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Este documento presenta el directorio de autoridades educativas mexicanas involucradas en la formación profesional técnica, así como los créditos de los comités que participaron en el desarrollo del programa de estudios de la carrera de Técnico en Mecatrónica. Incluye la estructura curricular del Bachillerato Tecnológico y una breve introducción a los tres apartados en los que se organiza el programa de estudios de la carrera.
Este documento presenta el directorio de autoridades educativas mexicanas involucradas en la formación profesional técnica, así como los créditos de los comités que participaron en el desarrollo del programa de estudios de la carrera de Técnico en Mecatrónica. Incluye la estructura curricular del Bachillerato Tecnológico y una breve introducción a los tres apartados en los que se organiza el programa de estudios de la carrera.
Este documento presenta el directorio de autoridades educativas mexicanas involucradas en la formación profesional técnica, así como los créditos de los comités que participaron en el desarrollo del programa de estudios de la carrera de Técnico en Mecatrónica. Incluye la estructura curricular del Bachillerato Tecnológico y una breve introducción a los tres apartados en los que se organiza el programa de estudios de la carrera.
SECRETARIO DE EDUCACIN PBLICA Rodolfo Tuirn Gutirrez SUBSECRETARIO DE EDUCACIN MEDIA SUPERIOR Juan Pablo Arroyo Ortiz COORDINADOR SECTORIAL DE DESARROLLO ACADMICO DE LA SEMS Csar Turrent Fernndez DIRECTOR GENERAL DE EDUCACIN TECNOLGICA AGROPECUARIA Luis F. Meja Pia DIRECTOR GENERAL DE EDUCACIN TECNOLGICA INDUSTRIAL Ramn Zamanillo Prez DIRECTORA GENERAL DE EDUCACIN EN CIENCIA Y TECNOLOGA DEL MAR Bonifacio Efrn Parada Arias DIRECTOR GENERAL DE CENTROS DE FORMACIN PARA EL TRABAJO Patricia Ibarra Morales COORDINADOR NACIONAL DE ORGANISMOS DESCENTRALIZADOS ESTATALES DE CECYTES Candita Gil Jimrez DIRECTORA GENERAL DEL COLEGIO NACIONAL DE EDUCACIN PROFESIONAL TCNICA CRDITOS COMIT TCNICO DIRECTIVO DE LA FORMACIN PROFESIONAL Juan Pablo Arroyo Ortiz / Coordinador Sectorial de Desarrollo Acadmico Francisco Escobar Vega / Director Tcnico de la DGETA Jos ngel Camacho Prudente / Director Tcnico de la DGETI Vctor Manuel Rojas Reynosa / Director Tcnico de la DGECyTM Direccin Tcnica de la DGCFT Toms Prez Alvarado / Secretario de Desarrollo Acadmico y de Capacitacin del CONALEP COORDINADORES DEL COMPONENTE DE FORMACIN PROFESIONAL Ana Margarita Amezcua Muoz / Asesor en innovacin educativa / CoSDAc Ismael Enrique Lee Cong / Subdirector de innovacin / CoSDAc COORDINADOR DEL COMIT INTERINSTITUCIONAL DE FORMACIN PROFESIONAL DE INDUSTRIAL I Jess Escandn Clavera. PARTICIPANTES DEL COMIT DE FORMACIN PROFESIONAL DE LA CARRERA DE TCNICO EN MECATRNICA Antonio Guadarrama Ros / DGETI Ma. Esther Muoz Prez / DGETI Jos Juan Varela Hernndez / DGETI Carlos Cruz Rivera / DGCFT Rodolfo Alberto Ferreyra Hernndez / DGCFT Ricardo Camacho Jaimes / CECyTE Jos Juan Duque lvarez / CECyTE ESPECIALISTA Enrique Balan Romero DISEO DE PORTADA Edith Nolasco Carln SECRETARA DE EDUCACIN PBLICA Abril, 2013. NDICE PRESENTACIN 5 1 DESCRIPCIN GENERAL DE LA CARRERA 1.1 Estructura Curricular del Bachillerato Tecnolgico ......... 8 1.2 Justifcacin de la carrera ........... 9 1.3 Perfl de egreso ..... 10 1.4 Mapa de competencias de la carrera de Tcnico en mecatrnica ............................................... 11 1.5 Cambios principales en los programas de estudio ................................................................................................................................... 12 2 MDULOS QUE INTEGRAN LA CARRERA Mdulo I - Diagnostica el estado de circuitos elctricos, electrnicos y elementos mecnicos midiendo las variables de componentes en sistemas mecatrnicos ............. 14 Mdulo II - Implementa los elementos mecnicos en un sistema mecatrnico............ 21 Mdulo III - Programa sistemas mecatrnicos y verifca su funcionamiento .............................. 27 Mdulo IV - Reconvierte procesos de manufactura........... 34 Mdulo V - Mantiene sistemas mecatrnicos.......... 41 Recursos didcticos de la carrera ................... 48 3 CONSIDERACIONES PARA DESARROLLAR LOS MDULOS EN LA FORMACIN PROFESIONAL 3.1 Lineamientos metodolgicos .......... 61 3.2 Gua didctica del Mdulo I ................... 64 Submdulo 1 .. 64 Submdulo 2 67 Submdulo 3 71 5 PRESENTACIN La Reforma Integral de la Educacin Media Superior se orienta a la construccin de un Sistema Nacional de Bachillerato, con los propsitos de conformar una identidad propia de este nivel educativo y lograr un perfl comn del egresado en todos los subsistemas y modalidades que lo constituyen, siempre dentro de un marco de pluralidad interinstitucional. El perfl comn del bachiller se construye a partir de las once competencias genricas, que se complementan con las profesionales y las disciplinares bsicas, las cuales favorecen la formacin integral del estudiante para su mejor desarrollo social, laboral y personal, desde la posicin de la sustentabilidad y el humanismo. En esta versin del programa de estudios se confrman, como eje principal de formacin, las estrategias centradas en el aprendizaje y el enfoque de competencias; con el fn de que se tengan los recursos metodolgicos necesarios para elaborar y aplicar en el aula los mdulos y submdulos. El Gobierno de Mxico y el Banco Interamericano de Desarrollo acordaron cofnanciar el Programa de Formacin de Recursos Humanos basada en Competencias (PROFORHCOM), Fase II, cuyo objetivo general es contribuir a mejorar el nivel de competencia de los egresados de educacin media superior en la formacin profesional tcnica y, por esa va, sus posibilidades de empleabilidad. La Coordinacin Sectorial de Desarrollo Acadmico (CoSDAc), de la Subsecretara de Educacin Media Superior (SEMS), funge como coordinadora tcnica de estos trabajos; su contribucin tiene como propsito articular los esfuerzos interinstitucionales de la DGETA, DGETI, DGECyTM, CECyTE y DGCFT, para avanzar hacia esquemas cada vez ms cercanos a la dinmica productiva. La estrategia para realizar la actualizacin e innovacin de la formacin profesional tcnica es la constitucin de los Comits Interinstitucionales de Formacin Profesional Tcnica, integrados por docentes de las instituciones participantes, quienes tienen el perfl acadmico y la experiencia profesional adecuados. El propsito principal de estos comits es el desarrollo de la propuesta didctica mediante la atencin a las innovaciones pertinentes en el diseo de los programas de estudio, el desarrollo de material didctico y la seleccin de materiales, herramientas y equipamiento, as como la capacitacin tcnica para cubrir el perfl profesional del personal docente que imparte las carreras tcnicas. Estos programas de estudios se integran con tres apartados generales: 1. Descripcin general de la carrera. 2. Mdulos que integran la carrera. 3. Consideraciones para desarrollar los submdulos de la formacin profesional. 6 Cada uno de los mdulos que integran la carrera tcnica tiene competencias profesionales valoradas y reconocidas en el mercado laboral, as como la identifcacin de los sitios de insercin, de acuerdo con el Sistema de Clasifcacin Industrial de Amrica del Norte (SCIAN), adems de la relacin de las ocupaciones segn la Clasifcacin Mexicana de Ocupaciones (CMO), en las cuales el egresado podr desarrollar sus competencias en el sector productivo. Asimismo se cont con la participacin de la Secretara del Trabajo y Previsin Social en la integracin de conceptos correspondientes al tema de productividad laboral incluidos transversalmente en las competencias profesionales y, por medio de lecturas recomendadas, en el apartado de fuentes de informacin. En apartado de consideraciones para desarrollar los mdulos de la formacin profesional se ofrecen consideraciones pedaggicas y lineamientos metodolgicos para que el docente haga su planeacin especfca y la concrete en la elaboracin de las guas didcticas por submdulo, en las que tendr que considerar sus condiciones regionales, situacin del plantel, caractersticas e intereses del estudiante y sus propias habilidades docentes. Dicha planeacin deber caracterizarse por ser dinmica y propiciar el trabajo colaborativo, pues responde a situaciones escolares, laborales y particulares del estudiante, y comparte el diseo con los docentes del mismo plantel, o incluso de la regin, por medio de diversos mecanismos, como las academias. Esta propuesta de formacin profesional refeja un ejemplo que podrn analizar y compartir los docentes para producir sus propias guas didcticas, correspondientes a las carreras tcnicas que se ofrecen en su plantel. Las modifcaciones a los programas de estudio de las carreras tcnicas favorecen la creacin de una estructura curricular fexible que permiten a los estudiantes participar en la toma de decisiones de manera que sean favorables a sus condiciones y aspiraciones. 1 Descripcin general de la carrera 8 (Acuerdo Secretarial 653) reas propeduticas Fsico-matemtica Econmico-administrativa Qumico-Biolgica Humanidades y ciencias sociales 1. Temas de Fsica 2. Dibujo Tcnico 3. Matemticas Aplicadas 4. Temas de Administracin 5. Introduccin a al Economa 6. Introduccin al Derecho 7. Introduccin a la Bioqumica 8. Temas de Biologa Contempornea 9. Temas de Ciencias de la Salud 10. Temas de Ciencias Sociales 11. Literatura 12. Historia
Componente de formacin bsica Componente de formacin propedutica Componente de formacin profesional *Las asignaturas propeduticas no tienen prerrequisitos de asignaturas o mdulos previos. *Las asignaturas propeduticas no estn asociadas a mdulos o carreras especfcas del componente profesional. **El alumno cursar dos asignaturas del rea propedutica que elija. Nota: Para las especialidades que ofrece la DGCFT, solamente se desarrollarn los Mdulos de Formacin Profesional. 1.1. Estructura Curricular del Bachillerato Tecnolgico 1er. semestre 2o. semestre 3er. semestre 4o. semestre 5o. semestre 6o. semestre lgebra 4 horas Geometra y Trigonometra 4 horas Geometra Analtica 4 horas Clculo Diferencial 4 horas Clculo Integral 5 horas Probabilidad y Estadstica 5 horas Ingls I 3 horas Ingls II 3 horas Ingls III 3 horas Ingls IV 3 horas Ingls V 5 horas Temas de Filosofa 5 horas Qumica I 4 horas Qumica II 4 horas Biologa 4 horas Fsica I 4 horas Fsica II 4 horas Asignatura propedutica* (1-12)** 5 horas Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin 3 horas Lectura, Expresin Oral y Escrita II 4 horas tica 4 horas Ecologa 4 horas Ciencia, Tecnologa, Sociedad y Valores 4 horas Asignatura propedutica* (1-122) 5 horas Lgica 4 horas Mdulo I Diagnostica el estado de circuitos elctricos, electrnicos y elementos mecnicos midiendo las variables de componentes en sistemas mecatrnicos 17 horas Mdulo II Implementa los elementos mecnicos en un sistema mecatrnico 17 horas Mdulo III Programa sistemas mecatrnicos y verifca su funcionamiento 17 horas Mdulo IV Reconvierte procesos de manufactura 12 horas Mdulo V Mantiene sistemas mecatrnicos 12 horas Lectura, Expresin Oral y Escrita I 4 horas 9 1.2 Justifcacin de la carrera La carrera de Tcnico en mecatrnica ofrece las competencias profesionales que permiten al estudiante: Realizar tareas de diagnostico, instalacin, reconversin y mantenimiento, a sistemas mecatrnicos, detectar anomalas en procesos de produccin automatizados y realizar mantenimientos correctivos y preventivos en procesos integrales, verifcando el funcionamiento de sensores, actuadores, mecanismos y programas de cmputo, que gobiernan la produccin. Asimismo podr desarrollar competencias genricas relacionadas principalmente con la participacin en los procesos de comunicacin en distintos contextos, la integracin efectiva a los equipos de trabajo y la intervencin consciente, desde su comunidad en particular, en el pas y el mundo en general, todo con apego al cuidado del medio ambiente. La formacin profesional se inicia en el segundo semestre y se concluye en el sexto semestre, desarrollando en este lapso de tiempo las competencias: Diagnostica el estado de circuitos elctricos, electrnicos y elementos mecnicos midiendo las variables de componentes en sistemas mecatrnicos, Implementa los elementos mecnicos en un sistema mecatrnico, programa sistemas mecatrnicos y verifca su funcionamiento, reconvierte procesos de manufactura y mantiene sistemas mecatrnicos. Todas estas competencias posibilitan al egresado su incorporacin al mundo laboral o desarrollar procesos productivos independientes, de acuerdo con sus intereses profesionales o las necesidades en su entorno social. Los primeros tres mdulos de la carrera tcnica tienen una duracin de 272 horas cada uno, y los dos ltimos de 192, un total de 1200 horas de formacin profesional. 10 1.3 Perfl de egreso Durante el proceso de formacin de los cinco mdulos, el estudiante desarrollar o reforzar las siguientes competencias profesionales, correspondientes al Tcnico en mecatrnica: Diagnostica el estado de circuitos elctricos, electrnicos y elementos mecnicos midiendo las variables de componentes en sistemas mecatrnicos, Implementa los elementos mecnicos en un sistema mecatrnico, Programa sistemas mecatrnicos y verifca su funcionamiento, Reconvierte procesos de manufactura. Mantiene sistemas mecatrnicos. Adems se presentan las 11 competencias genricas, para que usted intervenga en su desarrollo o reforzamiento, y con ello enriquezca el perfl de egreso del bachiller. Como resultado del anlisis realizado por los docentes elaboradores de este programa de estudios, se considera que el egresado de la carrera de Tcnico en mecatrnica est en posibilidades de desarrollar las competencias genricas antes mencionadas. Sin embargo se deja abierta la posibilidad de que usted contribuya a la adquisicin de otras que considere pertinentes, de acuerdo con el contexto regional, laboral y acadmico: 1. Se conoce y valora a s mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue. 2. Es sensible al arte y participa en la apreciacin e interpretacin de sus expresiones en distintos gneros. 3. Elige y practica estilos de vida saludables. 4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilizacin de medios, cdigos y herramientas apropiados. 5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de mtodos establecidos. 6. Sustenta una postura personal sobre temas de inters y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crtica y refexiva. 7. Aprende por iniciativa e inters propio a lo largo de la vida. 8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos. 9. Participa con una conciencia cvica y tica en la vida de su comunidad, regin, Mxico y el mundo. 10. Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias, valores, ideas y prcticas sociales. 11. Contribuye al desarrollo sustentable de manera crtica, con acciones responsables. Es importante recordar que, en este modelo educativo, el egresado de la educacin media superior desarrolla las competencias genricas a partir de la contribucin de las competencias profesionales al componente de formacin profesional, y no en forma aislada e individual, sino a travs de una propuesta de formacin integral, en un marco de diversidad. 11 1.4 Mapa de competencias profesionales de la carrera de Tcnico en mecatrnica Mdulo I Diagnostica el estado de circuitos elctricos, electrnicos y elementos mecnicos midiendo las variables de componentes en sistemas mecatrnicos Submdulo 1 - Prueba circuitos elctricos y electrnicos para sistemas de control Submdulo 2 - Mide e interpreta las variables de los sistemas elctrico, electrnico y mecnico de sistemas mecatrnicos Submdulo 3 - Prueba circuitos electrnicos digitales para sistemas de control Mdulo II Implementa los elementos mecnicos en un sistema mecatrnico Submdulo 1 - Dibuja planos mecnicos de sistemas mecatrnicos Submdulo 2 - Instala circuitos neumticos e hidrulicos en dispositivos mecatrnicos Submdulo 3 - Selecciona e instala mecanismos en sistemas mecatrnicos Mdulo III Programa sistemas mecatrnicos y verifca su funcionamiento Submdulo 1 - Programa controladores lgicos programables Submdulo 2 - Diagnostica el estado de los componentes de fuerza y actuadores en sistemas mecatrnicos Submdulo 3 - Utiliza y programa microcontroladores Mdulo IV Reconvierte procesos de manufactura Submdulo 1 - Modifca elementos mecnicos de un robot Submdulo 2 - Programa robots de acuerdo al proceso Mdulo V Mantiene sistemas mecatrnicos Submdulo 1 - Mantiene sistemas mecatrnicos de acuerdo al manual del fabricante Submdulo 2 - Integra e implementa dispositivos en sistemas mecatrnicos 12 1.5 Cambios principales en los programas de estudio Contenido de los mdulos 1. Identifcacin de ocupaciones y sitios de insercin Nuestro pas presenta una amplia diversidad de procesos de produccin, desde los que utilizan tecnologa moderna, hasta sistemas tradicionales; este hecho contribuye a diversifcar las ocupaciones, lo que hace difcil nombrarlas adecuadamente. Con el propsito de utilizar referentes nacionales que permitan ubicar y nombrar las diferentes ocupaciones y sitios de insercin laboral, los Comits Interinstitucionales de Formacin Profesional decidieron utilizar los siguientes: Clasifcacin Mexicana de Ocupaciones (CMO) La Clasifcacin Mexicana de Ocupaciones es utilizada por el INEGI para realizar el proceso de codifcacin de la pregunta de Ocupacin de la Encuesta Nacional de Ocupacin y Empleo (ENOE) y la Nacional de Ingresos y Gastos de los Hogares (ENIGH). La CMO muestra la divisin tcnica del trabajo y cubre las situaciones derivadas de la problemtica del empleo que, en parte, se manifesta en ocupaciones especfcas, como resultado del autoempleo. Sistema de Clasifcacin Industrial de Amrica del Norte (SCIAN-2007) El SCIAN clasifca las actividades econmicas de Mxico, Estados Unidos y Canad. Es una clasifcacin que el INEGI utiliza en los proyectos de estadstica econmica. De esta manera se unifca toda la produccin de estadstica econmica entre Mxico, Estados Unidos y Canad. 2. Competencias / contenidos del mdulo Las competencias / contenidos del mdulo se presentan de una forma integrada, es decir, se muestran como elemento de agrupamiento las competencias profesionales; en torno a ellas se articulan los submdulos. El propsito de presentarlas de esta manera es que el docente tenga una mirada general de los contenidos de todo el mdulo. Las competencias / contenidos del mdulo se clasifcan en tres grupos: 2.1 Competencias profesionales Las competencias profesionales describen una actividad que se realiza en un campo especfco del quehacer laboral. Se puede observar en los contenidos que algunas competencias profesionales estn presentes en diferentes submdulos, esto signifca que debido a su complejidad se deben abordar transversalmente en el desarrollo del mdulo a fn de que se desarrollen en su totalidad; asimismo se observa que otras competencias son especfcas de un submdulo, esto signifca que deben abordarse nicamente desde el submdulo referido. 2.2 Competencias disciplinares bsicas sugeridas Competencias relacionadas con el Marco Curricular Comn del Bachillerato. No se pretende que se desarrollen explcitamente en el mdulo. Se presentan como un requerimiento para el desarrollo de las competencias profesionales. Se sugiere que se aborden a travs de un diagnstico, a fn de que se compruebe si el estudiante las desarroll en el componente de formacin bsica. 2.3 Competencias genricas sugeridas Competencias relacionadas con el Marco Curricular Comn del Bachillerato. Se presentan los atributos de las competencias genricas que tienen mayor probabilidad de desarrollarse para contribuir a las competencias profesionales, por lo cual no son limitativas; usted puede seleccionar otros atributos que considere pertinentes. Estos atributos estn incluidos en la redaccin de las competencias profesionales, por lo que no deben desarrollarse explcitamente o por separado.
