Iniciacin a la

GUITARRA
ESPAOLA

Paco Jan Maz
INICIACIN A LA GUITARRA ESPAOLA
Gua didctica y ejercicios para la clase
PACO JAN MA!
CONTENIDOS
"# $a %uitarra espa&ola#
'# Preli(inares#
)# $a posicin#
*# $a a+inacin#
,# $a (ano derec-a#
.# $a (ano iz/uierda#
0# $as (elodas#
1# 2l ras%ueado#
3# $os acordes#
"4# 2l aco(pa&a(iento#
CAPTULO 1.
LA GUITARRA ESPAOLA.
Llamamos guitarra espaola al instrumento de la familia de la cuerda pulsada
ue naci! " e#olucion! en Espaa desde el medie#o $asta el siglo %I%& en el
ue Antonio de Torres le dio su forma " caracter'sticas definiti#as. Si (ien es
cierto ue no todas las guitarras espaolas son iguales& lo ue s' las caracteri)a
en general es la estructura& la forma de construcci!n& las maderas utili)adas& el
aca(ado& etc. Entonces& *d!nde se $alla la diferencia+ Simplemente en la
forma de organi)ar " com(inar dic$os elementos para conseguir diferentes
tim(res " pro"ecciones de sonido. ,ientras ue la llamada guitarra cl-sica se
constru"e conforme a unos par-metros de sonido en los ue prima el #olumen&
la densidad " redonde) general& en la guitarra flamenca tradicional se (usca
(rillante)& elasticidad " ligere)a de la pulsaci!n& de(ido a las caracter'sticas de
la m.sica flamenca. /o o(stante& $o" en d'a estas apreciaciones sonoras $an
de0ado de ser tan estrictas " dicot!micas " podemos encontrar guitarras ue
comparten caracter'sticas comunes a am(as construcciones.
ELE,E/TOS 1E LA GUITARRA ESPAOLA.
En la siguiente imagen& podemos #er las partes m-s importantes de la guitarra
espaola.

2O,PRAR U/A GUITARRA ESPAOLA.
La principal premisa antes de comprar una guitarra espaola de(e ser el tipo
de m.sica ue #amos a interpretar con ella. 2omo $emos dic$o& seg.n los
estilos ue touemos& #ariar- la forma de pulsar " de producir uno u otro
sonido. Por tanto& nos centraremos en las caracter'sticas principales ue de(e
tener ac.stica " f'sicamente una guitarra espaola.
Pro"ecci!n de sonido.
2omodidad al tacto.
,antener la afinaci!n.
,-stil sin cur#aturas.
2alidad en los materiales " en la construcci!n.
2O/SE3OS 1E ,A/TE/I,IE/TO 4 2O/SER5A2I6/.
El principal material del ue est-n $ec$as las guitarras espaolas es la madera.
Por ello& $a" ue tener en cuenta ue esta a(sor(e " despide $umedad& con lo
ue $a(r- de mantener constante el ni#el de la misma& procurando e#itar los
cam(ios (ruscos mediante un control tam(i7n de la temperatura a la ue est-
e8puesta la guitarra& otro de los factores de riesgo para e#itar las ra0as&
despegaduras " deformaciones ue puedan presentarse. 2on respecto a las
cuerdas& $a" ue cam(iarlas cuando est7n deterioradas o de0en de sonar con
calidad " si no usamos la guitarra en un espacio de tiempo& aflo0arlas
totalmente para no deformar el m-stil. Una (uena opci!n para el transporte es
un estuc$e o funda de calidad.
CAPTULO 2.
PRELI,I/ARES.
Antes de comen)ar el estudio de la guitarra espaola& $a" ue tener en cuenta
una serie de factores ue nos $ar-n m-s f-cil el aprendi)a0e " la pr-ctica
diaria.
Preparar el material necesario antes de ponerse a tocar. Ser'a
interesante disponer de un sitio adecuado& (ien iluminado& con silla sin
(ra)os& atril para los apuntes escritos& al)api7& afinador& etc& cuestiones
ue se ir-n comentando m-s adelante.
1edicar el tiempo ue tengamos a tareas concretas. Si no tenemos
muc$o tiempo para practicar& es preferi(le repasar fragmentos "a
estudiados por e0emplo& o plantear una digitaci!n& o seleccionar un
repertorio ue nos guste antes de tocar por o(ligaci!n " sin tiempo para
$acerlo con calma.
9a" ue calentar antes " despu7s de tocar. La pr-ctica de la guitarra&
implica muc$as articulaciones " m.sculos ue de(en estirarse "
prepararse antes de la pr-ctica. E#itaremos lesiones " ganaremos en
efecti#idad.
Es con#eniente estudiar lengua0e musical& teor'a " similares al mismo
tiempo ue el instrumento. As' se consiguen m-s conocimientos " se
perfeccionan los elementos ue componen el $ec$o musical. /o
o(stante& el sistema del ta(ulado& aunue imperfecto por su propia
naturale)a puede ser interesante en los comien)os de(ido a su facilidad
de aprendi)a0e.
CAPTULO 3.
LA POSI2I6/.
1e(ido a las diferentes tendencias " escuelas "a comentadas para el
aprendi)a0e de la guitarra espaola& tenemos tam(i7n diferentes posiciones
para colocar el instrumento " sentarnos a tocar. Enumeramos las opciones.
Posici!n cl-sica. Apta para tocar la guitarra cl-sica. Usaremos un al)api7
o (anuito para ele#ar la pierna i)uierda.

