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Colegio Domingo Santa María Vicuña

Colegio Domingo Santa María Vicuña PLAN DE CLASE Lenguaje y Comunicación Miss Marcela Rojas Videla CURSO:

PLAN DE CLASE

Lenguaje y Comunicación Miss Marcela Rojas Videla

CURSO: 3° B

CLASE: 01

FECHA: 26-05-14

 

SECTOR:

Lenguaje

y

EJE: Lectura Comunicación oral

UNIDAD:

El

mundo de

la

Comunicación

información

TIEMPO: 90 minutos CONTENIDOS:

Presentación de la unidad

Evaluación inicial

¿Qué sabes?

HABILIDADES:

Habilidades de lectura

Obtener información

Integrar e interpretar

Habilidades cognitivas

Reconocer

Interpretar

Comprender

OBJETIVOS DE APRENDIZAJES:

Comprender textos informativos de manera oral y escrita.

Identificar y utilizar los adjetivos calificativos.

Expresarse creativamente de manera oral y escrita.

Reconocer la estructura y los elementos clave de los textos informativos.

Utilizar la familia de palabras para incrementar el vocabulario.

Reconocer y aplicar las reglas de acentuación.

OBJETIVOS DE APRENDIZAJES TRANSVERSALES:

Dimensión cognitiva

Identificar, procesar y sintetizar información de diversas fuentes y organizar la información

relevante acerca de un tópico o problema. Exponer ideas, opiniones, convicciones, sentimientos y experiencias de manera coherente y fundamentada, haciendo uso de diversas y variadas formas de expresión.

INDICADORES DE EVALUACIÓN:

Reconocen el tipo de texto y su propósito.

Escriben familias de palabras.

Reconocen adjetivos calificativos.

Reconocen la sílaba tónica de las palabras.

META DE LA CLASE:

Evaluar las conductas de entrada a la unidad.

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Colegio Domingo Santa María Vicuña PLAN DE CLASE Lenguaje y Comunicación Miss Marcela Rojas Videla Inicio

PLAN DE CLASE

Lenguaje y Comunicación Miss Marcela Rojas Videla

Inicio - Motivación (10 minutos)

Recursos

 

Guía de trabajo N°1.

 

Se presenta de manera oral y escrita la meta de la clase y se socializa con sus estudiantes.

TIC

Se les invita a los estudiantes a observar la silueta del texto (guía

Guía

de

trabajo

N°1,

de trabajo), de manera que reconozcan de qué tipo de texto se

formato digital.

trata.

Computador.

Proyector.

 

Desarrollo - Actividades (60 minutos)

 

Se les pide a los estudiantes que observen atentamente la imagen de la guía de trabajo. Luego, la docente realiza preguntas como: ¿qué observan en la imagen?, ¿qué tipo de texto crees que es?, ¿será importante la ilustración que acompaña al texto?, por qué?

La docente lee el nombre de la unidad y luego permite que los

estudiantes generen hipótesis sobre los posibles temas qué podrían tratar a lo largo de esta. Se les solicita a los estudiantes leer el texto Plantas con trampas según el tipo de lectura que elija. Terminada la lectura, se les invita a responder preguntas, para medir su comprensión del texto. Se les solicita que realicen las actividades de la evaluación diagnóstica en la sección ¿Qué sabes?, de la guía de trabajo. Se les entrega las instrucciones necesarias para enfrentar una evaluación.

Cierre - Actividades (20 minutos)

La docente revisa junto a los estudiantes las respuestas de la evaluación. Dialoga con ellos y les permite que sean ellos los que señalen las respuestas correctas. Se realiza la retroalimentación de la clase invitando a sus estudiantes a comentar sobre lo aprendido. La docente invita a los estudiantes a comentar lo que más les costó en la evaluación y lo que les resultó más fácil. Les recuerda que esta evaluación tiene como finalidad evaluar las conductas de entrada a la unidad.

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PLAN DE CLASE

Lenguaje y Comunicación Miss Marcela Rojas Videla

CURSO: 3° B

CLASE: 02 y 03

FECHA: 27-05-14 al 28-05-14

 

SECTOR:

Lenguaje

y

EJE: Lectura

UNIDAD:

El

mundo

de

la

Comunicación

información

TIEMPO: 90 minutos CONTENIDOS:

Estructura del texto informativo

HABILIDADES:

Habilidades de lectura

Obtener información

Integrar e interpretar

Reflexionar y valorar

OBJETIVOS DE APRENDIZAJES:

Comprender textos informativos de manera oral y escrita.

OBJETIVOS DE APRENDIZAJES TRANSVERSALES:

Dimensión cognitiva

Identificar, procesar y sintetizar información de diversas fuentes y organizar la información relevante acerca de un tópico o problema.

Dimensión sociocultural

Valorar el compromiso en las relaciones entre las personas y al acordar contratos: en la amistad, en el amor, en el matrimonio, en el trabajo y al emprender proyectos.

INDICADORES DE EVALUACIÓN:

Comprenden lo que leen obteniendo información a partir de la lectura.

Extraen información explícita de un texto.

Infieren a partir de la lectura.

Reflexionan sobre la importancia de cuidar y respetar a los animales.

META DE LA CLASE:

Comprender un texto informativo.

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PLAN DE CLASE

Lenguaje y Comunicación Miss Marcela Rojas Videla

Inicio - Motivación (10 minutos)

Recursos

 

Guía de trabajo N°2.

 

La docente presenta la meta de la clase en forma oral y escrita y socialícela con sus estudiantes.

TIC

Le pide a los estudiantes que observen que observen la

Guía

de

trabajo

N°2,

estructura del texto (presentado en la guía N°2), la ilustración y

formato digital.

la fotografía que lo acompañan. Se les permite que infieran de

Computador.

 

qué tipo de texto se trata y cuál será el tema de este.

Proyector.