3. Estrategia de evaluacin del aprendizaje Se presentan las competencias profesionales especfcas o transversales por evaluar, su relacin con los submdulos y el tipo de evidencia sugerida como resultado de la ejecucin de la competencia profesional. 4. Fuentes de informacin Tradicionalmente, las fuentes de informacin se presentan al fnal de cada mdulo sin una relacin explcita con los contenidos. Esto difculta su utilizacin. Como un elemento nuevo, en estos programas se presenta cada contenido con sus respectivas fuentes de informacin, a fn de que el docente ubique de manera concisa los elementos tcnicos, tecnolgicos, normativos o tericos sugeridos. 5. Recursos didcticos Se presentan agrupados por equipos, herramientas, materiales y mobiliario, adems de incluir su relacin con cada mdulo. 6. Gua didctica sugerida Como ejemplo se presentan las guas didcticas por cada contenido del mdulo I, a fn de que el docente pueda desarrollar las propias de acuerdo con su contexto. Las guas incluyen las actividades de cada fase; para cada una de ellas se describe el tipo de evidencia y el instrumento de evaluacin, as como una propuesta de porcentaje de califcacin. 2 Mdulos que integran la carrera 14 DIAGNOSTICA EL ESTADO DE CIRCUITOS ELCTRICOS, ELECTRNICOS Y ELEMENTOS MECNICOS MIDIENDO LAS VARIABLES DE COMPONENTES EN SISTEMAS MECATRNICOS 272 horas // SUBMDULO 1 Prueba circuitos elctricos y electrnicos para sistemas de control 112 horas // SUBMDULO 2 Mide e interpreta las variables de los sistemas elctrico, electrnico y mecnico de sistemas mecatrnicos 64 horas // SUBMDULO 3 Prueba circuitos electrnicos digitales para sistemas de control 96 horas OCUPACIONES DE ACUERDO CON LA CLASIFICACIN MEXICANA DE OCUPACIONES (CMO) 1205 Ayudante de tcnico en electrnica SITIOS DE INSERCIN DE ACUERDO CON EL SISTEMA DE CLASIFICACIN INDUSTRIAL DE AMRICA DEL NORTE (SCIAN-2007) 333999 Fabricacin de otra maquinaria y equipo para la industria en general 811312 Reparacin y mantenimiento de maquinaria y equipo industrial 811219 Reparacin y mantenimiento de otro equipo electrnico y de equipo de precisin Informacin General MDULO I 15 MDULO I GENRICAS SUGERIDAS 1,3 Elige alternativas y cursos de accin con base en criterios sustentados y en el marco de un proyecto de vida. 5,3 Identifca los sistemas y reglas o principios medulares que subyacen a una serie de fenmenos. Estos atributos estn incluidos en las competencias profesionales; no se deben desarrollar por separado. COMPETENCIAS / CONTENIDOS POR DESARROLLAR COMPETENCIAS RELACIONADAS CON EL MARCO CURRICULAR COMN PROFESIONALES SUBMDULO 1 Identifca los componentes elctricos, con su simbologa en diagramas, hojas de especifcaciones, planos, libros y manuales as como el funcionamiento de los componentes. 1 2 Determina el funcionamiento, aplicacin de los elementos que integran un circuito electrnico analgico. 1 3 Utiliza los instrumentos de medicin de acuerdo al equipo para determinar su estado, tipos de tolerancia y ajustes de acuerdo a normas establecidas e interpreta las diferentes variables elctricas y mecnicas. 2 4 Aplica los diferentes tipos de unidades, realiza conversiones de los sistemas de unidades mtrico e ingles en piezas mecnicas. 2 5 Identifca los diferentes tipos de compuertas lgicas empleando sistemas numricos binarios, simbologa, lgebra de boole para elaborar y simplifcar circuitos. 3 6 Determina el funcionamiento, aplicacin y solucin de los elementos que integran un circuito electrnico digital secuencial, genera un reporte de las actividades realizadas. 3 DISCIPLINARES BSICAS SUGERIDAS CE4 Obtiene, registra y sistematiza la informacin para responder a preguntas de carcter cientfco, consultando fuentes relevantes y realizando experimentos pertinentes. CE3 Identifca problemas, formula preguntas de carcter cientfco y plantea las hiptesis necesarias para responderlas. Competencias que se requieren para desarrollar las profesionales. Se desarrollan desde el componente de formacin bsica. DIAGNOSTICA EL ESTADO DE CIRCUITOS ELCTRICOS, ELECTRNICOS Y ELEMENTOS MECNICOS MIDIENDO LAS VARIABLES DE COMPONENTES EN SISTEMAS MECATRNICOS RESULTADO DE APRENDIZAJE Diagnostica el estado de circuitos elctricos, electrnicos y elementos mecnicos midiendo las variables de componentes en sistemas mecatrnicos. - Prueba circuitos elctricos y electrnicos para sistemas de control. - Mide e interpreta las variables de los sistemas elctrico, electrnico y mecnico de sistemas mecatrnicos. - Prueba circuitos electrnicos digitales para sistemas de control. COMPETENCIAS PROFESIONALES SUBMDULO PRODUCTO DESEMPEO 1 Identifca los componentes elctricos, con su simbologa en diagramas, hojas de especifcaciones, planos, libros y manuales as como el funcionamiento de los componentes. 1 El circuito RLC elaborado en un sistema mecatrnico operando 2 Determina el funcionamiento, aplicacin de los elementos que integran un circuito electrnico analgico. 1 El circuito electrnico de control de potencia en un sistema mecatrnico operando 3 Utiliza los instrumentos de medicin de acuerdo al equipo para determinar su estado, tipos de tolerancia y ajustes de acuerdo a normas establecidas e interpreta las diferentes variables elctricas y mecnicas. 2 El reporte de las mediciones mecnicas y elctricas de un sistema mecatrnico elaborado 4 Aplica los diferentes tipos de unidades, realiza conversiones de los sistemas de unidades mtrico e ingles en piezas mecnicas. 2 El reporte de practicas aplicando los diferentes tipos de unidades y conversiones en sistemas mecatrnicos elaborado, realizado 5 Identifca los diferentes tipos de compuertas lgicas empleando sistemas numricos binarios, simbologa, lgebra de boole para elaborar y simplifcar circuitos. 3 Utiliza los componentes electrnicos digitales para crear circuitos combinacionales 6 Determina el funcionamiento, aplicacin y solucin de los elementos que integran un circuito electrnico digital secuencial, genera un reporte de las actividades realizadas. 3 El circuito electrnico digital basado en fip fops, osciladores, contadores y displays en un sistema mecatrnico operando 16 La evaluacin se realiza con el propsito de evidenciar, en la formacin del estudiante, el desarrollo de las competencias profesionales y genricas de manera integral mediante un proceso continuo y dinmico, creando las condiciones en las que se aplican y articulan ambas competencias en distintos espacios de aprendizaje y desempeo profesional. En el contexto de la evaluacin por competencias es necesario recuperar las evidencias de desempeo con diversos instrumentos de evaluacin, como la gua de observacin, bitcoras y registros anecdticos, entre otros. Las evidencias por producto, con carpetas de trabajos, reportes, bitcoras y listas de cotejo, entre otras. Y las evidencias de conocimientos, con cuestionarios, resmenes, mapas mentales y cuadros sinpticos, entre otras. Para lo cual se aplicar una serie de prcticas integradoras que arroje las evidencias y la presentacin del portafolio. DIAGNOSTICA EL ESTADO DE CIRCUITOS ELCTRICOS, ELECTRNICOS Y ELEMENTOS MECNICOS MIDIENDO LAS VARIABLES DE COMPONENTES EN SISTEMAS MECATRNICOS MDULO I ESTRATEGIA DE EVALUACIN DEL APRENDIZAJE COMPETENCIAS PROFESIONALES SUBMDULO REFERENCIAS 1 Identifca los componentes elctricos, con su simbologa en diagramas, hojas de especifcaciones, planos, libros y manuales as como el funcionamiento de los componentes. 1 Boylestad, Robert L. (2004) Anlisis Introductorio de Circuitos, (10a. Ed.) Mxico, Editorial Prentice Hall. Capitulo 1, 2 y 3. Bolton, W. (2002) Mecatrnica. (2da Ed.) Mxico, Ed. Alfaomega, Capitulo 1, 2 y 3. Zbar, Paul B. Rockmaker G. Bates, David. (2002)Prcticas de Electricidad, (7a. Ed.) Mxico, Editorial AlfaOmega. Captulo 2, 3 y 4. Manual de Festo (2010) Fundamentos de Tecnologa de Corriente Directa, Incluye CD-ROM. STPS (Agosto, 210 Boletn electrnico ao 6, No. 34) NOM-022-STPS-2008 Electricidad Esttica, NOM-029. STPS-2005 Matto. de las instalaciones elctricas, Consultado el 27 de octubre del 2010, http://www.trabajoseguro.stps.gob. mx/trabajoseguro/boletines%20anteriores/2010/bol034/vinculos/2005-0431.htm NOM-004-STPS-2008,Sistemas de Proteccin. NOM-008-SCFI-2002,Sistemas general de unidades de medidas. NOM-017-STPS-2001,Equipo de Proteccin. NMX-J-136-ANCE-2007, Abreviaturas y smbolos para diagramas, planos y equipos. CONOCER. (2010, JUNIO). NORMATECA. Consultado el 21 de junio de 2010, http://www. Conocer.gob.mx/index.php/ normateca.html CELE0523.01, Reparacin de ensambles elctricos y electrnicos. CELE0525.01, Verifcacin de equipos mecatrnicos y sus componentes. E00942, Comparacin de operacin de sistema contra informacin tcnica. Centro de Investigacin en Materiales Avanzados S. C. (S.F.)Diagnstico y Prospectiva de la Mecatrnica en Mxico . Consultado el 23 de Diciembre de 2010, www.economia.gob.mx/swb/work/models/economia/Resource/1028/1/images/ Mecatronica.pdf 2 Determina el funcionamiento, aplicacin de los elementos que integran un circuito electrnico analgico. 1 Boylestad, Robert L. Nashelsky, Louis.,(2009) Electrnica Teora de Circuitos y Dispositivos Electrnicos, (10a. Ed.) Mxico, Editorial Prentice Hall. Capitulo 2, 3 y 4. Zbar, Paul B. Malvino, Albert P., Miller, Michael A. (2005) Prcticas de Electrnica, (7a. Ed.) Mxico, Editorial AlfaOmega. Capitulo 2, 3 y 4. 17 DIAGNOSTICA EL ESTADO DE CIRCUITOS ELCTRICOS, ELECTRNICOS Y ELEMENTOS MECNICOS MIDIENDO LAS VARIABLES DE COMPONENTES EN SISTEMAS MECATRNICOS MDULO I FUENTES DE INFORMACIN COMPETENCIAS PROFESIONALES SUBMDULO REFERENCIAS 2 Determina el funcionamiento, aplicacin de los elementos que integran un circuito electrnico analgico. 1 Manual de Festo (2010) Circuitos Electrnicos Bsicos, Mxico. Hojas de Especifcaciones (2003-2010) Consultado el 27 de octubre del 2010, http:// www.alldatasheet. Com Coughlin, Robert, F., Driscoll, Frederick, F. (2000) Amplifcadores Operacionales y Circuitos Integrados Lineales,(5ta. Ed.) Mxico, Editorial Prentice Hall, Captulos del 1 al 4. NOM-004-STPS-2008,Sistemas de Proteccin. NOM-008-SCFI-2002,Sistemas general de unidades de medidas. NOM-017-STPS-2001,Equipo de Proteccin. NMX-J-136-ANCE-2007, Abreviaturas y smbolos para diagramas, planos y equipos. CONOCER. (2010, JUNIO).NORMATECA. Consultado el 21 de junio de 2010, http://www. Conocer.gob.mx/index.php/ normateca.html Estndares de competencia: CELE0523.01, Reparacin de ensambles elctricos y electrnicos CELE0525.01, Verifcacin de equipos mecatrnicos y sus componentes CELE0328.01, Mantenimiento a equipo y maquinaria electrnica E00942, Comparacin de operacin de sistema contra informacin tcnica 3 Utiliza los instrumentos de medicin de acuerdo al equipo para determinar su estado, tipos de tolerancia y ajustes de acuerdo a normas establecidas e interpreta las diferentes variables elctricas y mecnicas. 2 Prez, Jess M. (2005) Tecnologa Mecnica I, (7a. Ed.) Mxico, Editorial AlfaOmega. Capitulo 2, 3 y 4. Anderson, J. (2000) Teora del Taller Escuela del Trabajo Henry Ford, (3a. Ed.) Mxico, Editorial Gustavo Gili. Capitulo 2, 3, 4 y 5. Escamilla, A. (2009) Metrologa y sus aplicaciones, (1era. Ed.) Mxico, Editorial Patria Capitulo. 2 y 3. Cooper, William, D., Helfrick, Albert, D., (2000) Instrumentacin Electrnica Moderna y Tcnicas de Medicin, (1ra Ed.) Mxico, Editorial Prentice Hall, Capitulo 1, 6, 7 y 8. NOM-008-SCFI-2002,Sistemas general de unidades de medidas. NOM-017-STPS-2001,Equipo de Proteccin. NMX-J-136-ANCE-2007, Abreviaturas y smbolos para diagramas, planos y equipos. CONOCER. (2010, JUNIO).NORMATECA. Consultado el 21 de junio de 2010, http://www. Conocer.gob.mx/index.php/ normateca.html Estndares de competencia: CELE0525.01, Verifcacin de equipos mecatrnicos y sus componentes. E00942, Comparacin de operacin de sistema contra informacin tcnica. 18 DIAGNOSTICA EL ESTADO DE CIRCUITOS ELCTRICOS, ELECTRNICOS Y ELEMENTOS MECNICOS MIDIENDO LAS VARIABLES DE COMPONENTES EN SISTEMAS MECATRNICOS MDULO I FUENTES DE INFORMACIN COMPETENCIAS PROFESIONALES SUBMDULO REFERENCIAS 4 Aplica los diferentes tipos de unidades, realiza conversiones de los sistemas de unidades mtrico e ingles en piezas mecnicas. 2 Escamilla, A. (2009) Metrologa y sus aplicaciones, (1era. Ed.) Mxico, Editorial Patria Capitulo. 1. Zeleny, J. (1999) Metrologa Dimensional Bachillerato, (3 Ed.) Mxico, Ed. Mc Graw Hill, Capitulo 2, 3 y 4. Conversiones mtricas calculadoras online Consultado el 27 de octubre del 2010, http:// es.metric-conversions.org/ calculadoras-para-conversiones.htm NOM-008-SCFI-2002,Sistemas general de unidades de medidas. NOM-017-STPS-2001,Equipo de Proteccin. NMX-J-136-ANCE-2007, Abreviaturas y smbolos para diagramas, planos y equipos. CONOCER. (2010, JUNIO).NORMATECA. Consultado el 21 de junio de 2010, http://www. Conocer.gob.mx/index.php/ normateca.html Estndares de competencia: CELE0525.01, Verifcacin de equipos mecatrnicos y sus componentes. E00942, Comparacin de operacin de sistema contra informacin tcnica. 5 Identifca los diferentes tipos de compuertas lgicas empleando sistemas numricos binarios, simbologa, lgebra de boole para elaborar y simplifcar circuitos. 3 Bolton, W. (2002) Mecatrnica. (2da Ed.) Mxico, Ed. Alfaomega, Capitulo 2, 3 y 4. Tocci, R. (2002) Sistemas Digitales Principios y aplicaciones, (6a. Ed.) Mxico, Editorial Prentice Hall/Pearson. Capitulo I, 2 y 3. Nelson,Victor, P.,Troy, H., Carroll, Bill,D. Irwin J., (2004) Anlisis y Diseo de Circuitos Lgicos Digitales, (1era. Ed.) Mxico, Editorial Prentice Hall. Capitulos 1, 2 y 3. Hojas de Especifcaciones (2003-2010) Consultado el 27 de octubre del 2010, http:// www.alldatasheet. Com NOM-008-SCFI-2002,Sistemas general de unidades de medidas. NOM-017-STPS-2001,Equipo de Proteccin. NMX-J-136-ANCE-2007, Abreviaturas y smbolos para diagramas, planos y equipos. CONOCER. (2010, JUNIO).NORMATECA. Consultado el 21 de junio de 2010, http://www. Conocer.gob.mx/index.php/ normateca.html Estndares de competencia: CELE0525.01, Verifcacin de equipos mecatrnicos y sus componentes. E00942, Comparacin de operacin de sistema contra informacin tcnica. 19 DIAGNOSTICA EL ESTADO DE CIRCUITOS ELCTRICOS, ELECTRNICOS Y ELEMENTOS MECNICOS MIDIENDO LAS VARIABLES DE COMPONENTES EN SISTEMAS MECATRNICOS MDULO I FUENTES DE INFORMACIN COMPETENCIAS PROFESIONALES SUBMDULO REFERENCIAS 6 Determina el funcionamiento, aplicacin y solucin de los elementos que integran un circuito electrnico digital secuencial, genera un reporte de las actividades realizadas. 