1

I. PROYECTO EDUCATIVO SOCIOPRODUCTIVO

NUCLEO CALAMA
1. DIAGNOSTICO FODA CANTON HUAYNA POTOSI
FORTALEZAS DEBILIDADES
Predisposicin de trabajo de toda la
comunidad educativas para la
organizacin, coordinacin y
participacin.
Unidades educativas con maestros,
maestras y facilitadores comprometidos
La forma de organizacin social
comunitaria del Cantn Huayna Potos
Unidades educativas que cuentas con
espacios productivos


Carencia de servicios bsicos en las
comunidades del Cantn
Falta de concientizacin de uso de basureros
Falta de botadero de para los desechos slidos
de la comunidad.
Falta de equipamiento en las unidades
educativas para las diferentes ramas tcnicas
productivas
Mantenimiento, refaccin e implementacin
de infraestructura adecuada en cada unidad.
Falta de financiamiento econmico
Falta de sistemas de tratamiento de agua
Ausencia y prdida de valores culturales
OPORTUNIDADES AMENAZAS
Sistema de riego adecuado en las
comunidades del cantn Huayna Potos.
Seminarios y talleres
Diferentes fuentes de agua dulce en la
comunidad para el consumo de los
diferentes.
La elaboracin y ejecucin del Proyecto
Socio Comunitario Productivo en el
cantn.

La contaminacin del medio ambiente y las
diferentes enfermedades que se producen
Falta de acompaamiento, seguimiento y control
por parte de los padres de familia hacia los
estudiantes de las unidades educativas.
Desercin de estudiantes por diferentes razones
sociales y econmicas
Consumo de bebidas alcohlicas
Falta de la delimitacin de la jurisdiccin territorial
(Batallas o Pucarani) de las unidades educativas.
Votacin de la percepcin:
DEBILIDADES VOTACIN
Falta de concientizacin de uso de basureros

4
Mantenimiento, refaccin e implementacin de
infraestructura adecuada en cada unidad.

2
Ausencia y prdida de valores culturales

2

2

2. OBJETIVO HOLSTICO:
Analizamos crtica y constructivamente el medio ambiente en el cantn Huayna potos
conociendo e investigando causas y efectos negativos sobre la contaminacin, desarrollando
actividades a travs de talleres de informacin, campaas de prevencin asumiendo valores
de responsabilidad, proteccin, de la madre tierra y el cosmos.
Problemtica Identificada Ttulo del Proyecto
Socio productivo
Temas Generadores

Falta de concientizacin
en el manejo de la basura


Vida saludable sin basura
en el Cantn Huayna
Potos
- Consecuencias en la salud
- Contaminacin del medio ambiente
- La Basura
- Hbitos de higiene y limpieza

3. PLAN DE ACCIN
ACTIVIDADES RESPONSABLES CRONOGRAMA RESULTADOS COSTO
Recopilacin de
informacin acerca
de la basura
Equipo
Multidisciplinario
Marzo Informe sobre
basura
Recursos
propios
Implementar
basureros
Equipo
Multidisciplinario
Marzo Basureros en
establecimientos
Alcalda
Subalcaldia
Identificacin de
focos de
contaminacin en el
cantn
Equipo
Multidisciplinario
Abril Mapas de riesgo
acerca de la
contaminacin
Alcalda
Subalcaldia
Autoridades de
la poblacin
Talleres de
concientizacin
Equipo
multidisciplinario
Comisiones
pedaggicas
SENASBA
Mayo Talleres
realizados
Recursos
propios
Jornadas de
limpieza
Equipo
multidisciplinario
Comisiones
pedaggicas
SENASBA
Junio
Octubre
Limpieza
realizada
Alcalda
Feria educativa
curricular
Identificacin de
puntos de acopio.
Equipo
multidisciplinario
Comisiones
pedaggicas
Octubre Feria realizada
Identificacin de
puntos de acopio
Coordinacin
interinstitucional
Para
programarse

Ubicacin del
botadero cantonal
Coordinacin
interinstitucional
Para
programarse

3

III. PLANIFICACION CURRICULAR DEL CENTRO HUAYNA POTOS
1.1. Datos generales
Nombre del CEA Centro de Educacin Alternativa Huayna Potosi
Cdigo SIE: 6 0 6 2 1 0 0
Cdigo RUE: R.U.E. N: 003564 del 4 de noviembre del 2002
Servicio Educativo: Fiscal
Direccin del CEA Ubicado en la ruta de ingreso al nevado Condoriri a 400
metros del desvo de la carretera a Copacabana
Localidad: Palcoco, con sub centro en Chuavi
Provincia: Los Andes
Municipio: Pucarani
Departamento: La Paz
Modalidad de Atencin: Presencial, Semi presencial y Autodidacta
Servicios que brinda EPA, ESA y ETA
Modalidad de Tiempo: Semestralizado

1.2. Descripcin del Centro
El CEA Huayna Potos est ubicado en la Provincia Los Andes del Departamento
de La Paz, forma parte del Municipio de Pucarani. Est ubicado a unos 45 kilmetros
de la ciudad de La Paz, en la carretera que va hacia Copacabana.
El centro brinda atencin educativa a personas jvenes y adultas de Palcoco y de
regiones aledaas. Adems atiende a poblacin adulta de las ciudades de La Paz y
El Alto. Atiene en tres programas:
Educacin Primaria de Adultos
Educacin Secundaria de Adultos
Educacin Tcnica Alternativa
Por las caractersticas de la institucin se tiene subcentros en otras localidades,
como ser:
Chuavi: Donde se tiene la formacin de asignaturas del rea Humanstica
Pucarani: Se tiene la especialidad de computacin
Quiripujo: Formacin en el rea Humanstica y Agropecuaria
Iquiaca: Donde se imparte formacin en computacin
4

2. Introduccin
2.1. Naturaleza de la Educacin Alternativa
Inicialmente la Educacin Alternativa fue considerada por su otredad es decir
porque se trataba de una otra educacin diferente a la educacin Regular y
Superior. Se pretendi tambin identificarla por la naturaleza del sujeto educativo a
quien pretende dirigirse: los pobres marginados y excluidos; sin embargo ambos
acercamientos resultaron insuficientes.
A nivel mundial la educacin alternativa fue visibilizada como educacin No Formal,
Educacin descolonizadora, Educacion Remedial o Supletoria o Educacin de
Adultos; terminologas internacionales que fue asumida en el pas, para definir
procesos educativos no escolarizados y dirigidos a una poblacin determinada.
Algunas conferencias y declaraciones Mundiales como Jomtien (1990) Educacin
para todos y las CONFINTEAs Educacin Para Adultos, fueron reivindicando el
derecho a la educacin para todos los sectores de la sociedad, especialmente de los
ms vulnerables. Fruto de estos centros internacionales se determina que cada Pas
miembro establezca ofertas educativas adecuadas y pertinentes para todas las
personas.
Desde el ao 2006 con un nuevo proyecto social, se pretende dar respuesta a las
demandas y necesidades educativas de todas las bolivianas, priorizando las
necesidades de las personas excluidas: nios, jvenes, personas adultos, adultos
mayores, personas con algn tipo de discapacidad, capacidad extraordinaria;
Naciones y Puebles indgena Originario campesinos, Comunidades Interculturales y
Afro bolivianos.
La educacin alternativa en el sistema educativo plurinacional , adopta una identidad
propia como una concepcin educativa crtica, tica, poltica y comunitaria que
rescata la experiencia histrica de la educacin popular asumiendo determinadas
prcticas, metodologas, modalidades y recursos educativos, mediante los cuales
hacemos posible la transformacin de la sociedad a una ms digna soberana,
productiva y democrtica ; fundamentada en la Constitucin Poltica del Estado y el
Ley de la Educacin Avelino Siani Elizardo Prez.
En nuestro contexto la educacin popular y alternativa fueron muy importantes para
la transformacin de los procesos educativos, sobre todo a partir de la dcada de los
70, donde tomaron el protagonismo la educacin de la poblacin joven y adulta
frecuentemente marginada de la educacin regular.

5

2.2. Caracterizacin de las personas jvenes del centro
Las caractersticas de poblacin adulta del Centro se pueden resumir en los
siguientes puntos:
Tienen vivencias, experiencias e historias de vida.
Buscan aplicacin prctica e inmediata de aquello que aprenden, para la
resolucin de problemas cotidianos.
Forman parte de la poblacin econmicamente activa y cumplen una funcin
productiva con un deseo explcito de mejorarla.
Pretenden, a travs de la educacin, una formacin que le brinde opciones
laborales para mejorar su condicin social.
Requieren reconocimiento, cualificacin y certificacin de experiencias
propias.
Precisan fortalecer su identidad y su espacio comunitario.
Necesitan afianzar su organizacin social.
Tanto hombres como mujeres llegan a ser autoridades de sus comunidades
3. PRINCIPIOS
Los principios que se tiene para la EPJA son los mismos de Educacin Regular, que
son:
Educacin descolonizadora, liberadora, revolucionaria, antiimperialista,
despatriarcalizadora y transformadora
Educacin comunitaria, democrtica, participativa y de consensos
Educacin intracultural, intercultural y plurilinge
Educacin productiva territorial, cientfica, tcnica tecnolgica y artstica
3.1. Educacin descolonizadora, liberadora, revolucionaria, antiimperialista,
despatriarcalizadora y transformadora
La educacin descolonizadora, liberadora, revolucionaria y transformadora valoriza y
legitima los saberes, conocimientos y valores de los pueblos indgena originario,
como expresin de la identidad plurinacional y de sus derechos patrimoniales,
incorporando en el currculo los conocimientos pluriculturales del pueblo boliviano, al
igual que los conocimientos actualizados del saber nacional, latinoamericano y
mundial.
6

Asimismo, cuestiona y rechaza el dominio, la hegemona, la dogmatizacin y
globalizacin sociocultural y econmica neoliberal. La nueva educacin promueve la
Revolucin Democrtica Cultural del pensamiento y el saber que transforma la visin
etnocntrica, capitalista y occidental, en la perspectiva de contribuir a la
transformacin social, cultural, poltica y econmica del Estado Plurinacional.
En ese entendido, la educacin descolonizadora lidia contra todo tipo de
discriminacin tnica, racial, social, cultural, religiosa, lingstica, poltica y
econmica, para garantizar el acceso y permanencia de las y los bolivianos en el
sistema educativo, promoviendo igualdad de oportunidades y equiparacin de
condiciones, a travs del conocimiento de la historia de los pueblos, de los procesos
liberadores de cambio y superacin de estructuras mentales coloniales, la
revalorizacin y fortalecimiento de las identidades propias y comunitarias, para la
construccin de una nueva sociedad.
Como reflexin debemos indicar que este principio tambin debe trabajarse
internamente, para evitar casos como del TIPNIS, cuando en un proceso de
colonizacin interna no se respeta la autodeterminacin y la soberana de los
pueblos indgenas Mojeo, Chiman y Yuracar de esa regin.
3.2. Educacin comunitaria, democrtica, participativa y de consensos
La educacin comunitaria es un proceso de convivencia con pertinencia y
pertenencia al contexto histrico, social y cultural en que tiene lugar el proceso
educativo. Esta forma de educacin mantiene el vnculo con la vida desde las
dimensiones material, afectiva y espiritual, generando prcticas educativas
participativas e inclusivas que se internalizan en capacidades y habilidades de accin
para el beneficio comunitario.
Se orienta a la transformacin sociocultural, poltica y econmica donde se aprende y
prctica el entramado cultural del Vivir Bien, sin perder su condicin de agente de
cambio; las y los estudiantes aprenden todas las prcticas socio comunitarias en un
marco participativo, democrtico y de consensos.
Con la educacin democrtica se generan espacios de equidad e igualdad de
oportunidades y de participacin, apunta a la democratizacin del acceso al
conocimiento y el ejercicio del poder promoviendo el ejercicio y la exigibilidad de los
derechos, as como el cumplimiento de deberes. A su vez la prctica de los valores
socio comunitario se transforma en relaciones de convivencia socialmente
conscientes.
Propicia la transmisin sociocultural en la comprensin holstica de la vida y la
cohesin social con la naturaleza y el cosmos. Ser comunitario no depende de la
7

gentica, sino de la convivencia. Por ello, la educacin comunitaria respalda la
participacin social como una instancia determinante en la toma de decisiones y el
ejercicio del poder en el quehacer educativo.
3.3. Educacin intracultural, intercultural y plurilinge
La educacin intracultural, intercultural y plurilinge articula el Sistema Educativo
Plurinacional desde la recuperacin, el potenciamiento y desarrollo de los saberes,
conocimientos y las lenguas propias de las naciones indgenas originarias,
promoviendo la interrelacin y convivencia complementaria con otras culturas.
La educacin intracultural es un proceso multireferencial de aprendizaje de lo propio,
el cual promueve la autoafirmacin, el reconocimiento, fortalecimiento, cohesin y
desarrollo de la plurinacionalidad, a travs del estudio y puesta en prctica de los
saberes, conocimientos y el ejercicio de los valores socio comunitarios,
contribuyendo a la afirmacin de las identidades y al desarrollo de la ciencia y
tecnologa propias; donde las culturas y lenguas indgena originarias son valoradas y
desarrolladas en el marco del pluralismo de los saberes y conocimientos, superando
de esta manera la colonialidad y el pensamiento homogeneizador.
El fortalecimiento de la intraculturalidad, en relacin dialgica, recproca y
complementaria con la diversidad cultural del mundo, promueve una educacin
intercultural que se define como una multiplicidad de procesos histricos que derivan
en un encuentro entre culturas superando las inequidades derivadas de las
estructuras coloniales y de la colonialidad. Los currculos de los sistemas educativos
anteriores no superaron las imposiciones civilizatorias de unas culturas sobre otras,
por ello la educacin intercultural planteada en este modelo, promueve la produccin
de saberes y conocimientos sin distinciones jerrquicas para el bien comn.
La educacin plurilinge es un instrumento de reivindicacin que promueve el
reconocimiento y desarrollo de las lenguas con nfasis en las originarias, que aporta
a la intraculturalidad como una forma de descolonizacin y a la interculturalidad
estableciendo relaciones dialgicas que superan los niveles comunicativos y que se
plasman en la vida cotidiana y en los procesos de transformacin social, econmica y
poltica.
Entonces, la educacin plurilinge garantiza y propicia el aprendizaje de una lengua
originaria para todos los bolivianos y bolivianas, por ser parte esencial de la identidad
cultural que expresa los saberes y conocimientos de la cultura. En el actual modelo
educativo, las lenguas se convierten en las herramientas fundamentales de
comunicacin, desarrollo y produccin de saberes y conocimientos, que son
8

abordados en toda la estructura curricular desde el nivel de Educacin Inicial en
familia comunitaria hasta el nivel de educacin superior.
Sobre este punto se deben tomarse en cuenta los conocimientos propios de las
comunidades aymaras donde tiene incidencia el Centro Huayna Potos, adems los
conocimientos y saberes que se generan con la interrelacin de las y los
participantes que provienen de las comunidades urbanas de La Paz y El Alto.
3.4. Educacin productiva territorial, cientfica, tcnica tecnolgica y artstica
La educacin productiva territorial es parte sustancial del proceso educativo y est
orientada a la transformacin de la matriz productiva desarrollando capacidades,
habilidades y destrezas que contribuyen a la produccin de bienes tangibles e
intangibles, de manera sustentable, promoviendo procesos de produccin,
conservacin, manejo y defensa de los recursos naturales, en el marco de las
actividades productivas locales y regionales, y el fortalecimiento de la gestin
territorial comunitaria, de acuerdo a los postulados del Estado Plurinacional. La
educacin productiva territorial articula a las instituciones educativas con las
actividades econmicas de la comunidad.
La educacin cientfica, tcnica, tecnolgica desarrolla ciencia y tecnologa a partir
de la investigacin aplicada a la produccin tangible e intangible desde la valoracin
y desarrollo de los saberes y conocimientos de los pueblos y naciones indgena
originarios, orientadas al despliegue de un Estado plurinacional soberano.
La educacin artstica desarrolla capacidades y habilidades de expresin, creatividad
y sensibilidad personal y social, encarando una multiplicidad de desafos y soluciones
a las demandas que vinculan la existencia material y las experiencias espirituales.
La incorporacin de tecnologas de comunicacin e informacin en educacin, se
fundamenta en la posibilidad de crear nuevos entornos creativos y expresivos que
faciliten la posibilidad de desarrollar nuevas experiencias pedaggicas desde dos
mbitos: como fin, para ofrecer a las y los estudiantes bases de la educacin tcnica
tecnolgica adecuada a cada nivel; y como medio, para convertirla en un instrumento
de aprendizaje, acceso y difusin del desarrollo de la ciencia compatibles con su uso
e impacto en la comunidad.
En el contexto del rea rural es significativa y central la actividad agropecuaria, muy
ligada a la produccin de la tierra, de cuyos productos se tiene lo necesario para la
subsistencia de las familias, logrando excedentes para la comercializacin de
productos en las ferias de las comunidades y en mercados de las ciudades de la
regin.
9

