Ferdinand de Saussure (1857-1913) est le premier linguiste qui a dfinit la tche, lobjet dtude et les mthodes de la linguistique. Il tait sous linfluence du structuralisme.
TCHE DE LA LINGUISTIQUE
Daprs cette courante, la linguistique devra faire la description et lhistoire de toutes les langues. Elle devra dgager des lois gnrales partir de la diversit des langues. Cest pourquoi le linguiste doit dcrire et chercher comprendre, aussi comme rester lobservation des faits et au fonctionnement du systme de la langue. OBJET D TUDE: LA LANGUE
Le Cours de Linguistique Gnrale est considre un classique au domaine linguistique. Cette uvre a t produite par deux tudiants de Saussure partir de quelques notes. Parmi celles-ci, on trouve dans le chapitre V, une dclaration du matre o il signale que la linguistique a pour unique et vritable objet la langue envisage en elle-mme . La langue est dfinie comme une alliance de sons et d ides , comme un systme de signes. Mais quest ce que cest un signe linguistique ? Un signe linguistique est une entit double : il unit, non pas une chose et un nom, mais un concept et une image acoustique . Saussure a dsign le terme signifi concept et le terme signifiant image acoustique . Le choix du signifiant nest pas libre, mais impos lindividu comme la communaut linguistique. Contrairement dautres institutions sociales, la langue nest pas un contrat, mais toujours un hritage ; elle prexiste aux locuteurs. Dautre part, pour Saussure, dabord il faut sparer langage et langue, ensuite opposer langue et parole. Le langage est une facult, alors que la langue est dfinie comme un produit social, une convention adopte par les membres dune communaut linguistique. Le concept de langue (oppos celui de parole) vise rendre compte du fait social que constitue le langage, par opposition son aspect individuel. Alors, on peut dfinir la langue comme un pur objet social, un ensemble systmatique de conventions indispensables la communication, tandis qu lacte individuel de parole, un individu communique avec un autre individu. Il sagit donc de lopposition entre un code universel l intrieur dune communaut linguistique, indpendant des utilisateurs, et lacte libre dutilisation par les sujets de ce code. MTHODOLOGIE : SYNCHRONIE/DIACHRONIE Le mot synchronie dsigne un tat de langue considr dans son fonctionnement un moment donn du temps, le mot diachronie une phase d volution de la langue. Pour tudier lobjet de la linguistique (la langue), deux dmarches possibles sopposent, daprs Saussure, selon que lon envisage la langue comme un systme tabli, ou comme un systme en volution ; la premire mne une tude synchronique (ayant pour objet l tat d quilibre du systme un moment donn de lhistoire), la seconde une tude diachronique ( sintressant aux changements linguistiques). Sur ce point, Saussure ajoute que cest une diffrence de point de vue : soit jadopte un point de vue synchronique sur la langue, cest dire que je mapplique dcrire des rapports entre lments simultans, soit jadopte un point de vue diachronique, cest dire que j essaye de considrer des lments dans leur successivit, jessaye dexpliquer les changements survenus dans la langue. Daprs Saussure, l tude synchronique doit tre premire. Cette primaut de la description synchronique se justifie en ce que, pour les locuteurs dune langue et donc pour le linguiste, laspect actuel de la langue est la seule vraie ralit : les francophones peuvent apprendre et appliquer les rgles du franais en ignorant tout de lhistoire de cette langue.
SYNTAGME/PARADIGME
Tout signe linguistique recevra donc sa valeur de ses relations avec tous les autres : ces relations se manifestent la fois sur le plan horizontal des combinaisons et sur le plan vertical des associations. Ces combinaisons dunits successives, Saussure les nomme syntagmes : le syntagme se compose donc de deux ou plusieurs units conscutives. Les termes dune langue contractent entre eux des rapports associatifs , cest dire que stablissent, dans le cerveau du locuteur, des rapprochements entre les mots. Lusage a consacr le terme de paradigmatiques pour qualifier ces rapports, le terme paradigme dsignant lensemble des units entretenant entre elles un rapport virtuel de substitution. Chaque unit linguistique se trouve ainsi situ sur les deux axes qui ordonnent le mcanisme de la langue : lobjet de la description linguistique sera de dcouvrir les rgles dassemblage de ces units.
Phontique: tude des sons produits par la parole. On tudie le ct physique et le ct physiologique de la parole : acoustique, phonation, articulation, etc, parfois laide dappareils.
Phonologie : Description des phonmes dune langue, mais essentiellement en tant que ceux-ci peuvent sorganiser en systme. On tudie la fonction des sons dans la langue.
Lexicologie : Discipline descriptive qui a le lexique comme objet dtude. tude scientifique du vocabulaire.
Morphologie : tude de lunit mot indpendamment de son insertion dans une phrase. Cette discipline tudie galement la formation de cette unit et la distribue en classes.
Syntaxe : Discipline qui tudie et rgle lordre des mots aussi comme la fonction que ceux-ci peuvent remplir.
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INTRODUCTION LA LINGUISTIQUE
Types de Linguistique
LINGUISTIQUE GNRALE : tude des conditions gnrales de fonctionnement et dvolution des langues.
LINGUISTIQUE DESCRIPTIVE : tude de tous les niveaux dune langue pour prsenter de faon organise, ds les sons les plus simples jusqu la manire dont ils sont lis pour construire des mots et des phrases avec leurs sens correspondants.
LINGUISTIQUE APPLIQUE : Application des thories et analyses linguistiques aux disciplines connexes la linguistique comme la pdagogie des langues, la traduction, la lexicographie, la psycholinguistique, la sociolinguistique, la stylistique, etc.
BIBLIOGRAPHIE
Dubois, J., Giacomo, M., Guespin, L., Marcellesi, C et Mvel, J (1973) Dictionnaire de Linguistique. Paris, Larousse.
COURS : INTRODUCTION LA LINGUSTIQUE RECHERCHE N 3 SAUSSURE ET MARTINET
Rpondez aux suivantes questions :
1. Daprs Saussure, la lingustique est une science descriptive, alors, quel est le rle dun linguiste ?
2. Dans le Cours de Lingustique Gnrale , on prsente lobjet dtude de la lingustique. Signalez-le.
3. Quels sont les arguments de la lingustique structurale, pour montrer la primaut de loral sur lcrit ?
4. Synchronie/Diachronie Quest-ce que a veut dire ?
5. Pourquoi Saussure justifie la primaut de la description synchronique ?
6. Cherchez les dfinitions de Langage et Langue sur un dictionnaire et celles donnes par Saussure.
7. Signalez pourquoi la parole est un acte individuel -
8. Prsentez linterprtation plus convenable pour expliquer lopposition langue/parole
9. Daprs Saussure, quest-ce que cest un signe ?
10. A qui on dsigne fonctionnalistes ?
11. Dfinition de monme
12. Expliquez la double articulation de Martinet
13. Selon Martinet, quelles sont les fonctions syntaxiques ?
BIBLIOGRAPHIE
Fuchs, C et Le Goffic P (1992) Les Lingustiques Contemporaines. Pars, Hachette.
COURS : INTRODUCTION LA LINGUSTIQUE RECHERCHE N4 LE SIGNE LINGUSTIQUE
Rpondez aux suivantes questions :
1. Dfinir : Indice, Signal, Symbole et Signe
2. Quels sont les composants dun signe lingustique ?
3. Pourquoi on dit que le signe est arbitraire ?
4. Dfinir : Smiologie
5. Quest-ce que la valeur dun signe lingustique ?
BIBLIOGRAPHIE
Chiss, J.L., Filliolet, J et Maingueneau, D (1983) Lingustique Franaise. Paris, Hachette, Col Lingustique.
Dubois, J., Giacomo, M., Guespin, L., Marcellesi, C et Mvel, J (1973) Dictionnaire de Lingustique. Paris, Larousse.
Baylon, C et Fabre, P (1990) Initiation la Lingustique Paris, Nathan.
YMK/2003
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INTRODUCTION LA LINGUISTIQUE
LES SIGNES LINGUISTIQUES
Baylon et Fabre (1990) proposent distinguerons-nous soigneusement la linguistique, tude dun systme de signes particuliers, de la smiologie, tude de tous les systmes de communication non linguistiques, tude de tous les systmes de signes non linguistiques . Dans ce sens, ils affirment que un signe, au sens le plus gnral, dsigne un lment A qui reprsente un autre lment B, ou lui sert de substitut. Mais cette reprsentation ou cette substitution peut impliquer une intention de communication ou ne pas en impliquer . Parmi ces derniers, on rencontre les indices, faits perceptibles qui nont pas lobjectif de communiquer. Par contre, il y a des signes qui ont le but de communiquer : un signal, un symbole ou un signe, c'est--dire des signaux. Mais, il faut diffrencier entre ces signes et les signes linguistiques, ceux-ci selon Fuchs et le Goffic (1992) unissent un signifi (concept) et un signifiant (image acoustique). Concernant les proprits du signe linguistique, il faut relever que le lien entre ses composants est arbitraire, Chiss et dautres (1983) lexpliquent autrement daprs la perspective de Benveniste le choix du signifiant nest pas libre, mais impos lindividu comme la communaut linguistique. Contrairement dautres institutions sociales, la langue nest pas un contrat, mais toujours un hritage ; elle prexiste aux locuteurs . De la mme manire, Baylon et Fabre (1990) affirment que le signe (et lnonc linguistique) se droule dans le temps : deux units ne peuvent jamais se trouver au mme point de la chane parle ; elles valent donc par leur succession, leur contraste dans la chane ; et leur position dans cette chane peut toujours tre distinctive, entranant un changement de sens . Finalement, ces auteurs signalent que le signe linguistique appartient au systme que constitue la langue, chaque signe na de valeur que par opposition aux autres signes du systme .
YMK/2003
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INTRODUCTIN LA LINGUISTIQUE: SYNTAGME/PARADIGME
Les signes linguistiques ont des proprits qui les diffrencient dautres types de signes et au mme temps, ils prsentent entre eux deux types de relations : celle tablie entre un deux et dautres de la mme classe et celle tablie avec dautres dune classe diffrente. Engler (1974) lexplique davantage dans son dition critique du Cours de linguistique gnrale : Les mots possdent entre eux, cause de leur enchanement, des relations fondes sur le caractre linaire de la langue, ce qui exclut la possibilit de prononcer deux lments la fois. Les lments se placent un derrire lautre dans la chane parle, ces combinaisons qui sappuient sur lextension sappellent syntagmes . Lauteur continue en signalant : Saussure appelle syntagmes aussi bien un mot compos quun groupe de mots et une certaine catgorie de phrases. Pour la linguistique structurale le terme syntagme dsigne un groupe dlments linguistiques formant une unit dans une organisation hirarchise ; on parlera, par exemple, de syntagme nominal et de syntagme verbal pour dsigner les deux principaux groupes constituants dune phrase . De plus, on peut classer ces syntagmes en catgories grammaticales, Guiraud (1974) nous dit : le franais en distingue neuf : le substantif, ladjectif, le pronom, larticle, le verbe, ladverbe, la prposition, la conjonction et lexclamation . Concernant la structure du syntagme, Engler ajoute : Le syntagme se compose toujours, de deux ou plus units successives (par exemple : re-lire, contre tous, la vie humaine, Dieu est bon, sil fait beau, on sortira, etc). Plac dans un syntagme, un terme nacquiert sa valeur que puisquil soppose au terme prcdent ou suivant. Lautre type de relation existante entre les signes, Chiss et dautres (1983) lexpliquent ainsi : les termes dune langue contractent entre eux des rapports associatifs, c'est--dire que stablissent, dans le cerveau du locuteur, des rapprochements entre les mots : refermer est li enfermer (mme radical), armement et changement possdent le mme suffixe Lusage a consacr le terme de paradigmatiques pour qualifier ces rapports, le terme paradigme dsignant lensemble des units entretenant entre elles un rapport virtuel de substitution.
YMK/ 2003 Noam Chomsky
Apports la linguistique
Noam Chomsky est lauteur intellectuel de la grammaire gnrative transformationnelle. Il sinterroge sur la comptence linguistique qui soppose la performance. La comptence est une grammaire structure en trois niveaux: phonologique, smantique et syntaxique. Sur ce dernier sont centres les recherches des gnrativistes qui, dailleurs, crent les concepts de structure profonde et structure superficielle.
Structure Profonde et Structure Superficielle Les apports de Noam Chomsky (1957) sont normment connus dans le domaine de la psychologie cognitive, la linguistique et lducation, parmi dautres champs du savoir. Lune des notions qui a veill le plus grand intrt dans les tudes du langage est lide que le locuteur idal de nimporte quelle langue a la capacit de crer des structures syntaxiques compltement originelles, sur la base de la connaissance implicite quil possde de la grammaire de sa langue, cest dire, sa comptence linguistique. Cette grammaire est structure en trois niveaux: (a) le syntaxique, (b) le phonologique et (c) le smantique. Chomsky dveloppe la premire de ces composantes grammaticales, car il apporte les lments de base pour que la structure puisse tre analyse et transforme. Dans la composante syntaxique on dveloppe deux types de rgles; le premier type contient les rgles que met en pratique lusager pour dvelopper les formes basique des phrases ; ce sont les rgles de type SN + SV , SV = V + SN, SN = SN sing, +SN pl. , SN sing = art + N, etc. La forme rudimentaire qui en rsulte sappelle structure profonde, latente o sous-jacente, comme par exemple enfant jouer balle. Dailleurs, les rgles transformationnelles ajoutent les dtails ces formes basiques et permettent que les lments de la phrase changent de place. La forme modifie qui rsulte de lapplication des R.T. sappelle structure superficielle ou patente de type Les enfants jouent la balle. Un exemple de ce type de transformation est la transformation passive: SN1 + Aux +V + SN2, SN2 + Aux + tre + pp (ou adj) par + SN1: L homme voit la vache, la vache est vue par l homme 1 . Quant
1 Ce type de transformation, la passive, est facultative; elle ne peut pas sappliquer toutes les phrases Vg., Les enfants jouet la balle ne peut pas tre transforme en La balle est joue par las enfants
la composante phonologique, elle lit la structure superficielle en termes de phonmes, tandis que le niveau smantique sert interprter la structure de base, c'est--dire, comprendre son sens. Zenaida Daz/2007
M.A.K. HALLIDAY
M.A.K. Halliday es un lingista ingls. Desarroll sus teoras girando en torno a la lingstica del texto. Entre sus tesis ms notables se encuentran la de El lenguaje como Semitica Social (1986) y la del anlisis de la cohesin.
En efecto, Halliday se propuso estudiar el lenguaje desde varios ngulos con el fin de demostrar las relaciones existentes entre el texto y el contexto. Observ dos aspectos fundamentales: que el lenguaje est estructurado en niveles funcionales y que adems, reproduce el sistema social.
En lo concerniente a esa primera observacin Halliday not que el lenguaje est estructurado en tres niveles y no en dos como la mayora de los otros cdigos: La mayora de los sistemas de codificacin funcionan en dos niveles: un contenido y una expresin: por ejemplo, las seales de trnsito, con un contenido alto / siga codificado en una expresin rojo / verde; pero el lenguaje ha desarrollado un tercer nivel abstracto, de forma entre el uno y la otra; el lenguaje consta de contenido, forma y expresin o, en trminos lingsticos, semntica, lexicogramtica y fonologa. (p. 242)
De los niveles referidos, el lingista centr su atencin en el semntico, pues ste posee los elementos que hacen evidentes las relaciones del lenguaje en uso y el contexto. De ese modo, Halliday divide el componente semntico en tres niveles, estos son: el ideacional: que es el lenguaje como reflexin, comprende a) componente experiencial y b) componente lgico. El componente interpersonal: que es el lenguaje como accin social y el componente textual: que es el lenguaje como textura en relacin con el medio (p. 242)
Esto quiere decir, que estamos ante tres tipos de significados: el ideacional tiene que ver con todas esas nociones construidas a base de palabras y las relaciones entre las nociones. El interpersonal, es el significado que nos permitira comprender si estamos ante una afirmacin, una orden, una promesa, etc., y muestra el lenguaje como accin social. El significado textual tiene que ver con la pertinencia del lenguaje en el contexto, esto quiere decir que si una persona se dirige a la ferretera, se detiene ante el vendedor y le dice: Soy estudiante de lingstica, estara violentando el componente textual. El vendedor puede entender lo que es estudiante y puede tener una vaga idea de lo que es lingstica, (componente ideacional) adems puede entender que su interlocutor est haciendo una aseveracin (una afirmacin) y no una pregunta ni dando una orden, pero el evento comunicativo queda fracturado, pues, es incoherente por la impertinencia del enunciado en esa situacin.
Estos tres significados integrados constituiran lo que llamamos texto:
Un texto es producto de ellos tres, es una composicin polifnica en que se entrelazan diferentes melodas semnticas para ser realizadas como estructuras lxico gramaticales integradas; cada componente funcional aporta al conjunto una franja de estructura (p. 148)
Los componentes del nivel semntico tienen una estrecha relacin con las funciones del lenguaje: el componente ideacional se relaciona con la funcin de transmitir mensajes, esto es ideas a base de palabras, el componente interpersonal, se relaciona con la funcin de realizar actos de habla (realizar acciones a base de palabras: afirmar, ordenar, prometer, declarar) y el componente textual se relaciona con la funcin de crear eventos comunicativos coherentes.
Por tal razn, Halliday afirma que los componentes del nivel semntico son funcionales y que estos, a su vez, se encuentran emparentados con los componentes del contexto social, porque uno de los factores capaces de reflejar / construir con fidelidad la sociedad es el que se hace a travs del lenguaje: Un contexto social es una construccin temporal o una instantizacin de significados del sistema social. Un contexto social es una estructura semitica que podemos interpretar en trminos de tres variables: un campo de proceso social (lo que est sucediendo), un tenor de relaciones sociales (quienes toman parte) y un modo de interaccin simblica (cmo se intercambian los significados. (p. 244).
El componente del contexto social campo se realiza mediante el componente semntico funcional experiencial, mientras que el componente del contexto social tenor se realiza mediante el componente semntico funcional interpersonal y el componente del contexto social modo se realiza mediante el componente semntico funcional textual.
De este modo Halliday explica: El sistema lingstico es estructurado de tal manera que el contexto social sirve para predecir el texto, eso es lo que hace posible que cualquier miembro haga las predicciones necesarias respecto de los significados que se intercambian en cualquier situacin que se encuentra. (p. 245). (...)
Yonarki RAMIREZ
Lanalyse du discours
L'analyse du discours dans le domaine franais a trente ans. La perspective tant rsolument pluridisciplinaire 2 la linguistique est la discipline la plus implique ds l'origine - mais aussi des historiens, des sociologues, des chercheurs en sciences sociales. Actuellement, l'espace de l'analyse s'est considrablement largi soit par dveloppement comme en Amrique Latine, soit par confrontations comme en Europe.
Gnralement, l'analyse du discours a un objet bien dfini : il s'agit d'tudier un type (gnrique) de discours particulier, que ce soit le discours politique, le
2 LAnalyse du Discours se nourrit des apports de la Linguistique du Texte (Halliday, 1978), ainsi que de la Thorie des Actes de langage (Austin, 1970 et Searle, 1982 ), la Thorie de la Relevance (Sperber et Wilson, 1994), la Thorie de la modalit (Benveniste, 1996 y 1974; Ducrot 1980 y 1984 y Kerbrat-Orecchioni, 1980, cits par Calsamiglia, 1999), la Thorie de lnonciation (Cervoni, 1992) et celle qui traitent l Argumentation (Aristote dans Rodrguez, 2005; Perelman et Olbrechts-Tyteca, 1958 et Toulmin, 1958 dans Escandell, 1993, Charaudeau, 1992, parmi dautres. discours juridique, le discours religieux, le discours moral, etc.; mais pour cela, il lui faut s'attarder une sorte (spcifique) de discours politique singulier, comme le discours fasciste, ou de discours religieux singulier, comme le jansnisme. Le discours se voit alors dfini a priori par l'histoire : il est donn, c'est un tat de fait. Il suffit donc de s'intresser aux acteurs du drame, aux personnes ou aux personnages, et aux thmes; c'est ainsi que l'analyse du discours est une thmatique, les thmes privilgis tant le racisme, le sexisme, le nationalisme, le capitalisme, etc.
