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Estudios Pedaggicos XXXIV, N 1: 173-186, 2008

APROXIMACION TEORICA DE LA EXCLUSION SOCIAL
Estudios Pedaggicos XXXIV, N 1: 173-186, 2008
ENSAYOS
APROXIMACION TEORICA DE LA EXCLUSION SOCIAL: COMPLEJIDAD E
IMPRECISION DEL TERMINO. CONSECUENCIAS PARA EL AMBITO EDUCATIVO
Theoretical approach to social exclusion: complexity and ambiguity of the term.
Consequences for the education
Magdalena Jimnez Ramrez
Departamento de Pedagoga. Facultad de Ciencias de la Educacin, Universidad de Granada,
Campus de Cartuja s/n, Granada 18071, Espaa. E-mail: madji@ugr.es
Resumen
En este artculo se aborda el anlisis del
concepto exclusin social. Para ello haremos
una breve referencia acerca de los orgenes y
la evolucin del mismo y recogemos algunos
de los significados que los autores le otorgan
al concepto en la literatura. Adems, descri-
bimos sus dimensiones o notas caractersticas
ms importantes, junto con la exposicin de
algunas definiciones que del trmino encon-
tramos. Tambin delimitamos cules son los
principales pilares o ejes que conlleva la inte-
gracin as como los factores generadores de
los procesos de exclusin social, explicitando
las repercusiones que este fenmeno tiene para
el mbito educativo. Finalmente, concretamos
cmo esos factores generadores de exclusin
convergen en una tipologa de excluidos o
agentes sensibles de sufrir la exclusin social
en nuestra sociedad.
Palabras clave: exclusin social, integra-
cin social, estado de bienestar, ciudadana,
educacin.
Abstract
This article deals with the analysis of the
concept social exclusion. At the beginning, we
make a brief reference about the origins and the
evolution of social exclusion and we analyse
some of the meanings that the authors grant to
the concept in the literature. Also, we describe
their more important features, linked to the
several definitions before analysed. In addition,
we define the main axes of the social integra-
tion and factors that causes social exclusion and
its outcomes to the education. Finally, we sum
up how those factors converge in a typology
of excluded people in our society.
Key words: social exclusion, social integra-
tion, welfare state, citizenship, education.
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APROXIMACION TEORICA DE LA EXCLUSION SOCIAL
INTRODUCCION
Los procesos de desarrollo global, tecnolgico y econmico han deparado unas so-
ciedades ms avanzadas, con mayores niveles de bienestar, pero tambin han generado
nuevos fenmenos que acaban configurndose como procesos de exclusin social. Este
concepto se manifiesta complejo por las diferentes implicaciones de tipo econmico,
social, poltico o cultural que tiene, lo cual induce a que se pueda tomar alguna de estas
perspectivas como ncleo fundamental de su significado y anlisis.
La exclusin social est muy relacionada con los procesos que ms se vinculan con
la ciudadana social, es decir, con aquellos derechos y libertades bsicas de las personas
que tienen que ver con su bienestar (trabajo, salud, educacin, formacin, vivienda,
calidad de vida,...). Adems, el concepto de exclusin social debemos entenderlo por
oposicin al concepto de integracin social como referente alternativo, esto es, el voca-
blo exclusin social implica una cierta imagen dual de la sociedad, en la que existe un
sector integrado y otro excluido. As pues, el sector excluido se encuentra al margen de
una serie de derechos laborales, educativos, culturales, etc., es decir, de una calidad de
vida que se ha alcanzado y garantizado a travs de los Estados de Bienestar.
El objetivo de este artculo es analizar el concepto de exclusin social. Para ello
haremos una breve referencia acerca de los orgenes y la evolucin del mismo y recoge-
mos algunos de los significados que los autores le otorgan al concepto en la literatura.
Adems, describimos sus dimensiones o notas caractersticas ms importantes, junto con
la exposicin de algunas definiciones que del trmino encontramos. Tambin delimitamos
cules son los principales pilares o ejes que conlleva la integracin as como los factores
generadores de los procesos de exclusin social, explicitando las repercusiones que este
fenmeno tiene para el mbito educativo. Finalmente, concretamos cmo esos factores
generadores de exclusin convergen en una tipologa de excluidos o agentes sensibles
de sufrir la exclusin social en nuestra sociedad.
