SUBSECTOR O MDULO: Historia, Geografa y Ciencias Sociales CURSO: 2 Medio PROFESOR: Natalia Carreo Castro MES: Marzo UNIDAD: Unidad 0: Repaso de Contenidos
APRENDIZAJES ESPERADOS CRTITERIOS DE EVALUACIN CONTENIDOS PROCEDIMIENTOS TIEMPO OJETIVOS TRANSVERSALES Manejan una ordenacin cronolgica de grandes perodos de la historia de Chile. Visualizan la vinculacin entre la historia de Chile y la historia de Amrica Latina
Reconoce que el continente americano estaba poblado en el siglo XV por una multiplicidad de grupos humanos, distinguiendo a mayas, aztecas e incas, y los pueblos indgenas en el actual territorio de Chile
Identifican temas, perodos, personajes, acontecimientos que les interesara conocer con mayor profundidad. Discuten sobre la importancia del conocimiento de la historia de Chile. Se forman una visin del ao escolar, recuperando sus conocimientos previos sobre historia de Chile.
Analizan la diversidad cultural de Amrica en el siglo XV, aplicando el concepto antropolgico de cultura. Identifican las caractersticas especficas de mayas, aztecas e incas y analizan sus diferencias con otros grupos indgenas de la poca. Localizan espacialmente y caracterizan los diversos pueblos indgenas que habitaban el actual territorio chileno en el siglo XV. Apreciacin de la importancia del conocimiento de la historia de Chile. Visin global de los perodos de la historia de Chile. Referencia a la vinculacin de la historia de Chile con Amrica Latina.
Amrica Precolombina. Las grandes civilizaciones precolombinas. Los pueblos prehispnicos en el actual territorio chileno.
Construccin lneas de tiempo.
Construccin de esquemas y cuadros comparativos
Construccin de mapas
Anlisis de fuentes
Evaluacin Diagnostica.
Desarrollo de trabajo de Investigacin
MARZO
Valora la riqueza de la diversidad cultural en la conformacin de la comunidad nacional Valora la importancia del patrimonio cultural como expresin de la identidad nacional Escuela Agrcola San Vicente de Paul Fundo Quimvida Coltauco
Reconoce los efectos que tuvo la conquista espaola en los pueblos indgenas y distingue las distintas polticas que la Corona y la Iglesia mantuvieron en su relacin con ellos. Vincula la situacin actual de los grupos indgenas en Chile con la relacin entre espaoles e indgenas iniciadas en la Colonia, y comprende que este es un proceso que afecta diferentes pueblos indgenas del continente Se sensibilizan respecto a la diversidad y riqueza de las culturas precolombinas presentes en Chile, su cosmovisin y pautas culturales La conquista espaola. Principales caractersticas y propsitos de la empresa de conquista de los espaoles en Amrica y sus efectos para los pueblos indgenas. La conquista de Chile: la ocupacin del territorio.
Escuela Agrcola San Vicente de Paul Fundo Quimvida Coltauco SUBSECTOR O MDULO: Historia, Geografa y Ciencias Sociales CURSO: 2 Medio PROFESOR: Natalia Carreo Castro MES: ABRIL UNIDAD: Unidad I: El Legado Colonial
APRENDIZAJES ESPERADOS CRTITERIOS DE EVALUACIN CONTENIDOS PROCEDIMIENTOS TIEMPO OJETIVOS TRANSVERSALES Explicar los cambios que se producen en la estructura social, jurdica y religiosa de los pueblos originarios de Chile con la llegada de los espaoles y durante el perodo colonial, considerando: contraste entre la destruccin y pervivencia de las culturas indgenas, disminucin de la poblacin originaria, procesos de sincretismo
Realizan una sntesis de las caractersticas de los pueblos originarios chilenos a la llegada de los espaoles y del sincretismo que se expresa en manifestaciones como las fiestas religiosas y actividades de la vida cotidiana. Describen cambios demogrficos experimentados por los pueblos originarios, desde la llegada de los espaoles y durante su dominio colonial, profundizando especialmente en la disminucin de la poblacin y el mestizaje. Comparan la situacin de los pueblos originarios chilenos antes de la llegada de los espaoles y durante el perodo colonial. Emiten una opinin fundamentada respecto del contraste entre la destruccin y pervivencia de las culturas indgenas. Describen el rol de la Iglesia Catlica durante el perodo colonial, ejemplificando a travs de la labor de jesuitas, franciscanos y otras rdenes religiosas. Ejemplifican en casos concretos la herencia de los pueblos originarios y espaola. Pueblos originarios chilenos: caractersticas propias antes y despus de la conquista espaola, su legado cultural, sincretismo entre los pueblos indgenas y la cultura espaola Proceso de formacin de la sociedad colonial: economa y sociedad, condicin jurdica y disminucin de la poblacin indgena, mestizaje, instituciones
Construccin lneas de tiempo.