Les recherches sur l'organisation du discours se poursuivent plusieurs niveaux: description de l'organisation prosodique et priodique, description des interactions, etc.
. Les prcurseurs des recherches internationales dans cette discipline ont t Teun van Dijk, Norman Fairclough, Gunther Kress, Theo van Leeuwen et Ruth Wodak (Wodak et Meyer, 2003, p. 21). Chacun apporte une approche et une mthodologie propres, donc on ne peut pas affirmer qu il existe une forme danalyser le discours, mais il sagit de prsenter sa propre dmarche
ZD/2007
Hacia una Visin Pragmtica del Lenguaje Austin y Searle Los estudios gramaticales propuestos hasta mediados de los aos 70 insisten en explicar el funcionamiento de la lengua como un fenmeno aislado de su uso en situaciones especficas. Esta forma de proceder encuentra serias limitaciones, debido a que las oraciones en s mismas no pueden explicar el uso que de ellas se hace. Con esto se quiere significar que, en el acto comunicativo, es importante considerar todos los factores que en l intervienen, con el objeto de interpretar adecuadamente los textos segn sus contextos reales. En tal sentido, la pragmtica se ocupa de estudiar el lenguaje tomando en consideracin a los usuarios, sus elecciones e intenciones, las restricciones al usar la lengua en las interacciones y los efectos del lenguaje. A partir de este enfoque, frente a los conceptos de hablante oyente, mensaje y receptor surgen las nociones de emisor, enunciado y destinatario 3 , conceptos que pertenecen al plano discursivo.
3 El emisor es el sujeto que expresa un enunciado. El enunciado es, pues, la expresin verbal del emisor. Es un mensaje expresado en un cdigo lingstico, con un propsito especfico en un contexto especfico y para un destinatario (o interlocutor) especfico. El destinatario no es, pues, un receptor casual del enunciado, sino el sujeto (o los sujetos) escogido (s) por el emisor para dirigir su enunciado (Escandel, p. 30 34). As pues, un acto de habla es la realizacin de una accin a travs de un enunciado. La diferencia entre el nivel de anlisis formal y el pragmtico estriba especficamente en que la disciplina pragmtica ofrece una visin del lenguaje como uso, motivado por y en situaciones especficas y reales. Por otra parte, entre los principios tericos que dan origen a este enfoque, son de gran importancia la Teora de los Actos de habla y las nociones de texto y contexto. Teora Clsica de los Actos de Habla. John Austin publica en 1962 How to do things with words (cmo hacer cosas con las palabras). Antes de l, otros filsofos haban concluido que la funcin de los enunciados lingsticos era la de describir o reportar un estado de cosas o la de enunciar un hecho con verdad o con falsedad. Sin embargo, Austin considera que existen muchos enunciados que no describen un estado de cosas y que no pueden catalogarse como verdaderos o falsos: Durante mucho tiempo, los filsofos han supuesto que el papel de una afirmacin [statement] no poda ser otro sino el de describir un estado de cosas o el de aseverar un hecho cualquiera , por lo que tendra que ser o verdadera o falsa. Naturalmente, no han faltado gramticos que llamen nuestra atencin sobre el hecho de que todas esas oraciones [sentences] no son necesariamente afirmaciones o no necesariamente sirven para producir afirmaciones: adems de las afirmaciones (en el sentido gramatical), existen tambin, tradicionalmente, las preguntas y las exclamaciones, as como las oraciones que expresan peticiones, deseos o concesiones (p. 37) 4 .
Con estas reflexiones, Austin otorga a los enunciados no descriptivos un valor funcional que no era considerado hasta entonces por la filosofa. Este autor establece que el acto de expresar la oracin es realizar una accin o parte de ella, de donde nace la conocida expresin decir algo es hacer algo. Adems, distingue oracin de enunciado, definiendo la primera en trminos sintcticos esto es, en relacin con su estructura gramatical-, mientras que el enunciado es la realizacin concreta de una oracin emitida por un hablante en unas
4 Original en francs: Les philosophes ont trop longtemps suppos que le rle dune affirmation [statement] ne pouvait tre que de dcrire un tat de choses, ou d affirmer un fait quelconque, ce quelle ne saurait pas faire sans tre vraie ou fausse. Il y eut constamment des grammairiens, bien sr, pour signaler notre attention que toutes les phrases [sentences] ne sont pas ncessairement des affirmations ou ne servent pas ncessairement en produire: en plus des affirmations (au sens des grammairiens), il y a aussi, trs traditionnellement, les questions et les exclamations, ainsi que les phrases qui expriment des commandements, des souhaits ou des concessions . circunstancias determinadas. De este modo, soy yo es una oracin que puede ser usada para hacer diferentes enunciados, en relacin con el evento comunicativo y con la persona que la use. Para l, los enunciados son tipos de acciones. Diferencia as los enunciados como prometo llegar temprano maana con el nombre de realizativos que son los enunciados ligados a la ejecucin de ciertos actos convencionales o ritualizados- en oposicin a los constatativos, como la tierra es redonda, que son los que reportan un estado de cosas y que s pueden evaluarse en trminos de verdad o falsedad. Sin embargo, la distincin realizativos vs constatativos tiene ciertas limitaciones; un enunciado constatativo como la casa es verde- puede parafrasearse te aseguro que la casa es verde y convertirse en realizativo. De all se obtiene que la relacin entre un tipo de enunciado y otro no es ms que de parfrasis. Esto lleva a Austin a admitir que finalmente no hay diferencia entre realizativos y constatativos, por cuanto un constatativo puede conllevar implcitamente un realizativo. No obstante, la equiparacin de constatativos y realizativos implcitos tambin se presta a confusin. Por un lado, los enunciados volver y prometo que volver no son necesariamente equivalentes; adems, una misma forma sintctica pudiera ser usada para realizar acciones diferentes: volver puede ser una promesa o una advertencia. En resumen, estas consideraciones sugieren que todos los enunciados son realizativos, por cuanto que, de alguna manera, expresan acciones. Adems, representan una prueba de la importancia que tienen, para la interpretacin de los enunciados, las situaciones comunicativas en las que ste se realiza. Al respecto, explica Snchez (1995) que cuando se profiere una oracin, se realiza un acto que trasciende lo puramente lingstico: se afirma, se promete, se ordena, se pregunta; en fin, se ejecuta una accin de carcter social, por cuanto que la intencin del emisor es influir en el receptor. As pues, durante la interaccin verbal, el emisor realiza tres tipos de actos: el acto locutivo (o locucionario), que no es ms que la emisin verbal (decir algo), el acto ilocutivo (o ilocucionario ), que se refiere al acto social que se realiza mediante eso que se dice y el acto perlocutivo (o perlocucionario), que se expresa en los efectos producidos en el receptor, esto es, en el logro de la finalidad comunicativa. A su vez, el acto locutivo se divide en tres sub-actos: al acto de emitir sonidos o acto fnico, el de la seleccin y ordenamiento adecuado de las palabras o acto ftico y el de la construccin de significados o acto rtico. Por otra parte, para que un enunciado realizativo sea adecuado debe ajustarse a ciertas condiciones, pues debe llevarse a cabo de acuerdo a un procedimiento convencional (debe estar expresado con determinadas palabras, por determinadas personas y en determinadas circunstancias). Del mismo modo, esas personas y circunstancias deben ser las apropiadas, todas las personas deben llevar a cabo el procedimiento de forma adecuada, el procedimiento debe ser cumplido en su totalidad, los participantes deben sentir, pensar o tener la intencin de hacer lo que hacen y de asumir el comportamiento indicado segn la ocasin. Un enunciado como Te exijo una explicacin debe ser dicho a travs de esas palabras u otras cuya interpretacin sea equivalente (Te exijo que me expliques). Adems, debe decirlo la persona que tenga la autoridad necesaria para exigir una explicacin a esa otra persona y esta ltima debe ser el sujeto indicado a quien se le puede pedir una explicacin. Si, por ejemplo, es alguien que no tiene idea del tema al que se refiere su demandante, la comunicacin no tendr xito, a menos que se aclare que ha ocurrido un malentendido. Asimismo, ambas personas deben estar involucradas en alguna situacin particular que permita la emisin de ese enunciado. La violacin de las reglas A.1 a la B.2 no significa que el enunciado sea falso, sino nulo (no autorizado: mal aplicado, o afectado: viciado o inconcluso); y, en el caso de violacin de las reglas .1 y .2 es un enunciado o acto hueco (insincero). Los postulados de Austin constituyen aportaciones sumamente relevantes en el campo de la semntica, en tanto que causaron gran impacto en la teora del significado. En efecto, a partir de este filsofo, se establece la dicotoma significado proposicional, expresado en el contenido que se transmite y significado funcional, que es el valor del enunciado como accin social o fuerza ilocutiva. La fuerza, subraya Snchez (1995), se encuentra codificada en la estructura gramatical de los enunciados. Esto se explica a partir de las inferencias que el usuario de la lengua es capaz de desarrollar, con base en la forma de las oraciones; ste sabe diferenciar una orden de un ruego, una pregunta de una afirmacin, etc. As pues, a partir de Austin se reconoce en la comunicacin algo ms que la transmisin de mensajes o contenidos de un emisor a un receptor; se comienza a concebir este proceso como un acto social. Nace entonces la pragmtica como disciplina lingstica. Los Aportes de Searle. Con el deceso de Austin quedan algunos aspectos de su teora por desarrollarse, as que es otro filsofo, John Searle (1982), quien se interesa en profundizar sobre estos elementos inconclusos, especialmente los que se refieren a la clasificacin de los actos del lenguaje. En este sentido, es menester subrayar que Searle discrepa de Austin en cuanto a la dicotoma locutivo/ilocutivo. El filsofo americano asevera que no es posible distinguir entre el acto rtico del enunciado locutivo y el acto ilocutivo, pues sugiere que slo son dos niveles del mismo acto de habla y no dos actos diferentes. Por tanto, propone una tricotoma: (a) Acto de enunciacin, que es la emisin de ciertas palabras, morfemas, oraciones, atendiendo a ciertas reglas, (b) Acto proposicional, que consiste en referirse a un sujeto y predicar algo acerca de l y (c) Acto ilocutivo o ilocucionario, que consiste en afirmar, preguntar, recomendar, prometer, etctera (Searle, 1982, p. 39). Este autor propone el anlisis de las proposiciones o actos ilocutivos (como en ordeno que cierres la ventana) en dos partes, a saber: (a) un indicador proposicional (que cierres la ventana), que es el contenido expresado por la proposicin y (b) un indicador de fuerza ilocutiva (ordeno), que seala en qu sentido debe interpretarse la proposicin. Searle aporta la frmula F(p), donde F es el indicador de fuerza ilocutiva y p la proposicin 5 . En vista de que la taxonoma de los actos de habla elaborada por Austin consista en la agrupacin de verbos de acuerdo con su contenido semntico y era muy difcil de manejar, Searle (1982) elabor una taxonoma con base en dos criterios fundamentales: (1) el punto ilocutivo o la finalidad del acto que implica: (1.a) decir a la gente cmo son las cosas-actos asertivos (o representativos)-, como en las afirmaciones, descripciones o explicaciones, (1.b) conseguir que hagan cosas directivos-, como en las rdenes, solicitudes, ruegos, consejos e
5 Puede haber actos de habla que no tengan exactamente una proposicin, pero s una fuerza, como por ejemplo, Bravo! Sin embargo, stos son casos espordicos. Lo usual es que est presente una proposicin. (Snchez, 1995, p. 236) invitaciones, (1.c) comprometerse a hacer cosas compromisivos-, como en las promesas y apuestas, (1.d) expresar sentimientos y actitudes expresivos-, como en las felicitaciones, disculpas, agradecimientos, etc. y (1.e) producir cambios a travs de nuestras emisiones declarativos-, como en Los declaro marido y mujer, El reo queda declarado inocente, etc. (Ibid., p. 86); y (2) las condiciones de adecuacin de los actos ilocutivos, que corresponden a las leyes o condiciones que rigen la pertinencia de los enunciados de acuerdo con un determinado contexto. stas son : (2.a) las condiciones de contenido proposicional , referidas a las caractersticas de la proposicin empleada para un fin determinado; V. g., para advertir, la proposicin debe referirse a un hecho en futuro, (2.b) las condiciones preparatorias, que son presuposiciones sobre lo que debe existir como condicin para que ocurra un acto de habla -si se trata de pedir a alguien que preste atencin, se supone que esta persona no estaba prestando atencin previamente-, (2.c) las condiciones de sinceridad, relacionadas con lo que el hablante siente o debe sentir al realizar un acto ilocutivo y (2.d) las condiciones esenciales, que son las que caracterizan tipolgicamente el acto de habla realizado. El no cumplimiento de alguna o cada una de estas reglas da lugar a algn tipo de infortunio como, por ejemplo, contradicciones. Los actos ilocutivos, como se ha visto, expresan significaciones que se establecen entre los interlocutores con la intervencin de una serie de reglas relacionadas con la situacin comunicativa. Esto implica que la oracin, por s sola, no siempre puede interpretarse literalmente. En consecuencia, se entiende que hay actos de habla en los que la oracin contiene indicadores de fuerza ilocutiva (o ilocucionaria) que representan un acto de habla particular y que, sin embargo, el conocimiento del mundo indica que se trata de otro tipo de acto ilocutivo. V.g., en Podra decirme la hora?, el acto ilocutivo primario -pedir la hora- se lleva a cabo mediante un acto ilocutivo literal o secundario -preguntar sobre la capacidad de decir la hora- .A este tipo de enunciados los llama Searle actos de habla indirectos. En este ejemplo, como se observa, los signos de interrogacin y el verbo utilizado,podra, indican que se trata de una pregunta y que, adems, esa pregunta est dirigida a saber si la persona est en capacidad de (decir la hora). La respuesta a esta pregunta, formulada de esa manera debera ser un s o un no. No obstante, tanto el emisor como su interlocutor saben que lo expresado literalmente no se corresponde con lo que se quiere expresar: dgame qu hora es. As pues, obsrvese que se trata de un acto de habla totalmente diferente del expresado en la oracin. El problema es, justamente, comprender cmo es posible que el hablante diga algo diferente a lo que quiere decir y que, sin embargo, el oyente comprenda lo que quiere decir el hablante, aun cuando lo que dice es algo diferente. Sugiere Searle que la explicacin a este fenmeno se encuentra en una estrategia inferencial que consiste en diferenciar el objeto ilocucionario primario (el que no se explicita) del literal y, luego, en descubrir (mediante una serie de inferencias que relacionan el texto con el conocimiento del mundo) cul es el objeto ilocucionario primario. 6
En sntesis, lo que hace Searle es proponer una teora de la fuerza ilocutiva que d cuenta de la diferenciacin entre verbos ilocutivos y actos ilocutivos, as como de una serie de criterios para establecer una taxonoma de los actos ilocutivos.
Bibliographie: Daz, Z. (2006). El graffiti poltico en Venezuela: un anlisis para identificar el uso de estrategias de persuasin. Trabajo de Grado no publicado. Universidad Pedaggica Experimental Libertador, Instituto Pedaggico de Caracas.
6 Una razn social para el uso de los actos de habla indirectos es ser cortes. Para un estudio de la cortesa verbal, ver Haverkate (1994).
UNIVERSIDAD PEDAGGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR INSTITUTO PEDAGGICO DE CARACAS
INTRODUCTION LA LINGUISTIQUE
Analyse du Discours
Origine de lanalyse du discours
Reboul et Moeschler (1998) signalent que la motivation de lANALYSE DU DISCOURS est double : les phrases contiennent des lments qui ne peuvent sinterprter au niveau de la phrase elle- mme et linterprtation dun discours donn ne se rduit pas la somme des interprtations des phrases qui le composent . (p.13) Sur la base de ce quon vient de prsenter, on peut remarquer que la phrase isole ne suffit pas pour donner une interprtation, aussi comme cette dernire nest pas complte si on ne reste quavec linterprtation des phrases. Cest ce fait ce qua provoqu la naissance de lanalyse du discours.
Rgles de discours centres sur la cohrence
Le discours est dfinit par la cohrence et celle-ci est obtenue travers quatre mta-rgles proposes par Charolles (1968), cit par les auteurs prcedents. Ces rgles sont : 1. Mta-rgle de rptition : Lusage des lments rcurrence stricte. 2. Mta-rgle de progression : La prsence dun apport smantique constamment renouvel. 3. Mta-rgle de non-contradiction : Labsence dun lment smantique contredisant un contenu pos ou prsuppos . 4. Mta-rgle de relation : Le rapport entre tous les lments du texte.
Cependant, daprs ces auteurs les rgles prsentes ne constituent quune partie de la production de la cohrence ; pour eux, il faut surtout considrer les notions de Van Dijk : la micro- structure et la macro-structure. Sur cette dernire, Reboul et Moeschler indiquent qu Elles correspondent donc un niveau plus global danalyse smantique . Les auteurs ajoutent que Les micro-structures, quant elles, correspondent au niveau smantique local et sont exprimes par des propositions correspondant des phrases ou des squences de phrases du discours (p.16-17).
Sur ce mme point, Maingueneau (1991) remarque lexistence des facteurs qui interviennent un niveau macrostructurel et dautres un niveau microstructurel. Cest cela que nous faisions allusion quand nous opposions contraintes globales et locales : il est bien vident par exemple quun rcit constitue un cadre intgrateur dune porte beaucoup plus grande quune substitution pronominale (Paulil) (p.210). Concernant au niveau microstructurel, on peut signaler quil est prsent aux noncs, o on prend en compte leurs aspects grammaticaux, leur interprtation smantique et leurs actions implicites comme demander, inviter, ordonner, etc. Relatif au niveau macrostructure, on peut indiquer quil est prsent la totalit du texte, o on prend en compte son schma ou superstructure selon le genre discursif, son interprtation smantique et ses actions implicites ou macroactes de parole.
Caracterstiques de lanalyse du discours
Adam (1999) remarque que lanalyse du discours a comme tche proposer des catgories et des concepts qui permettent de penser les conditions psychosociales de production et de rception . Lauteur ajoute que toute action langagire sinscrit dans un secteur donn de lespace social : une institution qui doit tre pense comme une formation sociodiscursive, c'est--dire comme un lieu social associ des genres de discours. En considrant le discours comme une activit rapporte un genre , lanalyse met laccent sur les relations dune action discursive donne avec les rgularits () interdiscursives dune formation sociale (p.86) Dans dautres termes, le milieu social est la plateforme des changes linguistiques pour ce que cette courante (analyse du discours) tudie surtout les rapports entre un discours et les conditions caracteristiques au niveau discursif dune communaut linguistique.
Dautre part, Charaudeau (1983) signale quil y a quatre ordres de genres de discours : - lordre nonciatif qui organise les places et statuts des protagonistes de lacte de langage (JE et TU). Nous lappellerons : Appareil nonciatif ; (Cet ordre inclut lexpression des ordres et des dsirs) - lordre argumentatif qui organise et dcrit le monde (IL) du point de vue des oprations mentales cognitives. Nous lappellerons : Appareil Argumentatif ; - lordre narratif qui organise et dcrit le monde (IL) du point de vue des actions et qualifications humaines. Nous lappellerons : Appareil Narratif ; - lordre rhtorique qui organise et dcrit le langage lui-mme du point de vue des oprations de mise en relation morpho- smantique. Nous lappellerons : Appareil Rhtorique. (Cet ordre se sert des figures de style).
Bibliographie
-Adam, J.M (1999) Linguistique textuelle. Des genres de discours aux textes. France : Nathan.
-Charaudeau, P (1983) Langage et Discours France : Hachette
-Maingueneau, D (1991) LAnalyse du discours France : Hachette
-Reboul, A et Moeschler (1998) Pragmatique du discours France : Armand Colin .
YMK
* ------------------------- Analyse Critique du Discours () En conclusin, se considera importante en esta investigacin ofrecer una metodologa que permita reconocer la funcin o el significado ideolgico que pudieran tener los adjetivos calificativos dentro de los discursos editoriales. La finalidad es ayudar a los usuarios a estar concientes y despiertos ante cualquier intento de manipulacin o trasgresin de los valores ticos necesarios para la convivencia pacfica en sociedad.
