Obs17 Book PDF Final

Centro de Memria Documentao e Referncia Ita Cultural
Revista Observatrio Ita Cultural - N. 17 (ago./dez. 2014). - So Paulo :

Ita Cultural, 2007-.
Semestral
ISSN 1981-125X
1. Polticas pblicas. 2. Literatura. 3. Incentivo leitura. 4. Mercado
editorial.
expediente
REVISTA
OBSERVATRIO
Editora
Ilana Goldstein
Coordenao editorial
Luciana Mod
Marcel Fracassi
Rafael Figueiredo
Projeto Grco
Marina Chevrand |
SERIFARIA
Design
SERIFARIA
Produo grca
Lilia Ges
Imagens
Interferncias sobre
fotos de Andr Seiti
Ilustrao
Andr Toma
Reviso
Tatiane Reghini Mattos
Traduo
Clotilde Lainscek
Carmen Carballal
EQUIPE ITA
CULTURAL
Presidente
Mil Villela
Diretor
Eduardo Saron
Superintendente
administrativo
Srgio Miyazaki
NCLEO DE
INOVAO/
OBSERVATRIO

Gerncia
Marcos Cuzziol
Coordenao do
Observatrio
Luciana Mod
Produo
Andria Briene
Deise Costa (estagiria)
Ediana Borges Lima
Marcel Fracassi
Rafael Figueiredo
NCLEO DE
COMUNICAO E
RELACIONAMENTO
Gerncia
Ana de Ftima Sousa
Produo editorial
Raphaella B. Rodrigues
Direo de arte
Jader Rosa
O fotgrafo Andr Seiti e a designer Marina
Chevrand se uniram para produzir uma s-
rie de imagens especialmente para a OBS17.
Arte, grate, pixao, placas e os transeuntes
que compem as paisagens urbanas foram a
inspirao para essa srie. Aproveitando-se
das duas cores utilizadas para essa edio (o
pantone 206 e o Reex), novas imagens foram
criadas a partir dos originais, misturando-se os
temas e as essncias das locaes.
aos leitores
Ilana Seltzer Goldstein
Oumar Sall, jornalista e agente cultu-
ral senegals, contou-me uma histria que
parece muito oportuna para abrir uma pu-
blicao dedicada ao livro e leitura. Ele
nasceu em um pequeno povoado, numa
regio seca e pobre, que, certa vez, recebeu
uma oferta de recursos de uma organiza-
o internacional. A condio era que fosse
apresentado um plano de ao concreto.
Aps muito debate entre os moradores, sur-
giram duas propostas principais: construir
poos artesianos ou montar uma bibliote-
ca. Um ancio foi chamado para dar a pa-
lavra nal. No hesitou: que se construsse
uma boa biblioteca, com livros ensinando a
construir poos e muitas outras coisas!
O sbio ancio estava certo ao intuir
que uma biblioteca pode se tornar uma fon-
te duradoura de conhecimento e de inspira-
o. Como bem formulou Jorge Lus Borges,
no Cuarto Congreso Mundial de Lectura,
em 1972, dos diversos instrumentos do ho-
mem, o mais assombroso, sem dvida, o
livro. Os demais so extenses de seu corpo.
O microscpio, o telescpio, so extenses
de sua vista; o telefone extenso da voz;
depois temos o arado e a espada, extenses
de seu brao. Mas o livro outra coisa: o li-
vro uma extenso da memria e da imagi-
nao (BORGES, 2011, p. 11).
Evidentemente, quando se reete so-
bre livro e leitura no sculo XXI, preciso
levar em conta novos aspectos e dimenses,
que vo alm das publicaes em papel,
das bibliotecas e livrarias fsicas. Por outro
lado, no se pode desconsiderar a experi-
ncia anterior, os cnones e as convenes
que as novas prticas e os novos suportes
desaam. Assim, a Revista Observatrio
Ita Cultural n. 17 contempla no apenas
abordagens histricas, como tambm dis-
cusses contemporneas, trazendo contri-
buies de pesquisadores acadmicos, mas
tambm de prossionais do mercado.
Embora alguns temas transversais
perpassem o volume como as interfaces
entre escrita, leitura e plataformas digitais
10 OBSERVATRIO ITA CULTURAL
e os desaos da formao de novos leitores
, dividimos o conjunto em cinco sees, a
m de organizar o material to rico e mlti-
plo que foi produzido para este volume.
A primeira seo, A leitura como
prtica cultural, traz uma entrevista com
Roger Chartier, que destaca diferentes ma-
neiras de ler ao longo do tempo, em grande
parte, relacionadas s mudanas tecno-
lgicas. A histria de longa durao dos
suportes da escrita das tbuas de argila
mesopotmicas aos rolos de papiro dos
gregos e romanos, dos manuscritos im-
presso tipogrca, do livro s telas digitais
evidencia grandes diferenas nas manei-
ras de ler, situadas entre a universalidade
neural do ato da leitura e suas variaes
scio-histricas, arma o entrevistado. A
leitura apresentada por Chartier como
um processo polifnico e criativo: leitores,
espectadores e ouvintes atribuem sentido
aos textos e deles se apropriam, dependen-
do das categorias socioculturais acionadas
durante aleitura, do local em que leem e de
suascompetncias.
A segunda seo da Revista, Polticas
pblicas e mercado: um panorama do livro
e da leitura no Brasil, compe-se de trs ar-
tigos. Alessandra El Far traz dados que pou-
cos conhecem sobre o livro no sculo XIX,
com base em cronistas da poca. Revela que
o crescimento do segmento, no Brasil, deu-
-se ao sabor do mercado: circulavam livros
baratos, fceis e cheios de guras, pensan-
do-se no grande pblico. Flvia Rosa recu-
pera alguns marcos do desenvolvimento
da leitura e da indstria editorial no Brasil,
oferecendo uma contextualizao para os
demais artigos da revista, predominante-
mente voltados aos tempos atuais.
Felipe Lindoso, por sua vez, discute
elementos que caracterizam e atrapa-
lham a indstria do livro no Brasil, como
problemas de distribuio, escassez de li-
vrarias e concentrao do mercado. Res-
salta a importncia das compras de livros
pelo governo, o aumento da participao de
empresas estrangeiras em solo nacional, a
multiplicao de feiras e festivais e o surgi-
mento da publicao sob demanda.
A terceira seo, disponibilizada so-
mente na verso online da Revista
1
, destaca
Experincias e reexes sobre o incentivo
leitura. Zoara Failla, a partir de sua parti-
cipao na pesquisa Retratos da Leitura no
Brasil, explora as especicidades dos leito-
res jovens e o crescimento do segmento edi-
torial juvenil. Menciona ainda as sagas com
bruxas e vampiros, a literatura de autoajuda
adolescente e literatura de doena, que
gira em torno de molstias graves, morte
e depresso. Segundo a autora, a literatu-
ra possibilita identicao, ao revelar aos
jovens sentimentos e dilemas de persona-
gens em situaes similares sua. J Elia-
na Madureira Yunes descreve os desaos e
os resultados da avaliao do Prmio Viva
Leitura, que mapeou e premiou iniciativas
de fomento leitura em todo o pas. Com-
partilha os pressupostos que nortearam o
11 DAS POLTICAS PBLICAS AO MERCADO EDITORIAL
trabalho da equipe, os critrios utilizados
na avaliao e transcreve trechos dos rela-
trios de visitas. Desse modo, fornece uma
amostra dos projetos que vm sendo desen-
volvidos no Brasil, dentro e fora das escolas,
e, ao mesmo tempo, d pistas que podem ser
teis para outras premiaes culturais.
Gustavo Gouveia, de sua parte, faz um
relato sobre o projeto Ler e Saber, idealiza-
do pelo Instituto Brasil Leitor, que implan-
ta bibliotecas para emprstimos de livros
em locais de grande circulao. Apresen-
ta resultados de uma avaliao aplicada a
usurios de bibliotecas instaladas no me-
tr, com resultados interessantes, como o
fato de que um leitor praticante funciona
como alavanca para atrair outros leitores
de seu crculo prximo. Do ponto de vis-
ta da gesto cultural, o texto alerta que as
leis de incentivo scal ajudam a nanciar a
inaugurao de novas bibliotecas, mas no
funcionam bem quando se trata de garantir
a manuteno de bibliotecas j existentes,
devido baixa visibilidade dessa atividade.
Uma discusso sobre Literatura bra-
sileira: do cnone internacionalizao
travada na quarta seo. A partir do banco
de dados do projeto Conexes: Mapeamen-
to da Literatura Brasileira no Exterior, Joo
Cezar de Castro Rocha faz uma reviso da
gura do brasilianista. Descobre, por exem-
plo, que, apesar da primazia estadunidense,
tm surgido brasilianistas em pases hispa-
no-americanos, como Mxico e Argentina;
que, atualmente, predomina o perl duplo
pesquisador/tradutor; e que, surpreenden-
temente, grande parte dos brasilianista tra-
balhando no exterior de origem brasileira.
Outro aspecto interessante revelado por
Joo Cezar que os brasilianistas parecem
se interessar mais pela literatura brasileira
contempornea do que os pesquisadores e
professores do Brasil.
O Conexes pode ser mais bem conhe-
cido no artigo de Rita Palmeira, disponvel
apenas na verso online da Revista, que
explica os objetivos, a metodologia e o pio-
neirismo do projeto. Trata-se de um mape-
amento da literatura brasileira no exterior,
lanado pelo Ita Cultural em 2008. O de-
sao da equipe envolvida no Conexes, se-
gundo Rita, localizar quem trabalhe com
literatura brasileira fora do pas: pesquisa-
dores, tradutores, editores etc. Com esse
m, partiu-se de um instrumento volunt-
rio o preenchimento de um questionrio
para chegar construo de um banco de
dados, que hoje rene uma quantidade pre-
ciosa de informaes.
Dialogando com o artigo de Joo Cezar
Castro Rocha, e associada ao projeto Cone-
xes, Laeticia Jensen Eblen apresenta em
seu texto uma lista com os literatos brasi-
leiros mais citados nos currculos Lattes de
pesquisadores-doutores literatos que so,
tambm, os mais presentes nos livros did-
ticos e no Enem. A partir da, Laeticia dis-
cute a noo de cnone, como ele se consti-
tui por meio de excluses, o quanto a crtica
pode recriminar ou referendar certos au-
tores, e de que maneira as preferncias
estticas dos estudantes so muito mais
moldadas pela aceitao de categorias de
classicao herdadas do que pela reexo.
A ltima contribuio a esta seo vem
de Luciana Villas Boas, que escreve da pers-
pectiva de sua prtica como agente literria.
Provocadora, arma que, para fugir ao peri-
go do exotismo, nossos escritores apagam
quaisquer marcas dos contextos social, cul-
tural e histrico especcos em que vivem.
Privilegiam questes ntimas e psquicas,
situam seus enredos em cenrios metro-
politanos imprecisos. Temas como a dita-
dura ou a escravido so pouco explorados.
Acontecimentos atuais, como a corrupo,
raramente inspiram romances. O que os
editores estrangeiros lhe dizem, em relao
literatura brasileira, que encontram cer-
ta mesmice. O que se deve, ao menos em
parte, ao fato de os editores nacionais no
terem uma mirada mais ampla e ambiciosa,
em termos regionais e de perl/background
dos autores a quem do chances.
Livro e leitura no sculo XXI: no-
vos arranjos produtivos e novas formas de
apropriao o mote da quinta seo da
Revista, que se inicia com um texto de Nes-
tor Garcia Canclini. O antroplogo ques-
tiona os limites da denio da categoria
leitor nas pesquisas sobre prticas de lei-
tura. Na enquete do Instituto Pr-Livro, por
exemplo, leitor aquele que leu, inteiro ou
em partes, pelo menos um livro nos ltimos
trs meses. Ora, provoca Canclini, por que
subestimar a leitura de blogs, a pesquisa
escolar pela internet e a leitura de notcias
no celular, por exemplo? No deveriam ser
levadas em considerao formas de escrita
e leitura recorrentes para a aquisio de co-
nhecimento, mas desvinculadas de livros,
como bancos de dados, e-mails, relatrios e
simulaes em 3D? Ler no mais somen-
te entender palavras e frases. tambm sa-
ber usar cones de navegao, barras de es-
paos, abas, menus, hiperlinks, funes de
busca de texto, imagens e msicas, mapas
de sites, argumenta o autor.
Em seguida, Cristiane Costa discorre
sobre os papis assumidos pelos autores na
era digital. Apoiados por novas ferramen-
tas e aplicativos, cada vez mais escritores
optam por editar, distribuir e divulgar so-
zinhos seus livros. Desse modo, abrem-se
novas perspectivas a escritores que estive-
ram margem do mercado editorial. Hoje,
j no so poucos os casos de Kindlerelas`,
que nascem em edies prprias e migram
para as listas de mais vendidos, explica
Cristina. No novo cenrio, os autores mul-
titarefas ganham em autonomia, mas per-
dem no que se refere ao tempo que podem
dedicar escrita.
O texto de Anderson da Mata comple-
menta o anterior, na medida em que tam-
bm trata das margens de um mercado
composto, no Brasil, por quatro ou cinco
grandes editoras. Anderson apresenta dois
coletivos editoriais que, por falta de termo
melhor, podemos chamar de alternativos:
a sosticada editora Edith, encabeada por
Marcelino Freire, e a Dulcineia Catadora,
que produz livros com material reciclado,
em conjunto com catadores de papel. O ar-
tigo compara ambos os empreendimentos
do ponto de vista de suas intervenes p-
blicas, dos textos literrios que publicam e
do lugar social de onde partem.
Fechando a quinta seo, Fbio Ma-
lini mapeia os likes e os posts de usurios
do Facebook e do Twitter relativos a textos
literrios e escritores. Aponta quais auto-
res so mais populares nas redes sociais e
quais so os percursos/conexes provveis
dos fs por exemplo, quem curte a pgi-
na de Paulo Leminski no Facebook, tende
a curtir tambm a pgina de Clarice Lis-
pector. O artigo - disponvel somente na
verso online para que os leitores possam
analisar os grcos com maior nitidez - traz
tona tanto o poder que os internautas tm
de reputar certos autores, como as estrat-
gias utilizadas por jovens escritores, que se
mantm prximos a seu pblico por meio
da internet.
A sexta ltima seo, Mercado 2.0:
mosaico de depoimentos, rene quatro
testemunhos curtos, em primeira pessoa,
de prossionais experientes do mercado
editorial. Bernardo Ajzenberg , da Cosac
Naify, Carlos Carrenho, do PublishNews,
Fbio Uehara, da Companhia das Letras, e
Luciana Veit, da WMF Martins Fontes, re-
gistram suas impresses sobre o setor aps
a chegada dos e-books e e-readers, e reve-
lam algumas estratgias das empresas em
que trabalham.
O conjunto que se segue conforma,
portanto, um panorama interdisciplinar,
multifacetado e esperamos saboroso.
Ilana Seltzer Goldstein doutora em
Antropologia, docente e consultora na rea de
gesto cultural e editora responsvel pela Proa
Revista de Antropologia e Arte. Atualmente,
realiza seu ps-doutorado no Departamen-
to de Estudos Culturais da EACH-USP. Entre
suas diversas publicaes, destaca-se O Brasil
best-seller de Jorge Amado: literatura e identi-
dade nacional (SENAC, 2003).
Referncia bibliogrca
BORGES, Jorge Luis. Borges Oral & Sete Noites.
So Paulo: Companhia das Letras, 2011.
1 Desde a edio n. 16, a Revista Observatrio
est sendo disponibilizada gratuitamente
nas e-stores Amazon, Apple, Google,
Iba, Kobo e Saraiva, simultaneamente ao
lanamento da sua verso impressa. Ao
longo do ano, tanto as edies anteriores
da Revista Observatrio, como as colees
Os Livros do Observatrio e Rumos Ita
Cultural tambm estaro presentes nessas
plataformas digitais.
9. Carta ao leitor
18. Entrevista
Roger Chartier
2. POLTICAS PBLICAS
E MERCADO: UM PANORAMA DO
LIVRO E DA LEITURA NO BRASIL
41. Histrico das polticas pblicas
de incentivo leitura no Brasil
Flvia Rosa
48. O bom negcio
do livro no sculo XIX
Alessandra El Far
56. Panorama do setor
editorial brasileiro
Felipe Lindoso
3. EXPERINCIAS E
REFLEXES SOBRE O INCENTIVO
LEITURA
76. Retratos de um jovem leitor
Zoara Failla
96. Polticas de leitura: registro de
memrias e apontamentos crticos
Eliana Yunes
116. Caminhos percorridos
pela cultura da leitura
Gustavo Gouveia
4. LITERATURA
BRASILEIRA: DO CNONE
INTERNACIONALIZAO
128. Um novo cenrio: estudos de
literatura brasileira no exterior
Joo Cezar de Castro Rocha
sumrio
142. A literatura brasileira e a
permanncia do cnone na academia
Laeticia Jensen Eble
154. Ser ou no ser brasileiro
Luciana Villas-Boas
158. Verses da literatura brasileira
no exterior a partir do banco de dados
do projeto Conexes
Rita Palmeira
5. LIVRO E LEITURA NO
SCULO XXI: NOVOS ARRANJOS
PRODUTIVOS E NOVAS FORMAS DE
APROPRIAO
168. Quanto ou como se l?
Refazer as perguntas
Nstor Garca Canclini
178. As novas funes
do autor na era digital
Cristiane Costa
192. Sobre empreendedores e
sonhadores: coletivos editoriais
brasileiros no sculo XXI
Anderson da Mata
204. Literatura, Twitter e
Facebook: a economia dos likes e do
RTS dos usurios-fs de literatura
brasileira nas redes sociais
Fbio Malini
6. MERCADO 2.0
234. Digital: a libertao do papel
Bernardo Ajzenberg
238. Nem to novo mundo assim
Luciana Veit
242. Livro Digital:
uma questo de acesso
Carlo Carrenho
246. Mais um captulo do livro
Fabio Uehara
19 DAS POLTICAS PBLICAS AO MERCADO EDITORIAL ROGER CHARTIER
O
historiador francs Roger Chartier nasceu em Lyon, em 1945. di-
retor de pesquisas na Escola de Altos Estudos em Cincias Sociais,
em Paris, professor do Collge de France e professor convidado na
Universidade de Pennsylvania, Filadla. Foi professor convidado tambm
nas universidades de Princeton, Yale, Berkeley, Buenos Aires, Santiago de
Chile, UFRJ e UERJ, entre outras. Vrios de seus livros foram publicados no
Brasil, como A Aventura do Livro: do Leitor ao Navegador
1
(1999); Os desaos
da escrita (Editora Unesp, 2002); Formas do Sentido. Cultura Escrita Entre
Distino e Apropriao (Mercado de Letras, 2003) e Prticas da Leitura
(Estao Liberdade, 2009).
Sua obra costuma ser enquadrada dentro da Nova Histria Cultural,
que se consolidou a partir dos anos 1980. Apesar da diversidade de autores e
abordagens que compem essa corrente, pode-se armar que, em linhas ge-
rais, ela privilegia o estudo de linguagens, prticas e representaes, sempre
buscando relaes entre as formas simblicas e o mundo social. Para isso,
trava dilogos com disciplinas vizinhas, principalmente a antropologia, a so-
ciologia e a crtica literria, e se distancia das perspectivas estruturalistas
e semiticas, que consideram textos como objetos autnomos e o funciona-
mento da linguagem como algo automtico.
Segundo Chartier, ao contrrio, o que importa so as maneiras singula-
res pelas quais leitores, espectadores e ouvintes atribuem sentido aos textos
e deles se apropriam. Isso depende de diversos fatores, como os suportes fsi-
cos de veiculao dos textos, os mecanismos de circulao, as competncias
e as categorias socioculturais acionadas pelo pblico durante a leitura con-
siderada, portanto, como um processo polifnico, contextual e criativo.
Levando em conta sua vasta e respeitada produo sobre livro e leitura,
a equipe editorial da Revista Observatrio Ita Cultural edio n. 17 entrevis-
tou Roger Chartier. Os principais trechos esto reproduzidos nas prximas
pginas. No por acaso, os tpicos da conversa dialogam diretamente com os
artigos das demais contribuies a esse nmero.
A leitura como prtica cultural
EM QUE MOMENTO, NA HISTRIA DO OCI-
DENTE, A LEITURA FOI ASSOCIADA TRANS-
MISSO DOS SABERES ESSENCIAIS PARA A
VIDA EM SOCIEDADE?
A genealogia dessa associao an-
tiga. Certamente, o sculo XIX, com a es-
colarizao em massa, marca seu apogeu: o
livro de classe se torna o livro dos livros,
no qual se encontram todos os saberes ne-
cessrios. Mas, j entre os sculos XV e
XVII, saber ler era necessrio para adquirir
os conhecimentos indispensveis ao ensino
cristo e mobilidade social. Desde ento,
as igrejas (e no apenas as protestantes)
insistem na importncia da leitura, tanto
para homens, quanto para mulheres. Em
todo o mundo cristo, e particularmente no
Brasil, uma evidncia disso a abundncia
de esttuas e imagens que retratam San-
ta Ana ensinando a Virgem a ler. Se saber
escrever era considerado perigoso ou in-
til para mulheres, a capacidade de ler era
fundamental em seu papel de educao das
crianas. Da o apego das comunidades ru-
rais e citadinas a suas escolas, mesmo que,
frequentemente, o Estado no se interes-
sasse porelas (como ocorreu na Frana dos
sculos XVIIe XVIII).
QUAL O PAPEL DA ESCOLA CONTEMPOR-
NEA NO DESENVOLVIMENTO DA CAPACIDA-
DE DE LEITURA? A LITERATURA DEIXOU DE
SER VALORIZADA NO UNIVERSO ESCOLAR,
EM BENEFCIO DE LEITURAS TCNICAS E
MERAMENTE INFORMATIVAS?
Existe a um grande perigo. A pesqui-
sa desenvolvida pelo Instituto Pr-Livro,
Retratos da Leitura no Brasil, mostra que
os leitores brasileiros (55% da populao)
leem, em mdia, 4,7 livros por ano. Porm,
na verdade, eles leem apenas 1,3 livros, ex-
cluindo-se as obras didticas. O papel da es-
cola no apenas ensinar o aluno a ler, mas
tambm suscitar nele o desejo ou a neces-
sidade de leituras indispensveis sua for-
mao enquanto cidado, sua relao com
os outros e consigo mesmo. Ora, para que o
professor possa introduzir seus alunos li-
teratura (e tambm losoa poltica ou s
cincias sociais) ele mesmo precisa ser um
leitor consciente da importncia das obras
do passado e do presente que, por sua com-
plexidade, intensidade e qualidade de escri-
ta levam a pensar e a sonhar. , portanto,
na formao dos professores que deve ser
assegurada a importncia dos livros, an-
tigos ou modernos, capazes de dar aos ho-
mens e mulheres um conhecimento melhor
do mundo e da sociedade.
NO BRASIL, O MINISTRIO DA CULTURA E O
MINISTRIO DA EDUCAO SO, HOJE, DOIS
RGOS INDEPENDENTES, COM MUITO
MENOS SINERGIA DO QUE SERIA DESEJ-
VEL. NA FRANA, AS POLTICAS PBLICAS
PARA O LIVRO E A LEITURA SO PENSADAS
CONJUNTAMENTE COM AS POLTICAS VOL-
TADAS EDUCAO?
Eu no estou certo de que a situao
francesa seja mais harmoniosa e estrutu-
rada. O Ministrio da Cultura respons-
vel pela poltica do livro e das bibliotecas; o
Ministrio da Educao, por sua vez, cuida
da aprendizagem escolar e dos programas
de ensino. Suas obrigaes so distintas e
separadas. O resultado que o livro, como
obra, no est mais no centro do ensino,
mesmo no caso das universidades. Ele foi
substitudo por manuais, aulas xerocadas
e textos eletrnicos. Assim se perdeu a per-
cepo da coerncia das obras de sua lgica
argumentativa e da abrangncia de suas ex-
plicaes. O Ensino Fundamental, o Ensino
Mdio e o Ensino Superior deveriam ser
os primeiros alvos de uma poltica pblica
para o livro e a leitura. So nesses espaos
que se formam, ou no, os gestos e hbitos
de leitura. Neles se aprende que uma obra
mais do que a justaposio de dados ou de
trechos de textos.
QUAIS AS ESTRATGIAS FRANCESAS PARA
MANTER OS ESCRITORES EM ATIVIDA-
DE, FORMAR LEITORES E APOIAR A PRODU-
OEDITORIAL?
Diversos dispositivos so mobiliza-
dos com esses ns: a lei do preo nico do
livro (ou Lei Lang), que probe descontos
excessivos sobre os livros e, dessa forma,
protege as livrarias da concorrncia dos
supermercados e megastores; um programa
de emprstimos e subvenes s livrarias
independentes e de qualidade, ameaadas
pela Amazon e pelo comrcio eletrnico;
uma poltica de apoio edio e tradu-
o de obras estrangeiras, sob a forma de
emprstimos e subvenes aos editores;
a ajuda nanceira aos jornais, para que se
garanta a pluralidade da informao no
espao pblico; a presena, em cada Em-
baixada Francesa, de um setor dedicado
traduo de obras francesas. No raro, tais
medidas colidem com a poltica puramente
liberal da Comisso Europeia, que, obceca-
da pelo respeito concorrncia econmica,
podeacabar conduzindo a verdadeiros mo-
noplios, como o do Google sobre o acesso
s informaes e o da Amazon sobre a ven-
dade livros.
A PARTIR DE SEU VASTO ESTUDO NA REA E
DE SUA CIRCULAO INTERNACIONAL, O SE-
NHOR IDENTIFICARIA FATORES QUE SEJAM
ESSENCIAIS PARA A DEFINIO DE UMA BOA
POLTICA DE ESTMULO LEITURA?
Pergunta difcil, pois, com frequncia,
exigncias e prescries excessivas acabam
desvirtuando a leitura, que pressupe von-
tade individual, desejo e transgresso. Isso
posto, as polticas de fomento leitura so
necessrias. Os alvos podem ser a escola,
as feiras e festas literrias, as bibliotecas
pblicas, as livrarias, os centros culturais,
ou os locais de trabalho de leitores poten-
ciais. As modalidades tambm so diversas:
encontros com autores (por exemplo: o su-
cesso das conferncias de professores do
Collge de France na periferia operria de
Aubervilliers); distribuio de livros para
alunos ao nal do Ensino Fundamental I
(como foi feito durante certo tempo no Bra-
sil); e presena do livro na mdia. Na Frana,
temos programas como Le Masque et la Plu-
me [A Mscara e a Pena], na rdio France-
-Inter, e Les Lundis de lHistoire [As Segun-
das da Histria], na rdio France Culture,
que so grandes incentivos leitura, assim
como era o famoso programa de televiso de
Bernad Pivot, Apostrophes [Apstrofes].
SO RELATIVAMENTE RECENTES, NO BRA-
SIL, AS PESQUISAS SOBRE PRTICAS CUL-
TURAIS E SOBRE O MERCADO DE BENS
CULTURAIS. ELAS SE MULTIPLICARAM,
SOBRETUDO, NOS LTIMOS DEZ ANOS E
AINDA ESTAMOS CONSTRUINDO INDICADO-
RES E BUSCANDO QUESTES DE PESQUISA.
LEVANDO EM CONTA NOSSAS ESPECIFICI-
DADES, QUE ASPECTOS O SENHOR TERIA
CURIOSIDADE DE INVESTIGAR, SE ESTIVES-
SE ENVOLVIDO EM UMA PESQUISA SOBRE
LIVRO E LEITURA, NO BRASIL?
Um primeiro paradoxo o descompas-
so entre a insucincia que voc aponta nas
pesquisas sobre leitura e leitores no presen-
te e a vitalidade das pesquisas sobre a his-
tria da leitura. Creio que o Brasil o nico
pas que tem uma Associao de Histria
da Leitura. A histria da leitura se tornou,
aqui, uma dimenso essencial da histria
cultural, da histria literria e das cincias
da educao, como testemunham diversas
e importantes publicaes na rea. Pode-
ria citar, entre muitas outras, as coletne-
as Leitura, Histria e Histria da Leitura
2

(1999) e Impresso do Brasil. Dois Sculos de
Livros Brasileiros
3
(2011) A primeira foi or-
ganizada por Mrcia Abreu e a segunda por
Mrcia Abreu e Anbal Bragana.
No que se refere s pesquisas recentes,
o que falta, talvez, apreender as prticas
culturais dos brasileiros em seu conjun-
to, ou seja, uma percepo mais aguda das
concorrncias e alianas entre diferentes
consumos culturais. A pesquisa Pratiques
Culturelles des Franais [Prticas Culturais
dos Franceses], aplicada pelo Ministrio
da Cultura, na Frana, em 1973, 1981, 1988,
1997 e 2008, poderia servir de ponto de apoio
para um projeto como esse, que a condio
necessria para captar e mensurar transfor-
maes (por exemplo, acerca da concorrn-
cia ou da sinergia entre a leiturade materiais
impressos e o uso de tecnologias digitais).
O comportamento dos leitores mais
novos, os nativos digitais, tambm seria
um objeto de estudo muito interessante.
Pesquisas feitas na Frana com a populao
de crianas e adolescentes revelaram gran-
des diferenas no interior dessas categorias
etrias, tanto no que concerne ao conheci-
mento, quanto no que concerne ao uso das
novas tecnologias. Para mensurar os efeitos
cognitivos positivos dos jogos eletrnicos,
bem como os perigos da dependncia em
relao a eles, seriam necessrias pesquisas
especcas, associando dados estatsticos e
observao etnogrca. Ameaadores na
opinio de alguns, estimulantes na opinio
de outros, sabemos que os games esto en-
tre as prticas digitais mais disseminadas
entre adolescentes, representando uma pe-
a-chave no futuro da leitura.
EM SUA OPINIO, EXISTE UM NCLEO DURO
QUE PERMITA DEFINIR A PRTICA DA LEI-
TURA DE MODO UNIVERSAL? OU SEJA, AIN-
DA QUE EXISTAM DIFERENAS RADICAIS
ENTRE OS DIVERSOS CONTEXTOS SOCIAIS
E HISTRICOS, O SENHOR ENCONTRA ALGO
ESSENCIAL QUE AUXILIE NA DEFINIO DA
PRTICA DA LEITURA INDEPENDENTEMEN-
TE DA POCA E DO SUPORTE?
As neurocincias apontam o que h
de universal na leitura. Como escreveu re-
centemente meu colega Stanislas Dehaene
4

todas as crianas aprendem a ler com a
mesma rede de zonas cerebrais, que conec-
ta a anlise visual da sequncia de letras (ou
caracteres) com o cdigo fonolgico. Essa
constatao experimental tem, sem dvida,
sua validade cientca e pedaggica. Porm,
para o historiador, o socilogo ou o antro-
plogo, essa universalidade morfolgica
engendra capacidades, hbitos e gestos de
leitura muito distintos, segundo a poca, o
local e o meio. Da deriva o prprio objeto da
histria da leitura, ou melhor, das leituras,
organizada a partir da sucesso cronolgica
e das divises sociais das maneiras de ler:
em silncio ou em voz alta; em grupo ou de
forma solitria; por estudo ou por prazer;
literalmente ou metaforicamente. Os tra-
balhos dos pesquisadores brasileiros sobre
as prticas de leitura no Brasil colonial e re-
publicano constituem bons exemplos desse
tipo de questionamento atento s diferen-
as, s lacunas e s oposies.
A histria de longa durao dos supor-
tes da escrita das tboas de argila meso-
potmicas aos rolos de papiro dos gregos
e romanos, dos manuscritos impresso
tipogrca, do livro s telas digitais evi-
dencia grandes diferenas nas maneiras de
ler, situadas entre a universalidade neural
do ato da leitura e suas variaes scio-his-
tricas. Ler um rolo de papiro presume a
mobilizao das duas mos, o que impede
que se leia e se escreva ao mesmo tempo
(o leitor do pergaminho pode, no mximo,
ditar um texto a outra pessoa). J o cdi-
ce, difundido no Ocidente entre os sculos
II e IV, pode ser folheado com uma mo s,
uma vez que ele composto por cadernos,
possibilitando que se escreva e leia simul-
taneamente. O cdice tambm propcio
para a confeco de ndices, que facilitam a
localizao de palavras, nomes ou temas.
na trama dessa histria que devemos situar
arevoluo digital.
No seu artigo Do Livro Leitura
5
, o
senhor descreve as mudanas no mobili-
rio de leitura:
O mobilirio do sculo XVIII d os su-
portes adequados leitura da intimidade.
A poltrona, dotada de braos e guarnecidas
de almofadas, a chaise-loungue ou espre-
guiadeira, a espreguiadeira cortada com
seu tamborete separado so, igualmente,
novos assentos. O leitor, mais frequente-
mente a leitora, pode se instalar vontade
e abandonar-se ao prazer do livro. Como
mostram as gravuras (por exemplo, a Lei-
tora de Jacques Portail, coleo Forsyth
Wickes, Newport), a esses mveis de luxo
interior corresponde uma vestimenta fe-
minima, chamada justamente leitora, que
uma veste ou robe de interior, ao mesmo
tempo quente e leve, adequada para ler na
intimidade do quarto ou do salo. Outros
mveis implicam uma leitura menos rela-
xada, como as mesas de base mvel onde
se pode colocar o livro, assim como o pa-
pel de escrita ou os bonheur-du-jour, es-
crivaninhas que podem ter uma pequena
biblioteca superposta. No curso do sculo,
esboa-se uma reao contra esse mobili-
rio julgado muito frvolo e tenta-se impor
mveis mais funcionais que compreendem
a leitura mais como um trabalho do que
como um abandono.
HOJE EM DIA, POSSVEL ACESSAR DIVER-
SOS TIPOS DE LEITURA POR MEIO DE CELU-
LARES E TABLETS, EM QUALQUER LUGAR. NA
SUA OPINIO, O QUE MUDOU NA PRTICA DA
LEITURA DEVIDO AOS NOVOS ESPAOS E AM-
BIENTES NOS QUAIS LEMOS HOJE EM DIA?
Os tablets de hoje permitem prolongar
e ampliar prticas antigas que, graas ao for-
mato pequeno dos livros, autorizavam a lei-
tura fora do escritrio ou da casa, nos jardins,
no espao aberto da cidade e na natureza. A
prtica de ler caminhando, durante uma via-
gem ou ao ar livre surge na Renascena e se
torna um hbito ligado nova sensibilidade
do Iluminismo. O leitor tradicional, nor-
malmente sentado, agora pode se tornar um
leitor que l em p, um leitor mvel, errante.
A diferena reside no fato de que, ao contr-
rio do livro de pequeno formato, o tablet no
contm uma obra nica e particular, mas
toda uma biblioteca que oferece, tempor-
ria ou permanentemente, a leitura de textos
mltiplos: livros, jornais, revistas, websites,
blogs etc. Duas histrias se cruzam aqui: a
das relaes entre o corpo e o texto (com a
volta da proximidade fsica entre o leitor e o
suporte da leitura que, como o rolo do livro,
deve ser segurado nas mos); e a das relaes
entre o objeto material e seu contedo tex-
tual (uma rupturaradical com a dissociao
entre suporte e texto, j que o mesmo suporte
pode acolher mltiplos textos e no apenas
uma nicaobra).
GOSTARAMOS QUE MENCIONASSE ALGU-
MAS MUDANAS NA FORMA DE NOS RE-
LACIONARMOS COM OS TEXTOS, DECOR-
RENTES DA EVOLUO DOS SUPORTES: POR
QUE TO DIFERENTE QUANDO UM CONTO
DA TRADIO ORAL RECITADO, QUANDO
LIDO EM UM LIVRO DE PAPEL E QUANDO
LIDO NA TELA DO COMPUTADOR?
Para mim, a diferena mais essencial
est na relao entre o fragmento textu-
al e a totalidade da obra. Nenhum leitor
obrigado a ler todas as pginas de um livro
impresso, mas a prpria materialidade do
livro impe a percepo da identidade e co-
erncia da obra e dos textos que ela contm.
O mundo digital um mundo de fragmen-
tos descontextualizados, destacados pela
vontade do leitor de qualquer totalidade
(do livro, do jornal ou da revista), totalida-
de essa que ele no obrigado, nem mesmo
convidado, a perceber. Da as diferenas na
leitura de um mesmo jornal em sua forma
impressa (na qual o leitor percorre mat-
rias reunidas numa mesma pgina ou numa
mesma edio) e em sua forma eletrnica
(em que a ordem da leitura comandada
por temas e rubricas). Isso explica tambm
o enfraquecimento da identidade das revis-
tas, a partir do momento em que o acesso
a um artigo no implica mais passar pelo
sumrio, nem reconhecer os demais textos
daquele nmero. possvel copiar trechos
e fragmentos dos artigos sem sequer haver
compreendido seu papel dentro da argu-
mentao e da narrativa do autor, sem ha-
ver identicado seu teor cientco ou no
cientco. Est aqui, em minha opinio, o
maior desao lanado pela textualidade
digital s categorias que presidem, ou pre-
sidiam, nossa relao com a organizao do
discurso, antes tornada visvel pela prpria
organizao dos livros (e de todos os objetos
da cultura escrita impressa).
A estrutura antolgica da textuali-
dade digital em que textos e bancos de
dados justapem, como nas antigas anto-
logias, fragmentos tm identidade prpria
e so literalmente separados dos contextos
que lhes davam sentido encontra corres-
pondncia na leitura descontinuada, seg-
mentada, que justamente a leitura das
telas e monitores. Ao ler em telas digitais,
o leitor compe associaes singulares e
efmeras de textos e imagens. Ser, ento,
que entramos em uma nova cultura escri-
ta, que desestabiliza categorias herdadas
(como por exemplo, a coerncia e a iden-
tidade prprias das obras, fundamento da
propriedade literria) e que impe um novo
mundo textual, feito de unidades justapos-
tas, mveis e reutilizveis? uma pergunta
legtima, pois a grande converso digital,
para retomar o ttulo do belo livro de Milad
Doueihi, bem mais que o acrscimo de um
novo suporte aos suportes antigos. Sepa-
rando, pela primeira vez na histria da hu-
manidade, o livro como obra e o livro como
objeto, ela coloca em questo os critrios de
percepo e compreenso dos textos.
HOJE, A LEITURA DIGITAL E OS HIPERTEX-
TOS CRIAM UMA INFINIDADE DE CAMINHOS
DE LEITURA, OFERECENDO AO LEITOR UM
PAPEL AINDA MAIS CRIADOR E, AO AUTOR,
A AUSNCIA DE CONTROLE DOS SENTIDOS
QUE SERO APROPRIADOS PELO LEITOR. DE
QUE MANEIRA ISSO IMPACTA NA LITERATU-
RA QUE PRODUZIDA NA ATUALIDADE?
Desde 1968, Roland Barthes procla-
mara a morte do autor, que compreendia
como a perda do controle do autor sobre o
sentido, o deslocamento da construo do
signicado para a posio da leitura. O diag-
nstico no tinha nada a ver com uma nova
tcnica. Hoje, a textualidade mvel, male-
vel, instvel do mundo digital refora consi-
deravelmente o papel criador do leitor, que
pode entrar no texto, modic-lo, continu-
-lo, transform-lo, num processo sem m
atravs do qual desaparece at a identidade
dos autores. A possibilidade magnca,
mas no se deve perder de vista que esto
sendo rompidas trs noes que fundaram a
concepo moderna de literatura: primei-
ramente, a singularidade da escrita, atribu-
da a um sujeito particular; em segundo lu-
gar, a originalidade da obra, sempre passvel
de reconhecimento, qualquer que seja a sua
forma de publicao; por m, a propriedade
literria, patrimonial e moral, que justica
o copyright. As prticas do mundo digital se
opem ponto por ponto a essas noes fun-
dadoras, prometendo uma escrita coletiva,
contnua e sem autoria, anunciando obras
abertas e reivindicando a gratuidade da co-
municao. A literatura poderia, ento, se
ver livre da dupla tirania da pgina e do
copyright. Entretanto, at hoje, a realidade
da escrita no cumpriu essas promessas, a
no ser de forma marginal. Prova disso so
os debates e processos contra a violao
de direitos autorais ( uma das acusaes
mais srias lanadas contra o programa de
digitalizao do Google); os dispositivos de
edio eletrnica que visam proteger os di-
reitos do autor proibindo a transferncia, a
cpia ou a impresso dos textos publicados
digitalmente; ou ainda a escassez de obras
originalmente concebidas como digitais
diferentes das obras digitalizadas, que tive-
ram ou ainda tm uma existncia impressa.
O devir ser talvez diferente, aproximando
a comunicao e a edio digitais, e dimi-
nuindo, assim, a distncia entre a gratuida-
de da primeira e as reivindicaes de pro-
priedade da segunda.
APESAR DA PADRONIZAO ASSOCIADA
GLOBALIZAO E S NOVAS TECNOLOGIAS,
QUE DIFERENAS NAS PRTICAS DE LEITU-
RA O SENHOR AINDA OBSERVA, AO COMPA-
RAR OS DIVERSOS PASES?
Apesar das minhas inmeras viagens,
no tenho conhecimento suciente para es-
tabelecer tal comparao. As diferenas que
eu percebo ocorrem por diversas razes: a
presena desigual das livrarias e sua maior
ou menor vulnerabilidade; a persistncia ou
o abandono da imprensa cotidiana; a maior
ou menor democratizao de acesso eco-
nmico e cultural aos novos suportes da
escrita. Essas desigualdades no ingresso ao
mundo digital, que existem tanto entre pa-
ses desenvolvidos e pases menos desenvol-
vidos, como tambm dentro de uma mesma
sociedade, acarretam o risco de uma fratura
digital e de um novo analfabetismo, masca-
rado por uma falsa ideia de globalizao na
qual tcnicas e prticas estariam universal-
mente distribudas.
DE QUE MANEIRA A PROFUSO DE IMAGENS
SENDO PRODUZIDAS E CONSUMIDAS POR
CADA VEZ MAIS PESSOAS TEM IMPACTO
SOBRE NOSSAS EXPECTATIVAS EM RELAO
AOS TEXTOS ESCRITOS?
O uxo de imagens proposto ou impos-
to pela televiso e pela internet ininter-
rupto e tirnico. A imagem torna-se garan-
tia da realidade e da verdade. Diante dessa
superabundncia, o perigo a ausncia de
uma formao crtica dos espectadores que
lhes permita compreender o que a imagem
ao mesmo tempo mostra e esconde, por que
ela foi produzida e posta em circulao, com
que intenes. Aprender a decifrar e deco-
dicar imagens deveria ser objeto de uma
disciplina escolar parte.
Essa onipresena da imagem conduziu
a novas formas de escrita, inspiradas por
tcnicas cinematogrcas (panormica,
travelling, grande plano etc.), e levou tam-
bm a novas formas de publicao (parti-
cularmente nos livros infantis). Isso bom.
Mas essas inovaes deveriam ser acompa-
nhadas pela crtica da imagem, que uma
condio essencial para a formao de cida-
dos menos crdulos e mais responsveis.
EM VRIOS MOMENTOS HISTRICOS, OS LI-
VROS EM PAPEL FORAM CONSIDERADOS PE-
RIGOSOS E QUEIMADOS EM PRAA PBLICA.
COM A PROLIFERAO DO EBOOK, DO COM-
PARTILHAMENTO DE ARQUIVOS PELA IN-
TERNET E DA PIRATARIA, O PERIGO DA CEN-
SURA DIMINUIU? OU SEJA, O ACESSO AO QUE
SE ESCREVE EST MAIS DEMOCRTICO?
A censura poltica no desapareceu
no mundo digital. Em certos regimes au-
toritrios ou despticos, ela se materializa
no bloqueio do acesso a certos sites, ou a
quaisquer textos que mencionem determi-
nada palavra, pessoa ou fato. Por outro lado,
verdade que o acesso a textos escritos foi
profundamente facilitado pela comunica-
o digital, gratuita, imediata e livre.
O problema com as publicaes eletr-
nicas outro. Como foi constatado amarga-
mente pelas bibliotecas, alguns editores de
peridicos e de obras cientcas (Springer,
Elsevier) exigem que se adquiram assinatu-
ras de revistas ou que se comprem colees
digitalizadas extremamente caras. Alm
disso, para publicar em algumas dessas re-
vistas, pesquisadores e laboratrios devem
pagar. Robert Danton tem denunciado com
frequncia o crculo vicioso que obriga as
instituies pblicas a pagarem duas vezes.
Essa uma primeira razo que faz com que
haja pirataria. A segunda razo a discor-
dncia entre o modelo econmico clssico
da edio (que implica em direitos e ganhos
justicados pela propriedade intelectual) e
a cultura da gratuidade ou do open access,
propalada por usurios da web e das redes
sociais. O temor da pirataria , sem dvi-
da, um dos obstculos ao desenvolvimento
da edio digital e dos livros eletrnicos.
Na Frana, eles no representam mais que
1,5% do total de livros vendidos e, no Bra-
sil, ainda que o crescimento tenha sido
importante (50 mil e-books comprados no
Natal de 2012), livros eletrnicos so ad-
quiridos somente por 10% dos leitores de
livrosconvencionais.
LEVANDO EM CONTA QUE OS LIVROS EM
PAPEL TALVEZ NO SEJAM MAIS A PRIMEI-
RA FONTE DE INFORMAO, QUAL DEVE
SER O PAPEL DAS BIBLIOTECAS PBLICAS,
NA ERAVIRTUAL?
A tristeza de um mundo sem biblio-
tecas seria innita. A ameaa bem real,
fundada em uma ideia falsa, mas potente:
que existe uma equivalncia, sem perdas,
entre livro impresso e livro eletrnico, en-
tre jornal impresso e jornal eletrnico, en-
tre venda pela internet e na livraria, entre
biblioteca digital e biblioteca fsica. Ora, a
biblioteca no apenas uma coleo de tex-
tos que podem ser lidos na forma eletrnica.
Ela , antes de tudo, um local onde podemos
ler textos nos mesmos suportes que leram
os leitores do passado. E uma instituio do
espao pblico, investida de funes peda-
ggicas e cvicas, na qual se trocam palavras
vivas sobre e a partir da escrita. Existem,
certamente, grandes diferenas entre as
bibliotecas nacionais, as bibliotecas escola-
res e as bibliotecas de bairro. Porm, todas
compartilham a misso de ligar as socie-
dades contemporneas a suas histrias e
de produzir locais de sociabilidade onde se
formam saberes e opinies.
A concluso que todos os programas
de construo de colees digitais (neces-
srias, claro) devem ser acompanhados
pelo apoio concomitante s bibliotecas
clssicas, e pela explicitao pblica de
seus papeis na sociedade. Como Presiden-
te do Conselho Cientco da Biblioteca
Nacional da Frana, eu sou obstinado em
lembrar essas funes essenciais das bi-
bliotecas e tambm a funo paralela das
livrarias. O grande perigo do mundo digi-
tal que ele facilita o acesso ao que o leitor
procura, mas torna mais raros os encontros
inesperados, as descobertas de textos des-
conhecidos que s estantes de bibliotecas,
prateleiras de livrarias e peridicos im-
pressos possibilitam.
O HISTORIADOR FRANCS MARC BLOCH, EM
SEU LIVRO APOLOGIA DA HISTRIA OU O
OFCIO DO HISTORIADOR (1949) AFIRMAVA:
TUDO O QUE O HOMEM DIZ OU ESCREVE,
TUDO O QUE FABRICA, TUDO O QUE TOCA
PODE E DEVE INFORMAR-NOS SOBRE ELE.
NESSE SENTIDO, QUAL O VALOR HISTRICO
DA ESCRITA PRATICADA NA INTERNET E NAS
REDES SOCIAIS? TRATA-SE DE UMA NOVA
FORMA DE REGISTRO DA MEMRIA SOCIAL,
QUE MAIS ADIANTE SER ESTUDADA POR
PESQUISADORES COMO O SENHOR?
Todos os rastros escritos, palavras,
pensamentos, decises e prticas dos in-
divduos so matrias-primas para o histo-
riador. A diculdade reside em sua conser-
vao, que varia muito segundo os tempos,
as culturas e as tcnicas. O arquivamento da
internet coloca um desao imenso, no para
a edio digital (submetida s obrigaes do
registro legal), mas para as comunicaes
por e-mail, as redes sociais, os comentrios
e blogs. A questo tcnica: possvel que os
suportes se tornem obsoletos ou que com-
putadores capazes de ler determinados ar-
quivos e formatos desapaream. A questo
tambm, e acima de tudo, metodolgica:
como arquivar um arquivo innito? A nica
resposta possvel talvez seja delimitar per-
odos breves nos quais se procedam ao arqui-
vamento mais global possvel.
A QUESTO DA MEMRIA E DA PRESER-
VAO DIGITAL VEM SENDO DISCUTIDAS
DESDE O FINAL DA DCADA DE 1990. A BI-
BLIOTECA DO CONGRESSO DOS ESTADOS
UNIDOS, POR EXEMPLO, A PARTIR DE 2013,
VEM DESENVOLVENDO UM PROJETO PARA
PRESERVAR E ARQUIVAR MAIS DE 400 MI-
LHES DE TWEETS, ENTRE ELES, TODOS
OS DO PRESIDENTE BARACK OBAMA DESDE
SUA VITRIA, EM 2008. PRECISO PRESER-
VAR A MEMRIA DESSA PRODUO DE TEX-
TOS EXCLUSIVAMENTE DIGITAL? DE QUE
MANEIRA E A PARTIR DE QUAISCRITRIOS?
Eu no sou arquivista e no tenho a
resposta. Mas, como no caso dos arquivis-
tas clssicos, o arquivamento digital deve
levar em conta, simultaneamente, o extra-
ordinrio (os tweets de um Presidente dos
Estados Unidos) e o ordinrio, cotidiano,
banal, tanto na comunicao entre os indi-
vduos, como na administrao das insti-
tuies pblicas, empresas e organizaes.
Eu entendo a preocupao da Library of
Congress [Biblioteca do Congresso], mas
no posso deixar de lembrar, com o roman-
cista Nicholson Baker, que essa mesma
biblioteca destruiu ou vendeu suas cole-
es de jornal em papel dos sculos XIX e
XX, medida que eram transformados em
microlmes. A Britsh Library [Biblioteca
Britnica] fez, por sinal, o mesmo. preci-
so evitar que a preocupao legtima com o
arquivamento na web venha acompanha-
do do erro de considerar a digitalizao de
fundos impressos como uma oportunidade
para releg-los ou destru-los. OK, a Bblia
de Gutenberg no est ameaada, mas no
se pode dizer o mesmo de produtos grcos
mais modestos.

