PLANI FICACI ON CLASE A CLASE

Fecha inicio 31 de julio______

Asignatura Ciencias Naturales____ Profesor Mara Teresa Machuca G.___ Curso 1 ao bsico___ Fecha trmino 16 de octubre___
Unidad Temtica LOS MATERIALES


Objetivo de Aprendizaje
N de
Clase

Contenidos

Actividades

Recursos
Indicadores Criterios e
instrumentos de
evaluacin
Explorar y describir los
diferentes tipos de materiales en
diversos objetos, clasificndolos
segn sus propiedades (goma-
flexible, plstico-impermeable)
e identificando su uso en la vida
cotidiana.
1 Objetos inertes.
Objetos de
materiales de
uso cotidiano.
Inicio: Leen el objetivo de la clase. Luego activan los
aprendizajes previos a travs de un recorrido por el
patio de la escuela. Durante el recorrido, los estudiantes
nombran, observan y manipulan
diferentes materiales.
Desarrollo: Vuelen a la sala de clase, donde dibujan y
rotulan los diferentes tipos de materiales que observaron
(madera, vidrio, plstico, goma, etc.). Muestran y
comunican verbalmente sus registros a sus compaeros.
Luego se les pide a los estudiantes que observen y
describan la ilustracin de su texto y se les pregunta
qu estn haciendo la profesora y la alumna. Se les
solicita que se fijen en los objetos que tiene sobre la
mesa. De qu materiales son los objetos que tienen
sobre el mesn? Realizan en conjunto la seccin
Comenzando la aventura. Comentan las respuestas.
Aclaran bien el concepto de instrumentos tecnolgicos.
Realizan la seccin me preparo para la nueva unidad
donde responden las actividades de diagnstico sobre
los materiales.
Cierre: Al finalizar los tems, es importante que tanto el
profesor y los alumnos revisen sus resultados y ambos
sean conscientes de sus conocimientos. Segn los
niveles de logro, los nios pintan las huellas de Monti
(1,2 o 3) por cada objetivo planteado en cada tem.
Comentan lo realizado en clase y se revisa el objetivo
de la clase.
TAREA para la casa: Comentan a su familia lo hecho
en clase y traer materiales.
Objetos del patio de
la escuela.
Texto escolar pginas
92, 93, 94 y 95
Materiales: Cartn,
vidrio, tela, madera
tijeras, lpiz grafito,
regla, caja de t
vaca, tarro de caf,
sacapuntas, diario o
revista y un envase de
yogur.
Observan y dan ejemplos de
diversos tipos de materiales
(madera, vidrio, metal, plstico,
goma, etc.) del entorno.
Ilustran por medio de dibujos y
rotulan materiales en objetos de
uso cotidiano.
Describen la apariencia,
textura, forma y color de
diversos
materiales del entorno.
Clasifican diferentes tipos de
materiales de uso cotidiano,
usando sus sentidos.
Exploran las propiedades de
materiales del entorno,
registrndolas.
Explorar y describir los
diferentes tipos de materiales en
2 Objetos inertes.
Objetos de
Inicio: Leen el objetivo de la clase. Luego activan los
aprendizajes previos a travs de comentar lo hablado
Revistas, diarios, 1
pliego de cartulina o
Ilustran por medio de dibujos y
rotulan materiales en objetos de
diversos objetos, clasificndolos
segn sus propiedades (goma-
flexible, plstico-impermeable)
e identificando su uso en la vida
cotidiana.
materiales de
uso cotidiano.
con su familia.
Desarrollo: Los alumnos recortan de revistas, diarios u
otros medios, imgenes de diferentes objetos cotidianos.
El docente proporciona a los estudiantes un pliego de
cartulina o papelgrafo organizado en seis casilleros,
cada casillero tiene escrito o dibujado un tipo de
material como, vidrio, madera, metal, cuero, plstico o
gnero. Los estudiantes pegan las imgenes de objetos
hechos principalmente del material del casillero
respectivo.
Comunican oralmente a sus compaeros su
clasificacin.
Comparan sus resultados y rectifican o refuerzan su
clasificacin.
Cierre: Comentan lo realizado en clase y se revisa el
objetivo de la clase.
TAREA para la casa: Dibujar 5 objetos de su casa con
los materiales visto en clase.
papel Kraft, tijera,
pegamento
uso cotidiano.
Explorar y describir los
diferentes tipos de materiales en
diversos objetos, clasificndolos
segn sus propiedades (goma-
flexible, plstico-impermeable)
e identificando su uso en la vida
cotidiana.
3 Objetos inertes.
Objetos de
materiales de
uso cotidiano.