Posici!n flamenca. Pierna derec$a cru)ada so(re la i)uierda.
Posici!n tradicional. La pierna derec$a se ele#a so(re el (anuito.
POSI2I6/ 1E LOS :RA;OS.
:ra)o derec$o<
:ra)o i)uierdo<
2omo recomendaci!n final& aadir ue es necesario el rela8 muscular& adem-s
de una (uena colocaci!n de las caderas " $om(ros al sentarse. La silla de(e
a0ustarse a la altura del indi#iduo& al igual ue la altura del al)api7 o (anuito.
CAPTULO 4.
LA A=I/A2I6/.
Para poder tocar una guitarra es necesario ue esta se encuentre afinada. La
operaci!n puede reali)arse de #arias formas. Al principio& la m-s recomenda(le
es el uso de un afinador electr!nico para guitarra espaola.
Antes de afinar las cuerdas& es con#eniente estirarlas un poco para recolocarlas
" estirar (ien los nudos.
Una #e) colocado este so(re la pala de la guitarra& procederemos a identificar
los sonidos de las cuerdas al aire ue son< >E?@A?A1?BG?C:?D?E&
correspondientes a cada una de las cuerdas de gra#e a aguda. 2ada sonido&
est- situado a distancia de semitono del siguiente& seg.n esta serie<
A?AE?:?2?2E?1?1E?E?=?=E?G?GE?A...
La eui#alencia de las letras " las notas es<
A LA
: SI
2 1O
1 RE
E ,I
= =A
G SOL
Por tanto& para afinar A Fuinta al aireG& tenemos ue situarnos entre GE " AE
apretando o aflo0ando& ue son las notas ue circundan a A& teniendo en
cuenta ue GE est- (a0a " AE "a est- alta.
El otro m7todo de afinaci!n es comparando de o'do las notas pisadas con las
ue dan las cuerdas al aire.
CAPTULO 5.
LA ,A/O 1ERE29A.
Es la responsa(le de la pulsaci!n& ue consiste en poner en #i(raci!n una
cuerda mediante la aplicaci!n de un toue dado con un dedo de dic$a mano.
Los dedos son nom(rados como pulgar& 'ndice& medio& anular " meiue Fue
no pulsaG& a(re#iados p?i?m?a?8. En la imagen sus nomenclaturas.
Podemos pulsar de dos formas< apo"ado& de0ando reposar el dedo en la cuerda
ad"acente& o tirando& replegando el dedo $acia la palma de la mano.