AT A SEGUNDA METADE DO SCULO XX, AS
EXPRESSES CULTURA ERUDITA, CULTURA
POPULAR E CULTURA DE MASSA ERAM USA-
DAS DE FORMA FREQUENTE. GROSSO MODO,
A CULTURA ERUDITA SERIA PRODUZIDA E
CONSUMIDA POR UM GRUPO RESTRITO DE
INICIADOS; A CULTURA POPULAR SERIA PRO-
DUZIDA ESPONTANEAMENTE NAS COMUNI-
DADES, SEM SEGUIR CNONES OFICIAIS;
AO PASSO QUE A CULTURA DE MASSA CON-
SISTIRIA EM MERCADORIAS COMO OUTRAS
QUAISQUER, PRODUZIDAS EM SRIE E DES-
TINADAS A GERAR LUCRO. HOJE, TAIS CATE-
GORIAS SO EVITADAS OU PROBLEMATIZA-
DAS, CONSIDERANDO OS FLUXOS INTENSOS
ENTRE ESSAS TRS DIMENSES, BEM COMO
AS FORMAS CULTURAIS HBRIDAS, DIFCEIS
DE CLASSIFICAR. NA PRTICA, NO ENTANTO,
AUTORES BRASILEIROS ERUDITOS DEDI-
CADOS PESQUISA DE LINGUAGEM, COMO
GUIMARES ROSA E MRIO DE ANDRADE,
MERECEM MUITO MAIS ESTUDOS NA ACA-
DEMIA, DO QUE AUTORES BEST-SELLERS,
COMO JORGE AMADO E PAULO COELHO.
NO CAMPO DO LIVRO E DA LITERATURA, O
SENHOR ACREDITA QUE ESSA DISTINO
ENTRE OS TRS NVEIS CULTURAIS AIN-
DA FAA SENTIDO? ALGUNS GNEROS E AL-
GUNS ESCRITORES AGREGAM MAIS DISTIN-
O E PRESTGIO A SEUS LEITORES?
Essa questo muito complexa. An-
tes de mais nada, por exigir uma reexo
conceitual sobre a prpria noo de cultura
popular, que pode ter trs signicados opos-
tos ou entrecruzados: cultura popular como
tudo que produzido e consumido pelas
camadas populares, no sentido da Histria
Social; cultura popular como o conjunto
de obras que possui o mais amplo pblico
possvel; cultura popular como o conjunto
de prticas compartilhadas por indivduos
pertencentes a todas as camadas de uma
mesma sociedade. Essas trs denies
se aproximam sem corresponder exata-
mente s noes de cultura folclrica ou
tradicional, cultura de massa e cultura
nacional. A mesma complexidade recai
sobre a cultura erudita, em suas mltiplas
acepes: letrada, aristocrtica, burguesa
e assim por diante. Talvez seja necessrio
se distanciar dessas categorias, tanto para
dar ateno s posies e s hierarquias do
campo cultural literrio, artstico, intelec-
tual , como prope a sociologia de Pierre
Bourdieu, como para analisar, em cada pro-
duo simblica ou em cada prtica cultu-
ral, a hibridizao entre diversas tradies,
referncias ou frmulas.
dessa dupla perspectiva que se pode
abordar a questo da distino. Por um
lado, os gostos e preferncias culturais tor-
nam visvel uma identidade social diferen-
ciada de outros gostos e preferncias. Por-
tanto, tais gostos e preferncias so, por si
s, distintivos. Mas as distines operam
no interior de um sistema de valores que
considera certas obras e certas prticas
como mais distintas do que as outras, por-
que so minoritrias e porque so prprias
dos que dispem de slido capital social e/
ou escolar. Essa hierarquia comanda o grau
de legitimidade dos objetos da histria da
arte e da literatura (Machado de Assis
mais legtimo que Paulo Coelho, Flaubert
mais que Eugne Sue). Eu acredito que a
sociologia e a histria cultural ajudem a
desconstruir essas escalas herdadas e in-
corporadas justamente ao fazerem delas
seu objeto de estudo. Alm disso, o desen-
volvimento dos cultural studies [estudos
culturais] conferiu legitimidade acadmica
a obras ou prticas desqualicadas pelas
hierarquias culturais.
Deve-se, ento, separar as distines
culturais tais como funcionam no mundo
social dos objetos de pesquisa que so mais
ou menos prestigiados. Os objetos de es-
tudo menos distintos merecem a mesma
ateno que os mais distintos. Eu pode-
ria dar como exemplo meu prprio traba-
lho, que deu tanta importncia a textos de
grande circulao, como os livretos da Bi-
bliothque Bleue [Biblioteca Azul], quanto
s obras cannicas de Shakespeare e Cer-
vantes. Alis, ambos os conjuntos de tex-
tos ilustraram, em seu tempo, as diferentes
denies do popular, com as quais eu co-
mecei essaresposta.
O CONCEITO DE APROPRIAO, QUE CO-
LOCA O SUJEITO NO CENTRO DA ANLISE,
EM DETRIMENTO DAS ESTRUTURAS E MA-
CRODETERMINAES, RECORRENTE EM
SEUS TEXTOS. AS PESSOAS SERIAM CAPA-
ZES DE REELABORAR E RECRIAR AQUILO
QUE LHES OFERECIDO OU MESMO IMPOS-
TO. AT QUE PONTO UM LIVRO, UM CD OU
UM FILME PRODUZIDOS NA LGICA DA IN-
DSTRIA CULTURAL, PARA SEREM CONSU-
MIDOS RPIDA E ACRITICAMENTE, DEIXAM
BRECHAS PARA APROPRIAES PESSOAIS E
CRIATIVAS? EM QUE MEDIDA UM CIDADO
COM BAIXO NVEL DE INSTRUO, DOIS EM-
PREGOS E BAIXA RENDA TEM CONDIES
DE FAZER ESCOLHAS E RELEITURAS?
Michel de Certeau lembrava, em seu
livro A Inveno do Cotidiano
6
(1980), que
os consumidores so sempre produtores
de signicados e deslocam, estremecem
ou subvertem as intenes dos criadores
de obras e produtos culturais. Ele chama-
va essa capacidade de tticas, que se in-
ltram nas estratgias das criaes es-
tticas e das indstrias culturais. Certeau
estava retomando, sua maneira, a descri-
o etnogrca de Richard Hoggart em seu
livro The uses of Literacy (1957), traduzido
por JeanClaude Passeron sob o ttulo La
culture du pauvre [A cultura do pobre]. Nes-
se livro, Hoggart resistia tendncia, ento
dominante nas anlises de mass media,
de no deixar espao algum criativida-
de no polo da recepo. Ora, a criatividade
na recepo deve ser sempre pressuposta,
mesmo nas situaes em que a imposio
do sentido parea poderosa. O leitor ou o
espectador, mesmo desprovido, mesmo
popular, no nunca totalmente submisso.
Os historiadores encontraram muitos lei-
tores camponeses ou citadinos que davam
aos textos de que se apropriavam signi-
cados muito diferentes de seus autores ou
leitoresletrados. Pensemos em Menocchio,
deCarlo Ginzburg.
Essa constatao, entretanto, no pode
permitir que se esqueam as condies nas
quais se produzem tais apropriaes inven-
tivas. Elas remetem, desigualmente segun-
do a poca e o local, autoridade do texto,
imposta ou no pelos poderes, e s compe-
tncias e expectativas dos leitores e espec-
tadores. Deve-se estar atento tentao
espontnea dos intelectuais de pensar na
recepo das obras a partir de suas prprias
categorias de compreenso, a partir de sua
postura escolstica, como dizia Bourdieu.
Foi para transpor o perigo da oposio radi-
cal entre a plena potncia do texto e a liber-
dade absoluta do leitor que eu me propus a
pensar e analisar, em suas historicidade e
sociologia prprias, as articulaes entre
as restries transgredidas e as liberdades
delimitadas que caracterizam toda apro-
priao. Estamos diante dos dois sentidos
da palavra: apropriao como monoplio
e excluso (esse o sentido que Foucault
lhe imputa em A Ordem do Discurso (1971);
e apropriao como interpretao, como
uso, como uma forma de lidar com (no
sentido de Paul Ricoeur ou do prprio Mi-
chel deCerteau).
CONTE-NOS UM POUCO O QUE TEM FEITO
NO BRASIL, QUAL A SUA RELAO COM O PAS
E SUAS IMPRESSES SOBRE O CAMPO CUL-
TURAL BRASILEIRO.
Minha relao com o Brasil antiga.
Comeou com um convite do CPDOC, da
Fundao Getlio Vargas, em 1994, creio,
e no se interrompeu desde ento. uma
insero mltipla (simultaneamente uni-
versitria e editorial, j que eu tenho a sorte
de ter tido dez livros traduzidos para o por-
tugus, nove deles por editores brasileiros).
E torna-se mais forte a cada ano. Surgiram
convites para eu participar de colquios e
eventos culturais e para ministrar cursos e
seminrios na UFRJ , na UERJ, no SESC
So Paulo e na Fundao Brennand, em Re-
cife. O fato de que, h alguns anos, eu posso
fazer tudo isso num portugus ao menos
compreensvel, deve ter ajudado a intensi-
car minha presena no Brasil.
No curso desses anos, dois traos pr-
prios ao mundo universitrio e intelectual
brasileiro me impactaram. Por um lado, a
vontade de transgredir as fronteiras disci-
plinares (a Histria do Livro e da Leitura,
por exemplo, rene especialistas da His-
tria Cultural, da Literatura, da Sociologia
e da Educao); por outro lado, uma forte
preocupao em conectar a reexo te-
rica e a releitura dos grandes clssicos das
Cincias Humanas e Sociais com estudos
empricos precisos e rigorosos. O segundo
trao que me parece importante a frequ-
ncia intensa a eventos culturais, inclusive
aqueles dedicados transmisso de conhe-
cimento, como as Bienais do Livro, os fes-
tivais literrios (tive o prazer de participar
duas vezes em Ouro Preto) e os Sales de
Editores (por exemplo aquele organizado
por editores independentes no Jardim do
Palcio da Repblica, no Rio, local de que
gosto muito). Eu sei bem que essas mani-
festaes no devem nos deixar esquecer
das questes graves do pas, do analfabe-
tismo, da baixa porcentagem de leitores de
livros, nem da pobreza. Mas elas so sinais
de uma vitalidade cultural impressionante.
Para ilustrar meus laos fortes e va-
riados com o Brasil, posso dizer quais sero
minhas prximas viagens: em junho, parti-
cipei na Feira PanAmaznica do Livro, em
Belm do Par; no nal de julho e no incio
de agosto, estarei presente em uma srie de
cinco seminrios sobre o trabalho de Pierre
Bourdieu, no Centro de Pesquisa e Forma-
o do Sesc, e em um colquio na Fundao
Rui Barbosa, no Rio; em ns de setembro,
darei uma conferncia no IV Congresso In-
ternacional de Histria, na UFG de Jata,
incluindo ainda conferncias na Universi-
dade Federal de Gois. A cada vez, eu tenho
certeza de que eu aprenderei muito. E isso
o mais importante.
1 CHARTIER, Roger. Aventura do Livro: do leitor ao navegador. So Paulo: UNESP,
1999.
2 ABREU, Mrcia (Org.). Leitura, Histria e Histria da Leitura. Campinas: Mercado
das Letras, 2009.
3 BRAGANA, Anbal; ABREU, Mrcia (Org.). Impresso no Brasil. So Paulo: UNESP,
2011.
4 DEHAENE, Stanislas. Enseigner est une science.Le Monde, Paris, p. 18, 22-23 dez.
2013.
5 CHARTIER, Roger. Do Livro Leitura. In: Prticas de Leitura. Traduo de
Cristiane Nascimento. So Paulo: Estao Liberdade, 1985. p. 92-93.
6 CERTEAU, Michel de. A Inveno do Cotidiano. Petrpolis: Editora Vozes, 2004.
2.
41. HISTRICO DAS POLTICAS
PBLICAS DE INCENTIVO LEITURA
NO BRASIL
Flvia Rosa
48. O BOM NEGCIO DO LIVRO
NO SCULO XIX
Alessandra El Far
56. PANORAMA DO SETOR
EDITORIAL BRASILEIRO
Felipe Lindoso
POLTICAS PBLICAS E
MERCADO: UM PANORAMA DO
LIVRO E DA LEITURA NO BRASIL
41 DAS POLTICAS PBLICAS AO MERCADO EDITORIAL FLVIA ROSA
melitas e beneditinos e, em particular, dos
padres da Companhia de Jesus, que abri-
ram colgios na Bahia e em outras capitais.
No nal do sculo XVI, os jesutas j tinham,
em Salvador, uma biblioteca montada e um
acervo de nvel universitrio, abrangendo
vrias reas do conhecimento. No entan-
to, quando foram expulsos do Brasil pelo
Marqus de Pombal, por razes polticas,
em 1759, o destino dos livros que compu-
nhamesse acervo foi o descaso, o abandono
e oempilhamento.
A vinda da Famlia Real, em 1808, para
o Brasil obrigou D. Joo VI a tomar medidas
Breve percurso da atividade editorial
no Brasil
O
caminho trilhado pelo Brasil para
se inserir numa sociedade leitora
foi longo e cheio de percalos, e o
livro em nenhum momento foi prioridade
para os nossos colonizadores. Os primei-
ros livros foram trazidos pelos jesutas, em
1549, com a instalao do Governo Geral,
em Salvador, e marcam o incio das ativi-
dades administrativas, sociais e econmi-
cas no pas. Na rea cultural, as atividades
somente se iniciam aps a instalao dos
conventos dos jesutas franciscanos, car-
HISTRICO DAS POLTICAS
PBLICAS DE INCENTIVO
LEITURA NO BRASIL
Flvia Rosa
Durante todo o perodo colonial, a atividade editorial relacionada publicao de livros,
no Brasil, foi totalmente proibida, comprometendo assim o acesso informao. Os poucos
livros que aqui chegavam eram importados da Europa, sem se dispor de um sistema educa-
cional minimamente organizado, salvo pela atuao dos jesutas, cuja inteno principal
era a catequizao. O ensino formal ocorreu tardiamente e inuenciou na consolidao da
atividade editorial e nas prticas leitoras. Atualmente, o pas possui a maior produo edito-
rial da Amrica Latina e se destaca pela qualidade grco-editorial. No entanto, as polticas
pblicas para o livro, a leitura e a biblioteca ainda no apresentam resultados satisfatrios.
Objeto de diversas aes governamentais desde a criao do Instituto Nacional do Livro, em
1937, o tema propsito de iniciativas ocias, nem sempre bem sucedidas. Em 2006, uma
parceria entre o Ministrio da Cultura, o Ministrio da Educao, a sociedade civil e entida-
des do livro resultou no Plano Nacional do Livro e Leitura (PNLL). Sete anos depois, muitas
aes no se consolidaram e o livro e a leitura ainda no foram incorporados ao cotidiano do
cidadobrasileiro.
que restabelecessem a ordem, centralizas-
sem o poder e criassem condies culturais
e tecnolgicas para a instalao da Corte.
Uma das iniciativas foi a criao de cursos
de nvel superior, tais como: Academia Real
da Marinha, Cirurgia, (na Bahia e no Rio
de Janeiro), entre outros que tinham como
objetivo exclusivo atender aos anseios do
prncipe regente. Em 1827, so implantados
os cursos de Direito em So Paulo e Olin-
da. perceptvel como a abertura desses
cursos inuenciou na atividade editorial.
Tanto em Salvador como em So Paulo essa
inuncia cou bastante visvel atravs da
atuao de livrarias, que tambm funciona-
vam como editoras, produzindo livros dire-
cionados para esses cursos.
Vieram tambm com a Famlia Real
os primeiros equipamentos de impresso.
Em 1808, foi criada a Impresso Rgia por
ordem de D. Joo VI e, em 1810, foi impres-
so o primeiro livro, Marlia de Dirceu, de
Toms Antnio Gonzaga (PAIXO, 1995).
Assim, para atender s demandas da sede
do Imprio, e com o avano tecnolgico dis-
ponvel, instalou-se a Impresso Rgia no
Rio de Janeiro, a servio exclusivo da corte
portuguesa, ou seja, o pas continuava sem
liberdade para publicar.
Um marco histrico para a imprensa
brasileira foi a publicao da primeira ga-
zeta nacional, graas ao negociante Silva
Serva que, em 1809, adquiriu, na Europa,
equipamentos tipogrcos e, mediante pe-
tio encaminhada ao Conde dos Arcos, go-
vernador da Bahia, pediu autorizao para
instalar uma tipograa privada. Em 1818,
circulou no pas a Idade DOuro do Brazil.
Como editor, Serva publicou aproximada-
mente 176 ttulos, cujas temticas princi-
pais eram religio, direito e medicina, em
atendimento demanda da Faculdade de
Medicina da Bahia.
No que diz respeito indstria edito-
rial de livros, diferentemente da Europa,
no Brasil ela no surgiu a partir das univer-
sidades, tampouco foi uma tradio essas
instituies possurem suas prprias edi-
toras. Coube iniciativa privada explorar
essa atividade, exercida no nal do sculo
XIX e incio do sculo XX por imigrantes
europeus, especialmente franceses e portu-
gueses, que se instalaram em So Paulo e no
Rio de Janeiro. Marcam esse perodo as li-
vrarias Garnier (1844) e Laemmert (1833),
voltadas ao atendimento dos anseios de
uma elite de consumidores, lhos de fam-
lias abastadas, vida por literatura france-
sa, enquanto o nmero de analfabetos no
pas chegava a 84% (PAIXO, 1995).
As livrarias exerciam, tambm, a ati-
vidade editorial, sendo casas publicadoras.
Mesmo com uma atividade nova, num pas
de tantos analfabetos e sem uma educao
formal j estabelecida, destacam-se algu-
mas prticas interessantes. Por exemplo,
Loius Garnier Baptiste, proprietrio da
livraria Garnier, era tido por Machado de
Assis como o maior de todos os editores, so-
bretudo por determinadas peculiaridades
administrativas, como: pagamento regular
de direito autoral, remunerao justa aos
seus tradutores e manuteno de um corpo
de funcionrios xo e qualicado, o que de
fato surpreendente para a poca.
nesse perodo que surgem os li-
vreiros-editores, que contriburam para a
construo da indstria editorial brasilei-
ra e possibilitaram que grandes nomes da
literatura nacional tivessem seus originais
publicados, alm de iniciarem a produo
de livros didticos, segmento que se torna-
ria o mais lucrativo e que titula, ainda hoje,
o governo brasileiro como o maior com-
prador de livros do mundo. Sobressai-se,
nesse segmento, Francisco Alves, que logo
cedo teve a percepo de que o progresso
da educao dependia de livros didticos
produzidos no Brasil. Os seus autores o
destacavam, segundo Bragana (1999), pela
relao cordial e honesta que mantinha,
cumprindo o que estabelecia o contrato
de direito autoral, alm de sua dedicao e
competnciaprossional.
Autores tambm se envolveram com
a atividade editorial, como Monteiro Lo-
bato e o poeta Augusto Frederico Schmi-
dt, considerado o primeiro autor moderno
brasileiro que publicou autores importan-
tes, independente de simpatia partidria.
Criou a Coleo Azul que abrigou o debate
poltico em torno da Revoluo de 30, alm
de publicar autores de co, como Rachel
de Queiroz, e de ter descoberto Graciliano
Ramos, publicando o seu primeiro roman-
ce, Caets. De Gilberto Freyre, publicou a
primeira edio de Casa grande & senzala.
Em 1937, Schmidt encerrou suas atividades
empresariais na rea editorial, permane-
cendo como escritor.
Monteiro Lobato tem um captulo de
destaque na histria editorial brasileira.
Alm dos investimentos feitos na rea edi-
torial, desde a criao da Editora Revista
do Brasil (1918), e depois da Cia. Editora
Nacional (1926), foi responsvel por mu-
danas na forma de comercializao que
inuenciaram o estilo de vendas de livros
no Brasil. A experincia inicial como au-
tor de uma obra que obteve xito editorial,
Urups, proporcionou-lhe uma clara viso
do quanto era mal organizada a atividade
editorial da poca. Faltavam pontos de ven-
da, somavam-se 30 livrarias nesse perodo.
Desse modo, ampliou os pontos de venda
atravs do levantamento de endereos de
papelarias, bancas de jornal, armazns e
farmcias, entre outros, de todo Brasil, com
os agentes postais. De posse dos endereos,
Lobato enviou correspondncia propondo
a comercializao de livros nesses locais,
ampliando os distribuidores para cerca de
dois mil em todo o pas. Introduziu, ainda,
a prtica da venda atravs de consignao.
Na dcada de 1930, ressalta-se e reve-
rencia-se Jos Olympio, que foi o principal
editor carioca da dcada. Aps trabalhar na
livraria Garraux em So Paulo, em 1931, ini-
ciou seu prprio negcio. Adquiriu a maior
biblioteca particular do estado, pertencen-
te a Alfredo Pujol e, mais tarde, comprou a
de Estevo de Almeida. Essas aquisies
formaram o acervo inicial da sua livraria.
Foi na atividade editorial, no entanto, que
Olympio desempenhou importante papel.
A Editora Jos Olympio cou conheci-
da como Casa e se tornou a principal edi-
tora de literatura do pas. Sua produo li-
terria reetiu a produo dos romancistas
nordestinos como: Graciliano Ramos, Jorge
Amado, Raquel de Queirs. Merece desta-
que a extensa srie de ensaios, Documentos
Brasileiros, inaugurada com Razes do Bra-
sil, de Srgio Buarque de Holanda e, mais
tarde, Casa grande & senzala, de Gilberto
Freyre. Olympio mantinha uma relao de
amizade com seus autores a ponto de desa-
ar as censuras impostas pelo ento Depar-
tamento de Imprensa e Propaganda (DIP),
criado em 1939 no governo de Getlio Var-
gas e que passou a atuar como rgo res-
ponsvel por controlar a produo cultural
do pas. Alguns autores foram presos, mas
continuaram sendo publicados pela Casa
que se destacou, tambm, pela apresenta-
o grca dos seus livros, graas contra-
tao de ilustradores como: Portinari, Luis
Jardim, Toms Santa Rosa. Em 1964, atuou
no segmento do livro didtico e manteve-se,
durante a dcada de 1960, como uma das
quinhentas maiores empresas do pas.
Mesmo com editores atuantes e escri-
tores que marcaram a histria da literatura
brasileira, at ento nenhuma poltica es-
pecca que contemplasse o livro, a leitura
e a biblioteca no pas havia sido estabele-
cida. A poltica cultural adotada a partir do
sculo XIX foi protecionista, uma vez que
exercia o mecenato junto aos artistas que
viviam na Corte e promovia viagens Euro-
pa para jovens talentosos, que tinham seus
projetos nanciados pelo governo, alm de
postos diplomticos e polticos para poetas
e romancistas, numa verdadeira relao de
troca de favores (LINDOSO, 2004). Essa
situao perdurou durante todo o Imprio
e somente foi alterada no perodo denomi-
nado Repblica Velha, graas expanso do
sistema educacional e a autonomia alcan-
ada em algumas reas da produo artsti-
ca. Tratar, no entanto, de polticas pblicas
signica avaliar aes governamentais que
envolvem estratgias e prticas implemen-
tadas com a criao de leis, programas, pro-
jetos e medidas com objetivos especcos.
No Brasil, a primeira medida dessa natu-
reza que contemplasse o livro e a biblioteca
aconteceu apenas em 1937.
Polticas de incentivo ao livro e
leitura
De 1930 a 1945, o Brasil viveu um per-
odo signicativo para a histria das polti-
cas pblicas. Ocorreram mudanas econ-
micas, polticas e culturais, a partir de dois
acontecimentos importantes a Revoluo
de 30 e o Estado Novo. Em pleno governo
ditatorial de Getlio Vargas, atravs do De-
creto-lei n 93 de 21 de dezembro de 1937,
criou-se o Instituto Nacional do Livro
(INL), por iniciativa do ministro da Educa-
o, Gustavo Capanema. Esse foi o primeiro
rgo criado para estabelecer uma poltica
para as bibliotecas pblicas e para se res-
ponsabilizar pelo [...] compartilhamento,
a difuso e o uso da informao disponvel
para as comunidades (OLIVEIRA, 1994, p.
17), e resultou da incorporao das funes
do Instituto Cairu, criado no mesmo ano
para produzir a Enciclopdia Brasileira, e
do Plano Nacional de Educao (PNE).
So muitas as crticas s aes do
INL, sobretudo por nanciar a produo
de livros pelas editoras privadas e realizar
a aquisio desses livros para as bibliote-
cas. Outra questo que cou patente que
a simples oferta de livros no garantiu a for-
mao de prticas de leitura. O INL deixou
de lado mecanismos de desenvolvimento e
formao leitora e concentrou sua ao na
distribuio de obras para as bibliotecas.
Mesmo assim, contribuiu para o desen-
volvimento da biblioteca pblica no Brasil,
bem como para a biblioteconomia com a
formao de recursos humanos especia-
lizados. Nos anos 1990, as atribuies do
INL foram transferidas para a Fundao
Biblioteca Nacional.
Outras polticas para o setor surgiram
expressas na forma de leis mais especcas,
como o caso da Lei do Direito Autoral
Lei n 9.610/98 e, em particular, atravs
da Lei n 10.753/2003, denominada Poltica
Nacional do Livro (Lei do Livro), proposta
pelo Senador Jos Sarney, voltada para as
questes do livro, pela qual se instituiu [...]
o instrumento legal que autoriza o Poder
Executivo criar e executar projetos de aces-
so ao livro e incentivo leitura (BRASIL,
2003). As diretrizes gerais dessa Lei, de
fato, contemplavam um antigo anseio de to-
dos aqueles que tinham no livro a esperana
de um pas de leitores, com o envolvimento
de toda a cadeia produtiva. A posterior cria-
o do Plano Nacional do Livro e da Leitu-
ra (PNLL), resultado da portaria intermi-
nisterial, dos Ministrios da Cultura e da
Educao, n 1442, de 10 de agosto de 2006,
atende s nalidades dessa Lei.
Em 2004, criou-se uma grande ex-
pectativa em torna da Lei de Desonerao
Fiscal, sancionada no dia 21 de dezembro,
pelo presidente Luiz Incio Lula da Silva,
que isentou a produo, comercializao e
importao de livros do pagamento do PIS/
COFINS/PASEP, com percentuais que va-
riam entre 3,655 a 9,25%. Desse modo, edi-
tores, livreiros e distribuidores passaram
a no pagar taxas ou impostos sobre ope-
raes com livro. Gozando, assim, de imu-
nidade tributria, conforme prev a Cons-
tituio, na Seo II Das Limitaes do
Poder de Tributar, Art. 150, inciso VI, alnea
d (BRASIL, 2005). A desonerao, na oca-
sio, foi vista por alguns de forma bastante
otimista, sobretudo pelo prprio governo,
como garantia de uma reduo no preo do
livro, o que na prtica de fato ocorreu ao se
analisar a aplicao da lei alguns anos aps
ter entrado em vigor.
As polticas tambm se manifestaram
atravs de programas governamentais que
tinham na leitura o objetivo principal, tal-
vez na tentativa de corrigir a criticada ao
do INL. Surgiu, em 1992, o Pr-Leitura
por iniciativa da Secretaria de Educao
Bsica do Ministrio da Educao (MEC),
em parceria com as secretarias de educao
dos estados, universidades e Embaixada da
Frana -, que objetivava a formao conti-
nuada, possibilitando ao professor a discus-
so terica e ampliao do repertrio de vi-
vncias de leitura e escrita. No mesmo ano,
o Programa Nacional de Incentivo Leitura
(PROLER), voltado para formao de leito-
res nos espaos sociais, foi institucionaliza-
do atravs do Decreto n 519, de 13 de maio.
Atualmente, o PROLER est vinculado
Fundao Biblioteca Nacional e continua
ativo e com ncleos em muitos estados bra-
sileiros, graas, sobretudo, ao entusiasmo
daqueles que veem no livro e na leitura uma
forma de modicao e avanos do cidado.
Uma forte ao do governo concen-
tra-se em programas de distribuio de
livros didticos que se iniciaram em 1938,
atravs do Decreto-Lei n 1.006, que, sob a
coordenao do MEC, instituiu a Comis-
so Nacional do Livro Didtico (CNLD). A
nalidade dessa Comisso era estabelecer
condiespara produo, importao e uti-
lizao do livro didtico. Vrias alteraes
ocorreram nas siglas desses programas,
mas muito poucas mudanas em suas es-
sncias enalidades.
A poltica do livro didtico regida
pelo Fundo Nacional de Desenvolvimento
da Educao (FNDE), que mantm, com
recursos nanceiros do Oramento Geral
da Unio e da arrecadao do salrio-edu-
cao, os programas voltados para o livro
didtico, o Plano Nacional do Livro Didti-
co (PNLD) e o Programa Nacional do Livro
Didtico para o Ensino Mdio (PNLEM).
A aquisio dos livros a serem distribu-
dos atravs de edital trienal realizada
mediante uma anlise dos livros, para a
qual so estabelecidos critrios, e so os
detentores dos direitos autorais que ins-
crevem as obras didticas, que passam por
avaliao. Esse processo conta com a par-
ticipao das universidades, j que envolve
livros de todas as disciplinas do currculo
da educao bsica. Ao nal do processo,
elaborado o Guia dos Livros Didticos,
contendo o resumo das obras para que os
professores das escolas escolham os livros
a serem adotados. A principal crtica que
se faz a esses programas que os grupos
editoriais com mecanismos de marketing
mais poderosos alcanam maior poder de
penetrao, inuenciando nas escolhas
(HFLING, 2000).
Uma questo que requer reexo a
respeito das polticas para livro, leitura e bi-
blioteca no pas o fato de serem aes que
parecem no se integrar. Uma maneira de
realizar essa integrao seria a associao
entre o programa do livro didtico do MEC,
por um lado, e o programa do Ministrio
da Cultural (MinC), por outro, envolvendo
a Diretoria do Livro, Leitura, Literatura e
Biblioteca (DLLLB) e o PNLL, com seus
quatros eixos (assegurar a democratiza-
o do acesso ao livro, o fomento leitura
e formao de mediadores, a valorizao
da leitura e da comunicao e o fortale-
cimento da economia produtiva do livro
como fator relevante para o incremento da
produo intelectual e o desenvolvimento
econmico) .Em 2013, a Lei do Livro com-
pletou dez anos de vigncia. Que avaliao
temos? Faz-se necessrio a realizao de
pesquisas que apresentem nmeros verda-
deiros, desinteressados e reais, para que
se possa investir seguramente em aes que
consolidem o Brasil como, de fato, um pas
de leitores. Investimento em educao, em
primeiro lugar!
Flvia Rosa
Professora associada I da Universidade
Federal da Bahia (UFBA), mestra em Cincia da
Informao em 2006, e doutora de Cultura e
Sociedade, em 2011, pela UFBA, com bolsa san-
duche na Universidade do Minho, Portugal. Dire-
tora da Editora da UFBA. Membro da diretoria da
Associao Brasileira de Editoras Universitrias
(Abeu). E-mail: aviagr@ufba.br.
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escritor no Brasil. In: ABREU, Mrcia (Org.). Leituras, Histria e Histria da Leitura.
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HFLING, Elosa de Mattos. Notas para discusso quanto implantao de programas
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LINDOSO, Felipe. O Brasil pode ser um pas de leitores? Poltica para cultura / Poltica
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MARQUES NETO, Jos Castilho. Publicao eletrnica [mensagem pessoal]. Mensagem
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OLIVEIRA, Zita Catarina Prates. A biblioteca fora do tempo: polticas governamentais
de biblioteca pblicas no Brasil, 1937 1989. 1994. 221f. Tese (Doutorado em
Cincia da Comunicao) Escola de Comunicao e Artes, Universidade de So
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OITICICA, Ricardo. O Instituto Nacional do Livro e as ditaduras: Academia Braslica
dos Rejeitados. 1997. 270 f. Tese (Doutorado em Literatura: literaturas de lngua
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Janeiro, Rio de Janeiro. 1997.
PAIXO, Fernando (Coord.). Momentos do livro no Brasil. So Paulo: Editora tica,1995.
(Edio comemorativa dos 30 anos da Editora tica).
res j consagrados pela crtica, lanou, na
dcada de 1870, sua Biblioteca da Algibeira,
uma coleo popular de autores clssicos
brasileiros e europeus. Esses pequenos vo-
lumes, que poderiam caber em qualquer
bolso, exceto o do colete, como brincava
o editor, contriburam em extremo, para
difundir o gosto da leitura, pondo bons
livros ao alcance de todas as posses
1
. Evi-
dentemente, os leitores no foram os nicos
a ganhar com tal iniciativa. A livraria Gar-
nier, segundo Ernesto Senna, um jornalista
daquele perodo, arrecadou uma boa soma
de dinheiro com essa novidade
2
.
Empreendimentos como o de Garnier
se tornaram, com o tempo, corriqueiros. A
livraria Laemmert, tambm situada no co-
mrcio elegante do centro do Rio de Janei-
ro, na dcada de 1890, publicou sua Coleo
O
livro popularizou-se, no Brasil, ao
longo do sculo XIX. Os volumes
bem impressos e ricamente enca-
dernados, que por dcadas a o imperaram
nos catlogos das principais livrarias, len-
tamente cederam espao s edies baratas
e voltadas ao grande pblico. Em particu-
lar, a partir da dcada de 1870, os editores,
frente s novas tecnologias de impresso e
ao crescimento de uma populao urbana,
alfabetizada e consumidora, passaram a
oferecer uma diversidade de ttulos e cole-
es a baixos custos, esperando, com isso,
conquistar a ateno dos leitores em busca
de informao, diverso e entretenimento.
Baptiste Louis Garnier, irmo mais
novo dos famosos livreiros de Paris, conhe-
cido pela venda de belas impresses france-
sas e de obras assinadas somente por auto-
O BOM NEGCIO DO LIVRO
NO SCULO XIX
Alessandra El Far
Este artigo procura mostrar que o mercado editorial no Rio de Janeiro, em particular da
segunda metade do sculo XIX, voltado ao grande pblico, foi fundamental para a populari-
zao do livro e da leitura no Brasil. A impresso de obras em papel barato e capa brochada,
oferecidas por mdicas quantias, lentamente fez do livro um bom negcio. Com isso, os edito-
res, que antes privilegiavam os escritores agraciados pela crtica, passaram a dar espao aos
gneros e narrativas capazes de contemplar o gosto do povo.
49 DAS POLTICAS PBLICAS AO MERCADO EDITORIAL ALESSANDRA EL FAR
Econmica. A ideia era comercializar obras
impressas em papel barato, capa mole e de
fcil leitura, que pudessem ser vendidas por
preos acessveis. Por isso, proclamavam os
editores: No vale hoje a desculpa de que
no se pode ler porque o livro caro!
3
.
Nos jornais dirios, o suposto bom
servio da Laemmert prestado s letras
nacionais recebeu os louros de alguns jor-
nalistas. O baixo preo realmente fazia o
povo correr ansioso s portas da livraria as-
sim que um ttulo aparecia. No entanto, em
crnica dedicada ao fenmeno, Olavo Bilac
convidava seus leitores a uma breve medi-
tao. At o momento, alertava ele, todos
os nove ttulos haviam sido impressos em
Lisboa e escritos por autores estrangeiros.
A traduo, segundo o poeta, poderia ser
tudo, menos portuguesa. Ou seja, a Cole-
o Econmica ainda no deu de comer a
um autor, a um tradutor, a um compositor, a
um revisor, a um brochador do Brasil. Afo-
ra o pblico ser brasileiro, tudo era estran-
geiro. Que servio seria esse ento s letras
de nosso pas, perguntava ele
4
.
As palavras de Olavo Bilac iluminam
uma nova dinmica que ganhava lugar no
mercado editorial carioca das ltimas dca-
das do sculo XIX. Se na primeira metade de
oitocentos, editores e livreiros davam privi-
lgio aos escritores renomados pela crtica
ou agraciados pelo mecenato de D. Pedro
II, preenchendo tambm as estantes de
seus estabelecimentos com livros vindos da
Frana, da Inglaterra e de Portugal, nas d-
cadas seguintes, com o desenvolvimento do
negcio livreiro, os editores voltavam suas
atenes ao gosto do grande pblico con-
sumidor. Alm de oferecerem aos leitores
uma enormidade de tradues baratas de
clssicos e autores de sucesso na Europa, os
editores intensicavam seu interesse pelas
narrativas brasileiras, que pudessem pren-
der a ateno do maior nmero possvel de
leitores. Na verdade, interessavam-se pelos
gneros e narrativas capazes de alcanar
ndices signicativos de venda. Isso porque
o melhor livro passava a
ser, aos olhos desses co-
merciantes, aquele que
mais vendia.
Em uma crni-
ca publicada em 1895,
Adolpho Caminha, autor do polmico ro-
mance homossexual O Bom-Crioulo (1895)
e tambm de A Normalista (1893), criava
um dilogo ccional para mostrar aos lei-
tores daquele perodo a difcil situao em
que se encontrava o verdadeiro literato,
que ao terminar sua obra batia em vo
porta do editor. Contava ele:
Este, quando no um sujeito gros-
seiro, sem tino comercial, ricao, a quem
tanto faz obter mais uma edio como no
obt-la, recebe-o amavelmente, com um
arzinho de bondosa superioridade, manda-
-o sentar e passa logo ao assunto.
O discurso o mesmo sempre: no h
leitores, alm disso o romance no do g-
nero que o nosso povo gosta, e tal,e coisa...
- Mas olhe que um bom livro, senhor
F..., tem estilo, vale a pena.
- O amigo engana-se, diz o outro; ns
editores preferimos ao estilo, arte um bom
enredo, uma histria de sangue cheia de
mistrios, comovente, arrebatadora! disto
que o povo gosta, e ns, a respeito de gosto
literrio s conhecemos o povo.
5
O povo, essa massa heterognea de
pessoas que crescia visivelmente no co-
tidiano do espao urbano, passava a ser
aclamado pelos comerciantes, no apenas
de livros. Percorrendo as folhas de anncio
dos grandes jornais, encontramos o Ban-
co do Povo, a Loja do
Povo, a Chapelaria do
Povo que garantiam aos
consumidores a bara-
teza de seus produtos e
ofertas. No universo dos
volumes impressos, havia uma diversidade
de obras dedicadas a esse leitor de largas
fronteiras sociais, tais como o Orador do
Povo, Mdico do Povo, o Cozinheiro Popular
e Livro do Povo ou o Silabrio Brasileiro, este
ltimo um compndio didtico ao alcance
dos deserdados da fortuna
6
. Foi nesse ce-
nrio que Pedro da Silva Quaresma abriu
sua Livraria do Povo e recheou de anncios,
a partir da dcada de 1880, a famosa Gazeta
de Notcias, exibindo ao pblico intermin-
veis listas dos mais diferentes gneros lite-
rrios. Todos eles, na expresso de Quares-
ma, baratssimos.
Essa grande oferta de livros a baixos
custos no passou despercebida tambm
pelo olhar etnogrco de Joo do Rio. Em
sua coluna no jornal O Dia, escondido sob o
pseudnimo de Claude, Joo do Rio escre-
veu certa vez acerca da iniciativa de duas
livrarias em oferecer ao grande pblico no-
vidades literrias quase de mo beijada.
Uma delas era a Livraria Cruz Coutinho, que
decidia juntar ao seu rico acervo romances
(...) no Rio de Janeiro, palco do
maior e mais importante mercado
editorial brasileiro do sculo
XIX, o livro popularizou-se ao se
tornar um produto barato.
em sofrvel papel. A outra era a Divulga-
dora, que trazia luz autores brasileiros por
uma quantia insignicante. Essas obras,
por vezes, cavam pelo preo deuma limo-
nada, exclamava Joo do Rio, ou ento de
um exemplar do Jornal do Comrcio
7
.
Quer dizer, no Rio de Janeiro, palco do
maior e mais importante mercado editorial
brasileiro do sculo XIX, o livro populari-
zou-se ao se tornar um produto barato. O
governo imperial no desenhou, em todo
esse perodo, nenhum tipo de fomento que
pudesse contribuir de modo signicativo
com a disseminao da leitura. D. Pedro II,
como se sabe, foi um imperador ilustrado.
Patrocinou artistas e escritores brasileiros
na Europa, deu sua proteo ao Instituto
Histrico e Geogrco Brasileiro (IHGB),
desde a sua formao, em 1838, e apoiou
alguns literatos do romantismo que tantos
elogios zeram s originalidades locais
8
.
No campo editorial, D. Pedro II tornou-se
mecenas de Paula Brito, que recebeu do im-
perador o ttulo de Impressor da Imperial
Casa. No entanto, D. Pedro II nunca se em-
penhou em um projeto interessado em dis-
seminar a leitura no Brasil. Isso quer dizer
que, em nosso pas, o livro e a leitura pas-
saram a fazer parte do cotidiano de grupos
sociais diversos e alargados ao seguirem os
ritmos de uma economia de mercado, pau-
tada pelas ofertas e demandas de um pbli-
co urbano, assalariado e livre dos pesares
doanalfabetismo.
Mas, anal, que livros eram esses?
Quem leu Alice no Pas das Maravilhas
(1865), do escritor ingls Lewis Carroll,
deve se lembrar de que a jovem persona-
gem dessa histria apenas seguiu o coelho
branco de olhos cor-de-rosa at o estranho
pas das maravilhas, porque no se inte-
ressou pelo livro que a irm lia ao seu lado,
beira do lago. Uma ou duas vezes, ela tinha
espiado aquele volume, entretanto, no ha-
via nele guras ou dilogos. Ento, pensou
Alice, de que serve um livro, sem gu-
rasnem dilogos?
9
.
Para que os leitores no sentissem a
mesma indiferena de Alice, muitos edito-
res cariocas passaram a investir na produ-
o de livros que fossem, ao mesmo tempo,
baratos e atraentes. Diferente do carter
sbrio das encadernaes de luxo, os exem-
plares populares recorriam a diversos deta-
lhes a m de aguar o interesse pela leitu-
ra. Qualquer aspecto introduzido no livro,
alm do texto, costumava ser mencionado
pelos livreiros: a quantidade de imagens, a
impresso de uma foto do autor, os frontis-
pcios, o desenho de capa, os enfeites que
inauguravam cada captulo. Esses atrativos,
somados garantia de uma leitura fcil e
ao mdico preo ofertado, apresentavam o
rme propsito de mostrar ao pblico leitor
que o livro no era mais uma mercadoria de
luxo, reservada unicamente ao cultivo do
saber erudito de grupos seletos.
Pelo contrrio, tratava-se de um ob-
jeto disponvel a todo leitor que estivesse
disposto a gastar alguns poucos tostes na
compra de um exemplar. Nesse cenrio, os
editores publicavam de tudo. Verses bara-
tas de autores aclamados pela crtica, bem
como enredos pornogrcos, narrativas de
sensao
10
, manuais de assuntos diversos,
livros infantis e de culinria, volumes de
cantigas e trovas, obras poticas, peas de
teatro e folhetos de histrias curtas, den-
tre muitos outros gneros que hoje soam
estranhos aos nossos ouvidos. Os livros
para o povo no constituam um gnero
literrio especco. Eram, acima de tudo,
obras produzidas a baixo custo e vendidas
por mdicas quantias.
Na seara dos romances, diversos foram
os ttulos que alcanaram o ndice de deze-
nas de milhares de exemplares vendidos.
Elzira, a Morta Virgem (1883), de Pedro Ri-
beiro Vianna, por exemplo, que hoje temos
notcias somente atravs da msica Ma-
me Coragem, de Caetano Veloso e Tor-
quato Neto, por dcadas seguidas comoveu
os leitores com a histria da jovem imacu-
lada que morreu de tristeza, por no poder
casar com o jovem de sua predileo
11
. Os
manuais de utilidade prtica foram bastan-
te populares oferecendo aos consumidores
incontveis livros de receitas, jogos, or-
culos, cifras musicais, linguagens secretas,
modelos de cartas, feitios, tcnicas pros-
sionais e at mesmo dicas de como seduzir
a pessoa amada. Os livros infantis, que at
ento traziam o portugus nada brasilei-
ro
12
da antiga metrpole, comeavam a
ser largamente traduzidos e disponibiliza-
dosao pblico.
Por m, havia tambm os lbuns e en-
redos dedicados apenas ao sexo masculino
que, por ignorar a decncia e os bons cos-
tumes, eram proibidos s mulheres, vistas
naquela poca como detentoras de uma
personalidade frgil. Um desses romances,
escrito em 1893, por Figueiredo Pimentel,
recebeu o ttulo de O Aborto e, em poucas
semanas, vendeu milhares de exemplares.
Um crtico da poca, indignado com tama-
nho sucesso, resolveu comprar um volume
que ainda trazia na capa a tinta fresca que
estampava sexto milheiro!. Para ento
descobrir por que o pblico, em um mo-
mento to srio e denitivo da nossa his-
tria, consumia edies sobre edies de
um livro assombrosamente ruim
13
.
Evidentemente, nem todos os livros
dedicados ao povo e vendidos por preos
baixos alcanavam ndices to representa-
tivos de venda. Porm, interessante obser-
var que alguns ttulos chegavam a seis mil
exemplares, em um perodo em que os edi-
tores costumavam publicar em mdia mil
exemplares de uma obra
14
.
Os livros dedicados ao povo no scu-
lo XIX foram ignorados pelos compndios
de histria da literatura por dcadas a o.
Entretanto, eles no apenas constituem
uma privilegiada porta de entrada aos cos-
tumes, anseios e preocupaes de uma
larga faixa da populao brasileira, como
tambm foram os principais responsveis
pelo desenvolvimento do nosso mercado
editorial. Essas obras zeram do livro um
bom negcio e possibilitaram que a leitura
extrapolasse suas tradicionais fronteiras
socioeconmicas.
Alessandra El Far
Graduada em Cincias Sociais pela USP, onde tambm fez o mestrado e douto-
rado em Antropologia. autora de A encenao da imortalidade (FGV, 2000), Pginas
de sensao (Companhia das Letras, 2004) e O livro e a leitura no Brasil (Zahar, 2006).
Atualmente, professora de Antropologia, na Universidade Federal de So Paulo
(UNIFESP).
CAMINHA, Adolpho. Cartas literrias. Rio de Janeiro: [s.n.], 1895.
CARROLL, Lewis. Alice. Edio comentada. Rio de Janeiro: Jorge Zahar Editor, 2002.
EDMUNDO, Luiz. O Rio de Janeiro do meu tempo. Rio de Janeiro. Imprensa Nacional,
1938.
EL FAR, Alessandra. Pginas de sensao. Literatura popular e pornogrca no Rio de
Janeiro (1870-1924). So Paulo: Companhia das Letras, 2004.
SCHWARCZ, Lilia Moritz. As barbas do imperador. So Paulo: Companhia das Letras,
1998.
SENNA, Ernesto. O velho comrcio do Rio de Janeiro. Rio de Janeiro: Garnier, 19--.
1 GARNIER, Baptiste Louis. Ttulo do artigo. O Mosquito, Rio de Janeiro, 12 jul.1873.
2 SENNA, 19--, p. 20.
3 AUTOR. Ttulo do artigo. Gazeta da Tarde, Rio de Janeiro, p. ?, 22 jun. 1896.
4 Olavo Bilac assinou essa crnica com o pseudnimo Belfegor. BELFEGOR. Ttulo
da Crnica. A Bruxa, local, 10 abr. 1896.
5 CAMINHA, 1895, p.149-150.
6 AUTOR. Ttulo do artigo. Gazeta da Tarde, Rio de Janeiro, p. ?, 4 nov. 1895.
7 CLAUDE. Autores e editores. As edies populares. O Dia, Rio de Janeiro, p. ?, 2
jul. 1901.
8 SCHWARCZ, 1998, p. 127-131.
9 CARROLL, 2002, p. 11.
10 Havia, no sculo XIX, os chamados romances de sensao, um gnero literrio
bastante popular que trazia em seu enredo histrias repletas de aventuras, no qual
as personagens mergulhavam em uma sucesso de acontecimentos dramticos
e surpreendentes, cujo objetivo era aproximar o leitor de emoes intensas,
raramente presentes na previsvel rotina do cotidiano.
11 Na letra de Mame Coragem, o lho, ao deixar sua me em busca de uma
nova vida em outra cidade, recomenda a ela: Pegue uns panos pra lavar/leia um
romance/Leia Elzira morta virgem/O grande industrial.
12 EDMUNDO, Luiz. O Rio de Janeiro do meu tempo. Rio de Janeiro. Imprensa
Nacional, 1938, p. 734.
13 AUTOR. Ttulo do artigo. Gazeta de Notcias, Rio de Janeiro, p. ?, 19 jun.1893.
14 Adolfo Caminha conta que, em geral, os editores costumavam oferecer 200,
300 mil ris por uma edio de mil exemplares de qualquer obra literria feita a
capricho, verdadeiramente boa (). CAMINHA, 1895, p.151.
do livro em nosso pas.
O panorama de 2014, comparado com
o de 2004, mantm algumas fortes seme-
lhanas, principalmente estruturais. Mas
aconteceram mudanas muito signica-
tivas. Mudanas ditadas pelo desenvol-
vimento dos programas de aquisio do
MEC, pelas experincias e tentativas do
Ministrio da Cultura de apoiar as biblio-
tecas, por um lado. Por outro, mudanas
tecnolgicas na fabricao e distribuio do
livro, principalmente com os processos de
impressosob demanda e com a difuso do
livro eletrnico. E tambm pela acelerao
da concentrao das empresas, pela pre-
sena do capital estrangeiro na indstria
editorial brasileira e a entrada no mercado
doslivroseletrnicos.
Comecemos por a.
E
m 2004, publiquei um livro no qual
partia de uma pergunta: O Brasil
Pode ser Um Pas de leitores?
1
. Um
dos captulos tratava especicamente dos
Impasses do mercado editorial brasilei-
ro
2
. Estes impasses so, de fato, os entraves
estruturais para o desenvolvimento do livro
e da leitura no Brasil: distribuio (logsti-
ca), ausncia de rede de bibliotecas e livra-
rias. O livro aborda tambm os processos de
concentrao e fragmentao do mercado
editorial, (que so fenmenos concomitan-
tes), com as incorporaes e fuses e, o que
se acelerou desde ento, o aumento da par-
ticipao do capital estrangeiro na inds-
tria editorial. As compras governamentais
de livros, particularmente do MEC, hoje,
como o desenvolvimento da educao, um
componente muito importante da indstria
PANORAMA DO SETOR
EDITORIAL BRASILEIRO
Felipe Lindoso
Este artigo trata do desenvolvimento do mercado editorial brasileiro e a importncia
dos livros destinados educao para o seu desenvolvimento. Aborda tambm os processos de
concentrao e fragmentao no mercado editorial, e os investimentos estrangeiros. Conside-
ra os problemas de logsticas no Brasil e o desenvolvimento tecnolgico recente da indstria
grca. Discute como a internet e os e-books facilitam a difuso do livro, bem como o papel das
feiras de livros e eventos literrios na promoo da leitura. Finalmente, trata da presena da
literatura brasileira no exterior e as aes de apoio a isso do Ita Cultural, com o programa
Conexes Ita Cultural Mapeamento da Literatura Brasileira no Exterior.
57 DAS POLTICAS PBLICAS AO MERCADO EDITORIAL FELIPE LINDOSO
Investimentos estrangeiros,
concentrao e disperso
A atrao das editoras estrangeiras
pelo Brasil se explica pelo tamanho do mer-
cado educacional e da populao jovem. As
projees do IBGE indicam que pelo menos
at depois dos anos 2030, a populao jo-
vem do pas (at 30 anos de idade) continu-
ar sendo a principal parcela da populao.
Isso implica diretamente no aumento da
populao escolar e, por conseguinte, dos
investimentos em educao.
Alm da manuteno de um forte con-
tingente em idade escolar, os diagnsticos
da educao no Brasil indicam claramente
a necessidade de um esforo substancial
para a melhoria da qualidade do ensino no
pas. Para um pas como a Espanha, por
exemplo, no qual a populao se estabiliza e
j se nota uma tendncia de envelhecimen-
to como nos demais pases europeus , um
pas como o Brasil representa mais que um
desao: uma enorme oportunidade. Muito
mais forte e estruturada que a editorao
portuguesa, e com o apoio de polticas p-
blicas de fomento consistentes, os editores
espanhis veem o Brasil como um mercado
pronto para ser explorado.
Os espanhis j zeram grandes inves-
timentos na rea dos livros didticos (com
a aquisio da Moderna
3
pela Santillana), e
em outros segmentos (Planeta DeAgostini
4
e
Oceano
5
, no segmento de colees; a associa-
o tambm da Santillana (Grupo Prisa) com
a Objetiva
6
, e a implantao do prestigioso
selo Alfaguara no pas). A maior editora espa-
nhola do segmento de obras gerais, a Planeta
7
,
tambm se instalou no pas e est crescendo.
Na rea de obras gerais, houve a asso-
ciao da Penguin Random House com a
Companhia das Letras
8
, e a ampliao e di-
versicao das aes da Thomson, que ad-
quiriu o controle da Revista dos Tribunais
9

e da Pearson
10
no mercado educacional. Os
portugueses tambm fazem suas incurses,
como o caso da Leya
11
, que abre frente no
mercado de obras gerais e tambm no dos
livros educacionais.
A presena espanhola e o crescimento
da PRH tiveram desenvolvimento recente
no Brasil. A Penguin Random House com-
prou todos os selos de obras gerais da San-
tillana, inclusive a Objetiva, que passa a ser
propriedade integral do grupo anglo-ale-
mo. Dessa maneira, a Santillana resolveu
concentrar seus investimentos editoriais
na rea de livros para educao, que j con-
tribui com uma parcela muito signicativa
do faturamento do grupo.
Essa aquisio da Objetiva pela PRH,
sob a gide de uma nova holding, a Penguin
Random House Brasil, com direo de Lus
Schwarcz, da Companhia das Letras, pode
vir a ter repercusses no mercado digital.
Roberto Feith (que continua como res-
ponsvel da Objetiva) um dos principais
incentivadores e CEO da DLD Distribui-
dora de Livros Digitais, que rene algumas
das maiores editoras brasileiras na distri-
buio de e-books, e conseguiu alguns ter-
mos de negociao inditos: as limitaes
de descontos nos e-books pela Amazon e
outros, que caram bem limitados. A Com-
panhia das Letras, por sua vez, no integra
esse grupo e distribui seus produtos digi-
tais autonomamente. A pergunta que resta
qual das trs possibilidades prevalecer?
1) continua tudo como est, com a Objetiva
distribuindo pela DLD e a Cia. das Letras
por conta prpria; 2) a Objetiva abandona a
DLD e distribui em operao conjunta com
a Cia. das Letras; ou 3) a Cia. das Letras
passa a integrar a DLD? Cabe lembrar que a
Random House foi a nica das grandes edi-
toras americanas que no fez parte do acor-
do com a Apple para estabelecer o chamado
modelo de agncia para produtos digitais,
que foi derrubado por ao movida pelo De-
partamento de Justia dos EUA.
No segmento STM (livros tcnicos,
cientcos e de medicina), o fortalecimen-
to da Elsevier
12
(agora diretamente, aban-
donando a marca Campus que usava ante-
riormente, e da Wiley
13
, que abriu uma lial
aqui s para venda de revistas e livros ele-
trnicos para os programas das bibliotecas
universitrias (CAPES e vrias Fundaes
Estaduais de Pesquisa).
No que diz respeito concentrao,
nota-se o fenmeno da Abril Educao
14
.
No apenas consolidou a presena de seus
dois selos na rea de didticos (tica e Sci-
pione), como avanou a passos largos no
segmento dos sistemas educacionais e
dos cursos de idiomas. Esses dois setores
representam, alm do investimento direto
na rea educacional, um reforo tambm
em relao aos livros (no caso, os chama-
dos apostilados), amplamente usados pelos
sistemas de ensino, e os livros de ensino de
idiomas. Esses investimentos so resultado
de um reposicionamento do grupo Abril,
que desinveste no setor de revistas e passa
a direcionar seus esforos para essa rea, e
conta com importantes aportes de capital
captado no pas e tambm em associao
com um grande grupo sul-africano.
O Grupo Editorial Record
15
ampliou
sua ao no apenas com a aquisio de
outras editoras menores, o
que j vinha acontecendo
h algum tempo (Bertrand,
Jos Olympio, Difel, Nova
Era, BestSeller), como abriu
novos selos para ateno a
segmentos especcos: Verus (fantasia),
Galera (jovens) e Galerinha (infantil). A
novidade foi a aquisio da Paz e Terra, que
pode indicar um reposicionamento de ttu-
los na rea de humanas, que estavam antes
dentro do selo geral e que passariam a ter
uma cara prpria dentro do grupo.
O grupo das editoras mais tradicionais
do segmento de obras gerais viu o cresci-
mento de selos menores, como a Sextante, e
o surgimento de novas editoras, como a In-
trnseca
16
, a Cosac Naify
17
e a Novo Concei-
to
18
. E os selos mais tradicionais continuam
com uma posio importante no mercado:
Globo
19
, Rocco
20
, Saraiva
21
etc.
Em contraponto concentrao das
editoras maiores, consolidou-se um grupo
expressivo de editoras de mdio porte, tan-
to no segmento de obras gerais como nos
demais (menos no didtico), com alguns
diversicando a oferta. A Summus
22
, por
exemplo, que tradicionalmente trabalhava
o segmento tcnico cientco, lanou se-
los como GLS e Selo Negro, para ateno a
mercados especcos. Outras consolidam o
prestgio com foco em nichos, como a Esta-
o Liberdade
23
e a Iluminuras
24
.
Um fenmeno constante no merca-
do editorial (no apenas no Brasil) o alto
ndice de natalidade de editoras, que
acompanhado tambm pelo alto ndice de
mortalidade. Idealistas, amantes do livro,
resolvem aplicar suas economias em uma
editora. Muitas vezes sem
outro plano de negcios que
no seja publicar os livros de
que gostam. Nas condies
cada vez difceis de distri-
buio (que sero examina-
das mais adiante), poucas dessas iniciativas
passam do primeiro ano de vida. Mas seu
conjunto importante fator na bibliodiver-
sidade do pas. Ao publicar autores novos,
e tradues de obras importantes despre-
zadas pelas editoras maiores, contribuem
para a diversidade de oferta de ttulos. Fe-
lizmente, com a internet, muitas vezes
possvel recuperar a contribuio dessas
editoras, s vezes efmeras, mas quase sem-
pre de excelente qualidade editorial.
Como no resto do mundo, assistiu-se
aqui no Brasil tambm ao crescimento da
autopublicao. O segmento, na verdade,
no novo. Sempre existiram pequenas
editoras/grcas que publicavam livros
por conta do escritor. Em tese, comerciali-
zavam tambm parte da tiragem, embora a
maior parte dos exemplares fosse entregue
aos autores. Esse segmento tambm contri-
bui hoje para a bibliodiversidade da oferta.
Alguns avanos tecnolgicos muda-
ram esse panorama. A internet, que abre
um espao para comercializao prpria,
a impresso sob demanda e o surgimento
de plataformas automticas ou semiauto-
mticas de publicao. Essas plataformas
so mantidas por empresas que prestam
servios que vo desde copydesk at dese-
nho de capas. A impresso sob demanda
A atrao das editoras
estrangeiras pelo Brasil
se explica pelo tamanho
do mercado educacional
e da populao jovem.
permite que os autores imprimam tiragens
pequenas bem menores que as possveis
anteriormente nas mquinas planas em
condies nanceiramente viveis.
Editoras como Scortecci
25
, PerSe
26

