Plandeaprendizaje12 6 2012updated-Fordrtrevinovocab

Definir en contexto Describir Comparar/Contrastar Clasificar
Letra del da: T

Entero-partes Secuencia Causa y efecto Ver analogas

NOMBRE: FECHA: Hoy es ________
MI PLAN DE APRENDIZAJE (My Rockets Work Plan)
12.6.2012 Nmero del da: 65 par/impar

Ideas Importantes Detalles Lenguaje del Experto Patrones Preguntas Reglas/Sistemas Tendencias

Habilidades Conceptos a travs Pasado * Presente Perspectivas tica Conceptos Universales
(Or, Hablar, Los Temas Futuro Distintas
Leer, Escribir) RESULTADOS del BENCHMARK - ANLISIS

HORARIO: Maestro-Ayudantes Adelante! Espaol Escuchado/Hablado/Ledo/Escrito (English L/S/R/W)
7:45-8:30: Desayuno (Aprendiario-actividades variadas: La
Curiosidad Adelante! TAREA, Analogas, Ciencias,
Matemticas)
12:25-12:55: Almuerzo (Ms. DANG)
8:35 9:35: Aprendiario/Matemticas: (exploraciones con
vocabulario en contexto)- Mapas de pensamiento (MdP)
12:55 1:55 Reach/Reading Street/ ESL (Conexion
curricular con MdP); Work Plan #2 In English
9:4510:30: Clases Auxiliares
1:45 2:40: ESL/Matemticas MdP/TM
10:45-12:25: C.A.F.. de Tesoros (Diferenciado):
(Comprensin/Agudeza/ Fluidez, Expresin) (Grupos
Pequeos y parejas: (Mxico) (Real Madrid) (Honduras))
2:45 3:00 Camino Derecho (Carpetas de
conducta/Salida)
Refrn del da: Los dichos de los viejitos son evangelios chiquitos.

Buenos das y bienvenidos este jueves! Hoy enseamos y practicamos estas destrezas importantes en: 1.
Aprendiario: lenguaje oral diario y la comprensin auditiva en ambos idiomas (y metas individualizadas).
2. Lectura: Reconocer, comparar y clasificar el propsito en las obras de teatro, textos con mitos y la
poesa (por tema); 3. Lenguaje/Escritura: Reconocer el uso apropiado de palabras poco comunes,
homgrafas, sinnimos y la gramtica arco-iris en oraciones (mtodo Neuhaus); escribiendo ms acerca de
nuestra comunidad. 4. Practicar la fontica y las slabas tnicas; 5. Matemticas: revisar patrones para
dividir e introducir familias de operaciones; 6. Estudios sociales: la comunidad (repaso); 7. Ciencias: los
recursos naturales, el suelo y el planeta Marte. 1. APRENDIARIO

La gran pregunta: De qu maneras qu maneras puedes trabajar con los dems para ayudar
a tu comunidad o escuela? Cmo mejorar nuestras comunidades? (Unidad 2 - T-niversidad))

Unidad 1 (T-niversidad)

Emely
A B
C D
Letra del da: T


* metfora * ritmo * rima * poesa * smil* personalizacin*

1. En la poesa, el sonido y el significado del lenguaje se juntan para crear
ideas y expresar sentimientos. Las estrofas son grupos de
versos que, separados por un espacio, le dan forma a un poema. Cada
poema tiene un ritmo y, a veces, una rima. Las palabras riman cuando sus
terminaciones suenan igual. {Mis queridos: necesitamos saber eso antes
de analizar las canciones, corridos y mas}

2. Los poemas de verso libre tienen una cantidad variable de versos de
distinto largo, que pueden o no tener rima. La poesa lrica tiene
versos que riman y expresan los sentimientos del poeta. La poesa
narrativa cuenta una historia y tambin suele rimar.
**
Sube los pasos de preguntas de los exploradores-pensadores:

Poesa (rimar o no rimar)
Si yo construyera una aldea

La princesa Filomena
por Carla Dulfano

1 La princesa Filomena
necesita un buen consejo.
No combina bien su ropa
y consulta con su espejo.
Letra del da: T


[David y Thania]
by Kazue Mizumura

(Tesoros 3)
en la colina,
a lo largo del ro,
en el bosque,
habra conejos
que brinquen al sol,
con las colas blancas
como vetas y destellos
en el viento.

