Av. Dayse de Sousa s/n, Centro, CEP 65.289.000. E-mail: semedmaracacume@gmail.com
PROJETO POLTICO PEDAGGICO
C. E. PROF MARIA JOS COSTA LIMA
CAJUEIRO-MARACAUM- MA
2014
PROJETO POLTICO PEDAGGICO - PPP C. E. PROF MARIA JOS COSTA LIMA - 2014
EQUIPE ORGANIZADORA DIRETORAS: Antonia de Lima Oliveira Francisca Edinlia de Lima Oliveira
COORDENADORA PEDAGGICA: Maria das Graas da C. Cardoso
PROFESSORES Brenda Emilly S. Cmara Eusiane Aguiar da Silva Francilene de Oliveira Silva Ismalaam Morgado Silva Jordeane Bezerra da Silva Katiane Chaves da Purificao Maria Jos Borges Costa Maurenice Sousa Mnica Cristina da Silva
ENDEREO DA ESCOLA: Povoado Cajueiro Maracaum -MA CEP: 65289-000
C. E. PROF MARIA JOS COSTA LIMA - 2014
DIRETORAS: Antonia de Lima Oliveira Francisca Edinlia de Lima Oliveira
COORDENADORA PEDAGGICA: Maria das Graas da C. Cardoso
RESPONSVEIS PELO PROJETO: Antonia de Lima Oliveira Francisca Edinlia de Lima Oliveira
ENDEREO DA ESCOLA: Povoado Cajueiro Maracaum -MA CEP: 65289-000
EQUIPE QUE PARTICIPOU DA IMPLEMENTAO DO PROJETO POLTICO PEDAGGICO - PPP C. E. PROF MARIA JOS COSTA LIMA - 2014
EQUIPE ORGANIZADORA DIRETORAS: Antonia de Lima Oliveira Francisca Edinlia de Lima Oliveira
COORDENADOR(A) TCNICA:
COORDENADOR(A) PEDAGGICA:
PROFESSORES(AS): Brenda Emilly S. Cmara Eusiane Aguiar da Silva Francilene de Oliveira Silva Ismalaam Morgado Silva Jordeane Bezerra da Silva Katiane Chaves da Purificao Maria Jos Borges Costa Maurenice Sousa Mnica Cristina da Silva
ENDEREO DA ESCOLA: Povoado Cajueiro Maracaum -MA CEP: 65289-000
C. E. PROF MARIA JOS COSTA LIMA - 2014
DIRETORAS: Antonia de Lima Oliveira Francisca Edinlia de Lima Oliveira
COORDENADOR(A) TCNICA:
COORDENADOR(A) PEDAGGICA:
RESPONSVEIS PELO PROJETO:
ENDEREO DA ESCOLA: Povoado Cajueiro Maracaum -MA CEP: 652294-000
DIGITADOR E COLABORADOR DO PROGETO POLTICO PEDAGGICO Jesivaldo Rodrigues do Nascimento Costa
2014 SUMRIO
Apresentao---------------------------------------------------------------------------------------------------- 08 Histrico da Entidade------------------------------------------------------------------------------------------ 13 Diagnstico------------------------------------------------------------------------------------------------------ 14 Viso Estratgica----------------------------------------------------------------------------------------------- 20 Fundamentao Terica--------------------------------------------------------------------------------------- 21 Pblico Alvo---------------------------------------------------------------------------------------------------- 22 Contedos Programticos------------------------------------------------------------------------------------- 23 Plano de Ao--------------------------------------------------------------------------------------------------- 53 Referncias Bibliogrficas------------------------------------------------------------------------------------ 56
APRESENTAO
Aps grandes avanos em relao ao acesso a educao, o que se almeja em todo o Brasil a melhoria da qualidade do ensino oferecido, de modo a contribuir para o desenvolvimento de cada cidado e para a promoo da igualdade de oportunidades econmicas e sociais no Pas. De acordo com a Lei de Diretrizes e Bases da Educao Nacional- LDB (Lei 9394/96), o objetivo do Ensino Fundamental a formao bsica do cidado mediante: o desenvolvimento da capacidade de aprender, tendo como meios bsicos o pleno domnio da leitura, da escrita e do clculo; a compreenso do ambiente natural e social, do sistema poltico, da tecnologia, das artes e dos valores em que se fundamentam a sociedade; o desenvolvimento da capacidade de aprendizagem, tendo em vista a aquisio de conhecimentos e habilidades e a formao de atitudes e valores e o fortalecimento dos vnculos da famlia dos laos de solidariedade humana e de tolerncia recproca em que se assenta a vida social. E quando a escola assume a responsabilidade de atuar na transformao e na busca do desenvolvimento social, seus agentes devem empenhar-se na elaborao de uma proposta para a realizao desse objetivo. Essa proposta ganha fora na construo de um projeto poltico pedaggico. E na busca por uma gesto escolar democrtica e eficaz, que efetivamente contribua no alcance desses objetivos, visando formao global do cidado, a Unidade Integrada Roseana Sarney elabora seu Projeto Poltico Pedaggico, o mesmo com a proposta de atrair a ateno da comunidade escolar e para a necessidade de buscar solues para a melhoria da educao na escola. O Projeto Poltico Pedaggico o instrumento que identifica a escola. o conjunto orientador de princpios e de normas que dar luz a ao pedaggica cotidiana no mbito escolar. Ele se inicia como um ideal e caminha, passo a passo, at transformar-se em realidade. O projeto um conjunto de diretrizes que norteiam a elaborao e a execuo dos planejamentos. Por isso, envolve princpios que so mais permanentes, mostram e definem a identidade da escola. "O projeto poltico pedaggico busca um rumo, uma direo. uma ao intencional, com um sentido explcito, com um compromisso definido coletivamente. Por isso, todo projeto pedaggico da escola , tambm, um projeto poltico, por est intimamente articulado ao compromisso sociopoltico e aos interesses reais e coletivos da populao majoritria. " Pedaggico, no sentido de definir as aes educativas e as caractersticas necessrias s escolas de cumprirem seus propsitos e sua intencionalidade" (Veiga, 1995). E para elaborar este documento houve um levantamento geral da entidade onde pde- se conhecer at as necessidades mais emergentes da escola Professora Maria Jos Costa Lima. E ao considerar que o processo democrtico s pode se dar pela informao e pela participao, a diretora convocou uma reunio com a presena de todos os membros da comunidade escolar e de representantes da Secretaria Municipal de Educao. Desse modo, foi apresentado o diagnstico da Escola e as metas de trabalho que sero desenvolvidas em curto mdio e longo prazo e as responsabilidades de cada uma das partes envolvidas. Dessa forma, o presente documento , antes de tudo, uma organizao do trabalho pedaggico que exige comprometimento de todos os envolvidos no processo educativo: professores, equipe tcnica, alunos, pais de alunos e a comunidade como um todo. Os agentes educativos devem sentir-se atrados por essa proposta, pois s assim tero uma postura comprometida e responsvel. Trata-se, portanto, da conquista coletiva de um espao para o exerccio da autonomia.
Princpios Norteadores do Projeto Poltico Pedaggico O Projeto Poltico Pedaggico reveste-se da maior importncia porque permitir aos pais a escolha da escola com base em princpios, que nortearo a escola democrtica, pblica e gratuita: - Respeito s diferenas. Sabe-se que no interior do processo educativo existem pessoas com necessidades e potencialidades diferentes. E a escola tem de saber lidar com as diferenas que marcam essas pessoas. Tem de garantir espao para seu pleno desenvolvimento no sentido pessoal e social. "(...) as pessoas so diferentes, mas continuam todas iguais como seres humanos, tendo as mesmas necessidades e faculdades essenciais." (Dallari 2004, p. 14). - Qualidade na Educao. O ensino de qualidade est intimamente ligado transformao da realidade e no cabe em "modelos ou esquemas". Numa educao emancipadora, com qualidade socialmente referenciada, a prtica educativa inclui a aprendizagem do estudante, mas no se restringe a ela. O processo entendido em sentido duplo, em que todos aprendem e todos ensinam, na construo do conhecimento coletivo. - Gesto democrtica. A Constituio assegura, entre seus maiores princpios, o direito democracia direta. Segundo Casassus, a gesto democrtica ocorre, portanto, entre as demandas da sociedade e do sistema. Nesse sentido, possvel observar transformaes que vo de uma concepo rgida e abstrata na perspectiva normativa, at outras que vo, progressivamente, flexibilizar o contexto educacional e, simultaneamente, representando-o como mais concreto. Na gesto democrtica participativa, os professores esto profundamente comprometidos com o ser humano. Os gestores priorizam a participao democrtica nos processos decisrios, fazendo com que a prtica pedaggica desenvolva uma aprendizagem mais ativa, investigativa e desafiadora.
Construo do Projeto Poltico Pedaggico O Projeto Poltico Pedaggico o fruto da interao entre os objetivos e as prioridades fixados pela coletividade. A construo de um projeto deve partir da necessidade de conquistar a autonomia para estabelecer uma identidade prpria da escola e na superao dos problemas da comunidade a que pertence e conhece bem, mais do que o prprio sistema de ensino. A escola uma instituio social necessria ao conhecimento sistematizado, lugar onde todos desejam obter progresso diante dos conhecimentos construdos, com resultados que influenciam a vida dos cidados nela inseridos. A escola e a comunidade so realidades complexas, cada uma dentro da sua especificidade. Nesse sentido, o processo de construo do Projeto Poltico Pedaggico no algo que se realiza com facilidade e rapidez. O incentivo do poder pblico e o compromisso dos gestores educacionais com esse processo so importantes, pois o desenvolvimento e o acompanhamento do projeto poltico pedaggico exigem espao e tempo para anlise, discusso e reelaborao permanentes, assim como um ambiente institucional favorvel, que assegure condies objetivas para a sua concretizao.