4. Enfoques de la educacin alternativa
El Currculo Base de la Educacin de Personas Jvenes y Adultas contempla 3
principios:
Educacin Popular Comunitaria
Educacin a los Largo de la Vida
Educacin Inclusiva
4.1 Educacin Popular Comunitaria.
La educacin popular identifica y define la opcin poltica pedaggica /andraggica
de la Educacin Alternativa. La educacin popular vislumbra la importancia de lo
determinante del rol de la educacin como va para desarrollar las capacidades de
leer la realidad.
Impulsa la formacin de personas con un pensamiento crtico y reflexivo, con una
opcin tica, poltica de compromiso activo en la bsqueda y construccin de una
nueva sociedad que valore e incluya no solo a las personas, sino tambin promueva
la prctica comunitaria del Vivir Bien. En este sentido la educacin popular es
contestataria a las polticas y prcticas neoliberales e individuales que destruyen a la
humanidad, sus valores y la Madre tierra.
El estado plurinacional de Bolivia, asume que la visin socio comunitaria, es la va
para construir una sociedad justa, basada en los valores comunitarios. Esta
expresin comunitaria rompe con las formas tradicionales de ejercer el poder y la
distribucin de los recursos, se basa en una democracia comunitaria, donde las
decisiones son compartidas entre el Estado y la sociedad.
La comunidad debera ser un espacio de convivencia armnica y equilibrada entre
los seres humanos, la naturaleza, la Madre Tierra y el Cosmos, en ella todo tiene
vida y todos son importante, generando una relacin de interdependencia, que
sostiene y da vida a travs de una prctica y expresin de actitudes y acciones que
buscan el mantenimiento de la vida misma, cuidando que cada uno de ellos alcance
su plenitud.
Por tanto la educacin comunitaria es un proceso que genera la interdependencia
entre los humanos con la Madre Tierra y el Cosmos, que busca el Vivir Bien en
comunidad a travs de la prctica y convivencia comunitaria y de consensos.
4.2. Educacin a lo Largo de la Vida.
La educacin a lo largo de la vida, se produce por las necesidades y demandas de la
personas para continuar su formacin y actualizacin en forma permanente, al
10

margen de la edad, condicin econmica, cultura, grupo social, creencia religiosa y
sexo. Este proceso de formacin dura toda la vida y se lleva a cabo en espacios
formales y no formales y en distintos contextos, es decir en la vida misma.
En este entendido los CEAs son uno de los espacios ms importantes donde las
personas jvenes y adultas acuden para formarse y/o capacitarse, siendo nuestro
Centro uno de los cientos que se tiene en el Bolivia.
Con relacin al rea rural, la presencia de los CEAS se hace ms necesaria,
convirtindose estos en espacios de formacin continua, ya sea para que puedan
alfabetizarse, acceder al bachillerato o adquirir una carrera tcnica que le ayuda a
mejorar su calidad de vida.
4.3. Educacin Inclusiva
La inclusin es considerada un enfoque que implica dar respuestas a la diversidad,
tiene un sentido holstico, es parte de la esencia misma del sistema educativo para
que responda a las necesidades de los participantes. A diferencia de la integracin
que tiene una connotacin de incorporacin donde supone que los estudiantes deben
adaptarse al sistema educativo.
Promueve y desarrolla valores de equidad e igualdad y complementariedad para el
ejercicio de los derechos humanos, dando respuestas a necesidades, motivaciones y
expectativas educativas de los participantes, asimismo reconoce y respeta los
diferentes ritmos y estilos de aprendizaje que tiene todos fortaleciendo la identidad
personal y comunitaria.
Para el desarrollo y fortalecimiento de la educacin inclusiva, las estructuras
organizacionales y metodologas educativas crean una relacin orientada a potenciar
al mximo el desarrollo integral en igualdad de oportunidades y equiparacin de
condiciones en todas las modalidades del subsistema de educacin alternativa.
La educacin inclusiva postula un modelo de participacin comunitaria basada en el
modelo socio comunitario que articula al centro educativo y a la comunidad
promoviendo la mejora de la calidad educativa con pertinencia.
5. FUNDAMENTOS
La EPJA, como en todo el SEP tienen los siguientes fundamentos:
Fundamento Ideolgico Poltico
Fundamento Psicopedaggico/Andraggico
Fundamento Filosfico/Sociolgico
Fundamento Epistemolgico
11

5.1. Fundamento Ideolgico Poltico.
Se fundamenta en la descolonizacin, transformando las estructuras injustas del
colonialismo heredado de la cultura euro americano desde hace 518 aos por la
imposicin y sometimiento a estructuras genocidas de una cultura, social,
econmicas y poltica, hecha a la medida de los invasores y genocidas de los Reyes
de Europa, propiamente de Espaa y ms tarde del imperio norteamericano.
La educacin de EPJA, con el modelo de la educacin sociocomunitaria productiva
fundamenta sus planteamientos en la superacin del colonialismo y la colonialidad;
El proceso de descolonizacin transforma las estructuras coloniales en el mbito
material y subjetivo, revitalizando la relacin entre el individuo y la comunidad,
propiciando el desarrollo de una conciencia comunitaria, de reconocimiento de las
identidades culturales y lingsticas, legitimando los saberes y conocimientos
propios, los valores sociocomunitarios, las cosmovisiones y la espiritualidad de las
Naciones y Pueblos Indgena Originario Campesinos, las Comunidades
Interculturales y Afrobolivianos, as como la produccin de ciencia y tecnologa en
dilogo intercultural con los saberes del mundo (Curriculum Base de la Educacin
de Personas Jvenes y Adultas, Pg. 27)
La educacin est articulada a la produccin, investigacin y el desarrollo
comunitario, con la finalidad de promover en la comunidad educativa una conciencia
productiva, creativa y transformadora del vivir bien, suscitando la revolucin cultural
del pensamiento y el saber que modifica la visin etnocntrica, homocntrica y
colonial, en la perspectiva de contribuir a la transformacin de las estructuras
mentales, sociales, culturales, polticas y econmicas del pas; desterrando toda
forma de dominacin, hegemona cultural, social y econmica, como parte del
modelo capitalista y neoliberal, que se ha construido en el mecanismo de
perpetuacin de la exclusin y discriminacin racial y social. (dem).
Y es ms, Le Educacin, valoriza, legitima saberes y conocimientos propios de los
pueblos superando las estructuras mentales, sociales y actitudes postcoloniales, a
travs del fortalecimiento de las identidades propias y comunitarias, eliminando toda
de discriminacin (dem).
Entonces Promueve la soberana, la dignificacin de los derechos y las
aspiraciones de las naciones y pueblos, la autodeterminacin econmica, poltica,
ideolgica, cultural, cientfica y tecnolgica, rechazando toda forma de imposicin
extranjera, para construir y establecer una sociedad comunitaria, justa, equitativa,
democrtica, solidaria y de consensos, para el Vivir Bien. (dem).
12

Por esta razn, la Educacin de Personas Jvenes y Adultas promueve la
transformacin social dinamizando la organizacin y movilizacin de la sociedad,
creando conciencia de respeto a la diversidad, equilibrio, equidad e igualdad entre
todas las personas, comunidades, en armona con la Madre Tierra y el Cosmos, en la
perspectiva de la consolidacin del Estado Plurinacional. (dem).
5.2. Fundamento Psicopedaggico/Andraggico.
La Educacin de las Personas Jvenes y Adultas, se fundamenta en lo pedaggico y
andraggico, los aprenderes y enseanzas de los participantes adultos/as, desde sus
actividades productivas y agrcolas de su contexto cotidiano. Es ms; la base est en
las formas de enseanza y aprendizaje de los pueblos indgenas originarios; la
experiencia de Warisata y el modelo de los psicopedagogos del paradigma de los
constructivismos.
Al respecto Se basa en el Modelo Educativo de la Escuela Ayllu de Warisata,
caracterizada por una pedagoga productiva, liberadora, activa y de trabajo destinada
al bien social, permitiendo el desarrollo del pensamiento propio y la capacidad crtica,
creativa y propositiva, dirigido a la produccin de bienes materiales, intelectuales y
espirituales (Curriculum Base de la Educacin de Personas Jvenes y Adultas, Pg.
28)
La Educacin de Personas Jvenes y Adultas se sustenta en los elementos y
postulados de las teoras socio-crticas y el aprendizaje socio-histrico cultural, en los
que se establece la interaccin entre lo individual, lo social y el entorno, en la
formacin y desarrollo de la personalidad donde el aprendizaje se logra con la ayuda,
gua y colaboracin del(a) maestra(o) facilitador y la participacin activa de la
comunidad educativa(dem)
La pedagoga, en su origen griego se refera a la accin de conducir al nio(a) del
hogar a la escuela y viveversa. Actualmente la pedagoga es la reflexin
sistemtica sobre la educacin, estudia los fundamentos tericos del quehacer
educativo15. Como disciplina organiza el proceso educativo en los aspectos
psicolgico, fsico e intelectual considerando los aspectos culturales de la sociedad
en general, utiliza recursos que tenemos a nuestro alcance como son: experiencia,
materiales, naturaleza, laboratorios, avances tecnolgicos, arte, lenguaje hablado y
escrito, corporalidad y smbolos. (dem)
Entonces se dice que La Andragoga es la disciplina que atiende la educacin y
orientacin del aprendizaje del adulto, considerando que el crecimiento biolgico del
ser humano llega en un momento determinado a alcanzar su mximo desarrollo
fisiolgico y morfolgico; sin embargo, desde el punto de vista biopsicosocial, el
13

crecimiento del ser humano, a diferencia de otras especies, se manifiesta de manera
ininterrumpida y permanente, intenta responder a sus necesidades, motivaciones,
capacidades e intereses, continuando su desarrollo personal, promueve la
investigacin, enriqueciendo sus conocimientos y una responsabilidad propia del
adulto que orienta a una autoeducacin y responsabilidad social con sus semejantes
de manera dialgica (dem)
Para seguir comprendiendo el fundamento, es tcita en decir Las personas
jvenes y adultas poseen determinados saberes, conocimientos, experiencias,
madurez y grados de responsabilidad socio laborales; aspectos que les permiten ser
sujetos de sus propios aprendizajes. En el proceso educativo, la motivacin est
constituida por sus propias necesidades, problemas, inters, aspiraciones y
perspectiva. (dem)
En conclusin, Es la educacin de la poblacin econmicamente activa, con
potencialidades para el aprendizaje, a partir de la construccin colectiva del
conocimiento, a travs de procesos activos, reflexivos, crticos, procesuales y
cientficos. Asimismo, comprenden los procesos socioeconmicos, polticos y
culturales, actuando como agentes descolonizadores de la realidad social actual. Por
tanto, la Educacin Popular Comunitaria, asume una accin
psicopedaggica/andraggica, articulando Prctica-teora-produccin para
desarrollar una educacin productiva sustentable y sostenible en el tiempo y espacio.
5.3. Fundamento Filosfico/Sociolgico.
Se fundamenta en el paradigma del Vivir Bien Suma qamaa.
En el Art. 8, prrafo 1, de la nueva Constitucin Poltica del Estado Plurinacional de
Bolivia, dice El Estado Asume y Promueve como principio tico-morales de la
sociedad plural: ama suwa (no mentiroso, no flojo, no ladrn); suma qamaa (vivir
bien), andereko (vida armoniosa), tekokavi (vida buena), ivimaraei (tierra sin mal),
qhapajan (camino o vida noble); en el pargrafo II menciona: Sustentados en los
valores de unidad, igualdad, inclusin, dignidad, libertad, solidaridad, reciprocidad,
respeto, complementariedad, armona, transparencia, equilibrio, igualdad de
oportunidades, equidad social y de gnero en la participacin, bienestar comn,
responsabilidad, justicia social, distribucin y redistribucin de los productos y bienes
sociales, para Vivir Bien. (Curriculum Base de la Educacin de Personas Jvenes y
Adultas, Pg. 31)
Todas las representaciones y elementos culturales como la chakana, el
andereko, kandire, karakarapepo, la luna, el sol, las estrellas y los ritos a la
Pachamama, nos muestran la cosmovisin de sociedad, vida, tierra y territorio, que
14

tena y tienen la generalidad de los pueblos originarios, que refleja la sociedad ideal
mostrando sus anhelos, la bsqueda de una vida digna sin mezquindades, ni
individualismos, un Ser que sepa Vivir Bien en Comunidad, en armona con la
Madre Tierra y el Cosmos. (dem)
Entonces, desde la concepcin del modelo educativo sociocomunitarios productivo,
Tambin indica que implica la integracin de todos los pueblos y culturas de la
diversidad del campo y las ciudades, particionado del ejemplo de la convivencia
comunitaria de los pueblos originarias, proyectndose a un proceso de desarrollo
productivo (dem)
5.4 Fundamento Epistemolgico.
La epistemologa es la reflexin sobre el saber, el conocimiento y la investigacin
cientfica. El nuevo enfoque curricular de la Educacin Popular Comunitaria y
Educacin para la Diversidad, parte del reconocimiento y validacin de los saberes,
sabiduras y experiencias de las naciones y pueblos indgena originario campesinos y
de las comunidades interculturales de las ciudades y el campo; en una relacin
armnica y de complementacin con los conocimientos cientficos y tecnolgicos de
la diversidad universal, con el fin de contribuir en la consolidacin de una educacin
intercultural, con modalidades y metodologa propias construidas desde nuestros
ancestros y que hoy se constituyen en la solucin de muchos problemas
econmicos, sociales y cientficos de la humanidad. (Curriculum Base de la
Educacin de Personas Jvenes y Adultas, Pg. 33)
6. CARACTERSTICAS DEL CURRCULO DE LA EPJA
Las caractersticas del currculo de la EPJA son las siguientes:
6.1 nico.
Garantiza la calidad y tiene alcance nacional fortaleciendo las expresiones de vida,
cultura, lengua e identidad de las diversas Naciones y Pueblos Indgena Originario
campesinos, las comunidades interculturales y Afrobolivianas, concretndose a
travs de los currculos regionalizados y diversificados (Curriculum Base de la
Educacin de Personas Jvenes y Adultas, Pg. 37)
6.2 Diverso.
Responde a las mltiples y variadas necesidades de formacin y/o capacitacin
tcnico tecnolgico productivo, humanstico y sociopoltico de los participantes.
15

Toma en cuenta el amplio y diversificado espectro de necesidades biolgicas,
psicolgicas, y demandas socioeconmicas y culturales de las distintas regiones
ecolgicas del pas.
Fortalece las expresiones de vida, cultura, lengua e identidad de los diversos
pueblos, en contraposicin del espritu homogeneizador de la lgica del mundo
occidental. (dem)
Ayuda a desarrollar las potencialidades de los participantes, para un saber til,
pensar crtico-constructivo, hacer productivo y un compromiso solidario con la familia,
la comunidad y la sociedad en general.
6.3 Flexible.
Permite adecuar los contenidos, objetivos, metodologas, estrategias, evaluacin y
otros elementos del currculum a las caractersticas biolgicas, psicolgicas, sociales,
econmicas, culturales y naturales de los participantes y de las comunidades de
cada contexto o regin.
Atiende las diferencias en la diversidad, en ritmos de aprendizaje y personas con
necesidades educativas especiales.
Facilita horarios y calendarios de acuerdo a las necesidades socio laboral, tiempo y
espacio disponibles.
Permite la incorporacin de contenidos significativos y emergentes en funcin de los
intereses y necesidades de los participantes y la comunidad.
Posibilita que los participantes definan su asistencia en el espacio educativo, en
tanto y cuanto satisfaga sus necesidades de aprendizaje.
Facilita a las participantes opciones y modalidades de formacin presencial y
distancia con apoyo de educadores, materiales de auto aprendizaje, tecnologas de
informacin y comunicacin y otros recursos alternativos disponibles. (dem)
6.4. Integrador y articulador
Porque integra lo humanstico con lo tcnico a partir de los campos de saberes y
conocimientos, a travs de una organizacin curricular modular, articulando los
diferentes niveles, adems con la educacin superior.
6.5. Integral
Porque desarrolla las cuatro dimensiones de la persona: Ser, Hacer, Saber y Decidir;
e integrando la prctica, teora, valoracin y produccin a travs de estrategias y
metodologas apropiadas.
16