Habra truchas
que brillen como el arco iris
que naden por el ro
mientras sus sombras
titilan y giran
a travs de las ondas.
Habra bhos, tambin,
para escucharlos ulular
en el bosque por la noche,
con los ojos llenos de
luz de luna.

en los valles,
alrededor del lago,
cerca del bosque,
dejara que los ratones saltarines
durmieran
en sus nidos,
en lo profundo del valle
escarchado,
hasta que la primavera derrita el
hielo.

Y dara la bienvenida a los gansos

5 Filomena grita fuerte:
Mi cara no se refleja!
Pap! No tengo nariz,
y ni siquiera una oreja!

10 El rey est preocupado
Qu enfermedad tan rara
comenta a sus asesores:
hace desaparecer la cara!

15 Llega el mdico al palacio.
Dice al rey:Mustreme el diente.
Le contesta el soberano:
Es mi hija la paciente.

El doctor, con gran pericia,
examina a la princesa: No
ser que habr comido
20 demasiada milanesa?
Por la ventana entra un gato que
salta desde una teja, y pasa
frente al espejo l tampoco se
refleja!
25 La princesa est muy sana
dictamina el licenciado,
el problema es del espejo:
Nunca nadie lo ha limpiado!

(N.B. Nios=>mapa de circulo: cmo
puedes-tu definir un poema? Siempre
riman los poemas?)
Letra del da: T


de Canad
(N.B. una combinacin de
sonidos fuertes y dbiles crea un
ritmo bien definido.)

* metfora * ritmo * rima * poesa = al consultar el Norma

Sube los pasos de preguntas de los exploradores-pensadores
1. Qu ayuda al lector a saber que La princesa Filomena es un
poema? a) Incluye dilogo. B) Tiene un patrn de rima. C)
Est dividido en prrafos; D) Tiene un personaje principal.
Marca tu respuesta. Cmo lo sabes? (Paso 1:
Metfora/Razonamiento)

2. Es importante que el gato pase frente al espejo porque a) se
puede reflejar la ventana b) esto ayuda a resolver el conflicto
de la princesa c) esto hace rer a la princesa d) logra distraer al
doctor. Marca tu respuesta. Cmo lo sabes? (Paso 1:
Metfora/Razonamiento)
Escuchando los sustantivos y los adjetivos especficos que les
permiten imaginarse los detalles en el poema. Analice el
lenguaje del poema. Identifiquen cmo los hace
sentir el lenguaje o cmo evoca a sus sentidos.

Letra del da: T


3. En el primer poema, las imgenes retricas incluyen el uso de
palabras especficas que ayudan al lector: a) a mejor narrar
algo; b) entretenerse bien; c) imaginarse lo que el poeta est
describiendo; d) la respuesta no esta aqu.
(Analizar/Razonamiento)

4. En el primer poema, las palabras descriptivas, como saltarines
y escarchado, ayudan al lector a-- a) narrar el cuento de
manera ms detallada; b) entretenerse con sus pensamientos. c)
entender como hacer una aldea; d) imaginarse qu hacen los
ratones y cmo es el valle. (Sacar conclusiones/Inferir)
5. Cmo describiras la aldea que el escritor quiere construir?
A) La aldea sera un hermoso lugar con muchos animales. Las
personas y los animales viviran juntos. B) El poema tiene 3
estrofas; C) Es poema lirico con rima. D) la respuesta no est
aqu. Crtico