e similares exploram
esse segmento, gerando
um nmero signicati-
vo de registros no ISBN.
Mas a experincia que mais se aproxima
do modelo internacional da Lulu.com
27
a
do Clube de Autores
28
, empresa gacha que
tem uma associao com a Alphagraphics,
que imprime sob demanda. O Clube de Au-
tores cadastra e oferece servios de uma
ampla gama de prossionais habilitados.
Todas as editoras desse segmento ofere-
cem tambm a possibilidade de publicao
emformatodigital.
Mudanas Tecnolgicas Print On
Demand (POD)
A impresso sob demanda (POD, no
acrnimo em ingls) o desenvolvimento
tecnolgico mais importante da indstria
grca nos ltimos anos, com amplo reexo
na indstria editorial.
So dois desenvolvimentos paralelos.
Hoje j existem rotativas de impresso sob
demanda, que produzem uma quantidade
impressionante de livros por hora: persona-
lizados. Ou seja, os programas que coman-
dam essas mquinas preparam os volumes
segundo os cursos em que os alunos esto
matriculados em uma determinada univer-
sidade, e ainda colocam o nome do prprio
na capa. Esse um exemplo do impacto que
essas mquinas podem ter na rea de livros
educacionais em geral.
O segundo desenvolvimento (que
mais antigo, alis) o da impresso em pe-
quenas tiragens. As mquinas so progra-
madas para imprimir eventualmente um
exemplar de vrios ttulos, compagin-los,
encadern-los e fazer o
acabamento nal. Esse
tipo de impresso sai,
por unidade, um pouco
mais caro que a impresso de grandes quan-
tidades, mesmo em mquinas planas. Mas
resolve, de fato, dois grandes problemas que
compensam, nanceira e logisticamente,
opreo maior.
Com a impresso sob demanda, os
estoques e armazenagem so drastica-
mente reduzidos. E, consequentemente, a
necessidade de equipes grandes para fazer
o romaneio dos pedidos, empacot-los e
enviar aos clientes (livrarias ou clientes -
nais) diminui tambm. A Ingram
29
, que a
maior empresa distribuidora do mundo, j
tem hoje mais de vinte plantas espalhadas
pelos Estados Unidos e Europa. Houve um
acordo (que no sei se ainda vigora) para
que o brao digital da Ediouro, a Singular
30
,
imprimisse os livros distribudos pela In-
gram aqui no Brasil. S isso d uma ideia
decomoa impresso sob demanda pode di-
minuir radicalmente os custos de armaze-
namento e logstica.
Entretanto, os sistemas de impresso
sob demanda ainda esto na infncia no
Brasil. J so usado para pequenas tiragens
de livros recm-esgotados ou relanados,
mas no so usados para resolver os proble-
mas mais candentes de logstica.
As editoras brasileiras ainda fazem
transporte de seus livros por via terrestre
A impresso sob demanda pode
diminuir radicalmente os custos
de armazenamento e logstica.
ou area para todo o pas, partindo princi-
palmente de So Paulo e do Rio de Janeiro,
com Curitiba aumentando sua participao
nessa movimentao, graas Positivo.
Nos EUA, tanto a Ingram quanto ou-
tras distribuidoras, como a Baker&Taylor,
usam plantas prprias para imprimir os li-
vros de seus bancos de dados (s a Ingram
tem mais de 6 milhes de arquivos de livros
prontos para serem impressos) e entreg-
-los aos clientes pela via mais barata e expe-
dita. No Brasil, ainda se enchem caminhes
no apenas para fazer o trajeto Rio-So
Paulo, como tambm para mandar merca-
doria a praas como Salvador, Recife, Porto
Alegre, ou via area para Manaus e demais
capitais do norte e nordeste. So percorri-
dos mais de mil quilmetros de estrada para
chegar a essas cidades, sem contar o esforo
posterior de, eventualmente, distribuir par-
te dos livros para cidades menores.
Em conversa com especialistas do se-
tor grco, soube de duas possveis razes
para que esse salto no tenha acontecido
aqui. A primeira a falta de conana das
editoras em ceder os arquivos para que as
grcas os mantenham em depsito. Na
verdade, os programas usados para POD
ligam diretamente os sistemas das grcas
com os das editoras, de modo que nenhum
livro possa ser rodado sem o conhecimento
da detentora de direitos. O segundo argu-
mento, que me pareceu mais convincente,
a falta de um peso de nome no mercado
que induza as editoras a desenvolverem
esses sistemas. Nos EUA, essa transforma-
o de fato foi capitaneada por dois grandes
jogadores. Em primeiro lugar a prpria In-
gram, em sua condio de maior distribui-
dora. Em segundo lugar, a Amazon e sua
presso para reduo de custos em todos
os nveis erapidez nas entregas. Com essas
duas empresas gigantes na parada, a coisa
mudoude gura.
A chegada da Amazon no Brasil (e fa-
laremos mais sobre essa empresa e os livros
eletrnicos mais adiante) pode ser um fator
de catalisao para que se intensique o uso
da impresso sob demanda por aqui.
Um pouco mais sobre logstica e
poltica de vendas
Mesmo que se substitua a rapidez na
entrega, usar o servio mais barato do Cor-
reio para envio de livros extremamente
oneroso, particularmente para cidades do
interior. Meu pai nasceu em Manicor, uma
cidade da bacia do rio Madeira, no Amazo-
nas. O correio cobra 23,10 reais para enco-
menda de um quilo, que leva 24 dias teis,
alm do dia da postagem, entre So Paulo
e essa cidadezinha. Ou seja, o morador de
Manicor precisa ter muita, mas muita
vontade de comprar um livro para receb-
-lo, um ms depois, na agncia local do cor-
reio. Essa simples informao d uma ideia
do tamanho dos problemas de logstica da
indstria editorial brasileira.
Nas grandes capitais, onde existe uma
demanda concentrada, a questo sim-
ples para as editoras estabelecidas. Exis-
tem livrarias tradicionais e as grandes ca-
deias procuram chegar at elas. Existem
tambm cadeias regionais de relativa im-
portncia, como as Livrarias Curitiba
31
, no
Paran e Santa Catarina, principalmente.
Existem tambm algumas cadeias de li-
vrarias vinculadas ao segmento religioso,
como a Vozes
32
, Paulinas
33
, Ave Maria
34
,
Loyola
35
, de catlicos. Editoras das cor-
rentes catlicas carismticas e editoras
evanglicas tambm buscam estabelecer
canais de venda, tanto atravs de livrarias
fsicascomoonline.
No caso das cidades menores a situ-
ao se complica. As editoras religiosas
usam a rede de igrejas, templos e congne-
res (lojas espritas, por exemplo) para a dis-
tribuio de livros.
Mas o pblico das obras gerais s conta
mesmo com os desbravadores do chamado
porta-a-porta: editoras, atacadistas e dis-
tribuidoras de livros de colees chegam
aos rinces mais distantes do pas. Ofertam
colees de obras paradidticas, enciclop-
dias e outros materiais de ajuda na escola,
e tambm livros infantis e de obras gerais,
muitas vezes montadas a partir de saldos
das grandes editoras. Esse o nico seg-
mento do mercado editorial que efetiva e
ecazmente vai atrs do pblico e no ca
espera do possvel leitor entrar na livraria.
Nos ltimos anos, a Avon, distribuido-
ra de cosmticos, passou a integrar livros
ao seu catlogo (como, alis, comeou sua
histria nos EUA) e est se transformando
em uma das maiores vendedoras de livros
do Brasil. Negocia tiragens prprias com as
editoras, muitas vezes com formatos dife-
renciados, e suas vendedoras ofertam livros
a seus clientes pelo Brasil afora
36
.
Compras governamentais
A indstria editorial brasileira deve
seu crescimento educao. Mesmo em
seus primrdios, a publicao de manuais
e livros escolares constituiu uma parcela
importante da produo. Mas, at os anos
sessenta, esse crescimento no dependia
de aquisies de livros para as escolas p-
blicas. At ento, o pouco que havia nesse
sentido eram as caixas escolares, contri-
buio que os pais de classe mdia faziam
para as escolas pblicas para que estas
adquirissem material escolar e livros para
os poucos alunos pobres incorporados ao
sistema educacional. Poucos municpios
tinham tambm algumas iniciativas de
aquisio de material escolar e livros para
os alunos carentes.
Depois de sucessivas mudanas, os
programas do MEC relacionados com a
compra de livros escolares esto hoje nas
mos do FNDE Fundao Nacional para
o Desenvolvimento da Educao
37
. O pro-
grama no mais se destina exclusivamente
aos alunos carentes, mas sim a todos os
matriculados na rede de ensino pblico do
pas, expandiu-se para o ensino mdio e fo-
ram criadas tambm vrias modalidades de
programas de aquisio de livros no did-
ticos para as bibliotecas escolares.
O resultado disso que o MEC , atu-
almente, o comprador de aproximadamente
1/3 da produo editorial brasileira, todos
os anos. No somente de livros didticos,
mas tambm de livros de literatura para os
vrios nveis de ensino, desde a pr-escola
at o ensino mdio, incluindo o EJA (Edu-
cao de Jovens e Adultos).
O segundo ministrio envolvido na
aquisio de livros o MinC
38
, para as
bibliotecas pblicas. Ao contrrio da dis-
posio constitucional relativa educa-
o, os artigos da Constituio Federal de
1988 relacionados com a cultura so va-
gos e genricos, e nenhum deles estabele-
ce mandatos claros para a ao do Minis-
trio daCultura.
Ao contrrio do MEC, que tem clareza
em sua poltica em relao ao livro, o MinC
oscila nas polticas relacionadas s biblio-
tecas pblicas. J houve de tudo: comisses
que deniram listas para aquisio (com
os mesmos problemas das listas elabora-
das em outro momen-
to pelo MEC); transfe-
rncia de recursos para
bibliotecas. Mas tudo
sem continuidade, e os recursos alocados
so nmos, principalmente se compara-
doscomos do MEC.
O arranjo institucional tambm sofre
das mesmas instabilidades. O resultado,
como no poderia deixar de ser, a descon-
tinuidade de propostas de polticas relacio-
nadas ao livro, leitura e bibliotecas pblicas,
sem que haja nenhum processo de avalia-
o real do que se fazia ou se deixava de fa-
zer. No momento atual, fevereiro de 2014,
sabe-se que essas atribuies se abrigaro
dentro da estrutura do MinC, mas ainda no
se sabe onde e como.
A contribuio do MinC na aquisio
de acervos para bibliotecas pblicas, diante
dessa situao, insignicante, descont-
nua e nunca aperfeioada. A cada momento
se adota uma soluo, com o abandono do
que se fazia antes.
Expanso do mercado feiras
e festivais
As Feiras de Livros j tm uma histria
relativamente longa no Brasil. A mais anti-
ga, a Feira de Porto Alegre
39
, faz este ano
sua 60 edio. As mais conhecidas (alm
da de Porto Alegre) so as Bienais Interna-
cionais do Livro de So Paulo
40
e do Rio de
Janeiro
41
, que j tem 44 e 31 anos, respecti-
vamente. A primeira Bienal do Livro de So
Paulo aconteceu em 1970 e a primeira edi-
o no Rio de Janeiro se deu em 1983.
As feiras de livros e campanhas de
incentivo leitura foram, desde o incio,
iniciativas das editoras.
Pouco depois de funda-
da, a Cmara Brasilei-
ra do Livro lanou, em
1946, a campanha Livro, Presente de Ami-
go e, em 1951, promoveu a primeira feira
em So Paulo, na Praa da Repblica. Em
1955, outra feira de rua foi lanada no Rio de
Janeiro, inicialmente na Cinelndia, e de-
pois em outras praas da cidade. Original-
mente iniciativa por um vereador da cidade
(a Cinelndia est em frenteda Cmara dos
Vereadores), desde 1957 organizada pela
Associao Brasileira doLivro
42
.
A presena de autores nas feiras sem-
pre foi estimulada, mas tinha, inicialmen-
te, uma caraterstica promocional predo-
minante: eram momentos de autgrafos,
quando as editoras apresentavam lana-
mentos para o pblico presente nas feiras
e bienais. No nal do Sculo XX, aconteceu
uma modicao importante quanto ao ob-
jetivo da presena dos autores nesses even-
tos. Em 1999, a CBL organizou um Salo
Internacional do Livro. As Bienais do Livro
do Rio de Janeiro e So Paulo alternavam-
-se desde a primeira organizada no Rio de
Janeiro: nos anos pares em So Paulo, e nos
anos mpares no Rio de Janeiro. Na ocasio,
a CBL considerou que havia espao para a
As feiras de livros e campanhas
de incentivo leitura foram, desde
o incio, iniciativas das editoras.
realizao de um evento em So Paulo tam-
bm nos anos mpares, e organizou o Salo.
A iniciativa provocou sria polmica entre
a CBL e o SNEL, organizador da Bienal do
Rio de Janeiro, e o primeiro Salo Interna-
cional tambm foi o ltimo.
No entanto, durante a organizao do
Salo, a CBL tomou a iniciativa de modi-
car de modo substantivo a participao dos
autores, antes organizada de modo genrico
como eventos paralelos, e lanou a ideia
de desenvolver, dentro do Salo Interna-
cional, uma srie de atividades de ordem
literria e cultural que no estavam direta-
mente vinculadas ao lanamento dos livros.
Surgiu, ento, o Salo de Ideias, com uma
programao ampla e diversicada. Com o
anncio do Salo de Ideias em So Paulo, a
Bienal do Rio de Janeiro logo passou a or-
ganizar seu primeiro Caf Literrio, com os
mesmos objetivos.
O ano de 1999, portanto, marcou uma
inexo substancial na qualidade da pre-
sena dos autores nas feiras de livros. Dei-
xou-se de enfatizar to somente o aspecto
comercial e promocional do livro e, cada vez
mais, as bienais e feiras se tornaram palco de
importantes manifestaes culturais, prin-
cipalmente do encontro entre os autores e
os leitores. No se tratava mais de organizar
tardes e noites de autgrafo, mas sim pales-
tras, mesas redondas, debates e evento do g-
nero, sempre com espao para que os leitores
dialogassem com os escritores presentes.
No incio do sculo XXI, houve um
aumento exponencial do nmero de feiras
de livros no Brasil. Alm de Porto Alegre,
So Paulo e Rio de Janeiro, ainda nos anos
1990, comearam a acontecer feiras em ou-
tras capitais, como Salvador
43
e Fortaleza
44
.
Logo nos incio dos anos 2000, estabeleceu-
-se a Feira Panamaznica do Livro
45
, em
Belm, e uma srie de feiras em municpios
do interior de So Paulo, muitas delas for-
madas sob a gide de um programa da CBL
chamado Circuito Paulista de Feiras de
Livros, e todas apresentando programao
cultural e promovendo encontro de autores
com seus leitores.
Em 2003, outro importante passo dado
foi a organizao da I FLIP. Esse formato
no estava vinculado a uma feira de livro.
Inspirado em experincias de outros pases,
enfatizava a presena dos autores em dilo-
go com a plateia de leitores.
Esse pano de fundo resultou, em
2013, em um quadro que registra a reali-
zao de 261 feiras, eventos literrios, en-
contros com escritores, incentivadores de
leitura e similares. So eventos de todos
os portes, desde as tradicionais Bienais e
feiras estaduais e regionais, at iniciativas
menores, de mbito municipal ou, s vezes,
de colgios e bairros.
Outro aspecto signicativo na histria
de feiras e bienais do livro so os diferentes
programas de vales, para que os frequen-
tadores dos eventos adquiram livros nesses
eventos. O Checklivro comeou na Bienal
do Livro de So Paulo, com um valor cor-
respondente a aproximadamente 10% do
valor das compras que podia ser resgatado,
posteriormente, nas livrarias. Esse sistema
evoluiu para a distribuio de vales com
os mais diferentes nomes, critrios para
distribuio e fontes de nanciamento
para que os frequentadores adquiram livros
dentro das feiras e bienais.
Evoluo da participao de autores em feiras de livros caractersticas
TIPOS DE FEIRAS DE LIVROS CARACTERSTICAS PRINCIPAIS FEIRAS
FEIRAS PROMOVIDAS POR
EDITORES E LIVREIROS
PARA PROMOO
DO LIVRO DE MODO
GENRICO.
Feiras para apresentao da
produo editorial em geral,
com ou sem ofertas especiais
(preo). Presena dos autores
em sesses de autgrafos.
Algumas atividades paralelas
geralmente focadas em
professores. 1956 - 1999
Feira do Livro de Porto Alegre
Feira de rua na Cinelndia (Rio de Janeiro)
Bienal Internacional do Livro de So Paulo
Bienal Internacional do Livro do Rio de
Janeiro
FEIRAS PROMOVIDAS POR
EDITORES E LIVREIROS, DE
CARTER PROMOCIONAL,
MAS COM PROGRAMAO
CULTURAL.
Feiras para apresentao da
produo editorial em geral,
com ou sem ofertas especiais.
Organizao de programao
cultural estruturada, com
a presena de autores e
atividades segmentadas
para diferentes tipos de
frequentadores.
Salo Internacional do Livro de S. Paulo
(1999 edio nica).
Bienal Internacional do Livro de So Paulo.
Bienal Internacional do Livro do Rio de
Janeiro.
Feira Pan Amaznica do Livro (Belm).
Bienal Internacional do Livro de Fortaleza.
Feira do Livro de Porto Alegre.
FEIRAS REGIONAIS.
Feiras organizadas por editores
e livreiros, sempre com apoio
de autoridades estaduais ou
municipais, com programao
cultural estruturada.
Feira do Livro de Ribeiro Preto.
Circuito Paulista de Feiras de Livros.
Feiras de Livros em municpios gachos (es-
tmulo e eventual patrocnio do IEL Instituto
Estadual do Livro RS).
FESTIVAIS DE LITERATURA.
Festivais de livros com nfase
exclusiva, ou quase exclusiva,
nas atividades culturais, com
a presena de autores em
dilogo com os leitores.
FLIP.
FLIPORTO.
Frum das Letras de Ouro Preto.
Festival da Mantiqueira (SP).
e outros.
O Observatrio do Livro e da Leitu-
ra, instituio apoiada pela OEI Organi-
zao dos Estados Ibero-americanos, fez
um levantamento do valor dos cheques ou
vales distribudos em feiras dos livros nos
anos de 2010 e 2011, contabilizando res-
pectivamente as cifras de 12.729.614 reais e
26.138.412 reais
46
, em 37 municpios.
A multiplicao de feiras e eventos li-
terrios teve tambm outro tipo de desen-
volvimento: a remunerao da presena
dos autores. Tradicionalmente, nas Bienais
de So Paulo e Rio de Janeiro, autores con-
vidados que moravam no exterior ou em
outros estados, tinham passagens e hos-
pedagem pagas pela organizao, mas no
recebiam nenhuma remunerao por sua
participao. Nos ltimos anos, entretanto,
em muitas feiras virou padro a remunera-
o da participao dos autores. No exis-
tem dados quantitativos sobre isso, mas a
experincia indica que essas atividades j
tem um peso especco na remunerao do
labor literrio de vrios autores.
Outro tipo de movimentao que j
acontece em alguns estados a dos circuitos
de escritores, visitando bibliotecas ou col-
gios. No Estado de So Paulo, a Secretaria de
Cultura organiza, h alguns anos, a Viagem
Literria, programa atravs do qual autores
de vrios gneros percorrem umcircuito de
cidades, com uma programao previamen-
te estruturada. Nas bibliotecas ou audit-
rios cedidos pelos municpios, os autores se
encontram com leitores e professores para
conversar sobre suas obras e a literatura
em geral. A Secretariade Cultura do Estado
organiza a viagem, pagaoscustos e oferece
uma remunerao aos participantes.
Eppur si muove o mercado editorial
se movimenta
A frase atribuda a Galileu , realmen-
te, uma verdade universal. No apenas a
Terra se move em torno do Sol, como todos
os fenmenos sociais e econmicos esto
sempre em mutao. Alm da impresso
sob demanda, a grande revoluo dos lti-
mos anos foi a consolidao do livro eletr-
nico. A percepo do pblico geral sobre o
assunto se desenvolveu a partir dos ltimos
seis anos, quando a Amazon lanou, nos Es-
tados Unidos, seu e-reader, o Kindle, e ini-
ciou uma formidvel marcha na direo da
adoo da leitura de livros de obras gerais
em formato eletrnico.
As primeiras experincias de publica-
o online foram feitas pelas editoras de re-
vistas e publicaes acadmicas. Hoje no
existe praticamente nenhuma publicao
acadmica (revistas acadmicas) de pri-
meira linha que no esteja editada online.
Os rgos de apoio pesquisa a CAPES e
o CNPq do Governo Federal e as Fundaes
de Amparo Pesquisa dos estados tem
dispendido quantias considerveis para
manter assinaturas das revistas cientcas
disponveis para professores e alunos das
universidades pblicas, e todas essas assi-
naturas so online.
A publicao online oferece algumas
vantagens incontestes: atualizao mais
rpida, facilidade de pesquisa do contedo
e abrangncia de usurios. Como os contra-
tos so muito especcos, entretanto, no
tenho conhecimento direto sobre algumas
caractersticas dessas assinaturas, particu-
larmente se h garantia que o contedo das
revistas continuar disponvel mesmo que
as assinaturas no sejam renovadas. Evi-
dentemente, no caso das publicaes cien-
tcas, a atualizao fator essencial, no
entanto, muitas pesquisas precisam tam-
bm de contedos j publicados h tempo.
O fascnio do pblico geral, entretanto,
consolidou-se com o lanamento do Kin-
dle. J disse que esse tipo de leitor no era
indito. Qual a razo, ento, para o sucesso
desse aparelho?
A resposta simples: a Amazon. Res-
posta simples que , ao mesmo tempo, de
extrema complexidade.
A Amazon conseguiu criar um ecos-
sistema completo. O que isso? Funda-
mentalmente, a facilidade de pesquisar e
fazer compras na loja gigante, complemen-
tada por um complexo sistema de relacio-
namento que indica livros que os algorit-
mos decidem ser semelhantes, ou que
relacionam as compras de outros clientes
que adquiriam o mesmo ttulo com outros
vendidos para uma verdadeira rede de pes-
soas. Se voc comprou o livro A, todos os
livros adquiridos por todas as pessoas que
tambm compraram esse ttulo so inces-
santemente ofertados. O mesmo acontece
com os ttulos pesquisados pelo cliente, que
imediatamente so relacionados a todos os
demais adquiridos ou pesquisados por to-
das as pessoas que tambm compraram ou
pesquisaram tal ttulo.
Some-se a isso a busca manaca da Ama-
zon em oferecer o preo mais baixo possvel.
O crescimento da Amazon foi e fan-
tstico, e no ocorre sem atritos e conse-
quncias. As grandes editoras dos EUA
tentaram se rebelar contra essas prticas,
e o Departamento de Justia (Ministrio)
colaborou com a Amazon, processando to-
das elas e a Apple por conspirao para au-
mentar o preo dos e-books. No vou ana-
lisar aqui o complexo desenvolvimento da
Amazon. Mas importante ressaltar alguns
aspectos. Em primeiro lugar, Jef Bezos, seu
fundador e presidente, escolheu o ramo de
livros devido a uma caracterstica espec-
ca do mercado editorial: os varejistas so
nanciados pelas editoras. Os varejistas
(ou distribuidores) compram a prazo das
editoras com descontos (que nos EUA so
padronizados) sobre o preo de capa, que
denido por eles. Por razes contratuais e
tradicionais, os direitos autorais pagos pe-
las editoras tambm so uma porcentagem
sobre esse preo de capa.
No caso das distribuidoras e livrarias,
esse sistema se fundamentava na necessi-
dade das livrarias estocarem os livros an-
tes de vend-los. S que a Amazon vende
vista, com carto de crdito. Todo o inves-
timento da loja se dirige para melhorar os
sistemas informatizados que controlam
todo o processo com um objetivo central:
atender o cliente com o melhor preo e
com a maior rapidez possvel. Ao acelerar
as vendas, Amazon se gabava de operar no
que chamava de ciclo operacional negativo.
Os clientes pagavam com os cartes de cr-
dito quando seus livros eram despachados,
mas a Amazon s acertava as contas com os
distribuidores de livros a cada alguns me-
ses. A cada venda, Amazon colocava mais
dinheiro no banco, dando a ela um uxo
constante de capital para nanciar suas
operaes eexpanso
47
.
Jef Bezos se aproveitou da prtica
corrente do mercado editorial para operar
sem estoque e inverter o funcionamento do
sistema. A Amazon faz o mark up a par-
tir do preo lquido que consegue, sem se
importar com o preo de capa, desde que
mantenha o uxo de caixa e conquiste mais
clientes com servio e preo baixo. E no
vacila em vender abaixo do custo para man-
ter o cliente, jogando a lucratividade (sem-
pre mnima) para o conjunto das operaes.
A Amazon tambm promoveu uma
verdadeira revoluo na logstica, com o
uso intenso e extenso da impresso sob
demanda, de modo a fazer o romaneio dos
pedidos de maneira mais rpida e barata.
Tudo isso cria um processo de retroali-
mentao que prende os clientes e os fazem
comprar cada vez mais, preferentemente
na Amazon, que expande as categorias dos
produtos que vende para enganchar cada
vez mais clientes. Pois bem, esse gigante se
instalou h pouco mais de um ano no Brasil,
inicialmente apenas com a venda de livros
eletrnicos. At o Kindle era vendido por
terceiros. No ms de janeiro de 2014, a loja
deu seu primeiro passo para entrar no vare-
jo fsico: passou a comercializar e entregar
diretamente os modelos Kindle. Em abril de
2014, a Amazon comeou a distribuir livros
fsicos tambm no Brasil equacionando sua
logstica s caractersticas do pas. Deve-se
observar o desenvolvimento disso.
Entretanto, o passo mais signicati-
vo na presena da Amazon no Brasil foi o
acordo feito com o MEC para disponibi-
lizao gratuita dos contedos dos livros
educacionais pela empresa, que passam a
ser acessveis tanto pelo Kindle como por
tablets, que podem usar o aplicativo da
Amazon para fazer o download dos livros.
Esse acordo no exclusivo da Amazon, e
o MEC pode vir fazer o mesmo com outras
distribuidoras. Mas a Amazon sai na frente
na coleta do que , realmente, seu ativo mais
importante: informaes sobre os leitores.
Os 600 mil tablets que o MEC adquiriu para
distribuio aos professores passam a usar
o app da gigante americana embarcado, e
isso permitir o monitoramento dos hbi-
tos de leitura e consumo de livros desses
mestres, que, obviamente, passam a inte-
grar a cadeiada Amazon.
As consequncias da presena da
Amazon no Brasil sero grandes e profun-
das. No livro de Brad Stone, h um episdio
em que funcionrio da Amazon relata como
devem tratar as editoras: Como um gue-
pardo caa gazelas doentes
48
.
A literatura brasileira no exterior
A predominncia da literatura e das
editoras em lngua inglesa em nvel mun-
dial um fenmeno acachapante. O ingls,
como lngua franca mundial, e a fora eco-
nmica dos Estados Unidos tornam a lite-
ratura produzida nesse idioma o polo do-
minante na circulao mundial de livros,
tanto no terreno tcnico-cientco como no
de obras gerais. Para uma viso mais geral
do problema, recomendo a leitura do post
Literatura Brasileira no Exterior: Proble-
ma dos Editores?
49
, e trato aqui apenas de
iniciativas recentes sobre esse assunto.
Em 1994, o Brasil participou como
convidado de honra da Feira Internacio-
nal do Livro de Frankfurt, na Alemanha,
o maior evento do gnero. Essa presena
despertou grande interesse para a publi-
cao de autores brasileiros, apoiados pelo
Programa de Bolsas para a Traduo, da Bi-
blioteca Nacional. Infelizmente, depois da
feira, esse programa perdeu seu mpeto e s
veio a se reestruturar em 2010, voltando a
ter importncia para o fomento da presena
da literatura brasileira no exterior.
O Ita Cultural, em 2007, tomou a ini-
ciativa indita de buscar conhecer quem
eram os professores, pesquisadores e tra-
dutores que trabalhavam com a literatura
brasileira no exterior. Trata-se do progra-
ma Conexes Ita Cultural
50
, que constri
um banco de dados com esse pblico, e j
conta com mais de trezentos participantes.
No site podem ser conhecidos os objetivos
especcos do projeto e acessado parte dos
dados j coligidos. O Conexes Ita Cultu-
ral tambm realiza encontros com pesqui-
sadores e escritores, no Brasil e no Exterior,
e publica pesquisas feitas por seus consul-
tores e especialistas convidados. Todas dis-
ponveis no site do programa.
O Brasil voltou a ser o pas homenage-
ado na Feira de Frankfurt em 2013. Como
parte da preparao para o evento, o Ita
Cultural, em cooperao com a Biblioteca
Nacional, lanou a Machado de Assis Maga-
zine Literatura Brasileira em Traduo
51
,
que j lanou seu quinto nmero. A revista
publica trechos de literatura (co, poesia,
literatura para crianas e jovens) em ingls
e espanhol e, ocasionalmente, em outros
idiomas, como o alemo. A Machado de As-
sis Magazine continuar sendo coeditada
pelo Ita Cultural e a Biblioteca Nacional.
Apesar da difuso da literatura em
portugus ser uma tarefa extremamen-
te difcil, alguns indicadores comeam a
mostrar mudanas. O mercado dos EUA,
alm de produzir a maior parte da literatu-
ra traduzida no resto do mundo, tambm
extremamente refratrio publicao de
tradues para o ingls. Chad Post, pesqui-
sador do assunto, acredita que no mais que
3% do que se publica ali traduzido
52
. Chad,
entretanto, tem se mostrado mais otimista
quanto ao aumento dessa porcentagem.
Para buscar o aumento dessas tradu-
es, a manuteno do programa de bolsas
de apoio traduo indispensvel. A Bi-
blioteca Nacional j garantiu, pelo menos
para este ano, a continuidade do programa.
A cultura de um pas e, em particular,
seus livros so um instrumento de diplo-
macia cultural. Cultura abre portas, des-
perta simpatias e pavimenta o caminho
para aes da diplomacia econmica e po-
ltica. Por isso mesmo, a continuidade do
esforo de promoo da literatura brasi-
leira no exterior importante. Esperemos
queassimseja.
Felipe Lindoso
Jornalista, antroplogo, tradutor e especia-
lista em polticas pblicas para o livro e leitura.
consultor do Conexes Ita Cultural. Autor de O
Brasil pode ser um pas de leitores? Poltica para a
cultura, poltica para o livro. Mantm o blog www.
oxisdoproblema.com.br sobre o tema.
1 LINDOSO, Felipe. O Brasil Pode Ser um Pas de leitores? Poltica para a Cultura,
Poltica para o Livro. So Paulo: Summus, 2004.
2 LINDOSO, Felipe. Op. cit. p. 109.
3 Disponvel em: <http://www.moderna.com.br/pagina-inicial-2.htm>.
4 Disponvel em: <http://www.planetadeagostini.com.br/>. Acesso em: 30 abr. 2014.
5 Disponvel em: <http://ocelivros.com.br/>. Acesso em: 30 abr. 2014.
6 Disponvel em: <http://www.objetiva.com.br/>. Acesso em: 30 abr. 2014.
7 Disponvel em: <http://www.editoraplaneta.com.br/>. Acesso em: 30 abr. 2014.
8 Disponvel em: <http://www.companhiadasletras.com.br/>.
9 Disponvel em: <http://www.rt.com.br/>. Acesso em: 30 abr. 2014.
10 Disponvel em: <https://www.pearson.com.br/>. Acesso em: 30 abr. 2014.
11 Disponvel em: <http://www.leya.com.br/>. Acesso em: 30 abr. 2014.
12 Disponvel em: <https://www.elsevier.com.br/site/Default.aspx>.
13 Disponvel em: <<http://www.wiley.com/WileyCDA/PressRelease/
pressReleaseId-103208.html>. Acesso em: 30 abr. 2014.
14 Disponvel em: <http://ri.abrileducacao.com.br/Paginas/Home_pt-br.aspx>.
15 Disponvel em: <http://www.record.com.br/>. Acesso em: 30 abr. 2014.
16 Disponvel em: <http://www.intrinseca.com.br/site/>. Acesso em: 30 abr. 2014.
17 Disponvel em: <http://editora.cosacnaify.com.br/Default/1/Default.aspx>.
18 Disponvel em: <http://www.editoranovoconceito.com.br/>.
19 Disponvel em: <http://globolivros.globo.com/>. Acesso em: 30 abr. 2014.
20 Disponvel em: <https://www.rocco.com.br/index.asp>. Acesso em: 30 abr. 2014.
21 Disponvel em: <http://www.editorasaraiva.com.br/>. Acesso em: 30 abr. 2014.
22 Disponvel em: <http://www.gruposummus.com.br/summus/?editora=summus>.
23 Disponvel em: <http://www.estacaoliberdade.com.br/>. Acesso em: 30 abr. 2014.
24 Disponvel em: <http://www.iluminuras.com.br/v1/>. Acesso em: 30 abr. 2014.
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26 Disponvel em: <http://www.perse.com.br/novoprojetoperse/home.aspx>.
27 Disponvel em: <http://www.lulu.com>. Acesso em: 30 abr. 2014.
28 Disponvel em: <https://clubedeautores.com.br/>. Acesso em: 30 abr. 2014.
29 Disponvel em: <http://www.ingramcontent.com/pages/home.aspx>.
Acesso em: 30 abr. 2014
30 Disponvel em: <http://www.ediouro.com.br/site/seals/index/singular/>.
31 Disponvel em: <http://www.livrariascuritiba.com.br/>. Acesso em: 30 abr. 2014.
32 Disponvel em: <http://www.universovozes.com.br/2013>. Acesso em: 30 abr. 2014.
33 Disponvel em: <http://www.paulinas.org.br/portal/>. Acesso em: 30 abr. 2014.
34 Disponvel em: <http://www.avemaria.com.br/>. Acesso em: 30 abr. 2014.
35 Disponvel em: <https://www.livrarialoyola.com.br/index.asp?>.
36 David McConnell, o fundador da Avon, era vendedor de livros porta-a-porta.
Fundou a companhia em 1886 e recrutou vendedoras para facilitar o acesso
s mulheres em suas casas. As vendedoras levavam catlogos com perfumes
e livros, entre outros itens. Atualmente, no Brasil, a Avon vende uma seleo
de livros com edies e preos especiais, na seo de Moda e Casa. As
editoras apresentam projetos especcos, com formatos diferenciados e
preos menores que os das livrarias, como pode ser visto no catlogo virtual
da empresa, disponvel em: <http://www.br.avon.com/PRSuite/eBrochure.
page?index=2&cmpgnYrNr=201405>. Acesso em: 30 abr. 2014. Por exemplo, o
livro Fallen, de Laureen Kate, que vendido por 40 reais nas livrarias, ofertado
pela Avon a 17,99 reais. A editora que tomou a iniciativa de fazer propostas para
essa nova etapa foi a Melhoramentos, com seus livros de culinria e infantis.
37 Disponvel em: <http://www.fnde.gov.br/>. Acesso em 30 abr. 2014.
38 Disponvel em: <http://www.cultura.gov.br/>. Acesso em: 30 abr. 2014.
39 Disponvel em: <http://www.camaradolivro.com.br/index.php>.
Acesso em: 30 abr. 2014
40 Disponvel em: <http://www.cbl.org.br/>. Acesso em: 30 abr. 2014.
41 Disponvel em: <http://www.snel.org.br/>. Acesso em: 30 abr. 2014.
42 Disponvel em: <http://www.abralivro.com.br/index.html>.
43 Disponvel em: <http://www.bienaldolivrobahia.com.br/a_bienal/1/index>.
44 Disponvel em: <http://www.bienaldolivro.ce.gov.br/>. Acesso em: 30 abr. 2014.
45 Disponvel em: <http://feiradolivro.pa.gov.br/>. Acesso em: 30 abr. 2014.
46 Informao pessoal por tcnicos da OEI.
47 STONE, Brad. The Everything Store: Jef Bezos and the Age of Amazon. EUA:
Little, Brown and Company, 2013. Kindle verso. Locao 835.
48 STONE, Brad. Op. cit., loc. 3670
49 LINDOSO, Felipe. Literatura brasileira no exterior: problema dos editores? Maio
2013. Disponvel em: <http://oxisdoproblema.com.br/?p=1744>.
50 Disponvel em: <http://www.conexoesitaucultural.org.br>.
51 Disponvel em: <http://www.machadodeassismagazine.bn.br>.
52 POST, Chad. Three Percent. Disponvel em: <http://www.rochester.edu/College/
translation/threepercent/>. Acesso em: 30 abr. 2014.
3.
EXPERINCIAS E REFLEXES
SOBRE O INCENTIVO LEITURA
CONTEDO
ONLINE
Os artigos desta seo esto disponveis para leitura apenas na
verso online da Revista Observatrio que pode ser acessada
gratuitamente no site do Observatrio (http://novo.itaucultural.org.
br/explore/observatorio/) e nas livrarias digitais Amazon, Apple,
Google, Iba, Kobo e Saraiva.
RETRATOS DE UM JOVEM LEITOR
Zoara Failla
Resumo: Mesmo em ambiente digital e de compartilhamento sedutores,
adolescentes contrariam os nmeros da Pesquisa Retratos da Leitura no
Brasil e reproduzem, no Brasil, o fenmeno que despontou com as sagas
e sries. Se cinco milhes de jovens (20%) venceram a seduo, outros
podero ser conquistados. Identicar o que diferencia e mobiliza esses
jovens pode revelar aes e polticas pblicas mais efetivas.
POLTICAS DE LEITURA: REGISTRO DE
MEMRIAS E APONTAMENTOS CRTICOS
Eliana Yunes
Resumo: Apontamentos crticos para uma histria das polticas de lei-
tura na Amrica Latina com nfase no Brasil. O Proler na Biblioteca Na-
cional, anos 1990, e o Vivaleitura, na ltima dcada, como tentativas de
estimular iniciativas, mapear projetos e criar polticas. Criao do PNLL
Plano Nacional do Livro e da Leitura com um quadro das aes, seus
ganhos e impasses no Brasil de hoje.
CAMINHOS PERCORRIDOS
PELA CULTURA DA LEITURA
Gustavo Gouveia
Resumo: O artigo estuda as diferenas que h entre grande parte das bi-
bliotecas tradicionais cada vez mais abandonadas pelos leitores e o
bem sucedido projeto de bibliotecas Ler Saber. O texto evidencia carac-
tersticas que cooperaram para seu sucesso e traz dados de uma pesquisa
feita em uma das unidades, cujo intuito foi mensurar o perl de seus usu-
rios e as consequncias que o projeto acarretou na rotina desses leitores.
Anal, o jovem brasileiro gosta de ler?
O
adolescente brasileiro estaria vivendo o mesmo fenmeno global marcado pelo
sucesso de sries como Harry Potter, que se reinventa com novas ondas, como:
chick-lit ou sick-lit?
Autores brasileiros e estrangeiros do segmento literrio denominado juvenil, baseados em
seu sucesso de vendas e de seguidores, tm uma percepo bem especial sobre o jovem de hoje.
Para eles, que venderam milhares de livros e viraram celebridades, os jovens amam ler. Thalita
Rebouas, autora consagrada do segmento juvenil, declarou que Nunca se leu tanto no Brasil.
No d mais para repetir que adolescente no l.
1
Essa armao despertou em mim inquietaes conitantes. A avaliao de uma auto-
ra que vendeu 1,5 milhes de livros e tem milhares de seguidores em sua fan page, compar-
tilhando sentimentos, angstias e sonhos, tem o que dizer sobre esses jovens adolescentes.
Sem dvida quero muito endossar essa tese, mas, os nmeros da pesquisa Retratos da
Leitura no Brasil insistem em mostrar outra realidade. De qualquer forma, a armao de
Thalita revela que, se milhares de jovens gostam muito de ler, e nunca leram tanto, poss-
vel que outros tantos milhares possam vir a gostar de ler.
E o que diz a Retratos da Leitura no Brasil, pesquisa realizada pelo Instituto Pr-Livro
RETRATOS DE UM
JOVEM LEITOR
Zoara Failla
Mesmo em ambiente digital e de compartilhamento sedutores, adolescentes contrariam
os nmeros da Pesquisa Retratos da Leitura no Brasil e reproduzem, no Brasil, o fenmeno
que despontou com as sagas e sries. Se cinco milhes de jovens (20%) venceram a seduo,
outros podero ser conquistados. Identicar o que diferencia e mobiliza esses jovens pode re-
velar aes e polticas pblicas mais efetivas.
77 DAS POLTICAS PBLICAS AO MERCADO EDITORIAL ZOARA FAILLA
e aplicada pelo Ibope Inteligncia, em 2011 (terceira edio)? A pesquisa, que
tem por objetivo conhecer o comportamento leitor dos brasileiros a partir de
cinco anos, infelizmente, mostra outra realidade em relao aos hbitos de
leitura na faixa etria de 11 a 17 anos. Apesar de ler mais do que a populao
em geral, o adolescente ainda l muito pouco. Enquanto a populao (de mais
de cinco anos) leu 1,8 livros, nos trs meses anteriores a pesquisa, esse jovem
leu em mdia 3.3 livros inteiros ou em partes, incluindo os didticos; mas,
somente um desses livros foi lido por iniciativa prpria, os outros 2,3 livros
foram lidos para atender uma exigncia escolar.
Assim, dos 24.3 milhes de adolescentes representados na amostra,
temos que:
17,8 milhes leram algum livro (inteiro ou parte), sendo cerca de 80% deles in-
dicados pela escola;
8,8 milhes leram um livro inteiro e 9 milhes leram partes de um livro;
4,8 milhes leram livros de literatura, espontaneamente;
6,5 milhes no leram nenhum livro.
Se por um lado, para o mercado, 4.8 milhes no um nmero despre-
zvel e acaba gerando uma movimentao expressiva, que alimenta a criao
de selos juvenis e o nmero de lanamentos, por outro, bastante preocu-
pante constatarmos que cerca de 16 milhes de adolescentes, a maioria es-
tudantes, no leram nenhum livro de literatura e que 6,5 milhes no leram
nenhum livro.
Quando analisamos os principais motivos alegados para no ler, perce-
bemos que as diculdades de acesso so pouco mencionadas. A falta de in-
teresse, de pacincia ou de tempo aparecem como as principais razes. Esse
desinteresse mostra que no foram despertados para o prazer da leitura e
que, certamente, ocupam seu tempo com outras formas de entretenimento,
como assistir TV, que aparece em primeiro lugar (80%), seguido de escutar
msica (60%), enquanto 24% diz que l (revistas, HQ e livros), em seu tempo
livre. Apesar de cerca de 80% desses jovens acessarem a internet, ela ainda
menos atraente do que a TV, como forma de entretenimento: 41% acessam
para navegar e 38% cam nas redes sociais. Esses nmeros mostram que o
perl da maioria dos jovens brasileiros bem diverso do perl do jovem que
se interessa pela literatura juvenil e pelo compartilhamento dessa experin-
cia em redes sociais.
Os adolescentes informam tambm que leem mais revistas e gibis (cer-
ca de 50%) do que livros (25%), e que ainda leem (2011) muito pouco livros
digitais (2%). importante considerar que, em dois anos (2014), esse nme-
ro dever ter tido um crescimento signicativo.
POR QUE NO L? 11 A 13 ANOS 14 A 17 ANOS
No tem interesse:
Prefere outras atividades:
No tem pacincia:
No tem tempo:
Outros motivos com menor percentual:
21%
17%
11%
18%
33%
26%
13%
13%
27%
21%
O QUE GOSTA DE LER?
Livro em papel:
Livro digital:
Textos na internet:
No respondeu:
56%
7%
26%
11%
54%
7%
34%
5%
O QUE L?
Revista
Gibi
Livro de literatura (escola)
Livro (em geral)
Texto internet
Livro Digital
(*) mltipla escolha Mdia de materiais citados: 2.74
48%
54%
23%
25%
18%
2%
49%
36%
24%
28%
26%
2%
Fonte: Retratos da Leitura (2012)
Em relao ao consumo de livros, apenas 6%, nessa faixa etria, infor-
maram ter comprado algum livro (no didtico) nos trs meses anteriores
pesquisa; enquanto 77% informaram nunca ter comprado um livro. A mdia
de livros comprados foi de 1,5. Entre aqueles que compraram, 30% (ou 1,8%
dos adolescentes) dizem ter comprado por prazer ou para entretenimento.
O tema do livro o principal fator que orienta a escolha (50%). Somente 2%
citaram o autor e 14% citaram dicas ou o ttulo como o principal fator para a
escolha. Mas aumentou o acesso ao livro por meio da compra em livrarias,
se compararmos a pesquisa de 2011 aplicada em 2007, provavelmente em
razo do crescimento do poder de compra da classe mdia.
O acesso internet tambm foi levantado pela Pesquisa, para se investi-
gar a leitura de livros digitais. Os nmeros ainda so pouco expressivos, mas
apontam a tendncia a um rpido crescimento. Entre aqueles que acessam
a internet (74%, entre 11 e 13 anos, e 84%, entre 14 e 17 anos), 7,1 % (543 mil
adolescentes de 11 a 13 anos) e 11,8 % (um milho entre 14 e 17 anos) dizem
ter lido livros digitais. Esses nmeros mostram a tendncia valorizao da
leitura nesse suporte, mas ainda so nmeros pouco expressivos se conside-
rarmos que representam 0,6 % (1,5 milhes) dos 24,3 milhes de adolescen-
tes nessa faixa etria. Informam que acessam blogs sobre livros ou literatura
ou redes sociais para trocar mensagens sobre livros cerca de 5,7 milhes des-
ses adolescentes (11 a 17 anos). Certamente, entre eles esto os seguidores
de autores que descobriram essa forma de interao com seus leitores. Mas
importante considerar que mais da metade deles usa a internet para recrea-
o ou para conhecer pessoas, como mostram os nmeros abaixo.
11 A 13 ANOS 14 A 17 ANOS
ACESSA INTERNET: 74% (7,55 MILHES) 84% (11,8 MILHES)
Trabalho escolar:
Recreao:
Conhecer pessoas:
Baixar/ ler livros:
Blogs livros/literatura e redes sociais:
73%
53%
37%
6%
23% (1,8 milho)
63%
57%
54%
5%
28% (3,9 milhes)
LIVRO DIGITAL (CONHECE?): 25% (2,52 MILHES) 32% (4,57 MILHES)
J leu?
Gostou muito:
Vai ler mais digital:
Vai ler mais impresso:
Leu 1 livro:
Leu de 2 a 5 livros:
22% (543 mil)
61%
28%
50%
34%
41%
21% (1 milho)
49%
45%
37%
49%
56%
GNERO PREFERIDO- LITERATURA: 68% (370 MIL) 77% (770 MIL)
Esses nmeros me levam de volta inquietao com a armao de
Thalita, de que Nunca se leu tanto no Brasil. No d mais para repetir que
adolescente no l.
Certamente, os seus leitores estariam entre os 4,8 milhes que disse-
ram consumir literatura porque gostam. E isso muito bom. Mas e os outros
20 milhes de adolescentes, por que no esto lendo a literatura juvenil da
moda? Volto questo: ser possvel que outros tantos milhares de jovens
possam se identicar com esses leitores e essa literatura? Qual a receita
para essa conquista? No ser fcil identicarmos como conquistar mais jo-
vens leitores em um cenrio to complexo. Os desaos so muitos.
Por um lado, ser preciso superar as lacunas na formao leitora ofere-
cida pela escola, em especial porque necessitamos de mais professores leito-
res com formao cultural e domnio de prticas leitoras que sejam efetivas
e cativantes. Tambm temos poucas famlias que valorizam a leitura e o livro
e que leiam para seus lhos. A Retratos da Leitura (2012) mostrou a impor-
tncia que tm esses dois agentes na formao de leitores. Entre os 50% que
se declararam leitores, 45% disseram que foi o professor(a) quem despertou
seu interesse pela leitura, enquanto 43% informaram que foi a me.
No entanto, enfrentamos outros desaos que impactam a leitura: as
profundas transformaes geradas pela tecnologia digital na produo e
acesso cultura e nas formas de comunicao. Essas mudanas devem gerar
impacto na formao e na aprendizagem das novas geraes. Um efeito ime-
diato dessas transformaes que a comunicao contnua e o compartilha-
mento invadem as relaes e o uso do tempo. Esse tempo dividido entre
obrigaes e interesses, e o interesse pelas redes sociais e pela comunicao
instantnea um novo fenmeno que mudou signicativamente a comuni-
cao e as relaes sociais, pois as pessoas passaram a conviver e interagir
online e sem interrupo. No cabe aqui uma anlise desse fenmeno, mas
do tempo dedicado a essa nova forma de comunicao virtual, especialmente
nessa faixa etria. Se ela exerce grande atrao e rouba todo o tempo livre,
que perodo sobra para a leitura de livros? Como conseguir fazer com que os
livros disputem a preferncia desse jovem pela interao virtual com seus
amigos? Como enfrentar esses desaos e motivar ou cativar um adolescente
para uma leitura solitria e linear? Como conquistar seu interesse pelo livro,
mesmo que em suporte digital?
Fala-se muito sobre uma nova gerao. Eu mesma abordei esse assunto
na introduo do livro Retratos da Leitura no Brasil 3 (2012):
Uma gerao que aprendeu a linguagem virtual antes da alfabetizao
pelas letras; que adere facilmente a novas tecnologias (Early Adopter); que
estabelece uma teia de relaes virtuais nas redes sociais; e que recebe um bom-
bardeio de estmulos multimdias e tem disponvel o acesso a informaes, so-
bretudo, em um clique ou passar de dedos em uma tela. (FAILLA, 2012, p. 19).
Crianas que dominam o funcionamento de equipamentos eletrnicos
e o acesso linguagem digital nos surpreendem. Parece que j nascem do-
minando essa linguagem. Os chamados nativos digitais ainda no sabem
falar e j brincam com celulares e tablets. Nos restaurantes ou em outros lo-
cais pblicos e em casa, os pais conseguem conter e entreter a garotada com
os games. No levamos brinquedos, mas tablets. Essa familiaridade e dispo-
nibilidade desenvolve a habilidade. Como concorrer com esses joguinhos
vorazes e despertar o interesse por um livro ausente entre os brinquedos e
objetos de entretenimento apresentados s crianas?
Vivemos a era do acesso e do excesso de informaes. A era das rela-
es sociais mediadas pela tecnologia digital e pelo consumo. possvel que
isso inua na formao de competncias, do conhecimento e da conscincia
humana. J estamos assistindo ao impacto dessas mudanas, no s nas pr-
ticas sociais, mas tambm nas polticas. Nas inquietantes manifestaes de
rua, que marcaram seu incio em junho de 2013, assistimos, entusiasmados
e incrdulos, fora de um engajamento de massa acionado pelas redes so-
ciais, que criam novas formas de manifestao e negao do status quo, espe-
cialmente o poltico.
A tecnologia e a mdia assumiram papel central ao promover novas ca-
pacidades e modos de pensar e se relacionar, alm de criar ondas, celebri-
dades e seguidores estranhos grande mdia. Essas mudanas na tecnologia
e no acesso cultura digital, a mobilidade e a conexo contnuas e o compar-
tilhamento em rede, alm de gerarem uma mudana de paradigma nas rela-
es, na produo e no acesso cultura, devem impactar tambm nas formas
de leitura, em seus suportes e no acesso informao; portanto, na aprendi-
zagem e na construo do conhecimento.
Nesse cenrio, qual o futuro do livro e da literatura? A leitura da pala-
vra escrita e a escrita da palavra continuaro sendo habilidades importantes
para a formao das geraes futuras? E, no cenrio que j presente, como
concorrer com a tecnologia digital no acesso informao e produo cultu-
ral em diferentes suportes e linguagens?
Ao menos, apesar desse cenrio e de uma formao leitora deciente,
temos leitores!
O jovem leitor - seguidor de ttulos e autores do segmento juvenil, como:
Os Heris do Olimpo, de Rick Riorda; Dirio de um Banana, de Jef Kinney;
Jogos Vorazes, de Suzane Collins; Cidade dos Ossos, de Cassanda Clare; Fa-
zendo Meu Filme, de Paula Pimenta; A Culpa das Estrelas, de John Green;
a srie Academia de Vampiros, de Richele Mead; entre outros, um sobrevi-
vente desse bombardeio de estmulos digitais e de mensagens que invadem
as telas e que lhe roubam todo o tempo que teria para se dedicar a um livro.
Os nmeros que nos revela a Retratos nos leva a suspeitar que o perl e a
origem social desse jovem leitor so diferenciados, mas algo singular os mo-
biliza a serem is leitores desses livros.
Talvez a magia desses livros esteja no acesso a segredos desconheci-
dos e na identicao com as necessidades do adolescente, ou no comparti-
lhamento dessa experincia e na troca de opinies, descobertas, angstias e
superaes. Mas falta explicar o interesse quanto a temas to diversos, pelos
seguidores das novas ondas.
At pouco tempo atrs, atrados pelas fantasias de bruxos e vampiros,
os adolescentes, em especial as meninas, voltaram seus olhos para uma nova
onda: o chick-lit uma literatura de autoajuda focada nas adolescentes,
que trata desse universo, falando de amor, famlia e relacionamentos e que
tem mulheres como protagonistas. Tambm um fenmeno global que tem
Thalita Rebouas como referncia no Brasil (com a srie Fala Srio...), e es-
trangeiras como a americana Meg Cabot (da srieO Dirio da Princesa) ou
a irlandesa Marian Keyes (deMelanciaeSushi).
Entretanto, em paralelo a isso desponta outro interesse: o sick-lit- li-
teratura de doena - que traz reexes sobre a vida e a morte. Adolescentes
esto sendo atrados pela dura realidade das vtimas de graves doenas como
cncer ou dramas psicolgicos como a depresso. Obras como: A Culpa das
Estrelas, de R.J. Palacio, tornaram-se um novo fenmeno globalizado. Em ja-
neiro de 2014, esse novo best-seller teve recorde de vendas, segundo a revista
Veja
2
, conrmando a nova onda.
O forte incremento nos lanamentos de ttulos e autores e nas vendas
dessas obras nos levam a perguntar se a atuao competitiva do mercado de
livros teria algum papel no fomento e na renovao de tais ondas.
Para Joo Lus Ceccantini, professor especializado em literatura infan-
til e juvenil da UNESP, a investida das editoras no gnero chick-lit, com lan-
amento de novas autoras (Carina Rissi, Bruna Vieira e Patricia Barboza),
deve-se ao sucesso de nomes como Thalita Rebouas e Paula Pimenta. No
depoimento que deu revista Veja, esse mercado muito gil e, quando um
livro d certo, outras editoras lanam obras parecidas
3
.
No podemos dizer que essa oferta de ttulos e autores para consolidar
um segmento seja uma novidade. Era possvel encontrar, h uma dcada,
uma literatura para as crianas com grande investimento e lanamento de
novos ttulos, autores e ilustradores voltados ao segmento infantil. Houve
um importante aumento no lanamento de selos e, nas livrarias, muito inves-
timento nos espaos, estantes e atividades (como contao de histrias etc.)
voltadas ao pblico infantil. J em relao literatura juvenil, at poucos
anos, ela no se diferenciava da literatura adulta. O que tem mudado. Hoje,
h segmentos e at selos especializados voltados a essa faixa etria.
Editoras antenadas com o fenmeno que despontou com as sries e se
consolida com novas ondas, como Dirio de um Banana, de Jef Kinney, in-
vestem na busca de novos autores, nacionais ou estrangeiros, e em ttulos que
atendam aos interesses, genunos ou criados, desses adolescentes; reorgani-
zam-se ou criam selos juvenis para cuidar desse novo consumidor de livros.
Esse movimento em relao ao segmento juvenil pode explicar o incre-
mento nas vendas em 2013 que, segundo a empresa de pesquisa GFK, cres-
ceu 24%, passando de 7,4% para 8,4% do total de exemplares vendidos
4
.
Outra explicao pode, em parte, estar na melhoria do poder de com-
pra da dita classe mdia, que passa a se interessar por bens culturais. Essa
possibilidade, de certa forma, conrmada pela Retratos da Leitura, quando
informa que cresceu de 59% para 65% a compra em livrarias, apesar de 85%
da populao brasileira no ter comprado nenhum livro em trs meses.
Apesar do fenmeno das ondas ter despertado o mercado editorial, a
manuteno desse interesse pelas sagas, os magos, os vampiros e outras his-
trias fantsticas ou uma literatura de encontro, incerta, assim que a s-
rie acaba e se esse jovem no foi cativado pela magia da literatura.
Alguns crticos questionam a qualidade dessa literatura e suacapa-
cidade de formar leitores que leem por prazer. Para eles, trata-se de ummodis-
mo alimentado pelo mercado e pelas redes sociais. J o estilo sick-litdivide
especialistas. Para alguns, visto como uma literatura que no subestima o
adolescente, ao tratar de temas adultos e dolorosos, sem fantasiar arealida-
de; enquanto outros temem as mensagens negativas. De qualquer modo,esse
interesse pela dor em situaes to extremas merece ser maisbem estudado.
Para o professor Joo Ceccantini, da UNESP, Desde Homero, a ques-
to da morte forte na literatura (...) Mas o livro deve ter qualidade e no
apelar para o lado piegas da doena, seno ser apenas mais um modismo
que alguns autores usam para vender livros. Se a obra tem solues estticas
boas, ento a leitura vale a pena
5
. Sobre o interesse dos adolescentes por essa
Talvez a magia desses livros esteja no
acesso a segredos desconhecidos e na
identicao com as necessidades do
adolescente, ou no compartilhamento
dessa experincia e na troca de opinies,
descobertas, angstias e superaes.
literatura, ele diz: Os caminhos que levam leitura so oblquos. Os jovens
leem o que esto com vontade de ler. iluso achar que o jovem vai ouvir s
o professor, o pai ou a me a respeito do que deve ler ou no. A leitura deve
satisfazer um desejo interior
6
.
Decifrar esse particular interesse pode ser a chave para buscarmos for-
mas de cativar os jovens - de todas as origens sociais - para os livros de li-
teratura. O que move, anal, esse interesse interior? Seriam os temas? O
mistrio? A necessidade de fugir de um mundo real to banal e viver emoes
em um mundo de co e fantasia? As indagaes sobre a existncia huma-
na, as perdas e as fraquezas? Ou a necessidade de se diferenciar, de postar
ideias e frases que transformem os amigos em seguidores, nas plataformas
Facebook e Twitter?
Para essa gerao que gasta horas de lazer nas redes sociais, a magia dos
livros pode estar no no acesso a segredos desconhecidos, mas no com-
partilhamento desses segredos e mistrios, ou (tomara) em uma nova forma
de se autoarmar mostrando cultura e conhecimento. A interao cria uma
nova relao do leitor com o leitor e do leitor com o autor. Talvez esteja nessa
nova relao de troca e identicao o segredo para despertar novos leitores.
possvel que todas essas motivaes sejam verdadeiras e possam ex-
plicar por que o segmento juvenil tem conseguido crescer com a convivncia
de diferentes temas, ampliando vendas, ttulos e consagrando novos autores.
Anal, temos jovens com necessidades e interesses diversos. Certamente,
os quase cinco milhes de jovens brasileiros, na faixa de 11 a 17 anos, que se
declararam leitores na Retratos da Leitura, deniram sua identidade e sua
diversidade de interesses a partir de diferentes histrias de vida, origens so-
ciais e culturais, vida escolar e familiar. Na escolha e identicao com um
livro, essa diversidade se faz presente. Mas tambm as ondas, as prticas
sociais e os grupos de referncia inuenciam nessas escolhas. E, ainda, no
podemos desprezar o grande investimento de editoras e livrarias na busca
e no lanamento de obras de autores estrangeiros e nacionais da literatura
juvenil, fazendo uso das novas ferramentas de comunicao.
Ser que o que emociona o jovem de hoje diferente do que emocionava
o jovem de dez ou vinte anos atrs? Como ele lida com seus sentimentos e
relaes? O que pode exercer maior atrao em suas fantasias? A pesquisa
no Google ou a magia de uma histria fantstica que lhe permite viajar por
cenrios, revelaes, mistrios e emoes com as quais se identica?
Ana Maria Machado, at recentemente presidente da Academia Brasi-
leira de Letras, d-nos uma boa pista:
Enquanto lemos uma narrativa de co, por exemplo, deixamos de ser
apenas ns mesmos e somos tambm aquele personagem sobre o qual estamos
lendo imerso em seu cenrio diverso, numa outra sociedade, em circuns-
tncias diferentes da nossa, vivenciando experincias pelas quais no passa-
mos,muitas vezes em um tempo que no o que vivemos. E ao nos colocarmos
dessa maneira ntima e profunda numa vida que no a nossa, desenvolve-
mos nossa capacidade de vestir a pele do outro, de entender quem no somos,
mas quem tem tanto em comum conosco. Por dentro, participando de pensa-
mentos ocultos, sonhos adivinhados, medos escondidos, anseios inconfessa-
dose tanta coisamais
7
.
Para alm do interesse e de suas motivaes, se continuarmos enten-
dendo que a leitura e a literatura so importantes para uma formao plena e
humanizada, precisamos descobrir como desenvolver o hbito e o gosto pela
leitura quando pensamos em polticas pblicas.
Especialistas buscam na neurocincia, na psicologia e na pedagogia
contribuies para entender como aprendemos e desenvolvemos nossa in-
teligncia. Essas contribuies talvez possam nos ajudar a entender como a
leitura inuencia nossa aprendizagem e formao e, em contrapartida, como
desenvolver o hbito da leitura. Para o educador Celso Antunes A intelign-
cia a capacidade de encontrar palavras certas para expressar signicados
de maneira plena
8
. saber pensar e saber fazer. Para ele, a estimulao ce-
rebral persistente e adequada pode desenvolver a inteligncia.
Suzana Herculano Housel, neurocientista e professora, entende que a
neurocincia ofereceu contribuio fundamental para: entender que o apren-
dizado resultado da modicao do crebro conforme ele trabalhado, ao
longo do tempo; e, para reconhecer os fatores que inuenciam nesse apren-
dizado. Um desses fatores, segundo ela, a repetio: A pessoa se aprimora
naquilo que ela faz sempre, ou seja, quanto mais faz, mais aprende a fazer
9
.
Se aceitarmos essas teses, entendemos que a prtica da leitura contribui
para o desenvolvimento da compreenso leitora e da capacidade de pensar e
usar palavras, alm de desenvolver o hbito da leitura. Entendemos, enm,
que preciso praticar!
Um bom leitor l com muita frequncia e quase tudo que lhe cai s mos,
ou na tela. E no estamos falando de qualquer leitura espontnea, a escolha
de um livro e autor demandam interesse e conhecimento. Mas temos um re-
quisito essencial para ler: sem dvida, primeiro, necessitamos compreender
o que lemos. Um analfabeto funcional no rene a competncia bsica para
a leitura de livros ou de qualquer texto.
J gostar de literatura demanda apreciar a literatura como arte, uma
literatura capaz de despertar emoes, inquietaes, respostas, desejos, in-
dignao etc. Esse despertar pode ser autnomo. H muitos relatos de leito-
res que tiveram a sorte ou a oportunidade de ter um livro nas mos que lhes
despertou o interesse de ser lido e o gosto pela leitura. Mas no cenrio que
descrevemos, com a concorrncia de tantos outros estmulos, mais do que
nunca a formao de um leitor pede um mediador. Algum que, mais do que
um bom leitor, seja apaixonado pela leitura e pelos jovens. Que goste de se
doar e sinta certo fascnio em entender o que pensa, os interesses, valores e
necessidades desse jovem. Escolher o livro certo para o momento, seduzi-
-lo e fazer o marketing da histria e da personagem a melhor receita para
se conquistar um jovem leitor para a literatura. como cozinhar para algum
que queremos impressionar. A escolha dos ingredientes, a receita, o tempero,
o preparo e a arrumao da mesa criam o encantamento e o sabor inesquec-
vel na memria, que faz querer repetir a experincia.
Volto a Ana Maria Machado, que traz outra dica, que adoro repetir, so-
bre como conquistar um leitor:
Fui proprietria e gerenciei uma livraria infantil por dezoito anos. Duran-
te esse tempo, nunca encontrei uma criana ou jovem que no gostasse de ler
um bom texto, se a sua aproximao com a literatura se zesse como deve ser.
Encontrei muitos que achavam que no gostavam. Mas depois descobriam que
no gostavam daquele tipo de leitura que lhes estava sendo imposta. preciso
poder escolher. E ter variedade para escolher. Depois de rejeitado o primeiro li-
vro, o segundo, quantos forem necessrios, vir um que traga uma descoberta.
Por isso costumo dizer que ler como namorar. Quem acha que no gosta por-
que est com um parceiro que no lhe d prazer. Trate de trocar
10
.
As reexes acima nos levam de volta s questes sobre qual leitura
pode despertar o prazer de ler e formar leitores para sempre.
Guardamos na memria aquele livro que
desperta uma emoo que ca implcita como
uma experincia prazerosa e reveladora. A
literatura arte traz prazer pelo texto em si e
prope descobertas.
No h consenso sobre essas questes. H quem defenda que qualquer
leitura valha a pena, mesmo a de entretenimento ligeiro, para desenvolver
o hbito de ler e, segundo os neurologistas, nossa capacidade de aprender.
Mas outros especialistas, como Fabola Farias, ao analisarem o interesse
por obras da nova onda juvenil, argumentam que no qualquer literatura
que desperta no leitor a emoo de uma literatura enquanto arte. A literatu-
ra arte, segundo Fabola, nos d a possibilidade de construir... sentidos e
imagens literrias. Citando Bartolomeu de Queirs, diz que no basta con-
tar histrias (fabulao diria) sobre o que zemos ou o que pensamos, ou
trocar angstias e vivncias. Para ela, essas narrativas cativam pela identi-
cao, mas no promovem o prazer pela leitura de co em geral. No garan-
tem que as seguidoras de chick-lit, venham a ler outros autores e gneros e a
apreciar uma literatura arte
11
.
Essas teses nos fazem voltar pergunta: - Ento, como se faz um lei-
tor? Pela repetio e hbito, ou possibilitando descobrir o prazer esttico e
emocional que um livro pode lhe trazer? Creio que uma literatura que ca na
memria como o sabor de um momento inesquecvel tem grande poder de
seduo. Ficamos ntimos de um personagem ou nos emocionamos com uma
histria de vida; sentimos vontade de conhecer aquele lugar; quase sentimos
o gosto de uma comida; levamos uma frase em nossa memria; uma bebida
(sinto, at hoje, vontade de tomar o Daiquiri descrito por Hermingway, em
O Velho e o Mar- com ocos de acar na beira do copo). Guardamos na me-
mria aquele livro que desperta uma emoo que ca implcita como uma
experincia prazerosa e reveladora. A literatura arte traz prazer pelo texto
em si e prope descobertas.
A antroploga francesa Michle Petit, autora de Os Jovens e a Leitura,
oferece uma explicao para esse fenmeno global a que assistimos tambm
no Brasil. Ao analisar o interesse pela leitura entre jovens da periferia de Pa-
ris, ela destrinchou as razes de suas escolhas. Nessas leituras, os jovens es-
to procurando alguma coisa, porque ler no mascar chicletes. Segundo o
editorial Os Jovens com Livro na Mo
12
, ela descobriu coisas simples e ao
mesmo tempo fundamentais, como a importncia dos agentes de leitura e
dos espaos pblicos de leitura, para que essa rapaziada se encontrasse com
os livros. E descobriu tambm razes complexas, como as ligaes entre ler
e encontrar a prpria identidade em meio a um mundo hostil, mercantiliza-
do e brutalizado. Em midos, para esses jovens, ler era resistir, descobrir o
outro, descobrir-se. Petit, segundo o editorial, traz mais uma contribuio:
uma de suas concluses que os jovens com os quais conversou vinham de
um fastio para com o sistema de Ensino voltado demais para o sucesso e vi-
ciado em contedos tecnocratas. Ler se tornou a nica forma de prazer num
universo de desprazer.
Sem dvida, a baixa qualidade do ensino oferecido no Brasil tambm
gera o desinteresse pela escola e pela educao formal. Forma alunos de-
sinteressados pela leitura e que no dominam a compreenso leitora. To-
mara que a leitura dessa nova literatura juvenil tenha o carter de negao
e de expresso de revolta com o sistema de ensino! Em relao aos jovens
brasileiros, prero apostar que estejam em busca da prpria identidade e da
sublimao de um mundo hostil, mercantilizado e brutalizado. E, como j
armei, concordo com a importncia dos agentes e espaos de leitura ofere-
cidos a esses jovens. Talvez, o leitor brasileiro que abraou a nova literatura
jovem no esteja na periferia, mas venha da classe mdia. Aqui, creio que seja
uma leitura de encontros e no de negao ou de substituio da escola.
Mas, no podemos massicar o leitor jovem. Mesmo que a maioria seja
estimulada a ler pela onda, certamente, boa parte desses adolescentes ini-
cia essa leitura e no chega at o nal, enquanto outros se transformam em
seguidores das sries. Penso que devemos buscar entender esse fenmeno
naquilo que ele tem de singular.
Na adolescncia, vivemos muitas angstias na transio da infncia
para a vida adulta. Surgem necessidades e sentimentos que no dominamos.
As expectativas da famlia e amigos passam a ser importantes nas nossas de-
cises e atitudes; passamos a nos preocupar com nossa imagem e em sermos
aprovados; e, principalmente, preocupamo-nos em entender sentimentos
que no controlamos. Buscar respostas para nossas dvidas e comparti-
lharnossas angstias e inseguranas, mesmo que inconscientemente, passa
a ser fundamental.
A literatura pode trazer explicaes ou possibilitar identicao com os
mesmo dilemas, ao revelar sentimentos e emoes de personagens em situ-
aes similares do leitor. A dor e a insegurana no amor, a incompreenso
dos pais e as exigncias da vida adulta, que tanto assustam, podem ser com-
partilhadas. A sensao de no estar s e a revelao de que muitos jovens,
em outras pocas ou lugares, sentiram a mesma emoo ou frustrao podem
acalmar as angstias e possibilitar que se encontre respostas e sadas. Essa
identicao se d pelo compartilhamento e pela descoberta de que no se
diferente. Penetrar outras subjetividades pode ser revelador de ns mesmos.
Personagens que vivem emoes que j vivemos , que superam insegu-
ranas, conquistam reconhecimento e amor por meio do domnio de poderes
sobrenaturais, poes mgicas e outros elementos fantsticos possibilitam
analogias apaziguadoras ao leitor adolescente. Essa projeo e a imaginao
so estratgias para se sobrepor e minimizar uma realidade que nos assus-
ta ou que nos enfadonha. Uma sublimao que alivia e permite criar outro
mundo, no qual possvel ser melhor; onde tudo pode ser superado, resolvido,
conquistado. Um universo juvenil que o adulto no entra, porque no domina
sua linguagem, nem seus signicados, ou porque no convel. Essa rique-
za emocional, promovida pela literatura, liberta e estimula o protagonismo.
Apesar de no ser uma literatura arte, acredito que as ondas recentes se-
jam uma boa iniciao, capazes de despertar o interesse pela leitura e, nesse
ponto, descubro que no concordo com alguns especialistas.
Muitos defendem que a riqueza da literatura no est em brindar o lei-
tor com um espelho dele mesmo, mas em lhe oferecer outros signicados e
descobertas de mundos subjetivos ou reais. Nas palavras de Bartolomeu
Campos de Queirs: Ao outro devemos oferecer ou possibilitar um outro e
no tentar presente-lo com ele mesmo e com seu mundo a todo momento
13
.
Se concordarmos com esses especialistas, camos com um desao
ainda maior: por um lado, temos, segundo a Retratos, adolescentes que no
leem, porque no gostam ou no sabem se gostam de ler; por outro, temos
adolescentes que leem, mas que no continuaro lendo, pois no leem uma
literatura capaz de conquist-los para sempre. Nesse triste cenrio, como
atrair ento nossos jovens para uma literatura transformadora e que desper-
te o prazer pela leitura no futuro? Como anal, melhorar os indicadores de
leitura no Brasil?
Livros digitais - novos leitores e relaes com autores e narrativas
Em recente congresso sobre o livro digital, promovido pela Cmara
Brasileira do Livro (CBL), a grande maioria dos palestrantes sustentou que
a substituio do livro em papel pelo digital uma questo de tempo. O li-
vro em papel sempre vai existir, mas os novos lanamentos sero dirigidos
a pblicos especiais, como hoje acontece com o CD e o disco em vinil. O su-
porte digital deve trazer transformaes importantes na forma de acesso e
na produo dos contedos, narrativas e ilustraes ou hipertextos; alm de
possibilitar uma nova relao (virtual) entre autor e leitores.
J estamos assistindo a essas transformaes, em especial, nas rela-
es - virtuais - estabelecidas entre autores e seus seguidores. Essa relao
sempre aconteceu, mas era distante, imaginada ou mediada por demoradas
cartas. O autor sempre escreve para seu leitor, mesmo quando nega essa co-
autoria. Como analisei em outro texto:
O livro ganha vida quando aberto pelo leitor, e, traz sempre uma histria
incompleta, por mais detalhada que seja a narrativa. Nenhum cenrio est
acabado, nenhuma emoo se transporta do autor para o leitor. Elas so sus-
citadas e cabe ao leitor, com sua subjetividade e referncias, recontar para
ele mesmo a histria. nessa recriao que exercita sua imaginao e suas
emoes. O leitor se encontra nos cantos da histria como um personagem
observador. Torna-se ntimo do autor, coloca-se no seu lugar para descobrir
o que no foi contado. Enquanto o autor, tambm busca esse leitor ausente:
Escrevo para quem? Onde ele est ou em que tempo estar lendo o que conto?
O que pensa? Por que l? (FAILLA, 2012, p. 20).
A novidade acontece quando o leitor expressa seus sentimentos, opini-
es e questionamentos sobre a obra e seus personagens para o autor, e troca
ideias com outros leitores, compartilhando online e em conexo continua.
Talvez isso quebre a magia da imaginao e as fantasias a respeito do autor,
que antes se revestia de certo glamour e mistrio, algum iluminado pela arte
de escrever e narrar histrias.
Uma nova relao traz perdas e ganhos. Sem dvida, possibilita um re-
torno que pode ser muito revelador para o autor, sobre sua obra e os persona-
gens que criou. Para o leitor, por sua vez, possibilita desvendar um pouquinho
do autor e palpitar ou se informar sobre a continuao das histrias e dos
personagens, sobre a resoluo de seus dilemas e dvidas, que cam depois
do The End. Fico, entretanto, com mais uma inquietao. Ser que perma-
necer com as indagaes sobre a traio de Capitu no justamente o que
cria uma histria viva e estimulante?
Um ganho inquestionvel do novo modelo , sem dvida, a troca entre
leitores. Essa interatividade enriquece a histria e, principalmente, instiga a
aprofundar o conhecimento sobre personagens e autor. Estabelece uma rede
de trocas e incentiva novas leituras do mesmo autor ou gnero, para manter
as trocas, as indagaes e a oportunidade de demonstrar o que sabe, o que
leu e, ainda, que sabe mais que os outros. Essa motivao transforma leito-
res em seguidores e os leva a correrem atrs dos novos lanamentos, para
serem osprimeiros.
Nossos jovens esto sofrendo
uma excluso perversa, porque
invisvel. Eles no sabem se
gostam de ler, porque no lhes
foi oferecido esse cardpio.
Mas, certamente, temos diferentes leitores
Apesar do fenmeno global revelado com as sries, sabemos que, entre
os quase cinco milhes de jovens que armam gostar de ler, segundo a Re-
tratos da Leitura, encontramos jovens que leem clssicos, poesia, autoajuda,
sries, livros religiosos etc. O que muito bom!
Jovens adolescentes no compem uma categoria homognea. Eles tra-
zem uma mirade de interesses, formas de expresso, vivncias, histrias,
origens social e cultural diversas. Tm diferentes vises de mundo e sonhos.
Seria preciso contemplar essas identidades juvenis sem massic-las.
Seria preciso investigar, por exemplo, se jovens moradores de regies
pobres e sem oferta de bens culturais so singulares, se leem a mesma his-
tria com os mesmos olhos e as palavras com o mesmo signicado. Se ele
procura na manifestao artstica um encontro com ele mesmo, com sua
vidaesuas referncias, ou se busca um encontro com o mundo do qual nor-
malmente excludo.
E os jovens que gostam de ler e que nunca leram tanto so singula-
res? Os resultados da Retratos me levam a suspeitar que tenham uma origem
familiar, cultural e escolar diferenciada. Mas como j falamos, eles tambm
sofrem o bombardeio de imagens, informaes, linguagens hipertextos e
mdias - e dividem seu tempo de lazer entre redes sociais, games, televiso,
festas, encontros com amigos, shoppings, esportes etc. O desao principal
ser manter seu interesse pela leitura solitria e linear aps a onda.
Decifrar esses singulares interesses a chave para buscarmos formas
especcas de cativar e de manter o prazer de jovens - de todas as classes e
origens - pelos livros de literatura que promovem o prazer de ler, num cr-
culo virtuoso. Esse um bom desao para a prxima edio da Retratos. Es-
sas descobertas podero orientar aes e polticas publicas do livro e leitura
mais efetivas e democrticas, voltadas a todos esses jovens singulares, com
suas origens social e cultural to diversas.
O direito a literatura
Nossos jovens esto sofrendo uma excluso perversa, porque invisvel.
Eles no sabem se gostam de ler, porque no lhes foi oferecido esse cardpio.
preciso garantir, por meio de polticas pblicas, a todos os adolescen-
tes, o direito ao acesso a livros de literatura de qualquer segmento, inclusive
o juvenil, para que possam escolher; e garantir, especialmente, o direito de
compreender aquilo que leem.
Para os 20 milhes que ainda no descobriram se gostam de ler, preciso
que lhes seja garantido o direito de experimentar. Que lhes sejam oferecidos
espaos, encontros e prticas leitoras cativantes e mediadas. Que encontrem
professores e bibliotecrios valorizados, capacitados e que gostem de ler lite-
ratura e de conquistar leitores, para que esses jovens brasileiros exeram seu
direito de serem despertados pelo prazer de ler.
A garantia desses direitos fundamental para desenharmos o cenrio
futuro da leitura no Brasil.
Assim como no possvel haver equilbrio psquico sem o sonho durante
o sono, talvez no haja equilbrio social sem a literatura. Deste modo, ela fator
indispensvel de humanizao e, sendo assim, conrma o homem na sua huma-
nidade. (CANDIDO, 1995, p.175).
Sobre a Pesquisa
A Retratos, j em sua terceira edio, segue metodologia do CERLALC/
ONU, para viabilizar a comparao com outros pases. No Brasil, os ndices
de leitura da populao de mais de cinco anos de 4 livros/ano. Esto bem
abaixo de pases como Espanha (10,3) e Portugal (8,5). No Brasil, 36% leem
por exigncia acadmica, enquanto na Espanha 7% leem pelo mesmo mo-
tivo. Esse estudo tem cumprido seu objetivo de orientar polticas pblicas
e, hoje, referncia para mdia, especialistas e governo, quando se trata de
comportamento leitor do brasileiro. Tem possibilidade de avaliar e orien-
tar o cumprimento de metas do governo. A Fase preparatria e avaliao
da quarta edio devero ter incio no nal de 2014. A periodicidade possi-
bilita a construo de sries histricas que permitem avaliar o resultado de
investimentos e aes do governo. Alm de orientar aes, metas do Plano
Nacional da Cultura devero ser avaliadas pela Pesquisa. Para a prxima
edio: frente aos desaos desenhados pelo novo cenrio, a Retratos, para
cumprir seus principais objetivos de orientar polticas pblicas e, tambm,
a cadeiaprodutiva, dever, em sua prxima edio, investigar tambm esses
novosfenmenos.
Zoara Failla
sociloga pela UNESP, com mestrado em Psicologia Social pela PUC e Ps-gra-
duao em Gesto de RH pela FGV-SP. Atualmente, coordena projetos do Instituto
Pr-Livro, como: o Programa o Livro e a Leitura nos Estados e Municpios, em parceria
com MinC-PNLL; a campanha Me L Pra Mim; as instalaes infantis em Bienais do
Livro: Deu a Louca nos Livros (SP), Biblioteca Viva (SP); O Livro Uma Viagem (SP e
Macei); Me L Pra Mim (RJ), Floresta de livros (RJparceria) e Sitio PrLivro, na Re-
atch (SP). Foi coordenadora da 3 edio da Pesquisa e organizadora do livro Retratos
da leitura no Brasil 3 e comps equipe da 2 edio. Foi consultora do PNUD-ONU, na
coordenao do Programa de aperfeioamento do ensino mdio, na SEE-SP (PRO-
MED). Implantou projeto de formao para lidar com jovens em medidas socioedu-
cativas (FEBEM). Foi consultora em formao de gestores nos cinco PALOPs-frica e
gestora na rea de RH, na FUNDAP. Foi presidente do Sindicato dos Socilogos (SP).
BARTOLOMEU Campos de Queirs. Rascunho, Curitiba, jul. 2011. Paiol Literrio,
p. 4. Disponvel em: <http://rascunho.gazetadopovo.com.br/wp-content/
uploads/2011/06/Rascunho_site_135.pdf>. Acesso em: 16 maio 2014.
CANDIDO, A. O direito literatura. In: CANDIDO, A. Vrios Escritos. So Paulo: Duas
Cidades, 1995.
FAILLA, Z. (Org.) Retratos da Leitura no Brasil 3. So Paulo: Imprensa Ocial do Estado
de SP, 2012.
LAJOLO, M.; CECCANTINI, J. L. (Org.). Monteiro Lobato livro a livro. So Paulo: Editora
UNESP; Imprensa Ocial do Estado de So Paulo, 2008.
LOPES, N. Problemas no ensino de literatura j duram quatro dcadas. Agncia
FAPESP, So Paulo, 21 jan. 2014. Disponvel em: <http://agencia.fapesp.br/18499>.
PRADES, D.; LEITE, P.P. (Org.). Crianas e Jovens no Sculo XXI leitores e leituras. So
Paulo: LM -Livros da Matriz, 2012.
SERRA, E. D. A. (Org.). A Literatura e os Jovens. Rio de Janeiro: FNLIJ, 2013.
1 Cf. RODRIGUES, Maria Fernanda. Leitura compartilhada. O Estado de S. Paulo, So
Paulo, Cultura, 2 dez. 2013. Disponvel em: <http://www.estadao.com.br/noticias/
impresso,leitura-compartilhada,1103160,0.htm>. Acesso em: 28 abr. 2014.
2 Disponvel em: <http://veja.com.br/livros>. Acesso em: 28 abr. 2014.
3 Cf. CARNEIRO, RAQUEL. Sick-lit: a literatura que no subestima o adolescente.
Veja, So Paulo, 26 maio 2013. Disponvel em: <http://veja.abril.com.br/noticia/
celebridades/%E2%80%98sick-lit%E2%80%99-a-literatura-que-nao-subestima-
o-adolescente>. Acesso em: 28 abr. 2014.
4 Cf. SEGMENTO juvenil lidera crescimento nas vendas de livros em 2013. Folha de
S. Paulo, So Paulo, 14 dez. 2013. Disponvel em: <http://www1.folha.uol.com.br/
ilustrada/2013/12/1385279-segmento-juvenil-lidera-crescimento-nas-vendas-de-
livros-em-2013.shtml>. Acesso em: 28 abr. 2014.
5 Cf. CARNEIRO, RAQUEL. Sick-lit: a literatura que no subestima o adolescente.
Veja, So Paulo, 26 maio 2013. Disponvel em: <http://veja.abril.com.br/noticia/
celebridades/%E2%80%98sick-lit%E2%80%99-a-literatura-que-nao-subestima-
o-adolescente>. Acesso em: 28 abr. 2014.
6 Idem.
7 FAILLA, 2012, p. 59
8 O DESAFIO da mente. Revista Linha Direta, Belo Horizonte, n. 188, p. 12-17, nov.
2013.
9 OS SEGREDOS do crebro humano. Revista Linha Direta, Belo Horizonte, n. 188, p.
94-96, nov. 2013.
10 FAILLA, 2012, p. 60.
11 PRADES; LEITE, 2012, p. 54.
12 OS JOVENS com o livro na mo. Gazeta do Povo, Londrina, Opinio, 18 jan.
2014. Disponvel em: <http://www.gazetadopovo.com.br/opiniao/conteudo.
phtml?id=1440633&tit=Os-jovens-com-livro-na-mao>. Acesso em: 28 abr. 2014.
13 PRADES; LEITE, 2012, p. 55.
Alguma histria
A
leitura tem sido tema recorrente nas ltimas dcadas, tanto em pases perifricos
como naqueles desenvolvidos, que recebem imigrantes de diferentes culturas em
busca de trabalho e de melhores condies de existncia.
A preocupao com a formao de leitores que possam desfrutar de oportunidades
no s em seus pases de origem, mas nos que venham a escolher e nos quais sejam aco-
lhidos levou organismos internacionais, como a UNESCO, a eleger o tema como discus-
so relevante e a apresentar propostas de incentivo a esses pases, de modo a reverter os
ndices de analfabetismo efetivo ou funcional que apresentam. Tal situao traz prejuzos
socioeconmicos e poltico-culturais, pois os trabalhadores cam sem a qualicao b-
sica para participar do desenvolvimento da sociedade, alm de terem mais diculdade de
insero e de adaptao a novas realidades.
Na Amrica Latina, esta preocupao est sendo atendida pelo CERLALC
1
que acom-
panha pela Redplanes
2
o desdobramento de polticas de leitura de mbito nacional, h pelo
menos 20 anos. Datam de 1994-96 as reunies latino-americanas que levantaram a ques-
to em documentos rmados por diversos pases e que esto publicados no Brasil pela Casa
da Leitura/FBN (Fundao Biblioteca Nacional, 1994, 1995, 1996). Ali foram traadas as
primeiras diretrizes para o desenho de polticas que atendessem a diversas organizaes
pblicas e privadas, no compromisso compartilhado de sustentar a cidadania para o cres-
cimento integrado e integral dos cidados.
POLTICAS DE LEITURA:
REGISTRO DE MEMRIAS E
APONTAMENTOS CRTICOS
Eliana Yunes
Apontamentos crticos para uma histria das polticas de leitura na Amrica Latina
com nfase no Brasil. O Proler na Biblioteca Nacional, anos 1990, e o Vivaleitura, na lti-
ma dcada, como tentativas de estimular iniciativas, mapear projetos e criar polticas.
Criao do PNLL Plano Nacional do Livro e da Leitura com um quadro das aes, seus
ganhos e impasses no Brasil de hoje.
97 DAS POLTICAS PBLICAS AO MERCADO EDITORIAL ELIANA YUNES
A posio do Brasil nas pesquisas internacionais no deixa dvidas de
que devem ser feitos investimentos vigorosos nessa rea para que o pas al-
cance melhores nveis no domnio da leitura, que teriam repercusses sobre
toda a vida escolar e prossional, e para que seja includo entre os que ofere-
cem condies dignas de produo e criao a sua populao. Os resultados
do Pisa, do Enem e do Enade deixam claramente indicados os prejuzos que
o baixo rendimento na capacidade de ler, isto , com interpretao interativa,
podem causar na vida econmica e social do brasileiro. Quanto custa o Brasil
que no l? Os equvocos nas tomadas de deciso em coisas muito simples
leitura da cor dos tubos em que se injeta ou no alimento parenteral, da
altura de uma caamba aberta para passar sob uma passarela suspensa, do
sinal de perigo numa cpsula de gs abandonada , com consequncias dra-
mticas, demonstram que ler muito mais que decodicar um cdigo.
Os esforos nacionais tiveram seu marco inicial com a criao do Pro-
ler
3
em 1992, pela Fundao Biblioteca Nacional, que assumiu um conceito
amplo de leitura, comeando com Paulo Freire na leitura de mundo para vol-
tar a ele, depois de passar pelo crivo da palavra que d organizao e senti-
do quele. O Programa Nacional de Incentivo Leitura, criado por decreto
presidencial, conseguiu mobilizar a sociedade civil e instituies ociais e
privadas em cerca de 600 municipalidades durante insucientes cinco anos
de atuao, (1992-1996), tendo o mrito de inverter as estratgias metodol-
gicas do gabinete para a base. Apesar dos esforos para abort-lo em sua con-
cepo de poltica cultural nos anos seguintes, ele resistiu e se manteve at
o presente por ao dos comits interinstitucionais que se formaram ento.
Recentemente, o MinC integrou-o em carter denitivo sua estrutura e, de
alguma forma, seus princpios e fundamentos vieram a compor as linhas de
referncia para o que veio a seguir.
A partir de 2002, um esforo concentrado teve incio por ao conjun-
ta dos Ministrios da Educao e da Cultura, para criar o que viria a ser, em
2006, o Plano Nacional de Leitura, o PNLL. Seu objetivo efetivar uma ao
duradoura e contnua de promoo da leitura como viabilizadora de acesso,
no apenas aos bens culturais que alimentam econmica e simbolicamente
a nao como shows, museus e bibliotecas como tambm a atividades e
servios de diversas naturezas planos de desenvolvimento urbano, siste-
mas de comunicao e de gerao de energia ecientes e baratos, e a compe-
tncia na administrao das condies que os viabilizam. O PNLL mobilizou
uma conscientizao em nvel nacional para favorecer o comprometimento
das diferentes esferas pblicas com a formao de leitores, uma vez que a Po-
ltica do Livro (e das Bibliotecas) de Mrio de Andrade, que conseguiu efeti-
var um Instituto Nacional j em 1937, no logrou expandir o pblico a nveis
superiores aos que obtivera Monteiro Lobato, entre 1918 e 1944 (AZEVEDO;
CAMARGOS; SACHETTA, 1997).
Ainda que o PNLL no tenha sido regulamentado por um projeto de lei,
que lhe daria uma institucionalizao irreversvel, e ainda que seu Instituto
tenha que esperar, assim como o Fundo para promoo da leitura, que no se
tornou realidade com a Lei do Livro e com a desonerao scal
4
, h, inega-
velmente, um foco nacional e latino-americano em suas prioridades e metas:
a formao de mediadores, a implantao de bibliotecas em todos os muni-
cpios brasileiros, assim como em todas as escolas do pas, a distribuio de
acervos no Plano de fomento economia do livro, a incluso digital e a difu-
so da leitura na mdia. A leitura sempre esteve na base do desenvolvimento
humano, desde os tempos da oralidade
5
, como principal forma de narrativa;
mais ainda hoje, quando na sociedade letrada no bastam as letras, neces-
srio o letramento em mltiplas linguagens.
Viva a Leitura!
Desde seu primeiro ano, o PNLL se uniu a OEI, Organizao dos Es-
tados Ibero-Americanos, para mapear as iniciativas, em todo o territrio
nacional, de incentivo leitura, tanto da sociedade civil, como da iniciativa
pblica. O prmio Viva Leitura, com cinco indicados em trs categorias, foi
apoiado por patrocnio privado e prosseguiu at 2012, criando uma refern-
cia no setor e mobilizando a ateno de muitos, na escola e, principalmente,
fora dela. Apareceram barcos, jegues, carroas, peixarias, borracharias, cine-
clubes, alm de escolas, bibliotecas e prossionais, que se esforaram para
estar presentes nesse levantamento capaz de dar visibilidade presena do
livro nas preocupaes da populao.
Em 2008, por notria especializao, a Ctedra UNESCO de Leitura da
PUC-Rio, ocializada em agosto de 2006, mas operando h mais anos como
Rede Brasileira de Pesquisadores em Leitura, herdeira das experincias e
fundamentos do PROLER, foi instada a colaborar com a anlise dos proje-
tos das edies iniciais do Prmio, para uma avaliao tambm quantitativa,
mas principalmente qualitativa de cerca de cinco mil projetos inscritos. O
convnio com o FNDE previa a edio de um relatrio analtico (CTEDRA
UNESCO, 2010) que abrangesse:
anlise das prticas identicadas de promoo da leitura no Brasil, no mbito do
Viva Leitura e do PNLL;
informaes e dados sistematizados em indicadores agregados nos nveis esta-
dual e municipal, a m de subsidiar suas polticas em construo;
elementos tcnicos que permitissem reviso e orientao de aes pblicas de
fomento leitura;
mapa comparativo dos projetos analisados em contraponto ao IDEB dos lugares
onde se localizam.
Diante de tal compromisso, formou-se uma equipe
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coordenada por
uma educadora com doutorado em polticas pblicas de promoo da leitura
que, durante dois meses, no s estruturou o instrumento de anlise para a
criao do banco de dados, com base nas diretrizes que orientaram o Prmio,
como selecionou o programa que permitiria analisar indicadores de quali-
dade naquele volume gigantesco de material. Apenas 1.261 projetos estavam
digitalizados e os restantes, 3.662, tiveram que ser submetidos ao processo,
pois haviam sido enviados por correio.
medida que cavam disponveis em uma rede interna dos pesquisa-
dores, com formaes diversas e experientes por sua prtica e qualicao,
eram entregues a estatsticos que alimentavam o banco de dados. O objetivo
era mapear o espao de ao, o pblico beneciado, a faixa etria atendida, o
pblico-alvo, a origem do projeto, sua estrutura, as prticas leitoras desen-
volvidas, assim como a concepo de leitura, entre outros. Para isso, foram
formulados aproximadamente 50 itens com opes de resposta fechada. O
software SPSS permitiu agregar tais informaes, oferecendo um panorama
das aes inscritas.
A fase seguinte, de avaliao qualitativa, foi feita com base no programa
Atlas.ti, ajustado pelos pesquisadores para responder o que no aparecia no
banco de dados e, segundo o que o PNLL pretendia levar em considerao,
para valorar os projetos exemplares. Foi necessria a leitura de todos os re-
gistros por dois analistas, a partir de critrios bsicos como: que fossem pro-
jetos de leitura e no eventos culturais espordicos ou de uma s edio; que
apresentassem as informaes completas; que no fossem de anteprojetos
para realizao posterior, no caso de prmio; que fossem autorais, mesmo
que feitos por uma equipe.
A base ocial do estudo foi, anal, de 2.193 projetos, apurando-se um
grupo em funo da marca de qualidade, como denido adiante. De todos os
projetos ento separados, alguns foram registrados como boas prticas leito-
ras, tornando-se objeto de reexo em uma obra indicada ao Prmio Jabuti,
de 2013 (VERSIANI; YUNES; CARVALHO, 2012).
Para tratar do aspecto qualitativo, os pesquisadores tiveram como tare-
fa elaborar um parecer para cada projeto. Tendo em vista o grande nmero
de pareceres, no seria aconselhvel analis-los sem um suporte adequado.
A utilizao do software Atlas.ti especco para a anlise qualitativa dos
dados permitiu-nos categoriz-los ressaltando os aspectos mais relevantes
e as particularidades das iniciativas.
Essa seleo corresponde ao conjunto de projetos que recebeu um pa-
recer favorvel, com destaque pelos pesquisadores, e/ou recebeu marcao
positiva em trs itens que conguram projetos com caractersticas de sus-
tentabilidade: resultados apontam para a importncia na continuidade do
projeto, o projeto apresenta condies de replicao e o projeto apresenta
possibilidade de xito. A mescla dessas marcaes gerou uma base consis-
tente que pde desenhar um perl caracterstico de bons projetos. Encontra-
mos 57 projetos com sites em funcionamento. Essa base contm 290 casos.
Para receber algum destaque no parecer, o projeto deveria apresentar
algo em suas aes que indicasse originalidade ou criatividade. No formul-
rio, essa categoria era expressa com marcas para estes itens:
O projeto utiliza meios criativos para levar o livro ao usurio; o projeto
apresenta criatividade na escolha dos espaos de difuso da leitura; criatividade
em relao s prticas leitoras; criatividade quanto ao pblico-alvo; criatividade
na promoo de eventos.
Embora os ndices paream discretos para uma base considerada de
destaque, eles representam o percentual de cada item como um uma vari-
vel nica, ou seja, projetos que receberam destaque na escolha dos espaos
de leitura podem ser diferentes de projetos que apresentaram criatividade
quanto ao pblicoalvo eleito. Para ampliar a percepo de anlise, foi cons-
truda uma varivel que permitisse identicar o percentual de projetos mar-
cado em pelo menos um dos itens da categoria criatividade: todos os projetos
possuem alguma indicao de criatividade.
Destacam-se dois recursos: utilizam meios criativos para levar o livro
ao usurio (46,9%); apresentam criatividade em relao s prticas leitoras
(41%). Em mais de um quarto dos projetos, a escolha dos espaos de difuso
da leitura feita de forma criativa. A criatividade quanto ao pblico-alvo e
promoo de eventos encontrada em 22,4% e 23,4% dos projetos, respecti-
vamente.
Apesar de fazer parte de um conjunto que se destaca, percebe-se que a
estrutura de parte desses projetos ainda frgil, embora com um perl me-
lhor do que a mdia nacional. De modo geral, esses projetos so claros quanto
aos objetivos, explicitam de forma pertinente sua metodologia e estratgias
e, em metade dos casos, apresentam modalidades de avaliao (49%). Apro-
ximadamente 45% dos textos que relatam as aes tm redao adequada e
fornecem dados coretos para uma avaliao externa. E a indicao de resul-
tados pode ser encontrada em 41,7% do conjunto analisado. O que torna esses
projetos frgeis quanto estrutura diz respeito fundamentao terica e
coerncia, presentes em apenas 24,5% e 35,5% dos casos, respectivamente.
Em consonncia com o volume de projetos inscritos, os de origem na
sociedade civil somam 83,4%. Em segundo lugar, com 14,1% esto os projetos
com origem no governo municipal.
O pblico-alvo desses projetos tem como foco principal a escola em
sua maioria o pblico estudantil, com 61,4% dos casos; h disparidade entre
esse ndice e o restante, sendo que tm ateno voltada para as bibliotecas,
um percentual equivalente a 17,6%. Quando a ao se d em espaos abertos,
8,6% dos projetos tm atividades concentradas em reas pblicas. Em segui-
da, o trabalho com EJA
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destaque em 7,6% do conjunto analisado.
Os outros espaos esto distribudos de forma mais equnime, com per-
centuais discretos que variam de 0,7% para trabalhos em reservas indgenas
e quilombolas, at 4,8% com foco em pblico que frequenta a universidade.
A faixa etria atendida pelos projetos em destaque concentra-se na
criana e no adolescente. Em 64,8% dos projetos as crianas so o pblico-
-alvo direto; em 55,5%, o pblico adolescente. Os pesquisadores poderiam
marcar mais de um pblico para cada projeto. Assim, quando o projeto en-
volvia todos os alunos do ensino fundamental e mdio, o formulrio aceitava
a marcao criana e adolescente, simultaneamente. Projetos que traba-
lham com pblico de jovens e adultos alcanam o percentual de 31,4% e, com
a terceira idade, 15,9%.
Dos 290 projetos em destaque, 68% correspondem a iniciativas locais,
circunscritas ao espao de ao ou a bairros de um mesmo municpio. O res-
tante corresponde a 32,8%, dos quais 23,1% so de abrangncia municipal,
6,6% tm atuao no nvel estadual e 3,1% no nvel nacional.
Verica-se que mais da metade dos projetos com destaque possui um
histrico de continuidade de suas aes, um fator importante que justica
sua capacidade de sustentabilidade. Aliado a esse dado, foi constatado que
37% dos projetos possuem parcerias (pblicas ou privadas), fator que favo-
rece a continuidade das iniciativas.
possvel apontar elementos do perl das aes com destaque quanto
aos resultados que se mencionam no texto do projeto: em sua maioria, so
projetos que registram aumento nos nveis de leitura, promovem a incluso
cultural, indicam mudanas nas prticas leitoras de seu pblico benecirio
e registram aumento no uso de bibliotecas. Em 43,4% dos projetos h indica-
o de mudanas das prticas pedaggicas.
O conjunto de projetos em destaque possui prticas leitoras com per-
centuais semelhantes mdia nacional: quase 70% dos projetos promovem
situaes sistemticas e planejadas de alocao de tempo especial para a lei-
tura, envolvendo o pblico beneciado. Cerca de 43% dos projetos mantm
atividades tradicionais de prticas leitoras: contao de histrias, emprs-
timos de livros e crculos de leitura. So poucos os que utilizam as mdias
digitais como veculo de leitura compartilhada - apenas 6,6%.
Esses ndices podem estar associados concepo de leitura que fun-
damenta os projetos. Verica-se uma concepo terica de leitura relativa-
mente consistente, tendo como referncia documentos ociais dos PCNs
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e
fundamentaes tericas expressas nos documentos do PNLL: quase 90%
dos projetos preocupam-se em promover a funo social da leitura, 96,9%
no trabalham a leitura numa perspectiva de alfabetizao e 96,2% no
concebem a promoo da leitura somente nos moldes da educao formal.
Destaca-se tambm o percentual de projetos que trabalham a leitura numa
dimenso semitica, para alm do texto escrito (47,6%).
A literatura prioridade para quase metade dos projetos (61,3%), aces-
sada por meio do livro em 64,1% das aes. Essa constatao permite inferir
que bons projetos atuam fortemente pela democratizao do acesso litera-
tura utilizando o livro. Pode-se vericar tambm que pelo menos um em cada
trs projetos analisados utiliza a contao de histrias como meio de divul-
gao da literatura ou outras linguagens, enquanto o uso das mdias digitais
ainda uma lacuna importante - mesmo em projetos de destaque, eles no
representam nem 10% do universo pesquisado (7,6%).
Outro dado que se pode constatar uma tendncia dos projetos a per-
mitirem uma melhora do acesso ao livro por meio das aes desenvolvidas
(64,5%), havendo uma preocupao maior em criar e revitalizar novos es-
paos de leitura (50,3%). Esses percentuais so bem superiores mdia na-
cional e sinalizam que bons projetos atuam de forma a ampliar o acesso ao
livro com qualidade, identicando e conquistando espaos onde essa relao
(livro-leitor) possa ser trabalhada. Mais de um quinto dos projetos mencio-
na possuir uma relao de parceria com as bibliotecas locais, fortalecendo a
rede atual, ndice que correspondia a 15,7% na mdia nacional.
Sobre o uso das TICS
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nos projetos como mediador do acesso ao livro, o
percentual discreto, embora maior que na relao das TICS com a literatura.
Enquanto a divulgao da literatura por meio das TICS aparece em 7,6% dos
projetos, a incorporao das mdias de forma geral se d em 11% dos casos.
O relatrio nal mostrou mais do que o inicialmente planejado, pois, por
deciso da equipe, para conferir in loco a anlise feita, optou-se por visitas
no s aos nalistas, com prmio e meno honrosa, como a projetos que pa-
reciam relevantes ou surpreendentes na situao descrita. Como no havia
previso de viagens, a no ser para a apresentao do resultado em semin-
rios indicados pelo MEC, foi um nus assumido pela Ctedra UNESCO de
Leitura da PUC-Rio. Muitos projetos estavam suspensos; outros no tinham
um representante disponvel para nos atender; outros estavam em plena
marcha e desdobramento - e todos caram muito surpresos de serem pro-
curados por ns, uma vez que nunca haviam recebido um sinal de que seus
projetos foram acolhidos para a avaliao, isto , no haviam obtido retorno
algum do processo, a no ser a premiao.
Tais visitas foram oportunas no aprimoramento das informaes, at
ento extradas apenas dos registros escritos dos projetos encaminhados.
A partir das visitas, a equipe foi alimentada tambm por aquelas fontes que
ultrapassam a escrita: o entusiasmo de tantos promotores de leitura encon-
trados pelo Brasil afora, o interesse e o encantamento do pblico atendido, o
contato direto com o acervo e com o material empregado na realizao das
atividades, ou produzido por essas.
Devido ao prazo reduzido, seria impossvel realizar visitas a todos os
projetos selecionados, sobretudo porque muitos deles j no se encontravam
em funcionamento, considerando o espao de tempo entre as edies do Pr-
mio e esta anlise. Optou-se, ento, por priorizar os projetos que se desta-
caram, ou seja, aqueles cujas aes obtiveram xito e mereceram um olhar
especial dos pesquisadores-pareceristas. Elaborou-se uma relao com 364
projetos, distribudos pelas regies do pas.
Nem todos os contatos realizados com os responsveis pelos projetos
escolhidos foram exitosos, como dito anteriormente. Muitos deles no foram
localizados, outros j no mais conduziam os projetos, e alguns sequer res-
ponderam ao contato dos pesquisadores. Foram visitadas 20 cidades brasi-
leiras e cerca de 45 projetos, correspondendo a 13% do total de projetos indi-
cados para visitao.
TABELA 1. REGIES E CIDADES VISITADAS PELOS PESQUISADORES
REGIO CIDADES
Centro-Oeste
Goinia e Anpolis (GO), Campo Grande (MS)
Nordeste
Recife (PE), Natal e Extremoz (RN), Fortaleza (CE), So Luiz (MA), Salvador e
Cachoeira (BA) e Teresina (PI)
Norte
Rio Branco (AC) e Belm (PA)
Sudeste
Rio de Janeiro (RJ), So Paulo (SP), Belo Horizonte (MG) e Vitria (ES)
Sul
Porto Alegre (RS), Florianpolis (SC) e Curitiba (PR)
Para os ns deste artigo, decidi oferecer uma viso sucinta das prticas
de leitura desenvolvidas pelos diversos projetos visitados, comentando suas
inter-relaes e destacando a congruncia das aes nos vrios Estados bra-
sileiros
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. Ressalto a seguir cinco pontos relevantes:
1. A importncia das bibliotecas
A participao e a importncia das bibliotecas em aes de promoo da
leitura so inegveis. As bibliotecas as pblicas e as comunitrias princi-
palmente quando se dispem a um trabalho que ultrapassa a manuteno e
guarda de um acervo especco, tendem a se tornar um centro de referncia
capacitado a promover atividades que divulgam a leitura.
Assim funcionam os projetos A Barca do Livro, em Florianpolis (SC);
Viagem pela Literatura, em Vitria (ES); Ler Viver, na cidade de Cacho-
eira, prxima a Salvador (BA) e Saltos da Biblioteca Pantaneira, em Campo
Grande (MS). Em todos eles, a biblioteca tem seus limites ampliados com a
promoo de atividades que atraem a comunidade para suas instalaes ou,
ainda, que levam a biblioteca quelas localidades mais distantes e carentes.
No que diz respeito aos acervos de livros encontrados, importante re-
gistrar que no foi possvel quantic-los, nem no trabalho de pesquisa dos
projetos nem nas visitas. Considera-se que esse um item relevante a ser in-
cludo na cha de inscrio de futuros prmios, de modo que se possa ter a di-
menso e a qualidade dos acervos que do suporte aos projetos apresentados.
Quanto s prticas propostas, o destaque mais evidente a quase una-
nimidade da contao de histrias, dos crculos de leitura, de encontros com
escritores, de divulgao de autores locais, de saraus e apresentaes teatrais.
Outro aspecto que se destaca o potencial de atendimento dos projetos.
O projeto A Barca do Livro (SC) atendeu, no ano de 2009, 17.381 pessoas e o
projeto Viagem pela Literatura (ES), em seus 17 anos de existncia, j conta-
biliza um total de 84.505 pessoas atendidas. Parece-nos, pois, relevante ter
em vista o valor e a importncia das bibliotecas como centros referenciais,
quando da formulao de polticas pblicas de leitura. Elas podem ser uma
opo de lazer para as comunidades e, ao mesmo tempo, um espao de infor-
mao e de formao de leitores.
2. A sala de aula
A sala de aula e os projetos desenvolvidos pelas escolas ocupam um lu-
gar de proeminncia nas aes de promoo de leitura, sobretudo em clas-
ses do Ensino Fundamental. O trabalho comea, muitas vezes, pela paixo
confessada de um professor pela literatura, ou pela obstinada persistncia
daqueles que sabem que a leitura uma importante via de acesso a novas re-
alidades sociais.
Em algumas escolas visitadas, o mesmo que havia sido observado em
relao aos representantes que inscreveram os projetos no Prmio, ocorreu
com os professores com os quais tivemos contato: eles manifestaram sur-
presa pela presena e pelo interesse da Ctedra acerca de seu trabalho. At
ento, aqueles professores no tinham recebido por parte da organizao do
Prmio qualquer retorno a respeito de sua participao ou do recebimento
dos projetos quando das respectivas inscries. Portanto, a presena do pes-
quisador foi um alento e uma raticao da importncia do trabalho desen-
volvido. Cabe, assim, destacar a necessidade de um canal de comunicao
entre a organizao do Prmio e os responsveis pelos projetos, oferecendo
um acompanhamento no processo de premiao no apenas aos projetos
premiados, mas aos demais considerados relevantes ao serem avaliados.
Foram visitadas escolas em Goinia (GO), Vitria (ES), Teresina (PI),
So Paulo (SP) e Natal (RN). Em todas, notvel o entusiasmo dos envolvi-
dos e as prticas mais ou menos similares: contao de histrias, produo
escrita, cantinhos de leitura em salas de aula, emprstimos de livros, entre
outras. Destaca-se o projeto Viajando Atravs da Leitura, de Goinia, cujo
trabalho de uma professora aposentada e que atua como voluntria da escola
impressionou a pesquisadora, que assim relata sua visita:
O que vi em seguida foi emocionante: uma escola cuja rea fsica e manu-
teno so privadas, mas que tem todo o corpo docente mantido pelo Estado,
aceitou em 1996, como voluntria, a professora aposentada que LIVREMEN-
TE se dispunha a fazer algo pelos alunos dessa escola onde j havia trabalhado
como professora de Portugus, anteriormente.
Lembrando-sede que os meninos liam pouco e esse era o problema no en-
sino da lngua, props um projeto que recolhia de todos os meninos que pudes-
sem dispor de 30 reais por ano, recursos para uma compra inicial de nove ttulos
anuais por srie em nmero de exemplares correspondentes lista da chamada.
Inicialmente todos liam o mesmo livro e o discutiam. Logo no ano seguinte pas-
saram a poder escolher os livros do acervo e l-los para um encontro de reco-
mendaes. A cada ano um nvel de escolaridade se acrescentava ao novo acervo
a partir da quinta srie, mas hoje, treze anos depois todas as turmas da escola
leem um acervo extraordinariamente bom, variado, de clssicos a mashups,
com altssimo nvel de conservao dos exemplares. Agora os meninos j so
coadjuvantes do processo de catalogao.
H um catlogo de todos os leitores e das leituras que esto fazendo ms a
ms. Valorizava-se muito a quantidade, mas o interesse cresceu de tal modo que
a qualidade da leitura e seu efeito sobre a aprendizagem prevaleceu. Os meninos
tm um registro pessoal das leituras, no h cobrana, nem nota, mas o ndice de
emprstimos impressionante.
Um espao pequeno com armrios doados, tudo muito organizado e so-
bretudo com esta professora-bibliotecria que leu tudo o que comprou para os
alunos e l o que lhe sugerem antes de comprar o trabalho j mereceu reconhe-
cimento pblico do Estado, atravs da Assembleia Legislativa. Pouco a pouco
as famlias foram se envolvendo, j leem com os lhos e se esforam todas por