Inicio: Leen el objetivo de la clase. Luego activan los
aprendizajes previos a travs de la socializacin de la
tarea. La docente realiza la pregunta que da el ttulo a la
leccin y como una actividad de motivacin, se
complementa con otras como: de qu material es
tu estuche?, y tu delantal?
Desarrollo: La docente trabaja con los alumnos las
actividades para seguir observando en detalle de qu
estn hechos los objetos del entorno. En esta actividad
se espera que los alumnos observen y distingan los
materiales con que estn construidos algunos objetos
familiares para ellos. Para eso, permita que se paren y
recorran la sala de clases, toquen los objetos, los huelan,
etc. Luego dles el tiempo que necesiten para dibujar.
Cierre: La docente utiliza la seccin En la leccin 1
aprend como evaluacin formativa. Se les Pide a sus
alumnos que la completen de manera individual y que
luego, comenten las respuestas con todo el curso. Se les
muestran objetos construidos de diferentes materiales
al finalizar la actividad, por ejemplo, una botella de
plstico y una de vidrio, una cuchara de madera y otra
de metal, lo mismo con la silla. Se retoma la pregunta
que da ttulo a la leccin: De qu estn hechas las
cosas que me rodean? y se comprueba si todos los
nios pueden responder.
TAREA para la casa: Comentan a sus familiares lo
aprendido en clase.
Botella de vidrio,
botella de plstico,
una vela.
Texto escolar pginas
96 y 97, lpiz grafito,
goma y lpices de
colores.
Observan y dan ejemplos de
diversos tipos de materiales
(madera, vidrio, metal, plstico,
goma, etc.) del entorno.
Ilustran por medio de dibujos y
rotulan materiales en objetos de
uso cotidiano.
Describen la apariencia,
textura, forma y color de
diversos
materiales del entorno.
Clasifican diferentes tipos de
materiales de uso cotidiano,
usando sus sentidos.
Exploran las propiedades de
materiales del entorno,
registrndolas.
Explorar y describir los 4 Los materiales y Inicio: Leen el objetivo de la clase. Luego activan los Caja de los tesoros Observan y dan ejemplos de
diferentes tipos de materiales en
diversos objetos, clasificndolos
segn sus propiedades (goma-
flexible, plstico-impermeable)
e identificando su uso en la vida
cotidiana.
sus propiedades.
La madera.
El metal.

aprendizajes previos a travs de la caja del tesoro,
donde la docente lleva a la sala una caja con algunos
objetos en su interior que sean de madera y metal, los
muestra uno a uno y pregunta qu objeto es y de qu
material esta hecho. Finalmente indqueles a los
alumnos que en esta leccin se respondern esas
interrogantes.
Desarrollo: En esta actividad se espera que los alumnos
observen y manipulen un objeto de madera (lpiz
grafito). Promueve la habilidad cientfica de observar y
como resultado de esto que planteen algunas inferencias
sobre las caractersticas del material. Deje que los nios
opinen sin restricciones. Luego se explicarn los
contenidos durante la leccin. Trabajan la observacin
de objetos de madera con las fotografas del texto (casa,
puente, muebles). Comentan lo que Monti dice. Se
enfatiza la idea, dicindoles que cada papel que utilizan,
proviene de un rbol, por eso la importancia de
utilizarlo responsablemente, (puede trabajar la actividad
de la seccin Brigada ambiental, Pg. 123). Utilice el
aporte de Monti para explicarles de dnde provienen
algunos metales como el cobre.
Cierre: Comentan lo realizado en clase y se revisa el
objetivo de la clase.
TAREA para la casa: Dibujar 5 objetos que hay en su
casa que sean de madera y metal.
con objetos de metal
y madera.
Texto escolar pginas
98, 99 y 123.
Lpiz grafito y goma
diversos tipos de materiales
(madera, vidrio, metal, plstico,
goma, etc.) del entorno.
Ilustran por medio de dibujos y
rotulan materiales en objetos de
uso cotidiano.
Describen la apariencia,
textura, forma y color de
diversos
materiales del entorno.
Clasifican diferentes tipos de
materiales de uso cotidiano,
usando sus sentidos.
Exploran las propiedades de
materiales del entorno,
registrndolas.
Explorar y describir los
diferentes tipos de materiales en
diversos objetos, clasificndolos
segn sus propiedades (goma-
flexible, plstico-impermeable)
e identificando su uso en la vida
cotidiana.
5 Los materiales y
sus propiedades.
El vidrio y el
plstico
Inicio: Leen el objetivo de la clase. Luego activan los
aprendizajes previos a travs de colocar encima de su
mesa algunos objetos de vidrio y otros de plstico.
Levntelos uno a uno y pregnteles: de vidrio o de
plstico? Los nios deben responder lo ms
rpidamente posible. Despus realice la pregunta:
cmo los pueden diferenciar? Comnteles que eso es lo
que aprendern en la leccin.