6. Cul es el mensaje principal del segundo poema? a)
Algunos problemas no son tan graves como parecen. b) Es
importante cuidar la salud. c) Los hijos no deben gritarles a
sus padres. d) Debemos resolver nuestros problemas sin
ayuda. En qu se diferencian los dos poemas? En qu se
parecen? (Paso 4:
Comparacin/Contraste/Inferir/Aplicacin)

7. Por qu escribi el primer poeta este poema? a) para
informarnos; b) para compartir en forma creativa una
manera de describir una aldea ideal; c) para escribir acerca de
su aldea favorita--mediante palabras que riman; d) para
entretenernos con un tema divertido de la vida cotidiana.
(Paso 5: Propsito del autor Anlisis)
Letra del da: T


Letra del da: T


[2]. Alimentando el rbol El desayuno del diccionario Al buscar
palabras comenzando con la letra T

sinnimos{
En sus libretas de vocabulario, usa el mapa de tirante para
1) apuntar sinnimos en dos columnas y 2) para separar las
slabas (con acentos) cuando quepa.
Pa*la*bra Si*N*ni*mo
tajante rotundo
talentosa genial
tartamude balbuceo
tedioso molesto
Si
N
ni
mos
Letra del da: T


temida peligrosa
Luego, apunta los sinnimos de dos de las palabras
siguientes del diccionario escolar:
1. _______ : _______ 2. ________ :_______

Utiliza ambas palabras en oraciones y en contexto:
Mapa de tirante: Prefijos, prefijos
PREFIJOS DE ORIGEN GRIEGO
Vocablo Significado Ejemplo
A, an Privado de Aformo: sin forma regular.
Letra del da: T


Ana
Contra, sobre o
separacin
Analgesia: falta de dolor.
Anti Contra
Anticuerpo: sustancia que se opone a la accin de bacterias,
virus o sustancia extraa en el organismo.
Apo Fuera de, alejado
Apsito: remedio que se aplica exteriormente sujetndolo
con paos.
Archi
El mas, el mejor, el
primero
Archisabido: muy sabido.
Auto Uno mismo
Automacin: funcionamiento de una mquina que efecta
una serie de operaciones sin la intervencin del hombre.
Cata
Hacia abajo o por
entero
Catarata: cada grande de agua.
Di(a) A travs de Diagonal: lnea recta que va de un vrtice a otro.
Dis Con dificultad Disconforme: no conforme.
Ecto Fuera de Ectoplasma: exterior del citoplasma.
En Dentro Enamorada: que siente amor.
Endo Internamente Endocarpio: membrana que cubre el interior del corazn.
Epi Sobre Epiglotis: cartlago que tapa la glotis.
Eu Bien Eufona: Sonoridad agradable de la palabra.
Exo Fuera
Exobiologa: ciencia que busca y estudia formas de vida
fuera del planeta.
Emi Medio Emisario: mensajero.
Hiper Exceso Hiprbole: exageracin de la verdad
Hipo Debajo Hipocentro: punto subterrneo donde se origina un sismo.
Met(a) Mas all de Metafsica: filosofa, teora general y abstracta.
Pali(n) De nuevo
Palndromo: palabra o frase que se lee igual de izquierda a
derecha y viceversa.
Para Junto a o contra Paranormal: fuera de lo normal.
Peri Alrededor Pericardio: tejido que envuelve al corazn.
Pro Adelante Progreso: aumento, adelanto.
Sim(n) Con Simtrico: con simetra
REPASO HOY
Letra del da: T


EL SABELOTODO: Prctica con los mapas de pensamiento
Juego: Pregunta > Mapa: Descripcin > Mapa;
ACTIVIDAD DE VOCABULARIO
http://www.mhschool.com/vocab_games_sp/mmh_games/content/grade3/vocab_unit_2/
w4v1/index.html

HOMFONAS
LISTA para los Cohetes: Las palabras homfonas son
aquellas que se escriben diferente, pero suenan igual y tienen
un significado distinto entre ellas, dicho de otra forma, los que
tienen igual pronunciacin, pero su ortografa es distinta y su
significado diferente. Revise esta lista cuidadosamente. Haz
unas tarjetas de repaso para practicar. Unos ejemplos de
palabras homfonas son:
Letra del da: S


11
Tuvo = (pasado del verbo tener)
Tubo = (elemento de acero o plstico donde pasa agua o
liquido)
Tazar = (doblar algo por sus dobleces -ropa-)
Tasar = (definir el valor o precio de algo)
Tasa = (de tazar)
Taza = (vasija pequea)
Haz 5 tarjetas de repaso:
1.

