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Apresentao
Caro(a) Aluno(a)

Colocamos em suas mos, este Caderno Pedaggico, com o objetivo de contribuir
para a sua formao, atravs da reflexo e da anlise de questes presentes na realidade em
que vivemos.

Nosso objetivo auxiliar voc na formao da sua autonomia, possibilitando-lhe o
acesso a conhecimentos que promovero a formao de sujeitos crticos, conscientes,
capazes de interpretar, compreender e interferir na realidade e, dessa forma, alicerar a
construo de uma sociedade democrtica e justa.

Para isso necessria formao para o trabalho, este entendido no apenas como
a participao na produo e circulao de mercadorias e servios o mercado de trabalho
mas como meio de garantir a prpria existncia humana e sua formao contnua.

Sabemos que este programa Projovem Juventude Cidad apenas o primeiro
passo de uma longa caminhada, em que os desafios a serem vencidos so muitos, pois,
infelizmente, vivemos numa sociedade desigual, injusta e excludente. E nesta sociedade,
tradicionalmente assentada na dominao e controle do indivduo, so muito importantes
iniciativas voltadas para a emancipao do sujeito, fundamentadas em princpios ticos, de
respeito diversidade, de crtica desigualdade social e da construo de processos de
transformao.

Neste sentido que pensamos em um trabalho inclusivo, que considere o
indivduo em sua singularidade, ao mesmo tempo em que o situe no conjunto das relaes
sociais e polticas onde vive.


Bom curso!


















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Sumrio



O JOVEM E O MUNDO DO TRABALHO .......................................................................................................... 7

JUVENTUDE E EMPREGO ................................................................................................................................. 8

O Estatuto dos Homens ......................................................................................................................................... 10

TICA, CIDADANIA E VALORES HUMANOS .............................................................................................. 12

SISTEMATIZANDO AS IDIAS: ....................................................................................................................... 14

O poder do cidado ................................................................................................................................................ 23

Importncia da organizao popular .................................................................................................................... 27

Meio Ambiente, Sade ........................................................................................................................................... 29

MEIO AMBIENTE, SADE E QUALIDADE DE VIDA ............................................................................. 29

Meio ambiente, sade e qualidade de vida e a relao com os fatores sociais, polticos,
econmico e culturais. ........................................................................................................................................ 30

Legislao Trabalhista........................................................................................................................................... 36

Como surgiu o direito do trabalho? ................................................................................................................. 36

Sistematizando as idias: ................................................................................................................................... 37

Sistematizando as ideias: ................................................................................................................................... 38

O Papel do Direito do trabalho na atualidade: ............................................................................................... 39

A legislao brasileira ........................................................................................................................................ 39

Sistematizando as Idias .................................................................................................................................... 40

Refletindo sobre o direito do trabalho ............................................................................................................. 41

81Sistematizando as ideias ................................................................................................................................ 42

Conhecendo a Legislao ...................................................................................................................................... 43

Contrato de emprego: ........................................................................................................................................ 43

E empregado? ..................................................................................................................................................... 43

A Diferena entre empregado e trabalhador autnomo: ............................................................................... 44



3

A Diferena entre empregado e trabalhador eventual: .................................................................................. 44

A Diferena entre empregado e trabalhador temporrio: ............................................................................. 44

A Diferena entre empregado e estagirio: ..................................................................................................... 44

Trabalho voluntrio: ......................................................................................................................................... 45

Cooperativas de trabalho: ................................................................................................................................. 45

Sistematizando as Idias .................................................................................................................................... 45

CONCEITO DE EMPREGADO: .................................................................................................................... 48

Sistematizando as idias .................................................................................................................................... 48

CONHECENDO A LEGISLAO ................................................................................................................. 50

CONHECENDO A LEGISLAO ..................................................................................................................... 51

Durao do Trabalho ......................................................................................................................................... 52

A situao da Mulher no mercado de trabalho ............................................................................................... 52

CONHECENDO A LEGISLAO ................................................................................................................. 53

Acesso justia do trabalho .............................................................................................................................. 55

E o que assdio moral no trabalho?............................................................................................................... 56

Panorama histrico:........................................................................................................................................... 58

Enfoque legislativo: ............................................................................................................................................ 58

Consequncia do Assdio Sexual no contrato de Emprego ............................................................................ 60

FORMAO DE COOPERATIVAS .............................................................................................................. 62

PREVENO DE ACIDENTES DE TRABALHO ....................................................................................... 63

Lngua Portuguesa ................................................................................................................................................. 67

Trabalhando com as idias de representao .................................................................................................. 67

Trabalhando com anncios e Curriculum Vitae............................................................................................. 68

CURRICULUM VITAE .................................................................................................................................... 71

COMO SE COMPORTAR DIANTE DO SELECIONADOR ...................................................................... 74

O crescimento do desemprego .......................................................................................................................... 75

CONHECENDO DIFERENTES TEXTOS ..................................................................................................... 76

Matemtica ............................................................................................................................................................. 78


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A matemtica da gua ....................................................................................................................................... 82

INCLUSO DIGITAL .......................................................................................................................................... 88

1 Introduo ................................................................................................................................................... 88

Introduo ao Sistema Operacional Windows ................................................................................................ 92

Paint Vamos desenhar? .................................................................................................................................. 93

Criando Pastas ................................................................................................................................................... 94

Pastas ................................................................................................................................................................... 95

Janela Abrir ........................................................................................................................................................ 95

Word Pad ............................................................................................................................................................ 96

Painel de Controle .................................................................................................................................................. 96

Data e Hora ......................................................................................................................................................... 97

Vdeo.................................................................................................................................................................... 97

Teclado ................................................................................................................................................................ 98

Mouse .................................................................................................................................................................. 98

Mouse .................................................................................................................................................................. 98

Opes Regionais e de Idioma .......................................................................................................................... 99

Como Pesquisar ...................................................................................................................................................... 99

Desktop.............................................................................................................................................................. 100

Atalhos .............................................................................................................................................................. 100

Mudar o fundo de tela ..................................................................................................................................... 101

Proteo de Tela ............................................................................................................................................... 101

Windows Explorer ............................................................................................................................................... 101

Mostrar em Grupos ......................................................................................................................................... 101

Miniaturas ........................................................................................................................................................ 102

Lado a lado ....................................................................................................................................................... 102

Pelcula .............................................................................................................................................................. 102

cones ................................................................................................................................................................. 102

Lista ................................................................................................................................................................... 102


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Detalhes ............................................................................................................................................................. 102

Lixeira ............................................................................................................................................................... 103

Para excluir ou restaurar arquivos da lixeira ............................................................................................... 103

Ferramentas de Sistema .................................................................................................................................. 104

Usando a Limpeza de Disco ............................................................................................................................ 104

Desfragmentao ou Defrag ............................................................................................................................ 104

Scandisk ............................................................................................................................................................ 104

Internet.............................................................................................................................................................. 105

INTRODUO AO WORD ............................................................................................................................... 106

Iniciando o Word ............................................................................................................................................. 106

Barra de menus ................................................................................................................................................ 107

Barra de status ................................................................................................................................................. 108

Rguas (horizontal e vertical) ......................................................................................................................... 109

Barras de Rolagem (horizontal e vertical) ..................................................................................................... 109

Painel de tarefas ............................................................................................................................................... 109

Digitando e selecionando o texto ......................................................................................................................... 109

Teclas de atalho: ............................................................................................................................................... 110

Selecionando textos e elementos grficos ........................................................................................................... 111

Conhecendo os componentes da barra de status ............................................................................................... 111

Informaes na barra de stat .......................................................................................................................... 112

Como sair do Word .......................................................................................................................................... 112

Desfazendo a ltima operao ........................................................................................................................ 112

Modos de exibio ............................................................................................................................................ 112

Salvando e abrindo um documento ................................................................................................................ 115

Salvando seu texto pela primeira vez ............................................................................................................. 115

Salvando alteraes e salvando novo arquivo ............................................................................................... 115

Salvando seu texto em um intervalo de tempo definido ............................................................................... 116

Formatar pargrafo ......................................................................................................................................... 118


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A rea de transferncia do Office ....................................................................................................................... 120

Marcadores e numerao ...................................................................................................................................... 123

Configurando a verificao ortogrfica e gramatical ....................................................................................... 130

Tabelas .................................................................................................................................................................. 134

Figuras .................................................................................................................................................................. 136

Auto correo ....................................................................................................................................................... 138

Mala direta ........................................................................................................................................................... 141

Microsoft MS Excel ............................................................................................................................................... 147

Exibindo e Ocultando barras de Ferramentas .................................................................................................. 148

Caractersticas das Barras de Ferramentas e Menus ................................................................................... 148

Formatando as Clulas .................................................................................................................................... 149

Aplicando Bordas ............................................................................................................................................. 149

Alterar, adicionar ou remover formatos condicionais. ................................................................................. 150

Centralizando Clulas ..................................................................................................................................... 151

Centralizar os dados da planilha na pgina impressa .................................................................................. 151

Criar um grfico .............................................................................................................................................. 151

Auto Filtro ........................................................................................................................................................ 152























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O JOVEM E O MUNDO DO TRABALHO

Discutir sobre a Juventude no contexto atual de extrema relevncia. H poucas
iniciativas de polticas pblicas voltadas aos jovens, e estas normalmente no consideram a
especificidade desse pblico.
importante que os jovens compreendam criticamente a realidade em que esto
inseridos, sejam instrumentalizados e busquem alternativas de superao da situao de
extrema excluso a que esto submetidos. Alternativas estas que devem ser construdas tendo
como princpios a solidariedade, a tica, o respeito, e acima de tudo muita luta e organizao,
pois construir uma nova sociedade possvel.

Para Refletir:

Minhas primeiras lembranas da infncia so do vilarejo de Quino, nas montanhas
onduladas e nos verdes do territrio de Transkei, na regio sudeste da frica do Sul. Foi em
Quinu que passei os anos mais felizes de minha meninice, rodeado por uma famlia to cheia
de bebs, crianas, tias e tios que no me lembro de estar sozinho em nenhum momento em
que estivesse acordado. Foi l que meu pai me ensinou pelo modo como vivia sua vida, o
senso de justia que carreguei comigo por dcadas que j vivi.
Observando-o de perto, aprendi a defender e lutar por minhas crenas. Foram em
Quino que minha me me deu as histrias que encheram minha imaginao, ensinando-me
bondade e generosidade enquanto preparava as refeies em uma fogueira, mantendo-me
alimentado e saudvel. Em meus tempos de menino pastor, aprendi a amar o campo, os
espaos abertos e as belezas simples da natureza. Foi naquele momento e naquele lugar que
aprendi a amar a terra. Com meus amigos da meninice, aprendi a dignidade e o significado
da honra. Ouvindo e assistindo reunies dos ancios da tribo, aprendi a importncia da
democracia e de dar a todos uma chance de ser ouvido. E aprendi sobre meu povo, a nao
Xhosa. Com meu benfeitor e guia o Regente, aprendi a histria da frica e da luta dos
africanos para serem livres. Foram estes primeiros anos que determinaram como seriam
vividos os muitos anos plenos de minha longa vida. Sempre que paro um momento e olho
para trs, sinto imensa gratido por meu pai e minha me, e por todas as pessoas que me
ajudaram a crescer quando eu era apenas um menino, e me transformaram no homem que
sou hoje.
Foi isso que aprendi enquanto criana. Agora que sou um homem velho, so as
crianas que me inspiram. Meus queridos jovens: vejo a luz em seus olhos, a energia de seus
corpos e a esperana que est em seu esprito. Sei que so vocs, e no eu, que faro o
futuro. So vocs, e no eu que concertaro nossos erros e levaro adiante tudo que est
certo no mundo. Se eu pudesse prometer-lhes que cada um de seus dias ser um dia de
aprendizado e de crescimento, eu prometeria. Se eu pudesse prometer-lhes que nada, nem
guerras, nem pobreza, nem injustias privar vocs de seus pais, de seu nome, de seu
direito a uma boa infncia, e que esta infncia levar vocs a uma vida plena e frutfera, eu
prometeria. Mas prometerei apenas o que eu sei que posso cumprir. Vocs tm a minha
palavra de que continuarei a aplicar tudo que aprendi no comeo de minha vida, e tudo que
aprendi a partir de ento, para proteger seus direitos.
Trabalharei todos os dias de todas as maneiras que conheo para apoi-los
enquanto crescem. Buscarei suas vozes e suas opinies, e farei com outras pessoas tambm
as ouam.



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Nelson Mandela

Minha luta por uma sociedade democrtica livre onde todas
as pessoas de todas as raas vivam juntas em harmonia e com
oportunidades iguais.
Nelson Mandela, lder poltico sul africano, nasceu em 1918 em
Umtata, Tanskei.
Tornou-se lder do Congresso Nacional Africano e o maior
oposicionista da apartheid, fazendo campanhas por uma
sociedade democrtica mais livre e multirracial. Foi detido em
1962, aps uma greve, e condenado priso perptua aps um julgamento memorvel em
que ele prprio se defendeu.
Em1990 foi libertado. Continuou participando de negociaes para acabar como
apartheid. Na 1 a. Eleio multirracial, aps 350 anos de dominao branca.
Nova Enciclopdia Ilustrada Folha- vol. 2
Oua com ateno:


JUVENTUDE E EMPREGO

A composio da economia brasileira mudou sensivelmente, medida que a
sociedade deixou de ser basicamente agrria e passou a se tornar cada vez mais
industrializada. Em resposta a essa mudana, a estrutura da fora de trabalho tambm se
alterou, com impacto profundo na experincia e nas oportunidades de trabalho para os
jovens.

Alm das mudanas nas estruturas do pas, as altas taxas de participao precoce da
juventude no mercado de trabalho revelam que na medida em que a situao econmica se
deteriorou e a inflao subiu, as famlias passaram a depender cada vez mais do salrio de
cada um de seus membros.
A pobreza acabou levando a populao jovem a ingressar mais cedo no mercado,
com baixo grau de escolarizao ou sem qualquer escolaridade, j que a maioria dos jovens
acaba abandonando os estudos em busca de um emprego. (Crianas & Adolescentes,
Indicadores Sociais, Volumes I, II e III, UNICEF e IBGE, 1989).

A anlise da participao precoce dos jovens no mercado de trabalho revela o nvel
de desenvolvimento de um Pas. Nas economias mais desenvolvidas o nmero de crianas e
adolescentes no mercado de trabalho mnimo. No Brasil, no entanto, o trabalho de jovens
de menos idade uma prtica comum. Para o grupo de 15 a 17 anos, a taxa de atividade para
os que vivem em famlias cuja renda mensal per capita situa-se em at 1/4 do salrio mnimo
est em torno de 53,7%.Um ndice bastante alto mesmo quando comparado com a de outros
pases de menor renda per capita que o Brasil.

So muitos os obstculos enfrentados pelos jovens que esto no mercado de trabalho
e pelos que ainda esto tentando encontrar nele um lugar: ms condies de trabalho, baixa
remunerao, longa jornadas de trabalho, dificuldade de conciliar trabalho e escola, altas
taxas de desemprego e desajuste entre o estudo recebido e as exigncias do mercado.

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medida que os jovens passaram a obter cada vez mais empregos no setor de
prestao de servios, os empregadores puderam cada vez mais selecionar a partir de um
grande nmero de candidatos como tambm reter ou negar benefcios. Em geral, os jovens
trabalham sem carteira assinada e so vtimas de subemprego.




No mercado formal, apenas um em cada 25 empregos preenchido por um jovem.
Dados do IBGE revelam, ainda, que os jovens brasileiros trabalham muito e ganham pouco,
com uma jornada de trabalho muito longa, mais de 40 horas semanal. Como seria de se
esperar, os salrios so mais baixos entre os adolescentes que tm os menores nveis de
escolaridade e, melhoram progressivamente medida que aumenta o nvel de escolaridade.
Mais de 60% das moas de 15 a 19 anos que trabalham, com dois ou menos anos de
escolaridade, ganham menos de 50% do salrio mnimo mensal. Na Faixa de 15 a 17 anos, os
rendimentos ficam em torno de 1,4 salrios mnimos.
(Crianas & Adolescentes, Indicadores Sociais, Volumes I, II e III, UNICEF e IBGE, 1989).


1. O texto anterior trata de uma questo muito sria e pouco discutida, o ingresso do jovem
no mercado de trabalho, com a ajuda de seu professor discuta as questes principais
presentes em cada pargrafo do mesmo:

PARGRAFO IDIA CENTRAL
1



2



3



4



5



6



7



8




2. O texto anterior foi escrito em 1989, com a ajuda do educador, pesquise dados atualizados
e discuta:

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a) A situao melhorou?
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
________________________






b) As perspectivas so favorveis?
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
________________

3. Atualmente, embora seja um direito social, existem poucas polticas pblicas voltadas aos
jovens. No entanto h muitas alternativas de organizaes no governamentais que buscam
valorizar iniciativas de apoio aos jovens, seja atravs da arte, cultura e esportes.

a) Voc conhece ou participa de alguma destas iniciativas? Qual?

b) Pesquise, em seu municpio, quais so as aes que o poder pblico local desenvolve em
benefcio da juventude?
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
___________

4. Entreviste trs jovens que participam do Projovem Juventude cidad?

a) Nome: c) Sonho profissional:
b) idade: d) Dificuldades encontradas:



5. Segundo a atividade anterior quais as dificuldades enfrentadas, em comum, por todos os
entrevistados?


6. Vamos traar o perfil dos jovens entrevistados.


O Estatuto dos Homens

(Ato Institucional Permanente A Carlos Heitor Cony)

Artigo I
Fica decretado que agora vale a verdade, agora vale a vida, e de mos dadas, marcharemos
todos pela vida verdadeira.

Artigo II
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Fica decretado que todos os dias da semana, inclusive as teras-feiras mais cinzentas, tm
direito a converter-se em manhs de domingo.

Artigo IV
Fica decretado que o homem no precisar nunca mais duvidar do homem. Que o homem
confiar no homem como a palmeira confia no vento, como o vento confia no ar, como o ar
confia no campo azul do cu.
Pargrafo nico: O homem confiar no homem como um menino confia em outro menino.

Artigo V
Fica decretado que os homens esto livres do jugo da mentira. Nunca mais ser preciso usar
a couraa do silncio nem a armadura de palavras. O homem se sentar mesa com seu
olhar limpo porque a verdade passar a ser servida antes da sobremesa.

Artigo VII
Por decreto irrevogvel fica estabelecido o reinado permanente da justia e da claridade, e
a alegria ser uma bandeira generosa para sempre desfraldada na alma do povo.

Artigo VIII
Fica decretado que a maior dor sempre foi e ser
sempre no poder dar-se amor a quem se ama e saber
que a gua que d planta o milagre da flor.

Artigo IX
Fica permitido que o po de cada dia tenha no homem
o sinal de seu suor. Mas que sobre tudo tenha sempre
o quente sabor da ternura.

Artigo X
Decreta-se que nada ser obrigado nem proibido,
tudo ser permitido, inclusive brincar com os
rinocerontes e caminhar pelas tardes com uma imensa
begnia na lapela.
Pargrafo nico: S uma coisa fica proibida: amar sem amor.

Artigo XI
Fica decretado que o dinheiro no poder nunca mais comprar o sol das manhs vindouras.
Expulso do grande ba do medo, o dinheiro se transformar em uma espada fraternal para
defender o direito de cantar e a festa do dia que chegou.

Artigo Final.
Fica proibido o uso da palavra liberdade, a qual ser suprimida dos dicionrios e do
pntano enganoso das bocas. A partir deste instante a liberdade ser algo vivo e
transparente como um fogo ou um rio,e a sua morada ser sempre o corao do homem








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TICA, CIDADANIA E VALORES HUMANOS

tica e Valores

Em todas as sociedades existem normas, prescries e valores que regulamentam o
comportamento dos indivduos. Estes podem variar de sociedade para sociedade e de uma
poca para outra:
A ao realizada ser moral ou imoral, conforme esteja de acordo com a norma
estabelecida. Normalmente, quando estamos na indeciso entre fazer ou no fazer algo,
estamos em conflito de conscincia. A conscincia se orienta entre o que permitido e o que
proibido, entre o que consideramos certo ou errado. Nossa conscincia moral vai se
formando na vivncia das normas morais que valem numa sociedade. A formao dessa
conscincia depende dos valores que esta sociedade vive e considera fundamentais para se
participar dela. Num ambiente onde se cultivam a solidariedade e a justia aprende-se estes
valores, o que tambm vale para o contrrio, numa sociedade injusta e individualista, que
tambm influencia de forma acentuada a conscincia moral.
















tica

uma reflexo sobre os comportamentos. A tica no nos diz o que deve ou no
deve ser feito em cada caso concreto. Quando usamos a expresso tica profissional, o
termo tica significa um conjunto de princpios a serem observados.

Publicao da Secretaria de Comunicao de Governo e Gesto Estratgica da Presidncia
da Repblica. Ano 1 Edio
n 2. Dezembro, 2003.






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1. Aps a explicao do educador e dos debates promovidos por ele, oua:

Uma pesquisa realizada em seis grandes capitais do pas, publicada na revista
Superinteressante, mostra que, infelizmente, os comportamentos de levar vantagem e dar
um jeitinho so reconhecidos como tpicos dos brasileiros, por uma parcela considervel da
populao.
No entanto, o jeitinho no exclusivo do nosso povo nem do nosso tempo, conforme
este texto do jornalista Pedro Cavalcanti:
Em Roma: ela se chama bus tarela; em Moscou, Vzytha; em Berlim, tinkgeld,
em Braslia pode ser jeitinho, mas em qualquer lugar do mundo e qualquer poca ser
sempre corrupo, uma prtica to antiga quanto a existncia do homem. Sua arma predileta
a dissimulao, e seu instrumento mais eficaz, o suborno, desde o mais clebre da histria,
o de Judas Escariotes, ao empreiteiro que paga comisso ao homem pblico.







2. D exemplos do jeitinho na nossa vida cotidiana:
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__________________________________________________________________________
________________
3. Como j vimos, existem valores morais que so aceitos em determinada sociedade e
repudiados por outras: Junto com o educador vamos listar alguns exemplos:
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
________________
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4. Oua a situao abaixo e reflita baseado nas explicaes do educador sobre a questo dos
valores presentes em nossa sociedade:
Marcus precisava comprar um remdio para sua me, mas no tinha dinheiro. Foi at a
farmcia ver qual o preo do remdio e assustou-se, pois o mesmo era muito caro. Numa
distrao do balconista, viu-se num dilema: pegar o remdio e sair em disparada, ou deixar
sua me sem o remdio. O que fazer?

a) O fim justifica os meios? moralmente legtimo usar meios imorais para atingir um fim
moral? Por exemplo: roubar para no morrer de fome? Mentir para poupar o outro?
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
_______________

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b) Qual a relao que se pode estabelecer dos temas tratados acima e o preconceito?
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
________________
5. Assista ao filme Central do Brasil ( 1998,Walter Salles Jr.) Filme que mostra a amizade
entre uma mulher e um menino em busca de seu pai. Parte da apatia e da indiferena moral
que caracteriza o Brasil de hoje, buscando recuperar a importncia dos atos individuais no
resgate de nossa cidadania.

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SISTEMATIZANDO AS IDIAS:


J ustia, o que isso?

Quando eu era criana, lembro que uma vez em casa estava discutindo com meu
irmo como dividir entre ns uma garrafa de guaran. A meu pai, com a experincia de mais
velho, aplicou uma regra de boa diviso que os antigos usavam e que passou a servir de
norma para ns: um divide e o outro escolhe. Pode-se imaginar como ficou bem dividido
aquele guaran.
A idia de justia est ligada de medida, injusto o que no tem medida, ou porque
uns tm mais que os outros, ou porque h opresso, quer dizer pessoas que, sem razo,
mandam e dominam as outras.
Justo o correto, que encontra a boa medida, o que direito. O grande problema
encontrar essa medida, isto : estabelecer o que direito.
Muitas crianas, por exemplo, acham que injusto serem castigadas pelos pais ou
repreendidas por professores em casa ou na escola. Outras, por sua vez, acham que injusto
o adulto poder ficar acordado at mais tarde e elas tendo que dormir cedo.
Como, ento, acertar essa medida, o que direito, o que bom para mim e tambm
para os outros? A justa medida s encontrada na convivncia entre os membros da famlia,
na escola, entre os colegas e os professores, no trabalho, com todas as pessoas da sociedade,
conversando , discutindo, em casa ou na rua, o que direito.


Crianas quando brincam estabelecem regras para os jogos e as brincadeiras (bola de
gude, futebol...), negociam e renegociam essas regras (seno eu no brinco mais) e sabem
como importante para a sua convivncia que no haja qualquer dvida sobre essas regras.
A necessidade, a existncia e a validade das regras dos jogos das crianas obedecem a um
modelo de justia semelhante ao que ocorre para estabelecer atravs do Direito, a justia na
sociedade.
O justo que bem distribudo, encontr-se a medida certa para que haja igualdade de
oportunidades entre as pessoas e para que elas possam ter bens suficientes para uma vida
boa, decente e feliz.

( Jos Geraldo de Souza Junior)



1. O que entendo por justia
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________________________________________________________________________

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2. Entendendo a necessidade de termos normas para organizarmos nossa convivncia de
maneira ordenada e justa, vamos conhecer as normas gerais de funcionamento do Juventude
Cidad, estas esto previstas num documento chamado REGIMENTO INTERNO. Seu
educador vai distribuir e ler cuidadosamente as regras gerais que j esto estabelecidas.
Oua o texto:

3. Para melhor organizao do trabalho em nossa sala, precisamos ter as normas de
funcionamento construdas de maneira coletiva, isto , com a participao de todos. O
educador vai estabelecer um roteiro de discusso, contendo os aspectos que no podem faltar
nesse contrato que ser estabelecido.
4. As normas ficaro fixadas no mural da sala, devidamente assinadas por todos. Sempre que
voc perceber que no esto sendo respeitadas, pea ao educador para retomar o assunto.

Anote-as no seu caderno

As Normas Presentes na Sociedade

Leis, para qu?

Quantas leis voc conhece? Quanta cumpre? Voc as cumpre porque coagido ou
porque tem conscincia da importncia delas? O objetivo da lei regular a liberdade e
nomear as responsabilidades.
As leis devem proteger os interesses coletivos, isto , da maioria da populao. A lei
mxima do Brasil a Constituio Federal, nela esto contidas as normas gerais de
funcionamento e organizao do pas.
A partir da Constituio, so organizadas outras leis. Dentre estas esto o Estatuto da
Criana e do Adolescente, o Estatuto do Idoso...
Os princpios fundamentais presentes na Constituio Federal so:
DIREITO VIDA;
DIREITO IGUALDADE DE OPORTUNIDADES;
DIREITO AOS SERVIOS PBLICOS;
DIREITO A INTEGRIDADE FSICA, PSQUICA E MORAL;
DIREITO AO TRABALHO COM REMUNERAO JUSTA;
DIRETO A EDUCAO, A SADE E A HABITAO;
DIREITO LIBERDADE DE EXPRESSO E INFORMAO;
DIREITO DE IR E VIR

Veja o que diz o artigo 5 da Constituio Federal :

Todos so
iguais perante a
lei, sem distino
de qualquer
natureza,
garantindo-se aos
brasileiros e aos
estrangeiros
residentes no pas
a inviolabilidade do direito vida liberdade, igualdade, segurana e
propriedade,...


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1. A Constituio Federal, assim como as demais leis, pode ser modificada. Discuta com o
educador como isso pode ocorrer. Depois, registre:

2. Os direitos fundamentais previstos na Constituio Federal so respeitados? Em sua
opinio, quem mais os viola?

3. O que fazer quando as leis no so cumpridas?

4. Discuta com sua turma em que consistem os direitos fundamentais previstos na
Constituio Federal:


DIREITO SADE E A VIDA DIREITO EDUCAO

DIREITO DIGNIDADE E LIBERDADE DIREITO AO TRABALHO

5. O princpio da dignidade da pessoa humana um dos mais importantes da nossa
Constituio. Voc consegue perceber o respeito a esse princpio, quando...
6. Pesquise em jornais e revistas, reportagens que abordem a questo de violao dos direitos
e as cole-as em seu caderno:
7. Quem cria leis? Como o processo de criao? (trazer algum com mandato eletivo para
falar sobre o tema).
8. Com a ajuda do educador, pesquise leis que protegem os direitos fundamentais das
pessoas.
a) Lei mxima de um pas:
b) Lei que regula as relaes de trabalho:
c) Leis que protegem o meio ambiente:
d) Lei que protege a criana e o adolescente:
e) Lei que defende os idosos:
17

f) Lei que protege os direitos da mulher:
g) Lei que protege os portadores de deficincia:

9. Discusso:
A quem compete fiscalizar se as leis so cumpridas ou no?

10. Alm das leis, existem tambm documentos que trazem princpios que indicam os
caminhos a serem seguidos por toda a humanidade. o caso da Declarao Universal dos
Direitos Humanos, um documento que estabelecer um compromisso de quase todas as
naes, inclusive do Brasil, e foi aprovada em 1948 pela ONU Organizao das Naes
Unidas: Esses direitos s sero cumpridos se forem conhecidos e exigidos por toda a
humanidade. Sendo assim, vamos conhec-los?


ATIVIDADE: Formar grupos e elaborar um conjunto de Leis para a juventude.

Declarao universal dos Direitos Humanos

Adotada e proclamada pela Assemblia Geral das Naes Unidas em 10 de dezembro de
1948

Art. 1- Todas as pessoas nascem livres e iguais em dignidade e direitos. So dotadas de
razo e conscincia e devem agir em relao umas s outras com esprito de fraternidade.

Art. 2 Toda pessoa tem capacidade para gozar os direitos e as liberdades estabelecidos
nesta Declarao, sem distino de qualquer espcie, seja de raa, cor, sexo, lngua,
religio, opinio poltica ou de outra natureza, origem nacional ou social, riqueza,
nascimento, ou qualquer outra condio.

Art. 3 Toda pessoa tem direito vida, liberdade e segurana pessoal.

Art. 4 Ningum ser mantido em escravido ou servido, a escravido e o trfico de
escravos sero proibidos em todas as suas formas.

Art. 5 Ningum ser submetido tortura, nem a tratamento ou castigo cruel, desumano ou
degradante.

Art. 6 Toda pessoa tem o direito de ser, em todos os lugares, reconhecida como pessoa
perante a lei.

Art. 7 Todos so iguais perante a lei e tm direito, sem qualquer distino,a igual proteo
da lei. Todos tm direito a igual proteo contra qualquer discriminao que viole a
presente Declarao e contra qualquer incitamento a tal discriminao.

Art.8 Toda pessoa tem direito a receber dos tributos nacionais competentes remdio
efetivo para os atos que violem os direitos fundamentais que lhe sejam reconhecidos pela
constituio ou pela lei.

Art. 9 Ningum ser arbitrariamente preso, detido ou exilado.

18

Art.10 Toda pessoa tem direito, em plena igualdade, a uma audincia justa e pblica por
parte de um tribunal independente e imparcial, para decidir de seus direitos e deveres ou do
fundamento de qualquer acusao criminal contra ele.

Art.11 - 1. Toda pessoa acusada de um ato delituoso tem o direito de ser presumida inocente
at que a sua culpabilidade tenha sido provada de acordo com a lei, em julgamento pblico
no qual lhe tenham sido asseguradas todas as garantias necessrias sua defesa.
2.Ningum poder ser culpado por qualquer ao ou omisso que, no momento, no
constituam delito perante o direito nacional ou internacional.Tampouco ser imposta pena
mais forte do que aquela que, no momento da prtica, era aplicvel ao ato delituoso.

Art. 12 Ningum ser sujeito a interferncias na sua vida privada, na sua famlia, no seu
lar ou na sua correspondncia, nem a ataques sua honra e reputao. Toda pessoa tem
direito proteo da lei contra tais interferncias ou ataques.

Art. 13. 1. Toda pessoa tem direito liberdade de locomoo e residncia dentro das
fronteiras de cada Estado.
2. Toda pessoa tem o direito de deixar qualquer pas, inclusive o prprio, e a este
regressar.

Art. 14 - 1. Toda pessoa, vtima de perseguio, tem o direito de procurar e de gozar asilo
em outros pases.
2. Este direito no pode ser invocado em caso de perseguio legitimamente
motivada por crimes de direito comum ou por atos contrrios aos propsitos e princpios
das Naes Unidas.

Art.15 - 1. Toda pessoa tem direito a uma nacionalidade.
2. Ningum ser arbitrariamente privado de sua nacionalidade, nem do direito de
mudar de nacionalidade.

Art. 16 - 1. Os homens e mulheres de maior idade, sem qualquer restrio de raa,
nacionalidade ou religio, tm o direito de contrair matrimnio e fundar uma famlia.
Gozam de iguais direitos em relao ao casamento, sua durao e sua dissoluo.
2. O casamento no ser vlido seno com o livre e pleno consentimento dos
nubentes.

Art. 17- 1 . Toda pessoa tem direito propriedade, s ou em sociedade com outros.
2. Ningum ser arbitrariamente privado de sua propriedade.

Art.18 Toda pessoa tem direito liberdade de pensamento, conscincia e religio; este
direito inclui a liberdade de mudar de religio ou crena e a liberdade de manifestar essa
religio ou crena, pelo ensino, pela prtica, pelo culto e pela observncia, isolada ou
coletiva.

Art.19 Toda pessoa tem direito liberdade de opinio e expresso; este direito inclui a
liberdade de, sem interferncia, ter opinies e de procurar, receber e transmitir informaes
e idias por quaisquer meios e independentemente de fronteiras.




Art.20 - 1. Toda pessoa tem direito liberdade de reunio e associao pacficas.
19

2. Ningum pode ser obrigado a fazer parte de uma associao.

Art.21 -1. Toda pessoa tem o direito de tomar parte no governo de seu pas, diretamente ou
por intermdio de representantes livremente escolhidos.
2. Toda pessoa tem igual direito de acesso ao servio pblico do seu pas.
3. A vontade do povo ser a base da autoridade do governo; esta vontade ser
expressa em eleies peridicas e legtimas, por sufrgio universal, por voto secreto ou
processo equivalente que assegure a liberdade de voto.

Art.22 Toda pessoa, como membro da sociedade, tem direito segurana social e
realizao, pelo esforo nacional, pela cooperao internacional e de acordo com a
organizao e recursos de cada Estado, dos direitos econmicos, sociais e culturais
indispensveis sua dignidade e ao livre desenvolvimento da sua personalidade.

Art. 23 -1. Toda pessoa tem direito ao trabalho, livre escolha de emprego, a condies
justas e favorveis de trabalho e proteo contra o desemprego.
2. Toda pessoa, sem qualquer distino, tem direito a igual remunerao por igual
trabalho.
3. Toda pessoa que trabalhe tem direito a uma remunerao justa e satisfatria, que
lhe assegure, assim como sua famlia, uma existncia compatvel com a dignidade
humana, e a que se acrescentaro, se necessrio, outros meios de proteo social.
4. Toda pessoa tem direito a organizar sindicatos e neles ingressar para proteo de
seus interesses.

Art. 24 Toda pessoa tem direito a repouso e lazer, inclusive a limitao razovel das horas
de trabalho e frias peridicas remuneradas.

