Lectura 6

Materia Gramtica Aplicada
Profesores: Pamela Faerman. Ricardo Beltramo

- 1 -
Mdulo 4. Gramtica Aplicada
Gneros y Modos de Organizacin del Discurso

Lectura 6
Pamela Faerman. Ricardo Beltramo

GNEROS DISCURSIVOS Y SECUENCIAS TEXTUALES
Siendo tan compleja la comunicacin humana, se presenta la necesidad imperante de
organizar nuestros discursos, orales y escritos; una de las mejores formas de
organizacin, es delimitarlas y clasificarlas.

Estas clasificaciones evidenciarn diferencias segn los momentos histricos, las
diferentes culturas y sociedades, entre otros aspectos sociales. Justamente en ello reside
su importancia.

El concepto de gnero tuvo su primera teora en los tratados de retrica antigua. All se
distingua, a partir de la Retrica de Aristteles, tres gneros de discursos en los cuales
ejercitar la oratoria: el epidctico, el deliberativo y el judicial (o forense). Esta primera
clasificacin responde a una concepcin de la oratoria como digna de ser ejercitada en el
espacio pblico, es decir, definida a partir de los parmetros institucionales en lo cuales
tiene lugar el discurso.

Se suele hablar, por lo general, de manera crtica de el discurso de los medios. Sin
embargo, si miramos detenidamente alguno de ellos, veremos que est conformado por
materiales muy diferentes entre s, desde las crnicas hasta el horscopo, pasando por la
historieta, los avisos publicitarios y los editoriales. Todos ellos son gneros discursivos.
Los gneros discursivos son, segn la definicin del lingista sovitico Mijail Bajtn tipos
relativamente estables de enunciados, es decir, tienen rasgos que se mantienen de
manera ms o menos constante, lo que nos permite distinguirlos y a los que resulta til
considerar a la hora de analizarlos.

- 2 -
Podemos pensar que cualquier medio de comunicacin es, por lo tanto, un conjunto
complejo de gneros discursivos diferentes.
Blancafort y Valls proponen conceptos que resultan tiles para explicar la complejidad de
la comunicacin humana y en relacin a ello, la clasificacin de los discursos: En primer
lugar se presenta el concepto de gnero, como un hecho sociocultural y discursivo, as
como los parmetros que permiten su delimitacin. En segundo lugar se plantea el
concepto de secuencia como realidad lingstico- comunicativa y como unidad de
composicin de los textos normalmente heterogneos en cuanto a las secuencias que
se producen en los diversos mbitos de la vida social. (Blancafort-Valls, 1999, 252)

En la prctica, todos estos conceptos contribuyen a la organizacin de nuestros discursos
y seguramente tarde o temprano, en nuestra vida profesional, tendremos que
enfrentarnos a la responsabilidad de elaborar y brindar nuestro discurso a un auditorio.
Avanzando en este mdulo, podremos detectar cmo y en qu casos tendremos aplicar
las diversas variedades de gneros discursivo. Previamente intentaremos a modo de
prctica, abordar algunos aspectos generales a tomar en cuenta cuando pensamos en la
generacin de un discurso.
Existen cuatro procesos fundamentales de elaboracin y produccin para lograr el acto
oratorio a saber:
INVENCIN: qu voy a decir
DISPOSICIN: en qu parte del discurso lo voy a decir.
ELOCUCIN: con qu palabras y estilo lo digo.
ACCIN: la puesta en escena del orador.
INVENCIN
No se trata de inventar; este proceso se refiere a la determinacin del tema, su idea
madre, con sus razones principales y seleccin de conocimientos relacionados con el
asunto.

SUGERENCIAS PARA UNA BUENA INVENCIN
Si el tema es a eleccin (libre), elija una temtica que le apasione, le inquiete, le
cause algn sentimiento, en sntesis, algo que tenga necesidad de comunicar.

- 3 -
Si es impuesto, piense en el beneficio que le causar a su pblico y dgalo con
pasin.
Cuando busque sus razones, haga lo mismo con el argumento contrario, de
esta forma y al rebatirlas, saldrn a flote ms razones que apoyen su causa.
Haga una lluvia de ideas (escriba todo lo que sepa del tema sin importar el
orden de los pensamientos, luego, en la disposicin, podr ubicarlos segn su
importancia).
Pregntese: qu me motiv a hablar sobre este tema, cul es mi objetivo. La
respuesta a estos interrogantes ser parte nuclear de su exposicin.
Tome una postura clara, nunca diga que no la tiene. Bsquela en su interior.
DISPOSICIN

Consiste en disponer convenientemente cada uno de los argumentos dentro del discurso.
En las Ciencias Matemticas se dice que el orden de los factores no altera el producto
final. En oratoria, ocurre todo lo contrario: los mismos argumentos dichos en diferente
orden pueden causar aceptacin o total rechazo. Esto se debe a que cada pensamiento
expresado por el orador va operando inmediatamente en la psicologa del auditorio. Por
ello daremos algunos consejos prcticos.

No comience contradiciendo a su pblico
No lo rete
Inicie expresando los puntos en comn con el auditorio
Contextualice el tema, las diferentes posiciones
Que los argumentos vayan apareciendo, poco a poco, en orden creciente
Deje su pedido para el final
No agrupe los argumentos dbiles, interclelos
ELOCUCIN

Este proceso es uno de los ms complejos ya que involucra claridad, coordinacin,
cantidad, calidad, ornato y decoro. Diremos entonces que la elocucin es la unin
armnica entre pensamiento y lenguaje (como presento mis ideas y mis sentimientos).

