24 de Marzo

Da de la Memoria por la Verdad y la

Justicia




SECUENCIA DIDCTICA: RECUPERAR TEXTOS
PROHIBIDOS Y OFRECERLOS PARA SU LECTURA




Versin Preliminar








Subsecretara de Educacin
Direccin Provincial de Educacion Inicial






Efemride 24 de Marzo, DGCyE



18






Algunas personas piensan que de las
cosas malas y tristes es mejor olvidarse.
Otras personas creemos que recordar es
bueno; que hay cosas malas y tristes
que no van a volver a suceder
precisamente por eso, porque nos
acordamos de ellas, porque no las
echamos fuera de nuestra memoria.

Graciela Montes, El golpe y los chicos.














Efemride 24 de Marzo, DGCyE



18
Introduccin

La Educacin del Nivel Inicial asume como propsito central la formacin de
alumnos en el ejercicio de la ciudadana, esto lleva a pensar la importancia
que se le debe otorgar a la enseanza de los Derecos !umanos" #ara ir
formando ciudadanos capaces de defender sus derecos $ de respetar el
dereco de los otros, es necesario brindar a los nios oportunidades para que
los conozcan $ puedan ir comprendiendo que en otro momento de la istoria,
todos estos derecos fueron avasallados por una dictadura cvico%militar
&
, por
un gobierno que 'nos mand sin que nadie lo a$a elegido con su voto("
El )nfasis de esta efem)ride est* puesto, entonces, en la necesidad de
construir la memoria de un pasado istrico reciente signado por la violacin
de los derecos umanos, que dej uellas sociales mu$ profundas, mu$
dolorosas, mu$ controvertidas $ que al traerlas del olvido se comprende mejor
el presente $ se forja colectivamente un futuro mejor"
Ensear el pasado reciente no es tarea f*cil porque cada docente, cada
miembro que conforma una institucin escolar trae consigo memorias
diferentes 'marcadas por la e+periencia como vctimas o familiares de vctimas
directas, como testigos, como protagonistas, como pasivos ciudadanos de una
pesadilla
2
,aggio, -../0.1uando se trata de nios pequeos es m*s difcil
a2n, pero a pesar de las dificultades, se debe asumir este desafo como
ciudadanos, como docentes responsables $ comprometidos en sostener la
defensa plena de todos nuestros derecos si es que pretendemos construir
una sociedad con verdad $ justicia para todos"
Ligar la enseanza de la 3emoria a los Derecos de los ciudadanos 4el dereco
a la vida, a elegir a sus gobernantes, a e+presarse a trav)s de la literatura, a
opinar libremente, etc"0 $ particularmente a los Derecos de la Infancia
promulgados internacionalmente 4el dereco a la identidad, a la educacin, a

1
Cuando decimos que fue un golpe cvico-militar hacemos referencia al hecho de que sin el apoyo y
participacin o inaccin de algunos sectores de la sociedad civil (instituciones, grupos econmicos locales,
medios de comunicacin, sectores polticos, sectores econmicos rurales e industriales, clases altas y
medias) no hubiese sido posible el plan poltico econmico instaurado, los libros censurados, los detenidos-
desaparecidos, los bebs apropiados y los cientos de centros clandestinos de detencin tortura y extermino
en todo el pas.
2
Raggio, Sandra, La enseanza del pasado reciente. Hacer memoria y escribir la historia en el aula, en:
Revista Clio& Asociados, Universidad Nacional del Litoral, volumen 5, 2004.
Efemride 24 de Marzo, DGCyE



18
la salud fsica $ psquica, a elegir $ e+presarse libremente, etc0, nos parece un
abordaje adecuado para enmarcar las propuestas did*cticas"

Propsitos
#roponer situaciones de ejercicio democr*tico que les permitan a los
nios ir avanzando en su formacin ciudadana"
5avorecer la indagacin $ conocimiento de algunos aspectos del pasado
istrico reciente para que puedan ir apropi*ndose de la memoria
colectiva"
Contenidos
!eco istrico6 inicio en el conocimiento $ valoracin de los
acontecimientos $ conmemoraciones significativas para la Nacin"
7ida cotidiana del pasado reciente6 aspectos relevantes de la vida
cotidiana en la )poca en que se suspendieron nuestros
derecos8mandaban los militares, los derecos de las personas, en
general $ de los nios, en particular" La censura de libros6 las
personas, 9podan elegir a qui)n queran como su presidente:, las
personas que pensaban diferente, 9podan decirlo, podan juntarse con
otros para reclamar ese dereco:, 9podan saber dnde estaban las
personas que desaparecan $ tanto buscaban:, 9podan ir a la librera $
comprar el libro que queran:

Secuencia Didctica: Recuperar cuentos prohibidos y ofrecerlos para
su lectura
La Meoria y la Literatura: ';no los ecos sucedidos durante la 2ltima
dictadura cvico%militar fue la censura de libros, de autores $ de editoriales que
afect directamente a las instituciones educativas impidiendo la posibilidad
real de formar lectores crticos" La p)rdida de derecos de la ciudadana
inclu$ tambi)n la de poder elegir qu) leer" Los libros $ la ma$ora de las
publicaciones empezaron a ser, para los gobernantes, objetos no del todo
Efemride 24 de Marzo, DGCyE



18
confiables(
<
4=ello, >"-..?0"
#ero@ 9qu) era lo que tanto molestaba a la dictadura de esos cuentos
infantiles:, la respuesta m*s clara puede allarse en las palabras de Laura
Devetac, autora del libro !a torre de cubos 4@0 'lo que les molestaba era que
se pusieran en evidencia desde el te+to mecanismos sociales $ de la vida
privada que no era bueno divulgar con su propio nombre en una obra para
nios" Nada de ablar de la breca entre pobres $ ricos, de los avatares
cotidianos de la gente com2n $ de alguna otra cosa no tan com2n dentro de
esta sociedad("
La literatura abre un abanico de propuestas a ofrecer en el Aardn para traer la
memoria de ese pasado a las salas $ a la institucin" Leer cuentos proibidos
en el pasado, intercambiar opiniones sobre lo que cuenta la istoria $ las
razones por las cuales pudieron aberlos proibido son algunas de ellas"
La propuesta tiene como propsito acer que esos cuentos vuelvan a circular
por las bibliotecas de la salas $ del Aardn, $a sea en calidad de pr)stamo 4si
es que se consiguen los libros0 o en te+tos digitalizados, para recuperar ese
bagaje cultural que fue negado a los nios $ maestros de esa )poca" Bue los
nios de o$ puedan ejercer ese dereco como lectores $ a trav)s de la
lectura se pueda poner en discusin en qu) partes las palabras dicen algo
sobre los derecos"
Pre!isiones de ateriales por parte del e"uipo directi!o y docente: las
!ariables conteplan la consideracin institucional de reali#arla slo
en el d$a o a lo lar%o del es de la Meoria&

,ecabar informacin sobre el suceso istrico, refle+ionar sobre el
sentido de la conmemoracin $ a partir de esa refle+in tomar
decisiones respecto a qu) te+tos o fragmentos breves se leer*n a los
nios, qu) informacin $ sentido se va a divulgar a la comunidad
educativa a trav)s de una cartelera o cualquier otro portador"
,ecopilar algunos de los te+tos 4libros%cuentos digitalizados0 proibidos

3
DGCyE. Documento. Da de la Memoria para la verdad y la Justicia. Bello, A.2009
Efemride 24 de Marzo, DGCyE



18
para leerlos en el jardn6 1on anticipacin a la feca conmemorativa, es
necesario que maestros $ directivos en colaboracin con las familias
re2nan algunos de los cuentos que fueron proibidos" Cer* necesario
que los maestros lean previamente los cuentos que deciden leerles a los
nios"
#roducir una cartelera para difundir el sentido de la efem)ride $ los
ttulos de las obras proibidas 4puede ser con im*genes de las tapas de
algunos de esos libros%sobre alg2n aspecto vinculado a la violacin de
otros derecos mu$ significativos para la conmemoracin0"
#rever la organizacin8 modalidad que adoptar* el acto, la lectura de los
cuentos por parte de los maestros6
De manera colectiva en el mismo momento del acto se podr* leer un
ttulo $ luego abrir un espacio de intercambio" 4los dem*s ttulos se
pondr*n a disposicin en las bibliotecas de las salas para que cada
grupo va$a seleccionando $ le$endo a lo largo de una semana%del
mes0D
De manera simult*nea en el momento del acto, cada maestro lee a
un grupo multiedad %que se forma con nios de las diferentes salas%
slo 'unidos( por sus gustos lectores" 1ada docente elige un cuento $
lo recomienda en una cartelera, se leen las recomendaciones de los
ttulos $ los nios eligen qu) cuento quieren escucar, cada docente
con el grupo que eligi ese cuento se dirige a una sala $ lo lee
abriendo un espacio de intercambio posterior a la lectura" Los
libros8te+tos podr*n luego incorporarse por un tiempo a las
bibliotecas de las salas para leerlos o releerlosD
Eodos los das, a lo largo de una semana, distintos maestros leen al
colectivo de los niosD
;na vez por semana, cada docente lee en su sala uno de los libros,
etc"
1ualquiera sea la modalidad adoptada deber* iniciarse el acto en la
feca prevista en el calendario escolar, con la participacin de todos los
alumnos del Aardn para comunicar el sentido de la efem)ride con
Efemride 24 de Marzo, DGCyE



