Puntos para el mapa conceptual: (reas de atencin)

Dificultades de aprendizaje:
Es un trmino general que hace referencia a un grupo heterogneo de
alteraciones que se manifiestan en dificultades en la adquisicin y uso de
hailidades de escucha! hala! lectura! escritura! razonamiento o hailidades
matem"ticas# Estas alteraciones son intr$nsecas al indi%iduo deido a disfunciones
del sistema ner%ioso central y pueden tener lugar a lo largo de todo el ciclo %ital#
Prolemas en conducta de autorregulacin! atencin! interaccin social! entre
otras
&etardo mental:
Es una condicin de origen org"nica o amiental que interfiere con el
funcionamiento del sistema ner%ioso# 'parece generalmente durante la infancia!
pudiendo o no estas asociado a otras condiciones#
(as personas con retardo mental presentan como caracter$stica una disminucin
del ritmo y %elocidad del desarrollo que se manifiesta con un compromiso de la
integridad cogniti%a y la capacidad adaptati%a! dentro de un continuo y en grado
%ariale#
Deficiencias auditi%as:
(a educacin de los ni)os! ni)as! j%enes y adultos deficientes auditi%os se
concien como un proceso continuo y permanente que persigue iguales fines y
ojeti%os que la educacin general y se apoya en la comunicacin como
instrumento que %a a permitir la interaccin y el apro%echamiento efecti%os de
aprendizajes con significacin#
(a atencin es integral porque aorda la educacin con una concepcin
interdisciplinaria! considerando todas las "reas de su desarrollo (como un ser io*
psico*social) a tra%s de un proceso de educacin permanente! rind"ndole
oportunidades y condiciones que har"n posile su incorporacin efecti%a al medio
escolar que realmente fa%oresca su integracin laoral y social#
Deficiencias %isuales:
Es una unidad operati%a que rinda atencin educati%a integral a los ni)os! ni)as!
j%enes y adultos ciego y+o deficientes %isuales a tra%s de las especialidades y
programas raille! orientacin y mo%ilidad! m,sica! mecanograf$a! acti%idades de
la %ida diaria y estimulacin %isual! atendiendo a la pol$tica de integracin escolar y
social mediante el eje de articulacin intramodalidad! intrasectorial e intersectorial!
en el mismo centro o como unidad de apoyo#
-alento:
.no de los ojeti%os m"s importantes de la educacin es promo%er las
condiciones necesarias para que todos los ni)os! ni)as y adultos con dificultad
alcancen el m"/imo desarrollo acadmico y personal a lo largo de su
escolarizacin# Es justamente desde esta perspecti%a de la educacin permeale
a las distintas necesidades de los alumnos que la atencin de los alumnos talentos
cora especial rele%ancia#
0mpedimento f$sico:
1e refiere a toda aquella deficiencia o defecto f$sico que impide o limita la
comunicacin! interaccin y disfrute de nuestro entorno que limita esencialmente
una o m"s de las acti%idades y funciones de la %ida! aarca %er! o$r! halar!
caminar! respirar! aprender y traajar#
Puede presentarse con retardo mental! sin l o de manera mi/ta# En este sentido
es sumamente importante no dejarse lle%ar por el aspecto f$sico del paciente
porque con frecuencia son etiquetados como indi%iduos con retardo mental y no
siempre es as$#
(a ausencia de lenguaje como medio de comunicacin en el lactante o ni)o
peque)o! o en el ni)o con lesiones cererales! o de los rganos de los sentidos!
no implica necesariamente la falta de comprensin o imposiilidad de
comunicarse#
'utismo:
Es un trastorn del desarrollo en el que se producen alteraciones de diferente
gra%edad en "reas como el lenguaje y la comunicacin en el campo de la
con%i%encia social y en la capacidad de imaginacin# 1uele iniciarse en los ni)os
menores de tres a)os