REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACION

UNIDAD EDUCATIVA NACIONAL ANTONIO RAMON SILVA
SAN CRISTOBAL ESTADO TACHIRA






















Lcda Carola Mejias
Docente Especialista
Plan Trimestral
Artes Plsticas
INTRODUCCION

Queremos que los estudiantes aprendan lo que es relevante y que lo aprendan bien: que nuestras y nuestros nios adquieran y
desarrollen el conocimiento, la sensibilidad y las competencias cientficas; lgicas y matemticas; histricas y sociales; de comunicacin y
lenguaje que la vida en sociedad exige. Todo esto es clave, pero no basta. En un mundo incierto en el que pareciera, a veces, que todo se
vale; y en el que se vuelve casi indistinguible lo que vale ms de lo que vale menos; en un mundo en el que prevalece el miedo, la pregunta
de para qu educar? adquiere un significado adicional y angustiante.
Al educar para la vida y la convivencia debemos educar para la eficiencia, pues sin ella no habr forma posible de satisfacer nuestras
necesidades; pero es igualmente claro que, al educar, no podemos quedarnos con las necesidades prcticas del egosmo: necesitamos de la
simpata, de la identificacin con el otro y con el entorno, como condicin indispensable para la supervivencia de una sociedad libre que
convive en un planeta frgil.
De la misma forma, debemos educar en la esttica, para que nuestras y nuestros nios aprendan a gozar de la belleza natural y artstica;
para que sean capaces de apreciarla y valorarla; de entenderla conocer y respetar sus races y experimentar sus derivaciones y
combinaciones para poder as comunicarse y expresarse, ellos mismos, artsticamente. Debemos recuperar la educacin fsica en su
sentido ms integral: tanto como la educacin para una vida saludable, para el ejercicio y movimiento de nuestros cuerpos, para elevar la
disciplina y sofisticacin con que somos capaces de utilizarlo; como una educacin para el juego y la sana competencia, una educacin que
utiliza el juego como situacin e instrumento de convivencia, de aprendizaje de reglas, de respeto al otro, de estmulo a la excelencia, de
comprensin de las diversas capacidades y gustos; y, en especial, de disfrute del compaerismo.
Educamos para la cultura, para los derechos humanos y para eso que hemos llamado un desarrollo sostenible. Educamos para cultivar
esa parte de nuestra naturaleza humana que no viene inscrita en el cdigo gentico, sino en nuestra historia. Educamos para el ejercicio
crtico pero sensato o sensato pero crtico de la ciudadana democrtica. Educamos para identificar y enfrentar la injusticia; y para cerrar
esas brechas que nos separan. Educamos para asimilar las nociones ms abstractas y complejas del pensamiento y las formas ms sublimes
y no siempre asequibles del arte, como para manejarnos en los aspectos ms indispensables de la vida cotidiana: cambiar un fusible,
abrir una cuenta bancaria, reparar una silla rota, hacer un ruedo, sacar de la caja e instalar la computadora nueva, pegar un botn.
Educamos y esto nunca debiramos olvidarlo para erradicar las dos causas bsicas de la pobreza: la ineficiencia y el privilegio.
Educamos para que prevalezcan el afecto y la razn, de manera que no se repitan los errores del pasado: educamos contra la magia y la
tirana, que suelen alimentarse mutuamente mientras atropellan a la razn y al respeto por el otro. Educamos, en fin, para vivir sin miedo en el
afecto y la memoria de los dems... y cobijados por el mismo ecosistema: solo as trascendemos como individuos; solo as sobrevivimos
como especie. Es por todo ello que la alfabetizacin del siglo XXI significa algo ms que leer, escribir y operar la aritmtica bsica; significa
poder entender el mundo en que vivimos y expresarnos en los smbolos de nuestro tiempo y de nuestra juventud, y esos son los smbolos de
la ciencia, de la tecnologa, de la poltica, del arte, del deporte y la cultura a todo nivel. No podemos aspirar a menos.

FINALIDAD




























SISTEMA INTEGRADOR

AREAS DE
APRENDIZAJE
COMPONENTE CONTENIDOS ESTRATEGIAS
DIDACTICAS
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE








LENGUAJE,
COMUNICACIN
Y CULTURA













1, 2 Y 3


El lenguaje y la
comunicacin
como expresin
social y cultural.













