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Planificacin Micro curricular por Bloques

Profesora: rea:

Ao Bsico: Tiempo:
Irma del Carmen Ramos Lengua y Literatura.
Cuarto
5 Semanas
Eje integrador del rea: Eje transversal: Perodos
40
Escuchar, hablar, leer y escribir para la interaccin social. Formacin ciudadana.
Fecha inicial
Eje de aprendizaje: Bloque N1: Fecha Final
Escuchar, hablar, leer, escribir y texto

Gua turstica
Destreza con
criterio de
desempeo
Conocimientos
asociados
Estrategias Metodolgicas Recursos Indicadores
esenciales de
evaluacin
Escuchar descripciones
de lugares tursticos en
funcin de establecer
comparaciones entre
estos contextos.


Escuchar

Descripciones de
lugares.
Reconocer: la situacin de comunicacin en
guas tursticas.
Seleccionar: distinguir las palabras relevantes
(nombres, verbos, frases clave, etctera)
Anticipar: Anticipar lo que se va a decir a partir
de lo que ya se ha dicho.
Inferir: extraer informacin del contexto
comunicativo que se presentan en diferentes
situaciones papel del emisor y del receptor.
Retener: utilizar los diversos tipos de memoria
para retener informacin.
Libros
Peridicos
Revistas
Carteles
Guas tursticas
Folletos
Diccionarios
Lecturas
Cuaderno de trabajo
Grabadora.
CD
Escucha e identifica las
relaciones que se
establecen en una
comparacin.
Describir oralmente
grficos, smbolos,
personajes, animales y
paisajes que se
encuentran en las guas
tursticas, estructurando
las ideas correctamente.
Hablar

Grficos, smbolos,
personajes,
animales y paisajes
Planificar el discurso: planear lo que se va a
decir en guas tursticas.
Conducir el discurso: Reconocer las
indicaciones de los dems para tomar la palabra.
Formular y responder preguntas. Ceder el turno
de la palabra a un interlocutor en el momento
adecuado.
Producir el texto: articular con claridad los
Libros
Peridicos
Revistas
Carteles
Guas tursticas
Diccionarios
Lecturas
Cuaderno de trabajo
Analiza las guas
tursticas extrayendo
ideas descriptivas y
estableciendo
comparaciones con
criterios especficos.


sonidos de las palabras para expresar sus ideas.

Grabadora.

Comprender las guas
tursticas escritas desde
la identificacin y el
anlisis de los
elementos descriptivos e
informativos.


Leer

Guas tursticas
escritas
Prelectura: Activar los saberes previos sobre el
tema de la lectura. Elaborar predicciones a partir
de un ttulo, ilustracin, portada, nombres de
personajes y palabras clave.
Lectura: leer a una velocidad adecuada de
acuerdo con el objetivo del lector y a la facilidad
o dificultad del texto. Hacer y responder
preguntas del texto que se refieran a lo literal.
Comparar lo que se saba del tema con lo que el
texto contiene. Verificar lo que se predijo.
Ordenar informacin. Parafrasear informacin.
Elegir en un diccionario la acepcin correcta de
una palabra. Dividir un texto en partes impor-
tantes.
Poslectura: Ordenar informacin en forma
secuencial. Organizar informacin en esquemas
grficos.
Libros
Peridicos
Revistas
Carteles
Guas tursticas
Diccionarios
Lecturas
Cuaderno de trabajo
Grabadora.
Analiza las guas
tursticas extrayendo
ideas descriptivas y
estableciendo
comparaciones con
criterios especficos.
Producir guas tursticas
sencillas desde la
planificacin, la
estructuracin de ideas
con elementos
descriptivos y
comparativos y las
propiedades del texto.