2 3
4

5 6
Letra del da: S


12
C.A.F.E. Despus de las clases auxiliares

REPASO MAPA de RBOL
CLASSIFICACION IDEAS PRINCIPALES
GNEROS LITERARIOS
TEXTOS
INFORMATI
VOS
FICCIN
REALISTA
FICCIN
BIOGRAFA
FANTASIA

2. TESOROS EN REPASO-

Cules eran las etapas y los mapas importantes en los cuentos que siguen? Sabes-
tu ensearnos tres mapas con tres causas y efectos..?

Tema
El tema es la idea o el mensaje
que el autor quiere dejar a los
lectores. Para encontar el tema
de un cuento, reflexiona sobre
qu dicen y hacen los
personajes. Observa el
problema que enfrentan
y piensa: Qu hacen para
resolver ese problema?
Finalmente, pregntate: Qu
mensaje quiere dejar el autor a
los lectores?

Lee el texto. Luego responde
las preguntas para hallar el
tema.

Letra del da: S


13
El autobs de la escuela
de Juan se detuvo en la seal
de detencin. l recorri el
autobs con la mirada. Jason a
veces se bajaba en la misma
parada y, en lo posible, Juan
quera evitarlo.

Vio que Jason se bajaba
por la puerta trasera. Era uno
de los nios ms grandes de la
clase de Juan. Tambin era el
capitn del equipo de softball
de la escuela, y nunca dejaba
jugar a Juan. Jason cree que
tiene derecho de hacer lo que
quiera slo porque es ms
grande, pensaba Juan.

Mientras caminaba hasta
su casa, Juan observ que la
mochila de Jason estaba
abierta. De repente, el viento
hizo que volara la tarea por
toda la acera, sin que Jason se
diera cuenta.

Juan se agach y recogi
las hojas. Volvi hasta donde
estaba Jason y le explic lo
que haba sucedido.
Gracias, Juan dijo Jason
. Eres bueno atrapando!
Te gustara ser el receptor
en nuestro partido de
softball maana?

Juan tambin sonri y
asinti con la cabeza.

1. Quines son los personajes
de este
cuento?___________________
_________________________
_________________________
_________________________
_______

2 Qu problema tiene uno de
los
personajes?_______________
_________________________
_

3 Cmo intenta el personaje
resolver ese
problema?________________
_________________________
_____

4 Basndote en lo que dicen y
hacen los personajes y en el
problema que enfrenta uno de
ellos, cul es el tema de este
cuento?___________________
_________________________
_________________________
_________________________
_________________________
_________________________
_________________________
_________________________
__________________
Letra del da: S


14

Matemticas y Ciencias - Cohetes Adelante!: Todo el mundo
cuenta! (____________) APRENDIARIO- Destrezas variadas
CIUDAD M3

Juego del Sabelotodo- que sepa el mapa de matemticas!.
Lectura de no ficcin

(al saber adems el mapa de los estudios sociales y las
ciencias.)
Letra del da: S


15
Resolucin de problemas - Primer Castillo v. Segundo Castillo
Libretas de matemticas -
REPASO Matemticas = Cuentos con nmeros

Ahora utiliza un mapa de flujo para mejor modelar los pasos en la mente:

Letra del da: S


16

Letra del da: S


17
BRAIN PoP on FACT FAMILIES
Letra del da: S


18

El Sr. Reese tiene 56 tulipanes y
7 jarrones. Quiere poner el
mismo nmero de tulipanes en
cada jarrn. Cuntos tulipanes
va a poner encada jarrn? Dibuja
una matriz para mostrar tu
trabajo.

