DESARROLLO DE LA PERSONALIDAD

El sentido corporal es la primera etapa de desarrollo en la infancia, seguido por la autoidentidad. El nio aprende las
diferentes sensaciones y experiencias, y empieza a desarrollar un sentido de existencia como un agente independiente.
De los dos a los tres aos la intensificacin del ego toma lugar, y est caracterizado por la construccin de la autoestima.
Las extensiones del ego marcan la siguiente etapa, cuando el nio empieza a identificar sus juguetes, a sus padres u
otras pertenencias personales. La autoimagen se refiere al proceso de evaluar nuestro presente y considerar nuestras
aspiraciones futuras; los nios de los cuatro a los seis aos son capaces de formar estos objetivos futuros. De los seis a
los 12 aos el nio es un agente racional: resuelve problemas, hace trabajos escolares, planea actividades, etc. Ms que
un periodo freudiano de sexualidad conflictuada y de confusin interna general, Allport vea estos aos como un tiempo
de desarrollo de las funciones adaptativas. La confusin apropiada, que comienza en la adolescencia, est marcada por
el desarrollo de una ideologa de vida o un sentido de direccin. Finalmente, los adultos logran el estatus del s como
conocedor, segn el cual ellos integran los aspectos previos de desarrollo dentro de un todo unificado.
1.- Sentido Corporal.- el proprium empieza a desarrollarse a la infancia con el sentido del s mismo corporal. Un nio
pequeo descubre por ejemplo que poner su mano en su boca se siente muy diferente de ponr un juguete. Esta
experiencia contribuye al desarrollo de un sentido de el yo corporal.
2.- Autoidentidad.- el segundo logro del desarrollo del proprium empieza en el segundo ao de vida y contina hasta
los 4 o 5 aos de edad. Durante esos aos el nio desarrolla un sentido de autoidentidad, un sentido de su existencia
como persona separada. Esta es la etapa en que los nios comienzan a reconocerse por su nombre, lo que significa el
reconocimiento de una individualidad continuada.
Allport reconoca que una lista de etapas del desarrollo de la personalidad resultaba arbitraria en su
caso propuso una hipottica lista de etapas que no fue investigada:

















5.- Automagen.- se incluye tanto en la evaluacin de nuestras habilidades, estatus y roles actuales como nuestras
inspiraciones para el futuro.
Allport sugeria que los nios entre los 4 y 6 aos de edad empiezan hacer capaces de proponer metas futuras y estan
conscientes de ser buenos y malos.
4.- Extensin del yo.- a partir de los 3 o 4 aos en nio empieza a identificarse son su extencin del yo, tales como sus
oseciones personales esta es mi bicicleta, por supuesto este proceso contina, especialmente en una cultura orentada
al consumo como la nuestra. A dems de las poseciones, el individuo que madura se identifica con los bjetos amados y
mas tarde con las causas ideales y lealtades.
6.- Agente racional.- durante los dos aos de la niez media de 6 a 12 aos de edad, puede pensarse en el nio como
alguien que afronta la vida en form racional. El nio esta ocupado resolviendo problemas y planeando cosas de hacer las
cosas, destrezas que son practicadas en la escuela.
3.- Valoracin del Yo.- de los dos a los 3 aos el nio amepeza a trabajar en su autoestima. Empieza a desarrollarse la
capacidad de enorgullecerse de los logros y la capacidad de humillacin y egosmo.
7.- Lucha apropiada.- esta comienza de la adolescencia es una motivacin que involucra al yo y que tiene direccion o
intencionalidad.
8.- El que conoce.- aqu el adulto integra cognoscitivamente los 7 aspectos previos del si mismo en un todo unifcado,
haciendo referencia a la visin de Allport de la personalidad madura unificada.






ANALISIS GRUPAL :
Podemos encionar que el analisis que utilizaba la teoria de Allport puede comenzar con la
identificacin de los rasgos centrales de una persona. No debera centrarse en los temas del
desarrollo, ya que se supone que los rasgos se han vuelto funcionalmente autnomos desde sus
orgenes de la niez

BIBLIOGRAFA:
Bermudez, J., (1987) Psicologa de la personalidad. UNED, Madrid.
cwx.prenhall.com/bookbind/pubbooks/morris2_la/chapter11/medialib/lecture/7.html
books.google.com.ec/books
Metodologa
Respecto a la metodologa de nvestigacin o medicin de os rasgos, Allport consideraba que deba basarse
en la filosofa humanista experencial- fenomenolgica. Desconfiaba de los procedimietos estadsticos
complicados, como el anlisis factorial, como una frma de descubrir rasgos. Afirmaba que el anlisis factorial
pierde al individuo en el promedio. Obsrvaba que los factores o menudo parecen alejados del hecho
psicolgico y como tales se arriengan a ser acusados de que son principalmente artefactos matemticos
UNIVERSIDAD CENTRAL
DEL ECUADOR

FACULTAD DE CIENCIAS PSICOLGICAS

CATEDRA DE TEORAS DE LA
PERSONALIDAD

INTEGRANTES:
BURGOS CECILIA
CADENA FAUSTO
ESCOBAR MARA
FREIRE IVN
MATEUS JAVIER
SINCHIGUANO BELN