ESCUELA DE INGENIERA DE PETROLEOS LABORATORIO DE FLUIDOS Wilman Enriqu !l"ar# Quir$# Mari$ Frnan%$ M#a R"l$ Diana L$rna A&'ur( )a*a+a Samul An+$ni$ Ar"al$ Gar#,n -air Al.$n/$ Cu/+a Ci.un+/ -$r0 An%r1/ O/una Fa2ar%$ PROFESOR3 In04 C/ar Pin%a G$m# GRUPO3 B5 C!LCULO DE ERRORES Al hacer mediciones, las lecturas que se obtienen nunca son exactamente iguales, aun cuando las efecte la misma persona, sobre la misma pieza, con el mismo instrumento, el mismo mtodo y en el mismo ambiente (repetibilidad). Los errores surgen debido a la imperfeccin de los sentidos, de los medios, de la obser!acin, de las teor"as que se aplican, de los aparatos de medicin, de las condiciones ambientales y de otras causas. #l error es la medida que indica que tan cercana est$ una medicin con el !alor !erdadero o aceptado. CLASES DE ERRORES #xisten dos clases de errores en el proceso de medida% 6-Err$r/ /i/+m7+i&$/4 &ienen que !er con la metodolog"a del proceso de medida (forma de realizar la medida)% 'alibrado del aparato. (ormalmente errores en la puesta a cero. #n algunos casos errores de fabricacin del aparato de medida que desplazan la escala. )na forma de arreglar las medidas es !alorando si el error es lineal o no y descont$ndolo en dicho caso de la medida. #rror de parala*e% cuando un obser!ador mira oblicuamente un indicador (agu*a, superficie de un l"quido,...) y la escala del aparato. +ara tratar de e!itarlo o, al menos disminuirlo, se debe mirar perpendicularmente la escala de medida del aparato. 8-Err$r/ a&&i%n+al/ $ ala+$ri$/4 ,e producen por causas dif"ciles de controlar% momento de iniciar una medida de tiempo, colocacin de la cinta mtrica, etc. -abitualmente se distribuyen estad"sticamente en torno a una medida que ser"a la correcta. +ara e!itarlo se deben tomar !arias medidas de la experiencia y realizar un tratamiento estad"stico de los resultados. ,e toma como !alor o medida m$s cercana a la realidad la media aritmtica de las medidas tomadas. OTRAS CLASES DE ERRORES Err$r/ *$r l in/+rumn+$ $ qui*$ % m%i&i,n3 Las causas de errores atribuibles al instrumento, pueden deberse a defectos de fabricacin (dado que es imposible construir aparatos perfectos). #stos pueden ser deformaciones, falta de linealidad, imperfecciones mec$nicas, falta de paralelismo, etctera. #l error instrumental tiene !alores m$ximos permisibles, establecidos en normas o informacin tcnica de fabricantes de instrumentos, y puede determinarse mediante calibracin. Err$r/ %l $*ra%$r $ *$r l m$%$ % m%i&i,n3 .uchas de las causas del error aleatorio se deben al operador, por e*emplo% falta de agudeza !isual, descuido, cansancio, alteraciones emocionales, etctera. +ara reducir este tipo de errores es necesario adiestrar al operador% Err$r *$r l u/$ % in/+rumn+$/ n$ &ali9ra%$/3 instrumentos no calibrados o cuya fecha de calibracin est$ !encida, as" como instrumentos sospechosos de presentar alguna anormalidad en su funcionamiento no deben utilizarse para realizar mediciones hasta que no sean calibrados y autorizados para su uso. Err$r *$r la .ur#a 2r&i%a al .