6.6. Pertinente
Porque responde a las necesidades, motivaciones y expectativas educativas, en lo
tcnico tecnolgico productivo, humanstico y cientfico, a sus demandas
socioeconmicas, polticas y socioculturales respetando espiritualidades, saberes,
conocimientos y experiencias de las Naciones y Pueblos Indgena Originario
Campesinos, las Comunidades Interculturales y Afrobolivianos.
7. PERFILES DE EGRESO DE PARTICIPANTES
Los las capacidades desarrolladas de cada egresado de los diferentes niveles de la
Educacin de Personas Jvenes y Adultas; de las especialidades de la Educacin
Tcnica de Adultos que oferta. (EPA, ESA, ETA)(Currculo Base de la Educacin de
Personas Jvenes y Adultas, Pg. 34)
7.1. Educacin Primaria de Personas Jvenes y Adultas
Los egresados del nivel primario a partir de sus saberes, conocimientos y
experiencias propias han desarrollado una formacin integral en lo tcnico
humanstico con las siguientes caractersticas:
Poseen saberes, conocimientos y experiencias que les habilitan para
continuar estudios en el Nivel de la Educacin Secundaria de Adultos.
Tienen habilidades bsicas para comunicarse, en su contexto y en otros, de
forma oral y escrita, para la reflexin y el desarrollo de la conciencia social, y
la lectura crtica de los mensajes de los medios de comunicacin.
Cuentan con conocimientos bsicos en matemtica para la resolucin de
problemas aplicados a su vida cotidiana.
Afirman su identidad cultural y plurinacional, basada en la conciencia solidaria
y vida comunitaria en el ejercicio de sus derechos y deberes.
Poseen conocimientos y habilidades sencillas, prcticas y concretas, en reas
tcnica productivas con aplicaciones en su vida cotidiana.
Tienen conciencia ecolgica para la preservacin y cuidado de la Madre Tierra
y el Cosmos, y estn comprometidos con la comunidad de la vida y el futuro
de la humanidad.
7.2. Perfil del Bachiller Tcnico Humanstico de EPJA
El bachiller, a partir de saberes, conocimientos y experiencias propias, posee
conocimientos integrales en lo tcnico humanstico, tiene las siguientes
caractersticas: (Currculo Base de la Educacin de Personas Jvenes y Adultas,
Pg. 35)
17

Cuentan con saberes, experiencias y conocimientos slidos tcnico
humansticos que le permite transitar hacia la educacin superior.
Poseen conocimientos, habilidades, valores cientficos y manejo de
tecnologas propias y diversas, en reas productivas especficas aplicables al
desarrollo comunal, regional y nacional.
Tienen capacidades tcnico humansticas desarrolladas a partir de saberes,
conocimientos y experiencias propias en complementariedad con los
conocimientos de la diversidad.
Promueven emprendimientos productivos comunitarios aplicando
conocimientos, tcnicas y habilidades investigativas propias y de la diversidad.
Asumen valores y principios sociocomunitarios de las Naciones y Pueblos
Indgena Originario Campesinos, las Comunidades Interculturales y
Afrobolivianos.
Tienen capacidad reflexiva, crtica y conciencia histrica para leer la realidad,
aportando a la transformacin de la comunidad y la sociedad.
Asumen corresponsabilidad frente a los desafos del Vivir Bien en comunidad
y armona con la Madre Tierra y el Cosmos, Participando plenamente en los
procesos sociocomunitarios.
7.3. Educacin Tcnica Alternativa
La Educacin Tcnica Alternativa, cuenta con tres niveles: Tcnico Bsico, Tcnico
Auxiliar y Tcnico Medio, adems de programas de capacitacin tcnica de corta
duracin. La certificacin se otorga previo cumplimiento de requisitos establecidos.
(Curriculum Base de la Educacin de Personas Jvenes y Adultas, Pg. 36)
El egresado de la Educacin Tcnica Alternativa tiene las siguientes caractersticas:
Tcnico Bsico
Cuentan con conocimientos y habilidades bsicas de la especialidad,
complementando con los saberes, conocimientos y experiencias de vida
previamente adquiridas.
Poseen habilidades y destrezas para realizar trabajos bsicos, elementales y
especficos en el proceso productivo.
Tcnico Auxiliar
Cuentan con conocimientos, habilidades y destrezas integrales,
complementarias de la especialidad, aplicables al rea productiva de su
formacin.
18

Poseen habilidades y destrezas para realizar trabajos integrales y
diversificados en el proceso productivo con mayor precisin.
Tcnico Medio
Cuentan con conocimientos, habilidades y destrezas integrales, complejas de
la especialidad, aplicables al rea productiva de su formacin.
Manejan conocimientos de gestin e instrumentos de seguimiento, supervisin
y control en procesos productivos, de acuerdo a estndares de calidad.
Tienen capacidades para establecer emprendimientos propios autnomos y
comunitarios.
8. OBJETIVOS HOLSTICOS DE LA EPJA
Como referencia recuperamos los objetivos para la EPJA (Pgina 34) que son para:
Educacin de Personas Jvenes y Adultas
Educacin Primaria de Personas Jvenes y Adultas, Alfabetizacin y
Postalfabetizacin.
Educacin Secundaria de Personas Jvenes y Adultas
8.1. Objetivo General de la Educacin de Personas Jvenes y Adultas
Democratizamos el acceso y permanencia a una educacin tcnica humanstica,
adecuada en lo cultural y relevante en lo social, mediante polticas y procesos
educativos pertinentes a las necesidades, expectativas e intereses de las personas,
familias, comunidades y organizaciones, principalmente de las personas mayores a
quince aos que requieren iniciar o continuar sus estudios.
8.2. Objetivo de la Educacin Primaria de Personas Jvenes y Adultas,
Alfabetizacin y Postalfabetizacin.
Desarrollamos formacin elemental e integral de personas jvenes y adultas,
mediante saberes y conocimientos tcnicos, humansticos, valores y principios
sociocomunitarios propios y de la diversidad, a travs de procesos educativos
prcticos, tericos, reflexivos y productivos que permita convivir y transformar social,
cultural, econmica y productivamente la comunidad, la regin y el pas.
8.3. Objetivo de la Educacin Secundaria de Personas Jvenes y Adultas
Desarrollamos formacin integral especfica y especializada en lo tcnico
humanstico, a partir de saberes, conocimientos y experiencias propias, en
complementariedad con la diversidad cultural, realizando procesos educativos
prcticos, tericos, reflexivos y productivos; de acuerdo a vocaciones y
19

potencialidades territoriales, para un desempeo ptimo en cualquier contexto
socioproductivo, con opcin de continuar la formacin en niveles superiores.
8.4. Objetivo del CEA Huayna Potos
En base a los anteriores objetivos en el Centro se plantean los siguientes:
1. Desarrollar capacidades tcnicas y humansticas con enfoque integral,
productivo en los jvenes y adultos con actitud crtica y reflexiva propositiva,
para el desarrollo socio-econmico y cultural a nivel local y regional.
2. Proponer ofertas de especializacin tcnica integral en funcin de las
necesidades de produccin local y regional.
3. Conformar equipos multidisciplinarios para la elaboracin de materiales
educativos con interdisciplinariedad de acuerdo a las modalidades de
atencin tcnica y humanstica.
4. Realizar un diagnstico de las vocaciones productivas de los participantes,
comunidad y municipio, para responder a las verdaderas necesidades de
aprendizaje tcnico y humanstico de los participantes.
5. Gestionar ante las autoridades locales y regionales la implementacin de
talleres, infraestructuras, equipo y materiales en funcin a la especialidad.
6. Formar bachilleres crticos, autocrticos, reflexivos y propositivos, que
rescaten sus conocimientos previos aprovechando el conocimiento cientfico
universal.
7. Desarrollar en las y los participantes competencias laborales en diferentes
talleres que les permitan acceder a una fuente de empleo y ser competitivos
en el mercado laboral.
8. Elaborar y disear carreras tcnicas que responsan no solo a las vocaciones
productivas dela comunidad, sino a la demanda del mercado laboral de las
ciudades de La Paz y El Alto.
9. IDENTIDAD DEL CENTRO HUAYNA POTOS
9.1. Visin del Centro
Promover una educacin Tcnico y Humanstica basada en las necesidades,
potencialidades, intereses y problemas de la poblacin joven y adulta, contribuyendo
a mejorar la calidad de vida en la realidad social y cultural del contexto local, regional
y nacional.
20

9.2. Misin del Centro
Somos una institucin multidisciplinaria de referencia local y regional, que brinda una
educacintcnica y humanstica, transparente y emprendedora con valores y
principios comprometidos con el inters socio-productivo que facilite a las persona
jvenes y adultos a mejorar la calidad de vida en el contexto socio-econmico,
cultural y social.
10. ORGANIZACIN CURRICULAR
En la organizacin curricular mencionamos los campos y reas de saberes de
conocimiento y los mdulos de aprendizaje.
10.1 Campos de saberes y conocimientos
Tomanos como referencia los campos y reas de saberes de conocimiento del
Currculo Base de la Educacin de Personas Jvenes y Adultas, que son:
Cosmos y Pensamiento
Vida, Tierra y Territorio
Comunidad y Sociedad
Ciencia, Tecnologa y Produccin
COSMOS Y PENSAMIENTO
Caracterizacin
El campo de Cosmos y Pensamiento, de acuerdo al SEP, comprende todo lo que
existe en el universo material y espiritual, incluyendo al ser humano en todas las
dimensiones de su existencia; en tanto que, concebimos al pensamiento como las
mltiples interpretaciones y teorizaciones respecto al Cosmos, las mismas que se
traducen en conceptos y normas que guan el curso de nuestras acciones
individuales y sociales de convivencia.
Objetivo del Campo Cosmos y Pensamiento
Fortalecemos los principios, valores sociocomunitarios y la espiritualidad
desarrollando el pensamiento crtico, reflexivo, descolonizador, antiimperialista,
transformador en dilogo y consenso, a partir de las cosmovisiones de las Naciones
y Pueblos Indgena Originario Campesinos, las Comunidades Interculturales y
Afrobolivianos y del mundo, para Vivir Bien en comunidad, con la Madre Tierra y el
Cosmos.

21

reas que integran el Campo Cosmos y Pensamiento
Proporciona una visin integral y holstica del Modelo Educativo Sociocomunitario
Productivo
Cosmovisiones y filosofa
Espiritualidad y religiones
VIDA, TIERRA Y TERRITORIO
Caracterizacin
La Vida es la manifestacin organizada de las energas telricas que provienen de la
Madre Tierra y las energas csmicas del universo que interactan en una relacin
multidimensional. En este entendido, la vida humana no se concibe aislada del
espacio geogrfico fsico biolgico, sino en interrelacin fenomenolgica armnica
con la Madre Tierra y el Cosmos.
La Tierra desde su particularidad, es la superficie o suelo que sustenta toda materia
viva y los bienes culturales que se adhieren a ella, tales como los asentamientos
humanos, las comunidades de vida y las construcciones de todo gnero. Desde el
punto de vista econmico, la tierra es un medio o factor de produccin en el que se
desarrollan diferentes actividades econmicas. Desde el punto de vista jurdico, la
Madre Tierra es sujeto de derecho.
El Territorio es el espacio cosmogrfico delimitado por las comunidades de vida y a
nivel juridico por el Estado. En el mbito espiritual y religioso, las relaciones humanas
con el territorio, generan creencias y mitos que permiten profundizar de manera
prctica los vnculos culturales, sociales, econmicos y jurdicos de la comunidad con
la Madre Tierra y el Cosmos.
El Campo Vida Tierra y Territorio, interrelaciona saberes, experiencias, prcticas y
conocimientos de la comunidad y sociedad, relacionadas con las ciencias naturales,
a partir de una relacin de convivencia armnicay recproca entre el ser humano y la
naturaleza.
Objetivo del Campo Vida, Tierra y Territorio
Promovemos la convivencia armnica, con la Madre Tierra y el cosmos desde las
diversas concepciones culturales, a travs de la prctica de saberes y conocimientos
sociocomunitarios, desarrollando vocaciones y potencialidades productivas, en
interaccin recproca con el entorno, para garantizar la salud integral, gestin
ambiental y la conservacin de la vida, con soberana territorial.
22

reas que integra el campo Vida, Tierra y Territorio
Est conformado por el rea de Ciencias de la Naturaleza:
Fsica
Qumica
Biologa
Geografa
Sobre este campo se hace la observacin de que Geografa debe estar en Ciencias
Sociales y no en Ciencias Naturales.
El Campo Vida, Tierra y Territorio est conformado por el rea: Ciencias de la
Naturaleza (Fsica, Qumica, Biologa, Geografa)
COMUNIDAD Y SOCIEDAD
Caracterizacin
De acuerdo al SEP, la comunidad es un sistema vivo, con una historia en movimiento
vinculada a un proyecto comn de vida. Este sistema se desarrolla en un espacio
ligado a la naturaleza de manera permanente, mediado por elementos simblicos,
valores que le permiten dialogar y convivir de manera recproca y complementaria en
estructuras sociocomunitarias y el manejo de signos comunicacionales acordes a la
diversidad biogeogrfica e histrico cultural.
Una sociedad es un conjunto interrelacionado de comunidades y sistemas
organizativos, donde se manifiestan diversidad de identidades socioculturales, en el
cual se dan alianzas complementarias culturales al territorio, gestin social,
econmica y poltica para un proyecto comn de vida.
El Campo Comunidad y Sociedad integra saberes y conocimientos en el proceso
educativo, fortaleciendo la identidad de las Naciones y Pueblos Indgena Originario
Campesinos, las Comunidades Interculturales y Afrobolivianas, a travs de la
prctica de los valores sociocomunitarios, del conocimiento y el protagonismo en la
construccin de la historia, de la organizacin socioeconmica, poltica, el ejercicio,
la exigibilidad de derechos, los lenguajes y las expresiones creativas.
Objetivo del Campo Comunidad y Sociedad
Fortalecemos la identidad comunitaria de los pueblos y la unidad del Estado
Plurinacional a travs de prcticas descolonizadoras, de interrelacin recproca,
desarrollo de las lenguas y de la intra e interculturalidad recuperando y valorando la
realidad histrica, las expresiones artsticas, fsicas y deportivas de la diversidad
cultural, para la transformacin social, ideolgica, poltica, econmica y tecnolgica.
23

reas que integran el Campo Comunidad y Sociedad
Este campo est conformado por las reas: Comunicacin y Lenguajes y Ciencias
Sociales.
El rea Comunicacin y Lenguajes (Lengua castellana, Ciencias de la
comunicacin, Literatura, Lingstica aplicada y Sociolingstica)
El rea Ciencias Sociales (Historia, Sociologa, Antropologa y Ciencias
Polticas)
Se plantea que en este campo debe estar la asignatura de Geografa.
CIENCIA, TECNOLOGA Y PRODUCCIN
Caracterizacin
De acuerdo al SEP, los saberes y conocimientos son obtenidos vivencialmente
mediante la observacin, la prctica, la indagacin, la experimentacin, el
razonamiento, la reflexin, la conceptualizacin y teorizacin que, sistemticamente
estructurados son considerados ciencia.
La tecnologa, es el conjunto de instrumentos, herramientas, procedimientos,
capacidades instaladas y recursos que permiten el aprovechamiento y aplicacin de
los saberes y conocimientos en los procesos cientficos con la finalidad de generar y
desarrollar la produccin, material e intelectual.
La produccin se consolida a travs de la complementariedad entre los saberes y
conocimientos comunitarios con los conocimientos de otras culturas aplicados a la
generacin de tecnologas innovadoras y produccin en armona con Madre Tierra y
el Cosmos.
As el Campo de Ciencia, tecnologa y produccin, es un espacio de emprendimiento
y produccin de bienes materiales e intelectuales, con tecnologas innovadoras
propias y complementarias a las tecnologas ecolgicas de la diversidad cultural,
donde se desarrollan tecnologas, metodologas e investigacin facilitando que el(la)
estudiante/ participante se incorpore a la vida productiva comunitaria con
autodeterminacin. Adems, deber mantener una relacin interdisciplinaria y
transdisciplinaria vinculando los conocimientos parcelados y aislados, para la
comprensin plena de los fenmenos desde una perspectiva holstica, a partir del
abordaje de la ciencia matemtica, agronoma, pecuaria, servicios sociales,
contabilidad y tecnologa industrial ecolgica.