pagar a conta anual de 35 reais.
Trabalho relevante, com frutos sensveis na qualidade do rendimento
escolar e no desempenho dos alunos nos vestibulares. H cartas de gratido
escritas por eles, e um j tem um livro publicado. Promissor, barato, eciente,
multiplicvel, dependendo do nimo dessa nica professora voluntria e efeti-
vamente LEITORA. (CTEDRA UNESCO, 2010).
Da mesma forma, projetos como A Escola Mgica, de Vitria (ES) e
Professor, cad o livro?, de Extremoz (RN), impressionam pelo comprometi-
mento de seus coordenadores com a causa da promoo da leitura e demons-
tram a capacidade criativa e criadora dos que ultrapassam desaos, desde
aqueles internos prpria escola, at os tocantes s condies sociais no seu
entorno.
3. Leitura e Incluso Cultural
Conceitos fortemente relacionados, a promoo da leitura e da cultura
caminham de mos dadas. A leitura se revela um impulsionador da cultura
local
11
, permitindo a transmisso de conhecimentos e o contato com diferen-
tes linguagens como a dana, as histrias locais, as tradies e a msica.
Projetos como o CEPOMA, no Recife (PE) e o Casca Verde, em Teresina
(PI) (este j foi encerrado, mas obtivemos o depoimento de um de seus par-
ticipantes) articulam com bastante eccia livro e leitura com a vida de cada
um dos participantes, seja nas tradies culturais, seja em aspectos mais
particularizados, como conta o pesquisador:
O Cepoma atende em sua sede um total de 150 crianas, que tm sua
disposio uma biblioteca e duas salas para ensaios de dana e msica e outras
atividades ldicas, onde a leitura privilegiada, independentemente da modali-
dade em jogo. Pudemos observar a autonomia que tm as crianas na escolha e
no manuseio dos livros, apesar das diculdades de conservao e de arrumao
dos livros pelos mediadores. Outro instrumento de atuao do programa o das
malas de livros que as crianas levam para casa: revezando sete valises, elas dis-
seminam entre seus parentes o gosto e a responsabilidade pela leitura.
Vale a pena ver como crianas de famlias carentes conquistam por suas
mos o acesso ao livro e s atividades que eles geram. Alguns egressos do pro-
grama so hoje universitrios e colaboram com a casa, como exemplos vivos da
vitria da leitura sobre as diculdades do meio social. Essas diculdades se ma-
nifestam de diferentes maneiras: a resistncia dos pais a atividades com cultura
afro-brasileira, devido consso religiosa da maior parte das famlias atendi-
das; a reclamao de vizinhos contra barulhos de certas atividades do programa;
e, sobretudo, a proximidade com o trco de drogas, que roubou algumas vidas
de jovens que passaram pelo programa.(CTEDRA UNESCO, 2010).
4. Formao de mediadores
Boa parte dos projetos visitados considera a importncia da formao
de mediadores de leitura. Excees so aqueles desenvolvidos por escolas,
quando circunscritos a exigncias curriculares especcas. Ainda assim, a
preocupao com a formao de mediadores que possam replicar ou multi-
plicar aes semelhantes bastante visvel.
Em So Paulo (SP), destaca-se o projeto Alm das Letras, coordenado
pela ONG Avisa L, que se dedica exclusivamente formao de professores,
oferecendo encontros presenciais e distncia. Relata a pesquisadora:
So Paulo, Cidade de So Paulo Alm das Letras programa iniciado em
2004, est ativo at hoje, e objetiva melhorar a qualidade da leitura no Ensino
Fundamental, atravs do trabalho de Consultoria Online para professores em
mais de 100 Municpios.
O programa Alm das Letras tem como objetivo especco apoiar as pr-
ticas de Leitura e Escrita nas sries iniciais do Ensino Fundamental. Para isso,
deniu trs contedos principais que so apresentados por Mdulos escolha
dos Municpios integrantes da Rede. Para apoiar o Formador local foi elaborado
um Manual.
Os temas so: Leitura Feita pelo Professor; Produo de Textos e Situa-
es de Escrita e Leitura pela Criana.
5. Leitura e sade
Dentre os projetos visitados, quatro so especicamente voltados para
aes em hospitais: Sala de Leitura Salim Miguel, em Florianpolis (SC);
Hora do Conto na Casa Durval Paiva, em Natal (RN); Vivaedeixeviver: Con-
tadores de Histrias em Hospitais, em So Paulo (SP); e A Leitura e os Hos-
pitalizados, em Anpolis (GO). O projeto paulista abrange uma rede com 31
hospitais e j beneciou 368.270 crianas. O goiano est desativado enquan-
to promoo de atividades em hospitais, mas ainda so mantidos os acervos
de brinquedos e livros utilizados quando em andamento.
Dois projetos relacionam a leitura e o mundo ldico dos brinquedos:
Brincando, Cantando e Seguindo a Lio, de Teresina (PI), e A Leitura e os
Hospitalizados, de Anpolis (GO). Esses projetos articulam de forma inova-
dora leitura, livros e brinquedos durante o processo de formao da criana
leitora e destacam-se pela criatividade e pelos acervos que produziram em
torno de suas atividades.
As prticas empreendidas por esses projetos so bastante similares:
contao de histrias, apresentaes teatrais, emprstimos de livros. O pes-
quisador que visitou o Hospital Universitrio Polydoro, Ernani So Thiago,
da UFSC, em Florianpolis, registra:
O contexto da leitura como ferramenta de humanizao algo digno de
nota. A biblioterapia uma linha de formao de leitores que merece ser incen-
tivada, pois uma experincia inovadora na promoo da leitura em nosso pas.
Sem dvida, imprescindvel que uma poltica pblica de leitura estimule
e auxilie esse tipo de projeto, tomando, inclusive, esse como modelo a m de re-
plic-lo, ampli-lo e aperfeio-lo. (CTEDRA UNESCO, 2010)
As viagens empreendidas pelos pesquisadores da Ctedra permitiram
a aproximao com diferentes realidades, o conhecimento de aes variadas
e o contato com o entusiasmo de seus agentes. Sem dvida, so experincias
ricas e que contagiam o entrevistador, porm, no podem camuar duas
questes ainda sensveis para a manuteno e a eccia de projetos de pro-
moo de leitura:
a. A importncia da avaliao dos resultados.
Percebe-se nos projetos a preocupao de medir resultados quantitati-
vos. Para isso, so utilizados vrios meios, uns mais elaborados que outros.
Contudo, no se encontrou qualquer meno mais fundamentada sobre a
efetiva consequncia da ao realizada, ou seja, no se avalia, em larga esca-
la, se realmente leitores foram formados. Certamente, uma avaliao desse
tipo requer um acompanhamento em longo prazo e algumas formulaes te-
ricas sobre a forma e a qualidade dos projetos. A visualizao das aes, das
prticas adotadas, das instituies envolvidas permitida pela anlise tcnica
pode ser um ponto de partida para uma futura ao nesse sentido.
b. A sustentabilidade dos projetos.
Ainda que se conte com o entusiasmo e o comprometimento de seus co-
ordenadores, a realizao de atividades de promoo de leitura ou cultural
requer investimento nanceiro. O estabelecimento de parcerias e a busca de
patrocnios tm sido um caminho para o nanciamento de alguns projetos.
Outros ainda requerem ajuda substancial do governo para se sustentarem. E
o que se percebe com bastante intensidade que muitos projetos inclusive
aqueles que atendem populaes bastante carentes contam com recursos
prprios de seus coordenadores, amigos e moradores locais para subsidiar
as aes. Assim, seria importante que todo esse trabalho delimitasse aquelas
aes que possam efetivamente se transformar em polticas pblicas, garan-
tindo a sustentabilidade de projetos importantes para a populao e consoli-
dando, assim, a presena do Estado nas aes de promoo da leitura.
Tendo percorrido o Brasil em todas as suas regies, deparamos com as
disparidades econmico-sociais existentes e, sobretudo, com as diferentes
inuncias e manifestaes culturais prprias de um pas com extensa di-
menso territorial. Foram visitados projetos cuja origem est em centros
universitrios e, portanto, centros de pesquisa; outros que se originam no
terceiro setor; alguns, ainda, fruto de aes comunitrias que visam in-
cluso social de crianas e jovens carentes. Entretanto, chama ateno a se-
melhana de prticas e aes de promoo da leitura nos projetos visitados.
Percorrida toda essa diversidade, destacam-se o entusiasmo, a persistncia
e a coerncia de aes e intenes, tanto nas atividades propostas, como nas
prticas efetivamente realizadas. Essas duas constataes podem funcionar
como sinalizadoras de que j existe uma mobilizao social para a promoo
da leitura, que busca passos mais largos e seguros, engendrando um conjunto
de prticas fundamentadas e impulsionadoras de novas realidades.
PNLL, planos, programas e projetos
Inegavelmente, o esforo do PNLL desde 2006 para criar polticas mu-
nicipais e estaduais de leitura tem se dado na forma de dilogo e estmulo aos
gestores pblicos, para que se consolide um documento atravs do qual se
espera, mais adiante, garantir recursos para a implementao e manuteno
das aes. Contudo, h entraves circunstanciais e outros que vo aparecer
em breve.
Os primeiros dizem respeito ao fato de que a consulta aberta e pblica
aos interessados no parte do que j se faz e necessita de consolidao local-
mente; as convocatrias que se transformam naturalmente em assembleias
trazem contribuies importantes que, contudo, s vezes tm pouca objeti-
vidade e passam a elencar atividades ao invs de pensar sobre as condies
locais a partir das quais se deveria agir. Por outro lado, o modelo fornecido na
internet como referncia se transforma em camisa de fora, que engessa as
polticas em modelo oco, cando os verdadeiros agentes fora das decises.
Isso gera uma segunda ordem de problemas, pois os PMLL
12
se tornam in-
cuos, lei morta, j que no correspondem realidade, mas a um plano abstra-
to, sem materialidade.
O caminho mais seguro seria o PNLL elencar algumas instituies ex-
perientes que, tendo discutido em seminrio as variantes de assessoramen-
to para cada caso que se apresenta, ao alvitre de cada localidade e segundo
seu desejo e necessidade, pudesse destacar um consultor para acompanhar
os trabalhos e no para impor este ou aquele desenho de poltica municipal.
Ali efetivamente o espao onde as aes se consolidam e podem durar sem
interferncias politiqueiras dos gestores pblicos.
Na verdade, as polticas estaduais deveriam ter outro escopo: tomar
posse e conhecimento dos PMLL, e ento organizar o PELL
13
no rumo do
apoio e articulao das grandes linhas que se apresentam como vocao de
sua regio: livro e leitura sim, mas com nfases em contos folclricos e regio-
nais, na msica e na culinria, no cinema e nos museus, nas escolas e biblio-
tecas, na cultura popular, no canto coral etc. Assim seria possvel fortalecer
aes estaduais que respondam s municipalidades.
O risco que se corre o mesmo presente em outras tantas reas em que
conselhos, planos e comits so organizados sem que, na prtica, as coisas
aconteam. A necessria institucionalizao tem que lutar contra a burocra-
tizao que hoje acarreta um dano desastroso para o pas.
Mas seria melanclico terminar o texto sem oferecer uma exemplari-
dade que seja. Na rea municipal, o mais relevante dos trabalhos que obe-
dece a um plano muito coerente com a municipalidade o da Fundao
Cultural de Curitiba, com mais de quatro anos de maturao dos trabalhos,
da equipe interna e de agentes de leitura em formao permanente
14
. Com-
parativamente, tem um grau de excelncia pela seriedade com que toca-
do pelo poder pblico. A cidade tem evidentemente um histrico de aes
intensas e extensas registram-se os seminrios Saberes, formando me-
diadores e disseminando com muita competncia e sensibilidade prticas
leitoras por todo Paran; a Biblioteca Pblica ativa e o jornal Rascunho, que
resiste ao tempo.
Na esfera estadual, relevante o esforo do Acre, com a Fundao
Cultural Elias Mansur
15
. Com todas as diculdades de comunicao pelas
distncias, oferece um plano de trabalho de qualidade no s na Biblioteca
Pblica de Rio Branco, mas em outras cidades, com recursos que atraem visi-
tantes, leitores de muitas linguagens; mobilizam formadores e mantm uma
rede de Casas Leitura, presente tambm em Curitiba. Vale visitar os sites das
referidas unidades, responsveis pelos planos e programas que assumem em
aliana com a sociedade civil.
O balano se completaria se houvesse espao e tempo para apresentar
iniciativas na Amrica Latina, tambm interessantes. Mas isso pode car
para uma prxima publicao.
Eliana Yunes
Possui graduao em Filosoa e Letras pela Faculdade de Filosoa Nossa Senho-
ra Medianeira (1971), mestrado em Letras pela Pontifcia Universidade Catlica do Rio
de Janeiro (1974) e doutorado em Lingustica pela Universidade de Mlaga (1976), em
Literatura pela Pontifcia Universidade Catlica do Rio de Janeiro (1986), com ps-
-doutorado em Leitura pela Universidade de Colnia (1991). Atualmente, professora
associada da Pontifcia Universidade Catlica do Rio de Janeiro. E professora visitante
em diversas universidades brasileiras e do exterior. Tem experincia na rea de educa-
o, politicas pblicas, administrao cultural e teologia, atuando principalmente na
linha de formao de leitores em perspectiva interdisciplinar. Criou, para a Biblioteca
Nacional, o Programa Nacional de leitura (Proler) e assessora do CERLALC/UNESCO
e comparte a direo da Ctedra UNESCO de Leitura no Brasil.
AZEVEDO, C. L.; CAMARGOS, Mrcia; SACHETTA, V. Monteiro Lobato, Furaco da
Botocndia. So Paulo: Senac, 1997.
CTEDRA UNESCO. Relatrio Analtico dos Projetos de Incentivo Leitura - Prmios
Viva Leitura, edies 2006 e 2007, e PNLL. Publicado em 2010. Disponvel em:
<http://www.catedra.puc-rio.br/upload/catedra/arquivos/Relat%C3%B3rio_
nal%20Viva%20Leitura.pdf>. Acesso: 30 abr. 2014.
FUNDAO BIBLIOTECA NACIONAL. Proler: de onde veio e para onde vai. Rio de
Janeiro: Casa da Leitura / Fundao Biblioteca Nacional, 1993.
FUNDAO BIBLIOTECA NACIONAL. Reunies de Polticas de Leitura. Braslia, Porto
Alegre e Rio de Janeiro: Casa da Leitura / Fundao Biblioteca Nacional, 1994,
1995 e 1996.
MARQUES, Castilho (org.). PNLL: textos e histria. 2006/2010. Disponvel em: <http://
gestaocompartilhada.pbh.gov.br/sites/gestaocompartilhada.pbh.gov.br/les/
biblioteca/arquivos/plano_nacional_livro_leitura_-_textos_historias_.pdf>.
RICOEUR, Paul. O si-mesmo como um outro. Campinas: Papirus, 1991.
VERSIANI, D.; YUNES, E.; CARVALHO, G. Manual de Reexo de boas prticas leitoras.
Rio de Janeiro: Ctedra UNESCO; So Paulo: Unesp, 2012.
1 O CERLAC o Centro de Estudos Regionais do Livro e da Leitura na Amrica
Latina e Caribe. Para saber mais, cf. Disponvel em: <http://www.cerlalc.org>.
2 No portal do CERLAC, h uma entrada para os planos de leitura dos pases que o
integram, que se chama Redplanes, isto , Rede de Planos.
3 PROLER signica Programa Nacional de Incentivo Leitura, criado pelo Decreto
n519 de 13 de maio de 1992. Mais informaes em FUNDAO BIBLIOTECA
NACIONAL, 1993.
4 A Lei do Livro, de 31 de outubro de 2003, criou um fundo com a desonerao
de impostos s editoras para a promoo da leitura, mas os recursos acabaram
retidos para servir s prprias editoras em seus projetos, ao invs de irem para o
fundo previsto pelo MinC; alguma verba foi canalizada para o Instituto do Livro,
que gerido pelas editoras.
5 Rero-me aqui a um conceito ampliado, de leitura do mundo. No se escreve nada
em qualquer linguagem, sem ter lido antes, como mostrou Paulo Freire. E no
se l a palavra sem ter lido o mundo. Da leitura de mundo vm, por exemplo, as
escritas de Lascaux e Altamira.
6 Pesquisadores doutores da equipe: Carlos Eduardo Klimick Pereira, Cla Moreira
de Oliveira Cresta de Moraes, Cleide Maria de Oliveira, Daniela Beccaccia Versiani,
Denise do Passo Ramalho, Eliane Bettocchi Godinho, Fernanda Ferreira Pedrosa,
Gilda Maria de Almeida Rocha Borges de Carvalho Ilana Ele Santiago, Lucia
Maria da Cruz Fidalgo, Maria Teresa Ferreira Bastos, Stella de Moraes Pellegrini
(coordenao). Visitadores dos projetos: Andr Moura, Cla Oliveira Eliana
Yunes (coordenadora geral), Eliane Paz, Elza Lucia Dufrayer de Medeiros, rico
Braga, Gilda Carvalho, Maria Helena Ribeiro, Nilza Rezende, Ricardo Oiticica.
Coordenao Executiva: Eliana Yunes, Gilda Maria de Almeida Rocha Borges de
Carvalho, Stella de Moraes Pellegrini.
7 Educao de Jovens e Adultos.
8 Programas Curriculares Nacionais.
9 Tecnologias de Informao e Comunicao.
10 O relatrio de viagens se encontra disponvel em: <http://www.catedra.puc-rio.br>.
11 O PROLER, instalado em 600 municpios do pas, com um trabalho que j se
estende h 20 anos, mostra que no se reconhece um Picasso sem atentar, antes,
para os gravadores locais, por exemplo. Da a nfase na cultura local. Quem no
sabe o que no reconhece ningum mais, como sugere Paul Ricoeur (1991).
12 Plano Municipal do Livro e da Leitura.
13 Plano Estadual do Livro e da Leitura.
14 Mais informaes disponveis em: <http://www.fundaoculturaldeCuritiba.com.
br>. Acesso em : 28 abr. 2014.
15 Para saber mais, disponvel em: <http://www.cultura.ac.gov.br>. Acesso em: 28
abr. 2014.
C
onhecidas como lugares pouco atraentes, as bibliotecas, em geral, sofrem por se-
rem alvos de uma viso de senso-comum que as classica como depsitos de livros
velhos, asilos de grandes colees empoeiradas e abrigos de acervos degradados
pelo tempo. Tambm so vistas como locais destinados, principalmente, s pesquisas es-
colares, e esto longe de serem considerados espaos que propiciam algum tipo de lazer.
No uma viso de todo equivocada. Esses equipamentos culturais possuem geralmente
essas caractersticas, sobretudo quando se encontram distantes dos grandes centros ur-
banos.
Uma pesquisa realizada em mbito nacional, em 2011, pelo instituto Pr-Livro (Re-
tratos da Leitura no Brasil 3) torna essa constatao evidente. Segundo o levantamento,
esses centros de informao so comumente percebidos como locais voltados para estudos
ou pesquisas. Apenas 24% das pessoas frequentam uma biblioteca e, dessas, a maioria
estudante, representando 70% desse total. De todos os leitores pesquisados, apenas 12%
utilizam as bibliotecas para a leitura.
Apesar de no se ter criado uma metodologia precisa para obter o nmero exato de
bibliotecas existentes no Brasil, algumas instituies governamentais procuram criar fer-
ramentas que possibilitem chegar a um nmero aproximado. O site do Ministrio da Cul-
tura
1
acusa 4.763 unidades espalhadas em 4413 municpios, mas esse nmero se restringe
s municipais, deixando de fora outros tipos de bibliotecas (estaduais, comunitrias etc.).
CAMINHOS PERCORRIDOS PELA
CULTURA DA LEITURA
Gustavo Gouveia
O presente artigo estuda as diferenas que h entre grande parte das bibliotecas tradi-
cionais cada vez mais abandonadas pelos leitores e o bem sucedido projeto de bibliotecas
Ler Saber. O texto evidencia caractersticas que cooperaram para seu sucesso e traz dados
de uma pesquisa feita em uma das unidades, cujo intuito foi mensurar o perl de seus usu-
rios e as consequncias que o projeto acarretou na rotina desses leitores.
117 DAS POLTICAS PBLICAS AO MERCADO EDITORIAL GUSTAVO GOUVEIA
J a Fundao Biblioteca Nacional procurou sistematizar o nmero de uni-
dades elaborando um Cadastro Nacional de Bibliotecas. Esse cadastro con-
tabiliza 5.719 unidades em todo o pas, porm o nmero real deve ultrapassar
isso, pois nem todas existentes esto necessariamente cadastradas, uma vez
que essa ao depende da iniciativa do gestor ou administrador de cada uni-
dade em preencher o formulrio. Tais bibliotecas, em geral, so formadas por
acervos (reunindo de 2 mil a 5 mil livros) provenientes de doaes. Por conta
disso, grande parte desses centros de informao no tem um critrio rigoro-
so de aquisio de livros, uma vez que dependem de doaes efetuadas sem
nenhuma avaliao crtica quanto aos ttulos recebidos.
Esporadicamente, a mdia mostra reportagens evidenciando o quanto
as bibliotecas so pouco frequentadas e o quanto baixo o interesse da popu-
lao por elas. A internet hoje parece suprir a necessidade das pesquisas dos
estudantes, tornando esses lugares ainda menos relevantes e atrativos na
rotina dos brasileiros. A ideia, portanto, que criamos desses locais de algo
ultrapassado, obsoleto e sem grande utilidade nos dias atuais.
Frente a essas informaes, destacarei a seguir algumas questes que
contribuem para nortear o futuro das bibliotecas e entender quais proces-
sos so necessrios para que esses equipamentos culturais acompanhem
os tempos atuais e no recebam a pecha de atrasados e obsoletos. Antes de
mais nada, importante avaliar se existem unidades modernizadas e bastan-
te frequentadas, como se conguram suas estruturas e qual o perl de seus
usurios.
Apesar do nmero irrisrio para um pas do tamanho do Brasil, h bi-
bliotecas com acervos diversicados e atualizados periodicamente; bibliote-
cas cuja arquitetura pensada para propiciar conforto ao visitante; bibliote-
cas que funcionam fora do horrio comercial; com programaes culturais
regulares; bibliotecas que comeam a utilizar mdias eletrnicas; e biblio-
tecas instaladas em lugares no convencionais. Se comparadas ao modelo
tradicional, estas tm a realidade completamente diferente das que mencio-
namos inicialmente, sobretudo no que diz respeito ao nmero de frequenta-
dores como exemplo, h a recm-reformada biblioteca pblica Municipal
de So Paulo, a Biblioteca Mrio de Andrade, por onde passam aproximada-
mente 32 mil pessoas por ms e o complexo de bibliotecas do Centro Cultural
So Paulo, que recebe mensalmente 24 mil usurios.
Analisar as diferenas que h nessas bibliotecas fundamental para
qualquer organizao ou gestor cultural que tem como objetivo criar aes
que estimulem o hbito de leitura em uma determinada comunidade, prin-
cipalmente para aquele que pretende construir espaos que despertem o
interesse e ofeream acesso fcil a livros. importante perceber que as ca-
ractersticas particulares de cada biblioteca ou projeto de leitura seu pbli-
co-alvo, seu acervo, o local onde est situado etc. inuenciam diretamente
o interesse que as pessoas possuem por esses locais.
O Instituto Brasil Leitor (IBL) voltado a aes de incentivo leitura e,
desde 2000, realiza iniciativas nessa rea, procurando, por meio de pesqui-
sas, anlises e discusses internas, estar atento a projetos e equipamentos
que tiveram xito em suas aes com livros e leitura, para, assim, implemen-
tar estratgias que tenham maiores chances de atingir os objetivos. A seguir
importante perceber que as caractersticas
particulares de cada biblioteca ou projeto de
leitura inuenciam diretamente o interesse
que as pessoas possuem por esses locais.
a apresentao da instituio pelas palavras de seu idealizador, fundador e
diretor geral, William Nacked:
A criao do Instituto Brasil Leitor deu-se em 1998, quando tomamos co-
nhecimento de pesquisas resultantes de uma parceira entre EUA e o Canad
sobre o analfabetismo funcional. Essas pesquisas traziam resultados extrema-
mente preocupantes. Naqueles pases, um quinto da populao era analfabeta
funcional (mesmo sendo capaz de identicar letras e nmeros, no conseguia
interpretar textos e realizar operaes matemticas mais elaboradas). No Bra-
sil, as pesquisas indicavam que o percentual poderia ser superior a 50%. Ora, s
seremos um pas desenvolvido se nos transformarmos em uma nao leitora.
Algo, portanto, deveria ser feito e tomamos esta direo. Baseamo-nos em
uma pesquisa que realizamos em 1999/2000, na qual buscamos identicar as
carncias e decincias das bibliotecas pblicas e privadas e como eram avalia-
das pelos cidados brasileiros. Identicamos que o brasileiro no ia biblioteca
porque o acervo era desatualizado; os ambientes no estimulavam sua perma-
nncia; no eram informatizados; o atendimento era lacnico; as bibliotecas en-
contravam-se distantes das residncias; entre outras razes.
O IBL foi criado, portanto, com a misso de contribuir para a diminuio
do analfabetismo funcional por meio do estmulo ao hbito da leitura, com a
criao de um modelo de biblioteca que no tivesse as caractersticas que dis-
tanciam o leitor dela. Nossa caminhada comprova que a carncia pela oferta
de bons espaos de leitura, com acervo e atendimento de qualidade, ainda
grande, como comprova tambm que brasileiro gosta de ler, basta que acolha-
mos esseleitor.
Hoje, entramos em uma segunda fase que a de buscar novos mecanismos
de nanciamento, para alm dos incentivos scais e pblicos. Temos bibliote-
cas para vrios pers especcos e faixas etrias. At hoje, somamos 1.350.000
livros emprestados gratuitamente, 140.000 scios diretos e 420.000 entre dire-
tos e indiretos, nas 27 cidades de 12 estados em que atuamos. Em sntese: em-
prestamos um livro a cada minuto e trinta segundos, em algum lugar do Brasil.
O que concretizou esse ideal foi um dos principais projetos do Instituto
Brasil Leitor, o Ler Saber, idealizado em 2001 (a exemplo do que foi feito
no metr da cidade de Santiago, no Chile, em 1996), diz respeito implan-
tao de pequenas bibliotecas em reas com grande circulao de pessoas
(estaes de metr, trens e terminais de nibus, empresas, praas e centros
culturais). O intuito era criar espaos completamente diferentes das biblio-
tecas convencionais e facilitar o acesso de um nmero grande de pessoas a
livros diversicados e novos os mesmos livros que poderiam facilmente
ser encontrados em boas livrarias, oferecidos, entretanto, de forma gratuita.
Para ser efetivo, esse modelo de biblioteca deveria funcionar alm do horrio
comercial e oferecer um servio rpido e gratuito para quem estivesse em
trnsito ou trabalhando. A ideia era colocar estandes no caminho das pes-
soas, compostos por uma rea de aproximadamente 24m
2
, com um acervo
constitudo inicialmente por 2.400 ttulos e prossionais realizando o aten-
dimento, equipados com computadores e um moderno sistema bibliotecrio.
Era necessrio que as pessoas tropeassem nos livros.
De fato, tropearam. A ideia foi concretizada e at hoje o projeto j
emprestou mais de 1.350.000 livros. So 64 bibliotecas com esse perl im-
plantadas pelo Instituto Brasil Leitor desde 2004, quando foi inaugurada a
primeira na estao Paraso do metr de So Paulo. Depois disso, o projeto
atingiu tambm estaes de metr do Rio de Janeiro, Porto Alegre, Recife e
Belo Horizonte; terminais de nibus das cidades de So Paulo (SP); Paulista
(PE), Piracicaba (SP) e Campo Largo (PR), entre outras unidades presentes
em 11 estados do Brasil. Algumas delas, como a instalada no centro da cidade
de Niquelndia (GO), emprestam mais livros do que qualquer outra bibliote-
ca das cidades onde esto situadas.
No entanto, chegar a esses nmeros no foi e no to simples para o
Instituto. O trabalho para se chegar ao formato e s caractersticas que de-
veriam compor as bibliotecas do Ler Saber foi s o incio de um longo per-
curso. O processo bastante oneroso: h um custo nanceiro e um constante
trabalho de articulao poltica para a viabilidade do projeto. preciso, alm
de criar uma equipe de prossionais tcnicos que estudam a arquitetura
desses estandes, o sistema bibliotecrio e o acervo, debruar-se continua-
menteem um trabalho de prospeco e de convencimento de inmeros par-
ceiros da esfera pblica e privada em apostar na abertura e na manuteno
dessesespaos.
As crticas iniciais presumindo o insucesso do projeto foram intensas,
e vindas de todos os lados (por representantes da rea cultural, da inicia-
tiva privada e de polticos). O principal argumento era de que a biblioteca
no teria movimentao de emprstimos signicativa, baseado no imagi-
nrio coletivo de que o brasileiro no tem o hbito de ler. Os outros giravam
em torno do receio de que os usurios no devolveriam os livros e de que se
interessariam apenas por ttulos de literatura popular. Esses alarmes tor-
navam ainda mais difceis a obteno de patrocnio e parcerias para as pri-
meiras unidades. Porm, o tempo mostrou que isso tudo no se sucederia.
Somente no primeiro trimestre da existncia da primeira biblioteca, o pro-
jeto teve 4 mil usurios cadastrados. A mdia de ndice de no devoluo de
todas as unidades, hoje, de 0,2% (um dos menores do mundo), e a varieda-
de de reas emprestadas grande, 11% dos emprstimos, por exemplo, diz
respeito ao gnero poesia.
Com isso em vista, cria-se um interessante paradoxo entre a viso cor-
rente de que o brasileiro no l e o sucesso de um projeto que simplesmente
facilitou o acesso aos livros. importante entender que a ideia de biblioteca
no precisa estar pautada em um formato nico de espao. Se objetivo prin-
cipal de uma biblioteca a preservao de suas obras, o espao e as regras
devem ser coerentes com isso (e talvez, nesse caso, deva ser mais parecida
com os modelos tradicionais de bibliotecas que conhecemos); no entanto,
se o objetivo fazer com que o maior nmero de pessoas utilize o acervo, o
formato e as regras devem ser outros. Por isso, cabe reetir se a realidade da
leitura no Brasil no se d tambm pela falta de clareza de conceito e de e-
xibilidade existentes em algumas instituies, que trabalham com o acesso e
estimulo leitura.
De qualquer forma, essa perceptibilidade e certa dose de otimismo, ape-
sar de extremamente necessrias quando se trabalha com livro e leitura, so
s algumas das qualidades que um gestor cultural precisa ter ao enfrentar
esse desao e criar viabilidade econmica para concretizar projetos de leitu-
ra. Para obter sucesso em uma rea pouco valorizada, como a das bibliote-
cas em um cenrio poltico cultural burocrtico e cheio de particularidades,
necessrio articular vrias esferas para que juntas consigam efetivar a exis-
tncia de um projeto dessa natureza. No caso do Ler Saber, a principal delas
consiste na criao do trip que o sustenta: em uma ponta, o IBL que gera e
administra o contedo; em outra, a instituio que ceder o espao (metrs,
terminais, hospitais, escolas, governos estaduais e prefeituras municipais);
e, por m, a terceira que consiste na empresa que realizar o mecenato. Esse
que est geralmente calcado no apoio oferecido pelo governo: a lei federal de
incentivo cultura.
Tendo a lei Rouanet como o mais importante mecanismo de nancia-
mento cultura do pas, os patrocnios foram e so, em grande parte, sub-
sidiados por ela, j que investimentos diretos a projetos culturais ainda no
fazem parte das diretrizes da maioria das empresas nacionais.
Isso, no entanto, gera alguns conitos a serem enfrentados. Se por um
lado a Lei facilita a obteno de nanciamento no momento da implanta-
o do projeto, por outro, impe alguns desaos que colocam em risco sua
permanncia. Um deles o fato da Lei no permitir a proposio de muitos
projetos vindos da mesma organizao regra que se justica pela inteno
do governo em no centralizar a administrao dos recursos em uma s ins-
tituio, uma vez que pretende disseminar as aes a um maior nmero pos-
svel de cidades do pas. Todavia, o projeto Ler Saber s funciona se existir
em rede, contando com vrias bibliotecas simultaneamente, pois necess-
rio formar uma equipe interna que trabalhe na administrao e manuteno
dessas unidades (o Instituto trabalha com projetos de incentivo leitura em
12 estados e, portanto, no centraliza suas aes em uma s regio). Isso faz
com que seja necessrio adquirir a licena para utilizar a Lei em vrias im-
plantaes de bibliotecas, o que nem sempre gil, alm de requerer o auxlio
de uma equipe especializada.
No que se refere s empresas patrocinadoras, preciso, constantemen-
te, analisar as possibilidades reais de nanciamento que podem proporcio-
nar e estudar os programas de patrocnios de cada uma delas. No faltam or-
ganizaes e grupos criando bons projetos culturais, e alguns deles acabam
tendo um apelo comercial maior do que o nosso. Assim, o que temos encon-
trado nesses anos de experincia so apoios vindos de empresas que procu-
ram criar uma reputao em cima da sua marca e, por isso, optam por patro-
cinar aes que geram um impacto social maior, como as que incentivam a
leitura. Em contraponto, muitas preferem patrocinar a implantao de uma
nova biblioteca a nanciar a manuteno de uma j aberta, porque a inau-
gurao de uma nova unidade ocasiona uma visibilidade maior sua marca.
Isso, s vezes, gera um problema ao Instituto, pois acaba tornando mais fcil
abrir uma unidade do que conseguir nanciamento para uma j aberta.
Tal fato aconteceu principalmente em 2012, quando foi preciso fechar
algumas unidades devido crise nanceira que atingiu o pas em 2010 e
2011. Algumas empresas tiveram seus lucros reduzidos e, consequentemen-
te, tambm diminudos seus valores da porcentagem de imposto permitida
para o patrocnio de um projeto cultural, o que afetou a permanncia do -
nanciamento de algumas unidades. Enquanto fechvamos essas afetadas,
abramos outras patrocinadas por empresas que priorizavam a inaugurao
de uma nova unidade manuteno de uma j em funcionamento.
No entanto, nem todas que perderam o patrocnio tiveram o mesmo m.
Algumas empresas parceiras que se comprometeram, a princpio, em ceder
o espao para o projeto, acabaram se apropriando dele e, hoje, nanciam sua
manuteno. o caso da Trensurb, empresa que gerencia o metr de Porto
Alegre, e a MetroRec, que gerencia o metr de Recife. As bibliotecas insta-
ladas nos metrs dessas duas cidades perderam seu patrocnio, mas conti-
nuam abertas em consequncia do empenho desses parceiros. O mesmo
acontece com a biblioteca implantada dentro das dependncias do Centro
Cultural Usiminas, na cidade de Ipatinga. A unidade foi dirigida pelo IBL por
seis anos e atualmente administrada diretamente pela empresa USIMI-
NAS, uma das primeiras empresas a apostar no projeto. Isso mostra o quanto
importante compartilhar a responsabilidade do funcionamento das biblio-
tecas com todos os envolvidos para garantir a permanncia desses espaos.
Grande parte das bibliotecas implantadas, mesmo as que no so
mais administradas pelo Instituto, permanecem abertas, e os quase dez anos
de experincia possibilitaram que analisssemos o perl do pblico leitor que
se cadastrou em algumas delas. Anal, o sucesso de qualquer projeto cultural
deve-se principalmente a quem se dispe a usufru-lo. Por isso, num pas no
qual pouco se valoriza a leitura, esses centros de informao possuem um
importante material de estudo aos seus gestores: os usurios. importante
conhecer os frequentadores, entender quem so, o porqu se interessam pe-
las bibliotecas e quais as consequncias que a existncia de um equipamento
cultural como esse acarreta em suas vidas.
Pesquisas de avaliao, independente de serem ou no exigidas por edi-
tais do governo, empresas ou por patrocinadores, deveriam sempre ser reali-
zadas por quem gere um projeto cultural. Por mais que isso no seja algo to
prtico, barato e rpido de se fazer uma vez que cada projeto tem suas espe-
cicidades e, portanto, seu modo particular de ser avaliado a partir dessas
ferramentas que o prossional da rea entende se aquela ao signicativa
ou no para o pblico atingido.
Fizemos isso em 2013 em nossa biblioteca mais antiga, situada na esta-
o Paraso do metr de So Paulo. Distribumos um questionrio com dez
perguntas objetivas e dissertativas a 500 frequentadores da biblioteca, tendo
como nico critrio de seleo o fato de estarem emprestando ao menos um
importante entender que a ideia de
biblioteca no precisa estar pautada em
um formato nico de espao.
livro pela segunda vez. Queramos conhec-los melhor; mensurar a relevn-
cia do projeto em suas rotinas; mapear outras formas de acesso a livros; des-
cobrir se esses leitores comearam a dedicar mais tempo leitura depois de
se associarem unidade; saber se inuenciaram outras pessoas a ler; enten-
der o que pensam sobre o livro, sobre a leitura e a sobre a biblioteca.
As informaes adquiridas foram interessantssimas para ns. Veri-
camos, por exemplo, que, de fato, quem l mais so as mulheres. Nossos
dados, provenientes do sistema bibliotecrio existente na unidade, j nos
mostravam que mais de dois teros dos usurios cadastrados eram for-
mados pelo pblico feminino. Do total de 22.207 scios associados desde
2004 at o perodo da pesquisa, 15.500 eram mulheres e 6.207, homens o
que corresponde a 69% e 31%, respectivamente. No resultado da avaliao,
que levouem considerao somente os participantes da pesquisa e, portanto,
apenas aspessoas que estavam, no mnimo, emprestando livros pela segun-
da vez, 73% eram mulheres contra 27% de homens. Ou seja, conseguimos
vericarque as mulheres no s se cadastram em maior nmero, como uti-
lizam o projeto (emprestam livros) com mais frequncia do que os homens
que seassociaram.
A pesquisa tambm mostrou que nossos leitores tm, em mdia, 37
anos. Esse resultado contrasta com outras pesquisas relativas leitura, que
indicam a predominncia do jovem de at 25 anos como o pblico que l com
mais frequncia. O que pode ser justicado principalmente pelo fato de ou-
tras pesquisas considerarem as leituras de livros didticos em suas anlises,
ao contrrio do que zemos. Como a biblioteca no possui esse tipo de litera-
tura, o resultado a predominncia, entre os que leem com mais frequncia,
de pessoas de uma faixa etria mais alta do que aquela encontrada em outras
pesquisas. Isso indica que a procura do jovem pela leitura pode estar dire-
tamente ligada a obrigaes da escola formal. E que os leitores voluntrios,
aqueles que leem por prazer, so principalmente as pessoas alfabetizados
com livros impresso no papel, que no so nativos digitais.
Entretanto, uma das informaes mais importantes que a pesquisa le-
vantou, e que hoje nos norteia, foi a de que, em um projeto que busca incen-
tivar o hbito de leitura, o pblico alvo deve ser, principalmente, aquele que
j possui esse hbito. Pois identicamos que so eles que faro o no leitor se
converter em um leitor. A avaliao revela que o pblico pesquisado lia, antes
de se associar ao projeto, uma mdia de 1,6 livros por ms e, depois que pas-
sou a utiliz-lo, aumentou a mdia de leitura em 62%, passando a ler apro-
ximadamente 2,6 livros por ms. A pesquisa tambm revela que 82% desse
pblico est inuenciando outras pessoas: familiares (54%), amigos (18%)
e colegas de trabalho (9%). Ou seja, grande parte dos usurios j era leitora
que, ao ter contato com a biblioteca, intensicou o tempo dedicado leitu-
ra e, consequentemente, aumentou a inuncia que possui nas pessoas no
leitoras prximas. Aprendemos que focar no leitor para atingir o no leitor
uma estratgia fundamental nesse cenrio.
Outro ponto importante da pesquisa foi evidenciar as razes pelas quais
esses usurios consideram importante ler. Essa foi uma pergunta disserta-
tiva e no de mltipla escolha, para possibilitar maior liberdade de resposta
ao entrevistado. Apesar das 500 diferentes respostas, na anlise foi possvel
perceber que se encaixavam em quatro categorias diferentes (algumas delas
entraram em mais de uma categoria): 73% das respostas passaram a ideia
de que a leitura era importante para aumentar seu repertrio cultural; 33%
discorreram sobre a importncia que a leitura tem para aquisio de voca-
bulrio e/ou armaram considerar importante por aperfeioar a fala e a es-
crita; 27% dos pesquisados apresentaram em suas respostas armaes que
giravam em torno da ideia de que a leitura proporcionava um exerccio de
reexo ou aprimorava o senso crtico dos leitores; e 25% responderam que a
leitura era importante por propiciar prazer ou distrao.
Essas respostas j justicam a importncia de se criar aes que traba-
lham com o livro e a leitura e nos mostram que, acima de tudo, a existncia
desse tipo de equipamento cultural aumenta as possibilidades de emanci-
pao intelectual desses leitores, j que possibilita o acesso direto a livros e
incita a construo de um percurso de conhecimento sem a necessidade de
um agente mediador.
Dadas as informaes, acreditamos que projetos como o Ler Saber,
e tantos outros que tiveram xito em aes que estimulam o hbito leitu-
ra, devem ser perenizados e amparados pelo governo e pela sociedade para
que a sua permanncia no esteja apoiada apenas na existncia de uma lei
de incentivo scal ou na boa inteno de uma empresa. necessrio aten-
tar-se ao objetivo central dessas medidas que fomentar a leitura em maior
nmero de cidados. preciso aumentar o nmero de bibliotecas existentes
no pas com este perl dinmico, e que no se restrinjam a espaos estticos
formados apenas por estantes e livros, pois a experincia do Instituto mostra
que h um pblico carente de outros tipos de espaos. E mais do que isso,
necessrio incentivar mais as relaes humanas nesses ambientes, en-
tre amigos, vizinhos, familiares, professores e alunos. Assim, ser possvel
mudar a viso que se tem desses equipamentos culturais, e os objetivos de
projetos e aes que trabalham no mbito do livro e da leitura sero atingi-
doscommaissucesso.
Gustavo Gouveia
Produtor Cultural, bacharel em Letras pela Universidade de So Paulo e
ps-graduado em Gesto Cultural pelo Senac. Desde 2006 trabalha em instituies
culturais na rea de educao e coordenao de projetos. Atualmente, coordena os
projetos de leitura do Instituto Brasil Leitor e, em 2013, realizou a pesquisa de Avaliao
da Biblioteca Embarque na Leitura estao Paraso, que auxiliou no embasamento do
presente artigo.
AMORIM, Galeno (Org.). Retratos da Leitura no Brasil. So Paulo: Imprensa Ocial;
Instituto Pr-Livro, 2008.
FAILLA, Zoara. Retratos da Leitura no Brasil 3. So Paulo: Imprensa Ocial do Estado
de So Paulo; Instituto Pr-Livro, 2012.
FUNDAO Biblioteca Nacional. Cadastro Nacional de Bibliotecas. Disponvel em:
<http://www.bn.br/portal/?nu_pagina=128>. Acesso em: 27 abr. 2014.
IBGE. Censo 2010. Disponvel em: <http://censo2010.ibge.gov.br/>. Acesso em: 27 abr.
2014.
INSTITUTO Brasil Leitor. Ler Saber. Disponvel em: <http://www.leresaber.org.br>.
INSTITUTO Brasil Leitor. Misso IBL. Disponvel em: <http://www.brasilleitor.org.br/
www/novo/asp/missao.asp?sub=missao>. Acesso em: 27 abr. 2014.
MINC. Primeiro Censo Nacional das Bibliotecas Pblicas Municipais. Disponvel em:
<http://www.cultura.gov.br/site/2010/04/30/primeiro-censo-nacional-das-
bibliotecas-publicas-municipais/>. Acesso em: 27 abr. 2014.
RANCIRE, Jacques. O mestre ignorante: cinco lies sobre a emancipao intelectual.
3. ed. Belo Horizonte: Autntica Editora, 2013.
WORTHEN, Blaine R.; SANDERS, James R.; FITZPATRICK, Jody L. Avaliao de
programas: concepes e prticas. So Paulo: Gente, 2004.
1 Disponvel em: <www.cultura.gov.br/site/2010/04/30primeiro-censo-nacional-
das-bibliotecas-pblicas-municipais/>. Acesso em: 27 abr. 2014.
4.
128. UM NOVO CENRIO: ESTUDOS DE
LITERATURA BRASILEIRA NO EXTERIOR
142. A LITERATURA BRASILEIRA E A
PERMANNCIA DO CNONE NA ACADEMIA
154. SER OU NO SER BRASILEIRO
Luciana Villas-Boas
158. VERSES DA LITERATURA BRASILEIRA
NO EXTERIOR A PARTIR DO BANCO DE DADOS
DO PROJETO CONEXES
Rita Palmeira
Resumo: O artigo trata das tradues da literatura
brasileira cadastradas no banco de dados do projeto
Conexes Ita Cultural: Mapeamento da Literatura
Brasileira no Exterior. Procura analisar as razes para
a prevalncia da literatura contempornea (em detri-
mento das produes de perodos anteriores) e relacio-
n-las gerao e nacionalidade dos tradutores.
LITERATURA BRASILEIRA:
DO CNONE
INTERNACIONALIZAO
CONTEDO
ONLINE
129 DAS POLTICAS PBLICAS AO MERCADO EDITORIAL JOO CEZAR DE CASTRO ROCHA
mantm informados acerca dos ltimos
lanamentos? So em sua maioria profes-
sores universitrios? Como aprenderam
portugus? Podemos identicar seus au-
tores ou autoras favoritos? E seus temas
atuais de pesquisa? Quais as suas sugestes
para incrementar a presena da literatura
brasileira no exterior?
A m de colher respostas para essas e
muitas outras perguntas, um questionrio
foi elaborado e o processamento dos ques-
tionrios deu origem a um banco de dados.
Portanto, a criao desse banco de dados re-
presentou o ponto de partida necessrio do
projeto, cuja meta a produo de um ma-
peamento indito sobre a atuao de pro-
ssionais dedicados literatura e cultura
brasileira no exterior.
At o presente momento,
2
314 pros-
Introduo
Este artigo tem como nalidade pro-
por anlises derivadas do mapeamento rea-
lizado no mbito do projeto Conexes Ita
Cultural Mapeamento Internacional da
Literatura Brasileira.
Duas palavras, breves, acerca do projeto.
Iniciado em 2007, o Conexes Ita
Cultural animado por um objetivo ambi-
cioso: criar um espao de reexo e debate,
estimulado pelo desenvolvimento de um
banco de dados indito sobre o alcance da
literatura brasileira no exterior.
Ora, quem so os prossionais que se
dedicam literatura brasileira no exterior?
Qual o seu perl? H um perl dominan-
te ou devemos ampliar a pergunta? Isto :
quais so os seus pers? Como se interes-
saram pela literatura brasileira? Como se
UM NOVO CENRIO:
ESTUDOS DE LITERATURA
BRASILEIRA NO EXTERIOR
1
Este artigo tem como nalidade propor anlises derivadas do mapeamento realizado no
mbito do projeto Conexes Ita Cultural Mapeamento Internacional da Literatura Brasi-
leira. O principal resultado refere-se proposta deum novo conceito de brasilianista, com
todas as suas consequncias no tocante ao estabelecimento de estratgias de difuso da lite-
ratura brasileira no exterior.
sionais foram mapeados e os seus ques-
tionrios j se encontram processados no
banco de dados do projeto. Uma verso re-
duzida pode ser consultada atravs da pgi-
na do Conexes Ita Cultural na internet
3
.
Ademais, o mapeamento proposto pos-
sui uma importante novidade, representada
por seu alcance. Nele, estaro includos de
professores universitrios a tradutores, de
editores a bibliotecrios, abarcando ainda
um roteiro de instituies e agentes interes-
sados na divulgao da literatura brasileira
no exterior: centro de estudos, fundaes
pblicas ou privadas, editoras e agncias li-
terrias, jornalistas e promotores culturais.
Quatro pontos fundamentais
Neste artigo, trataremos de quatro
pontos e sempre partindo da mesma fon-
te, o banco de dados do projeto:
1. A ampliao do conceito de litera-
tura, a m de abranger manifestaes da
cultura audiovisual e digital, isto , a atual
hegemonia do conceito de cultura como ele-
mento aglutinador de diversas pesquisas
4
;
2. uma tendncia, sobretudo nos Es-
tados Unidos, de valorizao de estudos de
literatura comparada, correspondendo ao
esforo de criao de um perl mais com-
pleto de latino-americanista
5
;
3. a necessidade de rever o conceito
de brasilianista;
4. a importncia do banco de da-
dos como diagnstico potencial do mo-
mentopresente.
importante reiterar que esses quatro
pontos foram integralmente derivados do
banco de dados do projeto Conexes Ita
Em outras palavras, as reexes apre-
sentadas a seguir devem ser compreendidas
como uma elaborao sistemtica das infor-
maes contidas no banco de dados trate-
mos, portanto, desse acervo em construo.
O destaque justica-se, pois, ideal-
mente, o banco seguir em expanso; desse
modo, sempre necessrio assinalar o ca-
rter dinmico do projeto e, portanto, das
observaes que proponho neste texto.
O banco de dados
Comeo apresentando alguns elemen-
tos fundamentais extrados do banco de da-
dos. Num segundo momento, proporei algu-
mas hipteses, derivadas da interpretao
daqueles elementos. De imediato, porm,
farei apenas breves comentrios, a m de
esclarecer questes pontuais.
Vejamos, em primeiro lugar, o local de
atuao dos brasilianistas, identicando
os pontos de concentrao dos estudos de
literatura brasileira no exterior. Destaco os
dez resultados mais expressivos
6
:
Estados Unidos 99
Brasil 31
Alemanha 24
Frana 21
Mxico 18
Itlia 18
Portugal 17
Argentina 15
Espanha 15
Inglaterra 13
Em princpio, poucas surpresas.
Os Estados Unidos continuam sendo
o grande centro do brasilianismo, uma
vez que o sistema universitrio norte-a-
mericano possui mais recursos para pes-
quisa, oferecendo o mercado de trabalho
com maior capacidade de absoro de
prossionais. A Europa vem logo depois,
como se esperava at aqui os dados ape-
nas conrmam o que j se sabia.
Porm, um dado interessante, mesmo
inesperado, o surgimento de uma nova
gerao de brasilianistas hispano-ame-
ricanos, com destaque para o crescimento
signicativo dos nmeros de especialistas
em literatura brasileira no Mxico e na Ar-
gentina. Para efeito de informao, apre-
sento os dados relativos a outros pases
hispano-americanos:
Chile 6
Colmbia 2
Paraguai 2
Uruguai 2
Venezuela 1
Aproveitamos para destacar um cui-
dado metodolgico elementar: esses dados
no tm valor absoluto, antes se referem
aos prossionais que aderiram ao projeto
atravs do preenchimento do questionrio
o que atualmente pode ser feito eletroni-
camente.
7
Nesse sentido, um de nossos ob-
jetivos permanentes aumentar o nmero
de mapeados, a m de esboar um retrato
mais dedigno da atual situao da pre-
sena da literatura brasileira no exterior.
Portanto, os dados e as reexes deles de-
rivadas possuem valor relativo, mas, ainda
assim, autorizam um conjunto de conclu-
ses relevantes acerca da presena atual
da literatura brasileira no exterior.
Outro esclarecimento necessrio: o
dado relativo a 31 brasilianistas residindo
no Brasil pode ser mais bem compreen-
dido em comparao com o dado referen-
te s instituies dos mapeados. Nesse
item, consta a presena de 64 tradutores
autnomos, ou seja, sem liao institu-
cionaldenida. Em outras palavras, mui-
to comum encontrar tradutores, estran-
geiros, mas residentes no Brasil. Muitas
vezes, so os tradutores mais solicitados,
em virtude de sua familiaridade no ape-
nas com o idioma, mas sobretudo com
fatores culturais que se revelam decisi-
vosparao desempenho da tarefa do tradu-
tor para recordar a clebre expresso de
WalterBenjamim.
Destaque-se, agora, o tipo de atuao
dos mapeados:
Professor-Pesquisador 125
Professor-Pesquisador-Tradutor 125
Tradutor 64
interessante observar o modelo que
tende a tornar-se hegemnico, isto , o caso
do professor que concilia pesquisa e tradu-
o; esse perl dominante, sobretudo, en-
tre os especialistas mais jovens. Em alguma
medida, como veremos adiante, ao identicar
os temas de pesquisa, essa tendncia possui
uma contrapartida importante no delineamen-
to de um novo tipo de prossional, cujo treino
cada vez mais comparativo discutirei essa
questo posteriormente.
Eis, agora, a primeira grande surpresa
derivada do banco de dados. Consultem-se
os nmeros relativos ao pas de nascimen-
todos mapeados:
Brasil 86
Estados Unidos 47
Alemanha 24
Argentina 21
Itlia 20
Mxico 17
Espanha 13
Frana 12
Portugal 11
Inglaterra 7
Em primeiro lugar
8
, assinale-se o ele-
mento que salta aos olhos: muito ao contr-
rio da acepo tradicional do brasilianista,
ou seja, um estrangeiro que se especializou
no estudo de certos aspectos da cultura bra-
sileira, hoje em dia, o perl majoritrio do
brasilianista o do prprio brasileiro que
se prossionalizou em instituies no ex-
terior. Adiante, tratarei desse dado, mas j
adianto que se trata de uma das principais
contribuies do Conexes Ita Cultural
para a renovao do entendimento da pre-
sena da literatura brasileira no exterior.
Nesse sentido, muito reveladora a
comparao entre as duas tabelas a do lo-
cal de atuao e a do pas de nascimento.
Vejamos.
Dos 99 prossionais que se dedicam
literatura brasileira em instituies univer-
sitrias norte-americanas, mais da metade,
isto , 52, nasceram em outros pases, o que
reitera o papel da universidade nos Estados
Unidos de absoro de prossionais alta-
mente qualicados, fenmeno esse refor-
ado com a Segunda Guerra Mundial e que
ainda hoje segue dominante. J no Mxico
e na Itlia, em geral, observa-se a formao
consistente de novos brasilianistas locais,
por assim dizer. Dos 18 brasilianistas me-
xicanos, 17 nasceram no pas; todos os 18
prossionais em atividade na Itlia nas-
ceram no pas e ainda identicamos dois
italianos trabalhando com literatura bra-
sileira no exterior. Esses dados conrmam
uma longa tradio, nesses dois pases, de
estudos de literatura brasileira.
Os nmeros da Argentina mere-
cem destaque: o pas, junto com o Brasil,
que mais exporta especialistas em litera-
turabrasileira.
Limitamo-nos, agora, a uma decodi-
cao deliberadamente elementar desses
dados. Contudo, suas consequncias so
potencialmente decisivas e sero discuti-
das na ltima parte desta apresentao.
Sintomas e projees
De igual modo, outros elementos do
banco de dados merecem um estudo mais
detido, a m de esclarecer sua relevncia
para um entendimento renovado da cir-
cunstncia contempornea. Aqui, o banco
de dados pode ser entendido no somente
como um sintoma da situao atual, mas
tambm como um diagnstico dos impas-
ses que dicultam o fortalecimento da lite-
ratura brasileira no exterior.
Por exemplo, a lista dos autores em
atividade mais citados e as sugestes para
incrementar a presena da literatura bra-
sileira no exterior podem ser colocadas em
paralelo com duas esferas nacionais, atra-
vs do cruzamento dos questionrios tanto
com recentes aes pblicas relativas ao
universo do livro, quanto com o banco de
dados colocado disposio pelo CNPq
9
.
Vejamos, ento, como os mapeados
responderam pergunta: Como difundir a
literatura brasileira no exterior?
Bolsas para traduo 152
Criao do Instituto Machado de
Assis para a Promoo do Portugus e da
Literatura Brasileira 99
Ctedras em Universidades do ex-
terior 86
Programas de intercmbio entre uni-
versidades do Brasil e do exterior 82
Presena de escritores brasileiros
noexterior 70
Ora, notvel perceber que os ques-
tionrios dos 314 mapeados at o momento
foram majoritariamente preenchidos antes
do incremento, realizado pela Fundao Bi-
blioteca Nacional, de uma srie de apoios
traduo de autores, assim como da criao
de nanciamento para a viagem de escrito-
res. Vale dizer, o banco de dados do Cone-
xes Ita Cultural tambm pode ser inter-
pretado como um diagnstico dos impasses
a serem ultrapassados. Isto , embora no
seja um objetivo precpuo do projeto formu-
lar propostas de poltica pblica, o banco de
dados pode ser um instrumento muito til
nesse sentido.
Uma digresso necessria: muito ao
contrrio do que se pensa, Machado de
Assis no foi indiferente possibilidade
de apoio poltico, isto , governamental,
difuso da literatura brasileira no exterior.
Em carta enviada a Joaquim Nabuco, em 1
de agosto de 1908, aps parabenizar o ami-
go por suas conferncias em universidades
norte-americanas, ele lamentou a secundi-
dade
10
do idioma portugus:
Obrigado por todos e particularmente
pelo que trata do lugar de Cames na litera-
tura. bom, indispensvel reclamar para
a nossa lngua o lugar que lhe cabe, e para
isso os servios polticos internacionais que
prestarem no sero menos importantes
que os puramente literrios. Realmente
triste, ver-nos considerados, como V. nota,
em posio subalterna em relao ln-
guaespanhola.
11
Portanto, a criao do Instituto Ma-
chado de Assis seria uma bela e justa ho-
menagem ao autor das Memrias Pstumas
deBrs Cubas.
De igual modo, em ocasies pontuais,
e muitas vezes contando com o apoio de-
cisivo de diplomatas diretamente envolvi-
dos com literatura, em particular, e com a
cultura, em sentido mais amplo, o governo
brasileiro ajudou a inaugurar Ctedras de
destaque no exterior
12
. Aqui, no pode ha-
ver dvida: deveria ser tarefa prioritria de
todo governo consciente da centralidade da
cultura e do valor da informao no mundo
atual o apoio, sistemtico, divulgao e
promoo da prpria cultura.
Outra pergunta do questionriomere-
ce destaque: Tem interesse pela literatura
produzida a partir dos anosde1980?.
Dos 314 mapeados, 266 responderam
sim. De fato, como apontamos, os profes-
sores e pesquisadores mais jovens muito
se esforam para acompanhar a literatura
contempornea; no exterior, ao que tudo
indica, a atualizao um valor relevante e,
em alguma medida, pode ajudar a mitigar a
sensao de distncia em relao cultura
brasileira. Seria interessante colocar em
paralelo essa nova gerao de brasilianis-
tas com uma gerao igualmente jovem de
autores, e que comea a ocupar um espao
importante na atual cena literria.
Essa hiptese conhece uma materiali-
zao muito importante, explicitada numa
comparao entre dois bancos de dados, co-
locando em paralelo os estudos de literatu-
ra realizados no exterior e no Brasil e com
resultados surpreendentes.
Recordem-se, ento, os 10 autores
mais citados pelos 244 mapeados do Cone-
xes Ita Cultural:
Machado de Assis 150
Clarice Lispector - 129
Guimares Rosa 103
Jorge Amado 92
Rubem Fonseca 71
Carlos Drummond de Andrade 71
Graciliano Ramos 70
Mrio de Andrade 67
Chico Buarque 65
Oswald de Andrade 63
Milton Hatoum 60
Comparem-se, agora, esses dados com
os da pesquisa conduzida por Laeticia Jen-
sen Eblen, Autores Mais Citados nos Curr-
culos Disponveis da Plataforma Lattes do
CNPq. A pesquisadora consultou o currcu-
lo de 2176 professores e pesquisadores. Eis
os resultados:
Machado de Assis 122
Guimares Rosa 100
Clarice Lispector 63
Graciliano Ramos 54
Mrio de Andrade 44
Lima Barreto 35
Joo Cabral de Melo Neto 33
Murilo Mendes 30
Jos de Alencar 28
Duas diferenas se impem primeira
vista. De um lado, entre os dez autores mais
citados: os mapeados do projeto Conexes
Ita Cultural indicaram trs autores vi-
vos, enquanto no banco de dados do CNPq
nenhum autor em atividade comparece.
Dessa diferena, que em aparncia vale
pouco, uma distino de peso se insinua.
Trata-se, pois, de dado signicativo:
proporcionalmente, os 314 mapeados do
banco de dados do Conexes Ita Cultural
citam muito mais os autores contempor-
neos do que os pesquisadores brasileiros ou
residentes no Brasil. Alm disso, os bra-
silianistas incluem mais decisivamente
os autores contemporneos em suas pes-
quisas. Tal aspecto se relaciona, profunda-
mente, com a mudana radical do conceito
de brasilianismo hiptese que proponho
a partir do banco de dados do projeto, e que
representa um ganho real de nossa pesquisa.
Como vimos, foi identicado um n-
mero crescente de brasileiros trabalhando
no exterior. Talvez como forma de man-
ter-se integrado ao cotidiano brasileiro,
o prossional se mostre particularmente
preocupado com manifestaes contempo-
rneas da cultura. Ademais, reitere-se o que
propomos: em instituies estrangeiras, a
atualizao com os ltimos acontecimen-
tos culturais pode assegurar um importante
capital simblico. Pelo contrrio, os profes-
sores aliados a instituies brasileiras pa-
recem mais comprometidos com o cnone,
garantia de legitimao do prprio trabalho
de pesquisa.
Contudo, no se pense que o estabele-
cimento do cnone conhecer uma diver-
gncia acentuada entre as duas situaes,
pois, de outro lado, seis nomes se repetem
nas duas listas, o que permite observar
um repertrio comum, derivado do univer-
so do ensino e da pesquisa, seja no Brasil,
seja noexterior.
Eis os nomes consagrados pelas duas
listas: Machado de Assis, Guimares Rosa,
Clarice Lispector, Graciliano Ramos, M-
rio de Andrade e Carlos Drummond de
Andrade. E mais: os nomes se repetem em
posies, certamente no idnticas, mas
muito semelhantes. Esse dado de grande
relevncia e adiante retornarei a ele ao dis-
cutir a necessidade de renovao do concei-
to debrasilianismo.
Em outras palavras, a distncia que no
passado parecia separar o brasilianista do
pesquisador brasileiro, ou residente no pas,
converteu-se, hoje em dia, em dilogo cons-
tante e potencialmente transformador.
A distino principal, nesses seis no-
mes, refere-se incluso de Jorge Amado
entre os 314 mapeados do Conexes Ita
Cultural; na lista do CNPq, ele substitu-
do por Mrio de Andrade. Ainda mais, nes-
sa ltima lista, o autor de Pas do Carnaval
nem sequer mencionado. Diferena reve-
ladora, cujo desenvolvimento exigiria outro
artigo, porm devemos pelo menos recordar
a importncia central de Gilberto Freyre e
Jorge Amado especialmente a partir de
Gabriela, Cravo e Canela para a formao
de um imaginrio estrangeiro acerca do
Brasil
13
. Em alguma medida, esse aspecto
colabora para a permanncia de Jorge Ama-
do como referncia inevitvel nos estudos
de literatura brasileira no exterior. E, pelo
avesso, por muito tempo condenou sua obra
a uma espcie de quarentena nos estudos
literrios nas universidades brasileiras.
Para aprofundar essa comparao ini-
cial, vale a pena estabelecer outro paralelo.
Eis os 20 autores em atividade mais citados
pelos mapeados do projeto Conexes Ita
Literatura Brasileira:
Rubem Fonseca 71
Chico Buarque 65
Milton Hatoum 60
Antonio Candido 52
Bernardo de Carvalho 46
Joo Ubaldo Ribeiro 44
Luiz Rufato 43
Roberto Schwarz 39
Silviano Santiago 38
Joo Gilberto Noll 34
Paulo Coelho 34
Paulo Lins 34
Raduan Nassar 33
Ferreira Gullar 32
Adlia Prado 31
Dalton Trevisan 31
Lygia Fagundes Telles 31
Alfredo Bosi 28
Augusto de Campos - 27
Nlida Pin 27
Comparem-se com os dados da pes-
quisa de Laeticia Jensen Eblen, destacan-
do de igual modo os 20 autores mais men-
cionados:
Milton Hatoum 22
Rubem Fonseca 20
Manoel de Barros 18
Chico Buarque 13
Joo Gilberto Noll 11
Adlia Prado, Ferreira Gullar, Joo
Ubaldo Ribeiro, Silviano Santiago 9
Ana Miranda, Bernardo Carvalho,
Lya Luft, Lygia Fagundes Telles 8
Ariano Suassuna, Dalton Trevisan,
Lygia Bojunga Nunes, Nlida Pion, Radu-
an Nassar 7
Augusto de Campos, SrgioSantAnna 6
Proporcionalmente, a diferena no
poderia ser maior e parece conrmar a in-
tuio anterior: em termos comparativos, o
estudo da literatura brasileira contempor-
nea , proporcionalmente, mais desenvolvi-
do no exterior do que no Brasil.
Alm disso, os 314 mapeados do Co-
nexes Ita Cultural incluem crticos li-
terrios entre os autores mais citados em
seus cursos e pesquisas, o que no ocorre na
lista derivada do banco de dados do CNPq.
Por m, embora a meno a prosadores seja
dominante em ambas as listas, um nmero
consideravelmente maior de poetas compa-
rece no banco de dados do CNPq.
Literatura ou cultura?
Ou: isto e aquilo
Uma pergunta muito importante do
questionrio indaga: Tem algum tema de
preferncia?, ou reas de interesse.
Eis as dez respostas mais citadas:
Cinema 85
Cultura Brasileira 70
Criao literria 57
Traduo 57
Msica Popular 48
Fico em geral 45
Artes Plsticas 43
Histria do Brasil 34
Msica 33
Poesia brasileira em geral 33
Num primeiro momento, o resultado
certamente inesperado. Ora, o projeto
dedicado cartograa da presena da litera-
tura brasileira no exterior, com nfase para
a literatura contempornea. No entanto,
no tpico tema preferido, criao liter-
ria ocupa o terceiro lugar; co em geral, o
sexto; e poesia brasileira em geral, o dcimo.
Em alguma medida, como se o prprio ob-
jeto do mapeamento, literatura brasileira no
exterior, tivesse sido sumariamente substi-
tudo por outros tpicos de estudo, como se
a universidade tivesse abraado o fenmeno
decisivo no plano da histria cultural nos l-
timos dois sculos: o deslocamento do texto
impresso do centro da transmisso dos va-
lores para os meios, inicialmente, audiovi-
suais e, hoje em dia, sobretudo digitais.
Como entender esse dado, em princ-
pio desconcertante?
Um indcio pode ser encontrado em
outro item do questionrio. Vejamos como
os mapeados denem a rea de conheci-
mento de seus Temas de pesquisa, isto ,
no de assuntos favoritos, porm de t-
picos de trabalho. Destaco os 15 temas
maismencionados:
Literatura brasileira em geral 94
Traduo 54
Cultura brasileira 42
Cinema 37
Literatura comparada 36
Literatura latino-americana 33
Literatura contempornea 32
Literatura e identidade 31
Criao literria - 25
Literatura Luso-Afro-Brasileira 23
Gnero e sexualidade na escrita 22
Histria do Brasil 22
Romance brasileiro em geral 20
Lngua portuguesa 19
Poesia brasileira em geral 17
Portanto, seria um equvoco assumir
uma atitude nostlgica, lamentando o
eclipse dos estudos literrios. Na verdade,
os mapeados que apontam como tema pre-
ferido cinema, msica popular etc., tambm
pesquisam e ensinam literatura brasileira
alguns mesmo so tradutores. Logo, no se
verica o abandono puro e simples da lite-
ratura como objeto de estudos, mas o privi-
lgio crescente de uma atmosfera interdis-
ciplinar e comparativa.
Esse ponto deve ser destacado: em lu-
gar do perl tradicional do brasilianista
que se especializava em literatura brasilei-
ra, hoje em dia, cada vez mais, o perl do-
minante o do brasilianista que trabalha
com a literatura no exclusivamente, mas
como um de seus objetos de estudo. Essa
percepo, solidicada pela anlise dos pro-
jetos de pesquisa dos 314 mapeados at o
momento, exige um novo entendimento da
presena da literatura brasileira no exterior.
Em palavras diretas: sua difusosertanto
mais exitosa quanto mais relacionada com
outras formas de manifestao cultural.
De igual modo, esse trao ajuda a en-
tender o novo tipo de prossional que se
forma nas universidades estrangeiras, es-
pecialmente na academia norte-americana.
No passado, em geral, reitere-se, o brasilia-
nista dedicava-se aos estudos brasileiros
quase sempre de forma exclusiva. Hoje em
dia, sobretudo entre os representantes das
geraes mais jovens (nascidos a partir da
dcada de 1960), o modelo que predomina
o dos estudos latino-americanos, em chave
comparativa tal aspecto demanda a am-
pliao do horizonte do mapeamento, tal
como se percebe pelo nmero de pesquisas
dedicadas literatura latino-americana.
Vale dizer, em muitos casos, jovens profes-
sores trabalham com a literatura brasileira
no como o objeto principal de suas pes-
quisas, porm como termo de comparao.
Desse modo, ao contrrio do que uma vi-
so nostlgica acreditaria, no se trata de
umdeclnio dos estudos de literatura brasi-
leira no exterior, mas de uma nova maneira
deestud-la.
Eis, precisamente, o alvo do banco de
dados do Conexes Ita Cultural: fotogra-
far a emergncia desse fenmeno no ins-
tante mesmo em que ganha corpo e se tor-
nadominante.
Por um novo brasilianismo?
Em importante artigo acerca do tema,
Fernanda Peixoto Massi esclareceu a ori-
gem do vocbulo brasilianismo:
Brasilianista termo que (ainda) no
faz pane de nenhum dicionrio, mas que
todos por aqui sabem o que signica. De
modo literal, refere-se ao especialista es-
trangeiro em assuntos brasileiros. Trata-se
de uma noo cunhada no Brasil, usada
pela primeira vez em 1969 por Francisco
de Assis Barbosa em apresentao ao livro
de T. Skidmore, Brasil: de Getlio a Caste-
lo, ainda que alguns atribuam sua origem
imprensa dos anos 70.
14
Contudo, hoje em dia, a necessidadede
renovar radicalmente a noo de bra-
silianista revela-se indispensvel. Este
ponto central e representa uma das prin-
cipais contribuies do projeto Conexes
ItaCultural.
O Dicionrio Houaiss incorporou o
termo, denindo-o assim: brasilianismo:
estudo de ou especializao em temas bra-
sileiros (esp. por parte de estrangeiros).
Por extenso, a voz brasilianista pode ser
dicionarizada desse modo: diz-se de ou
estrangeiro especializado em assuntos bra-
sileiros. Ora, tal denio supunha certa
desconana em relao prpria ativi-
dade de pesquisa da cultura brasileira por
parte de estrangeiros, isto , sobretudo, por
parte de pesquisadores norte-americanos
15
.
Nas ltimas duas dcadas, porm,
houve uma mudana acentuada no perl
do estudioso de literatura brasileira no ex-
terior. Ou seja, muito mais do que nas dca-
das anteriores, hoje em dia o brasilianista
bem pode ser um brasileiro radicado no
exterior. Esse fato pode ser considerado um
dos dados mais inovadores do mapeamento
desenvolvido nesse projeto.
Tal circunstncia implica transfor-
maes de grande alcance, pois a perspec-
tiva dos estudos no exterior conheceu uma
aproximao indita com a abordagem do-
minante nas universidades brasileiras. Da,
a similaridade na lista dos autores mais ci-
tados como vimos acima. Porm, da tam-
bm, a diferena no destaque concedido
obra de Jorge Amado no mapeamento do
Conexes Ita Cultural, em oposio ao ol-
vido vericado no banco de dados do CNPq.
Compreende-se, ento, outro dado ex-
trado dos questionrios: muito mais do que
divulgao da literatura e cultura brasilei-
ra, a contribuio atual dos brasilianistas
caracteriza-se pela produo de conheci-
mento; produo beneciada pelo olhar de
quem se encontra relativamente distante;
olhar, pois, de torna-viagem.
Eis, por m, a surpresa maior: brasi-
lianistas, dedicados ao ensino e pesquisa
da literatura brasileira no exterior, levam
adiante e aprofundam a lrica do exlio, in-
ventando uma continuidade deliberada-
mente problemtica e problematizadora
entre sua posio e o ponto de vista de tan-
tos artistas e intelectuais que, distncia,
descobriram o Brasil.
Aqui, como no romance de Manuel
Antnio de Almeida, os extremos se tocam
e os brasilianistas do sculo XXI evocam
a galeria ilustre dos homens de letras e ar-
tistas que, do alto da Place Clichy, descobri-
ram, deslumbrados, a prpria terra
16
. Isto
: Sergio Buarque de Holanda buscando as
razes de sua cultura na Alemanha; Gilberto
Freyre lamentando a decadncia da casa-
-grande nos Estados Unidos; Vilm Flusser
descobrindo uma inesperada fenomeno-
logia do brasileiro a partir de seu olhar de
estrangeiro. No fundo, a oscilao entre o
prprio e o alheio marca dgua da cultu-
ra brasileira, e os brasilianistas do sculo
XXI costuram uma surpreendente e com-
plexa ponte com essa tradio.
Eis, ento, o salto necessrio: a oposio
adverbial c versus l; aqui versus l , que
fundou a poesia romntica brasileira, res-
surge no trabalho dos atuais brasilianistas.
No se trata, porm, de uma retomada ing-
nua. Pelo contrrio, estamos muito prximos
da descrio de Cliford Geertz do trabalho
do antroplogo, em seu constante desloca-
mento entre being here e being there
17
.
Pois bem isso: a seu modo, os brasi-
lianistas contemporneos realizam exerc-
cios antropolgicos, compondo uma episte-
mologia da distncia.
Como resultado do trabalho realiza-
do, portanto, temos a oferecer nada menos
do que um novo conceito de brasilianista,
com todas as suas consequncias no tocante
ao estabelecimento de estratgias de difu-
so da literatura brasileira no exterior.
professor de literatura comparada da Universidade do Estado do Rio de Janeiro
e pesquisador do CNPq. Realizou seus estudos de ps-graduao no Brasil (Doutor
em Literatura pela UERJ), nos Estados Unidos (Doutor em Literatura Comparada pela
Universidade de Stanford) e na Alemanha (Ps-doutorado na Alexander von Hum-
boldt-Stiftung/Freie Universitt Berlin).Ocupou ctedras honorrias no Mxico e nos
Estados Unidos, alm de ter sido pesquisador e professor-visitante em universidades
como Oxford, Cambridge, Yale, Princeton, Freiburg, entre outras.
1 Texto preparado para a apresentao do projeto Conexes Ita Cultural
Mapeamento Internacional da Literatura Brasileira, no mbito da FLIP-2013.
Os dados foram atualizados para a presente publicao.
2 Ressalvo que os dados encontram-se em permanente mudana, em virtude do
cadastramento de novos mapeados. Assim, se o leitor consultar o banco de dados
certamente encontrar uma pequena variao; porm, trata-se de variao que
conrma as concluses aqui apresentadas, demonstrando o valor heurstico do
banco de dados especialmente montado para o projeto Conexes Ita Cultural
Mapeamento Internacional da Literatura Brasileira.
3 Cf. Disponvel em: <http://conexoesitaucultural.org.br/parceiros/>.
4 Especialmente nos Estados Unidos, pas que concentra o maior nmero de
prossionais trabalhando com a literatura brasileira no exterior, o predomnio
da noo de cultura foi fortalecido pelo surgimento dos Cultural Studies.
5 Concluso extrada da anlise dos projetos de pesquisa da maior parte
especialmente dos professores mais jovens.
6 Esclareo, para efeito metodolgico, que, no momento, contamos com
brasilianistas em 32 pases, tal como informa o banco de dados.
7 Cf. modelo do questionrio eletrnico. Disponvel em: <http://www.surveymonkey.
com/s/questionario_conexoes>. Aceso em: 28 abr. 2014.
8 Esclareo, para efeito metodolgico, que, no momento, contamos com
representantes de 40 pases no banco de dados, embora, naturalmente, a
distribuio seja muito desigual. Por exemplo, 15 pases contam com apenas
um mapeado. o caso, por exemplo, da Coreia do Sul, do Canad, da Hungria
e de Cuba, entre outros.
9 Destaco, aqui, a importncia da pesquisa de Laeticia Jensen Eblen, Autores Mais
Citados nos Currculos Disponveis da Plataforma Lattes do CNPq. Sua pesquisa
usou como critrio a incluso, feita pelos prprios professores e pesquisadores,
da literatura brasileira como rea de especializao. A pesquisadora tomou
como base a realizao da Tese de Doutorado e a descrio dos atuais projetos de
pesquisa. Agradeo pesquisadora pelo esclarecimento de alguns pontos de sua
metodologia.
10 Propomos o neologismo secundidade para expressar o carter no hegemnico
da lngua portuguesa; alis, tema debatido por quase todos os mapeados do
banco de dados do projeto Conexes Ita Cultural Mapeamento Internacional da
11 ASSIS, Machado de. Obra completa. 3 v. Rio de Janeiro: Nova Aguilar, 1986, p.
1092, grifo meu.
12 Destaca-se, aqui, a atuao do escritor e diplomata Joo Almino, responsvel por
iniciativas de grande alcance em diversos pases em que atuou.
13 O tema fascinante e foi tratado em pelo menos dois livros relativamente
recentes. GOLDSTEIN, Ilana Seltzer. O Brasil best-seller de Jorge Amado.
Literatura e identidade nacional. So Paulo: Editora SENAC, 2003. BROWER,
Keith H.; FITZ, Earl Fitz; MARTINEZ-VIDAL, Enrique (orgs.). Jorge Amado New
Critical Essays. New York & London: Routledge, 2001. Este livro conta com 18
ensaios e nenhum deles foi escrito por um professor ou professora trabalhando
em universidades brasileiras. Para esse tema, valiosa a colaborao de Piers
Armstrong, em ARMSTRONG, Piers. Third World Literary Fortunes Brazilian
Culture and Its International Reception. London: Associated University Press, 1999.
14 MASSI, Fernanda Peixoto. Brasilianismos, brazilianists e discursos brasileiros.
Estudos Histricos, v. 3, n. 5, p. 29, 1990.
15 No X Encontro da BRASA, em julho de 2010, Moacyr Scliar recordou que essa
desconana foi parcialmente alimentada pelo clima de represso poltica,
dominante na poca. No futuro desenvolvimento deste breve texto, tratarei da
questo com cuidado.
16 Estou adaptando a clebre tirada de Paulo Prado: Oswald de Andrade, numa
viagem a Paris, do alto de um atelier da Place Clichy umbigo do mundo
descobriu, deslumbrado, a sua prpria terra. A volta ptria conrmou, no
encantamento das descobertas manuelinas, a revelao surpreendente de que o
Brasil existia. Cf. PRADO, Paulo. Poesia Pau-Brasil. In: ANDRADE, Oswald de. Pau-
Brasil. So Paulo: Globo, 1990 [1925], p. 57.
17 GEERTZ, Cliford. Works and Lives: The Anthropologist as Author. Stanford:
Stanford University Press, 1988.
Lattes, que servir de mote para a discus-
so pretendida neste artigo, e que, como se
ver, mantm relao com a forma como a
literatura brasileira aparece nos livros di-
dticose do Enem.
Na obteno da listagem de autores,
com o auxlio do sistema de busca da Plata-
forma Lattes, primeiramente localizei 2.176
doutores que se identicavam com a rea de
atuao Letras e declaravam atuar pros-
sionalmente na rea de literatura brasileira.
Em seguida, procedi leitura dos currculos
para encontrar os nomes dos autores com
os quais esses doutores trabalhavam obje-
tivamente em suas pesquisas. Foram ex-
trados os nomes dos autores mencionados
nos campos: resumo do currculo; ttulo da
tese
2
; palavras-chave da tese; e projeto de
pesquisa em andamento
3
.
Em junho de 2013, o Ita Cultural
apresentou, na Festa Literria Interna-
cional de Paraty (FLIP), a pesquisa Movi-
mentos Atuais da Literatura Brasileira. A
pesquisa tinha a inteno de, a partir de ins-
tantneos do campo literrio ou seja, do
levantamento de dados em diferentes reas
relacionadas literatura , traar um perl
de modo que a literatura brasileira pudesse
ser contemplada de forma mais concreta,
em uma mirade de aspectos que geralmen-
te so de difcil apreenso.
De minha parte, fui convidada para
colaborar com a pesquisa
1
reunindo in-
formaes sobre a literatura brasileira na
academia, nos livros didticos e no Enem.
Entre os dados levantados, obtive uma lis-
ta com uma espcie de ranking dos auto-
res brasileiros mais citados nos currculos
A LITERATURA BRASILEIRA E A
PERMANNCIA DO CNONE NA
ACADEMIA
A partir da pesquisa Movimentos Atuais da Literatura Brasileira, que apresenta os au-
tores mais citados nos currculos Lattes dos pesquisadores da rea de literatura brasileira,
o objetivo deste artigo discutir a questo do cnone na academia. Problematiza-se, ainda,
o ensino da literatura tal como apresentada nos livros didticos e no Enem, que , de certa
forma, afetado por esse mesmo cnone.
143 DAS POLTICAS PBLICAS AO MERCADO EDITORIAL LAETICIA JENSEN EBLE
Nesses termos, chegou-se a um total
de 1.846 citaes, compreendendo 477 au-
tores diferentes. Para a discusso que ser
desenvolvida ao longo do artigo, vale ob-
servar os dados da tabela 1, que apresenta
a lista dos trinta autores mais citados nos
currculosselecionados.
Sem grandes surpresas, a lista conrma
o lugar-comum: a preferncia pelo cnone
na academia. possvel observar, por exem-
plo, que, somando-se apenas a participao
de Machado de Assis e Guimares Rosa,
tem-se um total de 222 citaes, o que cor-
responde a 12,02% do total. Tomando-se os
dez mais citados (que somam 551 citaes),
percebe-se que apenas esses dez, de uma lis-
ta de 477, compreendem 29,84% do total.
Segundo Coutinho (1996, p. 70), discu-
tir o cnone vital para pr em xeque um
sistema de valores institudo por grupos
detentores de poder, que legitimaram deci-
ses particulares com um discurso globali-
zante. No entanto, o que se v na listagem
da tabela 1 que os estudos voltados para
o cnone continuam dominando o cenrio
acadmico no Brasil.
Para Reis (1992, p. 72), a escrita e a
leitura esto sujeitas a variadas formas de
controle e tm sido utilizadas como instru-
mento de dominao social. Nos dias atuais,
a instituio mais empenhada nesta tarefa
a universidade (onde se ensina a ler as
grandes obras, chancelando, desta manei-
ra, o cnon literrio). Diante de tal cons-
tatao, vale, ento, reetir aqui um pouco
mais sobre isso.
Muitos pesquisadores j se debrua-
ram, escreveram e questionaram o cnone
TABELA 1
Trinta autores mais citados no currculo Lattes por pesquisadores doutores de literatura brasileira
Brasil (jun. 2013)
AUTORES NASC.-FAL. N. DE CITAES
1 Machado de Assis 1839-1908 122
2 Guimares Rosa 1908-1967 100
3 Clarice Lispector 1920-1977 63
4 Graciliano Ramos 1892-1953 54
5 Mario de Andrade 1893-1945 44
6 Carlos Drummond de Andrade 1902-1987 42
7 Lima Barreto 1881-1922 35
8 Joo Cabral de Melo Neto 1920-1999 33
9 Murilo Mendes 1901-1975 30
10 Jos de Alencar 1829-1877 28
11 Monteiro Lobato 1882-1948 26
12 Manuel Bandeira 1886-1968 25
13 Oswald de Andrade 1890-1954 25
14 Milton Hatoum 1952- 22
15 Euclides da Cunha 1866-1909 21
16 Ceclia Meireles 1901-1964 20
17 Rubem Fonseca 1925- 20
18 Hilda Hilst 1930-2004 19
19 Jorge Amado 1912-2001 19
20 Jos Lins do Rgo 1901-1957 19
21 Nelson Rodrigues 1912-1980 19
22 Osman Lins 1924-1978 19
23 Manoel de Barros 1916- 18
24 rico Verssimo 1905-1975 16
25 Lcio Cardoso 1913-1968 16
26 Joo Antnio 1937-1996 15
27 Caio Fernando Abreu 1948-1996 14
28 Chico Buarque 1944- 13
29 Augusto dos Anjos 1884-1914 12
30 Haroldo de Campos 1929-2003 12
Fonte: Dados da pesquisa, com base em informaes da Plataforma Lattes do CNPq.
em si e as diferentes variveis subjacentes
ao seu estabelecimento. No entanto, obser-
va-se que uma renovao do cnone com
base em novos parmetros algo que ainda
permanece longe de acontecer na acade-
mia. Avelar (2009) coloca o debate acerca
do cnone e do valor esttico que oscila
entre culturalistas, revisores do cnone,
e esteticistas, defensores da primazia do
cnone ocidental (2009, p. 113) de for-
ma bastante equilibrada. A meio caminho
entre o radicalismo dos que rejeitam qual-
quer distino de valor e o absolutismo dos
que denem o valor atrelando-o a aspectos
formais imanentes obra, Avelar sugere
que o valor esttico atribudo a uma obra
como Grande Serto: Veredas, de Guima-
res Rosa, decorrente de um contexto
eminentemente relacional,
econmico, no qual atos de
valorao socialmente si-
tuados entram em conito,
em negociao e em arti-
culao, mediados por instituies como
a escola, a imprensa e a crtica (2009, p.
143-144, grifos do autor).
Fazendo aluso noo de valor eco-
nmico, ou seja, tendo como referncia a
nfase no valor de troca dos objetos, Avelar
(2009) nota um procedimento similar na
atribuio de valor esttico tal como prega-
da pelas teorias imanentistas
4
. Sem deixar
de observar que, diferentemente dos obje-
tos reprodutveis, os objetos estticos no
tm seu valor calculado com base no traba-
lho necessrio para sua produo, citando
Barbara Smith
5
, Avelar concorda que:
A permanncia de um autor clssico
como Homero se deve no ao valor supos-
tamente transcultural ou universal de suas
obras, mas, pelo contrrio, continuidade
de sua circulao numa cultura particular.
Repetidamente citada e recitada, traduzi-
da, lecionada e imitada, e completamente
inserida numa rede de intertextualidade
que continuamente constitui a alta cultura
[...], essa altamente varivel entidade qual
nos referimos como Homero recorrente-
mente entra na nossa experincia com uma
grande variedade de nossos interesses, e
pode assim realizar vrias funes para
ns. (SMITH, 1988, p. 52-53 apud AVE-
LAR, 2009, p. 145).
Nesse sentido, converge Bourdieu
(1996, p. 259) quando arma que a obra de
arte s existe enquanto obje-
to simblico dotado de valor
se conhecida e reconheci-
da, isto , socialmente insti-
tuda como obra de arte por
espectadores dotados da disposio e da
competncia necessrias para a conhecer e
reconhecer como tal. Nesse contexto, para
Avelar (2009), o caminho a ser percorrido
consistiria em estudar e entender os fatores
que, em diferentes situaes e contextos,
contriburam para a permanncia de algu-
mas obras em detrimento de outras. Alm
de trabalhos que recomponham a histria
da crtica literria e da projeo de autores
no mercado, bem como da formao da lei-
tura literria, anlises comparativas tam-
bm iluminariam os percursos de tais obras
no sistema literrio brasileiro.
So interessantes, nesse sentido, por
exemplo, trabalhos como o de Mello, que,
(...) os estudos voltados
para o cnone continuam
dominando o cenrio
acadmico no Brasil.
em sua tese de doutorado intitulada Como
Se Faz um Clssico na Literatura Brasilei-
ra(2012), investiga detalhadamente e com
generosidade de dados a trajetria pros-
sional de quatro autores brasileiros: rico
Verssimo, Graciliano Ramos, Jorge Ama-
do e Raquel de Queiroz. Entre as vrias dis-
cusses que prope, a autora comenta que
a denio do que seja um best-seller se
d, principalmente, por seu
alcance de vendas no mer-
cado editorial, e que, em se
tratando de textos de c-
o, a atitude predominan-
te da crtica especializada diante dos bes-
t-sellers a de consider-los subliteratura
ou literatura de massa provavelmente,
Paulo Coelho seria o autor mais lembrado
por esses mesmos crticos para exempli-
car seujulgamento.
No entanto, se no Brasil um livro que
venda por volta de 10 mil exemplares j
pode ser considerado um best-seller, auto-
res como Jorge Amado e rico Verssimo
se enquadram perfeitamente nessa cate-
goria. Em 1970, por exemplo, Jorge Amado
ocupava a primeira posio entre os mais
vendidos, com 2,5 milhes de exemplares
6
.
rico Verssimo gurava em segundo lu-
gar, ao lado de Jos Mauro de Vasconcelos.
Mello (2012, p. 90) atribui tal desempenho
a uma estrutura folhetinesca e a caracte-
rsticas de literatura de massa de que esses
autoresfaziamuso
7
.
Segundo Mello, mesmo fugindo dessas
caractersticas, o livro mais popular de Gra-
ciliano Ramos, Vidas Secas, foi publicado,
primeiramente, na forma de contos nos jor-
nais, a exemplo do que se fazia com os folhe-
tins no sculo XIX o que deve ter contribu-
do bastante para sua aceitao pelo pblico
em geral , e teve suas vendas impulsiona-
das pelo subsequente lanamento do lme
homnimo, dirigido por Nelson Pereira dos
Santos. Apesar de, quando comparado a ou-
tros autores, as obras de Graciliano Ramos
terem vendido pouco quando este ainda era
vivo
8
, ao completar trinta anos de sua pu-
blicao, em 1968, Vidas Se-
cas j atingiaumtotal de 620
mil livros vendidos no Brasil
enoexterior.
Constatando a opinio
negativa da crtica especializada sobre
a qualidade de vrias das obras de Jorge
Amado e rico Verssimo
9
, e o fato terem
sido bastante vendidas sua poca, Mello
(2012, p. 125) conclui que a crtica sozinha
no determina a consagrao dos autores.
Contudo, em virtude do lugar privilegiado
que ocupa em relao ao pblico, so prin-
cipalmente os crticos que inuenciam a
escolha das obras a serem adotadas nas
escolas. Se, pois, autores que foram cen-
surados no passado guram hoje entre os
mais estudados na academia e nos bancos
escolares, verica-se, ento, que a mes-
ma crtica que recrimina tambm tem o
poderde referendar
10
.
No que se refere ao ensino da Teoria da
Literatura e formao de espectadores
dotados da disposio e da competncia,
Ginzburg (2004, p. 97) destaca que, nos
cursos universitrios de letras, comum o
percurso formativo com nfase na anlise
estrutural e/ou na tipologia textual, entre
outras metodologias possveis, e uma base
de periodizao literria, alm do inte-
(...) o alcance social da
escola muito maior que
o da crtica especializada.
resse por ensinar autores consagrados da
rea. Dominando esses elementos, tem-se
a impresso de que o estudante estaria apto
a ler com rigor e a distinguir uma boa
obra literria. No entanto, o crtico consi-
dera que a opinio sobre as obras, em geral,
inuenciada por julgamentos anteriores a
ns, e o ensino universitrio de atribuio
de valor no se faz no vazio, mas em meio
a um campo de referncias historicamen-
te rmadas (GINZBURG, 2004, p. 98). Ou
seja, nesse caso, a xao de obras e autores
em obras de historiograa literria estabe-
lece uma consagrao que serve de refern-
cia para os estudantes. Segundo ele:
A congurao do ensino de literatu-
ra como reproduo do cnone congura
um trabalho que nada tem a ver com o ensi-
no da reexo sobre o valor; pelo contrrio,
o componente reexivo abandonado, em
favor de uma pura conrmao esquem-
tica de sistemas de valor que, em muitos
casos, no so conceitualmente discutidos
com os estudantes. Estes, desse modo, pas-
sam a defender que um autor bom sem
saber por que, ou sem formular opinio
prpria a respeito dos critrios de valor.
(GINZBURG, 2004, p. 99).
Segundo Bourdieu (1996, p. 339), para
sair desse crculo encantado, preciso
adotar duas linhas de investigao: por um
lado, uma histria da inveno progres-
siva da leitura pura, ou seja, do modo de
apreenso de obras que exigem ser lidas
(e relidas) em si mesmas e por si mesmas;
e por outro lado, uma histria dos pro-
cessos de canonizao que levou consti-
tuio de um corpus de obras cannicas,
cujo valor reproduzido continuamente
pelosistemaescolar
11
.
Ginzburg (2004) observa ainda que
o ensino de literatura no ensino mdio,
e a forma como cobrado nos vestibula-
res, em geral, resultado dessa atribui-
o de valores propalada pela academia.
Mello (2012, p. 139) vai alm, armando
que o alcance social da escola muito
maiorque o da crtica especializada, e tor-
na-se um doselementos mais importantes
na denio da consagrao ou do esqueci-
mento dos livros pelos potenciais leitores
emformao.
Por seu turno, o trabalho de Fidelis
(2008, p. 163-164) demonstra claramente
como os livros didticos assimilam o dis-
curso historiogrco e se valem desse como
critrio legitimador, ou seja, como o recorte
cannico proposto no livro didtico uma
reduo de um corpus mais amplo referido
pela crtica literria nacional. E esse cno-
ne tambm exerce inuncia denitiva na
escola, determinando as opes de leitura
para os alunos do Ensino Mdio, em detri-
mento de outras obras.
Vale citar, ainda, a pesquisa de Diniz
(2012), que coletou dados referentes aos
onze livros didticos de lngua portuguesa
distribudos para as escolas pblicas por
meio do Programa Nacional do Livro Did-
tico de Ensino Mdio (PNLEM/MEC), en-
tre 2009 e 2011
12
. Tais dados compreendem
a classicao dos textos literrios que apa-
recem nos livros (3.113 no total) de acordo
com os seguintes critrios: gnero literrio,
poca, autoria, relao com o cnone e uso
nos livros didticos.
Entre as informaes capturadas
pela pesquisa de Diniz (2012), destaca-
-se que, nos captulos da rea de literatura
desses livros didticos, a distribuio dos
temas trabalhados privilegia, sobretudo,
a historiograa (76%), sendo os restantes
dedicados leitura e produo de textos
(16%) e teoria literria (7%). Outro resul-
tado que impressiona diz respeito aos g-
neros literrios, sendo que a poesia se so-
bressai emrelao aos demais, conforme se
observa nogrco 1.
GRFICO 1
Distribuio de textos nos livros didticos do
PNLEM/MEC, por gnero literrio (2009-2011)
POESIA PROSA CARTUM MSICA TEATRO
1%
5%
15%
18%
55%
Fonte: Diniz (2012), com base nos livros didticos distribudos pelo
programa PNLEM 2009-2011.
No que diz respeito autoria, a predo-
minncia do gnero potico se faz reetir
tambm na recorrncia de autores. De um
total de 489 encontrados, os quatro mais ci-
tados, como se v na tabela 2, so todos co-
nhecidos e estudados, principalmente, por
sua produo potica.
TABELA 2
Autores mais frequentes nos livros didticos do
PNLEM/MEC (2009-2011)
AUTOR N. DE CITAES
Fernando Pessoa 116
Manuel Bandeira 96
Lus de Cames 83
Oswald de Andrade 78
Laerte 62
Gregrio de Matos 59
Joo Cabral de Melo Neto 59
Fonte: Diniz (2012), com base nos livros didticos distribudos pelo
programa PNLEM 2009-2011.
Nesse aspecto, o resultado mostra-se
distinto do encontrado nos currculos Lat-
tes, em que os cinco primeiros autores so
conhecidos e estudados muito mais pelo
gnero narrativo.
Tambm no Exame Nacional do Ensi-
no Mdio (Enem) que, apesar de no in-
dicar listas de obras literrias para serem
obrigatoriamente lidas pelos estudantes,
inclui a literatura entre os objetos de conhe-
cimento da rea de Linguagens, Cdigos
e suas Tecnologias
13
possvel levantar
dados sobre a recorrncia de determinados
autores. Fischer et al. (2012), por exem-
plo, analisaram todas as provas do Enem
de 1998 a 2010. Entre os autores que mais
aparecem nas provas, Carlos Drummond
de Andrade o autor mais citado, com 19
ocorrncias, seguido por Machado de Assis
e Manuel Bandeira, com 7 aparies cada.
Guimares Rosa, Nelson Rodrigues e l-
vares de Azevedo aparecem somente uma
vez cada, apesar de sua tradio nos curr-
culos escolares. Fazendo levantamento se-
melhante para os anos de 2011 e 2012, ob-
servei que Carlos Drummond de Andrade
continua sendo o autor mais citado, seguido
por Lus Fernando Verssimo, Manoel de
Barros e Noel Rosa.
De forma anloga encontrada por
Diniz (2012) nos livros didticos, segundo
Fischer et al. (2012, p. 116), no Enem, po-
emas e letras de cano, somados, corres-
pondem a 42% das questes de literatura,
enquanto romance, conto e crnica somam
juntos 26,7%, o que revela um peso maior
para os gneros lricos em comparao aos
narrativos. Em minha pesquisa, conrmei
que a relao se mantm em 2011 e 2012,
sendo que a poesia ocupa 52,7% da prova,
enquanto a prosa literria ocupa 36,11%.
Apesar dessa diferena, a recorrncia
de alguns nomes coincide com os obtidos
no levantamento dos autores mais citados
por pesquisadores no currculo Lattes. Sa-
bendo que os prossionais que elaboram os
itens para as provas do Enem so, em sua
maioria, professores universitrios e ou
estudantes de ps-graduao, os textos des-
ses escritores, obviamente, no aparecem
ao acaso nas provas. Naturalmente, os mes-
mos autores que so objeto de pesquisa dos
pesquisadores nas universidades acabam
gurando nas provas do Enem.
Assim tambm, apesar de algumas
mudanas ao longo da existncia do Enem
como sua alterao de foco, que antes era de
avaliao do ensino mdio, e agora de via-
bilizar o acesso ao ensino superior , a for-
ma como a literatura cobrada nessa ava-
liao tem a ver com as prticas de ensino
adotadas nas faculdades de Letras, que, em
grande parte, ainda reproduzem uma pers-
pectiva historiogrca. O que se v, portan-
to, um sistema que se retroalimenta, cujas
diferentes partes so afetadas e necessitam
de uma reformulao combinada diante das
novas polticas educacionais.
Levantando outra problemtica, e
apoiando-se em Reis (1992) e Coutinho
(1996), Ginzburg (2004), questiona a exclu-
so, por exemplo, de expresses populares
como o cordel e a literatura oral, bem como
a ausncia de mulheres e negros entre os
autores consagrados.
Nesse sentido, Schmidt (2008, p. 129)
assevera que a imagem do literrio tal como
sustentada no meio acadmico inscreve
as estruturas de privilgio e excluso que
a constituem em termos do monoplio de
determinados sujeitos da enunciao/re-
presentao, assim como da interpretao.
Assim tambm, Reis (1992, p. 73) conside-
ra que no resta dvida de que existe um
processo de escolha e excluso operando na
canonizao de escritores e obras, no en-
tanto, simplesmente incluir os segmentos
culturalmente marginalizados no resolve-
ria o problema. Para ele, o problema no re-
side no elenco de textos cannicos, mas na
prpria canonizao, que precisa ser des-
trinchada nos seus emaranhados vnculos
com as malhas de poder
14
.
Voltando lista de autores apenas para
ilustrar o problema no que se refere ao g-
nero, observa-se que, por exemplo, entre os
dez mais citados, h apenas uma mulher:
Clarice Lispector. Desagregando-se os da-
dos totais por gnero/sexo, tem-se tambm
que 78,40% dos autores citados so homens
e 21,59% so mulheres (grco 1). Esse
dado relevante e intrigante se comparado
com o do gnero dos pesquisadores, em que,
diferentemente, a maioria de mulheres
15
.
GRFICO 2
Autores mais citados no currculo Lattes, por g-
nero Brasil (jun. 2013) (Em %)
78,41%
21,59%
M
U
L
H
E
R
H
O
M
EM
Fonte: Dados da pesquisa, com base em informaes da Plataforma
Lattes do CNPq.
Desse modo, investigar os movimentos
de incluso e excluso que se processam
na canonizao de determinados autores
pode evidenciar que o literrio e a histria
literria, em verdade, no decorrem de es-
colhas desinteressadas ou neutras, mas de
escolhas polticas e ideolgicas bem deni-
das (SCHMIDT, 2008, p. 130). Obviamente
que os estudos literrios no vo responder
diretamente pela soluo dos problemas so-
ciais, mas podem articular o seu papel edu-
cacional com uma funo social de relevn-
cia na medida em que abrirem o campo de
reexo crtica s formas de silenciamento,
de explorao e destituio do humano
(SCHMIDT, 2008, p. 139).
Pelo cenrio que se tem, uma verda-
deira renovao no meio acadmico parece
ainda distante de se tornar realidade. Mas,
no obstante essa representao macia
dos autores tradicionais entre os mais ci-
tados na listagem obtida pela pesquisa, po-
de-se encarar positivamente o fato de, em
contrapartida, haver um total de 286 auto-
res que foram citados uma nica vez. Isso
quer dizer que, do total de 2.176 pesquisa-
dores, 13,14% deles esto trabalhando com
autores de menor visibilidade, o que no
um dado desprezvel.
O meio acadmico brasileiro ainda
bastante conservador e, certamente, pes-
quisadores ousados nem sempre so bem
compreendidos, o que implica censura no
mercado prossional trabalhar com o c-
none sempre uma aposta mais garantida
de colocao, enquanto os que se desviam,
muitas vezes, no so vistos com bons
olhos. Com o avano dos Estudos Culturais
disciplina que, apesar de j bem consoli-
dada, ainda encontra muita resistncia no
meio acadmico brasileiro , talvez, pouco a
pouco, as pesquisas tornem-se mais plurais
e recebam a devida ateno.
Doutoranda em literatura na Universida-
de de Braslia (UnB). Integrante do Grupo de
Estudos em Literatura Brasileira Contempornea
GELBC (UnB/CNPq).
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1 A verso completa apresentada na FLIP est disponvel em: <http://
conexoesitaucultural.org.br/wp-content/uploads/2013/08/Movimentos-da-
Literatura_Laeticia_Texto-completo.pdf>. Acesso em: 28 abr. 2014.
2 Em relao ao ttulo da tese, alm do nome do autor, tambm foram consideradas
menes aos ttulos das obras, por meio das quais foram relacionados os autores
especcos.
3 Os nomes foram considerados apenas uma vez, isto , se um mesmo autor
gurasse ao mesmo tempo em mais de um campo no currculo, era computado
apenas uma vez.
4 Nesse sentido, o autor aproxima-se da noo de valor simblico de Bourdieu.
5 Smith, Barbara Hernstein. Contingencies of value: alternative perspectives for
critical theory. Cambridge; Londres: Harvard University, 1988.
6 J em 1974, o autor atingia a marca de 10 milhes de exemplares. Segundo dados
da editora Record, entre os anos de 1975 e 1997, Jorge Amado vendeu mais de 20
milhes de exemplares.
7 Os livros de Rachel de Queiroz tambm guraram entre os mais vendidos
por anos seguidos. Memorial de Maria Moura, por exemplo, poca de seu
lanamento, apareceu por vrias semanas consecutivas como o mais vendido em
todas as livrarias do pas. Dois anos depois, o livrou virou uma minissrie da TV
Globo, o que alavancou as vendas em 40%, tendo vendido 30 mil exemplares em
poucas semanas (MELLO, 2012, p. 94).
8 Graciliano Ramos viveu entre 1892 e 1953.
9 A autora pontua que a maior parte dos crticos taxava as personagens de
Jorge caricaturais, estereotipadas e psicologicamente vazias. [...] o contedo era
considerado panetrio, machista, algumas vezes pornogrco e folclrico. Sua
linguagem popular negava a literatura como arte e sua posio socialista era, na
verdade, populista (MELLO, 2012, p. 109). Por sua vez, em 1967, em entrevista
Clarice Lispector, o prprio Verssimo classica Olhai os lrios do campo como
um romance medocre, e queixa-se que a precariedade de seus primeiros livros
tenha prejudicado a opinio da maioria dos crticos com algumas excees em
relao aos livros que publicou posteriormente (MELLO, 2012, p.114-115).
10 A partir, talvez, de novas metodologias de anlise, novos interesses e novos
paradigmas ideolgicos que vo se sobrepondo ao longo do tempo.
11 Nesse sentido, que compreende a leitura tambm como um campo de distino
social, Bourdieu remete ao trabalho de historiadores como o francs Roger
Chartier e seu livro j editado no Brasil Prticas da leitura.
12 Mais informaes sobre o programa podem ser obtidas em: <http://www.fnde.
gov.br/index.php/programas/livro-didatico/livro-didatico-apresentacao>. Acesso
em/; 28 abr. 2014.
13 Conforme se l no edital da edio de 2013 do exame: Estudo do texto literrio:
relaes entre produo literria e processo social, concepes artsticas,
procedimentos de construo e recepo de textos produo literria e
processo social; processos de formao literria e de formao nacional; produo
de textos literrios, sua recepo e a constituio do patrimnio literrio nacional;
relaes entre a dialtica cosmopolitismo/localismo e a produo literria
nacional; elementos de continuidade e ruptura entre os diversos momentos da
literatura brasileira; associaes entre concepes artsticas e procedimentos de
construo do texto literrio em seus gneros (pico/narrativo, lrico e dramtico)
e formas diversas; articulaes entre os recursos expressivos e estruturais do
texto literrio e o processo social relacionado ao momento de sua produo;
representao literria: natureza, funo, organizao e estrutura do texto
literrio; relaes entre literatura, outras artes e outros saberes. Disponvel em:
<http://goo.gl/7Yppi>. Acesso em: 28 abr. 2014.
14 interessante ainda ressaltar a observao que Reis (1992, p. 75) faz a respeito da
gura do crtico literrio, que, segundo ele, quem com sua autoridade intelectual
em relao ao artefato literrio, dissemina as interpretaes que lhe convm para
leitores e alunos.
15 Do total de pesquisadores doutores que efetivamente desempenham atividades
de pesquisa e ensino e atuam na grande rea de Lingustica, Letras e Artes
(5.943), 3.829 so do sexo feminino (64,42%), e 2.114 do sexo masculino (35,57%).
vao do Primeiro Mundo. Minha experi-
ncia pessoal diz que, no Brasil, a pergunta
mais frequentemente dirigida a um agente
literrio : o que espera o editor estran-
geiro da literatura brasileira?. Com olhar
ansioso, repetem escritores, produtores
culturais e jornalistas: o editor estrangeiro
ainda quer de ns uma literatura extica?.
H quase cinquenta anos no desem-
barcam nas livrarias americanas e euro-
peias mulatas to lindas e sensuais, to
contraditrias e divertidas, quanto Flor-
pedes e Gabriela. Os editores que primeiro
traduziram a obra de Jorge Amado esto
aposentados ou j morreram. Para leitores
e editores internacionais de hoje, a refern-
cia amadiana desbotada, sem nitidez.
Posso garantir: o editor estrangeiro
no tem qualquer expectativa de que o au-
B
rasileiro tem pavor de ser exti-
co. compreensvel. Algumas de
nossas melhores contribuies ao
acervo artstico da humanidade poderiam
ser enquadradas no exotismo, mas essas
manifestaes nos remetem a um tempo de
nenhuma autonomia cultural e poltica, de
subservincia aos ditames coloniais e impe-
rialistas do que cabia a cada um criar e pro-
duzir; conduzem-nos recente memria de
nossa condio de quintal norte-americano,
brasileiro compondo, escrevendo, pintando,
para Tio Sam e o Velho Continente aprova-
rem a nossa batucada. O exotismo seria a
negao de uma sofrida e dolorosa urbani-
zao e (incompleta) industrializao.
Na literatura, no produzimos mais
co que possa ser considerada extica,
embora sigamos atormentados com a apro-
SER OU NO SER BRASILEIRO
Luciana Villas-Boas
O editor estrangeiro busca na literatura do Brasil no o exotismo, e sim romances que
tenham, alm da originalidade e da dimenso subjetiva, uma reexo sobre a histria e a so-
ciedade do pas. Mas muitos escritores, por receio da pecha do extico, privam suas obras de
qualquer marca nacional. Se a mirada das editoras fosse geogracamente mais larga, talvez
nossa produo literria pudesse oferecer ao exterior, e at ao leitor daqui, um corpo ccional
mais rico e variado.
155 DAS POLTICAS PBLICAS AO MERCADO EDITORIAL LUCIANA VILLAS-BOAS
tor brasileiro entregue uma co de car-
ter extico para publicao internacional. O
editor estrangeiro ignora nossos problemas
com o exotismo, bem como nossas clicas
narcsicas em relao nossa autoimagem
e quela que projetamos. O que talvez o edi-
tor estrangeiro espere de ns que no te-
nhamos tanto problema em ser brasileiros.
Ser assim to absurdo que se espere
do Brasil uma literatura brasileira? Os EUA
podem fazer uma literatura americana, a
Itlia, italiana, a ndia, denitivamente in-
diana, assim como os pases latino-ameri-
canos apresentam sua produo nacional.
No entanto, do Brasil no se pode querer, se-
gundo cartilha que no se sabe quem entre
ns determinou, uma co brasileira que,
por meio de personagens densos, de uma
voz prpria, de uma linguagem inovadora,
reita dramas de nossa histria e cultura
naquilo que tm de local e universal.
Para escapar pecha do exotismo, no-
vos autores brasileiros parecem se dedicar
a suprimir de suas obras qualquer mnima
marca nacional. Mas logo que abri a agn-
cia VB&M, em 2012, ouvi, a esse respei-
to, um questionamento interessante por
parte da scout Carmen Pinilla, que busca
ttulos em lngua espanhola ou portuguesa
parauma carteira que tem, entre seus clien-
tes, algumas das mais importantes edito-
rasdomundo:
O Brasil to imenso, tem uma hist-
ria to intensa e diferente, com a inuncia
africana, com tantos imigrantes da Europa,
do Japo, com tantos cenrios possveis;
por que sua literatura no reete isso? Por
que h tantos protagonistas que so au-
tores com bloqueio criativo, em relaes
homo ou heterossexuais, mas sempre frus-
tradas e bizarras, em metrpoles que se su-
pe que sejam So Paulo ou Rio, ou at fora
do Brasil, mas nada muito delineado?
Respondi que no era s isso que t-
nhamos a oferecer, mas a scout insistiu que
era essa a co que dava o tom literatura
brasileira de hoje. Em seguida, recomen-
dou enfaticamente a seus clientes O Arroz
de Palma, de Francisco Azevedo, que apre-
senta uma histria de famlia e imigrao
portuguesa, atravessando vrias geraes,
cujos direitos de traduo foram compra-
dos em doze pases, por editoras como Si-
mon & Schuster, Planeta e Mondadori.
H muitas outras obras que exalam
Brasil a cada pargrafo, como a co de
Alberto Mussa, Edney Silvestre, Miguel
Sanches Neto, Luiz Rufato; ou ainda Tem-
pos Extremos, de Mriam Leito, Defeito de
Cor, de Ana Maria Gonalves, Eufrsia, de
Claudia Lage; e outras cujos protagonistas
nada tm a ver com aquele descrito por Car-
men. No entanto, talvez faam parte mesmo
de uma minoria. A escravido e a ditadura
esto espocando nos entrechos do romance
brasileiro, mas h que se acatar as razes
de Carmen para armar que o Brasil con-
temporneo est estranhamente ausente
de sualiteratura.
Quando se olha para a produo li-
terria norte-americana, a comparao
causa ainda maior estranheza. Nos EUA,
cada acontecimento histrico provoca ta-