Escribir

Guas tursticas
sencillas
Planificar: determinar el objetivo y la estructura
del texto. Establecer quin ser el lector del
texto. Crear ideas propias y nuevas a partir de
las ideas de los dems. Elaborar esquemas de
escritura.
Redactar: trazar un esquema de composicin
para distribuir la informacin. Producir
borradores.
Revisar: Corregir los errores que presente el
texto para mejorarlo. Presentar los originales
limpios, claros y en orden.
Publicar: Entregar el escrito al destinatario.
Libros
Peridicos
Revistas
Carteles
Guas tursticas
Diccionarios
Lecturas
Cuaderno de trabajo
Grabadora.

Escribe una gua
turstica estructurando
ideas con elementos
descriptivos y
comparativos, y
respetando las
propiedades del texto.
Utilizar los
elementos de la
lengua en la
escritura adecuada
de las guas
tursticas.



Oracin simple.
Artculos:
definidos e
indefinidos.
Sustantivos:
comn/propio.
Adjetivos:
calificativo
Funcin del lenguaje: informativa. Coherencia:
concepto de prrafo. Texto: concepto.
Circuito de la comunicacin:
emisor/mensaje/receptor. Situacin
comunicativa.


Libros
Peridicos
Revistas
Carteles
Guas tursticas
Diccionarios
Lecturas
Cuaderno de trabajo
Grabadora.
Usa artculos,
sustantivos, adjetivos,
pronombres, signos de
puntuacin, reglas
ortogrficas y oraciones
en los textos que
escribe.

Bibliografa: Observaciones:
_____________________________________________________ __________________________________________________________
_____________________________________________________ __________________________________________________________

Elaborado por: _________________________________________ Aprobado por: _____________________________________________










Clasificacin de
las palabras por
el lugar donde
llevan el acento:
agudas, graves y
esdrjulas.


Planificacin Micro curricular por Bloques
Profesora: rea:

Ao Bsico: Tiempo:
Irma del Carmen Ramos Lengua y Literatura.
Cuarto
5 Semanas
Eje integrador del rea:

Eje transversal: Perodos
40
Escuchar, hablar, leer y escribir para la interaccin social. Proteccin del medio ambiente
Fecha de inicio
Eje de aprendizaje: Bloque N2: Fecha Final
Literatura

Fbulas


Destreza con
criterio de
desempeo
Conocimientos
asociados
Estrategias Metodolgicas Recursos Indicadores
esenciales de
evaluacin
Escuchar narraciones de
fbulas de distintos
autores desde la
identificacin de sus
caractersticas textuales
especficas.


Fbulas de distintos
autores
Caractersticas de la fbula: narracin corta en
prosa o en verso, que utiliza animales como
personajes, dndoles cualidades y defectos
humanos y que tiene una moraleja final.


Fbulas
TIC
Texto
Cuaderno de trabajo
Diccionarios
Grabadora
Comprende y reconoce
en una fbula los
elementos bsicos que
la conforman.
Comprender las fbulas
desde la valoracin,
anlisis y comprensin
de su intencin
didctica.


Las fbulas Intencin didctica: las fbulas pretenden educar
en valores universales, los animales son un
pretexto para educar de manera indirecta a los
estudiantes.


Fbulas
TIC
Texto
Cuaderno de trabajo
Diccionarios
Grabadora
Comprende y reconoce
en una fbula los
elementos bsicos que
la conforman.
Escribir fbulas
adecuadas a sus
contextos desde el
respeto de las
caractersticas propias
de este gnero.

Fbulas adecuadas
a sus contextos

Uso de las personas (animales con cualidades
humanas), tema que gira alrededor de algn
valor humano y moraleja final. Utilizacin de
temas cercanos a su realidad, animales de su
Fbulas
TIC
Texto
Cuaderno de trabajo
Diccionarios
Grabadora
Escribe una fbula en la
que se reconoce la
estructura de este tipo
de texto.

Bibliografa: Observaciones:
_____________________________________________________ __________________________________________________________
_____________________________________________________ __________________________________________________________

Elaborado por: _________________________________________ Aprobado por: _____________________________________________







zona, etctera.

Narrar oralmente fbulas
desde objetivos de
comunicacin
especficos.


