Guia Integradora Ecuaciones Diferenciales 100412 PDF

ESCUELA DE CIENCIAS BASICAS, TECNOLOGIA E INGENIERIA ECBTI
100412-ECUACIONES DIFERENCIALES

Gua Integradora de Actividades

1
GUA DE ACTIVIDADES
Desarrollo de actividades del curso de ecuaciones diferenciales (100412) a travs de entornos en un
ambiente virtual de aprendizaje (AVA).
Temticas revisadas: Referencias requeridas y referencias complementarias de cada una de las unidades
del curso y que se encuentran en el entorno de conocimiento.
Estrategias de aprendizaje: Estrategia de aprendizaje basada en problemas (ABP) El ABP es una
estrategia que favorece el pensamiento crtico y las habilidades de solucin de problemas junto con el
aprendizaje de contenidos a travs del uso de situaciones o problemas del mundo real
1
.
Sntesis de las actividades
Las actividades se desarrollaran aplicando la estrategia de aprendizaje basada en problemas organizada en
tres momentos para ser desarrolladas asociadas a cada unidad.
La primera actividad consiste en un proceso de reconocimiento de cada una de las unidades del curso de
ecuaciones diferenciales a travs de la solucin de ejercicios de forma individual que permitan fortalecer los
elementos de autoaprendizaje (aprendizaje permanente, estudio independiente y responsabilidad).
La segunda actividad se encuentra dividida en dos partes y se realizara en grupo colaborativo a partir del
reconocimiento, anlisis, construccin y solucin de problemas. Est se encuentra organizada en tres fases y
cada una de ellas se encuentra asociada a una unidad del curso. Un representante de cada uno de los grupos
colaborativos entregar por cada una de las fases el producto final en el entorno de evaluacin y seguimiento,
para obtener la valoracin es necesario subir el archivo final, no es suficiente realizar solamente aportaciones
en el foro. Estudiante o grupo que no aparezca en el reporte final de trabajo dentro de las fechas establecidas
tendr una valoracin de 0.0.
Durante el desarrollo de las actividades el estudiante tendr la oportunidad de interactuar en el foro
colaborativo para realizar aportes y discutir con sus compaeros los avances e inquietudes referentes al
trabajo que se est realizando.
Para lograr el desarrollo adecuado de las actividades se debe tener en cuenta que la solucin de la primera
actividad debe ser compartida en el entorno colaborativo una vez el estudiante haya realizado el ejercicio de
autoaprendizaje y la segunda actividad se construye en el entorno colaborativo (foro), recordando que el
estudiante debe participar con aportes significativos durante la elaboracin de la actividad, as como en la
consolidacin del producto final. Se solicita que no se acepten aportes realizados durante los tres das
anteriores al cierre de cada una de las fases, ya que estos aportes no sern tenidos en cuenta. No olvidar
tener en cuenta la gua y rubrica de evaluacin.
La tercera actividad se desarrolla al finalizar cada unidad, el estudiante presentara un test como proceso de
(heteroevaluacin) que le permitir verificar sus fortalezas y debilidades durante el proceso del curso.
Como revisin, consolidacin y retroalimentacin del proceso desarrollado en el curso de ecuaciones
diferenciales se realizara una evaluacin al finalizar el proceso que incluye el contenido de las tres unidades
trabajadas a travs de la estrategia ABP.

1
The Teaching Center, Belmont University.(2014) Tomado de:
http://www.belmont.edu/Humanities/Philosophy/PBL/WhatPBL.html



2

Momentos de la estrategia
La estrategia est organizada en 5 pasos que se evidenciaran en los entornos, as:
Pasos de la estrategia Actividad

Paso uno
Semana 1 y 2

Pre saberes

Revisar el material de apoyo sobre conocimientos previos de
algebra, trigonometra y geometra analtica, clculos diferencial
e integral. Reconocer el material del curso de ecuaciones
diferenciales. Presentar en forma individual el test que se
encuentra disponible en el entorno de evaluacin y seguimiento,
teniendo en cuenta la programacin de la agenda.

Paso dos
Semana 3 a 7

Fase 1
Primera actividad

Escoger del listado de ejercicios propuesto un ejercicio de cada
temtica y desarrollarlo de forma individual. Este ser el primer
aporte al trabajo colaborativo, los ejercicios desarrollados deben
ser publicado en el foro respectivo teniendo en cuenta las
normas de presentacin. Es importante que cada uno de los
integrantes del grupo revise los ejercicios desarrollados por sus
compaeros de grupo ya que esto permitir una comprensin
integral de la unidad.