24

Objetivo del Campo Ciencia, Tecnologa y Produccin
Desarrollamos vocaciones y potencialidades productivas territoriales en reciprocidad
y complementariedad con la Madre Tierra y el Cosmos, promoviendo
emprendimientos productivos sociocomunitarios innovadores, con saberes y
conocimientos, investigacin, tcnica y tecnologas propias y de la diversidad
cultural, que contribuyan al desarrollo tecnolgico en la transformacin de la matriz
productiva del Estado Plurinacional.
reas que integran el Campo Ciencia, Tecnologa y Produccin
El campo Ciencia, Tecnologa y Produccin est conformado por:
rea Matemtica (Aritmtica, Geometra, lgebra y clculo).
reas Productivas (Agropecuaria, Artes, Comercial, Deportes, Industrial,
Servicios, Salud y Turismo).
10.2. Lo mdulos de enseanza aprendizaje
La EPJA adopta un currculo organizado en mdulos caracterizado por su flexibilidad
en tiempo y espacio, que responde a las necesidades, demandas y expectativas de
los participantes. Estas son unidades curriculares referidas a campos y reas de
saberes y conocimientos, que organizan el proceso educativo a partir de objetivos
claramente evaluables, articulado a la estructura curricular.
En el Currculo Base se mencionan dos tipos de mdulos
MDULOS FUNDAMENTALES: Se definen en los niveles del currculo base,
caracterizados por garantizar la unidad y calidad de la educacin.
MDULOS EMERGENTES: Se construyen en los niveles del currculo
regionalizado, diversificado, responden a situaciones, contextos y
problemticas concretas.
En la propuesta de la EPJA del Ministerio de Educacin cada mdulo tendra una
duracin de 80 a 100 horas, con una distribucin de horas que supera a la acutal
carga horaria. Esta situacin hara que el currculo no sea no flexible ni pertinente a
la poblacin joven y adulta.
En este entendido, en base al trabajo del diagnstico en el CEA Huayna Potos, el
actual sistema de asignaturas y horas respondera mejor al contexto del Centro,
incorporando ms bien nuevos elementos que nos plantea la Ley 070.

25

10.3. Propuesta curricular del CEA Huayna Potos
En el trabajo de Diagnostico correspondiente el Mdulo 2 se hicieron
recomendaciones para la Elaboracin del POA y el Diseo curricular, lo cual
pasamos a mencionar:
Todo plan o proceso de transformacin debe ser apoyado e impulsado con la
suficiente dotacin de medios y recursos para su ejecucin, desde la
infraestructura adecuada, los medios y materiales suficientes para las reas,
equipos y herramientas suficientes.
El currculo que responda a las necesidades de formacin y capacitacin de
las personas jvenes y adultas, y los recursos humanos capacitados
adecuadamente.
El plan de estudios debe actualizarse no solo en relacin a las potencialidades
productivas de la comunidad, sino de las necesidades de formacin y
capacitacin de participantes provenientes de las ciudades de La Paz y El
Alto.
Realizar los proyectos especficos relacionados con las potencialidades
especficas dando respuesta a necesidades sentidas de la comunidad, sin
descuidar el desarrollo de las asignaturas humansticas y las carreras
tcnicas.
Plantear la calidad educativa en camino a la excelencia, con prcticas
pedaggicas basadas en actividades productivas, dinmicas, canciones,
representaciones de cuentos, pinturas, dibujos y fundamentalmente la
interaccin en trabajos de grupo.
El currculo para desarrollar las actividades andragogicas y pedaggicas debe
ser evidentemente pertinente y flexible, a fin de asegurar la presencia y
promocin de la poblacin joven y adulta. Un cambio significativo en el
currculo, o un incremento de horas y aos de estudio, puede significar la
exclusin educativa de esta poblacin.
El currculo a construirse y elaborarse debe adecuarse en lo posible al
calendario agrcola de la regin, y ser flexible con las migraciones que se dan
a finales de ao y en poca de invierno.
10.4. Oferta Curricular
En base a la anterior propuesta la oferta curricular del CEA Huayna Potos se
centrar en tres reas importantes:
26

rea Humanstica
Educacin Primaria de Adultos (EPA)
Educacin Secundaria de Adultos (ESA)
Educacin Tcnica Alternativa (ETA)
Computacin
Mecnica Automotriz
Secretariado Computarizado
Agronoma y Sanidad Animal
11. METODOLOGA
En este punto planteamos algunas pautas para la metodologa, referido al Taller
Educativo, las tcnicas participativas de educacin popular, y el trabajo grupal.
11.1. Los proyectos educativos
La realizacin de proyectos educativos resulta importante en la EPJA, pues permite
el trabajo colectivo y solidario de las y los participantes, presenta las siguientes
caractersticas:
Posibilita un aprendizaje orientado a la produccin, atendiendo a las
necesidades de la comunidad.
Se organiza en base a las necesidades e intereses del grupo de participantes,
quienes aprenden produciendo.
El aprendizaje es colectivo, permitiendo un intercambio de experiencias y
conocimientos de las y los participantes.
Se promueve la solidaridad en el trabajo y produccin de las y los
participantes de la comunidad.
El aprendizaje es dinmico, a travs dela utilizacin de tcnicas participativas
de educacin popular.
A travs de estos proyectos educativos se pueden realizar ferias educativas, foros de
reflexin de la realidad, campaas de cuidado ambiental, grupos de estudio o
realizacin de micro emprendiemientos.
11.2. El Taller Educativo
En el contexto de la educacin para adultos, se le entiende como un lugar donde se
construyen aprendizajes a travs de una o varias actividades, donde los integrante
de ese taller comparten conocimientos, experiencias, habilidades, destrezas,
27

problemas y necesidades de aprendizaje de manera activa, creativa, colectiva y
cooperativa.
La aplicacin del taller en los procesos educativos con los jvenes y adultos permite
desescolarizar y dinamizar los momentos pedaggicos presenciales, posibilitando de
manera eficiente en la construccin social del conocimiento a partir de las
experiencias y conocimientos acumulados por el entorno social, econmico y cultural
de los participantes.
Ministerio de Educacin Alternativa
1
(2000:3) definen el taller es una forma de
concebir las relaciones pedaggicas en el proceso de aprendizaje, vista desde la
perspectiva ms amplia, no es mtodo, ni metodologa, menos an, un modelo que
puede ser implementado de igual forma en todos los espacios educativos.
Ezequiel AnderEg (1991:10) indica que Taller es una palabra que sirve para indicar
un lugar donde se trabaja, se elabora y se transforma para ser utilizado. Aplicado a la
pedagoga, el alcance es el mismo: se trata de una forma de ensear y sobre todo de
aprender, mediante la realizacin de algo que se lleva conjuntamente
2

Como sistema de enseanza - aprendizaje, el taller tiene la siguiente caracterstica:
es un aprender haciendo mediante una metodologa participativa. Es una pedagoga
de la pregunta, contrapuesta a la pedagoga de la respuesta propia de la educacin
tradicional. (...) Tiene un carcter globalizador e integrador. Implica y exige de un
trabajo en equipo y el uso de tcnicas asociadas. Permite integrar en un solo proceso
tres instancias como son la docencia, la investigacin y la prctica Schulz, Mnica:
2003
11.3. Tcnicas Participativas en la Educacin
Para la movilizacin de las masas populares en Amrica Latina, propiamente en los
pases de Nicaragua, Ecuador, Guatemala, Cuba y otros, aplicaron en los eventos
como seminario y talleres con tcnicas de participacin tanto en el trabajo de
Educacin Popular y en actividades de promocin con diversas modalidades, para
desarrollar un proceso colectivo de discusin y reflexin.
Alforja, (1992:9) Han sido muy utilizadas en lo que podemos llamar una lnea
psicologista, siendo ste uno de los primeros usos que tuvieron las tcnicas
participativa , orientadas a cohesionar grupos en s y para s; nada ms. Surgen aqu
una serie de tcnicas grupales, con las que se trabaja por lo general en pequeos
grupos y lo central es conseguir la desinhibicin de los individuos y su identificacin

1
Documento de Capacitacin 4.
2
Citado en el Documento de Capacitacin 4. Pg. 3
28

con el grupo (...) es la utilizacin de tcnicas participativas para el trabajo con grupos
de base. Su utilizacin busca hacer ms sencilla, simple y entretenida la reflexin
sobre un tema...
Las tcnicas de enseanza
3
es el recurso didctico al cual se acude para concretar
un momento de la leccin o parte del mtodo en la realizacin del aprendizaje. Entre
las tcnicas, no hay viejas o nuevas, slo hay tcnicas tiles. La mejor tcnica ser
aquella que preste mayor utilidad y el logro de los objetivos
4
propuestos en grado
mximo.
11.4. Trabajo Grupal
El trabajo grupal es un espacio activo de discusin sobre un asunto, tema o
problema, en el grupo sus integrantes, desde sus experiencias y conocimientos
realizan una discusin, analizan, reflexionan y critican una situacin planteada para
luego en consenso dar una solucin. Es decir, los participantes trabajan
cooperativamente en la solucin de un problema. Frente al patrn de enseanza
frontal.
Es un grupo preocupado por el trabajo. Estn tan preocupados encargndose de sus
tareas que no tienen tiempo para realmente investigar lo que estn haciendo y
porque. Estos grupos son apreciados muchas veces en sus respectivas
organizaciones pero no son un buen factor para el trabajo innovativo.
Meja Marco M. (2000:165) al respecto indica El trabajo grupal se presenta luego de
un trabajo individual en el que ha acercado el auto conocimiento de cada uno como
sujeto actuante y protagonista. Las diferencias individuales que entonces se hacen
evidentes (de punto de partida, de experiencia individual y de experiencia de
organizacin) son todas necesarias para la construccin de lo nuevo y por ello es
bsico dejar que surjan como pre-requisitos para una negociacin cultural plena (...)
Todo individuo sabe (por el hecho de ser social) = Principio de lo humano.
No todos saben lo mismo (son saberes diferentes)= Principio de la diferencia.
Esos saberes necesitan relacionarse, ponerse en contacto para que de all nazca un
nuevo saber = Principio de la negociacin cultural.
El nuevo saber es diferente a los previos = Principio de la construccin
Todas las actividades realizadas en colaboracin en una comunidad son
oportunidades de aprendizaje cooperativo. As por ejemplo, cuando un grupo de

3
La Reforma Educativa centra en el apoyo y ayuda pedaggica.
4
La Reforma Educativa considera competencias.
29

personas decide colaborar en la construccin de una vivienda, no todas poseen los
mismos conocimientos y destrezas. Alguna de ellas conocen el oficio, como el albail
o el maestro de obras; otras no tanto, pero ayudan en lo que pueden. Sin embargo,
el hecho de colaborar en esa actividad les da la posibilidad de ir aprendiendo en la
medida en que participan
5
.
Para un proceso de aprendizaje efectivo, el trabajo grupal favorece a la socializacin
y es un espacio de intercambio mutuo, cara a cara, de conocimientos, ideas y
opiniones entre los integrantes que trabajan juntos para terminar una tarea con fines
comunes, ejemplo; una produccin de textos de inters social y laboral. Es ms que
una simple conversacin ya que tiene mtodo y estructura, pero a pesar de ello
puede ser informal y democrtica.
El aprendizaje entre el adulto/a y nio/a hay gran diferencia, puesto que aprenden de
diferente manera, el primero aprende segn un estilo de aprendizaje y por una
necesidad sentida. El nio/a por su parte a su escasa experiencia lo hace por una
obligatoriedad y asistido por un docente que le ensea a travs del uso de un mtodo
elegido a la comodidad, dominio y necesidad del mismo profesor.
Con el diseo curricular que se presenta se trata de atender a las necesidades de
formacin y capacitacin de la poblacin joven y adulta, principalmente del rea rural,
con la intencin de que pueda ser un factor de transformacin en su comunidad,
adems que pueda elevar la calidad de vida de sus familias.
Para terminar, el Proyecto Socio Productivo, adems de ser una construccin
colectiva, debe tener el apoyo y participacin de toda la comunidad educativa, siendo
un proceso que est en continua transformacin, por lo que el presente trabajo se
constituye en un borrador a ser mejorado.

5
UNSTP, Organizacin Pedaggica, 1995. Pg. 14.
30

III. MALLA CURRICULAR MODULAR DEL CENTRO

ESPECIALIDAD: AGROPECUARIA
CAMPOS DE
SABERES Y
CONOCIMIENTOS
SABERES Y
CONOCIMIENTOS
TIEMPO DE ESTUDIO REFERENCIAL MOD.
PRIMER SEMESTRE SEGUNDO SEMESTRE TERCER SEMESTRE CUARTO SEMESTRE
Comunidad y
Sociedad
Vida Tierra y
Territorio



Matemtica agrcola
pecuario
(60 HORAS)
Anatoma y fisiologa de los
animales
(80 HORAS)
Redaccin y produccin de
textos instructivos
(60 HORAS)

Recuperacin y valoracin
de conocimientos y
tecnologas andinas agrcola
y ganaderas
(60 HORAS)


4
Cosmos y
Pensamiento
Vida Tierra y
Territorio
Ciencia
Tecnologa y
produccin
Formacin de la
especialidad

La ganadera: manejo e
infraestructura
(100 HORAS)

Alimentacin y nutricin
animal
(100 HORAS)
Apoyo a la crianza de
ganados menores
(120 HORAS)
Engorde de ganado
Cra y manejo de lecheras
(120 HORAS)






16
Cmo criar ganados sanos
La sanidad animal
(100 HORAS)
Mejoramiento de la
ganadera
(120 HORAS)
Apoyo a la produccin de
ganados mayores
120 HORAS)
Transformacin y derivados
de productos pecuarios y
comercializacin,
(120 HORAS)

La alimentacin
complementaria
La horticultura
(100 HORAS)

Sistemas de produccin
agrcola
(100 HORAS)
Apoyo a la produccin de
granos andinos
(100 HORAS)
Apoyo a la produccin de
tubrculos andinos
(100 HORAS)
Clima y suelos
Produccin de forrajes
(140 HORAS)
La conservacin de la agro
ecologa
(100 HORAS)

Apoyo a la produccin de
legumbres andinos
(100 HORAS)

Transformacin de
productos agrcolas y
comercializacin
(100 HORAS)
Emprendimientos e
informtica
Computacin
(100 HORAS)
Estrategias de
desarrollo agrosocial
(100 HORAS)
Estrategias de desarrollo
agrosocial
(100 HORAS)
Estrategias de desarrollo
agrosocial
(100 HORAS)

4

TOTAL

600 HORAS 600 HORAS 600 HORAS

600 HORAS

24

NIVEL TCNICO
TCNICO BSICO
TCNICO AUXILIAR TCNICO MEDIO



31

MAPA DE CONTENIDOS:

MATEMATICAAGRICOLA PECUARIO
1. Calculo de costos de produccin
2. La inversin productiva (bancos,
donaciones otros)
3. Amortizaciones, intereses y %

LA GANADERIA ANTERIOR, ACTUAL Y
PROYECCION
1. Manejo de los ganados diversos
2. Infraestructura alojamientos y
almacenes

CMO CRIAR GANADOS SANOS
1. El calendario zootcnico de sanidad
animal
2. Medidas preventivas
3. Tratamientos de enfermedades

ALIMENTACION COMPLEMENTARIA
PARA LA FAMILIA
1. El huerto, ubicacin y construccin
2. El agua y sistemas de riegos
3. Produccin de hortalizas (verduras),
consumo y comercializacin

INFLUENCIA DEL CLIMA Y ESTUDIO DE
SUELOS
1. Factores climticos que favorecen la
produccin agrcola y pecuario
2. La edafologa de los suelos,
mejoramiento y uso
3. Los abonos orgnicos
4. Manejo integrado de plagas
PRODUCCION DE FORAJES
1. Cultico de cebada
2. Cultivo de avena
3. Cultivo de alfalfa
COMPUTACION
1. Manejo de programas: Word,
Excel y powerpoint

ANATOMIA Y FISIOLOGIA DE LOS ANIMALES
1. Los rganos y sus funciones
2. Los sistemas que constituyen el cuerpo
animal y su funcionamiento
3. La anatoma topogrfica de los ganados
ALIMMENTACION Y NUTRICION
1. Cules son los requerimientos
nutricionales
2. Cmo alimentar a los diferentes ganados
3. Alimentos bsicos
4. Alimentos concentrados
5. Balanceo de alimentos
6. El agua

COMO MEJORAR EL HATO GANADERO
1. La gentica
2. Mejoramiento por absorcin
3. Mejoramiento por sustitucin

SISTEMAS DE PRODUCCIONAGRICOLA
1. Sistema de produccin bajo cobertura
2. Sistemas de produccin en sukakullu
3. Sistema de produccin en andenes
4. Sistemas de produccin hidropona

LA CONSERVACION DE LA
AGROECOLOGIA
1. Plantaciones forestales con diversas
especies (rboles y arbustos)
2. El vivero, multiplicacin de plantines y
sistemas de plantaciones definitivas

ESTRATEGIAS DE DESARROLLO
AGROSOCIAL
1. El liderazgo transformador
2. Legislacin agro municipal

REDACCION Y PRODUCCION DE TEXTOS
INSTRUCTIVOS
1. La gramtica
2. Los signos de puntuacin
3. La ortografa

APOYO A LA CRIANZA DE GANADOS
MENORES
1. Cra de aves de corral (gallina, pato, pavo,
parrillero)
2. Cra de conejos y cuy