Art. 25 -1. Toda pessoa tem direito a um padro de vida capaz de assegurar a si e a sua
famlia sade e bem estar, inclusive alimentao, vesturio, habitao, cuidados mdicos e
os servios sociais indispensveis, e direito segurana em caso de desemprego, doena,
invalidez, viuvez, velhice ou outros casos de perda dos meios de subsistncia fora de seu
controle.
2. A maternidade e a infncia tm direito a cuidados e assistncia especiais. Todas as
crianas nascidas dentro ou fora do matrimnio gozaro da mesma proteo social.
Art.26 - 1. Toda pessoa tem direito instruo. A instruo ser gratuita, pelo menos nos
graus elementares e fundamentais. A instruo elementar ser obrigatria. A instruo
tcnico-profissional ser acessvel a todos, bem como a instruo superior, esta baseada no
mrito.
2. A instruo ser orientada no sentido do pleno desenvolvimento da personalidade
humana e do fortalecimento do respeito pelos direitos humanos e pelas liberdades
fundamentais. A instruo promover a compreenso, a tolerncia e a amizade entre todas
as naes e grupos raciais ou religiosos, e coadjuvar as atividades das Naes Unidas em
prol da manuteno da paz.
3. Os pais tm prioridade de direito n escolha do gnero de instruo que ser
ministrada a seus filhos.

Art. 27 1. Toda pessoa tem o direito de participar livremente da vida cultural da
comunidade, de fruir as artes e de participar do processo cientfico e de seus benefcios.
2. Toda pessoa tem direito proteo dos interesses morais e materiais decorrentes
de qualquer produo cientfica, literria ou artstica da qual seja autor.


20



Art. 28 Toda pessoa tem direito a uma ordem social e internacional em que os direitos e
liberdades estabelecidos na presente Declarao possam ser plenamente realizados
.
Art. 29 -1. Toda pessoa tem deveres para com a comunidade, em que o livre e pleno
desenvolvimento de sua personalidade possvel.
2. No exerccio de seus direitos e liberdades, toda pessoa estar sujeita apenas s
limitaes determinadas pela lei, exclusivamente com o fim de assegurar o devido
reconhecimento e respeito dos direitos e liberdades de outrem e de satisfazer s justas
exigncias da moral, da ordem pblica e do bem-estar de uma sociedade democrtica.
3. Esses direitos e liberdades no podem, em hiptese alguma, ser exercidos
contrariamente aos propsitos e princpios das Naes Unidas.

Art. 30 1. Nenhuma disposio da presente Declarao pode ser interpretada como o
reconhecimento a qualquer Estado, grupo ou pessoa, do direito de exercer qualquer
atividade ou praticar qualquer ato destinado destruio de quaisquer dos direitos e
liberdades aqui estabelecidos.

11. Junte-se em grupos de no mximo 5 pessoas e discuta os artigos de acordo com a
organizao abaixo relacionada. Em seguida responda o roteiro abaixo:

Grupo 1- artigo 1 ao 10
Grupo 3 - artigo 11 ao 15
Grupo 4 - artigo 16 ao 20
Grupo 5 - artigo 21 ao 25
Grupo 6 - artigo 26 ao 30
a) Pensando na realidade que vivemos estes artigos so respeitados?
b) O que fazer para que estes direitos saiam do papel e aconteam de fato?

12. Faa tiras de papel, contendo os principais artigos da Declarao Universal dos Direitos
Humanos. Organize cartazes chamando a ateno para esta questo e monte um painel.

13. Vamos discutir o contedo do artigo 23:
Art. 23 -1. Toda pessoa tem direito ao trabalho, livre escolha de emprego, a condies
justas e favorveis de trabalho e proteo contra o Desemprego.
2. Toda pessoa, sem qualquer distino, tem direito a igual remunerao por igual
trabalho.
3. Toda pessoa que trabalhe tem direito a uma remunerao justa e satisfatria, que
lhe assegure, assim como sua famlia, uma existncia compatvel com a dignidade
humana, e a que se acrescentar se necessrio, outros meios de proteo social.

a) Para que este artigo possa acontecer de fato, so necessrias vrias medidas. Grande parte
delas depende de aes governamentais, como este programa do qual voc est participando,
e muitos outros jovens ficaram de fora. Quais so as suas expectativas?

14. Compare o texto abaixo com os princpios do artigo 23 e, com a ajuda do educador,
produzam um pequeno texto coletivo: Com a crise do mundo do trabalho, famlias inteiras
vm-se abaladas pelo desemprego estrutural. Os pais perdem seus postos de trabalho,
muitas vezes de maneira irrecupervel. Mulheres voltam ao mercado, no mais na figura de
complementadoras da renda familiar, mas como principais responsveis pelo oramento
domstico. Os filhos, por sua vez, vivem o assombro de uma sociedade que ameaa no lhes
21

abrir espao no mercado de formal de trabalho, a despeito de toda a dedicao e
investimentos eventualmente realizados pela famlia em sua formao educacional e
profissional. (texto extrado do livro- Famlias: Redes, Laos e Polticas Pblicas)

15. As leis tambm podem conter equvocos. Segundo o artigo 26 da Declarao Universal
dos Direitos Humanos, toda pessoa tem direito instruo. A instruo ser gratuita, pelo
menos nos graus elementares e fundamentais. A instruo elementar ser obrigatria. A
instruo tcnico-profissional ser acessvel a todos, bem como a instruo superior, esta
baseada no mrito.
a) Voc concorda com a questo do mrito presente no artigo, como critrio para se chegar
ao ensino superior?
34
b) A educao pode ocorrer em diferentes espaos, quando acontece na escola chamada de
educao formal. E quando se d em outros ambientes conhecida como educao no-
formal. Relacione abaixo, os saberes que voc adquiriu nos espaos extra-escolares, de
acordo com os seguintes temas: Sade Relacionamentos Trabalho.

16. Leia o texto abaixo e compare-o com os princpios contidos no artigo 26 da Declarao
Universal dos Direitos Humanos.

J ovens esto fora da escola

Parte de uma pesquisa divulgada ontem pela UNESCO, o rgo das Naes Unidas para a
educao, lazer e cultura, revela dados preocupantes sobre a situao do estudante jovem
brasileiro. Segundo a prvia do estudo - cuja ntegra ainda no tem data para ser
apresentada 58% dos entrevistados com idade entre 18 e 20 anos no estudam mais. Ao
todo, a UNESCO ouviu 10.010jovens entre 15 e 29 anos em todo o Pas. Dos entrevistados
entre 15 e 17 anos, 18% disseram que s trabalham e no estudam. Alm de estar afastado
dos estudos, o jovem tambm est longe da cultura. Em relao utilizao de
equipamentos culturais (teatro e museus) em suas cidades, 87% dos jovens afirmam que
nunca ou quase nunca o utilizam. J cinemas e bibliotecas so nunca ou quase nunca
freqentados por 60% dos jovens entrevistados.

17. Os direitos so conquistas humanas que impem regras s relaes entre as pessoas. Leia
o artigo 1. da Declarao Universal dos Direitos Humanos e compare-o com as seguintes
afirmaes: alguns so mais iguais que os outros todos tm direitos, mas alguns tm mais
direitos do que os outros

18. Oua o relato abaixo e relacione com a Declarao Universal dos Direitos Humanos que
trata desta questo:

ISSO ACONTECEU NUM VO DA BRITISH
AIRWAYS ENTRE JOHANNESBURGO E LONDRES

Uma senhora branca, de uns cinquenta anos, senta-se ao lado de um negro.
Visivelmente perturbada, ela chama a aeromoa:
Qual o problema senhora? (Pergunta a aeromoa.)
Mas voc no est vendo? (Responde)
Voc me colocou do lado de um negro. Eu no consigo ficar do lado desse tipo de
pessoa. Me d outro assento. (Diz a senhora transtornada)
Por favor, acalme-se! (Diz a aeromoa)
22

Quase todos os lugares destes vos esto tomados. Vou ver se h algum lugar
disponvel na classe econmica
A aeromoa se afasta e volta alguns minutos depois.
Minha senhora, como eu suspeitava, no h vagas na classe econmica. Eu
conversei com o comandante e ele me confirmou que no h mais lugar na executiva.
Entretanto, ainda temos um assento na primeira classe.
Antes que a senhora pudesse fazer qualquer comentrio, a aeromoa continuou:
totalmente inusitado a companhia conceder um assento de primeira classe a
algum da classe econmica, mas dadas as circunstncias, o comandante considerou
que seria escandaloso algum ser obrigado a sentar-se ao lado de pessoa to execrvel.
E dirigindo-se ao negro, a aeromoa complementa:
Portanto, senhor, se for de sua vontade, pegue seus pertences, que o assento da
primeira classe est a sua espera.
E todos os passageiros ao redor que, chocados, acompanhavam a cena, levantaram-se
e bateram palmas.

19. Vamos ler o texto: Pas dos direitos de papel

(... ) A maioria dos brasileiros no usufruem dos direitos sociais previstos em lei:
No tem direito ao dcimo terceiro salrio (54%), frias remuneradas (55%) ou plano de
sade (81%). Ganham pouco (56%) faturam no mximo dois salrios mnimos), trabalham
muito quando conseguem vaga , j que 11%esto desempregados e 16 % fazem bicos
(...)negros e mulheres ainda enfrentam discriminao e ganham cerca de 40%menos do que a
mdia. (...) os brasileiros que ganham meio salrio mnimo por ms chegam a 7%( 8 milhes
de pessoas ) e esto na linha da misria, 46%nunca trabalharam com registro em carteira
profissional.

a) Enumere os direitos fundamentais a que se refere o texto:

SISTEMATIZANDO AS IDIAS

1. Oua o poema:
Poema dos Meninos e Meninas de Rua de Curitiba

Para vocs, vida bela
Para ns, favela
Para vocs, escola
Para ns, pedir esmola
Para vocs, carro do ano
Para ns, resto de pano
Para vocs, ir lua
Para ns, morar na rua
Para vocs, coca-cola
Para ns, cheirar cola
Para vocs, avio
Para ns, camburo
Para vocs, academia

Para ns, delegacia
Para vocs, piscina
Para ns, chacina
Para vocs, apartamento
Para ns, acampamento
Para vocs, imobiliria
Para ns, reforma agrria
Para vocs, compaixo
Para ns, organizao
Para vocs t bom, felicidade
Para ns, igualdade
Ns tambm queremos viver!
Ns tambm amamos a vida!



Meninos de 4 Pinheiros Mandirituba-PR
23


2. Para refletir e responder:
a) Voc concorda ou no com a opinio dos autores da poesia? Por qu?
b) Quais so os direitos que esto sendo reclamados pelos Meninos de 4 Pinheiros?
3. O que igualdade?
4. A Constituio Federal, em seu artigo 5, diz que todos so iguais perante a lei. Voc
acredita que, realmente, essa a realidade na sociedade em que vivemos? Por qu?

5. Junte-se a um grupo formado por, no mximo, 5 pessoas e converse a respeito dos
seguintes temas, seguindo as orientaes que sero dadas pelo educador:
Grupo 1 Educao
Grupo 2 Sade
Grupo 3 Habitao digna
Grupo 4 Trabalho com remunerao justa
Grupo 5 Informao e cultura
Grupo 6 Esporte e lazer
Roteiro para o trabalho em grupo:
a) Todas as pessoas, igualmente, tm esse direito?
b) Todas as pessoas, igualmente, conseguem usufruir desse direito?
c) O que dificulta que todos possam, igualmente, usufruir desse direito?
d) O que precisar ser feito para facilitar que todos, igualmente, possam usufruir desse
direito?
e) Voc conhece algum lugar onde todas as pessoas, igualmente, usufruem (vivem) esse
direito?

6. Preencha os espaos do quadro abaixo com as concluses de cada grupo:
DIREITOS DIFICULDADES O QUE PRECISA SER
FEITO
Educao
Sade
Habitao
Trabalho
Informao e Cultura
Esporte e Lazer

7. Retorne ao grupo e, juntos, criem uma poesia ou msica a respeito do que foi discutido.
Depois, apresentem para toda a turma.


O que cidadania?

Voc certamente j ouviu falar em cidadania, mas o que de fato isto significa?

Oua com ateno:

O poder do cidado

No por acaso que a palavra cidadania est sendo falada e praticada na sociedade
brasileira. Uma boa onda democrtica que vem rolando o mundo afora chegou ao Brasil h
algum tempo e tem nos ajudado a descobrir como dar conta do que acontece com a vida
pblica.
24

Cidadania a conscincia dos direitos democrticos, a prtica de quem est
ajudando a construir os valores e as prticas democrticas. No Brasil, cidadania
fundamentalmente a luta contra a excluso social, contra a misria, mobilizao concreta
pela mudana do cotidiano e das estruturas que beneficiam uns e ignoram milhes de outros.
querer mudar a realidade a partir da ao com os outros, da elaborao das propostas, da
crtica, da solidariedade e da indignao com o que ocorre entre ns.
Um cidado no pode dormir com um sol deste: milhares de crianas trabalhando em
condies de escravido, trabalhadores sobrevivendo com suas famlias num quadro de
misria e de fome, a explorao da mulher, as festas, os desperdcios escandalosos, de
banqueiros metendo a mo no dinheiro do depositante, da polcia batendo em preto e pobre.
E presidente ainda se preocupa em encontrar nome cientfico para tudo isso. Agora neo-
social.
A fome a realidade, o efeito e o sintoma da ausncia de cidadania. O ponto de
partida e de chegada das aes cidads. A negao radical da misria um postulado de
mudana radical de todas as relaes e processos que geram a misria. passar a limpo a
histria, a sociedade, o estado e a economia. No estamos falando de coisas abstratas, de
boas aes ou desejos humanitrios de alguns. ...
Ziraldo. Cartilha Movimento de Cidadania pelas guas.
45
Cidadania , portanto, condio da democracia. O poder democrtico aquele que
tem gesto, controle, mas no tem domnio nem subordinao, no tem superioridade nem
inferioridade. Uma sociedade democrtica uma relao entre cidados e cidads. aquela
que se constri da sociedade para o estado, de baixo para cima, que estimula e se fundamenta
na autonomia, independncia, diversidade de pontos de vista e sobre tudo na tica conjunto
de valores ligados a defesa da vida e ao modo como as pessoas se relacionam, respeitando as
diferenas, mas defendendo a igualdade de acesso aos bens coletivos.
Cidado o indivduo que tem conscincia de seus direitos e deveres e participa
ativamente de todas as questes da sociedade.
( Herbert de Souza /Betinho )


1. Vamos ler o texto abaixo e relacion-lo com as questes que acabamos de discutir:

A primeira provocao

A primeira provocao, ele aguentou calado. Na verdade, gritou e esperneou. Mas
todos os bebs fazem assim, mesmo os que nascem em maternidade, ajudados por
especialistas. E no como ele, numa toca, aparado s pelo cho.
A segunda provocao foi alimentao que lhe deram, depois do leite da me. Uma
porcaria. No reclamou porque no era disso.
Outra provocao foi perder a metade dos seus dez irmos, por doena e falta de
atendimento. No gostou nada daquilo. Mas ficou firme.
Era de boa paz.
Foram provocando por toda a vida.
No pde ir escola porque tinha que ajudar na roa. Tudo bem gostava da roa.
Mas a lhe tiraram a roa.
Na cidade, para onde teve que ir com a famlia, era provocao de tudo que era lado.
Resistiu a todas. Morar em barraco, que estava onde no podia estar. Ir para um barraco pior.
Ficou firme.
Queria um emprego, s conseguiu um subemprego. Queria casar, conseguiu uma
submulher. Tiveram subfilhos. Subnutridos. Os que morriam eram substitudos. Para
conseguir ajuda, s entrando em fila. E a ajuda no ajudava.
25

Estavam provocando.
Gostava da roa. O negcio dele era a roa. Queria voltar pra roa. Ouvia falar de tal
reforma agrria. No sabia bem o que o que era. Parece que a idia era lhe dar uma terrinha.
Se no outra provocao, era uma boa. Terra era o que no faltava.
Passou anos ouvindo falar em reforma agrria. Em voltar terra. Em ter a terra que
nunca tivera. Amanh. No prximo ano. No prximo governo. Concluiu que era provocao.
Mais uma.
Finalmente ouviu dizer que desta vez a reforma agrria vinha mesmo. Pra valer.
Garantida. Animou-se. Mobilizou-se. Pegou a enxada e foi brigar pelo que pudesse
conseguir. Estava disposto a aceitar qualquer coisa. S no estava mais disposto a aceitar
provocao.
A ouviu que a reforma agrria no era bem assim. Talvez amanh. Talvez no
prximo ano. Ento protestou. Na dcima milsima provocao, reagiu.
E ouviu, espantado, as pessoas dizerem, horrorizadas com ele:
VIOLNCIA NO!
( Lus Fernando Verssimo)


2. Crie em seu caderno, uma histria em quadrinhos, mostrando as diferentes fases da vida
do personagem:
3. Discuta com seus colegas e registre:
a) Quais os direitos fundamentais foram negados ao personagem do texto?
b) Ser que aguentar todas as provocaes que a realidade impe a melhor
atitude?
c) Uma das formas de se exercer a cidadania participar de movimentos de
Organizao popular. Pesquise com seu educador as diversas formas de participao
popular.
d) A que movimento organizado o texto se refere:

Vamos conhecer um dos movimentos populares mais expressivos do Brasil o
movimento dos trabalhadores rurais sem terra (MST).


Ser Sem Terra

Muita gente quanto ouve falar em Sem Terra imagina que so os trabalhadores
rurais, os meeiros ou os parecleiros que no tem terra.
Sem Terra tornou-se nome prprio. Nome de trabalhadores organizados lutando pela
Reforma Agrria e para transformar a sociedade.
Sem Terra tornou-se sinal do resgate da dignidade de trabalhadores e trabalhadores
chamados vagabundos, chutados de um canto para outro. Conquistou, pela sua opo de
entrar na luta, uma identidade: sou Sem Terra. Tornou-se, por causa do MST, um cidado
respeitado. E o MST nada mais do que centenas de milhares de Sem Terra.
A sociedade atual, chamada de neoliberal, exclui os mais pobres, deixando-os sem
trabalho, sem direitos e sem dignidade. O MST, aos poucos, consegue resgatar esta
dignidade: consegue fazer seus documentos e registrar os filhos; aprende a ler e escrever a
realidade e v os seus filhos participando da Escola; consegue um teto para a famlia;
Mas isto pouco. S conseguiremos nossos objetivos quando a Reforma Agrria for
uma luta de todos. ( Site www.mst.org )

26

4. Cidado o indivduo que possui direitos e deveres para com a coletividade da qual
participa existem interesses comuns que o cidado precisa respeitar e defender por meio da
sua atuao. Sendo assim

Leia com seu professor:

Situao 01 Situao 02 Situao 03
Estou bebendo refrigerante em
plena rua. Termino de dar o
ltimo gole e quero me livrar da
latinha. Olho em volta e no vejo
nenhuma cesta de lixo. Percebo
que no tem ningum olhando.
Logo frente vejo um bueiro com
uma grande abertura lateral.
Arremesso a latinha no esgoto.
Acho indigna a situao da
sade pblica neste pas. Fiz um
plano de Sade para no ter
motivos para me preocupar
Fui convidado por
diversas vezes a
participar da
associao de
moradores do meu
bairro. At que tenho
tempo, mas no tenho
muita pacincia

d) Vamos listar outras situaes em que individualmente os sujeitos no contribuem para o
bem da coletividade:
Leia:

O que de todos parece ser de ningum

Nos grandes centros urbanos do pas, so frequentes os problemas de vandalismo em
telefones pblicos, escolas, veculos de transporte coletivo, praas e monumentos.
Contraditoriamente, isso acontece com a coisa pblica, da qual os usurios so considerados
os donos. O que de todos parece no ser de ningum. Aquele que picha, quebra, rouba,
destri
Acaba desfalcando os demais cidados de algo em comum: os telefones no
funcionam, as ruas ficam as escuras com tantas lmpadas quebradas. O prprio indivduo
acaba sendo o maior prejudicado. (Cassiano Cordi, p. 135)

5. A cidadania implica direitos e deveres do indivduo para com a coletividade. O
exerccio da cidadania muitas vezes dificultado por situaes como:
Desigualdade social, que no permite o acesso aos bens materiais e culturais
produzidos na sociedade;
Discriminao de sexo, cor, idade;
Desconhecimento dos direitos e deveres do cidado.
a) Reuna-se em grupos, discuta e registre fatos que comprovem a dificuldade
para se exercer a cidadania. Em seguida, um representante do grupo far a apresentao
turma;
b) Agora discuta com seu grupo as questes abaixo e elabore um pequeno texto
sobre os assuntos abaixo relacionados:
Os direitos dos jovens de votar aos dezesseis anos os transformam em
cidados ou precisam conquistar ainda a cidadania?
Como os jovens podem participar politicamente?


Para Refletir:

Cidadania o direito de ter uma idia e poder express-la. poder votar em quem
quiser sem constrangimento. processar um mdico que cometeu um erro. receber um
27

produto estragado e receber o dinheiro de volta. o direito de ser negro sem ser
discriminado, de praticar uma religio sem ser perseguido.
H detalhes que parecem insignificantes, mas revelam estgios de cidadania:
respeitar o sinal vermelho no trnsito, no destruir telefones pblicos. Por trs desse
comportamento, est o respeito coisa pblica.
O direito de ter direitos uma conquista da humanidade. Da mesma forma que a
anestesia, as vacinas, o computador, a mquina de lavar, a pasta de dente, o transplante do
corao (Gilberto Dimenstein em O cidado de papel: A infncia, a adolescncia e os direitos
humanos no Brasil. So Paulo, tica, 1993.)

Importncia da organizao popular

Oua o relato feito por dona Maria:

S para terminar a minha fala, disse dona Maria, quero dizer que lutas como a da
escola a gente teve muitas que ficaram famosas no bairro. Uma luta encaminhava a outra,
porque dentro das prprias lutas a gente ia descobrindo que havia outros problemas nos
bairros, como o da gua, onde o povo se mexeu bastante.
Foi essa a minha primeira batalha, disse Josefa. A gua muito importante nos
bairros da regio do Boi Mirim, porque um lugar onde no se consegue gua de jeito
nenhum. Pode abrir um poo de 35 metros e no se acha gua. Uns anos atrs, depois de
muitas lutas, a Companhia das guas (SABESP) chegou com a gua at Figueira Grande e
parou. Os outros mais distantes ficaram sem nada.
Ento, o que vocs fizeram? Perguntaram vrias pessoas
Ento, alguns de ns comearam a visitar as casas para propor uma luta pela gua.
Em outras vilas tinha gente fazendo a mesma coisa. Foi a que eu me interessei pelo
problema. Casa por casa, vila por vila, rua por rua, todos conversavam. E ns comeamos a
luta sem nenhuma perspectiva de que a gua viria. Vrias reunies foram feitas nos bairros e
foi formada uma comisso de dez a doze pessoas para ir Sabesp. L disseram: Bom,
vocs do Jardim tal e tal s vo receber gua daqui a dez anos. L muito longe, precisa
tantos cavaletes, tantos no sei o que ... e assim ia. O problema estava bem difcil de resolver.
O pessoal nos bairros dizia:- Isso a no vai adiantar nada. Vocs imaginam que tm fora
para trazer gua pro bairro?
Outros falavam: - A gente vai pagar para ver... Tinha dia que na reunio vinham 50
pessoas e outros dias 10. Da a gente decidiu que ia Sabesp com, no mnimo dez nibus. E
comeamos a nos organizar para isso. De casa em casa se arrecadava dinheiro pra pagar o
nibus. O pessoal dava o dinheiro, mas falava que era pra gente passear, ia ser dinheiro
jogado fora...
Levamos dezesseis nibus cheios. A maioria do pessoal que foi gente que faltou
servio pra exigir gua. L na Sabesp fomos barrados na porta. Ento a gente fez assemblia
e, no fim, todo mundo entrou e ficou conhecendo como era l dentro. O prprio presidente da
Sabesp veio conversar com a gente e eu me lembro do que ele disse:
Vocs nunca mais devem fazer isso, porque a gua vai chegar a dois anos.
Levamos um monte de gente e a gua agora, em vez de dez anos, j vinha em dois. E
veio mesmo! Mas s para alguns bairros. Nas ruas em que a gua chegou teve festa.

(n 3. Grupo de Educao Popular URPLAN- Instituto de Planejamento Regional e Urbano
da PUC, So Paulo, 1982, p.20 )

1. A que tipo de movimento o relato acima se refere?
2. Voc j participou de algum tipo de movimento da sociedade civil. Se quiser relate ao
grupo, como foi essa experincia:
28

3. Convide algum lder de movimento organizado para ser entrevistado pelo grupo, mas,
antes, elabore um roteiro de perguntas junto com seus colegas.

Para finalizar:

A guia e a galinha.

Era uma vez um campons que foi floresta vizinha apanhar um pssaro para mant-
lo cativo em sua casa. Conseguiu pegar um filhote de guia. Colocou-o no galinheiro junto
com as galinhas. Comia milho e rao prpria para galinhas.
Depois de cinco anos, esse homem recebeu em sua casa a visita de um naturalista:
Esse pssaro no uma galinha. uma guia disse o naturalista.
De fato - retrucou o campons. uma guia. Mas eu a criei como galinha.
Ela no mais uma guia. Transformou-se em galinha como as outras, apesar das
asas de quase trs metros de extenso.
No - indagou o naturalista. Ela e ser sempre uma guia. Pois tem corao de
guia. Este corao um dia a far voar s alturas.
No, no - insistiu o campons. Ela virou galinha e jamais voar como guia.
Ento decidiram fazer uma prova. O naturalista tomou a guia, ergueu-a bem alto e
desafiando-a disse:
J que voc de fato uma guia, j que voc pertence ao cu e no terra, abra
suas asas e voe!
A guia pousou sobre o brao estendido do naturalista. Olhava distraidamente ao
redor. Viu as galinhas l embaixo, ciscando gros, e pulou pra junto delas. O campons
comentou:
Eu lhe disse, ela virou uma simples galinha!
No tornou a insistir o naturalista. Ela uma guia. E uma guia ser sempre
uma guia. Vamos experimentar novamente amanh.
No dia seguinte, o naturalista subiu coma guia at o teto da casa. Sussurrou-lhe:
guia, j que voc uma guia, abra as asas e voe.
Mas quando a guia viu l embaixo as galinhas, ciscando no cho, pulou e foi para
junto delas. O campons sorriu e voltou a dizer:
Eu lhe havia dito, ela virou galinha!
No - respondeu firmemente o naturalista. Ela guia, possuir sempre um
corao de guia. Vamos experimentar ainda mais uma vez. Amanh, o farei voar.
No dia seguinte, o naturalista e o campons levantaram bem cedo.
Pegaram a guia, levaram-na para fora da cidade, longe das casas dos homens, no
alto da montanha. O sol nascente dourava os picos das montanhas.
O naturalista ergueu a guia para o alto e ordenou-lhe:
guia, j que voc uma guia, j que voc pertence ao cu e no a terra abra suas
asas e voe!
A guia olhou ao redor. Tremia como se experimentasse nova vida. Mas no voou.
Ento o naturalista segurou-a firmemente, bem na direo do sol, para que seus olhos
pudessem encher-se da claridade solar e da vastido do horizonte. Nesse momento, ela abriu
suas potentes asas, grasnou e ergueu-se, soberana, sobre si mesma... E comeou a voar, a
voar para o alto, a voar cada vez mais alto!
Voou... Voou... At confundir-se com o azul do firmamento...
interessante perceber como cada um de ns uma guia criada como galinha.
Cada pessoa tem dentro de si uma guia. Ela quer nascer, sente o chamado das
alturas. Busca o sol. Foi feita para os grandes ideais e os grandes sentimentos, apesar de
muitas vezes estar acostumada a ficar olhando para o cho e ficar presa a coisas pequenas
como uma galinha ciscando no galinheiro.
29

Leonardo Boff
























Meio Ambiente, Sade
e Qualidade de Vida

MEIO AMBIENTE, SADE E QUALIDADE DE VIDA

As temticas Meio Ambiente, Sade e Qualidade de Vida no podem ser tratadas,
discutidas ou entendidas de forma desarticulada, pois so interdependentes.Tambm no
possvel compreende-las sem analisar o contexto social, poltico, econmico e cultural que as
determinam.
Por isso, o material a seguir faz a anlise dessas temticas articuladas prtica
social, tendo por objetivo instrumentalizar o sujeito, a fim de que este desenvolva aes e
comportamentos que contribuam para melhoria da qualidade de vida e compreenda que
outras aes e comportamentos so de responsabilidade do poder pblico, por isso, cabe a
ele, enquanto cidado crtico, fazer as reivindicaes necessrias.

VOC EST SUJANDO A GUA DO MUNDO!
(Assim, a gua limpa vai acabar!)

30



Meio ambiente, sade e qualidade de vida e a relao com os fatores sociais, polticos,
econmico e culturais.

1. Reuna-se com dois colegas, discuta e registre no caderno o que meio ambiente.
2. O educador ir solicitar que um representante de cada trio faa a leitura da resposta para
turma.
3. Acompanhe, atentamente, a leitura que o educador far do texto abaixo.

Afinal, o que meio ambiente?

Nos ltimos anos as questes relacionadas ao meio ambiente encontram-se em
constante discusso, no entanto, muitas dessas so superficiais, pois restringem o meio
ambiente aos elementos da natureza: gua, ar, solo, fauna e flora.
Este entendimento consequncia da ideologia capitalista, a qual pretende dissociar
e distanciar o homem dos demais elementos da natureza, fazendo com que este no se sinta
parte do meio ambiente e no perceba que as suas aes individuais e coletivas interferem no
mesmo.
O capitalismo - sistema econmico vigente, que tem como nico objetivo o lucro -
pretende incentivar a explorao da natureza, atravs do trabalho dos homens, tendo em vista
os seus interesses, sem preocupar-se com as consequncias.
Junto a esta questo econmica ou em consequncia desta, h que ressaltar a falta de
polticas pblicas destinadas ao meio ambiente. Por exemplo, impossvel a populao dar
tratamento adequado ao lixo, se no h coleta; ou separar o lixo reciclvel se no tem
informao e formao suficiente.
Quando se fala em meio ambiente preciso ter clareza que se trata de todos os meios
ou espaos em que os elementos da natureza encontram-se em constantes relaes de
interdependncia e como o homem faz parte deste as suas aes interferem nos demais
elementos assim como esses interferem na sua vida. Infelizmente, situaes trgicas
comprovam isto diariamente:
Cerca de 2,5 milhes de bebs e crianas morrem anualmente de diarria, causada
por gua e comida contaminadas.
(Sade e meio ambiente. Informativo do Instituto Brasil. PNUMA Outubro/
Novembro de 1999. In: Boletim Informativo Planeta
31

gua. Sanepar. N 16/ 1999).
57
As constantes ressacas que ocorrem no litoral paranaense no so consequncias
dos fenmenos naturais, mas porque a populao ocupou irregularmente reas prximas ao
mar. (JUNIOR. Oduvaldo Bessa, A culpa da natureza? In: Boletim Informativo Planeta
gua. Sanepar. Ano III. N 30. Junho de 2001).
Em So Paulo, famlias ficam desabrigadas, pessoas morrem vtimas das
enchentes, muitas vezes, provocadas pelo tratamento inadequado dado ao lixo.

Texto elaborado a partir das seguintes fontes:
ADAMS. Berenice Gehlen, O nosso meio ambiente. In: Boletim Informativo
Planeta gua. Sanepar. Ano IV. N 46. Outubro de 2002.
Afinal, o que meio ambiente? Boletim Informativo Planeta gua. Sanepar. Ano
IV. N 42. Julho de 2002.
JUNIOR. Oduvaldo Bessa, A culpa da natureza? In: Boletim Informativo Planeta
gua. Sanepar. Ano III. N 30. Junho de 2001.
Sade e meio ambiente. Informativo do Instituto Brasil. PNUMA Outubro/
Novembro de 1999. In: Boletim Informativo Planeta gua. Sanepar. N 16/ 1999.

4. Com orientao do educador, discuta com seus colegas as questes abaixo e
registre as concluses:
a) As respostas lidas pelos colegas da turma a respeito do que o meio ambiente
coincidem com o conceito abordado pelo texto? Por qu?
b) Em sua opinio, por que as questes ambientais esto em evidncia?
c) Voc concorda com as causas apontadas como responsveis pela ao negativa
do homem sobre o meio ambiente? Justifique.
d) O texto afirma que muitas vezes faltam polticas pblicas destinadas ao meio
ambiente. No local em que voc mora faltam de servios pblicos? Em caso afirmativo:
a) Quais?
b) A qualidade de vida das pessoas que moram prximo a voc prejudicada
por este motivo? Como?
e) O texto aborda situaes trgicas provocadas pela ao negativa dos homens
sobre a natureza. Voc conhece outras situaes como essas? Cite-as.

5. De acordo com o texto existem aes que o homem executa tendo em vista a explorao
da natureza, a fim atender os interesses do capitalismo (lucro) e outras que realiza por falta
de informaes ou formao. Discuta com a sua turma essas aes e registre-as no quadro
abaixo:

Aes destruidoras que o homem executa
tendo em vista o lucro:
Aes destruidoras que o homem
executa por falta de informaes ou
formao:







6. Algumas aes realizadas pelos homens e que interferem negativamente na natureza
beneficiam ou facilitam nossas vidas. Por exemplo, para construir uma estrada pode ser
necessrio derrubar rvores, o que ir afetar os animais que ali habitam e at mesmo
32

modificar o clima na regio, no entanto, ir facilitar a circulao da populao, diminuir a
distncia entre cidades. O telefone celular veio facilitar a comunicao entre as pessoas,
entretanto, a sua bateria altamente poluente. Discuta com sua turma e depois registre
abaixo, algumas alternativas para solucionar estes problemas?

7. Os recursos naturais no so inesgotveis, por isso devem ser aproveitados de maneira
equilibrada, tendo em vista a preservao dos mesmos. Discuta com sua turma e depois
registre, o que deve ser feito pelo (a):
Governo:
Indstrias que extraem da natureza os recursos para obter lucro:
Pessoas:

8. Acompanhe, atentamente, a leitura que o educador far do texto abaixo. Aproveite para
sublinhar as palavras que voc no conhece o significado para, posteriormente, pedir ao
educador que lhe explique.

Mandamentos Ambientais

1- No desperdice gua e energia eltrica;
2- Antes de jogar algo no lixo, pense em como poderia ser reutilizado ou reciclado;
3- Prefira produtos durveis, que no precisem ser trocados com frequncia;
4- Substitua as pilhas pela energia eltrica. Quando no for possvel, prefira pilhas sem
cdmio e mercrio ou recarregveis;
5- Opte por produtos com o mnimo de embalagem, de preferncia feita com materiais
reciclveis;
6- Prefira embalagens retornveis ou reutilizveis;
7- Procure comprar alimentos orgnicos, que so produzidos sem o uso de agrotxicos;
8- Prefira produtos mais concentrados (tipo tamanho-famlia), que geram menor quantidade
de lixo;
9- Evite consumir produtos descartveis;
10- Evite consumir produtos de limpeza base de cloro, tintas que tenham chumbo na sua
composio e produtos de plsticos PVC (identificado com o n 3 ou com a letra V). Essas
substncias so txicas ao homem e ao ambiente;
11- Evite consumir isopor. Na sua produo, utiliza-se gases que agridem a camada de
oznio;
12- No misture o lixo. Separe papel, plstico, alumnio, vidro e metais ferrosos, que podem
ser reciclados;
13- Substitua as sacolas plsticas por uma sacola de pano, os copos descartveis por copos
de vidro, e assim por diante;
14- Pratique a filosofia dos 4 RS: reduzir, reutilizar, reciclar e recusar.Produzido por
Greenpeace e divulgado no Boletim Informativo Planeta gua. Sanepar. Ano III. N 30.
Junho de 2001.