Apoyado 5irando
Es mu" importante ue la pulsaci!n se $aga sin afectar a la posici!n general
de la mano& para no perder la esta(ilidad.
Otra cuesti!n a tener en cuenta es la pulsaci!n o no con uas. La ua suele
dar un sonido m-s definido " claro& aparte de darnos m-s facilidad al toue. Su
cuidado " conformaci!n es importante& por lo ue se de(e e8perimentar con
ellas. En esta imagen& la forma de las uas.
Tam(i7n se puede pulsar con una p.a& pero es una t7cnica menos
recomenda(le para la guitarra espaola.
Se de(en practicar las pulsaciones de cuerdas al aire con toue apo"ado "
tirando. 2omo norma general& los dedos i?m?a pulsan las cuerdas DH& CH " BH&
" el pulgar el resto. En el cuaderno de e0ercicios& tenemos los indicados para
dic$a pr-ctica.
CAPTULO 6.
LA ,A/O I;IUIER1A.
2on los dedos de dic$a mano& pisando las cuerdas en los espacios llamados
trastes& o(tenemos la altura de los sonidos. La forma de pisar se $ar- de la
siguiente manera<
O(ser#ar ue la palma de la mano no de(e entrar en contacto con la parte
trasera del diapas!n. El dedo pulgar contrarresta a los dedos ue pisan las
cuerdas& " no de(e do(larse. La presi!n se $ar- so(re la punta de los dedos
ue est-n ligeramente arueados. Su nomenclatura es 'ndice D& medio C&
anular B " meiue A<
El principal procedimiento para comen)ar a pisar una cuerda es colocar cerca
de la (arrita del traste el dedo C& en el traste segundo& contrarrestando la
posici!n con el pulgar por detr-s. A partir de au'& colocaremos el resto de los
dedos como en la imagen anterior. Es mu" importante ue la mueca sea la
ue posi(ilita la posici!n de los dedos& " no ellos mismos por s' solos& "a ue
crear'amos tensi!n innecesaria.
/O,E/2LATURAS 1E 2UER1AS 4 TRASTES.
Para facilitar la lectura de s'm(olos& las cuerdas son n.meros con un c'rculo&
los trastes n.meros romanos " las digitaciones son n.meros -ra(es.
cuerda r!"era I #ra$#e r!"er% 1 ded% r!"er%
Una (uena forma de comen)ar el estudio de la mano i)uierda es esta(lecer
una serie de digitaciones por cuerdas. Esta ta(la puede ser#ir para comen)ar.
La disposici!n de las notas en el diapas!n es la siguiente<

2omo siempre& los e0ercicios del cuaderno ser-n el pr!8imo paso.
CAPTULO &.
LAS ,ELO1JAS.
Antes de entrar de lleno en el cap'tulo dedicado a las melod'as& $a" ue $a(lar
de una serie de elementos musicales mu" importantes para crear melod'as.
Ser-n los siguientes<
Sistemas de notaci!n.
2oncepto de escala musical.
Pulso& acento& comp-s& ritmo " tempo.
Llamamos sistemas de notaci!n a los ue nos permiten de alguna manera
escri(ir la m.sica ue ueremos tocar. Los m-s importantes son la partitura& la
ta(latura& los diagramas de acordes " el cifrado arm!nico.
PARTITURAS