1. ORIGENES
Si nos referimos a cules son los orgenes del trmino exclusin social sealamos
que gran parte de las aportaciones tericas de la expresin ya han sido desarrolladas
en pocas anteriores por clsicas figuras de la Sociologa tales como Marx, Engels,
Durkheim, Tnnies, Bourdieu y Parkin, haciendo especial incidencia en el alienamiento
dual de la clase social y en la dinmica dentro-fuera. Sin embargo, las atribuciones
ms recientes del concepto exclusin social se le atribuyen generalmente a Ren Lenoir
(1974), en su obra pionera Les exclus: Un Franaise sur dix, entendiendo como tal que
en la actualidad el fenmeno de la exclusin social presenta rasgos y caractersticas
singulares (Tezanos 1999: 13; Rubio y Monteros 2002: 21).
Silver (1994) realiza una descripcin bastante clarificadora sobre la evolucin del
trmino. Argumenta que el discurso de la exclusin comenz a debatirse en Francia
durante el decenio de 1960 para formular referencias vagas e ideolgicas a los pobres,
hablando de los excluidos (v.g. Klanfer, cit. en Silver, ibid.) y cmo el concepto de
exclusin no lleg a difundirse mientras no sobrevino la crisis econmica. Tambin
describe cmo durante el decenio de 1980 el concepto fue aplicndose gradualmente
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a un nmero cada vez mayor de categoras de desventaja social (Paugam 1993; Nasse
1992, cit. en ibid.), dando lugar a diversas definiciones para ir abarcando nuevos grupos
y nuevos problemas sociales, lo cual dio lugar a sus difusas connotaciones.
La autora postula que, a partir del caso de Francia, el discurso de la exclusin
social se difundi rpidamente por el resto de Europa. As, podemos encontrar sucesi-
vos informes europeos que aportan resoluciones sobre el asunto de la exclusin social.
Concretamente, fue en 1989 cuando el Consejo de Ministros de Asuntos Sociales de la
entonces Comunidad Europea adopt una resolucin con el fin de combatir la exclusin
social y de promover la integracin y una Europa solidaria. La Resolucin del 29 de
septiembre de 1989 introduce por primera vez en un texto comunitario la referencia a la
nocin de exclusin social. Sobre todo, subraya el carcter multidimensional y diverso
de la realidad designada por esta nocin: los procesos de exclusin social se desarrollan
en diversos mbitos y desembocan en situaciones de naturaleza varia... (Comisin de las
Comunidades Europeas 1992: 31). Adems, dicha Resolucin comprueba que las causas
de dichos procesos se encuentran en las evoluciones estructurales y socioculturales de
nuestras sociedades, y en particular, la evolucin del empleo (ibid.).
Por tanto, se han otorgado diferentes matices y significados al vocablo exclusin
social, lo que implica la circunscripcin del trmino a un mayor nmero de categoras
y sectores sociales pero, sobre todo, acentuando aspectos como el desempleo, el trabajo
precario y con escasa remuneracin, la dificultad de acceso a la vivienda y las transfor-
maciones sociales a las que tiene que hacer frente el sistema educativo.
En la literatura encontramos numerosas definiciones sobre el trmino exclusin
social. No obstante, Rubio (2002: 21) argumenta que a pesar de la rpida divulgacin
del trmino, frecuentemente empleado tanto en el marco acadmico-cientfico como el
poltico-institucional, lo cierto es que ni existe un consenso sobre su definicin, ni se
trata de un concepto radicalmente nuevo, aunque s presenta unas caractersticas sin-
gulares. Considerando esta idea, intentaremos dotar al trmino de mayor precisin y
rigor cientfico, exponiendo las caractersticas que lo definen as como la existencia de
distintos factores de riesgo que pueden conducir a situaciones de exclusin social.
2. NOTAS CARACTERISTICAS
El concepto de la exclusin social ha adquirido un papel primordial y creciente en
los ltimos tiempos, sobre todo desde el momento en que parece haber sustituido al
clsico fenmeno de la pobreza. Se postula que el creciente protagonismo de la exclu-
sin en el debate poltico y social se debera tambin a las limitaciones de la definicin
de pobreza que manejan los economistas, claramente insuficiente para dar cuenta de la
variedad de problemas que afrontan hoy en da los ciudadanos (Fundacin Encuentro
2001: 59). As pues, uno de los logros importantes del concepto de exclusin social
es que obliga a centrar el debate en aspectos que la investigacin convencional de la
pobreza haba dejado al margen, como la importancia de las relaciones sociales, la mul-
tidimensionalidad del fenmeno o la necesidad de estudiar las dinmicas que conducen
a la exclusin (ibid. 61).