9. Com orientao do educador, discuta as seguintes questes com os colegas:
a) Voc segue os mandamentos do texto? Por qu?
b) A maioria dos mandamentos do texto so aes que aumentam as despesas.
f) Na sua opinio, por que isso ocorre?
c) Quais mandamentos do texto voc j realiza?
d) Quais mandamentos do texto voc pode realizar?

10. Escreva 05 (cinco) aes que podemos realizar diariamente, a fim de preservar o meio
ambiente e melhorar a qualidade de vida, sem aumentar as despesas financeiras.
33

11. Responda as questes abaixo e depois discuta-as com seus colegas.
a) Voc acha que os servios oferecidos pelo governo so suficientes para garantir a
qualidade de vida da populao? Por qu?
b) necessrio que alm dos servios de responsabilidade do governo, cada pessoa contribua
positivamente, atravs de aes individuais, para qualidade de vida (pessoal e da populao).
Cite algumas dessas aes:
c) No local em que voc mora existem servios pblicos suficientes para garantir a qualidade
de vida da populao? Quais so as consequncias disso?


TEXTO N 1


















TEXTO N 2






















34


TEXTO N 3












16. Discuta com sua turma: para quais aes ou comportamentos referentes qualidade de
vida nos textos acima chamam ateno? Registre

17. O educador ir organizar a turma em grupos e distribuir alguns materiais (materiais para
cartaz, canetinhas, lpis de cor, etc). Cada grupo dever laborar um texto publicitrio que
aborde uma ao ou comportamento relacionado melhoria da qualidade de vida.

18. As condies de trabalho tambm interferem na qualidade de vida. Seu educador ir
disponibilizar um determinado perodo para que voc e um colega procurem uma pessoa para
entrevistar, com as seguintes questes:

a) Que profisso voc exerce?
b) Possui carteira de trabalho assinada? ( ) Sim ( ) No
c) O salrio que recebe suficiente para viver bem? ( ) Sim ( ) No
d) Quantas horas por dia trabalha?
e) Quanto tempo voc tem para almoar?
f) Quais os dias da semana que voc no trabalha?
g) Voc recebeu algum treinamento ou orientao em relao a medidas de segurana no
seu trabalho?
( )Sim ( ) No. Cite as principais
h) Voc utiliza algum equipamento individual de segurana para trabalhar? ( ) Sim ( )
No. Quais?

19. Faa a leitura dos textos abaixo.

TEXTO 1

Direitos Trabalhistas
Dentre os principais direitos do trabalhador destacam-se os seguintes:
Carteira de Trabalho assinada;
Descanso semanal remunerado equivalente a 24 (vinte e quatro) horas,
preferencialmente aos domingos;
Frias remuneradas de 30 (trinta) dias depois de cada 12 (doze) meses em que
estiver trabalhando no mesmo emprego. Nesse caso, o trabalhador tem que receber o
salrio do ms de frias adiantado e acrescentar trinta e trs por cento sobre o valor;
Valor do salrio igual ou superior ao valor do salrio mnimo;
35

Carga horria diria de trabalho de at 08 (oito) horas e semanal de at 44 (quarenta
e quatro) horas. Sendo que permitido trabalhar 02 (duas) horas a mais por dia
(horas-extras), sendo que essas devem ser pagas, alm do salrio mensal.
Dispor de no mnimo 01 (uma) hora e no mximo 02 (duas) horas dirias para
descansar e se alimentar.
Receber mais um salrio inteiro (13 salrio), quando trabalhar pelo perodo de 12
meses no mesmo emprego.
Texto produzido a partir das informaes do Caderno do Programa Educativo:
Direitos Trabalhistas, Segurana e Sade do Trabalhador, elaborado pelo Ministrio
do Trabalho e do Emprego, em 2001.


TEXTO 2

Sade e Segurana no Trabalho
Todo o trabalhador tem direito de ser informado sobre os riscos do local de trabalho,
bem como conhecer as principais medidas de segurana e, quando necessrio, dispor de
equipamentos individuais e coletivos especficos atividade que desenvolve. O espao
adequado de trabalho arejado, limpo e seguro tambm direito do trabalhador.
A fim de prevenir acidentes e doenas decorrentes do trabalho, de modo a tornar
compatvel permanentemente o trabalho com a preservao da vida e a promoo da sade
do trabalhador formada a Comisso Interna de Preveno de Acidentes (CIPA). Esta
composta por representantes do empregador e dos empregados.
A CIPA tem por atribuio identificar os riscos do processo de trabalho, e elaborar o
mapa de risco, discutir e avaliar os acidentes ocorridos, solicitar medidas para impedir,
neutralizar ou eliminar acidentes, orientar os trabalhadores sobre as formas de prevenir
acidentes.
Texto produzido a partir das informaes do Caderno do Programa Educativo:
Direitos Trabalhistas, Segurana e Sade do Trabalhador, elaborado pelo Ministrio
do Trabalho e do Emprego, em 2001.

20. Discuta com o seu colega: A pessoa entrevistada dispem dos direitos abordados nos
textos n 1 e 2? Registre no seu caderno os direitos que a pessoa entrevistada possui e os que
ela no possui.

21. O educador ir solicitar que as duplas relatem a turma se as condies de trabalho da
pessoa que entrevistaram.

22. Discuta com sua turma e registre abaixo a resposta: quais as principais interferncias
negativas na sade do trabalhador quando este no dispem dos direitos trabalhistas
abordados nos textos n 1 e 2?

23. O educador ir sortear entre as duplas algumas profisses. Voc e seu colega devero
elaborar um cartaz com as informaes solicitadas na tabela abaixo:

Profisso:
Principais riscos dessa
profisso:
Principais medidas de segurana e
sade que o trabalhador deve
tomar:
Equipamentos de
segurana e sade que
deve utilizar:
24. Apresente, junto a seu colega, o cartaz turma e fixem-o a parede.

25. Acompanhe a leitura que o educador far do texto abaixo:
36


CRIANAS FAZEM SAPATOS E TIJOLOS

Na Regio de Ribeiro Preto, no interior de so Paulo, crianas com
menos de 14 anos ainda deixam de brincar porque tm de trabalhar.
Em Franca, a 401 quilmetros de So Paulo, as crianas costuram
junto com os pais sapatos que so feitos pelas fbricas da cidade.
Em rinco, a 305 quilmetros de So Paulo, os filhos ajudam os pais
na olaria (fbricas de tijolos).
Eles limpam os fornos em que se faz o tijolo, carregam carrinhos
pesados e ajudam ao descarregar caminhes.
Em Franca, Tamy Cristina Procpio, 10, estuda na 4 srie tarde e
trabalha costurando sapatos de manh e noite. Disse que gostaria de
fazer natao de manh. Eu queria competir na Olimpadas. Tamy disse
tambm que trabalha para ajudar a me, Vera Lcia Brbara. Preciso de
ajuda de Tamy para manter a famlia, disse a me
FI NAZZI , Luciana. Folha de So Paulo. 25/04/1988. Universo Online. Folhinha

26. Com orientao do educador, discuta com sua turma as seguintes questes em relao ao
texto lido e registre as concluses:
a) De acordo com as leis trabalhistas, quais os direitos que so infringidos?
b) Quais as consequncias das condies de trabalho abordadas no texto na qualidade de
vida das pessoas?
c) Voc conhece pessoas que tambm trabalham de maneira semelhante? Quem? Que
tipo de trabalho realizam?
d) Em sua opinio, quem so os responsveis por este problema?

27. Sabemos que as condies de trabalho abordadas no texto so desumanas, mas
infelizmente muitas famlias tm que se submeter a isto para sobreviver. Registre abaixo
algumas alternativas que podem auxiliar na resoluo desse grave problema. Depois,
apresente-as a turma.


Legislao Trabalhista

Um Pouquinho de Histria

Como surgiu o direito do trabalho?
No primeiro momento da existncia humana, o homem obtinha sua alimentao atravs de
materiais oferecidos pela natureza.
Com o passar do tempo, comeou a produzir instrumentos e criando tcnicas. Essas
invenes possibilitaram o desenvolvimento da agricultura e da pecuria.
A partir do inicio dessas atividades econmicas, o homem que vivia em arvores, grutas e
cavernas, deixa a vida nmade e passa a viver em tribos, fixando-se na terra e formando as
primeiras sociedades tribais. O trabalho era dividido por idade e sexo.
37


















Sistematizando as ideias:

1. Para que possamos compreender melhor o contexto acima, assistam ao filme GUERRA
DO FOGO: E o homem descobre que pode explorar o trabalho do outro...
Quando se comea a produzir de maneira excedente, inicia-se a acumulao de
riquezas nas mos de alguns. Dessa forma ocorre a explorao de mo- de -obra - o sistema
escravagista, onde poucos proprietrios da matria-prima e dos meios de produo
exploravam a fora de trabalho da maioria que no possua bens, os quais eram obrigados a
trocar sua capacidade de trabalho por condies mnimas de sobrevivncia. O trabalhador s
tinha obrigaes e no direitos.
No sistema de produo feudal, os senhores - donos os feudos dividiam suas terras
em pequenos lotes, os quais eram arrendamentos queles que no possuam terras. O alto
custo desses arrendamentos e dos impostos no permitiam que os servos adquirissem suas
prprias terras, se tornado dependentes.
A insatisfao de alguns camponeses levou-os a deixarem os feudos - processo de
transio do modo de produo feudal para o capitalista - e passaram a realizar atividades
como artesos, onde recebiam pagamento em bens ou dinheiro, dando origem ao trabalho
assalariado.
Pois nem todos os artesos possuam o bem de produo e por isso vendiam sua
mo-de-obra para outra pessoa. Nesse processo os artesos dominavam a tcnica de
produo do inicio ao fim, por exemplo: ao fazer um sapato, ele domina todo o procedimento
desde o planejamento at a finalizao. Os artesos agrupavam-se em corporaes e cada
corporao tinha estatuto com normas das relaes de trabalho. Estavam divididos em trs
categorias: Mestres (donos das oficinas) Companheiros (trabalhadores livres que ganhavam
salrios) e Aprendizes.
O inicio da produo manufatureira, e posteriormente o inicio da industrializao,
resultou na criao de novos instrumentos e tcnicas assim o trabalho passa a ser
fragmentado em etapas, e os trabalhadores passam a executar tarefas repetitivas. No modo de
produo capitalista, o trabalhador no determina o valor de seu salrio, no escolhe seu
horrio e perde a autonomia sobre seu trabalho, que passa a ser considerada mercadoria.
Com o nascimento da sociedade industrial e o trabalho assalariado, com longas
jornadas de trabalho e aglomerao de pessoas em torno das fbricas, com pssimas
condies de vida. Por razes econmicas, polticas e jurdicas surge - o direito do trabalho.
38

Surgem movimentos para combater tais injustias, Karl Marx, em 1848, prope uma
reduo de trabalho, protegendo os trabalhos feminino e infantil, ele apresentou uma soluo
para a desorganizao dos trabalhadores.
Para conter a organizao do proletariado, os empregadores promovem benefcios
aos empregados.

Queriam, com essas atitudes, proibir os grmios e outras formas de organizao.
A evoluo tecnolgica configura novas tcnicas de produo e passa se a exigir
um novo perfil de trabalhador, este deve ser multiqualificado e flexvel.

Havendo tambm discusses sobre a flexibilizao das leis trabalhistas


Sistematizando as ideias:

1. Para analisarmos como o trabalho pode alienar o homem. Vamos assistir ao filme
Tempos Modernos:
2. Tempos modernos (1936, EUA, direo Charles Chaplin) Obra em que, de uma forma ao
mesmo tempo satrica e potica, mostra-nos a submerso do homem mquina e a
substituio do trabalho humano pelo trabalho mecnico, que leva ao desemprego e a
misria, mas tambm a solidariedade e a capacidade de gentileza e alegria que resiste a
opresso do trabalho.
3. Analise a imagem e discuta sobre a questo do desemprego na atualidade:
Fila de desempregados na porta da Volks em So Bernardo do Campo - SP (1996)















39


Leia o texto abaixo:

A histria de todas as sociedades que existiram at nossos dias tem sido a histria
das lutas de classes. Homem livre e escravo, patrcio ou plebeu, baro e servo, mestre
de corporao e companheiro, numa palavra, opressores e oprimidos, em constante
oposio, tm vivido numa guerra ininterrupta, ora franca, ora disfarada; uma guerra
que terminou sempre ou por uma transformao revolucionria da sociedade inteira
ou pela destruio das duas classes de luta. (...)
( Marx e Engels, p.365-75 )
a) Com a ajuda do educador estabelea exemplos que comprovem a afirmao acima:

4. Vamos ouvir um lder sindical falar sobre: As perspectivas do trabalho no contexto atual
Anote as principais questes:

5. Agora vamos ouvir um empresrio expor suas idias sobre a mesma questo: Anote as
questes principais:

6. Atravs de reportagens e imagens, vamos organizar um painel as questes abordadas
anteriormente.

Para Refletir

O Papel do Direito do trabalho na atualidade:

No perodo contemporneo, o direito do trabalho, embora mantendo os seus
objetivos iniciais de tutela do trabalhador, passou a desempenhar, tambm, uma funo
coordenadora dos interesses entre o capital e o trabalho.
Hoje, assistimos s transformaes do mundo das relaes de trabalho numa
sociedade que produz mais com pouca mo de obra. A tecnologia mostrou seu lado cruel: a
substituio do trabalho humano pelo software; a desnecessidade, cada vez maior, de um
quadro numeroso de empregados para obter os mesmos resultados com reduo da demanda
de trabalhadores entre 25% e 35% da fora de trabalho; a informatizao e a robtica como
principais fatores do crescimento da produtividade; o aumento do desemprego e do
subemprego em escala mundial; o avano da sociedade de servios maior do que a sociedade
industrial; novas profisses; sofisticados meios de trabalho, uma realidade bem diferente
daquela na qual o direito do trabalho nasceu.


A legislao brasileira

Constituio de 1988

Nesta Carta h regras gerais de direito constitucional aplicvel ao direito do trabalho (art. 5,
XXXVI, LXXI, LXXVII 1)
Alm desses princpios, h normas especificas de direito do trabalho que abrangem o direito
individual, o direito coletivo e o direito processual do trabalho, como as que so enumeradas
(previstas no artigo 7 da CF):

1. Reduo da jornada semanal de trabalho para 44 horas;
2. Adicional de horas extras de 50%,
3. Acrscimo de 1/3 da remunerao das frias,
40

4. Licena-paternidade de 5 dias,
5. Isonomia salarial entre avulsos e empregados, etc.
A Constituio de 1988 tratou de forma mais expressiva O
direito.


CLT-Consolidao das Leis do Trabalho

Em 1943 conferida ao trabalhador brasileiro a CLT (a
Consolidao das Leis Trabalhistas). A CLT no nasceu
sistematizada. Ela no capaz de traduzir o pensamento de uma
sociedade. E s uma compilao das leis. Cada norma, com sua
ideologia foram juntadas num documento s e entregues ao povo
brasileiro. to somente uma codificao de fcil consulta, que
est reunida em um nico documento, mas que no tem a mesma
profundidade e integralidade de um Cdigo Civil.
Aps a publicao da CLT, outras leis foram promulgadas,
entre elas a do Repouso Semanal Remunerado, Gratificao
Natalina ou dcimo terceiro salrio, etc.


Sistematizando as Idias

1. Vamos ler o texto:
O Acar

O branco acar que adoar meu caf
nesta manh de Ipanema
no foi produzido por mim
nem surgiu dentro do aucareiro por milagre.

Vejo-o puro
e atvel paladar
como beijo de moa, gua
na pele, flor
que se dissolve na boca. Mas este acar
no foi feito por mim.

Este acar veio
da mercadoria da esquina e tampouco o faz o
Oliveira,
dono da mercadoria.
este acar veio
de uma usina de acar em Pernambuco
ou o Estado do Rio
e tampouco o faz o dono da usina.

Este acar era cana
e veio dos canaviais extensos
que no nascem por acaso
no regao do vale.

Em lugares distantes, onde no h hospital
nem escola,
homens que no sabem ler e morrem
aos vinte e sete anos
plantaram e colheram a cana
que viraria acar.

Em usinas escuras,
homens de vida amarga Dissolve: desmancha
e dura
produziram este acar
branco e puro
com que adoo meu caf esta manh em
Ipanema.


Ferreira Gullar. Toda poesia. 7. ed. Rio de
Janeiro: Jos Olympio, 1999.
.
2. Vamos dividir a turma em 6 grupos:

3. Cada grupo ler uma estrofe do poema de Ferreira Gullar
41


4. O texto nos faz refletir sobre a dependncia que temos uns dos outros.Tudo o que somos
ou temos resultado da vida em sociedade. Voc j parou para pensar que roupas, comidas e
at simples objetos como uma caneta, so resultados do trabalho desenvolvidos por algum.
Ser que esta pessoa valorizada pelo que faz?

5. No modelo de sociedade em que vivemos, a grande maioria das pessoas vende sua fora
de trabalho (empregado), enquanto outra parte detm essa fora (empregador). O que ocorre
com muita frequncia as pessoas que vendem sua fora de trabalho so exploradas das mais
variadas formas.
- No tm carteira assinada
- Recebem menos que um salrio mnimo por ms
- Existe ainda pessoas que s escravizadas...

Para Refletir

O trabalho tem papel fundamental nas nossas vidas. primeira vista, o papel de nos
dar sustentao financeira- comida, casa, roupa... Porm no o nico, o trabalho umas
formas de realizao humana.
Hoje so muito poucos os trabalhadores que conseguem trabalhar naquilo que
realmente gostam e onde se sentem valorizados, a grande maioria Obrigada, pela
necessidade de sobreviver, a aceitar o servio que aparece. O desemprego assombra e muitos
trabalhadores no tm mais isso, j perderam o emprego e vivem de bicos.
Adaptao revista Mundo Jovem Abril,2002

Refletindo sobre o direito do trabalho

Eu era pobre, muito pobre, tinha apenas dez anos de idade, tinha 12 irmos e
morvamos todos juntos em uma casa muito pequena que dividamos com outras duas
famlias.
Minha famlia mel ganhava para o sustento, para alimentao de todos os dias. Na
verdade, tnhamos apenas uma alimentao por dia, pois trabalhvamos o dia inteiro nas
minas de carvo.
Era de l que vinha todo o dinheiro que minha famlia ganhava. No era muito, mal
conseguamos pagar a divida da mercearia do bairro. No sabia ao certo, mas uma vez ouvi
meu pai falar que a empresa pagava pelo dia de trabalho dele apenas R$ 0,50 (cinquenta
centavos).
Isso porque meu pai era um homem forte, saudvel e conseguia tirar uma monte de
carvo da mina por dia. Pelo meu trabalho e pelo trabalho dos meus irmos, o valor que eles
pagavam variava de acordo com a nossa idade, pois diziam que as crianas no trabalhavam
direito e que as mulheres no tinham fora o suficiente para tirar o carvo das minas, e por
isso pagavam bem menos do que para eles.
Sei dizer que somando o trabalho e o dos meus doze irmos, do meu pai e da minha
me, mal conseguamos pagar a divida da mercearia, onde comprvamos um po por dia.
Essa era a nossa refeio. Nosso dia comea muito cedo, por volta das quatro horas
da manh, quando meu pai acordava todo mundo para irmos trabalhar. Chegvamos na mina
de carvo por volta das 5 horas da manh, o sol ainda no tinha aparecido e quais sempre
fazia muito frio.
Minha irm mais nova de 5 anos era a que mais sofria com tudo isso, pois no tinha
roupas quentes e mesmo assim tinha que trabalhar. Lembro-me que pagavam apenas R$ 0,05
(Cinco Centavos) pelo dia de trabalho dela, mais esse valor fazia muita diferena para minha
famlia.
42

Certa vez, o nosso chefe a pegou brincando com algumas outras crianas da mesma
idade que tambm trabalhavam l. Brincavam com pedras de carvo, onde imaginavam ser
bonecos.
Depois de dar um monte de chicotadas nela, levou-a para a sala da administrao da
fbrica, onde foi condenada a trabalhar por trs dias sem receber nada por isso. Isso s
aconteceu por que meu pai teve que implorar para o dono da mina, para no sermos todos
despedidos.
Caso isso viesse a acontecer, garanto que no conseguiramos nunca mais qualquer
tipo de trabalho.
Nunca vou esquecer o dia do meu ltimo aniversrio. Depois que chegamos do
trabalho, acho que era por volta da meia noite, meu pai tirou um embrulho do bolso e me
entregou na frete de todos anunciando que era meu aniversrio. Foi legal, o presente era uma
bolacha. Meu pai disse era s pra mim, mais fiquei com pena dos meus irmos e acabei
dividindo com todos. Mal deu para sentir o gosto da bolacha, mas me contentei com o sorriso
no rosto de toda a minha famlia, meu maior presente, esperando e lutando para que tudo
fique melhor.
(Situao fictcia elaborada pelos educadores)

81Sistematizando as ideias

1. Vamos retirar as principais questes do texto, comparando-as com os direitos previstos na
legislao trabalhista:

Questes Situao vivida Legislao trabalhista
Salrio


Jornada de trabalho


Trabalho da mulher


Trabalho infantil


Trabalho em condies
Insalubres


2. A situao anteriormente citada embora seja ilustrativa, retrata a realidade de muitos
brasileiros, que, independente do trabalho que realizem, so expropriados de seus direitos.
Voc possivelmente conhece algum exemplo. Comente-o com a turma.

3. Como vimos, as leis que regulam as relaes de trabalho surgem em virtude de uma
necessidade histrica? Aps explicao do educador, vamos redigir coletivamente um
pequeno texto sobre o surgimento da legislao trabalhista:

4. Conforme informaes presentes nos textos anteriores existem muitas leis que tratam da
questo do trabalho, dentre elas est a CLT: Consolidao das Leis do Trabalho.
Leia sobre ela:
A lei que regula a relao entre empregado e empregador foi instituda no ano de 1943
(1de maio), pelo ento presidente Getlio Vargas. A CLT, Consolidao das Leis do
Trabalho, constitui um conjunto de princpios e normas que regulam as relaes de trabalho
entre empregado e empregador. Como todas as leis do pas a legislao trabalhista fruto de
uma necessidade histrica, isto , vo transformando-se ao longo da histria, conforme a
necessidades dos trabalhadores ou do capital.
43


5. Que outras leis existem no Brasil e que tratam dos direitos dos trabalhadores?

6. Segundo o dicionrio Consolidao significa: Reunio de leis conforme certo sistema ou
ordem, tambm pode significar uma ao ou processo que torna algo mais firme,
consistente. Sendo assim a CLT o mais importante instrumento de defesa dos
trabalhadores. Com a ajuda do educador enumere alguns dos principais direitos previstos na
CLT.

Conhecendo a Legislao

Contrato de experincia:

O contrato de experincia aquele destinado a permitir que o empregador, durante certo
tempo verifique as aptides do empregado, tendo em vista a sua contratao por prazo
indeterminado. Estamos falando de contrato de experincia, porque a nossa lei, ao dispor
sobre esta, deu-lhe a natureza de contrato de prazo determinado.
Na legislao atual ns temos vrias formas de contrato de trabalho, quais sejam,
trabalho autnomo, trabalho eventual, trabalho avulso, trabalho temporrio e estgio.

Contrato de emprego:

Voc sabe o que empregador?
Segundo a Consolidao das leis trabalhistas em seu artigo 2, empregador :
Art. 2. Considera-se empregador a empresa, individual ou coletiva, que, assumindo os
ricos da atividade econmica, admite, assalaria e dirige a prestao pessoal de servios.

E empregado?

Art. 3. Considera-se empregado toda pessoa fsica que prestar servios de natureza
no eventual a empregador, sob a dependncia deste e mediante salrio. Para que exista
contrato de emprego, ou seja, para que o trabalhador tenha a proteo da CLT, necessrio
que estejam presentes cinco requisitos fundamentais:

1. PESSOA FSICA: Empregado pessoa fsica ou natural. No possvel empregado
pessoa jurdica (empresa). A proteo da lei destinada ao ser humano que trabalho,
sua vida, sade integridade fsica, lazer.

2. CONTINUIDADE. Empregado um trabalhador no eventual.

3. SUBORDINAO. Empregado um trabalhador cuja atividade exercida sob
dependncias de outros, isto , existe a figura do empregador, isto do patro.
Empregado um trabalhador subordinado. Se o trabalhador no subordinado, ser
considerado trabalhador autnomo, no empregado. As leis trabalhistas so voltadas
para a proteo do trabalho subordinado e no para o trabalhador autnomo. A CLT
aplicvel a empregados e no aplicvel a trabalhadores autnomos, como j vimos.

4. SALRIO. Empregado um trabalhador assalariado, portanto, algum, que pelo
servio que presta, recebe uma retribuio. Caso os servios sejam executados
gratuitamente pela sua prpria natureza, no se configurar a relao de emprego. H
um exemplo sempre citado para elucidar esse ponto.
44

Uma freira que gratuitamente presta servio num hospital, levando lenitivo religiosos
aos pacientes, no ser considerada empregada do hospital, porque sua atividade
exercida sem salrio, por fora da sua natureza e fins.

5. PESSOALIDADE. Empregado finalmente um trabalhador que presta
pessoalmente os servios. A pessoalidade , desse modo, outro requisito de definio. O
contrato de trabalho ajustado em funo de determinada pessoa. Assim, no pode o
empregado, por sua iniciativa, fazer substituir por outra pessoa, sem o consentimento do
empregador. Eis o que quer dizer a pessoalidade.
Concluindo, empregado a pessoa fsica, que presta pessoalmente a outro servios no
eventuais, subordinados e assalariados.


A Diferena entre empregado e trabalhador autnomo:

muito importante ter clareza quanto diferena entre empregado e trabalhador
autnomo, porque a CLT aplicvel a empregados, e no ao trabalhador autnomo.
Empregado trabalhador subordinado. Autnomo trabalha sem subordinao. O autnomo
no est subordinado s ordens de servio de outrem, uma vez que, sendo independente,
trabalhar quando quiser como quiser e segundo os critrios que determinar. Determina-se no
trabalho. O empregado, ao contrrio subordina-se no trabalho.



A Diferena entre empregado e trabalhador eventual:

A distino entre empregado e trabalhador eventual necessria porque a CLT
aplicvel a empregados, no a trabalhadores eventuais.
H mais de uma teoria que procura explicar a diferena entre empregado e
trabalhador eventual: a do evento, a dos fins da empresa, a da descontinuidade e a da fixao.

A Diferena entre empregado e trabalhador temporrio:

DEFINIO DE TEMPORRIO. H definio legal de trabalho temporrio, (lei
n. 60.198/74. art. 2.) "aquele prestado por pessoa fsica a uma empresa, para atender
necessidade transitria de substituio de seu pessoal regular e permanente ou a acrscimo
extraordinrio de servios".
Existem empresas de locao de mo-de-obra temporria. Essas empresas so
solicitadas por outra empresa que necessitar, por curto tempo, de determinado tipo de servio
profissional. Nesse caso, o cliente pede um trabalhador empresa de trabalho temporrio.

A Diferena entre empregado e estagirio:
A lei autoriza as empresas a admitir estagirios em suas dependncias segundo
condies ajustadas com as faculdades ou escolas tcnicas.
O estagirio receber bolsa de estudos ou outra forma de contraprestao que vier a
ser combinada e ter uma jornada de trabalho a cumprir, compatvel com o seu horrio
escolar.
Estagirio no empregado. No tem os direitos previstos na CLT aplicvel s
relaes de emprego.
A diferena entre estagirio e empregado faz-se pelos aspectos formais e matrias.
O Estgio pressupe uma situao que obedece forma prevista em lei,mediante
termo de compromisso entre o estudante e a parte concedente. A intervenincia da instituio
45

de ensino obrigatria no contrato-padro de bolsas de complementao educacional.
obrigao de a empresa fazer, para o bolsista, seguro de acidentes pessoais ocorridos no
local. O encaminhamento do estagirio s empresas deve ser realizado pelas faculdades ou
escolas tcnicas, bem como, observncia do prazo de durao constante no contrato da bolsa
e carteira profissional de estgio expedida pelo Ministrio do trabalho.


Trabalho voluntrio:

No configura relao de emprego. A pessoa que exerce esta funo no
empregado. No tem os direitos de empregados. Trabalho voluntrio aquele prestado sem
fins lucrativos, gratuito, sem salrio, e para fins cvicos, culturais, educacionais, cientficos,
recreativos ou de assistncia social.

Cooperativas de trabalho:

A discusso sobre cooperativas de trabalho ganhou dimenso em razo das prticas
abusivas. A experincia foi desastrosa no meio rural com a criao de cooperativas formais,
na prtica inexistente, para fraudar a legislao trabalhista.
A Lei n. 8949/49 acrescentou um pargrafo no artigo 442 da CLT, declarando que,
"qualquer que seja o ramo da atividade da sociedade cooperativa, no existe vinculo
empregatcio entre ela e seus associados, nem entre estes e os tomadores de servios
daquela". Assim, desencadeou uma onda de terceirizaes de atividades, antes centralizadas
na empresa, que passaram a ser executadas sob a forma de cooperativas do trabalho.
A Constituio brasileira, no art. 174 2, estimula o cooperativismo. A Lei n
5764/71 define a poltica nacional de Cooperativismo, e no art. 90 dispe: "Qualquer que
seja o tipo de cooperativa, no existe vnculo empregatcio entre ela e seus associados".
Como se v, esse texto legal tambm declara que no se configura relao de emprego entre
a cooperativa e os cooperados.

Sistematizando as Idias

1. Oua a msica e em seguida crie uma histria em quadrinhos, destacando os pontos de
vista a cada personagem da msica. Seguida exponha no mural da casa da juventude:

Po de Cada Dia
Mais um dia de trabalho querido dirio
Eu ralo feito otrio e ganho menos do que eu valho, mas necessito de salrio que bem
menos que o necessrio
Hoje os rodovirios to em greve por melhores honorrios e eu procuro um que me leve
Eu tenho horrio
No posso chegar atrasado no posso ser descontado
Se eu falar que foi greve meu chefe pode ficar desconfiado
E se o desgraado quiser me dar um p na bunda eu vou pro olho da rua e
rapidinho ele arruma outro pobre coitado
Desempregado desesperado que mais tem (olha o nibus!./) Hein?
J vem lotado gente pra cacete vidro quebrado (Foi piquete) motorista com
um porrete do lado
Ele furou a greve porque tambm teme ficar desempregado
Deixar seu filho desamparado
Quem sabe ser despejado do barraco (E o aluguel l no morro tambm j
ta puxado
46

Eu nem sei se eu t sendo otrio ou esperto
(Eu t aqui, mas tambm t torcendo pra greve dar certo)
Eu fico calado porque eu tambm t preocupado
O meu salrio at o fim do ms j ta contado e o meu moleque t todo
gripado
Se eu tiver um imprevisto eu vou ter que comprar remdio
Num sei como que eu me fao num s mdico
Se precisar eu vou ter que pedir um vale na batalha
Como um esfomeado pede uma migalha E o canalha l pode at negar e
ai vai ser pior.
Porque o meu nico ganha-po esse meu suor
Preciso do po de cada dia e num s filho do padeiro
Ento preciso do dinheiro
Eu t no meu carro
Me olho no espelho
Eu acho hilrio
Eles acham que eu num trabalho s porque eu sou um "empresrio"
Meus funcionrios devem achar que eu sou um porco mercenrio
Mas eu num s nenhum milionrio
Pra ser mais claro eu t num mato sem cachorro
Se eu corro o bicho pega
Se eu fico o bicho come
Pra quem vou pedir socorro?
Chapolim? Super-homem?
As despesas me consomem
Os lucros so poucos e ainda tenho que pagar meus homens e zelar pelo meu nome
Que Sufoco! O governo num ajuda
Emprstimo de banco nem pensar!
Sem contar faculdade dos filhos pra pagar
Eles pensam que eu sou maraj./! (Num d?)
No vai dar "Insensvel voc diz", mas impossvel eu te aumentar "impossvel te fazer
feliz"
Eu nunca quis ver meus empregados cansados com fome
Mas o aumento t negado
Agora some que eu t ocupado no telefone
Eu no sou Raul Pelegrini
Essas coisas me deprimem e tal "Mas que eu tenho que manter a minha fama de mau"
Duro afinal eu sou o patro
No posso ser sentimental
Porque eu no tenho dinheiro de sobra
Talvez tenha que demitir mo de obra com urgncia
Eu no consigo dormir
No consigo superar a concorrncia
No sei se eu vou enfartar ou se eu vou
falncia
Refro
O capitalismo que nem Silvio Santos (Oi Tudo por dinheiro!)
que vocs pensam pequeno
Vocs so um bicho muito ingnuo
O que parece ser o antdoto pode ser o prprio veneno
E o que parece essencial talvez seja suprfluo
E o que vocs sonham encontra l longe to perto!
47

A felicidade uma muleta e vocs so todos mancos
Ela no cabe numa maleta
No cabe no cofre
No cabe em bancos
Qualquer que seja a profisso que voc exera
No deixe que a sua (fixao) por Tio Patinhas Ihe suba a cabea
Vocs humanos esto cegos
Me supervalorizam demais
Cada vez mais
A cada segundo que passa
Deixam seu mundo em constante ameaa me pondo acima de Deus e o diabo
Desse jeito eu acabo com a sua raa

Mas afinal, o que uma carteira de trabalho e previdncia social?

A carteira de trabalho o documento mais importante para o trabalhador, nela
registrada toda a histria do trabalhador: todos os seus empregos, os salrios, o tempo de
servio e outras informaes importantssimas, que asseguram todos os seus direitos,
inclusive a aposentadoria.
OBRIGATORIEDADE: Nenhum empregado pode ser contratado sem apresentar a
carteira, e o empregador tem o prazo legal de 48 horas para as anotaes, devolvendo-a em
seguida ao empregado.
Somente nas localidades nas quais no h posto de emisso de carteiras pode o
empregado ser admitido sem a sua apresentao, mesmo assim com o compromisso de
regularizar a situao em 30 dias. As anotaes efetuadas na carteira geram presuno
relativa com relao existncia da relao de emprego, de modo que podem ser informadas
para prova em contrrio. As anotaes so efetuadas pelo empregador salvo as referentes
a dependentes do portador para fins previdencirios, que sero feitas pelo INSS, bem
como as de acidente de trabalho. Havendo recusa ou falta de anotao pelo empregador cabe
ao interessado, perante a DRT, instaurar reclamao.
REGISTRO: A lei obriga o empregador a efetuar o registro de todo empregado em
fichas, livros ou sistemas eletrnicos, conforme instrues do Ministrio do Trabalho e
Emprego.
O registro tem natureza de prova do contrato, documento do empregador,
prestando esclarecimentos solicitados pela fiscalizao trabalhista DRT. Observa-se tambm,
que ao contrrio da carteira, o registro ser efetuado antes do incio da prestao de servios,
uma vez que quando a lei fixa prazo de 48 horas para anotao, refere-se apenas carteira e
no ao registro.