Desarrollo: En esta actividad se espera que los alumnos
identifiquen el vidrio y sus caractersticas. Primero
deben encerrar los objetos de vidrio en forma
individual. Luego lales las preguntas una a una y
espere que comenten las respuestas. Motive a los
alumnos a participar en los comentarios. Pida que por
parejas traigan de la casa, una botella de vidrio y otra
de plstico.
En esta actividad se espera que los alumnos comparen
una botella de plstico y una de vidrio para ver sus
diferencias y similitudes. Djelos que expliquen sus
ideas libremente. Lales las indicaciones una a una .En
Objetos de vidrio y
otros de plstico
Texto escolar pginas
100 y 101.
Lpiz grafito y goma
1 vela
Observan y dan ejemplos de
diversos tipos de materiales
(madera, vidrio, metal, plstico,
goma, etc.) del entorno.
Ilustran por medio de dibujos y
rotulan materiales en objetos de
uso cotidiano.
Describen la apariencia,
textura, forma y color de
diversos
materiales del entorno.
Clasifican diferentes tipos de
materiales de uso cotidiano,
usando sus sentidos.
Exploran las propiedades de
materiales del entorno,
registrndolas
el punto C. de la actividad, usted debe acercar una vela
a cada botella para que los nios vean lo que ocurre. No
permita que ellos lo hagan solos, es muy peligroso.
Mantenga una distancia prudente entre la vela
encendida y sus alumnos.
Cierre: Utilice la seccin En la leccin 3 aprend como
evaluacin formativa. Pdales que realicen la actividad
individualmente. Lea la indicacin y explique con
claridad lo que deben hacer. Luego, deben comentar por
qu eligieron esos objetos. Guelos en sus respuestas
cada vez que sea necesario.
TAREA para la casa: El profesor invita a los
estudiantes a compartir esta experiencia en sus hogares
Explorar y describir los
diferentes tipos de materiales en
diversos objetos, clasificndolos
segn sus propiedades (goma-
flexible, plstico-impermeable)
e identificando su uso en la vida
cotidiana.
6 Los materiales y
sus propiedades.
La
impermeabilidad
Inicio: Leen el objetivo de la clase. Luego activan los
aprendizajes previos a travs realizar la siguiente
actividad de motivacin.
Cmo me protejo? Mustreles a los alumnos un
paraguas y un jockey. Luego pregnteles: Cmo me
protejo?
a. si no quiero quemarme con el sol?
b. si no quiero mojarme con el agua?
Analice las caractersticas de cada elemento en cuanto a
sus materiales.
Desarrollo: En esta actividad se espera que los alumnos
reconozcan que para la lluvia se requieren ciertos
implementos que impiden el paso del agua. Cada
estudiante debe completar el dibujo con un paraguas y
botas para el agua. Pdales que muestren sus dibujos y
que expliquen por qu dibujaron esos implementos y de
qu material son. Luego explqueles el significado de
material impermeable. En esta actividad se espera que
los alumnos exploren distintos materiales y comprueben
si son o no impermeables. Pdales los materiales con
anticipacin y
cubra las mesas con manteles plsticos y papel de
diario. Asegrese que los platos de cumpleaos sean de
cartn, si tiene de ambos, mejor, pues revela las
diferencias
por el material. Pdales que completen la tabla,
identificando los materiales que permiten el paso del
agua (no impermeables), y los que no lo permiten
(impermeables). Luego, enfatice que dentro de los
materiales impermeables se encuentran objetos de
vidrio, metal y plstico.
Cierre: Comentan lo realizado en clase y se revisa el
objetivo de la clase. Pregnteles a sus estudiantes. Qu
Texto escolar pginas
102 y 103.
Lpiz grafito y goma,
lpices de colores
Paraguas y jockey
Mantel plstico,
papel de diario, plato
de cumpleaos de
cartn
Vaso de vidrio, trozo
de papel, tarro
metlico
(puede ser de caf),
tela, jeringa, plato de
cumpleaos y agua.
Observan y dan ejemplos de
diversos tipos de materiales
(madera, vidrio, metal, plstico,
goma, etc.) del entorno.
Ilustran por medio de dibujos y
rotulan materiales en objetos de
uso cotidiano.
Describen la apariencia,
textura, forma y color de
diversos
materiales del entorno.
Clasifican diferentes tipos de
materiales de uso cotidiano,
usando sus sentidos.
Exploran las propiedades de
materiales del entorno,
registrndolas
es impermeable? Qu materiales son impermeables?
Tienes ropa impermeable?, cul?
TAREA para la casa: Comentar con su familia sus
descubrimientos.
