APROYECTO DE APRENDIZAJE

I. DATOS INFORMATIVOS
- Institucin Educativa : 80041 JOSE CARLOS MARITEGUI
- Grado : 2
- Seccin : D
- Directora (e) : Rosa Linda Valverde Lozano
- Sub Directora (e) : Giuliana Snchez Pasco
Docente : Nora Amparito Araujo Burgos
II. PLANIFICACIN DEL PROYECTO
-
a) DEL DOCENTE:

Qu quiero hacer? Para qu lo har? Cmo lo har?
Que los nios reconozcan las
partes de la planta.
Que expliquen la respiracin de
las plantas.

Que reconozcan que existen
partes de la planta que son
comestibles.
Que expliquen el proceso de la
germinacin.

Que los nios desarrollen
problemas de suma y resta.

Para que identifiquen las
partes de una planta.
Para que conozcan que las
plantas purifican el medio
ambiente y nos dan vida.
Para que los nios consuman
alimentos naturales que nos
brinda la naturaleza.
Para que conozcan el
crecimiento de una planta.

Para que se relacionen con los
nmeros y resuelvan
situaciones problemticas de
su vida cotidiana.

Observando plantas del jardn
de su I.E.
Organizndonos en equipo
demostrar la respiracin de las
plantas.
Elaborando recetas nutritivas
con productos de la zona.

En equipo exponen el proceso
de la germinacin de una
planta.
Utilizando material concreto:
base 10, chapitas, semillas,
etc.
Ficha de aplicacin con
problemas para resolver.

b) CON LOS ESTUDIANTES:

Qu sabemos? Para queremos hacer? Cmo lo haremos? Qu necesitamos
Que no reconocen las
partes de la planta.
Que desconocen que
hay partes de la planta
que tienen valor
nutritivo y se pueden
consumir.
Que de la semilla nace
la planta.

Observan directamente
las partes de una
planta y la describen.
Un herbario de las
partes comestibles de
la planta.
El proceso de la
germinacin.

Entonando la cancin la
planta sealando sus
partes.
Recolectando diferentes
hojas, tallos y races
comestibles.
Utilizando semillas.
Cancin en
papelote.
Folder, goma,
tijeras, hojas,
tallos y races
comestibles.
Semillas de mz,
frejol, algodn,
vaso descartable,
agua, libreta de
campo





III. TTULO DEL PROYECTO:
CONOCEMOS LAS PLANTAS PARA QUE MEJORE MI ALIMENTACIN A TRAVS DE UN HERBARIO

IV. SITUACIN SIGNIFICATIVA: (CAUSAS, CONSECUENCIA Y PROD.)
La mayora de nios y nias del segundo grado D cono conocen las partes comestibles y valor nutritivo que
tienen las mismas y casi no usan en su alimentacin diaria razn por la cual existe un alto ndice de
desnutricin, y por ende un bajo rendimiento acadmico, razn por la cual nos proponemos a desarrollar el
proyecto educativo CONOCEMOS LAS PLANTAS PARA QUE MEJORE MI ALIMENTACIN A TRAVS DE
UN HERBARIO con el cual lograremos que nios y nias conozcan las partes comestibles de las plantas y lo
integren en su alimentacin diaria, as mismo lograremos producir un herbario y recetas de potajes (dulces,
ensaladas, sopas, etc.)

V. DURACIN:
INICIO: 01-07-2014 TRMINO: - 07 2014.

VI. PRODUCTOS IMPORTANTES:
- Herbario de hojas, tallos y races comestibles.
- Recetario de comidas.
VII. APRENDIZAJES ESPERADOS:
REA ORGANIZADOR COMPETENCIA CAPACIDAD CONOCIMIENTO EVALUACIN
INDICADOR INST.EV.
COM Expresin oral






Comprensin
oral








Comprensin de
textos
Se expresa oralmente en
forma eficaz en diferentes
situaciones comunicativas y
en funcin de propsitos
diversos pudiendo hacer uso
de variados recursos
expresivos.
Comprende crticamente
diversos tipos de textos
orales en diferentes
situaciones comunicativas,
mediante procesos de
escucha activa,
interpretacin y reflexin.



Comprende crticamente
diversos tipos de textos
escritos en variadas
situaciones comunicativas,
segn su propsito de
lectura, mediante procesos
de interpretacin y
comunicacin.
















Expresa con claridad
mensajes empleando las
convenciones del lenguaje
oral.



Escucha activamente
mensajes en distintas
situaciones de interaccin
oral.


Reflexiona sobre sus textos
orales para mejorar la forma
cotidiana.

Se apropia del sistema de escritura




Toma decisiones estratgicas segn
su propsito de lectura





Identifica informacin en diversos
tipos de textos segn el propsito



Reorganiza la informacin de
diversos tipos de texto



Ordena sus ideas, en torno a
un tema cotidiano a partir de
sus saberes previos.
Utiliza vocabulario de uso
frecuente.