- 4 -

Algunas recomendaciones:
Utilicemos palabras accesibles a todos, sin caer en el lenguaje vulgar.
Hablemos con propiedad, utilicemos la palabra que corresponda a cada
elemento.
Ordenemos convenientemente la fuerza expresiva de las palabras dentro de la
oracin.
Expresemos lo justo y necesario, lo cual no quiere decir que no utilicemos las
repeticiones.
Utilicemos un lenguaje medio, no vulgar, ya que aquel causa rechazo y
desprestigia al orador.
Expresemos nuestro pensamiento de forma variada: con una cita, fbula,
ejemplo, historia, chiste, narracin.
ACCIN

Dijimos que es la puesta en escena del orador. Esto es, exteriorizar nuestro discurso con
todo nuestro ser, sacarlo del papel o de la mente.
Esta expresin del discurso entraa un trabajo integral del orador: gestos, ademanes, voz,
mirada, pronunciacin y actitud. La diferencia entre un buen escritor y un buen orador es
la ACCIN.

Se anima a generar un breve discurso, tema libre, imaginando que deber
exponerlo ante un auditorio heterogneo, considerando estos aspectos?

LOS TIPOS DE TEXTO
Las tipologas textuales son mtodos y propuestas cuyo fin es agrupar o clasificar los
textos (y discursos) lingsticos de acuerdo con caractersticas comunes.

Este tema es abordado desde las ms diversas disciplinas. Debido a la diversidad de
textos y su variable extensin resulta difcil establecer una tipologa que abarque todos los
aspectos que tiene un texto.

- 5 -
Por ejemplo: Un cartel con la leyenda "NO PASAR" tiene funciones muy diferentes a una
carta de amor. Y la configuracin de una novela histrica puede ser bastante ms
compleja que el relato de un partido de ftbol.
Particularmente entre los lingistas que han abordado su estudio, pueden encontrarse los
ms diversos criterios en la confeccin de un listado con los tipos de textos posibles.

Blancafort y Valls toman el anlisis textual cognitivo de Beaugrande y Dressler para
distinguir unos textos de otros. La particularidad de estos autores es que consideran los
procesos mentales que llevan al autor a seleccionar los conceptos o procedimientos que
dan como resultado un texto.

Estos procesos se generan, segn esta propuesta, a diversos niveles:

Nivel 1: tipos de funcin (expresiva, conativa, referencial, etc.)
Nivel 2: tipos de situacin (lugares, relacin simtrica o asimtrica entre participantes,
etc.)
Nivel 3: tipos de procedimiento (especificacin, explicacin, narracin, etc.)
Nivel 4: tipos de estructuracin textual (distribucin de las partes de un texto y su
conexin)
Nivel 5: esquema de formulacin prototpico (convenciones y frmulas lingsticas
propias) (Blancafort-Valls, 1999, 264)

Otro aspecto fundamental que toman nuestros autores (bibliografa bsica) de
Beaugrande y Dressler es el de la base textual. Por el tipo de bases textuales que se
encuentran en un texto, se puede determinar cul es la secuencia dominante y de ese
modo ubicar al texto dentro de un tipo textual. Por otra parte, las bases textuales estarn
relacionadas con operaciones cognitivas.

Podemos reconocer como bases textuales:
- Base textual narrativa:
Expresan desarrollos temporales/causales de las acciones.
Ejemplo: Tom el premio y lo mostr a todos los presentes
Operacin Cognitiva: Estructuracin del tiempo
- Base textual expositiva:
Explican representaciones conceptuales.
Ejemplo: El perro es un mamfero.
Operacin Cognitiva: Comprender

- 6 -
- Base textual argumentativa
Expresan una toma de posicin.
Ejemplo: La educacin debera estar al alcance de todos
Operacin cognitiva: Juzgar
- Base textual directiva
Indican acciones para el comportamiento del hablante o del destinatario.
Ejemplo:
1.- Repartir 4 barajas a cada participante
2.- Comenzar el juego por el participante de la derecha
Otro aspecto fundamental a considerar para intentar establecer una tipologa de textos es el concepto de secuencia,
debido a su valor instrumental y operativo.

El concepto de secuencia
Podemos considerar a la secuencia como esquemas abstractos o superestructuras o
estructuras globales, que se pueden presentar alternadas o entrelazadas a lo largo de un
texto y que conllevan una serie de caractersticas lingsticas particulares. Se caracteriza
por la heterogeneidad de los elementos que la definen, por ende, autores como Adam,
Bajtin o Werlich postulan un modelo de secuencia textual prototpica que permitan
describir qu tipo de texto es aquel que analizamos o intentamos generar.

La secuencia es la unidad constituyente del texto, que est constituida por paquetes de
proposiciones (P: macroproposiciones), a su vez constituidas por n proposiciones (p:
microproposiciones). () Se reducen a cinco: la secuencia narrativa, la secuencia
descriptiva, la secuencia argumentativa, la secuencia explicativa y la secuencia dialogal
(Blancafort-Valls, 1999, 265)

Secuencia narrativa
Se conoce con esa denominacin a la seguidilla de sucesos que se desarrollan en un
cuento, por ejemplo. Toda secuencia narrativa consta de diferentes momentos que de
llaman:
Inicio - Principio
Nudo