18
apo$atura de la cartelera realizada"

'cti!idades durante y despu(s de la lectura:

1omunicar a los alumnos el propsito de la lectura6 para disfrutar del
cuento, para conocer parte de las obras que estuvieron proibidas
durante la dictadura militar"
En el espacio de intercambio, luego de la lectura, el maestro podr*
realizar intervenciones para que los nios puedan compartir
sensaciones, ablar sobre la istoria, sus efectos, sobre cmo est*
contada, sobre la caracterstica de sus personajes, etc" $ en funcin de
esas interpretaciones que se intercambian, poner en discusin
rele$endo fragmentos, localizando algunos por los nios para releerlos $
poder as confirmar alguna interpretacin o ponerla en duda, por
ejemplo6
- "l pueblo que no quer#a ser gris, de =eatriz Doumerc $ >$a+ =arnes6
4rebelin del pueblo ante un re$ dictador0" $n elefante ocupa mucho
espacio, de Elsa =ornemann64uelga de los animales0" !a ca#da de
%orques#, el malvado emperador, de Cilvia Cujer6 4el accionar de
personajes autoritarios8la reaccin de campesinos0
En cualquiera de estas tres obras se puede refle+ionar sobre el accionar
del personaje 4re$%domador0 $ sobre los sentimientos de los otros
personajes 4animales%pueblo0 que pueden estar reflejados en algunas
partes del te+to" Con istorias donde las palabras dejan uellas claras
de relaciones desiguales entre mandados $ mandatarios, entre pueblo $
gobernantes, la pregunta 9por qu) les parece que fue proibido: puede
acer que los nios encuentren f*cilmente varios indicios en el te+to
para justificar la respuesta"

- !a planta de &artolo, de Laura Devetac6 4sobre el dereco a la
igualdad% todos tengan cuadernos0 9Bu) opinan de lo que aca
=artolo:, 9Bu) les parece que quera =artolo cuando dijo en esta
Efemride 24 de Marzo, DGCyE



18
parte@(%F>ora, todos los cicos tendr*n cuadernosG(:, 9Bu) les ace
pensar: 9Les parece que por decir eso, el cuento pudo aberse
proibido:

Es preciso recordar, una vez m*s, que este momento no se trata de
entablar un interrogatorio en el que el maestro pregunta%$ un nio u
otro responde, sino un intercambio en el cual lo que dicen los nios
debe anclar en alguna parte dica en el te+to o en las im*genes" La
intervencin del maestro tendr* que estar guiada por el propsito de
que los nios avancen como lectores cada vez m*s crticos, para que
puedan construir nuevas interpretaciones mediadas por las
interpretaciones de otros $ justificando las propias a trav)s de indicios
encontrados en el te+to o las im*genes"

1omo actividad alternativa, podr* abrirse un espacio para que la voz de
los nios est) contemplada en la cartelera de presentacin" #odr*
proponerse a los m*s grandes del Aardn, una situacin de escritura
dictada al maestro para que puedan e+presar refle+iones sobre la
importancia de ejercer estos derecos como lectores, como ciudadanos,
los derecos de los autores para escribir@
'l%unos t$tulos prohibidos durante la )ltia dictadura:


- La Torre de Cubos, Laura Devetach



-

- $n elefante ocupa mucho espacio, Elsa =ornemann
- 'aso (aspar, Elsa =ornemann
- !a ca#da de %orques#, el malvado "mperador, )ilvia )chujer
- !a ultrabomba, de 3ario Lodi
'inco dedos, libro infantil escrito en
=erln Hccidental
"l pueblo que no quer#a ser gris, de
Doumerc $ =arnes" 4#ublicado en
Efem)rides, en6
ttp688III"abc"gov"ar8lainstitucion8sist
emaeducativo8educacioninicial8default"cf
m
Efemride 24 de Marzo, DGCyE



