PLANO DE AULA "TICA E CIDADANIA"

E.E.B. Dr. Otto Feuerschuette

Capivari de Baixo Santa Catarina
Aluna: Sheila Lemos Martins
Professora: Constancia Patricio Fretta
Disciplina: Fundamentos Terico-Metodolgicos do Ensino da
Alfabetizao
4 Magistrio 01

PLANO DE AULA

TEMA: tica e cidadania.

TURMA: segundo ano do ensino fundamental.

CONTEDOS:
texto tica e cidadania;
texto tica e moral;
fbula As rvores e o machado;
fbula O asno, a raposa e o leo;
sinnimos e antnimos;
masculino e feminino;
singular e plural.

OBJETIVOS:
resgatar alguns valores ticos que esto se perdendo com o passar dos
anos;
diferenciar tica, moral, cidadania e cidado;
perceber o valor educativo das fbulas;
criar uma conscincia crtica;
compreender e interpretar textos.

AO DIDTICA

Formaremos um crculo em sala de aula, para fazermos a leitura das
fbulas: As rvores e o machado e O asno, a raposa e o leo. Pedirei
aos alunos para darem suas opinies sobre as fbulas, explicarei a moral
de cada uma delas e entrarei no tema: tica e cidadania com os textos
Cidado e cidadania, tica e moral. Farei uma breve explicao sobre
os textos e as fbulas comparando-as com situaes vividas em nossa
sociedade como corrupo, roubos, assassinatos, trfico de drogas,
armas, mercadorias... e todo tipo de falta de valores que temos
presenciado nos ltimos anos.
Devemos resgatar os valores morais e ticos, com as nossas "crianas",
mostrar que eles so o futuro do nosso planeta, que todos temos direitos
e deveres e a obrigao de cumprir com nossa parte perante a
sociedade.
A leitura tem valor incalculvel na formao de um jovem. As fbulas
alm de ser uma forma de leitura prazerosa, que mexem com nossa
imaginao, transmitem-nos grandes ensinamentos e a importncia de
se ter valores morais, ticos, e de exercer nossa cidadania.

CIDADO E CIDADANIA

Afinal, o que ser cidado?
Ser cidado ter direito vida, liberdade, propriedade, igualdade
perante a lei: ter direitos civis. tambm participar no destino da
sociedade, votar, ser votado, ter direitos polticos. Os direitos civis e
polticos no asseguram a democracia sem os direitos sociais, aqueles
que garantem a participao do indivduo na riqueza coletiva: o direito
educao, ao trabalho justo, sade, a uma velhice tranqila.
Como exercemos a cidadania?
Cidadania a expresso concreta do exerccio da democracia. Exercer a
cidadania plena ter direitos civis, polticos e sociais. Expressa a
igualdade dos indivduos perante a lei, pertencendo a uma sociedade
organizada. a qualidade do cidado de poder exercer o conjunto de
direitos e liberdades polticas, socioeconmicas de seu pas, estando
sujeito a deveres que lhe so impostos. Relaciona-se, portanto, com a
participao consciente e responsvel do indivduo na sociedade,
zelando para que seus direitos no sejam violados.

TICA E MORAL

Falam-se tanto em justia, honestidade, respeito, tica e moral, mas entre falar e exercer,
praticar ou promover tais valores, para muitos, h uma grandssima distncia. O que se pode
fazer para rebuscar o que parece estar se perdendo definitivamente? A famlia, com sua nova
estrutura, no assume mais o seu papel de "clula-me" da sociedade. E, se na famlia que
se aprende primeiro, ser que no se ensina mais os valores bsicos de convivncia? Onde
est o respeito que fundamental entre as pessoas, ao meio-ambiente, ao bem pblico...? So
necessrios que se repense os atos, as palavras e os valores antes que o pior acontea. No
valer a pena olhar para trs e lamentar o que podia ter sido feito e no foi.
Educar, palavra de apenas seis letras, que traz um amplo leque de responsabilidades, que
deixa qualquer pai ou educador, que se proponha rdua tarefa de ensinar uma criana a
trilhar os caminhos do mundo inseguro. A violncia, a falta de respeito e o individualismo
algumas das marcas registradas dos dias atuais levantam questes sobre como andam e
como transmitir dois conceitos fundamentais da boa educao e do convvio social: a moral e a
tica.
Segundo Yves de La Taille, professor do Instituto de Psicologia da Universidade de So Paulo
crise moral e tica atinge tanto a escola quanto as famlias, e uma empurra a responsabilidade
da educao das crianas para a outra. Muitos professores acusam os pais de no darem, por
exemplo, limites a seus filhos, e muitos pais acusam a escola de no ter autoridade e de no
impor a disciplina, diz. Mas completa que tanto uma quanto a outra tm grande
responsabilidade no desenvolvimento moral e tico das crianas. E a quem cabe a parte mais
importante da formao moral e tica das crianas, escola ou famlia?No penso ser
possvel estabelecer hierarquia. Ambas as instituies so fundamentais para a educao
moral e a formao tica. Logo, devem trabalhar em cooperao, completando-se
mutuamente.