manhaprofuso literria, que se criam qua-
se subgneros.
Os ataques terroristas de setembro
de 2001 propiciaram romances magistrais
como Extremamente Alto e Incrivelmente
Perto, de Jonathan Safran Foer, Ao P da
Escada, de Lorrie Moore, e Deixe o Gran-
de Mundo Girar, do irlands residente em
Nova York, Colum McCann, para citar os de
minha preferncia. Recentemente, a crise
nanceira gerou, entre mltiplos ttulos,
pelo menos um rigorosamente impactante,
Union Atlantic, de Adam Haslett, sobre tit-
nico conito entre um banqueiro poderoso
e uma professora de Histria aposentada.
Muito alm do thriller e do policial, h
desde o romance de beisebol at o romance
universitrio (campus novel) e a co su-
lista, afro-americana ou americano-nativa.
So tantos gneros e subgneros que cada
aspecto da realidade dos EUA parece re-
etido literariamente. Cada subgnero tem
exemplos do mais descartvel at a alta lite-
ratura. O que dizer dos romances de beise-
bol de Richard Ford? So memorveis.
Claro que no uma comparao jus-
ta. O Brasil jamais cumpriu um bsico com-
promisso burgus: a rede escolar universal
e eciente. Ainda assim difcil entender
por que no comparecem um pouco mais
em nossa criao temas to palpitantes
como a humilhao que nossos polticos
inigem sociedade, com entrechos nos
corredores do Congresso; ou o terremoto
ideolgico e existencial provocado por 12
anos de um partido supostamente socialis-
ta no poder. No temos romances passados
em plataformas de petrleo, bancos, labo-
ratrios, universidades, casernas, redaes,
naselva amaznica violada pelas motosser-
ras. O campo em guerra parece no ser da
contados escritores.
Durante mais de uma dcada, res-
munguei no entender como a experincia
social, violenta e traumtica, do consco
do dinheiro das pessoas na era Collor no
tivesse espelho na literatura. Minha irrita-
o foi aplacada quando recebi para publi-
car A Felicidade Fcil, de Edney Silvestre.
Mas deveria haver muitos outros livros com
essepano de fundo.
Talvez os autores no abordem esses
temas por recear serem desancados pela
crtica universitria, to poderosa na mdia.
certo que se escritores brasileiros assi-
nassem romances equivalentes aos de Up-
dike, Roth ou Cormac McCarthy, seria dito,
aqui, que escrevem para o mercado, ainda
que no se saiba onde h mercado para lite-
ratura brasileira no Brasil. Mas a razo mais
provvel para o que j me foi apontado como
mesmice, sameness, na co brasileira,
talvez seja o poo pequeno e homogneo de
peixes da mesma espcie, no qual os edito-
res pescam os originais.
Se a mirada editorial fosse mais larga,
abrangendo o vasto territrio nacional e
escritores das mais variadas formaes,
possvel que a denunciada mesmice fosse
atenuada. Seria bom tambm que houves-
se um grande corpo de agentes, com gosto
literrio variado, e nos quais os editores
pudessem conar, uma vez que o trabalho
de analisar originais no solicitados insa-
no demais para quem tem que, alm de ler,
produzir os livros. Em um sistema literrio
maduro, a grande contribuio do agente
despatotizar a literatura.
Infelizmente, devo confessar que,
como agente, eu mesma j cometi o pecado
que denuncio. Dentre as centenas de solici-
157 DAS POLTICAS PBLICAS AO MERCADO EDITORIAL LUCIANA VILLAS-BOAS
taes de representao que a VB&M rece-
be todo ms, eventualmente, pesco textos
de valor escritos por cientistas, militares,
prossionais liberais diversos, residentes
em vrios pontos do pas, que hesito em
agenciar por receio da reao do meio a um
nome sem conexes, no quase inexpugnvel
bloco de poder cultural que funciona entre
o Rio de Janeiro e So Paulo. Como apre-
sentar a um editor um autor novo que no
seja conhecido nos grandes dirios e/ou nas
instituies culturais dessas duas cidades,
ou sem cartas de recomendao de outros
escritores do mesmo eixo?
No entanto, para usar a inesgotvel
metfora de Edmar Bacha, cada regio bra-
sileira Belndia e, apesar de pouco acesso
educao para a maioria, em toda cidade
brasileira h uma elite intelectual, bastante
expressiva em nmeros absolutos, que est
produzindo e criando obras de interesse ar-
tstico e cultural. No Brasil, o poder cultural
ainda mais concentrado do que o nancei-
ro. A concentrao tem contornos no s de
classe, como tambm geogrcos.
Os Estados Unidos, alm de terem uma
classe mdia instruda muito maior do que
a nossa, no seio da qual podem surgir muito
mais talentos, contam, em seu sistema lite-
rrio, com milhares de agentes. E ningum
nesse sistema tem que ser mais prossional
do que o agente literrio, porque ele jamais
vai se dar ao luxo de representar um escri-
tor por amizade.
O agente s pode representar a obra na
qual acredita, porque ser remunerado ape-
nas quando fechar um contrato editorial.
Se o livro apresentado no for considerado
interessante para publicao, seu tempo de
trabalho ter remunerao negativa, e ele
pode se prejudicar.
por isso que o agente literrio deve-
ria ser muito bem-vindo no sistema edito-
rial brasileiro. Se disserem que advogo em
causa prpria, vejam tambm que incentivo
minha prpria competio.
O editor brasileiro, alis, acolhe o agen-
te. O problema o baixo nmero desses pro-
ssionais. No entanto, isso est mudando, e
a riqueza e variedade da co, que a mdio
prazo estar em oferta, apontaro o novo
grande romance nacional a representar o
Brasil, to galhardamente quanto o faz Viva
o Povo Brasileiro, de Joo Ubaldo Ribeiro,
lanado em 1984. Teremos ento o livro que
os editores estrangeiros esperam. E, mais
importante que isso, esse livro ser, exti-
co ou no, o romance que tambm leitores
brasileiros esto aguardando para voltarem
a ler a literatura do Brasil.
Luciana Villas-Boas
Atuou como jornalista durante 15 anos.
Seu ltimo posto na imprensa foi de editora do
suplemento literrio Ideias, no Jornal do Brasil.
Foi diretora editorial do Grupo Record de 1995 a
2012. Em abril de 2012, fundou a agncia literria
Villas-Boas & Moss, com seu scio, o advogado
americano Raymond Moss. Sua formao acad-
mica de historiadora.
I. O projeto
C
riado pelo Ita Cultural em 2007, o projeto Conexes: mapeamento da literatura
brasileira no exterior pretendia localizar quem trabalhasse com a literatura brasi-
leira fora do pas: pesquisadores, tradutores, editores etc. Com esse m, partiu de
um instrumento voluntrio o preenchimento de um questionrio para chegar cons-
truo de um banco de dados que, hoje, quase seis anos depois do incio da empreitada em
2008, rene uma quantidade preciosa de informaes sobre essas pessoas
1
.
A primeira fase do projeto consistiu na formulao e no envio de questionrios, visan-
do o recolhimento de informaes sucientes para a construo de um banco de dados a
ser disponibilizado para consulta, e que contribusse para a formulao de polticas pbli-
cas voltadas ao livro e leitura no Brasil
2
.
Paralelamente a isso e como modo de pr em discusso os resultados da pesquisa ,
desde o ano de sua implantao, o Conexes realizou algumas reunies com pesquisadores
e tradutores de literatura brasileira, em So Paulo, no Rio de Janeiro e no exterior
3
.
Por sua prpria natureza, trata-se de projeto em constante construo e reformula-
o, o que se evidencia desde o questionrio em si, que foi se aprimorando e teve as ques-
tes reformuladas; at o modo de preench-lo, antes feito em arquivo de Word e agora feito
no prprio site do projeto
4
.
O mapeamento se ampliou gradualmente, como se observa ao compararmos, por
exemplo, alguns dados de 2010 e 2013. Se em dezembro daquele ano tnhamos 175 mapea-
VERSES DA LITERATURA
BRASILEIRA NO EXTERIOR A
PARTIR DO BANCO DE DADOS DO
PROJETO CONEXES
Rita Palmeira
O artigo trata das tradues da literatura brasileira cadastradas no banco de dados do
projeto Conexes Ita Cultural: Mapeamento da Literatura Brasileira no Exterior. Procura
analisar as razes para a prevalncia da literatura contempornea (em detrimento das pro-
dues de perodos anteriores) e relacion-las gerao e nacionalidade dos tradutores.
159 DAS POLTICAS PBLICAS AO MERCADO EDITORIAL RITA PALMEIRA
dos, dos quais 50 eram brasileiros; em dezembro de 2013, os mapeados eram
305
5
, dos quais apenas 82 eram nascidos no Brasil. O aumento de 130 mape-
ados (42,62%) em trs anos (uma mdia de 40 a cada ano) poderia parecer
pouco signicativo no fosse o carter voluntrio do mapeamento torna-se
mapeado apenas aquele que se dispe a responder a um longo questionrio
sobre a origem de seu interesse por literatura brasileira, sua atividade do-
cente (quando houver), suas publicaes, seus conhecimentos a respeito de
bolsas de incentivo traduo etc. Alm disso, ao nal, pede-se que o novo
mapeado indique mapeveis, ou seja, outros prossionais que possam ser
contatados para vir a fazer parte do levantamento. Nesse sentido, procura-
-se, como sugerido j no nome do projeto, estabelecer vnculos entre aque-
les que trabalham com a literatura brasileira no exterior, em uma espcie de
grande rede.
So trs os grupos mapeados nessa primeira fase do projeto: professor-
-pesquisador; professor-pesquisador-tradutor; e tradutor
6
. O maior nmero
de respostas que obtivemos desde o incio da pesquisa vem dos dois primei-
ros segmentos, o que natural se levado em conta que so esses os grupos
vinculados a instituies. Os que se apresentam como apenas tradutores so
mais raros no levantamento: 65, ou 21%.
Quando consideramos tambm os que pertencem ao segundo seg-
mento, o do professor-pesquisador-tradutor, esse nmero sobe considera-
velmente: 188 declaram-se tradutores (62%). O que signica que mais da
metade dos mapeados de alguma maneira se dedica traduo, ainda que
ocasionalmente.
Ora, tem-se a uma constatao bvia, mas cuja rearmao necess-
ria: a traduo etapa fundamental para o conhecimento da literatura brasi-
leira no exterior, sobretudo porque escrita em lngua pouco conhecida fora
dos pases lusfonos
7
.
O que leva, no entanto, essas pessoas a traduzir literatura brasileira?
Uma primeira informao sobre quem so esses tradutores pode sertil:
dos que se declaram apenas tradutores (65 mapeados), mais da metadenas-
ceu na Europa (37 ou 57%) e entre os anos 1960 e 1980 (44 quase67 %).
II. Os tradutores, as tradues
Um dos muitos dados que o mapeamento do Conexes Ita Cultural
oferece diz respeito s obras de literatura brasileira vertidas para outras ln-
guas. Nos questionrios que preenchem, os mapeados indicam quando e o
que traduziram. Isso signica que podemos saber por ali que em um deter-
minado ano saram verses de um mesmo livro para o alemo e para o russo,
por exemplo. Essas informaes se prestam a vrias anlises e renderiam
diversas pesquisas.
A primeira observao que fao sobre essas tradues quanto ao
nmero de obras de literatura contempornea. No levantamento de obras
produzidas a partir de 1960 (marco inaugural mais comumente usado para
o contemporneo), aparecem nomes tanto de autores consagrados como
de escritores menos conhecidos. Entre os consagrados, no entanto, so v-
riosos que receberam mais de uma traduo no exterior, segundo o levanta-
mentodo Conexes.
Para mencionar apenas alguns: vai-se do veterano Dalton Trevisan
(1925) ao caula Daniel Galera (1979), em lista que exibe Ferreira Gullar
(1930), Chico Buarque (1944), Luis Fernando Verissimo (1936), Milton Ha-
toum (1952), J Soares (1938), Joo Gilberto Noll (1946), Luiz Rufato (1961),
Igncio de Loyola Brando (1936).
Ainda nesse estrato, chama ateno o grande volume de obras tradu-
zidas de alguns poucos autores. Joo Ubaldo Ribeiro (1941) aparece com 9
tradues, enquanto Rubem Fonseca (1925) tem 15
8
. Est-se falando de um
universo de 305 mapeados, muitos dos quais j se disse aqui no tradu-
zem. Percebe-se, portanto, sem muita diculdade, o interesse que as obras
contemporneas despertam, sem prevalncia de determinados temas, como
o provam a presena de Ubaldo e Fonseca no topo da lista de autores mais
traduzidos pelos mapeados
9
.
O elevado nmero de tradues da literatura contempornea no chega
a espantar, at mesmo se considerarmos outro dado fornecido pela pesquisa.
Dos 305 mapeados at dezembro de 2013, 263 (86%) armaram ter interesse
pela literatura produzida a partir dos anos 1980. Todos os autores acima cita-
dos j produziam ento ou passaram a produzir depois disso.
O que pode, no entanto, causar alguma surpresa que a maior parte
das cerca de 200 tradues cadastradas no banco de dados seja composta por
obras de literatura contempornea.
A expectativa de que os chamados clssicos da literatura nacional
fossem objeto de um maior nmero de verses para outras lnguas se esbo-
roou.H, certamente, algumas hipteses para isso. Trato aqui de uma delas,
a geracional.
O grupo dos mapeados formado quase exclusivamente por prossio-
nais em atividade, relativamente jovens (45 anos, em mdia) o que se ex-
plica pela prpria natureza do levantamento: trata-se, como j se disse aqui,
de um cadastramento voluntrio, que visa, entre outras coisas, ao estabele-
cimento de uma rede de contatos. compreensvel que prossionais na ati-
va tenham maior interesse em se ligar a esse tipo de projeto. Ou seja, a faixa
etria agrada pela anlise dos dados no conclusiva quanto ao conjunto de
tradutores vivos de literatura brasileira mas pode corroborar a hiptese de
que os mais jovens tenham maior interesse em se conectar ao projeto. Essa
aparente decincia do levantamento pode ser vista como seu maior trunfo,
porque indica algo no previsto inicialmente.
III. Cannicos e contemporneos
So conhecidas e at famosas as tradues dos autores que formam o
cnone da literatura brasileira. Algumas delas existem j h muitos anos.
Isso signica que houve tradutores de outras geraes que precederam os
mapeados na inaugurao dos estudos em literatura brasileira e tambm nas
tradues. Se hoje no banco de dados do Conexes s aparecem duas men-
es a tradues de Machado de Assis (1839-1908)
10
, isso no quer dizer que
outras obras do mais clebre dos escritores brasileiros no tenham sido ver-
tidas para lnguas estrangeiras. Ao contrrio, podem indicar, sobretudo para
o caso machadiano, a existncia de verses feitas h mais tempo. Tradues
de Machado para o francs e para o italiano, por exemplo, comearam a ser
publicadas ainda na dcada de 1910 e atravessaram o sculo passado.
Para que no se tenha a impresso de que o caso de Machado isola-
do, basta olhar para o desenvolvimento das tradues da obra de Guimares
Rosa (1908-1967), que se inicia de fato na dcada de 1970, ganha flego nos
anos 1980 e, principalmente, nos 1990. Entre o grupo de mapeados do Cone-
xes, no entanto, s houve trs verses para os livros de Rosa: no toa, de
dois mapeados da mesma gerao: Gonzalo Aguilar (1964), em 2009, e Ro-
berto Mulinacci (1966), em 1999 e 2007.
O quadro no muito diferente quando se analisa a obra de Clarice Lis-
pector (1925-1977). H apenas trs referncias a tradues de seus livros.
Mario Cmara publicou sua verso de Laos de famlia para o espanhol em
2010, aos 41 anos. Tine Prado lanou a sua verso para o dinamarqus um
ano depois, aos 56, quando, salvo engano, s havia dois outros livros de Cla-
rice vertidos para essa lngua. Quase vinte anos antes, no m da dcada que
renderia o maior nmero de tradues da obra da autora, Alex Levitin, aos 47,
vertera A via-crcis do corpo para o ingls.
O que os dados do Conexes parecem sugerir que os assim cha-
mados autores cannicos da literatura brasileira no deixam de ser tradu-
zidos para dar lugar aos autores contemporneos, mas muitas vezes foram
vertidos por tradutores de outra gerao que no a predominante entre os
mapeados pelo projeto. O que a pesquisa parece agrar no exatamen-
te a ausncia de tradues dos clssicos, mas uma profuso de tradues
doscontemporneos
11
.
Isso se deve a alguns fatores.
Evidentemente, o fato de um livro j ter sido vertido para determina-
da lngua no impede que novas tradues nessa mesma lngua apaream.
Berthold Zilly, responsvel pela verso em alemo de Lavoura arcaica, de Ra-
duan Nassar(1935) e Os sertes, de Euclides da Cunha, prepara a traduo
de Grande serto: veredas. O livro de Guimares Rosa, porm, j existe nessa
lngua, em traduo feita por Curt Meyer-Clason. Como a existncia de uma
traduo no parece inviabilizar que outras surjam, preciso pensar que a
O que a pesquisa
parece agrar uma
profuso de tradues
dos contemporneos.
grande quantidade de livros da literatura brasileira contempornea vertidos
para outras lnguas se deva a certas preferncias.
Ainda que as encomendas das editoras tambm apaream nas respos-
tas dos mapeados, a maior parte desses tradutores escolhe quais obras ver-
tero. Esse dado no pode ser desprezado, sobretudo quando se sabe a na-
cionalidade dos tradutores do mapeamento. Ao contrrio do que ocorre com
aqueles que se apresentam como pesquisadores e professores, os que so
exclusivamente tradutores no nasceram no Brasil
12
. A gama de seus pases
de origem sortida: Mxico, Itlia, Estados Unidos, Inglaterra, Venezuela,
Lbano, Holanda, Polnia, Crocia, Espanha, Colmbia, Alemanha, Frana,
Burkina Fasso, Eslovnia etc. A nacionalidade diversa sugere o incremento
do interesse de estrangeiros pelo Brasil e pela lngua portuguesa
13
.
Quando reunimos algumas informaes a respeito desses prossionais
estrangeiros, com uma mdia de idade de 46 anos e poder de escolha dos
livros traduzidos , delineia-se um cenrio interessante: parece haver um
interesse crescente pela produo literria (e cultural em sentido mais am-
plo
14
) brasileira. Aqui, a curiosidade em torno das narrativas contemporne-
as parece mais clara, uma vez que, alm de feita nos ltimos quarenta anos,
essa produo reete sobre as questes e as formas do seu tempo
15
.
O exemplo talvez mais evidente fosse, alm de boa parte da produo de
Rubem Fonseca, o de um livro como Cidade de Deus, de Paulo Lins, romance
que trata do avano da violncia na favela carioca de mesmo nome, e que foi
vertido para o ingls (por Alison Entrekin), o dinamarqus (Tine Prado), o
polons (Jacek Jaroszewicz) e o alemo (Nicolai Von Schweder-Schreiner).
As tradues mostram, no entanto, um interesse que vai alm da pre-
mente questo da violncia urbana e amplia-se em outras formas de conito.
Esto l a disputa dos Dois irmos, de Milton Hatoum (vertido para o rabe
por Safa Jubran), a delinquncia juvenil em Mos de cavalo, de Daniel Ga-
lera (que Rosario Hubert traduziu para o espanhol e Patrizia di Malta para
o italiano), a opresso de Ana em Resumo de Ana, de Modesto Carone (cuja
verso francesa de Michel Riaudel).
Trata-se apenas de uma das muitas vertentes que compem a literatura
brasileira traduzida no exterior. H tambm espao para o lirismo confessio-
nal de Ana Cristina Csar (vertida para o francs por Michel Riaudel), para
o lirismo insolente de Paulo Leminski (vertido para o espanhol por Rodolfo
Mata), para as experimentaes narrativas de Luiz Rufato Eles eram mui-
tos cavalos foi vertido por Mario Cmara para o espanhol e por Patrizia di
Malta para o italiano, lngua em que tambm saiu o seu Estive em Lisboa e
lembrei de voc, com traduo assinada por Gian Luigi Rosa.
Procurei mostrar que a literatura brasileira que vem sendo traduzida
nos ltimos tempos aquela feita nos ltimos 40 anos e que isso talvez se
deva a um interesse ampliado pelo pas, principalmente quando se considera
a idade e a origem dos tradutores mapeados. Essas duas variveis so teis
tambm para pensar nas escolhas (por que a literatura brasileira e por que a
literatura brasileira contempornea), ao mesmo tempo em que evidenciam
a prpria natureza da pesquisa as informaes de que dispe o Conexes
dependem do preenchimento voluntrio de um extenso questionrio; supe,
portanto, o desejo de fazer parte desse projeto, o que pode explicar a mdia de
idade dos mapeados.
As tradues cadastradas no Conexes proporcionam uma innidade
de anlises, sobretudo se cruzadas com outras informaes disponveis no
banco de dados do projeto. Em quase seis anos de histria, o mapeamen-
to tem permitido registrar um momento em que o Brasil se reorienta no
cenrio poltico-econmico. Esse panorama admitir ainda outras possi-
bilidades de investigao, como, por exemplo, a de esse novo lugar ocupa-
dopelo pas se expressar na multiplicao e diversicao das obras tradu-
zidasnoexterior
16
.
Rita Palmeira
Doutora em literatura brasileira pela USP, editora de livros e, desde 2008, pesqui-
sadora do Conexes.
1 A esse respeito, ver o artigo de Joo Cezar de Castro Rocha nesta revista.
2 Sobre esse tema, ver o artigo de Felipe Lindoso nesta revista.
3 I Encontro Internacional Conexes Ita Cultural Mapeamento da Literatura
Brasileira no Exterior (So Paulo, dezembro de 2008); Brazilian Literary Networks
da Universidade de Wiscosin (Madison, Wiscosin/EUA, novembro de 2009); II
Conexes Ita Cultural Encontro Internacional de Literatura Brasileira (Rio de
Janeiro, novembro de 2009, em parceria com o Frum de Cincia e Cultura da
Universidade Federal do Rio de Janeiro); A literatura brasileira hoje. Dilogos
Galiza-Brasil IV Encontro Internacional Conexes Ita Cultural (Santiago de
Compostela, Galiza/Espanha, outubro de 2011); e V Encontro Internacional
Conexes Ita Cultural (So Paulo, novembro de 2012).
4 Disponvel em: <http://sites.itaucultural.org.br/conexoes/>Acesso em: 27 abr.
2014.
5 Dados de dezembro de 2013. Aps a concluso deste texto, o Conexes j contava
com 314 mapeados.
6 A classicao apoia-se na autodeclarao de quem respondeu ao questionrio.
7 Vale destacar que uma das perguntas do questionrio : A lngua portuguesa
um obstculo para a difuso da literatura brasileira?. Entre as respostas possveis,
o sim e o em termos somam 218 menes, ou seja, mais de 70% dos mapeados
consideram que o portugus pode ser um empecilho divulgao da literatura
brasileira. Entre as razes para isso, muitos apontam o desconhecimento do
portugus nos pases em que atuam.
8 Paulo Coelho outro autor que recebeu muitas indicaes de traduo, 11. Se
no o menciono no corpo do texto, porque se trata de fenmeno j discutido e
observado, e no constitui dado exatamente novo.
9 Ainda que Patrcia Melo cujos livros em muito se aproximam dos de Fonseca
pela temtica escolhida tambm faa parte do grupo de autoras mais citados
pelos mapeados. Sua obra recebeu cinco verses para outras lnguas, segundo o
levantamento.
10 Harrie Lemmens, aos 38 anos, verteu Esa e Jac para o holands em 1991, e Silvia
Marianecci, aos 36, traduziu as Memrias pstumas de Brs Cubas para o italiano
em 2005.
11 O interesse na literatura contempornea perceptvel tambm entre aqueles que
se declaram apenas professores e pesquisadores. Trata-se possivelmente de um
trao geracional que pode sugerir o interesse por questes do Brasil de hoje, e/ou
que assuntos mais contemporneos sejam mais atraentes em sala de aula.
12 H apenas seis tradutores nascidos no Brasil.
13 Trata-se de hiptese que, para ser conrmada, precisaria ser testada com o
cruzamento de dados de outras geraes de tradutores. Infelizmente, no
dispomos dessas informaes.
14 contundente o nmero de mapeados que arma se interessar por outros
aspectos da cultura brasileira: 96%. Fato comprovado quando se observam
ementas e programas de cursos ministrados pelos mapeados no exterior.
15 H, evidentemente, romances histricos entre as obras traduzidas, mas no se
pode dizer que essa expresso seja majoritria, tampouco que caracterize a
literatura produzida recentemente.
16 Reexes sobre, por exemplo, o impacto de o Brasil ter sido pas homenageado
na Feira de Frankfurt de 2013 tm sido feitas. Discute-se, por exemplo, se a
iniciativa resultou em maior nmero de tradues de autores brasileiros ou maior
diversicao nos autores traduzidos. A esse respeito, vale conferir dois artigos
recentemente publicados: COZER, Raquel. Um samba de breque: a co nacional
avana, mas para. Folha de So Paulo, So Paulo, 23 fev. 2014. Ilustrssima, p. 5.
VILLAS-BOAS, Luciana. A traduo, essa faminta quimera: para quem escreve o
autor local? Folha de So Paulo, So Paulo, 23 fev. 2014. Ilustrssima, p. 6-7.
5.
168. QUANTO OU COMO SE L?
REFAZER AS PERGUNTAS
178. AS NOVAS FUNES DO AUTOR
NA ERA DIGITAL
Cristiane Costa
192. SOBRE EMPREENDEDORES E
SONHADORES: COLETIVOS EDITORIAIS
BRASILEIROS NO SCULO XXI
Anderson da Mata
204. LITERATURA, TWITTER E FACEBOOK:
A ECONOMIA DOS LIKES E DO RTS DOS
USURIOS-FS DE LITERATURA BRASILEIRA
NAS REDES SOCIAIS
Fbio Malini
Resumo: Este trabalho, de carter absolutamente ex-
ploratrio, busca analisar como os uxos conversa-
cionais nas redes sociais constituem, hoje, uma das
pistas para compreendermos os gostos, as relaes
e os tpicos de interesses que o pblico e os autores
deliteratura brasileira mobilizam para construir laos
edebatepblico.
LIVRO E LEITURA NO SCULO
XXI: NOVOS ARRANJOS
PRODUTIVOS E NOVAS
FORMAS DE APROPRIAO
CONTEDO
ONLINE
169 DAS POLTICAS PBLICAS AO MERCADO EDITORIAL NSTOR GARCA CANCLINI
vos atrativos (som e imagens digitais), fo-
ram criados complexos de salas de exibio
em shoppings e em zonas perifricas, onde
haviam fechado as antigas e enormes salas.
As inovaes em formatos e mdias
culturais no eliminam necessariamente
seus predecessores. O rdio, o teatro, o cine-
ma, a televiso e o vdeo foram se transfor-
mando diante do desao das novas mdias
de comunicao. razovel acreditar que a
expanso das telas multimdia, nas quais se
l e se escreve diariamente, estaria conspi-
rando contra o hbito de ler?
2. A segunda coisa que ns cientis-
tas sociais aprendemos a no centralizar
as pesquisas e os mtodos de observao
etnogrca nas perguntas dos produtores
culturais que, em casos como a leitura, so
parecidas com as de socilogos e antrop-
1.
Ns que estudamos a sociedade e
a cultura, tivemos que mudar, nas
ltimas dcadas, os nossos pontos
de partida, inclusive a nossa forma de per-
guntar. Observamos que um dos principais
obstculos para entender a organizao e o
papel da cultura ver cada inovao como
destruio daquilo que predominava antes.
Ser que as telas vo substituir os livros?
Essa preocupao parecida com aquela de
quem, no incio do sculo XX, temia que o ci-
nema fosse acabar com o teatro. A seguir, a
queda de pblico nas salas de cinema levou
ao anncio de que a televiso extinguiria o
pblico de lmes. Mais tarde, a meados dos
anos 1980, a cultura a domiclio se intensi-
cou, com a irrupo de videocassetes e loca-
doras. Todavia, as salas no desapareceram,
mas foram divididas, remodeladas com no-
QUANTO OU COMO SE L?
REFAZER AS PERGUNTAS
A maioria das pesquisas sobre leitura estima o quanto se l em papel, embora saibamos
que hoje se l e se escreve muito tempo na tela. mais produtivo averiguar no o quanto se l,
mas como se l e para que: como so formadas as competncias leitoras. A leitura no um
ato individual isolado em interao, o que se evidencia na anlise das feiras de livros e dos
grupos de leitura.
logos que nos acostumamos a ler em livros
e revistas. A maioria das pesquisas sobre
consumo cultural privilegia a leitura em
papel e tenta avali-la medindo o nmero
de livros, revistas e jornais que cada pessoa
leu por semana, por ms ou por ano. Assim,
chega-se concluso de que, em mdia, os
mexicanos leem 2,9 livros por ano, que 40%
da populao no l jornais e 48% no l re-
vistas. O que signicam esses 2,9? Leram
o livro inteiro? Usaram, e de que forma, os
contedos apreendidos? Alm disso, como
evidenciam muitas pesquisas, ao se ques-
tionar sobre os livros favoritos, responde-se
a Bblia ou outros difundidos pela escola
(Don Quixote, O Pequeno Prncipe) ou pelo
cinema (Harry Potter, O Exorcista), o que
faz com que pesquisadores costumem con-
cluir que cabem dvidas sobre se realmente
foram lidos. Quando se pergunta sobre au-
tores favoritos, menciona-se Garca Mr-
quez, Shakespeare e ainda uma alta porcen-
tagem no se lembra de nenhum.
A enquete realizada no Mxico, de
forma similar a outras, indica que, de 2006
a 2012, o uso da internet aumentou de 24
para 43% da populao. Entre as sete prin-
cipais razes pelas quais os mexicanos a
utilizam esto o acesso ao e-mail, a busca
de informaes e estudo, todas elas formas
de ler. Entretanto, muitos analistas conti-
nuam mantendo a hiptese que atribui a
queda da leitura (de livros) s tecnologias
de informao e comunicao. Novamen-
te se repete o erro de pensar na histria da
cultura como substituio de umas tecno-
logias por outras, ao invs de se questionar
sobresuacoexistncia.
No Brasil, a pesquisa mais recente so-
bre essas questes, realizada em 2011 pelo
Instituto Pr-Livro, parte de uma denio
muito restritiva do Leitor: aquele que leu,
inteiro ou em partes, pelo menos 1 livro nos
ltimos 3 meses. A enquete revela que, na
faixa etria de 5 a 17 anos, 20% dos entre-
vistados acessam a internet todos os dias e
23% algumas vezes por semana. De 18 a 29
anos, 30% a utilizam todos os dias e 22%
algumas vezes por semana. Embora 58%
declarem que usam a internet para lazer
ou entretenimento (o que possivelmente
inclui atividades no consideradas como
leitura: jogar videogames, ouvir msica
e assistir lmes), 40% dizem que a usam
para trabalho escolar, estudo e pesquisa, e
42% para conhecerem pessoas e trocarem
mensagens, prticas que implicam em ler e,
frequentemente, escrever. No entanto, es-
sas formas de leitura e escrita, nem sempre
relacionadas com livros (ou com sua leitu-
ra completa), so subestimadas a partir da
prpria denio de leitor, ao julgar como
no leitores aqueles que no leram nenhum
livro nos ltimos trs meses. Nessa mesma
lgica, destacam-se no uso da internet o
acesso a redes sociais ou blogs que falem
sobre livros ou literatura. Por que subesti-
mar as muitas horas que, a cada dia, adoles-
centes e jovens (e um bom nmero de adul-
tos) dedicam a ler e escrever no Facebook e
em outras redes sociais? O questionamento
feito em outras perguntas sobre a penetra-
o da leitura de livros digitais e os pers
desses leitores no suciente para com-
preender as muito variadas, descontnuas,
mas frequentes, prticas de leitura realiza-
das em computadores e celulares.
Pouqussimas pesquisas sobre leitura
exploram o quanto se l na internet e como
a leitura digital se relaciona com aquela fei-
ta em papel. O estudo The Rise of Reading,
do Pew Research Center (2012), revela
que 19% dos entrevistados tm um e-book
(ou livro digital) e 19% um tablet. No total,
43% dos norte-americanos maiores de 16
anos realizaram leituras longas em for-
mato digital (31% dos leitores constantes
de notcias e 16% dos leitores de revistas e
jornais). Conforme os resultados desse es-
tudo, aqueles que esto imersos na leitura
digital adquirem um perl que os diferencia
daqueles que leem somente em papel: aque-
les que utilizam dispositivos com telas so
leitores de mais tempo, fazem-no com mais
diversidade de motivos, consomem livros
em diferentes formatos (digital, em papel
e audiolivros) e preferem comprar livros a
peg-los emprestados.
Alm disso, a mdia de livros que um
leitor digital l por ano foi maior do que a de
um leitor que l somente material impres-
so. Os primeiros leem em mdia 24 livros e
os segundos 12. A mdia de livros lidos pe-
los leitores digitais de 13 volumes ao ano.
Ja daqueles que leem em formato impres-
sosereduz a 6.
3. Para que se l? O objetivo mudou
conforme as necessidades em diferentes
etapas do trabalho e da vida social. A partir
de Gutenberg, todos os saberes modernos
pareciam depender da leitura em papel,
enquanto os saberes transmitidos pela tra-
dio oral foram sendo relegados e desvalo-
rizados. O prestgio da leitura e da escrita
se associava aquisio de uma cultura
geral, til em algumas prosses, embo-
ra no indispensvel nas primeiras etapas
da industrializao e dos servios, quando
no era necessrio usar o saber dos livros
para trabalhar na construo ou na linha de
montagem das fbricas.
A crise de leitura mais recente ocor-
reu quando o trabalho por computador e a
comunicao pela internet necessitaram de
outros modos de ler e escrever. Estudantes
de cursos tcnicos ou superiores, executi-
vos de empresas e dirigentes polticos no
so leitores no sentido moderno. Nas
palavras de Anne Marie Chartier, sabem
ler e escrever muito bem, j que trabalham
durante toda a jornada com telas e tecla-
dos, mas zombam dos erros de ortograa,
expressam-se com um jargo prossional
compreensvel somente para iniciados,
leem pouco os jornais, no compram ro-
mances, exceto policiais, leem quadrinhos,
revistas de esportes, mas no leem literatu-
ra (BRITO; FINOCCHIO, 2009).
Nas prosses de engenheiros, ju-
ristas, tcnicos, comerciantes, polticos,
jornalistas se lida o tempo todo com infor-
mao escrita, fazem-se clculos, consul-
tam-se bancos de dados, enviam-se e-mails
e se redigem relatrios. No entanto, no se
recorre aos livros de histria ou de geograa
para saber certos dados, mas sim ao Google
ou ao Google Earth. As simulaes em 3D
permitem visualizar processos fsicos ou
qumicos, assim como o que acontece ou
acontecer em uma cidade com a interven-
o de novas construes. Esta etapa dife-
rente na aquisio do saber e em seu uso
no signica que se leia menos, mas que se
acessa a informao em novas apresenta-
es do conhecimento.
4. Em vez de medir a leitura, vrios
estudos recentes propem observar como
so adquiridas e exercitadas as competn-
cias leitoras. A grande mudana do Rela-
trio PISA de 2000 para o de 2009 sobre a
leitura na Espanha foi a incluso das mdias
eletrnicas nos modos de ler. Essa deciso
os levou a denir a noo de textos e dos
processos mentais que os leitores necessi-
tam para abord-los. A pergunta inicial no
quando se l, mas sim como se exerce a
competncia leitora, que no consiste em
memorizar conhecimentos, mas em adqui-
rir destrezas para localizar, selecionar ou
interpretar a informao.
Essas competncias leitoras so
necessrias para um grande nmero de
trabalhos, principalmente aqueles que
contam com nvel mdio e alto de remu-
nerao, e tambm para obter servios de
sade, ser cidado ativo e mobilizar ou-
tros, fazer parte de comunidades virtuais e
presenciais. A lacuna digital no depende
somente de acessar ou no livros ou a in-
ternet, mas tambm de ampliar as capa-
cidades das pessoas para integrar, avaliar
e comunicar informao (MINISTRIO
DA EDUCAO, Governo da Espanha,
2009, p.33).
Ler no mais somente entender pa-
lavras e frases. tambm saber usar co-
nes de navegao, barras de espaos, abas,
menus, hiperlinks, funes de busca de
texto, imagens e msicas, mapas de sites. O
texto eletrnico um hipertexto. A intera-
o pode ser com um ambiente autoral, ou
seja, um contedo determinado por uma
empresa, uma instituio ou um indivduo
somente para obter informao ou comprar
algo, e tambm pode consistir em interagir,
modicando o contedo, comunicando algo
que no foi pr-determinado, como acon-
tece em e-mails, blogs ou fruns. O leitor
chega a ser autor, o consumidor produz. J
sabemos que quando se avalia esse sentido
amplo das competncias leitoras, so os jo-
vens, adolescentes e, inclusive, as crianas
que obtm os melhores resultados.
5. luz desses dados e de uma aten-
o cuidadosa aos modos atuais de ler e
usar o que se l, vale rever a pergunta que
intranquiliza editores, livreiros e professo-
res: se a venda de livros, jornais e revistas
cair, isso signica que se est lendo menos?
A observao etnogrca e histrica indica
que o tempo de leitura de notcias, relatos,
informao sobre as cincias e as tcnicas
no foi reduzido. A grande modicao re-
side em que ela no feita principalmente
nas mdias tradicionais, nem nos recintos
destinados a essas nalidades (salvo a casa
e a escola, que permanecem), nem da forma
linear e com os objetivos de distino sim-
blica e cultural geral atribudos leitura e
escrita nos sculos XIX e XX. No pode-
mos nos limitar a desenhar enquetes com
as perguntas que interessam aos editores,
livreiros e a quem se formou lendo livros.
Oliver Donnat, especialista em consu-
mo cultural do Ministrio da Cultura Fran-
cs, conta que as perguntas das enquetes
sobre consumo e prticas culturais come-
aram a mudar quando observaram que as
pessoas no dedicavam mais tantas horas
a ler como quando se entediavam, porque
a televiso ainda no havia sido inventada.
Ultimamente, voltaram a refazer os ques-
tionrios porque perceberam que os jovens
e as crianas assistem menos televiso
quando se divertem mais surfando de site
em site, enviando e recebendo mensagens.
Os hbitos mudaram tanto que descobri-
ram que as pessoas esto mentindo menos
quando se pergunta a elas quantos livros
leram no ltimo ano, porque h uma am-
pliao do campo das legitimidades cultu-
rais, que faz com que os livros no ocupem
mais o lugar privilegiado que tinham antes
(DONNAT, 2012, p. 45). As leituras so di-
versicadas, a televiso combinada com
os vdeos comprados ou baixados, informa-
mo-nos na imprensa (mais na tela do que no
papel) e tambm no Facebook e no Youtube.
6. Como estudar o que acontece quan-
do se l: nos comportamentos individuais
ou nas interaes sociais? As pesquisas e as
polticas de promoo de leitura costumam
ser dirigidas a indivduos, como se ler fos-
se um ato solitrio e estimulado, e buscam
convencer cada pessoa dos benefcios de ler
para o seu trabalho, seu desenvolvimento e
seus prazeres individuais. Os estudos sobre
consumo mostram h dcadas que, mesmo
quando compramos sozinhos, participamos
de tendncias sociais, seguimos modas, re-
comendaes, pensamos como vo nos ver
com essa roupa ou com quem jantaremos
certos alimentos. Entretanto, a concepo
individualista do consumo persiste ao ana-
lisar o ato de ler. Muitos contrapem o olhar
familiar diante da televiso ou a ida em gru-
po ao cinema leitura solitria. Cultura de
massa versus cultura pessoal. Mas quando
investigamos por que algum est lendo tal
romance ou ensaio, aparecem como res-
posta as sugestes de amigos ou crticos,
as lies de casa, o que nos disseram que
temosque saber.
Este carter social da leitura se torna
evidente nos estudos sobre as feiras do livro
e os grupos de leitura. Enquanto no Mxico,
as pesquisas de leitura indicam, como dis-
semos antes, que se l em mdia 2,9 livros
por ano por pessoa, e os livreiros susten-
tam que as vendas esto se reduzindo, na
Feira do Livro de Guadalajara que jun-
tamente com a de Buenos Aires se destaca
no contexto hispano-falante o nmero de
visitantes cresce a cada ano: em 2010 teve
612.474 visitantes e em 2013, 750.987.
No possvel entender esse contraste
entre as livrarias e as feiras se no for leva-
da em considerao a importncia da socia-
bilidade nestas ltimas. As enquetes mais
minuciosas realizadas nas Feiras do Livro
de Buenos Aires revelam que o primeiro
motivo indicado por quem as frequenta
o passeio e o lazer (82.6%). A seguir, men-
cionam-se a compra de livros, a procura
de novidades e ofertas, as razes de traba-
lho ou prossionais. Com frequncia, os
visitantes chegam s feiras para conhecer
pessoalmente autores que alguns leram e
muitos s ouviram falar que eram famosos,
para pedir seu autgrafo e, agora com mais
frequncia, tirar uma foto com eles com o
smartphone e public-la imediatamente
em sua pgina no Facebook. A ida fsica
feira, situada em uma determinada cidade,
vai se multiplicarna rede digital para curio-
sos de vrios pases.
Essas atividades costumam ocorrer
em um ambiente descontrado, com per-
cursos exveis, frequentemente em tom de
festa. Vrias feiras perceberam este sentido
ldico da visita e esto incluindo em seus
programas, alm de atos explicitamente li-
terrios, como palestras e mesas redondas,
shows de msica popular, teatro e cinema,
jogos para crianas e adultos, circulao
constante de cmeras lmando entrevistas
dentro do recinto da feira, tanto com auto-
res famosos quanto com frequentadores
annimos, que se encantam com o fato de
aparecerem na televiso mais tarde.
Os estudos sobre grupos e clubes de
leitura ou sobre sites online, nos quais os
participantes discutem seus gostos lite-
rrios, tambm revelam que o prazer da
leitura est associado convivncia e ao
intercmbio social. A sociologia anglo-sa-
x da leitura, atenta extenso dos reading
groups em pases como o Reino Unido e
Estados Unidos, demonstrou que o leitor
uma via para fabricar laos sociais. Os soci-
logos franceses, que tendiam mais a desta-
car a determinao da famlia e da escola na
formao de hbitos leitores, reconhecem
agora, nas palavras de Roger Chartier, que
sempre h uma comunidade que l em ns
e por quem ns lemos. Aprende-se a ler no
seio de um grupo, de uma cultura que con-
diciona a nossa escolha e o nosso acesso ao
texto (apud BURGOS; BUCH, 1996, p. 25).
Vrios socilogos chamam a ateno
para a necessidade de redesenhar, como
consequncia disso, as enquetes de leitura.
J que o ato de ler no aprendido como
hbito individual nem por ser um prazer so-
litrio, os estudos que analisarem a leitura
somente no tocante s aprendizagens pes-
soais sero tendenciosos.
Tambm no basta examinar as dis-
tncias entre quem l muito ou pouco como
diferenas de acesso aos bens conforme as
classes sociais de pertencimento ou como
forma de expressar a aliao a faixas de
consumidores. necessrio observar a
dinmica conversacional, levar a srio o
tecido de signicaes pessoais no qual o
livro est includo e o entrecruzamento de
crculos sociais que produzem (LEVE-
RATTO; LEONTSINI, 2008, p. 38). No
basta perguntar aos leitores somente o que
eles leem e por quanto tempo, necessrio
observar os seus intercmbios. As pessoas
entram em contato e estabelecem relaes
como leitores em funo dos interesses que
compartilham, independentemente da dis-
tncia que as separam e, frequentemente,
dos tradicionais marcadores culturais de
etnia, sexo e idade (LEVERATTO; LE-
ONTSINI, 2008, p. 48).
7. Estudar quando se l (quantos li-
vros, quanto tempo por dia ou por semana)
ainda parece ser uma pergunta pertinente.
Porm, para quem mais se dedicou a fomen-
t-la editores, funcionrios interessados
em promover a leitura , ainda parece ser
indispensvel recoloc-la em um questio-
namento sobre como se l. Na medida em
que visibilizarmos, no universo de questio-
namento, como e onde lemos, onde procu-
ramos as recomendaes, as notcias sobre
acontecimentos que nos afetam e relatos-
-msicas-lmes-vdeos que no podemos
perder, veremos um maior entrelaamento
dos usos do tempo livre com os do tempo
produtivo, das obrigaes escolares com
os momentos descomprometidos, de pra-
zer ou de tdio, sozinhos ou com outros.
Iro surgindo novas perguntas para pes-
quisas ou para estudos etnogrcos que
aindano temos.
Ler de forma interativa, com muitos
outros, e hipertextual (fragmentos derra-
mados, segundo Roger Chartier) no im-
plica necessariamente em uma leitura su-
percial. Pode at ser, assim como acontece
com o grande nmero de livros que chegam
a ser best-sellers por seus atrativos ruidosos
ou de leitura e escrita sem esforo, sem
nuances. Foi dito que a tela no somente
uma superfcie; tambm uma interfcie,
lugar de contato entre espaos, entre redes:
como uma folha de papel sem os limites
espaciais desta (DAZ NOCI, 2009, p. 216),
mas no somente aberta a muitos bancos de
dados, como tambm a conversas.
A leitura multimodal em telas, com tex-
tos, mapas, imagens, vdeos e outros links,
oferece maior diversidade de informao,
perspectivas e inter-relaes sociais. O
acesso veloz ao texto e comparao com
outros textos no garante a passagem auto-
mtica da informao para a compreenso
e um pensamento renovado; facilita sim
que nos desprendamos do autismo de leitor
concentrado, confrontando a nossa leitura
com as demais, e situando as prprias hi-
pteses e gostos na intersubjetividade das
redes. Leva-nos a ler mais: no Google, na
Wikipdia, em revistas de outros pases e
em outras lnguas. Vemos isso nos livros in-
fantis e juvenis, assim como nos guias turs-
ticos, no quais o texto central, enriquecido
com mapas, imagens em movimento e som,
parece aumentar tanto o interesse pela lei-
tura quanto a qualidade do saber.
Hbitos culturais audiovisuais, como
ir ao cinema ou ouvir msica, podem esti-
mular a leitura para saber como os crticos
de outros pases ou os simples consumi-
dores receberam esse lme. Essas prticas
comparativas de questionamento, que an-
tes eram somente de especialistas, disse-
minam-se hoje entre adolescentes e jovens
fascinados pela rapidez e gratuidade dos re-
cursos tecnolgicos. Por isso, acompanhar
suas trajetrias no mais nos concentrar-
mos em quem est somente aprendendo,
mas tambm em quem est nos precedendo
na expanso de modos de ler inovadores que
vo se generalizar. Essa leitura intertextual
pode car no hiperativismo entre os textos
heterogneos, entre o real e o virtual, ou
pode acentuar o que, em toda leitura com-
binada de fontes, h de traduo e exigncia
de pensar sobre o que signica o fato de algo
poder ser escrito e lido de muitas formas.
Os livros no esto em decadncia.
Esto em relaes de dependncia com
novas mdias e formas de ler. Fazem parte
de mais conversas e estilos ampliados de
sociabilidade. So destacados no Kindle
por muitos leitores e podemos ver os seus
comentrios. Trechos de livros so publi-
cados nos murais do Facebook e se opina
sobre eles noTwitter.
Os adolescentes e jovens vivem essas
experincias nos festivais de poesia em
voz alta, na criao literria em blogs, nas
edies independentes e nos audiolivros
e pginas digitais que estimulam a ver de
outro modo a cena da escrita e da leitura,
como formas de pensar e fazer tecido so-
cial. Parece ser til olhar esse espectro de
outras prticas culturais para compreender
como possvel balancear as doses do que,
na leitura e na escrita, conversa e bate-pa-
po, pensamento e entretenimento, simples
informao ou formas de ampliar a nossa
capacidade de habitar o mundo.
Professor Emrito da Universidade Autnoma Metropolitana e Pesquisador Em-
rito do Sistema Nacional de Pesquisa do Mxico.
BRITO, Andrea, FINOCCHIO, Silvia. Entrevista com Anne Marie Chartier, (Ensear a)
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mdias sociais e dialogar com seus leitores.
Entre eles, h autores famosos que decidem
explorar, por conta prpria, todas as possi-
bilidades (e vantagens) do livro eletrnico,
como J.K. Rowling, que centralizou todas as
vendas de e-books em seu site Pottermore.
Com isso, em vez de ganhar 10% das vendas,
como no caso dos livros impressos, a autora
cou com 100% de tudo o que foi faturado
com os livros digitais.
Produzir um livro vem se tornando
algo cada vez mais simples e o autor tem
autonomia para se encarregar ele mes-
mo de etapas como edio, distribuio e
marketing, graas a plataformas amigveis
de autopublicao de livros impressos ou
e-books. Com isso, abrem-se novas pers-
pectivas a escritores que estiveram mar-
gem do mercado editorial. Hoje, j no so
A
to propalada morte do autor, na
era digital, ganhou outro senti-
do. funo-autor como criador
original, voltado para a construo de uma
obra literria a ser impressa e divulgada
por uma editora tradicional, vendida numa
livraria fsica e comentada por crticos na
imprensa, comeam a ser acrescentadas
novas funes. Ao mesmo tempo em que o
autor vem ganhando ferramentas, que lhe
permitem, entre outras coisas, enriquecer
seu texto com contedo multimdia e mo-
nitorar sua audincia pgina a pgina, ele
passou tambm a acumular uma srie de
novas tarefas, como produzir e alimentar
suasfanpages e blogs.
Mesmo os escritores que contam com
a infraestrutura de uma grande editora so
chamados a investir seu capital social nas
AS NOVAS FUNES
DO AUTOR NA ERA DIGITAL
1
Cristiane Costa e Literatura Expandida
Na dcada de 1960, Barthes e Foucault questionaram a ideia de autoria em textos como
A Morte do Autor e O Que um Autor. Hoje, a funo do autor no mais a de produzir
um texto. Ele pode edit-lo, distribu-lo, comercializ-lo e divulg-lo. Mas a autonomia ganha
por esse autor multitasking no o estaria desviando de sua funo original, a escrita?
179 DAS POLTICAS PBLICAS AO MERCADO EDITORIAL CRISTIANE COSTA
poucos os casos de Kindlerelas, que nas-
cem em edies prprias e migram para as
listas de mais vendidos.
Esse autor multitasking tpico da era
digital representa uma nova etapa nas
mudanas do conceito de autoria atravs
dos tempos. O autor, como observa Roland
Barthes no texto seminal em que prev sua
morte, uma personagem recente. Para que
ele exista, preciso que uma srie de condi-
es polticas, econmicas, legais e discur-
sivas se faam presentes.
O autor uma personagem moderna,
produzida sem dvida pela nossa socieda-
de, na medida em que, ao terminar a idade
Mdia, com o empirismo ingls, o raciona-
lismo francs e a f pessoal da Reforma, ela
descobriu o prestigio pessoal do indivduo,
ou como se diz mais nobremente, da pes-
soa humana. (BARTHES, 2004, p. 1).
O xam nas sociedades indgenas no
visto como autor, mas como narrador, um
repositrio das tradies orais que ganham
novos elementos a cada gerao. Assim
como durante a Idade Mdia raros eram os
que assinavam suas obras. O escritor era
considerado meramente produtor de mate-
rial intelectual oriundo de inspirao divi-
na, desprovido de originalidade. O escritor
o escriba de uma palavra que vem de fora
e o habita. sobre este modelo evanglico
que ser durante muito tempo concebido
e representado o gesto criador, inspirado e
sagrado. (CHARTIER, 1998, p. 28).
Mas a necessidade de identicao
da origem dos textos se fez urgente a partir
do sculo XVI, no s como uma resposta
aos desaos da reproduo em srie como
tambm possibilidade de veiculao de
um contedo desestabilizador, penalizando
escritores que ousassem expor ideias pol-
ticas ou religiosas contrrias aos dogmas.
Como Foucault aponta:
Os textos, os livros, os discursos co-
mearam a ter realmente autores (dife-
rentes dos personagens mticos, diferentes
das grandes guras sacralizadas e sacrali-
zantes) na medida em que o autor podia ser
punido, ou seja, na medida em que os dis-
cursos podiam ser transgressores. (FOU-
CAULT, 2001, p.14).
No entanto, tambm poderia ser pre-
miado. No sculo XVII, o autor poderia tan-
to ser um culpado em potencial quanto um
ser especialmente beneciado por relaes
de patrocnio e mecenato, sob forma de re-
compensa, penso ou emprego (CHAR-
TIER, 1998, p. 39).
O lucro com a prpria obra vinha in-
diretamente. Um fator fundamental para
a institucionalizao da funo-autor foi
a cobrana de direitos autorais. Com o re-
gistro de um manuscrito, o livreiro-edi-
tor garantia o direito de edit-lo exclusiva
e indeterminadamente, ao menos em te-
oria. Nasce no sculo XVII, junto com
o mercado editorial, a pirataria, que tan-
to assusta aqueles que veem o meio digi-
talcomoomdo livro.
No tendo que pagar o manuscrito
nem o privilgio, os falsicadores podem
vender o livro a melhor preo. assim que,
entre o sculo XVI e a poca das Luzes, a
falsicao de livraria tornou-se, pouco
a pouco, uma atividade econmica muito
importante. (CHARTIER, 1998, p. 57-58).
Tambm do outro lado do oceano, no
novo continente, a pirataria incentivou o
crescimento do comrcio de livros: editoras
hoje grandes, como a Harper, fundaram-se,
no incio do sculo XIX, sobre a pirataria de
grandes autores britnicos, antes do mer-
cado norte-americano crescer demais e o
pagamento de direitos dessas obras passar
a ser exigido (EPSTEIN, 2002, p. 96).
interessante relacionar esse mesmo
modus operandi s prticas contemporne-
as, no que se refere ao direito de publicao
de uma obra pelas editoras e o pagamento
dos autores. O modelo atual uma adapta-
o dessa mesma prtica dos livreiros-edi-
tores, idealizada no sculo XVII. Embora
os contratos no sejam mais vitalcios, tra-
zem clusulas inditas e um tanto surreais,
como a cesso de direitos de publicao
para quaisquer outras mdias a serem cria-
das nos prximos anos.
No entanto, o conceito de copyright, de
direito de copiar, inicialmente estava ligado
ideia de posse e reproduo do livro fsico.
Com o tempo, essa propriedade passou por
uma desmaterializao, tornando o conte-
do propriedade do autor, desvinculado de
sua forma (CHARTIER, 1998). Esta asso-
ciao dos direitos autorais com um conte-
do imaterial, baseado na originalidade, na
expresso de uma subjetividade nica e na
singularidade esttica de uma experincia
literria, o modelo vigente at hoje.
Surge justamente a muito da atual di-
culdade em aplic-lo a novos suportes e
contedos virtuais, quando o prprio con-
ceito de livro colocado em questo, assim
como o de autoria. A rigi-
dez do copyright ganhou
vrios matizes com o
movimento de Creative
Commons, que oferece uma variedade de
formas de licena para o compartilhamen-
to de obras, cando a cargo do autor denir
uma das 16 combinaes possveis
2
.
Diante de uma nova realidade em que
visto como produtor de contedo a ser
compartilhado, e eventualmente at como
editor de si mesmo, o autor, na certa, ganha
autonomia, mas tambm se v sobrecar-
regado com novas funes, que at ento
eram delegadas aos departamentos edito-
rial, de produo, nanceiro, de marketing,
de divulgao e de vendas. Multitarefas,
uma de suas maiores diculdades, hoje,
superar a disperso.
Como ele escreve?
No toa que aplicativos contra a
disperso, como o Freedom, um internet
blocking productivity software com mais
de 500 mil usurios, so cada vez mais usa-
dos pelos escritores que precisam bloquear
fora a vontade de checar e-mails e seus
pers nas redes sociais. Assim como o Wri-
te Room, a ferramenta adota o modo tela
cheia, minimalista, para facilitar a concen-
trao durante a escrita. Os mais radicais
optam por aplicativos como o Write or Die,
que tem trs modos. No Gentil, aps certo
tempo sem escrever, o autor recebe um pop
up em sua tela lembrando-o de que deve
continuar a produzir. No modo Normal,
caso continue evitando escrever, um som
desagradvel comea a ecoar toda a vez que
ligar o computador e s interrompido caso
retome a produo. No
modo Kamikaze, a so-
luo radical: se o au-
tor no voltar a escrever,
todo o seu trabalho comear a ser apagado.
Authoring tools tambm fazem par-
te da rotina de um nmero cada vez maior
de escritores, tornando a administrao de
arquivos em Word coisa do passado. As pri-
meiras ferramentas para facilitar a escrita
foram criadas por roteiristas, que sentiram
necessidade de organizar a produo de
seus roteiros. Logo esses programas come-
aram a ser utilizados tambm por autores
de co. O FinalDraft o programa padro
para escrita de roteiros. J o software de
escrita Scrivener, disponvel para MAC e
Windows, permite separar o texto em blo-
cos que podem ser reorganizados e editados
a qualquer momento.
A ferramenta foi pensada para ser usa-
da por qualquer pessoa que trabalhe com
textos longos e completos, como escritores,
jornalistas e acadmicos. O software faci-
lita a estruturao do contedo, expondo
os trechos de cada bloco em um mural que
permite a visualizao do texto. possvel
editar vrios documentos ao mesmo tempo,
alm de inserir imagens, vdeos e documen-
tos de texto diretamente. Ao terminar de
editar seu texto, o autor ainda pode salvar o
material em formatos bsicos para compar-
tilhamento, como PDF, RTF e HTML, ou
em formatos mais complexos para autopu-
blicao, como ePub.
Assim como o Scrivener, existem ou-
A rigidez do copyright ganhou
vrios matizes com o movimento
de Creative Commons.
tros softwares pensados para ajudar escri-
tores de longo flego. O Page Four permite
que o autor organize e edite sua escrita em
uma interface com abas. J o Write It Now
possibilita uma organizao por hierar-
quia. A cada ano sur-
gem novidades, como o
yWriter, WriteWay Pro,
NewNovelist, Q10 etc.
Na escrita em si, o
autor pode se beneciar de softwares, mas
pode tambm ter de encarar um concor-
rente cada vez mais forte: o prprio compu-
tador. A ideia de uma autoria centrada no
sujeito posta em questo pela produo
de literatura generativa. Os algoritmos se
mostram capazes de simular estilos, como
o gerador de textos de Jorge Amado e Pau-
lo Coelho do site Mundo Perfeito. Ou ainda
funcionar como gerador de textos aleat-
rios como o Gerador de Lero-lero, que se
descreve com ironia:
Ideal para engrossar uma tese de mes-
trado, impressionar seu chefe ou preparar
discursos capazes de curar a insnia da
plateia. Basta informar um ttulo pomposo
qualquer (nos moldes do que est sugerido
a embaixo) e a quantidade de frases dese-
jada. Voil! Em dois nano-segundos voc
ter um texto - ou mesmo um livro inteiro -
pronto para impresso. Ou, se preferir, faa
copy/paste para um editor de texto para
format-lo mais sosticadamente. Lem-
bre-se: aparncia tudo, contedo nada.
Trata-se de uma verso mais simples
de programas como o francs Gnrateur
de textes alatoires, que dispe em cinco co-
lunas diferentes opes para compor frases,
oferecendo verbos, sujeitos e complemen-
tos para que o usurio faa suas escolhas. A
cada novo clique sobre a palavra Gnrer!,
os termos so recombinados formando um
texto completamente
novo. O que brincadei-
ras como essa colocam
em questo a prpria
ideia de um estilo au-
toral. A partir de uma base lexical que pode
ser processada pela mquina, a construo
discursiva daquilo que chamamos estilo
explicitada, como nos geradores de sonetos
de Shakespeare e de haikais.
O que isso tem a ver com a literatura?
A literatura generativa leva ao extremo uma
proposta que precede o prprio computa-
dor. Com base no recorta e cola virtual, rea-
liza a receita de Tristan Tzara para o poema
dadasta, nos anos 1920: recortar palavras
de um jornal, coloc-las num saco, misturar,
retirar cada pedao e copiar as palavras no
papel, na ordem em que aparecem. O com-
putador pode ainda tornar interativa, como
no site Beverley Charles Rowes website
3
, a
proposta potica de Cent Mille Milliards
de Pomes, de Raymond Queneau. Um dos
nomes mais conhecidos do grupo francs
OULIPO Ouvroir de Littrature Poten-
tielle (Ocina de Literatura Potencial),
Queneau criou um poema composto de 10
sonetos de 14 versos alexandrinos, que de-
veriam ser manipulados de forma indepen-
dente, permitindo montar trilhes de com-
binaes aleatrias.
Pode-se ir mais longe ainda, voltando
s origens da arte combinatria ao sculo
XVII, com a Dissertatio de Arte Combina-
A partir de uma base lexical que
pode ser processada pela mquina,
a construo discursiva daquilo que
chamamos estilo explicitada.
tria, de Leibniz. Mas se verdade que a
matemtica da recombinao aleatria
bem anterior, ela ganha possibilidades com
o computador que seriam muito difceis de
traduzir para o livro em papel.
Como ele publica?
A passagem do formato volumen (con-
tedo organizado em cilindros de papiro,
desenrolado durante a leitura) para o for-
mato cdex (compilao de pginas distri-
budas em cadernos costurados uns aos ou-
tros e protegidos com encadernao, com
codicao especca de pginas e numera-
es, que podem ser encontradas atravs de
ndices e sumrios), entre os sculos II e IV,
marcou a consolidao do suporte literrio
como o conhecemos hoje.
Essa congurao do suporte do livro
foi to signicativa que, ainda no sculo
XXI, a maioria dos livros digitais faz ques-
to de manter a mesma representao em
formato cdex para ser reconhecido como
livro. Alguns dispositivos chegam a utili-
zar recursos para simular a virada da pgi-
na, mantendo a sensao de leitura antiga.
Mas se a mudana do volumen para o cdex
foi rpida e denitiva, baseada em grande
parte no barateamento de custo e transpor-
te, a transio do livro manuscrito em for-
mato cdex para o impresso se deu de forma
bastante lenta.
Mesmo com a ruptura proporcionada
pela inveno dos tipos mveis, ainda havia
uma grande resistncia mudana para o
impresso, que romperia com a familiarida-
de do livro escrito mo e com a aproxima-
o entre autor e leitor proporcionada pelo
manuscrito. Reproduzir um livro um pro-
cesso automatizado, mecnico e padroniza-
do, feito para mltiplos leitores, o que gerou
uma angstia muito parecida com a que se
tem hoje com os livros digitais: ento quer
dizer que qualquer um pode publicar um li-
vro? Quem vai ler tantos livros?
A passagem de um modelo para outro
s foi possvel a partir da ruptura com o mo-
delo caligrco, permitida com o estabele-
cimento dos caracteres romanos nos livros
impressos. Desde ento, nossa maneira de
contar histrias em meios impressos nos
ltimos sculos tem sido a mesma. Mas
com a criao de dispositivos eletrnicos
de leitura preciso repensar as formas de
construir uma narrativa literria. O que se
chama hoje de ebook no passa de um fac-
-smile digital.
Num sentido mais amplo, toda a litera-
tura como conhecemos atualmente com-
putacional, uma vez que os livros so, antes
de serem impressos, arquivos digitais.
nesse formato que so editados, escritos e
revisados. So consideradas textos eletr-
nicos mesmo as obras que tero a forma im-
pressa como produto nal.
No entanto, os novos dispositivos de
leitura permitem o desenvolvimento de
uma literatura born digital, que dispe de
ferramentas como o hipertexto, a intera-
tividade e a multimdia. Novos verbos so
adicionados ao ato de leitura, como assistir,
interagir e compartilhar. Com isso, o autor
de narrativa eletrnicas acaba dividindo
sua funo de ditar os rumos da narrativa
com o leitor, que ganha um poder indito
no universo digital. Embora possa ser des-
crito como um voyeur de um texto imagina-
do pelo autor, o leitor nunca foi totalmen-
te passivo. Para isso, existe a imaginao.
No entanto, seu papel hoje est mais pr-
ximo de um interator, conceito criado por
Janet Murray para denir este tipo de leitu-
raperformativa.
Talvez se possa dizer que o interator
o autor de uma performance em particular
dentro de um sistema de histria eletrni-
co, ou o arquiteto de uma parte especca
do mundo virtual, mas precisamos dis-
tinguir essa autoria derivativa da autoria
original do prprio sistema. (MURRAY,
2003,p.149-150)
O leitor de cibertextos (diferente do
leitor de literatura normal, um simples
espectador, um voyeur) um jogador, um
apostador, que pode explorar, perder-se ou
descobrir caminhos secretos, arma Es-
pen Aarseth (1997), que cunhou o conceito
de literatura ergdica, do grego ergon
(trabalho) e ods (caminho), para denir
um tipo de texto que exige um leitor ativo
na construo da narrativa. E um autor dis-
posto a dividir seu poder com ele.
Para explorar o potencial de um tipo
de livro que no pode ser impresso, o autor
deve tomar conhecimento das novas possi-
bilidades abertas pela literatura eletrnica.
Se no meio impresso ele precisa ter o dom-
nio da palavra, dos recursos lingusticos e
das tcnicas narrativas, no ambiente digital
a situao se torna mais complexa. Conhe-
cer a nova caixa de ferramentas funda-
mental para quem quer produzir literatura
eletrnica. O que nem de longe uma tarefa
fcil nesse universo em constante mutao.
Novos gneros so criados a cada dia e o au-
tor pode se enredar num labirinto de cami-
nhos, tanto quanto descobrir possibilidades
expressivas inditas.
Romances e-pistolares permitem
contar uma histria a partir do que deleta-
do
4
. Histrias passam a ser narradas a par-
tir de uma pgina de Google Maps
5
. Ou se
aproximam dos games, como My Life with
Master
6
. Histrias conhecidssimas podem
ganhar nova cara ao serem narradas usan-
do as mdias sociais, como o Digital Nativi-
ty
7
. Uma mesma narrativa pode ser escrita
colaborativamente por mltiplos autores
ou mesmo num dilogo sempre renovado
entre o leitor e a mquina, como o Faa-
de
8
. Enhanced books, livros enriquecidos
com som, imagens em movimento e meca-
nismos de interao, como o Alice for iPad,
The Elements e The Fantastic Flying Books
of Mr. Morris Lessmore rompem fronteiras
entre imagem e texto.
A Eletronic Literature Organization,
instituio que se dedica ao levantamento,
catalogao e reexo sobre narrativas
digitais, fornece um quadro do que seriam
os novos gneros e-literrios em sua pgina:
E-books, co hipertextual e poesia digi-
tal, dentro e fora da web.
Poesia animada por Flash e outras plata-
formas.
Instalaes de arte computadorizada que
pedem leitura aos espectadores ou pos-
suem aspectos literrios.
Personagens conversveis, tambm conhe-
cidos como chatbots.
Fico interativa.
Romances que tomam a forma de e-mails,
SMS, mensagens ou blogs.
Poemas e histrias que so gerados por
computador, tanto os interativos, como os
baseados em parmetros previamente es-
tabelecidos.
Escrita colaborativa de projetos que per-
mitem aos leitores contribuir com o texto
de uma obra.
Performances literrias online que desen-
volvem novos modos de escrita
9
.
Pioneira no uso de tecnologias com-
putacionais, a poesia comporta provavel-
mente a maior variao de ferramentas
digitais, dando origem a vrias categorias,
como poesia cintica, holopoesia, hiper-
poesia, poesia generativa, poesia cdigo,
poesia interativa, pop up poem e outras for-
mas emergentes, como a spoem, poema em
forma de spam
10
. A variao j comea pelo
prprio termo, que recebe vrias nomencla-
turas: tecnopoesia, computer poetry, posie
numrique ou poesia digital, ciberpoesia,
poesiaeletrnica.
Mas, mesmo no caso dos ebooks tradi-
cionais, sem hipertexto ou multimdia, todo
o ecossistema do mercado editorial afeta-
do, com uma nova diviso de porcentagens
sobre a venda, a necessidade de proteo
dos arquivos e adequao dos direitos au-
torais a contedos digitais de difcil con-
trole. Os livros digitais reduzem gastos de
impresso, armazenamento e distribuio,
permitindo que custem de 30% a 50% mais
barato do que livros tradicionais. Essa dife-
rena de preo serve como um forte atrativo
para o novo mercado.
Mas os livros digitais tambm trazem
novos problemas. A indstria editorial est
vivendo um fenmeno bastante similar ao
da indstria da msica nos ltimos anos.
A pirataria cresce consideravelmente e o
mercado busca a todo o custo armas para
se proteger. O DRM (Digital Rights Ma-
nagement) uma delas. No entanto, a fer-
ramenta ainda se revela inecaz. Com um
mnimo de conhecimento em informtica,
possvel quebrar o DRM e reproduzir o
contedo indiscriminadamente. A medida
pode no ser denitiva, mas ao menos di-
culta acpia ilegal.
Alm do DRM, se quiser se aventurar
sozinho a publicar seu livro nas livrarias
virtuais, o que vem sendo incentivado por
iniciativas como o Kindle Direct Publishing
e o iBook Authors, o autor deve, antes de
mais nada, -se com mais um punhado de si-
glas. Atualmente, os formatos mais utiliza-
dos no Brasil para livros digitais so o ePub,
o HTML e o PDF. Tambm so aceitos for-
matos como AZW, TXT, PRC, DOC, MOBI,
JPEG, GIF, PNG e BMP. O ePub muitas
vezes exigido pelas livrarias, como a iBooks,
da Apple, para a comercializao de ebooks.
A principal vantagem desse formato que
ele redimensionvel, ou seja, o leitor pode
ajustar o tamanho da fonte de acordo com
seu interesse sem que o livro perca a forma-
tao. O contedo pode ser diagramado de
acordo com o formato da tela, facilitando a
leitura mesmo em dispositivos como smar-
tphones. J o PDF, apesar de mais conhe-
cido, esttico, o que diculta a leitura em
muitos dos dispositivos mveis.
Em 2007, a Amazon, lder mundial em
venda de livros, comeou a vender ebooks,
lanando a primeira verso de seu leitor di-
gital, o Kindle. Em julho de 2010, a venda de
ebooks para Kindle superou a de livros de
capa dura, e, seis meses depois, as vendas
de livros em brochura. Desde abril de 2011,
a venda de livros digitais na Amazon j ul-
trapassa a venda de livros fsicos.
No Brasil, a principal demanda a di-
vulgao de contedo intelectual no forma-
to livro, ainda envolto pela cultura numa
imagem de autoria e legitimidade. No en-
tanto, mesmo para o formato impresso, as
TCIs trouxeram mudanas, como a facili-
dade da impresso sob demanda, com pou-
cos cliques no computador.
Como o prprio nome j diz, self-pu-
blishing o ato de se autopublicar, seja em
papel ou em formato eletrnico. Essa opo
permite ao autor publicar seu livro sem pre-
cisar de uma editora como intermediria.
H muitas plataformas de autopublicao
disponveis, como Smashwords, Lulu, Per-
se, Singular Digital e Amazon. Alguns, como
o Lulu, permitem que o autor faa, ele mes-
mo, a capa, diagramao e edio a partir de
templates, ou contrate um personal edi-
tor/diagramador/divulgador, para ajud-lo.
Novidade? O ato de se autopublicar
no pode ser datado historicamente, pois
anterior ao sistema de funes denidas ao
qual hoje estamos acostumados. No incio
do comrcio editorial, a escrita e a impres-
so, assim como a venda, concentravam-se
em uma mesma gura, naquele que pos-
sua uma prensa mvel e, por conseguinte,
umalivraria.
Eventualmente, hoje a autopublicao
pode ser uma vitrine para novos autores
se revelarem para as editoras. Mas bom
que se saiba que, nesses casos, cabe ao au-
tor desempenhar tambm as funes de
marketing/divulgao, controle de nan-
as, design, distribuio, e at a de fazer a
converso do dinheiro recebido por livros
vendidos no exterior para sua conta no
pasde origem.
O autor de thrillers John Locke, conhe-
cido pela srie Donovan Creed, optou pela
autopublicao. A opo se revelou acerta-
da quando, em apenas cinco meses, atingiu
a marca de um milho de ebooks vendidos
na Amazon atravs do Kindle Direct Pu-
blishing, servio que permite que qualquer
um publique seu prprio ebook gratuita-
mente. Aproveitando o sucesso, Locke lan-
ou em 2011 o livro How I Sold 1 Million
EBooks In 5 Months!, disponvel por 4,99
dlares. O nmero de livros digitais vendi-
dos pelo autor supera em mais de 3 vezes o
nmero de exemplares impressos. Essa di-
ferena, claro, justica-se pelo preo.
No caso do livro impresso, o self-pu-
blishing exige tambm que o autor se pre-
ocupe com a impresso do material. Nes-
ses casos, a melhor opo costuma ser a
impresso por demanda (print on demand
POD). Nesse modelo, o processo de im-
presso digital, fazendo com que o autor
no precise imprimir milhares de cpias
que podero, ou no, vender. possvel,
assim, imprimir um a um os exemplares e,
a qualquer momento, imprimir mais sem
aumento do custo unitrio. Com esse pro-
cedimento, elimina-se o risco de sobras e se
facilitam reedies.
Como ele vende?
Um dos casos de maior sucesso em au-
topublicao com impresso por demanda
o de Eduardo Spohr. O autor, um dos do-
nos do site Jovem Nerd, lanou seu livro A
Batalha do Apocalipse na sua Nerdstore e
atingiu a marca de 5 mil exemplares vendi-
dos, apenas com divulgao na internet. Ao
atingir essa marca, o autor chamou a aten-
o do Grupo Editorial Record, que publi-
cou o autor pelo Selo Verus, tendo vendido
at hoje em torno de 350 mil cpias.
O caminho inverso
tambm acontece. Para
ter mais controle sobre o
processo de publicao e
para aumentar seu lucro,a
americana Alisa Valdes-Rodriguez deixou
a editora St. Martins Press para se autopu-
blicar. Autora de um editora tradicional, ela
preferiu assumir todas as tarefas do pro-
cesso de publicao do terceiro livro de sua
srie The Dirty Girls Social Club, desde o de-
sign de capa, at a formatao para ebook. O
mesmo aconteceu com o guru de marketing
Seth Godin, que optou por abrir uma edito-
ra prpria para lanar seu Domino Project.
Outros autores preferem praticar um
sistema hbrido, ou seja, publicam-se
atravs de editoras tradicionais e experi-
mentam o self-publishing digital com seu
backlist. Ou ainda com um lanamento es-
pecco (normalmente um conto) que no
faz parte do contrato editorial, como fez Ja-
mes Rollins autor da Harper Collins que
publica agora tambm pela KDP. Ou o brasi-
leiro Jos Luiz Passos, que aps ganhar um
dos principais prmios do pas, o Portugal
Telecom, lanou o conto Averrs pela co-
leo Formas Breves, da editora E-Galxia,
por um preo simblico de 1,99 real.
Diversos fatores fazem com que a au-
topublicao deixe de ser uma opo ape-
nas para os loosers, perdedores que no
conseguem ter seus originais avaliados
positivamente por uma boa editora, e pas-
se a valer cada vez mais a pena para auto-
res j conhecidos: controle total do criador,
royalties mais altos e estruturas e pro-
cessos exveis na confeco de um livro.
A autopublicao conta com as novas pos-
sibilidades de comercia-
lizao do livro online, de
divulgao via mdias so-
ciais e avanos tecnolgi-
cos que acabam com a ne-
cessidade de galpes para armazenamento
de estoque,como o print-on-demand, criam
muitas novas oportunidades para autores
desaarem a tradicional cadeia de valor. No
entanto, ainda existe preconceito. Tradicio-
nalmente, as grandes editoras funcionam
como um ltro para o mercado livreiro e
crticos literrios. Presume-se que, em sua
seleo, elas j faam uma triagem dos ori-
ginais, separandoo joio do trigo. Alm disso,
os editores, preparadores de texto e reviso-
res tm um grande trabalho rearrumando
originais antes depublic-los.
Um entrave da autopublicao se en-
contra muitas vezes na adequao de auto-
res necessidade de conhecimentos mni-
mos de informtica e tecnologia. Vivemos
em uma sociedade culturalmente invadida
pelo lema faa voc mesmo. No seria
diferente com a prtica do self-publishing
digital. Da o crescimento da oferta de ma-
nuais de autopublicao, usualmente gra-
tuitos ou vendidos a preos bastante baixos,
disponveis na internet, como o Publishing
For Dummies.
Tudo isso leva a questionar qual o
papel de uma editora quando o prprio au-
tor ganha autonomia para se encarregar de
etapas como edio, distribuio e marke-
Diversos fatores fazem com
que a autopublicao deixe
de ser uma opo apenas
para os loosers, perdedores.
ting, graas a plataformas cada vez mais
simples de autopublicao. Especialmente
quando se fala de best-sellers, aqueles auto-
res que, sozinhos, so capazes de sustentar
boa parte da estrutura corporativa de uma
editora. Atenta para as extraordinrias pos-
sibilidades nanceiras da autopublicao,
J. K. Rowling assumiu todos os direitos e o
controle da srie Harry Potter em mdias
digitais. A primeira iniciativa da autora foi
a criao do Pottermore. O site, lanado
em 2011, conta com animaes relaciona-
das srie, bastidores
da criao e ebooks e
audiobooks disponveis
para compra. Os usurios
podem at reescrever a
histria dos livros da s-
rie interagindo com a prpria autora, que
uma das mais plagiadas ou remixadas em
sites de fan ction, sem jamais ter proces-
sado nenhum f por usarseus personagens
para a construo denovas histrias.
O brasileiro Paulo Coelho, tambm ob-
servando as mudanas no mercado, tomou
uma deciso radical e pirateou seus prprios
livros. Obviamente, muitos dos contratos
com editoras internacionais impediam que
o autor disponibilizasse as edies em seu
blog, mas Paulo Coelho encontrou brechas
contratuais e negocioudiretamente com al-
guns players de livros eletrnicos.
Um autor que no se importa de ser co-
piado ou pirateado? Iniciativas como essa
se explicam. No modelo tradicional, o autor
tem como fonte de renda os 10% que ganha
sobre o preo de capa de seu livro. Mas a era
digital, com a facilidade de produzir cpias
imateriais, muda profundamente esse mo-
delo de negcios. E exige do autor criativi-
dade para pensar como transformar seu
projeto literrio em dinheiro vivo. O que
autores como Paulo Coelho e J.K.Rowling
perceberam que a delizao dos fs tem
mais valor do que os dlares ganhos com
processos. S quem faz sucesso pirateado.
Popularidade vale mais do que alguns reais
ou dlares por livro.
Mesmo para autores que no esto
nadando em dinheiro, o velho modelo do
copyright est longe de ser a soluo. Hoje,
o autor vive uma situa-
o anloga do msico,
que ganha mais dinheiro
com os shows do que com
seus discos. O show do
autor so as feiras, festas
e eventos literrios nacionais e internacio-
nais, que chegam a pagar 5 mil reais pela
presena de um jovem autor que esteja des-
pontando. O nmero de livros vendidos no
to importante para os curadores quanto
o nmero de seguidores nas redes sociais,
aparies na televiso, espao nos jornais,
revistas e sites especializados.
Sem o adiantamento de royalties de
uma editora em vista, vrios autores encon-
tram formas de viabilizar seus projetos lite-
rrios via rede. No passado, no era raro que
os prprios escritores buscassem mtodos
alternativos para alavancar seus projetos
por meio de listas de subscrio. Esse mto-
do utilizado at hoje, mas ganhou o nome
de crowdfunding (nanciamento coletivo).
O crowfunding descreve o esforo cole-
tivo de indivduos que, geralmente por meio
da internet, apoiam esforos iniciados por
outras pessoas ou organizaes. Ao doar
Um autor que se pretende
multitasking deve conhecer
todos os estgios da publicao
de um livro impresso e digital.
uma quantia para um projeto, o colabora-
dor recebe regalias de acordo com a faixa de
valor, podendo variar entre exemplares, au-
tgrafos e, em alguns casos, at encontros
com o responsvel pelo projeto.
Um exemplo a plataforma Unglue.it,
lanada em maio de 2012, que usa o mtodo
de crowdfunding para permitir o lanamen-
to de obras existentes em edies eletr-
nicas gratuitas. Os detentores dos direitos
autorais da obra podem especicar a quan-
tidade da qual precisam e o tempo em que
eles esperam alcanar seu objetivo. Os usu-
rios do Unglue.it podem votar para adicio-
nar livros a uma lista de desejos coletivos,
para incentivar os detentores de direitos a
oferecer seus trabalhos para o projeto (a lis-
ta atual inclui, por exemplo, ttulos de Dou-
glas Adams e J.R.R. Tolkien).
A espanhola Libros.com apresenta seu
crowdfunding da seguinte forma: Descubra
seu prximo livro favorito. Ajude a publicar
novos livros atravs de nossa plataforma de
crowdfunding editorial
11
. Na plataforma,
alm de contribuir para novos projetos, o
leitor pode criar uma biblioteca, escrever
resenhas e avaliar os livros que leu.
No Brasil, o principal exemplo do
crowdfunding o Catarse. Foi nesse site
que o desenhista Rafael Coutinho conse-
guiu mais de 36 mil reais para nanciar a
segunda temporada da srie Beijo Adoles-
cente. J o quadrinista Loureno Mutarelli
ultrapassou 44 mil reais para seu projeto Os
Sketchbooks de Loureno Mutarelli. Com um
projeto que j nasce pago, o lucro com os di-
reitos autorais cada vez mais irrelevante.
Exemplos como esses nos levam a re-
pensar o papel do autor na cadeia produtiva
do livro. Alm de buscar formas criativas
de viabilizar seu projeto literrio, um autor
que se pretende multitasking deve conhecer
todos os estgios da publicao de um livro
impresso e digital, passando pela produo
de contedo, escolha do suporte, platafor-
ma de publicao e formas de comercializa-
o. Ao nal, deve ainda decidir as estrat-
gias que ir adotar para ganhar visibilidade
e se destacar em um mercado hiperinado
de lanamentos, competindo com os de-
partamentos de marketing e divulgao das
grandes editoras. Ao assumir uma srie de
funes que no eram tradicionalmente
suas, desperdia o tempo que poderia ser
gasto no trabalho criativo com templates e
planilhas. Mas, com isso, pode ganhar auto-
nomia e controle total de suacarreira.
Cristiane Costa
Jornalista especializada em Literatura. Doutora emComunicao e Cultura
pela Eco-UFRJ, onde coordena o curso de Jornalismo. autora dePena de aluguel:
escritores jornalistas no Brasil 1904-2004. Criou o curso de Publishing Management
da Fundao Getlio Vargas e foi editora de no-co da Nova Fronteira, onde atua
como consultora para projetos nacionais.
Literatura Expandida
Coletivo formado por pesquisadores da Escola de Comunicao e do Programa
Avanado de Cultura Contempornea da UFRJ.
AARSETH, Espen. Cybertext: Perspectives on Ergodic Literature. Baltimore: The Johns
Hopkins University Press, 1997.
___. A introduo Ergodic Literature. In: AERSETH, Espen. Cybertext: Perspectives
on Ergodic Literature. Literature. Baltimore: The Johns Hopkins University Press,
1997. p. 1-23. Disponvel em: <http://www.hf.uib.no/cybertext/Ergodic.html>.
Acesso em: 31 ago. 2011.
BARTHES, Roland. A Morte do Autor. In: BARTHES, R. O Rumor da Lngua. So Paulo:
Martins Fontes, 2004.
CHARTIER, Roger. A Aventura do Livro: do leitor ao navegador. So Paulo: Unesp, 1998.
EPSTEIN, Jason. O negcio do livro: passado, presente e futuro do mercado editorial.
Rio de Janeiro: Record, 2002.
FOUCAULT, Michel. O que um autor. In: FOUCAULT, M. Ditos e Escritos III. Rio de
Janeiro: Forense Universitria, 2001.
MURRAY, Janet H. Hamlet no Holodeck. O futuro da narrativa no ciberespao. So
Paulo: Unesp, 2003.
1 O artigo em questo foi escrito pela pesquisadora Cristiane Costa, com base
em pesquisas orientadas por ela e realizadas com a colaborao de Luiza
Lewkovich e Beatriz Simonini. Mais informaes sobre o grupo de pesquisa, que
inclui ainda outros participantes, nos sites www.zonadigital.pacc.ufrj.br e www.
literaturaexpandida.wordpress.com.
2 Cf. Disponvel em: <http://creativecommons.org/>. Acesso em: 27 abr. 2014.
3 Disponvel em: <http://www.bevrowe.info/Queneau/QueneauHome_v2.html>.
Acesso em: 27 abr. 2014>.
4 Ver interessante exemplo disponvel em: <http://www.youtube.com/
watch?v=zUe3sbtqI2Q>. Acesso em: 27 abr. 2014.
5 Exerccio curioso. Cf. De onde vieram os homens que eu beijei. Disponvel em:
<http://tinyurl.com/ydpst8q/>. Acesso em: 27 abr. 2014. De onde vieram os
homens com quem dormi. Disponvel em: <http://tinyurl.com/yfnlbvs/>. Acesso
em: 27 abr. 2014. De onde vieram os homens que eu amei. Disponvel em: <http://
tinyurl.com/yjk9pvp>. Acesso em: 24 abr. 2014.
6 Disponvel em: <http://www.halfmeme.com/master.html>. Acesso em: 27 abr.
2014.
7 Possibilidade disponvel em: <http://storify.com/>. Acesso em: 27 abr. 2014.
8 Disponvel em: <http://www.interactivestory.net/>. Acesso em: 27 abr. 2014.
9 Disponvel em: <http://eliterature.org/what-is-e-lit/>. Acesso em: 27 abr. 2014.
Traduo nossa.
10 Disponvel em: <http://toegristle.com/netart/spam/>. Acesso em: 27 abr. 2014.
11 Disponvel em: <http://libros.com/que-es/>. Acesso em: 27 abr. 2014.
consolidao do nome do autor, nos anos
seguintes, com a publicao de BalRal
(2003) e de Contos Negreiros (2005).
A essa altura, Freire no era, contudo,
uma apario. O escritor se destacou en-
tre os autores que compuseram a antologia
Gerao 90: Manuscritos de Computador
(2001), organizada por Nelson de Olivei-
ra. Nascido no interior de Pernambuco em
1967, Freire viveu em Recife, onde teve sua
formao escolar, tendo chegado a cursar
Letras na Universidade Catlica, sem con-
cluir. Radicou-se em So Paulo nos anos
1990, trabalhando como revisor em agn-
cias de publicidade, ao mesmo tempo em
que se engajava no meio literrio
2
.
Aps o lanamento, com boa acolhi-
da da crtica, dos dois primeiros livros por
uma editora comercial, Contos negreiros,
L
ixo? Lixo serve pra tudo. As-
sim, a narradora de Muribe-
ca inicia o primeiro conto do
primeiro livro de Marcelino Freire: Angu
de Sangue, de 2000. Apresentado pelo cr-
tico Joo Alexandre Barbosa, o volume foi
publicado pela Ateli Editorial, pequena
editora brasileira que, ao longo dos anos
2000, investiu, de acordo com a apresenta-
o de seu website, na produo de livros de
qualidade no que se refere ao texto e edi-
o
1
. Angu de Sangue era um livro luxuoso:
articulava fotograas e texto impressos em
papel especial. Em contraste com o luxo da
publicao, o livro insistia em tratar do que
jogado fora: fossem objetos ou pessoas.
A apario de Angu de sangue foi bas-
tante incensada pela crtica especializada
(acadmica e jornalstica), preparando a
SOBRE EMPREENDEDORES
E SONHADORES: COLETIVOS
EDITORIAIS BRASILEIROS NO
SCULO XXI
Anderson da Mata
O mercado editorial brasileiro est concentrado em poucas grandes casas editoriais.
Contudo, esse mercado tambm composto pelas margens das quais ele prprio depende - e
que o delimitam. nesse contexto que se abre espao para pequenas editoras, organizadas em
torno de coletivos, que so contraponto e complemento das casas editoriais estabelecidas. O
empreendedorismo idealista de duas dessas experincias Edith e Dulcineia Catadora so
analisadas, comparativamente, tanto do ponto de vista das intervenes pblicas dos coleti-
vos editoriais, quanto dos textos literrios por eles publicados.
193 DAS POLTICAS PBLICAS AO MERCADO EDITORIAL ANDERSON DA MATA
em projeto editorial sui generis no mercado
brasileiro (capa dura, corte de pgina redu-
zido), sobretudo se levarmos em considera-
o o fato de se tratar de seu primeiro livro
por uma grande editora (a Record), signi-
cou a consagrao do autor, laureado com o
prmio Jabuti - um dos principais prmios
para a co produzida em lngua portugue-
sa. A esse momento, Freire j se destacava
como agitador cultural: comandava um blog
(EraOdito, j desativado), em que divulgava
uma intensa agenda cultural e a partir do
qual estabelecia seus vnculos com outros
escritores e artistas; participava do centro
cultural B_arco, baseado em uma proposta
de produo de ocinas ligadas produ-
o e difuso de arte, articulada em forma
de rede; da Cooperifa, cooperativa cultural
idealizada por Srgio Vaz
3
; alm de ter sido
o idealizador da Balada Literria, saraus
literrios que se espalharam rapidamente
pelo pas. Essa intensa atuao no meio lite-
rrio garantiu a Freire um alto capital sim-
blico, isto , um signicativo poder entre
seus pares, expresso no por uma relao de
dominao direta, mas principalmente pelo
prestgio, que se traduz em valor, e, por isso,
mediador de negociaes polticas na es-
fera social em que se situa o meio literrio,
denominada por Pierre Bourdieu, socilogo
francs, de campo literrio
4
.
Dessa forma, com capital simblico
suciente para situar-se em posio des-
tacada no campo literrio brasileiro, Frei-
re, entretanto, saiu do centro da cena. Essa
retirada estratgica pode estar relacionada
aos projetos nos quais ele se envolveu, sem-
pre voltados para trocas mais horizontais
que verticais, embora ancorados em assi-
naturas: dele prprio, ou de guras como
Ferrz ou Srgio Vaz. O esprito desses pro-
jetos, de alguma maneira, seria contrrio
verticalizao do processo editorial tradi-
cional, simplicado em uma linha reta que
vai do autor ao leitor, passando pelos edito-
res e livreiros.
Sem julgar o mrito e o mtodo de cada
um desses projetos, eles guardam em co-
mum a proposta de se articularem a partir
da colaborao coletiva, aproximando-se
daquilo que Czar Migliorin dene como
um coletivo, isto , um agrupamento de
criadores organizados em torno de blocos
de interesse comuns
5
. Desse modo, a sada
de cena de Marcelino Freire signica uma
retirada (no completa) de sua gura do
mercado editorial tradicional, para um in-
vestimento em outro tipo de modo de pro-
duzir e distribuir livros. Esse novo projeto
o coletivo Edith, desvinculado das editoras
estabelecidas no mercado editorial e anco-
rado em uma estratgia de publicaes que,
simbolicamente capitalizada por Freire, re-
cusa-se a participar de alguns dos jogos do
mercado, entre eles o das premiaes.
Os livros editados por Edith contm
um projeto grco complexo, que foge da
convencionalidade de edies como as da
Alfaguara e da Record. Libretos, como os da
coleo Que Viagem, uma resposta jocosa
Coleo Amores Expressos, da Compa-
nhia das Letras, editados em formato de
moleskine, emulando um dirio de viagem,
compem um catlogo de livros-objeto que
se aproximam de uma linha editorial con-
solidada no mercado brasileiro pela editora
Cosac Naify. Se no inaugurou o mercado
das edies de luxo, preciso reconhecer
que Charles Cosac percebeu um nicho que
se formava com a migrao dos livros para
o formato digital: o dos leitores-coleciona-
dores. Investindo em um catlogo de livros
de arte, de literatura, de design, de fotogra-
a, de gastronomia, e reas ans, a editora
segmentou um pblico consumidor de li-
vros-objeto, que alou a pequena editora a
uma posio de prestgio nesse mercado.
na esteira da formao desse pblico, prin-
cipalmente em seu estrato mais jovem, que
Edith se ancora.
O coletivo, porm, mais que isso:
signica um ponto de inexo poltica de
publicao de literatura no Brasil, ao apre-
sentar-se como uma rede de amigos (e
esse ponto crucial, pois a torna fechada,
quase familiar), de carter efmero (o ma-
nifesto de apresentao apresenta o cole-
tivo como provisrio) e, de alguma forma,
utpico, pois Edith antropomorzada em
um ser utpico, cheio de esperanas, que
enxergalonge.
As negociaes realizadas na esfera
pblica, pautada por regras de compadrio e
paternalizao, no so novidades no cam-
po literrio, ou qualquer outro, brasileiro.
Contudo, a nfase na amizade e a denomi-
nao coletivo emprestam armao de
que Edith uma me, com 13 lhos, que no
recebe originais porque est ocupada com
as publicaes do grupo
6
, um outro sentido:
o da recusa do processo de industrializao
da editorializao. Trata-se, portanto, de
uma linha editorial pautada pela amizade,
cuja recusa abertura para outros escrito-
res contm um recado embutido: o esprito
romntico e independente pode encorajar
outros grupos a seguirem o mesmo modelo
de produo, que de fato menos industrial,
embora no seja de fcil execuo, nempo-
deria dar to certo sem o apadrinhamento
de um autor com o capital simblico acu-
mulado de Marcelino Freire.
Em outro texto sobre o coletivo
7
, apre-
sentei o modo como o grupo, organizado
em torno da gura magntica de Marcelino
Freire, buscava ocupar um espao que, no
chegando a ser contrrio, era uma resistn-
cia discreta a um mercado de circulao de
livros cada vez mais reduzido a poucas ca-
sas editoriais. Apesar de sua estratgia de
entrada no mercado ser caracterizada pela
inovao, apostando, por exemplo, na dis-
tribuio limitada e no maior investimento
nos livros eletrnicos, sua linha editorial
marcadamente conservadora, consideran-
do que apresenta mais do mesmo em rela-
o ao que j corrente na literatura bra-
sileira produzida a partir dos anos 00: uma
dose de humor, outra de violncia grca
e bastante estereotipia na representao
das periferias, como em Hotel Trombose
(2011), de Felipe Valrio, e Copacubana
(2011), de Heitor Bisi. Eu defendia ali, que,
embora se pudesse perceber tal conserva-
dorismo, a liberdade garantida para si pelo
coletivo, de editarem-se sem a tutela de um
mercado agressivo e cada vez menos per-
mevel a nomes desconhecidos do grande
pblico, representava, anal, ainda, uma
forma deliberdade.
Essa liberdade baseava-se no descola-
mento das casas editoriais no que se refere
ao texto efetivamente editado. Embora a
gura do editor no desaparea, as polti-
cas de cada uma das casas substituda por
outros vnculos, mais horizontais, que per-
meiam a atuao de um coletivo. Essa hori-
zontalidade nas relaes justamente o di-
ferencial de um projeto como Edith quando
comparado a outras experincias editoriais:
ali o processo de edio, principalmente
aquele da escolha dos autores e dos textos
a serem publicados, esto assumidamente
marcados pelos vnculos de amizade. Ou
seja, sem medo de parecer pouco democr-
tico, o coletivo Edith se assume como um
grupo fechado, que produz arte para quem
quiser olhar, porm no para quem quiser
participar. por isso que tratava como ape-
nas uma forma de liberdade, pois o engessa-
mento na lgica produtores versus consu-
midores de arte, conservado pelo grupo.
Frequentemente naturalizada, essa lgica
parece se autodenunciar quando assumi-
da por um autodenominado coletivo. Em-
bora no seja uma incoerncia em si, pois o
grupo pode se organizar para o que quiser,
h uma contradio entre a proposta con-
testadora contida no manifesto de Edith, e
em projetos como a Cooperifa, ligados ao
grupo, e por outro lado, o conservadorismo
no modus operandi da curadoria e da edio.
Tal conservadorismo tambm se tra-
duz na nfase dada pelo coletivo autoria.
No site de Edith, no h menes signica-
tivas sobre os processos de leitura, parte de
qualquer estratgia de circulao de textos
literrios. O leitor, como agente do campo,
no entendido seno como ponto de che-
gada presumido dos produtos do coletivo:
textos, fotos e vdeos esto ali para serem
consumidos. E mesmo um projeto como a
Balada Literria, assumida pelo coletivo,
que reposiciona os agentes, colocando lei-
tores e produtores em um mesmo espao,
est marcado pelas homenagens a autores
j consagrados, como Ligia F. Telles e An-
tonio Candido, por exemplo, rearmando a
proeminncia da instncia autoral. Insis-
to no modo como Edith sublinha a autoria
para voltar a esse ponto mais adiante.
O gesto de submerso em um coletivo
de Marcelino Freire, (apenas um entre mui-
tos, como acabei de ressaltar), representa
uma sada de cena que vai ao encontro de
outro projeto do qual ele prprio tambm
participa: o coletivo Dulcineia Catadora.
Inspirado no projeto argentino Elosa Car-
tonera, que tem como um precursor pouco
citado as Ediciones Viga
8
, Dulcineia Cata-
dora materializa a fala da personagem do
conto Muribeca: Lixo? Lixo serve para
tudo. Feitos com papelo descartado no
lixo, em cooperao com associaes de ca-
tadores de lixos locais, os livros produzidos
pelo coletivo transportam o texto literrio,
a princpio, luxo/excesso em um espao
marcado por carncias, para o suporte pre-
crio do lixo. A partir da, o lixo, pode con-
tinuarno servindo para tudo, mas j serve
para aescrita.
Ao lado de Edith, um coletivo organiza-
do em torno de escritores com um perl s-
cio-econmico-cultural circunscrito a uma
classe mdia, branca e intelectualizada, que
vive e circula em grandes centros urbanos,
Dulcineia, assim como outros coletivos
(por exemplo, as Edies Tor), apresenta-
-se a partir de outros lugares de fala do pon-
to de vista racial e de classe, e, mesmo, com
objetivos e mtodos bastante distintos em
suas propostas de edio de livros.
Dulcineia Catadora se organiza em
torno de uma proposta diversa, mas com
muitos pontos em comum com Edith.
parte de ambos os projetos se apresentarem
como coletivos, as coincidncias comeam
j pelos autores que assinam as obras do seu
catlogo: Marcelino Freire, Ivana Arruda
Leite e Joca Reiners Terron so alguns dos
nomes que assinam volumes inteiros ou
textos em coletneas publicadas pela Dul-
cineia Catadora.
Lucia Rosa o nome que frequente-
mente aparece associado ao coletivo. Em
um campo ansioso por assinaturas e pala-
vras de autoridade, a artista plstica, uma
das fundadoras do coletivo, normalmente
quem fala em nome dos demais membros,
sempre sublinhando a descentralizao do
poder inerente ao projeto. Entretanto, ape-
sar de sua recusa, sua assinatura no blog do
coletivo bem como na divulgao do projeto
a coloca, no mnimo, como uma porta voz
do grupo. Com fala marcada por uma dico
acadmica, Rosa acaba funcionando como
um vetor intelectual do coletivo. Dessa for-
ma, ao emprestar seu capital cultural legiti-
mado ao projeto, ela cumpre, na esfera p-
blica e, principalmente, miditica, um papel
anlogo ao de Freire em Edith. No coletivo
em que cada um deles busca submergir, ges-
to que tem relao com a tica da coopera-
o, o campo insiste em destac-los como
lderes: uma narrativa conservadora que
tem o condo de anular aquilo que mais
subversivo na concepo de um coletivo
as trocas horizontais, em rede.
H, contudo, uma diferena crucial
entre os dois projetos. Se Edith um cole-
tivo de amigos, que ironiza prpria possibi-
lidade de uma utopia de democratizao de
acesso publicao (ironia que no atinge o
gesto editorial em si), Dulcineia fundada
sob o signo dessa mesma utopia.
O prprio nome do coletivo, toma-
do emprestado de uma personagem real,
catadora de lixo, tambm , sobretudo no
contexto editorial literrio no qual est in-
serido, uma referncia musa de Quixote.
Mulher-miragem e real, Dulcineia, catadora
ou personagem, traduz a utopia contida no
projeto, que busca, alm da difuso cultural,
a distribuio de renda entre as cartoneras,
aquelas que fazem os livros, e os catadores
de papel, que fornecem a matria-prima.
importante frisar que, nos discursos que
do forma ao projeto, a matria-prima mais
destacada o papelo, no o texto. Quase
acessrio, este doado por escritores que,
em sua maioria, esto inseridos de outras
formas no campo, o que viabiliza a possibi-
lidade de ofertarem seu trabalho para o pro-
jeto que , antes de tudo, social.
Desse modo, equilibrando a editoria
entre a curadoria e a ao social, Lucia Rosa
dene o projeto como uma proposta que
vai contra o mercado editorial, altamente
questionadora, que d voz a poetas ignora-
dos, que no favorece a leitura fcil ou ven-
dvel, mas d espao a experimentaes, a
questionamentos do mundo
9
. Alm disso,
o projeto gera renda ao comprar o papel
a um valor acima do praticado no mercado
e distribuir o valor da venda dos livros en-
treosprodutores.
evidente, portanto, o propsito de
transformao social que, se no ambiciona
uma interveno, por exemplo, na relao
dos trabalhadores com a informalidade, o
que traria mudanas estruturais nas suas
relaes trabalhistas, prope, pelo trabalho
coletivo e pelo incentivo criao, outro
tipo, menos estridente, de transformao
estrutural, pela via da transformao da
cultura em recurso para um outro estar no
mundo dos sujeitos, que no impem uma
separao purista do fazer artstico e dos
dividendos por ela gerados. impossvel
no enxergar nessa proposta um sonho de
tornar a produo de livros de literatura,
bem como a prpria literatura to supr-
ua e to acessria , em mediadores de
transformaes sociais nas esferas poltica,
econmica e cultural.
Os mritos de distribuio de renda do
projeto no sero aqui postos em discus-
so. O aspecto da difuso cultural, entre-
tanto, interessa-me na medida em que, ao
nos depararmos com projeto to ambicioso
do ponto de vista de poltica cultural (de-
mocratizar o acesso no s leitura, mas
tambm escrita e produo de livros,
ressignicando-as) preciso dimensionar
o alcance de tal empreitada.
Dulcineia tem hoje muitas dezenas de
livros publicados. Edies limitadas, feitas
sob encomenda, tornaram-se objeto de co-
lecionadores. Como destacado por Johana
Kunin
10
, os compradores desses livros so
principalmente estudantes e professores
universitrios, escritores, jornalistas, isto
, pessoas que teriam acesso ao livro tradi-
cional, mas que se veem atrados por, nos
termos da autora, uma curiosidade mr-
bida com o material a partir do qual os li-
vros so produzidos e com aqueles que so
beneciados pelo projeto em si. Tal aspecto
est muito bem ilustrado pelas centenas
de exemplares de Providncia, livro resul-
tado de projeto conduzido pelo coletivo no
Morro da Providncia, no Rio de Janeiro,
que faziam parte da exposio O Abrigo e
o Terreno: Arte e Sociedade no Brasil
11
. Os
livros compem um painel no qual eles es-
to colados. Fetichizados, so mero objeto
estril, sem possibilidade de leitura, isto ,
privados do m a que se prestam: comuni-
car. Mitologizados, eles passam a signicar
a seguinte micronarrativa: a periferia pas-
sou por aqui.
As edies cartoneras j contam com
alguma bibliograa nos estudos do campo.
O projeto inaugural, conduzido por Wa-
shington Cucurto, Javier Barilaro e Fer-
nanda Laguna, escritor e artistas plsticos,
o projeto, tambm se equilibrando entre a
curadoria e a ao social, foi amparado por
uma reexo terica, e questionadora, so-
bre o prprio gesto de publicar, inspirado
por Csar Aira, ele prprio um autor com
muitos livros publicados pela Eloisa Carto-
nera. No Brasil, como j citado, foi tambm
uma artista plstica que impulsionou a or-
ganizao do coletivo. Lucia Rosa prov o
coletivo com o amparo terico que julga ne-
cessrio para justicar o modus operandi do
grupo. A partir do conceito de esttica rela-
cional, tomado de Nicolas Bourriard, Rosa
prope, nos textos publicados no blog do
coletivo, uma reorientao do trabalho do
artista para a construo de espaos de so-
ciabilidade por meio de encontros, eventos,
espaos de convivialidade ou a encenao
demicroutopias
12
.
O foco, portanto, est no processo de
produo. Da mesma forma, Doris Sommer,
ao reetir sobre as ocinas promovidas na
universidade de Harvard pelo coletivo Sari-
ta Cartonera, do Peru, refere-se ao processo
de produo dos livros como um exerccio
de interveno criadora
13
. Nos discursos
que do forma aos projetos cartoneros, por-
tanto, h um deslocamento da assinatura do
autor para o processo de produo do livro
em si. Esse deslocamento vivenciado no
ato da leitura, que, ao lidar com materiais
precarizados, tambm foram o leitor a um
deslocamento de sua zona de conforto de
leitura. As capas speras cheirando a tm-
pera, a diagramao irregular, no por um
clculo de design, mas pelo improviso da
edio, entre outros aspectos, fazem com
que o texto em si concorra com o material
que lhe d suporte.
A diferena inscrita nesses livros, por-
tanto, est evidenciada na continuidade
que se percebe entre os corpos daqueles
que trabalham na manufatura e na criao
artstica do livro-objeto e a prpria ex-
perincia de leitura. A esse respeito, cabe
propor uma aproximao entre esse movi-
mento e o que a pesquisadora Lucia Tenina
encontrou nos saraus literrios da periferia
das grandes cidades brasileiras, espao em
que os livros das cartoneras circulam pre-
ferencialmente. Tenina chama a ateno
para o fato de que h uma valorizao do
diferencial do ser perifrico nos saraus
que est relacionado ao corpo dos decla-
madores dos textos
14
, cuja performance
intervm nas possibilidades de produo,
de presena e de sentido das obras: sejam
elas dos autores da prpria periferia ou de
autores consagrados. Nestes ltimos, a di-
ferena entre o lugar de fala de quem decla-
ma e aquele de onde parte a obra gera uma
concorrncia entre texto e suporte que se
assemelha quela entre o papel reciclado e
o texto literrio.
Essa concorrncia tambm est pre-
sente em projetos de livros de luxo, com
projetos grcos singulares, de editoras
como a Ateli Editorial, a Cosac Naify ou
Edith, porm l, trata-se de multimodali-
dade textual que se resolve na compreenso
da lgica do projeto, que dicilmente con-
corre com o texto em si: , para car com o
exemplo j citado, o moleskine que emula
o caderno de viagens, em um livro sobre
viagens. Nos livros de editoras cartoneras
como Dulcineia, o confronto com o supor-
te no s no se esvai, como se sobressai,
impondo ao leitor, de acordo com Kunin, a
conscincia das implicaes ticas e polti-
cas da leitura nesse formato
15
.
A desconana de Kunin quanto s
motivaes dos compradores (vejamos que
ela sequer fala em leitores), apresentada
anteriormente, no me parece proceder
nesse sentido. Tratar como curiosidade
mrbida o interesse dos leitores , alm de
uma metfora preconceituosa, uma avalia-
o pouco generosa do que parece motivar
o consumo desses livros: o desejo de fazer
parte de uma ao social e, em ltima ins-
tncia, de uma comunidade. Trata-se de
um dos aspectos sedutores dos coletivos
e um de seus resultados polticos mais e-
cazes, que tm o potencial de deslocar o
modo como a percepo em relao ao ou-
tro se altera.
O carter transformador da mate-
rialidade do livro, contudo, no se transfere
para a linha editorial. Quando analisamos
o conjunto de textos publicados por Dulci-
neia, agramos, na verdade, uma reprodu-
o de parte do campo literrio editado fora
do universo das cartoneras. Djudja Trajko-
vic j observara tal problema em relao
Eloisa Cartonera
16
. Grande parte dos au-
tores publicados pelo coletivo so autores
j consagrados. Muitos textos, so republi-
caes. Como j citado, Marcelino Freire
um dos autores que se envolveu com o co-
letivo. No s ele, mas tambm outros es-
critores que participam, de alguma manei-
ra,doseuuniverso.
Qualquer anlise da vida literria bra-
sileira no incio do sculo XX ter de levar
em considerao os escritores da boemia da
Vila Madalena, em So Paulo. So eles al-
guns dos autores que emprestam seu capi-
tal simblico para Dulcineia: Freire, Terron,
Andrea Del Fuego, ndigo, Ivana Arruda
Leite, Xico S, entre outros. Todos esto pu-
blicados, por exemplo, nos volumes Bbadas
1 e 2, tematizados em torno da vida bomia
na Vila. Os textos no diferem da dico j
conhecida de cada um desses autores. No
caso de Freire, por exemplo, repetem-se a
presena da oralidade, o humor e a crtica
social; em ndigo, as narrativas naf, aproxi-
mando-se do infanto-juvenil; em Xico S, a
crnica da boemia, marcada pela carnavali-
zao do narrador e dos temas.
Tomando por base esse breve
corpus, ao qual, podem ser acrescentados
outros nomes j estabelecidos no campo,
quando no parte de um cnone moderno,
como Joo Anzanello Carrascoza, Alice
Ruiz, Haroldo de Campos, Manoel de Bar-
ros e Glauco Mattoso, o que se percebe
que o coletivo no intervm no campo no
que se refere aos ttulos publicados. O que
ele prope uma reexo sobre o processo
de produo do livro. Desse modo, segun-
doLucia Rosa:
As cartoneras so uma resistncia
a uma forma tradicional de difundir a li-
teratura. Livros de baixo custo, feitos ar-
tesanalmente, com capas nicas criadas
espontaneamente trazem as marcas de
uma sociedade industrial em processo de
decadncia, que j no se sustenta mais.
O uso do descarte, a insero de catado-
res, vias alternativas de veicular a lite-
ratura contempornea funcionam como
focos espalhados pela Amrica Latina que
acolhem com o mesmo respeito poetas e
escritores novatos, desconhecidos e aque-
les que j conquistaram seu espao jun-
toaopblico.
17
Dessa maneira, v-se em curso, embo-