Sealamos, por tanto, uno de los primeros aspectos que caracterizan a la exclusin
social: su aspecto multidimensional y multifactorial, frente al unidimensional del trmino
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pobreza. Sus causas y manifestaciones no son nicas, sino que se expresan como un
fenmeno polidrico, formado por la interrelacin de un cmulo de circunstancias des-
favorables, a menudo fuertemente interrelacionadas (Plan Nacional para la Inclusin
Social (2001), Anexo I: Diagnstico de Situacin, p. 3).
La pobreza hace referencia a la carencia de recursos materiales suficientes para atender
las necesidades bsicas de una poblacin determinada, que impide vivir de una forma digna.
La nocin de pobreza alude a factores materiales cuantificables, a aquellos parmetros que
en una sociedad pueden ser considerados en un momento determinado como el mnimo
vital necesario para poder vivir adecuadamente. El pobre es el que carece de estos medios
y, por lo tanto, lo es en un sentido contextual, en funcin del propio desarrollo global y
de los estndares de la sociedad en la que vive (Tezanos 1999: 17).
Si establecemos elementos comparativos entre los trminos de pobreza y exclusin
social podemos afirmar que aunque ambos pueden tener aspectos comunes, no necesaria-
mente son sinnimos y a la vez tienen espacios de interseccin, puesto que no conviene
perder de vista el papel fundamental que tiene en los procesos de exclusin social,
as como el hecho de que la pobreza es, casi siempre, la forma a travs de la cual se
manifiesta la exclusin. Ciertamente, la pobreza puede ser resultado de una exclusin
poltica, social o cultural (por ejemplo, discriminacin sexual o racial en el mercado
de trabajo). Pero los prejuicios y discriminaciones slo producen exclusin social, en
ltima instancia, en la medida en que provocan incapacidad para lograr unos ingresos
y un nivel de vida aceptables, generando una carencia de opciones y alternativas que
los que no son pobres, aunque estn excluidos en algn sentido, pueden, sin embargo,
disfrutar (Tezanos 2001: 60). Por tanto, el concepto de exclusin social se revela
extraordinariamente til para analizar todas aquellas situaciones en que se padece una
privacin que va ms all de lo econmico. En el cuadro 1 aparecen recogidos aspectos
de diferenciacin entre ambos.
Cuadro 1
Diferencias entre los trminos de pobreza y exclusin social
Categoras de diferenciacin Pobreza Exclusin social
Dimensiones Unidimensional
(econmica)
Multidimensional (aspectos laborales,
educativos, culturales, sociales, econmicos,...)
Carcter Personal Estructural
Situacin Estado Proceso
Distancias sociales Arriba-abajo Dentro-fuera
Tendencias sociales asociadas Desigualdad social Dualizacin y fragmentacin social
Nocin Esttica Dinmica
Momento histrico Sociedades industriales/
tradicionales
Sociedades postindustriales/
postmodernas
Afectados Individuos Colectivos sociales
Fuente: Elaboracin propia a partir de Tezanos (1999).
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La dimensin estructural del fenmeno es otro eje o caracterstica clave a resaltar del
concepto de exclusin social. Es decir, su inscripcin dentro de la trayectoria histrica
de las desigualdades sociales (Plan Nacional para la Inclusin Social (2001), Anexo I:
Diagnstico de Situacin, p. 2), aunque la exclusin social expresa la nueva configu-
racin de stas dentro de las actuales sociedades de la informacin, tecnolgicamente
avanzadas. En concreto, la creciente heterogeneidad de este tipo de sociedades se expresa
(...) en una relacin de encontrarse dentro o fuera del sistema social o mbito en el que
se ejercen los diversos mbitos de la ciudadana (ibid.).
Un tercer rasgo que describe la nocin de exclusin social es que se trata de un
proceso y no de una situacin estable, y que, por tanto, afecta de forma cambiante a
personas y colectivos y no a grupos predeterminados. Por tanto, el fenmeno se caracteriza
por una geometra variable que expresa, como consecuencia de la nueva realidad de las
sociedades avanzadas, una distribucin de riesgos sociales mucho ms compleja y gene-
ralizada. Riesgos que pueden trasladar hacia zonas de vulnerabilidad y exclusin a todo
tipo de personas y colectivos, en diversos momentos de sus ciclos vitales (ibid.).
Jurez, Renes et al. (1995) han analizado esta idea de proceso (grfico 1) y distinguen
tres zonas recorridas por los procesos de dualizacin en la vida social (p. 117):
1. Zona de integracin: Caracterizada por un trabajo estable y por unas relaciones
familiares y vecinales slidas.