Escribe la Familia de
Operaciones

Cuando la Sra. Gmez divide su edad entre 12 obtiene 6 de
cociente. Escribe una oracin numrica para averiguar la
edad de la Sra. Gmez y resulvela.

Escribe la Familia de Operaciones

Escribe la Familia de Operaciones

Jaime puede correr 1 milla en 15
minutos. Diana necesita el doble
de tiempo para correr 1 milla.
Cunto tarda Diana en correr
una milla? Muestra tu trabajo
utilizando un diagrama de barras.

Escribe la Familia de
Operaciones

Sal compr 8 cajas de arndanos. Si cada caja contena
exactamente 9 libras de arndanos. Cuntas libras de arndanos
compr Sal?

56 7 = ____
_____ 12 = 6

8 x 9 = ___

2 x 15 = ____
Letra del da: S


19

http://www.pearsonsuccessnet.com/snpapp/learn/navigateIDP.do?method=vlo&internalId=02094403000083

Qu hizo el alumno? Al explicar - Primer Castillo Segundo
Castillo
Letra del da: S


20

*******************************************
Letra del da: S


21
Bienvenidos al C.A. F.. TESOROS!

C.A.F.: Estudios Sociales: La comunidad-como mejorarla
Letra del da: S


22

Las ciencias

****************************
1. Las ciencias naturales desde la SEP para mejor
entender el mapa de multiflujo

RECURSOS NATURALES; EL SUELO Y MS!
http://apoyo-primaria.blogspot.com/2011/05/libros-de-texto-para-
3er-grado-2011.html Ciencias Naturales

Letra del da: S


23

C.A.F.. - Comprensin (Auditiva) Emilia
Letra del da: S


24
: El da escolar: Emilia nos ensea (Comprensin auditivaAprendiario) por
Angela A.
*******************************************
7. Fluidez/Agudeza y ms: Al entender mejor la fontica, el
tringulo de los acentos, las slabas tnicas y la gramtica
3 Esdrjula - APU

CLASES
AUXILIARES

Les ofrezco el MAPA de PUENTE para destacar la causa y efecto mientras leyendo en
grupos pequeos y en casa

[(Capitanes del CAF de las cinco obras diarias: ___ (Azul), _____
(Verde), _____(Anaranjado) (moquetas del mundo/carpetas/libros)]
*****************
Las cinco obras diarias: 1 - Leer a si mismo; 2 - Leer al otro;
El C.A.F.. de las cinco obras diarias:
que vengan los grupos pequeos!
2 Llanas/Grave - PU *
*
*
Letra del da: S


25
3- Escuchar la lectura del otro; 4 - Desarrollar tu vocabulario y expresin;
5 - Escribir acerca de lo ledo y ms; y medir la fluidez de ambos.
[Hoy en estudios sociales]

AL DIBUJAR CON EJEMPLOS EN CASTILLOS
METAS CUMPLIDAS BIEN DEFINIDAS
Letra del da: S


26

Letra del da: S


27
Letra del da: S


28
Letra del da: S


29
Lee el texto. Luego elige la mejor respuesta para cada pregunta.

Es la hora de ciencias
Las ciencias son importantes en la escuela porque ensean acerca
del mundo en que vivimos. La mayor parte los estudiantes de tercer
grado aprenden acerca de las plantas y los animales. Estudian cmo
se mueven las cosas y cul es el clima en distintas partes de la
Tierra.

En la clase de ciencias tambin aprenden acerca del espacio y cmo
comparar slidos, lquidos y gases. A veces, tambin tienen la
posibilidad de demostrar lo que han aprendido.

Es comn que en las escuelas de Estados Unidos se organicen
ferias de ciencias para lograr que el aprendizaje sea ms divertido.
Hay escuelas que presentan eventos especiales una o dos veces por
ao.