APOYO A LA CRIANZA DE GANADOS
MAYORES
1. Cra de ganado bovino
2. Cra de ganado camlido
3. Cra de ganado ovino
4. Cra de ganado caprino
5. Cra de ganado porcino

APOYO A LA PRODUCION DE GRANOS
ANDINOS
1. Cultivo de quinua
2. Cultivo de caawa
3. Cultivo de trigo
4. Cultivo de maz
5. Cultivo de cebada

APOYO A LA PRODUCCION DE LEGUMBRES
ANDINOS
1. Cultivo de haba
2. Cultivo de arveja
3. Cultivo de tarwi

ESTRATEGIAS DE DESARROLLO
AGROSOCIAL
1. Gerencia empresarial
2. Administracin agropecuaria
3. Contabilidad agropecuaria

RECUPERACIN Y VALORACIN DE
CONOCIMIENTOS Y TECNOLOGAS
PRODUCTIVAS ANDINAS AGRCOLA Y
GANADERAS
1. Recuperacin de las tecnologas de
produccin agrcola
2. Recuperacin de tcnicas de
manejos de ganados
3. Lectura e interpretacin del espacio
csmico y fenmenos climticos
4. Lectura e interpretacin de faunas y
floras
5. Sistemas de almacenamiento de
productos
ENDORDE DE GANADO
1. Bovino
2. Camlido
3. Ovino
4. Porcino

CRIA DE GANADO LECHERA
1. El pardo suizo
2. Ganado holstein

TRANSFORMACION Y DERIVADOS
PECUARIOS COMERCIALIZACION
1. Derivados de carne
2. Derivados de leche
3. Derivados de fibra

APOYO A LA
PRODUCCIONDETUBERCULOS
ANDINOS
1. Cultivos de: papa, papa liza, izaa,
oca
TRANSFORMACION Y DERIVADOS
PECUARIOS COMERCIALIZACION
1. Derivados de tubrculos, granos y
legumbre andinos

ESTRATEGIAS DE DESARROLLO
AGROSOCIAL
1. Planes, programas y proyectos
productivos
2. Perfiles y diseo final



32

MALLA CURRICULAR
ESPECIALIDAD: MECNICA AUTOMOTRIZ





















CAMPOS DE
SABERES Y
CONOCIMIENTO
SABERES Y
CONOCIMIENTOS
TIEMPO DE ESTUDIO REFERENCIAL

MOD PRIMER SEMESTRE
SEGUNDO
SEMESTRE
TERCER SEMESTRE
CUARTO
SEMESTRE


Comunidad y
Sociedad
Humanstica
aplicada
HISTORIA Y
FABRICACION DEL
AUTOMOVIL
(80 HORAS)
CALCULOSMATEMATI
COS EN EL
AUTOMVIL
(80 HORAS)
LUBRICANTES Y
COMBUSTIBLES
ALTERNATIVOS
PARA EL
AUTOMOVIL

(80 HORAS)

SEGURIDAD
INDUSTRIAL
CONTAMINACIO
N DEL MEDIO
AMBIENTE

(80 HORAS)








4
Cosmos y
Pensamiento
Vida Tierra y
Territorio
Ciencia
Tecnologa y
produccin
Formacin de la
especialidad
MOTORES A
GASOLINA
(160 HORAS)

MOTORES
DIESEL
(160 HORAS)

SISTEMAS DE
TRANSMISIN
(160 HORAS)

INYECCIN
ELECTRNICA
PARTE I

(160 HORAS)






12
METROLOGA
(120 HORAS)
BOMBAS DE
INYECCIN
DIESEL
(160 HORAS)

SISTEMA DE
SUSPENSIN
(160 HORAS)

INYECCIN
ELECTRNICA
PARTE II
(160 HORAS)
ELECTRICIDAD DEL
AUTOMVIL
SISTEMAS DE
ENCENDIDO
(160 HORAS)
CONDUCCIN Y
EDUCACIN
VIAL
(120 HORAS)
CHAPERA Y
SOLDADURA ARCO
Y OXIGENO
(120 HORAS)
CONVERSIN
DE MOTORES A
GNV
(100 HORAS)

Emprendimiento
s e informtica
MICROSOFT WORD
(80 HORAS)
MICROSOFT
EXCEL
(80 HORAS)
MICROSOFT
POWER POINT
INTERNET
(80 HORAS)
PROYECTOS
PRODUCTIVOS
(100 HORAS)


4
TOTAL 600 HORAS 600 HORAS 600 HORAS 600 HORAS
20 NIVEL TCNICO
TCNICO BSICO
TECNICO
AUXILIAR
TECNICO
MEDIO

33

MAPA DE CONTENIDOS
PRIMER SEMESTRE SEGUNDO SEMESTRE TERCER SEMESTRE CUARTO SEMESTRE
I. HISTORIA Y FABRICACION DEL AUTOMOVIL
1. INTRODUCCION
2. EL PRIMER AUTOMOVIL Y SUS
CARACTERISTICAS
3. EL AUTOMOVIL AMERICANO Y SUS NORMAS
4. EL AUTOMOVIL EUROPEO Y SUS NORMAS
5. EL AUTOMOVIL DE ACUERDO A SU
COMBUSTIBLE Y ESTRUCTURA

II. MOTORES A GASOLINA
1. INTRODUCCION
2. ESTRUCTURA DEL MOTOR
2.1. DEPOSITO DE ACEITE
2.2. BOMBA DE ACEITE
2.3. EL EJE CIGEAL
2.4. BLOCK DE CILINDROS
2.5. EL PISTON Y ANILLAS
2.6. LA CULATA, VALVULAS

III. METROLOGA
1. INTRODUCCION
2. INSTRUMENTOS DE MEDICION DIRECTA
2.1. REGLAS Y CINTAS GRADUADAS
2.2. EL CALIBRADOR
2.3. EL TORNILLO MICROMETRICO
3. LOS COMPARADORES DE DIAL
4. TEORIA DE ERRORES
5. ROSCAS
6. DUREZA Y RESISTENCIA DE PERNOS

IV. ELECTRICIDAD DEL AUTOMVIL Y SISTEMAS
DE ENCENDIDO
1. INTRODUCCION
2. LEY DE OHM
3. CIRCUITOS ELECTRICOS
3.1. CIRCUITOS EN PARALELO
3.2. CIRCUITOS EN SERIE
3.3. CIRCUITOS MIXTOS
4. SISTEMA DE ILUMINACION CONVENCIONAL
5. OTROS TIPOS DE SISTEMA DE ACUERDO AL
MODELO Y FABRICACION

V. MICROSOFT WORD
1. INTRODUCCION
2. DESCRIPCION DE LA PANTALLA
3. BARRAS DE TITULO, MENUS,
HERRAMIENTAS
4. EJERCICIOS DE APLICACIN
I. CALCULOSMATEMATICOS EN EL AUTOMVIL
1. EL AUTOMOVIL Y SUS SISTEMAS
2. MEDICION DE NIVEL EN LIQUIDOS (AGUA,
ELECTROLITO, HIDRAULICOS, FRENOS ) DE
FORMA CONVENCIONAL
3. MEDICION DE PRESION (LLANTAS, PEDAL DE
FRENO, EMBRAGUE, ACELERADOR, TANQUES DE
OXIGENO, DEPOSITO DE COMBUSTIBLE)
4. CILINDRADA
5. TORQUE

II. MOTORES DIESEL
1. INTRODUCCION
2. ESTRUCTURA DEL MOTOR
2.1. DEPOSITO DE ACEITE
2.2. BOMBA DE ACEITE
2.3. EL EJE CIGEAL
2.4. BLOCK DE CILINDROS
2.5. EL PISTON Y ANILLAS
2.6. LA CULATA, VALVULAS

III. BOMBAS DE INYECCIN DIESEL
1. INTRODUCCION
2. INYECTORES
2.1. DESCRIPCION Y PRUEBAS DE INYECCION
3. BOMBA DE INYECCION LINEAL
3.1. DESCRIPCION Y FUNCION
4. BOMBA DE INYECCION ROTATIVO
4.1.DESCRIPCION Y FUNCION

IV. CONDUCCIN Y EDUCACIN VIAL
1. INTRODUCCION
2. LA VIA Y LA VELOCIDAD
3. LAS SEALES DE TRANSITO
4. EL ALUMBRADO Y LA SEALIZACION
5. EL VEHICULO:ASPECTO REGLAMENTARIO Y
TECNICOS
6. EL VEHICULO:MECANICA Y CONSUMO

V. MICROSOFT EXCEL
1. INTRODUCCION
2. DESCRIPCION DE LA PANTALLA
3. BARRAS DE TITULO, MENUS, HERRAMIENTAS
4. EJERCICIOS DE APLICACION





I. LUBRICANTES Y COMBUSTIBLES
1. INTRODUCCION
2. LA GASOLINA Y COMPOSICIONQUIMICA
3. EL DIESEL Y COMPSICIONQUIMICA
4. EL GNV (gas natural vehicular)
5. LOS LUBRICANTES Y SU FUNCION
5.1. ACEITES MONOGRADO
5.2. ACEITES MULTIGRADOS
6. NORMAS DE CALIDAD
6.1. API, SAE

II. SISTEMAS DE TRANSMISIN
1. LA TRANSMISION
2. MECANISMO DE OPERACIN MANUAL
3. MECANISMO DE OPERACIN AUTOMATICA
4. PRECAUCION EN LA OPERACIN DE TRANMISION MANUAL Y
AUTOMATICA
5. EL ARBOL DE TRANSMISION
6. EL DIFERENCIAL

III. SISTEMAS DE SUSPENSION
1. LA SUSPNSION
2. MECANISMO DE OPERACIN MANUAL
3. MECANISMO DE OPERACIN AUTOMATICA
4. PRECAUCION EN LA OPERACIN DE SUSPENSION
5. MUELLES
6. EL DIFERENCIAL

IV. CHAPERA Y SOLDADURA ARCO Y OXIGENO
1. INTRODUCCION
2. LA PINTURA EN EL AUTOMOVIL
3. TECNICAS, EQUIPOS PARA EL PINTADO
4. SOLDADURA AL OXIGENO
4.1. DESCRIPCION DEL EQUIPO
4.2. TECNICAS DE SOLDADURA
4.3. TIPOS DE SOLDADURA
5. SOLDADURA AL ARCO VOLTAICO
5.1. DESCRIPCION DEL EQUIPO
5.2. TECNICAS DE SOLDADURA
5.3. TIPOS DE SOLDADURA
6. SEGURIDAD INDUSTRIAL

V. MICROSOFT POWER POINT E INTERNET
1. INTRODUCCION
2. DESCRIPCION DE LA PANTALLA
3. BARRAS DE TITULO, MENUS, HERRAMIENTAS
4. EJERCICIOS DE APLICACIN
1. INTRODUCCION
2. WWW (WORDL WIDE WEB)
3. LAS PAGINAS WEB
4. LOS NAVEGADORES (GOOGLE, MOZSILA)
5. EL CORREO ELECTRONICO (YAHHO, HOTMAIL, ETC.)
6. LOS VIRUS INFORMATICOS
7. LOS ANTIVIRUS INFORMATICOS
I. SEGURIDAD INDUSTRIAL CONTAMINACION DEL MEDIO
AMBIENTE

1. INTRODUCCION
2. ROPA DE TRABAJO
3. NORMAS DE SEGURIDAD
3.1. NORMAS NACIONALES
3.2. NORMAS INTERNACIONALES
4. MINISTERIO DE TRABAJO
5.REGLAMENTOS PARA TALLERES MECANICOS, LUBRICANTES Y
OTROS
INTRODUCCION
2. CAUSAS DE LA CONTAMINACION
3. CONTAMINACIONSEGUN EL CONTAMINANTE
4. PREVENCION DE LA CONTAMINACION
5. EFECTOS DE LA CONTAMINACION
6. CAMBIOS CLIMATICOS
7. SALUD AMBIENTAL

II. INYECCIN ELECTRNICA PARTE I
1. INTRODUCCION
2. EL SISTEMA EFI
3. INYECCIONMONOPUNTO
3. CONFIGURACIONBASICA DEL SISTEMA
4. SISTEMA DE COMBUSTIBLE
5. SISTEMA DE ADMISION DE AIRE
6. SISTEMA DE CONTROL

II. INYECCIN ELECTRNICA PARTE II
1. INTRODUCCION
2. EL SISTEMA EFI
3. INYECCION MULTIPUNTO
3. CONFIGURACIONBASICA DEL SISTEMA
4. SISTEMA DE COMBUSTIBLE
5. SISTEMA DE ADMISION DE AIRE
6. SISTEMA DE CONTROL

III. CONVERSIN DE MOTORES A GNV
1. INTRODUCCION
2. EL KIT DE CONVERSION
2.1. EL CILINDRO
2.2. EL MEZCLADOR
2.3. EL REDUCTOR
2.4. EL MANOMETRO
2.5. CAERIAS DE CIRCULACION
3. PRUEBAS DE ESTANQUEIDAD
4. TECNICAS Y NORMAS DE INSTALACION
IV. PROYECTOS PRODUCTIVOS
1. Creacin de emprendimientos comunitarios y PYMES
2. Herramientas bsicas de decisin
3. Costos de produccin
4. Inversiones comunitarias
5. Plan de emprendimientos comunitarios
6.Seguimiento y evaluacin de proyectos productivos
34

MALLA CURRICULAR
ESPECIALIDAD: COMPUTACIN

CAMPOS DE
SABERES Y
CONOCIMIENTO
SABERES Y
CONOCIMIENTOS
TIEMPO DE ESTUDIO REFERENCIAL
MOD
PRIMER SEMESTRE
SEGUNDO
SEMESTRE
TERCER
SEMESTRE
CUARTO
SEMESTRE
Comunidad y
Sociedad
Humanstica
aplicada
HISTORIA Y
EVOLUCION DE LA
INFORMATICA
(80 HORAS)
MATEMATICAS
EN LA
INFORMATICA
(60 HORAS)
ESTADISTICA DE
CAMPO EN
COMUNIDAD
(80)


NTIC Y SU INCIDENCIA
EN EL PROCESO
PRODUCTIVO
(80 HORAS)

4
Cosmos y
Pensamiento
Vida Tierra y
Territorio
Ciencia
Tecnologa y
produccin
Formacin de la
especialidad
CONCEPTOS Y
TERMINOLOGIA
BASICA DE
INFORMATICA
(100 HORAS)
PROCESADOR DE
TEXTOS
WORD
BASICO
(120HORAS)
TRABAJO DE
ADMINISRACION
PUBLICA
(80)
INTERNET
AVANZADO
(100 HORAS)

12
SISTEMA OPERATIVO
Y LA ADMINITRACION
DE RECURSOS
(120 HORAS)
PROCESADOR DE
TEXTOS
WORD
AVANZADO
(120 HORAS)
HOJAS DE
CALCULO
EXCEL
BASICO
(120 HORAS)
PROYECTOR DE
DIAPOSITIVAS
POWER POINT
(150 HORAS)
INTERNET
BASICO
(100 HORAS)
REDACCION DE
DOCUMENTOS
(100 HORAS)
HOJAS DE
CALCULO
EXCEL
AVANZADO
(120 HORAS)


MULTIMEDIA
EDITORES DE VIDEO
(120 HORAS)
Emprendimiento
s


MECANOGRAFIA
COMPUTARIZADA
(100 HORAS)

APOYO
COMUNITARIO
(100)
ORGANIZACIONC
OMUNITARIA Y
PUBLICAS
(100 HORAS)
PROYECTOS
PRODUCTIVOS
(150 HORAS)

7
APLICACIONES
VIRTUALES
(100 HORAS)



APLICACIONES
VIRTUALES
(100 HORAS)


APLICACIONES
VIRTUALES
(100 HORAS)


TOTAL 600 HORAS 600 HORAS 600 HORAS 600 HORAS 23


35

MAPA DE CONTENIDOS
PRIMER
SEMESTRE
SEGUNDO
SEMESTRE
TERCER SEMESTRE CUARTO SEMESTRE
I. HISTORIA Y EVOLUCION DE LA
INFORMATICA
1. INTRODUCION
2. LA PRIMERA COMPUTADORA
3. PERSONAJES HISTORICOS
4. GENERACIONES DE COMPUTADORAS
5. LAS TICs y LA GLOBALIZACION

II. CONCEPTOS Y TERMINOLOGIA
BASICA DE INFOMATICA
1. INTRODUCCIN
2. INFORMACION
3. HARDWARE
4. SOFTWARE
5. LENGUAJE MAQUINA
6. SEGURIDAD INDUSTRIAL

III. SISTEMA OPERATIVOY LA
ADMINITRACION DE RECURSOS
1. INTRODUCCIN
2. ENTORNO DE TRABAJO
3. DESCRIPCION DE LA PANTALLA
4. HERRAMIENTAS DEL S.O.
5. ADMINISTRACION Y MANEJO DE LA
INFORMACION
6. DESARROLLO DE LOS SISTEMAS
OPERATIVOS