2. Zona de vulnerabilidad: Zona inestable en lo que se refiere al empleo y a la pro-
teccin, con las consiguientes repercusiones en los soportes familiares y sociales.
3. Zona de exclusin: Se construye desde la inestabilidad en el empleo, la renta y la
desproteccin, pero conformada como expulsin y no simplemente como precari-
zacin o como carencia, y a la vez se combina el aislamiento social.
Grfico 1
La exclusin social como proceso
Fuente: Jurez, Renes et al. (1995).
ZONA DE MARGINACION ZONA DE VULNERABILIDAD ZONA DE INTEGRACION
Trabajo estable
Trabajo precario
Exclusin laboral
Aislamiento social Relaciones inestables Relaciones slidas
Insignifcancia social
Convicciones frgiles
Sentido vital

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Asimismo, destacamos su condicin de resoluble, puesto que la exclusin social
no est inscrita de forma fatalista en el destino de ninguna sociedad (...), es susceptible
de ser abordada desde la accin colectiva, desde el tejido social y desde las polticas
pblicas (Plan Nacional para la Inclusin Social (2001), Anexo I: Diagnstico de
Situacin, p. 3).
Finalmente, la exclusin social es una nocin dinmica que permite designar, a la
vez, los procesos y las situaciones que resultan de tales procesos. (...) Ms ntidamente
que la nocin de pobreza, que con harta frecuencia se entiende slo como bajos ingresos,
pone el acento en el carcter multidimensional de los mecanismos por los que personas
y grupos, o incluso territorios, se ven excluidos de la participacin en los intercambios,
prcticas y derechos sociales que constituyen la integracin y, por ende, la identidad. La
exclusin social no slo habla de la insuficiencia de recursos financieros, ni se limita a
la mera participacin en el mundo del empleo: se hace patente y se manifiesta en los
mbitos de la vivienda, la educacin, la salud o el acceso a los servicios (Comisin de
las Comunidades Europeas 1992, p. 7).
3. DEFINICIONES
Tomando como referente las caractersticas expuestas, la exclusin social se puede
analizar y entender como un proceso multidimensional, que tiende a menudo a acumular,
combinar y separar, tantos a individuos como a colectivos, de una serie de derechos so-
ciales tales como el trabajo, la educacin, la salud, la cultura, la economa y la poltica,
a los que otros colectivos s tienen acceso y posibilidad de disfrute y que terminan por
anular el concepto de ciudadana.
Segn la Comisin de las Comunidades Europeas, dicho concepto alude a la im-
posibilidad de gozar de los derechos sociales sin ayuda, en la imagen desvalorizada de
s mismo y de la capacidad personal de hacer frente a las obligaciones propias, en el
riesgo de verse relegado de forma duradera al estatus de persona asistida y en la estig-
matizacin que todo ello conlleva para las personas y, en las ciudades, para los barrios
en que residen (1992: 9).
Exponemos tambin la definicin que Castells (2001: 98) realiza del trmino exclusin
social. Este la define como ... el proceso por el cual a ciertos individuos y grupos se
les impide sistemticamente el acceso a posiciones que les permitiran una subsistencia
autnoma dentro de los niveles sociales determinados por las instituciones y valores en
un contexto dado. Normalmente, ... tal posicin suele asociarse con la posibilidad de
acceder a un trabajo remunerado relativamente regular al menos para un miembro de
una unidad familiar estable. De hecho, la exclusin social es el proceso que descalifica
a una persona como trabajador en el contexto del capitalismo (ibid.).
4. EJES DE INTEGRACION SOCIAL
Este apartado de delimitacin del concepto no podemos darlo por concluido sin
mencionar otro aspecto importante de la exclusin social. Este, debemos entenderlo por
oposicin de los trminos de integracin e inclusin social como referentes alternativos.
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Esto es, siguiendo los comentarios de Tezanos (1999: 12), la expresin exclusin social
implica, en su raz, una cierta imagen dual de la sociedad, en la que existe un sector
integrado y otro excluido. El estudio de la lgica de la exclusin social nos remite
en primer lugar a todo aquello que en un momento dado determina la ubicacin de los
individuos y los grupos sociales a uno u otro lado de la lnea que enmarca la inclusin
y la exclusin. As pues, los excluidos se encuentran al margen de los procesos vincu-
lados con la ciudadana social, es decir, con aquellos derechos y deberes del ciudadano
que tienen que ver con el bienestar de la persona (trabajo, salud, educacin, formacin,
vivienda, calidad de vida,...).