Importante:

Todas as pessoas que ingressam no mercado de trabalho devem ter esse documento.
Podem tirar a CTPS, pessoas com idade igual ou acima de dezesseis anos.
O que necessrio:
Para menores de 18 anos:
- Carteira de identidade ou original da Certido de nascimento
- 1 foto 3x4 recente
- comprovante de residncia
Para maiores de 18 anos:
48

- Extrato do PIS na Caixa Econmica Federal (o PIS pode ser retirado em qualquer agncia
da Caixa Econmica Federal com a apresentao do RG ou Certido de Nascimento e CPF).
- Documento original ou cpia autenticada de um dos documentos: CPF, Carteira de
Identidade, Certido de Nascimento, se for caso de Casamento.
Pode requerer a CTPS:
- nas prefeituras de Registro Metropolitano
- nas Ruas da Cidadania
- Na DRT- Delegacia Regional do Trabalho

Para Refletir:

"O poder econmico est mais monopolizado do que nunca, mas os pases e as
pessoas competem no que podem: vamos ver quem oferece mais em troca de menos; vamos
ver quem trabalha o dobro em troca da metade. beira do caminho esto ficando os restos
das conquistas arrancadas por dois sculos de lutas operrias em todo o mundo."

CONCEITO DE EMPREGADO:

O conceito de empregado est disposto no artigo 3 da CLT, que assim dispe:
Art. 3. Considera-se empregado toda pessoa fsica que prestar servios de natureza
no eventual a empregador, sob a dependncia deste e mediante salrio.
No artigo anterior transcrito podemos facilmente identificar quais so os requisitos
mnimos para se ter um contrato de emprego, quais sejam:

1) 0 trabalho, necessariamente tem que ser realizado por pessoa fsica, o que vale
dizer que no se tem vnculo de emprego quando uma empresa presta servio outra
empresa.

2) A prestao dos servios necessariamente deve ser prolongada no tempo, que
perdure e seja mais do que alguns dias, que algumas semanas.

3) Quando o artigo diz expressamente sob as dependncias deste, quer se referir
subordinao, o direcionamento, o gerenciamento do trabalho. O empresrio sempre diz
como deve ser executado o trabalho.

4) Por ltimo, o trabalho tem que ser remunerado, no pode ser voluntrio , tem que
existir uma contra prestao pelas atividades desenvolvidas.
O trabalhado no qual estiverem presentes esses quatro requisitos, necessariamente
dever ter a CTPS anotada.





Sistematizando as idias

1)Vejamos os seguintes exemplos:

a)Joo tem 18 anos, e presta servios sociais para entidade social todos os sbados,
dia em que no trabalha na empresa de informtica na qual mantm vnculo de emprego.
Essa entidade no tem fins lucrativos, e assim sendo, Joo no recebe nada para trabalhar
todos os sbados.
49

Existe a necessidade de se anotar a CTPS de Joo, por qu?

b) Maria digitadora e trabalha em sua casa, onde pode cuidar de seus 02 filhos
em quanto trabalha. Trabalha para vrias pessoas e recebe de acordo com o volume de
pginas que digita. Para ela muito agradvel, pois trabalha nos horrios que bem entende
porque no recebe ordens de ningum.
Existe a necessidade da CTPS de Maria ser anotada?Por qu?

c) Joaquim constituiu uma empresa de limpeza que se chama Joaquim e Cia Ltda.
Atualmente presta servios para alguns bancos, mas faz tudo sozinho.
Existe a necessidade da CTPS de Joaquim ser anotada? Por qu?

2) Com a ajuda do educador, complete as lacunas abaixo:
a) Gensio tem 54 anos e trabalha em um fbrica de carros. Ganha por ms a importncia de
R$ 500,00. Todo dia tem que chegar ao emprego s 9h,onde o seu patro diz quais so as
suas atividades.
Como se verifica, Gensio obrigatoriamente tem que ter a sua______________ anotada, pois
recebe ______________________, trabalha todos os dias, o que vale dizer que de maneira
no ______________, recebendo ordens de como deve executar seu trabalho, o que
caracteriza a ________________________.

3) Por que importante trabalhar com a carteira de trabalho assinada?

4) Preencha os dados da sua carteira de trabalho:

5) Voc sabia que no Brasil existem milhares de pessoas que trabalham e no possuem
carteira de trabalho assinada? Voc conhece alguma? Escreva sobre isso:


Para Refletir:
Trabalho Escravo no Brasil de Hoje

"As pginas de jornal esto repletas de noticias sobre a escravido de homens,
mulheres e crianas no Brasil e no mundo. (...) Segundo a Pastoral da Terra, as formas de
extorso seguem alguns critrios bsicos:
Sujeio caracterizada pela dvida;
Presena de pistoleiros que impedem os trabalhadores de deixarem a rea de servio;
Existncia de cantinas ou pequenos armazns, no interior das propriedades nas quais
os trabalhadores so obrigados a adquirir mercadorias a preos extorsivos;
Maus tratos, condies de trabalho, alimentao e moradia no condizentes com a
dignidade humana.
(Adaptao de texto de Neide Esterci- Tempo e Presena. p. 24 mar/abr/93)
Assuma um compromisso: At o final deste mdulo apresente sua carteira de
trabalho. O (a) educador (a) pode ajud-lo (a)!

Para Refletir:
"O poder econmico est mais monopolizado do que nunca, mas os pases e as
pessoas competem no que podem: vamos ver quem oferece mais em troca de menos. Vamos
ver quem trabalha o dobro em troca da metade. beira do caminho esto ficando os restos
das conquistas arrancadas por dois sculos de lutas operrias em todo o mundo."
(Eduardo
Galeano)
50




CONHECENDO A LEGISLAO

Os empregados que trabalham com contratos de emprego por prazo indeterminados
com a CTPS assinada, tem basicamente os direitos abaixo relacionados e ainda aqueles
ligados ao direito previdencirio:
SALRIO MNIMO
IRREDUTIBILIDADE DO SALRIO
DCIMO TERCEIRO SALRIO
REPOUSO SEMANAL REMUNERADO
FRIAS ANUAIS DE NO MNIMO 30 DIAS.
LICENA GESTANTE
LICENA-PATERNIDADE
AVISO PRVIO
APOSENTADORIA
SEGURO-DESEMPREGO, e outros.


Sistematizando as idias

1) Oua com ateno:

FBRICA
(Renato Russo)

Nosso dia vai chegar, teremos nossa vez.
No pedir demais: Quero Justia
Quero trabalhar em paz.
No muito que eu Ihe peo,
Eu quero trabalho honesto em vez de escravido.
Deve haver algum lugar onde o mais forte
no consegue escravizar
Quem no tem chance. De onde vem a
indiferena temperada a ferro e fogo ?
Quem aguarda os portes da fbrica?
O cu j foi azul, mas agora cinza, e o que
era verde aqui j no existe mais.
Quem me dera acreditar que no acontece nada.
De tanto brincar com fogo, que venha o fogo ento
Esse ar deixou minha vista cansada, nada mais.
2) Em dupla, organize um belo cartaz sobre a msica de Renato Russo.
3) Leia:
Quero trabalhar em paz.
No muito que eu lhe peo,
Eu quero trabalho honesto em vez de escravido.
Deve haver algum lugar onde o mais forte no consegue escravizar
4)Este trecho da msica reflete a vontade de milhes de pessoas que procuram ser
valorizadas e trabalhar. E Voc, fale um pouco dos seus sonhos!
a) Que tipo de trabalho voc desenvolve?
51

b) E a renda suficiente?
c) Como foram as suas tentativas de ingressar no mercado de trabalho? Como foi essa
experincia?
d) Para viver com dignidade, quanto voc precisa? Faa um clculo de suas necessidades?
Compare o que voc ganha com o Salrio Mnimo atual e calcule qual deveria ser o valor
real do Salrio Mnimo?
a) Qual a profisso que voc deseja ter?
5) Vamos fazer alguns clculos:
a) O valor do salrio mnimo ?
b) O valor de uma cesta bsica?
c) Qual o valor da conta de luz de sua casa?
d) E da gua?
e) Quanto custa uma passagem de nibus da sua casa at o centro da cidade?
f) Pensando nas condies necessrias para a dignidade das pessoas de quanto deveria ser o
salrio mnimo do trabalhador?



CONHECENDO A LEGISLAO

Legislao aplicada ao trabalho da criana e do adolescente:

A Constituio Federal, em seu artigo 7, inciso XXXIII, determina proibio de
qualquer trabalha menor de 14 anos, salvo na condio de aprendiz, e o artigo 227, 3,
inciso I, estabelece a idade mnima de 14 anos para admisso ao trabalho.
Considera-se como aprendizagem o contrato individual de trabalho realizado entre
um empregador e um trabalhador maior de 14 anos e menor de 18 anos, conforme
caractersticas mencionadas no art. 3 da CLT.
O Estatuto da Criana e do Adolescente considera como criana a pessoa com at 12
anos de idade e adolescente, a pessoa que tem entre 12 e 18 anos de idade.
O adolescente com idade entre 14 e 18 anos pode trabalhar como aprendiz, sendo
assegurados os seus direitos trabalhistas e previdencirios. Dessa forma, a criana est
absolutamente proibida de trabalhar.
O adolescente entre 12 e 14 anos no est sujeito a CLT, a este, no se aplica a
Legislao Trabalhista e sim as normas que regulam os Estgios (CJ/MTB n211/93). Os
adolescentes dessa faixa etria tm direito a bolsa aprendizagem, podendo atuar apenas como
aprendiz.
O Estatuto da Criana e do Adolescente prev (Art. 65) que a formao tcnico-
profissional obedecer aos seguintes princpios:
I - Garantia de acesso e frequncia obrigatria ao ensino regular;
II - Atividade compatvel com o desenvolvimento do adolescente;
III - Horrio especial para o exerccio das atividades

Ao adolescente proibido o trabalho nas seguintes formas:

1) Noturno, perigoso, insalubre ou penoso (Art. 7, inciso XXXIll, da CF de 88 e Art.
67, incisos I e II, do ECA);
2) Realizado em locais prejudiciais sua formao e ao seu desenvolvimento fsico,
psquico, moral e social (Art. 67, inciso IV, do ECA e Art. 405,inciso III, CLT).
3) Realizado em locais ou horrios que no permitam a frequncia escola (Art. 227
3, inciso II, da CF, Art. 67, inciso IV, do ECA, e Art. 403, pargrafo nico alnea "a" da
CLT );
52

4) Pesado, que seja insalubre sua Sade e ao seu desenvolvimento normal,
(Art.403, nico, alnea b, da CLT);
5) Que demande emprego de fora muscular superior a 20 quilos para o trabalho
contnuo, ou 25 quilos para o trabalho ocasional (Art. 405, 5 e Art.390, da CLT).
De acordo com o art. 405, 3 da CLT, considera-se trabalhos prejudiciais
moralidade do adolescente:
1) Prestado de qualquer modo em teatros de revista, cinemas, boates, cassinos,
cabars e estabelecimentos anlogos;
2) Em empresas circenses, em funes de acrobata, saltimbanco, ginasta e outras
semelhantes;
3) Na produo, composio, entrega ou venda de escritos, impressos, cartazes,
desenhos, gravuras, pinturas, emblemas, imagens e quaisquer outros objetos que possam, a
juzo da autoridade competente, prejudicar sua formao moral;
4) Consistente na venda, a varejo, de bebidas alcolicas.
Ao adolescente proibida, tambm, a venda de produtos farmacuticos (LEI n
6224175).
O trabalho desenvolvido nas ruas, praas e outros logradouros dependero da prvia
autorizao do Juiz da Infncia e da Juventude, ao qual cabe verificar se a produo
indispensvel prpria subsistncia ou de seus pais, avs ou irmos, ou se essa ocupao no
trar prejuzo a sua formao moral (art. 405, 2 , da CLT)

Durao do Trabalho

O Adolescente como qualquer trabalhador, poder cumprir at 8 horas dirias, e 44
horas semanais com direito a intervalo de 1 a 2 horas e de 15 minutos quando a durao
ultrapassar s 4h e no exceder s 6h (art. 7, inciso XIII, da CF/88, C/c art. 411, da CLT).
Oua:

Todos os dias, o garoto Antnio Carlos da Silva de Andrade, de 11 anos, trabalha na
ponte do Morumbi com a Rua Francisco Tramontana, no Morumbi, zona sul da capital. O
menino vende sorvete em saquinho, tambm conhecido como geladinho. Quando h bom
movimento, ele recebe R$ 8,00 por dia. Apesar da idade, Antnio no est na escola.
Abandonou os estudos na 5 srie, segundo ele, porque no obteve mais vaga.
(O Estado de So
Paulo)

1. Vamos analisar a situao do garoto:

a) Ele tem idade para trabalhar?

b) E como adolescente aprendiz, ele poderia estar trabalhando? Por qu?

c) Qual a principal lei que deve proteger garotos como Antnio?

A situao da Mulher no mercado de trabalho

Se o conjunto dos trabalhadores enfrenta uma srie de problemas, inclusive, a baixa
remunerao, para as mulheres essa situao mais agravante.
Elas so discriminadas no apenas na remunerao do seu trabalho (as mulheres, em
geral, ganham menos para desempenhar a mesma funo que os homens), mas tambm nos
seus direitos de cidadania. Alm de enfrentar jornadas duplas de trabalho, cuidam da casa e
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dos filhos e trabalham para complementar a renda familiar ou crescentemente elas vm
assumindo sozinhas o sustento da famlia.

a) Discuta com sua turma e educador (a) e escreva as principais dificuldades enfrentadas pela
mulher no mercado de trabalho.

CONHECENDO A LEGISLAO

Quando o empregado pode ser demitido?

O trabalhador pode ser dispensado de duas formas:
a) Dispensa arbitrria - a qualificao do ato praticado pelo empregador.
b) Justa Causa- ao contrario, da ao ou omisso do trabalhador.
Arbitrariedade daquele. A justa causa deste.
Arbitrariedade seria, por exemplo, a despedida sem a observncia de um
procedimento que a lei complementar pode traar para as situaes em que, em razo de crise
econmica, a empresa se v diante da necessidade de se desfazer de muitos empregados. De
outro lado, conceito de justa causa conhecido. algo familiar ao direito brasileiro.
A Lei limita-se a conceituar justa causa ou, sem conceitu-la, simplesmente indicar
os seus efeitos:
IMPROBIDADE- o ato lesivo contra o patrimnio da empresa, ou de terceiro,
relacionado com o trabalho.
Ex: Furto, roubo, extorso, falsificao de documentos para receber horas extras,
apropriao indbita de valores da empresa, etc.
INCONTINNCIA DE CONDUTA- o comportamento irregular do empregado,
incompatvel com a moral sexual, tais como a prtica de sexo nas dependncias da empresa,
manter amante no recinto da empresa, etc.
MAU PROCEDIMENTO- o comportamento irregular do empregado,
incompatvel com as normas exigidas pelo senso comum do homem mdio. Pequena a
diferena entre mau procedimento e incontinncia de conduta. Em ambas as figuras e os
pressupostos so idnticos, a violao a uma regra de conduta admitida pelo homem comum
no grupo social. No entanto, enquanto o mau procedimento qualquer ato infringente da
norma tica, a incontinncia de conduta apenas o ato de natureza sexual.
NEGOCIAO HABITUAL- Trata-se de uma figura que encontra as suas razes
no Cdigo Comercial, tanto assim, que a expressa negociao habitual comercial.
Acrescenta que embora a lei declare a negociao habitual possa ser por contra prpria ou
alheia, no inclui certamente, os casos em que o empregado tenha mais de um emprego,
desde que a coexistncia deles no acarrete prejuzos a quaisquer empregadores. Assim, o
ato de concorrncia desleal ao empregador ou o inadequado exerccio paralelo do comrcio a
sua causa.
CONDENAO CRIMINAL- O trabalhador pode envolver-se numa questo
criminal. Est sujeito a um processo crime, movido pelo Ministrio Pblico, e a uma
condenao do juiz criminal. A empresa poder desped-lo, portanto, por justa causa.
Desnecessrio ser que os fatos tenham a ver com o servio.
DESDIA- Desempenha as funes com desdia faz-lo com negligncia, de
carssima produo, no cumprimento dos deveres funcionais.
EMBRIAGUEZ- A embriaguez, resultante do lcool e de txico, justa causa o
despedimento do empregado. De duas formas pode configurar-se essa justa causa. Pela
embriaguez habitual, fora do servio e na vida privada do empregado, desde, que
transpaream no ambiente de trabalho os efeitos dessa situao de ebriedade. E, pela
embriaguez no servio, instantnea. Que se consuma em um s ato, mediante a simples
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apresentao do trabalhador no local de trabalho em estado de embriaguez. Ou que se ponha
em tal estado durante o servio.
VIOLAO DE SEGREDO- A violao de segredo a divulgao no autorizada
das patentes de inveno, mtodos de execuo, frmulas, escritos comercial e, enfim, de
todo fato. Ato que seja de uso ou conhecimento exclusivo da empresa e no possa e no
deva ser tornado pblico, sob pena de causar prejuzo remoto, provvel ou imediato
empresa.
INDISCIPLINA - o descumprimento de ordens gerais de servio. Portanto, a
desobedincia s determinaes contidas em circulares, portarias, instrues gerais da
empresa, escritas ou verbais.
INSUBORDINAO- o descumprimento de ordens pessoais de servios. Difere
da indisciplina porque a ordem infringida no tem o carter de generalidade, mas sim de
pessoalidade:
Ex: Recusar-se a mover uma mquina contrariando as determinaes do chefe.
ABANDONO DE EMPREGO- Para alguns, no se trata de justa causa, mas de um
modo de extino do contrato de trabalho por iniciativa do empregado. Porm a lei brasileira
incluiu abandono de emprego entre as justas causas. Configura-se abandono de emprego
mediante a ausncia continuada do empregado com o nimo de no mais trabalhar.
Dois requisitos o caracterizam: o decurso de um perodo determinado de ausncia ao
servio, e a inteno manifesta do empregado em romper o contrato. Ambos, em conjunto,
mas no apenas um deles isoladamente d vida questionada figura. No basta, portanto, a
omisso prolongada de trabalho. No h um prazo fixado pela lei para que o abandono se
configure. A jurisprudncia exige, s vezes, 30 dias. Porm, mesmo em prazos menores, o
abandono pode estar plenamente configurado, quando no se configurar em prazo maior.
ATO LESIVO HONRA E BOA FAMA- a ofensa honra, do empregador ou
terceiros, nesse caso relacionada com o servio, mediante injria, calnia ou difamao.
OFENSA FSICA- a agresso, tentada ou consumada, contra o superior
hierrquico, empregadores, colegas ou terceiros, no local do trabalho ou em estreita relao
com o servio. H uma impropriedade da lei quando se utiliza da expresso ofensa fsica, que
d a idia de necessidade, como requisito configurador da falta, da existncia efetiva de leso
corporal ou ferimento no ofendido. As vias de fato estariam, assim, excludas. Porm,
mesmo que tal ocorra, ainda que no haja leses, a falta existir. O local da agresso ser a
empresa ou outro qualquer, desde que a violncia em si tenha relao direita com o servio.
A legtima defesa excludente da falta e sua prova compete ao empregado.
PRTICA CONSTANTE DE JOGOS DE AZAR-So jogos de azar apenas
aqueles assim descritos pela legislao contravencional em vigor no pas:
Ex: Jogo de bichos rifa no autorizadas, apostas de corridas de cavalo fora de local
autorizado etc. Desde que o empregado se dedique constantemente a jogos de azar, estar
praticando justa causa. A habitualidade necessria para a configurao da falta.
DISPENSA INDIRETA- O conceito de dispensa indireta no nosso direito no
difcil, entendendo-se como tal a resciso do contrato de trabalho por deciso do empregado
tendo em vista justa causa que o atingiu praticada pelo empregador. Impe-se a imediata
ruptura do vinculo, o que equivale s necessidades de cessar o trabalho por ato do
empregado. A CLT no prev forma para esse ato. Pode traduzir-se em comunicao verbal
ou escrita. Pode nem haver comunicao, mas simples afastamento do servio, com um risco.
O empregador no ter cincia oficial do motivo que levou o empregado a deixar de
trabalhar. Interpretar suas ausncias como quiser, inclusive, como abandono de emprego.
Portanto, convm que o empregado faa uma comunicao de alguma forma. Ter direito a
reparaes econmicas.

Voc concorda que esses motivos justifiquem a demisso do trabalhador?
Discuta com seus colegas:
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Essa via de desvinculao do trabalhador, a dispensa indireta, no o obriga a
permanecer na empresa durante o perodo de aviso prvio. Vale dizer que o empregado
liberado de dar aviso prvio ao empregador. Afasta-se imediatamente e pronto. Alis, se no
o fizer, e, continuar trabalhando aps a justa causa de que se julga vitima, possvel que se
descaracterize a justa causa por falta de imediao. A Razo, simples de entender, que
ningum obrigado a prosseguir com um contrato no qual a outra parte descumpriu uma das
suas obrigaes.

Veja os motivos:
1. Exigncia de servios superiores s foras do empregado, exemplificando-se com a
imposio, a uma mulher, de pesos excessivos para carregar, acima dos permissivos legais.
2. Exigncia de servios defesos por lei, como no caso de trabalho de menores em perodo
noturno.
3. Exigncia de servios contrrios aos bons costumes que so aqueles ofensivos moral do
empregado;
4. Exigncias dos servios alheios ao contrato, exemplificando-se com a alterao das
funes do trabalhador;
5. Rigor excessivo contra o empregado, configurando-se como no caso de ordens seguidas a
um empregado no atribudo aos demais e com o intuito de lev-lo a desistir do emprego;
6. Exposio do empregado a perigo manifesto de mel considervel, exemplificando-se com
as determinaes para que o empregado pratique uma ao capaz de pr em risco pertenam
s suas funes;
7. Descumprimento das obrigaes contratuais, como o atraso no pagamento do salrio;
8. Ofensas honra do empregado ou sua famlia, exemplificando-se com a calnia, injria ou
difamao;
9. Ofensa fsica ao empregado, exemplificando-se com a agresso corporal, salvo Ilegtima
defesa;
10. E reduo do trabalho por pea ou tarefa de modo a afetar sensivelmente o ganho do
empregado.

Vamos assistir ao filme Eles no usam Black Tie e conhecer um pouco mais sobre as
questes do trabalhador no Brasil.

Acesso justia do trabalho

O trabalhador pode recorrer justia do trabalho da seguinte forma:

Atravs das DRTs - Delegacias Regionais de Direito do Trabalho, rgo ligado ao
poder executivo. Seu principal objetivo fiscalizar o cumprimento da legislao
trabalhista pela empresa. O fiscal ao se deparar com qualquer irregularidade aplica
multas pecunirias para empresa.
Atravs dos Sindicatos - O Sindicato um rgo totalmente autnomo, criado
especificamente para lutar pelo direito dos trabalhadores, quando representantes
destes. Tambm existem sindicatos representantes da empresas que atuam da mesma
forma. Dentro das principais funes dos sindicatos encontramos a assistncia
judiciria, que nada mais do que a disponibilizao de um corpo jurdico para
dirimir qualquer dvida decorrente do contrato de emprego que o trabalhador venha
ter.
Temos sindicatos que alm desse servio, disponibilizam outros servios, como
servios mdicos, servios odontolgicos, dentre os mais variveis possveis.
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Atravs do Ministrio Pblico do Trabalho - O Ministrio Pblico do trabalho um
rgo um rgo dotado de total autonomia e atua atravs dos Promotores de Justia,
que so verdadeiros fiscais da lei.
Atravs da Justia do Trabalho - o sistema mais conhecido, onde atualmente se
resolvem a maioria dos conflitos decorrentes de contratos de trabalho. um rgo
ligado ao poder judicirio no qual qualquer trabalhador pode propor ao sem o
acompanhamento de advogado, o que no se aconselha tendo em vista a
complexidade que gira em torno de toda matria.

Fique Esperto!

Voc conhece o filme A fuga das Galinhas? Assista com sua turma e estabelea um
paralelo entre o filme e a necessidade de organizao dos trabalhadores.

E o que assdio moral no trabalho?

a exposio dos trabalhadores a situaes humilhantes e constrangedoras,
repetitivas e prolongadas durante a jornada de trabalho e no exerccio de suas funes. Sendo
mais comuns em relaes hierrquicas autoritrias e assimtricas. Que predominam condutas
negativas, relaes de semanas e as de longa durao, de um ou mais chefes dirigida a um ou
mais subordinado(s), desestabilizando a relao da vitima com o ambiente de trabalho e a
organizao, forando-o a desistirem do emprego.
A humilhao repetitiva e de longa durao interfere na vida dos trabalhadores de
modo direto, comprometendo sua identidade, dignidade, relaes afetivas e sociais.
Ocasionando graves danos sade fsica e mental, que podem contribuir para a incapacidade
laborativa, desemprego ou mesmo a morte, constituindo um risco invisvel, porm, concreto
nas relaes e condies de trabalho.

A explicitao do assdio moral: Atravs de: gestos, condutas abusivas,
constrangedoras, humilhao repetidamente, inferiorizar, amedrontar desprezar, ironizar,
difamar, ridicularizar. Expressar risinhos, suspiros, piadas jocosas relacionadas ao sexo. Ser
indiferente presena do outro, estigmatizar as doenas para a execuo do trabalho, exp-
las a situaes vexatrias, falar baixinho acerca da pessoa, olhar e no ver, ignorar sua
presena, rir das dificuldades apresentadas, no cumprimentar, sugerir que peam demisso,
dar tarefas sem sentido que iro para o lixo, dar tarefas atravs de terceiros ou colocar em
sua mesa sem avisar, controlar o tempo de idas ao banheiro, tornar pblico.

Danos da humilhao sade: A humilhao constitui um risco invisvel, porm
concreto nas relaes de trabalho e a sade dos trabalhadores e trabalhadoras, revelando uma
das formas mais poderosa de violncia sutil nas relaes organizacionais, sendo mais
frequentes com as mulheres e adoecidos. Sua reposio se realiza invisivelmente nas
prticas perversas e arrogantes das relaes autoritrias na empresa e sociedade.
A humilhao repetitiva e prolongada tornou-se prtica costumeira no interior das
empresas, onde predomina o menosprezo e indiferena pelo sofrimento dos trabalhadores,
que mesmo adoecidos, continuam trabalhando.




O que a vtima deve fazer?

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Resistir: anotar com detalhes todas as humilhaes sofridas (dia, ms, ano, hora,
local ou setor, nome do agressor, colegas que testemunharam contedo da conversa e o que
mais voc achar necessrio).
Dar visibilidade, procurando a ajuda dos colegas, principalmente daqueles que
testemunharam o fato ou que j sofreram humilhaes do agressor.
Organizar: O apoio fundamental dentro e fora da empresa.
Evitar conversar com o agressor, sem testemunhas. Ir sempre com colega de trabalho
ou representante sindical.
Exigir por escrito, explicaes do ato agressor e permanecer com cpia da carta
enviada ao D.P ou R.H e da eventual resposta do agressor. Se possvel mandar sua carta
registrada, por correio, guardando o recibo.
Procurar seu sindicato e relatar o acontecido para diretores e outras instncias como:
mdicos ou advogados do sindicato assim como: Ministrio Pblico, Justia do Trabalho,
Comisso de Direitos Humanos e Conselho Regional de Medicina (ver Resoluo do
Conselho Federal de Medicina n.1488/98 sobre sade do trabalhador).
Recorrer ao Centro de Referncia em Sade dos Trabalhadores e contar a
humilhao sofrida ao mdico, assistente social ou psiclogo.
Buscar apoio junto a familiares, amigos e colegas, pois o afeto e a solidariedade so
fundamentais para recuperao da auto-estima, dignidade, identidade e cidadania.

Importante:

Se voc testemunha de cena(s) de humilhao no trabalho supere seu medo, seja
solidrio com seu colega. Voc poder ser a prxima vtima e nesta hora o apoio dos seus
colegas tambm ser precioso. No esquea que o medo refora o poder do agressor!
Fonte: www.assediomoral.org/acesso em 24/01/22 h




O assdio sexual na viso do direito do trabalho
Gabriel Alexandrino Alves
Introduo:

O tema assdio sexual data de alguns anos atrs. H dcadas os juristas brasileiros e
estrangeiros vm se manifestando acerca desse tema. Manifestar sobre a deficincia do
vigente Direito ptrio e a ausncia da tutela jurisdicional para o combate ao assdio sexual,
principalmente nas relaes de emprego, local de maior manifestao.
Para o Direito do Trabalho um tema extremamente novo, que teve de ser
enfrentado pela jurisprudncia em decorrncia da falta de legislao prpria que o regule.
A promulgao da Lei n 10.224 de 2001, considerando crime a prtica de assdio
sexual supriu uma carncia legislativa que o Direito brasileiro tinha nessa matria. No
entanto, na rea trabalhista, a legislao pertinente em vigor, por vetusta que esta nada regula
ou tutela especificamente, deixando o assunto ao alvedrio de legislaes supervenientes, que
primam por adaptaes ou solues parciais. Cabe jurisprudncia trabalhista conformar as
suscitaes dos casos prticos, tornando-se a principal forma de tutela ao assdio sexual
praticado na relao de emprego.
Os obstculos avultam o tema. A doutrina escassa e sempre especifica na rea penal
deixa como legado inmeras dificuldades de interpretao, criando plos que originam
discusses estreis em razo da ausncia de um sistema jurdico trabalhista aperfeioado de
proteo ao empregado assediado e de sano ao superior hierrquico assediador. Por outro
lado, o mundo real suscita uma srie de casos que clamem sejam jurisdicionados, ante a
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necessidade de sanear a conduta de assdio sexual no trabalho, mas ao mesmo tempo
buscando a preservao do emprego.
Buscamos com este breve estudo, abordar alguns aspectos referentes a assdio
sexual na rea penal, concentrando o tema na rea trabalhista e oferecendo orientaes
adaptadas Consolidao das Leis do Trabalho, oferecendo suporte e proteo ao empregado
assediado e enfocando as sanes para o empregador, superior hierrquico ou colega
assediador.


Panorama histrico:

O assdio sexual sempre fez parte da histria do mundo, assim como a discriminao
da mulher pelo homem, no querendo restringir aqui o assdio sexual do homem contra a
mulher, pois, como veremos mais adiante, o contrrio tambm possvel. No entanto, desde
a mais tenra idade o assdio sexual tem ligao primordial com a discriminao da mulher
pelo homem em decorrncia do poder que este exerce sobre ela.
Desde os tempos mais remotos, os mais fortes dominam os mais fracos e os homens
sempre foram tratados com superioridade, eis que sempre houve a subordinao das negras
escravas pelos senhores de engenho, das domsticas pelos filhos e chefes de famlia.
A situao sofreu profunda transformao. A Revoluo Industrial e, posteriormente,
a revoluo sexual indiscutivelmente exerceu significativa importncia.
Podemos dizer que na sociedade moderna a mulher e o homem esto no mesmo
patamar de igualdade. No obstante ter a mulher adquirido os mesmos direitos do homem, a
discriminao ainda ocorre nas relaes de trabalho, e aqui entra a figura do assdio sexual,
que seria uma expresso de controle e da superioridade dos homens sobre as mulheres, nas
relaes sociais e econmicas. A noo de assdio ficou clara aps a dcada de 60 com a
revoluo dos costumes sexuais, foi a partir dessa poca que comeou a discutir
abertamente, nos meios de comunicao, na escola e trabalho, sendo que a expresso
assdio sexual s foi cunhada nos anos 70, nos Estados Unidos da Amrica.