Estrutura organizacional A escola se estrutura de duas formas: administrativa e pedaggica. As estruturas Administrativas asseguram instituio recursos humanos, fsicos e financeiros. Referem-se ainda as estruturas administrativas a parte de arquitetura da escola, os equipamentos, materiais didticos, o mobilirio da escola e tudo que se refere as dependncias da escola e espaos livres e saneamento bsico. As estruturas pedaggicas dizem respeito ao ensino-aprendizagem e ao prprio currculo e referem-se a todas as partes que possibilitam o bom desenvolvimento do trabalho pedaggico. Fazendo a anlise da estrutura organizacional da escola possvel avaliar a prtica pedaggica, indagar constantemente, se o trabalho pedaggico est contribuindo para despertar a conscincia e estimular a busca de alternativas ou desenvolvimento de aes individuais e coletivas de transformao.
Currculo palavra currculo associam-se distintas concepes, que derivam dos diversos modos de como a educao concebida historicamente, bem como das influncias tericas que a afetam e se fazem hegemnicas em um dado momento. Diferentes fatores scio-econmicos, polticos e culturais contribuem, assim para que o currculo venha a ser entendido como: a) os contedos a serem ensinados e aprendidos; b) as experincias de aprendizagem escolares a serem vividas pelos alunos; c) os planos pedaggicos elaborados por professores, escolas e sistemas educacionais; d) os objetivos a serem alcanados por meio do processo de ensino; e) os processos de avaliao que terminam por influir nos contedos e nos procedimentos selecionados nos diferentes graus da escolarizao (Moreira e Candau 2008, p. 17). Assim, podemos dizer que por meio do currculo que as coisas acontecem na escola. O currculo na verdade, o corao da escola nele que sistematizamos nossos esforos pedaggicos. O currculo constitui um dispositivo onde se concentram as relaes entre a sociedade e a escola, entre os saberes e as prticas socialmente construdos e os conhecimentos escolares. O currculo , por conseqncia, um dispositivo de grande efeito no processo de construo da identidade do estudante.
Tempo escolar A organizao do trabalho pedaggico feito por meio do calendrio escolar. o calendrio escolar que determina o incio e o trmino do ano letivo. Ele indica os dias letivos do ano, os perodos escolares em que o ano est dividido, indicam as datas cvicas e religiosas, as datas reservadas para provas, as datas para as reunies pedaggicas e formao de professores os feriados e os meses destinados s frias escolares. E ainda determina o nmero de aulas previstas na legislao e no Regimento Interno.
As relaes de trabalho Para garantir a unidade da prtica escolar exige-se, antes de mais nada, o conhecimento de todo o trabalho que se desenvolve na escola, em suas especificidades e na relao que existe entre as partes. Uma boa organizao do trabalho pedaggico parte em tese, de um gestor escolar que tenha conscincia de reconhecer que precisa dialogar ouvir seus liderados e lderes, no sentido fraterno de encontrar sadas para uma boa educao. A falta desta conscincia pode gerar conflitos e prejudicar o adequado andamento da organizao no interior da escola.
Avaliao Falar sobre avaliao uma tarefa difcil, por ser um assunto que gera controvrsia entre alunos, professores, especialistas e outros autores ligados, direta ou indiretamente, ao processo ensino-aprendizagem. Olhar a avaliao com outros olhos no apenas tendncia, lei. Atualmente, muitos paradigmas da educao tm sido questionados, sinalizando a necessidade de encontrar caminhos que atendam s novas expectativas. Nesse contexto, a avaliao do aprendizado tem sido objeto de constantes estudos e pesquisas. A avaliao hoje compreendida pelos educadores como elemento integrador entre o ensino e a aprendizagem e como uma ao que ocorre durante todo processo e no apenas em momentos especficos. Para Hofmann, 1998, "Avaliar nesse novo paradigma dinamizar oportunidades de ao-reflexo, num acompanhamento permanente do professor e este deve propiciar ao aluno em seu processo de aprendizado, reflexes acerca do mundo, formando seres crticos e participativos na construo de verdades formuladas e reformuladas." preciso entender que qualquer mudana no processo avaliativo deve passar de forma necessria pela discusso da proposta de ensino da escola e pela orientao pedaggica que define todas as prticas educativas no interior da escola.
HISTRICO DA ENTIDADE
O C. E. Professora Maria Jos Costa Lima, situado no Povoado Cajueiro, zona rural do Municpio de Maracaum foi fundada em 2007, na administrao do Sr. Iltamar de Arajo Pereira e recebeu este nome em homenagem a uma das Professora mais antiga do Povoado a Sr Maria Jos Costa Lima que reside at hoje Prxima a Esta Escola. No incio de sua histria funcionava num prdio provisrio, com duas (02) salas de aula, quatro (04) turmas e atendia alunos da Educao Infantil e da 1 a 3 sries do Ensino Fundamental. Sua primeira diretora foi professora Maria Silvanete Damasceno, o quadro de professores era formado por cinco (05) professores; todos com formao em nvel Mdio Modalidade Normal. Atualmente, conta com cinco (05) salas de aula, uma (01) cozinha, dois (02) banheiros, um (01) laboratrio de Informtica e um (01) ptio. A funo de diretora e exercida pela senhora Maria Osmana Brando. A escola funciona em trs turnos: matutino, vespertino e noturno, atendendo a trs Modalidades de Ensino: Educao Infantil; Ensino Fundamental de 1 a 8 sries Ensino Fundamental de 1 ao 9 Anos; Tendo um total de 110 alunos, sendo 20 alunos matriculados na Educao Infantil, 59 matriculados no Ensino Fundamental e 28 matriculados no Ensino Fundamental de 9 Anos O quadro de funcionrio formado por 19 funcionrios, sendo 12 professores, 01 coordenadora, 01 agente administrativo, agentes operacionais de servios diversos AOSD, 04 vigias 01 e 01 gestor. A Escola est localizada no permetro rural do municpio ocupando uma rea 630,65 m metros quadrados, tendo conforme a planta baixa, 37,30 m de frente, 17,55 m de laterais. Apresenta uma taxa de distoro idade-srie bem relevante, que constitui um problema de grande gravidade, resultando no surgimento de classes multisseriadas. E recentemente, a escola recebeu o Programa Escola Ativa, desenvolvido pelo Ministrio da Educao. O Programa Escola Ativa, enquanto estratgia da organizao do trabalho do educador e da escola com classes multisseriadas incorpora os fundamentos e os princpios da Educao do Campo. Seu objetivo criar condies para a aprendizagem voltada para a compreenso da realidade social na qual a criana est inserida.
DIAGNSTICO
A Unidade Integrada Roseana Sarney, est instalada no povoado Vila Menandes, na zona rural do municpio. mantida pela Prefeitura Municipal de Junco Maranho e foi fundada no ano de 2007. Em 2009, criamos nossa unidade executora e no mesmo ano recebemos do Programa Dinheiro Direto na Escola PDDE, o equivalente a R$ 5.006,70, que aplicamos em material permanente para uso dos nossos profissionais. Funcionamos em trs turnos: matutino, vespertino e noturno, atendeu alunos da Educao Infantil, do Ensino Fundamental e da Educao de Jovens e Adultos EJA, com um total de 157 alunos, com 18 na Educao Infantil, 114 no Ensino Fundamental e 25 na Educao de Jovens de Adultos EJA. FAIXA ETARIA DOS ALUNOS DA ESCOLA
IDADE - SEGMENTO DE ALUNOS 4 a 10 anos 71 45% 10 a 16 anos 61 39% 16 a 40 anos 25 16%
A escola composta de 05 salas de aula, 01 sala de informtica com trs computadores completos, 02 banheiros: 01 masculino e 01 feminino, 01 ptio, 01 cozinha, 01 secretaria. Dispe de 01 bebedouro, 01 aparelho de DVD e de 01 mimegrafo. Contamos com 20 profissionais da educao distribudos da seguinte forma: 12 professores, 01 coordenador pedaggico, 01 secretria, 04 agentes operacionais de servios diversos AOSD, 01 vigias e 01 gestora. Nossos professores trabalham de forma interativa, valorizando os conhecimentos e proporcionando uma troca enriquecedora de experincias, que so necessrias para a formao do indivduo, como ser pensante, capaz de modificar toda uma sociedade por meio da participao. CLIENTELA ATENDIDA DOS SEXOS MASCULINO E FEMININO
SEXO - SEGMENTO DE ALUNOS Masculino 75 48% Feminino 82 52% Total 157 100%
A maioria dos nossos alunos so filhos de pessoas que vivem da lavoura de subsistncia, e asseguradas pela Bolsa Famlia. Uma grande parte dos alunos, no tem o acompanhamento da famlia e fica na nossa total responsabilidade cuidar da sua formao. Embora nossa Escola encontre pelo caminho vrios percalos, no desiste de seus objetivos. Continua com esperana de um dia ser muito melhor.