Fbulas Establecer objetivos de la fbula: texto didctico,
planificar el texto de acuerdo con su pblico y a
sus intenciones. Incluir la moraleja de la fbula y
mantener el orden dentro de su presentacin,
para utilizar el impacto de lo imprevisto.



TIC
Fbulas
Texto
Cuaderno de trabajo
Diccionarios
Grabadora
Distingue aspectos
diferentes entre una
fbula y un cuento.
Disfrutar de la lectura de
fbulas desde la
valoracin del gnero.


Fbulas La fbula como un gnero que permite educar
desde lo ldico. Se puede valorar el gnero de
fbula al reinterpretarlo.


Fbulas
TIC
Texto
Cuaderno de trabajo
Diccionarios
Grabadora
Comprende y reconoce
en una fbula los
elementos bsicos que
la conforman.
Planificacin Micro curricular por Bloques
Profesora: rea:

Ao Bsico: Tiempo:
Irma del Carmen Ramos
Lengua y Literatura. Cuarto
5 Semanas
Eje integrador del rea:

Eje transversal: Perodos
40
Escuchar, hablar, leer y escribir para la interaccin social. Desarrollo de la salud
Fecha de inicio
Eje de aprendizaje: Bloque N3: Fecha Final
Escuchar, hablar, leer, escribir, texto

Gua telefnica/listados/pginas amarillas


Destreza con
criterio de
desempeo
Conocimientos
asociados

Estrategias Metodolgicas Recursos Indicadores
esenciales de
evaluacin
Establecer la funcin
comunicativa y la
estructura de las
pginas amarillas, gua
telefnica y listados en
relacin con otro tipo de
texto.


Escuchar.

Funcin comu-
nicativa y la
estructura de las
pginas amarillas,
gua telefnica y
listados
PROCESO
Reconocer: la situacin de comunicacin en
diversas guas telefnicas, listado y pginas
amarillas.
Seleccionar: agrupar las palabras en oraciones,
las oraciones en prrafos.
Anticipar: Anticipar lo que se va a decir a partir
de lo que ya se ha dicho.
Inferir: extraer informacin del contexto
comunicativo que se presentan en diversas
situaciones.
Retener: utilizar los diversos tipos de memoria
(visual, auditiva, entre otras) para retener
informacin.
Guas telefnicas
Libros
Peridicos
Revistas
Carteles
Diccionarios
Lecturas
Cuaderno de trabajo
Grabadora.

Investiga los paratextos
de las pginas amarillas
y localiza con rapidez la
informacin solicitada.
Informar de manera oral
sobre las caractersticas
y uso de la gua
telefnica desde la
planificacin de lo que
se va a decir.


Hablar.

Gua telefnica
Planificar el discurso planear lo que se va a
decir en las caractersticas de la gua telefnica.
Conducir el discurso: Reconocer cuando un
interlocutor pide la palabra. Ceder el turno de la
palabra a un interlocutor en el momento
adecuado.
Producir el texto: Aplicar las reglas
gramaticales de la lengua (normativa).
Libros
Peridicos
Revistas
Carteles
Guas telefnicas
Diccionarios
Lecturas
Cuaderno de trabajo
Grabadora.

Utiliza el abecedario
para ubicar informacin
en la gua telefnica y
en el diccionario.
Comprender el
contenido de la gua
telefnica en funcin de
conocer su estructura,
uso y caractersticas
propias.


Leer
Gua telefnica
Prelectura: Establecer el propsito de la lectura.
Activar los saberes previos sobre el tema de la
lectura. Establecer relaciones con otros textos
acerca de los mismos temas, autores y
personajes.
Lectura: leer a una velocidad adecuada de
acuerdo con el objetivo del lector y a la facilidad
o dificultad del texto. Comprender las ideas que
no estn escritas expresamente y las que estn
explcitas. Hacer y responder preguntas del texto
que se refieran a lo literal. Verificar lo que se
predijo.
Poslectura: Establecer secuencias de
acciones y determinar relaciones de
antecedente - consecuente.