Enfoque legislativo:

Deve-se considerar que as condutas de assdio sexual so vistas de forma distinta em
diferentes culturas. Alguns pases tratam do assdio sexual nas leis civis sobre igualdade,
dentre eles esto: Estados Unidos, Canad, Austrlia, Dinamarca, Irlanda e Sucia, enquanto
outros, como a Frana e a Nova Zelndia, dispem sobre a matria em leis trabalhistas,
diferentemente dos pases asiticos, onde o assdio sexual no reconhecido como um
problema social. O primeiro pas a legislar, na concepo moderna, sobre assdio sexual
foram os Estados Unidos da Amrica em meados da dcada de 70.
A Frana, alm de punir o assdio sexual no Cdigo Penal, tambm legisla sobre o
tema no Cdigo do Trabalho. A Itlia disciplina a matria em leis esparsas, e o ressarcimento
dos danos advindos do assdio sexual encontra respaldo nos arts. 243 e 249 do Cdigo Civil.
A Nova Zelndia o pas que tem uma das legislaes mais completas sobre a
matria. Os Estados Unidos pode ser considerado o pas mais severo na repreenso ao
assdio sexual, apesar de no dispor de legislao especfica, possui jurisprudncia
extremamente rgida, onde apenas o toque do corpo e os abraos so motivos de
desconfiana podendo caracterizar reclamaes de assdio sexual, o que faz dos Estados
Unidos uma indstria de indenizaes.
Quanto disciplina da matria pela Organizao do Trabalho, esta no possui
normas internacionais especificas, no entanto o assdio sexual uma forma de discriminao
no trabalho por motivo de sexo, e, deste modo encontraremos vrios meios adotados pela
OIT visando o combate discriminao no emprego.
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Desse modo, no tocante ao tema em anlise a Conveno 111 da OIT, ratificada pelo
Brasil, enquadra-se perfeitamente em nosso estudo, j que busca um efetivo combate
discriminao no acesso e na relao de emprego ou na profisso, de forma que no seja
aceita excluso ou preferncia fundada na raa, cor, sexo, religio, opinio poltica,
ascendncia nacional ou origem social.
Com a ratificao dessa conveno por parte do Brasil, a mesma adquiriu fora de lei
ordinria no nosso ordenamento jurdico, devendo todos buscar o seu efetivo cumprimento,
com o intuito de eliminar as formas de discriminao no emprego, principalmente o assdio
sexual.
Em nosso pas antes da promulgao da Lei n. 10.224 de 15 de maio de 2001, no
havia punio especfica para o assdio sexual, tanto no mbito penal quanto no mbito
trabalhista.
No nosso entendimento, mesmo antes da promulgao da Lei. n.10.224 de 2001, o
assdio sexual poderia enquadrar-se nos crimes j existentes no Cdigo Penal, como o
estupro e o atentado violento ao pudor, quando comprovado respectivamente, ter sido a
mulher constrangida conjuno carnal ou prtica de ato libidinoso mediante violncia, ou
coao.
No prisma do Direito do Trabalho, objeto primordial de nosso estudo, infelizmente o
Brasil ainda no pune especificamente o assdio sexual, no entanto os agentes sofrero as
consequncias que veremos logo a seguir. O poder do empregador versus o
respeito liberdade e dignidade do empregado. A relao de trabalho entre as partes,
empregado-empregador, deve necessariamente ser uma relao em que haja mtuo respeito,
favorecendo assim a obteno de um ambiente de trabalho satisfatrio. H a necessidade de
se evitar desgastes nas relaes interpessoais, empregado-empregador, porquanto estas se
constituem em instrumento de deteriorao do relacionamento no mbito interno da entidade
empregadora, acarretando, em regra, insatisfao e a conseqente reduo da capacidade
laborativa. Uma das causas de deteriorao dessa relao o assdio sexual.
Segundo o art. 2 da Consolidao das Leis do Trabalho verificamos que o
empregador dirige a prestao pessoal de servio, e assim sendo detm o pode de definir
como sero desenvolvidas as atividades do empregado. Esse poder, no entanto, no e nem
pode ser exercido de maneira absoluta, nem protestativo, como defendem alguns autores,
visto as limitaes legais que encontra.
O empregador tem o poder de dirigir as atividades do empregado, de organiz-las, de
disciplin-las, enfim, o poder de direo do empregado jamais o Iegitima para a exigncia de
favores sexuais do empregado como condio para a continuidade no emprego.
Conclumos, ento, que a liberdade do empregador termina onde comea a do
empregado, ou seja, que o poder do empregador limita-se ao poder de regular o trabalho e
no de submeter os empregados a favores sexuais humilhantes. A essa concluso no
chegam muitos empregadores que ainda acreditam deter o poder absoluto sobre os
empregados exigindo-lhes como condio para a manuteno no emprego favores sexual a
que acabam se submetendo pela necessidade que possuem do emprego.
Conceito e espcies de assdio sexual: Podem conceituar assdio sexual como toda
tentativa, por parte do empregador ou de quem detenha poder hierrquico sobre o
empregado, de obter favores sexuais, atravs de condutas reprovveis, indesejadas e
rejeitadas.Como uso do poder que detm, como forma de ameaa e condio de continuidade
no emprego, ou quaisquer outras manifestaes agressivas de ndole sexual com o intuito de
prejudicar a atividade laboral da vitima, por parte de qualquer pessoa que faa parte do
quadro funcional, independentemente, do uso do poder hierrquico. Atravs deste conceito
podemos verificar que podem ser duas as espcies de assdio sexual:
O assdio sexual por intimidao: que segundo Alice de Barros Monteiro,
caracteriza-se por incitaes sexuais importunas, de uma solicitao sexual e de outras
manifestaes da mesma ndole, verbais e fsicas, com o efeito de prejudicar a atuao
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laboral da pessoa, de criar uma situao ofensiva, hostil e intimidao no trabalho. Nesta
modalidade, no se revela importante o poder hierrquico oriundo da subordinao jurdica
do empregado ao seu empregador. No necessariamente uma posio de superioridade no
quadro funcional da empresa que serve de apoio ao do agente, mas sim a sua atuao
agressiva perante a vtima.
O assdio sexual por chantagem: Esta modalidade de assdio sexual no ambiente
de trabalho pressupe, necessariamente, abuso de poder por parte do empregador ou de
preposto seu. indispensvel, pois, uma ascendncia do agente sobre a vtima, decorrente de
poderes derivados do contrato de trabalho. Envolve o uso ilegtimo do poder hierrquico,
colocando a vitima em situao de grande constrangimento, uma vez que normalmente ter
dificuldades de reagir em legtima defesa, em virtude do perigo de consequncias negativas,
inclusive a perda do prprio emprego.
A principal diferena entre as duas espcies a relevncia do poder hierrquico,
que se faz imprescindvel na segunda espcie e desnecessrio na primeira, entretanto, ficar
claro que sob o prisma do Direito do Trabalho, ambos os tipos repercutem de forma negativa
no contrato de trabalho. Apesar de assdio por intimidao, tambm chamado de assdio
sexual ambiental, no configurar um ilcito penal, apenas pelo assdio sexual por
chantagem.

Consequncia do Assdio Sexual no contrato de Emprego

Resumidamente sob o prisma do Direito do Trabalho, se o assdio de iniciativa de
um empregado em relao a outro colega de trabalho poder o assediador ser dispensado por
justa causa. Se o autor do assdio o empregador ou outro superior hierrquico, o
empregado poder postular a resciso indireta do contrato de trabalho. Em ambas as
situaes, o pleito versar tambm sobre indenizao por danos morais dadas a violao do
direito a intimidade assegurado no art. 5, da Constituio Federal.
O assdio sexual praticado por um empregado que exerce funo superior da
vitima, como tambm o assdio sexual ambiental e ainda o assdio sexual praticado pelo
empregado contra o prprio empregador, so causas de dissoluo contratual por justa causa,
conforme o art. 482 alnea b.
No entanto o ideal seria que fosse acrescentado um dispositivo especifico na
Consolidao das Leis do Trabalho que verse sobre o assdio sexual.
Como visto anteriormente, com a promulgao da Lei n. 10.224 de 2001, que
acrescentou o art. 216-A ao Cdigo Penal brasileiro, o assdio sexual passou a ser
considerado crime, sujeitando o assediador pena de um a dois anos de deteno. Sobre esse
aspecto no nos cabe estudar extensivamente, visto no ser esse o enfoque da pesquisa cabe
ressaltar somente que o que se espera que a criminalizao da conduta no venha a
diminuir as formas de preveno ao assdio sexual criada pelo Direito do Trabalho.
No caso de ser um empregado de nvel superior o assediador, esse pode ser
responsabilizado patrimonialmente pelos danos que venha a causar para o assediado. Essa
responsabilidade ser discutida no mbito da justia civil. No entanto, no caso de ser a
empresa demandada, poder utilizar o direito de regresso podendo demandar em ao
prpria, ou ainda atravs da denunciao lide para ressarcir-se dos danos patrimoniais
provocados pelo seu empregado assediador.
Para o assediado, o assdio sexual gera efeitos degradantes tanto no desempenho de
sua funo quanto nas relaes com os colegas, podendo causar-lhe um trauma psicolgico
alm de outras seqelas, essas to grandes que muitas vezes ficaro marcadas para sempre no
intimo do empregado.
O empregado assediado tem seus direitos amparados legalmente, o primeiro a sua
transferncia de local ou setor de trabalho, aps comunicao ao empregador, deixando de
ficar sob as ordens do superior ou na companhia do colega assediador, conforme for o caso.
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Alm do direito a transferncia de local de trabalho, o empregado tem direito a resciso
indireta do contrato de trabalho, nos termos do art. 483 alneas e, d ou da Consolidao das
Leis do Trabalho e de indenizao por danos morais, nos termos do art. 5, X, da
Constituio Federal. O empregado assediado ter sempre o direito de postular junto aos
tribunais trabalhistas uma indenizao decorrente dos danos morais sofridos com o assdio
sexual. O empregador poder ser condenado a indenizar os danos morais sofridos pelo
empregado por infringir a um dever contratual, o respeito dignidade do empregado.
Peculiaridades do processo de assdio sexual na justia do trabalho. O assdio sexual, no
um fenmeno exclusivamente trabalhista, no entanto nas relaes de trabalho que ocorre
com maior frequncia. No tocante ao de assdio sexual pertinente ressaltar apenas duas
peculiaridades atinentes ao processo do trabalho.

a) SEGREDO DE JUSTIA: O processo sobre assdio sexual dever correr em
segredo de justia, nos tribunais trabalhistas. Apesar de a Consolidao das Leis de o
Trabalho ser omissa nesse aspecto, caso de se aplicar subsidiariamente o art. 155 do
Cdigo de Processo Civil. O assdio sexual uma situao extremamente degradante,
vexatria e humilhante para o empregado e sendo assim deve nesses casos o juiz, de ofcio
ou a requerimento da(s) parte(s) decretar 0 segredo de justia.

b) DENUNCIAO LIDE: Apesar da jurisprudncia majoritria entender que
esse instituto no cabvel no processo do trabalho no nosso entendimento, no caso em
questo, plenamente possvel aplicao da denunciao lide no processo do trabalho em
que o assdio sexual esteja sendo discutido. A empresa ao ser demandada pelo empregado
assediado poder utilizar-se da denunciao lide (Art. 70, III, do Cdigo de Processo Civil)
para que o empregado assediador responda pelos danos causados. De acordo com o art. 462
1 da Consolidao das Leis do Trabalho, o empregador poder descontar do salrio do
empregado, valores referentes a prejuzos dolosamente causados. O assdio sexual uma
atitude que pela sua prpria natureza s pode ser praticada de forma dolosa, podendo a
empresa se ressarcir dos danos causados pelo empregado assediador. Nesse aspecto, deve ser
aplicado subsidiariamente o art. 70, III, do Cdigo Processual Civil, o qual admite a
denunciao lide de quem estiver obrigado por lei a indenizar aquele que perder a
demanda. O empregado, como mencionado acima, obrigado a ressarcir o empregador de
danos que dolosamente Ihe causou ressarcimento que pode ser feito em desconto no salrio,
mas que tambm pode ser cobrado em ao prpria regressiva. Portanto, plenamente
aplicvel a denunciao lide no processo trabalhista em que se discute o assdio sexual, at
porque no se estaria criando um dissdio entre duas empresas e sim entre a empresa
demanda pelo empregado assediado e o empregado assediador. Entre a empresa demandada
e o assediador existe uma relao emprego, sendo, de acordo com o art. 114 da Constituio
Federal, a Justia do Trabalho competente para analisar e julgar esse dissdio decorrente da
denunciao lide, devendo, no entanto, a sentena definir as responsabilidades cabveis a
cada parte envolvida na demanda.

c) MEIOS DE PROVA: A prova do assdio sexual bastante dificultada porque o
ato, via de regra, no ocorre de maneira pblica, e sim quando assediador e assediado esto a
ss, pois o assdio geralmente praticado a portas fechadas, o que levaria a pensar que a
priori neo-existiria meio para provar o assdio. Neste ponto os tribunais trabalhistas esto
valorizando muito o depoimento do empregado assediado, admitindo indcios de prova para
a caracterizao do assdio sexual, em considerao ao principio da hipossuficincia do
empregado. Outros meios de prova, como bilhetes, e-mails, enviados pelo assediador, roupas
rasgadas etc. devem ser guardados para apresentao na Justia do Trabalho a fim de se
provar a conduta do assediador e pleitear a indenizao por danos morais ou ainda a
possibilidade da resciso indireta. Para evitar que o assdio sexual na relao de emprego
62

fique sem punio os tribunais trabalhistas, diferentemente dos criminais, consideram
plenamente vlida a prova indireta, ou seja, a prova por indcios e circunstancias de fato.

FORMAO DE COOPERATIVAS

PROCEDIMENTOS PARA FORMAO DE COOPERATIVAS

Fase preparatria:
1 - Reunio de um grupo de pessoas interessadas em constituir a cooperativa, com
as seguintes finalidades:
Averiguar as condies dos interessados;
Determinar os objetivos da cooperativa;
Verificar viabilidade econmica, financeira, mercadolgica e social da cooperativa;
Escolher uma comisso para tratar das providncias necessrias constituio da
cooperativa, com indicao do coordenador dos trabalhos.
2 - Reunio com todos os interessados em participar da cooperativa, a fim de
responder aos seguintes questionamentos:
A necessidade da cooperativa sentida por todos?
A cooperativa a soluo mais adequada?
J existe alguma cooperativa na redondeza, que pudesse satisfazer a necessidade do grupo?
Os interessados esto dispostos a entrar com a sua parte no capital necessrio para viabilizar
a cooperativa?
O volume de negcios suficiente para que os cooperantes tenham benefcios?
Os interessados esto dispostos a operar integralmente com a cooperativa?
3 - Procedimentos a serem feitos pela Comisso:
Procurar a OCER E SESCOOP/RO, para solicitar as orientaes necessrias
constituio da cooperativa, e participar de uma palestra de instruo, que acontece toda a
primeira segunda-feira de cada ms;
Elaborar a proposta de estatuto da cooperativa
Distribuir aos interessados cpias da proposta de estatuto, para que a estudem, e
realizar reunies com as pessoas interessadas para discusso de todos os itens da proposta de
estatuto e dos itens principais do estudo de viabilidade econmico-financeira;
Definir o perfil da pessoa que ir ocupar cada cargo eletivo na cooperativa e depois
sondar possveis ocupantes, para ento averiguar a capacitao e o interesse deles em ocupar
o respectivo cargo, considerando que esses cargos no so remunerados, e sim pagos, se
necessrio, mediante um pr labore. Para os cargos gerenciais devem ser contratados
63

executivos com a adequada capacitao profissional, sem parentesco com membros do
quadro social;
Convocar as pessoas interessada para a realizao da Assemblia Geral de
Constituio da Cooperativa, com dia, hora e local determinados, afixando o aviso de
convocao em locais freqentados pelos interessados, podendo tambm ser veiculado
atravs da imprensa e rdio da localidade, sendo que, este primeiro Edital no obrigatrio
publicao.

PREVENO DE ACIDENTES DE TRABALHO

A preveno de acidentes do trabalho deve ser um tema de preocupao de todos os
profissionais, de extrema importncia que os riscos de acidentes de trabalho sejam
continuamente avaliados, bem como sejam adotadas medidas que minimizem estes riscos.
Igualmente importante a divulgao destas medidas para a comunidade em geral.

ACIDENTE DE TRABALHO

CONCEITO LEGAL
A Lei n 8.213 de 24.07.91 da Previdncia Social define em seu artigo19 que:
Acidente do Trabalho o que ocorre pelo exerccio do trabalho a servio da empresa,
provocando leso corporal ou perturbao funcional que cause a morte, perda ou reduo
permanente e temporria, da capacidade para o trabalho.

CONCEITO PREVENCIONISTA

Uma ocorrncia no programada, que interrompe ou interfere no processo normal de
uma atividade, ocasionando perda de tempo e leses nos trabalhadores e danos materiais.
Portanto, mesmo as ocorrncias que no resultam em leses ou danos materiais devem ser
consideradas como acidentes do trabalho.

TIPOS DE ACIDENTES
Acidentes no exerccio do trabalho.
Acidentes de Trajeto: so aqueles que ocorrem no percurso da residncia
para o trabalho e quando voltamos do trabalho para nossa residncia.
Doena Profissional: aquela produzida ou desencadeada pelo
exerccio do trabalho:
(Ex: silicose-doena pulmonar freqente em mineiros de carvo).
Doena do Trabalho: aquela adquirida ou desencadeada em funo de
condies especiais em que o trabalho realizado e com ele se relacione diretamente:
(Ex: tenossinovite).


CAUSAS DOS ACIDENTES


Os acidentes do trabalho decorrem basicamente de trs causas primrias:

ATOS I NSEGUROS
64

So atos executados de forma contrria s Normas de Segurana
(Ex.: subir em cadeira para trocar uma lmpada).
CONDI ES I NSEGURAS
So deficincias, defeitos, irregularidades tcnicas do ambiente de
trabalho que podem ocasionar um acidente
(Ex.: escada sem corrimo, piso escorregadio).
FATORES PESSOAI S DE I NSEGURANA
So as caractersticas fsicas ou mentais de um indivduo que podem
interferir no trabalho que est sendo realizado:
(Ex: instabilidade emocional, falta de coordenao motora).


INSPEO DE SEGURANA

a vistoria que se faz nos locais de trabalho, a fim de se descobrir riscos de
acidentes:
I NSPEES DE ROTI NA - So inspees normalmente efetuadas pelos membros
da CIPA e que visam, acima de tudo, observar e evitar a criao de riscos conhecidos, tais
como: arrumaes perigosas, defeitos nos pontos vitais dos equipamentos, carpetes
descolados, utilizao de extenses, benjamins (trs), atitudes perigosas dos funcionrios,
etc.
INSPEES PERIDICAS - So inspees que se fazem a intervalos regulares,
principalmente para descobrir riscos j previstos, que podem caracterizar-se por desgastes,
esforos e outras agressividades a que esto sujeitos mveis, mquinas, etc.
INSPEES ESPECIAIS - So inspees geralmente realizadas por especialistas
em Segurana do Trabalho, utilizando-se equipamentos especiais para monitoramento de
agentes fsicos e/ou qumicos
(Ex.: decibelmetro, termmetro, dosmetro, etc.)

E P I (EQUIPAMENTO DE PROTEO INDIVIDUAL)

Considera-se Equipamento de Proteo Individual - EPI, todo dispositivo de uso
individual, de fabricao nacional ou estrangeira, destinado a proteger a sade e a integridade
fsica do trabalhador.


E.P.I.S MAIS UTILIZADOS

TIPO DE
PROTEO
FINALIDADE EQUIPAMENTO INDICADO

PROTEO
PARA A FACE

Contra riscos de impacto de
partculas, respingos de produtos
qumicos, ao de radiao
calorfica ou luminosa
(infravermelho ultravioleta e calor).
- culos de segurana (para
maariqueiros, rebarbadores,
esmerilhadores, soldadores,
torneiros).
- Mscaras e escudos (para
soldadores).

PROTEO
PARA O
Contra riscos de queda de objetos
batidas, batidas por choque eltrico,
cabelos arrancados, etc.
- Capacete de segurana

65


















CRNIO

PROTEO
AUDITIVA
Contra nveis de rudo que
ultrapassem os limites de tolerncia.
- Protetores de insero
(moldveis ou no)
- Protetores externos (tipo
concha)

PROTEO
RESPIRATRIA
Contra gases ou outras substncias
nocivas ao organismo que tenham
por veculo de contaminao as vias
respiratrias.
- Respiradores com filtros
mecnicos, qumicos ou com a
combinao dos dois tipos, etc.

PROTEO DO
TRONCO
Contra os mais variados tipos de
agentes agressores.
- Aventais de napa ou couro, de
PVC, de lona e de plstico,
conforme o tipo de agente.

PROTEO DOS
MEMBROS
SUPERIORES

Contra materiais cortantes,
abrasivos, escoriantes, perfurantes,
trmicos, eltricos, qumicos,
biolgicos e radiantes que podem
provocar leses nas mos ou
provocar doenas por intermdio
delas.
- Luvas de malhas de ao, de
borracha, de neoprene e vinil,
de couro, de raspa, de lona e
algodo, Kevlar, etc.

PROTEO DOS
MEMBROS
INFERIORES
Contra impactos, eletricidade,
metais em fuso, umidade, produtos
qumicos, objetos cortantes ou
pontiagudos, agentes biolgicos,
etc.
- Sapatos de segurana, perneiras
- Polainas
- Botas (com biqueiras de ao,
isolantes, etc., fabricados em
couro, lona, borracha, etc.
66

CABE AO EMPREGADOR fornecer aos empregados, gratuitamente,
Equipamento de Proteo Individual aprovado pelo Ministrio do Trabalho - MTE, adequado
ao risco e em perfeito estado de conservao e funcionamento, sempre que as medidas de
ordem geral no ofeream completa proteo contra os riscos de acidentes e danos sade
dos empregados.
CABE AO EMPREGADO us-lo apenas para a finalidade a que se
destina,responsabilizar-se por sua guarda, conservao e higienizao, comunicar ao
empregador qualquer alterao que o torne imprprio para uso.Constitui ato faltoso do
empregado a recusa injustificada do uso do E.P.I
.
OBSERVAO
Todo E.P.I. dever apresentar, em caracteres indelveis e bem visveis, o nome
comercial da empresa fabricante ou da empresa importadora, e o nmero de C.A.(*)
(*) - C.A. - Certificado de Aprovao, expedido pelo Ministrio
do Trabalho e Emprego MTE.

RISCOS AMBIENTAIS

So considerados riscos ambientais os agentes fsicos, qumicos, biolgicos,
ergonmicos e de acidentes/mecnicos que possam trazer ou ocasionar danos sade do
trabalhador nos ambientes de trabalho, em funo de sua natureza, concentrao,
intensidade e tempo de exposio ao agente.




TAIS AGENTES SO:

RISCOS FSICOS: Rudos, vibraes, radiaes ionizantes e no ionizantes, frio, calor,
presses anormais e umidade.
RISCOS QUMICOS: Poeiras minerais, poeiras vegetais, poeiras alcalinas, fumos
metlicos, nvoas, neblinas, gases, vapores e produtos qumicos diversos.
RISCOS BIOLGICOS: Vrus, bactrias, parasitas, ricketsias, fungos e bacilos.
RISCOS ERGONMICOS: Monotonia, posturas incorretas, ritmo de trabalho intenso,
fadiga, preocupao, trabalhos fsicos pesados e repetitivos.
RISCOS DE ACIDENTES /MECNICOS:Arranjo fsico inadequado, mquinas e
equipamentos sem proteo, ferramentas inadequadas ou defeituosas, iluminao
inadequada, eletricidade, probabilidade de incndio ou exploso, armazenamento
inadequado, animais peonhentos e ausncia de sinalizao.

C.I.P.A. (COMISSO INTERNA DE PREVENO DE ACIDENTES)

A C.I.P.A foi criada em 1944, no governo de Getlio Vargas. Tem como objetivo
primordial prevenir os acidentes e as doenas do trabalho. A atual legislao que a
regulamenta a Portaria n 8, editada pelo Ministrio do Trabalho e Emprego - MTE em
23.02.99. A CIPA composta de representantes do empregador e dos empregados, titulares e
suplentes, de acordo com as propores mnimas estabelecidas nos Quadros da NR5, que
devero assumir certas responsabilidades em relao preveno e providncias quando
necessrias, quanto a acidentes de trabalho. Os acidentes e as doenas do trabalho no so
fatalidades. A maioria pode ser evitada. Para tanto existe, dentro de cada empresa, uma
Comisso Interna de Preveno de Acidentes CIPA
67



SEGURANA DO LAR

Tenha cuidado com as instalaes eltricas (fios desencapados, gambiarras, quebra-
galhos, tomadas);

Guarde em local apropriado e longe de crianas e animais domsticos, os produtos
qumicos e de limpeza, remdios, venenos;

Se tiver armas (caso sua profisso exija) mantenha-as sem munio e fora do alcance
de sua famlia;

Fique de olho nas janelas: coloque grades protetoras para evitar acidentes com
crianas;

Proteja as pessoas idosas de sua famlia: coloque tapetes antiderrapantes no banheiro;

Tenha cuidado com o vazamento de gs (armazene os botijes fora da cozinha).












Lngua Portuguesa


A concepo que fundamenta a organizao deste material de Lngua Portuguesa
tem por objetivo levar o sujeito a ler, interpretar e produzir textos orais e escritos com
autonomia. Para isso, no possvel ensinar atravs do trabalho com letras, slabas, palavras
e frases isoladas, exerccios mecnicos ou produes espontneas artificiais, pois no
possibilitam a efetivao do objetivo acima descrito.
A formao do leitor competente s possvel atravs do trabalho com as prticas de
leitura, anlise lingustica e produo de textos, de diferentes gneros e tipologias, pois s ele
pressupe uma relao de interlocuo, ou seja, de transmitir uma ideia completa e
possibilitar o trabalho simultneo entre significado e cdigo.


Trabalhando com as idias de representao

A realidade pode ser representada atravs de diversas formas: gestos, desenhos,
smbolos, sons, expresses faciais e corporais.
68

No entanto, todas essas idias de representao, por mais claras e coerentes que
sejam, podem ser interpretadas de diversas maneiras, o que pode prejudicar o entendimento
do contedo vinculado. Somente a escrita possibilita a transmisso de uma idia completa.
Vivemos em uma sociedade letrada, na qual a apropriao da escrita condio para
formao do sujeito capaz de se expressar oralmente e por escrito, com clareza e
objetividade, bem como ler e interpretar no somente os materiais escritos, mas a realidade
humana.

Trabalhando com anncios e Curriculum Vitae

Os anncios so pequenos textos divulgados em jornais ou revistas a m de comprar
e vender imveis, carros e produtos. Ofertar e solicitar empregos.
Leia atentamente os seguintes anncios de empregos:







69















2. Com orientao do educador, discuta as questes abaixo e registre as concluses:

a) Quais so as prosses solicitadas pelos anncios?
b) Em relao s exigncias dos empregadores, fcil atend-las? Por qu?
c) Qual a exigncia mais solicitada nos anncios? Qual a importncia desta?
d) Alguns anncios solicitam referncias? O que signicam? Qual a importncia
destas?
e) Nos anncios acima h maior oferta de emprego para homens ou mulheres? Em sua
opinio, h desigualdades entre homens e mulheres nas relaes de trabalho? Quais?
f) A realidade mostra que cada vez mais o mercado de trabalho exige qualicaes que a
populao desfavorecida no dispe, por ser privada, principalmente, de formao
escolar e experincia prossional. Dessa forma, o mercado privilegia os que tm
acesso a essas oportunidades e, novamente, exclui queles que no tm acesso ao que
lhes direito.
g) Dos empregos anunciados, em qual voc gostaria de trabalhar? Voc atenderia as
exigncias do empregador? Quais?
h) Voc atenderia as exigncias de qual/ quais do(s) emprego(s) anunciados?
70


Dicas sobre o mercado de trabalho














3. Grife no texto acima as palavras que voc desconhece o signicado. O educador
ir solicitar que voc e seus colegas pesquisem os signicados no dicionrio.

4. Observe no texto abaixo a vrgula desempenhando outra funo:










Gazeta do Povo, 23/01/2005

Faa a leitura do texto retirando a parte em destaque (entre vrgulas). Voc observar
que o sentido do trecho no muda, pois esta parte uma idia complementar, utilizada para
enriquecer o texto. Esta outra funo da vrgula, separar expanses de idias.

4. No anncio n 7, como caria a escrita do trecho 12 promotores (as) vendedores
(as), se a Ecco-Salva estivesse contratando apenas um empregado?
5. O que modicou na escrita do trecho acima? Por qu?
6. Dois anncios utilizaram a palavra AMBOS, identique a quem ela esta se
referindo no:

Anncio n 2:
Anncio n 3:

7- No anncio n 7 a quem se refere s palavras OFERECEMOS e EXIGIMOS?
Quais outras palavras poderiam substitu-las, sem alterar a inteno do texto?
8- O anncio n 6 arma que oferece VALE-TRANSPORTE e VALE-
REFEIO. O sinal existente nelas o hfen e esta desempenhando uma de suas funes:
separar elementos de substantivos e adjetivos compostos. Pesquise outras 5 palavras em que
o hfen desempenhe esta mesma funo. Registre abaixo:
71

9- No anncio N 1 aparece palavra DESEJVEL. Esta palavra grafada com o
sinal de acentuao agudo () e chamada PAROXTONA porque possui acento na
penltima slaba (slaba tnica). Essa palavra recebe acento porque terminada em L.
Tambm so acentuadas as paroxtonas terminadas em ditongos (IO, UA, IA, IO), I, IS, US,
UM, UNS, R, X, , S, O, ON, ONS, PS. Procure nos demais anncios outras palavras
que tambm sejam paroxtonas. Registre-as abaixo:
10- Os anncios de emprego podem ser divulgados pelo empregador ou pelo
empregado. Produza um anncio oferecendo seus servios e apresente para turma. Para
produzi-lo adequadamente, preste ateno nas dicas abaixo:
Seja direto e claro;
D destaque ao seu servio, colocando-o em letras maisculas;
No exagere nas abreviaes;
Coloque o mximo de informaes sobre o que voc est anunciando:
experincia, escolaridade, funes que pretende desempenhar, etc.
Coloque nome e telefone para contato, incluindo horrios disponveis;
11- Alguns dos anncios solicitam Curriculum Vitae. Voc sabe o que ?

CURRICULUM VITAE

O Curriculum Vitae um documento informativo sobre determinada pessoa quanto
sua formao prossional, experincias no mercado de trabalho, etc. Ele usado para
acompanhar pedidos de emprego ou cargo, de bolsa de estudo, de inscrio em concurso, etc.
Para facilitar a leitura, todos os dados devem ser sintticos, dispostos em itens, evitando-se
toda e qualquer abreviatura. O Curriculum Vitae deve conter:

Agora que voc j possui mais informaes a respeito do Curriculum Vitae elabore o seu:

1- Identificao pessoal:
Nome:
Endereo:
Sexo:
Data de nascimento:
Naturalidade:
Estado civil:
Nmero de dependentes:
Filiao:

2- Documentao:
Cdula:
CIC (Carto de Identificao do Contribuinte):
Certificado de quitao com o servio militar:
Ttulo eleitoral:
Carteira profissional:
Registro profissional:

3. Escolaridade:
Ensino Fundamental:
1 a 4 srie:
Ano de concluso:
Instituio:
Local:

72

5 a 8 srie:
Ano de concluso:
Instituio:
Local:

Ensino Mdio:
Ano de concluso:
Instituio:
Local:

4. Experincias profissionais:
Perodo:
Instituio:
Local:

Perodo:
Instituio:
Local:
Perodo:

Instituio:
Local:
5. Data e assinatura

Trabalhando com informativo

Uma das estratgias utilizadas pelas empresas para selecionar o empregado a
entrevista, inclusive, esta citada no anncio n 6. Leia os seguintes textos para informar-se
a respeito de como se apresentar e comportar-se quando for submetido a esta estratgia.

Como se apresentar entrevista

Alm de se preparar para as questes que o selecionador vai lhe fazer na entrevista,
fundamental estar atento tambm sua apresentao. Vestir-se adequadamente, de acordo
com o seu perl e emprego almejado, no precisa, necessariamente, decidir sua continuao
no processo seletivo, mas um aspecto importante que o selecionador vai avaliar e
considerar. Conra as sugestes abaixo:
Corte barbas e cabelos;
Faa higiene adequada nos cabelos e nas unhas;
Evite roupas insinuantes, com cores muito chamativas, amassadas ou de tamanho
inadequado;
Prefira perfumes discretos;
Use roupas e sapatos limpos;
Faa maquiagem suave;
Use roupas adequadas ao emprego que pretende ocupar, terno e gravata e tailleur
somente para cargos executivos;

1-Com orientao do educador discuta com sua turma as questes abaixo e registre as
concluses:
a) Qual a importncia de apresentar-se entrevista com boa aparncia? Voc acha que a
aparncia pode demonstrar se o candidato ou no apto ao emprego que pretende
ocupar? Por qu?
73

b) Voc j realizou alguma entrevista? Em caso armativo, como foi esta experincia?
c) Voc concorda com as sugestes, de como se apresentar entrevista, apontadas no
texto? Por qu?
d) Se tivesse que acrescentar sugestes, qual/ quais voc acrescentaria?


2. Observe as palavras em destaque no trecho abaixo.

Alm de se preparar para as questes que o selecionador vai lhe fazer na entrevista,
fundamental estar atento tambm sua apresentao.
Essas palavras foram utilizadas para se referir ao candidato que ir participar de uma
entrevista, elas tm a funo de fazer a COESO DO TEXTO, ou seja, articular, ligar,
costurar as idias, evitando a repetio de determinadas palavras. Elas esto presentes em
todos os textos e possuem a seguinte classicao gramatical: substantivo, artigo, numeral,
pronome, verbo conjugaes verbais, advrbio, preposio, conjuno e interjeio. H
tambm as palavras e locues denotativas.
As palavras em destaque no trecho acima so classicadas da seguinte maneira:

Se Pronome pessoal (oblquo)
Lhe Pronome pessoal (oblquo)
Atento Adjetivo
Sua Pronome de tratamento (oblquo)

3. Com orientao do educador, discuta com a turma quais as palavras que se referem ao
candidato que ir participar de uma entrevista e, ao mesmo tempo, realizam a coeso no
trecho abaixo. Grife-as:

Vestir-se adequadamente, de acordo com o seu perl e emprego almejado, no precisa,
necessariamente, decidir sua continuao no processo seletivo, mas um aspecto
importante que o selecionador vai avaliar e considerar

5. Observe o fragmento do texto COMO SE APRESENTAR ENTREVISTA.
1) Corte barbas e cabelos;
2) Faa higiene adequada nos cabelos e nas unhas;
3) Evite roupas insinuantes, com cores muito chamativas, amassadas ou de tamanho
inadequado;
4) Prefira perfumes discretos;
5) Use roupas e sapatos limpos;
6) Faa maquiagem suave;
7) Use roupas adequadas ao emprego que pretende ocupar, terno e gravata e taillleur
somente para cargos executivos;

Numerado para facilitar a realizao das atividades posteriores.

Com orientao do educador, discuta com sua turma as seguintes questes e registre as
concluses:
a) Como caria a sugesto n 1 se ordenasse ao de mais de uma pessoa? Reescreva-a.
b) Como caria a sugesto n 2 se estivesse referindo-se a uma ao que j deveria ter sido
realizada (passado)? Reescreva-a.
c) Observe as sugestes n 3, 4, e 5 reescritas. Registre qual modicao foi realizada em
cada uma delas:
74


Evitaro roupas insinuantes, com cores muito chamativas, amassadas ou de tamanho
inadequado;

Preram perfumes discretos;

Usei roupas e sapatos limpos;

5. Acompanhe, atentamente, a leitura que o educador far do texto abaixo:


COMO SE COMPORTAR DIANTE DO SELECIONADOR

Para ajud-lo no seu desempenho durante a entrevista, preparamos algumas dicas.
Confira:

1. Pensem quais so seus objetivos, pontos fortes e pontos fracos;
2. Avalie quais os motivos que o torna um timo candidato para a vaga;
3. Pesquise o mximo de informaes sobre a empresa. Voc no est apenas sendo
escolhido, voc tambm est escolhendo;
4. Preste bastante ateno no que ir usar. Prefira roupas discretas (nada de cores
extravagantes, bermuda e camiseta). Mantenha o cabelo cortado e as unhas em ordem.
Tenha sempre em mente que no pode exagerar na roupa (voc no est indo para uma
festa), nem na maquiagem. Lembre-se, voc raramente tem uma segunda chance para
criar uma boa aparncia;
5. Leve um currculo impresso;
6. Chegue no horrio (ou, se puder, com 15 minutos de antecedncia). Caso tenha algum
problema e precise chegar atrasado, avise e pergunte se h algum problema; se ir
atrapalhar a agenda do entrevistador.
7. Irradie entusiasmo;
8. Respire fundo e tente manter a calma;
9. Seja natural e espontneo;
10. Olhe nos olhos. Olhe para a pessoa com quem est falando. Hoje em dia, bastante
comum que mais de uma pessoa o entreviste ao mesmo tempo;
11. No fale mal da empresa anterior, dos seus ex-colegas e, claro, do seu ex-chefe;
12. No fique mexendo em objetos, estalando muito os dedos ou olhando no relgio toda
hora. Isso demonstra ansiedade;
13. Deixe o celular desligado;
14. Durante a entrevista, fique atento para no deixar nenhuma pergunta sem ser
respondida. Tambm no aconselhvel arrumar desculpas para as falhas que voc
cometeu ao longo da sua vida profissional;
15. No mude de assunto de repente;
16. No fume, no masque chicletes e nem use culos escuros;
17. Faa as suas perguntas;

6. Agora, que est mais bem informado a respeito da entrevista, o educador ir propor a
seguinte atividade:

Organizar a turma em grupos;

Cada grupo ser responsvel por elaborar uma entrevista para seleo de funcionrios de
uma empresa;
75


Cada grupo dever fazer a apresentao da entrevista para toda turma.

Trabalhando com esquema

1. Faa a leitura do texto abaixo:
O crescimento do desemprego

O Brasil triplicou o nmero de trabalhadores sem emprego em apenas nove anos (em
milhes)















2. Com orientao do educador, discuta com seus colegas:

a) Qual pas teve o maior crescimento no nmero de desempregados, nos ltimos anos?

b) Qual pas que teve a maior reduo no nmero de desempregados, nos ltimos anos?

c) Em sua opinio, quais os fatores que contriburam para o crescimento do desemprego, no
Brasil?

d) Quais as principais consequncias do desemprego?

