Segunda especialidad de Educacin Inicial

AUTOEVALUACIN DE LA PRIMERA PARTE DE EDUCACIN EN VALORES

1. Realizar un mapa conceptual de las dos partes del libro.













Educacin en valores
Ensear como actuar y vivir en
sociedad al nio.
Importancia
Objetivos
Criterios Valores
- Otorgan bienestar y
calidad de vida.
- Por que forman
nios activos, con
un gran potencial
cognitivo.
- Permiten que los
nios opinen y
aprendan a resolver
problemas.
- Forman personas
dialogantes, crticas,
respetuosas.
- Valorar
positivamente la
imaginacin y la
creatividad.
- Significatividad en
los aprendizajes.
- Autoestima y
colaboracin.
- Estrecha
colaboracin con las
familias.
- Responsabilidad.
- Solidaridad.
- Tolerancia.
- Cooperacin.
- Generosidad.
- Verdad.
- La paz.
- Justicia.
- Libertad.

es
2. Diga Usted cuales son os principales valores que se deben formar en la escuela.
Principales valores que se deben formar en la escuela.

-Respeto. -Generosidad.
-Comprensin. -Responsabilidad.
-Solidaridad. -La paz.
-tolerancia -Justicia.
-Igualdad. -La verdad.
-Cooperacin. -La aceptacin.
-Dinamismo. -Puntualidad.

3. Responda la siguiente pregunta, para realizar la educacin en valores Es
necesario trabajar en consenso con los padres de familia.

Si es necesario trabajar en consenso con los padres de familia porque es una gente
bsico de socializacin del nio desde su primera etapa de desarrollo adquiriendo
sus primeros valores.

4. De los valores mencionados como los principales diga Usted Cul es el valor que
para Usted es el que presenta mayor complicacin a la hora de ensearles a los
nios?

Es el valor de la tolerancia ya que en mi centro educativo se puede evidenciar que
los nios y nias les es difcil entender a los dems.

5. Cree Usted que en el saln de clases peruano se realiza una currcula valorativa,
fundamente su respuesta.

S, si se realiza una currcula valorativa por que en todas las reas se toman en
cuenta los valores para dar un carcter formal, realista y actual teniendo en cuenta
siempre las caractersticas y realidad de los educandos.

6. Bajo que criterios cree usted que se debera de evaluar la educacin en valores
fundamente su respuesta.

Bajo estos criterios se debera evaluar.
Reflexin y sentido crtico.
Significatividad en los aprendizajes.
Autoestima y colaboracin.
Sensibilidad del profesorado.
Estrecha comunicacin con los padres de familia.


AUTOEVALUACIN SEGUNDA PARTE DE EDUCACIN EN VALORES.

1. Desarrolle un programa de educacin en valores.

TITULO: APRENDAMOS A CONVIVIR PRACTICANDO VALORES

INTRODUCCIN
Este programa est basado en educacin en valores, y se trata de una propuesta que va a
servir al alumnado a practicar los valores personales y sociales para llevar una buena
convivencia tales como: la autoestima y la responsabilidad; la solidaridad y la cooperacin
en las aulas de educacin inicial. Por medio de actividades y recursos adecuados al nivel
estimularemos a los nios para conseguir estos valores cotidianos en la convivencia diaria
tanto en la escuela como en la sociedad.

PROPSITOS DEL PROGRAMA.
Este programa tambin lo podemos considerar como un proyecto de prevencin para la
salud mental principalmente en los nios ya que estn ellos en un proceso de formacin lo
cual estos valores le ayudarn a su desarrollo.
Como maestros se pretende fomentar en los alumnos valores positivos para que ellos
aprendan a quererse, a aceptarse tal como son y a saber eliminar aquellos valores
negativos.

OBJETIVOS.
Con este programa se pretende desarrollar los siguientes objetivos:
Desarrollar en el nio una imagen positiva.
Conocer el significado de los valores.
Fomentar en el estudiante el trabajo en equipo.
Desarrollar el dilogo y la empata a travs de diferentes juegos
CONTENIDOS.
Se pretende desarrollar los siguientes aspectos.
Autoestima.
Cooperacin.
Solidaridad.
Tolerancia.

METODOLOGIA.
Se desarrollar la metodologa activa participativa adems se les brindara estmulos por
cualquier actividad realizada por ellos siempre teniendo en cuenta las caractersticas y la
realidad propia de los nios as como sus conocimientos previos.

Por ello el maestro deber ser una figura de ayuda orientacin y gua para los estudiantes
estableciendo una relacin e confianza entre maestro estudiante.

PROPUESTA DE ACTIVIDADES.

ACTIVIDAD 1: COMPARTIR EL TRABAJO

Explicacin de la actividad: Se dividir la clase en grupos de 5 alumnos (as) y a cada uno de
ellos se le da un color parta pintar. Los nios (as) no pueden cambiar el color, pero todos
tienen que participar completando la lmina del dibujo.
Solo se pueden pintar las cosas con el color de la realidad (por ejemplo el csped, de
verde no de color azul).
Introduciremos la actividad explicando a los nios (as) su contenido y veremos su forma
de actuar. Al finalizar el ejercicio, nos reuniremos y hablaremos en la asamblea final sobre
lo sucedido.

OBJETIVOS DIDCTICOS.
- Conseguir que los alumnos (as) busquen la mejor solucin, compartiendo
diferentes aspectos con los dems compaeros (as).
- Comprender que las actitudes egostas no son buenas.
- Entender que si todo colaboramos en las distintas actividades el resultado ser
mejor que hacindolo solo.
CONTENIDOS DIDCTICOS.
- El significado de la solidaridad a travs del dibujo.

MATERIALES.
- Colores y papel.




ACTIVIDAD 2: AROS COOPERATIVOS
Explicacin de la actividad: Consiste en repartir a lo largo del espacio aula aros, con
msica los alumnos (as) se movern alrededor de estos y cuando la msica se pare
tendrn que situarse dentro del aro. Al principio los alumnos tendrn un aro para cada
uno, pero luego tendrn que cooperar para que ningn alumno (a) sea eliminado o
eliminada. Cada vez quedarn menos aros.
Al final de la sesin hablaremos sobre lo ocurrido, si han compartido los aros, por qu es
bueno ayudar a los dems, etc.
OBJETIVOS DIDCTICOS
- Saber organizarnos en grupo.
- Entender que nos divertiremos ms si ayudamos a los compaeros (as).
CONTENIDO DIDCTICO.
- La cooperacin a travs del juego.

MATERIALES:
- Aros y msica.
TEMPORALIZACIN.
En las actividades relacionadas a los valores se trabajaran de manera transversal a lo largo
de todo el ao dedicando un tiempo aproximado de 15 a 30 minutos a cada actividad.

EVALUACIN.
- La evaluacin que se desarrollar durante las actividades a trabajar sea
permanente y continua, teniendo en cuenta los diferentes ritmos y estilos de
aprendizaje de cada nio (a).

- El instrumento de evaluacin a tenerse en cuenta ser la observacin, para
obtener informacin directa sobre el comportamiento d nuestros educandos,
adems elaboraremos una lista de cotejo para evaluar algunos tems de
nuestros estudiantes durante el desarrollo de las diferentes actividades.