18
- *i+os de hoy, *uestros muchachos y "l amor sigue siendoni+o, Jlvaro
Kunque"
- ,i amigo el %espir y 'inco patas, Aos) 3urillo"
- 'uentos para chicos traviesos, Aacques #r)vert"
- "l nacimiento, los ni+os y el amor, >gnes,osental"
- "l %rincipito, >ntonie de Caint E+uper$
- !a l#nea, Doumerc$ =arnes"
*iblio%raf$a:
- Direccin Leneral de 1ultura $ Educacin, -ise+o 'urricular para la
"ducaci.n /nicial, ,esolucin nM/.N?8.O" La #lata, DL1$E, -..O"

- Direccin Leneral de 1ultura $ Educacin, #rograma Derecos !umanos
$ Educacin, 'En voz alta" >ccin simblica en repudio al 2ltimo golpe
militar instaurado el -/ de 3arzo de &?PN( Qen lneaR La #lata, -.&."
Qfeca de consulta6 -. de marzo de -.&-R Disponible en6
ttp688abc"gov"ar8lainstitucion8programadd$educacion8-/marzo8envo
zalta"pdf

- 1onsejo Leneral de Educacin" #rovincia de Entre ,os" 'Educacin $
Derecos !umanos" 1onstruir memoria en tiempos del bicentenario(,
-.&.

- 3inisterio de Educacin, 1iencia $ Eecnologa" #residencia de la Nacin"
#rograma Educacin $ 3emoria" '#ensar la dictadura6 terrorismo de
Estado en >rgentina("-.&."

- 1omisin #rovincial por la 3emoria" Jrea de investigacin $ Enseanza"
'La censura en la literatura infantil $ juvenil durante la 2ltima
dictadura("
- 3inisterio de Educacin, 1iencia $ Eecnologa" #residencia de la Nacin"
Direccin Nacional de Lestin 1urricular $ 5ormacin Docente" #ro$ecto
Efemride 24 de Marzo, DGCyE



18
S> <. aos del golpeT, -..N"

- ,aggio, Candra, 'La enseanza del pasado reciente" !acer memoria $
escribir la istoria en el aula(" 0evista 'lio 1 Asociados, ;niversidad
Nacional del Litoral, volumen U, -../"

























Efemride 24 de Marzo, DGCyE



18
'ne+o I , 'l%unos ateriales: cuentos para copartir




El buen =artolo sembr un da un ermoso cuaderno en un macetn" Lo reg,
lo puso al calor del sol, $ cuando menos lo esperaba, Ftr*cateG, brot una
planta tiernita con ojas de todos colores"
#ronto la plantita comenz a dar cuadernos" Eran cuadernos ermossimos,
como esos que gustan a los cicos" De tapas duras con mucas ojas mu$
blancas que invitaban a acer sumas $ restas $ dibujitos"
=artolo palmote siete veces de contento $ dijo6
V>ora, Ftodos los cicos tendr*n cuadernosG
F#obrecitos los cicos del puebloG Estaban tan caros los cuadernos que las
mam*s, en lugar de alegrarse porque escriban muco $ los iban terminando,
se enojaban $ les decan6
VFKa terminaste otro cuadernoG F1on lo que valenG
K los pobres cicos no saban qu) acer"
=artolo sali a la calle $ aciendo bocina con sus enormes manos de tierra
grit6
VF1icosG, Ftengo cuadernos, cuadernos lindos para todosG FEl que quiera
cuadernos nuevos que venga a ver mi planta de cuadernosG
;na bandada de parloteos $ murmullos llen inmediatamente la casita del
buen =artolo $ todos los cicos salieron brincando con un cuaderno nuevo
debajo del brazo"
K as pas que cada vez que acababan uno, =artolo les daba otro $ ellos
escriban $ aprendan con mucsimo gusto"
#ero, una piedra mu$ dura vino a caer en medio de la felicidad de =artolo $ los
cicos" El 7endedor de 1uadernos se enoj como no s) qu)"
;n da, fumando su largo cigarro, fue caminando pesadamente asta la casa
de =artolo" Lolpe la puerta con sus manos llenas de anillos de oro6 FEoco tocG
La Planta de Bartolo, de Laura
De!etach