MARCO TERICO
Retrica Clsica, Argumentacin y Discurso Retrica Clsica y Discurso
Los primeros estudios significativos acerca del discurso, su teora y su prctica, pueden ubicarse en el siglo IV a. C. No es extrao que los filsofos de la poca estudiaran ese algo de lo cual se servan para materializar sus pensamientos. Ese algo es, sin duda, el discurso, el discurso visto en su esencia argumentativa con fines persuasivos. El filsofo ms remarcable en esta materia es el maestro griego Aristteles, quien en su Retrica se dedica a estudiar casi exclusivamente el discurso persuasivo y centra su trabajo en la argumentacin. En el libro I y II de la Retrica diserta ampliamente tomando en cuenta contenidos de la Inventio, que es el momento de encuentro de argumentos para asertar una tesis. La retrica vista como discurso persuasivo se ejerce en la actividad lingstica y por ende en la comunicacin. El maestro griego rinde cuenta de ello. Expresa que en los discursos pblicos privan dos tipos de argumentacin, deductiva e inductiva. La primera se fundamenta en el silogismo, que dentro de la retrica se llama entimema: silogismo con pocas premisas, pues omite las que ya conoce el oyente. La segunda es la argumentacin paradigmtica o por el ejemplo. Aristteles clasifica los argumentos bsicamente en tres tipos: argumentos por ethos: orientados al realce de las competencias del emisor (autoridad, respetabilidad, condicin moral), argumentos por logos: que se centran en el carcter lgico de los argumentos dentro del propio discurso (texto), y los argumentos por pathos: que se basan en los sentimientos que se pretenden activar en el receptor. Se puede observar en la clasificacin de los argumentos propuesta por Aristteles una estrecha relacin con los elementos de la comunicacin: Ethos: emisor, Pathos: receptor y Logos: texto. Al respecto confrntese, Rodrguez Bello (1994, 2005). Los oradores o comunicadores pblicos combinan, en sus discursos, estos tipos de argumentos a fin de lograr su cometido. Un discurso pudiera ser contradictorio y falso y an pudiera activar sentimientos en el auditorio convenientes para quien emite el discurso, pues l pudo haber utilizado argumentos por pathos. Otro discurso pudiera estar centrado en la razn porque as lo demuestran sus argumentos que son por logos y; aunque el emisor no cuente con credibilidad y el receptor no sea convocado a la accin, estos argumentos basados en la lgica difcilmente sern contrariados. Asimismo, se pudiera decir que un discurso por ethos es construido por un emisor competente quien refleja y habla de las virtudes, se presenta como una autoridad y utiliza los topoi en aras de promover un consenso en cuanto a las opiniones. Sin embargo, no slo se trata de argumentos. Los discursos son logrados gracias a una planificacin, all se integran los componentes contextuales y pragmticos. Por tal razn, no se debe olvidar mencionar que otros autores, como en el caso de Cicern, establecieron estrategias y cnones para la planificacin y construccin de discursos mediante un proceso secuencial, en etapas: Los retricos clsicos estudian el proceso para la produccin adecuada de un discurso. Este proceso abarca las siguientes partes: Inventio: (encuentro de las ideas que se quieren expresar), dispositio: (ordenacin, disposicin y estructuracin de las ideas en funcin de las partes del discurso), elocutio: (expresin en palabras de las ideas encontradas por la inventio y organizadas por la dispositio), memoria (traer a la memoria el discurso), y pronuntiatio (pronunciacin o puesta en escena del discurso). (Rodrguez Bello, 1994, p. 156)
Segn la visin aristotlica el discurso persuasivo es una construccin planificada, premeditada e intencional, siendo as, el discurso es tambin perfectamente desmontable y se lo puede mirar desde sus partes. Se puede observar con Aristteles y otros filsofos de la poca, que no fueron citados aqu, un poderoso legado que se traduce en herramientas tericas para el anlisis del discurso, que van desde lo tico y lo lgico, hasta lo persuasivo. Este legado es recogido, entre otros estudiosos de la comunicacin persuasiva, por Perelman y Olbrechts-Tyteca.
Argumentacin y Discurso: Perelman y Olbrechts-Tyteca
Perelman y Olbrechts-Tyteca (1989) formulan una teora de la argumentacin cuyo objetivo se orienta al estudio de las tcnicas discursivas que permiten provocar o acrecentar la adhesin a las tesis presentadas para su asentimiento (p. 91). La argumentacin eficaz logra aumentar la intensidad de adhesin desencadenando en los oyentes la accin prevista (accin positiva o abstencin), o, al menos, que cree en ellos una predisposicin, que se manifestar en el momento oportuno (p. 91). Consideran tres elementos en la argumentacin: orador, discurso y auditorio. La adhesin de un auditorio universal es el objetivo de la argumentacin. El auditrium es el conjunto de aquellos en quienes el orador quiere influir con su argumentacin. Cada orador piensa, de forma ms o menos consciente, en aquellos en los que intenta persuadir y que constituyen el auditorio al que se dirige su discurso. (p. 55). Distinguen estos autores entre convencer y persuadir en el marco de la argumentacin que ser persuasiva cuando de aplica a un receptor particular, limitado. Es convincente cuando llega a todos, al auditorio universal. Se persuade o se convence por medio de premisas. Para ellos, dentro de la argumentacin, las calificaciones tienen un gran valor argumentativo.
Las Calificaciones: Su Papel Argumentativo
La eleccin de las calificaciones es el aspecto que ms interesa destacar dentro de la teora argumentativa de los autores estudiados, puesto que es el que ms relacin guarda con los objetivos que persigue este trabajo. La calificacin se puede manifestar por medio del epteto que resulta de la seleccin visible de una cualidad que se antepone (p. 206) y que debe completar el conocimiento del objeto. El epteto se usa sin justificacin, porque se supone que enuncia hechos incuestionables. Lo tendencioso ser la eleccin de los hechos. Expresan estos autores que es posible llamar a la Revolucin Francesa como esta sangrienta revolucin, siendo que sta no es la nica forma de calificarla y se podran elegir otros eptetos. El papel argumentativo del epteto se ve con mayor claridad cuando dos calificaciones aparecen como posibles, simtricas y de valor opuesto: Calificar a Orestes de matricida o de vengador de su padre, decir de una mula hija de borrico o hija de corcel de pies veloces, equivale a escoger claramente un punto de vista cuyo carcter tendencioso se percibe porque se ve en seguida su posible correccin. (pp. 206 - 207).
No todos los eptetos aparecen como una eleccin entre dos puntos de vista. Una realidad se puede apreciar en diversos planos y llama la atencin sobre diversos aspectos. Al elegir un epteto se puede descubrir con facilidad lo tendencioso de la presentacin, no sucede lo mismo cuando se clasifica: cuando se trata de la mera insercin de un ser en una clase y de su designacin por esta misma calificacin. Cuando se seala a alguien con la frase el asesino, no hay tanta claridad como cuando se dice Orestes, el asesino. En la calificacin est implcita la clasificacin y se prioriza una determinada clasificacin pocas veces desprovista de valor argumentativo, ya que las clases se caracterizan, no slo por los rasgos comunes a sus miembros, sino tambin, y sobre todo en ocasiones, por la actitud adoptada al respecto, la manera de juzgarlas y tratarlas (p. 207). La argumentacin implica la existencia de calificaciones que tambin permiten descalificar a aquellas que no estn incluidas dentro de ellas. Es as como los marxistas agrupan las filosofas en materialistas e idealistas. Las clasificaciones se pueden combatir, modificar o adaptar, pero tambin se oponen a otras que se juzgan ms importantes: En lugar de separar a los individuos en pobres y ricos, basta con poner en primer plano la oposicin entre negros y blancos, para que el pobre blanco se sienta revalorizado (p. 208). Una clasificacin dominante ensombrece las otras. As pues, dentro de la seleccin de lo dado se incluyen la interpretacin, las clasificaciones y el uso de las nociones, dentro de las cuales, aquellas que son confusas como los valores tienen una gran utilidad persuasiva. Los valores admitidos por el auditorio, el prestigio del orador, hasta el lenguaje empleado, todos estos elementos estn en constante interaccin cuando se trata de conseguir la adhesin de los individuos (p. 216), particularmente, los referidos a los topoi que se expondrn a continuacin.
Un Estudio sobre los Topoi Aristotlicos: Rodrguez Bello
Rodrguez Bello (1997) redacta un artculo en el cual se da a la tarea de analizar la vigencia de los topoi aristotlicos de lo preferible. Los topoi de lo preferible son una clase de argumentos que se usan en la comunicacin diaria para la expresin de la opinin. Su principal rasgo semntico consiste en especificar una diferencia en grados, mas no en gnero u orden (p. 7). Ellos reflejan con claridad la forma de pensar de personas que deben decidir entre cosas semejantes, no radicalmente opuestas y manifiestan una diferencia jerrquica, en grados. La desigualdad entre las cosas semejantes que se comparan, expresa la autora, no se muestra entre cosas opuestas, como bien vs. mal, o grande vs. pequeo, sino entre lo que es ms o menos, mejor o peor. Los topoi presuponen una organizacin y clasificacin de los argumentos retricos y manifiestan la forma en que una colectividad o grupo social valora y opina. De esta manera, dentro de un tipo de cultura, los tpicos son expresin de la adhesin de un auditorio a ciertas creencias y valores que entran en la categora de lo preferible (p. 9). En el citado artculo, Rodrguez Bello enuncia algunos de los topoi estudiados por Aristteles en su Retrica, los interpreta y ejemplifica con base en valoraciones y opiniones del contexto contemporneo venezolano. Entre ellos estudia los siguientes: - Lo ms duradero o seguro es preferible a lo menos duradero. - Es ms deseable lo que es elegido por los hombres sabios, prudentes y honestos. - Un mayor nmero de cosas son preferibles a un pequeo nmero de ellas. - Lo que tiene categora de esencia es preferible a lo que no lo es. - El bien que se desea por s mismo es preferible al que es deseado por otra cosa. - Lo que es ms raro es preferible a lo ms frecuente. - Es preferible lo que es ms difcil que lo que es ms fcil. - Lo que es preferible por s mismo es ms deseable que lo deseado de manera accidental. - Se prefiere a aquello que causa el bien por s mismo, y no a aquello que lo ocasiona accidentalmente. - Lo apto es mejor que lo inepto. - De dos agentes productores es ms deseable aquel cuyo fin es mejor. - Lo que en s mismo es ms noble, precioso y laudable es preferible a lo que es menos. - Es preferible lo que tiene por consecuencia un bien mayor, que lo que va seguido de un mal menor. - Lo ms placentero es mejor, que lo menos placentero. - Es un mayor bien lo que existe en los mejores. - Es mejor lo que la mayora prefiere. - Es mejor lo que es ms til para muchas cosas y en ms ocasiones o tiempos. - Es preferible lo que se asemeja a una cosa mejor que lo que a una cosa peor. - Es mejor lo que necesita menos de otras cosas. - Lo ms bello es mejor. - Es mejor aquello de que todos participan. - De las cosas que pertenecen a la misma especie, es ms deseable la que posea la virtud peculiar de la especie - Son mejores aquellos cuyos honores son mayores. - Es mayor bien lo que es til en una necesidad mayor. - Es mejor lo que es conforme a la verdad que lo que es conforme a la opinin. - Es mejor lo que lleva menos dolor. Destaca Rodrguez Bello la importancia del estudio de los topoi de lo preferible aristotlicos en la actualidad a fin de evidenciar los sistemas de valores y creencias que se mueven en la sociedad: Al leer los topoi de lo preferible, se puede inferir que ellos representan los valores tradicionales de una cultura. En conjunto, forman un sistema de valores y creencias. Al mismo tiempo, al observar un topos individualmente y cotejarlo con su correspondiente contrario, el resultado es un antivalor. [] De all la utilidad de su estudio, pues la ubicacin de los enunciados lingsticos usados para expresarlos se convierte per se en una metodologa para la identificacin de los valores vigentes dentro de los grupos diversos que conforman una comunidad. (Ibid., pp. 18-19)
La Nocin Actual de Discurso
Las nociones contemporneas del discurso se conocen, por un lado, a partir de los estudios en filosofa del lenguaje de Austin, J. (1958) y luego de Searle, J. (1970) con quienes se fundara la disciplina conocida actualmente como pragmtica7. Paralelamente surgan los trabajos sobre la subjetividad en el lenguaje; notablemente, los estudios de Benveniste, E. (1966) quien teoriza desde un punto
7 Decir algo es hacer algo es la famosa frase de Austin. Refiere a que, cuando se dice algo, se est ejecutando, al mismo tiempo, una accin social. Al decir algo se est produciendo un acto de habla que consiste en la emisin de ciertos sonidos, en cierta estructura gramatical, con cierto sentido y referencia, y adems una fuerza. sta permite distinguir si se est ante una orden, una promesa, una asercin. De este modo, se estudiara el significado funcional del lenguaje, oficio de la pragmtica.
de vista ms lingstico e indica que el lenguaje es posible, porque cada locutor se pone como sujeto en cada instancia de discurso. Esta observacin permiti al francs desarrollar sus primeras ideas sobre la enunciacin. Expone que todo enunciado implica un enunciador, sujeto que se apropia y hace uso del lenguaje en un tiempo y espacio determinados para decir yo y hablar de s mismo, pues es ego quien dice ego. El fundamento de la subjetividad, expresa Benveniste, se determina por el estatus lingstico de la persona.: La conciencia de s, slo es posible si se evoca por contraste. Yo slo empleo yo dirigindome a alguien, que ser en mi alocucin un t. Es esta condicin de dilogo que ser constitutiva de la persona, porque ella implica en reciprocidad que yo deviene t en la alocucin de aquel que en su oportunidad se designa como yo. Es en ello que nosotros vemos un principio cuyas consecuencias se desarrollan en todas direcciones. El lenguaje slo es posible porque cada locutor se coloca como sujeto, remitindose a s mismo como yo en su discurso. 8 (p. 263)
Se demuestra, por un lado, que el lenguaje no es neutro, es subjetivo. Adems, se manifiesta la relacin entre los locutores. Existe un yo porque tambin existe un t. Se produce, de este modo, el discurso en la interaccin. Por otro lado, cabe remarcar que el mencionado estatus lingstico de la persona, evidentemente recae en la figura de los pronombres personales; considerados por Benveniste como clases de palabras con un estatus distinto al de los otros signos, pues stos no tienen significados fijos, o son formas vacas que slo son llenadas por completo cuando el locutor ejecuta el acto de enunciacin: El lenguaje propone en alguna medida formas vacas que cada locutor en ejercicio de discurso se apropia y que reporta a su persona, definindose al mismo tiempo l mismo como yo y un interlocutor como t. 9 (p. 263)
8 Original en francs: La conscience de soi, nest possible que si lon voque par contraste. Je nemploie je quen madressant quelquun, qui sera dans mon allocution un tu. Cest cette condition du dialogue qui sera constitutive de la personne, car elle implique en rciprocit que je deviens tu dans lallocution de celui qui son tour se dsigne par je. Cest l que nous voyons un principe dont les consquences sont drouler dans toutes les directions. Le langage nest possible que parce que chaque locuteur se pose comme sujet, en renvoyant lui-mme comme je dans son discours. (p. 263)
9 Original en francs : Le langage propose en quelque sorte des formes vides que chaque locuteur en exercice de discours sapproprie et quil rapporte sa personne, dfinissant en mme temps lui-mme comme je et un partenaire comme tu. (p. 263) De lo expuesto se deduce que, slo una vez llenadas estas formas vacas en el ejercicio de la enunciacin, se puede hablar de discurso. De este modo, con su teora sobre la subjetividad en el lenguaje, y la enunciacin, Benveniste abre una brecha para los prximos investigadores que se dedicaran a estudiar las marcas de subjetividad en el discurso. Subjetividad que poda traducirse tambin en la manifestacin de ideologas y creencias de los locutores pertenecientes a grupos sociales y que, al convertirse en objeto de estudio, iba a generar la disciplina que hoy da se conoce como anlisis del discurso. En este sentido y para completar las nociones sobre el discurso, se tienen en cuenta autores remarcables en el mbito de las teoras propiamente discursivas, tales como Van Dijk (1999) y Calsamiglia y Tusn (1999) quienes coinciden en definir al discurso como una prctica social o una forma de accin entre las personas, que se articula a partir del uso lingstico contextualizado y puede ser oral o escrito. Sin embargo, es Van Dijk quien define al discurso como un evento comunicativo especfico: Este evento comunicativo es en s mismo bastante complejo, y al menos involucra una cantidad de actores sociales, esencialmente en los roles de hablante/escribiente y oyente /lector (pero tambin en otros roles, como observador o escucha), que intervienen en un acto comunicativo, en una situacin especfica (tiempo, lugar, circunstancia) y determinado por otras caractersticas del contexto. (p. 246)
Situado en una tricotoma conceptual que abarca cognicin, sociedad y discurso, Van Dijk estudia la ideologa desde el punto de vista de las representaciones sociales y sus funciones en la cognicin social. La considera como parte de una estructura social que exhibe y controla relaciones de poder y dominacin entre los grupos, al mismo tiempo que sirve para caracterizar la dimensin mental de los grupos e instituciones. No obstante, es en el discurso en donde la ideologa queda mejor explicitada, expresada: aunque los discursos no son las nicas prcticas sociales basadas en la ideologa, son efectivamente las fundamentales en su formulacin y, por tanto, en su reproduccin social. Los miembros de un grupo necesitan y utilizan el lenguaje, el texto, la conversacin y la comunicacin (incluidos aqu en el trmino genrico de discurso) para aprender, adquirir, modificar, confirmar, articular y tambin para transmitir persuasivamente las ideologas a otros miembros del grupo, inculcarlas en novicios, defenderlas contra (u ocultarlas de) miembros ajenos al grupo o propagarlas entre quienes son (hasta ahora) los infieles. En resumen, si queremos saber qu apariencia tienen las ideologas, cmo funcionan y cmo se crean, cambian y reproducen, necesitamos observar detalladamente sus manifestaciones discursivas. (Van Dijk, Ibid. p. 19)
En efecto, tal como lo indica Van Dijk, las personas hablan y escriben desde una visin del mundo, que incluye, por supuesto, los aspectos sociales, econmicos, culturales y poltico-ideolgicos. A partir del anlisis de las manifestaciones discursivas es posible evidenciar estos contenidos. En lo que respecta a las ideologas, por lo general, stas involucran factores que se oponen entre s; como en las relaciones de poder y su resistencia en donde resulta importante el discurso persuasivo.
El Anlisis del Discurso
El Discurso Poltico: Estrategias
Para el desarrollo de este punto se pretende revisar algunos de los planteamientos de Van Dijk (1996). l sugiere un tipo de anlisis del discurso que es el ideolgico. Propone que con este tipo de anlisis se pueden poner en evidencia, a travs de ciertas marcas en el discurso, las ideologas de los hablantes: El anlisis del discurso ideolgico supone que es posible poner al descubierto la ideologa de hablantes y escritores mediante un anlisis sistemtico, siempre y cuando los usuarios expresen explcita o implcitamente sus ideologas por medio del lenguaje u otros medios de comunicacin. Este anlisis tiene como propsito no slo descubrir las ideologas subyacentes sino articular sistemticamente las estructuras del discurso con las estructuras de las ideologas... intenta especificar qu expresiones o significados del discurso dan lugar a qu clases de inferencias u otros procesos mentales (1996, p. 24).
De este modo, Van Dijk pretende vincular el discurso y sus estructuras, con las ideologas; pues, el discurso supone ser un constructo organizado y las ideologas son el contenido o el fundamento de los juicios sociales que emiten las personas y se manifiestan a travs de la opinin que contiene proposiciones que son controladas ideolgicamente. Plantea el autor que las opiniones se expresan a travs de lenguaje cargada de elementos lxicos. Tales elementos son orientados en beneficio de los intereses particulares del emisor. En tal sentido, son estratgicos.