FBULAS

O ASNO, A RAPOSA E O LEO.

O Asno e a Raposa fizeram um acordo, onde um protegeria o outro dos
perigos. Assim com fome, entraram na floresta a procura de alimento.
No caminharam muito e logo encontraram um Leo. A Raposa, vendo o
perigo, aproximou-se do Leo e lhe sugeriu um acordo. Ajudaria ele a
agarrar o Asno, desde que lhe desse a sua palavra de honra, de que ela
no seria comida por ele. Diante da promessa do Leo, a Raposa traria o
Asno a uma gruta, e dizendo que ali ele estaria em segurana, o
convence a entrar. O Leo ao ver j garantido o Asno que est
encurralado na gruta, deu um bote e agarrou a Raposa. Mais tarde, com
fome, voltou e atacou o Asno. Autor: Esopo Moral da Histria: O falso
amigo convive apenas para tirar algum proveito do outro. Para obter
xito, usar da mentira e da deslealdade. No respeitar sequer aqueles
que chamam de aliados. Nunca confie em concorrentes que se dizem
amigos.

AS RVORES E O MACHADO

Um homem foi floresta e pediu s rvores para que estas lhe doassem
um cabo para o seu machado novo. O conselho das rvores ento
decide concordar com o seu pedido, e lhe d uma jovem rvore para este
fim. E logo que o homem coloca o novo cabo no machado, comea
furiosamente a us-lo, e em pouco tempo, j tinha derrubado com seus
fortes golpes, as maiores e mais nobres rvores daquela floresta. Um
velho Carvalho, observando a destruio sua volta, comenta desolado
com um Cedro seu vizinho: O primeiro passo significou a perdio de
todas ns. Se tivssemos considerado os direitos daquela jovem rvore,
tambm teramos preservado os nossos, e poderamos ficar de p ainda
por muitos anos.
Autor: Esopo
Moral da Histria: Quem menospreza seu semelhante, no deve se
surpreender se um dia lhe fizerem a mesma coisa.

ATIVIDADES

1) Interpretao e compreenso dos textos:
a) Cite quais as personagens que aparecem nas fbulas dos textos
trabalhados em sala de aula.
b) Na fbula "O asno, a raposa e o leo", qual foi o acordo feito entre o
asno e a raposa ?
c) O que acontece na fbula "As rvores e o machado"quando o homem
coloca um novo cabo no machado?
d) Na fbula " O asno, a raposa e o leo" qual foi a atitude do leo ao
perceber que o asno estava encurralado?
e) O que voc aprendeu ao ouvir as fbulas "A rvore e o machado"e "O
asno,a raposa e o leo"?
2) Procure no dicionrio o significado das seguintes palavras, e registre-
os em seu caderno:
asno-fbula-encurralado-bote-conselho-carvalho-desolado-cedro-tica-
cidadania-moral e cidado.
3) D o feminino das palavras a seguir:
homem:
asno:
raposo:
leo:
4 )D o plural das palavras abaixo.
cidado:
perigo:
homem:
mulher:
leo:
moral:
5) Ligue corretamente as palavras da primeira coluna com seus
antnimos na segunda coluna:

homem desonesto
perigo imoral
novo mentira
verdade velho
moral seguro
honesto mulher

6) Faam equipes de trs, escolham uma das fbulas que trabalhamos
hoje, e confeccionem bonecos de vara (dos personagens da fbula
escolhida pela equipe), iremos comear as apresentaes dos teatros de
vara em uma semana.

RECURSOS:
textos "cidado e cidadania","tica e moral"ambos retirados do site:
http://www.idbrasil.org.br
fbulas "As rvores e o machado." e "O asno,a raposa e o
leo."Retirados do site:http://cantinhodasfabulas.vilabol.uol.com.br/
sulfites brancas;
quadro verde;
giz;
bonecos de vara.

MTODO AVALIATIVO:

* atravs da correo das atividades realizadas na sala de aula;
* participao e demonstrao de interesse dos alunos;
* apresentao de trabalho;
* leitura.