Construccin de esquemas y cuadros comparativos
Construccin de mapas
Anlisis de fuentes
Evaluacin Sumaitva
ABRIL
Valora la riqueza de la diversidad cultural en la conformacin de la comunidad nacional Valora la importancia del patrimonio cultural como expresin de la identidad nacional Escuela Agrcola San Vicente de Paul Fundo Quimvida Coltauco Analizar, contrastando distintas interpretaciones histricas, las relaciones entre espaoles y mapuches a lo largo del periodo colonial, considerando: resistencia mapuche, guerra de Arauco y sus caractersticas, vida fronteriza en el Biobo: comercio e intercambio cultural, esclavitud en el siglo XVII, sistema de parlamentos en el siglo XVIII Explican las causas de la resistencia indgena que llevan al enfrentamiento con los espaoles. Describen, integrando diversas fuentes, las principales caractersticas de la guerra de Arauco. Evalan los logros y falencias de las principales estrategias adoptadas por los espaoles para enfrentarse a la poblacin mapuche, tales como guerra ofensiva, guerra defensiva, sistema de parlamentos. Contrastan la encomienda del siglo XVI, la esclavitud desarrollada en el siglo XVII con los parlamentos del siglo siguiente como formas en que se relacion la Corona espaola con los mapuches. Obtienen informacin en fuentes diversas para recuperar y contrastar visiones del mundo indgena respecto de la Guerra de Arauco. Comparan, a partir de fuentes diversas, las distintas visiones en torno a las relaciones entre espaoles y mapuches en los siglos coloniales. Guerra de Arauco: fases del conflicto, frontera, rebeliones, esclavitud y parlamentos
Escuela Agrcola San Vicente de Paul Fundo Quimvida Coltauco SUBSECTOR O MDULO: Historia, Geografa y Ciencias Sociales CURSO: 2 Medio PROFESOR: Natalia Carreo Castro MES: Mayo UNIDAD: Unidad I: El Legado Colonial Unidad II: Conformacin del Estado - Nacin en Chile
APRENDIZAJES ESPERADOS CRTITERIOS DE EVALUACIN CONTENIDOS PROCEDIMIENTOS TIEMPO OJETIVOS TRANSVERSALES Comprender la organizacin poltica y econmica del Imperio espaol y su expresin en el Chile colonial, considerando: divisin territorial, instituciones y autoridades, y la posicin de Chile en el imperio, actividades econmicas, reformismo ilustrado y la poltica centralizadora del siglo XVIII.
Analizar, apoyndose en diversas fuentes de informacin, las Caracterizan las distintas instituciones y autoridades coloniales, explicando sus principales atribuciones, roles e importancia (virreinatos, intendencia, capitana general, audiencia, etc.). Analizan, apoyndose en fuentes de informacin geogrfica e histrica, la posicin que Chile ocupaba en el imperio espaol, relacionando su aislamiento geogrfico con su importancia poltica. Identifican y describen las actividades econmicas del periodo colonial, tales como la minera, ganadera y agricultura. Explican los lineamientos bsicos de las reformas borbnicas, tales como la creacin de nuevos virreinatos e intendencias, ordenanza de comercio libre y expulsin de los jesuitas.