&+uar m%i&i$n/3 La fuerza e*ercida al efectuar mediciones puede pro!ocar deformaciones en la pieza por medir, el instrumento o ambos. Err$r *$r in/+rumn+$ ina%&ua%$3 Antes de realizar cualquier medicin es necesario determinar cu$l es el instrumento o equipo de medicin m$s adecuado para la aplicacin de que se trate. Adem$s de la fuerza de medicin, deben tenerse presente otros factores tales como% / 'antidad de piezas por medir / &ipo de medicin (externa, interna, altura, profundidad, etctera.) / &ama0o de la pieza y exactitud deseada. ,e recomienda que la razn de tolerancia de una pieza de traba*o a la resolucin, legibilidad o !alor de m"nima di!isin de un instrumento sea de 12 a 1 para un caso ideal y de 3 a 1 en el peor de los casos. ,i no es as" la tolerancia se combina con el error de medicin y por lo tanto un elemento bueno puede diagnosticarse como defectuoso y !ice!ersa. Err$r/ *$r *un+$/ % a*$($3 #specialmente en los instrumentos de gran longitud la manera como se apoya el instrumento pro!oca errores de lectura. Err$r/ *$r m1+$%$ % /u2&i,n %l in/+rumn+$3 #l mtodo de su*ecin del instrumento puede causar errores un indicador de car$tula est$ su*eto a una distancia muy grande del soporte y al hacer la medicin, la fuerza e*ercida pro!oca una des!iacin del brazo. La mayor parte del error se debe a la deflexin del brazo, no del soporte4 para minimizarlo se debe colocar siempre el e*e de medicin lo m$s cerca posible al e*e del soporte. Err$r *$r %i/+$r/i,n3 5ran parte de la inexactitud que causa la distorsin de un instrument puede e!itarse manteniendo en mente la ley de Abbe% la m$xima exactitud de medicin es obtenida si el e*e de medicin es el mismo del e*e del instrumento. Err$r % *arala23 #ste error ocurre debido a la posicin incorrecta del operador con respecto a la escala graduada del instrumento de medicin, la cual est$ en un plano diferente #l error de parala*e es m$s comn de lo que se cree. #ste defecto se corrige mirando perpendicularmente el plano de medicin a partir del punto de lectura. Err$r % *$/i&i,n3 #ste error lo pro!oca la colocacin incorrecta de las caras de medicin de los instrumentos, con respecto de las piezas por medir. Err$r *$r %/0a/+3 Los instrumentos de medicin, como cualquier otro ob*eto, son susceptibles de desgaste, natural o pro!ocado por el mal uso. Err$r *$r &$n%i&i$n/ am9in+al/3 #ntre las causas de errores se encuentran las condiciones ambientales en que se hace la medicin4 entre las principales destacan la temperatura, la humedad, el pol!o y las !ibraciones o interferencias (ruido) electromagnticas extra0as. 1. -umedad 6. +ol!o 7. &empereratura TIPOS DE ERRORES #xisten dos tipos de errores% error absoluto y error relati!o. - ERROR ABSOLUTO3 #l error absoluto de una medida es la diferencia entre el !alor real de una magnitud y el !alor que se ha medido. - ERROR RELATIVO3 #l error relati!o de una medida es el cociente entre el error absoluto de la medida y el !alor real de sta. #l error relati!o suele expresarse en porcenta*e (8). 'uando se tienen un grupo de medidas y el ob*eti!o es encontrar la des!iacin que presentan estos entre si para e!aluar la precisin, se empiezan a hablar de dos trminos importantes% la !arianza y la des!iacin est$ndar. - VARIAN)A3 la !arianza es el cuadrado de la des!iacin est$ndar. #s la media de las diferencias con la media ele!adas al cuadrado. - DESVIACI:N ESTANDAR3 La des!iacin est$ndar (9) mide cuanto se separan los datos. #s la ra"z cuadrada de la !arianza. BIBLIOGRAFA .#&:;:, ().<=>':, +A=A >(5#(>#=:,. '-A+=A, ,te!en '.4 'A(AL#, =aymond +. #ditorial .c5ra?/-ill http%@@platea.pntic.mec.es@pmarti1@educacion@7AesoAmateriales@bAi@conceptos@conc eptosAbloqueA1A7.htm http%@@???.mitecnologico.com@.ain@&ipos;e#rrores#n.ediciones
Modelo de Educación Flexible y Competencias Multigrado en Instituciones Educativas Rurales de Los Municipios No Certificados Del Valle Del Cauca-Colombia