Observar y describir los cambios
que se producen en los
materiales al aplicarles fuerza,
luz, calor y agua.
7 Cambios en los
materiales:
Por el agua:
mojar, oxidar.
Por una fuerza:
deformar,
romper.
Por la luz y el
calor: derretir,
quemar, desteir.
Inicio: Leen el objetivo de la clase. Luego activan los
aprendizajes previos a travs de la socializacin de la
tarea.
Desarrollo: Solicitar a los alumnos que realicen las
actividades en forma individual. Lales las
instrucciones y de les tiempo para responder.
Mustreles el cono que indica la accin que deben
realizar en cada tem.
Cierre: Al finalizar, revise los resultados de cada
alumno, indqueles si tienen 1, 2 o 3 puntos
por tem y que deben pintar las huellas de Monti. De
esta forma se observa el rendimiento de la evaluacin.
Comentan lo realizado en clase y se revisa el objetivo
de la clase.
TAREA para la casa: Cuentan en su casa lo que
realizaron y cmo les fue.
Texto escolar pginas
104 y 105.
Lpiz grafito y goma,
lpices de colores

Aplican calor, luz, fuerza y agua
sobre materiales.
Observan y registran los
cambios producidos en
materiales al aplicarles calor,
luz, agua y fuerza.
Agrupan materiales segn
semejanzas producidas al
aplicar calor, fuerza, luz y agua.
Dan ejemplos de materiales y
objetos en relacin a su uso en
la vida cotidiana.
Relacionan propiedades de los
materiales con el uso de
objetos cotidianos.
Observan y comunican cambios
de los materiales (objetos) en el
entorno.
Observar y describir los cambios
que se producen en los
materiales al aplicarles fuerza,
luz, calor y agua.
8 Cambios en los
materiales:
Por el agua:
mojar, oxidar.
Por una fuerza:
deformar,
romper.
Por la luz y el
calor: derretir,
Inicio: Leen el objetivo de la clase. Luego activan los
aprendizajes previos a travs de que la docente muestra
a sus alumnos diferentes objetos. Por ejemplo, una hoja
estirada y luego una arrugada, un clavo nuevo y un
clavo oxidado. Un papel seco y otro mojado. Luego
pregnteles: qu pas con estos objetos?, sufrieron
algn cambio?, qu lo habr provocado? Deje que los
nios comenten y luego explqueles que los materiales
pueden sufrir cambios.
Texto escolar pginas
106 y 107.
Lpiz grafito y goma,
lpices de colores
1 hoja de oficio o de
diario
1 clavo nuevo y uno
oxidado
Hojas de diario, papel
Aplican calor, luz, fuerza y agua
sobre materiales.
Observan y registran los
cambios producidos en
materiales al aplicarles calor,
luz, agua y fuerza.
Agrupan materiales segn
semejanzas producidas al
aplicar calor, fuerza, luz y agua.
quemar, desteir. Desarrollo: Solicite o consiga previamente hojas de
diario, papel volantn, bandeja y agua. Lean los
procedimientos del texto para la actividad. Indique a los
estudiantes que deben seguir los pasos para observar los
cambios que ocurrirn.
En esta actividad se espera que los alumnos identifiquen
los cambios que se producen en los materiales por
efecto de una fuerza. Cada nio debe realizar la
actividad en forma individual y completar la tabla en el
texto de estudio. Luego, explqueles acerca de los
cambios producidos en los
materiales por causa de la fuerza.
Cierre: Comentan lo realizado en clase y se revisa el
objetivo de la clase. Utilice la seccin En la leccin 5
aprend como evaluacin formativa. Indqueles que
deben realizarla individualmente, dibujando en su
cuaderno lo que ocurre en cada situacin planteada.
TAREA para la casa: Buscar otros objetos en sus casas
que hayan sufrido cambios por el agua, la fuerza, la luz
y el calor.
volantn, bandeja y
agua.
Plasticina, elstico y
el palo de helado.
Dan ejemplos de materiales y
objetos en relacin a su uso en
la vida cotidiana.
Relacionan propiedades de los
materiales con el uso de
objetos cotidianos.
Observan y comunican cambios
de los materiales (objetos) en el
entorno.
Observar y describir los cambios
que se producen en los
materiales al aplicarles fuerza,
luz, calor y agua.
9 Cambios en los
materiales:
Por el agua:
mojar, oxidar.
Por una fuerza:
deformar,
romper.
Por la luz y el
calor: derretir,
quemar, desteir.
Inicio: Leen el objetivo de la clase. Empezar leyendo
el inicio de la leccin y comente con sus alumnos.
Puede
complementar con otras preguntas como: por qu
suceder eso con la vela?, qu provocar que se
derrita? Permita que sus alumnos realicen comentarios y
luego empiece con la Actividad 11 del texto.