ra isso no parea claro nos textos publica-
dos no blog do coletivo, um deslocamento
da instncia autoral, privilegiada em Edith,
para aquela de produo, de distribuio e
de recepo do livro. Se temos republica-
es, em sua maioria, no h interferncia
no campo no que se refere insero de
novos agentes nesse aspecto. As tomadas
de posio, nesse caso, no vm dos escri-
tores, nos seus textos, mas dos membros
do coletivo no modo como lidam com o lixo
para dele fazer livros, no literatura ainda.
Porm, como destaca Livia Azevedo Lima,
o mais importante, em todo o processo, o
resultado das relaes a organizao dos
modos de socialidade e a produo de en-
contros humanos
18
. H a um gesto de re-
sistncia e uma (outra) forma de liberdade,
no mais voltados apenas para o questiona-
mento da industrializao da edio, mas
tambm para a transformao da relao
do produtor e do leitor com o livro.
A frase inaugural da obra de Freire
lixo serve para tudo , portanto, anun-
cia a conscincia daquilo que alimenta sua
literatura: o que est alm das margens,
sobrando. Em Angu de Sangue, so as peri-
ferias dos centros urbanos, em BalRal, os
gays e as lsbicas, em Cantos Negreiros, os
negros e os ndios. Trata-se de uma preocu-
pao que transferida, ainda que de forma
diluda, para a linha editorial de Edith.
nesse ponto que se percebe uma con-
tinuidade entre os incialmente to diversos
projetos de Edith e Dulcineia Catadora:
a preocupao de criar sobre o lixo. Essa
conscincia (e a defesa) de que do descarte
se produz poesia est no cerne de uma das
principais vozes da poesia brasileira no l-
timo sculo. Em Matria de Poesia, poema
de Manoel de Barros, ao fazer um elogio do
descarte em sua dimenso tica, esttica e
poltica, o poeta declara:
O que bom para o lixo bom para poesia
Importante sobremaneira a palavra repo-
sitrio;
a palavra repositrio eu conheo bem: tem
muitas repercusses
como um algibe entupido de silncio sabe
a destroos
As coisas jogadas fora tm grande impor-
tncia - como um homem jogado fora
Alis tambm objeto de poesia saber
qual o perodo mdio que um homem joga-
dofora
pode permanecer na terra sem nascerem
em sua boca as razes da escria.
19
Barros, um dos autores publicados
pelo coletivo Dulcineia Catadora, talvez
tenha escrito, ainda nos anos 1970, o tex-
to que pode ser a mais adequada epgrafe
para os projetos cartoneros: lixo, poesia e
humanidade encontram-se na arena tica
do fazerliterrio.
Anderson Lus Nunes da Mata
Professor de Teoria da Literatura na Universidade de Braslia. Preocupado com
os modos como o mundo chega literatura e como a literatura chega ao mundo, tem
se dedicado a pensar o fenmeno poltico da representao no campo literrio a partir
dos autores, dos leitores e das estratgias editoriais. Publicou O Silncio das Crianas:
Representaes da Infncia na Narrativa Brasileira Contempornea (EDUEL, 2010) e
coeditou, com Regina Dalcastagn, Fora do Retrato: Estudos de Literatura Brasileira
Contempornea (Horizonte, 2012).
1 No site da editora, Jadyr Pavo situa a editora como tendo o papel de oferecer
a mais e mais leitores acesso boa literatura e s boas edies. Disponvel em:
<http://atelie.com.br>. Acesso em: 30 abr. 2014.
2 Sobre a trajetria de Marcelino Freire como autor e o seu papel na chamada
Gerao 90, ver VASCONCELOS, L. A. L. Estratgias de atuao no mercado
editorial: Marcelino Freire e a Gerao 90. 2007. 176 f. Dissertao (Mestrado)
Programa de Ps-Graduao em Literatura, Universidade de Braslia. Braslia,
2007. Disponvel em: <http://www.gelbc.com.br/pdf_teses/Liana_Vasconcelos.
pdf>. Acesso em: 30 abr. 2014.
3 A Cooperifa, surgida em 2001, o sarau pioneiro de uma srie de eventos do
mesmo tipo que surgiram na periferia de So Paulo e de outras grandes cidades
brasileiras, servindo de modelo inclusive para a conformao da Balada Literria,
que no um evento necessariamente ligado expresso artstica perifrica.
Sobre a histria da Cooperifa, ver Vaz, S. Cooperifa: antropofagia perifrica. Rio
de Janeiro: Aeroplano, 2008. Esses saraus que ocorrem sobretudo nas periferias
de So Paulo, segundo Lucia Tennina (2013), podem ser denidos, de um modo
breve, como reunies em bares de diferentes bairros suburbanos da cidade de
So Paulo, onde os moradores declamam ou leem textos prprios ou de outros
diante de um microfone, durante aproximadamente duas horas. Segundo a
mesma autora, um mapa afetivo passa a ser traado nessas periferias a partir do
surgimento e da importncia dada aos saraus. Ver Tennina, L. Saraus das periferias
de So Paulo: poesia entre tragos, silncios e aplausos. Estudos de Literatura
Brasileira Contempornea, Braslia, n. 42, 2013.
4 Capital simblico e campo literrio so conceitos bastante utilizados na
extensa obra de Pierre Bourdieu. Para o conceito de capital simblico ver
BOURDIEU, Pierre. Economia das trocas simblicas. So Paulo: Perspectiva, 2004.
Para um delimitao do conceito de campo literrio, ver BOURDIEU, Pierre. As
regras da arte. So Paulo: Companhia das Letras, 1996.
5 Migliorin Cezar. O que um coletivo. In: BRASIL, Andr (Org.). Teia: 2002-
2012. So Paulo: IMS, 2012. Disponvel em: <http://www.teia.art.br/a/up/les/
IMS_12_2012.pdf>. Acesso em: 30 abr. 2014.
6 Assim o coletivo apresentado no texto Edith em seu website. Disponvel em:
<http://visiteedith.com>. Acesso em: 30 abr. 2014.
7 Artigo ainda indito, apresentado no IV Simpsio Sobre Literatura Brasileira
Contempornea, em Braslia, em 2012.
8 Ver EDICIONES Viga: Poticas Visuales. Direo: Juanamara Cordones-Cook.
2012. 1 DVD (51 min).
9 Trecho de postagem do blog. ROSA, Lucia. Sobre as editoriais cartoneras. 6 maio
2012. Disponvel em: <http://dulcineiacatadora.blogspot.com.br/>. Acesso em: 30
abr. 2014.
10 KUNIN. Notes on the expansion of latin-american cardboard publishers: reporting
live from the eld. Akademia Cartonera, University of Wisconsin, Madison, EUA,
2009.
11 MAR, Rio de Janeiro, 2013.
12 Trecho de postagem do blog. ROSA, L. Sobre as editoriais cartoneras. 6 maio
2012. Disponvel em: <http://dulcineiacatadora.blogspot.com.br/>, datado de 6 de
maio de 2012. Acesso em: 30 abr. 2014.
13 SOMMER. Classroom cartonera: recycle paper, prose, poetry. Akademia Cartonera,
University of Wisconsin, Madison, EUA, 2009.
14 TENNINA. Saraus das periferias de So Paulo: poesia entre tragos, silncios e
aplausos. Estudos de Literatura Brasileira Contempornea. Braslia, n. 42, 2013.
15 KUNIN. op. cit.
16 TRAJKOVIC. Literature, are you there? Its me, Eloisa Cartonera. Akademia
Cartonera, University of Wisconsin, Madison, EUA, 2009.
17 Trecho de postagem do blog. ROSA, Lucia. Sobre as editoriais cartoneras. 6 maio
2012. Disponvel em: <http://dulcineiacatadora.blogspot.com.br/>. Acesso em: 30
abr. 2014.
18 LIMA, Livia Azevedo. Dulcineia Catadora: o fazer do livro como esttica relacional.
Akademia Cartonera, University of Wisconsin, Madison, EUA, 2009.
19 BARROS, Manuel. Matria de Poesia. In: Poesia Completa. So Paulo: Leya, 2010.
Consideraes iniciais: contexto, objetivos e mtodo
N
a dcada de 1990, o uso da internet, associado s dinmicas de produo e con-
sumo de portais, transformou a rede num enorme laboratrio da publicidade.
E, de certa forma, a dinmica de fragmentao, legitimada pelas innidades de
redes de pequenos mundos centralizados, empurrava a web para uma experincia majo-
ritariamente baseada no download de sites, que deveria dentro da utopia de felicidade
eterna da nova economia - revelar-se, antes, como startups de modelos empresariais do
capitalismode risco.
At bem pouco tempo atrs se podia ouvir os formadores de opinio falarem com
desdm nas entrevistas que nos blogs s se escrevia para si mesmo. Hoje, depois do estre-
mecimento provocado no campo da cultura pelo crescimento da prolca produo blo-
gueira, o pouco caso de tal comentrio s poderia despertar gargalhadas por sua infelici-
dadeecegueira.
LITERATURA, TWITTER E
FACEBOOK: A ECONOMIA DOS LIKES
E DOS RTS DOS USURIOS-FS DE LITERATURA
BRASILEIRA NAS REDES SOCIAIS
Fabio Malini
Este trabalho, de carter absolutamente exploratrio, busca analisar como os uxos
conversacionais nas redes sociais constituem, hoje, uma das pistas para compreendermos os
gostos, as relaes e os tpicos de interesses que o pblico e os autores de literatura brasileira
mobilizam para construir laos e debate pblico. O mtodo de anlise desse estudo se associa
s tcnicas da data science, que utiliza de softwares de coleta, minerao e visualizao de
grandes volumes de dados da internet. Coletamos mais de 300 mil tweets com o termo litera-
tura e livro, para visualizar quais so os atores, os laos e o contedo compartilhado sobre
o mercado literrio brasileiro no Twitter. No Facebook, analisamos cinco pginas de escri-
tores, a partir da extrao de todos os posts e comentrios publicados nessas fan pages. Isso
permitiu demonstrar que a literatura contempornea tem sido atravessada pela construo
de um autor que, ao mesmo tempo, publica e constitui uma relao ntima com seus pblicos
na rede. E estes espalham vises crticas e afetos pelas obras que lhe interessam, por meio de
estratgias discursivas estruturadas em emulaes, remix e cooperao, estendendo o campo
da literatura para a atuao colaborativa das redes.
205 DAS POLTICAS PBLICAS AO MERCADO EDITORIAL FABIO MALINI
A discusso sobre a transformao produzida pela Internet no modelo
centralizado de produo e cultura massiva remonta ao nal dos anos 1980 e
incio dos 1990. Mas a discusso sobre o que ser chamado de Web 2.0, por Tim
OReilly, emerge na virada do milnio quando o stio, posteriormente transfor-
mado em livro, Cluetrain Manifest - ainda sob o impacto da manifestao de
Seattle de novembro de 1999 - resolve encarar o desao de conversar sobre a
mudana na comunicao e nos negcios a partir do surgimento de um pblico
auto-organizado e participativo. O consumidor se tornara um usurio cada vez
mais exigente, capaz de interagir e se comunicar atravs da internet usando os
mais diferentes tipos de dispositivos de comunicao. A mediao da publici-
dade ou das grandes mdias estava sendo trocada pelas interaes e recomen-
daes obtidas atravs das redes sociais. A mediao tinha fugido da mo dos
grandes mediadores e agora estava embutida no cdigo das interfaces atravs
dos protocolos, programas e agentes, privilegiando os processos interativos de
parceria informal dos sistemas peer-to-peer tpicos das redes sociais.
O impacto das redes sociais na produo, consumo, distribuio e tro-
ca de trabalhos literrios ainda no foi mensurado a contento. Essas meta-
morfoses trazem novos pblicos, novos espaos de circulao da literatura e
novos mediadores que transformam a obra literria (de ontem e hoje) de di-
ferentes escritores em discursos hipermidiatizados que so espalhadospela
internet, fazendo de alguns deles celebridades da web. Esse texto ento visa
compreender algumas dessas relaes geradas na internet, sobretudo naeco-
nomia do like no Facebook e da cultura de espalhamento do RTnoTwitter.
A metodologia se estrutura na Anlise de Redes Sociais (SNA), que
marcada pela adoo da teoria matemtica dos grafos conjugada s tcnicas
de extrao, minerao e visualizao de dados.
Para anlise das redes do Facebook, adotamos o aplicativo Netvizz, que
extrai: a rede de interaes entre um usurio e um post; e entre usurios.
Por exemplo: se um usurio curtir, compartilhar ou comentar um post, tal
movimento ser identicado na forma de uma ligao (arestas) entre dois
pontos (ns). A reunio de todos os movimentos de um usurio forma ento
um grafo, uma representao grca de uma rede interativa. O Netvizz ma-
peia todas essas relaes e nos entrega um grafo puro, que ento passa por
anlises estatsticas no software Gephi, no qual o emaranhado de linhas e
pontos ganha um layout, a partir do algoritmo Force Atlas 2, que cria a rede
em funo da fora de atrao entre dois ns, isto , quanto mais conecta-
dos esto, mais prximos caro numa rede. Assim possvel constatar os
grupos de usurios ou publicao que se aproximam um do outro. Para este
artigo, usamos ainda estatstica de grau de entrada, presente no Gephi, para
medir a quantidade de interaes recebidas por um post (seja um update ou
um comentrio). Quanto maior o grau de entrada de um post, maior ser a
sua popularidade.
O Netvizz produz mais dois arquivos, ambos com a extenso .tab que
aberta em programas como LibreOfce e Excel. Os dois arquivos possuem
caractersticas distintas. O primeiro, stats, mostra as estatsticas de enga-
jamento em cada post, que como o Netvizz denomina a soma de curtidas,
compartilhamentos e comentrios. O segundo, comments, permite a visua-
lizao de todos os comentrios, por post, separando-os em base (o comen-
trio ao post) e reply (o comentrio sobre um comentrio). O Laboratrio de
estudos em Imagem e Cibercultura desenvolveu uma tecnologia que, a partir
desses arquivos, desenvolve uma minerao dos dados para ns estatsticos
e de anlise semntica
1
de fan page do Facebook. Tal minerao de dados
produz mais arquivos, que servem como primeiro contato sistematizado
com o campo de anlise, a saber: nmero de comentrios por dia ou hora;
nmero de shares por dia; nmero de likes por dia; nmero de posts por dia;
nmero de usurios nicos nos comments por dia; nmero de usurio ni-
cos nos comments por dia engajados em mais de um post; nmero de usurio
nicos nos comments por dia engajados em um post; nmero de imagens por
dia; usurios nicos totais nos comments por post; os comentrios (comple-
tos) mais bombados nos posts. Na minerao textual (anlise semntica),
Em geral, a propagao de citaes
o modo mais utilizado para que o texto
possa ser compartilhado, curtido ou
comentado nas redes sociais.
ainda possvel saber: palavras mais recorrentes; hashtags mais recorrentes;
URLs mais recorrentes; imagens mais recorrentes; rede de palavras associa-
das nos posts; nuvem de hashtags; nuvem de palavras.
Para a anlise da rede de republicaes sobre literatura no Twitter, du-
rante os meses de maio a junho recolhemos todos os tweets com a palavra
literatura, livro e escritor, atravs do webaplicativo TwapperKeeper. Aps
a coleta, separamos apenas os Retweets (RTs), ou seja, as republicaes.
Isso nos permitiu identicar as relaes estabelecidas entre os usurios do
Twitter. Assim, podemos identicar os pers (ns) e os contedos mais re-
plicados. Utilizamos para visualizar as redes de RTs dois procedimentos. O
primeiro foi atravs do programa R!, levantando as estatsticas de cada um
dos pers e contedos publicados no Twitter. Em seguida, plotamos a rede
de RTs no software Gephi para anlises estatsticas e para visualizar a rede.
1. Mltiplos movimentos nas fan pages do Facebook: quem curte
Clarice, curte Caio
Para compreender as relaes entre a literatura e os usurios de redes
sociais, identicamos que os autores mais citados pelo mundo acadmico
no so necessariamente populares nas redes sociais. Nomes como Guima-
res Rosa, Graciliano Ramos, Mrio de Andrade, possuem suas obras pouco
popularizadas no Facebook. J as do poeta Carlos Drummond de Andrade
e do escritor Machado de Assis juntos com mais de 140 mil usurios - ala-
vancam diferentes apropriaes pelos usurios dessa rede, que criam luga-
res dos mais distintos para suas obra. Pginas contendo s poemas, s crni-
cas, s quotes, s fragmentos textuais se multiplicam nas redes sociais. Em
geral, a propagao de citaes o modo mais utilizado para que o texto pos-
sa ser compartilhado, curtido ou comentado nas redes sociais. Para efeito de
comparao, coletamos o nmero de fs das seguintes pginas do Facebook:
AUTORES FS NO FACEBOOK
Machado de Assis 38.642
Guimares Rosa 2.431
Graciliano Ramos 588
Mrio de Andrade 18
Carlos Drummond de Andrade 108.000
Clarice Lispector 743.000
Paulo Leminski 32.000
Caio Fernando Abreu 373.000
D para notar que Drummond, Caio e Clarice so os mortos campe-
es de fs no Facebook. Os trs autores mobilizam diferentes apropriaes
de suas obras. E juntos mobilizam mais de 1 milho de usurios no Face.
Analisando apenas as pginas de Clarice Lispector, Machado de Assis, Caio
Fernando Abreu e Paulo Leminski, a partir dos ltimos 20 posts, averigua-
mos o seguinte volume de interaes:
MACHADO DE ASSIS:
2.129 pessoas criando 2.599 likes;
PAULO LEMINSKI:
CLARICE LISPECTOR:
CAIO F. ABREU:
14.724 pessoas criando 19.199 likes.
Em termos de distribuio por gnero e territrio dos likes:
MACHADO DE ASSIS:
72% do sexo feminino, 82% do acesso vm do Brasil, 7% dos EUA;
PAULO LEMINSKI:
76% sexo feminino, 91% do acesso vem do Brasil e 6% dos EUA;
CLARICE LISPECTOR:
91% sexo feminino, 93% dos acessos vm do Brasil;
CAIO F. ABREU:
90% sexo feminino, 95% dos acessos vm do Brasil.
Para compreender mais detalhadamente o movimento dos usurios da
internet nessas fan pages, zemos um mapa dessas interaes no Facebook,
conforme pode ser visto na Figura 1. Ela demonstra quatro pginas no Face-
book: Paulo Leminski (verde), Machado de Assis (amarelo), Caio Fernando
Abreu (colorida no alto) e Clarice Lispector (colorida abaixo). O grco mos-
tra os likes dos ltimos 20 posts de cada uma dessas fan pages. A cada like
do usurio em um post, o software Gephi (como explicamos na introduo)
usado para visualizar redes sociais - cria uma aresta (linha).
FIGURA 1.
Conexo entre quatro pginas no Facebook e as suas relaes de anidades. Os dois
grupos (clusters) do meio, a pgina de Caio Fernando Abreu e Clarice Lispector, apre-
senta maior inter-relao. Logo, mais anidades de gosto entre seus usurios
Assim podemos notar que: (1) existem usurios de uma fan page que
curtem posts de outras fan pages, por isso existem linhas entre os quatro
grandes agrupamentos. (2) H usurios de uma fan page que curtem vrios
posts internos, tornando-se mais is a sua pgina. Essa relao interna in-
tensa faz com que uma pgina ganhe status de comunidade virtual, criando
uma conversao entre os fs que faz valorizar determinados contedos em
detrimento de outros.
1.1 As relaes entre pginas de autores populares no Facebook
A partir desses dois movimentos bsicos dos fs de Facebook, o que po-
demos notar na Figura 1?
A primeira constatao a existncia de uma maior diversidade de gos-
to apresentada nas pginas de Clarice e Caio. O pblico mais heterogneo
(colorido), ou seja, h, nas ltimas publicaes, muitos usurios diferentes
curtindo os contedos, o que demonstra, de certa forma, a popularidade de
ambos na rede. Mais heterogeneidade de pblico signica mais aceitao e
compartilhamento. A mdia de curtidas dos posts dessas duas pginas de
2.500 likes.
A segunda constatao a endogenia nas pginas de Leminski e Macha-
do. So leitores-fs que formam um grupo mais homogneo em comparao
com as pginas de Clarice e Caio. Relacionam-se menos com as outras pgi-
nas, mostrando ser um pblico mais especializado nos primeiros autores. O
contgio no campo do consumo - um elemento que demonstra o grau de
popularizao de certos temas. E quando ele existe a direo :
dos usurios de Leminski para Clarice;
e dos usurios de Clarice para Caio (e vice-versa).
Assim, a terceira constatao a forte relao entre a pgina de Caio e
Clarice. Interessante notar como esses dois autores, em tempos diferentes,
possuem leitores comuns no Facebook. Do ponto de vista da anlise de rede,
o que conseguimos averiguar que h certa proximidade nas estratgias des-
sas pginas em construir a relao entre seus pblicos. E o volume de likes
est associado a trs estratgias bsicas de publicao:
usar citaes (quotes) que inspiram certo estado de esprito do f. Isso abre a
possibilidade do usurio curtir e compartilhar, pois este se projeta, identica-
-se com a intensidade de uma frase. Em certo sentido, essas frases funcionam
como uma espcie de autoajuda em tempo real. Um exemplo bem comum a
frase Desnecessrio sofrer por algum que voc sabia que nunca iria dar cer-
to, que obteve o maior volume de likes (nas ltimas duas semanas): 4594 pes-
soas apertaram o smbolo de ok do Facebook. Reparem que o(s) autor(es) da fan
page emulam o Caio F., fazendo com que uma frase, que no necessariamente
seja do escritor, ganhe um jeito, um esprito, um modo de ser Caio F. Abreu no
Facebook, um escritor que se apresenta numa vida sempre sua, independente,
sem amarras para qualquer tipo de preconceitos, algum de papo reto. Cabe ao
administrador da pgina encontrar o esprito de seu autor e fazer disso a pr-
pria construo ctcia de um revival literrio que ganha popularidade na rede.
Mais heterogeneidade de
pblico signica mais aceitao
e compartilhamento.
FIGURA 2.
Citaes em fan pages literrias. Emulao como tcnica conversacional.
Compartilhar imagens virais criadas pelos prprios fs das pginas. Essas ima-
gens devem conter sempre uma citao do escritor e servir de objeto para o
compartilhamento nas redes sociais. Esse tipo de viral visa, muitas vezes, servir
de discurso para os usurios dar aquela indireta para algum dos seus amigos
no Facebook. Ou mesmo expressar um sentimento, uma angstia ou um estado
de inquietao pessoal. A imagem a seguir foi retirada da fan page de Clarice
Lispector, obtendo 7.155 compartilhamentos. E 4.757 likes. E acompanhada de
comentrios como: V e no volte mais, Eu muitas vezes volto para saber por-
que fui, pode ir, Clarice. Nosso namoro nunca teve futuro. Tais comentrios
geram uma comunidade cujo objetivo exercitar tambm uma escrita potica,
informativa e dissertativa.