Desarrollo - Actividades (60 minutos)

 

La docente lee las preguntas de la guía de trabajo. Se les solicita a los estudiantes que lean el texto informativo La mantis religiosa, y se les recuerda que busquen las palabras destacadas en el recuadro de vocabulario. La docente lee nuevamente el texto realizando las preguntas de la sección Durante la lectura en los lugares que se indican; comente las respuestas entregadas por los estudiantes. Se les solicita a los estudiantes que respondan de manera individual las preguntas 1 a 7 de la guía de trabajo .. Se revisan las respuestas de los estudiantes. Para esto se les solicita a los estudiantes que se reúnan en parejas para después compartir con todo el curso.

Cierre - Actividades (20 minutos)

La docente le pide a los estudiantes que escriban brevemente en sus cuadernos lo que aprendieron sobre la mantis religiosa.

Finalmente, se les pregunta si se alcanzó la meta de la clase y qué aspectos permitieron lograrla. Se enfatiza la meta cognición.

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PLAN DE CLASE

Lenguaje y Comunicación Miss Marcela Rojas Videla

CURSO: 3° B

CLASE: 04

FECHA: 29-05-14

 

SECTOR:

Lenguaje

y

EJE: Lectura

UNIDAD:

El

mundo

de

la

Comunicación

información

TIEMPO: 90 minutos CONTENIDOS:

Estructura del texto informativo

HABILIDADES:

Habilidades cognitivas

Reconocer

Interpretar

Resumir

OBJETIVOS DE APRENDIZAJES:

Reconocer la estructura de los textos informativos.

OBJETIVOS DE APRENDIZAJES TRANSVERSALES:

Dimensión cognitiva

Identificar, procesar y sintetizar información de diversas fuentes y organizar la información relevante acerca de un tópico o problema.

Dimensión sociocultural

Proteger el entorno natural y sus recursos como contexto de desarrollo humano.

INDICADORES DE EVALUACIÓN:

Reconocen las partes de un texto informativo.

Reconocen los subtítulos.

Interpretan la utilidad de los para textos.

Reconocen las ideas de un párrafo.

META DE LA CLASE:

Reconocer la estructura del texto informativo.

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PLAN DE CLASE

Lenguaje y Comunicación Miss Marcela Rojas Videla

Inicio - Motivación (10 minutos)

Recursos

 

Guía de trabajo N°3.

 

La docente presenta la meta de la clase en forma oral y escrita y la comenta con sus estudiantes.

TIC

A partir de la meta de la clase, consulta a los estudiantes: ¿cómo

Guía

de

trabajo

N°3,

es la silueta de un texto informativo?, ¿qué elementos puede

formato digital.

tener? Anota sus respuestas en la pizarra. Les recuerda la

Computador.

 

importancia de respetar los turnos de habla y valorar la opinión de todos los estudiantes.

Proyector.

Desarrollo - Actividades (60 minutos)

 

La docente lee junto a los estudiantes el texto referido a la

“estructura del texto informativo”. Se proyecta la página en la

pizarra. La docente lee

y explica la estructura de un texto informativo.

Les pide a los estudiantes que respondan las actividades de la guía de trabajo. Se revisa la actividad de manera compartida. Mientras los estudiantes realizan la actividad, la docente supervisa su trabajo y apoye a aquellos que presenten dificultades.

Cierre - Actividades (20 minutos)

Finalice la clase recordando junto con los estudiantes la estructura de los textos informativos. Consulte a los estudiantes qué les gustó de la clase, qué aspectos les resultaron más complejos y cuáles fueron más simples de resolver. Luego, recuerde la meta de la clase y pregúnteles si esta fue lograda o no. Dialoguen al respecto.

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PLAN DE CLASE

Lenguaje y Comunicación Miss Marcela Rojas Videla

CURSO: 3° B

CLASE: 05

FECHA: 02-06-14

 

SECTOR:

Lenguaje

y

EJE: Lectura

UNIDAD:

El

mundo

de

la

Comunicación

información

TIEMPO: 90 minutos CONTENIDOS:

Estructura del texto informativo

HABILIDADES:

Habilidades cognitivas

Reconocer

Interpretar

Resumir

OBJETIVOS DE APRENDIZAJES:

Reconocer la estructura de los textos informativos.

OBJETIVOS DE APRENDIZAJES TRANSVERSALES:

Dimensión cognitiva

Identificar, procesar y sintetizar información de diversas fuentes y organizar la información relevante acerca de un tópico o problema.

Dimensión sociocultural

Proteger el entorno natural y sus recursos como contexto de desarrollo humano.

INDICADORES DE EVALUACIÓN:

Reconocen las partes de un texto informativo.

Reconocen los subtítulos.

Interpretan la utilidad de los para textos.

Reconocen las ideas de un párrafo.

META DE LA CLASE:

Reconocer la estructura del texto informativo.

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PLAN DE CLASE

Lenguaje y Comunicación Miss Marcela Rojas Videla

Inicio - Motivación (10 minutos)

 

Recursos

 
 

Guía de trabajo N°4.

 

La docente presenta la meta de la clase en forma oral y escrita y la comenta con sus estudiantes.

TIC

A partir de la meta de la clase, consulta a los estudiantes:

Guía

de

trabajo

N°4,

¿cómo es la silueta de un texto informativo?, ¿qué

formato digital.

elementos puede tener? Anota las respuestas en la pizarra.

Computador.

 

Les recuerda la importancia de respetar los turnos de habla y valorar la opinión de todos los estudiantes

Proyector.

Desarrollo - Actividades (60 minutos)

   

La docente lee

junto a los estudiantes

el texto:

“El erizo

de

tierra”. Se proyecta el texto en la pizarra. La docente le pide que respondan las interrogantes referidas al texto. Se revisa la actividad de manera compartida.

Mientras los estudiantes realizan la actividad, la docente supervisa el trabajo y apoya a aquellos que presenten dificultades.