Libros
Peridicos
Revistas
Carteles
Guas telefnicas
Diccionarios
Lecturas
Cuaderno de trabajo
Grabadora.

Investiga los paratextos
de las pginas amarillas
y localiza con rapidez la
informacin solicitada.
Escribir nminas y
listados telefnicos del
aula, utilizando la
estructura y propiedades
de la gua telefnica.


Escribir

Nminas y listados
telefnicos
Planificar: Especificar quin ser el lector del
texto. Utilizar soportes escritos como ayuda
durante el proceso: preguntas. Crear ideas
propias y nuevas a partir de las ideas de los
dems. Elaborar listados de ideas para
organizarlas.
Redactar: Escribir el texto teniendo en cuenta la
gramtica oracional: uso de verbos, ortografa y
eleccin de palabras. Producir borradores.
Revisar: Revisar las ideas, la estructura y la
expresin del texto. Presentar los originales
limpios, claros y en orden.
Publicar: Entregar el escrito al destinatario.
Libros
Peridicos
Revistas
Carteles
Guas telefnicas
Diccionarios
Lecturas
Cuaderno de trabajo
Grabadora.
Utiliza el abecedario
para ubicar informacin
en la gua telefnica y
en el diccionario.
Apropiarse de los
elementos de la lengua
desde la comprensin y
anlisis de las pginas
amarillas y diversos
listados.


Pronombre
personal.
Diptongo,
triptongo, hiato.

Funcin del lenguaje: informativa. Coherencia:
concepto de prrafo. Texto: concepto.
Circuito de la comunicacin:
emisor/mensaje/receptor. Situacin
comunicativa.


Libros
Peridicos
Revistas
Guas telefnicas
Recetas
Diccionarios
Lecturas
Cuaderno de trabajo
Grabadora.
Usa artculos,
sustantivos, adjetivos,
pronombres, signos de
puntuacin, reglas
ortogrficas y oraciones
en los textos que
escribe.

Bibliografa: Observaciones:
_____________________________________________________ __________________________________________________________
_____________________________________________________ __________________________________________________________

Elaborado por: _________________________________________ Aprobado por: _____________________________________________










Uso de la h en
los diptongos
iniciales hue-,
hie-.
Uso de la z en
los aumentativos
-aza y -azo; y
adjetivos
terminados en -
izoe -iza.





Planificacin Micro curricular por Bloques
Profesora: rea:

Ao Bsico: Tiempo:
Irma del Carmen Ramos
Lengua y Literatura. Cuarto
5 Semanas
Eje integrador del rea: Eje transversal: Perodos
40
Escuchar, hablar, leer y escribir para la interaccin social. Desarrollo de la salud
Fecha inicial
Eje de aprendizaje: Bloque N4: Fecha Final
Literatura

Juego de palabras: adivinanzas,
trabalenguas, retahlas, refranes y chistes


Destreza con
criterio de
desempeo
Conocimientos
asociados
Estrategias Metodolgicas Recursos Indicadores
esenciales de
evaluacin
Escuchar adivinanzas,
trabalenguas, retahlas,
refranes y chistes desde
la comprensin de la
construccin lgica de
las ideas.

Adivinanzas, traba-
lenguas, retahlas,
refranes y chistes
Adivinanza: datos para buscar la respuesta;
trabalenguas: busca enredar la forma de hablar
usando el lenguaje; retahla: lista infinita de
palabras con una lgica interna; refranes: textos
educativos que usan la rima; chistes: ruptura de
lo cotidiano y bsqueda de objetivos cmicos.