Segunda actividad

Esta actividad se encuentra dividida en dos partes:
Realizar los aportes respectivos en el foro colaborativo
con el fin de caracterizar el problema que se ha
planteado y buscar el mtodo de solucin ms
apropiado segn las ecuaciones diferenciales de primer
orden. Construir con el grupo colaborativo la solucin al
problema planteado y entregar la actividad a travs de
una presentacin en power point.
Plantear con el grupo colaborativo otro problema que
pueda ser desarrollado a travs de los mtodos vistos,
realizando la caracterizacin de la ecuacin diferencial,
mtodo de solucin y solucin de la situacin.

Estas actividades se presentarn y publicaran en el
entorno de evaluacin y seguimiento en formato de
trabajo con normas APA, incluyendo los aportes de
cada estudiante realizados en la primera actividad
referenciando quin elabor cada uno de los ejercicios
y adjuntando la presentacin de la segunda actividad.



3

Tercera actividad

Realizar la prueba tipo test con el fin de evaluar los avances de
su proceso

Paso tres
Semana 8 a
12

Fase 2
Primera actividad

Segunda actividad

planteado y buscar el mtodo de solucin ms
apropiado segn las ecuaciones diferenciales de orden
superior. Construir con el grupo colaborativo la solucin
al problema planteado y entregar la actividad a travs
de una presentacin en power point.



Tercera actividad

su proceso



4

Paso cuatro
Semana 13 a
16

Fase 3

Primera actividad

Segunda actividad

planteado y buscando dar respuesta a la situacin a
partir de la las series de potencias como solucin a las
ecuaciones diferenciales. Construir con el grupo
colaborativo la solucin al problema planteado y
entregar la actividad a travs de una presentacin en
power point.



Tercera actividad

su proceso
Paso cinco
Semana 17 a
18

Evaluacin final
Esta evaluacin corresponde al contenido de las tres unidades
del curso de ecuaciones diferenciales, se desarrolla tipo test y
encuentra disponible en el entorno de evaluacin y seguimiento
segn programacin de la Universidad,




5

Actividades para cada uno de los momentos
Paso uno
Evaluacin inicial
Reconocimiento de pre saberes, identificacin
del curso ecuaciones diferenciales
Entorno Todos los entornos
Referencias bibliogrficas requeridas Pinto, P. (2012). Revisin Pre saberes. Universidad
Nacional Abierta y a Distancia. Recuperado de:
http://datateca.unad.edu.co/contenidos/100412/2014-
1/Act_1_Revision_de_Presaberes.pdf

Actividades para el paso 1: Reconocimiento de presaberes
Reconocer los entornos del aula.
Revisar la agenda del curso y programar sus horas de estudio (entorno de informacin inicial).
Actualizar el perfil en el aula asegurndose que cumpla con la foto, correo institucional y ciudad de
ubicacin.
Revisar el material de apoyo sobre conocimientos previos de algebra, trigonometra y geometra
analtica, clculos diferencial e integral.
Consultar las referencias bibliogrficas requeridas y complementarias del curso.
Presentar el test de reconocimiento que se encuentra en el entorno de evaluacin y seguimiento.

Paso dos
Unidad 1
Activacin del conocimiento y anlisis de los
elementos propuestos
Investigacin, construccin y apropiacin de
los elementos conceptuales
Socializacin de la solucin a la situacin
planteada a partir de los conceptos
construidos
Evaluacin: reflexin meta cognitiva de la
solucin planteada al problema propuesto
Referencias bibliogrficas requeridas Campos, B., Chiralt, C. (2011). Ecuaciones
diferenciales. Departamento de Matemticas
Universidad Jaume I. Castelln de la Plana:
Publicacions de la Universitat Jaume I. ISBN: 978-
84-693-9777-0 Recuperado de:



6
http://www.etnassoft.com/biblioteca/fundamentos-
matematicos-de-la-ingenieria/

Cuartas, R., (2011). Mdulo 1: introduccin a las
ecuaciones diferenciales. [Videos]. Disponible en
http://aula.tareasplus.com/Roberto-
Cuartas/ECUACIONES-DIFERENCIALES

Cuartas, R., (2011). Mdulo 2: ecuaciones
diferenciales de primer orden. [Videos]. Disponible
en http://aula.tareasplus.com/Roberto-

Cuartas, R., (2011). Mdulo 3: aplicaciones de las
ecuaciones diferenciales de primer orden. [Videos].
Disponible en http://aula.tareasplus.com/Roberto-

