ELEMENTOS Y CARACTERSTICAS DE LOS MAPAS CONCEPTUALES
Hasta ahora se ha hablado de la utilidad del mapa conceptual y de sus connotaciones tericas; falta una definicin descriptiva que permita diferenciarlo de otros instrumentos o medios educativos o didcticos. Lo ms llamativo a primera vista (tambin lo ms superficial) es de lo que se trata un rfico! un entramado de lneas que confluye a una serie de puntos. "odramos relacionarlo con un mapa de carreteras en el que las ciudades o hitos estn unidos por una serie de lneas que simboli#an las vas de comunicacin. $n los mapas conceptuales los puntos de confluencia se reservan para los trminos conceptuales que se sit%an en una elipse o un recuadro; los conceptos relacionados se unen por una lnea y el sentido de la relacin se aclara con palabras-enlace! que se escriben con min%sculas &unto a las lneas de unin. 'os conceptos! &unto a las palabras(enlace! forman una proposicin. Elementos Fundamentales )s pues! de acuerdo con la definicin de *ova+! el mapa conceptual contiene tres elementos fundamentales, -oncepto .e entiende por concepto una regularidad en los acontecimientos o en los objetos que se designa mediante algn trmino (*ova+! ob! cit.! p.//). Los conceptos hacen referencia a acontecimientos que son cualquier cosa que sucede o puede provocarse y a objetos que son cualquier cosa que e0iste o puede observar. Los conceptos son! se%n *ova+! desde la perspectiva del individuo! las imenes mentales que provocan en nosotros las palabras o sinos con los que e0presamos regularidades. $stas imenes mentales tienen elementos comunes en todos los individuos y matices personales! es decir! nuestros conceptos no son e0actamente iuales! aunque usemos las mismas palabras. Los significados son idiosincrtico por naturaleza (ob! cit.! p.123). $ste carcter idiosincrtico se e0plica por la por la forma peculiar de cada uno de captar inicialmente el sinificado de un trmino! la e0periencia acumulada sobre la realidad a la que alude! los sentimientos que provoca! etc. $l trmino coche! por e&emplo no sinifica lo mismo para un corredor de frmula 1 que para un ecoloista; por eso! en ocasiones! es tan difcil entenderse. "ara Hernnde# y 4arca (1331! p.25)! hay diferencia entre conceptos e imenes mentales, stas tienen un carcter sensorial y aquellos abstracto. $n todo caso! puede decirse que los conceptos son imenes de imenes se%n estos autores. 6n n%mero reducido de conceptos se adquiere pronto mediante el descubrimiento. La mayor parte de los sinificados asinados a las palabras se aprende a travs de proposiciones que influyen el nuevo concepto! aunque la ayuda emprica facilite este aprendi#a&e. Carater!st"as .e7alaremos tres caractersticas o condiciones propias de los mapas que los diferencian de otros recursos rficos y de otras estraticas conitivas, Jerarquizacin $n los mapas conceptuales los conceptos estn dispuestos por orden de importancia o de inclusividad. Los conceptos ms inclusivos ocupan luares superiores de la estructura rfica. Los e&emplos se sit%an en %ltimo luar y como hemos dicho no se enmarcan. Hacemos dos puntuali#aciones, $n un mapa slo aparece una ve# el mismo concepto. $n ocasiones! conviene terminar las lneas de enlace con una flecha para indicar el concepto derivado! cuando ambos estn situados a la misma altura o en caso de relaciones cru#adas. Seleccin Los mapas constituyen una sntesis o resumen que contiene lo ms importante o sinificativo de un mensa&e! tema o te0to. "reviamente a la construccin de un mapa hay que eleir los trminos que haan referencia a los conceptos en los que conviene centrar la atencin. -omo es obvio! si queremos recoer en un mapa un mensa&e o te0to muy e0tenso! quedarn e0cluidos muchos conceptos que podran recoerse si nos centrramos en una parte de ese mensa&e. $0isten unas limitaciones de tipo material con las que hay que contar! adems del destino o la utilidad que asinemos al mapa. -uidaremos ms la claridad si lo vamos a utili#ar como recurso de apoyo en una e0posicin oral que cuando lo destinemos a nuestro uso particular. 'e cualquier forma! es preferible reali#ar mapas con diversos niveles de eneralidad. 6no presenta la panormica lobal de una materia o tema y otros se centran en partes o subtemas ms concretos. Impacto Visual $sta caracterstica se apoya en la anterior. $n palabras de *ova+, 86n buen mapa conceptual es conciso y muestra las relaciones entre las ideas principales de un modo simple y vistoso! aprovechando la notable capacidad humana para la representacin visual9. (*ova+! p.152) .e aconse&a no dar por definitivo el primer mapa que hayamos tra#ado! sino tomarlo como borrador y repetirlo para me&orar su presentacin. )lunas suerencias para me&orar el impacto visual, .e destacan ms los trminos conceptuales cuando los escribimos con letras may%sculas y los enmarcamos con elipses. $sta fiura es preferible al rectnulo para aumentar el contraste entre letras y de fondo. Proposicin -onsta de dos o ms trminos conceptuales (conceptos) unidos por palabras (palabras enlace) para formar una unidad semntica. $s la unidad semntica ms peque7a que tiene valor de verdad! puesto que se afirma o niea alo de un concepto; va ms all de su denominacin. Pala#ras$enlae .on las palabras que sirven para unir los conceptos y se7alar el tipo de relacin e0istente entre ambos. ) partir! pues! de la proposicin! *ova+ distinue trminos conceptuales (conceptos) o palabras que provocan imenes mentales y e0presan reularidades! y palabras-enlace que sirven para unir dos trminos conceptuales y no provocan imenes mentales. "or e&emplo! en la frase 8el perro es mamfero9 los dos trminos conceptuales! 8perro y mamfero9; estaran enla#ados con la palabra 8es9. :enemos as una proposicin con la que se puede formar el mapa conceptual ms simple. -uando el mapa se complica aparecen distintas ramas o lneas conceptuales y pueden aparecer relaciones cruzadas! es decir! lneas de unin entre conceptos que no estn ocupando luares contiuos sino que se encuentran en lneas o ramas conceptuales diferentes. Los nombres propios! que desinan e&emplos de conceptos! son un tercer tipo de trminos! que provoca imenes pero no e0presan reularidades sino una sinularidad. $n los mapas conceptuales estos nombres propios pueden aparecer como e&emplos de conceptos y! como cualquier e&emplo! no deben enmarcarse. )unque hemos hablado de los elementos ms simples de los mapas conceptuales y de su contenido! esto no basta para identificarlos. Hay que referirse a la vertiente ms importante del mapa conceptual! la interna! pues el rfico slo es la manifestacin de una estructura mental de conceptos y proposiciones. $sta vertiente es la que permite calificar al mapa conceptual como tcnica conitiva y relacionarlo con el aprendi#a&e sinificativo. ;uente, <ntoria! ). (/555) Mapas conceptuales! =adrid, *ancea.