Historia del teatro griego

El teatro griego es considerado como la "madre" del teatro tradicional occidental. Su historia
comienza alrededor del siglo quinto antes de Cristo. Pocas obras sobrevivieron y los restos de
teatros utilizados para organizar las mismas pueden encontrarse en los alrededores de Grecia. Sin
embargo, un rico legado todava se estudia en las escuelas y en el teatro y las obras de los
maestros griegos an se llevan a cabo para las audiencias de todo el mundo.
Orgenes
El teatro griego se origin con los seguidores de Dioniso, el dios de la fertilidad y el vino. Una
forma de teatro comenz cuando sus seguidores bailaron y cantaron historias de la mitologa
griega. Thespis, un sacerdote de Dioniso, recibi el crdito de dar a luz al teatro griego cuando
introdujo el componente del dilogo. l entabl un dilogo con el coro, en efecto convirtindose
en el primer actor. En 534 A.C., se celebr la primera competicin de la tragedia en Atenas
durante las fiestas dionisacas, el festival de cuatro das llevado a cabo en honor de Dioniso. La
comedia griega se origin durante la Lenaea, un festival de tres das que tuvo lugar en Atenas
durante el mes de enero, en el 486 A.C.
Tipos
El teatro griego consista en dos tipos de teatro: la tragedia y la comedia. La tra
gedia
y la comedia se diferenciaban en dosaspectos. La tradicin aristotlica sostiene que la tragedia se
refiere a la transicin de los nobles de las buenas a las malas circunstancias y la comedia se refera
a la transicin de la persona promedio de malas a buenas circunstancias. La tradicin retrica
define la comedia como ficcin que es creble y la tragedia como una ficcin que no es creble.
Las fiestas dionisacas
El certamen teatral que tena lugar durante las fiestas dionisacas duraba cuatro das del festival.
Cuatro dramaturgos eran elegidos para competir. A cada autor se le encargaba escribir tres
tragedias y un stiro. Cada autor vea sus cuatro obras realizadas durante el curso de un da. Al
final de los cuatro das, se elega un ganador. Se cree que estas obras fueron realizadas por
primera vez con el pblico sentado en la ladera de una colina. Los teatros se construyeron ms
tarde.
Obras
Los pesos pesados de la tragedia griega temprana son Esquilo, Sfocles y Eurpides. Esquilo aadi
un segundo actor y desarroll por primera vez el concepto de una triloga. Siete de sus 80 obras
sobrevivieron. Sfocles aadi un tercer actor y personaliz sus obras hacindolas ms complejas
con la interaccin personal entre los personajes cada vez ms central. Se cree que de las 120 obras
de teatro que escribi slo sobrevivieron siete. Eurpides present una visin no con
vencional de la mitologa griega que influy en las escuelas de drama posteriores. Diecinueve de
sus obras sobrevivieron. Aristfanes es considerado el genio de la comedia griega y 11 de sus
obras sobrevivieron.
Conceptos errneos
Los antiguos griegos no definieron las comedias como obras de teatro "divertidas" ni las tragedias
tenan finales trgicos. De hecho, haba una buena cantidad de comedias que no eran divertidas y
tragedias que tuvieron finales felices.
El rol del juego en el desarrollo del aprendizaje en nios pequeos
El juego es un componente crtico en el desarrollo del aprendizaje en los nios pequeos. Los nios
que se incorporan al juego autodirigido crean conciencia, as como el desarrollo social, cognitivo,
del lenguaje y habilidades motoras. Estas habilidades siguen aumentando en importancia a
medida que el nio entra en la escuela y, finalmente, en la edad adulta.
Habilidades sociales

girl in a play image by Julia Britvich from Fotolia.com
El juego ayuda a los nios a aprender a comunicarse, compartir, expresar emociones y resolver
conflictos. El juego dramtico, en particular, permite a los nios representar papeles ficticios, ya
sea de creacin propia o asignada por otro nio. La estructura del juego dramtico implica un
continuo dar y tomar social a medida que los nios negociar los eventos que representan.
Habilidades sociales y emocionales desarrolladas a travs del juego fortalecen las relaciones
futuras y mejoran la preparacin para la escuela.
Habilidades cognitivas

girl in a play image by Julia Britvich from Fotolia.com
Segn la Academia Norteamericana de Pediatra, el juego tiene un papel importante en el
desarrollo del cerebro. Ofrece a los nios la oportunidad de resolver problemas simples, tales
como la forma de encajar una forma en un agujero. Los nios pretendiendo utilizar un objeto por
otro, como el uso de un coche de juguete como un telfono, desarrollan la base de las relaciones
simblicas necesarias para la lectura y las matemticas. Jugar con bloques, rompecabezas y
juguetes de apilamiento sienta las bases para la conciencia espacial.
Habilidades de lenguaje

girl in a play image by Julia Britvich from Fotolia.com
El juego ayuda a desarrollar habilidades de lenguaje y vocabulario, incluso en los nios que son no
verbales. Los nios comienzan a comprender la naturaleza de ida y vuelta de la conversacin al
escuchar las conversaciones de los dems, y cuando les habla un adulto. Los nios no verbales
comenzarn a emitir sonidos durante las pausas de la "conversacin", y observarn atentamente
los movimientos de la boca del orador. Los nios verbales aprenden a expresar
peticiones, demandas y declaraciones con el desarrollo de un sentido de la gramtica y el estilo.
Los adultos aumentan el conocimiento del vocabulario de los nios mediante el uso de un lenguaje
especfico para referirse a objetos y acciones durante el juego.
Habilidades motrices

girl in a play image by Julia Britvich from Fotolia.com
Los nios naturalmente mejoran las capacidades motoras gruesas y finas, durante el juego
mediante la interaccin con diferentes juguetes y materiales. Correr, trepar, lanzar y atrapar
desarrolla las habilidades motoras gruesas utilizando los msculos grandes de los brazos y las
piernas. Los nios mejoran la motricidad fina mediante el uso de los msculos ms pequeos en
las manos para girar, girar, pellizcar y agarrar los juguetes ms pequeos. Actividades de juego
tambin mejoran la destreza, equilibrio y coordinacin. La Academia Norteamericana de Pediatra
sugiere que el juego contribuye a la salud fsica general del nio.
Autoconciencia

girl in a play image by Julia Britvich from Fotolia.com
Experiencias de juego permiten a los nios identificar gustos y disgustos personales que influyen
en las decisiones sobre qu jugar y cmo jugar. De acuerdo con la Asociacin Nacional para la
Educacin de Nios Pequeos, inventar y seguir las reglas de escenarios de juego fomenta el auto-
control y la auto-promocin. El juego proporciona una forma de expresin creativa e imaginativa.