QUADRO DE CORPO DOCENTE
NOME FUNO PROFESSORA
Raimunda Oliveira Almeida Silva Situao Efetiva Formao Nvel Superior Especializao - Srie/Atuao 1 e 2 Fundamental de 9 Anos CH/Turno 20 matutino
NOME
FUNO
PROFESSOR
Rigivaldo Farias de Sousa Situao Efetivo Formao Graduado em Matemtica Especializao - Srie/Atuao 5 a 8 Ensino Fundamental CH/Turno 20 vespertino
NOME
FUNO
PROFESSORA
Cleudilene da Silva Sousa Situao Contratada Formao Nvel Mdio Especializao - Srie/Atuao 5 a 8 Srie Ensino Fundamental CH/Turno 20 vespertino
NOME
FUNO
PROFESSORA
Manuel de Sousa Viana Filho Situao Efetivo Formao Superior Especializao - Srie/Atuao 4 Srie Ensino Fundamental CH/Turno 20 matutino
NOME
FUNO
PROFESSORA
Siranilde da Silva Sousa Situao Efetiva Formao Graduada em Pedagogia Especializao Psicopedagoga Srie/Atuao I e II Perodo CH/Turno 20 Matutino
NOME
FUNO
PROFESSORA
Manuel Maximiano Arajo Pereira Junior Situao Efetivo Formao Superior Incompleto Especializao - Srie/Atuao 5 a 8 Ensino Fundamental CH/Turno 20 vespertino
NOME
FUNO
PROFESSOR
Luis Neres dos Santos Jnior Situao Contratado Formao Superior Imcompleto Especializao - Srie/Atuao 5 a 8 Ensino Fundamental CH/Turno 20 Vespertino
NOME
FUNO
PROFESSORA
Maria Natividade de Sales Sousa Situao Contratada Formao Superior Imcompleto Especializao - Srie/Atuao 5 a 8 Ensino Fundamental CH/Turno 20 vespertino
NOME
FUNO
PROFESSORA
Izau de Sousa Brando Situao Contratada Formao Ensino Mdio Especializao - Srie/Atuao 6 a 8 Ensino Fundamental CH/Turno 20 vespertino
NOME
FUNO
PROFESSORA
Maria Lenilde Corra Ferreira Situao Contratada Formao Superior Imcompleeto Especializao - Srie/Atuao 3 a 4 - Ano fund. 9 Anos CH/Turno 20 Matutino
NOME
FUNO
PROFESSORA
Silvana Sousa de Arajo Situao Contratada Formao Superior Imcompleto Especializao - Srie/Atuao 5 a 8 Srie Ensino Fundamental CH/Turno 20 Vespertino
NOME
FUNO
PROFESSOR
Marilvan da Silva Bandeira Situao Contratado Formao Superior Incompleto Especializao - Srie/Atuao 5 a 8 Srie Ensino Fundamental CH/Turno 20 - Vespertino
QUADRO DE PESSOAL ADMINISTRATIVO
NOME
FUNO
GESTORA
Maria Osmana Brando Situao Contrato temporrio Formao Superior incompleto Turno de trabalho Matutino vespertino Noturno
NOME
FUNO
COORDENADORA PEDAGGICA
Marinalva Oliveira da Cruz Situao Contratada Formao Superior Imcompleto Turno de trabalho Matutino vespertino
NOME
FUNO
SECRETARIA
Kelly Gonalves de Sousa Situao Contratada Formao Nvel Mdio Turno de trabalho Matutino vespertino
NOME
FUNO
AOSD
Francisca Santana Gonalves Situao Efetiva Formao Ensino Fundamental Incompleto Turno de trabalho Matutino
NOME
FUNO
AOSD
Rosolene da Silva Situao Efetiva Formao Nvel Mdio Turno de trabalho Matutino
NOME
FUNO
AOSD
Maria Divina da Silva Arajo Situao Efetiva Formao Nvel Superior Turno de trabalho Vespertino
NOME
FUNO
AOSD Valmira Durans do Situao Efetiva Nascimento
Formao Nvel Mdio Turno de Trabalho Vespertino
NOME
FUNO
VIGIA
Raimundo Gomes da Silva Situao Contratado Formao Ensino Fundamental Incompleto Turno de trabalho Matutino vespertino Noturno
VISO ESTRATGICA Valores: A nossa escola formada pelo um grupo de profissionais que tem a preocupao de trabalhar de forma interativa, trocando experincias e buscando a melhoria da qualidade por meio da formao continuada. Todos os nossos trabalhos so feitos em equipe e temos a preocupao de apoiar e incentivar nossos profissionais no desenvolvimento de suas criatividades e inovaes de forma individual e coletiva.
Viso de Futuro: A nossa Escola formar pessoas mais preparadas para a vida em sociedade. E com a misso de assegurar um ensino voltado para a construo de cidados capazes de perceber e analisar o mundo com mais propriedade e esprito crtico e de assumir a prpria cultura.
Objetivos Estratgicos Os nossos objetivos estratgicos so os seguintes: - Ampliar o desempenho acadmico dos alunos; - Incentivar a participao da famlia na educao dos filhos; - Estimular a formao dos profissionais da educao; - Contribuir para o fortalecimento da capacidade administrativa.
FUNDAMENTAO TERICA
O Projeto Poltico Pedaggico ultrapassa a mera elaborao de planos, que s se prestam a cumprir exigncias burocrticas. O Projeto Poltico Pedaggico deve fixar indicadores a serem alcanados pelo coletivo da escola. Deve orientar o conjunto dos profissionais envolvidos no processo de formao dos estudantes, fazendo com que haja compromisso das pessoas que integram o processo educativo. A elaborao do Projeto Poltico Pedaggico da Escola Roseana Sarney partiu da necessidade de construir um documento com base terica e prtica e com compromisso coletivo da comunidade escolar que busque a excelncia no ensino.
Objetivo Geral da Escola Melhorar a qualidade do desempenho escolar e fortalecer o desenvolvimento de propostas adequadas formao do indivduo como ser pensante, capaz de modificar toda uma sociedade.
Concepo de Educao A concepo que norteia a educao na Escola deve promover a aquisio de meios para compreender e transformar a realidade material e a sociedade em que vive, tornando-se apto a exercer sua cidadania.
Concepo de Escola Espao de organizao, sistematizao e transmisso do conhecimento, atravs do domnio do cdigo cientfico e de suas linguagens, que permitem ao educando interpretar a realidade e interagir com ela de forma consciente, crtica e produtiva.
PBLICO ALVO
A nossa Escola funciona em trs turnos dirios: matutino, vespertino e noturno, atendendo a partir do 1 perodo da Educao Infantil at 8 srie do Ensino Fundamental. Sendo um total de 18 alunos na Educao Infantil e 146 no Ensino Fundamental. Atendemos alunos com baixo desempenho, que apresentam dificuldades tanto para produzir oralmente, quanto para ler, escrever e interpretar textos.
Textos literrios: anedotas, histrias, fbulas, poesias, etc. Traos caractersticos: enredo, personagem, narrador, tempo e espao Noo de tempo verbal / articuladores temporais e espaciais Textos literrios Textos no literrios Interpretao de textos Resumos Sinnimos e antnimos Parnimos e homnimos
LNGUA PORTUGUESA 6 ANO
Anlise dos traos caractersticos dos textos narrativos Noo de tempos verbais Estudo dos gneros Narratividade: fruio e situacionalidade Interpretao de texto Produo de sntese Palavras homgrafas e palavras homfonas Dicionrio: palavra, sentido e contexto Textos jornalsticos Interpretao de textos no verbais Tema do texto Recursos interpretativos Intertextualidade: prtica de criao e recriao Intencionalidade discursiva: texto opinativo Adequao do discurso ao gnero Discurso direto e indireto O dilogo escrito; marcas lingsticas Estudo das classes gramaticais variveis e invariveis no texto Estudo dos conectivos Estudo do verbo: flexo, conjugao, tempos e modos Concordncia verbal e concordncia nominal Frases interrogativas diretas e indiretas Coerncia e coeso textual Uso das conjugaes Estudo da frase: tipos de frase (verbal e nominal) Ordem direta e ordem indireta Discurso literrio: noes gerais Sentido real e sentido figurado das palavras Sonoridade e sentido: uso de aspas, travesso, parnteses, etc. Entonao e ritmo: onomatopias e interjeies Diferentes linguagens e efeitos de sentido Pontuao efeitos de sentido Acentuao: regras gerais e compreenso do novo acordo ortogrfico Estudo das dificuldades ortogrficas diversas Flexo das palavras Prefixos e sufixos Estudo da slaba: classificao e tonicidade Estudo das variaes lingsticas: linguagem formal e informal Nveis de linguagem Lngua falada e lngua escrita
LNGUA PORTUGUESA 7 ANO
Estudo do pargrafo Seleo e combinao de palavras Conotao denotao Comparao e metfora Textos de opinio e de informao Sinnimos e antnimos Interpretao de textos Temas e figuras Grficos, mapas, dados estatsticos recursos interpretativos O texto ficcional e o texto jornalstico O texto informativo e o uso de vrias linguagens Estudo dos gneros entrevista, notcia, reportagem e crnicas jornalsticas Resumos Resenhas Classes gramaticais O pronome e coeso Preposio O advrbio no texto Conjuno e sentido: estudo das subordinativas Estudo do enredo em narrativas breves Texto literrio e no literrio Ironia e efeitos de sentido Pardia Parfrase Pontuao e efeitos de sentido Interjeio e efeitos de sentido Recursos grficos Frases interrogativas diretas e indiretas Dificuldades ortogrficas diversas Acentuao Pontuao Estudo do verbo: estrutura verbal, verbos regulares e irregulares, tempos do subjuntivo Morfossintaxe: forma e funo das palavras Sujeito e predicado Concordncia do verbo com o sujeito simples e com o sujeito composto Variantes lingsticas Nveis de linguagem
LNGUA PORTUGUESA 8 ANO
Estudo do pargrafo Seleo e combinao de palavras Conotao e denotao Estudo das figuras de linguagem Interpretao de textos Temas e figuras Recursos interpretativos: grficos, mapas, dados estatsticos Reconhecimento e comparao de textos de diversos gneros Textos literrios Textos no literrios Resumos Resenhas Classes gramaticais no texto Articuladores textuais Estudo do advrbio Concordncia nominal e verbal na produo do discurso Conjuno e sentido: estudo das coordenativas e subordinativas Caractersticas do discurso literrio Reconhecimento dos traos de humor e/ou ironia em gneros diversos Recursos grficos Pontuao e efeitos de sentido Interjeio e efeitos de sentido Morfossintaxe: forma e funo das palavras Acentuao Pontuao Estudo das dificuldades ortogrficas presentes no texto Estudo das variaes lingsticas
LNGUA PORTUGUESA 9 ANO
