TEST PARA OBTENER EL CANAL DE COMUNICACIN DOMINANTE

INTRODUCCIN
CANALES DE COMUNICACIN
Objetivos
Analizar como los canales de comunicacin influyen en los Estilos de Aprendizaje y apuntan de
una forma diferente para mejorar la calidad de la educacin.
Los principales canales de la comunicacin personal son el Visual, el Auditivo y el Kinestsico.
Cuando nos comunicamos utilizamos los tres canales dependiendo de las circunstancias, sin
embargo, es cuando la comunicacin se hace ms difcil que tendemos a ceirnos al dominante.
Cuando una persona dominante visual presta atencin a otra, le mira fijamente a los ojos.
Actitudes fsicas: se mantiene recto y a mayor distancia, gestos hacia arriba, respiracin rpida,
habla rpida, ritmo entrecortado.
Por el contrario, una persona Auditiva que presta atencin se centra en lo que oye y las
interferencias que proceden de otro canal dificultan la concentracin.





Actitudes fsicas: postura ms serena, respiracin ms honda, voz bien timbrada, ritmo medio,
vocabulario esmerado.
Para un kinestsico, comunicar es sentir y tocar. Cuando dice algo importante, acerca su mano
para tocar nuestro brazo, hombro, etc.
Actitudes fsicas: postura muy tranquila, respiracin profunda, voz baja, ritmo lento con muchas
pausas, movimientos ms lentos.

CMO APRENDEMOS?
Reflexionemos respecto a lo siguiente: Muchos aprendemos nuevas cosas por primera vez usando
un modo (o canal preferente): ya sea auditivo, visual o kinestsico.
Algunos de nosotros combinamos dos o tres formas cuando aprendemos.
Si usamos las tres formas, podremos aprender mucho mejor las cosas, porque es imprescindible
no olvidar que no hay forma correcta o errnea de aprender.
V I S U A L:

ESTILO DE APRENDIZAJE
Aprende viendo: Mirando demostraciones

LECTURA: Le gustan las descripciones: algunas veces se detiene en la lectura para fijar la
mirada en un espacio e imagina la escena; concentracin intensa.

DELETREO: Reconoce palabras por medio de la vista: depende de la configuracin de
palabras.

ESCRITURA: Tiende a ser buena, particularmente en la primera edad; el espaciado y
tamao son buenos; la apariencia es importante.

MEMORIA: Recuerda caras, olvida nombres; toma notas.

IMAGENES: Imaginacin intensa; piensa en dibujos, visualiza detalles.

DISTRACCIN: Generalmente no consciente de sonidos, confundido por desrdenes
visuales o por movimientos.






SOLUCION DE PROBLEMAS: Crea planes por adelantado; organiza pensamientos
escribindolos, en lista problemas.

RESPONDE A PERIODOS DE INACTIVIDAD: Fija la vista, hace garabatos, encuentra algo
que ver.

RESPUESTA A NUEVAS SITUACIONES: Mira al rededor, examina estructuras.

SENTIMENTALISMO: En cierto modo reprimido; fija la vista, cuando est enojado, llora
fcilmente, sonre ampliamente cuando est feliz; la expresin facial es buen indicador de
las emociones.

A U D I T I V O

ESTILO DE APRENDIZAJE: Aprende a travs de instrucciones verbales de otros o de s
mismo.

LECTURA: Disfruta el dilogo, juegos, evita la descripcin amplia. Ignora las ilustraciones,
mueve los labios o vocaliza.

DELETREO: Usa un acercamiento fontico, tiene habilidades para ataques verbales en
pblico.

ESCRITURA: Tiene ms dificultades de aprendizaje en etapas iniciales, tiende a escribir
ligeramente, cuando escribe, menciona los rasgos.

MEMORIA: Recuerda nombres, olvida caras, recuerda por repeticin auditiva, sonidos.

IMGENES: Sub-vocaliza, piensa en sonidos, detalles menos importantes.

DISTRACCION: Fcilmente distrado por sonidos.

SOLUCION DE PROBLEMAS: Habla de problemas, intenta solucionarlos verbalmente, sub-
vocaliza, habla a s mismo para tratar de resolver un problema.

RESPONDE A PERIODOS DE INACTIVIDAD: Tararea, habla a s mismo a otros.

RESPUESTA A NUEVAS SITUACIONES: Habla acerca de una situacin, pros y contras, qu
hacer.






SENTIMENTALISMO: Grita cuando disfruta o se enoja, explota verbalmente, pero pronto
se clama; expresa las emociones verbalmente y a travs de cambios de tono, volumen,
modulacin de voz.

K I N E S T E S I C O
ESTILO DE APRENDIZAJE: Aprende haciendo, involucrndose directamente.

LECTURA: Prefiere historias donde la accin ocurre al principio. Se mueve cuando lee,
toca los libros, no es un vido lector.