Adivinanzas
Trabalenguas
Retahlas
Refranes
TIC
Texto
Cuaderno de trabajo
Diccionarios
Grabadora
Escucha adivinanzas,
trabalenguas, retahlas,
refranes y chistes
desde la estructura
lgica de estos textos.
Comprender
adivinanzas,
trabalenguas, retahlas,
refranes y chistes desde
la valoracin del aspecto
Adivinanzas, traba-
lenguas, retahlas,
refranes y chistes
Funcin ldica del lenguaje: este tipo de textos
busca el disfrute esttico a travs de la
sonoridad y dar nuevas informaciones.

TIC
Texto
Cuaderno de trabajo
Diccionarios
Grabadora
Recrea adivinanzas,
trabalenguas, retahlas,
refranes y chistes
desde la estructura
lgica de estos textos y

Bibliografa: Observaciones:
_____________________________________________________ __________________________________________________________
_____________________________________________________ __________________________________________________________
ldico de la lengua como
elemento para construir
nuevas realidades.


Adivinanzas
Trabalenguas
Retahlas
Refranes

los utiliza en su
realidad.
Narrar oralmente
adivinanzas,
trabalenguas, retahlas,
refranes y chistes como
una forma de aduearse
del lenguaje y de
utilizarlo con finalidades
estticas.

Adivinanzas, traba-
lenguas, retahlas,
refranes y chistes
Funcin esttica del lenguaje: el lenguaje como
una herramienta para jugar y buscar belleza.
Proceso de narracin, planificacin, determina-
cin de objetivos y creacin de texto.


TIC
Texto
Cuaderno de trabajo
Diccionarios
Grabadora
Adivinanzas
Trabalenguas
Retahlas
Refranes
Narra oralmente
adivinanzas,
trabalenguas, retahlas,
refranes y chistes con
una finalidad
comunicativa y esttica.
Escribir adivinanzas,
trabalenguas,
retahlas, refranes y
chistes partiendo de
las estructuras
propias de cada tipo
de texto.

Adivinanzas, traba-
lenguas, retahlas,
refranes y chistes
Adivinanza: redactar ciertos datos para
encontrar la respuesta; trabalenguas:
escritura utilizando el aspecto ldico del
lenguaje que produzca dificultad en la
pronunciacin, organizar retahlas de su vida
cotidiana de forma escrita y una lista infinita
de palabras con una lgica interna.
Refranes: indagar rimas para estructurar
refranes. Chistes: crear chistes basados en
situaciones cotidianas. Proceso de escritura:
planificacin, redaccin, revisin y
publicacin.

TIC
Texto
Cuaderno de trabajo
Diccionarios
Grabadora
Adivinanzas
Trabalenguas
Retahlas
Refranes

Recrea adivinanzas,
trabalenguas, retahlas,
refranes y chistes
desde la estructura
lgica de estos textos y
los utiliza en su
realidad.
Disfrutar del uso
aparentemente absurdo
del idioma en
adivinanzas,
trabalenguas, retahlas,
refranes y chistes en
funcin de reconocer
rasgos literarios en el
juego lingstico.

Adivinanzas, traba-
lenguas, retahlas,
refranes y chistes
Rasgos literarios: uso del lenguaje con fines
estticos, la palabra no solo como instrumento
de comunicacin sino tambin para expresar
otro tipo de sentimientos, juegos, dudas,
intencin ldica y mgica.


Chistes
TIC
Texto
Cuaderno de trabajo
Diccionarios
Grabadora
Adivinanzas
Trabalenguas
Retahlas
Refranes

Recrea adivinanzas,
trabalenguas, retahlas,
refranes y chistes
desde la estructura
lgica de estos textos y
los utiliza en su
realidad.

Elaborado por: _________________________________________ Aprobado por: _____________________________________________



Planificacin Micro curricular por Bloques
Profesora: rea:

Ao Bsico: Tiempo:
Irma del Carmen Ramos
Lengua y Literatura. Cuarto
5 Semanas
Eje integrador del rea:

Eje transversal: Perodos
40
Escuchar, hablar, leer y escribir para la interaccin social. Educacin para la democracia
Fecha inicial
Ejes de aprendizaje Bloque N5: Fecha Final
Escuchar, hablar, leer, escribir, texto

Clasificados


Destreza con
criterio de
desempeo
Conocimientos
asociados
Estrategias Metodolgicas Recursos Indicadores
esenciales de
evaluacin
Escuchar clasificados en
funcin de identificar los
elementos que
conforman este tipo de
texto.


