ENCUESTA A DOCENTES

INSTRUCCIONES: El presente cuestionario tiene como objetivo determinar el

efecto de aplicacin del Programa Me preparo y acto contra el Bullying para
prevenir el acoso escolar en la I.E.P Stella Maris Piura 2013.
Se solicita que lea cuidadosamente el cuestionario y luego marque con un aspa (x)
slo una alternativa que estime conveniente, segn la siguiente escala valorativa:
Leyenda: Casi nunca (1), pocas veces (2), a menudo (3), siempre (4).

N DIMENSIN INDICADORES ESCALA
VALORATIVA

1 2 3 4























01























ACOSO
ESCOLAR










1.1 DETECCIN DE CASOS DE ACOSO ESCOLAR
a. Las agresiones y situaciones violentas son un grave
problema en su Institucin Educativa

b. Observa usted algunas escolares que dan impresin
de inseguridad y mucha dificultad para hablar delante
de sus compaeras.

c. Observa usted a escolares que se aslan o evitan
interactuar con sus compaeras.

d. Recibe usted constantes quejas de agresiones fsicas
o verbales de algunas estudiantes en particular.

e. Ha sido comunicado(a) de algn caso especfico de
agresin o acoso entre compaeras.

1.2 TIPOS DE ACOSO ESCOLAR
a. Las agresiones fsicas son frecuentes entre escolares
de su Institucin Educativa.

b. Las agresiones verbales y psicolgicas son frecuentes
entre escolares de su Institucin Educativa.

c. A varias escolares les han aplicado alguna vez la ley
del hielo, sus propias compaeras de clase.

d. Varias escolares han sido objeto de insultos o
amenazas a travs de internet.

e. Evidencia rechazo hacia algunas escolares por sus
conductas sexuales en su Institucin Educativa.


1.3 PAUTAS DE ACTUACIN FRENTE A CASOS DE
BULLYING.
a. Hace seguimiento a las informaciones de las
escolares que se quejan de agresiones por parte de
alguna compaera.
b. Toma medidas preventivas slo si se quejan mucho
de la misma persona.

c. Si usted detecta actitudes tpicas de un victimario lo
deriva al rea de apoyo psicopedaggico de la
Institucin Educativa.

d. Si usted detecta actitudes tpicas de un victimario lo
castiga o amonesta.

e. Frente a indicios de Bullying usted cita
inmediatamente a los involucrados.















02














CONDUCTA
AGRESIVA
2.1 PERFIL DE POTENCIALES AGRESORES
Una potencial agresora:
a. Amenaza constantemente a sus compaeras.

b. Muestra intolerancia a las diferencias de opiniones.
c. Se descontrola fcilmente ante una frustracin.
d. Asume la responsabilidad de sus actos en la
Institucin Educativa.

e. Muestra empata con sus compaeras.
2.2 PERFIL DE POTENCIALES VCTIMAS
Una potencial vctima:
a. Es poco comunicativa y tiende aislarse de sus
compaeras.

b. Baja significativamente el rendimiento escolar.
c. Presenta notoria diferencia de tipo fsica, cultural o
racial respecto al grupo.

d. Se ausenta constantemente de la Institucin
Educativa.

e. Evidencia signos de maltrato fsico.


2.3 ACTUACIN FRENTE A LAS CONDUCTAS
AGRESIVAS
a. Usted asume una posicin neutral cuando se generan
conflictos en el aula.

b. Usted indaga acerca de las conductas inadecuadas de
las escolares de la Institucin Educativa.

c. Usted dialoga constantemente con las escolares de la
Institucin Educativa.

d. Usted conversa de manera personalizada con los
escolares de la Institucin Educativa.

e. Usted brinda espacios de orientacin referente a los
aspectos emocionales de los escolares de la
Institucin Educativa.



















03

















CONVIVENCIA
ESCOLAR
DEMOCRTICA
3.1 FORTALECER GRUPOS ORGANIZADOS Y ALIANZAS
ESTRATEGICAS
a. La Institucin Educativa apoya a los grupos
organizados de la Institucin Educativa.

b. Usted apoya las iniciativas de los grupos organizados
de la Institucin educativa.

c. Usted se informa sobre la funcin que ejerce cada
grupo organizado.

d. En su Institucin Educativa los grupos organizados
reciben capacitacin adecuada a sus funciones.

e. Su Institucin Educativa ha sido ha sido capacitada
por el Ministerio Pblico, DEMUNA u otro organismo
para fortalecer los grupos organizados.

3.2 FACTORES QUE PROMUEVEN UNA CONVIVENCIA
ESCOLAR DEMOCRTICA.
a. El clima escolar de su Institucin Educativa favorece
las relaciones interpersonales armoniosas.

b. Se brindan estrategias de autoevaluacin en relacin
al cumplimiento de las normas de convivencia.

c. En su Institucin Educativa se promueven espacios de
participacin para el desarrollo de la actitud crtica en
las escolares.

d. Se promueve en la prctica educativa los valores
institucionales de manera coherente.

e. En la Institucin Educativa se promueve el respeto de
los derechos y el cumplimiento de los deberes entre
los miembros de la comunidad educativa.


3.2 FACTORES QUE PROMUEVEN UNA CONVIVENCIA
ESCOLAR DEMOCRTICA.

a. Las acciones educativas para el fortalecimiento de la
convivencia escolar se dan solamente a travs de la
tutora.

b. El agente educativo ms importante en relacin con la
convivencia escolar es el docente.

c. El agente educativo ms importante en relacin
d. Las acciones educativas para el fortalecimiento de la
convivencia escolar se dan en todas las reas.

e. Es importante tener un plan de convivencia en la
Institucin Educativa.





Muchas gracias por su colaboracin.