TA:LATURA
1IAGRA,AS 1E A2OR1ES
2I=RA1O AR,6/I2O
/ota del acorde< A : 2 1 E = G E0emplo< C"& es do menor s7ptima
E Sostenido& ( (emol
m& menor
K& s7ptima
augLM& aumentado dimLN disminuido
sus& acorde con nota suspendida
2O/2EPTO 1E ES2ALA ,USI2AL.
Es la sucesi!n de sonidos ordenados ascendente o descendente ue comien)a
" termina con la misma nota. Por e0emplo< do?re?mi?fa?sol?la?si " al aca(ar en
do& decimos ue esta es la octa#a& pues #uel#e a repetirse la serie. E8isten dos
tipos< ma"or " menor.
La utilidad de las escalas es rele#ante& "a ue nos educa el o'do " nos $ace
tra(a0ar digitaciones di#ersas. En el cuaderno de e0ercicios las encontraremos
para practicar.
PULSO& A2E/TO& 2O,POS& RIT,O 4 TE,PO.
Llamamos pulso al latido constante ue marca la medida de lo ue tocamos. Si
uno de estos pulsos se $ace m-s fuerte& le llamamos acento. A la alternancia
de pulsos acentuados " los ue no lo est-n la denominamos compases& ue
pueden ser de #arios tiempos regulares. El ritmo es la #ariedad de #alores
dentro de una unidad de tiempo " el tempo es la #elocidad a la ue #a el pulso.
D C B A @ > K P Q pulsos
R R R acentos
comp-s de B pulsos
tempo< E S>T
Una #e) entendidos estos conceptos podemos estudiar las melod'as populares
ue se ofrecen en el cuaderno de e0ercicios.
LIGA1OS 4 5I:RATO.
Una forma de aadir e8presi#idad a una melod'a es usar el ligado t7cnico " el
#i(rato. El primero consiste en tocar una nota " mientras ue esta #i(ra&
golpear o tirar con un dedo de la mano i)uierda la nota ue ueremos ligar.
Se e8presa por medio de una l'nea cur#a entre las notas. El #i(rato es el
#ai#7n de un dedo ue presiona la cuerda mientras para conseguir cam(ios
sutiles en la altura " prolongaci!n en el sonido. E0emplos en el li(ro.
CAPTULO '.
EL RASGUEA1O.
2onsiste en golpear las cuerdas con uno o #arios dedos& de forma ue suenen
todas de manera simult-nea. El rasgueado suele usarse para dar forma a los
ritmos con la mano i)uierda. Podemos distinguir entre golpes " rasgueos.
GOLPES
Son de dos tipos< $acia a(a0o o $acia arri(a " pueden estar tocados con uno o
#arios dedos. En ta(latura " partitura se escri(en a la in#ersa de la direcci!n
normal de la flec$a& por lle#ar la direcci!n desde la cuerda ue se origina.
RASGUEA1OS
Son com(inaciones de #arios golpes ue suelen formar un di(u0o r'tmico. Los
m-s usuales son los aplicados a la m.sica flamenca. Se suelen a(re#iar como
R o ras.
Otros golpes diferentes son los ue se forman apagando las cuerdas con la
mano derec$a o i)uierda.
Para e8presar un rasgueado o ritmo ue se repite se puede usar un patr!n
como los siguientes<
Aunue a efectos pr-cticos& es m-s interesante la escritura siguiente<
2omo se puede o(ser#ar& es importante el conocimiento del lengua0e musical
r'tmico& "a ue sin 7l no es posi(le identificar los patrones de ritmo.
Los e0ercicios del li(ro continuar-n la pr-ctica de dic$o cap'tulo.
CAPTULO (.
LOS A2OR1ES.
Llamamos acordes a toda agrupaci!n de por lo menos tres notas ue suenan
simult-neas. /ormalmente& un acorde es consonante& es decir& ue tiene ue
tener cierta esta(ilidad sonora " ser perteneciente a alguna de las especies ue
#eremos m-s adelante. Para crear un acorde& tenemos ue tomar tres sonidos
como m'nimo " colocarlos 0untos so(re el diapas!n. Es lo ue llamamos triada.
Las triadas son ma"ores o menores& " dar-n lugar a los respecti#os acordes
ma"or o menor. Si tomamos cuatro notas& tendremos una cuatriada "
podremos ampliar las especies a dominantes& menores con s7ptima& s7ptima
disminuida& etc. la formaci!n de las triadas sigue un patr!n simple< son tres
notas consecuti#as& pero a distancia de un tono.
E0emplo< triada so(re do DO FreG )I FfaG SOL
cuatriada so(re do DO FreG )I FfaG SOL FlaG SI
=OR,AR U/ A2OR1E
Usaremos el m7todo de adici!n de notas. Pisamos la uinta cuerda en el traste
II con el dedo C. Aadimos despu7s el dedo B en la cuarta cuerda& traste II.
2omen)amos a pulsar desde la se8ta cuerda $asta la primera& de forma ue se
#a"a desgranando su sonido " de0-ndolas sonar.
Afc afcc
afccff
2uando con un dedo Fgeneralmente el primeroG pisamos #arias cuerdas&
tenemos la ce0illa& representada por una l'nea m-s gruesa.
aw
1e esta forma podremos formar todos los acordes a(iertos simples ue
necesitamos en principio para la pr-ctica. En la p-gina siguiente& encontrar-s
los acordes (-sicos en diagrama.