Anlise dos traos caractersticos de textos argumentativos, expositivos e narrativos .Estudo da denotao e da conotao .A polissemia na inferncia de sentido .Pressuposto e inferncias .Interpretao de textos Leitura de textos expositivos Compreenso de temas e figuras Leitura e compreenso de textos argumentativos Evidncias da inteno do autor no texto Diferenciao entre fato e opinio Utilizao de recursos grficos na compreenso e interpretao de textos verbais e no-verbais. Recorrncia polifonia e intertextualidade na comparao de textos de gneros diversos. Pessoas verbais do singular e do plural. Uso do discurso direto e indireto. Adequao dos discursos ao gnero. Compreenso de pardias e parfrase. Resumos Resenhas Estudo das funes dos substantivos e pronomes. Construo do pargrafo. Articuladores textuais. Continuidade textual com nfase nas substituies. Coeso e coerncia textual. Emprego dos elementos de conexo. Compreenso dos processos de coordenao e subordinao na construo do texto. Anlise de estruturas narrativas mais longas (conto, novela, romance). Percepo do ponto de vista do autor no texto. Identificao dos argumentos utilizados na sustentao da tese. Uso dos operadores argumentativos. Apreenso da ideia principal e das secundrias em um texto. Reconhecimento dos traos de ironia e /ou humor em gneros diversos. Uso das figuras de linguagem. Uso de notaes Pontuao e efeitos de sentido com nfase na exclamao Retomada dos recursos interjetivos Emprego das relaes de sentido: sinonmia, antonmia, paronmia Uso do diminutivo Estrangeirismo Neologismo Estudo de dificuldades ortogrficas presentes nas produes escritas Acentuao Pontuao Uso da crase Emprego da regncia verbal e nominal Estudo das variaes lingsticas Nveis de linguagem ( formal e informal ) Discurso ideolgico Diferenas e semelhanas entre o discurso oral e escrito
MATEMTICA- 1, 2, 3 ANO
Contagem, comparao e quantificao Leitura e escrita de nmeros Cdigos eficientes Sistema de numerao decimal: base decimal e base no decimal Operaes fundamentais Relaes entre numerais e medidas Sistema de medida: relao entre sistema de medida e sistema monetrio Relao entre medida padronizada e no padronizada Operaes fundamentais na resoluo de problemas utilizando sistema decimal e monetrio Figuras geomtricas: ponto, reta e semi-reta Figuras geomtricas: bidimensional e tridimensional Lateralidade, direo e sentido Leitura de tabelas Tabelas e grficos
MATEMTICA 4 ANO
Localizao de pessoas ou objetos com base nos diferentes pontos de referncia Elementos primitivos da geometria ( ponto/ reta/plano ) Formas geomtricas planas e no planas/ redondas e no redondas O estudo do sistema de medidas: comprimento, capacidade e de massa Transformaes de unidades entre medidas: de comprimento e capacidade e de massa Conhecimento de medida de tempo: ( hora, minuto e segundo) Leitura, escrita e formulao de grandeza numrica Composio e decomposio de nmeros naturais em diferentes ordens e classes Compreenso e utilizao das regras do sistema de numerao romano e decimal Operaes fundamentais: adio, subtrao, multiplicao e diviso Expresses numricas - resoluo de problemas e clculos mental Fraes conceito, leitura e escrita, conhecendo e comparando Operaes de adio e subtrao, e frao decimal Nmero decimal: dcimos, centsimos, milsimos, adio e subtrao Estudo do sistema monetrio Leitura e interpretao de informaes apresentados em tabelas
MATEMTICA 5 ANO
Anlise de figuras planas e no planas Estudo de rea e permetro de polgonos regulares: tringulo, quadrado, retngulo, losango, trapzio Reconhecimento de reta, semi-reta e segmento de reta em diferentes representaes Permetro dos polgonos regulares Observao de simetria nas figuras e ou objetos Medida de tempo: ( hora, minuto, segundo ) Utilizao do sistema monetrio Calculo de permetro de figuras planas Calculo de rea em figuras planas Compreenso do sistema de numerao decimal: ordens e classes Ampliao do repertrio bsico das operaes com nmeros naturais Operaes fundamentais: adio, subtrao, multiplicao e diviso Nmeros racionais: leitura e escrita de frao Nmeros racionais e sua representao na forma decimal e fracionria Leitura e escrita de nmeros racionais relacionando com medidas e fraes Utilizao do sistema monetrio brasileiro Operaes com fraes, adio, subtrao, multiplicao, diviso e fraes decimais Porcentagem: representao, problemas envolvendo percentuais Leitura e interpretao de informaes apresentadas em tabelas Leitura e interpretao de informaes apresentadas em grficos
MATEMTICA 6 ANO
Estudo dos nmeros naturais evoluo histrica atravs dos tempos Aplicao dos nmeros naturais no contexto dirio Compreendendo o sistema de numerao decimal Divisibilidade: aplicao e generalizao das regras no conjunto dos nmeros naturais Operaes fundamentais: compreenso do significado nos conjuntos numricos. Trabalhando expresses aritmticas. Identificando seqncias numricas, tais como: mltiplos, mltiplos comuns e divisores. Compreenso do conceito de potenciao: potncia com expoente inteiro positivo, nulo e as propriedades opera-trias. Analisando e interpretando nmeros naturais e racionais, nas formas decimal e fracionria, em situaes prticas com auxlio da reta numrica. Compreendendo porcentagem priorizando as idias de fraes e medidas. Operaes com fraes, adio, subtrao, multiplicao, diviso e fraes decimais. Nmeros decimais no sistema monetrio e seu uso no contexto social. Conhecendo a evoluo histrica da geometria (elementos primitivos). Identificando figuras planas e no planas. Trabalhando retas, segmentos de retas, semirretas, mediatriz, simetria; ngulos, polgonos. Conhecendo circunferncia e crculo, estabelecendo diferena entre eles. Uso do ngulo associada idia de mudana de direo e seu reconhecimento em figuras planas. Identificando poliedros e corpos redondos e suas caractersticas e diferenas. Estudo das grandezas e medidas, evoluo histrica atravs do tempo. Estudo das medidas padronizadas e no padronizadas sua utilizao no contexto dirio, estabelecendo sua equivalncia. Utilizando sistema de medidas: comprimento, tempo, superfcie, massa e capacidade. Resolvendo problemas sobre transformao de unidades de medidas. Estudo de rea e permetro de figuras planas. Evoluo histrica do tratamento da informao atravs dos tempos. Identificando informaes apresentadas em tabelas e/ou grficos. Construo de tabelas e /ou grficos utilizando informaes diversas. Combinatria- compreendendo o princpio multiplicativo.
MATEMTICA - 7 ANO
Conhecendo a evoluo histrica das categorias numricas. Estudo dos nmeros inteiros. Compreendendo o significado das operaes. Identificando a simetria. Resolvendo problemas com nmeros racionais. Estudo da potenciao de nmeros inteiros estabelecendo relao com radiciao. Estudo de raiz quadrada e cbica exatas de nmeros inteiros. Resoluo de situaes problemas envolvendo expresses algbricas. Estudo de equaes, inequaes. Propriedades de igualdade e desigualdade. Compreenso de conceito de razo e proporo e suas propriedades. Estudo da proporcionalidade: variao de duas grandezas, diretamente e inversamente proporcionais. Compreenso do conceito de porcentagem, de regras de trs (simples e composto) e juros. Resoluo de clculos de rea e permetro de figuras bidimensionais. Composio e decomposio de figuras planas. Planificao de figuras no planas Relaes entre o nmero de vrtices, faces e arestas de prismas e de pirmides Estudo do ngulo Resoluo de situaes problemas utilizando medidas de ngulos Clculo da bissetriz de ngulo Compreenso do sistema de medidas Estudo de volume usando vrias medidas Clculo de rea e permetro de figuras planas Transformao de unidades nos vrios sistemas Construo de tabelas e grficos Registros de informaes em grficos de colunas e setoriais Clculo de medida aritmtica Anlise combinatria Espao amostral
MATEMTICA 8 ANO
Estudo das categorias numricas Representao dos nmeros racionais na reta numrica Compreenso do conceito de potenciao com nmeros inteiros e racionais Estudo das expresses algbricas Resolues de expresses algbricas Estudo de equaes e sistemas de equaes do 1 grau Estudo de ngulos Estudo dos polgonos Estudo da bissetriz de um ngulo Estudo da reta Estudo dos elementos de tringulos, quadrilteros e semelhanas Compreenso do conceito de congruncia de figuras planas Estudo de crculos e circunferncias Compreenso do conceito de sistema de medidas Resoluo de situaes problema envolvendo grandezas e medidas Estudo de medida de superfcie Organizao da informao para uso da linguagem grfica Estudo de grficos e tabelas para interpretar informaes Estimativa de possibilidade em situaes do cotidiano Previso de resultados Construo do espao amostral
MATEMTICA 9 ANO
Estudo dos nmeros racionais, irracionais e reais Construo e ampliao dos significados da potenciao Estudo das operaes com radicais semelhantes e suas simplificaes Identificao e resoluo de equaes incompletas e completas do 2 grau Resoluo e interpretao de equaes do 2 grau ( biquadradas e irracionais ) Estudo das relaes numricas Estudo de funo polinomial Construo e interpretao de grficos de funo do 1 grau Interpretao de grficos de funes polinomiais de 2 grau Estudo do teorema de tales por meio da proporcionalidade. Compreenso do significado de semelhana em figuras planas. Identificao e representao no tringulo dos elementos. Estudo das relaes mtricas. Compreenso das relaes trigonomtricas no tringulo e retngulo. Compreenso e clculo de reas e permetros de superfcies planas. Clculo de rea da superfcie. Resoluo de situaes problemas. Compreenso da estatstica como um importante recurso para o estudo. Construo, leitura e interpretao de grficos estatsticos. Construo e interpretao de tabelas de freqncia e grficos. Noes de probabilidade atravs da resoluo de problemas de contagem.