- 7 -
Desenlace

A modo de ejemplo veamos la secuencia narrativa de Caperucita Roja:
El principio sera desde que empieza y cuentan quin era y cmo viva, hasta que la
mam la manda a la casa de la abuela y ella llega al bosque. Despus viene el nudo, que
es su encuentro con el lobo, hasta que la ataca. Y cuando llega el leador y la salva sera
el desenlace.
Secuencia descriptiva
La descripcin es un modo de organizar el discurso que sirve para representar la realidad
a travs del lenguaje. Se pueden describir todos los aspectos de la realidad, desde los
ms concretos a los ms abstractos, es decir, se pueden representar lingsticamente a
personas, animales, objetos, paisajes, pocas, sentimientos, etc. Por medio de las
secuencias descriptivas se proporcionan distintos tipos de datos (caractersticas de los
elementos objeto de descripcin, funcionalidad, partes, comportamientos, semejanzas,
etc.)
Como todas las secuencias (modos de organizar el discurso), la descriptiva puede ser la
dominante en un texto (informe mdico, presentacin de vinos, tratado de botnica) pero
en muchos textos aparece combinada con otras secuencias, por ejemplo, la explicativa o
la argumentativa. En el mbito literario forma parte sustancial de los relatos: junto con la
secuencia narrativa y la dialogal es parte esencial de la representacin del mundo de
ficcin.

La secuencia argumentativa

La secuencia argumentativa se relaciona con la capacidad de juzgar del hombre y la
instructiva con el planeamiento propio del hombre que supone el almacenamiento de
conocimientos para la accin futura. La argumentacin es la operacin lingstica
mediante la cual un enunciador pretende hacer admitir una conclusin a un destinatario

- 8 -
ofrecindole una razn para admitir esa conclusin.

La secuencia explicativa
Una secuencia explicativa se construye siempre a partir del mismo planteamiento: existe
un vaco de conocimiento que el texto trata de aclarar. La secuencia explicativa, como las
otras secuencias prototpicas, no suele presentarse de forma homognea en un texto, ya
que en un mismo discurso podemos encontrar fragmentos explicativos, argumentativos,
narrativos, descriptivos, etc.

Como los textos explicativos tienen como objetivo transmitir la experiencia y el saber
cientfico y cultural de una comunidad, es lgico que est en la base del discurso
acadmico, ya que es la secuencia textual prototpica para transmitir y construir el
conocimiento. Por ejemplo, una secuencia explicativa puede hacer comprender los
terremotos definiendo qu son las fallas tectnicas o mostrar cules son las pautas de
deterioro del corazn, dando cuenta as de en qu consiste un infarto y en qu situaciones
se produce. As pues, podemos observar que la secuencia narrativa es la que predomina
fundamentalmente en los exmenes, los trabajos acadmicos, los manuales escolares,
las entradas enciclopdicas, los tratados cientficos o los artculos de divulgacin
cientfica.

La Secuencia dialogal
La Secuencia dialogal es el resultado de una interaccin verbal: apertura
del dilogo, entrada de las otras voces, interaccin de las voces, cierre de la
voz, etc.
Profundizaremos este tema ms adelante, en este mismo mdulo.

Antes de continuar avanzando en los contenidos del mdulo, intentemos retomar el
discurso que desarroll en un comienzo, tomando nuestras sugerencias.
Analicemos brevemente las partes que implica un discurso, para continuar dndole
forma a nuestro ensayo.

- 9 -
LAS PARTES DEL DISCURSO

Ya sabemos en que consisten los cuatros procesos fundamentales de elaboracin y produccin
del discurso; ahora debemos saber cules son las partes y cmo debemos actuar en cada una de
ellas.
En la oratoria moderna se sugiere una divisin sencilla a saber:

INTRODUCCIN MEDIO O CUERPO CONCLUSIN O FINAL

Cada parte tiene caractersticas particulares y, por lo tanto, el orador deber trabajarlas con
tcnicas diferentes. El TODO del discurso ser MS que la suma de las PARTES. Efectivamente
el discurso conforma un todo que tambin tiene reglas y condiciones que cumplir.
Comencemos pues a analizar la obra en su totalidad y sus partes.

EL TODO
La composicin del discurso debe cumplimentar tres requisitos ineludibles:

UNIDAD VARIEDAD MOVIMIENTO

UNIDAD Se logra cuando la obra en su totalidad tiende a slo un fin y no se separa de l.
VARIEDAD Este fin debe ser beneficiado por una cantidad tal de elementos que evite la
monotona.
MOVIMIENTO El discurso no debe sufrir la recesin, debe marchar inexorablemente a su fin.

NTRODUCCIN

- 10 -
El inicio es una de las partes ms decisivas, ya que en este momento el orador debe dar esa
buena impresin que colma las expectativas del pblico y as, le permite avanzar con confianza el
resto de la charla.

En esta instancia de introduccin del discurso se sugiere hacer una breve presentacin personal y
a continuacin anunciar cual ser el tema a exponer. Esto no debe exceder un 15 % del total del
tiempo que se emplee en toda la exposicin.

La presentacin es muy importante porque se humaniza la puesta en escena de nuestra
intervencin. Luego podemos referirnos a un tema determinado pero esa bienvenida es muy
valiosa para tomar contacto inicial con el pblico presente.

Existen cuatro tipos de introduccin:

EXABRUPTA POR INSINUACIN DIRECTA - POMPOSA

En la oratoria moderna, la que estamos aprendiendo, la ms aconsejable es el inicio por
insinuacin: consiste en entrar en contacto con el pblico de manera suave y progresiva,
creando paulatinamente el clima de comunicacin, de esta forma, el orador sondea la mentalidad
colectiva, se posiciona y supera el temor inicial.
Podemos comenzar nuestro discurso con un objeto, con preguntas (que esperan respuesta o no,
permitiendo, de esta manera, instalar el tema), con fbulas, ejemplos, citas, mostrando puntos de
contacto, entre el orador y el auditorio, definiciones del diccionario, etc.