3 Nelson,Victor, P.,Troy, H., Carroll, Bill,D. Irwin J., (2004) Anlisis y Diseo de Circuitos Lgicos Digitales, (1ra. Ed.) Mxico, Editorial Prentice Hall. Captulos del 5 al 8. Manual de Festo (2010) Circuitos Electrnicos Bsicos, Mxico. Hojas de Especifcaciones (2003-2010) Consultado el 27 de octubre del 2010, http:// www.alldatasheet. Com Prez, Marco, A. Readman Mark, (2010) Sistemas Digitales y el Entrenador Lgico CE300,Consultado el 28 de octubre del 2010, http:// www. Control-systems-principles. Co.uk/whitepapers/spanishwp/17DigitalSystemsSP.pdf NOM-008-SCFI-2002,Sistemas general de unidades de medidas. NOM-017-STPS-2001,Equipo de Proteccin. NMX-J-136-ANCE-2007, Abreviaturas y smbolos para diagramas, planos y equipos. CONOCER. (2010, JUNIO).NORMATECA. Consultado el 21 de junio de 2010, http://www. Conocer.gob.mx/index.php/ normateca.html Estndares de competencia: CELE0523.01, Reparacin de ensambles elctricos y electrnicos CELE0525.01, Verifcacin de equipos mecatrnicos y sus componentes CELE0328.01, Mantenimiento a equipo y maquinaria electrnica E00942, Comparacin de operacin de sistema contra informacin tcnica 20 DIAGNOSTICA EL ESTADO DE CIRCUITOS ELCTRICOS, ELECTRNICOS Y ELEMENTOS MECNICOS MIDIENDO LAS VARIABLES DE COMPONENTES EN SISTEMAS MECATRNICOS MDULO I FUENTES DE INFORMACIN 21 IMPLEMENTA LOS ELEMENTOS MECNICOS EN UN SISTEMA MECATRNICO 272 horas // SUBMDULO 1 Dibuja planos mecnicos de sistemas mecatrnicos 96 horas // SUBMDULO 2 Instala circuitos neumticos e hidrulicos en dispositivos mecatrnicos 96 horas // SUBMDULO 3 Selecciona e instala mecanismos en sistemas mecatrnicos 80 horas OCUPACIONES DE ACUERDO CON LA CLASIFICACIN MEXICANA DE OCUPACIONES (CMO) 5271 Ajustador electrnico SITIOS DE INSERCIN DE ACUERDO CON EL SISTEMA DE CLASIFICACIN INDUSTRIAL DE AMRICA DEL NORTE (SCIAN-2007) 333999 Fabricacin de otra maquinaria y equipo para la industria en general 811312 Reparacin y mantenimiento de maquinaria y equipo industrial 811219 Reparacin y mantenimiento de otro equipo electrnico y de equipo de precisin Informacin General MDULO II 22 MDULO II GENRICAS SUGERIDAS 5,3 Identifca los sistemas y reglas o principios medulares que subyacen a una serie de fenmenos. 5,4 Construye hiptesis y disea y aplica modelos para probar su validez. Estos atributos estn incluidos en las competencias profesionales; por lo tanto no se deben desarrollar por separado. COMPETENCIAS / CONTENIDOS POR DESARROLLAR COMPETENCIAS RELACIONADAS CON EL MARCO CURRICULAR COMN PROFESIONALES SUBMDULO 1 Dibuja elementos mecnicos en dos y tres dimensiones. 1 2 Interpreta y dibuja smbolos elctricos y electrnicos en diagramas. 1 3 Aplica la fsica de la neumtica e hidrulica en mecanismos mecatrnicos. 2 4 Establece elementos de control en la neumtica e hidrulica. 2,3 5 Aplica mecanismos en la mecatrnica. 3 DISCIPLINARES BSICAS SUGERIDAS M5 Analiza las relaciones entre dos o ms variables de un proceso social o natural para determinar o estimar su comportamiento. CE7 Hace explcitas las nociones cientfcas que sustentan los procesos para la solucin de problemas cotidianos. Competencias que se requieren para desarrollar las profesionales. Se desarrollan desde el componente de formacin bsica. IMPLEMENTA LOS ELEMENTOS MECNICOS EN UN SISTEMA MECATRNICO RESULTADO DE APRENDIZAJE Implementa los elementos mecnicos en un sistema mecatrnico - Dibuja planos mecnicos de sistemas mecatrnicos - Instala circuitos neumticos e hidrulicos en dispositivos mecatrnicos - Selecciona e instala mecanismos en sistemas mecatrnicos COMPETENCIAS PROFESIONALES SUBMDULO PRODUCTO DESEMPEO 1 Dibuja elementos mecnicos en dos y tres dimensiones. 1 Los dibujos generados por CAD, elaborados 2 Interpreta y dibuja smbolos elctricos y electrnicos en diagramas. 1 Distingue los elementos de un circuito elctrico 3 Aplica la Fsica de la neumtica e hidrulica en mecanismos mecatrnicos. 2 Decide los elementos neumticos e hidrulicos que operan en un sistema mecatrnico 4 Establece elementos de control en la neumtica e hidrulica. 2, 3 Selecciona los elementos de control de los sistemas neumticos e hidrulicos 5 Aplica mecanismos en la mecatrnica. 3 Elige los mecanismos para el funcionamiento de un sistema mecatrnico 23 La evaluacin se realiza con el propsito de evidenciar, en la formacin del estudiante, el desarrollo de las competencias profesionales y genricas de manera integral mediante un proceso continuo y dinmico, creando las condiciones en las que se aplican y articulan ambas competencias en distintos espacios de aprendizaje y desempeo profesional. En el contexto de la evaluacin por competencias es necesario recuperar las evidencias de desempeo con diversos instru- mentos de evaluacin, como la gua de observacin, bitcoras y registros anecdticos, entre otros. Las evidencias por producto, con carpetas de trabajos, reportes, bitcoras y listas de cotejo, entre otras. Y las evidencias de conocimientos, con cuestionarios, resmenes, mapas mentales y cuadros sinpticos, entre otras. Para lo cual se aplicar una serie de prcticas integradoras que arroje las evidencias y la presentacin del portafolio. ESTRATEGIA DE EVALUACIN DEL APRENDIZAJE MDULO II IMPLEMENTA LOS ELEMENTOS MECNICOS EN UN SISTEMA MECATRNICO COMPETENCIAS PROFESIONALES SUBMDULO REFERENCIAS 1 Dibuja elementos mecnicos en dos y tres dimensiones. 1 Gmez Sergio, (2009) Octubre, El Gran Libro de Solidworks, (3 Ed), Espaa/Mxico, Editorial Alfaomega-Marcombo, Pg. 91-262. Martnez Olivia, (2010), Fundamentos de Dibujo Tcnico 1 Basado en Competencias, Ed. Exodo, Captulos 1 al 18. NOM-008-SCFI-2002,Sistemas general de unidades de medidas. NOM-017-STPS-2001,Equipo de Proteccin. Estndares de competencia: E00942, Comparacin de operacin de sistema contra informacin tcnica. NMX-J-136-ANCE-2007, Abreviaturas y smbolos para diagramas, planos y equipos. CONOCER. (2010, JUNIO).NORMATECA. Consultado el 21 de junio de 2010, http://www. Conocer.gob.mx/index.php/ normateca.html 2 Interpreta y dibuja smbolos elctricos y electrnicos en diagramas. 1 Martnez Olivia, (2010),Fundamentos de Dibujo Tcnico 1 Basado en Competencias Ejercicios, Ed. Exodo, Captulos 16, 19 y 23. NOM-008-SCFI-2002,Sistemas general de unidades de medidas. NOM-017-STPS-2001,Equipo de Proteccin. NMX-J-136-ANCE-2007, Abreviaturas y smbolos para diagramas, planos y equipos. CONOCER. (2010, JUNIO). NORMATECA. Consultado el 21 de junio de 2010, http://www. Conocer.gob.mx/index.php/ normateca.html Estndares de competencia: E00942, Comparacin de operacin de sistema contra informacin tcnica. 3 Aplica la Fsica de la neumtica e hidrulica en mecanismos mecatrnicos. 2 Bolton William, (2010), Mecatrnica, Sistemas de Control Electrnico en la ingeniera Mecnica y Elctrica, (Cuarta Edicin), Mxico D.F., Ed. Alfaomega, Pgs. 150-171. Creus, Antonio, (2007) Julio, Neumtica e Hidrulica, (1ra. Edicin), Mxico, Ed. Alfaomega Pags.15-153 Pgs. 269-299 Pgs.157-238 Pgs. 301-317. Roldn Jos, (2006), Neumtica, Hidrulica y Electricidad Aplicada, Ed. Paraninfo/Thompson. Todo el Libro. NOM-004-STPS-2008, Sistemas de proteccin. NOM-008-SCFI-2002, Sistema general de unidades de medida. NOM-017-STPS-2001, Equipo de proteccin. 24 FUENTES DE INFORMACIN MDULO II IMPLEMENTA LOS ELEMENTOS MECNICOS EN UN SISTEMA MECATRNICO COMPETENCIAS PROFESIONALES SUBMDULO REFERENCIAS NMX-J-136-ANCE-2007, Abreviaturas y smbolos para diagramas, planos y equipos . CONOCER. (2010, JUNIO). NORMATECA. Consultado el 21 de junio de 2010, http://www. Conocer.gob.mx/index.php/ normateca.html Estndares de competencias: CCFE0563.01 Mantenimiento a actuadores de elementos de control CMEC0171.01 Mantenimiento a circuitos de control 4 Establece elementos de control en la neumtica e hidrulica. 2 Cetinkunt S. / Wiley J. & Sons, (2007), Mecatrnica, (Primera Edicin), Mxico, Grupo Editorial Patria, Cap. 7 Paginas 281- 388 Cap. 8 Pags. 393-491, Cap. 6 Pgs. 217-277. Bolton William, (2010, Enero), Mecatrnica, Sistemas de Control Electrnico en la ingeniera Mecnica y Elctrica, (Cuarta Edicin), Mxico D.F., Ed. Alfaomega, Cap. 2 Pgs. 22-58. NOM-004-STPS-2008, Sistemas de proteccin. NOM-008-SCFI-2002, Sistema general de unidades de medida. NOM-017-STPS-2001, Equipo de proteccin. NMX-J-136-ANCE-2007, Abreviaturas y smbolos para diagramas, planos y equipos. CONOCER. (2010, JUNIO). NORMATECA. Consultado el 21 de junio de 2010, http://www. Conocer.gob.mx/index.php/ normateca.html Estndares de competencias: CCFE0563.01 Mantenimiento a actuadores de elementos de control UCFE1477.01, Mantenimiento a actuadores de diafragma. 5 Aplica mecanismos en la mecatrnica. 3 Cetinkunt S. / Wiley J. & Sons, (2007), Mecatrnica, (Primera Edicin), Mxico, Grupo Editorial Patria, Cap. 7 Paginas 281- 388 Cap. 8 Pags. 393-491, Cap. 6 Pags. 217-277. Bolton William, (2010, Enero), Mecatrnica, Sistemas de Control Electrnico en la ingeniera Mecnica y Elctrica, (Cuarta Edicin), Mxico D.F., Ed. Alfaomega, Cap. 2 Pags. 22-58. NOM-004-STPS-2008, Sistemas de proteccin. NOM-008-SCFI-2002, Sistema general de unidades de medida. NOM-017-STPS-2001, Equipo de proteccin. NMX-J-136-ANCE-2007, Abreviaturas y smbolos para diagramas, planos y equipos. CONOCER. (2010, JUNIO).NORMATECA. Consultado el 21 de junio de 2010, http://www. Conocer.gob.mx/index.php/ normateca.html 25 FUENTES DE INFORMACIN MDULO II IMPLEMENTA LOS ELEMENTOS MECNICOS EN UN SISTEMA MECATRNICO FUENTES DE INFORMACIN MDULO II IMPLEMENTA LOS ELEMENTOS MECNICOS EN UN SISTEMA MECATRNICO COMPETENCIAS PROFESIONALES SUBMDULO REFERENCIAS Estndares de competencias: CCFE0563.01 Mantenimiento a actuadores de elementos de control UCFE1477.01, Mantenimiento a actuadores de diafragma 26 27
PROGRAMA SISTEMAS MECATRNICOS Y VERIFICA SU FUNCIONAMIENTO 272 horas // SUBMDULO 1 Programa controladores lgicos programables 96 horas // SUBMDULO 2 Diagnostica el estado de los componentes de fuerza y actuadores en sistemas mecatrnicos 64 horas // SUBMDULO 3 Utiliza y programa microcontroladores 112 horas OCUPACIONES DE ACUERDO CON LA CLASIFICACIN MEXICANA DE OCUPACIONES (CMO) 5271 Reparador de equipo electrnico SITIOS DE INSERCIN DE ACUERDO CON EL SISTEMA DE CLASIFICACIN INDUSTRIAL DE AMRICA DEL NORTE (SCIAN-2007) 333999 Fabricacin de otra maquinaria y equipo para la industria en general 811312 Reparacin y mantenimiento de maquinaria y equipo industrial 811219 Fabricacin de otros instrumentos de medicin, control, navegacin, y equipo mdico electrnico Informacin General MDULO III 28 MDULO III GENRICAS SUGERIDAS 5,2 Ordena informacin de acuerdo a categoras, jerarquas y relaciones. 1,4 Analiza crticamente los factores que infuyen en su toma de decisiones. Estos atributos estn incluidos en las competencias profesionales; por lo tanto no se deben desarrollar por separado. COMPETENCIAS / CONTENIDOS POR DESARROLLAR COMPETENCIAS RELACIONADAS CON EL MARCO CURRICULAR COMN PROFESIONALES SUBMDULO 1 Programa controladores lgicos programables. 1 2 Opera PLCs de equipos mecatrnicos. 1 3 Verifca el funcionamiento de actuadores. 2 4 Verifca el funcionamiento de elementos elctricos de fuerza. 2 5 Utiliza lenguajes de programacin. 3 6 Programa microcontroladores. 3 DISCIPLINARES BSICAS SUGERIDAS CE3 Identifca problemas, formula preguntas de carcter cientfco y plantea las hiptesis necesarias para responderlas. M2 Propone, formula, defne y resuelve diferentes tipos de problemas matemticos buscando diferentes enfoques. Competencias que se requieren para desarrollar las profesionales. Se desarrollan desde el componente de formacin bsica. PROGRAMA SISTEMAS MECATRNICOS Y VERIFICA SU FUNCIONAMIENTO RESULTADO DE APRENDIZAJE Programa sistemas mecatrnicos y verifca su funcionamiento -Programa controladores lgicos programables -. Diagnostica el estado de los componentes de fuerza y actuadores en sistemas mecatrnicos - Utiliza y programa microcontroladores 29 COMPETENCIAS PROFESIONALES SUBMDULO PRODUCTO DESEMPEO 1 Programa controladores lgicos programables. 1 Disea programas aplicados a sistemas mecatrnicos 2 Opera PLCs de equipos mecatrnicos. 1 El PLC instalado y operando de acuerdo a las especifcaciones de un proceso, funcionando 3 Verifca el funcionamiento de actuadores. 2 Evala la operacin de los actuadores en sistemas automatizados 4 Verifca el funcionamiento de elementos elctricos de fuerza. 2 Los componentes elctricos en operacin, verifcados 5 Utiliza lenguajes de programacin. 3 Crea programas aplicados a sistemas mecatrnicos 6 Programa microcontroladores. 3 Genera Programas de control de sistemas mecatrnicos La evaluacin se realiza con el propsito de evidenciar, en la formacin del estudiante, el desarrollo de las competencias profesionales y genricas de manera integral mediante un proceso continuo y dinmico, creando las condiciones en las que se aplican y articulan ambas competencias en distintos espacios de aprendizaje y desempeo profesional. En el contexto de la evaluacin por competencias es necesario recuperar las evidencias de desempeo con diversos instrumentos de evaluacin, como la gua de observacin, bitcoras y registros anecdticos, entre otros. Las evidencias por producto, con carpetas de trabajos, reportes, bitcoras y listas de cotejo, entre otras. Y las evidencias de conocimientos, con cuestionarios, resmenes, mapas mentales y cuadros sinpticos, entre otras. Para lo cual se aplicar una serie de prcticas integradoras que arroje las evidencias y la presentacin del portafolio. ESTRATEGIA DE EVALUACIN DEL APRENDIZAJE MDULO III PROGRAMA SISTEMAS MECATRNICOS Y VERIFICA SU FUNCIONAMIENTO 30 MDULO III PROGRAMA SISTEMAS MECATRNICOS Y VERIFICA SU FUNCIONAMIENTO FUENTES DE INFORMACIN COMPETENCIAS PROFESIONALES SUBMDULO REFERENCIAS 1 Programa controladores lgicos programables. 1 Mandado, Enrique, Acevedo Jorge, Perez Serafn (1999) Controladores Lgicos y Autmatas Programables, (3a. Ed.) Mxico, Editorial Alfaomega-Marcombo. Capitulos 2, 3 y 4. Manual del usuario Allen Bradley. (2000) Controladores Programables Micrologix 1000,. Manual de Festo, Bliesener, R., Ebel, F.,(2002) Controladores Lgicos Programables Nivel Bsico, Espaa, Festo. Balcells Jiseph, Romeral Jose. (1999) Automatas Programables (3 Ed) Mxico Editorial Alfaomega-Marcombo Captulos 2, 3 y 4 NOM-004-STPS-2008,Sistemas de Proteccin. NOM-017-STPS-2001,Equipo de Proteccin. NMX-J-136-ANCE-2007, Abreviaturas y smbolos para diagramas, planos y equipos. CONOCER. (2010, JUNIO).NORMATECA. Consultado el 21 de junio de 2010, http://www. Conocer.gob.mx/index.php/normateca. html Estndares de competencias: CCFE0632.01, Mantenimiento a controladores de sistemas automatizados CELE0525.01, Verifcacin de equipos mecatrnicos y sus componentes CELE0328.01, Mantenimiento a equipo y maquinaria electrnica CMEC0171.01, Mantenimiento a circuitos de control E00942, Comparacin de operacin de sistema contra informacin tcnica 2 Opera PLCs de equipos mecatrnicos. 1 Manual del usuario. Allen Bradley. (2000) Controladores Programables Micrologix 1000, Manual de Festo Bliesener, R., Ebel, F.,(2002) Controladores Lgicos Programables Nivel Bsico, Espaa, Incluye CD-ROM . Cisterna, Marcos, (2010) Tutorial Instalacin y Programacin en PLC Educacional S7-200,Consultado el 28 de octubre del 2010, http:// automtica.li2.uchile. Cl/exp/fles/man_plc/tutorial_plc.pdf NOM-004-STPS-2008,Sistemas de Proteccin. NOM-017-STPS-2001,Equipo de Proteccin. NMX-J-136-ANCE-2007, Abreviaturas y smbolos para diagramas, planos y equipos. CONOCER. (2010, JUNIO).NORMATECA. Consultado el 21 de junio de 2010, http://www. Conocer.gob.mx/index.php/ normateca.html 31 MDULO III PROGRAMA SISTEMAS MECATRNICOS Y VERIFICA SU FUNCIONAMIENTO FUENTES DE INFORMACIN COMPETENCIAS PROFESIONALES SUBMDULO REFERENCIAS Estndares de competencias: CCFE0632.01, Mantenimiento a controladores de sistemas automatizados CELE0525.01, Verifcacin de equipos mecatrnicos y sus componentes CELE0328.01, Mantenimiento a equipo y maquinaria electrnica CMEC0171.01, Mantenimiento a circuitos de control E00942, Comparacin de operacin de sistema contra informacin tcnica 3 Verifca el funcionamiento de actuadores. 