Cuartas, R., (2013). Mdulo 1: solucin a una
ecuacin diferencial mediante separacin de
variables. [Videos]. Disponible en
http://aula.tareasplus.com/Equipo-
Tareasplus/Ejercicios-Resueltos-Ecuaciones-
Diferenciales.

diferenciales exactas. [Videos]. Disponible en
Diferenciales

Cuartas, R., (2013). Mdulo 3: factor integrante.
[Videos]. Disponible en
Diferenciales




7
Cuartas, R., (2013). Mdulo 4: solucin ecuaciones
diferenciales homogneas. [Videos]. Disponible en
Diferenciales

Escobar, J. (2004). Ecuaciones diferenciales con
aplicaciones en maple. Texto completo en
http://matematicas.udea.edu.co/~jescobar/

Franquet, J. (2013). Ecuaciones diferenciales
ordinarias y en diferencias finitas. Texto completo
en http://www.eumed.net/libros-gratis/2014/1367/

Zill, D. Cullen, M. (2009). Ecuaciones Diferenciales
con Problemas de Valores en la Frontera. Sptima
Edicin, Mxico, Cengage Learning.

Actividades para el paso 2: Unidad 1
Revisar el entorno de informacin inicial
Revisar el entorno de conocimiento (referencias bibliogrficas requeridas y complementarias de la
unidad 1
Identificar sus compaeros de grupo colaborativo e interactuar con ellos para establecer roles y
estrategias con el fin de dar inicio a la actividad colaborativa.
Participar en forma individual y colaborativa en la planeacin, construccin y consolidacin de la fase
1 en el proceso de autoaprendizaje y trabajo colaborativo (entorno de aprendizaje colaborativo).
Utilizar las herramientas interactivas propuestas (entorno de aprendizaje prctico), como apoyo para
el anlisis y elaboracin del trabajo colaborativo. Los enlaces de simulacin se encuentran con el fin
de dar comprensin al fenmeno y los de modelacin para ser aplicados en el anlisis matemtico.
Realizar y Verifica el envo respectivo del trabajo elaborado en las fechas establecidas (entorno de
evaluacin y seguimiento)
Presentar el test de evaluacin de la unidad 1 que se encuentra en el entorno de evaluacin y
seguimiento.

Especificaciones de entrega trabajo fase 1:
Formato:
Pgina: Carta
Mrgenes: superior, inferior, izquierdo y derecho 2cm
Interlineado: Sencillo



8
Texto: Times new roman 11 puntos
Formato de entrega: PDF y Presentacin en power point

El informe debe contener:
1. Portada (nombre de la institucin, nombre del curso, ttulo del trabajo, nombre del docente, nombre e
identificacin de los estudiantes, lugar y fecha de elaboracin)
2. Introduccin
3. Desarrollo de la actividad (indicar dentro del informe el nombre del estudiante que desarrollo cada
uno de los ejercicios de la actividad individual)
4. Adjuntar la presentacin de la segunda actividad
5. Conclusiones
6. Referencias
Nombre y formato del archivo:
1. El archivo del producto final debe adjuntarse en el entorno de evaluacin y seguimiento en la
actividad tarea: Trabajo Colaborativo Fase 1. Este archivo se debe anexar en formato PDF, junto
con la presentacin de la segunda actividad por un integrante del grupo dentro de las fechas
establecidas.

2. El archivo del producto final debe tener el siguiente nombre: cdigo del curso_nmero del
grupo_trabajo fase 1. Ejemplo: 100412_23_Trabajo_Fase 1, la presentacin debe tener el siguiente
nombre: cdigo del curso_nmero del grupo_presentacin fase 1. Ejemplo:
100412_23_Presentacin_Fase 1

Primera actividad: autoaprendizaje
Cada uno de los estudiantes integrantes del grupo debe desarrollar un ejercicio por cada una de las temticas
propuestas a continuacin, el estudiante debe informar en el foro colaborativo los ejercicios que va a
desarrollar para que no sean los mismos que escoja otro compaero del grupo.

Temtica: introduccin a las ecuaciones diferenciales
Establezca si la ecuacin diferencial es lineal o no lineal, indique el orden de cada
ecuacin:

A.
()
B.

C.