Digamos que la forma puede variar, pero el requisito es siempre el mismo: llamar la atencin y
despertar el inters. En el comienzo, el orador dar esa buena impresin que le permita avanzar
con confianza el resto de la charla. El primer objetivo ser crear un vnculo (una especie de
seduccin), se intentar llamar la atencin, de lo contrario, luego ser muy difcil hacerlo.
MEDIO O CUERPO

- 11 -
Es el epicentro del discurso. Es el momento de desarrollar los argumentos, razones, las pruebas,
graficar, describir, refutar ideas, aqu podr quedar expuesta la posicin del orador. Se puede
utilizar el 70 % del tiempo que se disponga para exponer.

No se recomiendan muchas divisiones del cuerpo; no comenzar con una idea hasta no concluir
con el desarrollo de la anterior.

Las condiciones que debe cumplir son las siguientes:

UNIDAD ORDEN PROGRESIN TRANSICIN

UNIDAD La conseguimos relacionando las ideas principales y secundarias entre s y todas stas
con el tema. El todo como ms que la suma de las partes.

ORDEN Consiste en armar el discurso de tal manera que los razonamientos se devengan unos de
otros, con el orden lgico de las idea.

PROGRESIN Consiste en avanzar por grados, progresivamente, poco a poco hasta la cumbre
del asunto.

La tcnica se lleva adelante subordinando lo secundario a lo principal, es decir, desarrollarlo en
orden de importancia. Se puede interpretar una progresin temtica y ste sera el ejemplo dado,
pero tambin hay una progresin gestual que es el realizar gestos que acompaen el discurso sin
que este pierda intensidad en ese aspecto.

Por ltimo, tambin quisiera sealar la importancia de una progresin en los tonos y matices que
se empleen para dar el mensaje. Esto se lo sugiere para evitar la monotona en el mensaje.
TRANSICIN

- 12 -
Es el enlace de una idea con la otra. El paso de un asunto a otro no ser problema si se cumplen
los tres requisitos anteriores.

Sandy Linver sugiere algunas formas de secuenciar las partes del discurso en estructuras:
enumeracin, problema- causa- solucin, desarrollo cronolgico, siglas, analoga, pensamiento en
cadena, estado de situacin- estado ideal- acciones para alcanzarlo.

CONCLUSIN
Esta parte debe llegar como consecuencia de lo dicho anteriormente. No debe ser anunciada;
pero el pblico debe percibirla. La tcnica para ello es variar, tanto la velocidad (ms pausado),
como el tono. Est referido siempre al desarrollo explicitado y al tema anunciado como eje central
del discurso y al igual que la introduccin no debe excederse del 15 % del total del tiempo que se
dispone.

Confunde al pblico que el orador vuelva sobre algn punto accesorio pasado por alto. Hay que
ser claro y conciso ya que es el momento ms decisivo. Algunas alternativas para concluir son: un
resumen de lo dicho, un pedido, mirar al futuro, con una pregunta, enlazar con el principio, una
cita etc.

Recuerde, lo ltimo de un discurso es lo que ms se recuerda.
Conclusin, deber terminar el crculo. Si es demasiado extensa, el auditorio lo rechazar
mostrndose ansioso por el final y crendose incomodidad en la sala.

Tambin es parte de la Conclusin un Cierre que debe hacer el disertante ensayando un saludo
final de despedida. Este cierre viene a complementar la bienvenida inicial, tambin destacando el
aspecto humano del disertante.

A la hora de elaborar nuestros discursos, deberemos tener en cuenta una divisin tripartita:
INTRODUCCIN, MEDIO Y CONCLUSIN.

- 13 -

Un orador con una excelente voz y adecuados gestos, pero con ideas vacas y/o confusas, no
llega lejos. Debe saber determinar el tema, organizar las ideas y representarlas adecuadamente.

- 14 -
Los modos de organizacin del discurso
Nos adentraremos ahora en los esquemas del discurso, es decir, en las estructuras que
permiten organizar y construir los discursos, siempre considerando que en un mismo
discurso pueden presentarse simultneamente varias de ellas.

La consideracin de cada uno de estos modos y secuencias por separado pretende
mostrar los rasgos que los distinguen, aunque en el discurso real puedan aparecer
combinados o superpuestos. (Blancafort-Valls, 1999, 270)

La Narracin

La narracin es una forma comunicacional que atraviesa los ms diversos mbitos.
Cuando nos introducimos en su estudio nos encontramos, por lo menos, con dos
problemas contrarios: la diversidad de consideraciones sobre qu es la narracin y el
hecho que se haya naturalizado cierto sentido asociado a ella. Por un lado, no todas las
teoras acuerdan a la hora de catalogar un discurso o un texto narrativo; tampoco
coinciden siempre las clasificaciones cotidianas que hacen los sujetos sobre ella. Pero,
por otro lado, esas incoincidencias no son tantas, por lo que es posible suponer que hay
un cierto grado de naturalizacin sobre la concepcin de narracin y la reflexin sobre
ella; sistemtica o no, es importante en nuestra cultura.

Como punto de partida, la narracin aparece vinculada a las siguientes cuestiones:
- La narracin se presenta bajo una forma material que supone el uso de un lenguaje
especfico.
- La narracin est indisolublemente ligada a una nocin de tiempo que transcurre,
que avanza.
- La narracin, para ser tal, necesita actores que produzcan o sufran cambios.