2 Manual de Festo Croser, P., Ebel, F.,(2003) Neumtica, Nivel Bsico, Espaa, Manual de Festo Prede, G., Scholz, D.,(2001) Electroneumtica, Nivel Bsico, Espaa, Hayde, J, Regue J, Cuspinera A. (2000) Control Electroneumtico y Electrnico, (4a. Ed.) Mxico, Editorial Alfaomega- Marcombo. Capitulo 1, 2 y 3 Manual de Festo Merkle, D., Schrader, B.,(2003) Hidrulica, Nivel Bsico, Espaa, Manual de Festo Loffer, C., Merkle, D.,(2006) Electrohidrulica, Nivel Bsico, Espaa, Manual Red lion. (2005) The trusted source for Indication and Control, PA, Estados Unidos. Redlion. (Catalogo de indicadores y sensores). Salazar R. Centro Nacional de Actualizacin Docente. (2010)Practica de sensores I. consultado el 28 de Octubre del 2010 en, http://www. Cnad.edu.mx/sitio/matdidac/md/control/SENSORESPARTE1.pdf Salazar R. Centro Nacional de Actualizacin Docente. (2010)Practica de sensores II. consultado el 28 de Octubre del 2010 en, http://www. Cnad.edu.mx/sitio/matdidac/md/control/SENSORESPARTE2.pdf NOM-004-STPS-2008,Sistemas de Proteccin. NOM-017-STPS-2001,Equipo de Proteccin. NMX-J-136-ANCE-2007, Abreviaturas y smbolos para diagramas, planos y equipos. CONOCER. (2010, JUNIO).NORMATECA. Consultado el 21 de junio de 2010, http://www. Conocer.gob.mx/index.php/ normateca.html Estndares de competencias: CCFE0563.01, Mantenimiento a actuadores de elementos de control CELE0522.01, Ensamble de equipos mecatrnicos CELE0525.01, Verifcacin de equipos mecatrnicos y sus componentes CELE0328.01, Mantenimiento a equipo y maquinaria electrnica CMEC0171.01, Mantenimiento a circuitos de control E00942, Comparacin de operacin de sistema contra informacin tcnica 32 COMPETENCIAS PROFESIONALES SUBMDULO REFERENCIAS 4 Verifca el funcionamiento de elementos elctricos de fuerza. 2 Maloney,T. (2002) Electrnica Ind, Dispositivos y Sistemas, (3ra Ed.) Mxico, Editorial Prentice Hall. Capitulo 2, 3 4 y 5. Manual de Festo (2010) Fundamentos de motores de C.D., Espaa, Festo, Incluye CD-ROM. Manual de Festo (2010) Fundamentos de motores de C.A., Espaa, Festo, Incluye CD-ROM. Manual de Festo (2010) Fundamentos de motores Trifasicos Espaa, Festo, Incluye CD-ROM. Enrquez G. (2009) Fundamentos de Control de Motores Elctricos en la Industria. (3ra. Edicin) Mxico. Editorial Limusa. Capitulo 1,2 y 3. NOM-004-STPS-2008,Sistemas de Proteccin. NOM-008-SCFI-2002,Sistemas general de unidades de medidas. NOM-017-STPS-2001,Equipo de Proteccin. NMX-J-136-ANCE-2007, Abreviaturas y smbolos para diagramas, planos y equipos. Estndares de competencias: CELE0525.01, Verifcacin de equipos mecatrnicos y sus componentes CELE0523.01, Reparacin de ensambles elctricos y electrnicos CMEC0171.01, Mantenimiento a circuitos de control E00942, Comparacin de operacin de sistema contra informacin tcnica 5 Utiliza lenguajes de programacin. 3 Ceballos F. (2010) Enciclopedia de Microsoft Visual Basic, (2da Edicin) Edit. RAMA / Alfaomega Capitulo 1, 2 y 3. Ceballos F. (2009) Enciclopedia del lenguaje C++, (2da Edicin) Edit. Alfaomega. Capitulo 1,2 ,3 y 4. Ortez M. (2010) Manual de programacin en lenguaje C. Consultado el 28 de Octubre del 2010, http://www.monografas. Com/trabajos33/programacion-lenguaje-c/programacion-lenguaje-c.shtml NOM-004-STPS-2008,Sistemas de Proteccin. NOM-008-SCFI-2002,Sistemas general de unidades de medidas. NMX-J-136-ANCE-2007, Abreviaturas y smbolos para diagramas, planos y equipos. MDULO III PROGRAMA SISTEMAS MECATRNICOS Y VERIFICA SU FUNCIONAMIENTO FUENTES DE INFORMACIN 33 COMPETENCIAS PROFESIONALES SUBMDULO REFERENCIAS CONOCER. (2010, JUNIO). NORMATECA. Consultado el 21 de junio de 2010, http://www. Conocer.gob.mx/index.php/normateca. html Estndares de competencias: CCFE0632.01, Mantenimiento a controladores de sistemas automatizados CME0411.01 Mantenimiento a sistemas electrnicos y microprocesados 6 Programa microcontroladores. 3 Angulo J. (2002) Microcontroladores PIC diseo practico de aplicaciones c/CD. (1 Edicin) Edit. Mc Graw Hill. Capitulo 1,2,3,4 y 5 Valdez F. (2009) Microcontroladores Fundamentos y aplicaciones con PIC (1 Edicin) Editorial Alfaomega. Capitulo 1,2,3,4 y 5 Torres M. (2010) Tutorial Microcontroladores PIC . Consultado el 28 de Octubre del 2010 en http://www2.ing.puc. Cl/~mtorrest/ downloads/pic/tutorial_pic.pdf NOM-004-STPS-2008,Sistemas de Proteccin NOM-008-SCFI-2002,Sistemas general de unidades de medidas NMX-J-136-ANCE-2007, Abreviaturas y smbolos para diagramas, planos y equipos CONOCER. (2010, JUNIO). NORMATECA. Consultado el 21 de junio de 2010, http://www. Conocer.gob.mx/index.php/normateca. html Estndares de competencias: CCFE0632.01, Mantenimiento a controladores de sistemas automatizados CME0411.01 Mantenimiento a sistemas electrnicos y microprocesado MDULO III PROGRAMA SISTEMAS MECATRNICOS Y VERIFICA SU FUNCIONAMIENTO FUENTES DE INFORMACIN 34 RECONVIERTE PROCESOS DE MANUFACTURA
192 horas // SUBMDULO 1 Modifca elementos mecnicos de un robot 128 horas // SUBMDULO 2 Programa robots de acuerdo al proceso 64 horas OCUPACIONES DE ACUERDO CON LA CLASIFICACIN MEXICANA DE OCUPACIONES (CMO) 5246 Ajustador de mquina de mecanismo numrico de control SITIOS DE INSERCIN DE ACUERDO CON EL SISTEMA DE CLASIFICACIN INDUSTRIAL DE AMRICA DEL NORTE (SCIAN-2007) 333999 Fabricacin de otra maquinaria y equipo para la industria en general 811312 Reparacin y mantenimiento de maquinaria y equipo industrial 811219 Reparacin y mantenimiento de otro equipo electrnico y de equipo de precisin Informacin General MDULO IV 35 MDULO IV GENRICAS SUGERIDAS 5,1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera refexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo. 4,4 Se comunica en una segunda lengua en situaciones cotidianas. Estos atributos estn incluidos en las competencias profesionales; por lo tanto no se deben desarrollar por separado. COMPETENCIAS / CONTENIDOS POR DESARROLLAR COMPETENCIAS RELACIONADAS CON EL MARCO CURRICULAR COMN PROFESIONALES SUBMDULO 1 Identifca piezas mecnicas y su correspondiente ensamble/ desensamble, que forman parte de mecanismos en sistemas automatizados. 1 2 Analiza el mtodo de manufactura necesario para reproducir una pieza mecnica que forma parte de un dispositivo mecatrnico. 1 3 Mantiene en disponibilidad maquinas herramienta automticas. 2 4 Valida el acabado, las dimensiones y propiedades fsicas de piezas mecnicas que se integran a una maquina automtica. 1 5 Programa maquinas herramienta para la manufactura de piezas mecnicas. 1 6 Elabora programas de control numrico con software de manufactura 2 7 Mantiene y opera robots en sistemas mecatrnicos. 2 DISCIPLINARES BSICAS SUGERIDAS M6 Cuantifca, representa y contrasta experimental o matemticamente magnitudes del espacio que lo rodea. CE9 Disea modelos o prototipos para resolver problemas, satisfacer necesidades o demostrar principios cientfcos. Competencias que se requieren para desarrollar las profesionales. Se desarrollan desde el componente de formacin bsica. RECONVIERTE PROCESOS DE MANUFACTURA RESULTADO DE APRENDIZAJE Reconvierte procesos de manufactura - Modifca elementos mecnicos de un robot - Programa robots de acuerdo al proceso 36 COMPETENCIAS PROFESIONALES SUBMDULO PRODUCTO DESEMPEO 1 Identifca piezas mecnicas y su correspondiente ensamble/desensamble, que forman parte de mecanismos en sistemas automatizados. 1 Selecciona e identifca las piezas mecnicas de un mecanismo 2 Analiza el mtodo de manufactura necesario para reproducir una pieza mecnica que forma parte de un dispositivo Mecatrnico. 1 Construye elementos mecnicos de un sistema Mecatrnico 3 Mantiene en disponibilidad maquinas herramienta automticas. 2 Las maquinas-herramienta operando 4 Valida el acabado, las dimensiones y propiedades fsicas de piezas mecnicas que se integran a una maquina automtica. 1 Comprueba especifcaciones fsicas de las piezas fabricada. 5 Programa maquinas herramienta para la manufactura de piezas mecnicas. 1 Programa maquinas-herramienta automatizadas en sistemas mecatrnicos 6 Elabora programas de control numrico con software de manufactura 2 Genera cdigos de control numrico por medio de manufactura asistida por computadora 7 Mantiene y opera robots en sistemas mecatrnicos. 2 Programa los robots en sistemas mecatrnicos La evaluacin se realiza con el propsito de evidenciar, en la formacin del estudiante, el desarrollo de las competencias profesionales y genricas de manera integral mediante un proceso continuo y dinmico, creando las condiciones en las que se aplican y articulan ambas competencias en distintos espacios de aprendizaje y desempeo profesional. En el contexto de la evaluacin por competencias es necesario recuperar las evidencias de desempeo con diversos instru- mentos de evaluacin, como la gua de observacin, bitcoras y registros anecdticos, entre otros. Las evidencias por producto, con carpetas de trabajos, reportes, bitcoras y listas de cotejo, entre otras. Y las evidencias de conocimientos, con cuestionarios, resmenes, mapas mentales y cuadros sinpticos, entre otras. Para lo cual se aplicar una serie de prcticas integradoras que arroje las evidencias y la presentacin del portafolio. ESTRATEGIA DE EVALUACIN DEL APRENDIZAJE MDULO IV RECONVIERTE PROCESOS DE MANUFACTURA 37 MDULO IV RECONVIERTE PROCESOS DE MANUFACTURA FUENTES DE INFORMACIN COMPETENCIAS PROFESIONALES SUBMDULO REFERENCIAS 1 Identifca piezas mecnicas y su correspondiente ensamble/desensamble, que forman parte de mecanismos en sistemas automatizados. 1 Hamilton, H. M. Charles F. R. (2001) Mecanismos y dinmica de maquinaria. (2 edicin en Mxico); E.U. Limusa Wiley. Pginas: Captulo 1 Introduccin y defniciones (pg. 17-32), Captulo 2 Mecanismos de eslabones articulados (pg. 37-82), Captulo 3 Levas (pg. 91-141), Captulo 4 Engranajes rectos (pg. 151-189), Captulo 5 Engranajes rectos no estndar (pg. 197-227), Captulo 6 Engranajes cnicos, helicoidales y de gusano o sinfn (pg. 237-267), Captulo 7 Trenes de engranajes (pg. 279-310). NOM-008-SCFI-2002,Sistemas general de unidades de medidas. NOM-004-STPS-2008,Sistemas de Proteccin. NOM-017-STPS-2001,Equipo de Proteccin. NMX-J-136-ANCE-2007, Abreviaturas y smbolos para diagramas, planos y equipos. CONOCER. (2010, JUNIO). NORMATECA. Consultado el 21 de junio de 2010, http://www. Conocer.gob.mx/index.php/ normateca.html Estndares de competencias: CELE0525.01, Verifcacin de equipos mecatrnicos y sus componentes CELE0328.01, Mantenimiento a equipo y maquinaria electrnica CELE0522.01, Ensamble de equipos mecatrnicos E00942, Comparacin de operacin de sistema contra informacin tcnica 2 Analiza el mtodo de manufactura necesario para reproducir una pieza mecnica que forma parte de un dispositivo mecatrnico. 1 Smid P. (2000) CNC Programming handbook , A comprehensive guide to practical . CNC programming, (1a Ed.) E.U.: Industrial Press, Inc. 53 captulos (pg. 1-497). NOM-004-STPS-2008,Sistemas de Proteccin. NOM-008-SCFI-2002,Sistemas general de unidades de medidas. NOM-017-STPS-2001,Equipo de Proteccin. NMX-J-136-ANCE-2007, Abreviaturas y smbolos para diagramas, planos y equipos. CONOCER. (2010, JUNIO). NORMATECA. Consultado el 21 de junio de 2010, http://www. Conocer.gob.mx/index.php/ normateca.html Estndares de competencias: CELE0525.01, Verifcacin de equipos mecatrnicos y sus componentes CELE0328.01, Mantenimiento a equipo y maquinaria electrnica CELE0522.01, Ensamble de equipos mecatrnicos E00942, Comparacin de operacin de sistema contra informacin tcnica 38 COMPETENCIAS PROFESIONALES SUBMDULO REFERENCIAS 4 Valida el acabado, las dimensiones y propiedades fsicas de piezas mecnicas que se integran a una maquina automtica. 1 Hamilton, H. M. Charles F. R. (2001) Mecanismos y dinmica de maquinaria. (2 edicin en Mxico); E.U.:Limusa Wiley. Pginas: Captulo 1 Introduccin y defniciones (pg. 17-32), Captulo 2 Mecanismos de eslabones articulados (pg.. 37-82), Captulo 3 Levas (pg.. 91-141), Captulo 4 Engranajes rectos (pg. 151-189), Captulo 5 Engranajes rectos no estndar (pag. 197-227), Captulo 6 Engranajes cnicos, helicoidales y de gusano o sinfn (pg.. 237-267), Captulo 7 Trenes de engranajes (pg.. 279-310). Gonzlez C. Zeleny J.R. (1995) Metrologa. (1 ed.) Mxico.: Mc Graw Hill Captulo 15, Sistemas de ajustes y tolerancias (pg. 385-406). Escamilla A. (2009) Metrologa y sus aplicaciones (1 ed.) Mxico.: Grupo editorial Patria. Pginas: Captulo 2, Instrumentos de medicin dimensional Captulo 3, Tolerancia y mediciones. Smid P. (2000) CNC Programming handbook , A comprehensive guide to practical CNC programming, (1a Ed.) E.U. Industrial Press, Inc. 53 captulos (pag. 1-497). NOM-004-STPS-2008,Sistemas de Proteccin. NOM-008-SCFI-2002,Sistemas general de unidades de medidas. NOM-017-STPS-2001,Equipo de Proteccin. NMX-J-136-ANCE-2007, Abreviaturas y smbolos para diagramas, planos y equipos. CONOCER. (2010, JUNIO).NORMATECA. Consultado el 21 de junio de 2010, http://www. Conocer.gob.mx/index.php/ normateca.html Estndares de competencia: CELE0522.01, Ensamble de equipos mecatrnicos. FUENTES DE INFORMACIN MDULO IV RECONVIERTE PROCESOS DE MANUFACTURA 39 COMPETENCIAS PROFESIONALES SUBMDULO REFERENCIAS 5 Programa mquinas herramienta para la manufactura de piezas mecnicas. 1 Cruz T. F. (Julio de 2007) Control numrico y programacin (Sistemas de fabricacin de mquinas automatizadas, basado en los controles FAGOR 8025-8055) (1 reimpresin en Mxico). Alfaomega Marcombo. Pginas: Captulo 4, Ejes y sistemas de coordenadas (pg. 46-53). Manual Smid P. (2006) CNC Programming Thechniques (1 Ed.) E.U. Industrial Press Inc. NOM-004-STPS-2008,Sistemas de Proteccin. NOM-008-SCFI-2002, Sistemas general de unidades de medidas. NOM-017-STPS-2001, Equipo de Proteccin. NMX-J-136-ANCE-2007, Abreviaturas y smbolos para diagramas, planos y equipos. CONOCER. (2010, JUNIO). NORMATECA. Consultado el 21 de junio de 2010, http://www. Conocer.gob.mx/index.php/ normateca.html Estndares de competencia: CCFE0632.01, Mantenimiento a controladores de sistemas automatizados. CME0411.01 Mantenimiento a sistemas electrnicos y microprocesados. 3 Mantiene en disponibilidad mquinas herramienta automticas. 