Desarrollo: En esta actividad se espera que los alumnos
identifiquen los cambios que se producen en los
materiales por causa de la luz y el calor. Para ello lleve
a la clase una caja de fsforos, muestre a los alumnos
como es el fsforo apagado, entregue unos fsforos para
que los alumnos se familiaricen con el material. En la
siguiente actividad se espera que los alumnos
identifiquen los cambios en los materiales producidos
por el calor.
Cierre: Comentan lo realizado en clase y se revisa el
objetivo de la clase. Utilice la seccin En la leccin 6
aprend como evaluacin formativa. Solicteles que
busquen recortes de tres objetos diferentes, que los
peguen en sus cuadernos y que dibujen al lado qu les
ocurrira si se les aplicara luz o calor. Recuerde las
actividades
anteriores si tienen alguna duda.
TAREA para la casa: Comentan con su familia lo que
aprendieron en clase.
Texto escolar pginas
108 y 109.
Lpiz grafito y goma,
lpices de colores
Tijeras, pegamento.
Fsforos, chocolate y
un recipiente
metlico, una fuente
de calor (anafre)
Aplican calor, luz, fuerza y agua
sobre materiales.
Observan y registran los
cambios producidos en
materiales al aplicarles calor,
luz, agua y fuerza.
Agrupan materiales segn
semejanzas producidas al
aplicar calor, fuerza, luz y agua.
Dan ejemplos de materiales y
objetos en relacin a su uso en
la vida cotidiana.
Relacionan propiedades de los
materiales con el uso de
objetos cotidianos.
Observan y comunican cambios
de los materiales (objetos) en el
entorno.
Observar y describir los cambios
que se producen en los
materiales al aplicarles fuerza,
luz, calor y agua.
10 Cambios en los
materiales:
Por el agua:
mojar, oxidar.
Por una fuerza:
deformar,
romper.
Por la luz y el
calor: derretir,
quemar, desteir.
Inicio: Leen el objetivo de la clase. Luego activan los
aprendizajes previos a travs de la socializacin de la
tarea.
Desarrollo: Los estudiantes, en un da soleado:
- recolectan objetos de diferentes materiales como,
autito de juguete, moneda de metal, animalito de
plstico, vela de cumpleaos de cera, papel de
cuaderno, ficha de madera, etc.
- comunican la forma y la temperatura de esos objetos
obtenidos por medio del tacto y la visin.
- luego, exponen sus diferentes materiales al calor del
sol por aproximadamente cinco a diez minutos.
- realizan observaciones, principalmente, por medio del
tacto y la visin.
- finalmente, responden a preguntas como, en qu se
parecen y en qu se diferencian luego de exponerlos al
sol?
- comunican las diferencias y similitudes encontradas
en la comparacin con sus compaeros.
Cierre: Comentan lo realizado en clase y se revisa el
objetivo de la clase.
TAREA para la casa: Traer objetos de su casa que
dejen pasar la luz .
Objetos de diferentes
materiales como,
autito de juguete,
moneda de metal,
animalito de plstico,
vela de cumpleaos
de cera, papel de
cuaderno, ficha de
madera
Aplican calor, luz, fuerza y agua
sobre materiales.
Observan y registran los
cambios producidos en
materiales al aplicarles calor,
luz, agua y fuerza.
Agrupan materiales segn
semejanzas producidas al
aplicar calor, fuerza, luz y agua.
Dan ejemplos de materiales y
objetos en relacin a su uso en
la vida cotidiana.
Relacionan propiedades de los
materiales con el uso de
objetos cotidianos.
Observan y comunican cambios
de los materiales (objetos) en el
entorno
Observar y describir los cambios
que se producen en los
materiales al aplicarles fuerza,
luz, calor y agua.
11 Cambios en los
materiales:
Por el agua:
mojar, oxidar.
Por una fuerza:
deformar,
romper.
Por la luz y el
calor: derretir,
quemar, desteir.
Inicio: Leen el objetivo de la clase. Luego activan los
aprendizajes previos a travs de la socializacin de la
tarea.
Desarrollo: Los estudiantes identifican y exploran
distintos materiales del entorno cotidiano que dejan
pasar la luz. Luego, traen desde sus hogares algn
objeto utilizado en su casa que posee esa propiedad.
- se renen en parejas y presentan el objeto
seleccionado al compaero.
- responden preguntas como, por qu es importante el
objeto que has trado?, qu pasara si no existiera ese
objeto en la casa?
- posteriormente, hacen una puesta en comn
clasificndolo segn su uso, comunicndolo a sus
compaeros de grupo o curso.
