Plan educativo cultura emprendedora CEPER CEHEL

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La Consejera de Educacin de la Junta de Andaluca a travs de la
Direccin General de Formacin Profesional y Educacin Permanente
dentro de la filosofa del aprendizaje a lo largo de la vida ha diseado un
plan titulado Educando para emprender, que a su vez cuenta con varios
programas o acciones dirigidos a los diferentes niveles educativos, uno de
ellos es Creando Empresa.

Este Plan educativo es nuevo en nuestro Centro y surge de una
necesidad muy concreta, el barrio es pobre donde los habitantes tienen
poca formacin y poco espritu emprendedor, que es aun ms inferior en
el caso de las mujeres.

La cultura emprendedora puedes ser la solucin para esta poblacin
joven y con ganas de mejorar su situacin social, as como aumentar sus
perspectivas laborales, pero para ello necesitan una formacin que les
permita salir de la marginacin, exclusin y pobreza que padecen.

El alumnado de este plan en su mayora adulto y joven en riesgo de
exclusin formativa, cultural y socioemocional, necesitado de unas
medidas especificas para aprender. Proceden de situaciones de fracaso
escolar, muchas de ellas casadas muy jvenes, con familia numerosa a su
cargo y muestran una actitud de indefensin aprendida para enfrentarse a
la formacin, a la bsqueda de empleo y al mundo adulto en general.

Esta nueva propuesta educativa, que se plantea el Centro tiene la
finalidad de promover actitudes y competencias emprendedoras
necesarias en la vida, desde la toma de decisiones, al trabajo en equipo, la
capacidad de organizacin y planificacinque les permita al grupo
destinatario mejorar su situacin social y laboral.

Este grupo necesita de una formacin y un aprendizaje con un
enfoque nuevo que integre formacin general y profesional en el campo
de la educacin de personas adultas.

Aprender haciendo a travs de la simulacin empresarial, se
pretende lograr el desarrollo de habilidades y destrezas propias del
entorno laboral necesarias para el autoempleo y el trabajo por cuenta
06.9.- PLAN EDUCATIVO DE CULTURA EMPRENDEDORA

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ajena y que al mismo tiempo permita, por una parte, darle al alumnado la
oportunidad de vivir una prctica efectiva empresarial recopilando,
organizando, mostrando e interpretando su propia informacin,
planteando sus propias preguntas y observando los resultados, y por otra
se facilite la adquisicin de conocimientos necesarios para obtener alguna
titulacin bsica ya que carecen de ella o insertarse laboralmente a travs
de cuenta propia o ajena y si fuera posible en un futuro prximo proseguir
con su formacin acadmica.

Se procurara que las alumnas se conozcan a si mismas, se acepten
en lo personal, tomen conciencia de los hbitos de trabajo necesarios para
afrontar relaciones personales y laborales satisfactorias y adopten en
definitiva una actitud positiva hacia el trabajo tanto en el aula como
cuando accedan al mundo laboral.

FINALIDADES.-

Crear un programa educativo no-formal que facilite herramientas y
capacidades a las personas adultas para emprender solidariamente
y de forma exitosa proyectos dentro del mundo de la empresa de
forma cualificada y competente, a la vez que posibilite el
reconocimiento de competencias y la validacin de otros saberes
adquiridos a lo largo de la vida.

Desarrollo de competencias personales y sociales que posibiliten
una insercin socio laboral satisfactoria.

Ampliar las competencias bsicas para proseguir estudios en las
diferentes enseanzas.

OBJETIVOS.-

Fomentar la cultura emprendedora y solidaria.
Capacitar a las personas adultas en una nueva formacin
profesional ajena a los planes formales.
Dar la formacin, herramientas y recursos necesarios para
emprender un proyecto empresarial de pequea escala.
Reconocer valores y competencias en el alumnado adulto.
Desarrollar habilidades personales, crear procesos de autoestima,
promover el trabajo en equipo.

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Dar instrumentos y conocimientos para posibilitar la insercin
laboral del alumnado adulto, especialmente de mujeres y personas
desfavorecidas.
Iniciar la alfabetizacin informtica familiarizando a las personas
adultas con las TIC.
Organizar encuentros con personas o entidades que desarrollen
labores empresariales de autoempleo, Pymes, cooperativas, cuyas
experiencias, sern ilustrativas y de inters para las nuevas
personas emprendedoras.
Conocer el perfil del emprendedor para promover y favorecer las
relaciones que se establezcan en diferentes mbitos de la vida, para
potenciar las relaciones personales, la comunicacin y la
negociacin.
Iniciar nuevos caminos en la educacin permanente y a lo largo de
la vida en colaboracin con otros organismos o entidades.

CONTENIDOS

Bloque nm. 1.- Tiene un carcter de introductorio y de
motivacin. Nos posibilita un recorrido ms terico por lo que
trabajar sobre las unidades que lo constituye no implica grandes
obstculos de comprensin de vocabulario y conceptos.

UNIDAD DIDCTICA 1: Pensando en nuestro proyecto de empresa

La persona emprendedora
La idea de negocio
Yacimientos de empleo
Creacin de la empresa
Caractersticas bsicas de las formas jurdicas
Eleccin de la forma jurdica

UNIDAD DIDCTICA 2: Herramientas de comunicacin

La comunicacin.
Barreras y dificultades en la comunicacin.
Cmo reducir las dificultades de comunicacin?
Herramientas de comunicacin.