- 15 -
Se acuerdo de lo trabajado en este mismo mdulo sobre secuencia narrativa? Si
seguimos su estructura interna, tomando lo recopilado de Adam por nuestros autores de
bibliografa bsica, podemos distinguir seis elementos bsicos que la constituyen:

1. Temporalidad: existe una sucesin de acontecimientos en un tiempo que transcurre,
que avanza.
2. Unidad Temtica: esta unidad se garantiza por, al menos, un Sujeto- Actor, ya sea
animado o inanimado, individual o colectivo, agente o paciente.
3. Transformacin: los estados o predicados cambian, por ejemplo, de tristeza a alegra,
de desgracia a felicidad, de plenitud a vaco, de pobreza a riqueza, etc.
4. Unidad de accin: existe un proceso integrador. A partir de una situacin inicial se llega
a una situacin final, a travs del proceso de transformacin.
5. Causalidad: hay intriga, que se crea a travs de las relaciones causales entre los
acontecimientos. (Blancafort-Valls, 1999, 271)

Recordemos lo trabajado anteriormente sobre conectores y marcadores: estos son muy
usados en la narracin, especialmente los temporales, causales y consecutivos.
Es importante que recordemos tambin el concepto de progresin temtica: en el caso de
la narracin se utilizan frecuentemente la combinacin de progresin temtica de tipo
lineal y el de tema constante.

La Descripcin

En este tipo de discurso predomina la funcin referencial y por ello es fundamentalmente
informativo; en l las ideas manifiestan caractersticas y atributos sobre un tpico, que
puede ser un objeto, persona, situacin o concepto.
Contrariamente a la narracin, cuyo estatuto tipolgico pocas veces se cuestiona, el
discurso descriptivo dio lugar a incesantes controversias y fue objeto de tratamientos
variados en los autores y tericos que se ocuparon del estudio del tema.

- 16 -
Segn los trabajos francfonos (Hamon 1993, Adn y Petitjean 1989, Adam 1992 y 1993),
esta controversia se debe, por una parte, a la aparente falta de construccin que presenta
este tipo de discurso y por otra parte, a su estatuto a menudo supeditado a nivel textual.
Sea como sea, la descripcin segn Adam se basa en un "procedimiento de
jerarquizacin muy estricto", regulado por un nmero limitado de operaciones que son (a)
la sujecin, (b) la aspectualizacin, (c) la puesta en relacin y (d) la tematizacin:
a. Toda descripcin se refiere a una entidad de referencia determinada y por ello se
afianza minimalmente en un "tema-ttulo". Esta operacin de sujecin es esencial, puesto
que garantiza al discurso descriptivo su coherencia y funde hasta cierto punto su
"horizonte de espera". Adems de la evocacin catafrica del tema-ttulo, varias
modalidades de sujecin pueden considerarse. Se puede por ejemplo revelar
retrospectivamente la entidad que fue objeto de la descripcin y as proceder a una
asignacin. Y se pueden tambin en cualquier momento reformular el tema-ttulo o
cualquier otro elemento de la descripcin, modificndolo sensiblemente.
b. Lo caracterstico del discurso descriptivo consiste en mencionar las partes o las
propiedades de las entidades de referencia. La operacin de aspectualizacin es pues la
base de la extensin descriptiva. Equivale a presentar sucesivamente las caractersticas
que se reconocen en el tema- ttulo o a cualquier otro elemento de una descripcin.
c. Adems puede suceder que el tema-ttulo est situado en el espacio y en el tiempo. A
veces tambin es asimilado, en comparacin o en metfora, a otras entidades de
referencia. El conjunto de estas operaciones est incluido en el procedimiento de puesta
en relacin.
d. Finalmente, la operacin de tematizacin garantiza al discurso descriptivo una
extensin potencialmente infinita. La articulacin de las operaciones constitutivas de la
descripcin da una idea clara de los principios en que se basa la organizacin de este tipo
de discurso y que implican la base de su jerarquizacin.

- 17 -
Aunque muy someramente presentada aqu, esta definicin ofrece la ventaja de relacionar
un nmero limitado de operaciones semiticas con los principios que son la base de las
secuencias descriptivas, que sean elementales o complejas.
Adems, estas categoras afianzan en un conjunto homogneo de informacin de
referencia los principios definitorios de este tipo de discurso. En efecto, la
"superestructura" anteriormente mencionada va relacionada con un conjunto
caracterizado de operaciones cognoscitivas elementales: el tema-ttulo remite a una
entidad conceptual cuyas caractersticas son objeto de derivaciones particulares,
especificadas por la naturaleza de las operaciones descriptivas.
Los elementos lingstico-discursivos ms caractersticos de la secuencia descriptiva
son los que se encuentran en el lxico nominal (sustantivos y adjetivos). De la seleccin
de las palabras adecuadas depende el xito del texto descriptivo. (Blancafort-Valls, 1999,
280)
Se consigue as una definicin de la descripcin que supone este tipo de discurso como
un segmento textual monolgico que designa, a travs de las operaciones especficas que
son la sujecin, la aspectualizacin, la puesta en relacin y la tematizacin, las distintas
caractersticas de una entidad conceptual.

