Manejar los conceptos bsicos de la psicologa

cognitiva y el constructuvismo, integrndolos al

mbito educativo.

Conocer los conceptos bsicos de la psicologa
cognitiva.
Conocer las teoras psicolgicas con nfasis en el
aprendizaje.
Diferenciar y reconocer los modelos utilizados en
el aula.
Realizar un acercamiento a los procesos
cognitivos y a las formas de organizacin
cognitiva.
1 Jornada: Presentacin del curso.
Desarrollo humano
Antecedentes de la psicologa
cognitiva.
2 Jornada: Psicologa Cognitiva y
Procesamiento de la Informacin.
3 Jornada: Procesos Cognitivos bsicos.
4 Jornada: Modelos Psicolgicos con nfasis en el
aprendizaje.
5 Jornada: Constructivismo
6 Jornada: Evaluacin de contenidos.

Paradigma
Sentido amplio
Marco para la explicacin
Criterio generalizado
Creencia cintfica ampliamente aceptada
Sentido estrecho
Descubrimiento o teora sin precedente
Que obliga a cambiar
Sugerencias : 1. Conocerlos
2. Ubicarlos en el tiempo y en el espacio
3. Aceptarlos, rechazarlos, enriquecerlos
4. Emplearlo conscientemente
Interpretacin sistemtica de un rea del
conocimiento.

En general cada teora dar cuenta de algunos
hechos pero no de todos.
Desarrollo
Crecimiento
Aprendizaje Maduracin
Crecimiento: Cambios
cuantitativos del
organismo expresados
en variaciones de
estatura, peso y
volumen.
Maduracin: Proceso de
diferenciacin del
organismo expresado en
cambios fsicos y
patrones de
comportamiento
determinados
genticamente.
Aprendizaje: Cambio ms
o menos permanente de
la conducta producto de
la experiencia.
Evolucin: Serie de
cambios filogenticos en
la estructura o conducta
de los organismos.
Progreso: Aproximacin
gradual a algn nivel o
meta como resultado de
un entrenamiento.
El desarrollo humano se considera producto de
la maduracin y el aprendizaje.

Patrones de desarrollo son menos predecibles
con la edad.

De respuestas generales a respuestas
especficas.

El desarrollo es continuo a largo plazo, pero
irregular en el corto plazo.

Hay variaciones en los rangos del desarrollo.
Estudia las regularidades del desarrollo
psquico y de la personalidad, las leyes
internas de este proceso, as como las causas
que dan lugar a las principales tendencias y
caractersticas psicolgicas, en sus distintas
etapas.
Desarrollo como proceso a travs de todo el
ciclo vital.
Multidireccional.
Desarrollo como equilibrio entre logros y
prdidas.
Plasticidad.
Relevancia de la historia.
Relevancia del contexto.
Estudios transdisciplinarios de los procesos
de desarrollo.
Desarrollo Fsico.
Desarrollo Cognitivo.
Desarrollo Psicosocial.
Etapas Periodo
Prenatal Desde la concepcin hasta el
nacimiento.
Lactancia 0 a 3 aos
Infancia Temprana 3 a 6 aos
Infancia Intermedia 6 a 11 aos
Adolescencia 11 a 20 aos
Adultez temprana 20 a 40 aos
Adultez Intermedia 40 a 65 aos
Adultez Tarda 65 aos o ms
ETAPA ORAL (0-1 AO)
ETAPA ANAL (1-3 AOS)
ETAPA FLICA (3-5 AOS)
ETAPA DE LATENCIA (5-12 AOS)
ETAPA GENITAL (12 AOS EN ADELANTE)
ELLO (ID): Su base son las necesidades,
emociones y afectos. Se gua por el
principio del placer.
SUPERYO (SUPEREGO): Su base son las
normas y principios morales. Se gua por el
principio del deber.
YO (EGO): Su base es orientar la conducta,
regulando la relacin entre ello y superyo.
Se gua por el principio de realidad.
PERODO SENSORIO-MOTRIZ (0-2 AOS).
PERODO PRE-OPERACIONAL (2-7 AOS).
PERODO OPERACIONAL CONCRETO (7-12
AOS).
PERODO OPERACIONAL FORMAL (12 AOS
EN ADELANTE).
Esperanz
a
Voluntad
Determinacin
Propsito
Competencia
Fidelidad
Veracidad
Amor
Inters
Cuidad
o
Sabidur
a
Herencia: carga gentica recibida por los
padres biolgicos de una persona.
Entorno: totalidad de influencias no genticas
sobre el desarrollo, ajena a uno mismo.
Maduracin: Desarrollo de una secuencia de
cambios fsicos y patrones del
comportamiento genticamente influenciada
y a menudo relacionada con la edad, la cual
incluye la disposicin para dominar nuevas
capacidades.

Desarrollo
Familia
Cultura
y origen
tnico
CSE
Normativa No normativa
Caractersticas de un
evento que ocurre en
forma similar para la
mayora de personas
de un grupo.
Eventos inusuales con
un gran impacto sobre
las vidas individuales.