Para muchos estudiantes no hay nada ms divertido que una feria de
ciencias. Existen muchos tipos de proyectos en las ferias de ciencias.
A algunos estudiantes les gusta la investigacin. Eligen un tpico y
hallan tanta informacin como pueden. Luego escriben un texto
acerca de lo que han aprendido y muestran o presentan sus
proyectos con grandes carteles en los que incluyen muchas fotos e
informacin.

Otra clase de proyecto de ciencias es el modelo, que en realidad es
una copia pequea de algo. A algunos estudiantes les gusta el
espacio y pueden crear un modelo del sistema solar con el Sol, la
Luna y los planetas. Otra idea de modelo puede ser el diorama de un
determinado lugar, como por ejemplo, el desierto. Un diorama
muestra cmo es el lugar.

A otros estudiantes les gusta mostrar cmo funcionan las cosas. Esto
se denomina demostracin. Un ejemplo de demostracin es el
modelo de un volcn en erupcin.
Letra del da: S


30

Es necesario prepararse para la feria de ciencias. El primer paso es
elegir un proyecto sobre un tema de inters. Si te gusta el tema,
hars mejor tu trabajo.

El segundo paso es hacer una pregunta acerca del tpico. Esto te
ayudar a elegir una cosa para estudiar. Por ejemplo, hay demasiada
informacin acerca de un tema general como el clima. Pero, si haces
una pregunta como por ejemplo, cmo se forman las nubes?, este
tpico es ms sencillo para un proyecto.

Ahora es tiempo de hacer el trabajo. Lee todo lo que puedas acerca
del tpico para escribir tu informe y utilizar la informacin para hacer
un modelo o un cartel. Este es un ejemplo de cartel acerca de los
volcanes para una feria de ciencias.

Letra del da: S


31
1 Basndote en el ttulo, el
prrafo 2 y el cartel, cul es el
tpico de este texto?

A Investigacin de plantas y
animales
B Cmo tener xito en la clase
de ciencias
C Los volcanes en Indonesia
D Participacin en ferias de
ciencias

2 De acuerdo con el cartel,
qu volcanes han
erupcionado desde el ao
2000?
A El Monte Santa Helena y el
Kilauea.
B Bulusan y el Monte Santa
Helena
C Merapi y Bulusan
D Kilauea y Merapi.

3 Qu oracin ayuda al lector
a pensar que los proyectos de
las ferias de ciencias requieren
tiempo?
A Las ciencias son importantes
en la escuela.
B Otro proyecto de ciencias es
el modelo.
C Es necesario prepararse
para la feria de ciencias.
D Si te gusta el tema, hars un
mejor trabajo.
Letra del da: S


32

Letra del da: S


33

La tarea esta noche, por favor : 1) Lee su libro de AR este fin de semana
20 minutes diariamente; 2) Contesta las preguntas al cuento folclrico juntado. 3)
Escriba y termina la pgina juntada del CdP de Tesoros; 4) termina la hoja de
matemticas; 5) contesta el CdP de las ciencias y de Reach en ingls.
Favor de consultar nuestro sitio www.schoolrack.com/inalcotck donde hay nuestro
calendario semanal de tareacon otras actividades. Los planes de aprendizaje se
encuentran cargados en www.e-elementary.org Qu lo vaya bien con todos!

TAREA: Haz un mapa de flujo de los eventos en este cuento: primero,
despus y al final. Detalle lo ms que posible <<PATA, PATA (Personajes, Ambiente,
Tema y Argumento)>> en las tres cajas y partesapuntando PATA por debajo de las
Letra del da: S


34
grandes cajas en las cajas pequeas

Letra del da: S


35

Letra del da: S


36

Letra del da: S


37

Letra del da: S


38
ARGUMENTO
Tarea esta noche: Termina un MAPA de FLUJO del cuento indicando lo que
pasaba primero, despus y al final.

Letra del da: S


39

Letra del da: S


40

Mtodo Singapore (tabla con barras comparativas) paso a paso a lado de cada contesta
posible

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