Explican, apoyndose en diversas fuentes, cmo la hacienda gener Chile colonial: el imperio espaol y la posicin de Chile en l; organizacin poltica y administrativa; actividad econmica; estructuracin de la sociedad Proceso de desarrollo de la sociedad colonial en Chile: comercio, vida urbana, reformismo borbnico y centralismo Confrontacin de interpretaciones historiogrficas y presencia indgena en Chile contemporneo
Construccin lneas de tiempo.
Construccin de esquemas y cuadros comparativos
Construccin de mapas
Anlisis de fuentes
Evaluacin Sumaitva
MAYO
Valora la riqueza de la diversidad cultural en la conformacin de la comunidad nacional Valora la importancia del patrimonio cultural como expresin de la identidad nacional Escuela Agrcola San Vicente de Paul Fundo Quimvida Coltauco caractersticas sociales y culturales que conforman el legado colonial, incluyendo: consolidacin de la hacienda y la elite criolla, mestizaje y conformacin de la sociedad chilena, herencia cultural espaola, desarrollo urbano estructuras familiares y vida cotidiana
Investigar sobre los viajeros ilustrados y la difusin de las ideas ilustradas en Chile y Amrica, considerando: lectura e interpretacin de informacin en distintas fuentes (iconografas, tablas y grficos estadsticos, interpretaciones historiogrficas, integracin de informacin de un sistema de relaciones sociales, econmicas y polticas que se constituy en un legado. Explican, integrando diversas fuentes de informacin, cmo el mestizaje influye en la conformacin de la sociedad chilena. Comparan los distintos grupos sociales presentes en el Chile colonial y reconocen las principales caractersticas de cada uno. Analizan los principales aportes culturales de los espaoles, con especial nfasis en el idioma, la religin y las prcticas culturales (arte, crnicas y poesa, etc.). Dan ejemplos, a partir de la lectura de fuentes, del desarrollo urbano durante la Colonia, recuperando las visiones de personas como Joaqun Toesca y Ambrosio OHiggins. Describen elementos de la vida cotidiana y familiar de la Colonia que perviven en la actualidad.
Obtienen informacin en diversas fuentes acerca de viajeros ilustrados, y sobre la difusin de las ideas ilustradas. Recuperan, en fuentes de informacin, las visiones y perspectivas de los distintos viajeros, tanto extranjeros como criollos.
Escuela Agrcola San Vicente de Paul Fundo Quimvida Coltauco diversas fuentes, exposicin de los resultados de investigacin, de forma sinttica y organizada y utilizando diversos recursos, elaboracin de bibliografa
Comprender el proceso independentista en Amrica considerando: mltiples factores que precipitaron la independencia en Amrica Distinguen los aspectos centrales del tema a investigar. Contrastan las diferentes interpretaciones que los viajeros estudiados tuvieron del pas. Analizan la influencia de los viajeros y de las ideas ilustradas en el desarrollo de una conciencia nacional. Comunican las conclusiones obtenidas a partir del estudio realizado.
Explican el surgimiento del movimiento independentista, considerando distintos antecedentes, tales como la crisis de la monarqua, las ideas ilustradas y liberales, y las aspiraciones polticas criollas, entre otros. Reconocen el rol de acciones individuales en el desarrollo del proceso de Independencia.
Proceso de Independencia en Amrica
Escuela Agrcola San Vicente de Paul Fundo Quimvida Coltauco SUBSECTOR O MDULO: Historia, Geografa y Ciencias Sociales CURSO: 2 Medio PROFESOR: Natalia Carreo Castro MES: Junio UNIDAD: Unidad II: Conformacin del Estado - Nacin en Chile
APRENDIZAJES ESPERADOS CRTITERIOS DE EVALUACIN CONTENIDOS PROCEDIMIENTOS TIEMPO OJETIVOS TRANSVERSALES Comprender el proceso independentista en Amrica y Chile, considerando: mltiples factores que precipitaron la independencia en Amrica, impacto social, costo econmico y rol poltico de los militares, visin de los principales lderes de la Independencia, tales como San Martn, OHiggins, Carrera, Infante, Salas y Juan Egaa, entre otros
Describir cmo la sociedad en Chile mantiene elementos de continuidad y cambio entre el periodo colonial, el republicano y la actualidad
Narran, a partir de una investigacin, algunos de los hechos ms significativos de la Independencia. Relacionan los esfuerzos econmicos y humanos involucrados en la guerra de Independencia con la inestabilidad econmica que experiment el pas. Caracterizan, apoyndose en fuentes de la poca, el impacto de la guerra de Independencia en Chile. Obtienen informacin de diversas fuentes para ilustrar las visiones e ideas de los principales actores de la Independencia, tales como San Martn, OHiggins, Carrera, Infante, Salas y Egaa, entre otros.