De esos derechos, destacamos la dimensin central del trabajo en la exclusin social
puesto que, para la mayora de las personas, el trabajo no slo es el nico medio de
conseguir los recursos necesarios sino tambin su forma de participacin social ms im-
portante (Prez, Sez y Trujillo 2002: 59). Tambin aadimos que, adems del trabajo,
el factor educativo juega un papel importante en el proceso de exclusin social sobre
todo si consideramos la estrecha relacin que existe entre el nivel educativo alcanzado,
la posibilidad de estar en una situacin de desempleo y, consecuentemente, la obtencin
de un trabajo como mecanismo fundamental de integracin social.
Joan Subirats y otros (2004) apostillan estas ideas y argumentan que en nuestra
sociedad occidental y postindustrial, la plena integracin social pasa por la participacin
de las personas en tres ejes bsicos: el mercado y/o la utilidad social aportada por cada
persona, como mecanismo de intercambio y de vinculacin a la contribucin colectiva
de creacin de valor; la redistribucin, que bsicamente llevan a cabo los poderes y
administraciones pblicas; y finalmente, las relaciones de reciprocidad que se despliegan
en el marco de la familia y las redes sociales (grfico 2).
Grfico 2
Los pilares de la inclusin social
Fuente: Subirats y otros (2004: 15).

















INCLUSION
SOCIAL
Participacin en la pr oduccin y en la creacin de valor.
Mecanismo de integracin: utilidad social
Adscr ipcin polt ica y ciudadana.
Mecanismos de integracin:
redistr ibucin y reconocimiento
Adscr ipcin cult ur al y conexin con
redes sociales. Mecanismo de
integracin: recipr ocidad
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5. FACTORES GENERADORES DE LOS PROCESOS DE EXCLUSION SOCIAL
La exclusin social, por tanto, toma forma en funcin de diferentes factores de
riesgo que interrelacionan entre s, cristalizando estas formas de exclusin en deter-
minados colectivos sociales. Concretamente, destacamos algunos factores o ejes que
configuran estos procesos de exclusin social, tales como los siguientes: dificultad
en la integracin laboral, prdida de empleo o paro; la pobreza, haciendo referencia
estrictamente al nivel de ingresos; dificultad de acceso a la educacin y a unos mni-
mos educativos; carencia de vivienda; desestructuracin familiar; dificultades para el
acceso y el aprendizaje de las nuevas tecnologas, etc.
La Comunicacin de la Comisin de las Comunidades Europeas (2000): Construir
una Europa que fomente la integracin recoge que el empleo constituye el principal
mecanismo de integracin e insercin social: el desempleo es el principal factor de
exclusin (p. 6). No obstante, precisa que la exclusin social va ms all de las
cuestiones del desempleo y el acceso al mercado de trabajo. Se manifiesta a travs
de privaciones y obstculos de diverso tipo que, solos o combinados, impiden una
participacin plena en mbitos como la educacin, la salud, el medio ambiente, la
vivienda, la cultura, el ejercicio de derechos o el acceso a las ayudas familiares, as
como a la formacin y a las oportunidades de empleo. La exclusin social (...) exige
prestar atencin a la educacin y a las polticas de formacin, sobre todo teniendo
en cuenta que el aprendizaje permanente resulta vital si se pretende capacitar a los
individuos para que puedan participar plenamente en la sociedad del conocimiento y
la informacin (ibid.).
Tezanos (2001) indica que la exclusin hay que entenderla como parte de un
proceso en el que se pueden identificar diferentes estadios, que van desde un alto
grado de integracin social hasta la ms completa de las postergaciones (p. 171).
Contina explicando cmo el camino que conduce de la integracin a la exclusin
se puede recorrer en mayor o menor grado en funcin de un nmero considerable de
variables o mbitos, de forma que las combinaciones sociales son muy numerosas y
pueden dar lugar a trayectorias finales distintas en individuos que parten de similares
condiciones iniciales, variables tales como laborales, econmicas, culturales, perso-
nales y sociales.
De forma similar, seala diferentes elementos de exclusin y de integracin e
indica que la influencia recproca de estos dos elementos puede dar lugar a itinerarios
personales en los que inciden variables conectadas directamente a las condiciones par-
ticulares de los individuos, as como a circunstancias del contexto econmico, social
o cultural. Por tanto, insiste en que la exclusin social debe ser entendida como la
etapa final de procesos subyacentes bastante complejos, de los que nadie puede quedar
totalmente prevenido en una sociedad de riesgo (ibid., p. 173). Los distintos mbitos
junto con los factores de exclusin e integracin aparecen reflejados en el cuadro 2.