La Argumentacin
Segn Charaudeau (1992) en la Grammaire du sens, la argumentacin, como todos los
modos de organizacin del discurso constituyen principios de organizacin del material
lingstico que dependen de la intencin comunicativa que persigue el hablante. De este
modo, las distintas finalidades comunicativas darn origen a distintos modos de
organizacin discursivos, que se definen por una funcin de base y un principio de
organizacin que estructura el mundo referencial dando lugar a lgicas de construccin de
esos mundos y a puestas en escena de los mismos. De este modo, el modo
argumentativo que permite entregar los esquemas de explicacin causal que relacionan a
los objetos del discurso entre s.

- 18 -
El modo de organizacin del discurso argumentativo tiene, entonces, como finalidad
comunicativa la expresin de una conviccin y una explicacin que transmite el intento del
enunciador de persuadir al interlocutor y modificar as su comportamiento. Su estructura
se inscribe en el orden de lo racional en cuanto conlleva el desarrollo de un razonamiento
mediante operaciones de orden lgico, destinadas a expresar relaciones causa-efecto
entre los hechos del mundo.
Ahora bien, la situacin global de comunicacin de la informacin meditica est
constituida por una serie de prcticas discursivas, tales como el editorial, el reportaje, la
noticia comentada y la entrevista, entre otras. Estas prcticas, en el marco del discurso de
divulgacin cientfica, adoptan en su materialidad textual el modo de organizacin
argumentativo, en que el sujeto argumentador debe realizar una triple actividad. Debe
hacer saber a otro, destinatario (interlocutor nico o audiencia), lo siguiente:
Cul es el problema que trata de resolver? (problematizar)
Qu posicin toma? (posicionarse)
Cmo hacer adherir al otro? (probar)

Blancafort y Valls definen como caractersticas fundamentales de la argumentacin:
1. Objeto: cualquier tema controvertido, dudoso, problemtico, que admite diferentes
maneras de tratarlo. Se puede formular como pregunta.
2. Locutor: Ha de manifestar una manera de ver e interpretar la realidad, una toma de
posicin. Expone la opinin a travs de expresiones moralizadas y axiolgicas.
3. Carcter: polmico, marcadamente dialgico; se basa en la contraposicin de dos o
ms posturas (verdades o creencias aceptadas o posiciones defendidas por un sector o
por una persona). Los enunciados se formulan en relacin con otros enunciados. Se
manifiesta la oposicin, en contraste la desautorizacin, el ataque, la provocacin
4. Objetivo: provocar la adhesin, convencer, persuadir a un interlocutor o a un pblico de la
aceptabilidad de una idea, de una forma de ver el tema que se debate. (Blancafort-Valls, 1999,
295)

- 19 -
La explicacin
Un texto explicativo se define por su intencin de hacer comprender a su destinatario un
fenmeno o un acontecimiento. La explicacin se organiza en torno a una estructura de
problema-solucin: se parte de un problema de conocimiento al que se trata de dar
respuesta con la aportacin de informacin que ofrezca las claves del problema. Por lo
tanto, el texto explicativo es aquel que satisface una necesidad cognitiva, resuelve una
duda y desencadena procesos de comprensin de la realidad.

Una secuencia explicativa se construye siempre a partir del mismo planteamiento: existe
un vaco de conocimiento que el texto trata de aclarar.
Es importante recordar siempre que la secuencia explicativa, como las otras secuencias
prototpicas, no suele presentarse de forma homognea en un texto, ya que en un mismo
discurso podemos encontrar fragmentos explicativos, argumentativos, narrativos,
descriptivos, etc.

Como los textos explicativos tienen como objetivo transmitir la experiencia y el saber
cientfico y cultural de una comunidad, es lgico que est en la base del discurso
acadmico, ya que es la secuencia textual prototpica para transmitir y construir el
conocimiento. Por ejemplo, una secuencia explicativa puede hacer comprender los
terremotos definiendo qu son las fallas tectnicas o mostrar cules son las pautas de
deterioro del corazn, dando cuenta as de en qu consiste un infarto y en qu situaciones
se produce.
Estructura
Cuando se ofrece una explicacin, se suele suscitar el inters del destinatario en la
cuestin presentando el problema de conocimiento como algo que merece ser explicado,
tambin indicando el encuadre disciplinar o terico desde el que se abordar. Por eso, los
textos explicativos suelen iniciarse con un marco o presentacin del vaco de
conocimiento que ser objeto de la explicacin. Una vez presentado y formulado el
problema en cuestin, los textos ofrecen una explicacin. Finalmente, en muchos textos
explicativos se procede a evaluar la explicacin propuesta.

- 20 -
Algunos estudiosos del tema, plantean como estructura tpica de las explicaciones en
estos discursos la siguiente:
1. Presentacin / marco
2. Planteo del problema (explcito o implcito)
3. Respuesta del problema
4. Evaluacin conclusiva
Cmo se hace?
A. Analizar la situacin
Una secuencia explicativa consta de dos movimientos, es decir, debe realizar dos
funciones: sealar cul es el problema de conocimiento y desarrollar la respuesta o
solucin. Estos dos movimientos pueden corresponderse con dos partes diferenciables
del texto, es decir, pueden aparecer varios prrafos destinados a describir el problema o
bien puede bastar con enunciar el problema y desarrollar la respuesta o solucin, de
modo que prcticamente todo el texto se dedica a este segundo movimiento. Una solucin
redefine lo que antes era un problema, proporciona un nuevo punto de vista a travs del
cual se consigue que el problema deje de existir.
B. Planificar: ordenar las ideas
La estructura de un texto explicativo es mucho ms compleja que la de un texto
descriptivo o narrativo, puesto que el texto no puede limitarse a "copiar" el orden en que
estn colocados los objetos en el mundo, ni el orden cronolgico de los acontecimientos.
Por ello, la estructura de una explicacin intenta mostrar el orden del razonamiento, el
orden en el que hay que observar el problema para solucionarlo, es decir, un orden lgico
o mental, no "real": primero el problema y despus la solucin, primero lo general y luego
lo particular, primero lo ms sencillo y despus lo ms complejo. La explicacin debe
seguir, de manera explcita, un esquema, con el objeto de que en todo momento el lector
sepa en qu punto del esquema se encuentra. Es importante evitar que aparezcan
explicaciones en el ltimo momento, explicaciones que no se hayan anunciado con
anterioridad y tampoco pueden faltar datos que el lector espera.