Caracterizan las instituciones polticas de la actualidad que tienen su origen en el perodo republicano, tales como el Congreso Nacional, municipios, tribunales de justicia, etc. Describen algunas caractersticas de Proceso de Independencia: orgenes, desarrollo y conflictos internos, proyecciones americanas, actores principales Proceso de formacin y aprendizaje poltico, y desarrollo institucional Proceso de desarrollo econmico y social en un mundo abierto
Construccin lneas de tiempo.
Construccin de esquemas y cuadros comparativos
Construccin de mapas
Anlisis de fuentes
Evaluacin Sumaitva
Observacin de Documentales
JUNIO
Valora los actores, smbolos, ideas e instituciones que fueron formando la identidad poltica de la nacin durante el siglo XIX Reconoce, en el devenir poltico de Chile durante el siglo XIX, la importancia del dilogo como forma de superacin de diferencias y acercamiento a la verdad Valora la importancia del ordenamiento de la sociedad chilena de acuerdo a un marco legal republicano y estable Escuela Agrcola San Vicente de Paul Fundo Quimvida Coltauco
la organizacin social y las costumbres heredadas desde la poca colonial, tales como gravitacin y protagonismo social y poltico de la elite, fiestas populares y religiosas, etc. Sintetizan los principales cambios polticos y econmicos introducidos luego de la Independencia, distinguiendo continuidades y cambio. Describen el surgimiento de nuevas instituciones educacionales y culturales durante el proceso de Independencia, tales como la Biblioteca Nacional y el Instituto Nacional.
Escuela Agrcola San Vicente de Paul Fundo Quimvida Coltauco SUBSECTOR O MDULO: Historia, Geografa y Ciencias Sociales CURSO: 2 Medio PROFESOR: Natalia Carreo Castro MES: Julio UNIDAD: Unidad II: Conformacin del Estado - Nacin en Chile
APRENDIZAJES ESPERADOS CRTITERIOS DE EVALUACIN CONTENIDOS PROCEDIMIENTOS TIEMPO OJETIVOS TRANSVERSALES Evaluar el perodo post Independencia y las dificultades para organizar la naciente repblica.
Describen, a partir de la revisin de fuentes primarias y secundarias, los rasgos distintivos de los ensayos constitucionales redactados entre 1823 y 1828. Evalan, a partir de fuentes diversas, la organizacin de la Repblica, considerando elementos adversos como la inexperiencia poltica, los daos heredados de la guerra de independencia, etc. Proceso de formacin y aprendizaje poltico, y desarrollo institucional Proceso de desarrollo econmico y social en un mundo abierto
Construccin lneas de tiempo.
Construccin de esquemas y cuadros comparativos
Construccin de mapas
Anlisis de fuentes
Evaluacin Sumaitva
Observacin de Documentales
JULIO
Valora los actores, smbolos, ideas e instituciones que fueron formando la identidad poltica de la nacin durante el siglo XIX Reconoce, en el devenir poltico de Chile durante el siglo XIX, la importancia del dilogo como forma de superacin de diferencias y acercamiento a la verdad Valora la importancia del ordenamiento de la sociedad chilena de acuerdo a un marco legal republicano y estable
Escuela Agrcola San Vicente de Paul Fundo Quimvida Coltauco SUBSECTOR O MDULO: Historia, Geografa y Ciencias Sociales CURSO: 2 Medio PROFESOR: Natalia Carreo Castro MES: Agosto UNIDAD: Unidad II: Conformacin del Estado - Nacin en Chile
APRENDIZAJES ESPERADOS CRTITERIOS DE EVALUACIN CONTENIDOS PROCEDIMIENTOS TIEMPO OJETIVOS TRANSVERSALES Caracterizar, apoyndose en diversas fuentes, la estabilidad poltica y econmica lograda a partir de la Constitucin de 1833, considerando: iniciativas econmicas, insercin en la economa mundial, progreso educacional y cultural.