Efemride 24 de Marzo, DGCyE



18
FEoco tocG
V=artolo Vle dijo con falsa sonrisa atabacadaV, vengo a comprarte tu planta
de acer cuadernos" Ee dar) por ella un tren lleno de cocolate $ un milln de
pelotitas de colores"
VNo Vdijo =artolo mientras coma un rico pedacito de pan"
V9No: Ee dar) entonces una bicicleta de oro $ doscientos arbolitos de
navidad"
VNo"
V;n circo con seis pa$asos, una plaza llena de amacas $ toboganes"
VNo"
V;na ciudad llena de caramelos con la luna de naranja"
VNo"
V9Bu) quer)s entonces por tu planta de cuadernos:
VNada" No la vendo"
V9#or qu) sos as conmigo:
V#orque los cuadernos no son para vender sino para que los cicos trabajen
tranquilos"
VEe nombrar) Lran 7endedor de L*pices $ ser*s tan rico como $o"
VNo"
V#ues entonces Vrugi con su gran boca negra de ornoV, Fte quitar) la
planta de cuadernosG V$ se fue ecando umo como la locomotora"
>l rato volvi con los soldaditos azules de la polica"
VFC*quenle la planta de cuadernosG Vorden"
Los soldaditos azules iban a obedecerle cuando llegaron todos los cicos
silbando $ gritando, $ tambi)n llegaron los pajaritos $ los conejitos"
Eodos rodearon con grandes risas al vendedor de cuadernos $ cantaron Warroz
con leceW, mientras los pajaritos $ los conejitos le desprendan los tiradores $
le sacaban los pantalones"
Eanto $ tanto se rieron los cicos al ver al 7endedor con sus calzoncillos
colorados, gritando como un loco, que tuvieron que sentarse a descansar"
VF=uen negocio en otra parteG Vgrit =artolo sec*ndose los ojos, mientras el
7endedor, tan colorado como sus calzoncillos, se iba a la carrera acia el lugar
Efemride 24 de Marzo, DGCyE



18
solitario donde los vientos van a dormir cuando no trabajan"













Bue un elefante ocupa muco espacio lo sabemos todos" #ero
que 7ctor, un elefante de circo, se decidi una vez a pensar 'en elefante(,
esto es, a tener una idea tan enorme como su cuerpo""" a""" eso algunos no
lo saben, $ por eso se los cuento6 7erano" Los domadores dorman en sus
carromatos, alineados a un costado de la gran carpa" Los animales velaban
desconcertados" No era para menos6 cinco minutos antes el loro aba volado
de jaula en jaula comunic*ndoles la inquietante noticia" El elefante aba
declarado uelga general $ propona que ninguno actuara en la funcin del da
siguiente"
%9Ee as vuelto loco, 7ctor:% le pregunt el len, asomando el ocico por
entre los barrotes de su jaula"
%91mo te atreves a ordenar algo semejante sin aberme consultado: FEl re$
de los animales so$ $oG La risita del elefante se desparram como papel picado
en la oscuridad de la noce6
%Aa" El re$ de los animales es el ombre, compaero" K sobre todo aqu, tan
lejos de nuestras selvas"""
%9De qu) te quejas, 7ictor:% interrumpi un osito, gritando desde su encierro"
9No son acaso los ombres los que nos dan teco $ comida:
%E2 as nacido bajo la lona del circo""" %le contest 7ctor dulcemente" La
esposa del criador te cricon mamadera""" Colamente conoces el pas de los
ombres $ no puedes entender, a2n, la alegra de la libertad"""
%9Ce puede saber para qu) acemos uelga: gru la foca, coleteando
nerviosa de aqu para all*"
% F>l fin una buena preguntaG %e+clam 7ctor, entusiasmado, $ a nom*s les
e+plic a sus compaeros que ellos eran presos""" que trabajaban para que el
Un elefante ocupa mucho espacio, de -lsa
*orneann