Cierre - Actividades (20 minutos)

 

La docente finaliza la clase recordando junto con los estudiantes la estructura de los textos informativos. Se les consulta a los estudiantes qué les gustó de la clase, qué aspectos les resultaron más complejos y cuáles fueron más simples de resolver. Luego, se les recuerda la meta de la clase y si les pregunta si esta fue lograda o no. Dialogan al respecto.

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PLAN DE CLASE

Lenguaje y Comunicación Miss Marcela Rojas Videla

CURSO: 3° B

CLASE: 06 y 07

FECHA: 03-06-14 al 04-06-14

 

SECTOR:

Lenguaje

y

EJE: Lectura

UNIDAD:

El

mundo

de

la

Comunicación

información

TIEMPO: 90 minutos CONTENIDOS:

La familia de palabras

HABILIDADES:

Habilidades cognitivas

Reconocer

Clasificar

Comprender

Aplicar

OBJETIVOS DE APRENDIZAJES:

Utilizar la familia de palabras para incrementar el vocabulario.

OBJETIVOS DE APRENDIZAJES TRANSVERSALES:

Dimensión cognitiva

Identificar, procesar y sintetizar información de diversas fuentes y organizar la información

relevante acerca de un tópico o problema. Organizar, clasificar, analizar, interpretar y sintetizar la información y establecer relaciones

entre las distintas asignaturas del aprendizaje.

INDICADORES DE EVALUACIÓN:

Reconocen las palabras que pertenecen a una misma familia.

Clasifican palabras que pertenecen a una misma familia.

Escriben familias de palabras.

META DE LA CLASE:

Reconocer y escribir la familia de palabras.

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PLAN DE CLASE

Lenguaje y Comunicación Miss Marcela Rojas Videla

Inicio - Motivación (10 minutos)

 

Recursos

Guía de trabajo N°5 y

La docente presenta de manera oral y escrita la meta de la clase

N°6.

y la socializa con sus estudiantes. Comenta con los estudiantes qué son las familias de palabras.

TIC

Se les permite que infieran a partir de sus conocimientos las

Guía de trabajo N°5 y

respuestas.

N°6, formato digital. Computador.

Proyector.

Desarrollo - Actividades (60 minutos)

 

La docente pide a los estudiantes que observen el material impreso y lean el texto informativo. Se les solicita que lean y respondan la pregunta que acompaña al texto. Se les solicita a los estudiantes que lean en silencio el recuadro de contenido y luego la docente lo lee en voz alta, poniendo énfasis en que no solo es necesario que las familias de palabras tengan una raíz común, sino que también deben tener un significado que se relacione con esa familia. Se les pregunta si la palabra pantalón es parte de la familia de pan, panera, panadería o panadero. La docente señala ejemplos de familias de palabras y otros que no lo sean (como el pantalón), para que los estudiantes ejerciten la comprensión del concepto. Se les pide a los estudiantes que desarrollen de manera individual las actividades propuestas en la guía de trabajo N°5. Mientras los estudiantes desarrollan las actividades, la docente monitorea su trabajo. Les apoya y ayuda a resolver dudas si es necesario. La docente revisa las actividades de manera conjunta; proyecta las páginas y responden en ellas las actividades.

Cierre - Actividades (20 minutos)

Para realizar la retroalimentación de la clase, la docente realiza

preguntas como: ¿qué es lo que aprendieron en la clase?, ¿qué fue lo que más les costó?, ¿qué fue lo más fácil?, ¿qué fue lo que más les gustó de la clase?

Finalmente, pregunta a sus estudiantes si consideran que la meta de la clase fue lograda y por qué. Los felicita por el trabajo realizado.

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PLAN DE CLASE

Lenguaje y Comunicación Miss Marcela Rojas Videla

CURSO: 3° B

CLASE: 08

FECHA: 05-06-14

 

SECTOR:

Lenguaje

y

EJE: Lectura

UNIDAD:

El

mundo

de

la

comunicación

información

TIEMPO: 90 minutos CONTENIDOS:

La noticia

HABILIDADES:

Habilidades de lectura

Obtener información

Integrar e interpretar

Reflexionar y valorar

OBJETIVOS DE APRENDIZAJES:

Comprender textos informativos de manera oral y escrita.

OBJETIVOS DE APRENDIZAJES TRANSVERSALES:

Dimensión sociocultural

Valorar el compromiso en las relaciones entre las personas y al acordar contratos: en la amistad, en el amor, en el matrimonio, en el trabajo y al emprender proyectos.

Proteger el entorno natural y sus recursos como contexto de desarrollo humano.

INDICADORES DE EVALUACIÓN:

Identifican información explícita e implícita en un texto.

Infieren significados.

Reflexionan sobre la importancia de proteger y conservar las especies de la naturaleza.

META DE LA CLASE:

Comprender una noticia.

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PLAN DE CLASE

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Inicio - Motivación (10 minutos)

Recursos

 

Material impreso.

La docente presenta la meta de la clase de manera oral y escrita, socializándola con sus estudiantes.

TIC

Se les pide que observen el material impreso, especialmente la

Material

impreso,

silueta del texto y los para- textos que lo acompañan.

formato digital.

Leen las preguntas; y la docente los motiva a responderlas, en

Computador.

especial a aquellos menos participativos. Para esto, genera un ambiente de respeto al compartir las respuestas.

Proyector.

Desarrollo - Actividades (60 minutos)

 

La docente solicita a los estudiantes que lean la noticia sobre la flor cadáver. Responden interrogantes presentadas por la docente. Mientras desarrollan las actividades, supervisa el trabajo de los estudiantes. Proyecta las páginas para corregir y retroalimentar las actividades.