De los mbitos expuestos destacamos dos por la importancia que adquieren en la
actualidad y la vinculacin o la reciprocidad que existe entre ellos: el mbito laboral
y el formativo. En la esfera laboral est sucediendo una serie de cambios financie-
ros, econmicos y tecnolgicos, que configuran un entorno excluyente y excluido,
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presente en nuestra realidad cotidiana. La exclusin se manifiesta como una cualidad
del sistema, arraigada en la estructura y dinmica social. El impacto de las tecnolo-
gas ha modificado el modelo fordista, la globalizacin econmica ha conllevado
el avance hacia un mercado mundial, lo cual ha producido profundos cambios en el
sistema productivo y en las condiciones del trabajo as como al tipo de trabajo que
se oferta: tendencia imparable en la categora de trabajos precarios as como en los
altos ndices de temporalidad y rotacin del empleo, explotacin en el trabajo y la
prdida del mismo, entre otras.
Como ha sealado Beck (2000), lo que est en juego es la propia concepcin del
trabajo como elemento estructurante de la vida, de la integracin y del conjunto de
relaciones sociales. La vida personal y social, sus tiempos y sus mbitos, est en gran
medida condicionada por el trabajo, y es a travs de l cmo la inmensa mayora de
las personas obtiene los recursos que necesita para sobrevivir y que le permiten acceder
a productos y servicios que le definen socialmente como integrado.
Nair (1997) considera que la razn clave de la exclusin reside en las situaciones
de la esfera productiva, pues en situacin de crisis la gente acepta incluso un trabajo
desvalorizador, es decir, la exclusin social como resultado de la carencia del derecho
al trabajo. El trabajo es un elemento fundamental para la definicin de la identidad
social, luego de la autorrepresentacin del sujeto social. No se puede concebir una
sociedad entre los que tienen el privilegio del trabajo luego una identidad y los que
son excluidos del trabajo los sin reconocimiento (ibid., p. 17).
En el mbito formativo, la formacin y la educacin tienen un papel relevante en
relacin con los procesos de exclusin social, puesto que otorgan competencias para
facilitar la integracin en el mercado laboral como tambin contribuyen al desarrollo
personal y social. Sin embargo, en el mbito educativo encontramos algunos hechos
que pueden convertirse en condicionantes o determinantes de los procesos de exclu-
sin escolar y social o que, por lo menos, obstaculizan la integracin. Factores tales
como el analfabetismo, los niveles formativos bajos, el abandono del sistema escolar
sin haber obtenido una titulacin bsica, el fracaso escolar, el no dominio de idiomas
extranjeros, entre otros, pueden conducir a la aparicin de los procesos de exclusin
social. Obviamente, no podemos olvidar que el sistema educativo es un subsistema
dentro de la sociedad y que, por tanto, se ve afectado por los cambios que se pro-
ducen a nivel ms general. No obstante, la escuela debe ser uno de los medios ms
importante para potenciar procesos integradores e incluyentes.
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Cuadro 2
Principales factores del equilibrio exclusin-integracin
Ambitos Factores de exclusin Factores de integracin
Ejes de desigual-
dad social
Laboral Desempleo
Subempleo
Temporalidad
Precariedad laboral
Falta de experiencia laboral
Sin cualificacin laboral
Empleo indefinido o fijo
Estabilidad en el empleo
Experiencia laboral
Cualificacin laboral
S
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o
Econmico Ingresos insuficientes
Carencia y/o dependencia de Seguridad
Social y prestaciones sociales
Ingresos irregulares (economa sumergida)
Carencia de ingresos
Endeudamiento
Consumismo
Buen nivel de ingresos
Ingresos regulares
Diversas fuentes de ingresos
Cobertura de la Seguridad Social
Cultural Pertenencia a minoras tnicas
Extranjera e inmigracin
Pertenencia a grupos de rechazo
(cultural y poltico)
Elementos de estigma
Integracin cultural
Perfiles culturales aceptados e integrados
Formativo Barrera idiomtica
Analfabetismo o baja instruccin
Analfabetismo tecnolgico
Sin escolarizacin
Fracaso escolar
Abandono del sistema educativo sin
titulacin bsica
Conocimiento y dominio de lenguas
extranjeras
Alto nivel de instruccin, posesin de
cualificaciones demandadas
Formacin continua
Dominio de las Nuevas Tecnologas de la
Informacin y la Comunicacin
Sociosanitario No acceso al sistema y a los recursos
sociosanitarios bsicos
Adicciones y enfermedades relacionadas
Enfermedades infecciosas
Trastorno mental, discapacidades u otras
enfermedades crnicas que provocan
dependencia
Cobertura de servicios sanitarios
Buen estado de salud, sin enfermedades ni
adicciones, ni provocacin de dependencia
Espacial y
habitativo
Carencia de vivienda particular
Dificultad para acceder a la vivienda
Vivienda con infraestructuras deficientes
Malas condiciones de habitabilidad
(hacinamiento...)