Efemride 24 de Marzo, DGCyE



18
dueo del circo se llenara los bolsillos de dinero""" que eran obligados a
ejecutar ridculas pruebas para divertir a la gente""" que se los forzaba a imitar
a los ombres""" que no deban soportar m*s umillaciones $ que patatn $
que patat*n" 4K que patatn fue el consejo de acer entender a los ombres
que los animales queran volver a ser libres""" K que patat*n fue la orden de
uelga general""" 0
% =a""" #amplinas""" %se burl el len% 9cmo piensas comunicarte con los
ombres: 9>caso alguno de nosotros abla su idioma:
% C %asegur 7ctor" El loro ser* nuestro int)rprete %$ enroscando la trompa
en los barrotes de su jaula, los dobl sin dificultad $ sali afuera" Enseguida,
abri una tras otra las jaulas de sus compaeros" >l rato, todos retozaban en
los carromatos Fasta el lenG
Los primeros ra$os de sol picaban como abejas zumbadoras sobre las pieles
de los animales cuando el dueo del circo se desperez ante la ventana de su
casa rodante" El calor pareca cortar el aire en infinidad de lneas
anaranjadas""" 4los animales nunca supieron que fue por eso que el dueo del
circo pidi socorro $ despu)s se desma$, apenas pis el c)sped"""0
De inmediato los domadores aparecieron en su au+ilio6
% Los animales est*n sueltos% gritaron a coro, antes de correr en busca de sus
l*tigos%
% F#ues aora los usar*n para espantarnos las moscasG% les comunic el loro
no bien los domadores los rodearon, dispuestos a encerrarlos nuevamente"
% FKa no vamos a trabajar en el circoG F!uelga general, decretada por nuestro
delegado, el elefanteG
% 9Bu) disparate es este: F> las jaulas %$ los l*tigos silbadores ondularon
amenazadoramente"
% F;stedes a las jaulasG %grueron los orangutanes" K all mismo se lanzaron
sobre ellos $ los encerraron"
#ataleando furioso, el dueo del circo fue el que m*s resistencia opuso" #or
fin, tambi)n )l miraba correr el tiempo detr*s de los barrotes"
La gente que esa tarde se aglomer delante de las boleteras, las encontr
cerradas por grandes carteles que anunciaron6 1I,1H EH3>DH #H, LHC
Efemride 24 de Marzo, DGCyE



18
E,>=>A>DH,EC" !;ELL> LENE,>L DE >NI3>LEC"
Entretanto, 7ctor $ sus compaeros trataban de adiestrar a los ombres6
% F1aminen en cuatro patas $ luego salten a trav)s de estos aros de fuegoG
F3antengan el equilibrio apo$ados sobre sus cabezasG
% FNo usen las manos para comerG F,ebuznenG F3a2llenG FLadrenG F,ujanG
% F=>CE>, #H, 5>7H,, =>CE>G % gimi el dueo del circo al concluir su vuelta
n2mero doscientos alrededor de la carpa, caminando sobre las manos%" FNos
damos por vencidosG 9Bu) quieren:
El loro carraspe, tosi, tom unos sorbitos de agua $ pronunci entonces el
discurso que le aba enseado el elefante6
%"""1on que esto no, $ eso tampoco, $ aquello nunca m*s, $ no es justo, $ que
patatn $ que patat*n""" porque""" o nos envan de regreso a nuestras selvas"""
o inauguramos el primer circo de ombres animalizados, para diversin de
todos los gatos $ perros del vecindario" !e dico"
Las c*maras de televisin transmitieron un espect*culo inslito aquel fin de
semana6 en el aeropuerto, cada uno portando su correspondiente pasaje en
los dientes 4o sujeto en el pico en el caso del loro0, todos los animales se
ubicaron en orden frente a la puerta de embarque con destino al Jfrica"
1laro que el dueo del circo tuvo que contratar dos aviones6 en uno viajaron
los tigres, el len, los orangutanes, la foca, el osito $ el loro" El otro fue
totalmente utilizado por 7ctor"porque todos sabemos que un elefante ocupa
muco espacio"""

La ca$da de Por"uesi, el al!ado eperador, de Sil!ia Graciela Schu.er

!ijo de Llotn segundo $ nieto de un gran ,e$, #orques fue el gobernante
m*s temible que ubo en las tierras del pas" >penas asumi el mando, al
morir su padre, redact la primera ordenanza que, en un largo bando, fue
leda al pueblo en plaza p2blica"
'Eodo *rbol de frutas que crezca en tierras del #as %deca la orden% deber* ser
entregado de raz a este gobierno" 5irmado6 #orques"(
Cin protestar %porque nunca lo aban eco%, los paisanos entregaron sus
Efemride 24 de Marzo, DGCyE