Cierre - Actividades (20 minutos)

La docente comenta con los estudiantes la pregunta: ¿estás de acuerdo con que la flor Cadáver se encuentre protegida en el jardín Botánico de Kiel, en Alemania?, ¿por qué? Comentan y escriben en sus cuadernos. Luego, permite a los estudiantes que compartan sus respuestas con el curso. Reflexionen sobre la importancia de proteger y conservar las especies, sobre todo si se encuentran en peligro de extinción.

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PLAN DE CLASE

Lenguaje y Comunicación Miss Marcela Rojas Videla

CURSO: 3° B

CLASE: 09

FECHA: 09-06-14

 

SECTOR:

Lenguaje

y

EJE: Lectura

UNIDAD:

El

mundo

de

la

Comunicación

información

TIEMPO: 90 minutos CONTENIDOS:

La noticia

HABILIDADES:

Habilidades cognitivas

Reconocer

Comprender

Aplicar

OBJETIVOS DE APRENDIZAJES:

Reconocer las partes de una noticia.

OBJETIVOS DE APRENDIZAJES TRANSVERSALES:

Dimensión cognitiva

Resolver problemas de manera reflexiva en el ámbito escolar, familiar y social, tanto utilizando modelos y rutinas como aplicando de manera creativa conceptos y criterios.

Exponer ideas, opiniones, convicciones, sentimientos y experiencias de manera coherente y fundamentada, haciendo uso de diversas y variadas formas de expresión.

INDICADORES DE EVALUACIÓN:

Reconocen las partes de una noticia.

Comprenden las noticias y el contenido de cada una de sus partes.

Aplican los contenidos aprendidos.

META DE LA CLASE:

Reconocer las partes de una noticia.

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PLAN DE CLASE

Lenguaje y Comunicación Miss Marcela Rojas Videla

Inicio - Motivación (10 minutos)

Recursos

 

Material impreso.

La docente presenta la meta de la clase de manera oral y escrita, socializándola con sus estudiantes.

TIC

Comenta con los estudiantes sobre las noticias; les pregunta:

Material

impreso,

¿leen noticias?, ¿dónde han visto noticias escritas?,

formato digital.

¿cuáles son las partes de una noticia?

Computador.

Proyector.

Desarrollo - Actividades (60 minutos)

 

La docente solicita a los estudiantes que observen el material impreso con el texto en estudio. Se proyecta estas páginas y se lee en voz alta el recuadro de contenido. Se les invita a los estudiantes a seguir la lectura. La docente explica detalladamente qué son las noticias y cuáles son sus partes. Utiliza la noticia que se entrega para esto. Se les pide a los estudiantes que realicen las actividades sugeridas en el material impreso. Comparten las respuestas.

Cierre - Actividades (20 minutos)

La docente revisa las actividades oralmente. Se les pide a los estudiantes que redacten en sus cuadernos una definición sobre las noticias y las partes que la componen. Invita a algunos estudiantes a leer sus definiciones. Se les corrige si fuese necesario. Determinan en conjunto si se logró cumplir la meta propuesta para la sesión y los factores que influyeron para lograrlo o no.

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PLAN DE CLASE

Lenguaje y Comunicación Miss Marcela Rojas Videla

CURSO: 3° B

CLASE: 10, 11, 12

FECHA:10-06-14, 11-06-14 y 12-

06-14

SECTOR:

Lenguaje

y

EJE:

UNIDAD:

El

mundo

de

la

Comunicación

información

TIEMPO: 90 minutos CONTENIDOS:

Adjetivos calificativos HABILIDADES:

Habilidades cognitivas

Reconocer

Crear

OBJETIVOS DE APRENDIZAJES:

Identificar y utilizar adjetivos calificativos.

OBJETIVOS DE APRENDIZAJES TRANSVERSALES:

Dimensión cognitiva

Identificar, procesar y sintetizar información de diversas fuentes y organizar la información relevante acerca de un tópico o problema. Resolver problemas de manera reflexiva en el ámbito escolar, familiar y social, tanto utilizando modelos y rutinas como aplicando de manera creativa conceptos y criterios.

INDICADORES DE EVALUACIÓN:

Reconocen los adjetivos calificativos.

Describen utilizando adjetivos calificativos.

Crean textos utilizando adjetivos calificativos.

META DE LA CLASE:

Identificar y utilizar los adjetivos calificativos.

Colegio Domingo Santa María Vicuña

Colegio Domingo Santa María Vicuña PLAN DE CLASE Lenguaje y Comunicación Miss Marcela Rojas Videla Inicio

PLAN DE CLASE

Lenguaje y Comunicación Miss Marcela Rojas Videla

Inicio - Motivación (10 minutos)

Recursos

 

Material Impreso.

 

La docente presenta la meta de la clase de manera oral y escrita, socializándola con sus estudiantes.

TIC

Pregunta a los estudiantes qué recuerdan sobre los adjetivos

Guía

de

trabajo

N°7,

calificativos. Escribe en la pizarra las ideas que señalan.

formato digital.

Computador.

Proyector.

 

Desarrollo - Actividades (60 minutos)

 

La docente pide a los estudiantes que observen el material impreso entregado Solicita a los estudiantes que lean el fragmento de un texto con adjetivos calificativos. Leen el recuadro de contenido referente a las características de los adjetivos Calificativos. Invita a sus estudiantes a aportar con ejemplos de adjetivos calificativos. Pide a los estudiantes que en sus ejemplos señalen oraciones que contengan algún adjetivo calificativo, de manera que pueda trabajar la concordancia de género y número con el sustantivo al que acompaña. Desarrollan las actividades solicitadas por la docente. Mientras los estudiantes realizan las actividades, la docente apoya el trabajo y aclare dudas de sus estudiantes. La docente proyecta la página y retroalimenta las actividades.

Cierre - Actividades (20 minutos)

Para finalizar, la docente solicita a los estudiantes que escriban brevemente en sus cuadernos lo que aprendieron en esta clase. Pide que escriban la definición de adjetivo calificativo y den algunos ejemplos.