Escuchar.
Clasificados
Reconocer: la situacin de comunicacin en
clasificados (quin emite, qu, a quin, para
qu, a qu se refiere).
Seleccionar: distinguir las palabras
relevantes (nombres, verbos, frases clave,
entre otras)
Anticipar: activar toda la informacin que
tenemos sobre un tema para preparar la
comprensin de dilogos y conversaciones
telefnicas.
Inferir: extraer informacin del contexto
comunicativo en diversas situaciones.
Retener: Retener informacin.
Anuncios clasificados
Pginas amarillas
Libros
Peridicos
Revistas
Carteles
Diccionarios
Lecturas
Cuaderno de trabajo
Grabadora.
Ordena la informacin
que aparece en un
clasificado mediante un
esquema.
Expresar oralmente
clasificados, empleando
elementos de
transmisin de
informacin para
alcanzar objetivos
comunicativos.

Hablar.

Clasificados
Planificar el discurso: planear lo que se va
a decir en clasificados.
Conducir el discurso: manifestar que se
quiere intervenir (con gestos y frases).
Tomar la palabra en el momento idneo.
Producir el texto: expresar sus ideas con
claridad.
Anuncios clasificados
Pginas amarillas
Libros
Peridicos
Revistas
Carteles
Diccionarios
Lecturas
Cuaderno de trabajo
Refiere de manera oral
un clasificado al
identificar la
informacin que se va a
decir y al articular con
claridad los sonidos.
Comprender y analizar
una variedad de
clasificados escritos
para reconocer la
estructura y la funcin
comunicativa de este
tipo de texto.


Leer

Clasificados escritos
Prelectura: Elaborar predicciones a partir de
un ttulo, ilustracin, portada, nombres de
personajes y palabras clave.
Lectura: leer a una velocidad adecuada de
acuerdo con el objetivo del lector y a la
facilidad o dificultad del texto. Comparar lo
que se saba del tema con lo que el texto
contiene. Verificar lo que se predijo.
Reconocer palabras y frases y recordar su
significado con rapidez. Reconocer las
relaciones de significado entre las diferentes
partes de la frase.
Poslectura: Identificar elementos explcitos
del texto, establecer secuencias de
acciones. Vincular espacialmente
personajes y acciones.
Anuncios clasificados
Pginas amarillas
Libros
Peridicos
Revistas
Carteles
Diccionarios
Lecturas
Cuaderno de trabajo

Refiere de manera oral
un clasificado al
identificar la
informacin que se va a
decir y al articular con
claridad los sonidos.
Escribir anuncios
clasificados, teniendo en
cuenta la estructura y
propiedades de este tipo
de texto.


Escribir.
Anuncios clasificados
Planificar: Organizar ideas: elaborar
listados de ideas para organizarlas.
Jerarquizar ideas. Elaborar esquemas de
escritura.
Redactar: trazar un esquema de
composicin para distribuir la informacin.
Producir borradores.
Revisar: Rehacer: corregir los errores que
presente el texto para mejorarlo.
Publicar: Entregar el escrito al destinatario.
Anuncios clasificados
Pginas amarillas
Libros
Peridicos
Revistas
Carteles
Diccionarios
Lecturas
Cuaderno de trabajo
Grabadora.
Ordena la informacin
que aparece en un
clasificado mediante un
esquema.
Utilizar adecuadamente
los elementos de la
lengua en la produccin
de clasificados.


Adjetivos:
posesivos.
Verbo: concepto. Uso
de los dos puntos que
introducen a la
enumeracin. Signos
de interrogacin y
exclamacin. Uso de
la coma en
Funcin del lenguaje: informativa.
Coherencia: concepto de prrafo. Texto:
concepto.
Circuito de la comunicacin:
emisor/mensaje/receptor. Situacin
comunicativa.