Veja os seus direitos

O empregado que demitido sem justa causa tem o direito de receber da empresa os
benefcios garantidos peia legislao trabalhista. Alm disso, pode ocorrer de o funcionrio
ter algum direito adicional decorrente de acordo rmado pelo sindicato em conveno
coletiva. Por isso, o mais conveniente pode ser o empregado procurar informar-se sobre essas
questes, antes de acenar as contas com a empresa.
Quando o demitido tem um ano ou mais de trabalho na empresa, a resciso do
contrato assinada no sindicato da categoria ou na Delegacia Regional do Trabalho. Quando
tem menos de um ano, o acerto feito na prpria empresa. O advogado especializado em
direito do trabalho, Carlos Balarem explica que, ao ser demitido o empregado tem os
seguintes direitos trabalhistas:
Saldo salarial: recebe pelos dias trabalhados no ms.
Aviso prvio: um salrio, de valor igual ao do ms de demisso. Aqui o empregado
tem trs opes: dispensar o empregado de trabalhar no perodo do aviso prvio, exigir que
se trabalhe durante os 30 dias, mas dispensando-o trs horas mais cedo ou permitindo que ele
76

chegue ao trabalho trs horas mais tarde do que o normal, exigir que ele cumpra a jornada
normal de trabalho por 23 dias.
Frias: as vencidas correspondem a um salrio mais um tero desse valor.
As no vencidas so pagas proporcionalmente ao nmero de meses de trabalho,
acrescidas de mais um tero.
Dcimo terceiro salrio: o valor a ser recebido proporcional ao nmero de meses de
trabalho.
Fundo de Garantia: o dinheiro do FGTS deve ser sacado na Caixa Econmica
Federal. Mas os 40% do Fundo de Garantia no so mais pagos ao trabalhador na hora da
resciso do contrato. A empresa deve depositar esses 40% em um banco, e o empregado
pode fazer o saque aps a resciso do contrato.
Acordo coletivo: alguns sindicatos costumam negociar benefcios adicionais para
proteger o trabalhador no caso de demisso. O mais comum a garantia de estabilidade por
um determinado perodo. Se houver demisso antes do trmino do perodo de estabilidade, o
trabalhador ter o direito de receber todos os salrios dos meses garantidos pela estabilidade.
Divulgao Paran. Maro/1998


CONHECENDO DIFERENTES TEXTOS

A partir do trabalho realizado voc deve ter concludo que so diversos os tipos de
texto que circulam na sociedade, cumprindo variadas funes: informar, divertir, emocionar,
instruir, etc.
H ainda aqueles textos especcos de estabelecimentos comerciais, bancos,
escritrios, empresas, etc. Conheam alguns:

Carta comercial
A carta comercial um documento escrito e trocado por empresas entre si, com seus
clientes e vice-versa, visando a iniciar, manter ou encerrar transaes. composta pelas
seguintes partes: timbre da empresa, ndice do departamento expedidor e nmero da carta
seguido do ano, localidade e data, endereo do receptor, referncia, resumo da carta, vocativo
ou invocao, texto, fecho, anexos, iniciais do redator e do digitador; cpia.

Ata
o registro objetivo e resumido das ocorrncias tomadas em uma reunio, deve ser
escrita de tal forma que nada poder ser acrescentado, nem modicado. Partes da ata:
cabealho: nmero da ata e o tipo da reunio; texto: data e local da reunio, nomes dos
presentes, registra-se os assuntos tratados e as decises, mencionando de quem partiram as
colocaes; fecho: assinatura de todos os presentes.

Memorando
H dois tipos de memorandos:
a) interno: dirigido aos funcionrios do mesmo local de trabalho;
b) externo: dirigido a pessoas estranhas ao local de trabalho que est enviando.
composto por: timbre, cdigo e nmero, localidade e data, ementa, receptor, texto,
cumprimento nal, assinatura, anexos iniciais.

Ofcio
um documento dirigido a autoridades, a outras reparties, a associaes ou uma carta de
carter social ou representativo (convites, agradecimentos, felicitaes, etc.). composto
por: timbre, local e data, nmero do ofcio, ementa, invocao, texto, cumprimento nal,
assinatura, anexos; iniciais.
77


Declarao
um documento fornecido a pedido do interessado por pessoa credenciada,
declarando a ocorrncia de um fato ou a existncia de uma situao. constituda por:
timbre, texto, localidade e data e assinatura.


Requerimento ou petio
Solicitao de algo de direito a uma autoridade. O requerimento individual chama-se
recurso. Quando coletivo chama-se abaixo assinado. composto
por: invocao, texto, fecho, assinaturas e data.


Procurao
um documento pelo qual se delegam poder a outra pessoa. composto por: ttulo,
texto, localidade e data, assinaturas e testemunhas.

Edital
uma comunicao ou ordem, cuja nalidade convocar, avisar ou informar. O
edital axado em local pblico, divulgado na imprensa ocial ou jornal de expressiva
circulao. composto por: timbre, identicao, ementa, texto, localidade e data,
assinatura, visto.

Nota promissria
utilizada quando o comprador no pode ou no quer pagar o valor vista. um
documento que representa um compromisso do pagamento da dvida.

Recibo
um documento escrito em que algum (pessoa ou empresa) declara ter recebido
algo ali especicado.

Telegrama
um meio de comunicao usado para transmitir mensagens breves e urgentes. Para
enviar um telegrama, o remetente deve adquirir um formulrio especial pr-taxado, que
fornecido pelos CORREIOS.








* * * * * *
*







78










Matemtica

A concepo que fundamenta a organizao deste material de Matemtica tem por
objetivo promover a formao do sujeito que interprete, compreenda e faa uso, com
autonomia, dos conhecimentos matemticos presentes na realidade.
Para isso necessrio romper com o ensino de matemtica mecnico, fragmentado,
desvinculado da realidade, em que a memorizao ocorre em detrimento da compreenso.
A fim de atender o objetivo acima descrito, o presente material prope atividades
vinculadas prtica social, que tratam as quantidades numricas, de medidas e geomtricas
de maneira articulada.

Trabalhando com:
Nmeros;
Medidas de valor, massa e capacidade;
Operaes matemticas.

1. Observe abaixo alguns dos produtos mais consumidos pela populao:



















2. A tabela abaixo indica a quantidade, aproximada, dos produtos alimentcios, que uma
pessoa necessita consumir por ms. A partir dessa informao e dos demais dados dos
produtos, preencha a tabela:

79












3. De acordo com os dados da tabela, responda:

a) Quanto uma pessoa gasta por ms para comprar todos os produtos, na quantidade
que necessita consumir?
b) Com quais produtos uma pessoa tem maiores e menores gastos?
c) Qual a diferena, em dinheiro, entre os produtos acima?
d) Os valores (em dinheiro) encontrados na 4 coluna da tabela equivalem ao que
uma pessoa gasta. Quanto seria gasto, em dinheiro, por 3 pessoas?
e) Uma pessoa deve consumir por ms 4,5 Kg de feijo. Quantos quilogramas de
feijo devem consumir, por ms,
f) Uma pessoa deve tomar 3,5 L de leite por ms. Quanto tomar por dia se distribuir
este consumo igualmente (ms com 30 dias)?
g) Uma pessoa consome 800 ml de leo por ms, quantos mililitros faltam para
consumir um litro?
h) Uma pessoa consome 3,5Kg de arroz por ms. Se comprasse um pacote com 5,0
Kg, que quantidade sobraria?
i) Tomando a sua famlia como referncia, calcule:
quanto gastaria para fazer a compra da tabela acima?
se recebesse um salrio no valor de R$ 300,00, este dinheiro seria suciente para
pagar a conta? Quanto lhe restaria ou faltaria?


Trabalhando com Fraes; Medidas de comprimento, volume e de valor; Nmeros;
Operaes Matemticas;

1-O educador ir tirar as medidas de sua sala de aula (comprimento e largura) e lhe repassar.
Registre-as:

2. Represente de forma fracionria (um quarto, metade, um oitavo e um dcimo):












80



3. Para efeito de clculos, convenciona-se que em 1 m cabem 8 pessoas, em p e bem
prximas. Nessas condies quantas pessoas cabem em sua sala?
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
________________________





Trabalhando com Nmeros; Medidas de valor: juros e porcentagem; Operaes
matemticas.

1. Observe os produtos baixos:









81


2. Responda as questes abaixo:
a) Qual a diferena, em dinheiro, entre o produto de maior e o de menor preo?
b) Quanto ser gasto se os quatro produtos forem comprados vista?
c) Quanto ser gasto se os quatro produtos forem comprados e pagos parcelados em 11 X?
d) Nesta ltima condio, qual ser o valor pago em juros?
e) Calcule quanto ser pago em juros se os produtos forem comprados em:

n de
parcelas
televiso rdio geladeira vdeo-cassete
4 x
8 x
12 x

f) Se voc tivesse R$ 2.000,00 e comprasse os seguintes produtos, quanto lhe sobraria?

g) Se voc recebesse salrio de R$ 600,00, comprasse uma televiso e parcelasse o
pagamento em 5 X, quanto sobraria do seu salrio, por ms?



h) Se voc j tivesse pagado 3 parcelas referentes a um vdeo-cassete comprado e parcelado
em 7 X:

Quanto j teria pago, em dinheiro?
.....................................................................................................
Quanto ainda faltaria pagar, em
dinheiro?...........................................................................................
i) Preencha a tabela abaixo, considerando que ser dado um desconto de 10 % na compra
vista:

Valor pago, em dinheiro, no
produto
Valor, em dinheiro, do
desconto
Televiso
Rdio
Geladeira
Vdeo-cassete

82

h) Voc comprou a geladeira vista e far o pagamento em cheque, portanto preencha-o:


CHEQUE
O cheque um meio utilizado para efetuar pagamentos. Cuidados especiais no
preenchimento de cheques:
No colocar data falsa;
Em caso de perda de talo de cheques ou em caso de roubo, o banco dever ser
imediatamente avisado;
Anotar, no canhoto, do talo de cheques, o depsito, o valor pago, a quem foi pago e a
data do pagamento;
Para obteno de talo de cheques h necessidade de um depsito inicial e
preenchimento de cha cadastral, seguida de requisio.

Tipos de Cheques


CHEQUE NOMINAL: destinado a uma pessoa ou empresa, cujo nome, completo, aparece
logo abaixo do valor por extenso;
CHEQUE AO PORTADOR: pode ser descontado pela pessoa que o carrega; CHEQUE
CRUZADO: tem duas linhas traadas ou carimbadas em diagonal, o que signica que o
cheque s pode ser pago a banco (depositado);
CHEQUE SEM FUNDOS: que no possui a quantia de dinheiro correspondente depositada
no banco.



Trabalhando com Fraes; Medidas de Capacidade e de Tempo; Nmeros; Operaes
Matemticas;

A matemtica da gua

A quantidade de gua consumida indiretamente com a alimentao e produzida
pelo corpo j quase suficiente para suprir o total de lquido eliminado diariamente pelo
organismo. Os clculos ao lado se baseiam na dieta tpica do brasileiro, de 2000 calorias
dirias.



83

Consumo Gasto
Caf da
manh
Almoo Jantar Outros Total (sem exerccios
fsicos)
400 ml 560 m 440
ml
200 ml 1600
ml
2000 m

84

Fonte: Midori Ishii, nutricionista, prof. da Univer. de So Paulo Texto retirado
da Revista Veja 30/10/2001

1. Responda as questes abaixo, de acordo com as informaes vinculadas no
texto acima:
a) Em qual das refeies h maior consumo de gua?
b) E em qual h menor consumo?
c) Qual a diferena entre a maior e a menor quantidade consumida?
d) Quanta falta consumir para chegar a quantidade gasta diariamente?
e) Para consumir apenas 1 litro, quantos mililitros no poderiam ser consumidos?
f) Se uma pessoa no jantar, quanto ser o consumo de gua dirio?
g) Tendo como referncia o consumo de 1600 ml por dia, qual a quantidade de
gua uma pessoa consome em:
15 dias e 30 dias.

Trabalhando com Fraes; Medidas de Comprimento, de Tempo e de Valor;
Nmeros;
Operaes Matemticas;

1. Observe, na tabela abaixo, distncia percorrida de carro, em quilmetros,
entre algumas cidades brasileiras:


Curitiba Florianpolis
Foz do
Iguau
Porto
Alegre
So Paulo
Curitiba 300 Km 637 Km 711 Km 408 Km
Florianpolis 300 Km 944 Km 476 Km 705 Km
Foz do
Iguau
637 Km 944 Km 936 Km 1047 Km
Porto Alegre 711 Km 476 Km 936 Km 1109 Km
So Paulo 408 Km 705 Km 1047 Km 1109 Km



Informaes retiradas da INTERNET, do site www.dnit.gov.br, em 21/01/2005,
s 23h15min.

2. Com base nos dados da tabela, responda:

a) Quais as duas cidades mais distantes entre si?
b) Quais as duas cidades mais prximas entre si?
c) Qual distncia entre Florianpolis e So Paulo?
85

d) Uma pessoa que vai de carro de Curitiba a Florianpolis e de l segue para
Porto Alegre percorre quantos quilmetros?
e) Uma pessoa que vai e volta de carro de Foz do Iguau a Porto Alegre percorre
quantos quilmetros?
f) Considerando que um carro percorre 100 quilmetros em uma hora, quantas
horas levam a viagem de:
Curitiba a Florianpolis?
Foz do Iguau a So Paulo?

g) Considerando que um nibus percorre 80 quilmetros em uma hora e que sair
de Curitiba s 20 horas, que horas chegar em So Paulo?
3. Observe alguns preos de passagens de nibus:








4. Valores elaborados apenas para ns didticos.
a) Qual a diferena entre o preo da passagem de maior e de menor preo?
b) Se voc fosse viajar de Curitiba para So Paulo:
quantos quilmetros percorreriam (ida e volta)?
quanto gastaria de passagem (ida e volta)?
Se voc ao pagar as duas passagens (ida e volta) usasse duas cdulas de R$
100,00 quanto receberia de troco?
Se o troco fosse lhe dado em cdulas de R$ 10,00, quantas cdulas voc
receberia?
E se fossem cdulas de R$ 5,00, quantas receberia?
c) Qual seria o valor gasto para duas pessoas (saindo de Curitiba) irem e
voltarem de Porto Alegre?

Trabalhando com Fraes; Medidas de Tempo e de Valor; Nmeros;
Operaes Matemticas;

Tabela e grco.

1. Leia o tempo de decomposio de alguns materiais:

Papel 3 a 6 meses
Pano 6 meses a 1 ano
Palito de fsforo 6 meses
Filtro de cigarro e chiclete 5 anos
Madeira pintada 13 anos
86

Nylon Mais de 30 anos
Plstico e Metal Mais de 100 anos
Vidro 1 milho de anos
Borracha Tempo indeterminado
Paneto Informativo da Sanepar

2. Com base nos dados da tabela, responda:

a) Quais dos materiais acima que para se decompor demoram:





a) Mais de quantas dcadas o Nylon demora em se decompor?
b) Quantos meses a madeira pintada demora em se decompor?
c) Quantos semestres o ltro de cigarro e o chiclete demoram em se
decompor?
d) Quantos sculos o vidro demora em se decompor?
e) Se um palito de fsforo for jogado ao cho em fevereiro de 2005, em que
ms ocorrer sua total decomposio?
f) Calcule os valores solicitados na tabela abaixo referentes ao tempo de de-
composio do ltro de cigarro e o chiclete.
















Um semestre
Mais de um sculo
Meia dcada


MS DIA
metade
um quinto
um sexto
87

3. Observe o calendrio abaixo:






















Com base no calendrio, responda:
a) Quais os meses que possuem 31 dias?
b) Quais os meses que compem o 2 semestre do ano?
c) Quais os meses que compem o 1 trimestre do ano?
d) Quantos domingos possuem o ano?
e) Circule, no calendrio, a data do seu aniversrio e responda:
em que dia da semana foi seu aniversrio? .
que ms vem antes do ms do seu aniversrio?
e qual vem depois?
f) Em que dia e ms foi o Carnaval?
g) Considerando que um funcionrio teve 15 dias de descanso a partir de 10 de
julho, responda:
Em que dia da semana teve incio seu descanso? -Em que dia do ms e da
semana seu descanso terminou?
h) Um funcionrio trabalhou um quarto do ms de novembro, responda:
Quantos dias trabalhou?
Quantos dias no trabalhou?






88


INCLUSO DIGITAL
Objetivo: Fornecer conceitos bsicos de informtica visando a incluso
digital com aquisio de competncia informacional, capacitando os jovens
trabalhadores para a utilizao dos equipamentos (computadores e seus
acessrios), e da Internet como ferramenta de aprendizagem e desenvolvimento
profissional e social.
Incluso Digital ou infoincluso a democratizao do acesso s
tecnologias da Informao, de forma a permitir a insero de todos na sociedade
da informao. Incluso digital tambm simplificar a sua rotina diria,
maximizar o tempo e as suas potencialidades. Um includo digitalmente no
aquele que apenas utiliza essa nova linguagem, que o mundo digital, para trocar
e-mails. Mas aquele que usufrui desse suporte para melhorar as suas condies
de vida.
A Incluso Digital, para acontecer, precisa de trs instrumentos bsicos
que so: computador, acesso rede e o domnio dessas ferramentas pois no
basta apenas o cidado possuir um simples computador conectado internet que
iremos considerar ele, um includo digitalmente. Ele precisa saber o que fazer
com essas ferramentas.
Entre as estratgias inclusivas esto projetos e aes que facilitam o
acesso de pessoas de baixa renda s Tecnologias da Informao e Comunicao
(TIC). A incluso digital volta-se tambm para o desenvolvimento de tecnologias
que ampliem a acessibilidade para usurios com deficincia.
Dessa forma, toda a sociedade pode ter acesso a informaes disponveis
na Internet, e assim produzir e disseminar conhecimento. A incluso digital
insere-se no movimento maior de incluso social, um dos grandes objetivos
compartilhados por diversos governos ao redor do mundo nas ltimas dcadas.
Dois novos conceitos so incorporados as polticas de incluso digital: a
acessibilidade de todos s TIs (e-Accessibility), neste caso, no somente a
populao deficiente; e a competncia de uso das tecnologias na sociedade da
informao (e-Competences).
1 Introduo

Os computadores deixaram de ser um objeto de luxo e de restrita
utilizao, hoje so importantssimas ferramentas de trabalho e tambm de lazer.
Conhecer informtica hoje ponto decisivo no mercado de trabalho, e
principalmente conhecer as grandes possibilidade de negcios que ela possibilita
para as empresas.
89

Desde a automatizao de simples processos repetitivos at uma
complexa implementao envolvendo a internet, fornecedores e clientes so
exemplo da utilizao da informtica como suporte aos negcios.
O objetivo desta disciplina estar mostrando todos os conceitos bsicos
da informtica, abordar alguns tpicos avanados e finalmente uma viso global
da informtica aplicada Administrao.

Histrico da Informtica

A ideia dos computadores vem nascendo desde as primeiras
necessidades do homem em manipular a informao. Para melhor entender esse
processo atravs de uma linha do tempo, com alguns eventos que podem ser
ressaltados.

3000 a.c: A inveno do baco marca o incio da histria dos
computadores. Pela primeira vez as pessoas podiam utilizar de dispositivos para
fazer clculos.

Fig 1
1500: Calculadora Mecnica inventada por Leonardo da Vinci. Primeira
mquina para realizar operaes matemticas simples
1621: A rgua de clculo inventada. Ela foi a precursora da calculadora
eletrnica e foi usada normalmente at os anos 70.


Fig 2
1640: Blaise Pascal inventa a mquina aritmtica.


Fig 3

1800: Os primeiros cartes perfurados para armazenamento de dados so
inventados por Jacquard. Esse tipo de armazenamento foi utilizado at os anos
40.

90


Fig 4

1822-1830: Charles Babbage inventa a mquina de diferena e a mquina
analtica.
1911: A IBM (International bussiness machine) foi fundada.
1926: Surge a primeira patente do transistor condutor.
1936: Konrad Zuse conclui o primeira computador eletromecnico totalmente
funcional do mundo Esse computador se chamava Z2.
1943: Surge o primeiro computador eletrnico para propsitos gerais, o ENIAC,
pesando mais de 30 toneladas.


Fig 5
1944: Surge o primeiro computador com programa armazenado, o EDVAC.
1948: Surge o primeiro computador comercial, o UNIVAC.

Fig 6
1954: A Texas Instruments anuncia o incio da produo comercial dos
transistores de silcio.
1957: O Sputnik foi o primeiro objeto a estar em rbita;
1960: A AT&T desenvolveu o Dataphone, que era um dispositivo de converso
de dados analgicos para digitais, foi ele o precursor dos fac-smiles.


1960: A srie 1400 da IBM de sistemas de processamento de dados surge como
uma grande influncia do mundo dos negcios. O mainframe 1401, o primeiro da
91

srie, substituiu o tubo de vcuo por transistores menores. Vendeu mais de 12 mil
mquina e influenciou o uso de computadores de propsito geral contra o uso de
computadores especializados.


Fig 7
1964: Gordon Moore sugere que os circuitos integrados dobrariam de
complexidade a cada dois anos. A famosa Lei de Moore.
1964: A IBM lana o primeiro computador a trabalhar com o endereamento
com palavras com comprimento de byte, o 360. Esse padro seria seguido por
todos os mainframes da Ibm e de outras empresas.
1967: A Ibm lana o primeiro Disco Flexvel.
1967: Foi publicado o resultado de 9 anos de pesquisa: o Plano para a Arpanet,
que era uma proposta do exrcito dos EUA para interligar computadores.
1969: O Unix desenvolvido no laboratrio Bell Laboratories da AT&T.
1969: Foi feito a primeira conexo via modem entre dois computadores.
1970: A Intel lana o primeiro microprocessador 4004.
1971: A linguagem de programao Pascal foi inventada por Niklaus Wirth.
1971: A Arpanet atinge um nmero de 23 computadores interligados.
1973: A IBM lana a unidade de disco rgido, tambm conhecida como
Winchester.
1974: O linguagem de programao C foi inventada por Brian Kernighan e
Dennis Ritchie.
1974: Desenvolveu-se o Transmission Controle Protocol / Internet Protocol para
se tentar unificar a comunicao entre os diferentes computadores.
1975: Bill Gates e Paul Allen fundam a Microsoft.
1981: A Microsoft compra todos os direitos do DOS da Seattle Computer
Products e adota o nome MS_DOS.
1981: Os primeiros PCs da IBM saem das linhas de montagem.
1981: criado a NSFnet, que mais tarde viria a substituir a Arpanet.
1985: A Microsoft lana a primeira verso do sistema operacional Windows.
1986: O IBM PC AT substitui o seu processador por um Intel 80286.
1986: A Universidade de Case, em Cleveland, cria a FreeNet, a primeira rede de
acesso pblico e livre e livre, ou seja a nossa famosa Internet.
1988: A Compaq lana o seu primeiro PC Laptop.
1988: A HP lana a primeira impressora DeskJet (jato de tinta).
1988: O Brasil atravs da FAPESP (Fundao de Apoio a Pesquisa de So Paulo)
e a LNCC (Laboratrio Nacional de Computao Cientfica) entra na internet
pela primeira vez.
92

1990: A IBM lana a placa grfica.
1990: A internet se torna comercial.
1991: A Creative Labs lana a Sound Blaster Pro Deluxe, a primeira placa
estreo para PCs.
1992: A NEC lana a primeira unidade de CD_ROM com .velocidade dupla.
1992: Surge o Mosaic, que o primeiro navegador da internet.
1993: A Creative Labs lana a Sound Blaster Pro Deluxe, a primeira placa
estreo para PCs.
1993: A Intel lana o primeiro processador Pentium com mais de trs milhes de
transistores.
1996: A Microsoft lana a primeira verso do navegador Internet Explorer,
juntamente com a verso 2.0 do Netscape.
1999: O sistema operacional linux se consolida como uma forte alternativa ao
Windows.
1999: A Intel lana o processador Pentium III com 9,5 milhes de transistores e
tecnologia de 0,25 microns.
2000: A Intel lana o processador Pentium IV com 40 milhes de transistores e
tecnologia de 0,18 microns.
2000: A Internet sofre uma verdadeira exploso e gera a oportunidade de muitos
e muitos negcios .


Introduo ao Sistema Operacional Windows

O Windows um programa classificado como sistema operacional.
Recebe o nome de Windows que em ingls significa janelas, isto porque o
programa abre ou utiliza pequenas telas que se abrem no monitor do computador
em forma de pequenas janelas. Quando clicamos em parte destas janelas so
emitidos comandos para que o sistema operacional interno (e mais complexo)
realize uma srie de clculos que se transformam em comandos e desta forma a
mquina executa as atividades solicitados pela pessoa que est operando o
computador (o usurio).
O que se v na tela do monitor chamamos de interface grfica. Ento, as
diferentes janelas que se abrem na tela do computador fazem parte da interface
grfica do Windows. Os programas que foram criados para serem usados com o
Windows tambm utilizam janelas como o Word, Excel, PowerPoint, Corel
Draw, Dreamweaver, entre outros.
O Windows foi criado por uma empresa estado unidense chamada de
Microsof, a qual domina o mercado mundial de programas de computadores ou
softwares.
O sistema operacional Windows permite alm do gerenciamento de um
computador isolado fazer tambm a comunicao deste com um grupo de
computadores dentro de uma sala ou uma empresa, ou mesmo computadores em
locais diferentes.
O Windows vem apresentando avanos a cada nova edio do programa,
isto oferece mais estabilidade reduzindo o nmero de travamentos. Tambm
93

permite o controle contra invases de vrus e de crakers1 que podem prejudicar o
computador ou roubar informaes. O Windows permite que possamos utilizar
vrios programas ao mesmo tempo ser termos dificuldades de uso.


Vamos comear a conhecer o Sistema Operacional

1. Clique em seu nome do usurio na tela Se voc precisar digitar uma senha
para efetuar logon, o Windows exibir a caixa de texto Digite sua Senha.
2. Para ver uma dica sobre sua senha (se existir), clique no boto Dica sobre
a senha.
3. Se voc no tiver uma conta no computador e a conta de convidado estiver
disponvel, 2. Efetue logon como usurio Convidado. O Windows exibe a
dica da senha.
4. Digite a senha e pressione Enter. O Windows o conecta e exibe a rea de
trabalho.
5. Clique no boto Iniciar. O Windows exibe a tela Fazer Logoff do
Windows.
6. Clique no boto Fazer logoff.
7. Se um arquivo aberto contiver informaes no-gravadas, o Windows o
orientar a salv-las. Selecione Sim ou No.
8. Em seguida, o Windows exibir a tela de Boas-vindas, em que voc (ou
outros Usurios) poder efetuar logon.






Paint Vamos desenhar?
















94


O Paint um programa de desenho que vem com o sistema operacional.
Ele pode faze simples desenhos a trabalhos de qualidade mdia de dificuldade.
Comece agora o seu desenho digital2 e teste com o seu professor os recursos
grficos3 de criao deste programa.
Crie um quadrado, depois pinte com a ferramenta balde a cor amarela.
Escreva um texto com a ferramenta texto. Crie depois outras formas e cores. Use
a borracha. Quando conhecer bem os instrumentos, faa um desenho bem
criativo e o salve em uma pasta em seu computador ou disquete.

Onde devo Salvar meus Arquivos?

Nas memrias chamadas auxiliares que salvamos nossos arquivos.
Principais:
Disco rgido representado pela letra C:\
Disquete disco flexvel representado pela letra A:\

Ainda pode-se salvar informaes em CD-ROM, mas necessria uma
gravadora de CD instalada em seu equipamento.



Criando Pastas

Para criar uma nova pasta
1. Abra a pasta meus documentos clicar no C:\ ou no A:\
2. Em menu arquivo novo - pasta, clique em pasta. Ser exibida uma nova
pasta com o nome padro, Nova pasta, selecionado.
3. Digite um nome para a nova pasta e pressione ENTER.
Observaes:
Para abrir Meus documentos, clique duas vezes no cone Meus documentos na
rea de trabalho.
Voc tambm pode criar uma nova pasta clicando com o boto direito do
mouse em uma rea em branco na janela da pasta ou na rea de trabalho,
apontando para Nova e clicando em Pasta.


95


Pastas

Copiar Colar Renomear - excluir
Clicar sobre a pasta clicar no boto copiar
Clicar sobre o local onde a pasta copiada dever ser colada
Clicar sobre o boto colar
Clicar sobre a pasta clicar no boto recortar (mesmo que
mover)
Clicar sobre o local onde a pasta dever ser colada
Clicar sobre o boto colar




Para renomear uma pasta, basta clicar com
o boto direito mouse e solte, clicar sobre a opo
renomear.
Digitar o novo nome e pressione a tecla enter.
Excluindo arquivos
Para excluir uma pasta, basta clicar com o
boto direito mouse e solte, clicar sobre a opo
excluir.
Observao: os mesmos passos so utilizados para
os arquivos.

Janela Abrir





1. Clique em Abrir.
2. Clicar na seta ao lado caixa onde diz examinar localize o local que tem seu
arquivo salvo e clicar duplo na pasta para abrir e depois clicar duplo no arquivo.


96


Atividade

a) Explique o que um sistema operacional e cite os que voc conhece.
b) Crie uma pasta como o seu nome, depois dentro desta pasta outra com no
nome desenhos e dentro desta pasta desenhos outra com o nome desenhos dia
100609 (colocar a data de hoje).
c) Agora que voc sabe criar as pastas em um HD, monte pastas ou diretrios
em um disquete para organizar os arquivos que voc deseja transportar para
outro local.
d) Com o disquete faa a formatao de dados, e de um nome ao seu disquete
durante este processo.

Word Pad
1. Barra de Ttulo
2. Barra de Menu
4. Rgua
5. Abaixo Barra de Status












Painel de Controle

Para abrir o Painel de controle, clique em Iniciar e, em seguida, clique
em Painel de controle. Se o computador for configurado no modo de exibio
clssico atravs do conhecido menu Iniciar, clique em Iniciar, aponte para
Configuraes e, em seguida, clique em Painel de controle.










97

Data e Hora
Para abrir data e hora, clique em Iniciar, aponte para Configuraes, clique em
Painel de controle e, em seguida, clique duas vezes em data e hora. O Windows
utiliza a configurao de data para identificar quando os arquivos so criados ou
modificados.
Voc tambm pode abrir a caixa de dilogo data e hora clicando duas vezes no
relgio da barra de tarefas.

















Vdeo
1. Abra vdeo no Painel de
controle.
2. Na guia Configuraes, na lista
Qualidade da cor, clique em uma
configurao de cor diferente.
Se estiver usando vrios
monitores, voc poder
especificar configuraes de cor
para cada monitor instalado. Se
voc clicar no cone de um
monitor secundrio, a caixa de
seleo Estender a rea de
trabalho do Windows a este
monitor dever estar marcada para
que as configuraes do monitor
sejam alteradas.




98

Teclado

Para ajustar a taxa de repetio de tecla
1. Abra o teclado no Painel de controle.
2. Na guia Velocidade, faa as alteraes a
seguir:
Para ajustar o tempo decorrido antes da
repetio de caracteres quando voc mantm
uma tecla pressionada, arraste o controle
deslizante Intervalo de repetio.
Para ajustar a velocidade de repetio de
caracteres quando voc mantm uma tecla
pressionada,
arraste o controle deslizante Taxa de repetio.
Para ajustar a taxa de intermitncia do cursor:
1. Abra o teclado no Painel de controle.
2. Na guia Velocidade, arraste o controle
deslizante Taxa de intermitncia do cursor.
O cursor de teste localizado esquerda da rea
do controle deslizante piscar indicando a nova
taxa.



Mouse

Para ajustar a velocidade do clique duplo
do mouse.
Abra mouse no Painel de controle.
1. Na guia Botes, em Velocidade do
clique duplo, arraste o controle deslizante.











Mouse

Para utilizar Apontar para o boto padro a fim
de diminuir os movimentos do ponteiro
99

1. Abra mouse no Painel de controle.
2. Na guia Opes do ponteiro, em Apontar para o boto padro, selecione
Mover automaticamente o ponteiro para o boto padro em uma caixa de
dilogo.


Opes Regionais e de Idioma

Para abrir opes regionais e de
idiomas, clique em Iniciar, aponte para
Configuraes, clique em Painel de
controle e, em seguida, clique duas
vezes em opes regionais e de idiomas.
Clique em Personalizar se desejar
alterar as configuraes individuais de
data, hora, nmeros ou moeda.
Para selecionar um idioma do sudeste
asitico ou de escrita complexa ou
direcionada da direita para a esquerda,
instale os arquivos referentes a esses
idiomas.
Para alterar as configuraes de nmero,
moeda, hora e data
1. Abra opes regionais e de idioma no
Painel de controle.
2. Na guia opes regionais, em Padres e formatos, clique na localidade cuja
data, hora, nmero e moeda que voc deseja utilizar.

Como Pesquisar

Clicar em Iniciar Pesquisar Arquivos ou pastas









Abrir a prxima janela, onde s clicar sobre Todos os Arquivos ou pastas.
A prxima janela define os critrios de pesquisa.
100

















Desktop
O termo desktop significa a rea de trabalho que aparece na tela do monitor.
Como exerccios criar atalho para pastas ou programas que voc mais usa na rea
de trabalho.

Atalhos
Clicar sobre o item a ser criado um atalho para a rea de trabalho clicar com o
boto direito soltar- clicar sobre a opo enviar para rea de trabalho (criar
atalho).



















101

Mudar o fundo de tela

Para mudar o fundo de tela ou trocar o
papel de parede voc deve posicionar a
seta do mouse em qualquer lugar vazio
do desktop e apertar o boto direito do
mouse. Vai aparecer a propriedades de
vdeo com vrias abas. V na aba
reas de trabalho e troque o fundo
pelo qual voc preferir

Proteo de Tela

Para trocar a proteo de tela siga o
mesmo procedimento com o boto
direito do mouse sobre a rea de
trabalho ou desktop. Escolha a Aba proteo de tela e troque pela qual voc
preferir.

Windows Explorer

Para Iniciar o Windows Explorer.
Clicar em Iniciar- Programas Acessrios Windows Explorer
Nesta etapa aprenderemos visualizao da janela e suas propriedades.

1. Viso geral sobre como exibir arquivos e pastas.
O Windows fornece vrias maneiras novas de voc organizar e
identificar seus arquivos quando exibi-los em pastas, como Meus documentos.
Quando uma pasta aberta, voc pode acessar cada uma das opes de exibio
a seguir atravs do menu Exibir.
O Windows fornece vrias maneiras novas de voc organizar e
identificar seus arquivos quando exibi-los em pastas, como Meus documentos.
Quando uma pasta aberta, voc pode acessar cada uma das opes de exibio
a seguir atravs do menu Exibir.