Viviendas en barrios marginales y zonas
urbanas y/o rurales deprimidas
Entorno residencial decado
Vivienda propia
Vivienda con infraestructuras adecuadas
Domicilio en zonas de desarrollo cultural y
social
Residencia en zonas de expansin
Personal Variables crticas de edad y sexo
(jvenes y mujeres)
Minusvalas
Handicaps personales
Alcoholismo, drogadiccin, etc.
Antecedentes penales
Enfermedades
Violencia, malos tratos, etc.
Dbil estructura de motivaciones y
actitudes negativas
Pesimismo, fatalismo
Exilio poltico, refugiados
Capacidad e iniciativas personales
Cualidades personales valoradas socialmente
Buena salud
Motivaciones fuertes
Optimismo, voluntad de realizacin
Facilidad de trato
Social y
relacional
Carencia y/o deterioro de vnculos
familiares (conflictos o violencia
intrafamiliar)
Debilidad de redes familiares (familias
monoparentales)
Escasez, debilidad y/o carencia de redes
sociales de apoyo
Aislamiento
Apoyo familiar
Intensa red social, amistosa y de relaciones
Pertenencia a asociaciones
Integracin territorial
Ciudadana y
participacin
No acceso a la ciudadana
Acceso restringido a la ciudadana
Privacin de derechos por proceso penal
No participacin poltica y social
Participacin de los derechos y libertades
bsicas de las personas que tienen que ver con
su bienestar
Fuente: Adaptacin y elaboracin propia a partir de Tezanos (2001: 172) y Subirats y otros (2004: 22).

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APROXIMACION TEORICA DE LA EXCLUSION SOCIAL
6. CATEGORIAS DE EXCLUSION SOCIAL
Como hemos comentado, existe una diversidad de factores que pueden originar y
causar los procesos de exclusin social, por tanto, tambin existirn mltiples rostros
en los que converja una serie de circunstancias desfavorables y fuertemente interrela-
cionadas, provocadoras de esos procesos de exclusin. La Fundacin Encuentro (2001:
XX) apunta tres grandes factores generadores de riesgo de exclusin social: nuevos
procesos demogrficos, el impacto sobre el empleo de los cambios en la economa y en
las empresas y los nuevos dficit de inclusividad del Estado del bienestar, cada uno de
los cuales tiene incidencia sobre las diferentes esferas que ya hemos comentado. Aportan
una fotografa bastante clarificadora e ilustrativa sobre posibles perfiles de la exclusin
social, donde han sistematizado los grupos en los que se concentran las personas que
sufren los procesos de exclusin social (ibid., XXII-XXIII). Esta fotografa recoge
una matriz de veinte colectivos, resultado de cruzar siete esferas donde operan factores
de exclusin con un conjunto de circunstancias personales que pueden intensificar el
potencial de exclusin.
Respecto a las esferas de exclusin social, consideran desde las ms clsicas (la-
boral, residencial y formativa) hasta las que han ido ganando relevancia en los ltimos
tiempos (tnica, de ciudadana, de gnero y sociosanitaria), adems de otras tales como
la exclusin en la que viven muchos presos y ex presos y la situacin de precariedad
afectiva y relacional que sufren muchos nios y nias en familias desestructuradas.
Si atendemos a las circunstancias que pueden intensificar o agravar la exclusin social,
incluyen el contexto familiar, la edad y el no acceso a la proteccin social. Consideran
que el contexto familiar constituye el mbito primario de relaciones interpersonales y en
l pueden actuar factores que acenten sensiblemente los riesgos de exclusin (violencia
familiar, monoparentalidad en situaciones de precariedad...). La edad remite a la especial
incidencia de los procesos de exclusin social en las fases ms vulnerables del ciclo vital
(infancia, adolescencia, vejez...). El no acceso a la proteccin social agrava de forma
determinante algunos factores ya de por s generadores de vulnerabilidad (paro de larga
duracin, dependencia fsica en personas de edad avanzada...). Los distintos grupos de
excluidos aparecen en el cuadro 3.