Creacin de temas
de inters propio a
travs del dibujo.
Creacin de
composiciones
plsticas, utilizando
material de
provecho y
recursos de la
naturaleza.
Expresin de
opiniones sobre
producciones
artsticas.
Diferenciacin de
sensaciones y
emociones, a partir
de diversas lneas,
colores, formas y
texturas.
Uso de tcnicas
grficas-plsticas
para expresar
situaciones y
valores sociales.
El lenguaje
artstico: tipos de
lnea. Colores
primarios
secundarios.
Cuerpos
geomtricos.
Demostracin
Esquema
Exposicin
Simulacin
Trabajo en equipo
Lluvias de ideas
Talleres

Producciones:
Escritas
Orales
Plsticas

(X)
(X)
(X)
(X)
(X)
(X)


(X)
(X)
(X)
(X)
)




Realizar exposiciones para Integrar a los padres y
representantes al proceso de aprendizaje y al trabajo
comunitario de la institucin. (Aprender a Valorar,
aprender a Reflexionar, Aprender a crear., Aprender a
convivir y a participar) (Trabajo Liberador, TICs,
Ambiente y salud integral)
Dibujar y colorear para despertar el inters e
importancia del trabajo en el aula. (Aprender a
Valorar, aprender a Reflexionar, Aprender a crear.,
Aprender a convivir y a participar) (Trabajo Liberador,
TICs, Ambiente y salud integral, Interculturalidad)
Trabajar en equipo para fomentar el compaerismo y
la amistad. (Aprender a Valorar, aprender a
Reflexionar, Aprender a crear, Aprender a convivir y a
participar) (Trabajo Liberador, TICs, Ambiente y salud
integral, Interculturalidad)
SISTEMA INTEGRADOR

AREAS DE
APRENDIZAJE
COMPONENTE CONTENIDOS ESTRATEGIAS
DIDACTICAS
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE








LENGUAJE,
COMUNICACIN
Y CULTURA


















4, 5 Y 6

La comunicacin y el
lenguaje como eje
central del desarrollo
de la vida en sociedad








Producciones
creativas de
situaciones del
entorno, utilizando
diferentes
expresiones
artsticas.


Creacin de
objetos en arcilla y
masa flexible


Utilizacin de la
lnea, los trazos, el
pincelado, la
textura para la
produccin
artstica.

Utilizacin de la
lnea y sus tonos.

Manifestacin de
emociones a travs
de la creacin
artstica.
Demostracin
Esquema
Exposicin
Simulacin
Trabajo en equipo
Lluvias de ideas
Talleres

Producciones:
Escritas
Orales
Plsticas

(X)
(X)
(X)
(X)
(X)
(X)


(X)
(X)
(X)
(X)
)




Realizar exposiciones para Integrar a los padres y
representantes al proceso de aprendizaje y al trabajo
comunitario de la institucin. (Aprender a Valorar,
aprender a Reflexionar, Aprender a crear., Aprender a
convivir y a participar) (Trabajo Liberador, TICs,
Ambiente y salud integral)
Dibujar, colorear moldear para despertar el inters e
importancia del trabajo en el aula. (Aprender a
Valorar, aprender a Reflexionar, Aprender a crear.,
Aprender a convivir y a participar) (Trabajo Liberador,
TICs, Ambiente y salud integral, Interculturalidad)
Trabajar en equipo para fomentar el compaerismo y
la amistad. (Aprender a Valorar, aprender a
Reflexionar, Aprender a crear, Aprender a convivir y a
participar) (Trabajo Liberador, TICs, Ambiente y salud
integral, Interculturalidad)



INDICADORES


















OBSERVACIONES










REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DE EDUCACION Y DEPORTES
UNIDAD EDUCATIVA NACIONAL ANTONIO RAMON SILVA
SAN CRISTOBAL ESTADO TACHIRA.

INSTRUMENTO DE EVALUACION


APELLIDOS Y NOMBRES



1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

DESEMPEO:

A = Excelente
B = Muy Bueno
C = Bueno
D = Regular
E = Mejorable