Se les invita a responder en el cuaderno: ¿logré la meta de la clase?, ¿por qué?

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PLAN DE CLASE

Lenguaje y Comunicación Miss Marcela Rojas Videla

CURSO: 3° B

CLASE: 13

FECHA: 16-06-14

 

SECTOR:

Lenguaje

y

EJE:

UNIDAD:

El

mundo

de

la

Comunicación

información

TIEMPO: 90 minutos CONTENIDOS:

Libro: “Tincuda, la comadrejita trompuda

HABILIDADES:

Habilidades de lectura

Obtener información

Integrar e interpretar

Reflexionar y valorar

Habilidades cognitivas

Reconocer

Clasificar

OBJETIVOS DE APRENDIZAJES:

Comprender cuentos de manera oral y escrita.

Reconocer la secuencia narrativa.

OBJETIVOS DE APRENDIZAJES TRANSVERSALES:

Dimensión cognitiva

Identificar, procesar y sintetizar información de diversas fuentes y organizar la información relevante acerca de un tópico o problema.

Pro actividad y trabajo Trabajar en equipo de manera responsable, construyendo relaciones basadas en la

confianza mutua.

INDICADORES DE EVALUACIÓN:

Reconocen la secuencia narrativa presente en un cuento.

Clasifican los hechos según el momento en que ocurren.

Organizan los hechos narrados según cómo se presentan en el cuento.

META DE LA CLASE:

Reconocer la secuencia narrativa del cuento.

Colegio Domingo Santa María Vicuña

Colegio Domingo Santa María Vicuña PLAN DE CLASE Lenguaje y Comunicación Miss Marcela Rojas Videla Inicio

PLAN DE CLASE

Lenguaje y Comunicación Miss Marcela Rojas Videla

Inicio - Motivación (10 minutos)

 

Recursos

La docente

presenta

el

control

de

lectura

N°4

“Tincuda

la

Control de lectura N° 4 impreso.

comadrejita trompuda” a sus estudiantes. Lee las instrucciones de la evaluación y responde dudas de sus estudiantes.

 

Desarrollo - Actividades (60 minutos)

 

Los estudiantes responden los ítems del control de lectura del mes.

Cierre - Actividades (20 minutos)

 

La docente recibe los controles de parte de los estudiantes.

 

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PLAN DE CLASE

Lenguaje y Comunicación Miss Marcela Rojas Videla

CURSO: 3° B

CLASE: 14

FECHA:17-06-14

 

SECTOR:

Lenguaje

y

EJE: Escritura

UNIDAD:

El

mundo

de

la

Comunicación

información

TIEMPO: 90 minutos CONTENIDOS:

Adjetivos calificativos HABILIDADES:

Habilidades cognitivas

Reconocer

Crear

OBJETIVOS DE APRENDIZAJES:

Identificar y utilizar adjetivos calificativos.

OBJETIVOS DE APRENDIZAJES TRANSVERSALES:

Dimensión cognitiva

Identificar, procesar y sintetizar información de diversas fuentes y organizar la información relevante acerca de un tópico o problema. Resolver problemas de manera reflexiva en el ámbito escolar, familiar y social, tanto utilizando modelos y rutinas como aplicando de manera creativa conceptos y criterios.

INDICADORES DE EVALUACIÓN:

Reconocen los adjetivos calificativos.

Describen utilizando adjetivos calificativos.

Crean textos utilizando adjetivos calificativos.

META DE LA CLASE:

Identificar y utilizar los adjetivos calificativos.

Colegio Domingo Santa María Vicuña

Colegio Domingo Santa María Vicuña PLAN DE CLASE Lenguaje y Comunicación Miss Marcela Rojas Videla Inicio

PLAN DE CLASE

Lenguaje y Comunicación Miss Marcela Rojas Videla

Inicio - Motivación (10 minutos)

 

Recursos

Guía de trabajo N° 3 y

La docente presenta la meta de la clase de manera oral y escrita,

4.

socializándola con sus estudiantes. Pregunta a los estudiantes qué recuerdan sobre los adjetivos

TIC

calificativos. Escribe en la pizarra las ideas que señalan.

Guía de trabajo N°3 y

4, formato digital. Computador.

 

Proyector.

Desarrollo - Actividades (60 minutos)

 

La docente pide a los estudiantes que observen el material impreso entregado Solicita a los estudiantes que lean el fragmento de un texto con adjetivos calificativos. Leen el recuadro de contenido referente a las características de los adjetivos Calificativos. Invita a sus estudiantes a aportar con ejemplos de adjetivos calificativos. Pide a los estudiantes que en sus ejemplos señalen oraciones que contengan algún adjetivo calificativo, de manera que pueda trabajar la concordancia de género y número con el sustantivo al que acompaña. Desarrollan las actividades solicitadas por la docente. Mientras los estudiantes realizan las actividades, la docente apoya el trabajo y aclare dudas de sus estudiantes. La docente proyecta la página y retroalimenta las actividades.

Cierre - Actividades (20 minutos)

Para finalizar, la docente solicita a los estudiantes que escriban brevemente en sus cuadernos lo que aprendieron en esta clase. Pide que escriban la definición de adjetivo calificativo y den algunos ejemplos.

Se les invita a responder en el cuaderno: ¿logré la meta de la clase?, ¿por qué?

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Colegio Domingo Santa María Vicuña PLAN DE CLASE Lenguaje y Comunicación Miss Marcela Rojas Videla CURSO:

PLAN DE CLASE

Lenguaje y Comunicación Miss Marcela Rojas Videla

CURSO: 3° B

CLASE: 15 y 16

FECHA: 18-06-14 y 19-06-14

 

SECTOR:

Lenguaje

y

EJE: Escritura

UNIDAD:

El

mundo

de

la

Comunicación

información

TIEMPO: 90 minutos CONTENIDOS:

Palabras agudas, graves y esdrújulas

HABILIDADES:

Habilidades cognitivas

Reconocer

Comprender

OBJETIVOS DE APRENDIZAJES:

Reconocer y aplicar las reglas de acentuación.

