PLANO DE CURSO DA DISCIPLINA

Unidade Escolar: Colgio Estadual de Feira de Santana

Modalidade / Nvel de Ensino: Ensino Mdio
Eixo Tecnolgico / Curso (Apenas para Educao Profissional)
rea do Conhecimento : Exatas
Mdulos / Semestre / Srie : 2 srie
Disciplina: Fsica Turno Matutino/Vespertino
Docente(s): Jackson, Miriam



Ojetivos Habilidades Conhecimentos
/ Contedos
Transversalidade
/ Dilogos
Possveis
Metodologia Avaliao -Diagnstico
das aprendizagens
significativas
Resultados
Alcanados
(ao final da
unidade)
P
r
i
m
e
i
r
a

U
n
i
d
a
d
e



Mostrar como a troca de
calor entre um corpo e um
ambiente pode ser
facilitada ou dificultada.
Discutir a relao entre
trabalho, calor e energia
interna, partindo de
contextos cotidianos.
Discutir as transformaes
de energia envolvidas em
termeltricas.
Orientar os alunos a
entender o funcionamento
de motores e
refrigeradores.

Aplicar a primeira Lei da
termodinmica s diferentes
transformaes gasosas.
Compreender a primeira lei
da termodinmica como
uma expresso de princpio
de conservao de energia.
Compreender a relao
entre as grandezas calor,
trabalho e variao de
energia interna como o
princpio de conservao de
energia.
Estabelecer relaes entre
as diferentes escalas
termomtricas.




Termologia











Introduzir os
conceitos de
Qumica para
compreender os
processos de
exploso em
motores a gasolina.
As aulas tero a
participao ativa
do aluno na
construo do
conhecimento;
Aulas tericas e
expositivas com
utilizao de
recursos
audiovisuais e
questionamentos,
discusso e
debates;
A leitura,
elaborao de
textos e
matemtica
bsica sero
trabalhados em
sala de aula como
temas
transversais.

O processo de avaliao
ser contnuo e ocorrer
atravs da participao
do aluno nas atividades
desenvolvidas na sala de
aula;
Uma prova com
questes subjetivas e
objetivas
compreendendo a
teoria;
Lista de exerccios
Relatrios dirigidos das
aulas.










Ojetivos Habilidades Conhecimentos
/ Contedos
Transversalidade
/ Dilogos
Possveis
Metodologia Avaliao -Diagnstico
das aprendizagens
significativas
Resultados
Alcanados
(ao final da unidade)
S
e
g
u
n
d
a

U
n
i
d
a
d
e



Discutir aspectos
conceituais das ondas
transversais e
longitudinais observadas
nos fenmenos.
Discutir aspectos de
propagao das ondas
sonoras e avaliar as
condies necessrias
para que isto ocorra.

Perceber que o movimento
ondulatrio transporta
apenas energia sem que
haja transporte de matria.
Identificar os parmetros
que definem o movimento
ondulatrio, como
freqncia, perodo,
amplitude e comprimento
de onda.
Reconhecer que a
velocidade de uma onda
dependedo mmeio na qual
ela se propaga.










Ondas
Atravs da
geografia discutir
com os alunos a
formao de ondas
gigantescas como o
Tsunami, que nos
d uma idia da
quantidade de
energia que uma
onda pode
carregar.
As aulas tero a
participao ativa
do aluno na
construo do
conhecimento;
Aulas tericas e
expositivas com
utilizao de
recursos
audiovisuais e
questionamentos,
discusso e
debates;
A leitura,
elaborao de
textos e
matemtica
bsica sero
trabalhados em
sala de aula como
temas
transversais.

O processo de avaliao
ser contnuo e ocorrer
atravs da participao
do aluno nas atividades
desenvolvidas na sala de
aula;
Uma prova com
questes subjetivas e
objetivas
compreendendo a
teoria;
Lista de exerccios
Relatrios dirigidos das
aulas.








Ojetivos Habilidades Conhecimentos
/ Contedos
Transversalidade
/ Dilogos Possveis
Metodologia Avaliao -Diagnstico
das aprendizagens
significativas
Resultados
Alcanados
(ao final da unidade)
T
e
r
c
e
i
r
a

U
n
i
d
a
d
e


Discutir o funcionamento
das pilhas de Volta.
Relacionar as leis de Ohm
ao funcionamento de
lmpadas.
Levar o aluno a
compreender que a
corrente eltrica e a
resistncia eltrica esto
relacionadas ao
comprimento e
espessura do filamento de
lmpada.
Discutir, por meio de
anlise matemtica, as
relaes entre potncia,
trabalho e corrente
eltrica.
Relacionar
matematicamente
voltagem, resistncia
eltrica e a corrente
eltrica.
Definir e quantificar a
potncia de funcionamento
de equipamentos eltricos.
Reconhecer as
caractersticas de circuitos
eltricos em que os
elementos so ligados em
srie, em paralelo, ou em
uma associao mista.
Aplicar as leis de Ohm na
resoluo de situaes-
problemas.








Eletricidade






Inserir a sociologia
e a geografia
atravs de
questionamentos
levando os alunos
a pensar como
seria a vida deles
sem energia
eltrica e como
devem viver os
povos que no
utilizam energia
eltrica em deu dia
a dia
As aulas tero a
participao ativa
do aluno na
construo do
conhecimento;
Aulas tericas e
expositivas com
utilizao de
recursos
audiovisuais e
questionamentos,
discusso e
debates;
A leitura,
elaborao de
textos e
matemtica
bsica sero
trabalhados em
sala de aula como
temas
transversais.

O processo de avaliao
ser contnuo e ocorrer
atravs da participao
do aluno nas atividades
desenvolvidas na sala de
aula;
Uma prova com
questes subjetivas e
objetivas
compreendendo a
teoria;
Lista de exerccios
Relatrios dirigidos das
aulas.








Ojetivos Habilidades Conhecimentos
/ Contedos
Transversalidade
/ Dilogos Possveis
Metodologia Avaliao -Diagnstico
das aprendizagens
significativas
Resultados
Alcanados
(ao final da unidade)
Q
u
a
r
t
a

U
n
i
d
a
d
e


Relacionar conceitos
trabalhados em sala de
aula com a rede eltrica
residencial.
Discutir a relao entre
eletricidade e
magnetismo.
Observar como a corrente
eltrica pode produzir um
campo magntico por
meio da interao com
outros instrumentos.

Reconhecer a existncia de
um campo eltrico em
regio prxima a um corpo
eletrizado.
Identificar as caractersticas
de um campo eltrico
uniforme.
Reconhecer as
caractersticas do campo
eltrico gerado por uma
corrente eltrica em um
condutor.
Perceber situaes
cotidianas que podem ser
explicadas por meio da ao
de campos magnticos.














Campos eltricos e
magnticos
Inserir a Qumica
no estudo sobre os
eltrons e outras
partculas.
As aulas tero a
participao ativa
do aluno na
construo do
conhecimento;
Aulas tericas e
expositivas com
utilizao de
recursos
audiovisuais e
questionamentos,
discusso e
debates;
A leitura,
elaborao de
textos e
matemtica
bsica sero
trabalhados em
sala de aula como
temas
transversais.

O processo de avaliao
ser contnuo e ocorrer
atravs da participao
do aluno nas atividades
desenvolvidas na sala de
aula;
Uma prova com
questes subjetivas e
objetivas
compreendendo a
teoria;
Lista de exerccios
Relatrios dirigidos das
aulas.