- 21 -
En consideracin del pblico al que va dirigido un texto explicativo (ms o menos culto) y
de la intencin del autor (didctica o no) algunos autores proponen las siguientes
modalidades de textos explicativos: los divulgativos y los especializados.

Sobre este tema, se sugiere repasar de la bibliografa obligatoria el esquema prototpico
propuesto por Adam para representa la secuencia explicativa.

Considerando a nuestros autores centrales, abordaremos algunos procedimientos
caractersticos de la secuencia explicativa:
a) La definicin (delimitar el problema y adjudicar atributos al sujeto/objeto)
b) la clasificacin (distribuir entidades referidas en distintas agrupaciones,
considerando similitudes y diferencias)
c) la reformulacin (expresar de una manera ms inteligible para el interlocutor lo que
se est diciendo)
d) la ejemplificacin (tomar una expresin abstracta o general y ponerla en el
escenario de una experiencia concreta)
e) la analoga (aclarar o ilustrar relacionando un concepto con otros de un campo
distinto)
f) la citacin (buscar la fiabilidad y autoridad de lo que digo en las voces de expertos)
El dialogo
Es una conversacin entre dos o ms personas, mediante la que se intercambia
informacin y se comunican pensamientos sentimientos y deseos. Puede ser oral o
escrito.

Caractersticas del dilogo oral.
Las personas que hablan se llaman interlocutores, es muy expresivo puesto que
intervienen los gestos, la entonacin y la actitud, es espontneo y se utilizan frases cortas
y simples, suele tener errores y frases sin terminar.

- 22 -
Un buen dilogo.
Respetar al que habla.
Hablar en tono adecuado.
No hablar todos a la vez.
Saber escuchar antes de responder.
Pensar en lo que dicen los dems.
Admitir las opiniones de los dems.

Caractersticas del dilogo escrito.
Se utiliza mucho en el cuento y la novela para dar vivacidad y autenticidad al relato, es la
forma de escribir el teatro, es mucho menos expresivo y espontneo que el oral, tiene
menos errores que el oral porque da tiempo a pensar y corregir
Formas.
Estilo directo. El autor reproduce exactamente las palabras de los personajes que
hablan.
- Qu te parece la fotografa? - pregunt Sara.
Javier contest:
- No est mal, pero los colores han salido algo oscuros.

Estilo indirecto. El autor reproduce la conversacin entre dos personajes, pero no
textualmente.
Sara le pregunt a Javier qu le pareca la fotografa. l contest que no estaba mal, pero
que los colores haban salido algo oscuros.
Ortografa.
Hay que usar correctamente los signos de puntuacin.
Siempre que habla un personaje se escribe en otra lnea y con un guin delante. El
narrador debe aclarar al lector siempre qu personaje habla, pero slo si es necesario.

- 23 -
Entrevista. Es un dilogo especial que sirve para que conozcamos mejor a una persona a
base de hacerle preguntas.
El entrevistado.
Normalmente es una persona importante que interesa a la gente. Debe evitarse el
contestar con monoslabos. Es ms conveniente comentar las respuestas para reflejar
nuestra personalidad.
El entrevistador.
Debe permanecer en un segundo plano y llevar las preguntas preparadas despus de
haberse informado sobre el personaje al que va a entrevistar.
Blancafort y Valls sostienen que, a pesar de la dificultad para alcanzar acuerdos sobre
este tema, muchos autores coinciden respecto a que la estructural dialogal tiene que
describirse atendiendo a una doble perspectiva, a saber, su carcter secuencial y su
carcter jerrquico. Secuencial e tanto que el sentido de cualquier fragmento o enunciado
slo se puede interpretar de forma cabal en funcin de lo que se ha dicho y lo que se dir
a continuacin (por la misma persona o por otra); jerrquico en tanto nos seala la
existencia de unidades de diferente rango o nivel imbricadas unas a otras de menos a
mayor en la construccin conversacional (Blancafort-Valls, 1999, 319)

Puede recordar lo trabajado sobre la conversacin espontnea para continuar
profundizando este tema.

ASPECTOS PSICOSOCIALES DE LA ACTIVIDAD ORAL
Este tem se vincula con el discurso oral y social por excelencia. Es la oratoria y
especialmente por sus elementos y estructuras argumentativas que se manifiestan en un
debate como se imponen ideas revolucionarias. As se construye un nuevo orden en
diferentes mbitos que se impone luego de destruir al anterior y genera adhesiones y
rechazos.

- 24 -
Para lograr la efectividad en esa transmisin de opiniones, puntos de vista se implementa
el debate como arma disuasiva del oponente. En esto normalmente adems de 2 o ms
interlocutores participa la opinin pblica. De ah el carcter psicosocial de este aspecto
que es el debate.