CINCIAS - 1 2 3 ANO
Animais e plantas O corpo humano. Desenvolvimento de hbitos favorveis a sade. Asseio corporal. Higiene ambiental. Alimentao. Repouso. Lazer. Ar. gua. Solo. Luz. Calor. Dia, noite, estaes do ano. Fenmenos. Astronmicos. Fsicos. As sociedades indgenas e as cincias. O conhecimento indgena, sua pesquisa e registro.
CINCIAS - 4 ANO
Relaes entre gua, calor, seres vivos, solos e outros materiais. Cuidados com o ambiente: gua, ar e solo. A importncia da gua para a higiene pessoal e ambiental. Lixo: o aumento da qualidade do lixo. A relao dos animais e vegetais com o meio em que vivem. Estrutura e funcionamento dos sistemas do corpo humano. Reflexo do comportamento sexual seguro e preventivo em relao a gravidez indesejada e as doenas sexualmente transmissveis. Caracterizao da alimentao saudvel. Fungos e bactrias. A histria da evoluo tecnolgica. Importncia da vacinao como meio de prevenir algumas doenas. Saneamento bsico. Compreenso dos movimentos da terra. Rotao-dia e noite Translao- estao do ano. Estudo dos corpos celestes. Iluminados. Lua. Planetas. Asterides. Cometas. Luminosos. Estrelas. A importncia dos fsseis.
CINCIAS - 5 ANO
Estados fsicos da gua e as mudanas de temperatura. Composio e caractersticas do ar. Efeitos do vento sobre o ambiente. Desperdcios da gua, energia e alimentos. A produo de lixo. Reaproveitamento e reciclagem de alguns materiais. Preservao da natureza. Analise das cadeias alimentares. Estrutura e funcionamento dos sistemas do corpo humano. Conservao dos alimentos. Alimentos naturais e industrializados. A ao do sol: a luz e o calor. Reflexo da luz. A evoluo da terra. Estudo dos fsseis. As camadas da terra. A vida na terra. Lua: fases, eclipses e influncias sobre a biosfera. A astronomia como cincia.
CINCIAS - 6 ANO
Interao dos seres vivos no ambiente. Compreenso da organizao e agrupamento dos seres vivos: origem, adaptao e evoluo. Percepo dos componentes gasosos, lquidos e slidos do ecossistema. Reconhecimento dos estados fsicos da matria. Utilizao de substncias qumicas do cotidiano: molculas e tomos. Entendimento das formas de energia. Compreenso do processo de obteno e consumo de energia. Utilizao de medidas bsicas de preservao da sade. Atitudes e hbitos em relao ao lixo. Identificao da vacina como medida de preveno. A sexualidade na vida humana. Diversidade sexual A escola como espao de reflexo e ao. Compreenso dos efeitos das drogas. Conhecimento sobre astronomia. Conhecimento do sistema solar. Reconhecimento dos movimentos da terra. Reconhecimento da forma da terra e da sua representao no seu cotidiano. Comparao das caractersticas da terra com as de outros planetas. Compreenso da formao dos fsseis e sua importncia para a reconstituio da histria da terra. Conhecimento dos elementos existentes no universo.
CINCIAS - 7 ANO
Compreenso do processo de evoluo dos diferentes grupos de seres vivos. Reconhecimento da diversidade de vegetais e animais presentes no cotidiano. Conhecimento da biodiversidade e o meio ambiente. Caracterizao das substncias e misturas de substncias. Compreenso dos movimentos dos corpos. Reconhecimento de diferentes fontes de luz calor utilizados pelos seres humanos. Comparao e classificao das diferentes formas de energia. A presena de energia em nossas vidas. Explicao dos princpios de uma alimentao saudvel. Higiene alimentar: causas e conseqncias de carncias nutricionais. Reconhecimento sobre a segurana Alimentar. Reflexo e debate sobre violncia e abuso sexual. Anlise e reflexo sobre as drogas: seus efeitos; preveno. Valorizao e conhecimento da histria da cincia. Reconhecimento da astronomia como cincia. Compreenso da astronomia como subsdio para as viagens espaciais e instrumentos de conquista do espao. Percepo das distncias relacionadas aos planetas do sistema solar. Observao e anlise do movimento aparente do sol, da lua e das estrelas. Comparao dos modelos geocntricos/heliocntricos do sistema solar.
CINCIAS - 8 ANO
Interao dos seres vivos no ambiente. Compreenso do corpo humano como um "todo integrado"e a sade como bem estar fsico e social. Classificao dos seres vivos em produtores, consumidores e decompositores. Compreenso dos nveis de organizao do organismo humano (organismo, sistema, rgos, tecidos e clulas). Identificao das diferentes substncias qumicas (cidos e bases). Valorizao e reflexo sobre os temas atuais, considerando o papel das novas tecnologias e a velocidade das informaes. Proteo e conservao da natureza. Utilizao da energia e seu aproveitamento racional. Conhecimento da origem e da evoluo do universo. Valorizao e reflexo sobre o Brasil na era espacial. Compreenso das etapas da reproduo humana: ato sexual, fecundao, gestao e parto. Conhecimento dos agentes qumicos que afetam o sistema nervoso. Compreenso das diferentes dimenses da reproduo humana e dos mtodos anticoncepcionais. Reconhecimento da nutrio como conjunto de transformaes sofridas pelos alimentos no corpo humano. Reconhecimento das medidas de preveno de doenas comuns. Identificao das vacinas que compem o calendrio de vacinao.
CINCIAS - 9 ANO
Evoluo da gentica e as implicaes sociais Reconhecimento da utilizao dos cidos, bases e sais presentes no cotidiano. Diferenciao das substncias simples e compostas. Conhecimento das ligaes qumicas e da constituio das substncias. Conhecimento das principais fontes de energia. Reconhecimento do uso social das radiaes, na medicina, na agricultura e nas artes. Identificao do alimento como uma das estratgias da natureza para transposio de matria e energia de um ser para outro. Valorizao e reflexo dos temas atuais como as novas tecnologias. Descrio das drogas lcitas e ilcitas. Aspectos e riscos associados sexualidade. Gravidez, controle de natalidade de aborto. Comparao dos principais mtodos contraceptivos. Reflexo sobre aleitamento materno e desmame. Construo de tabelas com informaes sobre parasitas intestinais. Reconhecimento da importncia de novas pesquisas para o desenvolvimento sustentvel. Identificao dos constituintes dos elementos do universo. Conhecimento sobre gravitao universal. Compreenso dos movimentos da terra. Valorizao das contribuies de Coprnico, Galileu e Newton. Entendimento de estrelas, constelaes e galxias. Conhecimento da origem do universo, da terra e dos seres vivos: mitos, lendas e crenas religiosas.