FIGURA 3.
Virais a partir de quotes. Impacto na propagao dos autores.
Gerar envolvimento em campanhas sociais e polticas. Os administradores tam-
bm usam a popularidade das pginas para criar buzz para causas polticas dis-
tintas. A depender do perl mais engajado do escritor, o autor da pgina no perde
a oportunidade de construir uma Clarice, um Leminski, um Machado polticos.

Figura 4 A penetrao de fan pages literrias em campanhas polticas de redes sociais.
FIGURA 4
A penetrao de fan pages literrias em campanhas polticas de redes sociais.
1.2 A conversao literria juvenil na fan page de Thalita
Rebouas: relaes e semntica
FIGURA 5
A partir da anlise de todos os movimentos dos usurios da fan page de Thalita Re-
bouas, possvel identicar trs de anidades distintas: (1, verde) os que se inte-
ressam pela relao entre literatura e msica; (2, amarelo) os que se interessam pela
relao entre literatura e cartoon; (3, vermelho) os que se interessam pela rotina de
noite de autgrafos, viagens, debates e aparies miditicas da escritora.
A fora da atividade juvenil em reputar autores e obras literrias no
se reduz em redes mais informativas como o Twitter, alastram-se em redes
mais conversacionais, como o Facebook. A escritora Thalita Rebouas uma
das autoras de maior pblico no Facebook. L, possua, at janeiro de 2014,
220 mil fs que interagem continuamente. Recolhemos os ltimos mil posts
da pgina, que perfazem o perodo de 31 de dezembro de 2013 a 22 de maio
de 2011. O objetivo cartografar as atividades da autora com o pblico. Tha-
lita faz de sua pgina uma espcie de dirio virtual reproduzindo a prpria
discursividade adolescente na rede. A imagem acima da Rede de Interaes
da fan page da escritora Thalita Rebouas. Na imagem dois posts geram alta
conversao. O ponto verde mostra os usurios respondendo a uma enquete
sobre a banda preferida de quem acompanha a fan page. O ponto amarelo
o conjunto de likes (linhas amarelas) sobre uma parceria entre Thalita e
Mauricio de Souza. Como foram posts muito curtidos, o sistema os diferen-
cia da mancha vermelha, formada por usurios que curtiram outros posts
dafanpage.
No lugar de um narrador mais recolhido, dedicada obra, Thalita se
esfora em radicalizar a linguagem do sele (os inmeros autorretratos que
marcam o site). Assim seu pblico pode consumir no apenas a sua literatu-
ra, mas a sua vida. uma situao de alta visibilidade em tempo real. Como
se pode notar no grco de comentrios por dia nos posts de Thalita, o mo-
vimento do pblico relativamente recente. Isso porque a fan page passou
a ser atualizada com mais frequncia a partir de julho de 2013, quando os
posts passaram a ter entre 10 a 200 comentrios. Do seu primeiro post, em
abril de 20122, que teve quatro comentrios em 13 de janeiro de 2014, com
post batendo mais de 3 mil comentrios, a trajetria prossional da escritora
deixa rastros em sua prpria pgina, mostrando a nfase social do cultivo de
pblico na sua estratgia editorial.
3265
a. b. c. d. e. f. g. h. i. j.
1896
752
253
171
137 126 119
107 102
GRFICO 1.
Posts mais comentados na fan page de Thalita Rebouas.
Se isolarmos os posts mais comentados, vericaremos os assuntos de
maior interesse para o pblico. Em post mais comentado, do dia 13 de janeiro
de 2014, Thalita sugere uma pesquisa curta sobre o consumo musical de seus
fs. A resposta imediata: 3265 interaes.
Adolescentes, preciso da ajuda de vocs para uma pesquisa informal.
Sim! vem livro novo a. Ueba! Preciso que me digam qual a sua BANDA IN-
TERNACIONAL favorita e a BANDA NACIONAL que mais gostam. Se qui-
serem me contar mais, adoraria saber quem so seus cantores preferidos NO
BRASIL (basta UM cantor e UMA cantora) e os que moram a lguas de dis-
tncia daqui. Muuuuito obrigada desde j. Detalhes do livro, s daqui a uns
meses, t? Amo vocs!
2
Na anlise dos dez posts mais comentados, Thalita sempre assume uma
linguagem direta com o pblico. Os posts que mais funcionam so mobiliza-
dores e propagandsticos. Os primeiros convocam os fs para participarem
de noite de autgrafos, debates em eventos literrios ou enquetes online. Os
propagandsticos revelam capas de novas produes editoriais. Thalita abu-
sa daquilo que os adolescentes chamam de spoilers, anncios que revelam
parte de algum segredo.
a. Adolescentes, preciso da ajuda de vocs para uma pesquisa informal. Sim! Vem livro novo a. Ueba! Preciso que me
digam qual a sua BANDA INTERNACIONAL favorita e a BANDA NACIONAL que mais gostam. Se quiserem me contar
mais, adoraria saber quem so seus cantores preferidos NO BRASIL (basta UM cantor e UMA cantora) e os que moram
a lnguas de distncia daqui. Muuuuito obrigada desde j. Detalhes do livro s daqui a uns meses. t? Amo vocs!
b. Acabou de chegar a capa do meu novo livro, em parceria com o Maurcio de Sousa. Ela disse; ele disse; o namoro! No
cou liiinda?
c. Com o maravilhoso Maurcio de Sousa! comemorando a chegada do nosso lho Ela disse: Ele disse: O Namoro que j
j chega s livrarias. Autgrafos em SP dia 24 na Saraiva do Center Norte! s 15h! e na Bienal do RJ! Dia 31. Apaream!
d. Agora todos os livros da srie Fala srio! Esto com capas novas e um crnica indita. Eu adorei. e voc?
e. Aqui esto todos os meus horrios na Bienal do Livro do Rio! Estarei l 7 dias!
f. Com vocs... a capa de Fala Srio! Filha! A Vingana dos Pais. A srie toda vai ser relanada com este novo projeto
grco. Que tal? O livro chega s livrarias por volta do dia 20 de novembro.
g. Ainda w segredo! mas j j vou poder contar o que vem por a... Algum arrisca um palpite? Uma pista: no livro...
h. amanh hein! povo! Todo mundo ligado no Esporte Espetacular! Glenda_Fernanda_Chris e eu vamos falar de futebol
de um jeito que voc nunca viu! As manhs de domingo nunca foram to animadas! E amanh! meu aniversrio!
Quero parabns! :-)
i. Infelizmente o NorteShopping no autorizou a Saraiva MegaStore a me receber para uma tarde de autgrafos no dia 28
de sentembro. O motivo? Medo de muita gente comparecer. Mas no um shopping? O objetivo de um shopping no
exatamente receber muita gente para consumir? Ou comprar livro no conta? Se o esperado receber muita gente no
basta se preparar para isso? Ou a Saraiva s poder receber autores que ainda no tm um pblico grande? Detalhe: a
ltima tarde de autgrafos que z l, em 2011, durou seis horas sem causar nenhum transtorno na loja ou no shopping,
e foi uma das mais bacanas que z na minha carreira. Atitude antiptica e incompreensvel! Que grande incentivo
literatura, Norteshopping! Muito obrigada! Para o Norteshopping parece que ler NO bacana. Pena.
j. Carminha lendo meu livro ontem... Preciso dizer que estou rindo de orelha a orelha! Feliz da vida?
1.3 A estratgia nas imagens e no texto: o vocabulrio de Thalita e
de seu pblico
0,2
0,31
0,36
0,13
6,29
84,4
5,44
3,86
TEXTO PHOTO LINK VIDEO STATUS PHOTO LINK VIDEO
% POST POR MDIA % LIKES NOS POSTS POR MDIA
GRFICO 2
Percentual de posts em funo
da mdia utilizada
GRFICO 3
Percentual de likes (curtidas) recebidos
nos post em funo da mdia utilizada
Post-Imagem e Post-link so os contedos mais comuns nas estratgias
de divulgao de contedos da fan page. Contudo, 84% dos likes do pblico se
concentram em posts-foto. Apenas 6,2% dos likes se circunscrevem a posts
textuais (que representam 19% do material upado pela administrao da fan
page), at em funo dos textos serem mais informativos do que opinativos, e
so estes que tradicionalmente so preferidos por aqueles que curtem e com-
partilham contedo no Facebook.
Mas no qualquer imagem. A estratgia conversacional de apresen-
tar Rebouas sempre em fotos posadas com fs e celebridades, alternando
com a adio de fotograas que mostram o cotidiano da escritora em praias,
em programas televisivos e em debates literrios. Thalita Rebouas se con-
gura assim como uma espcie de mercadoria literria em que o consumo
do pblico no apenas se resume s suas obras, mas sua subjetividade e ao
mundo privado que entrega aos seus fs.
FIGURA 6
Nuvem de palavras mais frequentes nos posts publicados por Thalita Rebouas em
sua fan page.
No vocabulrio thalits, as palavras novo, blog, povo, post e
dia conguram um vocabulrio que demonstram a funo informativa de
seus posts, dando a esse canal de comunicao uma prioridade noticiosa,
cuja principal valor novidade. Esse caso de Thalita interessante para de-
monstrar a sndrome do escritor permanente, uma espcie de comporta-
mento de permanente visibilidade vivenciado pelos escritores contempor-
neos mais vendidos. Essa busca pela novidade, em geral, est relacionada
presena constante dos autores em diferentes canais miditicos. Por outro
lado, os vocabulrios dos posts reproduzem tambm os rastros territoriais
da escritora, ao visualizarmos palavras como bienal e shopping, ama-
nh, autgrafos, hoje, lanamento e Rio entre as mais mencionadas.
FIGURA 7
Mostra as palavras mais mencionadas nos comentrios dos posts da fan page de
Thalita Rebouas.
Ao mineramos os dados textuais na caixa de comentrios da fan page,
salta palavras associadas cultura mainstream de adolescentes. Isso ocorreu
porque a escritora fez um post convocando seu pblico para listar a banda
nacional ou internacional predileta. Isso gerou uma enxurrada de coment-
rios que possibilitou a esta pesquisa visualizar o perl cultural do leitor de
Thalitta no Facebook: Michale Jackson, Justin Bieber, Bruno Mars, Onde Di-
rection, Restart, NXZero e Big Time Rush foram as palavras mais menciona-
das pelo pblico. So todas associadas aos dolos pop do mundo adolescente.
Nesse sentido, a escritora se inscreve na cultura pop juvenil, cando ligada
sempre na utuao dos desejos dessa faixa etria. Ao mesmo tempo, isso
gera um processo comunicacional tautolgico em que a escritora se comu-
nica dizendo sempre aquilo que muitos esto a dizer, numa espcie de priso
ao assunto do momento.
Um dado muito interessante que conseguimos identicar so as URLs
(endereos na internet) que mais foram mencionados pelo pblico de Tha-
lita. Boa parte dos links forma uma comunidade virtual de fs em torno da
escritora, como exemplo: Tudo Sobre Thalita3 , Eu leio Thalita Rebouas4
, Fala Srio no Norte Shopping5 . Foram mais 70 links diferentes aponta-
dos, pelo pblico, para sites relacionados com a obra da escritora. Muitos
fs criam eventos no Facebook e publicam em posts e em blogs dedicados a
acompanhar Thalita.
2. A literatura brasileira retuitada: consumidores num lugar,
editora em outro
A palavra livro utilizada cotidianamente nas redes sociais. Ora para
demarcar um sentimento de tdio (tenho que ler um livro, ai, que pregui-
a), ora para recomendar obras literrias para amigos e seguidores. Em dois
meses de coleta, identicamos todos os posts publicados no Twitter com as
palavras literatura, livro e escritor. Na ltima, separamos quatro deles: Le-
minski, Clarice, Caio Fernando Abreu e Machado de Assis. Quantos tweets
cada um produziu? Foram mais de 70 mil tweets que os autores obtiveram no
perodo, com exceo de Machado de Assis, com 35 mil tweets.
A tese de que os pers de redes sociais no discutem literatura em tem-
po real , alm de uma especulao simplista, um luta v. A rede se tornou
um manancial de novos crticos, novos mediadores da literatura, por onde as
obras da nova gerao e dos autores mortos ganham vida e sobrevida.
A escritora se comunica
dizendo sempre aquilo que
muitos esto a dizer, numa
espcie de priso ao assunto
do momento.
FIGURA 8.
Mais de 120 mil pers republicaram contedos com a palavra livro no Twitter, entre
os dias 20 de abril a 20 de junho. A cultura do f alavanca remisses de livros associa-
dos ao mundo da cultura pop: dolos.
Na Figura 5, o que podemos visualizar so 115 mil Retweets (RTs), gera-
dos por cerca de 90 mil diferentes pers. Essas republicaes formam uma
rede, cujos dois aglomerados mais densos formam grandes comunidades on-
line de usurios atentos ao termo livro. Essas megacomunidades so: a li-
teratura brasileira dos adolescentes (laranja); a literatura brasileira adulta
ou a prpria rede real do mercado literrio brasileiro (amarelo).
FIGURA 9.
Detalhe do grupo laranja: alta conexo com as atividades entre literatura e adoles-
cncia.
A rede laranja povoada por pers que tm ligao direta com a cultura
adolescente, marcada por uma cultura do f, bem tpico das redes sociais. Em
geral, comentam sobre livros associados a dolos pop, como Demi Lovatto,
Justin Bieber e Nicki Minaj; ou remetem literatura nerd, de games e co
cientca. Embora saia do foco deste pequeno artigo, voltado a identicar os
movimentos da literatura brasileira, importante ressaltar que essa rede
hegemnica quando o assunto a palavra livro nas redes sociais. E, de certa
maneira, ajuda a entender por que a cultura do f a mesma que alimenta os
sucessos Clarice, Caio e Leminski nas redes sociais capaz de alavancar
conversaes que gera um mercado de consumo. Destacam-se como hubs
pers com mais alta atividade - nessas redes os seguintes pers: @sapekas-
damanu, @liloverbarbz1d, @justhaldblood, @awncastellan, @keeplarry_, @
batatareal e @babyofstyles. E as trs maiores autoridades dessa rede so: @
sapekasdamanu (voltado a acompanha publicaes sobre dolos pop), @iu-
ceprice e @liloverbarbz1d.
FIGURA 10.
Rede amarela povoada pelos atores tradicionais do mercado literrio, contudo, edi-
toras, autores e lojas no possuem tanta popularidade quando o assunto o seu cam-
po de negcio: o livro. Uma grande contradio.
A rede amarela demarca todo o mercado editorial brasileiro que est
em rede: autores, editoras, crticos, imprensa especializada. No h relao
entre essa e a apresentada anteriormente, que se voltava para os adolescen-
tes. Ao contrrio, a rede de editoras, por exemplo, relaciona-se apenas com
seus seguidores, tendo o comportamento tpico de publicar na rede, mas no
retuitar seus seguidores, difundindo, mas no conversando. O curioso que
os mais populares foram os pers de campos distintos de atuao que, em
geral, conseguem popularidade devido s promoes que realizam nas redes
sociais. Entre eles, esto: @cidademarketing (hub de notcias e lanamen-
tos), @sigaoavio (mercado de livros jurdicos), @radiomixfm (Rdio Mix
FM: fez promoo do livro A Hospedeira), @intrinseca (editora) e sarai-
vaonline (editora e loja online).
FIGURA 11.
Rede de Retweets sobre literatura na internet: imprensa em destaque.
Mas o retrato da literatura brasileira se modica bruscamente quando o
assunto apenas literatura. Coletamos, no perodo de 20 de abril a 20 de ju-
nho, todos os tweets publicados com a palavra literatura. Aps essa extrao,
aplicamos a fase de visualizao das relaes num grafo, o ltro Yifan Hu,
para termos uma melhor compreenso dos grupos que discutem literatura
na rede brasileira e, em seguida, foi rodado o layout Fruchterman-Reingold
e Noverlap, para evitar sobreposio de arestas e uniformizar a imagem. Na
estatstica da Figura 8, privilegiamos a Autoridade para identicar quem
serve de referncia na discusso de literatura no Twitter, uma vez que tal
parmetro mostra os pers que recebem muitas ligaes de outros pers
tambm importantes nessa rede especca.
Por outro lado, percebemos que nos hubs era possvel encontrar pers
como @DoeumLivro (ocial da campanha de doao de livros), pers de co-
mentaristas como a usuria ligada a rea de educao @MilenaCaldeira, a
entusiasta de literatura @GiselleZamboni, alm de canais fortemente liga-
dos produo literria, como a editora @CosacNaify e o @JornalRascunho,
(jornal especco para o mbito da literatura). Percebe-se, ento, que os hubs
so pers que se encontram submersos no universo da hashtag #literatura,
no sendo superciais, ou com tweets pontuais sobre o assunto em questo,
como percebido ao longo da rede. So usurios que alimentam diariamente
sua rede com tweets referentes ao debate da literatura, certamente linkan-
do para as autoridades no assunto, basicamente mdias eletrnicas, como
a @RevistaSuper, @PortalR7 e @CanalGloboNews.
Visualizando o mapa, podemos perceber que os agrupamentos se for-
mam a partir das referncias dos hubs. Por exemplo, o grupo na cor azul claro
so os principais hubs da rede, com os ns de maior tamanho, com o perl de
@MilenaCaldeira, @GiselleZamboni e @CatracaLivre, por exemplo. A cor
verde representa os hubs que indicam o @CanalGloboNews, em laranja, so
os hubs que indicam o @PortalR7, em vermelho, aqueles que referenciam o
@GuiadoEstudante e, em rosa, os da @RevistaSuper. Esses foram os princi-
pais mediadores quando o assunto literatura.
A rede se tornou um
manancial de novos crticos,
novos mediadores da
literatura, por onde as obras
da nova gerao e dos autores
mortos ganham vida e
sobrevida.
FIGURA 12.
Os principais mediadores da literatura no Twitter.
A maior comunidade dessa rede formada em torno do perl da @Re-
vistaSuper, que tem como caracterstica um grande nmero de retuites para
cada um dos tweets realizados. Ao todo, foram 359 retuites. O tweet mais re-
tuitado foi: 20 clssicos da literatura que voc pode baixar de graa: http://t.
co/XAILM7iqAy, que prestava uma funo bsica da rede de compartilha-
mento de informao que, nesse caso, tambm serviu para mobilizar a rede
no Twitter. Esse tweet foi retuitado 154 vezes. Em seguida, temos tweets
como: conhea alguns transtornos mentais que tm nomes inspirados em
personagens da literatura: http://t.co/DikjYcTBjp e conhea
6
transtornos
mentais com nomes inspirados em personagens da literatura: http://t.co/Di-
kjYcTBjp, ou seja, observa-se que so tweets com contedos semelhantes,
apenas reformulado pelo canal para chamar a ateno de seus seguidores
sem ser repetitivo.
FIGURA 13.
@revistasuper o canal mais popular sobre literatura durante a mensurao da rede
no Twitter, em 2013.
O segundo agrupamento se deu a partir do perl do @Canalglobonews,
que apresenta em seus tweets as novidades referentes literatura, como lan-
amentos de livros e especiais sobre os autores e suas obras. Aqui, observa-se
a predominncia de dois autores, Dan Brown (pois havia lanado um livro
recentemente) e Dostoivski (devido a um especial lanado pelo canal ao
autor). Logo, os tweets que tiveram maior repercusso foram os que diziam:
Dan Brown, hoje o entrevistado do #GloboNews Literatura, que comea
agora!, e o tweet: Dostoivski o escritor clssico deste ms no #Globo-
News Literatura. Saiba mais sobre o autor na pgina especial. Ao todo, fo-
ram 139 retuites.
Outra comunidade da rede, formada pelo lado azul, composta por trs
principais pers @CulturaSP, @CatracaLivre e @CanaldoEnsino. O primei-
ro deles, @CulturaSP, tuitou a respeito do Prmio So Paulo de Literatura,
tendo como o tweet mais retuitado: Inscries abertas para o Prmio So
Paulo de Literatura 2013 - Maior prmio literrio do Pas traz novidades
http://t.co/vW. O perl @catracalivre se destacou devido ao tweet: Para
mudar a ideia de nudez vulgar, mulheres se renem em espaos pblicos
para fazer topless e discutir literatura. Por ltimo, o perl do @CanaldoEn-
sino se destacou por apresentar, em seus contedos, links que possibilitaram
o download de livros online, como: 40 livros grtis de literatura de cordel.
http://t.co/6bk2UV9SMV#Gratis.
2.1 E os autores? Clarice e Leminski dominam a rede social em
junho de 2013
Clarice Lispector gerou 59 mil tweets. Leminski, 8110. Foram os autores
mais citados em junho pelos pers das redes sociais. A apropriao literria
de ambos se difere radicalmente. Clarice se transformou em meme de per-
s satricos e frasistas. Leminski circula entre uma rede mais literria.
A anlise da rede formada em torno do ttulo Clarice Lispector apre-
Clarice se transformou em meme
de pers satricos e frasistas. Leminski
circula entre uma rede mais literria.
senta algumas caractersticas semelhantes entre si. As maiores autoridades
da rede so os pers @signosfodas, @umlosofocitou, @sentimentos, @
garotaciume, @piadadepobre, entre outros. So pers que retuitam mensa-
gens, buscando a identicao do pblico com esse contedo.
FIGURA 14.
Rede de menes a Clarice Lispector no Twitter, entre os dias 20 de abril a 20 de ju-
nho de 2013.
Analisando a formao das trs principais comunidades formadas pela
estatstica de autoridade, ou seja, por aqueles pers que possuem maior rele-
vncia e popularidade, podemos observar a formao de trs grandes grupos.
O primeiro deles formado pelo perl @signosfodas, que ganha autoridade
com apenas um tweet, que dizia Eu tenho medos bobos e coragens absurdas.
Clarice Lispector. Em segundo lugar, aparece o agrupamento do perl @
Umlosofocitou, que tem como caracterstica a propagao de frases e pen-
samentos de autoria de lsofos famosos. Aqui, os tweets mais retuitados so
frases que chamam ateno do pblico por se identicarem com o contedo
da mensagem, que se apropriam do contedo e a armam como uma indi-
reta para toda sua timeline, como: Eu erro. Perco a pacincia e me estresso
facilmente. Choro por besteira e dou risada do nada. Clarice Lispector.
Por ltimo, o perl @sentimentos tambm muito retuitado devido s
mensagens postadas de autores reconhecidos, como os tweets: Se existe al-
gum que pode machucar voc, existe algum que pode curar suas feridas.
Clarice Lispector. e Me provoque. Me beije. Me desae. Me tire do srio. Me
tire do tdio. Vire meu mundo do avesso. Clarice Lispector.
Se Clarice apropriada por uma rede social mais popular na rede, Le-
minski apresenta, como principal rede de republicao, mediadores cultu-
rais imersos no mundo da literatura. O grafo das autoridades relacionadas
busca Leminski mostra um pouco da redescoberta do poeta bandido-que-
-sabia-latim nos ltimos anos. No grafo, podemos perceber que h um grupo
amarelo que representa uma rede mais ligada cultura, da qual fazem parte
a Revista Bravo6, a Carta Capital, alm da Cia das Letras, editora que foi res-
ponsvel pela edio do livro Toda Poesia.
O perl @cialetras ganhou certa preponderncia na rede, recendendo
140 RTs, no tanto pela referncia edio da obra do Leminski, mas por pu-
blicar um poema do autor: Ainda vo me matar numa rua Qdo descobrirem
principalmente, q fao parte dessa gente q pensa q a rua a parte principal
Mesmo em uma rede relacionada
a um poeta da gerao marginal,
existe uma forte presena de pers
voltados para adolescentes
da cidade. J a revista Bravo foi retutada 62 vezes, sendo mais da metade
das vezes pela seguinte mensagem: Oua composio indita de Paulo Le-
minski, na voz de sua lha, Estrela e de Arnaldo Antunes http://t.co/FHu-
cEoUJ02.
FIGURA 15
As subjetividades da celebridade que atravessam o espalhamento sobre obras ou es-
critores. Mercado de literatura depender cada vez mais do papel desses atores na
divulgao da literatura na internet.
interessante perceber tambm que das cinco maiores autoridades,
duas so atrizes populares entre jovens e adolescentes: Nanda Costa, pro-
tagonista de uma novela das 21h da Rede Globo; e Mel Fronckowiak, atriz e
cantora de Rebeldes, que se destaca na rede devido forte presena do seu
pblico no Twitter. Enquanto a primeira recebeu 140 RTs ao publicar o po-
ema Isso de ser exatamente o que se ainda vai nos levar alm, a segunda
recebeu mais de 1300 retutes com a seguinte mensagem: Um desao para
vocs: Que tal nos alimentarmos para o prximo Caadora! Alimento de poe-
ta poesia. Leiam: Toda Poesia.
Nesse sentido, mesmo em uma rede relacionada a um poeta da gerao
marginal, existe uma forte presena de pers voltados para adolescentes,
como: @docesversos, que recebeu 94 RTs ao publicar o poema do amor co-
nheo os sintomas e os hematomas; e @danielbovolento, jornalista de com-
portamento que foi retutado 64 vezes ao citar Repara bem no que no digo.
De certa forma, a presena de algumas citaes de Leminski est ligada
prpria produo do escritor, marcada por poemas curtos e por haicais, o que
facilita a reproduo no Twitter, que tem limitao de caracteres.
Consideraes nais
Esta pesquisa foi produzida no contexto de todo levante das manifesta-
es de junho de 2013 no Brasil. Naquele perodo, o que se demonstrava era
uma forte relao entre os sujeitos das ruas com as redes sociais da internet.
Nessa inter-relao, os estudos de redes apontavam como a literatura juvenil
foi a geradora de background para a promoo de tags que marcaram aqueles
movimentos. Tags como #TodaRevoluoComeaComUmaFasca, uma das
mais populares hashtags do Twitter durante os protestos, saram direto da
trilogia literria de Jogos Vorazes para interpretar e aglutinar as manifesta-
es brasileiras.
Isso importante salientar porque, nesse ensaio, foi possvel mostrar
como a literatura se encontra contaminada pela participao e engajamen-
to juvenil nas redes sociais. Aqueles que se arvoram em apontar o dedo para
as novas geraes, atribuindo-as uma desconexo com o mundo e a prpria
literatura, parecem no estar compreendendo que vivemos um perodo no
qual o acesso a escritores e suas obras chega cada vez mais cedo ao pblico.
Isso ocorre tambm em funo desses escritores se tornarem cada vez mais
publicizados, mantendo relao cotidiana e direta com suas audincias.
Este um trabalho local que no pretendo dar continuidade, mas que
foi importante para apontar que as redes se constituem como nova ontolo-
gia de qualquer ente. De escritores e suas obras, por exemplo. E essas redes
mobilizam sujeitos e grupos de modo a transform-los mais em amigo e par-
ceiro do que em pblico passivo. Essa transmutao do pblico em amigo e
parceiro faz com que os autores vivam na forma de pers, o que notamos nas
pginas de escritores j falecidos, como Leminski e Clarice. Ambos, como
personas vivas, so emulados pelos seus pblicos, ganhando propagao e
recombinao. Durante essa pesquisa, uma anedota ocorreu nas redes. Na
poca, uma assessora de uma grande bienal de literatura entrou em conta-
to com a fan page de Paulo Leminski. Ela convidava o autor para uma mesa
debates. Leminski, emulado, prontamente respondeu: Obrigado, mas eu j
morri. Dureza, n?. Curiosamente, Leminski, idolatrado no Facebook, tirou,
na poca, com o seu Toda Poesia, o livro Cinquenta Tons de Cinza da lista dos
mais vendidos.
Na rede, todos comemoravam dizendo que o pas tinha salvao. Tor-
nava-se mais crtico. Em seguida, junho chegou. Talvez a literatura, cada
vez mais popular nas redes, possa ajudar a mudar o mundo. Quem sabe.