18
*rboles a las autoridades, dejando sus propios jardines completamente vacos"
>s fue como al llegar el tiempo de la recoleccin, el palacio se llen de
incalculables canastos de fruta, con las que el emperador izo preparar dulces
$ m*s dulces" Eantos, que ni al cabo de largos aos logr terminar de comer"
K fue durante esos aos que, descuidados $ artos de frutos que nadie poda
recolectar, los *rboles se enfermaron $ murieron, uno a uno, en las tierras del
emperador"
#orque s, entonces, redact la segunda ordenanza que, en un largo bando fue
leda en plaza p2blica"
'Eras la inesperada muerte de los *rboles %deca la orden% $ ante la falta de
sus frutos, deber*n entregar a este gobierno las risas de todos los cicos que
abiten el #as"(
Desde entonces, en enormes bolsas que eran llevadas al palacio, los cicos
depositaban sus sonrisas por obligacin"
1on ellas el malvado emperador aca preparar el dulce m*s rico del mundo6
mermelada de risas" Aalea de carcajadas infantiles, que se convirtieron en el
manjar m*s precioso de su majestad" Era el dulce m*s dulce que se aba
conocido"
5ue metido en frascos $ vendido a otros monarcas a precios sin igual"
Cin embargo, tanto esplendor no dur muco6 como era de suponer, pasado
un tiempo, los cicos del
#as empezaron a entristecerse, perdiendo poco a poco las ganas de rer"
!asta que definitivamente dejaron de acerlo, $ la fabricacin del sabroso
producto lleg a su fin"
Entonces vino la tercera ordenanza que, en un largo bando, fue leda al pueblo
en plaza p2blica"
'Eodo cico que no quiera rerse %deca la orden% ser* severamente castigado
por este gobierno"(
K los fieles seguidores de #orques se lanzaron a la persecucin" Los cicos
trataban de rerse, pero no podan" >terrorizados por el castigo, imitaban un
sonido parecido al de las carcajadas, que los glotones de #orques, sin
distinguir, cargaban en sus bolsas al palacio"
Efemride 24 de Marzo, DGCyE



18
1on ellas, que eran una mezcla de miedo $ de imitacin, los dulces que
prepararon para el emperador resultaron m*s amargos que la iel" 3*s
salados que una l*grima"
%F#ueblo de traidoresG Lrit entonces #orques" K arm un poderoso ej)rcito
para saquear nuevos pases"
7iendo cmo su gobernante pretenda entristecer a los cicos de todo el
mundo, los paisanos se enfurecieron $, por primera vez, decidieron
enfrentarlo"
La sola idea de vencer a #orques los puso contentsimos" K sin darse cuenta
organizaron un festejo que de pronto colore las calles del #as"
1omo se imaginar*n, tanta felicidad despeda un olor e+quisito" >trado por )l,
#orques quiso probar de qu) se trataba" 1re$ que se dara el mejor de los
banquetes" #ero apenas lo intent un fuerte dolor de estmago lo izo caer al
suelo" 1a$ $ ca$ $ ca$" 1on tanta fuerza que jam*s pudo volver a
levantarse"
K as termina este cuento" ;n captulo que en la istoria universal se conoce
como la gloriosa 1ada de
#orques, el malvado emperador de un #as"

Los tres cuentos precedentes fueron e+tra$dos de: -ducacin y
Derechos /uanos& Construir eoria en tiepos del *icentenario&
Conse.o General de -ducacin& Pro!incia de -ntre R$os&
Disponible en: 'prender& -l portal del sistea educati!o de la
pro!incia de -ntre R$os, 0-ducacin y Derechos /uanos para
construir eoria1 2en l$nea3
http:44555&aprender&entrerios&edu&ar4recursos4recurso&php6id789
2Consulta ar#o de :9;:3


Efemride 24 de Marzo, DGCyE



18

Gobernador
Dn. Daniel Scioli


Vicegobernador
Lic. Gabriel Mariotto


Directora General de Cultura y Educacin
Presidenta del Consejo General de Cultura y Educacin
Dra. Silvina Gvirtz

Vicepresidente 1 del Consejo General de Cultura y Educacin
Prof. Daniel Laura

Subsecretaria de Educacin
Mg. Claudia Bracchi

Direccin Provincial de Educacin Inicial
Prof. Adriana Corral





DGCyE / Direccin Provincial de Educacin Inicial
Torre Gubernamental 1, calle 12 y 51, piso 11.
(0221) 429 5296
dei@ed.gba.gov.ar
www.abc.gov.ar