INGLS - 2 ANO
Hi! Listend and say Color Let's sing Alan's pet Look and color Lovely bunnies! Numbers Read and color the numbers Ablue balloon! What color is it? Draw and color Talk to your friend My face Stick Where's thumbkin? A hot dog or a hamburger? Let's count! Read and draw Kiko's family Glue your photo and complete Draw and write Lollipops! Yum yum Read and write the namwes Talk to your friend Crossword Memory game
INGLS 3 ANO
Annies's family Glue a phot and write Read and number Happy birthday! Color My favorite color Add and color Wow! a Robot! Look and write the numbers Let's sing! A lovely book! Stick and complete Count and write the numbers Rhyme The lost dog Veterinary clinic On, the top of the hill Grandpa's farm My friends Splash! Write the numbers Read and write the names Draw and color Peter Pan Look and write the names Workbook Color and write
INGLS 4 ANO
A new friend Read and write: A, B, OR, D The dialogues Play bingo A lovely dress! Read, draw and color Yes, or, no The washing line A special day The numbers Count and answer A tree house She, he, it Listen and write the numbers Answer The safari park The dialogues Complete and stick Play bingo Hi there! Yes. I am About Yourself What time is it? An amazing dream Yes or no Name or numbers At the captain's Who am i? Dominoes Workbook
INGLS 5 ANO
What a nice bicke! What time is it? Greetings Dialogues The alphabert song The kind witches Form negative: yes, he is Crossword A special present In, on or your friend Check and answer Pronouns personal At the numbers The colors Theres or there are A schod competition Can Form negative can Vocabulary Computer chat About yourself Do and don't Verb, have School camp Words Dialogues Text Avisit to magic ocean Animals in danger Crossword Workbook
INGLS 6 ANO
Text interpretation, translation What is your name? Subjective pronouns: he, she Afirmative form to be Verb to be-negative and interrogative form Possive adjective: my, your, his, her Interrogative pronouns: what, who Adjectives Short answer (verb to be) indefinitive articles This, that Colors Verbs simples present affirmative form Indefinitive articles: a, na Subject pronouns: it, they Plural form Vocabulary: adverbs of frequency; days, of week Verb to be simples present (singular/plural ) Subject pronouns: I, we, you, they Vocabulary seasons; months of the year dates and ordinal numbers Text: I love my body Demonstrative pronouns: question words The articles the The interrogative pronoun how There to be (interrogative form and short answers) Prepositions: in, on, at, with Conjunctions or, and How many pets do you have? Verb to have simple present: I, you Infinitive form ing form Vocabulary adjective Cardinal numbers: I to 100 Questions: how many, what, time, how old Demonstrative pronouns: these, those Simple past (verb to be) Imperative form
INGLS 7 ANO
Text: Niceto mut you! Greetings and introduction Verb to be Personal pronouns Dates Months Days of the week To be Simple present tense: forms affirmative negative and negative forms Text: What you like? Adjectives Interrogative words: who, what, and / or / but Indefinite articles: a an How many (pronoun interrogative / simple present) Nouns singular and plural To be present continuous Interrogative words: what, when, one/ones Text: school supplies/ places at school There to be Prepositions: behind, between, next to, far, form, in, front of Questions how many Preposition: in, on, under, over, inside Text; between, behind, in the midde Noouns: singular and plural Interrogative words: where, how many, which Interrogative pronouns Short answers Interrogative word: who, where, what, how Ordinary verbs: simple present II Can you see Introduction de objective pronouns Either itoo Vocabulary hair over
INGLS - 8 ANO The English Alphabet Abbreviations Percentage dot com Colors Text What time is it? Verb to have Affirmative one Butterflies / Moths Opposites shapes clocks Acronyms Verb to have affirmative Greetings Verb to be: affirmative, negative and interrogative form Introducing a friend Demonstratives: this, that What are you doing? Words related to a bus station Parts of the day Greetings Dates (years) verbs of action The infinitive The ing form Present Continuoustense (forms) Object pronouns A couple of a few some couple x pair Where is the bus coming from Text: On the bus. Where are you traveling to? Onders Instuctions Invitations Imperative Mood avestion tags Don't smoke There be infinitive the Present Continouns Tense Object pronouns Imperative Avestion tags Asking / giving information Giving instructions / orders Immediate future (going to) The verb can Adverbs of time Many a lot of lots of going to Ganna Text: At the library Simple present tense Frequence adverbs Indefinite pronouns Ordinal numbers Immediate Future Interrogative pronoun Why because
INGLS 9 ANO
Past tense and past participle of regular verbs form Past tense and past participle of irregular verbs forms prefix un Calendars Regular and Irregular verbs Suffixes: en, ness Immediate future/present continuous Prepositions: in, on, under, with, about, near, of, to The comparative of superiority can may Ah the gym The superlative whose weights and measures Why/because An interview Interrogative words: who, what, how, where, why Conditional and conditional perfect Tenses conditional sentence Suffixes: -y, -able Fewer less Present perfect and present perfect continuous Prepositions: to, from Seasons / months Ordinal numbers Indefinite pronouns present perfect and present perfect continuous Must shoud passive and active voices
GEOGRAFIA - 2 ANO
Eu Meu rosto, minha expresso Meu nome Histria do meu nascimento Ns temos uma histria Nosso dia-a-dia Eu e outro Eu me relaciono atravs do meu corpo Eu me relaciono atravs de movimentos Eu e meus colegas Eu e minha famlia A famlia de cada um Toda famlia tem uma histria Como viver em famlia O grupo social e suas regras As regras so conhecidas Desenho do meu p Eu e os lugares A sala de aula Eu e sala de aula A escola O dia-a-dia na escola No local indicado De volta sala de aula A casa Os tipos de casa As casas mudam com o tempo Eu e as distncias Por onde ando O caminho para a escola Meios de transportes Os sinais de trnsito Meio de comunicao Eu, os lugares e o tempo O tempo Como est o tempo? Tudo muda com o passar do tempo Um passeio pela rua O quarteiro e o bairro Manh, tarde, noite Ontem, hoje, amanh Minha rua de manh Minha rua de noite
GEOGRAFIA 3 ANO
Ns e a natureza Movimentos do corpo, movimentos da mo O homem cria instrumentos O homem produz alimentos O homem constri abrigos De onde vm os materiais de construo Como a sua casa Casas diferentes Quem constri as casas Grupo social e diviso de tarefas As relaes sociais Gente igual a gente Onde vivemos? Quem somos? O grupo familiar Minha famlia O que a famlia Famlias diversas Diferentes famlias Famlias imigrantes Atividades domsticas O trabalho na famlia Trabalho e sociedade Profisses Diversas profisses O trabalho na sociedade A importncia do trabalho Os trabalhos se relacionam Refletindo sobre o trabalho infantil O exerccio das profisses O trabalho de educar Os lugares de convvio e de trabalho Onde realizamos nossas atividades Trabalhos diferentes em lugares diferentes Para viver o dia-a-dia As atividades no bairro Histrias de uma transformao Os lugares e qualidade de vida Observando os lugares: os arredores de sua casa Explorando seu lugar O lugar ao longo do tempo Transformao e preservao
GEOGRAFIA 4 ANO
O homem e a natureza A vida na Terra Os recursos naturais A paisagem criada pelo homem A paisagem rural e urbana As paisagens que as fotos revelam As pessoas ocupam lugares e constroem as paisagens A diversidade de ambientes O s caminhos que aparecem no mapa Populao urbana e populao rural As solues que o homem inventa O trabalho e a transformao dos recursos da natureza Os avanos tecnolgicos aumentam a produo Os ritmos da natureza e a contagem do tempo O dia e a noite Movimento de rotao O ano e as estaes As zonas climticas da terra O tempo histrico e social A imigrao das aves Principais rotas das aves migratrias A representao dos lugares Ponto de referncia Pontos cardeais Da maquete planta Diferentes escalas, diferentes representaes Encontrando direes em uma planta Da cidade para o campo, da planta para o mapa Projees cartogrficas O espao e a sociedade A organizao do espao As atividades econmicas e a integrao entre o espao rural e o espao urbano O espao rural se transforma para atender a produo das indstrias O presente e o passado de um lugar Cidades de outros tempos Como surgiram as cidades O lugar onde vivo Cidade e campo: o municpio Os municpios brasileiros A rea urbana e a rea rural do municpio O meu municpio O meu municpio tem uma histria Histria do municpio Os problemas da nossa cidade Identificando os problemas da cidade Buscando solues Quem governa, como governa
GEOGRAFIA- 5 ANO
Trabalho e espao A casa Como a sua casa A casa est dividida em vrias partes A aldeia e a cidade O trabalho dos ndios O territrio Brasil: distribuio da populao Brasil: diviso em estados e regies Trabalho e tempo As necessidades de cada um O homem trabalha para produzir muitas coisas Brasil: Mata atlntica Organizao do tempo: o ano Os seringueiros A destruio da floresta Plantas que fornecem: alimento, madeira, ltex Animais que vivem: nos rios, no solo, nas rvores Brasil: destino da madeira Organizao do tempo Brasil cerrado O trabalho no espao e no tempo Tempo de senhores e escravos Os negros brasileiros Origem dos negros escravizados Quilombos Localizao das aldeias do quilombo palmares Tempo de patres e empregados As crianas negras escravizadas A difcil vida das pequenas domsticas As paisagens que o trabalho constri O espao da agricultura Concentrao de terras Mortes em conflitos no campo Assentamentos rurais Distribuio das terras propriedades rurais Modernizao da agricultura A ocupao de novas reas Sob o comando da indstria A industrializao e a urbanizao brasileiras O que urbanizao
GEOGRAFIA- 6 ANO