OBJETIVOS DE APRENDIZAJES TRANSVERSALES:

Dimensión cognitiva

Identificar, procesar y sintetizar información de diversas fuentes y organizar la información relevante acerca de un tópico o problema. Resolver problemas de manera reflexiva en el ámbito escolar, familiar y social, tanto utilizando modelos y rutinas como aplicando de manera creativa conceptos y criterios.

INDICADORES DE EVALUACIÓN:

Reconocen las sílabas tónicas de las palabras.

Clasifican las palabras según el lugar que ocupa la sílaba acentuada.

META DE LA CLASE:

Reconocer las palabras agudas, graves y esdrújulas.

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Colegio Domingo Santa María Vicuña PLAN DE CLASE Lenguaje y Comunicación Miss Marcela Rojas Videla Inicio

PLAN DE CLASE

Lenguaje y Comunicación Miss Marcela Rojas Videla

Inicio - Motivación (10 minutos)

 

Recursos

La docente presenta la meta de la clase de manera oral y escrita,

Guía de trabajo N°1, 2 y 3.

socializándola con sus estudiantes. Conversa con los estudiantes recordando cómo separar en

TIC

sílabas las palabras.

Guía de trabajo N°1,2 y

La docente nombra palabras y pide a los estudiantes que

3 formato digital. Computador.

señalen la cantidad de sílabas que estas poseen. Al comienzo, utiliza palabras con sílabas directas y luego con sílabas más complejas.

Proyector.

Desarrollo - Actividades (60 minutos)

 

La docente solicita a los estudiantes que lean el fragmento de texto relacionado con los conceptos en estudio. Mientras los estudiantes realizan la actividad, apoya su trabajo y aclara dudas. La docente proyecta la actividad para ser corregida por todos. La docente presenta un cuadro conceptual (material impreso) con la definición de los conceptos en estudio. Invita a los estudiantes a aportar con ejemplos en cada clasificación. Solicita a los estudiantes que, en parejas, escriban en sus cuadernos las reglas de acentuación y algunos ejemplos de palabras que pertenezcan a cada clasificación. La docente forma grupos con los estudiantes del curso, de manera que cada grupo construya un cartel con las palabras que pertenecen a esta clasificación y expliquen cuándo se acentúan.

Cierre - Actividades (20 minutos)

Se les pide que cada grupo elija a uno o de los representantes para que muestren y expliquen el cartel. Luego, pegan este cartel en algún lugar visible de la sala de clases. Para finalizar, se les pregunta a los estudiantes si les gustó la actividad y si se cumplió la meta de la clase.

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Colegio Domingo Santa María Vicuña PLAN DE CLASE Lenguaje y Comunicación Miss Marcela Rojas Videla CURSO:

PLAN DE CLASE

Lenguaje y Comunicación Miss Marcela Rojas Videla

CURSO: 3° B

CLASE: 17

FECHA: 23-06-14

 

SECTOR:

Lenguaje

y

EJE: Lectura y escritura

UNIDAD:

El

mundo

de

la

Comunicación

información

TIEMPO: 90 minutos CONTENIDOS:

¿Qué aprendiste?

HABILIDADES:

Habilidades de lectura

Obtener información

Integrar e interpretar

Reflexionar y valorar

Habilidades cognitivas

Reconocer

Clasificar

Interpretar

Aplicar

Relacionar

OBJETIVOS DE APRENDIZAJES:

Comprender textos informativos de manera oral y escrita.

Utilizar la familia de palabras para incrementar el vocabulario.

Reconocer la estructura y los elementos clave de los textos informativos.

Identificar y utilizar los adjetivos calificativos.

Reconocer y aplicar las reglas de acentuación.

OBJETIVOS DE APRENDIZAJES TRANSVERSALES:

Dimensión cognitiva

Identificar, procesar y sintetizar información de diversas fuentes y organizar la información relevante acerca de un tópico o problema. Exponer ideas, opiniones, convicciones, sentimientos y experiencias de manera coherente y fundamentada, haciendo uso de diversas y variadas formas de expresión.

INDICADORES DE EVALUACIÓN:

Comprenden textos informativos de manera escrita.

Reconocen la estructura y los elementos que componen los textos informativos.

Reconocen y utilizan las familias de palabras.

Identifican y utilizan los adjetivos calificativos.

Reconocen las palabras agudas, graves y esdrújulas.

Escriben correctamente las palabras agudas, graves y esdrújulas.

META DE LA CLASE:

Evaluar el estado de avance en el proceso de aprendizaje de sus estudiantes.

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PLAN DE CLASE

Lenguaje y Comunicación Miss Marcela Rojas Videla

Inicio - Motivación (10 minutos)

Recursos

La docente Presente la meta de la clase de manera oral y escrita, socializándola con sus estudiantes. Se les entrega la evaluación sumativa correspondiente al mes de Junio.

Evaluación sumativa N° 4, mes de Junio.

Desarrollo - Actividades (60 minutos)

 

Los estudiantes responden los ítems de la evaluación asignatura.

de

la

Cierre - Actividades (20 minutos)

Al término del tiempo establecido, los estudiantes entregan la evaluaci

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PLAN DE CLASE

Lenguaje y Comunicación Miss Marcela Rojas Videla

CURSO: 3° B

CLASE: 18

FECHA: 24-06-14

 

SECTOR:

Lenguaje

y

EJE: Escritura

UNIDAD:

El

mundo

de

la

Comunicación

información

TIEMPO: 90 minutos CONTENIDOS:

Palabras agudas, graves y esdrújulas

HABILIDADES:

Reconocer

Comprender

Clasificar

Crear

OBJETIVOS DE APRENDIZAJES:

Reconocer y aplicar las reglas de acentuación.