Presta atencin activa dando
seales verbales y no
verbales segn el tipo de
texto oral y las formas de
interaccin propias de su
cultura.
Opina si su entonacin es
clara y sus gestos son
adecuados a la situacin
comunicativa.
Lee con autonoma y seguridad
textos de diverso tipo, de estructura
simple, sintaxis sencilla y
vocabulario familiar

Utiliza estrategias o tcnicas de
acuerdo con las pautas ofrecidas,
segn el texto y su propsito lector
Reconoce la silueta o estructura
externa de diversos tipos de textos
(ttulo, ingredientes y preparacin en
la receta, etctera)

Construye organizadores grficos
sencillos para reestructurar el
contenido de un texto simple, ledo
por l mismo

Establece diferencias entre las
caractersticas de los personajes,
hechos, acciones, lugares de un
texto, datos
















Produce reflexivamente diversos
tipos de textos escritos en variadas
situaciones comunicativas, con
coherencia y cohesin, utilizando
vocabulario pertinente y las
convenciones del lenguaje escrito,
mediante procesos de planificacin,
textualizacin y revisin
Infiere el significado del texto







Reflexiona sobre la forma, contenido
y contexto del texto



Se apropia del sistema de escritura




Planifica la produccin de diversos
tipos de texto



Textualiza experiencias, ideas,
sentimientos, empleando las
convenciones del lenguaje escrito








Reflexiona el proceso de produccin
de su texto para mejorar su prctica
como escritor





Deduce las caractersticas de los
personajes, personas, animales,
objetos, lugares en textos de
estructura simple, con y sin
imgenes
Deduce el propsito del texto de
estructura simple, con y sin
imgenes

Opina sobre las acciones de los
personajes y los hechos en textos
de estructura simple, con o sin
imgenes

Escribe de manera
convencional, en el nivel
alfabtico, diversos textos en
situaciones comunicativas.

Propone, con ayuda, un plan de
escritura para organizar sus ideas
de acuerdo con su propsito
comunicativo.

Escribe textos diversos, en el nivel
alfabtico, de acuerdo a la situacin
comunicativa y a sus conocimientos
previos, considerando el tema,
propsito y destinatario
Establece, con ayuda, la secuencia
lgica y temporal en los textos que
escribe
Usa recursos ortogrficos de
puntuacin y tildacin para dar
claridad y sentido al texto que
produce.

Revisa el contenido del texto en
relacin a lo planificado.
Revisa si se utiliza de forma
pertinente palabras (conectores)
para relacionar las ideas.
Revisa si en su texto ha empleado
los recursos ortogrficos bsicos
para dar claridad y sentido al texto




que produce

MAT Nmeros y
operaciones.
Construccin del significado
y uso de las operaciones en
situaciones problemticas
referidas a agrega, quitar,
juntar, separar e igualar.
Matematiza situaciones que
involucran regularidades,
equivalencias y cambio en diversos
contextos.

Representa situaciones que
involucran regularidades,
equivalencias y cambio en diversos
contextos.

Comunica situaciones que
involucran regularidades,
equivalencias y cambio en diversos
contextos.


Elabora diversas estrategias
haciendo uso de los patrones,
relaciones y funciones para resolver
problemas.

Utiliza expresiones simblicas,
tcnicas y formales de los patrones,
relaciones y funciones para resolver
problemas.

Argumenta el uso de
los patrones, relaciones
y funciones para
resolver problemas

Dice con sus palabras lo que
comprende al leer y escuchar
enunciados de problemas cotidianos
con resultados hasta 100
presentados en diferentes formatos
(grficos, cuadros esquemas, en
forma escrita y verbal).

Utiliza diversas estrategias de
conteo clculo escrito, mental y de
estimacin para resolver problemas
de contexto cotidiano (cambio,
combinacin, comparacin e
igualacin)
Expresa con material concreto
grfico y simblico, problemas de
contexto cotidiano (cambio,
combinacin, comparacin e
igualacin)

Comprueba y explica los
procedimientos usados al resolver
problemas de contexto cotidiano
(cambio, combinacin, comparacin
e igualacin) con apoyo de material
concreto y grfico.




P.S. Comprensin de
la diversidad
geogrfica y de
los procesos
histricos.
Se orienta en el espacio y en
el tiempo y reconoce las
caractersticas geogrficas
de su contexto local y del
Per
Describe y valora las
caractersticas geogrficas de
las regiones naturales del
Per.
Identifica y valora los hechos
ms significativos de su
historia personal, familiar y de
la historia del Per.
Caractersticas de
la flora en la costa,
sierra y selva del
Per.
Sueo de San
Martn.



Los smbolos
Reconoce las plantas de la
costa, sierra y selva a travs
de textos y visitas.

Expresa su aprecio por los
hechos y personajes por los
hechos ms representativos
de la historia del Per.

Demuestra respeto por los

patrios.
La Independencia
del Per
smbolos patrios.


C.A. Seres vivientes
y conservacin
del medio
ambiente.
Reconoce y valora la
diversidad ecolgica
existente en el pas y
desarrolla hbitos de cuidado
y proteccin para la
conservacin del medio
ambiente.
Identifica las plantas
caractersticas




VIII.










La Esperanza, 26 de octubre de 2013




____________________________________ VB ________________________________
NORA AMPARITO ARAUJO BURGOS DIRECTORA
PROFESORA DE AULA