2 FANUC, series oi, model C, manteniance, consultado el 28 de octubre de 2010. http://stankomach. Com/catalog/fanucpdf/B-64115EN_02.pdf Rodrguez C. P.J. Prez G. A. Sancho B. J.L. Snchez M. F.T. (2006) Mantenimiento mecnico de mquinas (1 Ed.); Espaa.: Publicacions de la Univesitat Jaume I, Castello de la plana, pginas: Captulo 1, Introduccin (pg. 7-23). Captulo 2, Lubricacin (pg. 27-46) Captulo 3, Mantenimiento de engranajes (pg. 51-68) Captulo 4, Mantenimiento de transmisiones fexibles (pg. 69-95) Captulo 5, Mantenimiento de sistemas de apoyo de ejes (pg. 99-160) Captulo 6, Acoplamiento y alineacin de ejes (pg. 163-241) Captulo 7, Balanceo de mquinas (pg. 255-280) NOM-008-SCFI-2002,Sistemas general de unidades de medidas. NOM-017-STPS-2001,Equipo de Proteccin. NMX-J-136-ANCE-2007, Abreviaturas y smbolos para diagramas, planos y equipos. CONOCER. (2010, JUNIO). NORMATECA. Consultado el 21 de junio de 2010, http://www. Conocer.gob.mx/index.php/ normateca.html Estndares de competencia: CELE0525.01, Verifcacin de equipos mecatrnicos y sus componentes E00942, Comparacin de operacin de sistema contra informacin tcnica FUENTES DE INFORMACIN MDULO IV RECONVIERTE PROCESOS DE MANUFACTURA 40 FUENTES DE INFORMACIN MDULO IV RECONVIERTE PROCESOS DE MANUFACTURA COMPETENCIAS PROFESIONALES SUBMDULO REFERENCIAS 6 Elabora programas de control numrico con software de manufactura 2 Cruz T. F. (Julio de 2007) Control numrico y programacin (Sistemas de fabricacin de mquinas automatizadas, basado en los controles FAGOR 8025-8055) (1 reimpresin en Mxico). Alfaomega Marcombo. Pginas: Captulo 4, Ejes y sistemas de coordenadas (pg. 46-53). NOM-004-STPS-2008,Sistemas de Proteccin. NOM-008-SCFI-2002,Sistemas general de unidades de medidas. NMX-J-136-ANCE-2007, Abreviaturas y smbolos para diagramas, planos y equipos. CONOCER. (2010, JUNIO).NORMATECA. Consultado el 21 de junio de 2010, http://www. Conocer.gob.mx/index.php/ normateca.html Estndares de competencia: CCFE0632.01, Mantenimiento a controladores de sistemas automatizados CME0411.01 Mantenimiento a sistemas electrnicos y microprocesados 7 Mantiene y opera robots en sistemas mecatrnicos. 2 Smid P. (2000) CNC Programming handbook , A comprehensive guide to practical. CNC programming, (1a Ed.) E.U.: Industrial Press, Inc. 53 captulos (pg. 1-497). NOM-004-STPS-2008,Sistemas de Proteccin. NOM-008-SCFI-2002,Sistemas general de unidades de medidas. NMX-J-136-ANCE-2007, Abreviaturas y smbolos para diagramas, planos y equipos. CONOCER. (2010, JUNIO).NORMATECA. Consultado el 21 de junio de 2010, http://www. Conocer.gob.mx/index.php/ normateca.html Estndares de competencia: CCFE0632.01, Mantenimiento a controladores de sistemas automatizados. CME0411.01 Mantenimiento a sistemas electrnicos y microprocesados. 41 MANTIENE SISTEMAS MECATRNICOS 192 horas // SUBMDULO 1 Mantiene sistemas mecatrnicos de acuerdo al manual del fabricante 80 horas // SUBMDULO 2 Integra e implementa dispositivos en sistemas mecatrnicos 112 horas OCUPACIONES DE ACUERDO CON LA CLASIFICACIN MEXICANA DE OCUPACIONES (CMO) 5271 Ajustador de equipo electrnico de maquinaria SITIOS DE INSERCIN DE ACUERDO CON EL SISTEMA DE CLASIFICACIN INDUSTRIAL DE AMRI- CA DEL NORTE (SCIAN-2007) 811312 Reparacin y mantenimiento de maquinaria y equipo industrial 811219 Reparacin y mantenimiento de otro equipo electrnico y de equipo de precisin Informacin General MDULO V 42 MDULO V GENRICAS SUGERIDAS 5,1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera refexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo. 7.1 Defne metas y da seguimiento a sus procesos de construccin de conocimiento. Estos atributos estn incluidos en las competencias profesionales; no se deben desarrollar por separado. COMPETENCIAS / CONTENIDOS POR DESARROLLAR COMPETENCIAS RELACIONADAS CON EL MARCO CURRICULAR COMN PROFESIONALES SUBMDULO 1 Identifca los elementos de un sistema mecatrnico para determinar su estado siguiendo un procedimiento y generando el reporte correspondiente. 1 2 Identifca las desviaciones de los elementos de un sistema mecatrnico, las corrige siguiendo un procedimiento, genera el reporte correspondiente. 1 3 Ejecuta los procedimientos de los diferentes formatos de mantenimiento, como orden de intervencin o de trabajo, informe de averas, reporte estadstico, reporte de reparacin, registro y seguimiento de actividades de sistemas mecatrnicos. 1 4 Analiza un sistema mecatrnico, determina los elementos de fallas, planea el mantenimiento correspondiente, genera un reporte. 1,2 5 Aplica todos los elementos necesarios para elaborar un prototipo mecatrnico. 2 DISCIPLINARES BSICAS SUGERIDAS CE4 Obtiene, registra y sistematiza la informacin para responder a preguntas de carcter cientfco, consultando fuentes relevantes y realizando experimentos pertinentes. CE9 Disea modelos o prototipos para resolver problemas, satisfacer necesidades o demostrar principios cientfcos. Competencias que se requieren para desarrollar las profesionales. Se desarrollan desde el componente de formacin bsica. MANTIENE SISTEMAS MECATRNICOS RESULTADO DE APRENDIZAJE Mantiene sistemas mecatrnicos -Mantiene sistemas mecatrnicos de acuerdo al manual del fabricante - Integra e implementa dispositivos en sistemas mecatrnicos 43 COMPETENCIAS PROFESIONALES SUBMDULO PRODUCTO DESEMPEO 1 Identifca los elementos de un sistema mecatrnico para determinar su estado siguiendo un procedimiento y generando el reporte correspondiente. 1 Los elementos examinados, valorados 2 Identifca las desviaciones de los elementos de un sistema mecatrnico, las corrige siguiendo un procedimiento, genera el reporte correspondiente. 1 El sistema mecatrnico funcionando, evaluado 3 Ejecuta los procedimientos de los diferentes formatos de mantenimiento, como orden de intervencin o de trabajo, informe de averas, reporte estadstico, reporte de reparacin, registro y seguimiento de actividades de sistemas mecatrnicos. 1 Los mantenimientos con sus debidos reportes de actividades, realizados 4 Analiza un sistema mecatrnico, determina los elementos de fallas, planea el mantenimiento correspondiente, genera un reporte. 1,2 Repara los elementos de un sistema mecatrnicos siguiendo procedimientos 5 Aplica todos los elementos necesarios para elaborar un prototipo mecatrnico. 2 El Prototipo mecatrnico, elaborado La evaluacin se realiza con el propsito de evidenciar, en la formacin del estudiante, el desarrollo de las competencias profesionales y genricas de manera integral mediante un proceso continuo y dinmico, creando las condiciones en las que se aplican y articulan ambas competencias en distintos espacios de aprendizaje y desempeo profesional. En el contexto de la evaluacin por competencias es necesario recuperar las evidencias de desempeo con diversos instru- mentos de evaluacin, como la gua de observacin, bitcoras y registros anecdticos, entre otros. Las evidencias por producto, con carpetas de trabajos, reportes, bitcoras y listas de cotejo, entre otras. Y las evidencias de conocimientos, con cuestionarios, resmenes, mapas mentales y cuadros sinpticos, entre otras. Para lo cual se aplicar una serie de prcticas integradoras que arroje las evidencias y la presentacin del portafolio. ESTRATEGIA DE EVALUACIN DEL APRENDIZAJE MDULO V MANTIENE SISTEMAS MECATRNICOS 44 MDULO V MANTIENE SISTEMAS MECATRNICOS COMPETENCIAS PROFESIONALES SUBMDULO REFERENCIAS 1 Identifca los elementos de un sistema mecatrnico para determinar su estado siguiendo un procedimiento y generando el reporte correspondiente. 1 Navarrete, E. (1999) Mantenimiento industrial 1 Mxico. IPN de la pagina 1 a la 120. Newbrogh, E.T. (2000) Administracin de mantenimiento industrial, Espaa DIANA, pagina 35 a la 70. Weber, R. (2005) Manual de neumtica para nivel avanzado Espaa Festo pginas 60 a la 73. Mertkle, D. (2003) Hidrulica Nivel Bsico Espaa Festo de la 1 a la 79. Manual Fanuc (2001)Manual de mantenimiento Series oi-mate Espaa Fanuc. Manual Fanuc series oi-t Manual del operador Espaa. Manual Intelitek. (2003) SCORBOT-ER 2u User Manual USA . NOM-004-STPS-2008,Sistemas de Proteccin. NOM-008-SCFI-2002,Sistemas general de unidades de medidas. NOM-017-STPS-2001,Equipo de Proteccin. NMX-J-136-ANCE-2007, Abreviaturas y smbolos para diagramas, planos y equipos. CONOCER. (2010, JUNIO).NORMATECA. Consultado el 21 de junio de 2010, http://www. Conocer.gob.mx/index.php/ normateca.html Estndares de competencia: E02734, Mantenimiento a sistemas microprocesados. CME0411.01, Mantenimiento a sistemas electrnicos y microprocesados. 2 Identifca las desviaciones de los elementos de un sistema mecatrnico, las corrige siguiendo un procedimiento, genera el reporte correspondiente. 1 Navarrete, E. (1999) Mantenimiento industrial 1 Mxico. IPN de la pagina 1 a la 120. Newbrogh ,E.T. (2000) Administracin de mantenimiento industrial, Espaa DIANA, pagina 35 a la 70 . Weber, R. (2005) Manual de neumtica para nivel avanzado Espaa Festo pginas 60 a la 73. Mertkle, D. (2003) Hidrulica Nivel Bsico Espaa Festo de la 1 a la 79. Manual Fanuc (2001)Manual de mantenimiento Series oi-mate Espaa paginas de 648 a la 659. Manual Fanuc. (2001) Fanuc series oi-t Manual del operador Espaa Capitulo 5. Manual Intelitek. (2003) SCORBOT-ER 2u User Manual USA. NOM-004-STPS-2008,Sistemas de Proteccin. FUENTES DE INFORMACIN 45 COMPETENCIAS PROFESIONALES SUBMDULO REFERENCIAS NOM-008-SCFI-2002,Sistemas general de unidades de medidas. NOM-017-STPS-2001,Equipo de Proteccin. NMX-J-136-ANCE-2007, Abreviaturas y smbolos para diagramas, planos y equipos. CONOCER. (2010, JUNIO).NORMATECA. Consultado el 21 de junio de 2010, http://www. Conocer.gob.mx/index.php/ normateca.html Estndares de competencia: E02734, Mantenimiento a sistemas microprocesados. CME0411.01, Mantenimiento a sistemas electrnicos y microprocesados. 3 Ejecuta los procedimientos de los diferentes formatos de mantenimiento, como orden de intervencin o de trabajo, informe de averas, reporte estadstico, reporte de reparacin, registro y seguimiento de actividades de sistemas mecatrnicos. 1 Navarrete, E. (1999) Mantenimiento industrial 1 Mxico. IPN de la pagina 1 a la 120. Newbrogh ,E.T. (2000) Administracin de mantenimiento industrial, Espaa DIANA, pagina 35 a la 70. Weber, R. (2005) Manual de neumtica para nivel avanzado Espaa Festo pginas 60 a la 73. Mertkle, D. (2003) Hidrulica Nivel Bsico Espaa Festo de la 1 a la 79. Manual Fanuc (2001)Manual de mantenimiento Series oi-mate Espaa paginas de 648 a la 659. Manual Fanuc. (2001) Fanuc series oi-t Manual del operador Espaa Capitulo 5. Manual Intelitek. (2003) SCORBOT-ER 2u User Manual USA de la pagina 1 a la 85. Manual Intelitek. (2003) SCORBOT-ER 4u User Manual USA de la pagina 1 a la 86. Dahlhoff, H. Gtz, S. Hohenburg, H. Schul, R. Spielmann, J. (2004) Fundamentos de robtica Alemania Festo todo el libro. NOM-004-STPS-2008,Sistemas de Proteccin. NOM-008-SCFI-2002,Sistemas general de unidades de medidas. NOM-017-STPS-2001,Equipo de Proteccin. NMX-J-136-ANCE-2007, Abreviaturas y smbolos para diagramas, planos y equipos. CONOCER. (2010, JUNIO).NORMATECA. Consultado el 21 de junio de 2010, http://www. Conocer.gob.mx/index.php/ normateca.html Estndares de competencia: E02734, Mantenimiento a sistemas microprocesados. CME0411.01, Mantenimiento a sistemas electrnicos y microprocesados. FUENTES DE INFORMACIN MDULO V MANTIENE SISTEMAS MECATRNICOS 46 COMPETENCIAS PROFESIONALES SUBMDULO REFERENCIAS 4 Analiza un sistema mecatrnico, determina los elementos de fallas, planea el mantenimiento correspondiente, genera un reporte. 1 Navarrete, E. (1999) Mantenimiento industrial 1 Mxico. IPN de la pagina 1 a la 120. Newbrogh, E.T. (2000) Administracin de mantenimiento industrial, Espaa DIANA, pagina 35 a la 70. Manual Weber, R. (2005) Manual de neumtica para nivel avanzado Espaa Festo pginas 60 a la 73. Manual Mertkle, D. (2003) Hidrulica Nivel Bsico Espaa Festo de la 1 a la 79. Manual Fanuc (2001)Manual de mantenimiento Series oi-mate Espaa paginas de 648 a la 659 Manual Fanuc. (2001) Fanuc series oi-t Manual del operador Espaa Capitulo 5. Manual Intelitek. (2003) SCORBOT-ER 2u User Manual USA capitulo 5-7. Dahlhoff, H. Gtz, S. Hohenburg, H. Schul, R. Spielmann, J. (2004) Fundamentos de robtica Alemania Festo todo el libro NOM-004-STPS-2008,Sistemas de Proteccin. NOM-008-SCFI-2002,Sistemas general de unidades de medidas. NOM-017-STPS-2001,Equipo de Proteccin. NMX-J-136-ANCE-2007, Abreviaturas y smbolos para diagramas, planos y equipos. CONOCER. (2010, JUNIO).NORMATECA. Consultado el 21 de junio de 2010, http://www. Conocer.gob.mx/index.php/ normateca.html Estndares de competencia: E02734, Mantenimiento a sistemas microprocesados. CME0411.01, Mantenimiento a sistemas electrnicos y microprocesados. 5 Aplica todos los elementos necesarios para elaborar un prototipo mecatrnico. 2 Navarrete, E. (1999) Mantenimiento industrial 1 Mxico. IPN de la pagina 1 a la 120. Newbrogh ,E.T. (2000) Administracin de mantenimiento industrial, Espaa DIANA, pagina 35 a la 70. Manual Weber, R. (2005) Manual de neumtica para nivel avanzado Espaa Festo pginas 60 a la 73. Manual Mertkle, D. (2003) Hidrulica Nivel Bsico Espaa Festo de la 1 a la 79. Maual Fanuc (2001)Manual de mantenimiento Series oi-mate Espaa paginas de 648 a la 659. Manual Fanuc. (2001) Fanuc series oi-t Manual del operador Espaa Capitulo 5. Manual Intelitek. (2003) SCORBOT-ER 2u User Manual USA FUENTES DE INFORMACIN MDULO V MANTIENE SISTEMAS MECATRNICOS 47 COMPETENCIAS PROFESIONALES SUBMDULO REFERENCIAS 5 Aplica todos los elementos necesarios para elaborar un prototipo mecatrnico. 