Mostrar em Grupos

Esta opo permite que voc agrupe os seus arquivos levando em conta
qualquer um de seus detalhes, como nome, tamanho, tipo ou data de
modificao. Por exemplo, se voc agrupar por tipo de arquivo, os arquivos de
imagem sero exibidos em um grupo, os arquivos do Microsoft Word sero
exibidos em outro grupo e os arquivos do Excel em um terceiro. A opo Mostrar
em grupos est disponvel nos modos de exibio Miniaturas, Lado a lado,
cones e Detalhes. Para mostrar os seus arquivos em grupos, no menu Exibir,
aponte para Organizar cones por e clique em Mostrar em grupos.

102

Miniaturas
Este modo de exibio exibe as imagens de uma pasta em um cone de
pasta para que voc identifique rapidamente o seu contedo. Por exemplo, se
voc armazenar as imagens em diferentes pastas e usar esse modo de exibio,
poder perceber rapidamente qual pasta contm as imagens desejadas.
O Windows exibe por padro at quatro imagens no plano de fundo da
pasta.
Voc tambm pode escolher uma imagem para identificar a pasta no
modo de exibio de miniaturas. O nome completo da pasta ser exibido na
miniatura.

Lado a lado
Esta opo exibe os seus arquivos e pastas como cones. Esses cones so
maiores do que aqueles do modo de exibio de cones e as informaes de
classificao escolhidas so exibidos abaixo do nome da pasta ou arquivo. Por
exemplo, se voc classificar os arquivos por tipo, Documento do Microsoft
Word ser exibido abaixo do nome de arquivo de um documento do Microsoft
Word.

Pelcula
Esta opo est disponvel nas pastas de imagens. As suas imagens so
exibidas em uma nica linha de imagens em miniatura. Voc pode se deslocar
por suas imagens usando os botes de seta para a direita e para a esquerda. E ao
clicar em uma imagem, ela ser exibida como uma imagem ampliada acima das
outras imagens. Para editar, imprimir ou salvar a imagem em outra pasta, clique
duas vezes nela.

cones
Esta opo exibe os seus arquivos e pastas como cones. O nome do
arquivo exibido abaixo do cone; entretanto, as informaes classificadas no
so exibidas.
Neste modo voc pode exibir os seus arquivos e pastas em grupos.

Lista
Esta opo exibe o contedo de uma pasta como uma lista de nomes de
arquivos e pastas precedida por cones pequenos. Este modo ser til se a sua
pasta
Contiver vrios arquivos e voc desejar examinar a lista levando em
conta o nome do arquivo. Voc pode classificar os seus arquivos e pastas nesse
modo de exibio; entretanto no poder exibir os arquivos em grupos

Detalhes
Nesta opo, o Windows lista o contedo da pasta aberta e fornece
informaes detalhadas sobre seus arquivos, incluindo nome, tipo, tamanho e
data de modificao. Neste modo, voc tambm pode exibir os seus arquivos em
grupos.
103

Para escolher os detalhes que voc deseja exibir, no menu Exibir, clique
em Escolher detalhes.






Lixeira
Para alterar a capacidade de armazenamento da Lixeira.
Na rea de trabalho, clique com o boto direito do mouse em lixeira e,
em seguida, clique em Propriedades.
Mova o controle deslizante para aumentar ou diminuir a quantidade de
espao em disco reservada para armazenar itens excludos.
Quando um item excludo for maior do que a capacidade de
armazenamento da lixeira, ele no ser salvo. Ser excludo permanentemente.


Para excluir ou restaurar arquivos da lixeira
1. Na rea de trabalho, clique duas vezes em lixeira.
2. Siga um destes procedimentos:
Para restaurar um item, clique nele com o boto direito do mouse e, em
seguida, clique em Restaurar.
Para restaurar todos os itens, no menu Editar, clique em Selecionar tudo e, no
menu Arquivo, clique em Restaurar.
Para excluir um item, clique nele com o boto direito do mouse e, em
seguida, clique em Excluir.
Para excluir todos os itens, no menu Arquivo, clique em Esvaziar lixeira.


















104


Ferramentas de Sistema

Clicar em Iniciar Programas Acessrios Ferramentas de Sistema


Voc pode usar o Desfragmentador de disco para analisar volumes locais,
bem como para localizar e consolidar arquivos e pastas fragmentados.

Usando a Limpeza de Disco

A Limpeza de disco ajuda a liberar espao na sua unidade de disco rgido.
Ela pesquisa a sua unidade e mostram os arquivos temporrios, os arquivos em
cach de Internet e os arquivos de programa desnecessrios que voc pode
excluir com segurana. possvel fazer com que a Limpeza de disco exclua
alguns ou todos esses arquivos.

Desfragmentao ou Defrag

Este procedimento faz com que todas as informaes do disco rgido
fiquem organizados em sequencia, uma vez que quando elas so gravadas isto
acontece de maneira no sequencial, isto quando voc grava um arquivo ele
fica em diversos pedaos ao longo do disco. Quando voc apaga informaes
ficam buracos ou falhas o que deixa o seu computador mais lento. Faa a
desfragmentao para organizar ou juntar as sequencias de informao para seu
computador ficar mais rpido ou resolver alguns problemas.

Scandisk

Outro procedimento para resolver problemas de forma simples executar
o Scandisk (procura de disco ou varredura de disco). O Scandisk procura e
resolve problemas que existem no HD evitando assim a necessidade de se
105

chamar um tcnico. O Processo de varredura do Scandisk demora de acordo com
o tamanho do Vinchester de cada computador e da quantidade de dados gravadas
nele. importante fazer desfragmentaro e Scandisk periodicamente.


Internet

Para abrir Internet, basta clicar em Iniciar Internet Explorer ou no atalho.
















Na barra de endereo voc deve digitar o endereo do site. O endereo deve
sempre comear com www que significa world wide web teia de rede mundial.
Aps isso dever digitar o nome do site que deseja seguido de ponto.
Aperte tecla enter.



A pgina ser carregada. Para abrir textos, imagens, isso chama-se navegar
na net, basta clicar sobre uma imagem ou texto quando aparecer mozinha.
(cursor do mouse em formato de mo).

Atividade

1. Clique uma vez no boto Barra de Tarefas para exibir a janela. Clique no
boto novamente para minimizar a janela ao respectivo boto Barra de
Tarefas.
2. Quando a primeira linha da Barra de Tarefas estiver cheia, o Windows
agrupar os botes de janelas semelhantes.
3. Clique no boto do grupo para exibir um menu dos botes de janela nele
contidos.
106

4. Clique uma vez no boto Barra de Tarefas para exibir a janela. Clique no
boto novamente para minimizar a janela ao respectivo boto Barra de
Tarefas.
5. Quando os botes das janelas e grupos abertos no couberem mais em uma
nica linha, a Barra de Tarefas exibir botes de rolagem para acessar as
linhas subsequentes. Clique nos botes de rolagem para retroceder ou avanar
em uma linha de botes.

Utilizando a rea de transferncia de seu computador

Localize uma figura no disco rgido e visulise-a
Aperte tecla PRINT SCREEN
Iniciar Programas Acessrios Paint
Clicar sobre Paint
Utilizar a ferramenta seleo, selecionar uma parte da figura.
Apertar CRTL + C ou menu Editar copiar
Abrir o Word Pad e aperte a tecla CTRL + V ou menu Editar colar.

Procure imagens e gifs animados com a orientao de seu professor.

INTRODUO AO WORD

O Word o editor de texto da Microsoft, faz parte do pacote Office e roda
sobre a plataforma Windows. Ele permite a criao de diversos tipos de
documentos e oferece muitos recursos. Word palavra em ingls.

Iniciando o Word

Para iniciar o Word:
Clique com o boto esquerdo do mouse no boto da barra de
tarefas do Windows XP

Selecione o item. Todos os programas
107


Clique novamente sobre a opo.

Conhecendo o word

Barras da janela
Barra de ttulo


Esta barra contm o nome do documento que est na janela, o cone e o
nome do programa, alm dos botes Maximizar, Minimizar e Fechar .
Para exibir um menu com comandos como Restaurar Mover, clique com o
boto direito do mouse na barra de ttulo.

Barra de menus


A barra de menus a barra horizontal abaixo da barra de ttulo e apresenta
nomes de menus. Ao clicar sobre o nome de um menu, uma lista de comandos
exibida. Alguns trazem ao lado a imagem do boto correspondente.

1. Barra de menus

2. Comando de menu

3. Barra de ferramentas

4. Boto
Barra de ferramentas




A barra de ferramentas mostra botes e opes
usados para executar comandos. Quando voc inicia
pela primeira o programa, apenas os comandos mais
bsicos (das Barras de Ferramentas Padro,
Formatao e Desenho) so exibidos.
Conforme voc for trabalhando, apenas os
comandos e os botes mais usados so exibidos. Para
ver todos os comandos de um menu, clique nas setas.


108


Para exibir ou ocultar um menu na barra de
ferramentas, clique em Exibir (na barra de
menus), selecione e clique na opo desejada















Clicando na opo , abre-se uma caixa de
dilogo onde se pode personalizar menus e comandos exibidos na barra e outras
opes.

Barra de status


A barra de status fornece informaes sobre o estado atual do que est
sendo exibido na janela e outras informaes contextuais.

Outros componentes da janela

Importante para formatao dos pargrafos do texto, assim como a distncia
entre os marcadores, quando so inseridos.
109

Para navegar pelo documento.
Rguas (horizontal e vertical)
Importante para formatao dos pargrafos do texto, assim como a distncia
entre os marcadores, quando so inseridos.


Barras de Rolagem (horizontal e vertical)
Para navegar pelo documento.



Painel de tarefas




















Digitando e selecionando o texto

Ao abrir o Word, um novo documento j criado automaticamente.
Principais Teclas que possuem funo:
F1: Ativa o assistente de ajuda;
F5: Localizar e substituir;
F7: Verificar ortografia e gramtica;
Print Screen: copia toda a tela que est o mo nitor;
Backspace :apaga o texto que est antes do cursor;
Tab: Muda o cursor de posio, como se fosse fazer uma margem, porm, d
preferncia para a utilizao da rgua. Esta tecla tambm serve para fazer o
pontilhado e ndices e etc., este recurso encontra-se disponvel em Formatar,
Tabulao...;
110

Enter: na digitao esta tecla serve para mudar o pargrafo, podendo ser
utilizada para acionar ou responder alguma solicitao do programa;
Caps Lock: ao selecionar esta tecla uma luz acender no teclado, avisando que
a opo de digitar em letras maisculas est ativada, ao teclar novamente este
recurso ser desativado;
Shift: utilizada quando for digitar apenas a primeira letra maiscula;
Ctrl: utilizada, geralmente, junto com outra tecla para acionar alguma opo
de formatao ou abrir uma janela;
Windows: ativa o boto iniciar da barra de tarefas do Windows;
Alt: , geralmente, utilizada como tecla de atalho, junto com outra(s) tecla(s);
Insert: quando esta tecla encontra-se acionada a digitao atual substitui a
existente (SE na barra de status indica seu acionamento);
Delete: apaga o texto que est na frente do cursor;
Home: esta tecla leva o cursor ao incio da linha;
End: leva o cursor ao fim da linha, na qual est localizada;
Page Up: esta tecla posiciona o cursor na pgina anterior;
Page Down: Posiciona o cursor uma pgina abaixo;
Setas: posicionam o curso conforme a direo pretendida, tambm podem ser
usadas em conjunto com as teclas Ctrl e Shift ;
Num Lock: quando est acionada, uma luz acende no teclado, indicando que o
teclado numrico est funcionando. Caso no esteja acionada, o que ir valer so
as outras indicaes nas mesmas teclas.

Teclas de atalho:

As teclas de atalho so utilizadas para realizar, rapidamente, alguns
comandos disponveis no programa. As teclas devero ser pressionadas
simultaneamente. As combinaes so exibidas ao lado dos comandos nos
menus.
Ctrl+O: Abrir um novo documento em branco;
Ctrl+A: Abrir um documento existente;
Ctrl+B: Salvar rapidamente;
Ctrl+P: Abre a janela de Impresso;
Ctrl+Z: Desfazer a ltima ao;
Ctrl+V: Colar um texto ou figura que foi copiada ou recortada;
Ctrl+T: Selecionar todo o documento;
Ctrl+R: Repetir a ltima ao realizada;
Ctrl+L: Localizar uma palavra ou uma expresso;
Ctrl+U: Substituir palavras ou expresses por outras;
Ctrl+Y: Ir para... uma outra pgina, seo, ttulo do mesmo documento;
Ctrl+K: Inserir Hiperlink;
Ctrl+N: o texto digitado aparecer em negrito;
Ctrl+I: o texto digitado aparecer em itlico;
Ctrl+S: o texto digitado aparecer sublinhado.
Alt+166: insere a letra sobrescrita, para digitao de nmeros ordinais ou
abreviaes;
111

Alt+167: insere a letra sobrescrita, para digitao de nmeros ordinais ou
abreviaes.

Selecionando textos e elementos grficos

Usando o mouse
A seleo de texto utilizada para realizar qualquer tipo de formatao
que se deseje fazer no texto. Basta clicar e arrastar o mouse sobre o texto a
selecionar.
Com o texto selecionado ser possvel, tambm, realizar algumas edies
no texto como: copiar ou recortar parte do texto para colar em outro local e
desfazer ou refazer a digitao ou formatao recm realizada.

Usando o teclado
Shift+ setas
Shift+ Ctrl + setas

Conhecendo os componentes da barra de status

Para exibir a barra de status:
clique no menu Ferramentas,
clique em Opes,
clique na guia Exibir e marque a caixa de seleo
Barra de status em Mostrar e clique no boto






















112


Informaes na barra de stat

Quando um cone de disquete pulsando aparece, o Word est salvando
seu documento em segundo plano enquanto voc trabalha.
Quando um cone de impressora aparece, o Word est imprimindo seu
documento em segundo plano enquanto voc trabalha. Um nmero prximo ao
cone da impressora mostra o nmero da pgina atual que est sendo impressa.
Para cancelar a impresso, clique duas vezes no cone da impressora.

Como sair do Word

Para sair do Word, clique no boto Fechar direita da barra de ttulos. Para
no perder as alteraes feitas em arquivos, preciso salv-las, o que ser visto
mais adiante.








Como utilizar a Ajuda

Para acessar rapidamente a Ajuda, use a caixa Fazer uma pergunta na barra
de menus. Voc pode digitar as perguntas nesta caixa para localizar rapidamente
as respostas de que necessita.
O Assistente do Office fornece automaticamente
tpicos da Ajuda e dicas sobre tarefas que voc executa
enquanto trabalha antes mesmo de voc fazer uma pergunta.
Ele pode ser configurado, oculto ou desativado. Se o assistente
for desativado, voc deve clicar no menu Ajuda, em Ajuda do Microsoft Word.


Desfazendo a ltima operao
Desfazer: esta opo permite que se desfaa as
ltimas digitaes ou formataes que tenham sido
feitas Refazer : permite voltar a digitao ou a
formatao que foi realizada.


Modos de exibio
No Word, h diferentes maneiras de voc visualizar seu trabalho, cada
uma adequada tarefa que ser efetuada.
113

Layout de impresso: modo de exibio de um documento da forma
como ele aparecer quando for impresso. Por exemplo, itens como cabealhos,
notas de rodap, colunas, caixas de texto, elementos grficos e margens
aparecem como sero impressos.










Para alternar para o modo de exibio de layout de impresso, clique sobre
o cone (lado esquerdo da barra de rolagem horizontal), ou em Layout de
impresso no menu Exibir.

Layout da Web: mostra como ele aparecer em um navegador da Web. Nesse
modo de exibio, os planos de fundo so exibidos, o documento aparece como
uma pgina extensa (sem quebras de pgina), o texto e tabelas se ajustam
janela.

Para alternar para o modo de exibio de
layout da Web, clique sobre o cone ou em Layout
da Web no menu Exibir.




Normal: para digitar, editar e formatar texto. Esse modo de exibio
mostra a formatao do texto, mas simplifica o layout da pgina para que voc
possa digitar e editar o texto rapidamente.
No modo normal, as quebras de pgina, os cabealhos e rodaps, os
planos de fundo, os objetos de desenho e as figuras que no estejam em layout
Alinhado com o texto no aparecero. Para alternar para o modo normal, clique
no cone ou em Normal no menu Exibir.

114

Estrutura de tpicos: mostra os ttulos de
um documento com recuos para representar seu
nvel na estrutura do documento. Nesse modo de
exibio, voc pode recolher um documento para
ver apenas os ttulos principais, ou pode expandi-lo,
para ver todos os ttulos e tambm o corpo do texto.
Este modo til para examinar a estrutura de um
documento e para mover, copiar e reorganizar o
texto arrastando os ttulos.
O modo de exibio de estrutura de tpicos
tambm facilita o trabalho com documentos
mestres. Os documentos mestres facilitam a
organizao e manuteno de um documento longo,
como um relatrio de vrias partes ou um livro com captulos. Nesse modo de
exibio, as quebras de pgina, cabealhos e rodaps, elementos grficos e
planos de fundo no aparecem. Para alternar para o modo de exibio de
estrutura de tpicos, clique no cone , ou em Estrutura de tpicos no menu
Exibir.

Estrutura do documento: um painel separado que exibe uma lista de
ttulos do documento. Serve para navegar rapidamente pelo documento e manter
um controle do local do documento em que voc se encontra.

1. Painel Estrutura do documento
2. Documento






Quando voc clica em um ttulo na estrutura do documento, o Word vai
para o ttulo correspondente no documento, exibe-o na parte superior da janela e
reao na estrutura do documento.
Para alternar para o modo de estrutura do documento, clique em
no menu Exibir.

Tela inteira: para exibir a maior parte possvel do documento na
tela.Nesse modo de exibio, o Word remove os elementos da tela que estejam
atrapalhando a exibio como barras de ferramentas e barras de rolagem. Se
desejar escolher comandos de menu no modo de tela inteira, posicione o ponteiro
na parte superior da tela e a barra de menus aparecer.

Para alternar para o modo de tela inteira, clique em
no menu Exibir.
115


Para desativar o modo de tela inteira e alternar para o modo
de exibio anterior, clique em Fechar tela inteira na barra de ferramentas Tela
inteira ou pressione ESC (no teclado).

Salvando e abrindo um documento

Salvar o arquivo gravar a informao do documento de modo permanente,
seja em um disco rgido (HD), em disquete, CD ou outro dispositivo de
armazenamento permanente.


Salvando seu texto pela primeira vez

Para salvar clique no menu Arquivo, Salvar, ou na
barra de ferramentas, boto Salvar na barra de
ferramentas padro. Quando um documento salvo pela
primeira vez, o Word exibe a caixa de dilogo Salvar
Como. digite um nome para o arquivo e escolha a pasta
em que deve ser salvo e clique no boto


Salvando alteraes e salvando novo arquivo

Sempre que precisar salvar alteraes feitas no
documento, clique no boto Salvar ou no menu arquivo
Arquivo, Salvar.

Importante: Salve o arquivo em que est trabalhando
com freqncia.

A opo Salvar como... apresenta outra
possibilidade: mesmo que no seja a primeira vez que
est salvando o documento, a caixa de dilogo ser
aberta, possibilitando a troca do nome do arquivo, pasta
em que est salvo, formato do arquivo e outras opes.
Quando clicar no boto Salvar, automaticamente ser
criada uma cpia do documento atual com as alteraes
e o arquivo anterior fechado.





116


Salvando seu texto em um intervalo de tempo definido

Para salvar arquivos automaticamente durante o trabalho:
1. No menu
Ferramentas, clique
em Opes e, em
seguida, clique na
guia Salvar;
2. Marque a caixa de
seleo Salvar info.
de Auto Recuperao
a cada;
3. Na caixa minutos,
insira o intervalo de
freqncia que voc
deseja salvar os
arquivos.
Quanto maior a
frequncia em que os arquivos forem salvos, mais informaes sero recuperadas
em caso de interrupo do fornecimento de energia ou problema similar,
enquanto um arquivo estiver aberto.

Ateno!

A AutoRecuperao no uma substituio do salvamento regular de seus
arquivos. Se voc escolher no salvar o arquivo de recuperao depois de abri-lo,
o arquivo excludo e suas alteraes no salvas sero perdidas. Se voc salvar o
arquivo de recuperao, ele substituir o arquivo original (a menos que voc
especifique um novo nome de arquivo).

Abrindo um documento j existente

Para abrir um documento salvo, clique sobre
o menu Arquivo, Abrir...
O Word abrir uma caixa de dilogo que
permitir digitar o nome ou selecionar com o
mouse o documento que se deseja abrir. Aps
selecionar o documento clique no boto Abrir
ou clique duas vezes sobre o cone de
identificao do documento.
Os ltimos documentos abertos so exibidos
numa lista no menu Arquivo e podem ser
abertos clicando diretamente sobre seus
nomes. Vrios arquivos podem ser abertos ao
mesmo tempo e aparecero na barra de
117

tarefas. Lembre-se de fechar os arquivos desnecessrios


Menu formatar

O menu Formatar oferece diversas
opes de formatao do
documento
que sero vistas a seguir. Formatar
fonte
Clique em Fonte... no menu
Formatar para abrir uma caixa de
dilogo com diversas opes para
mudar o aspecto do texto, como
tipo e tamanho de fonte, negrito,
itlico, cor etc.


Opes de formatao de texto
tambm esto disponveis em botes no menu Formatao da barra de tarefas.
Fonte: depende das fontes instaladas no computador
. Liberdade, igualdade e fraternidade. (fonte: Comic Sans MS)

Estilo da fonte:
Negrito - Itlico
Negrito I tlico

Tamanho: Liberdade, igualdade e fraternidade.

Cor da fonte: muda a cor do texto selecionado ou a para a digitao de onde se
encontra o cursor para frente;
Estilo de sublinhado e Cor do sublinhado: seleciona o tipo de trao e cor que
sero utilizados para o texto. Para simplesmente sublinhar o texto, clique no
boto, na barra de ferramentas.

Efeitos:
Tachado
Tachado duplo

Sobrescrito e Subscrito
Contorno
Relevo
Baixo relevo
VERSALETE
TODAS EM MAISCULAS
Oculto: a fonte no aparecer.
118

As guias Espaamento de caracteres e Efeitos de texto, ainda na caixa de dilogo
de formatao de fonte, trazem mais opes para modificar a fonte.

Formatar pargrafo

Clique em Pargrafo. No menu Formatar para abrir uma caixa de dilogo com
diversas opes para mudar a apresentao dos pargrafos do texto.














Os
itens
Geral e Recuo so a formatao da localizao do texto em relao s margens.

Alinhamento:
esquerda
centralizado
justificado

Recuo:
esquerdo
direito
especiais: Primeira linha e Deslocamento

Estes recursos tambm esto disponveis atravs dos
marcadores de recuo
da rgua horizontal.



Espaamento determina o espao que ficar
antes e depois de cada pargrafo. Entre linhas aumenta
ou diminui o espao entre as linhas de um pargrafo.
A Tabulao ser vista mais adiante.
119

Para criar um novo documento clique no menu Arquivo e selecione Novo...
Clique na opo Documento em branco. Se preferir utilizar um dos modelos,
escolha uma das
opes e um assistente o encaminhar para a concluso do modelo de
documento.
Visualizar impresso...
Para visualizar como ficar a impresso de seu trabalho, clique no menu
Arquivo, Visualizar Impresso.
Nesse modo de exibio, possvel ver quebras de pgina, texto oculto e marcas,
bem como fazer alteraes de edio ou formatao antes de imprimir o
documento.

A barra de ferramentas visualizar impresso:



Depois de fazer os ajustes necessrios, voc poder imprimir seu trabalho
diretamente.
Clique em Fechar, para voltar ao documento.

Configurar pgina

Antes de comear um trabalho ou antes
da impresso, importante verificar
se as configuraes da impressora esto
corretas. Para isso, clique no menu Arquivo,
Configurar pgina...
Na tela aparecer uma janela na qual poder ser
realizada a formatao das Margens, do Papel e do
Layout. Na guia Margens, definem-se tamanho das
margens do documento, a posio do papel (retrato
ou paisagem), a disposio das pginas e onde sero
aplicadas as modificaes.













120

Na guia Layout, encontram-se configuraes para Sees, Cabealhos e rodaps,
Alinhamento, Nmeros de linhas e Bordas.
Na guia Papel, define-se o tamanho do papel. Nesta guia encontramos o boto
Opes de impresso..., que abrir outra caixa de dilogo.

Depois dos ajustes, clique em Ok para encerrar.
Para imprimir, clique em , tanto no menu Arquivo quanto
na barra de tarefas.

Antes de clicar em Ok, voc pode conferir a impressora que vai ser utilizada, o
intervalo de pginas e o nmero de cpias.
Atravs das Propriedades, voc tambm pode
configurar o trabalho antes da impresso.

O menu editar

O menu Editar apresenta recursos de edio,
como copiar e mover, desfazer e repetir
digitao, entre outros. Copiando e movendo
textos

1. Selecione o que voc deseja mover ou copiar.
Para mover o selecionado, clique em
Recortar ou use as teclas de atalho
Ctrl+X.

2. Se desejar mover ou copiar o item para outro
documento, alterne para o documento destino.
Para inserir o texto, posicione o cursor onde quiser colar o texto que foi copiado

3. Para determinar o formato dos itens que foram colados, clique uma opo no
boto Opes de colagem que aparece logo abaixo da seleo que voc colou. As
opes disponveis dependem do tipo de contedo que voc est colando, o
aplicativo de onde voc est fazendo a colagem e o formato do texto onde voc
est colando.

A rea de transferncia do Office

A rea de transferncia possibilita at 24 recortes, que so mostrados em
miniatura e podem ser inseridos individualmente ou todos de uma s vez, quantas
vezes for necessrio at que sejam excludos da rea de transferncia. Para inserir
um item, clique no local de destino, posicione o mouse sobre o item a ser colado
(na rea de transferncia), clique na seta que aparecer e clique em Colar.
121















Para excluir o item da rea de transferncia, clique em Excluir, na mesma lista.
Para fechar o painel, clique no boto
Fecha

Localizar e Substituir texto

Estas opes permitem localizar palavras ou expresses para correo,
verificao ou substituio.
Para localizar texto:
1. No menu Editar, clique em Localizar.









2. Na caixa Localizar, insira o texto que voc deseja localizar.
3. Selecione quaisquer outras opes desejadas.
Para selecionar todas as ocorrncias de uma palavra ou frase especfica de uma
vez, marque a caixa de seleo Realar todos os itens encontrados em e, em
seguida, selecione em qual parte do documento voc deseja pesquisar clicando na
lista Realar todos os itens encontrados em.
4. Clique em Localizar prxima ou Localizar tudo.






122

Para cancelar uma pesquisa em andamento, pressione ESC. Clique no boto
Mais para obter mais opes de busca. Algumas opes de formatao de texto
podero ser discriminadas no item Opes de pesquisa.












Substituir texto

Para substituir o texto automaticamente, na mesma caixa de dilogo, na guia
Substituir. Caso a caixa de dilogo no esteja aberta:

1. No menu Editar, clique em Substituir.
2. Na caixa Localizar, insira o texto que voc deseja localizar.
3. Na caixa Substituir por, insira o texto de substituio.
4. Selecione quaisquer outras opes desejadas.
5. Clique em Localizar prxima, Substituir ou Substituir tudo.
Para cancelar uma pesquisa em andamento, pressione ESC.
Para obter ajuda sobre uma opo, clique no ponto de interrogao e, em seguida,
clique na opo. A guia Ir para, na mesma caixa de dilogo, traz outras opes
de navegao no documento.










123


Marcadores e numerao
Servem para destacar ou numerar itens ou pargrafos.
O Word pode criar automaticamente listas numeradas e com marcadores
medida que voc digita ou voc pode adicionar rapidamente marcadores ou
nmeros a linhas de texto existentes.
Trabalhando com marcadores e numerao em pargrafos
Para criar automaticamente listas numeradas e com marcadores medida que
voc digita:
1. Digite 1. para iniciar uma lista numerada ou * (asterisco) para iniciar uma lista
com marcadores e pressione BARRA DE ESPAOS ou TAB.
2. Digite qualquer texto desejado.
3. Pressione ENTER para adicionar o prximo item de lista. O Word insere
automaticamente o prximo nmero ou marcador.
4. Para terminar a lista, pressione ENTER duas vezes ou pressione BACKSP
Se optar por listas automticas, mas em determinado momento no desejar que
o texto se transforme em uma lista, voc
pode desfazer a lista que est sendo
criada clicando no boto Opes de
AutoCorreo que aparece prximo da
lista.
Para adicionar marcadores ou
numerao a um texto existente
1. Selecione os itens aos quais voc
deseja adicionar marcadores ou
numerao.
2. Na barra de ferramentas Formatao,
clique em Marcadores ou em Numerao
.
Voc pode mover uma lista inteira para
a esquerda ou para a direita. Clique no
primeiro nmero da lista e arraste-o para
um novo local. A lista inteira movida
medida que voc arrasta, sem que os
nveis de numerao sejam alterados na
mesma.
Voc pode selecionar formatos de numerao distintos clicando em
Marcadores e numerao no menu Formatar. Uma caixa de dilogo com
quatro guias ser aberta.







124















Na guia Numerao, por exemplo, poder ser selecionado o tipo de
numerao que ser utilizado no texto. Se selecionar a opo Reiniciar
numerao, ela iniciar do nmero um ou da letra a. Caso queira dar continuidade
a uma numerao iniciada anteriormente selecione a opo Continuar lista
anterior.
Escolha o formato desejado e clique em Ok.
Trabalhando com vrios nveis
Na mesma caixa de dilogo, Marcadores e numerao, voc pode optar por uma
lista em Vrios nveis.























125

Voc tambm pode transformar uma lista existente em uma lista com vrios
nveis:
clique em um nmero da lista que no seja o primeiro
clique em Aumentar recuo ou Diminuir recuo na barra de ferramentas
Formatao.

Criando uma lista personalizada

Nas guias Com marcadores, Numerada e
Vrios nveis, alm das sete opes
apresentadas, outras podero ser escolhidas
clicando em Personalizar...

Na caixa de dilogo Personalizar lista com
marcadores,
poder ser escolhido o tipo do marcador,
clicando nos botes:
Fonte..., Caractere... ou Figura e; o local onde
o marcador ficar posicionado em relao ao
texto.




Na caixa Personalizar lista
numerada, ser possvel mudar a
fonte da numerao,o estilo dos
nmeros que sero utilizados e
em que nmero deseja iniciar a
contagem, alm de definir as
posies do nmero e do texto
em relao margem da pgina.














126


Na guia Vrios nveis, o boto Personalizar permite fazer as mesmas formataes
de fonte disponveis nas outras guias, alm de outras opes avanadas.

A guia Estilos de lista, ainda
na caixa de dilogo
Marcadores e numerao,
apresenta trs opes de listas
de diversos nveis. Alm
destas, podero ser criados
mais estilos, clicando no boto
Adicionar... Uma nova caixa
de dilogo se abrir.


Tamanho da fonte
Tipo de fonte
Opo de marcadores ou numerao
Tipos de numerao
Inserir um smbolo
Como marcador
Formata o texto
Nome do novo estilo
Nmero que a listagem iniciar
Opo de nvel que ser
aplicada formatao
Cor da fonte
Aumentar e diminuir recuo
Inserir figura



Nesta caixa necessrio que os todos os itens sejam bem definidos para que a
formatao seja corretamente aplicada.

Quebra de pgina

O Word insere uma quebra de pgina automtica quando o texto atinge o nmero
de linhas da pgina. Se por algum motivo (um novo ttulo ou um novo captulo,
por exemplo) voc deseja forar uma quebra de pgina em um local especfico,
insira uma quebra de pgina manual:




127

1. Clique no local em que voc deseja iniciar uma
nova pgina.
2. No menu Inserir, clique em Quebra.
3. Clique em Quebra de pgina.
Uma caixa de dilogo ser aberta com as diversas
opes de quebras que podem ser realizadas no
documento.












Quebra de linha manual

Uma quebra de linha manual encerra a linha atual e faz com que o texto continue
na linha seguinte. Por exemplo, suponha que o estilo de seu pargrafo inclua um
espao extra antes de cada pargrafo. Para omitir esse espao entre linhas curtas
de texto (como em um catlogo de endereo ou em um poema) insira uma quebra
de linha manual depois de cada linha em vez de pressionar ENTER, que uma
quebra de pargrafo.
1. Clique onde deseja inserir uma quebra de linha no texto.
2. Pressione as teclas SHIFT+ENTER.

Apagando marcas de formatao

As quebras de linha manuais e as quebras de pgina foradas so marcas de
formatao que normalmente no esto visveis em seu documento. Se desejar
ver as marcas de formatao clique em Mostrar/ocultar na barra de ferramentas
Padro. Para ocult-la, clique novamente no mesmo boto.
O caractere indica uma quebra de linha manual.
A quebra de pgina forada indicada por uma linha:
Para apagar uma quebra de pgina forada ou quebra de linha:







128

1. Clique em para exibir as marcas de formatao,
2. Posicione o cursor antes da marca que deseja remover,
3. Pressione a tecla Delete.

Colunas

Esta opo de formatao permite que o texto seja
dividido Em colunas, como em um jornal. Para
formatar o texto em colunas:
clique no menu Formatar, na opo Colunas...
So apresentadas algumas opes de colunas
predefinidas, quantidade de colunas, assim como a
largura e o espaamento de cada uma delas. H, ainda,
a opo de aplicar no documento inteiro ou apenas em
algumas partes.














[


Cabealho e rodap

Os cabealhos e rodaps so reas situadas nas margens superior e inferior
de todas as pginas de um documento. Podem conter de texto ou elementos
grficos (nmeros de pginas, ttulos de captulos, datas e nome do autor,
logotipo de uma empresa, por exemplo) e podem ser diferentes nas pares e
mpares, na primeira pgina, ou numa determinada seo do documento.







129


Inserindo cabealho e rodap

Para editar as reas de cabealho e rodap, clique em Cabealho e rodap
no menu Exibir.
Aparecer uma caixa de texto com bordas pontilhadas (cabealho) e uma
barra de ferramentas denominada Cabealho e rodap. Nesta barra podero ser
realizados diversos tipos de formatao.


Inserir nmero da pgina
Informaes sobre o texto
Inserir nmero de pginas
Formatar nmeros de pgina
Inserir data
Inserir hora
Mostrar/ocultar texto do documento
Mesmo que a seo anterior
Alternar entre cabealho e rodap
Configurar pgina
Mostrar anterior

Para inserir texto, tanto no cabealho quanto no rodap, utilize o boto de Auto
Texto ou digite o texto que desejar. possvel, tambm, inserir figuras,
logomarcas, etc.

Ortografia e gramtica

Por padro, o Word verifica ortografia e gramtica ao digitar, usando sublinhado
ondulado vermelho para indicar possveis problemas de ortografia e sublinhado
ondulado verde para indicar possveis problemas gramaticais.
Voc pode tambm verificar toda a ortografia e a gramtica de uma vez.

Verificar automaticamente a ortografia e a gramtica ao digitar
1. Certifique-se de que a verificao automtica de ortografia e gramtica est
ativada.
No menu Ferramentas, clique em Opes e, em seguida, clique na guia.

Ortografia e gramtica.
Selecione as caixas de seleo Verificar ortografia ao digitar e Verificar
gramtica ao digitar.
2. Digite no documento.
3. Clique com o boto direito em uma palavra sublinhada de ondulado vermelho
ou verde e, em seguida, selecione o comando ou a alternativa de ortografia que
deseja.