La semntica ideolgica subyacente a tal seleccin lxica sigue una pauta estratgica muy clara, esto es, en general se tiende a describir en trminos positivos a los grupos de pertenencia (ingroups) y a sus miembros, as como a sus amigos, aliados o seguidores, mientras que a los grupos ajenos (outgroups), a los enemigos u opositores se les describe en trminos negativos. (ibid, p. 25)
La cita anterior permite observar cmo la opinin se orienta en beneficio del emisor, lo que implica un uso ideolgico del lenguaje: los elementos lxicos, se orientan as en beneficio de quien los emite. De este modo, reconoce el autor una pauta estratgica que consiste en que, a travs de la seleccin lxica, se describa positivamente a los grupos de pertenencia y negativamente a los grupos adversos. As mismo, Van Dijk supone: las representaciones mentales de estos grupos, en trminos de esquemas de actitudes e ideologas subyacentes, conllevan conceptos evaluativos globales que influyen tambin en la seleccin lxica. Esto no solamente queda claro en los adjetivos o los sustantivos usados para describir el ingroup y a los otros grupos outgroups y sus atributos sino tambin en las estructuras complejas que relacionan a estos grupos con acciones, objetos, lugares, o acontecimientos especficos. (Ibid. p. 25)
Las ideologas son expresadas por tpicos y estrategias. Los tpicos, en este contexto, son los aspectos o temas que permiten describirse tanto a s mismo como a los otros en cuanto a lo que son (identidad), a lo que hacen, a sus principios y valores, etctera. Entre los tpicos discursivos se pueden describir: Descripciones de autoidentidad: son importantes para autodefinirse en relacin al grupo adverso. Normalmente son positivas para hacer nfasis en las diferencias con respecto a los otros. Descripciones de actividades y propsitos: describen las actividades que se realizan y las que se espera que se hagan. En lo que concierne a los propsitos, no se corresponden con la realidad, ms bien se trata de cmo quieren verse a s mismos y cmo desean ser vistos y evaluados. Descripcin de normas y valores: en stas se destaca lo que se considera correcto: verdad, justicia, igualdad. Se enfatiza en la violacin de estos principios por parte de los otros. Descripcin de posicin y relacin: se busca enfatizar o destacar diferencias con respecto a los otros para crear y acentuar la polarizacin. (ibid, p. 26)
En cuanto a las estrategias discursivas, se asume en este trabajo que stas se conciben mediante un proceso de construccin en el cual el enunciador opera una previsin de las representaciones del auditorio; construye unos enunciados o secuencias verbales a las que atribuye conocimientos, deseos, intereses, etctera, y prev la imagen que el receptor fabricar de l mismo en cuanto autor y de su estrategia (Lozano et al. 1993, p. 252). Siguiendo a Van Dijk, las estrategias discursivas tambin se podran identificar como especies de recursos expresivos que son empleados en una direccin pero cuya consecuencia es doble: al tiempo que el emisor se ensalza a s mismo y / o a su grupo, denigra al grupo adverso. Entre las estrategias discursivas se pueden describir: La lexicalizacin negativa: est relacionada con la descripcin positiva del grupo de pertenencia del usuario del lenguaje. Es ampliamente utilizada para describir negativamente al grupo ajeno por medio de palabras denigrantes y descalificadoras. La hiprbole: es utilizada para describir o hacer nfasis exagerado en un acontecimiento perpetrado. El mvil de altruismo aparente: la intencin es autopresentarse positivamente haciendo creer que el beneficio recae en el otro cuando en realidad el beneficio es para s mismo, es decir, para preservar su imagen positiva. El mvil de compasin: es empleado para demostrar afinidad o simpata hacia las vctimas de los otros (grupos adversos). Por contraste, se resalta la brutalidad de estos ltimos. El mvil de honestidad aparente: la intencin es autopresentarse positivamente y al mismo tiempo presentar negativamente al otro. El emisor expresa su necesidad aparente de manifestar una verdad cuando en realidad la misma afecta al grupo adverso. La comparacin negativa: se utiliza tomando un modelo negativo enfatizando sus rasgos para atriburselos al grupo adverso. (1996, p. 27)
En Ideologa y discurso (2003) Van Dijk recoge otra serie de estrategias discursivas, entre las cuales destacan:
El consenso: es una estrategia que el emisor emplea valindose de la admisin, aparente o no, de alguna de las tesis del oponente. La presuposicin: consiste en hacer afirmaciones cuya veracidad se da por supuesta. La dramatizacin: consiste en exagerar los hechos a favor del mismo grupo. La generalizacin: se utiliza cuando se refiere de forma general y abstracta a algn hecho para ampliar el alcance de la afirmacin. El victimismo: consiste en convertirse en victimas valindose de las amenazas o trminos negativos del oponente. La evidencialidad: se trata de mostrar la fuente de la cual se obtuvo la informacin. Asi, las afirmaciones del emisor cobran mayor fuerza, se hacen crebles. El humanitarismo: consiste en presentar argumentos legales como forma de criminalizar a los otros. La historia como leccin: consiste en comparar hechos anteriores con lo cual demostrar que la historia puede repetirse. Descripcin de los actores: Consiste en la presentacin de los actores con nombre y apellido, identificacin del grupo al cual pertenecen, funciones que cumplen, atributos que poseen, relaciones interpersonales, etc., con la finalidad de resaltar sus valores positivos o negativos segn sea el caso. Las descripciones nunca son neutrales, ejercen funciones argumentativas, retricas y semnticas en la expresin de opiniones y puntos de vista. (pp. 60-69, 104)
Los tpicos y estrategias del discurso que han sido esbozados pueden ser utilizados y apreciados tanto en un nivel macro como en un nivel micro del discurso. Un editorial pudiera cumplir con la estrategia global de legitimar su grupo de pertenencia; pero, para lograrla, se valdra de estrategias que actan en un nivel ms pequeo, esto es a nivel de los enunciados, lo que sera para Moeschler y Reboul (1998) la intencionalidad local. Cabe destacar que las emisiones lingsticas vistas desde la ptica del anlisis del discurso son, pues, enunciados y no oraciones gramaticales aisladas entre s. Estas se diferencian en que las primeras son frases en uso que no pueden ser analizadas fuera del contexto de emisin. Mientras que las oraciones son estructuras meramente sintcticas, abstractas y pueden ser construidas y analizadas fuera del uso. Es por ello que no es posible analizar en los editoriales los adjetivos calificativos como expresin ideolgica fuera del marco del enunciado, que presupone un enunciador (escribiente) que se expresa y emplea elementos lxicos desde una posicin sociopoltica especfica y un receptor (lector) al que se pretende convencer, persuadir de manera preparada y premeditada a fin de hacerlo adepto y simpatizante de la ideologa del enunciador. Esto puede notarse con facilidad en los medios de comunicacin que divulgan informacin en donde se encuentran involucradas las relaciones de poder y su resistencia, es decir, informacin poltica que el medio orienta con el fin de persuadir al pblico en cuanto a la opinin que se conforma. Es as recurrente que la televisin y la prensa asuman posturas poltico-ideolgicas. En la prensa se nota slo con mirar los titulares, pero ms an al observar el editorial, espacio reservado para manifestar las opiniones propias del peridico.
El Editorial
Definiciones, Rasgos y Funciones del Editorial
En este trabajo se analizan editoriales. Los materiales que se han consultado coinciden en que este gnero discursivo tiene como una de sus caractersticas ms relevantes el hecho de estar destinado a persuadir al lector; pues en l se encuentran los argumentos que son, a su vez, los que conforman la opinin misma del peridico. Entre los materiales de ms inters se encuentra la definicin de editorial que aporta el escritor y destacado periodista venezolano Anbal Nazoa (1979) extrada de su libro de Obras Completas, en el cual se da a la inmensa tarea de definir una gran cantidad de gneros discursivos de manera certera, y adems con un estilo muy singular. Es su estilo irnico el que le da realce y precisin a sus observaciones. As pues, el editorial es para Nazoa: un artculo de peridico como cualquier otro, slo que es serio, terriblemente serio, porque est destinado a la gente seria, terriblemente seria, que es la nica que lo lee. Como expone la opinin del peridico, el editorial generalmente no lleva firma; lo cual, a simple vista, representa una desventaja para su autor, aunque en realidad ste goza de la doble ventaja de ser tenido en todas partes como hombres de principios morales inflexibles, y poder recoger los editoriales en libros y as cobrarlos dos veces. (p. 35)
Este venezolano, con una destacada y brillante actuacin como comunicador social en Venezuela, aporta una definicin bastante elocuente de lo que entiende por editorial, pues lo define como un artculo de peridico que es como cualquier otro. Lo que permite deducir que Nazoa no manifiesta una gran importancia al editorial, al no definirlo como un artculo especial. Mas por el contrario, lo reduce, tal vez, a la categora de cualquier otro artculo del genero opinativo. Pero sin embargo, Nazoa s observa, en el editorial caractersticas destacables, como el tono del artculo que permite describir al texto en relacin con el autor y la audiencia como cuando expresa que es serio, terriblemente serio, porque est destinado a la gente seria, terriblemente seria. Esta afirmacin permite observar el matiz negativo que Nazoa profiere al editorial, pues, por un lado califica, irnicamente, este artculo como serio, quiz, hace alusin a la creencia de que cuando algo es serio o sobrio causa tedio, desgano o no es de gran inters. No obstante, s es interesante notar cmo el calificativo serio, que se repite dos veces, es intensificado por el adverbio terriblemente, con lo cual Nazoa refleja su opinin. Se trata de la formacin de una hiprbole que introduce una irona cuya intencin pareciera aludir no slo al tema de opinin (serio o tedioso) y al estilo de cmo es escrito el editorial (de forma seria o aburrida) y por quin es escrito (persona seria o aburrida), sino tambin, por quin es ledo (gente seria y aburrida). Arroja adems una observacin importante y es que el editorial expone la opinin del peridico lo que, para el anlisis del discurso, resulta interesante para extraer las ideologas subyacentes en estos textos. Otra de las observaciones de este venezolano que se puede extraer de la cita anterior, es que el editorial generalmente no lleva firma; esto resulta cierto. La afirmacin, por un lado, reincide en el hecho de que el editorial es la opinin del peridico, cabe precisar, la opinin del propietario. Nazoa menciona tambin, refirindose al anonimato del editorial, que a simple vista, esto representa una desventaja para su autor, aunque en realidad ste goza de la doble ventaja de ser tenido en todas partes como hombre de principios morales inflexibles, y poder recoger los editoriales en libros y as cobrarlos dos veces. Parece aludir aqu al mvil de honestidad aparente, pues de lo que parece una desventaja, un sacrificio que hace el editorialista al no obtener gloria con la firma de su artculo, resultan dos beneficios (a) que lo tengan como un ser honesto y moral; y (b) un beneficio econmico, que quiz no sea justificable y que entra en contradiccin con el valor de honestidad. Por eso ste ltimo es aparente. Asimismo, Nazoa sigue matizando el carcter del editorialista. Afirma que las opiniones de stos deben parecer como venidas de hombres de principios morales inflexibles: La modestia es el peor enemigo del editorialista: si usted no se siente capacitado para hablar como si usted no fuera el nico y verdadero Salvador de la Patria, mejor ser que se dedique a la crnica deportiva o a la columna de la farndula. El Editorial debe ser ampuloso, espeso, definitivo y dedicado invariablemente a los Grandes Temas de la Nacin y del Mundo, sin el menor resquicio para trivialidades. Siempre ha de llamar la atencin de la comunidad sobre algn grave peligro que se cierne sobre ella, y que slo la vista supermnica del editorialista puede percibir. Dicta normas morales para salvar a la sociedad e impedir el caos, entendindose por caos todo lo posterior a 1880, y exalta en forma permanente e implacable valores tales como el Bien Comn, los Pilares de la Sociedad y la Permanencia de las Instituciones, aunque se puede permitir cierta terminologa moderna que da a aquellos Valores nombres nuevos, como el Pas Poltico, el Quehacer Ciudadano y el Estado de Derecho. (p. 35)
Estas afirmaciones parecieran aludir al carcter mesinico que presentan los discursos polticos, ya que quien los profiere lo hace como si fuera el nico y verdadero Salvador de la Patria o poseedor de la verdad nica y absoluta. Sin embargo, sera ms certero recordar la clasificacin de los argumentos propuesta, alguna vez, por Aristteles (ethos, logos y pathos), pues, de cierta manera, en la cita se percibe que se hace referencia a estos tres tipos. La primera parte de la cita se refiere sin duda alguna al ethos. El que se expresa en el editorial tiene, debera tener, (o sentirse con) la autoridad y capacidad moral para formar juicios y que estos sean aceptados por el pblico gracias a ellas. Asimismo, como el editorialista dicta normas morales para aparentemente salvar a la sociedad y exalta valores para conmover o alertar a la sociedad acerca de los peligros que se ciernen sobre ella, los argumentos por pathos no son la excepcin, pues tambin intenta activar sentimientos y pasiones en la audiencia. Lo que si pareciera ser la excepcin, segn se deduce de la cita de Nazoa, son los argumentos por logos; al parecer, en los editoriales, lo lgico no es la norma sino lo trivial que se dice de los Grandes Temas de la Nacin: Pero por sobre todas las cosas, el editorial debe ser un deslumbrante despliegue de pirotecnia retrica, y un alarde de riqueza idiomtica a travs del cual se diga lo menos posible con la mayor cantidad posible de palabras y se critique a todo y a todos sin comprometerse a nada, empleando para ello un tono apocalptico que haga sentirse al lector como un miserable gusano indigno de besar el polvo que pisan las plantas del editorialista. (p. 36)
Alude Nazoa al lenguaje del editorial y a la actitud del autor. Se abusa en este gnero de la expresin hueca que no expresa un contenido preciso. El compromiso del autor con la audiencia es nulo quien, adems, utiliza un tono que busca marcar una distancia con las masas, a quienes se considera en un nivel ms bajo, necesitando su palabra para instruirse, mientras que l, el autor, se presenta como encarnando una autoridad superior que le otorga su sabidura. Para Santa Mara (2000) el editorial supone, dentro del gnero de opinin, un instrumento de mediacin sumamente cualificado. Los gneros de opinin unas veces interceden ante el sistema poltico para que comprenda y asuma las razones que alientan en el sistema social como demanda o exigencia de intereses, o como juicio adverso de una decisin, y otras, por el contrario, median o interceden ante el ambiente social para que comprenda y acepte las razones de tal o cual decisin poltica o acepte con confianza tal o cual asunto de responsabilidades. (p.282)
Segn lo anterior, los editoriales cumplen una funcin social loable. Sin embargo, la mediacin en los asuntos trascendentales resulta una caracterstica poco palpable en muchos editoriales que slo se avocan en la defensa de los intereses econmicos, de posicin social y polticos de la empresa de comunicacin, sta a veces afanada en lograr una construccin negativa de la imagen de los grupos cuya posicin social e ideolgica difiere de la del medio Abreu Sojo (2001) explica que en algunos contextos trascendentales, el editorial exhibe muestras de adhesin hacia sus preferidos, hacia aquellos grupos cuya ideologa comparten, A travs del editorial el medio fija la posicin de su director o propietarios sobre los asuntos trascendentes de la actualidad. Pero, adems, en esas pginas tambin se expresan las opiniones del grupo social y econmico al cual est vinculado la empresa. Para decirlo de otra manera, a esta ltima le interesa que formen opinin determinados puntos de vista de personalidades vinculados con el editorial. http://www.ull.es/publicaciones/latina/2001/latina41may/50abreu8.htm
De este modo, se brindara al grupo de preferencia gran cobertura, y en ocasiones, cuando no se ataca a algn oponente, el silencio acerca de las acciones de ste se convierte en posicin editorial; Y es que la ideologa de un medio de difusin muchas veces se halla soterrada dentro de los mensajes periodsticos que se publican, pero tambin en aquellos que se dejan de divulgar Es por ello que, para Fernndez Barrero (2002) el editorial se convierte en una exigencia por parte de los lectores que buscan explicaciones, interpretaciones y juicios ante los acontecimientos de gran trascendencia, indica que ante un tal acontecimiento la ausencia de artculo editorial constituira, de por si, un juicio que fijara la posicin del peridico. Expresa la autora que, a travs del editorial, el peridico se erige como actor poltico, pues el editorial interesa especialmente a los grupos con capacidad de decisin, grupos que esperan captar los matices que pueden develarse en un nivel profundo, ya que cada peridico representa a un sector ideolgico de la sociedad. Por ello, indica que, aunque el editorial no es el artculo ms ledo, es decir, no llega a una audiencia mayoritaria, su influencia es muy poderosa pues el que influye no manda pero puede persuadir al que s lo hace. La tan mencionada influencia que proyecta este gnero periodstico sobre el pblico, segn opinin de la autora, puede ser indirecta, pues influye en primer lugar sobre los lderes de opinin y stos sobre las masas su alcance es selectivo, ms que cuantitativo, en la medida que llega a los lectores que tienen poder de decisin, libertad de actuacin y claridad ideolgica. Estas consideraciones hasta ahora mencionadas coinciden, efectivamente, en que los artculos editoriales pertenecen a los llamados gneros de opinin, provienen de la direccin del peridico (generalmente sin firma), y adems, corresponden a la orientacin ideolgica de la empresa de comunicacin, expresan sus opiniones, ideas, sentimientos y pasiones partiendo de la interpretacin de las eventualidades y buscando una reaccin particular en el receptor, y que es conveniente para el fomento de los intereses sociales del emisor. Este trabajo est especialmente interesado en estudiar el discurso editorial. Se cree que, independientemente del estilo, tipo o finalidad del editorial, los editorialistas escriben, como dice Van Dijk (Ibid.), desde una posicin social especfica que defienden y en la cual, se manifiestan sus ideologas. Las ideologas estn estrechamente relacionadas con nociones, valores y sentimientos que definen grupos sociales. En poltica, a veces stos asumen roles que, de acuerdo a Chilton y Shffner (1997) se sitan en torno al poder y/o la resistencia. Una posicin ideolgica en la sociedad tambin implica una posicin poltica, por lo que resulta interesante, a travs de lo poltico en el editorial, estudiar las ideologas.
Editorial y Discurso Poltico
En este punto, cabe preguntarse cundo el editorial puede ser considerado un discurso poltico. Por otro lado, tambin surge la pregunta de qu es lo que debe ser considerado como poltico, de manera pues que, relacionando estos dos aspectos, se pueda lograr sentar las bases para construir una definicin del editorial poltico. En lo que respecta a estos cuestionamientos, Chilton y Schffner (1997), ya sugeran qu es lo que puede ser considerado como acciones polticas. Ellos definen como potencialmente polticas: aquellas acciones (lingsticas o no) que involucran el poder o por su opuesto, la resistencia (p. 304). Se debe recordar que el discurso es una prctica social, es una forma de accin; pues, en este sentido, podra decirse que un editorial en el cual se vean involucrados el poder y su opuesto debe ser considerado un discurso poltico. De este modo lo plantea Adrin (2003): El discurso poltico es una produccin textual inscrita en una coyuntura histrica, que proviene de personas que participan en la poltica como oficio, que trata de temas polticos y que representa una posicin personal o de grupo frente a los acontecimientos del pas. (p. 118)
As pues, un editorial es visto como discurso poltico, cuando involucra las partes que se mencionan ms arriba. Es una produccin textual inscrita en una coyuntura histrica, que proviene de personas que representan una posicin ideolgica personal o de grupo, si se quiere, institucional (esto es, la posicin del peridico y por ende la de su propietario), posicin que defienden con acciones lingsticas, frente a los acontecimientos del pas, pero que, fundamentalmente, busca mantener o crear nuevas adhesiones a sus causas ideolgicas. Para ello, los editorialistas orientan los elementos lxicos estratgicamente, a fin de poder construir una imagen positiva propia y describir negativamente a los otros. De los elementos lxicos que operan en los discursos, esta investigacin, como ya se ha dicho con anterioridad, ha privilegiado como objeto de estudio a los adjetivos calificativos.