2 Dahlhoff, H. Gtz, S. Hohenburg, H. Schul, R. Spielmann, J. (2004) Fundamentos de robtica Alemania Festo todo el libro NOM-004-STPS-2008,Sistemas de Proteccin. NOM-008-SCFI-2002,Sistemas general de unidades de medidas. NOM-017-STPS-2001,Equipo de Proteccin NMX-J-136-ANCE-2007, Abreviaturas y smbolos para diagramas, planos y equipos. Estndares de competencia: E02734, Mantenimiento a sistemas microprocesados. CME0411.01, Mantenimiento a sistemas electrnicos y microprocesados. FUENTES DE INFORMACIN MDULO V MANTIENE SISTEMAS MECATRNICOS 48 NOMBRE Y DESCRIPCIN TCNICA MDULO(S) EQUIPOS Impresora lser I, II,III,IV,V Ploter II,IV Computadora de escritorio I,II,III,IV,V Multmetro digital industrial I,II,III,IV,V Osciloscopio Anlogo/Digital I,III y V Fuente de poder I, II,III y V Generador de funciones I, III y V Ampermetro digital de gancho I,III y V Proyector I,II,III, IV y V Electrovlvula neumtica estable de 5/2 vas II y III Electrovlvula neumtica biestable de 5/2 vas II y III Cilindro de doble efecto neumtico II y III Cilindro de giro de 0 a 180 II y III Cilindro telescpico II y III Cilindro sin vstago de 50 cm. De longitud II y III Cilindro de simple efecto neumtico II y III Compresor (230 V, 0,55 kW, mximo 1000 kPa = 10 bar) II y III Vlvula distribuido de accionamiento mecnico II y III Reductor de presin II y III Regulador de caudal II y III Vlvula de 2/2 vas con leva II y III Vlvula 4/2 vas accionada manualmente II y III Vlvula de 4/3 vas, manual centro a derivacin II y III TCNICO EN MECATRNICA MDULOS I AL V RECURSOS DIDCTICOS DE LA CARRERA 49 TCNICO EN MECATRNICA RECURSOS DIDCTICOS DE LA CARRERA MDULOS I AL V NOMBRE Y DESCRIPCIN TCNICA MDULO(S) Vlvula de antirretorno II y III Regulador de caudal II y III Regulador de presin con manmetro II y III Vlvula de escape rpido de 50 1000 kPa. II y III Vlvula selectora tipo (or) II y III Temporizador neumtico con retardo a la conexin NA II y III Temporizador neumtico con retardo a la conexin NC II y III Temporizador neumtico con retardo a la desconexin NA II y III Temporizador neumtico con retardo a la desconexin NC II y III Presostato neumtico II y III Vlvula de simultaneidad (and) II y III Vlvula neumtica de 3/2 vas II y III Vlvula de estrangulacin y antirretorno margen de presin de 20- 1000 kPa II y III Vlvula neumtica de 5/2 vas, doble pilotaje, accionamiento directo bilateral II y III Filtro, regulador lubricador caudal nominal de 400 a 650 l/min II y III Cilindro hidrulico de doble efecto con leva de control y dos boquillas. II y III Manmetro presin mxima 100 bar II y III Vlvula de 4/2 vas hidrulicas, accionada manualmente II y III Vlvula antirretorno hidrulica presin de funcionamiento (60 bar) II y III Vlvula de antirretorno hidrulica, pilotada simple II y III Vlvula de cierre con dos conexiones. Presin de funcionamiento (60 bar) II y III Vlvula hidrulica proporcional de 4/3 vas II y III Bomba hidrulica II y III Electro vlvula neumtica estable de 5/3 vas II y III Unidad de mantenimiento neumtico, fltro, regulador y lubricador II y III 50 TCNICO EN MECATRNICA RECURSOS DIDCTICOS DE LA CARRERA MDULOS I AL V NOMBRE Y DESCRIPCIN TCNICA MDULO(S) Regulador de voltaje 2000VA/1000W, 8 contactos II y III Software de Simulacin de Neumtica e Hidrulica con aplicaciones de PLC, elctricas, circuitos electrnicos. II y III Transmisin Pin-Gua corredera II Transmisin por correa. Multiplicador-reductor de velocidad. (Poleas) II rbol de poleas. Cambio de velocidad. II Transmisin por cadena 500 mm X 250 mm metal pulido II Transmisin por engranajes rectos. II Tren de engranajes de aproximadamente 300mm x 150mm metal pulido II Cambio de plano por engranaje cnico II Engranaje de dientes laterales de aproximadamente 300mm x 150mm metal pulido II Engranaje sinfn-corona de aproximadamente 300mm x 150mm metal pulido II Mecanismo biela-manivela de aproximadamente 300mm x 150mm metal pulido II Mecanismos de excntrica de aproximadamente 300mm x 150mm metal pulido . II Engranajes helicoidales II Leva excntrica de metal ligero en mdulo de aproximadamente 300mm x 150mm metal pulido II Mecanismo Geneva de metal ligero en mdulo de aproximadamente 300mm x 150mm metal pulido II Banda transportadora II Controlador lgico programable CPU de al menos 500KB. Fuente de energa. Salida 24 V CD, o 110V CA , para energizar entradas III y V Panel de control III y V Modulo de entrenamiento III y V Motor de corriente alterna trifsico III y V Motor de corriente alterna monofsico III y V Pistn neumtico de simple efecto magnetizado III y V Pistn neumtico de doble efecto magnetizado III y V 51 TCNICO EN MECATRNICA RECURSOS DIDCTICOS DE LA CARRERA MDULOS I AL V NOMBRE Y DESCRIPCIN TCNICA MDULO(S) Sensor magntico III y V Brazo robtico IV y V Sistemas Inteligentes de Manufactura Asistidos por Computadora (SIMAC), que incluya: estaciones de trabajo del sistema SIMAC, transportadores de piezas de trabajo y panel de control III,IV, V Almacn Automtico / Sistema de Recuperacin AS/RS. Panel de control Gabinete de control IV,V Centro de fresado CNC IV, V Centro de Torneado CNC IV,V Sistema de Alimentacin con Robot y eje lineal para las mquinas CNC. Robot Industrial alimentador de maquinas de CNC de 6 grados de libertad IV,V Estacin de ensamble con robot IV, V Sistema de visin para control de calidad con robot IV, V Software de diseo, programacin y simulacin del sistema SIMAC IV,V Sierra de cinta III,IV,V SOFTWARE Software CAD IV Software de manufactura asistida por computadora IV,V Software de diseo y simulacin de electrnica analgica y digital I, III y V Software de Confguracin III y V Programa Lenguaje C III y V Programa Visual Basic actualizado III y V HERRAMIENTAS Portafolio con 27 herramientas I, II y V Lmpara con lupa integrada p/ trabajos de electrnica I y V 52 NOMBRE Y DESCRIPCIN TCNICA MDULO(S) Cter multiusos 6" (con paquete de repuestos) I, II, III, IV y V Arco p/ segueta de 12" con segueta bimetlica de 18 d/p I, II, IV y V Juego desarmadores varias medidas, 42 puntas intercambiables - dados I Flexmetro de plstico de 5 mts. I, II, IV y V Llave perica forja en acero al carbn, 10" apertura 1 1/8" y mango forrado I Martillo de ua de 1 libra mango hickery 12" I Pinza ponchadora para cable coaxial I Taladro de banco con broquero de 3/32 hasta pulg, con llave, motor 1/3 hp I Juego de brocas de acero I Lentes de proteccin transparentes de policarbonato I,II,III,IV y V Cautn de estacin I y III Cautn tipo lpiz profesional I y III ProtoBoard tamao estndar, con lneas numeradas, contactos de alta calidad. I y III Extensin elctrica 6 mts. trabajo pesado I Juego de Pinzas Bloqueables II, IV y V Juego de desarmadores II Juego de Pinzas II Juego de Destornilladores Combinado De Precisin Punta Phillips E Estndar II Juego de 15 Llaves Hexagonales. IV y V Taladro de columna de piso IV y V Esmeriladora de Banco IV y V Tornillo de banco IV y V Juego de dados con 27 piezas Cuadrado de 1/4". SAE. Dados estndar de 6 Puntos y profundidad de 6 puntos. IV y V Juego de comps para interiores, exteriores, hermafrodita que cumpla con las normas JIS IV Extractor de baleros de 4 o ms pares de quijadas rectas, con garanta de por vida IV TCNICO EN MECATRNICA RECURSOS DIDCTICOS DE LA CARRERA MDULOS I AL V 53 NOMBRE Y DESCRIPCIN TCNICA MDULO(S) Juego de escariadores con garanta de por vida IV Juego de escuadras universales que cumpla con las normas JIS IV Juego de indicadores de cartula con base magntica IV Juego de llaves espaolas de a 1 largas cromadas IV Vernier con pantalla digital escalas en mm y pulgadas I,II,IV, V Vernier con cartula indicadora en milsimas de pulgada, I,II,IV, V Vernier rango de 0 6 / .0005 Habilidad para retener y regresar a cero y para instalar los lmites mnimo y mximo. I,II,IV, V Micrmetro de exteriores de 0-1 I,II,IV, V Micrmetro de exteriores de 1-2 I,II,IV, V Micrmetro de exteriores de 2-3 I,II,IV, V Micrmetro de exteriores de 3-4 I,II,IV, V Dinamometro de resorte de 0 a 100 Newtons I,II,IV, V Grabador Universal de circuitos integrados. III y V Juego de Martillos de bola de 8, 12 y 16 onzas mango de madera I,II,III,IV,V Juego de martillos de goma de 8, 16 y 24 onzas mango de madera I,II,III,IV,V Juego de llaves espaolas de 1/4" 5/16",3/8", 7/16", 1/2", 9/16", 5/8", 11/16", 3/4",13/16", 7/8", 15"/16 y 1" I,II,III,IV,V Juego de llaves espaolas milimtricas 5,6,7,8,9,10,11,12,13,14,15,16,17,18,19, 20,21,22,23,24 y 25 mm I,II,III,IV,V Juego de llaves mixtas de 1/4" 5/16",3/8", 7/16", 1/2", 9/16", 5/8", 11/16", 3/4",13/16", 7/8", 15"/16 y 1" I,II,III,IV,V Juego de llaves mixtas milimtricas de 5,6,7,8,9,10,11,12,13,14,15,16,17,18,19, 20,21,22,23,24 y 25 mm. I,II,III,IV,V Juego de extractores de tornillos de cola de cochino 1/8" a 3/8" I,II,III,IV,V Juego de extractores de tornillos rectos de 1/8" a 3/8" I,II,III,IV,V Torquimetro de cartula capacidad de 0 a 250 psi y cuadro de 1/2" I,II,III,IV,V Juego de extractores de poleas reversible de 2 o 3 quijadas con capacidad de 5 toneladas I,II,III,IV,V Extractor de baleros de media luna de acero I,II,III,IV,V Llaves Allen extralargas de 12" de longitud 1/8", 3/16",1/4", 5/16", 3/8" I,II,III,IV,V TCNICO EN MECATRNICA RECURSOS DIDCTICOS DE LA CARRERA MDULOS I AL V 54 NOMBRE Y DESCRIPCIN TCNICA MDULO(S) Juego de cinceles de 1/4", 3/8", 1/2", 5/8" y 3/4" por 8" de largo I,II,III,IV,V Cepillos de alambre con mango de acero al alto carbn calibre 0.40 mm I,II,III,IV,V Extensiones de uso rudo para 110 volts cable 12 TWA 20 metros de longitud I,II,III,IV,V Extensiones de uso rudo para 220 volts cable 12 TWA 20 metros de longitud I,II,III,IV,V Calibradores vernier analgico tolerancia .001 pulg. 6Pulg./150 mm I,II,III,IV,V Aceitera rgidas capacidad 180 mm I,II,III,IV,V Arcos para segueta de 12" I,II,III,IV,V Cajas de herramienta 23", 3 Kg I,II,III,IV,V Martillos de goma con mango de madera diferentes tamaos I,II,III,IV,V MOBILIARIO Extintores fuego ABC I, II, III, IV, V Mesa de cmputo Con pedestal de guardado. Dimensiones de la mesa 180 x 70 x 75 cm Con cubierta en melamina de 32 mm espesor. Cantos cubiertos con PVC y base de aluminio El pedestal gaveta con un compartimento de guardado y un compartimiento de archivo I, II, III, IV, V Mesas de trabajo Cubierta de material antiesttico, montada sobre estructura metlica rolada de alta resistencia, con repisa elevada para colocar equipos de medicin, monitor de PC etc. Y con espacios para depositar tornillera y/o Pza. pequea y con toma corriente en varios puntos para fcil acceso, para anclado a piso Dimensiones 182 x 88 x 76.2 cm para trabajos en equipos de 3 estudiantes I, II, III, IV, V Pizarrn electrnico. Con entrada usb, para funcionar en sistema operativo Windows siete, con lpiz electrnico I,II,III,IV,V Banco de trabajo mvil Con tren de rodaje y frenos y pared sumergible, 5 cajones con ruedas, cierres automticos en cada cajn 1400 x 1030x780 I, II, III, IV, V Carro de taller para guardar herramienta, cajones, ruedas estables, bandeja almacenable I, II, III, IV, V Mesa de trabajo mvil I, II, III, IV, V Bastidores para colocar componentes I, II, III, IV, V Bancos escolares de estructura metlica y asiento de plstico I, II, III, IV, V TCNICO EN MECATRNICA RECURSOS DIDCTICOS DE LA CARRERA MDULOS I AL V 55 NOMBRE Y DESCRIPCIN TCNICA MDULO(S) Mesa para computadora I, II, III, IV, V Silla isopolipropileno I, II, III, IV, V Mesa de trabajo I, II, III, IV, V Bancos escolares de estructura metlica y asiento de plstico I, II, III, IV, V Lmpara colgante concentradora de luz mercurial para mesa de trabajo I, II, III, IV, V Mesa metlica I, II, III, IV, V Pintarrn I, II, III, IV, V Mesas binarias de 0.50 m de ancho x 1 m de largo x 0.70 m de altura I, II, III, IV, V Mesas de trabajo I, II,III, IV y V Bancos I, II, III, IV, V Escritorio para profesor I, II, III, IV, V Silla I, II, III, IV, V Tablero para herramientas de madera de con cubierta de perfocel de 1.20 m x 0.90 m I, II, III, IV, V Estante I, II, III, IV, V Anaquel I, II, III, IV, V Mesa I, II, III, IV, V Botiqun metlico I, II, III, IV, V MATERIAL Pasta para soldar 25 gr I,III Soldadura de estao aleacin 60/40 con resina, rollo de 454 gr. I,III Carrete de malla para desoldar I,III Placa fenlica de cobre de una cara de 20 x 20 cm I,III Cloruro frrico botella de 1 litro I,III Cinta de aislar I,III TCNICO EN MECATRNICA RECURSOS DIDCTICOS DE LA CARRERA MDULOS I AL V 56 NOMBRE Y DESCRIPCIN TCNICA MDULO(S) Cable UTP Cat. 4 I,III Diodos 1N4004 I,III Leds color rojo, 5 mm alta luminosidad I,III Leds color verde, 5mm alta luminosidad I,III Leds color azul, 5 mm alta luminosidad I,III Resistencias de carbn de watt de 10, 100, 1k, 10k, 100k, 1M I,III Resistencias de carbn de Watt de 22, 220,2.2k,22k,220k I,III Resistencias de carbn de Watt de 47, 470,4.7k,47k,470k I,III Resistencias de carbn de Watt de 68, 680,6.8k,68k,680k I,III Transistor BC547 I,III Transistor BC557 I,III Transistor C1815 I,III Fotorresistencia LDR 1Mohm I,III Triac diferentes caractersticas I,III TIP120 I,III SCR diferentes caractersticas I,III Relay 5 pines 8 amp, bobina de 5 VCD I,III Circuito integrado multivibrador de 8 pines (555) I,III Circuito integrado amplifcador operacional dual (4558) I,III Regulador de voltaje de tres pines de 5, 9 y 12 volts (7805, 7809, 7812) I,III Circuito Integrado con 4 compuertas lgicas AND tecnologa cmos I,III Cable BNC y dos clavijas (4 mm). Para uso conjunto con el generador de funciones y el osciloscopio II y III Sensor de proximidad, capacitivo frecuencia de conmutacin mximo 100 Hz., funcin de salida contacto n.a. conmutacin positiva 200 mA II y III TCNICO EN MECATRNICA RECURSOS DIDCTICOS DE LA CARRERA MDULOS I AL V 57 NOMBRE Y DESCRIPCIN TCNICA MDULO(S) Sensor de proximidad, inductivo 10-30 V, 800 Hz, 400mA. II y III Sensor de proximidad, ptico 10-30 V DC, 200 Hz., 100 mA. II y III Sensores de posicin, dimensin II y III Conector en T (racor rpido quick star) II y III Conector en T hidrulico con conexiones presin de funcionan 60 bar II y III Boquillas de acoplamiento rpido, fuga de aceite reducida 120 bar G1/4 rosca externa II y III Sensores de parmetros mecnicos/dinmicos II, III y V Sensores de presin, fujo/caudal, nivel II, III y V Sensores de temperatura, humedad, clima II, III y V Sensores pticos y radiacin II, III y V Sensores elctrico y magntico II, III y V Sensores de visin, identifcacin y cuenta II, III y V Tubo de plstico (manguera)neumtica 4 mm. II, III y V Tubo de plstico (manguera)hidrulica 6 mm II,III y V Conectores neumticos con autobloqueo (hembra-macho) II,III y V Distribuidores de presin 4 vas II,III y V Distribuidores de presin 6 vas II,III y V Distribuidores de presin 10 vas II,III y V Reductores de 6mm a 4mm II,III y V Reductores de 8mm a 4mm II,III y V Tapones de 4 mm II,III y V Tapones de 6 mm II,III y V Alambre Cal. 16 AWG color rojo III y V Alambre Cal. 16 AWG color negro III y V Alambre Cal. 16 AWG color verde III y V TCNICO EN MECATRNICA RECURSOS DIDCTICOS DE LA CARRERA MDULOS I AL V 58 NOMBRE Y DESCRIPCIN TCNICA MDULO(S) Botn momentneo negro NC tipo industrial III y V Botn momentneo rojo NA tipo industrial III y V Lmpara piloto color verde con base III y V Lmpara piloto color rojo con base III y V Relevadores 24 V CD / 2P2T con base para montaje riel DIN III y V Fusibles tipo europeo 127V/ 2 A III y V Clema portafusible tipo europeo III y V Clema sencilla III y V Clema doble III y V Tramo riel DIN III y V Lija de esmeril termino fno III y IV Lija de esmeril termino mediano III y IV Estopa blanca de algodn III y IV Trapo limpio de algodn III y IV Aceite de lubricacin III y IV Tinta para marcar metales III y IV Gasas estriles 10 x 10 cm I, II, III, IV, V Isodine solucin 100 ml I, II, III, IV, V Micropore 2.5 cm x 2 m I, II, III, IV, V Tela adhesiva 5 cm x 2 m I, II, III, IV, V Bandas elstica estril 5 cm, 10 cm x 1m I, II, III, IV, V Curitas I, II, III, IV, V Tijera de botn I, II, III, IV, V Merthiolate 100 ml I, II, III, V Alcohol 500 ml I, II, III, IV, V TCNICO EN MECATRNICA RECURSOS DIDCTICOS DE LA CARRERA MDULOS I AL V 59 TCNICO EN MECATRNICA RECURSOS DIDCTICOS DE LA CARRERA MDULOS I AL V NOMBRE Y DESCRIPCIN TCNICA MDULO(S) Algodn estril I, II, III, IV, V Termmetro de mercurio mdico I, II, III, IV, V Solucin inyectable de 200 ml I, II, III, IV, V Furacin pomada tubo I, II, III, IV, V Tetrazol solucin oftlmica I, II, III, IV, V Malla caja 5 m I, II, III, IV, V Nylamid - PC 1000 transparente resistencia al impacto Placas en espesor de 9.5 mm 50.8 mm con longitud de 609.6 -990.6 mm III,IV, V Barra de Aluminio de 10 cm de dimetro Pza. de 6 m IV, V Barra de aluminio cuadrado de 5mmX 5mm con longitud de 6 m IV;V Consideraciones para desarrollar los mdulos en la formacin profesional 3 61 PARA LA ELABORACIN DE GUAS DIDCTICAS DE LOS SUBMDULOS LINEAMIENTOS METODOLGICOS ANLISIS DEL PROGRAMA DE ESTUDIO Mediante el anlisis del programa de estudios de cada mdulo, usted podr establecer su planeacin y defnir las experiencias de formacin en el taller, laboratorio o aula, que favorezcan el desarrollo de las competencias profesionales y genricas a travs de los momentos de apertura, desarrollo y cierre, de acuerdo con las condiciones regionales, situacin del plantel y caractersticas de los estudiantes. Consideraciones pedaggicas Analice el resultado de aprendizaje del mdulo, para que identifque lo que se espera que el estudiante logre al fnalizar el mdulo. Analice las competencias profesionales en el apartado de contenidos. Observe que algunas de ellas son transversales a dos o ms submdulos. Esto signifca que el contenido deber desarrollarse tomando en cuenta las caractersticas propias de cada submdulo. Observe que las competencias genricas sugeridas del mdulo estn incluidas en la redaccin de las competencias profesionales. Esto signifca que no deben desarrollarse por separado. Para su seleccin se consideraron los atributos de las competencias genricas que tienen mayor probabilidad de desarrollarse para contribuir a las competencias profesionales, por lo cual no son limitativas, usted puede seleccionar otros atributos que considere pertinentes. Las competencias disciplinares bsicas sugeridas son requisitos para desarrollar las competencias profesionales, por lo cual no se desarrollan explcitamente. Deben ser consideradas en la fase de apertura a travs de un diagnstico, a fn de comprobar si el estudiante las desarroll en el componente de formacin bsica. 