Libros
Peridicos
Revistas
Carteles
Diccionarios
Lecturas
Cuaderno de trabajo
Anuncios clasificados
Pginas amarillas
Usa artculos,
sustantivos, adjetivos,
pronombres, signos de
puntuacin, reglas
ortogrficas y oraciones
en los textos que
escribe.

Bibliografa: Observaciones:
_____________________________________________________ __________________________________________________________
_____________________________________________________ __________________________________________________________

Elaborado por: _________________________________________ Aprobado por: _____________________________________________








enumeraciones.
Uso de la s en las
terminaciones de los
adjetivos -oso, -
osa. Uso de la v
despus de n y l.
Uso de la ll en
palabras terminadas
en -illo e -illa.
Uso de la mayscula
despus del punto:
seguido, aparte y final
y puntos
suspensivos.




Planificacin Micro curricular por Bloques
Profesora: rea:

Ao Bsico: Tiempo:
Irma del Carmen Ramos
Lengua y Literatura. Cuarto
5 Semanas
Eje integrador del rea: Eje transversal: Perodos
40
Escuchar, hablar, leer y escribir para la interaccin social. Educacin sexual
Fecha de inicio
Eje de aprendizaje: Bloque N6: Fecha Final
Literatura

Cuentos breves



Destreza con
criterio de
desempeo
Conocimientos
asociados
Estrategias Metodolgicas Recursos Indicadores
esenciales de
evaluacin
Escuchar cuentos
breves desde la
identificacin de sus
elementos narrativos
bsicos.

Cuentos breves Elementos del cuento: estructura bsica: inicio,
desarrollo y desenlace. Confirmacin de la
escucha mediante preguntas, predicciones y
renarracin.


Cuentos
TIC
Texto
Cuaderno de trabajo
Diccionarios
Grabadora
Identifica en un cuento
la estructura y los
elementos que lo
constituyen.
Comprender cuentos
breves en funcin de
identificar sus partes y
elementos que lo
convierten en un gnero
literario.

Cuentos breves El cuento como parte de la narrativa: gnero que
relata hechos en situaciones concretas, con una
estructura aristotlica y personajes involucrados.


Cuentos
TIC
Texto
Cuaderno de trabajo
Diccionarios
Grabadora
Distingue aspectos
diferentes entre una
fbula y un cuento.
Escribir cuentos breves
utilizando los elementos
narrativos de este tipo
de texto.

Cuentos breves Planificar la escritura desde los elementos
narrativos: inicio, desarrollo y desenlace. Breve
explicacin de los personajes del cuento.

Cuentos
TIC
Texto
Cuaderno de trabajo
Diccionarios
Grabadora
Distingue aspectos
diferentes entre una
fbula y un cuento.

Bibliografa: Observaciones:
_____________________________________________________ __________________________________________________________
_____________________________________________________ __________________________________________________________

Elaborado por: _________________________________________ Aprobado por: _____________________________________________









Narrar oralmente
cuentos breves desde la
valoracin de sus
estructuras literarias en
funcin del disfrute.

Cuentos breves Estructura aristotlica del cuento. Cambiar
desenlaces a los cuentos y crear expectativas.
Planificacin del proceso de habla.


Cuentos.
TIC
Texto
Cuaderno de trabajo
Diccionarios
Grabadora
Identifica en un cuento
la estructura y los
elementos que lo
constituyen.
Construir cuentos breves
en funcin de crear
nuevas realidades y
disfrutar del uso del
idioma.


Cuentos breves Uso de temas cercanos para ser reinventados a
travs de la estructura del cuento. La creacin
literaria como herramienta de goce y nada ms.


Cuentos
TIC
Texto
Cuaderno de trabajo
Diccionarios
Grabadora
Escucha e identifica las
relaciones que se
establecen en una
comparacin.