Cuadro 1 Clasificacin de adjetivos segn Demonte (1999) 1) clases de adjetivos segn su significado intrnseco 1.1 Adjetivos asignadores de propiedades
1.1.1 Adjetivos Calificativos Expresan una sola propiedad y se refieren a un rasgo constitutivo del nombre modificado, rasgo que exhiben o caracterizan a travs de una nica propiedad fsica: el color, la forma, el carcter, la predisposicin, la sonoridad (p. 137)
1.1.2
Adjetivos relacionales Ellos se refieren a un conjunto de propiedades (a una entidad externa) con las cuales el nombre modificado establece una relacin semntica determinada, pendiente an de especificar. (p. 150). Ej: - La conducta laboral. 1.2 Adjetivos adverbiales
1.2.1 Adjetivos modificadores del significado Modifican el significado o la intensin de los nombres. Sirven para indicar la manera como el concepto intensin de un trmino se aplica a un determinado referente. El presunto agresor / El falso amigo. Donde los significados de agresor o de amigo no se aplican; porque no se habla de ellos como de entidades reales o referenciales. Son entonces, intensionales modales. Y los de los ejemplos: La mera insinuacin. / La verdadera objecin. / Una determinada medida. / El principal ganador. / El nico argumento, son entonces adjetivos intensionales marcadores o localizadores: por su analoga con las formas adverbiales: principalmente, verdaderamente
1.2.2
Adjetivos modificadores del evento Su significado y funcin son similares a los de los adverbios que modifican a los predicados verbales en las oraciones plenas. Aunque estos adjetivos se parecen a los calificativos toman significados distintos en contextos especficos: un hombre feliz es una persona con un determinado estado de nimo (propiedad); una amable discusin no significa una manera de ser personal, sino la manera como se llev a cabo el acontecimiento de discutir. Circunstanciales (temporales, locativos y de manera): El prximo ao. / Mi antiguo jefe. / La ltima reunin. / El reciente atentado. / El remoto incidente. / El actual intendente. / El primer presidente. / La cercana casa. / La entrada sbita. / El beso corts. / La mirada dulce. / La furtiva aparicin. / Su sonrisa benevolente. Circunstanciales aspectuales: El frecuente llamado. / Las constantes idas y venidas. / Las peridicas revisiones. / La ocasional visita. / Las reiteradas entradas. / Las espordicas crisis. / El largo adis. 2) Clases de adjetivos segn las relaciones semnticas que contraen con los nombres
2.1.1
Adjetivos individuales Los que manifiestan cualidades individuales se refieren a aquellos que predican situaciones estables, propiedades llamadas a veces permanentes, que caracterizan a un individuo en cuanto tal y se sitan al margen de cualquier restriccin espacial o temporal
2.1.2
Adjetivos episdicos stos se refieren a estadios, a situaciones y propiedades transitorias, que implican cambio y que tienen limitaciones espacio temporal. Casi todos los adjetivos calificativos derivados de participios pertenecen a esta segunda clase: harto, limpio, seco, suelto, descalzo, maduro, contento lleno, fro, caliente (pero ser ledo, indeciso o sufrido), as como todos los participios adjetivales: abierto, conmovido, cortado, despiezado, etc.
2.2.1
Adjetivos intersectivos o absolutos Con adjetivos intersectivos o absolutos se hace referencia al hecho de que cuando se aplica una propiedad asignada por un adjetivo a un sustantivo no se da paso a interpretaciones, pues la propiedad corresponde de manera absoluta al sustantivo: si algo es un suter verde, es un suter y es un objeto verde.
2.2.2
Adjetivos subsectivos relativos stos manifiestan cualidades cuya interpretacin depende muy fuertemente del contexto: {el / un} elefante pequeo puede ser pequeo como elefante pero grande como objeto del mundo (puede pues no ser precisamente un animal ni un objeto pequeo); aqu no hay interseccin entre las clases de las cosas pequeas y la clase de los elefantes. Los adjetivos de medida fsica y de evaluacin intelectual, en efecto, los que afirman una comparacin entre una dimensin de una determinada cosa y la calidad media que tiene la clase de cosas a la cual aquella pertenece (formas como alto, fuerte, barato, profundo, grande (de tamao), habilidoso o salvaje); son por lo comn adjetivos relativos.
2.3.1
Adjetivos restrictivos Los adjetivos restrictivos son aquellos que restringen el significado del sustantivo creando as una sub clase de ser. Corresponden a los de la visin tradicional que en alguna oportunidad Bello denominara especificativos.
2.3.2
Adjetivos no- restrictivos Los adjetivos no-restrictivos, en cambio corresponden a los que Bello denominara explicativos. Anuncian una cualidad que le es propia e inherente al ser que se designa. Ramrez 2006
El Adjetivo Calificativo: El Trabajo de Demonte
Los adjetivos calificativos son palabras que se agregan a las entidades para designar a stas una cualidad que las describe y las singulariza Segn Demonte (1999) Los adjetivos calificativos asignan una propiedad que puede ser estable o transitoria como ilustran la joven (buena / alta / honesta / rubia) frente a la joven (exhausta / cansada / consumida). (p. 172) La autora explica que la mayora de los adjetivos calificativos se originan de las races de otras palabras; sin embargo, considera que existen varios adjetivos calificativos que son sustantivos derivados de un verbo (deverbales) como los acabados en los sufijos dor/-tor, -ante, -oso y ble (avasallador, seductor, agobiante, rumoroso, envidiable.) Explica tambin que los adjetivos calificativos no derivados atribuyen ciertas caractersticas o rasgos que distinguen a un objeto de otro (hombre alto frente a hombre bajo), atribuyen la situacin de un elemento con respecto a un patrn (nio feo / silla vieja / libro caro), y atribuyen propiedades que permiten identificar a los sustantivos (pared roja, durazno blando, persona jovial.) En este mismo sentido, la autora plantea que la relacin que existe entre un sustantivo y el adjetivo calificativo es semnticamente una conjuncin: un carro blanco hace referencia a algo que es un carro y es blanco (pertenece a la clase de los carros y a la clase de los objetos blancos.) Los adjetivos calificativos, segn reporta Demonte, poseen un rasgo semntico al contener un significado de grado. Esto quiere decir que todo adjetivo calificativo lleva implcito un constituyente de grado que lo modifica sintcticamente permitiendo as diferenciar los adjetivos en cuanto a la manera de poseer un grado o graduabilidad. As mismo, observa que la existencia de graduabilidad en los adjetivos calificativos se puede presentar de varias formas: utilizando adverbios de intensificacin como extremadamente, tremendamente, muy, poco, demasiado; utilizando construcciones comparativas y de medida como l es el doble de alto que ella, yo corro el triple de rpido que t, el ro tiene 57 Km. de largo o se puede manifestar la graduabilidad en oposiciones de polaridad los cuales forman pares de adjetivos que representan grados extremos de una cualidad o caracterstica como: bueno malo, bonito - feo, claro - oscuro Sin embargo, la polaridad no tiene las mismas caractersticas en todos los pares de adjetivos y que en algunos slo un miembro del mismo, generalmente el positivo, puede actuar como representante de la polaridad. (Demonte 1999, p. 173). Y esto se da en la mayora de los casos cuando se quiere parecer neutral o imparcial al realizar una pregunta; por ejemplo, al decir cunto es de largo? Se est siendo neutral al no presuponer en la pregunta que una cosa o un objeto es o pudiera ser corto como se vera al realizar la pregunta cunto es de corto? Segn Demonte, lo presentado anteriormente no puede suceder entre los pares caliente-fro donde no existe ninguna pregunta neutral que pueda formularse con estas formas. As expresa que una gran cantidad de adjetivos calificativos no son graduables y el caso ms tpico, dice, es el de los adjetivos de color que no sitan al objeto en relacin a una norma media, ni implican que ese objeto pudiera ser de un color contrario, slo indican generalmente el brillo o la intensidad de una cosa como se evidencia en el siguiente ejemplo: esta tela es ms roja que aquella. De la misma manera, la autora plantea que tampoco pueden graduarse formas como: fastuoso, maravilloso, extraordinario, espantoso, infinito, ptimo, magnfico, entre otros; los cuales se denominan elativos porque ya estn graduados morfolgicamente por ser la lexicalizacin del extremo de una escala. Es por tal razn que Demonte considera que los adjetivos graduables polares como alto, ligero o suave son adjetivos relativos que significan la posesin de una cualidad en mayor proporcin a la media de la escala a la que pertenecen que puede ser de estatura, peso, etc. Por otro lado, tambin considera que los adjetivos no polares, de color y forma junto a los adjetivos celoso o tonto; son intersectivos categoremticos o absolutos ya que la cualidad expresada por estos calificativos se adecuan a una media o a una expectativa. Con otras palabras, ser alto es ser ms alto que la media, mientras que ser celoso es estar conforme con el valor medio de esa cualidad o propiedad. As definido el adjetivo calificativo por Demonte se procede a mostrar su clasificacin.
Clases de Adjetivos Calificativos
Demonte (1999) establece una clasificacin de adjetivos calificativos. Incluye los rtulos de dimensin, velocidad, propiedad fsica, color, edad, valoracin y aptitudes y (pre)disposiciones humanas. La autora describe detalladamente estas clases al considerar en el anlisis las distinciones entre adjetivos de estadio e individuales, y adjetivos intersectivos y no intersectivos que aplica al anlisis de los calificativos. La primera clase a describir son los adjetivos de dimensin. stos engloban aspectos como los de tamao, longitud, altitud, volumen, profundidad. Demonte (1999) agrega que la caracterstica de estos adjetivos es que aparecen en pares de antnimos polares y la forma positiva de esa posicin representa por lo general a la dimensin en s. Pueden anteponerse o posponerse. Algunos de estos adjetivos pudieran presentar valores adverbiales. Dentro de los adjetivos de velocidad se encuentran algunos como: rpido, lento, veloz. Estos adjetivos, por lo general, son relativos y polares, la forma positiva posee el valor no marcado de la oposicin de polaridad. Los adjetivos de velocidad pueden anteponerse o posponerse (p. 176) Dentro de los adjetivos de propiedad fsica Demonte incluye las propiedades de: forma (redondo, curvo, cncavo, cuadrado, ovalado), el peso (ligero, liviano, pesado, macizo), la consistencia (espeso, denso, fluido, lquido), el sabor (dulce, amargo, picante, desabrido), el tacto (duro, blando, liso, suave, spero), el olor (fragante, ftido, cido, agrio, maloliente), la temperatura (caliente, fro, tibio, fresco, helado) la sonoridad (grave, agudo, dbil, intenso, flojo, ronco, bronco, sordo). Entre las caractersticas ms relevantes de los adjetivos de propiedad fsica se puede mencionar el carcter de polaridad, es decir, que suelen dar lugar a pares de antnimos la mayora de estos adjetivos son tambin relativos: un gemido intenso puede ser intenso como gemido pero dbil como sonido en general. Aunque no todos los adjetivos comparten esta propiedad, por ejemplo los de forma; pues si se trata de algo redondo, no existe un antnimo exacto de redondo. Otra caracterstica que presentan es el posible empleo de algunos de estos adjetivos en varios campos sensoriales a la vez: podemos hablar de olor y sabor cidos, referirnos al sabor y al tacto secos o mencionar un sonido y sabor suaves (p.177). Del mismo modo, los adjetivos de color y forma constituyen un conjunto en el que se incluyen: (a) los trminos bsicos designadores de color: blanco, negro, gris, rojo (b) los adjetivos aproximativos derivados de ellos: rojizo, azulado, amarillento (c) los compuestos a que dan lugar: rojiblanco, blanquinegro (d) los sustantivos especializados y lexicalizados en significados adjetivos de color, as como los derivados de estos sustantivos: salmn, mostaza, naranja, cielo, celeste, ail, rosa, mora, prpura, luminado, soleado, y (e) los compuestos sintagmticos formados por un adjetivo de color bsico seguido de un sustantivo distinguidor, o de un adjetivo que indica matiz: verde botella, verde limn, gris perla, azul celeste, verde claro. Segn plantea Demonte una de las caractersticas de estos adjetivos es que son siempre semnticamente intersectivos (categoremticos o absolutos): no es posible que algo sea un vestido verde y no sea un objeto verde por esta razn tienden a ser pospuestos y no requieren coordinacin cuando aparecen en compaa de adjetivos de forma: un libro rojo alargado / una mesa redonda amarilla / una mesa amarilla redonda, etc. Por ltimo, los adjetivos de color difcilmente se encuentren en usos adverbiales. En construcciones como prensa amarilla / da negro de la poltica latinoamericana o libro blanco, en los que el significado no es de designacin de una propiedad fsica, no est claro que tenga significado adverbial, ms bien parece que los adjetivos de color se trasladan en estos casos a la subclase de los adjetivos fuertemente valorativos. Los adjetivos de edad, por su parte comprenden las voces generales como viejo, nuevo, joven, arcaico, lejano, reciente, moderno; voces ms especializadas como aejo, anciano. Estos adjetivos generalmente dan lugar a relaciones de antonimia. Adems, pueden anteponerse o posponerse no sin correr el riesgo de cambiar el significado: viejo amigo / amigo viejo. Los adjetivos de valoracin o evaluativos que propone Demonte son un conjunto amplio. Una de las caractersticas especiales que presenta esta clase de adjetivos calificativos es que son graduables: muy bueno, muy malo. Tambin presentan la caracterstica de abrir paso a pares opuestos, bueno, malo: estos trminos opuestos son antnimos, aunque muchas veces se interpretan como complementarios (esto es, si decimos que alguien no es bueno puede interpretarse que es malo). (p. 181) Por otro lado, la posicin de estos adjetivos ofrece la gama de posibles interpretaciones en contextos indefinidos: una maravillosa esposa puede ser, por ejemplo, una abogada desastrosa, mientras que una esposa maravillosa implica con mucha mayor fuerza que se trata de una persona globalmente maravillosa; un buen arquitecto, alude slo a alguien que construye bien, frente a la ambigedad de un arquitecto bueno (bueno como arquitecto persona buena) La ltima clase de adjetivos calificativos a la que se har referencia en esta parte del trabajo es la clase de los adjetivos de aptitudes y (pre)disposiciones humanas. Incluye adjetivos primitivos que reflejan aptitudes intelectuales (inteligente, capaz, sabio, despierto, astuto, sagaz, idiota) o emocionales (sensible, amable, cordial, simptico, entraable, emotivo, carioso, delicado, generoso, arrogante, petulante, odioso), y pasiones y disposiciones primordiales (nervioso, avaro, irritable, agresivo, hiriente, autoritario, envidioso, celoso, orgulloso, agarrado, cruel, alegre, triste, haragn, vago), desgajadas todas ellas segn variaciones de grado (discreto, tonto, necio, imbcil), de perspectiva (sensiblero / cndido, en perspectiva despectiva, emocional / sencillo, en perspectiva positiva), o de relacin con actividades y actitudes humanas esenciales (trabajador, batallador, inquisitivo, activo, distendido, relajado, dinamizador, comiln, gastador, dadivoso, derrochador, excitante). Estos adjetivos no tienen por lo general ni antnimos ni complementarios; describen siempre la posesin en grado alto de una predisposicin o capacidad. Numerosos adjetivos que denotan disposiciones tienen variantes negativas como incapaz, infeliz, indelicado, inactivo, etc. Puesto que este prefijo negativo seala la ausencia de una propiedad (y no designa lo contrario de lo expresado por la raz) Este hecho muestra que estos adjetivos no entran en relaciones de polaridad pues cuando existe polaridad no hay negacin posible. Tambin se aplican en construcciones metafricas. La anterior disertacin terica permite deducir las categoras que guiarn el anlisis del material periodstico que, como ya se sabe, se trata de editoriales, vistos como gnero de opinin. A fin de estudiar el uso ideolgico del adjetivo calificativo y las estrategias argumentativas empleadas en estos artculos, se considerarn en el anlisis los estudios sobre la argumentacin, tanto por entimemas (deductiva) como por el ejemplo (inductiva). Se considera valiosa para el anlisis la clasificacin tripartita de argumentos por ethos, logos y pathos. El primer tipo, por ethos, referir al carcter del emisor en cuanto a su manifestacin de condiciones morales y ticas, cuando es usado por los emisores para construirse una imagen positiva propia o de grupo se considerara prdida de rigor del ethos. El segundo tipo, el logos, referir a las premisas cuando stas estn centradas en el discurso mismo, en el rigor lgico que presentan las tesis esgrimidas por el emisor, manifestadas a travs del empleo silogstico y/o entimmico del lenguaje. El pathos, por ltimo, se entiende cuando la voluntad del emisor est dirigida a activar sentimientos y pasiones, negativos contra el adversario o de compasin contra los partidarios. En el mbito argumentativo, a su vez, debe tenerse en cuenta el sistema de argumentacin que se logra a travs del empleo de premisas topoi de lo preferible, esbozado en este trabajo con referencia explcita a los estudios de Rodrguez Bello (1994, 2005) quien considera a los topoi como argumentos lingsticos que sirven para defender puntos de vista u opiniones, manifiestan la forma en que una colectividad piensa y opina de entre cuestiones semejantes, que difieren en grados como cuando se dice que algo es mejor o peor, no opuestas radicalmente, como decidir entre lo que es bueno o malo. Asimismo, es necesario considerar el valor argumentativo de las calificaciones, componente derivado del sistema terico desarrollado por Perelman y Olbretchs Tyteca (1989). Los adjetivos calificativos, objeto de este estudio, se encuentran dentro de la nocin general de las calificaciones. Se tomar como referencia, la clasificacin de adjetivos calificativos propuesta por Demonte (1999) en la que se recogen las siete clases de adjetivos calificativos, cuyos rtulos son: dimensin, velocidad, propiedad fsica, color, edad, valoracin y aptitudes y (pre)disposiciones humanas. El valor argumentativo de los adjetivos calificativos se estudiar dentro del marco de los enunciados con relacin a los tpicos y estrategias argumentativas reconocidas por Van Dijk (1996-2003), entre los tpicos se destacan las descripciones de autoidentidad, las descripciones de actividades y propsitos, la descripcin de normas y valores y la descripcin de posicin y relacin. Todos empleados en aras de construir una imagen positiva del grupo de adscripcin y negativa del oponente. Entre las estrategias se destacan la lexicalizacin negativa, los mviles de compasin, honestidad y altruismo aparentes, la hiprbole, la presuposicin, la dramatizacin, la comparacin negativa, la generalizacin, el victimismo, la historia como leccin, la evidencialidad. Por otra parte, aunque no se trabaja directamente con las falacias, se considera, en particular, el uso estratgico del argumentum ad personam o argumentum ad hominem abusivo. Al respecto expresa Copi (2005) que el ataque contra el hombre ocurre en disputas violentas o contenciosas en donde se menosprecia el carcter de los interlocutores, se niega su inteligencia, se cuestiona su integridad.
Yonarki Ramrez 2006
MARCO METODOLGICO
El material periodstico seleccionado a fin de analizar las formas para presentar positivamente a los partidarios y negativamente a los opositores del gobierno durante el Reafirmazo involucra considerar la estructura de los enunciados que contienen adjetivos calificativos, la manera en que las personas partiendo de esos enunciados piensan, enjuician y valoran los hechos y las personas, as como las situaciones (Reafirmazo) en que se generan. Implica reconocer a los hablantes en relaciones sociales que son expresin de una ideologa. El trabajo intenta, as, apreciar la manera como verbalmente se reproducen identidades y diferencias en un contexto de tensin poltica. La metodologa de la investigacin es de naturaleza cualitativa debido a que se identifican fenmenos lingsticos sin partir de hiptesis previas que se someten a prueba, sino de unos enunciados a los que se les intenta dar una interpretacin con base en un enfoque lingstico derivado de la disciplina en la que se inscribe y de la temtica. No se busca con este trabajo resultados que se apliquen a poblaciones ms amplias, ni obtener muestras representativas. Utiliza procedimientos inductivos con el fin de identificar y precisar los fenmenos a los que luego se les busca una referencia o explicacin a partir de un marco terico establecido. En tal sentido, el enfoque para el anlisis deriva del Anlisis Crtico del Discurso (ACD). El ACD ha aportado una metodologa que intenta develar las estrategias ideolgicas en la construccin del poder. Es, por lo tanto, el mtodo que mejor se ajusta a los objetivos de este trabajo, porque permite estudiar la interaccin social en los textos de carcter lingstico, porque interpreta el discurso como una forma de prctica social, porque permite poner de manifiesto la ideologa de los sujetos que utilizan el lenguaje al representarse criterios de pertenencia y exclusin. Dentro de las diferentes variantes del ACD se asume la que Van Dijk desarrolla desde una ptica sociocognitiva que, partiendo de una slida base lingstica, se centra en la complejidad de las relaciones entre las estructuras del discurso y las estructuras sociales a travs del tringulo discurso-cognicin-sociedad. (Van Dijk, 2002, p. 145). El discurso se asume como acontecimiento comunicativo que se expresa en textos escritos (editoriales), la cognicin implica las creencias, valoraciones, emociones de las personas, la sociedad comprende todas las estructuras y redes grupales en las que los individuos participan. El enfoque seleccionado permite identificar enunciados o secuencias discursivas en las cuales se emplea el adjetivo calificativo como estrategia discursiva en la presentacin positiva del grupo de adscripcin y la negativa del contrario, as como describir las estrategias discursivas empleadas y explicar ideolgicamente su uso. Yonarki Ramrez
LOS ADJETIVOS CALIFICATIVOS, SUS CLASES Y LAS ESTRATEGIAS ARGUMENTATIVAS EN EL EDITORIAL DE EL NACI ONAL Y VEA: ANLISIS
Editorial 1N de fecha: 3/11/2003 Ttulo: La tragedia de Chvez
C1: Los primeros das de octubre de 1988 fueron terribles para el dictador chileno Augusto Pinochet.