OBJETIVOS DE APRENDIZAJES TRANSVERSALES:

Dimensión cognitiva

Identificar, procesar y sintetizar información de diversas fuentes y organizar la información relevante acerca de un tópico o problema. Resolver problemas de manera reflexiva en el ámbito escolar, familiar y social, tanto utilizando modelos y rutinas como aplicando de manera creativa conceptos y criterios.

INDICADORES DE EVALUACIÓN:

Reconocen las sílabas tónicas de las palabras.

Clasifican las palabras según el lugar que ocupa la sílaba acentuada.

Crean textos utilizando palabras agudas, graves y esdrújulas, escribiéndolas correctamente.

META DE LA CLASE:

Reconocer y escribir las palabras agudas, graves y esdrújulas.

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PLAN DE CLASE

Lenguaje y Comunicación Miss Marcela Rojas Videla

Inicio - Motivación (10 minutos)

Recursos

Guía de trabajo N°

La docente presenta la meta de la clase de manera oral y escrita,

4

socializándola con sus estudiantes. Conversa con los estudiantes sobre lo que recuerdan de las reglas

TIC

de acentuación. Escribe las ideas que señalan en la pizarra.

Guía de trabajo N°4

Se les pide que nombren y escriban en la pizarra palabras agudas,

formato digital. Computador.

graves y esdrújulas.

Proyector.

Desarrollo - Actividades (60 minutos)

 

La docente le solicita a los estudiantes que se desarrollen la guía de trabajo N°4. Mientras los estudiantes realizan las actividades, apoya su trabajo y aclara dudas. La docente proyecta la guía de trabajo en la pizarra y retroalimenta conceptos y procedimientos. Se les pida a los estudiantes que lean los textos que crearon en la actividad N°6.

Cierre - Actividades (20 minutos)

La docente pregunta a los estudiantes qué fue les costó más y qué les resultó más fácil. Para finalizar, se les pregunta a los estudiantes si les gustó la actividad y si se cumplió con la meta de la clase.

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PLAN DE CLASE

Lenguaje y Comunicación Miss Marcela Rojas Videla

CURSO: 3° B

CLASE: 19

FECHA: 25-06-14

 

SECTOR:

Lenguaje

y

EJE: Escritura

UNIDAD:

El

mundo

de

la

Comunicación

información

TIEMPO: 90 minutos CONTENIDOS:

Escribe un texto informativo

HABILIDADES:

Habilidades de escritura

Escribir con un propósito

Organizar ideas

Dominar aspectos formales (caligrafía, gramática y ortografía)

OBJETIVOS DE APRENDIZAJES:

Reconocer la estructura y los elementos clave de los textos informativos.

Utilizar adjetivos calificativos.

Producir de manera escrita un texto informativo.

OBJETIVOS DE APRENDIZAJES TRANSVERSALES:

Dimensión cognitiva

, planificar y realizar proyectos.

Pro actividad y trabajo

Comprender y valorar la perseverancia, el rigor y el cumplimiento, por un lado, y la flexibilidad, la originalidad, la aceptación de consejos y críticas y el asumir riesgos, por el otro, como aspectos fundamentales en el desarrollo y la consumación exitosa de tareas y trabajos.

INDICADORES DE EVALUACIÓN:

Reconocen la estructura y los elementos clave de los textos informativos.

Escriben adjetivos calificativos.

Organizan las ideas en párrafos.

META DE LA CLASE:

Escribir un texto informativo.

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PLAN DE CLASE

Lenguaje y Comunicación Miss Marcela Rojas Videla

Inicio - Motivación (10 minutos)

Recursos

 

Guía de trabajo

 

La docente presenta la meta de la clase de manera oral y escrita, socializándola con sus estudiantes.

“Escritura de textos informativos”.

La docente proyecta el texto modelo Las partes del árbol, Pregunta: ¿qué tipo de texto es?, ¿cómo lo saben?, ¿de qué

TIC

creen que tratará?, ¿cómo lo supieron? Solicita a los

Guía

de

trabajo

“Escritura

de

textos

estudiantes que lean el texto.

informativos”.,

formato

Pregunta a los estudiantes: ¿se cumplieron sus deducciones?,

digital.

¿de qué habla el texto?, ¿para qué fue escrito?

Computador.

 

Proyector.

Desarrollo - Actividades (60 minutos)

 

La docente lee los recuadros de contenido que acompañan al texto. Comenta junto con los estudiantes si los elementos señalados corresponden realmente a: título, introducción, subtítulo, cuerpo y elementos gráficos. La idea es que los estudiantes sean capaces de ejemplificar utilizando los elementos del texto. Motiva a los estudiantes a escribir un texto informativo para incluirlo en una enciclopedia del curso. Pida a los estudiantes que realicen las actividades 1 a 3 de la guía de trabajo. Se les explica que planificar la escritura es fundamental para organizar las ideas.

Cierre - Actividades (20 minutos)

La docente motiva a los estudiantes a compartir las actividades que realizaron, leyendo el título y los párrafos iniciales de la actividad 3. La docente crea un ambiente de respeto al momento de compartir las actividades, y si el curso lo permite, fomenta el intercambio de ideas o sugerencias.

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PLAN DE CLASE

Lenguaje y Comunicación Miss Marcela Rojas Videla

CURSO: 3° B

CLASE: 20

FECHA: 26-06-14

 

SECTOR:

Lenguaje

y

EJE: Escritura

UNIDAD:

El

mundo

de

la

Comunicación

información

TIEMPO: 90 minutos CONTENIDOS:

Escribe un texto informativo

HABILIDADES:

Habilidades de escritura

Escribir con un propósito

Organizar ideas

Dominar aspectos formales (caligrafía, gramática y ortografía)

OBJETIVOS DE APRENDIZAJES:

Reconocer la estructura y los elementos clave de los textos informativos.