62 FASE DE APERTURA La fase de apertura permite explorar y recuperar los saberes previos e intereses del estudiante, as como los aspectos del contexto relevantes para su formacin. Al explicitar estos hallazgos en forma continua, es factible reorientar o afnar las estrategias didcticas centradas en el aprendizaje, los recursos didcticos y el proceso de evaluacin del aprendizaje, entre otros aspectos seleccionados. Consideraciones pedaggicas Recuperacin de experiencias, saberes y preconcepciones de los estudiantes, para crear andamios de aprendizaje y adquirir nuevas experiencias y competencias. Reconocimiento de competencias por experiencia o formacin, por medio de un diagnstico, con fnes de certifcacin acadmica y posible acreditacin del submdulo. Integracin grupal para crear escenarios y ambientes de aprendizaje. Mirada general del estudio, ejercitacin y evaluacin de las competencias profesionales y genricas. FASE DE DESARROLLO La fase de desarrollo permite crear escenarios de aprendizaje y ambientes de colaboracin para la construccin y reconstruccin del pensamiento a partir de la realidad y el aprovechamiento de apoyos didcticos, para la apropiacin o reforzamiento de conocimientos, habilidades y actitudes, as como para crear situaciones que permitan valorar las competencias profesionales y genricas del estudiante, en contextos escolares y de la comunidad. Consideraciones pedaggicas Creacin de escenarios y ambientes de aprendizaje y cooperacin, mediante la aplicacin de estrategias, mtodos, tcnicas y actividades centradas en el aprendizaje, como aprendizaje basado en problemas (ABP), mtodo de casos, mtodo de proyectos, visitas al sector productivo, simulaciones o juegos, uso de TIC, investigaciones y mapas o redes mentales, entre otras, para favorecer la generacin, apropiacin y aplicacin de competencias profesionales y genricas en diversos contextos. Fortalecimiento de ambientes de cooperacin y colaboracin en el aula y fuera de ella, a partir del desarrollo de trabajo individual, en equipo y grupal. GUA DIDCTICA DEL SUBMDULO POR DESARROLLAR ELABORACIN DE LA GUA DIDCTICA PARA LA ELABORACIN DE GUAS DIDCTICAS DE LOS SUBMDULOS LINEAMIENTOS METODOLGICOS Mediante el anlisis de la informacin de la carrera y de las competencias por cada mdulo, usted podr elaborar una propuesta de co-diseo curricular con la planeacin de actividades y aspectos didcticos, de acuerdo con los contextos, necesidades e intereses de los estudiantes, que les permita ejercer sus competencias en su vida acadmica, laboral y personal, y que sus logros se refejen en las producciones individuales y en equipo, en un ambiente de cooperacin. 63 ELABORACIN DE LA GUA DIDCTICA PARA LA ELABORACIN DE GUAS DIDCTICAS DE LOS SUBMDULOS LINEAMIENTOS METODOLGICOS Integracin y ejercitacin de competencias y experiencias para aplicarlas, en situaciones reales o parecidas, al mbito laboral. Aplicacin de evaluacin continua para verifcar y retroalimentar el desempeo del estudiante, de forma oportuna y pertinente. Recuperacin de evidencias de desempeo, producto y conocimiento, para la integracin del portafolio de evidencias. FASE DE CIERRE La fase de cierre propone la elaboracin de sntesis, conclusiones y refexiones argumentativas que, entre otros aspectos, permiten advertir los avances o resultados del aprendizaje en el estudiante y, con ello, la situacin en que se encuentra, con la posibilidad de identifcar los factores que promovieron u obstaculizaron su proceso de formacin. Consideraciones pedaggicas Verifcar el logro de las competencias profesionales y genricas planteadas en el submdulo, y permitir la retroalimentacin o reorientacin, si el estudiante lo requiere o solicita. Verifcar el desempeo del propio docente, as como el empleo de los materiales didcticos, adems de otros aspectos que considere necesarios. Verifcar el portafolio de evidencias del estudiante. // SUBMDULO 1 Prueba de circuitos elctricos y electrnicos para sistemas de control - 112 horas GUA DIDCTICA SUGERIDA 64 CONTENIDO Identifca los componentes elctricos, con su simbologa en diagramas, hojas de especifcaciones, planos, libros y manuales, as como el funcionamiento de los componentes. COMPETENCIAS GENRICAS Y DISCIPLINARES: - Identifca problemas, formula preguntas de carcter cientfco y plantea las hiptesis necesarias para responderlas. - Sigue instrucciones y procedimientos de manera refexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo. Apertura Tipo de evaluacin Evidencia / Instrumento Ponderacin A travs de una lectura dirigida los estudiantes identifcan el mdulo mencionando su justifcacin, competencias, sitios de insercin, ocupaciones laborales, metodologa de trabajo, criterios de evaluacin y normas de convivencia. Coevaluacin P: El cuestionario donde relacione las competencias, sitios, ocupaciones y criterios de evaluacin en el programa de estudio, elaborado / Lista de cotejo 4 % Para la identifcacin de las expectativas los estudiantes participan en una tcnica didctica: lluvias de ideas respecto al curso y su refexin sobre la importancia de los diferentes dispositivos de electricidad y la electrnica en un sistema mecatrnico. Coevaluacin C: De componentes elctricos y electrnicos con su simbologa en diagramas y manuales / Gua de entrevista 3 % Los estudiantes participan en una demostracin de un producto terminado y su aplicacin promoviendo la integracin grupal y la comunicacin. Heteroevaluacin C: De contenidos y productos del curso / Cuestionario. 3 % Desarrollo Tipo de evaluacin Evidencia / Instrumento Ponderacin Los estudiantes participan en una prctica demostrativa abarcando los componentes elctricos pasivos como resistencia, capacitor e inductor fsicos con su simbologa en diagramas, hojas de especifcaciones, manuales y funcionamiento. Heteroevaluacin C: De componentes elctricos, pasivos con su simbologa en diagramas y manuales / Cuestionario 20 % Los estudiantes ejecutan ejercicios de los diversos componentes elctricos acerca de resistencias, capacitores, transformadores, circuitos serie, paralelo y mixto; siguen un procedimiento dado, da solucin a los problema. Coevaluacin P: El reporte de problemas de circuitos elctricos elaborado / Lista de cotejo. 20 % El estudiante participa en prcticas de componentes elctricos resistivos, capacitivos e inductivos en conexiones serie paralelo y mixto, mide variables elctricas (voltaje, corriente, resistencia y frecuencia) Notacin cientfca, Ley de Ohm. Coevaluacin P: El reporte del cuestionario de los componentes elctricos elaborado / Lista de cotejo 20 % Cierre Tipo de evaluacin Evidencia / Instrumento Ponderacin Los estudiantes participan en una prctica integradora de componentes elctricos pasivos, funcionamiento y simbologa. Heteroevaluacin P: El circuito armado en protoboard elaborado / Lista de cotejo 20 % Los estudiantes realizan la recopilacin de trabajos y prcticas elaboradas para integrar un portafolio de evidencias. Heteroevaluacin P: Portafolio de evidencia, elaborado / Lista de cotejo 10% DIAGNOSTICA EL ESTADO DE CIRCUITOS ELCTRICOS, ELECTRNICOS Y ELEMENTOS MECNICOS MIDIENDO LAS VARIABLES DE COMPONENTES EN SISTEMAS MECATRNICOS MDULO I C - Conocimiento / D - Desempeo / P - Producto 65 DIAGNOSTICA EL ESTADO DE CIRCUITOS ELCTRICOS, ELECTRNICOS Y ELEMENTOS MECNICOS MIDIENDO LAS VARIABLES DE COMPONENTES EN SISTEMAS MECATRNICOS. MDULO I // SUBMDULO 1 Prueba de circuitos elctricos y electrnicos para sistemas de control - 112 horas GUA DIDCTICA SUGERIDA CONTENIDO Determina el funcionamiento, aplicacin de los elementos que integran un circuito elctrico, electrnico analgico. COMPETENCIAS GENRICAS Y DISCIPLINARES: - Identifca problemas, formula preguntas de carcter cientfco y plantea las hiptesis necesarias para responderlas. - Identifca los sistemas y reglas o principios medulares que subyacen a una serie de fenmenos. Apertura Tipo de evaluacin Evidencia / Instrumento Ponderacin A travs de una lectura dirigida los estudiantes identifcan el submdulo mencionando su justifcacin, competencias, metodologa de trabajo, criterios de evaluacin y normas de convivencia. Coevaluacin P: El cuestionario donde relacione las competencias, sitios, ocupaciones y criterios de evaluacin en el programa de estudios elaborado / Lista de cotejo 4 % Para la identifcacin de las expectativas con respecto al curso y su refexin sobre la importancia de los elementos de un circuito electrnico analgico en un sistema mecatrnico. Los estudiantes participan en una pltica refexiva e intercambian puntos de vista con el resto del grupo. Coevaluacin C: El funcionamiento y rea de aplicacin de los elementos que integran un circuito electrnico analgico / Cuestionario 3 % Los estudiantes participan en una demostracin de un producto terminado y su aplicacin promoviendo la integracin grupal y la comunicacin. Heteroevaluacin C: Los contenidos y productos del curso / Cuestionario 3 % Desarrollo Tipo de evaluacin Evidencia / Instrumento Ponderacin El estudiante participa en una prctica demostrativa abarcando el funcionamiento y la aplicacin de los elementos que integran un circuito electrnico analgico que emplea dispositivos como: SCR; TRIAC; DIAC. Heteroevaluacin C: Los elementos que integran un circuito electrnico analgico de dispositivos como scr, triac, diac / Cuestionario 15 % Los estudiantes proponen la resolucin de problemas tipo de circuitos electrnicos aplicando los dispositivos mencionados anteriormente. Coevaluacin P: El reporte de problemas de circuitos electrnicos elaborado / Lista de cotejo 15 % A travs de una simulacin el estudiante realiza ejercicios como el DIAC, TRIAC, SCR, PUT, UJT, Amplifcadores operacionales y optoacopladores control de fase con SCR, control de motor de corriente directa con Puente H, circuito serie, paralelo y mixto siguiendo un procedimiento dado. Coevaluacin P: El reporte de los ejercicios mediante un software de simulacin elaborado / Lista de cotejo 15 % Los estudiantes ejecutan prcticas de circuitos electrnicos utilizando dispositivos como el DIAC, TRIAC, SCR, PUT, UJT, Amplifcadores operacionales y optoacopladores en aplicaciones de manejo y control de potencia practicando las medidas de seguridad, y contrastan los resultados obtenidos. Heteroevaluacin P: El reporte de practica elaborado / Lista de cotejo 15 % C - Conocimiento / D - Desempeo / P - Producto 66 Cierre Tipo de evaluacin Evidencia / Instrumento Ponderacin Los estudiantes elaboran un proyecto donde integran y explican el funcionamiento de un circuito electrnico analgico de un sistema mecatrnico. Heteroevaluacin P: El proyecto operando / Rbrica 20 % Los estudiantes realizan la recopilacin de trabajos y prcticas elaboradas para integrar un portafolio de evidencias. Heteroevaluacin P: Portafolio de evidencia / Lista de cotejo 10% GUA DIDCTICA SUGERIDA DIAGNOSTICA EL ESTADO DE CIRCUITOS ELCTRICOS, ELECTRNICOS Y ELEMENTOS MECNICOS MIDIENDO LAS VARIABLES DE COMPONENTES EN SISTEMAS MECATRNICOS MDULO I C - Conocimiento / D - Desempeo / P - Producto 67 GUA DIDCTICA SUGERIDA DIAGNOSTICA EL ESTADO DE CIRCUITOS ELCTRICOS, ELECTRNICOS Y ELEMENTOS MECNICOS MIDIENDO LAS VARIABLES DE COMPONENTES EN SISTEMAS MECATRNICOS MDULO I Apertura Tipo de evaluacin Evidencia / Instrumento Ponderacin A travs de una lectura dirigida los estudiantes identifcan el submdulo mencionando su justifcacin, competencias, metodologa de trabajo, criterios de evaluacin y normas de convivencia. Autoevaluacin P: Los elementos principales del programa de estudio del submdulo identifcados / Lista de cotejo 1% Los estudiantes en forma conjunta con el facilitador defnen las reglas de operacin, de manera tal que se defnan compromisos para construir un proceso de aprendizaje efectivo, as como se defnen los criterios de evaluacin para la acreditacin del submdulo. Coevaluacin P: El reporte escrito de las reglas de operacin acordadas por el grupo, descritas / Lista de cotejo 2% Los estudiantes participan en la aplicacin de una evaluacin de diagnstico, sobre el conocimiento que tienen los estudiantes respecto al contenido del submdulo. Heteroevaluacin C: Del contenido del submdulo / Cuestionario 2% Para la integracin y comunicacin grupal los estudiantes participan en la realizacin de una tcnica de integracin y comunicacin: canasta de frutas con la fnalidad de crear un ambiente de confanza. Autoevaluacin C: De sus afnidades con el resto de sus compaeros del grupo / Cuestionario 1% El estudiante realiza una investigacin acerca de parmetros medibles de los diferentes fenmenos fsicos que nos rodean (voltajes, corrientes, potencias, caudales, pesos, longitudes, fuerzas, temperaturas, caloras, imecas, etc.). Coevaluacin P: Un reporte sobre lo que puede ser medible, investigado / Lista de cotejo 4% Desarrollo Tipo de evaluacin Evidencia / Instrumento Ponderacin Los estudiantes participan en una tcnica expositiva donde se les da a conocer el procedimiento de localizacin, seleccin y utilizacin de la informacin tcnica y estadstica necesaria para el desarrollo de las actividades del submdulo. Coevaluacin C: Del procedimiento de localizacin, selec- cin y utilizacin de la informacin tcnica necesaria para el desarrollo de las activida- des del submdulo / Cuestionario 5% Los estudiantes se integran en equipos y realizan una investigacin documental y/o de campo sobre las normas de seguridad e higiene inherentes al manejo de equipo, herramienta e instrumentos de medicin. Coevaluacin P: El Reporte sobre las normas de seguridad e higiene inherentes al manejo de equipo, herramienta y suministros en circuitos electrnicos, elaborado / Lista de cotejo 5% CONTENIDO Utiliza los instrumentos de medicin de acuerdo al equipo para determinar su estado, tipos de tolerancia y ajustes de acuerdo a normas establecidas, e interpreta las diferentes variables elctricas y mecnicas. COMPETENCIAS GENRICAS Y DISCIPLINARES: - Sintetiza evidencias obtenidas mediante la experimentacin para producir conclusiones y formular