Describen los rasgos ms significativos de la Constitucin de 1833. Explican la influencia que tuvo la Constitucin de 1833 en el logro de la estabilidad institucional de la Repblica. Explican la relacin que existe entre la recuperacin econmica experimentada en el periodo, la estabilidad poltica y la actividad econmica. Describen la insercin de Chile en el orden capitalista y en los mercados internacionales con productos mineros y agrcolas. Reconocen un primer ciclo de desarrollo econmico basado en el comercio, la minera y la agricultura desde los aos treinta a los setenta del siglo XIX. Nombran y caracterizan las principales iniciativas de desarrollo de la educacin en Chile, tales como la fundacin de la Universidad de Chile, fundacin de liceos en provincia, creacin de Escuelas Normales de Preceptores. Reconocen el desarrollo cultural y artstico del perodo, destacando la Proceso de desarrollo econmico y social en un mundo abierto Proceso de formacin y aprendizaje poltico, y desarrollo institucional
Construccin lneas de tiempo.
Construccin de esquemas y cuadros comparativos
Construccin de mapas
Anlisis de fuentes
Evaluacin Sumaitva
Observacin de Documentales
AGOSTO
Valora los actores, smbolos, ideas e instituciones que fueron formando la identidad poltica de la nacin durante el siglo XIX Reconoce, en el devenir poltico de Chile durante el siglo XIX, la importancia del dilogo como forma de superacin de diferencias y acercamiento a la verdad Valora la importancia del ordenamiento de la sociedad chilena de acuerdo a un marco legal republicano y estable Escuela Agrcola San Vicente de Paul Fundo Quimvida Coltauco
Analizar la influencia del liberalismo en la vida poltica, econmica, social, cultural del pas y cmo llev, en la segunda mitad del siglo XIX, al ascenso del parlamentarismo liberal.
arquitectura, el arte, la msica y la literatura. Dan ejemplo del rol que desempearon personas como Portales, Rengifo, Bello, Prieto, Bulnes, Sarmiento y Darwin, entre otros, durante el perodo estudiado.
Explican los principales postulados del liberalismo y su aplicacin en Chile en el siglo XIX. Identifican las reformas polticas, sociales y econmicas realizadas en la segunda mitad del siglo XIX, inspiradas en el ideario liberal, tales como prohibicin de reeleccin presidencial, libertad de reunin, leyes laicas, entre otras. Analizan las consecuencias de las reformas liberales en la vida poltica, econmica y social, tales como la disminucin del poder del Ejecutivo, la ampliacin de facultades del poder Legislativo, la incorporacin de Chile en los mercados internacionales, la secularizacin de las instituciones. Obtienen informacin respecto de la visin de los actores que impulsaron el desarrollo del parlamentarismo liberal en la segunda mitad del siglo XIX. Evalan los avances educacionales y culturales en el periodo Liberal, Escuela Agrcola San Vicente de Paul Fundo Quimvida Coltauco
Investigar sobre temas de su inters relacionados con el primer siglo de la repblica, considerando: lectura e interpretacin de informacin en distintas fuentes, integracin de informacin de diversas fuentes, anlisis, confrontacin e interpretacin a partir de variadas fuentes de informacin, exposicin de los resultados de investigacin, de forma sinttica y organizada y utilizando diversos recursos, elaboracin de bibliografa. tales como el fomento a la educacin primaria y secundaria, el desarrollo de la historiografa y de la novela. Dan ejemplos de personas que tuvieron un rol preponderante en el desarrollo cultural de Chile durante el siglo XIX, tales como Lastarria, Bello, Barros Arana, Abdn Cifuentes, Amuntegui, entre otros, reconociendo sus principales aportes.