Fabio Malini
Graduado em Comunicao Social pela Universidade Federal do Esprito Santo
(2000), mestre em Cincia da Informao pelo IBICT/CNPQ - ECO-UFRJ (2002),
doutor em Comunicao e Cultura pela Universidade Federal do Rio de Janeiro (2007).
Atualmente, professor adjunto no Departamento de Comunicao, da Universidade
Federal do Esprito Santo, onde coordena o Labic (Laboratrio de Pesquisador sobre
Imagem e Cibercultura), que atua com pesquisas nas reas de anlise de redes sociais,
data science e ao coletiva.
1 Essa tecnologia, chamada de script NAR_F, pode ser melhor analisada em
<https://github.com/ufeslabic/parse-facebook>. Acesso em: 30 abr. 2014.
2 Sobre isso, ver o link disponvel em: <https://www.facebook.com/photo.php?fbi-
d=666381983425946&set=a.237948722935943.63706.164291730301643&ty
pe=1>. Acesso em: 30 abr. 2014.
3 Disponvel em: <http://tudosobrethalitareb.blogspot.com.br/>.
4 Disponvel em: <https://www.facebook.com/EuLeioThalitaReboucas>.
5 Disponvel em: <https://www.facebook.com/falaserionorteshopping?ref=hl>.
6 A Revista Bravo encerrou suas atividades em 2013.
6.
234. DIGITAL: A LIBERTAO DO PAPEL
Bernardo Ajzenberg
238. NEM TO NOVO MUNDO ASSIM
Luciana Veit
242. LIVRO DIGITAL:
UMA QUESTO DE ACESSO
Carlo Carrenho
246. MAIS UM CAPTULO DO LIVRO
Fabio Uehara
MERCADO 2.0
235 DAS POLTICAS PBLICAS AO MERCADO EDITORIAL BERNARDO AJZENBERG
A
pesar de seu avano se dar em um ritmo bem menos intenso do que
o imaginado poucos anos atrs, o advento dos livros digitais j , no
Brasil, uma realidade crescente de mercado. Falta que se transfor-
me em realidade cultural, quesito no qual a velocidade de concretizao
ainda mais impondervel.
Qualquer que venha a ser, num futuro prximo, a proporcionalidade
entre os livros impressos e os livros digitais, acreditamos que o fenmeno
preponderante ser uma conuncia entre os dois suportes, com a tendn-
cia de que se integrem completamente vivncia cotidiana dos consumido-
res culturais. O terrorismo difundido no incio deste sculo em relao ao
inelutvel desaparecimento do impresso vem se mostrando, recentemente,
insustentvel, como um grito parado no ar. Um dos fatos a corroborar essa
apreciao o forte crescimento e expanso de diversas redes de livrarias
fsicas em diferentes estados do Brasil.
No caso de uma editora como a Cosac Naify, que tem entre suas carac-
tersticas o tratamento privilegiado dos aspectos grcos e imagticos como
parte integrante do conjunto do contedo dos livros que publica, a produo
de e-books iniciada em abril de 2013 apresenta diversos desaos adicio-
nais. O principal deles , sem dvida, fazer com que as edies eletrnicas
incorporem ao mximo os elementos integrantes do projeto grco do livro
original (impresso).
Nas adaptaes realizadas at agora, esse trabalho foi efetivado,
caso a caso, meticulosamente, dentro das restries tecnolgicas vigentes no
momento, explorando-as at o limite. Alguns exemplos esto disponveis em
textos publicados no blog da editora por seu coordenador de mdia digital,
Antonio Hermida, que neles expe, de forma muito transparente, as dicul-
dades encontradas e as solues que desenvolveu para atender s exigncias
mencionadas acima.
Em seu post de 7 de agosto de 2013, intitulado Pixels Fatiados, por
exemplo, Hermida disseca o trabalho minucioso feito na adaptao de trs
DIGITAL: A LIBERTAO
DO PAPEL
Bernardo Ajzenberg
livros. Em Clarice, o esforo foi no sentido de redesenhar manualmente al-
guns caracteres que no se encaixavam na fonte originalmente usada para o
e-book; no caso de Vermelho Amargo, utilizou a transformao de pginas
duplas em pginas simples, mas com um efeito muito semelhante ao do ori-
ginal impresso, cujo conceito grco explora bastante a ideia constante do
texto de se fatiar um tomate; j em Luto e melancolia, foi preciso recriar do
zero uma tabela da edio impressa que demonstrava diferentes solues de
traduo para termos ou expresses presentes na obra original em alemo.
A divulgao desses textos foi uma forma que a editora encontrou para
compartilhar com seu pblico, e interessados de modo geral, as angstias
inerentes chegada de um novo e desaante suporte editorial que no pode-
ria ser ignorado.
Outro desao se encontra nos canais de distribuio dos livros eletr-
nicos. Mais uma vez, embora estejam em crescimento e sejam, de fato, uma
realidade sem volta, sua instituio e sua expanso no se realizam na velo-
cidade que se esperava.
Cabe observar, por outro lado, que assim como, a seu tempo, a Fotograa
liberou a pintura de uma srie de constrangimentos a que esta se submetia
no sculo XIX, (como por exemplo, a confeco de retratos, registros de obje-
tos ou paisagens) propiciando, entre outros fatores, o surgimento de escolas
como o Impressionismo europeu, possvel que o aparecimento dos livros
digitais proporcione uma nova onda de desenvolvimento dos prprios livros
impressos. Explicando melhor: livros apenas de texto, dicionrios ou com-
pndios de referncia podem e devem, muito bem, ser produzidos agora em
suporte digital.
O papel no precisa mais ser considerado como nico suporte possvel
nesses casos. Dentro desse raciocnio, ampliam-se as possibilidades de ex-
plorao criativa do design, da experimentao de papis especiais e de capas
diferentes para um mesmo produto, em especial na concepo e na produo,
em todas as etapas, de livros de arte e fotograa, com adaptaes de recursos
visuais e tcteis, em formatos diferenciados, alm de outros caminhos que
talvez ainda nem sequer tenham sido imaginados para o suporte papel.
Essa a aposta da Cosac Naify; a maneira positiva como vemos o cres-
cimento do digital: algo que libertar ainda mais a criatividade no impresso,
uma vez combinado com ele.
Bernardo Ajzenberg
Escritor, tradutor e jornalista, diretor executivo da editora Cosac Naify.
E
m 2010 tive a oportunidade de participar do programa de fellowship
da feira do livro de Frankfurt. Durante uma semana, um grupo com-
posto por editores e agentes literrios de diversos pases visitou edi-
toras alems, bibliotecas e instituies de promoo da leitura.
Encontramos as editoras preparadas para o mundo digital, a maio-
ria dos acervos havia sido digitalizada nos anos anteriores, livros an-
tigos e lanamentos j estavam disponveis em e-books. Visitamos es-
critrios de startups e a impresso era que o mundo digital estava h
poucos centmetros, inevitvel e excitante. Ainda que, em nmeros, o mer-
cado digital no chegasse a representar 1% das vendas de livros no pas.
Uma srie de novos produtos estava sendo pensada, de guias de viagem in-
terativos aproveitando o GPS dos iPhones, com mapas para serem consul-
tados enquanto se percorre a cidade, at dicionrios com avaliao imediata
dos conhecimentos. Esse mundo novo j tinha chegado aos Estados Unidos
(onde, na poca, as vendas de e-books podiam chegar a representar 15%), e
parecia excitante participar dele.
Passados quase quatro anos, os e-books mais vendidos pelo mundo afo-
ra so os de co, basicamente s com texto ou poucas ilustraes, sem ne-
nhum vdeo, ou outro recurso. Alis, um ponto curioso da revoluo digital
que toda a experincia do e-book imita a do livro impresso; das funes dos
e-readers ao armazenamento dos arquivos digitais em bibliotecas pessoais.
Hoje, a nica vantagem do e-book a praticidade (e custo um pouco menor)?
Poder comprar seus livros sem sair de casa, levar uma biblioteca em cada via-
gem ou ler sem que ningum saiba um exemplar de Cinquenta Tons de Cinza?
O territrio do livro eletrnico povoado de incertezas, prova disso
NEM TO NOVO
MUNDO ASSIM
Luciana Veit
239 DAS POLTICAS PBLICAS AO MERCADO EDITORIAL LUCIANA VEIT
que os contratos de tradues de ttulos estrangeiros preveem que os termos
do acordo para os livros eletrnicos sejam revistos em dois anos. No nal de
2013, uma notcia aumentou as dvidas: as vendas de livros com capa dura
(hardcover) tiveram um crescimento maior do que as de livros digitais no
segundo semestre, nos Estados Unidos.
1
Paralelamente, as discusses em fruns e congressos dedicados ao li-
vro digital passaram de instigantes a tediosas, e os mesmos palestrantes
viajam pelo mundo fazendo papel de profetas ou adivinhos. J passamos
da briga entre os convertidos digitais contra os que sentiam falta do chei-
ro do livro, de virar a pgina e de sentir a textura do papel. Agora, h os que
apregoam que o e-pub
2
o melhor formato, universal, e os que armam que
o livro ser acessado como um vdeo (streaming), sem precisar possuir um
arquivo, como no modelo de assinaturas. Mais poltica, e interessante, a
discussosobre o monoplio da Amazon e da Apple, ou a tentativa de domi-
nar o mercado digital amarrando o a pessoa com seus modelos de leitores de
e-books ou decompra.
Recentemente, Art Brodsky, um advogado ligado ao mundo da edio,
publicou um artigo na revista Wired
3
comentando uma questo importan-
te para a educao e a democracia: o impasse da venda dos e-books para as
bibliotecas pblicas americanas. As regras de vendas para as bibliotecas e a
diferena do custo do livro impresso e do e-book so assustadoras.
A meu ver, no entanto, o ponto mais enfadonho da discusso sobre
e-books o do fantasma da pirataria e a defesa de se manter o DRM, um me-
canismo de proteo do arquivo digital, que parece existir para quem tem
apego ideia de segurana, mesmo sabendo-se inecaz (uma vez que quem
quiser pode derrub-lo em uma busca online e vale lembrar que a pirataria
j existia com livros escaneados do impresso, ainda hoje disponveis na rede).
Enm, ningum sabe como a indstria vai se adaptar, quais transforma-
es vo vingar, se as startups que surgiram para trazer a inovao ao merca-
do iro falir, se a Amazon e a Apple vo mesmo dominar o mercado.
No universo das sries de TVs, h indcios de uma transformao na
narrativa com a popularizao da Netix. Recursos como o ashback so me-
nos necessrios, porque o espectador assiste a sua srie preferida em cont-
nuo, alm de ter sua disposio um resumo de todos os episdios anteriores
digitando algumas palavras numa busca online.
O que pode mudar na narrativa de co e qual ser o espao do autor no
mundo digital? Assim como no sculo XIX, com o surgimento da imprensa,
a literatura em episdios, os folhetins, foi alavancada, que tipo de literatura o
ambiente digital vai promover, se que pode promover alguma?
Luciana Veit
editora na Editora WMF Martins Fontes. Trabalhou tambm nas editoras Com-
panhia das Letras e Conrad. Foi coeditora da coleo Situaes, na Alameda editorial
e participou do conselho editorial do projeto Mo em Mo, da prefeitura de So Paulo.
As opinies neste artigo so pessoais e no reetem as da editora onde trabalha.
1 Esses nmeros foram reproduzidos em diversos artigos, como na revista
Forbes. Cf. GREENFIELD, Jeremy. Hardcover sales growth outpacing ebooks
in 2013. Forbes, 19 nov. 2013. Disponvel em: <http://www.forbes.com/sites/
jeremygreeneld/2013/11/19/hardcover-sales-growth-outpacing-ebooks-
in-2013/>. Acesso em: 30 abr. 2014.
2 EPUB (abreviao de Electronic Publication) formato livre de arquivo digital
especco para ebooks. Projetado para contedo uido, o texto se adapta de acordo
com o dispositivo usado para leitura (a diagramao no xa como no PDF).
3 Brodsky, Art. The abomination of ebooks: they price people out of reading. Wired.
10 fev. 2013. Disponvel em: <http://www.wired.com/opinion/2013/10/how-ebook-
pricing-hurts-us-in-more-ways-than-you-think/?mbid=social12636084>. Acesso
em: 28 abr. 2014.
O
mercado editorial brasileiro terminou 2013 com cerca de 2,5% do
total de livros vendidos em formato digital. No caso, essa estatstica
refere-se aos livros de interesse geral, ou seja, os livros comuns que
encontramos nas livrarias, sem considerar ttulos didticos, tcnicos, infan-
tis e universitrios. Em nmeros absolutos, foram vendidos 2,5 milhes de
e-books no Brasil em 2013. Para muitos, ainda se trata de nmeros baixos,
mas no so. Se considerarmos que as grandes lojas internacionais de livros
digitais Amazon, Apple, Google e Kobo chegaram ao Brasil apenas no se-
gundo semestre de 2012, ento 2013 foi o primeiro ano digital no Brasil.
Nesse caso, comparando com os EUA, onde a brincadeira comeou de
verdade com o lanamento do Kindle pela Amazon em outubro de 2007, o
cenrio brasileiro bastante promissor. Nos EUA, segundo a Associao de
Editoras Americanas (Association of American Publishers), os livros digi-
tais responderam por 1,19% das vendas de livros de interesse geral em 2008,
no ano subsequente entrada da Amazon nesse mercado, e a 3,31% no ano
seguinte. Ou seja, 2,5% no primeiro ano est longe de ser um nmero baixo
o mercado brasileiro realmente entrou na era digital.
Essa era digital vista por muitos como o m do livro fsico. Nas dis-
cusses entre editores, livreiros, escritores e leitores surgiu um maniques-
mo malco e desnecessrio, que prega que ou o livro fsico vai acabar com a
chegada do digital, ou que o digital nunca vai acontecer e o livro fsico reinar
sozinho para sempre. Antes a realidade fosse assim to simples.
mais do que provvel que convivamos anos ou dcadas com os dois
formatos. Sem dvida, o crescimento exponencial nos mercados anglfonos
levou muitos a, inocentemente, preverem o cataclisma dos livros de papel.
No entanto, agora, sete anos depois, o crescimento perde fora e parece se
estagnar antes de alcanar 40% de participao em tais mercados. Ainda
assim, no podemos ignorar a fora e a presena do livro digital. Anal um
formato responsvel por mais 30% do faturamento das editoras possui um
grande efeito de ruptura.
LIVRO DIGITAL: UMA
QUESTO DE ACESSO
Carlo Carrenho
243 DAS POLTICAS PBLICAS AO MERCADO EDITORIAL CARLO CARRENHO
De qualquer forma, os amantes dos livros que no correspondem ne-
cessariamente aos amantes da leitura podem car tranquilos: o livro em
papel perdurar por muitos anos. J os amantes da leitura que no amam ne-
cessariamente os livros e, portanto, so leitores digitais em potencial, agora
caro felizes, com suas malas mais leves e por lerem na cama de noite sem
que o parceiro reclame da luz acesa.
De fato, a discusso entre o que melhor, se o livro digital ou o livro fsi-
co, nem to importante assim. Anal a grande revoluo que o e-book traz
est no na forma de leitura, mas no acesso. De certa maneira, ela parecida
com a inveno da imprensa, que revolucionou a indstria editorial e a litera-
tura, democratizando o acesso aos textos. O advento do livro digital tem um
efeito semelhante: seu grande trunfo a ampliao do acesso leitura. E tal
acesso se amplia em trs frentes.
Em primeiro lugar, o livro digital traz o acesso geogrco. Se antes era
necessrio se locomover at uma livraria ou biblioteca para obter um livro,
agora o livro que vai tranquilamente at o tablet, computador ou e-rea-
der do leitor. E se antes o livro muitas vezes no era encontrado na livraria
ou estava emprestado na biblioteca, e o leitor era obrigado a esperar dias
ou semanas para por as mos em seu livro, agora ele baixado em poucos
segundos e a leitura pode comear imediatamente. Em um pas continen-
talcomo o Brasil,com poucas livrarias e com bibliotecas em decomposio,
esse acessogeogrco que o livro digital permite uma verdadeira incluso
de novosleitores.
O segundo tipo de acesso que o livro digital traz econmico. Embora os
editores sempre lembrem, com razo, que os custos do livro incluem muito
mais que papel e tinta, a verdade que a impresso, a logstica e o transporte
abocanham uma enorme fatia do faturamento dos editores. Com o livro digi-
tal, tais custos desaparecem ou diminuem muito.
Em um estudo que publiquei no blog Tipos Digitais1, mostro que o li-
vro digital tem condies de custar at 50% mais barato que o fsico e, em
geral, nas e-book stores brasileiras, as edies digitais j apresentam grandes
descontos em relao s edies impressas. Claro que o custo do aparelho de
leitura tem de ser considerado na equao. No entanto, o preo de tais apare-
lhos tende a cair cada vez, especialmente se for aprovada a to necessria al-
terao na Lei do Livro, que equipararia os aparelhos exclusivos para leitura
ao livro fsico, desonerando-os de impostos.
Alm disso, a populao brasileira tem cada vez mais acesso a compu-
tadores, smartphones e tablets, e as vendas destes dois ltimos tipos de pro-
duto tem crescido rapidamente no pas. Portanto, aparelhos de leitura, ainda
que no sejam aqueles exclusivos para essa atividade, j fazem parte do coti-
diano brasileiro e seus custos no anulariam o acesso econmico que o livro
digital traz. E desnecessrio mencionar os ganhos sociais, educacionais e
de desenvolvimento que livros mais baratos podem trazer ao Brasil.
O terceiro tipo de acesso pouco lembrado, mas igualmente relevante.
Trata-se do acesso para decientes visuais. Livros digitais permitem a leitu-
ra em udio por um computador. Os primeiros modelos Kindle, da Amazon,
traziam esse recurso em ingls e, apesar de umas falhas de inexo aqui ou
ali, apresentavam uma leitura oral de tima qualidade. Seria interessante ver
essa tecnologia se desenvolver e se democratizar mais.
To importante quanto isso o fato de que qualquer leitor digital ou
aplicativo de leitura para celular e tablet permitem o aumento do tamanho da
letra, para a felicidade de pessoas com alguma diculdade visual. O livro digi-
tal traz acesso leitura, portanto, no apenas para pessoas legalmente cegas,
mas tambm para aquelas com diculdades menores, causadas por decin-
cias comuns, como miopia, astigmatismo e at a vista cansada. Sabe aquela
histria de que ler cansa? Pois , agora no cansa mais, graas ao livro digital.
O ano de 2015 deve ser o ano em que os livros digitais se estabelecero
de vez no Brasil. A indstria deve terminar o ano com 6 a 8% dos livros de
interesse geral vendidos no pas em formato digital. E, com isso, o acesso ge-
ogrco, econmico e de decientes visuais a todos os tipos de literatura s
tendem a aumentar.
Carlo Carrenho
formado em Economia pela FEA-USP e especializou-se em Editorao no
Radclife College. Em 2001, criou o PublishNews (www.publishnews.com.br), um site
e informativo dirio que cobre o mercado brasileiro de livros. Entusiasta digital, vem
acompanhando de perto o desenvolvimento digital da indstria de livros por meio de
participaes em conferncias internacionais e contatos com as maiores empresas
do setor. palestrante habitual em eventos da rea, tais como as feiras de Frankfurt,
Guadalajara e Londres, e a prpria Bienal do Livro.
1 Disponvel em: <http://www.tiposdigitais.com/2012/12/precojustodeumebook.
html>. Acesso em: 30 abr. 2014.
O
livro em papel, cujo cheiro e toque muitos lamentam perder, j di-
gital h muito tempo. A revoluo digital no comeou com o livro
eletrnico, tambm conhecido como e-book. O processo editorial,
que antes dependia de chumbo, estiletes, adesivos, tinta, ampliaes e pran-
chas, feito no computador h mais de duas dcadas. O manuscrito, que fazia
jus ao nome, tornou-se um arquivo criado em um processador de texto.Man-
dar um livro para grca j no requer um veculo motorizado. A ponta que
faltava nesse processo todo eletrnico era o livro em mdia digital.
O e-book demorou, seguindo os passos da msica em formato digital
(arquivosMP3), do lme (AVI), da fotograa (JPG). Todos trouxeram, a re-
boque, o fantasma da pirataria, que ainda ronda o mercado editorial, mas no
epidmica. O livro eletrnico difere muito, em termos de consumo, de uma
msica ou um lme, dada a forma como o mercado se estruturou para evitar
o apocalipse do compartilhamento ilegal. A resposta est na disponibilidade
crescente de ttulos, em preos justos e numa estrutura tecnolgica adequa-
da (aparelhos de leitura e sites bem estruturados). Tal ambiente no estava
disponvel na poca do surgimento do mp3 ou AVI, aparecendo depois que o
mal j estava feito.
No Brasil, ele nasceu h quatro anos e cresce cerca de 300% ao ano.
A Companhia das Letras iniciou seu programa digital em 2009 e tem hoje
30% do seu catlogo disponvel para leitura digital seja no computador, no
smartphone, no tablet ou no leitor eletrnico (e-reader). A receita gerada pe-
los e-books da editora triplica anualmente e, em dois anos, representar 10%
de seu faturamento. Os nmeros desse universo so extraordinrios. Esti-
ma-seque o pas j tenha alcanado 50 milhes de smartphones, 10 milhes
de tablets, ecentenas de milhares dee-readers.
No h substituio do papel pelo arquivo eletrnico, mas variedade na
forma de ler um livro, que hoje pode ser ouvido ou lido numa tela (grande,
mdia ou pequena), com ou sem adies musicais, animaes ou informa-
es complementares de dicionrios ou enciclopdias; ou ainda num porttil
MAIS UM CAPTULO
DO LIVRO
Fabio Uehara
247 DAS POLTICAS PBLICAS AO MERCADO EDITORIAL FABIO UEHARA
volume (pequeno ou grande) de papel, como o conhecemos h tanto tempo.
Cresceram os desaos para o prossional do livro, que deve pens-lo como
contedo em formatos diversos, para pblicos e usos especcos. Mudaram
igualmente as maneiras de divulgar um livro, de promov-lo, de fazer com
que ele atinja seu leitor.
O caderno literrio do m de semana agora divide espao com blogs,
pequenas mensagens de 140 caracteres, imagens postadas no Instagram
e no Pinterest, alm de clubes de leitura (presenciais ou online) e sites de
avaliao de livros, como oGoodreads e o Skoob. A criao do Departamento
Digital foi um dos reexos das mudanas que ocorreram, e tornou-se respon-
svel, alm da transformao dos livros em e-books, pelas novas formas de
publicao como sries, livros exclusivamente digitais, e enriquecidos com
vdeo e udio. Toda a editora passou a pensar nessa nova forma de publicar,
desde os editores, o departamento de arte e produo, at o de marketing, di-
vulgao imprensa e vendas, seja adequando o texto, o design, a produo e
a reviso, ou divulgando e promovendo essa nova forma de leitura.
Pela internet, o livro se disponibiliza imediatamente e as possibilidades
de leitura se multiplicam. A tecnologia permite que um livro publicado no
Brasil possa ser vendidoem qualquer lugar, ainda que a tcnica nem sempre
contorne a burocracia.
Em formato digital, veem-se aliados praticidade e agilidade: voc pode
comprar um livro para receb-lo quase instantaneamente. possvel au-
mentar ou reduzir a letra, usar o dicionrio embutido no leitor, fazer marca-
es e anotaes at mesmo compartilhveis, sem se preocupar com espao
para armazenagem ou com o p que se acumula nas lombadas. E o contedo
continua o mesmo, criado por algum que pensou em contar uma boa hist-
ria, entreter, provocar, informar ou desinformar.
Com aproximadamente 10 mil e-books, a Companhia das Letras traba-
lha incessantemente para que todos seus livros sejam digitalizados nos pr-
ximos anos a escolha toda do leitor.
Fabio Uehara
Coordenador do departamento digital da Companhia das Letras.
COLEO OS LIVROS
DO OBSERVATRIO
As metrpoles regionais e a cultura O caso francs, 1945-2000
Franoise Taliano-des Garets
Esta obra traa pela primeira vez a histria das polticas culturais
de grandes cidades francesas na segunda metade do sculo XX. Seis
delas, Bordeaux, Lille, Lyon, Marselha, Estrasburgo e Toulouse, so
objeto de uma histria comparada que examina a articulao entre
polticas culturais nacionais e locais na Frana desde o nal da Se-
gunda Guerra Mundial. um estudo que contribui para a reviso de
certas ideias comuns sobre poltica cultural para as cidades e sobre
as articulaes entre as diretivas e os discursos do poder central na-
cional e a realidade local. Alm disso, mostra como a cultura se imps
em lugares distintos, em ritmos diferentes, como um campo legtimo
da ao pblica e fator de fortalecimento da imagem e de desenvolvi-
mento de cidades que buscam um lugar de destaque nacional e inter-
nacionalmente. Abordando uma realidade francesa, este livro serve
como um poderoso instrumento de reexo sobre a poltica cultural
para as cidades onde quer que se situem.
Armar os Direitos Culturais Comentrio Declarao de
Friburgo
Patrice Meyer-Bisch e Mylne Bidault
A publicao organizada por Patrice Meyer-Bisch e Mylne Bidault
aborda a Declarao de Friburgo, que rene e explicita os direitos cul-
turais reconhecidos de maneira dispersa em muitos instrumentos.
Levando o subttulo Comentrio Declarao de Friburgo, o livro
analisa detalhadamente e comenta os considerandos e artigos da De-
clarao, tendo como objetivo contribuir para a discusso e desenvol-
vimento do tema. Percebendo que a universalidade e a indivisibilida-
de dos direitos humanos padecem sempre com a marginalizao dos
direitos culturais, o Grupo de Friburgo um grupo de trabalho inter-
nacional organizado a partir do Instituto Interdisciplinar de tica e
Direitos Humanos da Universidade de Friburgo, na Sua preparou
um guia para a reexo e implementao dos direitos relacionados
cultura, previstos no Acordo Internacional sobre os Direitos Econ-
micos, Sociais e Culturais.
Arte e Mercado
Xavier Grefe
Este ttulo discute as relaes da arte com a economia de mercado e
a atual tendncia de levar a arte a ocupar-se mais de efeitos sociais e
econmicos incluso social, o atendimento das exigncias do turis-
mo e as necessidades do desenvolvimento econmico em geral do
que as questes intrnsecas. Conhecer o sistema econmico o pri-
meiro passo para colocar a arte em condies de atender realmente
aos direitos culturais, que hoje se reconhecem, como seus.
Cultura e Estado. A Poltica Cultural na Frana, 1955-2005
Teixeira Coelho
Neste livro, Teixeira Coelho faz uma seleo dos textos presentes na
coletnea Le Politique Culturelle en Debat: Anthologie, 1955-2005, da
Documentation Franaise, que reete sobre a relao entre Estado e
cultura na Frana. A cultura francesa se associa intimamente iden-
tidade da nao e do Estado, e os autores, de diversas reas, analisam
os aspectos dessa proximidade.
Cultura e Educao
Org. Teixeira Coelho
Esta publicao remete ao Seminrio Internacional da Educao e
Cultura realizada no Ita Cultural, em setembro de 2009. Os par-
ticipantes brasileiros, latino-americanos e espanhis comparam e
reetem prticas capazes de culturalizar o ensino, por meio de ini-
ciativas administrativas e curriculares e mediante aes cotidianas
em sala de aula.
Saturao
Michel Mafesoli
O ttulo rene os textos Matrimonium e Apocalipse de Michel Mafe-
soli. Neles o autor estende a discusso sobre a ps-modernidade para
alm do domnio das artes e analisa os fatos e efeitos ps modernos na
vida social. A partir deste debate, Mafesoli questiona valores como
Indivduo, Razo, Economia, Progresso pedras fundamentais da
sociedade ocidental moderna que est em crise, est saturada.
O medo ao pequeno nmero
Arjun Appadurai
Arjun Appadurai conhecido como autor de novas formulaes not-
veis que esclareceram os desenvolvimentos globais contemporneos,
especialmente em Modernity at Large. Neste novo livro, ele aborda os
problemas mais cruciais e intrigantes da violncia coletiva que hoje nos
cerca. Um livro repleto de ideias novas e originais, alimento essencial
para o esprito dos especialistas e de todos os que se preocupam com
essas questes, Charles Taylor, autor de Modern Social Imaginaries.
As transformaes na economia mundial desde a dcada de 1970 pro-
duziram efeitos considerveis nas relaes entre as naes e as pessoas.
Multiplicaram se as disputas e preocupaes sobre soberania nacional,
indigenismo, imigrao, liberdade, mercado, democracia e direitos hu-
manos. Algumas ditaduras sumiram, outras permaneceram ativas e uma
ou outra mais insiste em armar-se no palco mundial, como se as mu-
danas no mundo, ao longo do ltimo meio sculo, no tivessem existido.
A Cultura e Seu Contrrio
Teixeira Coelho
As duas ltimas dcadas do sculo XX viram ascenso da ideia de cultura
a um duplo primeiro plano: o das polticas pblicas e o do mercado, neste
caso de um modo ainda mais intenso que antes. O papel de cimento so-
cial antes exercido pela ideologia e pela religio, corrodas em particular
na chamada civilizao ocidental, embora no neutralizadas, foi sendo
gradualmente assumido pela cultura, tanto nos Estados ps-coloniais
como, em seguida, nas naes subdesenvolvidas s voltas com os desa-
os da globalizao e decididas ou resignadas a encontrar, na identidade
cultural, uma vlvula de escape. Do lado do mercado, o vertiginoso cres-
cimento do audiovisual (cinema, vdeo, msica) colocou a cultura numa
situao sem precedentes no elenco das fontes de riqueza nacional.
A Cultura pela Cidade
Org. Teixeira Coelho
Qual a relao entre a cultura e a cidade? Nesta publicao, 12 autores,
nacionais e estrangeiros, so convidados a reetir sobre o tema. Os ar-
tigos abordam questes como: Agenda 21 da cultura, espao pblico e
cultura, poltica cultural urbana, imaginrios culturais, entre outros.
Leitores, Espectadores e Internautas
Nestor Canclni
A publicao contem artigos dispostos em ordem alfabtica, podendo
o leitor transitar livremente por eles sem interferir na compreenso
do texto. O livro tem como tema os novos hbitos culturais surgidos
com o avano das tecnologias de comunicao e entretenimento, e
nossas respostas frente a eles como leitores, espectadores e inter-
nautas. Atravs de provocaes, o autor nos incentiva a pensar sobre
nossos novos hbitos culturais, colocando mais questes a serem
respondidas do que conceitos estabelecidos, como num fragmento
de Leitores, onde questiona as campanhas de incentivo leitura: Por
que as campanhas de incentivo leitura so feitas s com livros e tan-
tas bibliotecas incluem somente impressos em papel? (p.56), abrin-
do assim a discusso da necessidade de reformulao das polticas
culturais pblicas, sendo que, atualmente, somos leitores de revistas,
quadrinhos, jornais, legendas, catazes, blogs.
A Repblica dos Bons Sentimentos
Michel Mafesoli
Como observou Chateaubriand, comum chamar de conspirao po-
ltica aquilo que na verdade o mal-estar de todos ou a luta da antiga
sociedade contra a nova, o combate das velhas instituies decrpitas
contra a energia das jovens geraes. O momento atual um desses
em que jornalistas, universitrios e polticos, em suma a intelligent-
sia, mostram-se em total falta de sintonia com a vitalidade popular.
Para entender melhor em que isso consiste, preciso pr em evidn-
cia a lgica do conformismo intelectual reinante. S quando no mais
imperar o ronronar do moralmente correto que ser possvel pres-
tar ateno verdadeira voz do mundo.
Este um Mafesoli diferente, polmico e que no receia ser, at mes-
mo, panetrio. Seu alvo o pensamento conformado com as conquis-
tas tericas dos sculos passados que no mais servem para entender
a poca contempornea. Discutindo com o Pensamento Ocial, Mi-
chel Mafesoli investe contra o politicamente correto, o moralmente
correto e todas as formas do bem-pensar, isto , contra as ideias feitas
que se transmitem e se repetem acriticamente.
Cultura e Economia
Paul Tolila
Durante muito tempo os economistas negligenciaram a cultura e por
muito tempo o setor cultural tambm se desinteressou da reexo
econmica. Vivemos o m dessa poca. Para os atores do setor cultu-
ral, as ferramentas econmicas podem se tornar uma base slida de
desenvolvimento; para os tomadores de decises, a contribuio da
cultura para a economia do conhecimento abre oportunidades origi-
nais de ao; para os cidados, trata-se de ter os meios para compre-
ender e defender um setor cujo valor simblico e o potencial de rique-
za humana e econmica no podem mais ser ignorados.
SRIE RUMOS PESQUISA
Os Cardeais da Cultura Nacional: O Conselho Federal de
Cultura na Ditadura Civil-Militar 1967-1975
Tatyana de Amaral Maia
Tatyana de Amaral discorre, neste livro, sobre a criao e a atuao do
Conselho Federal de Cultura, rgo vinculado ao Ministrio da Edu-
cao e Cultura, no campo das polticas culturais. E analisa a relao
entre seus principais atores, relevantes intelectuais brasileiros, e as
questes polticas e sociais do perodo da ditadura, bem como os con-
ceitos relativos cultura brasileira, tais como patrimnio e identida-
de nacional.
Discursos, Polticas e Aes: Processos de Industrializao
do Campo Cinematogrco Brasileiro
Lia Bahia
O tema deste livro a inter-relao entre a cultura e a indstria no
Brasil, por meio da anlise das dinmicas do campo cinematogrco
brasileiro. A obra enfoca a ligao do Estado com a industrializao
do cinema brasileiro nos anos 2000, discutindo as conexes e as des-
conexes entre os discursos, as prticas e as polticas regulatrias
para o audiovisual nacional.
Por uma Cultura Pblica: Organizaes Sociais, Oscips e a
Gesto Pblica No Estatal na rea da Cultura
Elizabeth Ponte
A autora traz um panorama do modelo de gesto pblica compartilha-
da com o terceiro setor, por meio de organizaes sociais (OSs) e orga-
nizaes da sociedade civil de interesse pblico (Oscips), procurando
analisar seu impacto em programas, corpos estveis e equipamentos
pblicos na rea cultural. O estudo baseado nas experincias de So
Paulo, que emprega a gesto por meio de OSs, e de Minas Gerais, que
possui parcerias com Oscips.
A Proteo Jurdica de Expresses Culturais de Povos
Indgenas na Indstria Cultural
Victor Lcio Pimenta de Faria
A proteo jurdica das expresses culturais indgenas, de suas for-
mas de expresso e de seus modos de criar, fazer e viver analisada
sob as perspectivas do direito autoral e da diversidade das expres-
ses culturais, a partir do conceito adotado pela Unesco.
AS REVISTAS DO
OBSERVATRIO
Revista Observatrio Ita Cultural
N 16 Direito tecnologia e sociedade uma Revista
Indisciplinar.
Esta edio mistura autores provenientes de campos diversos do co-
nhecimento para tratar de temas que se tornam cada vez mais centrais
nos nossos agitados tempos, em que as ruas e as redes se misturam,
em que o real e o virtual se fundem. Privacidade, direitos autorais, li-
berdade de expresso, limites e possibilidades do faa voc mesmo,
conitos envolvendo mdias sociais e tradicionais, os sucessos e fa-
lhas da promessa da aldeia global. So temas que esto hoje no centro
do palco e despertam ao mesmo tempo esperana e preocupao
N 15 Cultura e Formao
Esta edio destaca o Seminrio Internacional de Cultura e Formao,
realizado no Ita Cultural em novembro de 2012. O seminrio fruto
de dois processos relacionados: primeiro, uma grande reexo sobre
os destinos da instituio, que completara, nesse mesmo ano, 25 anos
de fundao; consecutivamente, o desejo de dialogar sobre como o ter-
ceiro setor pode contribuir para o desenvolvimento dos processos de
formao cultural, bem como qual lugar lhe cabe nesse cenrio. Para a
revista, selecionamos contribuies de natureza diversicadas deriva-
das desse encontro: discusso de conceitos, debates de polticas, anli-
se de situaes ou simplesmente narrativas de experincias, compon-
do, assim, um pequeno retrato do seminrio, bem como das relaes
entre cultura e formao na contemporaneidade.
N 14 A Festa em Mltiplas Dimenses
Os muitos carnavais, aspectos socioeconmicos das festas, polticas
pblicas e patrimnio cultural. Essas e outras questes a cerca das
festividades brasileiras so discutidas tendo as polticas culturais
como ponto de partida.
N 13 A Arte como Objeto de Polticas Pblicas
Nesta edio a Revista Observatrio apresenta reexes sobre alguns
setores artsticos no Brasil a partir de pesquisas, informaes e per-
cepes de pesquisadores e instituies, vislumbrando contribuir
para que a arte seja pensada como objeto de polticas pblicas.
N 12 Os Pblicos da Cultura: Desaos Contemporneos
Esta edio se debrua sobre as discusses da relao entre as prti-
cas, a produo e as polticas culturais. Reetindo sobre o consumo
cultural e o pblico da cultura com base na experincia francesa, a re-
vista pe o leitor em contato com a produo atual de pesquisadores
que tm como preocupao central as escolhas, os motivos, os gostos
e as recusas dos pblicos da cultura.
N 11 Direitos Culturais: um Novo Papel
Este nmero dedicado aos direitos culturais em diversos mbitos:
relata o desenvolvimento do campo, sua relao com os direitos hu-
manos, a questo dos indicadores sociais e culturais e o tratamento
jurdico dado ao assunto.
N 10 Cinema e Audiovisual em Perspectiva: Pensando
Polticas Pblicas e Mercado
Esta edio trata das polticas para o audiovisual no Brasil e passa por
temas como distribuio, mercado, polticas pblicas, direitos auto-
rais, gesto cultural, novas tecnologias, alm de trazer texto de Silvio
Da-Rin, ex-secretrio do Audiovisual. Parte dos artigos de ganhado-
res do Prmio SAV e do Programa Rumos Ita Cultural Pesquisa: Ges-
to Cultural 2007-2008.
N 9 Novos Desaos da Cultura Digital
As novas tecnologias transformaram a indstria cultural em todas as
suas fases, da produo distribuio, assim como o acesso aos pro-
dutos culturais. Em 12 artigos, esta edio discute as questes que a
era digital impe indstria cultural, os desaos que permeiam pol-
ticas pblicas de incluso digital, a necessidade de pensar os direitos
autorais e como trabalhar a cultura na era digital. E traz tambm en-
trevista com Rosala Lloret, da Rdio e TV Espanhola, e Valrio Cruz
Brittos, professor e pesquisador da Unisinos, sobre convergncia das
mdias e televiso digital, respectivamente.
N 8 Diversidade Cultural: Contextos e Sentidos
Esta edio dedicada diversidade. Na primeira parte, so explora-
dos vrios aspectos culturais do pas aspectos que esto margem
da vivncia e do consumo usual do brasileiro e como as polticas de
gesto cultural trabalham para a assimilao e preservao deles, de
modo que no causem fortes impactos na dinmica social. A segunda
parte da revista composta de artigos escritos por especialistas em
cultura e tem como o condutor a discusso sobre a sobrevivncia da
diversidade cultural em um mundo globalizado.
N 7 Lei Rouanet. Contribuies para um Debate sobre o
Incentivo Fiscal para a Cultura
A Lei Rouanet o tema do stimo nmero da Revista Observatrio
Ita Cultural. Aqui os autores discutem diversos aspectos e consequ-
ncias dessa lei: a concentrao de recursos no eixo Rio-So Paulo, o
papel das empresas estatais e privadas e o incentivo scal. O ministro
da Cultura, Juca Ferreira, comenta em entrevista a lei e as falhas do
atual modelo. O propsito desta edio apresentar ao leitor as diver-
sas opinies sobre o assunto para que, ao nal, a concluso no seja
categrica; o setor cultural tecido por nuances; h, portanto, que
pens-lo como tal.
N 6 Os Prossionais da Cultura: Formao para o Setor
Cultural
O gestor cultural um prossional que, no Brasil, ainda no atingiu
seu pleno reconhecimento. A sexta Revista Observatrio Ita Cultu-
ral dedicada a expor e a debater esse tema. Neste nmero, h uma
extensa indicao bibliogrca em portugus, alm de artigos e entre-
vistas com professores especializados no assunto. A carncia pros-
sional nesse meio fruto da decincia das polticas culturais brasi-
leiras, quadro que comea a se transformar com a maior incidncia de
pesquisas e cursos voltados formao do gestor.
N 5 Como a Cultura Pode Mudar a Cidade
A quinta Revista Observatrio resultado do seminrio internacional
A Cultura pela Cidade uma Nova Gesto Cultural da Cidade, orga-
nizado pelo Observatrio Ita Cultural. A proposta do seminrio foi
promover a troca de experincias entre pesquisadores e gestores do
Brasil, da Espanha, do Mxico, do Canad, da Alemanha e da Esc-
cia que utilizaram a cultura como principal elemento revitalizador de
suas cidades. Nesta edio, alm dos textos especialmente escritos
para o seminrio, esto duas entrevistas para a reexo sobre o uso
da cultura para o desenvolvimento social: uma com Alfons Martinell
Sempere, professor da Universidade de Girona, e outra com a profes-
sora Maria Christina Barbosa de Almeida, ento diretora da bibliote-
ca da ECA/USP e atual diretora da Biblioteca Mrio de Andrade. A
revista nmero 5 inaugura a seo de crtica literria, com um artigo
sobre Henri Lefebvre e algumas indicaes bibliogrcas. Encerran-
do a edio, um texto sobre a implantao da Agenda 21 da Cultura.
N 4 Reexes sobre Indicadores Culturais
O que um indicador, como denir os parmetros de uma pesquisa,
como usar o indicador em pesquisas sobre cultura? A quarta Revista
Observatrio Ita Cultural trata desses assuntos por meio da exposi-
o de vrios pesquisadores e do resumo dos seminrios internacio-
nais realizados pelo Observatrio no m de 2007. No nal da edio,
um texto da ONU sobre patrimnio cultural imaterial.
N 3 Valores para uma Poltica Cultural
A terceira Revista Observatrio Ita Cultural discute polticas para a
cultura e relata a experincia do Programa Rumos Ita Cultural Pes-
quisa: Gesto Cultural e os seminrios realizados nas regies Norte e
Nordeste do pas para a divulgao do edital do programa. A segunda
parte desta edio traz artigos que comentam casos especcos de ci-
dades onde a poltica cultural transformou a realidade da populao,
do Observatrio de Indstrias Culturais de Buenos Aires e uma breve
discusso sobre economia da cultura.
N 2 Mapeamento de Pesquisas sobre o Setor Cultural
O segundo nmero da revista dividido em duas partes: a primeira
trata das atividades desenvolvidas pelo Observatrio, como as pes-
quisas no campo cultural e o Programa Rumos e traz resenha do livro
Cultura e Economia Problemas, Hipteses, Pistas, de Paul Tolila. A
segunda composta de diversos artigos sobre a rea da cultura escri-
tos por especialistas brasileiros e estrangeiros.
N 1 Indicadores e Polticas Pblicas para a Cultura
Esta revista inaugura as publicaes do Observatrio Ita Cultural.
Criado em 2006 para pensar e promover a cultura no Brasil, o Obser-
vatrio realizou diversos seminrios com esse intuito. O primeiro n-
mero resultado desses encontros. Os artigos discutem o que um
observatrio cultural, qual sua funo, como formular e usar dados
para a cultura, as indstrias culturais. A edio tambm comenta ex-
perincias de outros observatrios.
Esta revista utiliza as fontes Sentinel e Gotham
sobre o papel Plen Bold 70g/m
2
. Os pantones 206
e Reex Blue foram os escolhidos para esta edio.
3 mil unidades foram impressas pela grca
Pancrom em So Paulo, no ms de julho do ano 2014.

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Revista Observatrio Ita Cultural - N. 17 (ago./dez. 2014). - So Paulo :

Dessa maneira, v-se em curso, embo-

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