O que geografia? Definio de geografia e de seu objeto de estudo Definio de espao geogrfico Definio de paisagem Paisagem e sociedade Transformaes da natureza pelo homem e pelo trabalho O retrato do Brasil: Localizao geogrfica, limites e fronteiras Pases mais populosos do mundo Formao tnica da populao brasileira Causas da concentrao especial da populao brasileira Crescimento urbano no Brasil e suas conseqncias Caractersticas do subdesenvolvimento do Brasil situao socioeconmica Como localizar o espao brasileiro Pontos cardeais Coordenadas geografias- definio de paralelos e meridianos latitude e longitude Orientao pela bssola O tempo no espao brasileiro Fusos horrios no mundo e no Brasil O espao responsvel Definio de mapas e tipos de mapas Convenes cartogrficas e projees cartogrficas Escolas O sistema solar e o planeta terra A posio do sol em relao a terra A forma da terra Movimento da terra no espao: rotao e translao Fases da lua Continentes flutuantes A tropicaliedade do Brasil Diferena entre o tempo e o clima Elementos do clima: temperatura, presso atmosfrica, umidade do ar Principais tipos climticos do Brasil Interdependncia entre o clima e os demais componentes da natureza Terra, sua dinmica interna e a formao do relevo Inter relao entre a hidrosfera, a atmosfera e a litosfera na determinao da existncia da biosfera. Estrutura interna da Terra: formao do relevo terrestre, agentes endgenos e exgenos, tipos de rocha, definio das formas de relevo Vegetao brasileira Vegetao original do Brasil Principais formaes vegetais no Brasil O fundo do mar As principais formas de relevo do Brasil Os rios e sua importncia O meio ambiente brasileiro Noes de ecossistema Alteraes ambientais produzidos pelo homem Recursos naturais Fontes de energia Definio de energia: gua, carvo mineral, petrleo, tomo
GEOGRAFIA 7 ANO
O Brasil no golfo Os domnios morfoclimticos brasileiros O Brasil em relao a outros pases O Brasil na Amrica do Sul A populao brasileira Densidade demogrfica do Brasil A distribuio espacial da populao brasileira Alguns indicadores sociais do Brasil Movimento da populao brasileira As imigraes O xodo rural Populao rural e urbana Brasil, construo e organizao do territrio A industrializao e integrao do territrio Regionalizao do Brasil As regies do IBGE O problema da diviso regional Regio Sudeste - O relevo - A hidrografia - O clima - Vegetao original - Atividades econmicas - Regio Sul - Relevo - Hidrografia - Clima e vegetao - Povoamento e atividades econmicas Regio Centro-oeste - Paisagem natural: relevo, hidrografia - Clima e vegetao original - Construo do espao geogrfico - Populao - Setor industrial - Projeto de integrao nacional Regio Nordeste - Paisagem natural: relevo, clima e hidrografia - Construo do espao - O povoamento (origem da ocupao) - Matrias-prima e fontes de energia - A agricultura - A pecuria - A populao - A diferenciao espacial Regio Norte - Paisagem natural: relevo, clima e vegetao - Solo - Construo do espao - Povoamento - A integrao - Extrativismo mineral e vegetal - A construo do espao geogrfico amaznico Brasil: pas de industrializao tardia As revolues cientficas e tecnolgicas Revoluo Industrial As fontes de energias utilizadas pela populao e nos transportes Recursos energticos renovveis Recursos energticos no renovveis
GEOGRAFIA - 8 ANO
Como regionalizar o espao mundial O mundo atual: unidade e diversidade Como estudar o mundo em que vivemos O que significa pas ou nao Qual ser o futuro dos pases O nosso mundo um s As diferenas internacionais so muito grandes O mundo atual visto de vrias maneiras Os continentes e as paisagens naturais Qual a origem dos continentes As paisagens naturais As diferenas econmicas Pases ricos e pases pobres Um mundo dividido em blocos As diferenas culturais ou civilizaes Nosso ponto de partida: os pases ao sul A relatividade dos critrios de classificao Os critrios de classificao baseados na natureza Os critrios de classificao baseados na sociedade Nosso plano de estudo O que significam as expresses sul, terceiro mundo e subdesenvolvimento Origem do subdesenvolvimento O terceiro-mundismo As diferenas entre os pases do sul As perspectivas para o futuro Amrica Latina: Amrica Latina em conjunto A formao histrica A situao atual de subdesenvolvimento e dependncia As grandes diferenas entre os pases latinos- americanos O Mxico - Caractersticas gerais A populao e as cidades A riqueza histrico-cultural e o turismo A economia e a dvida externa As lutas camponesas e reforma agrria O fim do monoplio de um partido poltico Nafta: uma mudana nas relaes entre o Mxico e os Estados Unidos A Amrica Central - Caractersticas gerais - A Amrica Central continental - A Amrica Central insular - Aspectos gerais: Andina e as Guianas - Aspectos gerais da Amrica do Sul As Guianas A Amrica platina Aspectos gerais dos pases platinos O Uruguai A Argentina O Paraguai O Brasil - Caractersticas gerais A crise do modelo brasileiro O Brasil e a Amrica do Sul O Brasil e o MERCOSUL A frica A colonizao e a descolonizao As conseqncias da colonizao Aspectos geopolticos: principais focos de tenso do continente africano A sia O Oriente Mdio Aspectos gerais do continente asitico Oriente Mdio: caractersticas gerais Os pases rabes O sul da sia ou subcontinente O sudeste e o leste da sia
GEOGRAFIA 9 ANO
O que a Europa A diferenciao regional O s menores pases Paisagens naturais Relevo e hidrografia Clima e vegetao Populao e espao Origem da populao A evoluo da populao A Europa Ocidental A indstria: passado e presente Reino Unido Irlanda Frana Alemanha Benelux A Europa Setentrional Os pases nrdicos As repblicas O bloco socialista A federao Russa CEI - Comunidade de Estados Independentes A Europa centro oriental A regio central A Pennsula balcnica Atividades econmicas Portugal e Espanha Itlia Grcia A geopoltica atual A Europa setentrional A frica Relevo e hidrografia Clima e vegetao Atividades econmicas Um continente desigual Fragmento ou unio A frica do Norte Desigualdades regionais Egito Arglia Marrocos frica do Sul Angola Moambique Nigria Ruanda e Burundi Repblica Democrtica do Congo sia Paisagens naturais Relevo e hidrografia Clima e vegetao Populao econmica Atividades econmicas Regionalizao Oriente Mdio Atividades econmicas A fora de uma religio O subcontinente indostnico A pobreza da regio ndia: ontem e hoje Paquisto: pas rico, povo pobre O sudeste asitico Passado colonial Timor Leste Atividades econmicas Vietn Camboja
DISCIPLINA - HISTRIA - 1, 2, 3 ANOS EIXO: A HISTRIA E SUAS TRNSFORMAES
- Eu e minha identidade. - Famlia. - Os afro-descendentes, ndios. - A escola como espao de conhecimento e socializao. - Escola: histrico, pessoas que fazem a escola, direitos e deveres na escola. - comunidade - Municpio - Os afro-descendentes, - Participao voluntria- associaes. - A escola como espao de conhecimento e socializao. - Noes do modo de ser, viver e trabalho da comunidade em diferentes pocas. - Pontos histricos locais.
HISTRIA - 4 E 5 ANO
Organizao poltica e administrativa de um municpio. - Diferentes formas de trabalho e profisses. Importncia e utilizao do calendrio como conveno cultural. - Patrimnio histrico e cultural. - Diferentes manifestaes culturais. - Datas significativas construdas pela populao afro-descendentes, como: 21 de maro - Dia Internacional pela eliminao da discriminao racial. 13 de maio - Dia Nacional de denncia contra o racismo. 20 de novembro - Dia Nacional da conscincia negra. - A histria e a cultura dos povos indgenas do Brasil.
ARTE 2 3 4 5 ANO
Definio da Arte O uso do lpis Desenho Cor Ponto Linha Letras e nmeros tipo basto Histrias em quadrinhos Mosaico Colagem Produo de textos Reproduo, ampliao e reduo de figuras Artes lineares (pintura com anilina) Pinturas Sucatas Folclore Dinmicas / mmicas Produo de painel Paradidtico (literatura infantil ) Exposio de trabalho
ARTE- 6 ANO
Desenho com pincel Desenho com lpis grafite Desenho e imaginao Grcia antiga Natureza morta Desenho do corpo humano Cor e nosso lpis de cor Arte popular Mscara Circo Arte de vestir Artes dos cartazes Arte da escrita Arte da msica Cartes Cores primrias Cores secundrias Cores quentes e frias Anita Malfatti Oswaldo goeld Luz e sombra Representao da sombra Ismael Nery Regina Silveira
ARTE 7 ANO
A cor ao nosso redor Tinta e pintura Tcnicas de pintura Suporte da pintura Aquarela Aquarela e histria Auto - retrato Dana Espao, l vou eu! O Brasil danante O corpo como suporte da Arte Escultura: arte tridimensional Escultura em argila Msica, plstica, teatro e dana Danas populares e regionais Arte brasileira Paisagens Gravura O som Luz, cor, som Desenho Vdeo Ritmo e msica Ritmo e dana
ARTE 8 ANO
Colagem e histria Arte pop Gravura A arte de fazer livros Projeto grfico HQ e suas tcnicas
Desenho de personagem HQ e sua histria Jogos de ruas O jogo teatral Improvisao Desenho animado Teatros de bonecos Um mundo de imagens O desenho A Pr histria O mito do boi Dana msica e cnica A arte do Egito Um mundo de imagens HQ, o comeo Histrias em quadrinhos Entre o primitivo e o moderno A arte grega romana Arte romana
ARTE 9 ANO
O uso de perspectiva Perspectiva e Arte O desenho na natureza e na geometria O desenho e a criao de objeto Arte e o meio ambiente Arte indgena e afro brasileira Arte, movimento e som Cinema, TV e WEB Msica Arte e sade Arte e sociedade Museu: a casa da Arte Um projeto pessoal A Terra azul A Arte esttica: criao Domenco Calabrone Lygia Clark O papel da Arte no papel Escultura em papel Ciclo da vida e da morte Estilo: nascimento A morte Cores quentes, neutras e frias A arte primitiva
ENSINO RELIGIOSO 1 E 2 ANO
A criao e o Criador Onde vivemos O cho da Terra Pscoa, festa da vida gua Animais Me Plantas A criatura e o Criador Pai Pessoas gostam de viver juntas Pessoas se comunicam As crianas tm direitos Professor Natal, vida, solidariedade
ENSINO RELIGIOSO 3 ANO
O respeito A famlia Campanha da fraternidade Semana Santa Jesus nos ensina a rezar Deus ama as crianas Jesus procura amigos Jesus ajuda a vencer a fome Jesus ensina a falar de Deus Jesus ensina a vencer o medo Os amigos nos levam a Jesus Como ser solidrio Jesus vence o preconceito Jesus ajuda a viver Apalavra do senhor natal