PRO2TI2A 1EL 2A,:IO 1E A2OR1ES.
Una forma de agili)ar los cam(ios de acordes es seleccionar los ue tienen
dedos en posiciones comunes. En los siguientes e0emplos podemos #er los
acordes de la menor?do " mi menor?sol.
ADFCCX
ADVCFXF
AFCCFFF
AVCFFFV
Am 2 Em G
Es con#eniente crear un pulso regular para el cam(io. Una (uena forma es
tener el pulso de negra constante " empe)ar el cam(io con cuatro pulsaciones
por acorde& pasar seguidamente a dos " luego a una.
Am 2
D?C?B?A D?C?B?A
D?C D?C
D D
En el cuaderno de e0ercicios encontrar-s e0emplos pr-cticos con ritmos "
progresiones de acordes usadas frecuentemente.
CAPTULO 1*.
EL A2O,PAA,IE/TO.
El uso de acordes est- 0ustificado normalmente por los acompaamientos de
canciones o pie)as populares. Lo primero ue $a" ue conocer es el ritmo del
tema ue ueremos acompaar. /o es lo mismo acompaar un tema folU ue
uno pop o una (alada. Para cada uno de ellos puede $a(er incluso un
acompaamiento diferente& por lo ue tu profesor puede orientarte so(re cual
es la me0or manera de e0ecutar estos acompaamientos. 2omo e0emplos
pondremos el acompaamiento de un tema popular como la se#illana& un tema
pop& un (olero& un #als " una (alada rocU.
=OR,AS 1E A2O,PAA,IE/TO SI/ RASGUEA1O.
E8iste la posi(ilidad de acompaar sin rasgueado mediante dos t7cnicas
nue#as< el arpegiado " el plau7. El arpegiado usa la t7cnica del tirando " su
misi!n es conseguir ue cada dedo de la mano derec$a se asigne a una
cuerda& $aci7ndolas sonar en un orden determinado. Los arpegiados m-s
frecuentes son p?i& p?m& p?a& p?i?m& p?m?i& p?i?m?a " p?a?m?i.
Otras com(inaciones " digitaciones en el li(ro de e0ercicios.
El plau7 es usar por el contrario los dedos de forma simult-nea& tam(i7n con
la t7cnica del tirando& para crear un ritmo m-s parecido al ue se $ace con un
piano.
2omo siempre& la pr-ctica progresi#a de dic$as t7cnicas a partir de los
e0emplos del li(ro de e0ercicios.
TV2/I2A 1EL A2O,PAA,IE/TO 2O/ 2A/2IO/ES.
Encontraremos com.nmente las canciones escritas con la letra " acordes so(re
el te8to. Lo m-s importante es la s'la(a fuerte donde se produce el cam(io del
acorde& puesto ue los acentos del ritmo ue lle#amos " el cam(io de acorde
se de(en producir sin (rusuedad. La me0or forma de familiari)arse con esto
es tocar primero los cam(ios de acordes con golpes simples de pulsos& para
luego pasar a acompaar con compases completos.
E0emplo<
1O SOLK 1O
2umpleaos fe+,-. cumpleaos fe+,-.
=A 1O SOLK 1O
Te deseamos #%dos& cumpleaos /e0000+,-

Es con#eniente seleccionar un cancionero de temas populares para practicar lo
e8puesto $asta au'& " crear un repertorio de dic$os temas de nuestro agrado.