Cierre: Comentan lo realizado en clase y se revisa el
objetivo de la clase.
TAREA para la casa: Comentan con su familia los
resultados de sus observaciones.
Lupa, vaso, fuente,
jarro de vidrio, etc.,
cualquier objeto que
deje pasar la luz.
Aplican calor, luz, fuerza y agua
sobre materiales.
Observan y registran los
cambios producidos en
materiales al aplicarles calor,
luz, agua y fuerza.
Agrupan materiales segn
semejanzas producidas al
aplicar calor, fuerza, luz y agua.
Dan ejemplos de materiales y
objetos en relacin a su uso en
la vida cotidiana.
Relacionan propiedades de los
materiales con el uso de
objetos cotidianos.
Observan y comunican cambios
de los materiales (objetos) en el
entorno
Observar y describir los cambios
que se producen en los
materiales al aplicarles fuerza,
luz, calor y agua.
12 Cambios en los
materiales:
Por el agua:
mojar, oxidar.
Inicio: Leen el objetivo de la clase. Luego activan los
aprendizajes previos a travs de la socializacin de la
tarea.
Desarrollo: Los estudiantes escuchan el cuento, Los
Cuento Los 3
chanchitos
materiales como paja,
madera, ladrillo,
Aplican calor, luz, fuerza y agua
sobre materiales.
Observan y registran los
cambios producidos en
Por una fuerza:
deformar,
romper.
Por la luz y el
calor: derretir,
quemar, desteir.
tres cerditos y el lobo, reconociendo los materiales
utilizados, por cada cerdito del cuento, para construir
sus casas. Se les entrega, por grupo de tres estudiantes,
una variedad de materiales como paja, madera, ladrillo,
piedra, lata, botella de plstico, entre otros. Observan y
manipulan el material utilizando todos los sentidos.
Registran por medio de un
dibujo los materiales. Marcan los materiales que ellos
utilizaran para construir su casa. Exponen sus
materiales elegidos ante el curso justificando su
eleccin.
Cierre: Comentan lo realizado en clase y se revisa el
objetivo de la clase.
TAREA para la casa: Cuentan en sus hogares lo
realizado en clase.
piedra, lata, botella
de plstico, entre
otros
Cuaderno, lpiz
grafito y goma
materiales al aplicarles calor,
luz, agua y fuerza.
Agrupan materiales segn
semejanzas producidas al
aplicar calor, fuerza, luz y agua.
Dan ejemplos de materiales y
objetos en relacin a su uso en
la vida cotidiana.
Relacionan propiedades de los
materiales con el uso de
objetos cotidianos.
Observan y comunican cambios
de los materiales (objetos) en el
entorno
Disear instrumentos
tecnolgicos simples
considerando diversos
materiales y sus propiedades
para resolver problemas
cotidianos.
13 Instrumentos
tecnolgicos.
Inicio: Leen el objetivo de la clase. Luego activan los
aprendizajes previos a travs de la socializacin de la
tarea.
Desarrollo: El docente escribe en la pizarra palabras
que indican actividades cotidianas como lavarse los
dientes, lavar ropa, cocinar, calentarse, encerar, pesar,
comer, dormir, baarse, entre otros. Luego,
- los estudiantes, al lado de cada actividad escrita,
dibujan el instrumento tecnolgico necesario para
realizar esa actividad.
- el docente gua la actividad y el resto del curso
retroalimenta sobre el dibujo que cada estudiante
realiza.
- finalmente, el docente promueve la conclusin en los
estudiantes sobre la necesidad de cada uno de estos
instrumentos tecnolgicos, formulando preguntas como:
qu dificultades tendramos si no tuviramos estos
instrumentos?
Cierre: Comentan lo realizado en clase y se revisa el
objetivo de la clase.
TAREA para la casa: Comentan y muestran sus dibujos
a sus familiares. Traer revistas, tijeras y pegamento.
Cuaderno, lpiz
grafito, goma y
lpices de colores.
Describen diferentes situaciones
problema cotidianas que
requieren de instrumentos
tecnolgicos para su solucin.
Relacionan las caractersticas y
usos de instrumentos
tecnolgicos con la solucin de
problemas cotidianos.
Dibujan instrumentos
tecnolgicos de su entorno
indicando los materiales que lo
forman y sus usos.
Dan ejemplos de instrumentos
tecnolgicos existentes en su
hogar.
Identifican un problema
cotidiano y proponen su
solucin con un instrumento
tecnolgico.
Disean un instrumento
tecnolgico simple para resolver
problemas cotidianos en el
hogar.
Disear instrumentos
tecnolgicos simples
considerando diversos
materiales y sus propiedades
para resolver problemas
cotidianos.
14 Instrumentos
tecnolgicos.