130

Verificar ortografia e gramtica de uma s vez
Esse mtodo til se voc quiser adiar a verificao do documento no final da
edio. Pode ento verificar possveis problemas de ortografia e gramtica e
confirmar cada correo.
1. No menu Ferramentas, clique em Ortografia e Gramtica (tambm
disponvel na barra de ferramentas Padro.
2. Quando o Word localizar um possvel problema de ortografia ou de gramtica,
faa suas alteraes na caixa de dilogo Ortografia e gramtica.














Por padro, o Word verifica a ortografia e a gramtica. Se quiser verificar apenas
a ortografia, clique em Opes no menu Ferramentas, clique na guia.

Ortografia e Gramtica desmarque a caixa de seleo Verificar ortografia e
gramtica e, em seguida, clique em OK.
Voc pode corrigir a ortografia e a gramtica diretamente no documento
enquanto a caixa de dilogo Verificar ortografia e gramtica ainda estiver
sendo exibida. Digite a correo no documento e, em seguida, clique em
Reiniciar na caixa de dilogo Verificar ortografia e gramtica.
Para obter uma explicao detalhada de um erro gramatical, clique em Explicar
na caixa de dilogo Verificar ortografia e gramtica.
Se digitar uma palavra errada, mas o resultado no for um erro de ortografia
(por exemplo, digitar mal em vez de mau ou h em vez de a), o
verificador de ortografia no marcar a palavra. Para detectar esses tipos de
problemas, use o verificador de gramtica.

Configurando a verificao ortogrfica e gramatical
Para configurar a verificao ortogrfica e gramatical, clique no boto





131

da caixa de dilogo da verificao.













Bordas e sombreamento
As bordas contornam as extremidades do texto e o sombreamento permite mudar
a cor de fundo do texto, com ou sem a aplicao da borda. O recurso de bordas e
sombreamento pode ser aplicado nos pargrafos ou na pgina inteira.

Inserindo uma borda no pargrafo

Clique no menu Formatar, selecione Bordas e sombreamento.


Nenhum tipo de
borda
Borda com linha reta
Borda com sombra
Borda em trs
dimenses
Definir outro tipo de
borda
Estilo da borda
Aplicao e
visualizao das
bordas
Seleo do local
onde as bordas
sero aplicadas
Abre a barra de
ferramentas
Tabelas e bordas
Insere uma linha decorada Largura da borda


132


Nesta guia podero ser definidas as bordas para parte ou todo o texto, para um
pargrafo ou para uma figura.

Inserindo borda na pgina

Na guia Borda da pgina as opes de formatao da borda
so as mesmas, apenas inclui a opo de Arte, que a
insero de bordas decoradas.



Inserindo sombreamento no pargrafo

A guia Sombreamento apresenta opes para configurar a cor do preenchimento,
padres de estilo de preenchimentos, cor do estilo e definio do local onde
borda ser aplicada.

Pincel

O pincel copia a formatao de um elemento grfico (como bordas e
preenchimentos) ou texto selecionado e aplica ao objeto ou texto clicado. Para
copiar a formatao para mais de um item, clique duas vezes no boto Pincel e,
em seguida, clique em cada item que desejar formatar. Ao terminar, pressione
ESC para desativar o pincel.
O Pincel tambm est disponvel na barra de ferramentas Padro.

Tabulao

As tabulaes permitem que voc alinhe texto esquerda, direita, centralizado
ou de acordo com um caractere decimal ou de barra. Voc tambm pode inserir
caracteres especficos automaticamente, como pontos ou traos, antes das
tabulaes.



133

Inserindo marcas de tabulao

Uma marca de tabulao um local da rgua horizontal que indica o tamanho do
recuo ou onde comear uma coluna de texto.
1. Selecione o pargrafo no qual deseja definir uma marca de tabulao.
2. Siga um destes procedimentos:
Para definir tabulaes
1. Clique na extremidade esquerda da rgua horizontal at obter o tipo de
tabulao desejado: esquerdo, direito, centralizado, decimal ou barra. (O recuo da
primeira linha e o recuo deslocado tambm podem ser deslocados desta maneira).

2. Clique na rgua horizontal na distncia em que voc deseja definir uma marca
de tabulao.

Para definir medidas precisas, clique em Tabulao no menu Formatar,
insira as medidas desejadas em Marca de tabulao e clique em Definir.
Para definir tabulaes com caracteres de preenchimento. (caractere de
preenchimento: uma linha slida, pontilhada ou tracejada usada em um ndice
analtico e que preenche o espao usado por um caractere de tabulao.).

1. No menu Formatar, clique em Tabulao.
2. Em Marca de tabulao, digite a posio de uma nova tabulao ou selecione
uma marca de tabulao existente qual voc deseja adicionar caracteres de
preenchimento.
3. Em Alinhamento, selecione o alinhamento para o texto digitado na marca de
tabulao.
4. Em Preenchimento, clique na opo de preenchimento desejada e, em seguida,
clique em Definir.


Retirando marcas de tabulao

Para retirar uma marca de
tabulao:
1. No menu Formatar, clique em
Tabulao.
2. Selecione a marca de tabulao que
deseja remover.
3. Clique em Limpar.
Para retirar uma marca de
tabulao:
1. No menu Formatar, clique em
Tabulao.
2. Clique em Limpar tudo.


134

Tabelas

As tabelas do Word

Uma tabela composta de linhas e colunas de clulas que podem ser preenchidas
com texto e elementos grficos. As tabelas geralmente so usadas para organizar
e apresentar informaes (textos, elementos grficos ou tabelas animadas em
uma pgina da Web).

Algumas partes de uma tabela s podero ser vistas se voc exibir todas as
marcas de formatao clicando em Mostrar/ocultar na barra de ferramentas

Padro.
1. Ala de movimentao da tabela
2. Marca de fim de linha
3. Ala de redimensionamento da tabela
4. Marca de fim de clula

Criando uma tabela

O Word oferece diversas maneiras de criar uma tabela. A
melhor maneira depende de como voc gosta de trabalhar
e do maior ou menor grau de complexidade da tabela.
1. Clique onde voc deseja criar uma tabela.
2. Clique em Inserir tabela na barra de ferramentas
Padro.
3. Arraste para selecionar o nmero de linhas e colunas
desejado




Para escolher as dimenses e o formato da tabela antes de ela ser inserida em um
documento:
1. Clique onde voc deseja criar uma tabela.
2. No menu Tabela, aponte para Inserir e clique em Tabela.


135


3.Em Tamanho da tabela, selecione o nmero de colunas e linhas.
4. Em Comportamento de Auto Ajuste, escolha opes para ajustar o tamanho
da tabela.
5. Para usar um formato de tabela interno, clique em Auto Formatao.
6. Selecione as opes desejadas.


Modificando a borda e o preenchimento de uma tabela

1. Clique na tabela que quer modificar.
2. No menu Tabela, clique em Propriedades
da tabela
3. Clique em Bordas e sombreamento...























136

Classificando uma tabela
1. Selecione a lista ou tabela que voc
deseja classificar.
2. No menu Tabela, clique em
Classificar (para uma tabela ou lista).
3. Selecione as opes de classificao
desejadas


Figuras

Uma variedade grande de figuras est
disponvel no pacote Microsoft Office. Estas
figuras podero ser utilizadas nos documentos,
assim como figuras que se encontram
arquivadas no seu computador e outras que
podero ser criadas (desenhadas).

Inserindo figuras
Clique no menu Exibir, selecionando a opo
Figura... e veja as opes




Clip-art: opes de figuras disponveis que vem junto com o programa. Ao
selecionar esta opo no menu, abrir uma janela do lado esquerdo da tela do
monitor.

Digite uma palavra que identifique a figura que
deseja encontrar e clique no boto
Pesquisar. Dependendo das opes de
pesquisa, sero exibidos todos os tipos de
arquivo de fotografia, filmes e sons.

Sero mostradas as figuras disponveis. Basta
clicar sobre elas, para serem inseridas no
documento onde se localiza o cursor.
Para nova pesquisa, clique no boto Modificar.

Do arquivo: abrir uma janela para que seja
selecionada a figura desejada no arquivo.
137
















Selecione a figura e clique no boto Inserir.


Organograma: Ao selecionar esta opo um recurso de produo de
organograma ser aberto. Clique nas caixas para inserir o texto.

A barra de ferramentas Organograma:
Inserir forma: para colocar mais uma caixa de texto no organograma. Layout:
para escolher o tipo de organograma. Selecionar: para definir o que ser
selecionado.

Auto Formas: so formas prontas (Linhas, Formas Bsicas, Setas largas,
Fluxograma, Estrelas e faixas e Textos explicativos)
Aps selecionar a forma, automaticamente ser exibida a Tela de desenho. O
ponteiro do mouse estar na forma de uma cruz, o que significa que voc poder
desenhar sua forma. Clique e arraste at obter o tamanho desejado.

Ao desenhar a forma, so
exibidos alguns pontos ao seu
redor, as chamadas alas de
ajuste, que possuem a funo
de alterar a Auto Forma.

Para voltar a tela normal, s
clicar fora da parte
selecionada.

138

WordArt: Voc pode criar texto com
sombreamento, inclinado, esticado etc. Selecione a
forma como deseja que o texto seja apresentado e
clique em OK, em seguida digite o texto e clique
em OK.















Auto correo

Para detectar automaticamente e corrigir palavras com erros de digitao,
erro de ortografia ou uso incorreto de maisculas, voc pode usar a Auto
Correo. Por exemplo, se voc digitar que seguido de um espao, a Auto
Correo substituir o que voc tiver digitado por que. Ou se voc digitar Ese
e um exemplo seguido de um espao, a AutoCorreo substituir o que voc
tiver digitado por Esse um exemplo.
Voc tambm pode usar o recurso de Auto Correo para inserir
rapidamente smbolos que esto includos na lista interna de entradas de Auto
Correo. Por exemplo, digite (c) para inserir .
Se a lista de entradas de Auto Correo interna no possuir as correes
desejadas, voc poder adicionar entradas.
O texto includo em hiperlinks no automaticamente corrigido.
Voc pode ativar ou desativar as seguintes opes de Auto Correo:

O boto de Opes de Auto Correo aparece primeiro como uma
pequena caixa azul, quando voc posiciona o ponteiro do mouse prximo ao
boto quando voc aponta para o texto. Se na ocasio voc no quiser que o texto
seja corrigido, voc poder desfazer a correo ou, ativar ou desativar as opes
de Auto Correo, clicando no boto e fazendo uma seleo.
139


Opes para o uso de maisculas: A Auto Correo pode colocar em
maiscula a primeira letra da primeira palavra de uma sentena, o nome dos dias
da semana, a primeira letra de texto em uma clula de uma tabela, e assim por
diante.

Entradas de Auto Correo: A Auto Correo pode usar uma lista de
correes interna, chamada de entradas de AutoCorreo, para detectar e corrigir
erros de digitao, erros ortogrficos, erros gramaticais e erros de smbolos
comuns. Voc pode adicionar facilmente suas prprias entradas de Auto
Correo ou remover as indesejadas.

Correes do verificador ortogrfico: Para a correo de ortografia
avanada, a AutoCorreo pode usar correes que so geradas pelo dicionrio
principal do verificador ortogrfico (alm da lista de correes ortogrficas
interna).

Configurando a auto correo

Para mais configuraes, entre nas Opes de Auto Correo, no menu
Formatar e faa as modificaes desejadas.












140


Para listar excees, entre na
caixa de dilogo Excees da
Auto Correo.










Auto texto

Se houver um texto a ser digitado com frequncia, ele pode ser abreviado e o
comando Auto Texto o completar por voc. O Auto Texto tambm pode conter
imagens, grficos, assinaturas digitalizadas etc.
As entradas de Auto Texto so divididas em categorias como, por exemplo,
Encerramento ou Saudao.

Usando o auto texto:
Para Inserir uma entrada de Auto Texto:
1. Clique onde voc deseja inserir a entrada de Auto Texto.
2. No menu Inserir, aponte para Auto Texto e, em seguida, aponte para o tipo de
entrada que deseja inserir.
3. Clique no nome da entrada de Auto Texto que voc deseja.
Voc tambm pode usar um atalho para inserir uma entrada de Auto Texto.
Primeiro, ative o Auto Completar (menu Inserir, comando Auto Texto).
No seu documento, digite os primeiros caracteres no nome da entrada de Auto
Texto. Quando o Microsoft Word sugerir a entrada completa de Auto Texto,
pressione a tecla ENTER ou F3 para aceitar a entrada. Se a entrada de Auto
Texto contiver um elemento grfico sem texto, pressione a tecla F3 para aceitar a
entrada. Para rejeitar a entrada de Auto Texto continue digitando

Criando uma varivel de Auto Texto

1. Selecione o texto, grfico ou tabela
que voc deseja como varivel de
Auto Texto.
2. Clique em Auto Texto no menu
Inserir, Auto Texto.


141


Excluir uma entrada de Auto
Texto
Para excluir um Auto Texto:
1. No menu Inserir, aponte para
Auto Texto e clique em Auto
Texto.
2. Na lista Sugerir entradas de
Auto Texto aqui, clique no nome
da entrada de Auto Texto que
deseja excluir.
3. Clique em Excluir: Aps
excluir uma entrada de Auto
Texto, a nica maneira de
restaur-la ser criando a entrada
novamente. Voc no poder
desfazer uma excluso de uma entrada de Auto Texto.

Mala direta

Use o Assistente de mala direta para criar cartas modelo, etiquetas para
correspondncia, envelopes, diretrios, email em massa e distribuies feitas por
fax.
Como fazer mala direta
Para completar o processo bsico, voc precisar:
Abrir ou criar um documento principal.
Abrir ou criar uma fonte de dados com informaes do destinatrio individual.
Adicionar ou personalizar os campos de mesclagem no documento principal.
Mesclar dados da fonte de dados no documento para criar um novo documento
mesclado.

1. Fonte de dados com informaes do destinatrio, como,
por exemplo, nomes e endereos.
2. Documento principal com campos mesclados (espaos
reservados para informaes do destinatrio).
3. Documento mesclado resultante.




Criando o documento principal e a origem de dados

O documento principal, em uma operao de mala direta no Word, o
documento que contm o texto e elementos grficos que so iguais em cada
verso do documento mesclado, como o endereo do remetente ou a saudao em
uma carta modelo.
142


A fonte de dados um arquivo que contm as informaes a serem
mescladas em um documento. Por exemplo, a lista de nomes e endereos que
voc deseja usar em uma mala direta. ( necessrio conectar-se fonte de dados
para poder usar as informaes contidas nele.)

Um campo mesclado um espao reservado inserido no documento
principal.
Por exemplo, insira o campo mesclado Cidade para que o Word insira
um nome de cidade, como Curitiba, armazenado no campo de dados Cidade.

Clique em Assistente de mala direta... no menu Ferramentas, Cartas e
correspondncias.














O assistente guia voc atravs de todas essas etapas. Se preferir trabalhar
fora do assistente, voc poder usar a barra de ferramentas Mala direta.
Qualquer que seja o caminho tomado, o resultado final ser que cada linha (ou
registro) na fonte de dados produzir uma carta modelo, etiqueta de postagem,
envelope ou item de diretrio individuais.














143


Esta caixa de dilogo permite escolher entre os modelos existentes, ou
criar um novo modelo.


Insira o texto a ser enviado a todos os destinatrios.














Atividades

Utilize os textos a seguir para treinar a formatao com os recursos
disponveis do Word e a partir destes, criar novos documentos com o auxlio de
seu professor.


Adversidades

Ela era uma garota que vivia a se queixar da vida. Tudo lhe parecia
difcil e se dizia cansada de lutar e combater.
Seu pai, que era um excelente cozinheiro, a convidou, certo dia, para
uma experincia na cozinha.
144

Tomou trs panelas, encheu-as com gua e colocou cenouras em uma,
ovos em outra e p de caf na terceira.
Deixou que tudo fervesse, sem nada dizer. A moa suspirou longamente,
imaginando o que que seu pai estava fazendo com toda aquela encenao.
Depois de tudo fervido, o pai colocou as cenouras e os ovos em uma
tigela e o caf em outra.
O que voc est vendo? Perguntou.
Cenouras, ovos e caf, respondeu ela.
Ele a trouxe mais perto e pediu-lhe para experimentar as cenouras. Ela
notou como as cenouras estavam macias.
Tomando um dos ovos, quebrou a casca e percebeu que estava duro.
Provando um gole de caf, a garota sentiu o sabor delicioso. Voltou-se para o pai,
sorriu e indagou: O que significa tudo isto, papai?
simples, minha filha. As cenouras, os ovos e o caf ao enfrentarem a
mesma adversidade, a gua fervendo, reagiram de formas diferentes. A cenoura
entrou na gua firme e inflexvel. Ao ser submetida fervura, amoleceu e se
tornou frgil. O ovo era frgil. A casca fina protegia o lquido interior.
Com a gua fervendo, se tornou duro. O p de caf, por sua vez,
incomparvel.
Colocado na gua fervente, ele mudou a gua.
Voltando-se para a filha, perguntou o homem experiente:
Como voc, minha filha? Quando a adversidade bate sua porta, voc
reage como a cenoura, o ovo ou o caf?
Voc uma pessoa forte e decidida que, com a dor e as dificuldades se
torna frgil, vulnervel, sem foras? Ou voc como o ovo? Delicada, malevel,
casca fina, que, com facilidade se rompe. Ao receber as notcias do desemprego,
de uma falncia, da morte de um ser querido, do divrcio, se torna dura,
inflexvel?
Quanto mais sofre, mais obstinada fica, mais amarga se torna, encerrada
em si mesma? Ou voc como o caf, que muda a gua fervente, motivo da dor,
para conseguir o mximo de seu sabor, a cem graus centgrados? Quanto mais
quente a gua mais gostoso se torna o caf, deliciando as pessoas com o seu
aroma e sabor.
Se voc como o p de caf, quando as coisas vo ficando piores, voc
se torna melhor e faz com que as coisas em torno de voc tambm se tornem
melhores.
A dor, em voc, tem o condo de torn-la mais doce, gentil, com mais
capacidade de entender a dor alheia.
Afinal de contas, minha filha, como que voc enfrenta a adversidade?
A dor pode ser comparada ao instrumental de um hbil escultor.
Com destreza e preciso tcnica, ele toma de uma pedra dura como o
mrmore, por exemplo, e pacientemente a transforma em uma obra de arte, para
encanto das criaturas. A beleza da pedra s aparecer aos golpes duros do cinzel,
na monotonia das horas interminveis de esforo e trabalho.
145

Assim como a pedra se submete lapidao das formas para se tornar
digna de admirao, somente os coraes que permitem dor esculpir sua
intimidade, adquirem o fulgor das estrelas e o brilho sereno da lua.
(Equipe de Redao do Momento Esprita, a partir de texto que circula pela
Internet, sem meno a autor)

Ao de paz

A paz um dos tesouros mais desejados nos dias atuais. Muito se tem
investido para se conseguir um pouco desse bem to precioso.
Mas ser que ns, individualmente, temos feito investimentos efetivos
visando tal conquista?
O que geralmente ocorre que temos investido nossos esforos na
direo contrria, e de maneira imprpria.
muito comum desejar a paz e busc-la por caminhos tortos, que
acabam nos distanciando dela ainda mais.
O Esprito Emmanuel, atravs da mediunidade de Chico Xavier,
escreveu certa feita, uma mensagem que intitulou ao de paz.
Eis o seu contedo:
Aflio condensada semelhante bomba de estopim curto, pronta a
explodir a qualquer contato esfogueante.
Indispensvel saber preservar a tranquilidade prpria, de modo a sermos
teis na extino dessa ou daquela dificuldade.
Decerto que para cooperar no estabelecimento da paz, no nos seria lcito
interpretar a calma por inrcia.
Pacincia a compreenso que age sem barulho, em apoio da segurana
geral.
Refletindo com acerto, recebe a hora de crise sem qualquer idia de
violncia, porque a violncia sempre induz ao estrangulamento da oportunidade
de auxiliar.
Diante de qualquer informao desastrosa, busca revestir-te com a
serenidade possvel para que no te transformes num problema, pesando no
problema que a vida te pede resolver.
No afogues o pensamento nas nuvens do pessimismo, mentalizando
ocorrncias infelizes que provavelmente jamais aparecero.
Evita julgar pessoas e situaes em sentido negativo para que o
arrependimento no te corroa as foras do esprito.
Se te encontras diante de um caso de agresso, no respondas com outra
agresso, a fim de que a intemperana mental no te precipite na vala da
delinquncia.
Pacifica a prpria sensibilidade, para que a razo te oriente os impulsos.
Se conservas o hbito de orar, recorre prece nos instantes difceis, mas se no
possuis essa bno, medita suficientemente antes de falar ou de agir.
Os impactos emocionais, em qualquer parte, surgem na estrada de todos;
guarda, por isso, a f em Deus e em ti mesmo, de maneira a que no te afastes da
paz interior, a fim de que nas horas sombrias da existncia possa a tua paz
146

converter-se em abenoada luz. As palavras lcidas de Emmanuel nos sugerem
profundas reflexes em torno da nossa ao diria.Importante que, na busca pela
paz no venhamos a ser causadores de desordem e violncia.
Criando um ambiente de paz na prpria intimidade, poderemos colaborar
numa ao efetiva para que a paz reine em nosso lar, primeiramente, e, depois
possa se estender mundo afora.
Se uma pessoa estiver permanentemente em ao de paz, o mundo sua
volta se beneficiar com essa atitude.
E se a paz mundial ainda no realidade em nosso planeta, faamos paz
em nosso mundo ntimo. Essa atitude s depende de uma nica deciso: a sua.
A sua paz interior capaz de neutralizar o dio de muitas criaturas.
Se voc mantiver acesa a chama da paz em sua intimidade, ento
podemos acreditar que a paz mundial est bem prxima.
Porque, na verdade, a paz do mundo comea no ntimo de cada um de
ns.
Equipe de Redao do Momento Esprita, com base em mensagem do Esprito Emmanuel, do livro Urgncia,
psicografia de Francisco C. Xavier.


A seguir modelos de pequenas cartas que podem ser utilizadas formalmente
em comunicao comercial.

Para:
Ateno a:
De:
Assunto: Agradecimento e boas-vindas a cliente novo
Prezados Senhores,
A nome da sua empresa lhes d as boas-vindas e com prazer inclui seus nomes
na lista de clientes. Esperamos servi-los cada vez melhor; e aproveitamos para
informar que estamos em alerta permanente quanto ao controle de qualidade
de nossos produtos, para que sua satisfao seja plena e nossos laos de
parceria comercial sejam cada vez mais fortes.
Agradecemos a ateno dispensada, Cordialmente,
nome
cargo


POR UMA ATENO RECEBIDA

So Paulo...
Querida nome:
Quero agradecer a ateno que teve para com o meu filho Rubem, durante sua
visita Cidade Maravilhosa.Foi uma verdadeira e grata surpresa para ele v-la no
aeroporto. Agradeo tambm o seu acompanhamento por vrios dias aos pontos
histricos da cidade (que ele adorou).
Tenho certeza de que ele vai poder fazer um grande trabalho na escola sobre essa
maravilhosa cidade.
Obrigada. Receba um forte abrao.
147


Microsoft MS Excel

Programa destinado a elaborao de planilhas que contm clculos
matemticos, atravs de funes em suas frmulas.
Podem-se criar tabelas e tambm grficos para representar os dados
resolvidos nas planilhas.
Comentrios
As funes so teis nas frmulas para testar o resultado de um
clculo.
Quando combinadas com a funo SE, fornecem um mtodo para
localizar erros em frmulas (consulte os exemplos a seguir).

Auto Soma foi expandida para incluir uma lista suspensa das funes
mais comuns. Por exemplo, voc pode clicar em Mdia na lista para calcular a
mdia de um intervalo selecionado ou para conectar-se ao Assistente de funo
para obter mais opes.
Proteo de planilha O Excel adiciona eficincia e flexibilidade para
proteger dados contra alteraes em planilhas e clulas. Voc pode proteger
frmulas e valores de clula, alm de permitir que a clula seja formatada. Pode
tambm garantir que somente usurios especficos tenham permisso para alterar
clulas.

Trabalhando com Excel






148


Exibindo e Ocultando barras de Ferramentas

Clicar no menu Ferramentas Personalizar -














Caractersticas das Barras de Ferramentas e Menus

Na caixa opes, ao marcar
a opo Barras de
ferramentas Padro e
Formatao compartilham
uma linha, as duas barras
passam a usar a mesma
linha e o boto mais botes
ser exibido para que voc
tenha acesso aos botes
ocultos.

Funes
Funo SOMA
= SOMA (B2:E2)
Funo MNIMO
=mnimo (B2:E2)
Funo MXIMO
=mximo (B2:E2)
: representam sequencia das clulas
; representam intervalos entre as clulas
( ) os parnteses envolvem os argumentos
as aspas envolvem repostas dos argumentos




149

Funo SE

A funo de planilha SE verifica uma condio que pode ser verdadeira
ou falsa. Se a condio for verdadeira, a funo retornar um valor; se for falsa, a
funo retornar outro valor. A funo possui trs argumentos: a condio a ser
verificada, o valor a ser retornado se a condio for verdadeira e o valor a ser
retornado se a condio for falsa.

Determina condio de valores: verdadeiro e falso

=SE (teste_lgico,valor_se_verdadeiro,valor_se_falso)

Formatando as Clulas

Clicar no menu Formatar Clulas
Clicar sobre a palavra Alinhamento

Em alinhamento em texto clicar
Horizontal Centro
Vertical Centro
No controle de texto marcar a
opo: retorno automtico de texto.
Clicar em OK.

Aplicando Bordas

Clicar no menu Formatar clulas
Clicar sobre a palavra Borda
Se for colocar cor, deve ser
escolhido por primeiro, clicar na
seta ao lado da palavra Automtico.
Aps isso clicar sobre a palavra interna, se quiser colocar outra cor de contorno.
Deve selecionar a cor novamente e depois clicar sobre a palavra contorno.













150


Alterar, adicionar ou remover formatos condicionais.

1. Selecione uma clula cujos formatos condicionais voc deseja alterar
ou remover.
2. No menu Formatar, clique em Formatao condicional.
3. Altere o operador, os valores, a frmula ou os formatos para cada
condio.
4. Para alterar os formatos, clique em Formatar para a condio que
voc deseja modificar. Para selecionar outra vez formatos na guia atual da caixa
de dilogo Formatar clulas, clique em Limpar.
5. Para adicionar uma nova condio, clique em Adicionar.
6. Para remover uma ou mais condies, clique em Excluir e, em
seguida, marque a caixa de seleo para as condies que voc deseja excluir.







Dica Para remover todos formatos condicionais alm de todos os outros
formatos de clula para as clulas selecionadas, aponte para Limpar no menu
Editar e clique em Formatos.

No menu Formatar, clique em Clulas e na guia Nmero.
1. Na lista Categoria, clique em Personalizado.
2. Na parte inferior da caixa Tipo, clique no formato personalizado que voc
deseja excluir.
3. Clique em Excluir.

Voc pode excluir apenas os
formatos personalizados. O
Microsoft Excel aplica o formato
padro Geral a qualquer clula da
pasta de trabalho formatada com o
formato personalizado excludo.




151


Centralizando Clulas

Para centralizar texto na clula
Clicar em Horizontal e Vertical centro
Marcar controle de texto para retorno automtico de texto


Centralizar os dados da planilha na pgina impressa

Clique na planilha.
Nome no Arquivo, clique em Configurar pgina e
na guia Margens.
Para centralizar dados da planilha
horizontalmente na pgina entre as margens
esquerda e direita, marque a caixa de seleo
Horizontal em
Centralizar na pgina.
Para centralizar dados da planilha verticalmente
na pgina entre as margens superiores e
inferiores, marque a caixa de seleo Vertical em
Centralizar na pgina.


Criar um grfico

Voc pode criar tanto um grfico
incorporado quanto uma folha de grfico.
1. Selecione as clulas que contm os dados
que voc deseja exibir no grfico.
Se voc desejar que os rtulos de coluna e
linha apaream no grfico, inclua as clulas
que contm esses rtulos na seleo.
2. Clique em Assistente de grfico
3. Siga as instrues do Assistente de
grfico.










152

Auto Filtro

Clicar no menu Dados Filtrar Auto
Filtro




Sobre a filtragem

Filtrar uma maneira rpida e fcil de localizar e trabalhar com um
subconjunto de dados em uma lista. Uma listra filtrada exibe somente as linhas
que atendem aos critrios especificados para uma coluna. O Microsoft Excel
fornece dois comandos para filtrar listas: Auto Filtro, que inclui filtrar por
seleo, para critrios simples

Utilizando o Ajuda no Excel

Clicar no menu ajuda clicar em ajuda do
Microsoft Excel
Digitar a palavra que representa sua dvida e
apertar tecla enter.

Clicar sobre resultado da ajuda.





Atividades

1. Voc recebe por ms R$ 1.854,97. Calcule quanto voc gasta em reais (R$)
nas seguintes porcentagens:
a) 23,05% Despesas do lar;
b) 18,95% Investimento nos estudos;
c) 18,1% diversos;
d) 10% em poupana;

Calcule:
I. O valor gasto em reais de cada um dos itens acima
II. O total gasto
III. A sobra em dinheiro
IV. Grfico de pizza representando o gasto total e a sobra de dinheiro.
2. Com a sobra do exerccio n. 1, coloque um acrscimo de 15,7%
3. Divida o resultado do exerccio n. 2 por 30%, 25%, 18% e 27%
respectivamente
153


4. Calcule a mdia aritmtica dos alunos a seguir:

Joo 2.3 5.2 3.5
Pedro 7.8 9.5 4.5
Affonso 9.9 2.6 8.5
Maia 1.5 10 1.5
Carol 8.5 7.4 6.5
Solange 9.9 7. 1 9
Simone 10 5 8
Ana Paula 4 3 7
Admir 5.5 6 7.8

I. Monte uma planilha com o ttulo: Mdias da turma
II. Coloque como ttulo das colunas: Nomes, P1, P2, P3 e Mdia.
III. Coloque esses dados acima em ordem crescente.
IV. Verifique se o aluno esta aprovado ou de exame (Mdia > = 6)
V. Monte uma grfico de colunas, representando os alunos e suas notas (P1, P2,
P3)
5. O Sr. Tinoco da Padaria da Esquina vende 12 dzias de ovos por dia R$2,89
a dzia 4 dzias e meia de refrigerante a R$1,25 a lata 489 pes a R$0,15
cada um 67 litros de leite a R$0,89 o litro. Calcule quanto o Sr. Tinoco vende
no final de cada dia, ao final da semana, ao final do ms e ao trmino do ano.


6. Construa a planilha a seguir:

Usando formulas faa:
Que a clula F8 seja a
multiplicao entre D8 e E8.
Que a clula F9 seja a diviso
entre D9 e E9
Que a clula F10 seja a subtrao
entre D10 e E10
Que a clula F7 seja a soma entre
D7 e E7
Que a clula F6 seja a media
entre D6 e E6
Que a clula F11 seja a soma da coluna F elevada ao quadrado.







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7. Construa a planilha abaixo:

Construa um grfico para esta planilha seguindo os seguintes passos:
- Destaque a faixa de clulas A3: H9.
- Clique sobre o boto Auxiliar Grfico.
- Na caixa de dilogo Etapa 01 de 05 verifique se a faixa de clulas est correta.
Caso no esteja, arrume-a e depois clique sobre o boto Prxima.
- Na caixa de dilogo Etapa 02 de 05 selecione o tipo de grfico de colunas e
confirme a operao pressionando a tecla ENTER.

- Na caixa de dilogo Etapa
3 de 5 selecione uma das variaes do grfico
de colunas e depois confirme a operao
pressionando
a tecla ENTER.
- Na caixa de dilogo Etapa 4 de 5 apenas
clique o boto Prxima para passar prxima
etapa.
- Na caixa de dilogo Etapa 5 de 5 digite os
seguintes ttulos para o grfico: principal -
DEMONSTRATIVODEVENDAS, eixo X-
FILIAIS, eixo Y-VENDAS.Aps ter digitado os ttulos, confirme a operao
pressionando a tecla ENTER.


8. Suponha que pretende tabelar a funo Y = 10.4 + 0.3 X,
para valores de X entre 0 e 100 com incrementos de 10.
Desenhe uma tabela para esta funo no Excel, tentando
evitar ao mximo a introduo de valores em clulas, usando
para isso as capacidades de cpia do Excel. A tabela dever
ficar com o seguinte aspecto (atente na formatao das
clulas):
Suponha agora que pretende fazer um estudo mais genrico
para todas as funes do tipo Y = a + b X. Como alteraria a
155

tabela anterior de modo a que nas clulas B1 e B2 pudessem se colocar quaisquer
valores de a e b refletindo-se de imediato nos valores calculados da funo.

9. Suponha que pretende criar uma folha de clculo para o ajudar na construo
de pautas das notas de alunos num determinado exame. Faa uma folha de
clculo que lhe permita obter este tipo de funcionalidade, seguindo o exemplo
dado na seguinte figura:










Siga um esquema de formatao de clulas semelhante ao apresentado na figura
acima. Tenha especial cuidado nas colunas da Nota e do Resultado onde
deve tirar partido das funes mais adequadas do Excel.

10. Crie uma folha de clculo que lhe permita armazenar uma base de dados de
encomendas de produtos que a sua empresa venda. Tome como exemplo a
seguinte folha de clculo:










A. Ordene os registros da base de dados por quantidade de produto
encomendado.
B. Ordene os registros por ordem alfabtica de cliente.
C. Ordene os registros por produto e dentro de cada produto por quantidade
encomendada.
D. Selecione os registros de um determinado cliente.
E. Visualize as 5 encomendas mais valiosas.
F. Visualize as 4 encomendas mais recentes.
G. Visualize as encomendas com mais de 300 artigos encomendados.
H. Visualize as encomendas com valor maior do que $1.000.000.00 ou menor do
que $500.000.00.
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I. Visualize os registros do cliente XYZ correspondentes a encomendas de mais
de 200 artigos.
J. Copie para uma outra rea da folha de clculo todos os registros do cliente
XYZ que tenham valor superior a $500.000.00, ou sejam encomendas do produto
p4.
L. Copie para outro local da folha de clculo os nomes dos clientes que
encomendaram o produto p4.
M. Crie uma tabela com os produtos encomendados pelo cliente XYZ. Tenha
ateno para que no apaream cdigos repetidos.
N. Obtenha uma tabela com os cdigos das encomendas feitas em Agosto.
O. Qual a quantidade mdia encomendada de p1.
P. Qual a quantidade de encomendas feitas de p3 com mais de 500 unidades.
Q. Qual o valor mximo das encomendas de p4 feitas por XYZ.
R. Construa uma coluna com um desconto a fazer para cada encomenda. Esse
desconto percentual dever ser funo da quantidade encomendada (defina uns
valores de desconto quaisquer).
S. Obtenha um grfico de colunas que mostre o total de vendas de cada produto.
T. Obtenha um grfico que mostre a distribuio percentual das vendas de cada
produto em relao s vendas totais.
U. Construa um grfico que mostre o peso de cada cliente nos lucros da
empresa.