D.( )

E. Muestre que y = 1/x es una solucin de la ecuacin diferencial

0
1
) (
2
2
= + +
x x
y
y
dx
dy




9

Temtica: ecuaciones diferenciales de primer orden
A. Resuelva la siguiente ecuacin diferencial por el mtodo de variables separables:

2
) 1 ( + = x
dx
dy

B. Determine si la ecuacin dada es exacta. Si lo es, resulvala.
(2x+y) dx-(x+6y)dy=0
C. Resolver la siguiente ecuacin diferencial hallando el factor integrante:

x xy
dx
dy
= + 2

D. Resuelva la ecuacin diferencial

y
x
x
y
dx
dy
+ =

E. Resuelva la ecuacin diferencial
2 4
4 y x y
dx
dy
x = +
Sujeta a y (1)=1

Segunda actividad:
A continuacin se presenta una situacin problema que el estudiante con su grupo colaborativo debe buscar
la manera de resolver teniendo en cuenta los siguientes elementos:
Leer y analizar el problema, realizar una lista de conocimientos previos y de lo que no se conoce, preparacin
y discusin en grupo, solucin del problema.
Una fbrica est situada cerca de un rio con caudal constante de 1000m
3
/s que vierte sus aguas por la
nica entrada de un lago con volumen de 1000 millones de m
3
. Suponga que la fbrica empez a
funcionar el 1 de enero de 1993, y que desde entonces, dos veces por da, de 4 a 6 de la maana y de 4
a 6 de la tarde, bombea contaminantes al ro a razn de 1 m
3
/s. Suponga que el lago tiene una salida de
1000m
3
/s de agua bien mezclada. Esboce la grfica de la solucin y determine la concentracin de
contaminantes en el lago despus de un da, un mes (30 das), un ao (365 das).

Tercera actividad:
Los estudiantes deben proponer un problema que permita la participacin y el ejercicio de solucin a una
situacin planteada por ellos mismos, teniendo en cuenta los siguientes elementos:



10
Definir el problema: el grupo debe identificar el problema que desean resolver o la demostracin que pueden
realizar posteriormente continan con el anlisis del problema, realizar una lista de conocimientos previos y de
lo que no se conoce, preparacin y discusin en grupo, solucin del problema

Paso tres
Unidad 2
Activacin del conocimiento y anlisis
de los elementos propuestos
Investigacin, construccin y
apropiacin de los elementos
conceptuales
Socializacin de la solucin a la
situacin planteada a partir de los
conceptos construidos
Evaluacin: reflexin meta cognitiva de
la solucin planteada al problema
propuesto
Referencias bibliogrficas requeridas Campos, B., Chiralt, C. (2011). Ecuaciones
diferenciales. Departamento de Matemticas
Universidad Jaume I. Castelln de la Plana:
Publicacions de la Universitat Jaume I. ISBN: 978-
84-693-9777-0 Recuperado de:
http://www.etnassoft.com/biblioteca/fundamentos-
matematicos-de-la-ingenieria/

diferenciales de orden superior. [Videos]. Disponible
en http://aula.tareasplus.com/Roberto-

Cuartas, R., (2011). Mdulo 5: aplicaciones de las
ecuaciones diferenciales de orden superior. [Videos].
Disponible en http://aula.tareasplus.com/Roberto-


ordinarias y en diferencias finitas. Texto completo en



11
http://www.eumed.net/libros-gratis/2014/1367/


unidad 2


seguimiento.
Formato:
Pgina: Carta
Formato de entrega: PDF y presentacin e power point

8. Introduccin
11. Conclusiones



12
12. Referencias

establecidas.
100412_23_Presentacin_Fase 2.


Temtica: ecuaciones diferenciales de orden superior
Nota: En el numeral 1 cada estudiante debe escoger un literal a desarrollar, los
dems puntos se deben distribuir entre el grupo para ser desarrollados.
1. Indique cules de las siguientes ecuaciones son diferenciales
lineales homogneas con coeficientes constantes y cules son
diferenciales lineales no homogneas y resulvalas.

a.

0 25 10 = + ' ' ' y y y
b.