IV. INTERNET BASICO
1. DEFINICION DE INTERNET
2. FORMAS DE INGRESO
3. LA WWW
4. EL E-MAIL

V. MECANOGRAFIA COMPUTARIZADA
1. INTRODUCCION
2. CONFIGURACION DEL TECLADO
3. TECNICAS DE DIGITACION
4. EJERCICIOS DE APLICACION

VI. APLICACIONES VIRTUALES

1. EJERCICIOS DE APLICACIN Y
COMPLEMENTACION
I. MATEMATICAS EN LA
INFORMATICA
1. CONCEPTO GENERAL
2. LENGUAJE MAQUINA
3. PROCESO DE LA
INFORMACION
4. SISTEMA BINARIO

II. PROCESADOR DE TEXTOS
WORD
BASICO
1. INTRODUCCION
2. ARRANCAR WORD
3. DECRIPCION DE LA PANTALLA
4. DESCRIPCION DE LAS BARRAS
DE TRABAJO
5. MI PRIMER TEXTO
6. CONFIGURACIONBASICA

III. PROCESADOR DE TEXTOS
WORD
AVANZADO
1. CONFIGURACION AVANZADA
2. ELABORACION DE UN TEXTO
ESTRUCTURADO
3. EDICION DE TEXTOS
ESTRUCTURADOS
4.ARCHIVO DE TEXTOS
5. IMPRESIN DE DOCUMENTOS

IV. REDACCION DE
DOCUMENTOS
1. LENGUAJE
2. GRAMATICA
3. REDACCION DE DOCUMENTOS
4. ACTIVIDADES
COMPLEMENTARIAS

V. APOYO COMUNITARIO
1. TECNICAS DE OFICINA
1.1. ACTAS
1.2. INFORMES
1.3. MEMORANDUMS
1.4. CITACIONES
1.5. CONVOCATORIAS

VI. APLICACIONES
VIRTUALES

1. EJERCICIOS DE APLICACIN Y
COMPLEMENTACION
I. ESTADISTICA DE CAMPO EN
COMUNIDAD
1. DEFINICION DE ESTADISTICA
2. RECOLECCION DE DATOS
3. COMPILACION DE DATOS
4. LA INFORMACION
5. GRAFICOSESTADISTICOS

II.TRABAJO DE ADMINISRACION PUBLICA
1. ENTORNO DE TRABAJO
2. PRACTICAS Y TECNICAS ADMINISTRATIVAS

III. HOJAS DE CALCULO
EXCELBASICO
1. INTRODUCCION
2. ARRANCAR EXCEL
3. DECRIPCION DE LA PANTALLA
4. DESCRIPCION DE LAS BARRAS DE TRABAJO Y
FORMULAS
5. MI PRIMERA HOJA DE CALCULO
6. CONFIGURACIONBASICA

IV. HOJAS DE CALCULO
EXCEL AVANZADO
1. CONFIGURACION AVANZADA
2. ELABORACION DE UNA HOJA DE CALCULO
ESTRUCTURADO
3. EDICION DE TEXTOS Y
GRAFICOSESTRUCTURADOS
4.ARCHIVO DE HOJAS DE CALCULO
5. IMPRESIN DE HOJAS DE CALCULO

V. ORGANIZACIONCOMUNITARIA Y
PUBLICA
1.ENTIDADES Y ORGANIZACIONES
PUBLICAS
2. PRACTICAS COMUNITARIAS


VI. APLICACIONES VIRTUALES

1. EJERCICIOS DE APLICACIN Y
COMPLEMENTACION

I. NTIC Y SU INCIDENCIA EL PROCESO
PRODUCTIVO
1. HISTORIA
2. ANTECEDENTES
3. COMERCIO ELECTRONICO
4. SALUD
5. PROCESOS INDUSTRIALES

II. INTERNET AVANZADO
1. LOS NAVEGADORES
2. LAS PAGINAS WEB
3. LOS VIRUS INFOMATICOS
4. LOS ANTIVIRUS INFORMATICOS
5. LAS REDES SOCIALES

III. PROYECTOR DE DIAPOSITIVAS POWER
POINT
1. INTRODUCCION
2. ARRANCARPOWER POINT
3. DECRIPCION DE LA PANTALLA
4. DESCRIPCION DE LAS BARRAS DE TRABAJO
Y HERRAMIENTAS
5. ELABORACION Y CONFIGURACION DE
DIAPOSITIVAS
6. IMPRESIN DE DIAPOSITIVAS

IV. MULTIMEDIA EDITORES DE VIDEO
1. INTRODUCCION
2. WINDOWS MOVIEMAKER
2.1. DESCRIPCION DE LA PANTALLA
2.2. CONFIGURACION
2.3. ALBUM DE FOTOGRAFIAS DIGITAL
2.4. EDICION CON FILMACIONES
2.5. COPIADO EN DISCOS EXTRAIBLES EXTERNOS

V. PROYECTOS PRODUCTIVOS
6. CREACIN DE EMPRENDIMIENTOS COMUNITARIOS Y
PYMES
7. HERRAMIENTAS BSICAS DE DECISIN
8. COSTOS DE PRODUCCIN
9. INVERSIONES COMUNITARIAS
10. PLAN DE EMPRENDIMIENTOS COMUNITARIOS
6.SEGUIMIENTO Y EVALUACIN DE PROYECTOS
PRODUCTIVOS

36

MALLA CURRICULAR
ESPECIALIDAD: SECRETARIADO COMPUTARIZADO
CAMPOS DE
SABERES Y
CONOCIMIENTO
SABERES
Y
CONOCIMI
ENTOS
TIEMPO DE ESTUDIO REFERENCIAL

MOD
PRIMER
SEMESTRE
SEGUNDO
SEMESTRE
TERCER
SEMESTRE
CUARTO SEMESTRE
Comunidad y
Sociedad
Humanstic
a aplicada
MATEMTICA
LENGUAJE Y
CIENCIAS
NATURALES
(60 HORAS)
MDULO EMERGENTE
(60 HORAS)
LENGUAJE Y CIENCIAS
SOCIALES
(80 HORAS)
MDULO EMERGENTE
(80 HORAS)
4
Cosmos y
Pensamiento
Vida Tierra y
Territorio
Ciencia Tecnologa
y produccin
Formacin de
la
especialidad
DACTILOGRAFIA
(120 HORAS)

MECANOGRAFIA
COMPUTARIZADA
(120 HORAS)

MECANOGRAFIA
COMPUTARIZADA
(120 HORAS )
COMPUTACION
(100 HORAS)
16

MATEMATICABASIC
A
(120 HORAS)

CONTABILIDAD I (120
HORAS)
CONTABILIDAD II (100
HORAS)
ARCHIVO KARDX
(100 HORAS)

LENGUAJE
(100 HORAS)

REDACCION I (100
HORAS)
REDACCION II (100
HORAS)
GESTION
(100 HORAS)

RELACIONES
HUMANAS
(100 HORAS)

RELACONES
PUBLICAS
(100 HORAS)
PRACTICAS DE OFICINA
(100 HORAS)
DOCUMENTOS
MERCANTILES(120 HORAS)
Emprendimie
ntos e
informtica
COMPUTACION (100
HORAS)
COMPUTACION

(100 HORAS)
COMPUTACION (100
HORAS)
ARCHIVO KARDEX
(100 HORAS)
4
TOTAL
600 HORAS 600 HORAS 600 HORAS 600 HORAS
24
NIVEL TCNICO TCNICO BSICO TCNICO AUXILIAR TNICO MEDIO



37

MAPA DE CONTENIDOS
PRIMER SEMESTRE SEGUNDO SEMESTRE TERCER SEMESTRE
CUARTO
SEMESTRE

MATEMATICAS

Operaciones aritmticas.
Leyes.
Polinomios.
Regla de tres.
Porcentaje.

DACTILOGRAFIA

Conocimientos de la estructura de la
mquina de escribir y la computadora.
Postura correcta para el manejo correcto de
las maquinas.
Conocimiento de las teclas gua y el uso de
mtodo.
Prcticas de velocidad

LENGUAJE

El silabeo.
Acentuacin.
Categoras gramaticales.
La oracin, Estructura
Oracin compuesta

RELACIONES HUMANAS

La personalidad
Valores Humanos
tica secretarial y social
La comunicacin
Elementos de la interrelacin personal y
grupal.







MECANOGRAFIA COMPUTARIZADA

Conocimientos de la estructura de la mquina de
escribir y la computadora.
Postura correcta para el manejo correcto de las
maquinas.
Conocimiento de las teclas gua y el uso de mtodo.
Prcticas de velocidad

CONTABILIDAD I

Introduccin y naturaleza de la contabilidad
Importancia y objetivos de la contabilidad
Registro de operaciones comerciales
Organizacin de equipos de trabajo para resolver
problemas contables

REDACCION I

Introduccin a la especialidad
Partes de la carta
Puntuacin de la cartas
Estilos de cartas
Tipos de sobres
Rotulado de sobres
doblado del papel y su insercin

COMPUTACION

Concepto
Partes de la computadora
Importancia de la computadora
Uso adecuado o correcto

RELACIONES PUBLICAS

Relaciones humanas.
Relaciones publicas
Relaciones publicas internas
Relaciones pblicas externas

MEOGRAFIA COMPUTARIZADA

Velocidad en las practicas del mtodo gua
CONTABILIDAD II

Definicin de la contabilidad
Informacin financiera
Objetivos e importancia campos de aplicacin
Normas de contabilidad
Relaciones de contabilidad con otras ciencias

REDACCION II

Curriculum vitae
Memorndum
Actas
Certificados
Contratos
Redaccin de otros documentos

COMPUTACION

Manejo de las ventanas
El escritorio y la barra de tareas
El explorador Windows
Instalar y desinstalar programas
Elementos ,multimedia Que es Windows
El escritorio y sus elementos
Las ventanas
Operaciones con carpetas y archivos
Hoja de calculo
Ingresar a la hoja de calculo
Las barras de las herramientas
Ajustar columnas y filas
Aplicar formatos de celdas ,bordes y fondos
Introduccin conceptos bsicos
Diseo de presentaciones
Trabajos en diapositivas
Animaciones y transiciones



COMPUTACION

Crear una base de datos
Crear un nuevo archivo o base de datos
Conocemos Microsoft office Access
Crear tablas, con los campos y tipos de
datos
Crear formularios
La red de internet
Organizacin de internet
Primeros pasos por internet
Navegar por internet
Recomendaciones para navegar
los buscadores en internet
Buscar informacin con google
Buscar imgenes en google

El correo electrnico
Ingresar al correo electrnico
El buzn de correo electrnico
Recibir y enviar correo electrnico
Precauciones bsicas del luso de correo

ARCHIVO KARDEX

Sistema alfabtico
Reglas de archivo
Sistema geogrfico
Mobiliario de archivo kardex

GESTION

Cualidades humanas
Cuidados del aspecto personal
Estilos de jefatura
Expresin corporal
Organizacin de los viajes de trabajo

DOCUMENTOS MERCANTILES

Documentos
Mercantiles.
El cheque
Giro bancario



38

EDUCACIN PRIMARIA DE ADULTOS


CAMPOS DE
SABERES Y
CONOCIMIENTOS

AREAS DE
SABERES Y
CONOCIMIENTOS
NIVEL PRIMARIO DE PERSONAS JOVENES Y ADULTAS
N
de
Mdulos
PRIMER AO
A. ELEMENTALES
SEGUNDO AO
A. AVANZADOS
1er. SEM 2do. SEM 3er. SEM. 4to.SEM

COMUNIDAD Y
SOCIEDAD


COMUNICACIN
Y LENGUAJES
Oralidad y
expresin oral
(100 Hrs.)
Lectura
Produccin de
textos
(100 Hrs.)
Tipologa
Textual
(100 Hrs.)
Anlisis Lingstico
(100 Hrs.)
4
Lengua
Originaria
(100 Hrs.)
Lengua
Originaria
(100 Hrs.)
Lengua
Originaria
(100 Hrs.)
Lengua Originaria
(100 Hrs.)
4

CIENCIAS
SOCIALES
Modulo
Emergente
Historia
(60 Hrs.)
Cultura
Espiritualidades
y religiones
(60 Hrs.)
Formacin
Ciudadana
(60 Hrs.)
Vida y Cultura
(60 Hrs.)
4

COSMOS Y
PENSAMIENTOS

VIDA TIERRA Y
TERRITORIO

CIENCIAS DE LA
NATURALEZA
Salud y
Anatomia
Humana
(60 Hrs.)
Territorio de la
comunidad y el
depto..
(60 Hrs.)
Botanica y
Zoologia
(60 Hrs.)
Modulo Emergente
(60 Hrs.)
4


CIENCIA
TECNOLOGIA Y
PRODUCCION

MATEMATICA


Nmeros
Naturales
(80 Hrs.)
Medidas
(80 Hrs.)
Nmeros
Enteros
(80 Hrs.)
Nmeros Racionales
(80 Hrs.)
4
TOTAL CARGA HORARIA 400 400 400 400 20



39

MAPA DE CONTENIDOS
COMUNICACIN Y LENGUAJES
1er. Semestre 2do. Semestre 3er. Semestre 4to. Semestre
CATEGORA GRAMATICALES
1: El artculo.
2: Clases de artculo.
3: El pronombre.
4: Clasificacin de los pronombres.
5: El adjetivos.
6: Clases de adjetivo.
7; El verbo.
8: Clasificacin de verbo.
9: El adverbio.
10: Clases de adverbio.
11: La oracin.


LECTURA PRODUCCION DE TEXTOS
1: tcnicas de anlisis y sntesis de texto orientado a la
produccin.
2: Ideas principales y secundarios.
3: Tcnicas de lectura.
4: Tcnicas de estudio.
5: Proceso de Elaboracin de Textos.
6: Textos Publicitarios:
7:Afiche
8:Pasacalles
9:trpticos
10: Panfletos.

REGLAS ORTOGRFICAS
1: El acento.
2: E l acento prosdico.
3: El acento ortogrfico.
4: El acento diacrtico.
5: Palabras agudas u oxtonas.
6: Palabras graves u paroxtonas.
7: Palabras esdrjulas u proparoxtonas.
8: Palabras sobre esdrjulas o supra proparoxtonas.
10: El diptongo.
11: El triptongo.
12: El hiato.
13: Los signos de puntuacin.
LOS MEDIOS MASIVOS DE COMUNICACIN
1: Utilizacin de los principales medios de comunicacin.
2: La prensa.
3: La radio.
4: La televisin.
5: El cine.
6: El internet.
7: Cuidado y manejo de las funciones esenciales de:
-Informar.
-Opinar.
-Entretener.
-Propaganda y publicidad.
-Anlisis de texto oral y escrito.
INTRODUCCIN DE LA LITERATURA
CIENCIAS SOCIALES
HISTORIA
1: Primeros pueblos Originario del Alto Per (hoy BOLIVIA)
2: Primeros pueblos originarios.
3: Organizacin Social, econmicas.
4: Prcticas culturales.
5: Situacin actual de los pueblos originario.
6: Primero habitantes de kollasuyo.
7: Vida y costumbre de nuestros Pueblos Originario.
8: Grupos tnicos.



HISTORIA DE BOLIVIA REPUBLICANA Y
CONTEMPORNEA
1: GE GEOGRAFIA GENERAL DE BOLIVIA Y LA
COMUNIDAD
2: Nociones de la Ciencia Geogrfica.
3: Geografa Econmica.
4: Geogrfica Econmica de Bolivia: tierra territorio y
Poblacin
5: Geografa de Bolivia: recursos naturales y medio
ambiente.
FORMACION CIUDADANA

1: LOS DERECHOS HUMANOS
2: La declaracin Universal de los DDHH
3: El ejercicio de los derechos humanos
4: La Defensora del Pueblo
5: La Asamblea Permanente de Derechos Humanos de Bolivia
Instituciones internacionales de Derechos Humanos.
6: Cumplimiento a las leyes.
7: Importancia de la ley.
8: La constitucin Poltica del Estado como Madre de toda las
leyes.
VIDA Y CULTURA
1: Nuestra identidad Cultural.
2: Alienacin Cultural.
3: Que es cultura.
4: Que es prdida de identidad cultural. (alienacin)
5: Respeto a la diversidad cultural.
6: Culturas y Pueblos Indgenas del Pas.
7: Organizacin social.
8: Organizacin econmica.
9: Organizacin poltica.
10: Cultura de los pueblos indgenas.
11: Las relaciones interculturales del pas.
12: La integracin del pas.

