ESCALA DE CALIDAD DE VIDA DE OLSON Y BARNER

Adaptado por
(Grimaldo Muchotrigo,Mirian Pilar)

I. DESCRIPCION GENERAL

Esta escala fue construida por David Olson y Howard Bames en 1982.los
objetivos de esta escala son medir las percepciones individuales de
satisfaccin dentro de los dominios experiencia vital de los individuos como
por ejemplo, vida marital ,familiar ,amigos ,domicilio ,facilidades de la
vivienda, educacin, empleo y religin.

Se desarrollaron dos versiones, una dirigida a los padres con 43 tems y 12
reas (Vida marital y familiar, amigos, familia extensa, salud, hogar,
educacin, tiempo, religin, empleo, medios de comunicacin, bienestar
econmico y vecindario, y comunidad) .Para la versin de adolecentes con
25 tems con iguales reas que la escala del adulto con la excepcin de
matrimonio y empleo.

Los tems son de tipo likert con las siguientes opciones: Insatisfecho, un
poco satisfecho, ms o menos satisfecho y completamente satisfecho.

La validez de esta escala fue determinada mediante la validez de
construccin a partir del anlisis factorial, el cual sustento la estructura
conceptual inicial de la escala, con pocas excepciones. Algunas escalas
conceptuales se unieron para definir un solo factor .Escala de Hogar se
dividi en tems relativos al espacio y en tems relativos a responsabilidades
domestica, agrupando la preocupaciones especificas del adolecente en un
solo factor.

La confiabilidad se trabajo mediante el mtodo test reset, usndola forma de
de adolecentes con 124 sujetos de doce clases universitarias y secundaria. El
tiempo que transcurri entre primera y segunda aplicacin fue de cuatro a 5
semanas. La correlacin de Pearson para la Escala total es de .64 y las
correlaciones para 12 factores van desde .40 hasta .72 .La confiabilidad de la
consistencia interna se determino con le coeficiente de confiabilidad Alpha
de Cronbach, alcanzando para la escala de padres y la para escala de
adolecentes .86.

1.1 Ficha Tcnica
Autores: David Olson y Howard Barnes
Procedencia: David Olson y Howard Barnes
Adaptacin: Mirian Pilar Grimaldo Muchotrigo
Aplicacin: Individual o Colectiva
Duracin: Aproximadamente 20 minutos
Finalidad: Identificar los niveles de Calidad de Vida.

1.2. Variable
Calidad de vida es un concepto que hace alusin a varios niveles de
generalizacin pasando por sociedad, comunidad, hasta el aspecto fsico y
mental, por lo tanto, el significado de calidad de vida es complejo, contando
con definiciones desde sociologa, ciencias polticas, medicina, estudios del
desarrollo, etc.
La calidad de vida se evala analizando 12 reas diferentes. Bienestar fsico
(con conceptos como salud, seguridad fsica), bienestar material (haciendo
alusin a ingresos, pertenencias, vivienda, transporte, etc.), bienestar social
(relaciones personales, amistades, familia, comunidad), desarrollo
(productividad, contribucin, educacin) y bienestar emocional (autoestima,
mentalidad, inteligencia emocional, religin, espiritualidad).

1.3. mbitos de Aplicacin

Individual o Colectiva.

1.4. Material para la aplicacin

El presente instrumento presenta un cuadernillo, en el que se consideran las
acciones, los mismos que se presentan anexados al presente manual.




II. NORMAS DE APLICACIN
2.1. Instrucciones Generales
Se indica a la persona o grupo a evaluar que se les va a entregar un cuestionario en
donde tendrn que anotar sus datos personales y la manera como se sienten frente a
diversos aspectos de la vida .Para ello, podrs elegir entre las siguientes alternativas:
Insatisfecho, Un poco satisfecho, ms o menos satisfecho, bastante satisfecho o
completamente satisfecho.
El examinador leer en voz alta las instrucciones que aparecen en el cuadernillo y
responder a todas las interrogantes de los examinados, en relacin a los instrucciones, e
indicara como debern contestar todas las preguntas y que cada pregunta debe tener solo
una respuesta.