0 6 = ' ' ' y y y

C.
| | | |
16 3 3
2 3
+ = ' x y y y y
x

d.
54 9 = ' ' y y

e.
senx y y 6 25 = + ' '
2. Demostrar que
3
X

y
3
x
; son soluciones linealmente
independientes de la siguiente ecuacin diferencial:



13

0 6 4
2
= + ' ' y
dx
dy
x y x
en el intervalo
Z Z x

3. Resolver la siguiente ecuacin diferencial por el
mtodo de variacin de parmetros:
a. ( ) x y y sec = + ' '

4. Resolver las siguientes ecuaciones diferenciales por el
mtodo de coeficientes indeterminados:

b.
| | | |
8 2 6 5
2 3
+ = ' + senx y y y

5. Encontrar un operador diferencial que anule a:
a.
x
xe
b.

3 2
8 5 1 x x +

6. Resolver la siguiente ecuacin diferencial :
a. 0
2
= + ' + ' ' y y x y x

Segunda actividad:
Considere una masa de 10 kg que est unidad a una pared por medio de un resorte de constante
k=10N/m. Si se alarga el resorte una distancia de 0.02 m y se suelta a partir del reposo, determine la
posicin y la velocidad de la masa en el tiempo, la frecuencia de oscilacin, la amplitud, el ngulo de
fase y las energas potencial y cintica en el tiempo t.

Tercera actividad:
lo que no se conoce, preparacin y discusin en grupo, solucin del problema




14

Paso cuatro
Unidad 3
Activacin del conocimiento y anlisis
de los elementos propuestos
Investigacin, construccin y
apropiacin de los elementos
conceptuales
Socializacin de la solucin a la
situacin planteada a partir de los
conceptos construidos
Evaluacin: reflexin meta cognitiva de
la solucin planteada al problema
propuesto
Referencias bibliogrficas requeridas Cuartas, R., (2011). Mdulo 6: solucin de
ecuaciones lineales mediante series de potencias.
[Videos]. Disponible en
http://aula.tareasplus.com/Roberto-

Gmez, R. (2012). Mdulo Ecuaciones
Diferenciales. Universidad Nacional Abierta y a
Distancia. Recuperado de:
http://datateca.unad.edu.co/contenidos/100412/

ordinarias y en diferencias finitas. Texto completo en
http://www.eumed.net/libros-gratis/2014/1367/





15
unidad 3
seguimiento.
Formato:
Pgina: Carta
Formato de entrega: PDF y presentacin e power point

14. Introduccin
17. Conclusiones
18. Referencias
establecidas.
100412_23_Presentacin_Fase 3.




16
Temtica: ecuaciones diferenciales y solucin por series de potencias
1. Resolver el problema de valor inicial a travs del mtodo de series de potencias:

0 ) 0 ( , 3 ) 0 ( ; 0 8 2 3 = ' = = + ' ' ' y y y y x y

2. Revisar la convergencia de las siguientes series

=
+
1
1 2
1
n
n

=1
!
1
n
n

3. Hallar la solucin general de la siguiente ecuacin como una serie de potencial alrededor
del punto x=0:

xy y = ' '

4. Resolver por series la ecuacin diferencial

0 2 4 ) 1 (
2
= + ' + ' ' y y x y x

5. Encuentre para la ecuacin diferencial dos soluciones en serie de potencias en torno al punto
ordinario x=0 que sean linealmente independientes.
0
2
= + ' + ' ' xy y x y

Segunda actividad:
Se lanza un cuerpo de masa m hacia arriba de la tierra con velocidad inicial v0. Suponiendo que no hay
resistencia del aire, pero tomando en cuenta la variacin del campo gravitacional con la altura,



17
encontrar la menor velocidad inicial v0 que necesita el cuerpo para que no regrese a la tierra. Esta
velocidad inicial v0 se le llama velocidad de escape. (Ver figura 1.)

figura 1.

Tercera actividad:
lo que no se conoce, preparacin y discusin en grupo, solucin del problema.

Recomendaciones:
Para la visualizacin de los videos que se encuentras en las referencias bibliogrficas requeridas se hace
necesario realizar la inscripcin en el aula, el tutorial que explica el proceso respectivo se encuentra publicado
en foro de noticias del curso.
Discusin en los foros:
Foro general: Este foro se encuentra dispuesto para presentar inquietudes o informacin que atae a todos
los participantes del curso de ecuaciones diferenciales, tener en cuenta cada uno de los temas creados en
este espacio para el grupo respectivo.
Foro colaborativo: Todas las intervenciones de aportaciones a los trabajos de las diferentes fases se deben
desarrollar en el foro destinado para tal fin dentro de las fechas establecidas, teniendo en cuenta siempre las



18
normas de netiqueta en el proceso de comunicacin y ser consecuentes con el tema y situaciones planteadas.
Estos sern nombrados por el tutor de acuerdo a la fase.
Correo interno: A travs de este espacio se puede generar comunicacin y atencin de inquietudes de orden
individual con los diferentes participantes del curso, tutor y director.

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