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El documento describe cómo el tiempo es un factor importante en las escuelas secundarias y cómo se organiza y distribuye entre maestros, directivos y estudiantes. Explica que el tiempo tiene tres elementos: ritmo, distribución y momento. Los directivos se encargan de distribuir el tiempo para cumplir con los acuerdos escolares, mientras que los maestros deben organizar su tiempo para planificar las actividades de enseñanza de acuerdo a su estilo. El ritmo de la escuela depende de cómo se llevan a cabo las diferentes actividades y los estudiant
El documento describe cómo el tiempo es un factor importante en las escuelas secundarias y cómo se organiza y distribuye entre maestros, directivos y estudiantes. Explica que el tiempo tiene tres elementos: ritmo, distribución y momento. Los directivos se encargan de distribuir el tiempo para cumplir con los acuerdos escolares, mientras que los maestros deben organizar su tiempo para planificar las actividades de enseñanza de acuerdo a su estilo. El ritmo de la escuela depende de cómo se llevan a cabo las diferentes actividades y los estudiant
El documento describe cómo el tiempo es un factor importante en las escuelas secundarias y cómo se organiza y distribuye entre maestros, directivos y estudiantes. Explica que el tiempo tiene tres elementos: ritmo, distribución y momento. Los directivos se encargan de distribuir el tiempo para cumplir con los acuerdos escolares, mientras que los maestros deben organizar su tiempo para planificar las actividades de enseñanza de acuerdo a su estilo. El ritmo de la escuela depende de cómo se llevan a cabo las diferentes actividades y los estudiant
El tiempo cotidiano en la escuela secundaria Rafael Quiroz
RAFAEL QUIROZ EL TIEMPO COTIDIANO EN LA ESCUELA SECUNDARIA
(sintess Jos ngel) El tiempo es importante dentro de las escuelas secundarias es un factor que orienta las acciones de maestros directivos y estudiantes dentro de cada una de las diferentes actividades que ah se desarrollan, aunque ha habido poco estudio en este tema, es importante ver su estudio en las escuelas secundarias. El tiempo tiene tres momentos diferentes el ritmo, la distribucin y el momento lo que lleva a que tal elemento tenga necesariamente que ser organizado en las escuelas secundarias y esa actividad le corresponde en primer lugar a los directores de las escuelas. Para los directivos la distribucin del tiempo es hacer que se cumpla con lo establecido o acordado en los acuerdos escolares como forma de respetar el tiempo que se establece en cada actividad. Los maestros enfrentan otra tarea con respecto al tiempo porque adems de buscar que los alumnos cumplan con la norma de la puntualidad deben de realizar diversas actividades de distinto tipo, tanto administrativas como de enseanza con grupos diferentes en escuelas diferentes en ocasiones lo que representa un esfuerzo mayor. La organizacin del tiempo es vital para el maestro porque con ello planifica las actividades de enseanza y en esto hay variantes ya que muchos maestros privilegian ciertas actividades con respecto de otras por lo que les otorgan ms tiempo, por ejemplo hay quien otorga ms tiempo a las actividades de explicacin, otros a la revisin de cuadernos y notas, otros prefieren dar espacio a los dictado etc. el tiempo pues es tambin una variable que se organiza de diferentes maneras dependiendo del estilo docente. En cuanto al ritmo del tiempo podemos decir que en la escuela secundaria el ritmo est determinado por la organizacin y manera en que se llevan a cabo las diferentes actividades por ejemplo cada maestro tienen un ritmo para cada actividad tomar lista, explicar revisar tarea. Esto hace que los diferentes alumnos tengan la necesidad de manejar diferentes ritmos en los cuales de sobrevivir por ejemplo, realizar la tarea cambiar de saln , tomar notas del pizarrn etc. Lo que lleva a que cada el ritmo de la escuela secundaria origine una diversidad en el modo de actuar y proceder ante las distintas actividades, que puede ser muy acelerado pues se busca siempre cumplir con el mximo de actividades en un tiempo que en la mayora de las veces se ve rebasado por las diferentes acciones que se tienen que hacer. En lo referente al momento como el otro elemento que interviene en el tiempo es notorio que en la escuela secundaria hay momentos para cada actividad y que hay momentos que son ms importantes que otros por ejemplo no tiene el mismo impacto el momento de evaluacin que el momento en que el maestro explica una actividad a realizar. El momento del tiempo dentro de la escuela secundaria se puede dividir en tres momentos el primero es el momento donde el maestro tiene mayor actividad y por lo tanto los estudiantes no tienen mucha responsabilidad por lo que podemos decir que este momento es no clave, ya que los alumnos no son los protagonistas de la clase. El momento clave en el cual los alumnos deben de realizar actividades pues ah los estudiantes son protagonistas de la clase al momento que realizan actividades de manera autnoma, en equipo o plenaria. Y finalmente se encuentra el momento clave para todo el grupo en el cual los estudiantes deben rendir cuentas, es la etapa de evaluacin que tiene un momento especifico para realizar tal actividad y ver resultados. El tiempo es un factor inherente a la naturaleza humana y al trabajo docente que siempre condiciona la manera de realizar las actividades docentes y las actividades de los estudiantes as como el trabajo de directivos, pero siempre se debe buscar que la normatividad brinde las mejores oportunidades para aprovechar el tiempo en la escuela.