Inicio: Leen el objetivo de la clase. Luego activan los
aprendizajes previos a travs de la socializacin de la
tarea.
Desarrollo: Los estudiantes buscan recortes de revistas,
peridicos u otros medios, imgenes sobre diversos
instrumentos tecnolgicos. Los pegan en su cuaderno y
al lado de cada imagen, dibujan o escriben la funcin
que cumplen en las actividades cotidianas que realizan
Cuaderno, lpiz
grafito, goma y
lpices de colores.
Tijera y pegamento
Describen diferentes situaciones
problema cotidianas que
requieren de instrumentos
tecnolgicos para su solucin.
Relacionan las caractersticas y
usos de instrumentos
tecnolgicos con la solucin de
problemas cotidianos.
las personas. Luego, se renen en grupos de tres o
cuatro estudiantes y comparten sus resultados.
Cierre: Comentan lo realizado en clase y se revisa el
objetivo de la clase.
TAREA para la casa: Dibujan instrumentos
tecnolgicos que hay en su hogar.
Dibujan instrumentos
tecnolgicos de su entorno
indicando los materiales que lo
forman y sus usos.
Dan ejemplos de instrumentos
tecnolgicos existentes en su
hogar.
Identifican un problema
cotidiano y proponen su
solucin con un instrumento
tecnolgico.
Disean un instrumento
tecnolgico simple para resolver
problemas cotidianos en el
hogar.
Disear instrumentos
tecnolgicos simples
considerando diversos
materiales y sus propiedades
para resolver problemas
cotidianos.
15 Instrumentos
tecnolgicos.
Inicio: Leen el objetivo de la clase. Luego activan los
aprendizajes previos a travs de la socializacin de la
tarea.
Desarrollo: El docente pegunta, cules son los
problemas cotidianos de nuestra la sala de clases?
Escribe el listado de problemas presentados por los
estudiantes. Luego, muestra en un mesn diferentes
materiales (madera, goma, vidrio, plstico, metal,
gnero, etc.) por medio de objetos. Los estudiantes, en
grupos de dos o tres,
- escogen un problema a resolver
- luego, escogen algunos de esos materiales para disear
algn instrumento tecnolgico que les resuelva el
problema seleccionado
- luego, dibujan en sus cuadernos el diseo del elemento
o sistema tecnolgico para resolver el problema.
- posteriormente, el docente les solicita que creen un
cuento o relato donde se utilice el instrumento diseado
apropiadamente y exponen su relato al curso.
Cierre: Comentan lo realizado en clase y se revisa el
objetivo de la clase.
TAREA para la casa:
Cuaderno, lpiz
grafito, goma y
lpices de colores.
madera, goma, vidrio,
plstico, metal,
gnero, etc.
Describen diferentes situaciones
problema cotidianas que
requieren de instrumentos
tecnolgicos para su solucin.
Relacionan las caractersticas y
usos de instrumentos
tecnolgicos con la solucin de
problemas cotidianos.
Dibujan instrumentos
tecnolgicos de su entorno
indicando los materiales que lo
forman y sus usos.
Dan ejemplos de instrumentos
tecnolgicos existentes en su
hogar.
Identifican un problema
cotidiano y proponen su
solucin con un instrumento
tecnolgico.
Disean un instrumento
tecnolgico simple para resolver
problemas cotidianos en el
hogar.
Disear instrumentos
tecnolgicos simples
considerando diversos
materiales y sus propiedades
para resolver problemas
cotidianos.
16 Instrumentos
tecnolgicos.
Inicio: Leen el objetivo de la clase. Luego activan los
aprendizajes previos a travs de la socializacin de la
tarea. Para empezar la actividad, lales el texto y
converse con sus estudiantes sobre los instrumentos
tecnolgicos. Recuerde las respuestas de sus alumnos en
la seccin Comenzando la aventura Luego
comnteles que van a construir un instrumento
tecnolgico (termmetro) y que lo utilizarn para medir
plasticina
botella de bebida
plstica con tapa
agua, bombilla,
alcohol
jugo en polvo de
color
Cuaderno, lpiz
Describen diferentes situaciones
problema cotidianas que
requieren de instrumentos
tecnolgicos para su solucin.
Relacionan las caractersticas y
usos de instrumentos
tecnolgicos con la solucin de
problemas cotidianos.
la temperatura durante algunos das.
Desarrollo: La docente le hace entrega a sus
estudiantes del lquido preparado para el instrumento.
Tres cuartas partes de la botella con agua y el cuarto
siguiente, con alcohol. Mencineles reiteradas veces
que no deben beberlo.
Luego de entregarles la botella a cada grupo,
dles las instrucciones a seguir.