Utilizar adjetivos calificativos.

Producir de manera escrita un texto informativo.

OBJETIVOS DE APRENDIZAJES TRANSVERSALES:

Dimensión cognitiva Diseñar, planificar y realizar proyectos. Pro actividad y trabajo

Comprender y valorar la perseverancia, el rigor y el cumplimiento, por un lado, y la flexibilidad, la originalidad, la aceptación de consejos y críticas y el asumir riesgos, por el otro, como aspectos fundamentales en el desarrollo y la consumación exitosa de tareas y trabajos.

INDICADORES DE EVALUACIÓN:

Reconocen la estructura y los elementos clave de los textos informativos.

Escriben adjetivos calificativos.

Organizan las ideas por párrafo.

META DE LA CLASE:

Escribir un texto informativo.

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PLAN DE CLASE

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Inicio - Motivación (10 minutos)

 

Recursos

Material impreso:

La docente inicia presentando y socializando la meta de la clase. Recuerda que esta actividad es la continuación de la clase

¿Cómo escribir un texto informativo?

anterior. Se les pide a los estudiantes que revisen su cuaderno en la clase

TIC

anterior de manera que recuerden las ideas que escribieron.

Material impreso:

¿Cómo escribir un texto informativo? digital. Computador.

Proyector.

Desarrollo - Actividades (60 minutos)

 

La docente le pide a los estudiantes que observen el material impreso entregado y que sigan las instrucciones de las actividades a realzar que ahí se especifican Les recuerda a los estudiantes que al escribir lo hagan respetando la concordancia de género y número y utilicen correctamente los puntos, organizando las ideas en párrafos, y que utilicen adjetivos calificativos para describir. Se les pide a los estudiantes que escriban su texto informativo donde puedan plasmar toda su creatividad. Se les señala que para escribir algo definitivo es necesario corregirlo y reescribirlo varias veces. Se les da un tiempo prudente para que los estudiantes redacten sus textos. La docente guía el trabajo recordándoles los recursos para escribir.

Cierre - Actividades (20 minutos)

La docente explica a los estudiantes que es importante evaluar su trabajo. Para ello, se les entrega la pauta de evaluación de textos informativos. Se les proyecta la pauta y esta autoevaluación precisando cada uno de los puntos y sus contenidos. Se repasa y aclara los contenidos de tal forma que el estudiante se dé cuenta de lo que tiene que corregir. Al finalizar, se les pide a algunos estudiantes que compartan sus resultados, para tener una idea de lo que hay que reforzar. Se les pregunta: ¿qué dificultades tuvieron al escribir?, ¿cómo pudieron superarlas?

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Colegio Domingo Santa María Vicuña PLAN DE CLASE Lenguaje y Comunicación Miss Marcela Rojas Videla CURSO:

PLAN DE CLASE

Lenguaje y Comunicación Miss Marcela Rojas Videla

CURSO: 3° B

CLASE: 21

FECHA: 30-06-14

 

SECTOR:

Lenguaje

y

EJE: Lectura

UNIDAD:

El

mundo

de

la

Comunicación

información

TIEMPO: 90 minutos CONTENIDOS:

Leer me ayuda a conocer mejor la naturaleza

HABILIDADES:

Habilidades de lectura

Obtener información

Integrar e interpretar

Reflexionar y valorar

Habilidades cognitivas

Reconocer

Comprender

Relacionar

OBJETIVOS DE APRENDIZAJES:

Leer para conocer mejor la naturaleza.

OBJETIVOS DE APRENDIZAJES TRANSVERSALES:

Dimensión moral

Reconocer y respetar la diversidad cultural, religiosa, étnica, y las ideas y creencias distintas de las propias en los espacios escolares, familiares y comunitarios, reconociendo el diálogo como fuente de crecimiento, superación de diferencias y acercamiento a la verdad.

Dimensión sociocultural Proteger el entorno natural y sus recursos como contexto de desarrollo humano.

INDICADORES DE EVALUACIÓN:

Leen textos informativos.

Comprenden los textos.

Infieren a partir de la información presentada en tablas.

Reflexionan sobre la importancia de proteger la fauna.

META DE LA CLASE:

Leer para conocer mejor la naturaleza

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PLAN DE CLASE

Lenguaje y Comunicación Miss Marcela Rojas Videla

Inicio - Motivación (10 minutos)

Recursos

 

Material Impreso.

La docente presenta la meta de la clase de manera oral y escrita,

Guía de trabajo.

socializándola con sus estudiantes. Pide a los estudiantes que observen el texto del material impreso

TIC

entregado ..

Material

impreso.,

L docente le pregunta a los estudiantes: ¿de qué crees que

formato digital. Guía de trabajo formato

tratará el texto?, ¿qué animales aparecen en las fotografías?, ¿de dónde crees que son?

digital Computador.

Proyector.

Desarrollo - Actividades (60 minutos)

 

La docente le pide a los estudiantes que lean el texto informativo

que se encuentra en la página. Les ayuda en la interpretación de la información que se encuentra en la tabla. Se les pregunta qué les pareció.

Se les solicita a los estudiantes que nombren al menos cinco animales correspondientes a cada grupo taxonómico, tratando que sean propios de nuestra fauna. La docente conversa con los estudiantes sobre la importancia de que es que un animal se encuentre en peligro de extinción. Pide a los estudiantes que respondan las preguntas de la página de la guía de trabajo. Se socializa la respuesta de los estudiantes.

Cierre - Actividades (20 minutos)

Para cerrar, la docente solicita a los estudiantes que escriban brevemente en sus cuadernos lo que les gustó y lo que no. Finalmente, se les pregunta si se alcanzó la meta de la clase. Se enfatiza la meta cognición.