Calificativo Clase Ncleo Funcin terribles Valoracin das Predicativa Estrategias argumentativas:
La comparacin negativa: sirve para acentuar los atributos negativos comparando a la persona-objeto o al outgroup con una persona o con un outgroup reconocidos como "malos". A Chvez se le compara con dictadores latinoamericanos. A los argumentos de comparacin, los considera Perelman como una estrategia eficaz para provocar la adhesin o el rechazo hacia una persona o una accin. La comparacin se hace con alguien o muy valorado o despreciado. En este caso se hace con Pinochet, icono de los dictadores latinoamericanos. El uso ideolgico deriva de la posicin del adjetivo terribles en el primer enunciado del texto que califica de terribles todas las dos situaciones que se presentan como similares: caso Chile con Pinochet en el pasado y caso Venezuela con Chvez en el presente. Hay al mismo tiempo una argumentacin por el ejemplo paradigma (Aristteles): el emisor intenta relacionar dos hechos aparentemente semejantes: la dictadura de Pinochet, que se muestra como ejemplo, con el gobierno de Chvez quien lleg al poder por va electoral, premisa que se omite en el texto. Al mismo tiempo, se relaciona el plebiscito del dictador chileno con el referndum, mecanismo contemplado en la Constitucin de la Repblica Bolivariana de Venezuela. Por lo tanto, la argumentacin implcita es la siguiente: si los das del plebiscito fueron terribles para Pinochet, tambin lo sern para Chvez. 10
10 Al respecto dice Aristteles: Por lo que se refiere al ejemplo, tambin se ha dicho ya qu es una induccin y sobre qu elementos versa esta induccin. Pero no hay <aqu una relacin> de la parte con el todo, ni del todo con la parte, ni el todo con el todo, sino de la parte con la parte y de lo semejante con lo semejante: cuando se dan dos <proposiciones> del mismo gnero, pero una es ms conocida que Lexicalizacin negativa (seleccin de palabras negativas para describir las acciones de los otros): Argumentacin por pathos: se busca exaltar temor en la audiencia.
C2: Las tendencias predominantes en la opinin pblica indicaban que el plebiscito que decidira su permanencia en el poder le sera desfavorable.
Comparacin negativa: se intenta mostrar que la argumentacin se basa en datos estadsticos como las encuestas: las aplicadas a Pinochet dijeron que fracasara y as sucedi. Por lo tanto, igual suceder con Chvez. Lexicalizacin negativa
C3: Sin embargo, el tirano no cejaba en su empeo por mantenerse al frente del Gobierno y, junto a sus ms cercanos colaboradores, elaboraba planes de toda ndole para frustrar la voluntad popular. Incluso lleg a pensar <Pinochet> en un autogolpe, por muy sangriento que fuera.
Calificativo Clase Ncleo Funcin sangriento Color: un rasgo constitutivo inherente a la sangre es el color rojo autogolpe Predicativa Estrategias argumentativas:
Lexicalizacin negativa (seleccin de palabras negativas para describir las acciones de los otros). Hiberbolizacin: se logra mediante la superlatividad que marca el adverbio muy conjuntamente con el dinamismo que aporta el sufijo _ento. Presuposicin: asume una situacin imaginaria como posible, el hecho de que Pinochet hubiera pensado en un autogolpe sangriento, hace presuponer que Chvez har lo mismo. Advertencia: el adjetivo sangriento es utilizado inicialmente para advertir lo que podra hacer Chvez para evitar que se diera el referndum, tal como lo pens Pinochet.
la otra, entonces, hay un ejemplo, como cuando <se afirma que> Dionisio, si pide una guardia, es que pretende la tirana. Porque, en efecto, como con anterioridad tambin Pisstrato solicit una guardia cuando tramaba esto mismo y, despus que la obtuvo se convirti en tirano, e igual hicieron Tegenes en Mgara y otros que se conocen, todos estos casos sirven de ejemplo en relacin con Dionisio, del que todava no se sabe si la pide por eso. Por consiguiente, todos estos casos quedan bajo la misma proposicin universal de quien pretende la tirana, pide una guardia. (Aristteles, Retrica, I, 2.7) Argumentacin por pathos: todo el enunciado es un nuevo argumento que aporta el emisor sobre lo que ocurrir en el pas si Chvez gana el referndum. Se busca causar miedo y temor en la audiencia ante una sangrienta situacin futura, que se avecina. La comparacin negativa Descripcin de los actores
C4: Como se esperaba, Pinochet fue derrotado por la mayora democrtica del pueblo chileno. El dictador fue enviado al basurero de la historia y decenas de juicios se han iniciado contra l y su gente de confianza no slo en Chile sino en varios pases europeos. Este es el fantasma que no deja dormir a Hugo Chvez. En ese espejo se ve reflejado en cuerpo y alma. All est su tragedia pintada de pies a cabeza. Sabe bien que va perder el referndum revocatorio y que El Reafirmazo es la campanada que abre la cuenta regresiva para su salida del poder. Los das, las horas, los minutos se le escapan como agua entre las manos. Pero no es un hombre acabado. Como una fiera herida est al acecho de cualquier descuido de sus adversarios para atacar.
Lexicalizacin negativa: hay una degradacin del personaje al comparrsele con un animal. La comparacin negativa: se compara a Chvez con una fiera y al mismo tiempo se le asocia con lo primitivo. A travs de la comparacin se busca crear una imagen o icono, pues con el adjetivo se busca reforzar la imagen sangrienta y relacionarla directamente con la figura del Presidente, tema del discurso quien ahora es una fiera herida que busca sostenerse con sangre. Argumentacin por pathos: se intenta conmover al receptor. la fiera herida sugiere la existencia de sangre, lo que ya antes se expresa explcitamente a travs del adjetivo Sangriento, por lo que se busca incrementar el pathos. Descripcin de los actores
C5: Es un hombre zamarro y astuto, que no cree en la Constitucin ni los derechos de nadie, ni siquiera de sus aliados y colaboradores que, desde otros partidos y regiones, se han acercado a l para tratar de ayudarlo. Lo nico que le importa es permanecer en el poder.
Calificativo Clase Ncleo Funcin zamarro y astuto Aptitudes y predisposiciones hombre predicativa humanas Estrategias argumentativas:
Lexicalizacin negativa Argumentum ad personam: se ataca directamente al Presidente. Descripcin de normas y valores: a travs del uso de los adjetivos astuto y zamarro se busca degradar al oponente el mostrar su atributos que definen su conducta. En el DRAE se define al zamarro como hombre tosco, lerdo, rstico pesado () Hombre astuto, pillo. El zamarro es hombre tosco, primitivo, que viste piel de cordero. Los adjetivos cuadran en la imagen del dictador feroz, sangriento que se presenta a la audiencia. Pero tambin zamarro puede sugerir la idea del que usa un disfraz de cordero para engaar. Por lo tanto, la presentacin metafrica relacionada con un animal pudiera actuar como una advertencia al lector para que se cuiden de l. Por otra parte, el adjetivo pcaro significa bajo, ruin, doloso, falto de honra y vergenza () astuto, taimado () daoso y malicioso en su lnea. El pcaro sobrevive con la astucia. Juntar estos dos adjetivos ampla la degradacin que se pretende hacer del personaje del cual se habla. Generalizacin: se busca incluir a Chvez en el patrn de los dictadores latinoamericanos, pues este par de adjetivos se ha usado para calificar a un dictador venezolano. As, en carta reciente de Kerdel Vegas 11 se aprecia cmo stos se le atribuyen a Juan Vicente Gmez.
11 Carta a Checheta Lpez Contreras El recuerdo de tu pap y de tu mam (esa gran mujer que fue doa Mara Teresa) de esa larga temporada en que coincidimos en Nueva York es imborrable, Finalmente dos ancdotas que me permitieron formarme una idea cabal del carcter y personalidad de tu padre. Hace muchos aos me cont mi buen amigo el doctor Fidel Rotondaro, quien en 1928, como estudiante de derecho haba sido hecho preso, con varios otros compaeros, al tratar de tomar por la fuerza al Cuartel San Carlos de Caracas. Al cabo de varios das de reclusin en ese recinto militar, fueron llevados al patio central del cuartel, donde estaba formada la tropa y el general Lpez Contreras, como jefe de la plaza militar de Caracas, los areng y de manera difana dijo que si alguno de los presos haba sufrido algn maltrato mientras estaban bajo su jurisdiccin lo manifestara en ese momento, antes de que pasaran a la jurisdiccin civil. () La otra ancdota la o de boca de doa Angelina Jahn de Uzctegui, que por estar casada con un familiar muy prximo al general Gmez probablemente la conoca de buena fuente: Cuando ocurrieron los sucesos de la rebelin militar y civil en Caracas el ao 1928, el palacio de Miraflores cay en manos de los oficiales alzados y en un momento dado haba confusin de lo que ocurra en el cuartel San Carlos (el ms importante de la capital). Segn esta narracin, la noticia de los sucesos fue transmitida telegrficamente al presidente de la repblica, general Juan Vicente Gmez, quien se encontraba temperando en Ocumare de la Costa. En ese momento el general Gmez estaba durmiendo la siesta, y dado el respeto y distancia con que se haca tratar fue necesario un concilibulo para decidir entre edecanes y familiares el momento de despertar al jefe y leerle el telegrama contentivo de tan graves noticias. Finalmente, uno de los presentes fue escogido para la ingrata tarea. Toc la puerta, despert al jefe, le explic de que se trataba y le ley el texto del telegrama. El general Gmez se incorpor en su lecho, oy lo que le decan, y slo dijo estas breves palabras: Eleazar est en Caracas?, y cuando obtuvo una respuesta positiva dio media vuelta y reanud su siesta vespertina. Si esta ancdota es verdadera revela muy bien el juicio que le mereca a un hombre astuto y zamarro como fue el general Gmez, lo que representaba la lealtad de un subalterno de la calidad del general Lpez Contreras. Presuposicin. Argumentacin por pathos
C6: De all que sacrificar a su propia gente si ello le sirve para lograr ese objetivo. Los informes de los cuerpos de inteligencia indican un salto inesperado en el decomiso de armamento de guerra y explosivos en manos del hampa comn Lo sorprendente de todo es que ni siquiera la gente del MVR est informada de esa situacin tan grave. Ni qu decir la oposicin, concentrada en la salida democrtica.
Calificativ o Clase Ncleo Funcin grave Percepcin fsica: auditiva, pero con significado trasladado a la esfera de Valoracin situacin Atributiva Estrategias argumentativas:
Argumentum ad personam Hiperbolizacin: se intenta calificar toda la situacin de grave a travs de la gradacin superlativa que marca el tan. Descripcin de los actores Topoi de lo preferible: topos del ms y el menos: este lugar comn refiere a los lugares de lo de lo preferible. Alude al hecho de que si quien debe conocer algo, no lo sabe, menos lo sabrn aquellos a quienes no compete saberlo. O si quienes deben poseer alguna virtud no la poseen, mucho menos la poseen aquellos a quienes no les compete.
C7: Las investigaciones conducen a pensar que paralelamente a las conocidas acciones obstruccionistas por parte del Gobierno, se desarrollan otras de manera clandestina, alentadas por el entorno presidencial y cuyo objetivo no es alterar la paz durante El Reafirmazo, como podra pensarse, sino crear un ambiente de terror y caos durante la jornada oficialista de recoleccin de firmas.
Calificativo Clase Ncleo Funcin obstruccionistas relacional: se recategoriza a valoracin. acciones Atributiva clandestina Valoracin manera Predicativa introducida por una preposicin Estrategias argumentativas: Lexicalizacin negativa: se destaca en el contrario la violacin de normas y valores. El sufijo -ista marca doctrinalmente el adjetivo. Junto con el
Francisco Kerdel Vegas
significado del tema del adjetivo obstruccin_, presenta negativamente la accin del gobierno al que se trata de ubicar al margen de la legalidad. Argumentacin por pathos: se busca infundir temor en la audiencia.
C8: No se trata de un ejercicio ms de poltica ficcin de lo cual ya estamos hartos. Lo que est claro es que por todas partes surgen fuertes indicios que sustentan esta probabilidad.
Calificativo Clase Ncleo Funcin hartos Aptitudes y (pre)disposiciones humanas nosotros Predicativa claro Percepcin fsica visual. Se traslada a la esfera de Valoracin. Predicativa fuertes Valoracin indicios Atributiva Estrategias argumentativas:
Presuposicin Dramatizacin. Argumentacin por pathos: el uso del adjetivo hartos intenta mostrar una situacin lmite, intolerable tanto para el emisor como para la audiencia, de all el uso del plural de majestad nosotros.
C9: De hecho, la oposicin est consciente de los graves peligros que se ciernen sobre El Reafirmazo y justamente ha reclamado seguridades tanto a las instituciones nacionales como a los organismos internacionales, pero ha dado por descontado que la jornada oficialista de recoleccin de firmas se desarrollar en un ambiente de calma. Y si no fuera as? Cul fue la verdadera razn del Gobierno para batallar hasta el ltimo minuto en el CNE para conseguir que se le aprobara una fecha anterior a la de la oposicin? En Miraflores saban que las encuestan les eran desfavorables y que la concurrencia iba a ser inferior a la jornada opositora.
Lexicalizacin negativa El mvil de honestidad aparente: la intencin es autopresentarse positivamente y al mismo tiempo presentar negativamente al otro. El emisor expresa su necesidad aparente de manifestar una verdad cuando en realidad la misma afecta al grupo adverso. Presuposicin: consiste en hacer afirmaciones cuya veracidad se da por supuesta. Aqu el escritor argumenta que el gobierno saba que las encuestan les eran desfavorables, lo que justificara que propusieran primero su fecha de recoleccin de firmas, para luego no permitir a la oposicin recolectar las suyas. El escritor sugiere malas intenciones por parte del gobierno al pedir stos una fecha anterior a la que tendra la oposicin para la recoleccin de firmas Descripcin de los actores Argumentacin por pathos: se busca sembrar dudas y temor en la audiencia.
C10: La verdad es que, como en octubre de 1988 en Chile, Chvez apuesta a cualquier salida con tal de mantenerse en el poder. No le importa cuan sangrienta sea. Pero lo que no acepta es como le sucedi a Pinochet que lo saquen del Gobierno por el voto popular. Esa es la tragedia que lo atormenta. Por ello pide a gritos que le den un golpe militar, o que los marines de Estados Unidos se lo lleven al igual que a Noriega en Panam. As tendra asegurado su puesto en la historia y su residencia en Cuba. A estas alturas no descarta ningn recurso, incluso el de convertir en mrtir a alguno de sus aliados. Con la mayor frialdad se echar la urna al hombro y lo declarar hroe nacional.
Calificativo Clase Ncleo Funcin sangrienta color salida Predicativa Estrategias argumentativas:
Lexicalizacin negativa Argumentacin por el ejemplo o paradigma Argumentum ad personam: se ataca a Chvez. se sugiere que el presidente es capaz de cometer un acto criminal contra su mismos aliados con tal de permanecer en el poder
C11: Habra que preguntarse si est consciente que ya no cuenta sino con el apoyo de un grupito de la FAN, y que la mayora de los oficiales no lo acompaar en su aventura. Como tampoco lo harn los alcaldes y gobernadores del MVR que tienen su propio capital poltico a escala local y regional, y que estn seguros de seguir mandando en cualquier gobierno democrtico que aparezca en el futuro. No se hundirn junto a Chvez y sus desvaros.
Calificativo Clase Ncleo Funcin seguros Aptitudes y Alcaldes y Predicativa (pre)disposiciones humanas gobernadores Estrategias argumentativas:
Lexicalizacin negativa Generalizacin Presuposicin: supone lo que harn los alcaldes y gobernadores quienes segn el escritor no defenderan a Chvez en caso de que ste cayera en desgracia. Descripcin de los actores
Caracterizacin ideolgica: El uso ideolgico deriva de la posicin del adjetivo terribles en el primer enunciado del texto que califica de terribles todas las dos situaciones que se presentan como similares: caso Chile con Pinochet en el pasado y caso Venezuela con Chvez en el presente. El ejemplo o paradigma (argumentacin inductiva segn Aristteles) es la macroestrategia argumentativa que impera en el artculo en el que se propone una inferencia mediante dos casos particulares (plebiscito de Pinochet en el pasado y referendo en el futuro del presidente Chvez). El primer adjetivo Calificativo est incluido en la premisa explcita (si Los primeros das de octubre de 1988 fueron terribles para el dictador chileno Augusto Pinochet) de la cual derivara la conclusin tambin lo sern para Chvez. Se trata de una argumentacin por pathos, falaz porque no necesariamente se infiere que Pinochet perdi el referndum slo por ser dictador. Otras razones debieron existir que se omiten. El trayecto discursivo de las calificaciones determina que el fin del artculo es demostrar lo feo y lo vergonzoso representado por el grupo que se adversa y los resultados del referndum por lo cual el artculo cae dentro de los llamados discursos demostrativos por Aristteles (Rodrguez Bello, 1994 ). En tal sentido, unos adjetivos se orientan a calificar los resultados negativos del referndum en relacin con el contrario: terribles, desfavorable, sangriento. A toda la situacin se le considera grave y clandestina, con lo cual se intenta deslegitimar al gobierno. Los argumentos a la persona, en este caso, al Presidente Chvez se construyen con base en los siguientes adjetivos: herida (fiera), zamarro, astuto, obstruccionista.
Editorial 14N de fecha 6/12/2003 Ttulo: Sin destino y sin golpe de gracia
C1: I Cuando la camarilla gobernante apareci frente a la cmara de MVR-TV8 para denunciar el megafraude y Diosdado Cabello recit, quizs a modo de despedida, un rosario de improperios contra sus conciudadanos que ningn otro gobernante del mundo, sea cual fuere su primitivismo poltico o el grado de prdida de la chaveta, se atrevera a pronunciar en momentos cuando todas sus energas y pataleos deben estar dirigidos a evitar el desalojo del poder pacfica, constitucional y electoralmente, cualquier espectador desprevenido pudo suponer que se trataba de alguna reposicin de los tres chiflados o de la presentacin de un programa desfachatado en el cual el premio estaba reservado no para el mejor chiste sino para el peor insulto y el mayor cmulo de odio.
Calificativo Clase Ncleo Funcin gobernante Relacional camarilla Atributiva desfachatado Valoracin programa Atributiva mejor Valoracin chiste Atributiva peor Valoracin insulto Atributiva mayor Valoracin cmulo Atributiva Estrategias argumentativas
Lexicalizacin negativa: se hace uso de la sufijacin: camarilla gobernante, de la irona, del insulto y de la caricatura del oponente Argumentum ad personam: se ataca a Diosdado Descripcin de los actores
C2: Si un nfimo porcentaje de lo expresado por el poseedor de los ojitos ms admirados por el lder mximo fuese verdad, no cabra duda de que el primer producto de exportacin de Venezuela no sera petrleo sino mierda. Fruncir no ayuda.
Lexicalizacin negativa: se hace uso de la irona, del insulto y de coloquialismos. Argumentum ad personam Descripcin de los actores
C3: La estulticia del ex vicepresidente, ex presidente, ex ministro de Interiores y Justicia, ex presidente de Conatel, adems de otros cargos, otras tareas y variadas e ingentes inversiones, es de palco reservado, pero cmo calificar a los acompaantes que casi se les sala la baba escuchndolo? Simple jaladera, complicidad, debida obediencia, caradurismo, asociacin para delinquir, agavillamiento, simple afn de figurar o ilimitado tonelaje para hacer el ridculo de manera pblica y en extremo notoria? Prenda su velita y rece, el adis promete ser largo y bastante aburrido, aunque amenacen con deslumbrar con una interminable velada de fuegos artificiales. Ruido sin nueces.