Cierre: Comentan lo realizado en clase y se revisa el
objetivo de la clase. Comente las preguntas con su
curso, luego de haber registrado los datos y observado
las diferencias. Permtales que comenten sus ideas y
recuerde que en estas instancias no hay respuestas
malas. Motive la participacin.
TAREA para la casa: Comentan con su familia el
experimento realizado.
grafito, goma y
lpices de colores
Texto escolar pginas
110 y 111.

Dibujan instrumentos
tecnolgicos de su entorno
indicando los materiales que lo
forman y sus usos.
Dan ejemplos de instrumentos
tecnolgicos existentes en su
hogar.
Identifican un problema
cotidiano y proponen su
solucin con un instrumento
tecnolgico.
Disean un instrumento
tecnolgico simple para resolver
problemas cotidianos en el
hogar
Observar y describir los cambios
en los materiales.
Disear instrumentos
tecnolgicos simples.
17 Todos los
tratados durante
la unidad
Inicio: Leen el objetivo de la clase. Luego activan los
aprendizajes previos a travs de la socializacin de la
tarea.
Desarrollo: Pida a los alumnos que realicen las
actividades en forma individual. Lales las
instrucciones y dles tiempo para responder. Mustreles
el cono que indica la accin que deben realizar.
Cierre: Al finalizar, revise los resultados de los
alumnos, indicndoles si tienen 1, 2 o 3 puntos por tem.
Luego de revisar las actividades pdales que pinten las
huellas de Monti segn sus puntajes. De esta forma, se
observa el rendimiento de la evaluacin.
TAREA para la casa: Repasar lo realizado en clase.
Texto escolar pginas
112 y 113.
Lpiz grafito y goma,
lpices de colores

Colorea los objetos segn
material del que estn hechos.
Escribe con la letra inicial si el
material es artificial o natural.
Marca los objetos que no son
transparentes.
Dibuja un objeto de madera que
se usa en la casa y otro que se
usa en el colegio.
Une de qu materiales se puede
fabricar un vaso.
Marca las caractersticas de
distintos materiales.
Explorar y describir diferentes
tipos de materiales.
Clasificar los materiales segn
sus propiedades y usos.
Observar y describir los cambios
en los materiales.
Disear instrumentos
tecnolgicos simples.
18 Todos los
tratados durante
la unidad
Inicio: Leen el objetivo de la clase. Luego activan los
aprendizajes previos a travs de la socializacin de la
tarea.
Desarrollo: la docente solicita a los alumnos que
realicen las actividades en forma individual. Lales las
instrucciones y dles tiempo para responder. Mustreles
el cono que indica la accin que deben realizar.
Cierre: Comentan lo realizado en clase y se revisa el
objetivo de la clase. Pdales que cuenten la cantidad
total de huellas de Monti (puntos) que obtuvieron en la
seccin Lo que aprend y con respecto a eso, pinten el
camino final de mis logros.
TAREA para la casa: la docente les pide a los padres o
apoderados, que en la misma pgina, le escriban
una frase positiva a sus hijos, como por ejemplo: Te
felicitamos por tus logros, Sabemos que te esforzaste
mucho, felicitaciones!, Cuenta con nosotros para
Texto escolar pginas
116, 117, 118 y 119.
Lpiz grafito y goma,
lpices de colores

Escribe qu provoc el cambio
en cada caso.
Marca los objetos que
experimentan un cambio
causado por una fuerza.
Dibuja cmo quedan algunos
objetos al experimentar un
cambio segn criterio dado.
Une los materiales usados para
fabricar el termmetro con su
funcin.
ayudarte, entre otras.
Explorar y describir los
diferentes tipos de materiales en
diversos objetos, clasificndolos
segn sus propiedades (goma-
flexible, plstico-impermeable)
e identificando su uso en la vida
cotidiana.
Observar y describir los
cambios que se producen en los
materiales al aplicarles fuerza,
luz, calor y agua.
Disear instrumentos
tecnolgicos simples
considerando diversos
materiales y sus propiedades
para resolver problemas
cotidianos.
19 Todos los
tratados durante
la unidad
Inicio: Leen el objetivo de la clase. Luego activan los
aprendizajes previos a travs de la socializacin de la
tarea.
Desarrollo: Los estudiantes desarrollan la evaluacin
escrita de termino de la unidad donde se evala en
forma individual todo lo aprendido durante la misma
Cierre: Comentan lo realizado en clase y como creen
que les fue en la evaluacin, los aciertos y errores.

Prueba escrita Escribe qu provoc el cambio
en cada caso.
Marca los objetos que
experimentan un cambio
causado por una fuerza.
Dibuja cmo quedan algunos
objetos al experimentar un
cambio segn criterio dado.
Marca las caractersticas de
distintos materiales.