Le proponemos que regrese por ltima vez al discurso que redact en un comienzo
y que ampli considerando las partes y tipos de discurso/texto. Puede definir qu
modo de organizacin del discurso ha utilizado? Reconoce en su propio ensayo
ms de un modo de organizacin discursiva?

A modo de cierre, proponemos las siguientes recomendaciones y sugerencias de cmo
llevar adelante un debate:

Ser breve y conciso (esto es para evitar enredos y confusiones al momento de
argumentar una fundamentacin)

Practicar la escucha activa (estar muy atento cuando el rival est argumentando
para al finalizar su alegato comenzar a responderle por lo que estuvo expresando y
no sobre lo que a lo mejor nosotros tenamos pensado previamente. Si la escucha
activa no se produce se produce un dilogo de sordos.)

En 30 segundos responderle al adversario defendindonos de un supuesto ataque
y en 60 segundos atacarlo con alguna idea que lesione su punto de vista personal.
Se recomienda esto para que no estemos siempre a la defensiva sino que tambin
sepamos como atacar, la nica manera de ganar un debate.

Tratar en todo momento confrontar con las ideas del oponente y no a su persona.
Esto se lo aconseja para no lesionar la integridad moral del rival, dejar a salvo que
slo se confronta ideolgicamente. Fijarse que esto no sucede en el plano de la
vida poltica nacional y esto perjudica las relaciones en la Argentina.

- 25 -
En un 25 % mirar al adversario al momento de intervenir con la postura personal
argumentativa y en un 75 % hacerlo mirando al pblico. Esto es para que podamos
lograr la aprobacin del mismo, la nica forma de imponerse en la contienda con la
aprobacin de la opinin de ellos. En realidad siempre ser ms factible hacer
cambiar de forma de pensar al pblico que al rival que en definitiva ya tiene su
forma de interpretar un tema determinado.

Realizar preguntas directas al pblico de forma retrica, esto es para generar
estados reflexivos en cada uno de ellos. Ejemplo: Hasta cuando vamos a tolerar
los ciudadanos del mundo que el calentamiento global contine daando la
atmsfera del planeta sin que exijamos a los gobiernos medidas concretas?

Evitar prejuicios que lesionen el sentido comn de las personas, esto es, hacer
generalizaciones injustas que llevan a conclusiones parciales sobre diferentes
temas normalmente de carcter social. Ejemplo: Si Juan vive en una villa seguro
que es un ladrn y delincuente.

Concluir cada intervencin en el momento ms propicio, es decir antes que la
argumentacin se caiga dejando de interesar al pblico. Por eso se recomienda no
hacer tan extensos los relatos. Una argumentacin que no luce al final de un
alegato, puede ser muy productiva decirla al comienzo de la prxima intervencin.

Conocer las debilidades del tema que uno est defendiendo para saber e intentar
interpretar cuales sern los ataques que podramos recibir de nuestro adversario.
Al conocer nuestras debilidades podremos elaborar con previsin la defensa
correspondiente.

Estudiar las debilidades del rival para de esa manera intentar herirlo en ese punto
vulnerable. Esto se lo puede expresar dentro de un juego de esgrima mental en el
que hay que prevalecer.

- 26 -
Si creemos que tenemos un argumento contundente tratar de utilizarlo lo antes
posible. Est el dicho popular que el que pega primero pega 2 veces y esta regla
se aplica a este tipo de debates, donde si no se puede responder a un certero
ataque el rival queda condicionado para el resto de la contienda. Esto va de la
mano con llevar la disputa al terreno ms propicio a nuestra postura. Ejemplo: si en
un debate tengo la defensa del mundo occidental y de los EE.UU. y de la otra parte
se est defendiendo al mundo rabe con todo lo que ello implica, ganar de mano
en esa contienda es sealar que en los pases musulmanes no se puede escuchar
msica, las mujeres tienen que someterse a diferentes prohibiciones como no
estudiar en la universidad, usar velo y vestirse de negro, la sumisin total al varn
en lo familiar y lo social, etc. Luego de estas afirmaciones y ganando de mano al
adversario le va a ser difcil salir del terreno en que ha sido arrinconado
astutamente.

Evitar dar razones parciales o totales. Esto es porque a confesin de partes, relevo
de pruebas como se dice en el terreno del Derecho. No confundir con la mediacin
y la negociacin donde s se hace una estrategia de este tipo. En el debate hay que
por todos los medios imponer nuestra visin del tema, tratando de derrotar al rival.

Utilizar las disyunciones pero no abusar de ellas, es decir, plantear 2 alternativas
donde una de ellas es la que uno defiende y la otra es la opuesta y perjudicial para
el bien comn. Ejemplo: Patria o F.M.I. Democracia o Dictadura etc.

Cuidarse en todo momento de no interrumpir al rival, no obstante si el mismo se
excede en el uso del tiempo que se le otorga para exponer usar una intervencin
enrgica para tomar la palabra, dejando por sentado que se lo hace por esa razn.
Esta aclaracin es necesaria para entender el efecto negativo de la interrupcin por
no dominar la propia ansiedad en la contienda.

Lectura 6

Încărcat de

Informații document

Drepturi de autor

Formate disponibile

Partajați acest document

Partajați sau inserați document

Opțiuni de partajare

Vi se pare util acest document?

Este necorespunzător acest conținut?

Drepturi de autor:

Formate disponibile

Lectura 6

Încărcat de

Drepturi de autor:

Formate disponibile

Materia Gramtica Aplicada

Profesores: Pamela Faerman. Ricardo Beltramo

S-ar putea să vă placă și