Calificativo Clase Ncleo Funcin variadas Valoracin tareas Atributiva ingentes Valoracin inversiones Atributiva simple Valoracin jaladera Atributiva simple Valoracin afn Atributiva ilimitado Modificador del evento: circunstancial de manera. tonelaje Atributiva largo y bastante aburrido Modificador del evento: aspectual./ Y Valoracin adis Predicativa artificiales Valoracin fuegos Atributiva Estrategias argumentativas
Lexicalizacin negativa: se llega al insulto Hiperbolizacin: ilimitado, interminable Dramatizacin Descripcin de los actores
C4: II Convencidos de que su capital poltico durara para siempre, que el apoyo de las mayoras era infinito y que bastaba repetir los viejos enunciados justicieros para que las multitudes colmaran las calles, tanto el mandante como sus odaliscas llamaron al pueblo a que saliera a defender la revolucin, el proceso, los logros, la quimera participacionista, los cultivos orinopnicos y el exquisito guardarropa presidencial, zapatos incluidos, adems de las muy costosas colecciones de corbatas, camisas y relojes de pulsera, repitiendo a una sola voz el uh, ah que dej sin sesos ni sesera a Juan Barreto y sin habla a Nicols Maduro, mientras la sala situacional trataba de inventar algo que neutralizara el brete que anuncia revocatorio de mandato. Impajaritable es.
Calificativo Clase Ncleo Funcin infinito Modificador del evento: aspectual apoyo Predicativa viejos Edad: traslada su significado a la esfera de Valoracin enunciados Atributiva justicieros Relacional enunciados Atributiva participacionista Relacional: se recategoriza a quimera Atributiva Valoracin Orinopnicos Valoracin cultivos Atributiva exquisito Valoracin guardarropa Atributiva costosas Valoracin colecciones Atributiva impajaritable Estrategias argumentativas
Lexicalizacin negativa: se hace una caricatura irnica del oponente y se cae en el insulto. Argumentum ad personam
C5: Mucho ms que el aluvin de firmas que todava deben ser auditadas, lo que le mostr a la camarilla gobernante la fotografa de su precaria fortaleza poltica, fue el poco caso ninguno, para ser exactos que los habitantes de esta tierra de gracia prestaron a la convocatoria de Francisco Ameliach y sus sucedneos de mayor y menor jerarqua para que bajaran de los cerros y sirvieran de carne de can. Puaf.
Lexicalizacin negativa: se usa el tono irnico casi llega al sarcasmo Hiperbolizacin: aluvin de firmas
C6: Camaradas, spanlo, se esfum el encanto: el prncipe volvi a ser una rana, la carroza una calabaza, los esbeltos caballos un par de ratas despreciables y el cochero un asaltante de caminos. Es hora de empacar.
Lexicalizacin negativa: se exagera, se metaforiza para llegar al insulto y al extremo de degradacin del oponente. Se violan normas de cortesa.
C7: III La retahla de denuestos que propin no ya a sus adversarios polticos, sino a la poblacin en general y mayoritaria que us el precepto constitucional para decir basta y echar a andar, motiv que muchos se preguntaran en condicin de qu cosa, qu cargo o misin, adems de mandadero de oficio y beneficio, Diosdado Cabello se diriga al pas a travs de una televisora que debe pertenecer a todos los venezolanos y no nicamente a los pecuniarios intereses personales de la cpula que controla el MVR en nombre de la democracia real, que ya casi es de realeza, monrquica, pues.
Lexicalizacin negativa: se identifica al oponente como perteneciente de una clase que se aleja del sentir mayoritario. Se ironiza al caracterizar al oponente con la monarqua Generalizacin Argumentum ad personam Argumentacin por pathos: la argumentacin va dirigida a activar sentimientos de miedo, temor y de divisin en la audiencia Descripcin de los actores
C8: Lo obvio era que en tales circunstancias de atolondramiento, y con la misma e inefable mala leche, el vocero del Gobierno fuese el ministro de Informacin o el de Interiores y Justicia, no el de Infraestructura. Resultaba impensable que quien representase tan bochornoso y vergonzoso papel de mentir a diestra y siniestra fuese, precisamente, el responsable de que, despus de haber gastado billones de bolvares en supuestas obras de envergadura, slo pueda exhibir como tarea cumplida unos pocos kilmetros de carreteras mal reasfaltadas y haber coreado, muy desafinado, en la plaza O Leary la cancioncita aquella de Chvez los tiene locos. Pancada de ahogado.
Calificativo Clase Ncleo Funcin inefable Valoracin mala leche Atributiva impensable Valoracin Predicativa bochornoso y vergonzoso Valoracin papel Atributiva supuestas Modificador del significado o intensin obras Atributiva Estrategias argumentativas
Lexicalizacin negativa: se cae en coloquialismo: inefable mala leche con violacin de las normas de cortesa. Generalizacin Irona Argumentum ad personam Argumentacin por pathos: la argumentacin va dirigida a activar sentimientos de miedo, temor y de divisin en la audiencia Descripcin de los actores
C9: IV Invalidado el pagar y solicitada la devolucin de la soberana, el pcaro y dems tunantes simulan no escuchar y apelan a todas las artimaas y subterfugios para quitarle el silbato al rbitro, quebrarle las canillas y apagarle la voluntad. Se engaa. A pesar de sus amenazas, su innegable poder de fuego para ensanchar la desgracia y sus saltos leguyricos no podr ganar tiempo ni lograr que le prorroguen el preaviso.
Lexicalizacin negativa: Hiperbolizacin Argumentacin por pathos: busca sembrar pnico en la audiencia: innegable poder de fuego Presuposicin: presupone lo que ocurrir.
C10: Ya lo dijo y cantando. Haber entonado El Rey ms que un desafo de azote de barrio es un claro y rotundo reconocimiento de que sabe bien que est afuera, maleteado, pues. Remato confesionario porttil, crucifijo milagroso y rosario que no deja mal, junto con coleccin de misterios dolorosos y unos pocos gozosos, perfectos para largo peregrinar y arrepentimiento sin regreso.
Calificativo Clase Ncleo Funcin claro y rotundo Percepcin fsica: visual. Pero Traslada su significado a la esfera de valoracin./ Y Valoracin. reconocimiento Atributiva porttil Relacional confesionario Atributiva milagroso Valoracin crucifijo Atributiva dolorosos Valoracin misterios Atributiva gozosos, perfectos Valoracin misterios Atributiva Estrategias argumentativas
Lexicalizacin negativa: Argumentum ad personam Argumentacin por pathos: el hecho de cantar una cancin no conlleva a la conclusin de que sabe bien que est afuera, maleteado
Caracterizacin ideolgica: La irona es la estrategia principal, el tono burlesco llega incluso a matices sarcsticos e insultantes. A travs de ello, se logra una caracterizacin degradante del oponente. Priva una argumentacin por pathos
Editorial 14V de fecha: 6/12/2003 Ttulo: La victoria del pueblo C1: Lo verdaderamente trascendental del 6 de diciembre de 1998 es la ruptura de la mayora de los venezolanos con su propio pasado ideolgico. Hasta 1998 esa mayora haba estado sumergida bajo la tutela poltica de los viejos partidos. Por primera vez zaf las amarras de la ideologa de las clases sociales dueas del poder.
Calificativo Clase Ncleo Funcin ideolgico Relacional pasado Atributiva viejos Edad: traslade su significado a la esfera de Valoracin partidos Atributiva Estrategias argumentativas
Epteto Descripcin de los actores
C2: El pueblo se hizo dueo de si mismo. Fue una ruptura no slo con los viejos aparatos electorales sino con una poltica, una mentalidad, una cultura.
Calificativo Clase Ncleo Funcin viejos Edad: se traslada a Valoracin aparatos Atributiva Estrategias argumentativas
Epteto Topos de que lo viejo es lo peor Argumentacin por ethos: evoca el valor de la democracia donde es el pueblo libre, dueo de s mismo.
C3: Cmo lo hizo? Visto desde una perspectiva histrica fue una verdadera proeza. Cierto que an en el fondo del alma popular haba, all atrs, un inextinguible aliento que no lograron nunca apagar. En lo ms profundo, en la semilla sembrada por las hazaas y el pensamiento de Bolvar, estaba vivo un recuerdo inspirado en las grandezas de otros tiempos.
Generalizacin Hiperbolizacin Argumentacin por ethos: evoca y compara la revolucin con las proezas de Bolvar.
C4: Nunca lograron desterrarlo por ms ltigo, por ms sombras, por ms explotacin. Renaca a cada estremecimiento. En las banderas de Zamora. En el hlito valeroso del 14 de febrero y en la huelga petrolera de 1936. En el herosmo rebelde de los aos sesenta: en Carpano, en Puerto Cabello y en el sacrificio de los inmortales jvenes integrantes de las guerrillas y las UTC de las FALN.
C5: El espritu rebelde haba sido degradado en dcadas de prcticas politiqueras de Accin Democrtica, COPEI y el MAS; daado por el clientelismo vulgar y el sindicalismo corrupto, por la capitulacin y el oportunismo; descompuesto por la cultura del conformismo, la pasividad y la sumisin.
Lexicalizacin negativa: se desvaloran sus actividades y propsitos vulgar, politiqueras, corrupto Polarizacin ingroup-outgroup: El espritu rebelde se opone a clientelismo vulgar, prcticas politiqueras, sindicalismo corrupto Argumentacin por pathos.
C6: El 6 de diciembre de 1998 el pueblo rompi con ese pasado. Se empin para abrir camino a su liberacin y grandeza. Por supuesto, no hubiera podido hacerlo solo. Chvez, que es la fusin Pueblo - Fuerza Armada, lo inyect de conciencia patritica y de inspiracin revolucionaria, le hizo recuperar la confianza en sus propias fuerzas.
Hiperbolizacin Generalizacin: el pueblo, en lugar de significar las personas que votaron por Chvez Argumentacin por ethos El mvil de honestidad aparente
C7: Todava falta mucho por hacer. La ruptura ideolgica con un pasado de oprobio y sumisin no ser completa hasta tanto el proceso de cambios no llegue hasta otros poderes fundamentales del Estado como la Asamblea Nacional y el Tribunal Supremo de Justicia y a instituciones claves para el presente y futuro del pas como son las universidades y los medios sociales de comunicacin. La revolucin en un proceso prolongado, sin pausa y sin retroceso.
Lexicalizacin negativa Hiperbolizacin Generalizacin: el pueblo, por los que votaron por Chvez. Argumentacin por ethos El mvil de honestidad aparente
Caracterizacin ideolgica: En este editorial se elogia al Presidente Chvez y a todo el sistema ideolgico que se impulsa desde el Gobierno electo. Se celebra la nueva Constitucin que, segn el editorialista, rompe con el sistema ideolgico de los Gobiernos anteriores a 1998. Se destacan valores democrticos. La argumentacin por ethos es la predominante.
Editorial 9V: 1/12/2003 Ttulo: El ltimo chance.
C1: A la vieja poltica no le quedaba sino una ltima oportunidad. La consumi en el intento suicida de mutilar el mandato de Chvez.
Calificativo Clase Ncleo Funcin vieja Edad: se traslada a la esfera de Valoracin poltica Atributiva suicida Aptitudes y (pre)disposiciones humanas intento Atributiva Estrategias argumentativas
Lexicalizacin negativa Topos de que lo nuevo es preferible. Epteto: destaca una cualidad contenida en el adjetivo. La sustitucin de vieja por opositora o de los opositores. Tiene como fin degradar al enemigo al presentarlo como obsoleto, arcaico y violento. Argumentum ad personam: se defiende a Chvez Metaforizacin
C2: Ahora le queda la suerte de los derrotados, soledad, frustracin, fraccionamiento, deserciones y el signo imborrable de haber perdido otra vez en manos del pueblo.
Lexicalizacin negativa: hay acumulacin en aras de crear una atmsfera lgubre, degradante. Concretizacin: Para acentuar sus actos negativos, otro motivo bien conocido es describirlos en detalle, y en trminos concretos, visualizables (Dijk, 1996, p. 38).
C3: Si del pueblo, porque tambin esta vez, como el 12 de abril, la vieja poltica fue derrotada por el pueblo.
Calificativo Clase Ncleo Funcin vieja Edad: se traslada a la esfera de Valoracin poltica Atributiva Estrategias argumentativas:
Lexicalizacin negativa Topoi de lo preferible Epteto: vieja poltica como signo de degradacin.
C4: No puede argumentar que se les negaron espacio, libertad, derechos, recursos Todo lo tuvo. Incluso en mayor proporcin a las organizaciones revolucionarias. Tuvieron dinero a montn, proporcionado por las grandes empresas, los bancos y la Embajada Norteamericana.
Lexicalizacin negativa: se incrementa con el uso de figuras como el poliptoton: Tuvo Tuvieron: al servicio del nfasis Hiperbolizacin Generalizacin
C5: En cuanto a los espacios y a la libertad, nadie puede negar que la vieja poltica llev ventajas con el uso y abuso de los canales de televisin, las radioemisoras y la prensa tradicional. Sumergi al pas todos los das en un mar de informaciones distorsionadas, mentiras, calumnias, montajes de laboratorios.
Calificativo Clase Ncleo Funcin vieja Edad: traslada su significado a la esfera de Valoracin. poltica Atributiva tradicional Relacional: se traslada a la esfera de Valoracin negativa. prensa Atributiva distorsionadas Valoracin informaciones Atributiva Estrategias argumentativas
Lexicalizacin negativa Topos de lo preferible que se manifiesta a travs del epteto: vieja poltica Explica el valor de un rasgo inherente de la poltica venezolana de otro tiempo. En prensa tradicional el adjetivo especifica que no se trata de la prensa que existe actualmente, la que est comprometida con el sistema de creencias que se impulsa desde el Gobierno. Generalizacin Violacin de las normas y valores Argumentacin por ethos
C6: Todo fue intil. Ni siquiera le valieron las falsificaciones y la coaccin. No result la amenaza a los trabajadores para que firmaran contra Chvez. Tampoco presentarse con otros pretextos para lograr firmas mediante el engao. Estn derrotados. No lograron reunir las firmas exigidas por la Ley para convocar al referendo revocatorio.
Calificativo Clase Ncleo Funcin intil Valoracin todo Predicativa Estrategias argumentativas:
Lexicalizacin negativa: se califica de intil las acciones que, segn el escritor fueron emprendidas por la oposicin. Violacin de las normas y valores Argumentacin por ethos
C7: Sin embargo, no debemos llamarnos a engaos. La vieja poltica seguir en el empeo de recuperar sus privilegios e imponer de nuestro rgimen de exclusin del pueblo y subordinacin a los intereses extranjeros.
Calificativo Clase Ncleo Funcin vieja Edad: traslada su significado a la esfera de Valoracin. poltica Atributiva Estrategias argumentativas
Lexicalizacin negativa Topoi de lo preferible: la vieja poltica Humanizacin Violacin de las normas y valores
C8: (La oposicin) Buscar caminos tortuosos y violentos. Tambin en ese escenario, ser derrotada por el pueblo y la Fuerza Armada.
Calificativo Clase Ncleo Funcin tortuosos y violentos Valoracin./ Y Aptitudes y (pre)disposiciones humanas caminos Atributiva Estrategias argumentativas
Lexicalizacin negativa Advertencia Argumentacin por ethos
Caracterizacin ideolgica: el objetivo del artculo es denunciar que la oposicin no cesar en su empeo de sacar al Presidente para no perder sus privilegios. Se trata de una argumentacin por logos que pierde rigor con la inclusin del lugar comn y de la generalizacin.