2.2. Normas para la Correccin y Puntuacin
Se lleva a cabo de la siguiente manera:
Se suma las puntuaciones correspondientes a cada una de los tems contestados,
considerando que cada respuesta tiene un puntaje correspondiente a: 5, 4, 3, 2,1,
considerando la marca realizada por el examinador.
Las puntuaciones directas obtenidas se ubican en la parte final de la prueba.
Las puntuaciones directas se convertirn en centiles por medio de las tablas de
baremos correspondientes.
III. DESARROLLO Y VALIDACION
Existen diversos estudios de calidad de ida que establecen la relacin entre ka
satisfaccin individual y los dominios especficos .Campbell,Converse y Rodger (1976)
encontraron que los puntajes de satisfaccin estaban presentes en los 17 dominios
complementarios .De la misma manera Andrews y Whiney (1974) encontraron la
influencia de la calidad de vida en los dominios de: Vida marital y familiar; amigos;
familia extensa ; educacin; tiempo; religin ;empleo ;bienestar econmico; vecindario
y comunidad.
Dentro de las investigaciones a nivel internacional tenemos entre otras, la siguiente
investigacion.
Fernndez, Gonzales, Saiz, Gutirrez y Bobes (1999).Investigaron acerca de la calidad
de vida y la severidad de la audicin en heroinmanos en el mantenimiento prolongado
con metadona.La muestra estuvo conformada por 49 heroinmanos que llevan 4 aos de
tratamiento en un programa de mantenimiento con metadona. Se utilizo el cuestionario
SF-36 y la Escala de Depresin de Goldberg(EADG).Para el anlisis de los datos se
utilizo la prueba Ji Cuadrado,T de Student y el coeficiente de correlacin de Person. Los
participantes mostraron una calidad de vida moderada en la escala del componente
mental en comparacin con los componentes fsico. Se obtuvieron medias menores en
los VIH positivos, los que haban consumido en los seis meses previos herona o
elevadas cantidades de alcohol y los que presentaban ansiedad y depresin. La cantidad
de vida se correlaciona de forma inversa con la gravedad de la adiccin. Se encontr
mayor gravedad en las reas de uso de drogas , problemas psiquitricos y situaciones
medicas .
En cuanto a las investigaciones a nivel nacional podemos sealar que existen un numero
limitado de las mismas, debido a la falta de instrumentos validos y confiables en nuestro
mbito .Adems los limitados estudios , han sido realizados en profesionales en ciencia
de la salud .Es as como se pude mencionar el siguiente trabajo
Diaz, et.Al. (2000).Investigaron acerca de la calidad de vida y perfiles emocionales en
estudiantes universitarios de Lima. El diseo utilizado fue descriptivo comparativo. La
muestra estuvo conformada por 185 estudiantes de ambos sexos cuyas edades
fluctuaban entre 16 y 25 aos de la facultad de psicologa de una universidad peruana
.Se utilizo la Escala de Calidad de vida de Olson y Barnes y la Escala de Desordenes
Emocionales (API) de Anicama, Los estadsticos Utilizaron fueron: la prueba T de
student y la correlacin producto-momento de Pearson.Se concluyo que no exiten
difrenecias significativas entre hombres y mujeres .Respecto a la variable Perfiles
Emocionales, se observa que todas las escalas componentes se encuentran por debajo de
la media esperada, indicando ausencia de desordenes emocionales en la muestra total.

IV. NORMAS DE INTERPRETACION
En la Tabla de 12 se presentan las normas correspondientes a la conversin de los
puntajes directos a puntajes estandarizado normalizado, tanto para el puntaje total, pata
el grupo de varones y mujeres, as como a los grupos diferenciados en funcin al nivel
socio econmico.
TABLA 12
Normas para los Puntajes Totales de la Escala de Calidad de Vida
Puntaje
Directo
Puntajes T
standarizado
Muestra
Total
Puntajes T
Varones
Puntaje T
Mujeres
Puntaje T
Nivel Socio
Econmico
Medio
Puntajes T
Nivel Socio
Econmico
Bajo
42 21 23 23 23
43 21 23 23 23 23
44 21 23 23 23 23
45 23 23 23 23 25
46 23 23 23 23 25
47 23 23 23 23 25
48 23 23 23 23 25
49 23 23 23 23 25
50 24 24 23 23 25
51 24 24 23 23 25
52 26 26 25 23 28
53 26 26 25 23 28
54 26 26 25 23 28
55 27 28 27 23 30
56 29 28 30 23 32
57 30 28 30 23 32
58 30 28 30 23 32
59 30 29 31 23 33
60 32 31 32 23 35
61 32 31 32 23 35
62 32 31 32 23 36
63 33 32 33 23 36
64 33 33 34 25 37
65 34 33 34 25 37
66 34 33 35 25 39
67 35 34 36 25 39
68 35 35 36 25 39
69 36 36 36 27 40
70 37 37 37 30 41
71 37 37 37 31 42
72 38 38 38 31 42
73 39 38 39 32 42
74 39 39 39 33 43
75 39 39 39 33 43
76 40 40 40 34 43
77 41 41 41 35 45
78 42 42 42 36 45
79 42 42 42 36 46
80 43 43 43 37 47
81 44 43 43 38 48
82 45 44 45 39 48
83 45 45 45 41 49
84 46 45 46 41 50
85 46 46 47 42 50
86 47 46 48 43 51
87 48 47 49 44 52
88 49 48 50 45 53
89 50 49 51 46 54
90 50 49 51 47 54
91 51 50 52 47 55
92 52 51 53 48 56
93 53 52 53 49 56
94 54 53 54 51 57
95 55 54 55 52 58
96 56 55 56 53 59
97 57 56 57 54 60
98 58 57 59 55 61
99 59 57 60 56 62
100 59 58 61 57 62
101 60 59 62 58 63
102 61 60 62 59 64
103 62 61 63 60 64
104 63 61 64 61 64
105 63 62 65 62 65
106 64 63 66 63 66
107 66 63 69 64 68
108 67 64 70 65 68
109 67 64 72 66 69
110 69 66 73 67 70
111 70 67 73 68 71
112 70 68 73 69 72
113 72 70 73 70 73
114 72 71 73 71 73
115 73 73 73 72 75
116 75 77 73 73 77
117 76 87 73 73 87
118 76 87 73 73 87
119 77 87 75 75 87
120 77 87 75 75 87
121 87 87 87 87 87


As mismo en la tabla 13 se observa la categorizacin de los puntajes T
correspondientes a la Escala de calidad de Vida de Olson y Barnes.
TABLA 13
Categorizaciones los puntajes T para la escala de calidad de vida
Puntajes Categora
Ms de 61 Calidad de vida Optima
51 a 60 Tendencia a calidad de vida Buena
40 a 50 Tendencia baja calidad de vida
39 a menos Mala Calidad de vida