CIENCIAS DE LANATURALEZA

SALUD Y ANATOMIA HUMANA
LA CELULA COMO UNIDAD SALUDABLE GENERADORA DE
VIDA.
1: Complejidad y cuidado de los sistemas, aparatos y rganos.
2: Sistema muscular.
3: Sistemas seos.
3: Sistema de nutricin.
4: Digestin, Respiracin y Circulacin.
5: Excrecin secrecin.
6: Salud alimentaria y nutricin en la comunidad.
7: Sistema de reproduccin.
8: rganos de reproduccin y glndulas anexas
RELACIN ARMNICA CON EL ENTORNO NATURAL.
FUNCIONES DE LOS SENTIDOS EN LA
RELACIONARMONICA CON LA NATURALEZA

1: Los sistemas vivos y la interrelacin en el ambiente
natural.
2: Sistemas vivos en el equilibrio de la naturaleza (cadena
atrfica)
3: Sustentabilidad de las bondades naturales en la
agricultura, pecuaria y forestal.
4: Salud integral alimentacin y nutricin en el
RECURSO NATURALES
1: USO SUSTENTABLE DE RECURSOS NATURALES.

2: Equilibrio en relacin con los pisos ecolgicos de nuestro territorio.
3: Manejo ecolgico de los recursos naturales.
4: Sub suelos, minerales, hidrocarburos, agua y animales.
5: Suelo Tierra, Flora, Fauna, agua y minerales.
6: Valoracin y distribucin de la flora y fauna por pisos ecolgicos.

SALUD COMUNITARIA INTEGRAL

1: Problemas socio ambientales y consecuencias en la salud de la
comunidad.
2: Salud comunitaria: nutricin, higiene corporal.
3: Salud sexual responsable en la comunidad.
4: Relacin de los sistemas del organismo humano con los elementos
de la naturaleza.
5: Plantas medicinales y prevencin de la salud.
6: Las drogas y la salud comunitaria.
7: Efectos irreversible del alcoholismo, tabaquismo drogadiccin en la
salud.
8: Higiene comunitaria como medio para la prevencin
MATEMATICAS
NUMEROS NATURALES
1. El conjunto de los nmeros naturales
2. Propiedades de los nmeros naturales
3. Suma y resta de nmeros naturales
4. Multiplicacin y divisin de nmeros naturales
5. Representacin grafica de los nmeros naturales
6. Ejercicios de aplicaciN
NUMEROS ENTEROS
1. El conjunto de los nmeros enteros
2. Propiedades de los nmeros enteros
3. Suma y resta de nmeros enteros
4. Multiplicacin y divisin de nmeros enteros
5. Representacin grfica de los nmeros enteros
6. Ejercicios de aplicacin
NUMEROS RACIONALES
1. El conjunto de los nmeros racionales
2. Propiedades de los nmeros racionales
3. Suma y resta de nmeros racionales
4. Multiplicacin y divisin de nmeros racionales
5. Representacin grfica de los nmeros racionales
6. Ejercicios de aplicacin

APLICACIONES DE LOS RACIONALES
1. Clculos de superficies, volmenes
2. Resolucin de problemas
3. Regla de tres simple
4. Regla de tres compuesta
5. Resolucin de ejercicios


40


CAMPOS DE
SABERES Y
CONOCIMIENTOS

AREAS DE SABERES
Y CONOCIMIENTOS
NIVEL SECUNDARIO DE PERSONAS JOVENES Y ADULTAS
N
De
M-
dulos
PRIMER AO
A. Aplicados
SEGUNDO AO
A. Complementarios
TERCER AO
A. Especializados
1er. semestre 2do.
semestre
3er.
semestre
4to.
semestre
5to.
semestre
6to. semestre
COMUNIDAD Y
SOCIEDAD
COMUNICACIN Y
LENGUAJES
Anlisis lingstico
(100 Hrs)
Literatura
(100 Hrs)
Tipologa
textual
(100 Hrs)
Produccin de
textos
(100 Hrs)
Oratoria y
comunicacin
(100 Hrs)
Saberes y conocimientos
originarios como textos
de apoyo
(100 Hrs)

6
COSMOS Y
PENSAMINETO
Lengua Originaria
(100 Hrs)
Lengua
Originaria
(100 Hrs)
Lengua
Originaria
(100 Hrs)
Lengua
Originaria
(100 Hrs)
Lengua
Originaria
(100 Hrs)
Lengua Originaria
(100 Hrs)

6
CIENCIAS SOCIALES

El Turismo en
Bolivia
(100 Hrs)

Geografa de
Bolivia
(100 Hrs)
Culturas
precolombinas y
periodo colonial
(100 Hrs)
Historia de
Bolivia
Republicana y
contempornea
(100 Hrs)
Elementos
constitutivos
del Estado
Plurinacional
(100 Hrs)
Legislacin boliviana
desde nuestras
cosmovisiones
(100 Hrs)

6
VIDA TIERRA Y
TERRITORIO
CIENCIAS DE LA
NATURALEZA
Qumica Bsica
(100 Hrs)
Fsica
Mecnica
(100 Hrs)
El Medio
Ambiente
(100 Hrs)
Fsica Dinmica y
Esttica
(100 Hrs)
Salud sexual y
Biologa
(100 Hrs)
La perpetuacin de la
vida
(100 Hrs)

6

CIENCIA
TECNOLOGIA Y
PRODUCCION
MATEMTICA

Nmeros
Racionales
(100 Hrs)

Algebra I
(100 Hrs)

Algebra II
(100 Hrs)

Trigonometra
(100 Hrs)
Economa y
Matemtica
Financiera
(100 Hrs)
Geometra Analtica
Introduccin al Calculo I
(100 Hrs)

6

TCNICA
PRODUCTIVA
FORMACION DE LA
ESPECIALIDAD
Introduccin a la
Mecnica
Automotriz
(100 Hrs)
Electricidad
del
Automvil
Parte I
(100 Hrs)

Alimentacin y
nutricin animal
(100 HORAS)

La sanidad
animal
(100 HORAS)

CONTABILIDAD
I
(120 HORAS)

CONTABILIDAD
II
(100 HORAS)

6
El motor de 4
Tiempos
Y sus sistemas
(100 Hrs)
Electricidad
del
Automvil
Parte II
(100 Hrs)
La ganadera:
manejo e
infraestructura
(100 HORAS
La alimentacin
complementaria
La horticultura
(100 HORAS)


REDACCION I
(100 HORAS)

DOCUMENTOS
MERCANTILES
(100 HORAS)

6
EMPRENDIMIENTOS
DE INFORMATICA
Hardware y
Software
SistemaOperativo
Windows
(100 Hrs)
Microsoft
Word

(100 Hrs)
Microsoft
Excel

(100 Hrs)

Microsoft Power
Point
(100 Hrs)

Internet
(100 Hrs)

Diseo, Edicin de
fotografas y Videos
(100 Hrs)

6
TOTAL CARGA HORARIA 800 800 800 800 800 800
48
EDUCACION COMUNITARIA
41

MAPA DE CONTENIDOS: EDUCACIN SECUNDARIA DE ADULTOS
COMUNICACIN Y LENGUAJES
1er. Semestre 2do. Semestre 3er. Semestre 4to. Semestre 5to. Semestre 6to. Semestre
ORALIDAD Y LENGUAJE
ORAL
1: Expresin escrita.
2: Textos narrativos.
3: Leyendas.
4: Revista.
5: Novela.
6. Textos periodsticos.
7: Artculos de opinin crtica
8. Textos explicativos.
9: histrico.
10: Cientfico.
11; Informes.
12: Testimonios.
13: Expresin oral.
14: Uso coherente de oraciones.
15: Enunciativa.
16: Interrogativas.
17: Exclamativas.
18: Desiderativas, exhortativas y
dubitativas
20: comunicacin verbal y no
verbal.
21: Tono de discurso.





LITERATURA
COMUNICACIN
1: Tcnicas del lenguaje
escrito.
2: Teora literaria.
3: Gneros literarios.
4: Didctica, estilo.
5: Narrativa
latinoamericana y
universal.
6: Comunicacin.
7: Medios de
comunicacin.
8: Lingstica en Lengua
originaria castellana.
10: Lingstica general.
11: Grafematica, fonologa
y fontica de las lenguas
originaria y castellana.
12. Ritmo y entonacin.
13: Categora Gramaticales
TCNICAS DE
COMUNICACIN
1: Lenguaje Deseas.
2: REDACCIN
3: La carta.
4: Tipos de carta.
5: El oficio.
6: La solicitud.
7: El acta.
8: El informe.
9: El contrato.
10: La convocatoria.
11: El currculo Vitae.
12: Los recibos.
13: La Factura.
14: Rtulos de sobre.

TIPOLOGA TEXTUAL
1: Pasos para la
elaboracin de textos.
2: Uso de lengua a lo largo
del texto. Conectores,
coherencia.
3: Niveles de ortografa.
4: Literal
5: Puntual.
6: Acentual.
7: Texto descriptivos.
8: Catlogos y guas
tursticas.
9: Oraciones.
10: Lxico.
11: Realce de la expresin
Literario.
12: El lenguaje verbal y no
verbal.
13: Caractersticas de los
gneros literario.
14: Figuras literarias.

PRODUCCIN DE TEXTOS.

1: Proceso de Elaboracin de
Textos.
2: Textos Publicitarios:
Afiche
Pasacalles es
trpticos
Panfletos.
3: Textos Instructivos:
Juegos
Recetas
Guas
4: Texto Explicativos:
Histricos
Cientficos
Biogrficos
Esquemas
Informes
5:La Literatura y su Mundo:
La Obra Literaria
Literatura Originaria-boliviana,
Latinoamericana y Universal
6: Mtodos y Tcnicas de
Estudio
Mapas Conceptuales, fichas,
esquema, subrayado, resea,
flujo gramas.
7: Tcnicas de Participacin e
Investigacin.
Debate
Mesa Redonda
Seminario
Exposicin
Panel
Descripcin
Investigacin Participativa

LITERATURA Y ORATORIA
1.La literatura oral y escrita de
los pueblos.
2. El lenguaje literario.
3. Gneros literarios
4.Gnero Lrico
- Himno
- Cancin
- Letrilla
- Epitafio
- Balada
5.Gnero dramtico
- Tragedia
- Drama
- Comedia
6. Gnero narrativo
- La novela
- El cuento
7. Gnero didctico
- El ensayo
- El discurso

ORATORIA Y EXPRESIN
ORAL
1.La oratoria
2.El liderazgo
3.La exposicin
4.El discurso
5.El dilogo


CIENCIAS SOCIALES
HISTORIA DE BOLIVIA I

1. Primeras Culturas
Andinas
2. La Cultura Tiwanakota
3. La Cultura Aymara
GEOGRAFA DEL
DEPARTAMENTO
1. Informacin geogrfica de
Bolivia
2. Geografa del
HISTORIA DE BOLIVIA II
1. Primeros Gobiernos de
la Repblica de Bolivia
2. La Confederacin Per
Boliviana
GEOGRAFA GENERAL DE
BOLIVIA
1. Estructura del Sistema
Solar
2. El Sistema Tierra Luna
HISTORIA UNIVERSAL
1. Las Edades de la Historia
2. La Prehistoria
3. Le Edad Antigua en Europa
y frica
4. La Edad Antigua en Asia y
GEOGRAFA UNIVERSAL
1. Formacin y estructura del
Universo
2. La Estructura del Planeta
Tierra
3. Los Continentes de la
42

4. La Cultura Inca
5. Primeras culturas del
Oriente de Bolivia
6. La Conquista Espaola
7. El Rgimen Colonial
8. Levantamientos
indgenas
9. Las revoluciones criollas
10. La Independencia de
Bolivia


Departamento de La Paz
3. Geografa Poltica del
Departamento de La Paz
4. Orografa del
Departamento de La Paz
5. Hidrografa del
Departamento de La Paz
6. Geografa Econmica del
Departamento de La Paz
7. Sistemas de transporte y
comunicacin
8. El Ciclo Agrcola de la
regin
9. Geografa de la
comunidad
10. La basura en la
comunidad
PARTICIPACIN CVICA,
CULTURAL Y CIUDADANA
1. Los Smbolos Patrios
2. Acontecimientos y Fechas
Significativos
3. Fechas Cvicas de los
Departamentos
4. Autoridades Cvicas de la
Comunidad
5. Hroes, Heronas y
Personalidades Notables
6. Formacin tica y Moral
7. Representacin y
Participacin Ciudadana
8. rganos de Poder del
Estado Plurinacional
9. La Cultura de la
Comunidad
3. Los Gobiernos Caudillos
4. La Guerra del Pacifico
5. Los Gobiernos
Conservadores
6. Gobiernos Liberales
7. Gobiernos Republicanos
8. La Guerra del Chaco
9. La Revolucin Nacional
de 1952
10. La Dictadura y el
Retorno a la Democracia
11. El Periodo Neoliberal

3. La Contaminacin del
Medio Ambiente
4. Geografa General de
Bolivia
5. reas Geogrficas de
Bolivia
6. Departamentos de
Bolivia
7. Orografa de Bolivia
8. Hidrografa de Bolivia
9. Recursos Naturales de
Bolivia
10. Etnias y Pueblos
Originarios
11. Geografa de La
Provincia Los Andes
CONSTITUCIN POLTICA DEL
ESTADO
1. Teora Poltica del Estado
2. La Constitucin Poltica
del Estado
3. Bases Fundamentales,
Derechos, Deberes y
Garantas de la CPE
4. Estructura y
Organizacin Funcional
del Estado
5. Estructura y
Organizacin Territorial
del Estado
6. Estructura y
Organizacin Econmica
del Estado
7. Jerarqua Normativa y
Reforma de la CPE
8. La Declaracin Universal
de Los Derechos
Humanos
Mesopotamia
5. Las Culturas Clsicas del
AbyaYala
6. La Edad Media
7. La Edad Moderna
8. La Independencia
Americana
9. La Edad Contempornea
10. Las Guerras y revoluciones
del Siglo XX
11. La Globalizacin del Siglo
XXI
Tierra
4. La Hidrosfera
5. La Atmsfera
6. Geografa Econmica
7. El Calentamiento Global y
el Cambio Climtico
8. Geopoltica de Bolivia
9. Integracin
Latinoamericana
10. Organismos
Internacionales

LEGISLACIN BOLIVIANA
1. Introduccin al Derecho
2. La Constitucin Poltica del
Estado Plurinacional
3. Derechos de los Pueblos
Indgena Originarios
4. Ley contra la corrupcin
Marcelo Quiroga Santa
Cruz
5. Ley contra el Racismo y
Discriminacin
6. Ley Marco de Autonomas
7. Leyes y Normativa sobre
el agua
8. Legislacin sobre la madre
tierra

CIENCIAS DE LANATURALEZA
GESTION DE
RIESGO,CAMBIOSCLIMATICO Y
VULMERABILIDAD DE LOS
ECOSISTEMAS EN LA
PREVENCION DE LA SALUD
SOCIOAMBIENTAL COMUNITARIA
Los ecosistemas y los seres
vivos.
Las relaciones entre los seres
vivos y el medio de u
ecosistema.
Los ecosistemas y las
FUNCION DE NUTRICION:

Digestin
circulacin
respiracin; anatoma
y fisiologa comparada
de los rganos,
aparatos y sistemas:
Educacin sexual y
sexualidad.
BIOLOGA

Definicin de
Biologa.

Origen del hombre.

Fundamento de la
herencia gentica.

QUMICA
BSICA

historia de la qumica
introduccin a la
qumica inorgnica
La materia y su
estructura
teora electrnica del
tomo
SALUD SEXUAL Y BIOLOGIA

ANATOMIA Y FISIOLOGIA
Anatoma comparada del
cuerpo humano y los
animales.
Concepto de homologa
y analoga.
Osteologa
-Anatoma y fisiologa
-composicin

LA PERPETUACION DE LA
VIDA

LA PERPETUACION DE LA
VIDA
Ciclo de vida de los
seres vivos

Tipos de reproduccin.

Bases morfo
43

personas.
Las amenazas del ecosistema.
La proteccin de la naturaleza.
reas protegidas.

El agua en la vida y uso
sustentable.
Caractersticas.
Los estados de agua
EL ciclo de agua.
Tipos de agua FENOMENOS
NATURALES
La contaminacin.
La contaminacin del agua.
La contaminacin natural
y artificial del agua.
Problemas socio
ambientales y
consecuencias en la salud
de la comunidad.
Fenmeno fsico.
Fenmeno qumico.
Calentamiento global y sus
consecuencias.

Primeros auxilios.
Alcoholismo
Tabaquismo.
Drogas.
LA NATURALEZA
El medio natural
La ecologa.
Los ecosistemas
Ecosistema en Bolivia.
La biodiversidad.
Cambio climtico
Gestin de Riesgo.
Los recursos
naturales.
Aprovechamiento de
los recursos naturales
Renovables y no
renovables.
Preservacin de los recursos
natural

Leyes de la herencia
.
ADN composicin
qumica.

Material gentico.