Obtienen informacin en diversas fuentes sobre temas relacionados con el primer siglo de la repblica. Distinguen los aspectos centrales del tema a investigar. Contrastan diferentes interpretaciones historiogrficas sobre el tema estudiado. Comunican las conclusiones obtenidas a partir del estudio realizado.
Escuela Agrcola San Vicente de Paul Fundo Quimvida Coltauco SUBSECTOR O MDULO: Historia, Geografa y Ciencias Sociales CURSO: 2 Medio PROFESOR: Natalia Carreo Castro MES: Septiembre UNIDAD: Unidad III: Conformacin del territorio y sus dinmicas geogrficas, econmicas y sociales.
APRENDIZAJES ESPERADOS CRTITERIOS DE EVALUACIN CONTENIDOS PROCEDIMIENTOS TIEMPO OJETIVOS TRANSVERSALES Analizar cambios sociales y econmicos que derivaron de los resultados de la Guerra del Pacfico, considerando: impacto de la riqueza del salitre, crecimiento de sectores productivos e ingreso fiscal, nuevas inversiones pblicas y desarrollo urbano, distincin trabajadores rurales/urbanos, diversificacin de los sectores populares.
Describen consecuencias inmediatas de la Guerra del Pacfico, tales como incorporacin de nuevos territorios y recursos, auge econmico, desarrollo del transporte, etc. Comunican de manera fundamentada resultados de indagacin sobre la Guerra del Pacfico. Describen la actividad econmica generada en la zona incorporada, distinguiendo la participacin de inversionistas extranjeros, la migracin de trabajadores rurales y el crecimiento de distintos sectores productivos. Reconocen las obras de infraestructura (ej.: alcantarillado y agua potable) y de educacin (ej.: construccin de escuelas) llevadas a cabo durante el perodo. Identifican el inicio de las instituciones financieras e industriales.
Proceso de crecimiento y desarrollo de la economa nacional entre la independencia y el fin del siglo XIX Consecuencias econmicas y sociales de la Guerra del Pacfico: incorporacin de la riqueza salitrera, crecimiento de distintos sectores productivos y del ingreso fiscal, inversin extranjera en Chile, aumento de las inversiones pblicas en infraestructura y educacin, consolidacin de los sectores medios, migraciones del campo a las zonas salitreras, inicios de la formacin de una clase proletaria Construccin lneas de tiempo.
Construccin de esquemas y cuadros comparativos
Construccin de mapas
Anlisis de fuentes
Evaluacin Sumaitva
Observacin de Documentales
SEPTIEMBRE
Manifiesta inters por conocer la realidad y utilizar el conocimiento Valora los actores, la historia y las tradiciones de Chile Valora la importancia del trabajo y la produccin para el desarrollo Respeta la dignidad de todo trabajo y la necesidad de su realizacin en condiciones justas Escuela Agrcola San Vicente de Paul Fundo Quimvida Coltauco SUBSECTOR O MDULO: Historia, Geografa y Ciencias Sociales CURSO: 2 Medio PROFESOR: Natalia Carreo Castro MES: Octubre UNIDAD: Unidad III: Conformacin del territorio y sus dinmicas geogrficas, econmicas y sociales.
APRENDIZAJES ESPERADOS CRTITERIOS DE EVALUACIN CONTENIDOS PROCEDIMIENTOS TIEMPO OJETIVOS TRANSVERSALES Confrontar, utilizando diversas fuentes de informacin, diferentes visiones sobre la Guerra Civil de 1891, evaluando logros y debilidades del parlamentarismo: *visiones del gobierno de Jos Manuel Balmaceda *conflicto entre parlamentarismo y presidencialismo y el desarrollo de la guerra *consolidacin del parlamentarismo chileno
Explican, apoyndose en diversas fuentes, las principales ideas polticas de Jos Manuel Balmaceda y sus diferencias con las del Congreso Nacional. Relacionan el conflicto de 1891 con la tensin entre las posturas presidencialistas y parlamentaristas que venan desarrollndose desde mediados de siglo. Comparan en fuentes primarias y secundarias diferentes visiones en torno a la Guerra Civil de 1891. Reconocen la consolidacin del modelo parlamentario liberal como una de las principales consecuencias de la Guerra Civil. Reconocen las principales caractersticas del parlamentarismo chileno y lo comparan con otro modelo parlamentario. Evalan y comunican una opinin fundamentada, sobre los aportes y problemas del modelo parlamentario en Chile. Analizan, a partir de la lectura de fuentes, continuidades y cambios en el Chile posterior a la Guerra Civil de 1891.