DELETREO: Frecuentemente no deletrea adecuadamente, escribe palabras para
determinar si le hacen sentir bien.

ESCRITURA: Inicialmente buena, se deteriora cuando el espacio se reduce, presiona muy
duro los instrumentos para escribir.

MEMORIA: Recuerda mejor lo que ha sido hecho, no lo que ha sido visto o mencionado.

IMAGENES: Las imgenes no son importantes. Las imgenes que ocurren son
acompaadas por el movimiento.

DISTRACCION: No atiende a lo visual. En una presentacin auditiva parece estar distrado
(a).

SOLUCION DE PROBLEMAS: Ataca los problemas fsicamente, impulsivamente.
Frecuentemente selecciona la solucin que involucra mayor actividad.

RESPONDE A PERIODOS DE INACTIVIDAD: Inquieto; encuentra razones para moverse,
alza las manos.

RESPUESTA A NUEVAS SITUACIONES: Intenta sacar cosas, toca, siente, manipula.

SENTIMENTALISMO: Salta cuando est gozando; abraza y jala cuando est feliz; pisa
fuerte, salta, golpea con sus manos cuando est enojado. El movimiento general de
cuerpo es un buen ndice de emocin.

COMUNICACIN: Gesticula cuando habla, no escucha bien, permanece cerca, habla o
escucha, rpidamente pierde el inters en detalles verbales o discursos; usa palabras
como conseguir, tomar, etc.






FACILITANDO MODALIDADES DE APRENDIZAJE
AUDITIVO
Escuchar al profesor y a otros, lecturas, conferencias. Explicaciones y dilogos.
Responder, decir, explicar y preguntar oralmente.
Debatir, discutir, entrevistar y hablar juntos, en pequeos grupos o con un compaero.
Recitar poesa, presentacin oral, hablar en coro.
Grabar lecciones y proyectos creativos como lecturas de obras de teatro y comerciales.
Pensar en voz alta.
Deletrear y repetir oralmente sonidos fonticos.
Cantar, decir porras, tocar msica, tararear

VISUAL
Ver pelculas, videos, pelculas de viajes, transparencias, diapositivas. Ver diagramas.
Ilustraciones, dibujos animados, direcciones, mapas, grficas, fotografas, dibujos,
exhibiciones, smbolos visuales, carteles.
Mirar a travs de microscopios, telescopios, lupas.
Leer libros, direcciones, mapas.
Mirar objetos, artefactos, modelos, globos.
Mirar presentaciones de tteres, mimos, juegos, demostraciones.

KINESTESICO
Construccin de modelos.
Hacer transparencias, filmes de trabajo de campo, diapositivas, libros.
Pintar, dibujar, diagramar.
Participar en juegos, dramas, mimos, charadas, juego de roles, simulacros, presentar y
narrar.
Hacer y manipular tteres.
Tomar notas.
Bailar, aplaudir, grabar, moverse rtmicamente.
Experimentar. Descifrar rompecabezas.
Manejar objetos reales o manipularlos; reparar cosas, coleccionar estampas, rocas,
insectos.
Ir a trabajos de campo, orientacin.









PRESENTE CONTINUO
Ejercitemos. Cmo ensear el:
VISUAL: Presentar la estructura a travs de ejemplos en un texto. Leer e identificar la estructura:
subrayar las frases del texto en presente
AUDITIVO: Leer en voz alta frases en presente continuo. Escuchar y repetir en voz alta.
KINESTESICO: Realizar acciones a la vez que se describen oralmente utilizando el presente
continuo.

En resumen
VISUAL
Contar una historia partiendo de vietas, fotos, texto.
Dictarle a otro.
Realizar ilustraciones para el vocabulario nuevo
Dibujar comics con texto.
Leer y visualizar un personaje.

AUDITIVOS
Realizar un debate.
Preguntarse unos a otros.
Escuchar una cinta prestndole atencin a la entonacin.
Escribir al dictado.
Leer y grabarse a s mismos.

KINESTESICOS
Representar sonidos a travs de posturas o gestos.
Escribir sobre las sensaciones que sienten ante un objeto.
Leer un texto y dibujar algo alusivo.










APLICACIN DEL TEST

Con el objetivo de obtener el Canal de comunicacin dominante en el alumno, en la
Escuela Secundaria Tcnica No. 29 Francisco Villa del poblado de Ixtapa de la
Concepcin, en el municipio de Compostela, en el estado de Nayarit, se aplic un Test a
los seis grupos que conforman la escuela, siendo ste aplicado a un total de 115 alumnos.
A manera de ejemplo de muestra a continuacin, una copia del test aplicado.






















RESULTADOS DEL TEST

Despus de haber aplicado el test y obtener los resultados correspondientes, se muestran
a continuacin los resultados obtenidos por cada uno de los alumnos, as como las grficas
que muestran los resultados totales.