Cuadro 3
Los perfiles de la exclusin social
EXCLUSION
SIN circunstancias
intensificadoras
CON circunstancias intensificadoras
Contexto familiar Edad
No acceso a la
proteccin social
LABORAL (1) Familias con
hijos, con los dos
adultos en paro o
precariedad
(2) Jvenes parados
o en precario
procedentes del
fracaso escolar
(3) Parados de
larga duracin sin
cobertura
FORMATIVA (4) Poblacin
analfabeta
(5) Nios
inmigrantes
desescolarizados
(nios de la calle)
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APROXIMACION TEORICA DE LA EXCLUSION SOCIAL
EXCLUSION
SIN circunstancias
intensificadoras
CON circunstancias intensificadoras
Contexto familiar Edad
No acceso a la
proteccin social
ETNICA Y DE
CIUDADANIA
(6) Inmigrantes
ilegales
(7) Refugiados y
demandantes de asilo
(8) Mujeres
inmigrantes
(9) Poblacin gitana
DE GENERO (10) Mujeres sometidas a violencia domstica
(11) Madres solas (monoparentalidad) jvenes y de rentas
bajas
(12) Mujeres mayores solas
(13) Personas (normalmente mujeres) ligadas al cuidado de
dependientes
SOCIO-
SANITARIA
(14) Personas con
minusvalas
(15)
Drogodependientes
(16) Gente mayor dependiente y con
pocos ingresos
ESPACIAL Y
HABITATIVA
(17) Habitantes de
barrios marginales
y zonas rurales
deprimidas
(18) Colectivos sin
techo
PENAL (19) Presos y
ex presos
OTRAS (20) Nios en familias pobres y
desestructuradas
Fuente: Fundacin Encuentro (2001: XXIII).
CONCLUSIONES
En este apartado de conclusiones sealamos las cuestiones ms importantes que han
constituido el desarrollo argumental de la delimitacin conceptual del trmino exclusin
social. Iniciamos el artculo justificando la importancia que socialmente est adquiriendo
dicho fenmeno en la actualidad. Seguidamente, hemos realizado una breve aportacin
acerca de sus orgenes, as como la descripcin de una serie de caractersticas que
ayudan a delimitar con mayor precisin el concepto, tales como su multidimensionalidad
y el caracterizarse por ser un proceso dinmico, estructural y relativo. A partir de esas
caractersticas, hemos deducido que la exclusin social hay que analizarla ms all de
la perspectiva clsica, entendiendo como tal que se produce una identificacin de la
exclusin social con la dimensin econmica, asociada a la pobreza. Adems, hemos
tomado de la literatura algunas definiciones que de la exclusin social realizan distintos
estudiosos del tema.
Siguiendo con la temtica, hemos especificado los pilares fundamentales que cons-
tituyen la integracin en la sociedad, apostillando la dimensin central del trabajo en
los procesos de inclusin social, las redes familiares y sociales junto con la importancia
trascendental de la formacin y el papel que tiene la educacin. Si nos centramos en
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Estudios Pedaggicos XXXIV, N 1: 173-186, 2008
APROXIMACION TEORICA DE LA EXCLUSION SOCIAL
el sistema escolar, encontramos determinados componentes del proceso educativo ya
sea la problemtica del fracaso escolar, el abandono del sistema escolar sin obtener la
titulacin requerida, la transicin que realizan los alumnos entre la escolaridad obligato-
ria y la postobligatoria, entre otros que pueden contribuir y conducir a la aparicin de
una zona de vulnerabilidad que, en muchas ocasiones, desembocan en el desarrollo del
fenmeno de la exclusin social. Por tanto, el sistema educativo puede incidir de alguna
forma en la aparicin de ese espacio de vulnerabilidad social que, con posterioridad,
puede conducir a la exclusin social de otros derechos de ciudadana garantizados a
travs del Estado de bienestar.
Finalmente, se han comentado los distintos factores generadores de los procesos
de exclusin social, entendiendo sta como una etapa final resultante de procesos y de
distintos factores de carcter complejo, cambiante y dinmico. Dichos factores conflu-
yen en una tipologa de excluidos o de agentes sensibles de padecer la exclusin social
en nuestra sociedad, destacando la idea de que el establecimiento de una tipologa es
inevitablemente reduccionista teniendo presente que los factores pueden ser mltiples,
fluctuantes y se pueden influir recprocamente.
Sirvan estas lneas como el inicio de una necesaria reflexin sobre una problemtica
emergente y en expansin creciente en el contexto neoliberal actual que necesita tambin
de su toma de conciencia y de actuaciones pertinentes o adecuadas, no solamente dentro
del mbito social sino, ms concretamente, del mbito educativo.
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