Informe psicopedaggico

Identificacin del alumno

Nombre: Alejandro Huinca Crcamo
Curso: 5 Basico
Fecha de nacimiento:
Edad: 10 aos
Colegio: Roberto Ojeta Torres
Fecha de aplicacin del instrumento: Diciembre 2013
Nombre del examinador: Mara Cristina Ovalle.

Prueba aplicada : Evala 4

rea de bases de razonamiento
Nos encontramos ante unos resultados bajos de Alejandro en lo referente al conjunto de
destrezas propias del Razonamiento, como relacionar unos trminos con otros, hacer
inferencias. Este conjunto de tareas que el alumno realiza con mucha dificultad, puede irse
mejorando con una intervencin, dndole los instrumentos y materiales necesarios. En
concreto nos aparece: Este alumno ha logrado unos resultados muy escasos en el grupo de
tareas que componen la primera de las pruebas de razonamiento, que es Reflexividad. Es
importante seguir valorando otros apartados, por la gran importancia que el desarrollo del
Razonamiento Lgico tiene en todo proceso de aprendizaje intelectual. Sera conveniente un
programa especfico de refuerzo. Hemos encontrado dificultades en este alumno cuando tiene
que realizar tareas que impliquen reconocimiento espacial (encajar una figura con otra,
componer y descomponer figuras,...). Este factor es importante dentro de la evaluacin global
de razonamiento lgico, por lo que habr que tomar las medidas oportunas para mejorar dicho
componente.
rea memoria y atencin
En este apartado, el alumno ha conseguido un nivel cercano al promedio al compararle con
nios y nias de su misma edad. Esto quiere decir que Alejandro posee un desarrollo normal
en todo aquello que tiene que ver con el recuerdo inmediato visual y la discriminacin rpida
de detalles. No obstante cualquier refuerzo sobre estas tcnicas ser positivo.

rea afectivo social

a) Motivacion y auto control
Este alumno presenta una visin de s mismo ni sereno ni controlado. Aparece inestable y
temeroso ante situaciones que impliquen el ms mnimo riesgo, siendo una persona
dependiente y poco autnoma. Evidentemente, este es un factor muy importante que
repercutir en su forma de relacionarse y en su forma de afrontar situaciones.


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b) Conductas pro- sociales
En el cuestionario de adaptacin escolar encontramos que Alejandro manifiesta unos niveles
altos de predisposicin hacia las tareas escolares. Esto va a repercutir en su rendimiento
escolar de forma positiva, ya que prestar atencin a todo lo acadmico, siendo innecesario
destacar la ayuda que su buena actitud tendr en todo su proceso de aprendizaje. En
Siguiendo el anlisis de los temas relacionados con los aspectos de personalidad, nos
encontramos a este alumno como alguien poco dispuesto a las relaciones con los dems. No
significa que haya problemas, pero s nos est diciendo que su disposicin hacia las relaciones
interpersonales no es demasiado buena. Un material de trabajo muy apropiado es trabajar
con habilidades sociales.

c) Autoestima
Ya entrando en el ltimo factor explorado del campo de la personalidad, nos encontramos
con una imagen de s mismo muy alta. Este alumno se valora y se ve como una persona valiosa
y capaz de afrontar situaciones difciles. Evidentemente, esto siempre va a reflejarse en
actitudes positivas y optimistas en todas aquellas reas en las que se vea involucrado.

rea de lectura
Alejandro ha obtenido unos bajos resultados en las tareas que examinan competencia
lectora. Debido a la gran importancia que tiene en la Educacin Bsica se hace necesaria la
puesta en marcha de recursos para reforzar dicha rea. Un material de apoyo recomendado
puede ser algn cuaderno especfico. Este alumno presenta serias dificultades en un rea tan
importante como es el manejo de vocabulario, entender y comprender un texto escrito, ser
muy necesario trabajar estos aspectos de cara a su rendimiento escolar. Un material muy
apropiado para ello son los programas de refuerzo de la Comprensin Lectora de los que
existen.
a) Velocidad lectora
Su velocidad lectora en textos narrativos es claramente insuficiente para su nivel escolar, muy
lejos de la adquirida por la mayora de sus compaeros siendo la capacidad de entender y
recordar el texto ledo, con la velocidad de lectura utilizada, muy escasa a la media.

rea de escritura
Nos encontramos con que este alumno no ha alcanzado unos resultados positivos en la
evaluacin que se ha hecho de su escritura. Esta rea es una de las ms importantes dentro de
la Educacin Bsica, por lo tanto, es conveniente reforzarla con el fin de mejorar las
dificultades que existen tanto en la grafa como en la ortografa.
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a) Grafomotriz
Si observamos el nivel grafomotriz que presenta este alumno, podemos decir que no debera
tener especiales dificultades en aquellos aspectos de la escritura que tienen que ver con el
tamao, el trazo, los giros, de la letra; no obstante, siempre le resultar positivo mejorar
dichos aspectos en Quinto y Sexto ao de la Educacin Bsica.
b) Reglas ortogrficas
Cuando comparamos la adquisicin de las reglas ortogrficas, tanto regladas como no
regladas, de este alumno, vemos que se encuentra muy por debajo de su nivel (tanto escolar
como de edad). Dada la importancia que tienen estos aspectos para el rea de lengua, se hace
necesario reforzar dicho campo.

rea de aprendizajes matemticos
Dado el evaluacin de la habilidad numrica de este alumno hemos encontrado serias
dificultades para el manejo de nmeros. Evidentemente esto le va a influir de forma negativa
especial y directamente en el rea de las matemticas, materia, por otra parte indispensable
en la Educacin Bsica. Es necesario mejorar las dificultades diagnosticadas. bajo nivel
alcanzado en las pruebas que miden habilidades bsicas para las matemticas, nos vemos en la
necesidad de recomendar la puesta en marcha de medidas de refuerzo con el fin de dotar al
alumno de los recursos suficientes para su aprendizaje. En la
a) Resolucin de problemas
Este alumno ha obtenido unos resultados negativos en la prueba denominada Resolucin de
Problemas. Tiene dificultades tanto en la identificacin correcta del problema como en los
clculos que conlleva. Debido a la importancia de este campo en los aprendizajes escolares,
especialmente en el rea de matemticas, habra que establecer un plan de refuerzo con este
alumno.




REUMEN, 14 Marzo 2014