nuevas preguntas. - Cuantifca, representa y contrasta experimental o matemticamente magnitudes del espacio que lo rodea. // SUBMDULO 2 Opera e interpreta instrumentos de medicin en sistemas elctricos, electrnicos y mecnicos - 64 horas C - Conocimiento / D - Desempeo / P - Producto 68 Desarrollo Tipo de evaluacin Evidencia / Instrumento Ponderacin Los estudiantes participan en una didctica expositiva donde se les expone los procedimientos en el uso de herramienta e instrumentos de medicin. (Multmetro, osciloscopio, frecuencmetro, megger, herramienta manual, vernier, micrmetro, torqumetro, dinammetro, etc.). Heteroevaluacin D: La aplicacin el procedimiento de medicin / Gua de observacin 20% Los estudiantes en forma aleatoria realizan una medicin de un parmetro con la fnalidad de que practiquen. Heteroevaluacin P: Las Mediciones correctas efectuadas / Lista de cotejo 15% Los estudiantes investigan y analizan en planos mecnicos los ajustes y tolerancias en el ensamble de piezas mecnicas.. Heteroevaluacin P: Los ajustes y tolerancias analizados / Lista de cotejo 15% Cierre Tipo de evaluacin Evidencia / Instrumento Ponderacin El estudiante participa en una prctica integradora en la que se aplique las diversas mediciones fsicas en un sistema mecatrnico. Heteroevaluacin D: La medicin los parmetros de un sistema Mecatrnico / Gua de observacin 15% Los estudiantes participan en la recreacin de una situacin por medio de un estudio de caso, para solucin de problemas. Heteroevaluacin P: El problema propuesto resuelto / Lista de cotejo 10% Los estudiantes recopilan los trabajos y prcticas elaboradas para integrar el portafolio de evidencias. Heteroevaluacin P: Portafolio de evidencia elaborado / Lista de cotejo 5% GUA DIDCTICA SUGERIDA DIAGNOSTICA EL ESTADO DE CIRCUITOS ELCTRICOS, ELECTRNICOS Y ELEMENTOS MECNICOS MIDIENDO LAS VARIABLES DE COMPONENTES EN SISTEMAS MECATRNICOS MDULO I C - Conocimiento / D - Desempeo / P - Producto 69 GUA DIDCTICA SUGERIDA DIAGNOSTICA EL ESTADO DE CIRCUITOS ELCTRICOS, ELECTRNICOS Y ELEMENTOS MECNICOS MIDIENDO LAS VARIABLES DE COMPONENTES EN SISTEMAS MECATRNICOS MDULO I Apertura Tipo de evaluacin Evidencia / Instrumento Ponderacin A travs de una lectura dirigida los estudiantes identifcan el submdulo mencionando su justifcacin, competencias, metodologa de trabajo, criterios de evaluacin y normas de convivencia. Autoevaluacin P: Los elementos principales del programa de estudio del submdulo identifcados / Lista de cotejo 1% Los estudiantes en forma conjunta con el facilitador defnen las reglas de operacin, de manera tal que se defnan compromisos para construir un proceso de aprendizaje efectivo, as como se defnen los criterios de evaluacin para la acreditacin del submdulo. Coevaluacin P: El reporte escrito de las reglas de operacin acordadas por el grupo elaborado / Lista de cotejo 1% El estudiante participa en una evaluacin de diagnstico, para identifcar los conocimientos que se tienen respecto al contenido del submdulo. Coevaluacin C: Los contenido del submdulo / Cuestionario 2% El estudiante realiza una investigacin acerca de unidades de medida en el sistema ingls y el sistema internacional de parmetros relacionados con los sistemas mecatrnicos. Coevaluacin P: El reporte de las unidades de medida investigadas, elaborado / Lista de cotejo 3% Los estudiantes ejecutan ejercicios donde aplican los mtodos o expresiones para realizar las conversiones de unidades en diferentes sistemas (ingls, internacional). Heteroevaluacin P: El Reporte de los mtodos de conversin registrados / Lista de cotejo 3% Desarrollo Tipo de evaluacin Evidencia / Instrumento Ponderacin Los estudiantes participan en la resolucin de problemas para la obtencin de equivalencias entre los valores dados en unas unidades y otras diferentes, mediante conversiones. Coevaluacin D: La conversin de unidades de un sistema a otro / Gua de observacin 15% Los estudiantes participan en ejercicios prcticos para ejecutar la conversin de unidades conocidas en piezas mecnicas a otro sistema de medida diferente. Heteroevaluacin P: Las conversiones ejecutadas / Lista de cotejo 25% CONTENIDO Aplica los diferentes tipos de unidades, realiza conversiones de los sistemas de unidades mtrico e ingls en piezas mecnicas. COMPETENCIAS GENRICAS Y DISCIPLINARES: - Sigue instrucciones y procedimientos de manera refexiva comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo. - Construye e interpreta modelos matemticos deterministas o aleatorios mediante la aplicacin de procedimientos aritmticos, algebraicos, geomtricos y variacionales, para la comprensin y anlisis de situaciones reales o formales. // SUBMDULO 2 Opera e interpreta instrumentos de medicin en sistemas elctricos, electrnicos y mecnicos - 64 horas C - Conocimiento / D - Desempeo / P - Producto 70 Desarrollo Tipo de evaluacin Evidencia / Instrumento Ponderacin Los estudiantes realizan ejercicios de conversiones de parmetros diversos, (incluso de otros fenmenos medibles) en la aplicacin de estudio de casos aleatorios repartidos en equipos de trabajo. Heteroevaluacin P: El reporte de las conversiones realizadas / Lista de cotejo 20% Cierre Tipo de evaluacin Evidencia / Instrumento Ponderacin El estudiante participa en la recreacin y la simulacin de ambientes en los que se requiere convertir cantidades de un sistema a otro (cuando el dispositivo es europeo y se le quiere adaptar refacciones americanas). Heteroevaluacin D: La conversin de las cantidades solicitadas a otro sistema / Gua de observacin 10% Los estudiantes realizan una prctica integradora en la que aborda todas la formas de expresin de una cantidad. Heteroevaluacin P: Los resultados de la prctica obtenidos / Lista de cotejo 10% Los estudiantes realizan la recopilacin de trabajos y prcticas elaboradas para integrar un portafolio de evidencias. Heteroevaluacin P: Portafolio de evidencia elaborado / Lista de cotejo 10% GUA DIDCTICA SUGERIDA DIAGNOSTICA EL ESTADO DE CIRCUITOS ELCTRICOS, ELECTRNICOS Y ELEMENTOS MECNICOS MIDIENDO LAS VARIABLES DE COMPONENTES EN SISTEMAS MECATRNICOS MDULO I C - Conocimiento / D - Desempeo / P - Producto 71 GUA DIDCTICA SUGERIDA DIAGNOSTICA EL ESTADO DE CIRCUITOS ELCTRICOS, ELECTRNICOS Y ELEMENTOS MECNICOS MIDIENDO LAS VARIABLES DE COMPONENTES EN SISTEMAS MECATRNICOS MDULO I Apertura Tipo de evaluacin Evidencia / Instrumento Ponderacin A travs de una lectura dirigida los estudiantes identifcan los contenidos del submdulo y su vinculacin con los contenidos de la carrera, respecto a los conocimientos a adquirir y las habilidades a desarrollar durante el submdulo. Autoevaluacin P: Los elementos de estudio identifcados / Lista de cotejo 2% Los estudiantes en forma conjunta con el facilitador defnen las reglas de operacin, de manera tal que se defnan compromisos para construir un proceso de aprendizaje efectivo, as como se defnen los criterios de evaluacin para la acreditacin del submdulo. Coevaluacin P: El reporte de las reglas de operacin descritas / Lista de cotejo 2% El estudiante participa en la aplicacin de una evaluacin de diagnstico, sobre el conocimiento que tienen respecto al contenido del submdulo . Heteroevaluacin C: Los contenido del submdulo / Cuestionario 3% Los estudiantes a travs de una tcnica expositiva conocen el resultado de utilizar dispositivos electrnicos digitales en sistemas mecatrnicos. Coevaluacin C: Los elementos y dispositivos electrnicos / Cuestionario 3% Desarrollo Tipo de evaluacin Evidencia / Instrumento Ponderacin Los estudiantes a travs de una tcnica expositiva conocen los elementos electrnicos digitales utilizados para circuitos que aplican lgebra booleana. Coevaluacin C: Los elementos electrnicos digitales / Cuestionario 3% Los estudiantes integran equipos de trabajo para realizar una investigacin documental sobre conversin entre sistemas numricos. Heteroevaluacin P: El reporte de los sistemas de unidades utilizados en electrnica digital / Lista de cotejo 3% El estudiante participan en la ejecucin de diferentes ejercicios de conversin entre sistemas numricos . Heteroevaluacin P: Los reportes de los ejemplos entre sistemas numricos realizados / Lista de cotejo 10% CONTENIDO Identifca los diferentes tipos de compuertas lgicas empleando sistemas numricos binarios, simbologa, lgebra de boole para elaborar y simplifcar circuitos. COMPETENCIAS GENRICAS Y DISCIPLINARES: - Metas y da seguimiento a sus procesos de construccin de conocimiento. - Identifca problemas, formula preguntas de carcter cientfco y plantea las hiptesis necesarias para responderlas. // SUBMDULO 3 Prueba circuitos electrnicos digitales para sistemas de control - 96 horas C - Conocimiento / D - Desempeo / P - Producto 72 Desarrollo Tipo de evaluacin Evidencia / Instrumento Ponderacin Los estudiantes realizan una investigacin documental para adquirir los conocimientos de lgebra booleana simplifcacin de circuitos mediante teoremas y mapas de karnaught. Heteroevaluacin P: El reporte de investigacin de mapas de karnaught y teoremas de lgebra booleana elaborando circuitos digitales realizado / Lista de cotejo 5% Los estudiantes realizan una investigacin documental para adquirir los conocimientos de circuitos decodifcadores, multiplexores y de multiplexores. Coevaluacin C: Las tablas de verdad de los componentes / Cuestionario. 5% Los estudiantes participan en la ejecucin de prcticas demostrativas para adquirir habilidades de conexin de circuitos electrnicos digitales en un software de simulacin. Coevaluacin P: La prctica de circuitos electrnicos digitales realizada / Lista de cotejo 5% Los estudiantes realizan ejercicios prcticos para la utilizacin de circuitos electrnicos digitales en simulador y prcticas. Heteroevaluacin P: Portafolio de evidencias realizado / Lista de cotejo 9% Cierre Tipo de evaluacin Evidencia / Instrumento Ponderacin El estudiante efecta ejercicios prcticos para entender mejor el funcionamiento de los circuitos electrnicos digitales. Heteroevaluacin C: La operacin de circuitos electrnicos / Cuestionario 20% Los estudiantes realizan una practica integradora para utilizar los diferentes elementos electrnicos digitales. Heteroevaluacin D: La participacin en la elaboracin de la prctica de integracin de elementos / Gua de observacin 10% Los estudiantes participan en actividades de retroalimentacin y evaluacin correspondiente para verifcar el resultado del aprendizaje y poder observar sus logros obtenidos. Heteroevaluacin P: El reporte de resultados de ejercicios practicas realizado / Listas de cotejo 10% Los estudiantes realizan la recopilacin de trabajos y prcticas elaboradas para integrar un portafolio de evidencias. Heteroevaluacin P: Portafolio de evidencia elaborado / Lista de cotejo 10% GUA DIDCTICA SUGERIDA DIAGNOSTICA EL ESTADO DE CIRCUITOS ELCTRICOS, ELECTRNICOS Y ELEMENTOS MECNICOS MIDIENDO LAS VARIABLES DE COMPONENTES EN SISTEMAS MECATRNICOS MDULO I C - Conocimiento / D - Desempeo / P - Producto 73 GUA DIDCTICA SUGERIDA DIAGNOSTICA EL ESTADO DE CIRCUITOS ELCTRICOS, ELECTRNICOS Y ELEMENTOS MECNICOS MIDIENDO LAS VARIABLES DE COMPONENTES EN SISTEMAS MECATRNICOS MDULO I Apertura Tipo de evaluacin Evidencia / Instrumento Ponderacin A travs de una lectura dirigida los estudiantes identifcan los contenidos del submdulo y su vinculacin con los contenidos de la carrera, respecto a los conocimientos a adquirir y las habilidades a desarrollar durante el submdulo. Heteroevaluacin C: De las competencias, sitios, ocupaciones y criterios de evaluacin en el programa de estudios / Cuestionario 4 % El estudiante a travs de una pltica refexiva expone cuales son las expectativas del contenido; y analizan la importancia de un circuito lgico en un sistema mecatrnico. Coevaluacin C: Los el signifcado de un circuito lgico / Cuestionario 3 % Los estudiantes participan en una demostracin de un producto terminado y su aplicacin promoviendo la integracin grupal y la comunicacin. Heteroevaluacin C: Los contenidos y productos del curso / Cuestionario 3 % Desarrollo Tipo de evaluacin Evidencia / Instrumento Ponderacin El estudiante participa en una prctica demostrativa donde se le expone el diseo de circuitos lgicos y la aplicacin de los elementos como son: circuito oscilador 555, Flip Flop RS temporizado, tipo JK, tipo D y tipo T; contadores ascendentes descendentes, displays, circuitos sncronos y asncronos, control de motores a pasos. Heteroevaluacin P: Los elementos que integran un circuito lgico identifcados / Lista de cotejo 15 % El estudiante resuelve problemas de circuitos lgicos aplicando los elementos mencionados anteriormente siguiendo el procedimiento dado, y ofrece su propuesta de solucin a los problemas. Coevaluacin P: El reporte de problemas de circuitos lgico elaborado / Lista de cotejo 15 % A travs de un software de simulacin el estudiante verifca y obtiene resultados de algunos ejercicios como la aplicacin de circuito oscilador 555, Flip Flop RS temporizado, tipo JK, tipo D y tipo T; contadores ascendentes descendentes, displays, circuitos sncronos y asncronos, control de motores a pasos, siguiendo un procedimiento dado. Coevaluacin P: El reporte de los ejercicios mediante un software de simulacin elaborado / Lista de cotejo 15 % CONTENIDO Determina el funcionamiento, aplicacin y solucin de los elementos que integran un circuito electrnico digital, secuencial genera un reporte de las actividades realizadas. COMPETENCIAS GENRICAS Y DISCIPLINARES: - Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, defniendo un curso de accin con pasos especfcos. - Disea modelos o prototipos para resolver problemas, satisfacer necesidades o demostrar principios cientfcos. // SUBMDULO 3 Prueba circuitos electrnicos digitales para sistemas de control - 96 horas C - Conocimiento / D - Desempeo / P - Producto 74 Desarrollo Tipo de evaluacin Evidencia / Instrumento Ponderacin El estudiante realiza prcticas de circuitos lgicos utilizando elementos como circuito oscilador 555, Flip Flop RS temporizado, tipo JK, tipo D y tipo T; contadores ascendentes descendentes, displays, circuitos sncronos y asncronos, control de motores a pasos, practicando las medidas de seguridad, y contrasta los resultados obtenidos. Heteroevaluacin P: El reporte de practica elaborado / Lista de cotejo 15 % Cierre Tipo de evaluacin Evidencia / Instrumento Ponderacin Los estudiantes elaboran un proyecto donde integran y explican el funcionamiento de un circuito lgico de un sistema mecatrnico. Heteroevaluacin P: El proyecto realizado / Lista de cotejo 20 % Los estudiantes realizan la recopilacin de trabajos y prcticas elaboradas para integrar un portafolio de evidencias. Heteroevaluacin P: Portafolio de evidencia elaborado / Lista de cotejo 10% GUA DIDCTICA SUGERIDA DIAGNOSTICA EL ESTADO DE CIRCUITOS ELCTRICOS, ELECTRNICOS Y ELEMENTOS MECNICOS MIDIENDO LAS VARIABLES DE COMPONENTES EN SISTEMAS MECATRNICOS MDULO I C - Conocimiento / D - Desempeo / P - Producto 75 76 Secretara de Educacin Pblica Subsecretara de Educacin Media Superior Coordinacin Sectorial de Desarrollo Acadmico Abril, 2013.