Balmaceda y la revolucin de 1891: oposicin entre el presidente Balmaceda y el Congreso, Guerra Civil de 1891 y sus consecuencias Caractersticas del parlamentarismo en Chile, logros y debilidades del sistema, celebracin del Centenario como ocasin de balance histrico Construccin lneas de tiempo.
Construccin de esquemas y cuadros comparativos
Construccin de mapas
Anlisis de fuentes
Evaluacin Sumaitva
Observacin de Documentales
OCTUBRE
Manifiesta inters por conocer la realidad y utilizar el conocimiento Valora los actores, la historia y las tradiciones de Chile Valora la importancia del trabajo y la produccin para el desarrollo Respeta la dignidad de todo trabajo y la necesidad de su realizacin en condiciones justas Escuela Agrcola San Vicente de Paul Fundo Quimvida Coltauco SUBSECTOR O MDULO: Historia, Geografa y Ciencias Sociales CURSO: 2 Medio PROFESOR: Natalia Carreo Castro MES: Noviembre UNIDAD: Unidad III: Conformacin del territorio y sus dinmicas geogrficas, econmicas y sociales.
APRENDIZAJES ESPERADOS CRTITERIOS DE EVALUACIN CONTENIDOS PROCEDIMIENTOS TIEMPO OJETIVOS TRANSVERSALES Analizar e interpretar las diferentes dimensiones de la Cuestin Social y las soluciones propuestas desde distintos actores.
Investigar sobre el desafo que plante la celebracin del centenario en Chile y en Amrica para desarrollar un balance del Centenario de la Independencia, considerando: lectura e interpretacin de informacin en Identifican los problemas ms caractersticos que dan forma a la denominada cuestin social, tales como ausencia de legislacin laboral, hacinamiento, malas condiciones de higiene, salud y nutricin, etc. Relacionan las causas de la problemtica de la cuestin social, con el surgimiento de movimientos obreros, sus caractersticas y modo de accin. Comparan, a partir del anlisis de fuentes primarias, las propuestas presentadas por diferentes actores sociales y polticos ante la cuestin social, tales como la Iglesia Catlica, movimientos obreros y partidos polticos, y los alcances que cada uno de ellos tuvo.
Obtienen informacin en diversas fuentes sobre temas relacionados. Identifican los aspectos centrales del tema a investigar. Identifican las diferentes interpretaciones historiogrficas sobre el perodo estudiado. La cuestin social en Chile y sus alcances: caracterizacin de la cuestin social, surgimiento de organizaciones de trabajadores, huelgas y represin, propuestas de solucin desde los distintos mbitos polticos y sociales Caracterizacin de las nuevas corrientes intelectuales y expresiones culturales desde fines del siglo hasta el Centenario Construccin lneas de tiempo.
Construccin de esquemas y cuadros comparativos
Construccin de mapas
Anlisis de fuentes
Evaluacin Sumaitva
Observacin de Documentales
NOVIEMBRE
Manifiesta inters por conocer la realidad y utilizar el conocimiento Valora los actores, la historia y las tradiciones de Chile Valora la importancia del trabajo y la produccin para el desarrollo Respeta la dignidad de todo trabajo y la necesidad de su realizacin en condiciones justas Escuela Agrcola San Vicente de Paul Fundo Quimvida Coltauco distintas fuentes, integracin de informacin de diversas fuentes, anlisis, confrontacin y reflexin a partir de variadas fuentes de informacin, exposicin de los resultados de investigacin, de forma sinttica y organizada, utilizando diversos recursos, elaboracin de bibliografa Comunican las conclusiones obtenidas a partir del estudio realizado como balance del Centenario de la Independencia.