UNIDAD DIDCTICA 3: Organizamos el trabajo.

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Organizando el trabajo.
Trabajando en equipo...
Los departamentos.
El organigrama.
Los miembros de la empresa. Las personas.

Bloque nm. 2.- Se trata de temas especficos del mundo
empresarial. Por lo general introduce trminos de gran especialidad
y propuestas.

UNIDAD DIDCTICA 4: Dirigiendo nuestra empresa.

Planificacin.
Organizacin.
Toma de decisiones.
Control.

UNIDAD DIDCTICA 5 : Fuentes de financiacin .

Clasificacin.
Fuentes de financiacin en funcin de su titularidad.
1. Propias.
2.2. Ajenas.

UNIDAD DIDCTICA 6: Departamento de produccin.

Funcin de produccin.
Proceso de transformacin.
Factores que afectan a la produccin.
El producto o bien.
Envase y embalaje.
Etiquetado.
La marca.
Garanta.
Proceso de fabricacin.
Produccin por montaje.
Produccin sobre pedido.
Almacenaje.
Normas de seguridad y salud.

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9. Gestin de las compras.
Tipos de gestin.
Relaciones con proveedores.
Tcnicas de compras.
Costes de produccin.
Determinacin del precio.
Clasificacin de los precios.
Factores que afectan al precio.
Adaptacin del precio.

Bloque nm. 3.- Tienen un marcado carcter prctico y creativo.

UNIDAD DIDCTICA 7: Un poco de Marketing.

Investigando nuestro mercado.
Investigacin preliminar.
Nuestro plan de investigacin.
Diseando nuestro producto, pensando en una marca y un logotipo
El producto.
La marca.
Necesitamos un logo.
El envase.
El embalaje.
La etiqueta.
Precio: cunto valen nuestros productos.
Como vamos a distribuir nuestro producto.
Publicidad.
Nuestro plan de lanzamiento, dndonos a conocer.
Diseo del punto de venta.

UNIDAD DIDCTICA 8: Administrando nuestro dinero.

Administrando nuestro dinero.
El valor del dinero.
Dnde puede estar el dinero que necesitamos para nuestra
empresa?
Cunto dinero necesitamos? Elaborando un presupuesto.
Haciendo planes y previsiones.
2.1. Plan de inversiones.
2.2. Presupuesto mensual.

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2.3. Plan financiero.
2.4. Previsiones de ventas.
2.5. Cuenta de resultados.

UNIDAD DIDCTICA 9: Departamento de Recursos Humanos.

Funciones del departamento de recursos humanos.

Caso prctico.-

UNIDAD DIDCTICA 10: Elaborando mi plan de empresa.

Plan de empresa.

METODOLOGA.-

La propuesta de trabajo consta de 9 unidades divididas en tres
grandes bloques didcticos ms una ltima de carcter prctico que
adems sirve de colofn Elaborando un plan de empresa.

La metodologa va a estar basada en el dialogo y la participacin
como practicas imprescindibles, trabajando los procesos educativos desde
la investigacin-accin. Por lo general los ejercicios se van a trabajar en
grupo con el fin de ir afirmando y consolidando los equipos posibilitando
el principio de confianza necesario y fundamental en la cultura
emprendedora.

Se aplicaran mtodos activos con apelaciones frecuentes a la
reflexin grupal y a la solucin de problemas, de tal forma que el
alumnado aprenda a hacer a travs del conocimiento de reglas de
colaboracin y participacin necesarios en cualquier organizacin
empresarial.

Las tareas van a estar estrechamente vinculadas con los intereses y
necesidades del alumnado y sern aplicables a determinados aspectos de
su vida cotidiana para, a partir de ello, proponerle una ampliacin de su
propio mundo de intereses y la adopcin de nuevos conocimientos y
nuevas perspectivas de anlisis sobre la realidad en que viven.


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En definitiva se trata de un trabajo prctico donde la teora debe ser
el fundamento y excusa para ensayar la creacin de nuestra propia
empresa de autoempleo o pequeo formato.

EVALUACIN.-

La evaluacin ser continua, de observacin diaria, practica, e
intentar conseguir la atraccin del ser emprendedora, incluso la decisin
de emprender un negocio. El factor principal ser el trabajo realizado en
clase, especialmente la resolucin de los ejercicios planteados en los
distintos temas, a travs de la observacin directa y comprobacin de las
actividades propuestas.

La evaluacin que se llevara en un primer momento es un
diagnostico inicial, despus realizaremos un seguimiento continuo y
permanente durante las clases a travs de la observacin directa, viendo
el nivel de participacin e implicacin. Tambin se valorara la asistencia al
aula, la participacin en clase, la resolucin de los ejercicios y actividades
propuestas, la actitud participativa y positiva en el aula.

PROFESORADO A IMPARTIR.-

El profesorado que imparte este Plan ser los docentes de
Educacin Permanente que tienen en su horario lectivo este Plan
Educativo.

DESTINATARIOS.-
Alumnado que se ha matriculado en este Plan Educativo.

Temporalizacin.-
La duracin ser de un curso escolar