ENSINO RELIGIOSO - 4 ANO
A vida Livros A terra de Jesus de Nazar O nascimento de Jesus Jesus tambm foi criana A adolescncia de Jesus Joo Batista O batismo de Jesus A misso de Jesus de Nazar Jesus, uma pessoa como ns As lies de amo e respeito ao prximo Uma sociedade de irmos Os amigos escolhidos por Jesus Jesus aclamado Rei Continuao da misso de Jesus A priso e a condenao Jesus morre para nos mostrar o verdadeiro amor Jesus ressuscita A misso dos apstolos Primeira comunidade crist A vida deve ser movida pelo amor
ENSINO RELIGIOSO-5 ANO
As religies A histria do povo de Deus de Abrao a Jesus A bblia A histria de Abrao Abrao chamado Deus faz aliana com Abrao A f de Abrao A histria de Moiss Os dez mandamentos Os lderes do povo na atualidade A monarquia O povo de Deus quer um rei Os reinados de Sa a Davi O reinado de Salomo profetas Jesus de Nazar o grande profeta de Deus Refletindo sobre nossas atitudes Atitudes da vida Partilhar Amar ao prximo Agradecer a Deus Obedecer vontade de Deus Acolher o prximo Multiplicar os talentos Acolher a palavra de Deus Dar bons frutos
ENSINO RELIGIOSO - 6 ANO
Dignidade; Igualdade de direitos; Participao; Co- responsabilidade pela vida social; Atividade prtica; Companheirismo- cooperao; Favorecer a compreenso da realidade e a participao social; Pluralidade cultural; Meio ambiente: temas locais e a sade; A perspectiva da autonomia; A interao da escola com a comunidade; Eu e a minha vida religiosa; O ensino bblico acerca do homem. O ensino bblico sobre Deus. A paixo de cristo. Celebrao, festa, culto, ritual. Livros sagrados A vida de Moiss Os dez mandamentos da lei de Deus A origem do mundo O ensino bblico sobre a origem do Universo Minha vida religiosa na comunidade Solidariedade, liberdade do outro e justia Respeito mtuo Experincias educacionais religiosas
ENSINO RELIGIOSO 7 ANO
Um povo que ensina contando histrias Uma histria que fala de todos ns Deus os criou: homem e mulher A difcil arte de ser irmo O povo reconhece a Deus na sua vida Um grande povo comea com pequena famlia Gente que v Deus na sua histria A misteriosa fora dos fracos De onde menos se espera Jesus anuncia um novo mundo Deus conosco, uma esperana Um reino todo ao contrrio Milagres amostras de uma nova vida Uma fora que muda tudo Gente como a gente para mudar o mundo E tudo ficou diferente Um inimigo conquistado Gente que incomoda O mundo novo comea em cada um Reconhecer o errado j caminho andado Pecada de um prejuzo de todos Perdo tambm se celebra Cristo no trabalha sozinho
ENSINO RELIGIOSO 8 ANO
Conhecer para crescer Conhece-te a ti mesmo Criana, eu Conflitos Olhe, oua e pense O adolescente e o meio S se ama o que se conhece A beleza de Deus Citao de livros bblicos Abreviatura dos nomes dos livros Somos incompletos Falsos deuses A f que completa F compromisso Duvidou, afundou Ver para crer: a f do centurio Coragem dos que crem A coragem de viver como irmos O Esprito Santo Os desafios da vida Viver perigoso Prudncia futuro O aventureiro prudente Temperando o viver A educao da vontade Justia seja feita Justia como virtude Justia no Antigo Testamento Compaixo Orao: conversa com o Pai O que rezar? A boa orao: a f, amor fraterno, autenticidade Parbola do fariseu e do publicano Parbola do juiz injusto A orao transformao de So Francisco Orao Os milagres de Jesus Por que Jesus fez milagres Mandamentos: caminhos para a vida A origem do povo hebreu Deus aparece a Moiss Mandamentos da lei de Deus Os nomes bblicos
ENSINO RELIGIOSO 9 ANO
Religio Diferentes razes pelas quais as pessoas procuram seguir uma religio Diferentes idias sobre a s religies Ensino bblico sobre a religio Ensino bblico sobre o plano de Deus para a humanidade tica e Conceito Princpios bsicos de relacionamento Meus direitos e deveres como cidado Exercendo a cidadania A injustia social As diversas maneiras de amar Auto imagem Os sistemas de valores Os valores apresentados pela sociedade Os valores de Deus Trabalhando a auto estima Como se forma a auto estima Auto estima positiva A Famlia O ensino bblico sobre a origem da famlia Os problemas atuais enfrentados pela famlia Os propsitos de Deus para a famlia Meios de comunicao O veneno dos meios de comunicao A importncia dos meios de comunicao
EDUCAO FSICA DO 2 AO 5 ANO
Caracterizao da rea de educao fsica PCN. Jogos com bola, domin, bingo, boliche etc. Coordenao motora ampla equilbrio e concentrao com corda. Locomoes. Brincadeiras: amarelinhas, roda etc. Educao fsica: concepes e importncia social PCN. Dramatizao. Dinmica grupal. Conhecimento sobre o corpo PCN. Esportes, jogos, ginsticas, exerccios de relaxamento, coreografia com msica. Diferenas entre meninos e meninas PCN. Eu e meu corpo. Afetividade. Uso do espao PCN. Brincadeiras de correr. Jogo de futebol. Conhecimentos prvios PCN. Apreciao/crtica PCN. Jogos motores.
EDUCAO FSICA DO 6 AO 9 ANO
Educao fsica: concepo e importncia social. A educao fsica como cultura corporal. Cultura corporal e cidadania. Automatismo e ateno. Afetividade e estilo pessoal. Critrios de seleo e organizao pessoal e grupal. Conhecimentos sobre o corpo. Esportes, jogos, lutas e ginsticas. Atividades rtmicas e expressivas. Ensino e aprendizagem de educao fsica nas primeiras sries. Objetivos de educao fsica. Contedos de educao fsica para as primeiras sries. A gama de esportes: jogos pr-desportivos: jogos populares (bocha, taco, boliche). Brincadeiras; atletismo. Esportes coletivos: futebol, basquete, vlei, futvlei. Esportes sobre rodas: hquei, ciclismo. Ginstica: de manuteno de sade (aerbica e musculao). Ensino e aprendizagem de educao fsica. Objetivo de educao fsica para as ltimas sries do ensino fundamental. Organizao social das atividades e ateno diversidade. Diferenas entre meninos e meninas: (o corpo do menino e o corpo da menina) declarao de amor. Competio e competncia. Uso do espao. Problematizao e regras.
PLANO DE AO
PLANO DE AO ESCOLA ROSEANA SARNEY
AO
RESPONSVEL
PRAZO
LOCAL
JUSTIFICATIVA
PROCEDIMENTOS
Aparelho de som
Prefeitura e Direo
6 meses
Escola
Contribuir com o ensino e aprendizagem
Parceria da direo com a prefeitura
Biblioteca na escola
Secretaria de Educao
3 meses
Escola
Melhorar a qualidade da educao
Atravs da Secretaria de Educao com a Prefeitura
Psiclogo
Prefeitura
2 anos
Escola
Acompanhar o desenvolvimento de crianas e adolescentes com dificuldades de aprendizagem e com necessidades especiais
Parceria da Secretaria de Educao com a Prefeitura
Lajota nas salas
Prefeitura
2 anos
Escola
Proporcionar um ambiente fsico mais agradvel
Parceria da Secretaria de Educao com a Prefeitura
Capacitao para professores
Secretaria de Educao
6 meses
Escola
Melhorar a qualidade do ensino
Contratao de empresa
Data show
Direo
1 ano
Escola
Acelerar o trabalho dos professores com contedos
Parceria da direo com a Prefeitura
Sala para os professores
Prefeitura
2 anos
Escola
Atender as necessidades dos professores
Atravs da Prefeitura e convnio
Ar condicionado
Prefeitura e Secretaria de Educao
1 ano
Escola
Melhorar as condies fsicas da escola
Parceria da prefeitura com a Secretaria de educao
Mquina de xerox
Prefeitura
2 anos
Escola
Facilitar o trabalho dos professores
Atravs da Prefeitura e convnio
Arquivo para os Professores
Prefeitura
6 meses
Escola
Melhorar as condies fsicas da escola
Parceria da Secretaria de Educao com a Direo
Bebedouro e gua tratada
Prefeitura e Direo
6 meses
Escola
Melhorar as condies fsicas e manter a higiene na escola
Parceria da Prefeitura com a Direo Reforma da Prefeitura Secretaria de 3 meses Escola Melhorar a estrutura fsica da escola para Prefeitura Secretaria de Educao e escola Educao e Direo atender as demanda escolar Direo Laboratrio de Informtica Prefeitura e Secretaria de Educao 6 meses Escola Melhorar a qualidade de ensino e auxiliar nas pesquisas dos alunos e pedaggicas Parceria com Prefeitura, Secretaria de Educao e o MEC.
Sala de brinquedoteca
Prefeitura e Secretaria de Educao
2 anos
Escola
Atender as necessidades dos professores dinamizando sua prtica pedaggica
Parceria da prefeitura com a Secretaria de Educao Material para educao fsica Direo e Prefeitura 1 ano Escola Acelerar e dinamizar os trabalhos com os contedos Direo e Prefeitura Sala adequada para Educao Infantil com mobilirio Direo, Secretaria de Educao e Prefeitura 1 ano Escola Para oferecer melhores condies de ensino/aprendizagem na Educao Infantil Direo, Secretaria de Educao em parceria com a Prefeitura Quadra poliesportiva Prefeitura Municipal 2 anos Escola Desenvolver as coordenaes fsicas psquicas e motoras dos alunos Prefeitura em parceria com a Secretaria de Obras Aulas no contra turno Secretaria de Educao e Direo 3 meses Escola Para melhorar o desempenho acadmico dos alunos Atravs da Secretaria de Educao por meio de recursos de FUNDEB Merenda escolar com freqncia Prefeitura e Secretaria de Educao Semanal Escola Contribuir para permanncia do aluno na escola e melhorar a qualidade da aprendizagem Prefeitura em parceria com a Secretaria de Educao Quadro Acrlico e quadro negro Secretaria de Educao 6 meses Escola Para substituir o quadro de giz em caso professores e aluno alrgicos Secretaria de Educao e Direo
REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS
Dallari, Dalmo de Abreu. Direitos humanos e cidadania. Moderna, So Paulo. 2004.
Fernandes, Claudia de Oliveira. Indagaes sobre currculo: currculo e avaliao. Ministrio da Educao, Secretaria de Educao Bsica. Braslia, 2008.
Revista Gesto em Rede. CONSED Conselho Nacional de Secretrios de Educao. N 81, outubro, 2007.
Revista Gesto em Rede. CONSED Conselho Nacional de Secretrios de Educao. N 79, Agosto de 2007.
O Universal (Traduzido): Uma ciência exata do Um universo visível e invisível da Mente e o registro de toda idéia de pensar a Mente à luz, que é matéria e também energia
Sincronicidade e entrelaçamento quântico. Campos de força. Não-localidade. Percepções extra-sensoriais. As surpreendentes propriedades da física quântica.
Análise sobre os principais instrumentos Jurídicos Espaciais e princípios do Sensoriamento Remoto e a percepção de acadêmicos e profissionais de Direito de Manaus/AM