Yonarki Ramrez
CONCLUSIONES
1. Analizado un amplio corpus de editoriales de los diarios El Nacional y Vea se puede concluir que, en relacin con la identificacin de los enunciados en los cuales se emplea el adjetivo calificativo como estrategia discursiva para la autopresentacin positiva y presentacin negativa del oponente, se ha observado que, efectivamente, los adjetivos calificativos encajan dentro de la clasificacin de siete tipos establecida por Demonte. Estos grupos contemplan adjetivos de dimensin, de velocidad, de propiedad fsica, de color (y forma), de edad, de valoracin, y de aptitudes y (pre)disposiciones humanas. En los editoriales polticos prevalecen los adjetivos de valoracin y de aptitudes y (pre)disposiciones humanas. Los adjetivos de propiedad fsica, color y forma trasladan su significado hacia la esfera de valoracin por medio de mecanismos de metaforizacin A pesar de que es perfectamente posible encasillar los adjetivos en 7 grupos como propone Demonte, se observa que la clasificacin es infuncional desde el punto de vista argumentativo. Se sugiere, en este tipo de discurso, reclasificar los adjetivos de modo que respondan a propiedades de la comunicacin retrica, emisor, discurso y audiencia. Por ello, en este estudio, se propone una clasificacin argumentativa de los adjetivos calificativos en ticos, lgicos y patticos atendiendo a la clasificacin de los argumentos aristotlicos por ethos, logos y pathos. En relacin con los adjetivos de valoracin se ha observado que stos permiten inferir el punto de vista al cual se adhiere el emisor. Dicho punto de vista puede hacerse visible slo con la escogencia de las calificaciones marcadas con algn juicio de valor. Es ms frecuente en editoriales el uso de calificaciones orientadas hacia la descalificacin del oponente que hacia una calificacin positiva propia o del grupo de preferencia. En efecto, es remarcable su uso subjetivo y tendencioso. Pareciera que las calificaciones en los editoriales polticos son tiles para atacar al oponente en cuanto a su identidad, sus actividades, sus estados espirituales y tambin para destacar o denunciar su violacin de normas y valores. 2. En relacin con la descripcin de las estrategias argumentativas se hace visible la tendencia, en ambos diarios, de marcar la polarizacin; esto es, autopresentarse positivamente y presentar negativamente al oponente. Para ello utilizan un conjunto de estrategias, entre las cuales destacan: 2.1. La hiperbolizacin es una figura retrica frecuente en ambos diarios que, al combinarse con nmeros, configura una estrategia de magnificacin. La hiperbolizacin tambin se logra semntica y morfolgicamente. Semnticamente se logra con el empleo de vocablos cuyo significado expresa una cualidad en grado ptimo. Morfolgicamente se logra a travs de sufijos que aportan al adjetivo un grado ms que ptimo hasta llegar a la exageracin burlesca (irona) o al insulto: -oso ruinoso. A travs de adverbios cuantificadores o intensificadores se supera la optimizacin del grado del adjetivo; siempre con la finalidad de marcar la polarizacin. 2.2. Se propone a la sufijacin como una estrategia remarcable en los editoriales polticos, acta en el plano lxico como marcador del antagonismo. Segn Roca-Pons (1960) el sufijo vivo es aquel que tenga una capacidad ms o menos grande de aplicacin en la lengua actual; capaz de producir nuevos complejos de palabras (p.79). Esto resulta cierto. En Venezuela la polarizacin entre grupos a favor o en contra del Gobierno ha dado paso a la construccin de palabras. Para los adjetivos, el sufijo ms remarcable, en este sentido, es el ista. Significa tanto en sustantivos como en adjetivos oficio como en modista, escuela como en ipecista, doctrina como en capitalista partido como en oficialista. En contextos polarizados como en el del Reafirmazo es frecuente su uso separatista y tendencioso, marca la oposicin en trminos de describir negativamente al oponente, ejemplos son: <<su accin obstruccionista>>, <<la caterva oficialista>>, <<la accin golpista>>, <<la complicidad oficialista>>, se percibe hasta en el ttulo del editorial de un peridico: <<La aplanadora oficialista>>. Su tendencia est dirigida hacia la negacin exagerada del otro. Esto se justifica, adems, por el uso frecuente del recurso de sufijacin con intenciones caracterizadoras. 2.3. Los argumenta ad personam, el insulto y las caricaturas al oponente son de uso frecuente. stos son argumentos especiales que se orientan directamente hacia la degradacin del adversario. Marcan la polaridad y el distanciamiento. En ese mismo sentido opera la Anttesis, estrategia muy empleada en los editoriales para imponer el contraste entre los grupos. Encaja dentro de la denominada Lexicalizacin negativa. El uso frecuente reduce ampliamente la posibilidad de objetividad. 2.4. La argumentacin por ethos se observa en los editoriales estudiados cuando el emisor-escritor hace alarde de su condicin moral y de la de todos aquellos que comparten su ideologa. Se emplean Citas textuales como estrategia tica o pseudotica con la funcin de argumentos de expertos con autoridad suficiente para impartir cursos de sociedad, urbanismo y ciudadana. Se muestra falsa empata a travs del mvil de compasin y del altruismo aparente y se finge humanidad y respeto al denunciar las barbaridades de su oponente. El emisor muestra explcitamente juicios positivos slo cuando le conviene exhibir sus rasgos de humanismo para enaltecerse. Del mismo modo, opera la Irona; se expresan exteriormente juicios positivos cuando en realidad, en el interior se encuentra el espritu o el valor contrario a esos juicios. La irona es bastante recurrente en editoriales. Coincide con el ethos cuando el emisor hace alarde de su ingenio retrico. 2.5. La argumentacin por logos en editoriales es casi nula. Por el contrario, se observa frecuentemente las falacias, cuya descripcin no se incluye en el estudio, excepto el argumentum ad personam. Las falacias son argumentaciones cuyas premisas esgrimidas a fin de parecer lgicas no conllevan necesariamente a la conclusin, por lo que se presume llevan la intencin de manipular a la audiencia con falsas y as contribuir al afianzamiento del pathos. 2.6. La argumentacin por pathos en los editoriales observados busca activar sentimientos en la audiencia tales como esperanza, angustia, miedo y odio. Es una estrategia empleada para crear un distanciamiento de los grupos, es decir acrecentar la polarizacin. Actan en este mismo sentido las estrategias de victimismo, hiperbolizacin, generalizacin, dramatizacin, presuposicin y la advertencia, estrategias que pretenden sembrar la angustia y el pnico en la sociedad, por el carcter subjetivo e imaginativo que conllevan las mismas. Se destaca la frecuencia con que se presenta el empleo de la argumentacin por pathos, en los editoriales de El Nacional y Vea (46) realizaciones frente a (21) del diario Vea. Segn esto, los adjetivos parecen tener la tendencia a estar inmersos en estrategias que buscan la activacin de sentimientos en el receptor, pues denuncian en gran medida lo feo, lo bochornoso, lo brbaro y violento de su oponente. 2.7. Otras estrategias estudiadas por Aristteles que se observan en los editoriales son el ejemplo, el topos del ms y el menos y el topos que expresa que lo nuevo es preferible a lo viejo. Son argumentos potenciales para degradar a los otros. Y ms en contextos electorales como el Reafirmazo, espacio en que conviene aumentar adeptos en funcin de la causa o preferencia del emisor y portar argumentos en los cuales se rechace lo ms posible al oponente para acentuar la divisin y acrecentar espacios de discordias. Los medios se prestan para campaas electorales. Dan amplia cobertura positiva hacia los preferidos y negativa hacia los oponentes. 2.8. Las estrategias de van Dijk, tomadas como base para la realizacin de esta investigacin, no dan cuenta de la variedad de recursos lingsticos utilizados por los editorialistas para atacar al oponente y presentarlo negativamente ante la audiencia. 3. En relacin con la caracterizacin ideolgica derivada de las observaciones en el uso del adjetivo calificativo se hace visible, cmo a travs de la eleccin de las calificaciones se puede manifestar la adhesin del emisor hacia uno de los grupos polarizados; contribuyendo, a travs del medio de comunicacin, con la propagacin del antagonismo. 3.1. El rechazo de El Nacional hacia la persona del Presidente Hugo Chvez y a su Gobierno es evidente. Se objeta categricamente sus actividades y propsitos: como lo que Hugo Chvez define como Gobierno socialista y revolucionario o socialismo del siglo XXI proyecto poltico anunciado por l para implementar en el pas con poderosos detractores a nivel internacional, como es el caso de los Estados Unidos de Norteamrica, pas que promueve la doctrina del capitalismo que intenta expandir en el mundo. El Nacional defiende la causa norteamericana, incluso la guerra en Irak, tema recurrente en los editoriales. Esta guerra es tratada por El Nacional como guerra contra el terrorismo, y no ocupacin o invasin. A nivel nacional defiende la democracia que proclam la Constitucin de 1961 con el derrocamiento de Prez Jimnez y se opone a la que proclam el gobierno de Chvez en 1999. Es as que El Nacional se adhiere a la causa opositora y combate al Gobierno por medio de su columna de una extensin de alrededor de (730) palabras y por medio del empleo recurrente y preferente del argumentum ad personam y de argumentaciones por pathos. 3.2. En el editorial del diario Vea se deja ver la posicin ideolgica de su autor. Este escrito tiene una extensin de alrededor de (260) palabras. Su emisor se adhiere a la causa del Gobierno. Defiende sus postulados, su legalidad y proyectos por medio del ethos. Sin embargo, tambin ataca al oponente por medio de calificaciones cargadas de juicios peyorativos como por ejemplo los adjetivos golpistas, racistas, extremistas o a travs del uso de adjetivos de edad para asentar el contraste de lo nuevo como preferible a lo viejo en relacin con la poltica. Lo nuevo pertenece al Gobierno y a sus partidos adeptos y lo viejo pertenece a todo aquello que se les oponga a ellos y a su visin. 3.3. En cuanto a la extensin y autora de los editoriales de El nacional y del diario Vea se deben destacar marcadas diferencias. La extensin del primero es de aproximadamente de 730 palabras mientras que la extensin de los editoriales del segundo es de aproximadamente de 260 palabras. Esto implica la dificultad de comparacin. Sin embargo, se aprecia en ambos diarios el mismo uso de estrategias argumentativas pero con un matiz muy ligero: El Nacional tiene una ligera tendencia hacia el pathos y el diario Vea hacia el ethos. Esto quiz pueda explicarse si se mira el fenmeno desde el punto de vista de los roles, es decir el rol de resistencia y oposicin frente al rol de defensa y legitimacin del poder elegido por la va del voto. En cuanto a la autora tambin hay diferencias; el o los editorialistas de El Nacional firman en nombre del peridico, mientras que el editorial del diario Vea es firmado por su director: quiz este hecho inhiba al escritor de ser ms explcito (si firma) o le permita ser menos cuidadoso en cuanto a las opiniones que se emiten (si no firma). 3.4. En cuanto a las calificaciones que giran en torno a procesos polticos especficos como el Reafirmazo se ha observado cmo El Nacional y el Vea atacan a su oponente y defienden a sus preferidos. El Nacional emplea, por ejemplo, los calificativos de aptitudes y (pre)disposiciones humanas decentes y civil. Decir los venezolanos decentes o la sociedad civil es describir a un grupo de preferencia con virtudes. Pero, adems, por ser adjetivos especificativos se alude al grupo que no est en el poder sino que ms bien resiste e intenta alcanzarlo. Est implcita la idea de que los que estn en el poder no son decentes y no son civiles. Asimismo, se observan en El Nacional calificaciones como la accin obstruccionista que impide el desarrollo del referndum revocatorio, la aplanadora oficialista, con adjetivos que tienen en comn el sufijo despectivo - ista cuya intencin es degradar. El diario Vea emplea en este mismo sentido los adjetivos ultraderecha racista, golpista dirigidos al oponente para degradarlo. Esta similitud en el discurso editorial de ambos diarios o con el empleo de argumentos por ethos y argumentos por pathos conlleva a la conclusin de que las emisiones discursivas as orientadas slo buscan la oportunidad o de rescatar privilegios o de mantener los que ya se tienen a travs de las adhesiones.
Yonarki Ramrez
Des stratgies pour analyser des discours : van Dijk
Exprime van Dijk (2003) que lon peut parler de persuasion ou manipulation lorsque le discours, qui fait son influence dans la pense de ceux qui le reoivent, est employ pour les groupes de pouvoir pour contrler indirectement la pense des groupes faibles ; le pouvoir a besoin dune base de pouvoir (p. 48) Conduire le discours publique a devenu le recours social plus relevant du pouvoir contemporain : Celui qui contrle le discours public, contrle indirectement la pense (mme lidologie) des personnes et, pourtant, aussi ses pratiques sociales. Il est frquent de trouver cette relation entre pouvoir social, discours, pense et contrle. (p. 48) Van Dijk exprime que les idologies sont le dbut et la fin, la source et le rsultat des pratiques du groupe et, en consquence, mnent la perptuation du groupe et son pouvoir (p. 47). Lon russi cette perptuation du pouvoir et son groupe travers des catgories dargumentation pour manipuler et persuader le groupe moins dominant. Dans le discours public prdomine largumentation. Les groupes puissants prtendent travers les idologies dominantes lgitimer son pouvoir se permettant dfier le pouvoir des autres groupes, Ong appelle ceci agonisme . Dans les actes communicatifs argumentatifs prdominent au moins deux groupes qui sopposent, lesquels essayeront travers darguments, que son point de vue soit plus acceptable et croyable. Van Dijk divise le discours argumentatifs en deux grandes rangs : arguments et conclusion. Van Dijk a labor une liste de catgories analytiques qui peuvent tre prises comme un rsum des proprits du discours politique et rhtorique. Ces catgories sont un recueil de concepts rhtoriques et stylistiques . 1-Ouverture, honntet (argumentation) : consiste satisfaire la prsentation ngative des autres, soulignant les vertus du groupe. 2-Autoglorification de la nation (signifi) : il sagit de lautoprsentation positive qui sapplique aux diffrentes formes de glorification nationale. 3-Autorit (argumentation) : les interlocuteurs dune argumentation appuient ses argumentations en personnalits reconnues au marge de la politique. 4-Charge (topique) : largumentation se base en plusieurs topiques que reprsentent les prmisses que lon suppose connues et pourtant sont une raison de poids pour accepter la conclusion. 5-Catgorisation (signifi) :consiste catgoriser les membres des groupes. On leur accorde des caractristiques positives ou ngatives. 6-Comparaison (signifie, argumentation) : elle a lieu lorsque les interlocuteurs comparent les membres de son groupe ceux du groupe contraire. Ces comparaisons ont comme but celui de montrer une image ngative de ceux qui nappartiennent au mme groupe. 7-Consensus (stratgie politique) : lunification des membres la cohsion et la solidarit rgne contre lautre groupe. Cest--dire, lunit et les intrts de la nation sont au dessus des divisions politiques internes. 8-Contrapositions (signifi et argumentation) : consiste se mettre dans le plan des suppositions ; cest--dire jouer dmontrer que se passerait t-il si lon ne prenait une mesure politique en concret. 9-Description des actants (signifi) : consiste dans la prsentation des acteurs avec nom et prnom, identification du groupe auquel ils appartiennent, fonction quils ont, attributs qui possdent, relations interpersonnelles, etc., fin de mettre en relief ses valeurs positifs ou ngatifs selon soit le cas. Il est important de considrer que les descriptions ne sont jamais neutres, pour van Dijk ; mais quelles portent des fonctions argumentatives, rhtoriques et smantiques dans lexpression des opinions et points de vues (p. 104) 10-Description de la situation (signifi) : consiste dcrire les actions, expriences et dautres situations. 11-loignement (signifi lexique) : il sagit de marquer distance travers des mots entre Eux et Nous. 12-Dramatisation (rhtorique) : consiste exagrer les faits en faveur du mme groupe. 13-Empathie (signifi) : les interlocuteurs vont montrer compassion et empathie. 14-Euphmisme (rhtorique, signifi) : consiste viter de former des impressions ngatives. Lon mitige 15-videntialit .(signifi, argumentation) : lon essaie de montrer la source de laquelle lon a obtenu linformation. Ainsi, les affirmations des interlocuteurs prennent plus de force, elles se font plus croyables. 16-Explication (signifi, argumentation) : la psychologie sociale parle de lattribution ultime de lerreur, lorsque les actes ngatifs des membres du groupe sexpliquent directement. 17-Expression de la norme (stratgie macrosmantique) : le discours parlementaire est normatif, refuse la discrimination avec des affirmations normatives en rapport ce que les membres du groupe ne devraient pas faire. 18-discours fallacieux (argumentation) : les dbats parlementaires sont chargs des infractions normative de largumentation (correcte).
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Anexes
Le Figaro, le 24/10/2006 Sgolne au pays des soviets L'ditorial d'Alexis Brzet 15/10/2007 | Mise jour : 12:52 | . La dmocratie reprsentative a vcu : tel est du moins le credo de Sgolne Royal, qui oppose le tirage au sort au suffrage universel et la surveillance populaire au respect des chances lectorales. Bombardez vos dirigeants ! l'heure d'Internet, il ne saurait y avoir de dmocratie que participative , labore dans les forums de Porto Alegre, et rode dans le laboratoire citoyen des Charentes et du Poitou. Rconcilier le peuple avec la politique ? L'objectif n'est pas contestable. Le 21 avril 2002 comme la victoire du non au rfrendum europen ou les alternances en chane tmoignent l'vidence d'un malaise dmocratique qu'aucun candidat ne songe nier. Encore faudrait-il que le remde ne soit pas pire que le mal et que, sous prtexte de lutter contre les promesses mirobolantes , on ne sacrifie pas une autre forme de dmagogie. En l'occurrence, on comprend l'embarras - palpable - des amis de M me Royale : son grand bond en avant a tout du saut dans l'inconnu. Juridiquement, l'instauration de jurys populaires pour obliger les lus rendre des comptes est en contradiction avec l'article 27 de la Constitution qui prohibe formellement tout mandat impratif. Broutille, sans doute. Pratiquement, l'ide pose d'innombrables questions. Apaisante, Sgolne Royal assure que cette surveillance ne s'exercera pas forcment dans un sens de sanction , ce qui revient en reconnatre a contrario la possibilit. Sur quelles rgles de droit ? Qui prsidera ce tribunal populaire ? Arnaud Montebourg, en Fouquier- Tinville ? Les jurs tirs au sort pourront-ils de distribuer des blmes ? Aux dernires nouvelles, il semblerait que non. Les politiques dviants devront-ils faire leur autocritique sous l'oeil des tricoteuses qui, comme chacun sait, sont les meilleures expertes de ce qu'elles vivent ? On se perd en conjectures, mais ce qu'on entrevoit n'est gure rassurant. Et si l'on s'tait tromp sur Sgolne Royal ? Parce qu'elle invoque le parrainage de Tony Blair, dont elle a incontestablement retenu les leons mdiatiques, on lui a volontiers fait crdit d'un socialisme moderne, tempr par un certain conservatisme provincial. Mais, derrire les envoles participatives la sauce altermondialiste, la socit qu'elle dessine n'est pas si douce : une France o l'on veut effrayer les capitalistes , o l'adhsion un syndicat est obligatoire, ou des comits de base (d'aucuns diraient des soviets) censs reflter la volont populaire imposent leur vigilance au sommet. Rousseau, pas mort. moins que... tout ceci ne soit que des mots. moins que Sgolne Royal, en lanant son pav, n'ait song qu' se tailler un succs facile chez les Franais, fort nombreux, qui se dfient de la politique ; moins qu'elle n'ambitionne finalement que de remettre au got du jour les ultraclassiques comptes rendus de mandat avec dossier de presse en quadrichromie. C'est ce que suggrent certains de ses amis. Mais on a peine croire que l'inventrice de l'utopie ralisable puisse, comme elle en fait procs d'autres, basculer dans une certaine forme de populisme assurment peu productrice d'intelligence politique .
Le Figaro, le 20/10/2006 Irak : un retrait trs politique L'ditorial de Pierre Rousselin 15/10/2007 | Mise jour : 12:52 | . La Maison-Blanche n'a pas attendu de savoir comment se sortir de l'enfer irakien pour prparer l'opinion un changement radical de stratgie. La commission dirige par l'ancien secrtaire d'tat James Baker est charge de dvoiler la triste ralit de l'Irak, et de briser les tabous en proposant un virage que l'Administration Bush ne peut suggrer sans se renier. Malgr la langue de bois officielle sur le thme il faut tenir le cap , Washington a fini par comprendre que la situation lui chappait compltement. Avec la mort de plus de cent civils par jour et un bilan quotidien de plus en plus lourd pour le contingent amricain, il est devenu impossible de prtendre que le gouvernement mis en place Bagdad va progressivement scuriser le pays, viter la guerre civile et maintenir un Irak unitaire. La tendance est en sens oppos. La guerre civile entre chiites et sunnites s'affiche tous les soirs sur les crans de tlvision du monde arabe, tandis que la balkanisation est en route, avec un Kurdistan jouissant d'une trs large autonomie, un sud chiite en voie de devenir une grande province ptrolire plus ou moins contrle par l'Iran voisin et, entre les deux, un centre sunnite livr au chaos, refuge des djihadistes les plus extrmistes. Infiltres par les milices chiites et par les insurgs sunnites, les autorits centrales ne contrlent que la zone verte, au centre de la capitale, tandis que les ressources ptrolires et l'aide internationale sont massivement dtournes au profit de chefs locaux. En l'absence, depuis quelques mois maintenant, de toute dynamique positive, le maintien des troupes de la coalition suscite bien des interrogations de la part des militaires, qu'ils soient britanniques ou amricains. Aux tats-Unis, toute dcision sur un ventuel retrait graduel sera prise d'abord en fonction de critres de politique intrieure. D'o la cration de la commission Baker. Si l'on commence en connatre les conclusions, c'est pour amortir l'impact trs ngatif que les dboires en Irak ont sur les chances des rpublicains aux lections de mi-mandat du 7 novembre. Les sondages montrent que le parti du prsident risque de perdre le contrle de la Chambre des reprsentants, pour la premire fois depuis 1994. Ce n'est qu'aprs le scrutin que le rapport Baker sera prsent la Maison-Blanche avec l'intention d'en faire la base d'une politique bipartisane de sortie de crise en Irak. Pour permettre un retrait graduel des troupes - revendication de nombreux dmocrates -, James Baker va proposer de parler la Syrie et l'Iran afin de les amener aider la stabilisation de l'Irak. L'ide est audacieuse : elle prend le contre-pied de la politique mene jusqu'ici et parie sur la crainte que les pays voisins peuvent avoir d'un dmembrement chaotique de l'Irak. Mme en changeant de cap, les tats-Unis doivent savoir qu'il n'y aura pas de solution miracle. L'exprience d'Isral, d'abord au Liban, puis Gaza, a montr toute la difficult d'entreprendre un retrait militaire en pensant d'abord la politique intrieure. LIBRATION
http://www.liberation.fr/actualite... Immigration. Editorial Indiffrence Par Antoine de GAUDEMAR QUOTIDIEN : Mardi 3 octobre 2006 - 06:00 Faudra-t-il des morts pour que le gouvernement, et au premier chef Nicolas Sarkozy, se proccupe enfin du sort des ex-squatteurs de Cachan ? On est en droit de le penser, voir lindiffrence ouvertement affiche jusquici par le ministre de lIntrieur face au drame qui se joue dans un gymnase de la ville et qui risque de tourner la tragdie : hier, deux des six grvistes de la faim qui y jenent depuis quarante-deux jours ont d tre hospitaliss. Des centaines de personnes sont entasses depuis des semaines dans des conditions dhygine totalement dgrades, avec menace dpidmies, mais le gouvernement ne propose rien. Comme sil considrait sa tche termine depuis lvacuation en aot du squat de lancien btiment universitaire, alors mme que la rgularit de cette expulsion est conteste devant la justice. Il a mme empch par voie judiciaire la rquisition dun immeuble dsaffect demande par le maire dune commune voisine. Malgr la mobilisation des associations, des partis politiques et de clbrits qui ne font pas partie des ptitionnaires habituels, comme Josiane Balasko ou Lilian Thuram, tout se passe comme si Cachan tait devenu pour le ministre de lIntrieur une preuve de sa fermet en matire dimmigration. Ce qui devrait tre une urgence humanitaire est instrumentalis par un ministre en campagne lectorale, qui roule des mcaniques sur un dossier o la dmagogie tient trop souvent lieu de politique. La dtermination des grvistes de la faim de Cachan aller au bout de leur dsespoir ranimera-t-elle temps en lui un minimum de coeur ?