Leyes de la herencia.

Gentica.

Alteraciones del
material gentico.

Fundamento de la
gentica.

Alteraciones del
material gentico.

fenmenos naturales
Fenmenos fsicos y
fenmenos qumicos
Alotrpicos

Clasificacin de las
sustancias:

Simples y compuestas
NOMENCLATURA:
-De los elementos
-de los compuestos
-valencias

NOMENCLATURA QUIMICA:
-Funcin xidos
-Funcin hidrxido o bases
-Funcin anhdrido
- Oxcidos.

- Los 5 sentidos del ser humano.
-huesos de: cabeza
-Tronco y extremidades.

ARTROLOGIA
articulaciones
-Introduccin.
-Diartrosis
-Anfiartrosis
-Sinartrosis
-Clasificacin

miologa
-Introduccin
-Clasificacin
-Estructura
-Distribucin de los msculos por
regiones y movimiento.

fisiolgicas de la
reproduccin de los
seres vivos.

Tipos de reproduccin.

Embriologa y
nacimiento de los seres
vivos.
Gametos masculinos
y femeninos
Fecundacin.
Etapas de desarrollo
embrionario.
S.I.D.A.
Cncer
Enfermedades de
transmisin sexual.


MATEMATICAS
1er. Semestre 2do. Semestre 3er. Semestre 4to. Semestre 5to. Semestre 6to. Semestre
NUMEROS RACIONALES
1. Conjunto de nmeros
racionales
2. Propiedades de los
Racionales
3. Suma de racionales
4. Resta de Racionales
5. Multiplicacin de racionales
6. Divisin de racionales
7. Ejercicios de aplicacin
ALGEBRA I
1. El algebra
2. Notacin algebraica
3. Signos de agrupacin y
relacin
4. Clasificacin de las
expresiones algebraicas
5. Ejercicios de aplicacin
ALGEBRA II
1. Suma y resta de expresiones
algebraicas
2.Multiplicacion y divisin de
expresiones algebraicas
3. Ejercicios de aplicacin
TRIGONOMETRIA
1. La trigonometra
2. Funciones bsicas
3. Funcin Seno, coseno
4. funciones mixtas
5. Tringulos rectngulos,
oblicungulos
ECONOMIA Y MATEMATICA
FINANCIERA
1. La economa bsica
2. La economa familiar
3. Libro diario
4. Regla de tres simple
5. Regla de tres compuesta
GEOMETRIAANALITICA
INTRODUCCION AL CALCULO
1. La recta
2. la circunferencia
3. Descomposicin factorial
4. Limites
5.Derivadas
TECNICA PRODUCTIVA FORMACION DE LA ESPECIALIDAD
INTRODUCCION A
LAMECANICA AUTOMOTRIZ

1. El Automvil- Constitucin
2. Tipos de automviles
3. Tipos por combustible
4. Tipos de acuerdo a tamao
5. El motor OTTO


ELECTRICIDAD DEL
AUTOMOVIL PARTE I

1. La electricidad
2. Corriente Alterna Continua
3. Ley de OHM
4. Circuitos elctricos
5. Ejercicios de aplicacin
ALIMENTACION Y NUTRICION
ANIMAL
7. Cules son los
requerimientos
nutricionales
8. Cmo alimentar a los
diferentes ganados
9. Alimentos bsicos
10. Alimentos
concentrados
11. Balanceo de
alimentos
El agua
LA SANIDAD ANIMAL
4. Los rganos y sus funciones
5. Los sistemas que
constituyen el cuerpo animal
y su funcionamiento
6. La anatoma topogrfica
de los ganados

CONTABILIDAD I
1. Introduccin y naturaleza
de la contabilidad
2. Importancia y objetivos de
la contabilidad
3. Registro de operaciones
comerciales
4. Organizacin de equipos
de trabajo para resolver
problemas contables

CONTABILIDAD II
1. Definicin de la contabilidad
2. Informacin financiera
3. Objetivos e importancia
campos de aplicacin
4. Normas de contabilidad
5. Relaciones de contabilidad
con otras ciencias

44

ELMOTOR DE CUATRO
TIEMPOS Y SUS SISTEMAS

1. Descripcin Bsica
2. Parte Estructural
3. Carrera de Admisin
4. Carrera de Compresin
5. Carrera de Explosin
6. Carrera de Escape

ELECTRICIDAD DEL
AUTOMOVIL PARTE I

1. La electricidad en el automvil
2. Partes constitutivas
3. La Batera
4. La bobina
5. Cables de alta tensin
6. El alternador
7. El motor de arranque

LA GANADERIA MANEJO E
INFRAESTRUCTURA
3. Manejo de los
ganados diversos
4. Infraestructura
alojamientos y
almacenes
CMO CRIAR GANADOS
SANOS
4. El calendario
zootcnico de sanidad
animal
5. Medidas preventivas
6. Tratamientos de
enfermedades
LAALIMENTACION
COMPLEMENTARIA
LAHORTICULTURA
12. Cules son los
requerimientos
nutricionales
13. Cmo alimentar a los
diferentes ganados
14. Alimentos bsicos
15. Alimentos concentrados
16. Balanceo de alimentos
17. El agua

REDACCION I

1. Introduccin a la
especialidad
2. Partes de la carta
3. Puntuacin de la cartas
4. Estilos de cartas
5. Tipos de sobres
6. Rotulado de sobres
7. doblado del papel y su
insercin

DOCUMENTOS MERCANTILES

1. Documentos
2. Mercantiles.
3. El cheque
4. Giro bancario

EMPRENDIMIENTOS DE INFORMATICA
HARDWARE Y SOFTWARE
SISTEMA OPERATIVO
WINDOWS

1. La computadora
2. El Hardware
3. El Software
4. El sistema operativo
5. Descripcin del entorno
6. Tipos de sistemas operativos
7. Ejercicios de aplicacion

MICROSOFT WORD

1. Introduccin
2. Formas de ingreso
3. Descripcin del entorno
4. Herramientas del programa
5. Descripcin de los mens de
trabajo
6. Ejercicios de aplicacin
MICROSOFT EXCEL

1. Introduccin
2. Formas de ingreso
3. Descripcin del entorno
4. Herramientas del programa
5. Descripcin de los mens de
trabajo
6. Hojas de calculo
7. Ejercicios de aplicacin
MICROSFOTPOWER POINT

1. Introduccin
2. Formas de ingreso
3. Descripcin del entorno
4. Herramientas del programa
5. Descripcin de los mens de
trabajo
6. Las diapositivas
7. Ejercicios de aplicacin
INTERNET

1. Concepto
2. La red Internet
3. Navegadores
4. Correo Electrnico
5. Pginas Web
6. Virus informtico
7. Antivirus informtico
DISEO, EDICION DE
FOTOGRAFIAS Y VIDEO

1. Concepto de edicin
2. Instalacin del programa
3. Manejo de equipos: Cmara
fotogrfica digital y video
4. El Format Factory
5. Estructuracin en el software
6. Diseo con fotografas
7.Diseo con videos
8. Diseo mixto

45

DISEO CURRICULAR MODULAR DEL REA TCNICO - PROFESIONAL
MECANICA AUTOMOTRIZ
DATOS REFERENCIALES:
AREA : Educacin Tcnica Alternativa
DENOMINACIN : Tcnico en Auto mecnica.
CERTIFICACIN ACADMICA: Tcnico Bsico, Auxiliar y Medio
FACILITADOR : Prof.: NELSON FREDDY LIMACHILECOA
INTRODUCCIN
En el contexto del distrito educativo y aledao, se ha visto con mucha preocupacin las
dificultades y problemas con que se pasaban los dueos de movilidades estacionados
en la carreta, comunidad y domicilios por problemas mecnicos y elctricos.

Esta mirada y con la informacin desde los dueos y algunos jvenes de las
comunidades y sobre todo de los asociados de taxistas de la comunidades de
Patamanta, Palcoco y Pucarani, indicaron que tienen problemas de mantenimiento y de
fallas elctrica y mecnicos en sus movilidades, suficiente la informacin para construir
la idea de oferta, esta demanda educativa, acorde a las necesidades y preocupaciones
de los habitantes del sector que cuentan con movilidades y otra personas particulares e
interesadas en acceder a conocimientos y aprendizajes de cmo funciona una
movilidad, una demanda educativa de Auto mecnica.

Es entonces, que se da origen a esta propuesta educativa como oferta educativa con la
especialidad de Auto mecnica, y en el marco del nuevo modelo educativo productivo,
va respondiendo a la realidad y demanda de la comunidad educativa del Distrito y
municipio de Pucarani y Batallas.

CARACTERIZACIN DEL REA
Sabiendo que la formacin y la capacitacin tcnica constituye un instrumento
imprescindible para mejorar la cualificacin profesional de los jvenes y adultos y como
consecuencia de ello, mejorar su empleabilidad y competitividad y la prestacin de sus
servicios, el proyecto, pretende contribuir a la cualificacin y formacin tcnica con
pertinencia y calidad, por tanto la formacin del tcnico integral estar orientado hacia
una:




46

- Formacin a lo largo de la vida, para facilitar la adaptacin del proceso de
enseanza-aprendizaje, a las necesidades y experiencias de los educandos en
todos los momentos y espacios del desarrollo curricular.

- Desarrollo de empleabilidad de las personas, como contribucin al ejercicio pleno
de la ciudadana y al desarrollo de competencias bsicas y tcnicas para su
inmersin al mundo del trabajo.

- Navegabilidad de las personas en el sistema educativo nacional, posibilitando la
evaluacin y certificacin de capacidades y competencias laborales, sin ninguna
discriminacin
PUNTUALIZACIN
Desarrollar en las/los Participantes, competencias socio-productivas y laborales de
manera sinrgica e interactiva en el proceso de formacin integral dentro de la
espacialidad, como tcnicos, bsico, auxiliar y medio en Mecnica Automotriz.
OBJETIVOS
General:
Capacitamos a los y las participantes del CEA, con conocimientos bsicos terico -
prcticos en lo que se refiere al diagnstico, mantenimiento y reparacin de un
automvil, desarrollando habilidades y destrezas en el taller, informacin de
manuales respectivos y consulta en pginas web en la red internet.
Especficos:
- A la finalizacin de los dos semestres el participante, tiene la capacidad de
realizar el mantenimiento respectivo a un vehculo convencional, inyeccin y
recibe su acreditacin como TECNICOBASICO
- A la finalizacin de los tres semestres el participante, tiene la capacidad de
realizar mantenimiento, diagnstico y reparacin de un vehculo convencional,
inyeccin y recibe su acreditacin como TECNICO AUXILIAR
- A la finalizacin de los cuatro semestres el participante, tiene la capacidad de
realizar mantenimiento diagnstico, reparacin de un vehculo convencional,
inyeccin, disel y recibe su acreditacin como TECNICO MEDIO
- El participante recibe tambin capacitacin en el manejo de programas de
ofimtica como complementacin en (Microsoft Word, Excel y Power Point)


47

PLAN CURRICULAR SEMESTRE I/2014
TEMA GENERADOR ACTIVIDADES CIENCIA TECNOLOGA Y PRODUCCIN
FORMACIN TECNICATECNOLOGICA:
MECANICA AUTOMOTRIZ
HABITOS DE HIGIENE Y
LIMPIEZA

Reunin en el CEA, con
la participacin de
autoridades de la
comunidad, plantel
Docente y
participantes, dando a
conocer las
consecuencias
negativas de la mala
higiene y limpieza en la
institucin
MODULOS Y UNIDADES
I. CONOCIENDO EL MOTOR A GASOLINA
- ESTRUCTURA DEL MOTOR
- SISTEMA DE ALIMENTACION
- SISTEMA DE DISTRIBUCION
- SISTEMA DE LUBRICACION
- SISTEMA DE REFRIGERACION
- SISTEMA DE ENCENDIDO
- INSTRUMENTOS DE MEDIDA
- CARBURADORES
- SISTEMA DE FRENOS
- SISTEMA DE DIRECCION
- SISTEMA DE TRANSMISION
II. ELABORANDO TEXTOS CON MICROSOFT WORD
- CONFIGURACIONBASICA
- EJERCICIOS DE APLICACION


PLAN CURRICULAR SEMESTRE II/2014
TEMA GENERADOR ACTIVIDADES CIENCIA TECNOLOGA Y PRODUCCIN
FORMACIN TECNICATECNOLOGICA:
MECANICA AUTOMOTRIZ
CONCECUENCIAS EN LA
SALUD

Socializacin con los
participantes del CEA y
toda la poblacin
circundante a la
institucin sobre el
problema de la basura
en la comunidad de
Palcoco
MODULOS Y UNIDADES
I. EL MOTOR A DIESEL
- BREVE RESEA HISTORICA
- MOTOR DIESEL
- BOMBAS DE INYECCION
- MOTORES ENDOTERMICOS
II. CALCULANDO CON MICROSOFT EXCEL
- CONFIGURACIONBASICA
- EJERCICIOS DE APLICACION


48

PLANIFICACIN CURRICULAR DE MDULO
MECANICA AUTOMOTRIZ
DATOS GENERALES:
Nivel: INICIAL
Etapa:
Semestre: PRIMERO
Carga horaria: 200 periodos (periodo de 40 minutos)
Proyecto Socio productivo: vida saludable sin contaminacin sin basura el catn Huayna Potos
Mdulo I. CONOCIENDO EL MOTOR A GASOLINA
OBJETIVO HOLSTICO
- Describimos las partes que conforman un motor a gasolina, de
forma terica con el apoyo de los mdulos y practica en un
vehculo real con la gua del facilitador en el taller del CEA.
PRODUCTO DEL MDULO
En el CEA, se cuenta con un taller equipado bsicamente para
desarrollar terica y prctica, las unidades establecidas en la malla
curricular, con orientacin a la seguridad industrial y el cuidado
del medio ambiente.
DIMENSIN
TEMA
GENERADOR
ACTIVIDADES CONTENIDO DEL MDULO METODOLOGA RECURSOS EVALUACIN TIEMPO
SER









SABER











HABITOS DE
HIGIENE Y
LIMPIEZA


- Identifica los
accesorios del sistema
de alimentacin en el
motor del taller.

- Identifica la posicin
de la pieza y su
funcin en el sistema
del motor en el taller.

- Contesta el
cuestionario sobre el
sistema con tus
compaeros de aula.

- Identifica los
accesorios del
sistema de
distribucin en el
motor del taller.

- Identifica la posicin
de la pieza y su
funcin en el sistema

UNIDAD 1
ESTRUCTURA DEL MOTOR
- Pistn, Biela
- Biela, Cigeal
- Cilindro, Culata
- Block, Carter

UNIDAD 2
SISTEMA DE ALIMENTACION

- Tanque de
Combustible
- Filtro de combustible
- Bomba de combustible
- Carburador
- Medidores
- Combustibles

UNIDAD 3
SISTEMA DE DISTRIBUCION

- Mecanismo de Vlvula
- Eje de Levas
- Las vlvulas, Guas de
vlvula
- Balancn
- Varillas de vlvula

Practica
Tcnica:



Observacin Todos
los participantes con la
gua del
facilitadordescriben el
motor del automvil
en el taller del CEA


Teora
Tcnica:
Informacin e
indagacin sobre el
funcionamiento bsico
de un automvil



Valoracin

- Mdulos de
aprendizaje.

- Videos
audiovisuales
sobre motores
a gasolina

- Pizarra, tizas

- 1 motor a
gasolina 4 en
linea

- 1 motor a
gasolina 8 en
V

- Cuadros
didcticos


Se valora:
El inters del
participante por
conocer terica y
prcticamente el
motor del
automvil



Se Analiza:
La capacidad del
participante por
resolver fallas en los
sistemas del
automvil






49



HACER












DECIDIR
del motor en el taller.

- Identifica los
accesorios del
sistema
deLubricacin en el
motor del taller.

- Identifica los
accesorios del
sistema de
Refrigeracin en el
motor del taller.

- Realiza mediciones
utilizando los
instrumentos
adecuados en el
diagnstico del motor a
gasolina
- Identifica, los
accesorios que
compone el sistema de
encendido en el taller
con la gua del
facilitador.

- Identifica la ubicacin
de cada accesorio en
el motor
- Consulta textos de
mecnica y compara
con el modulo.

- Contesta los
cuestionarios
propuestos en el
modulo

- Realiza los grficos
seleccionados en el
modulo

- Desarma el motor
- Resortes de vlvula
- Sincronizacin
- Sincronizacin Directa
- Sincronizacin
Indirecta
UNIDAD 4 SISTEMA DE
LUBRICACION

- Circuito de Lubricacin
- Bomba de aceite
- Regulador de presin de
aceite
- Filtro de aceite
- Vlvula de derivacin
- Carter de aceite
- Trabajo del aceite de motor
- Clasificacin de aceites
para motor.
- Lubricacin en el motor

UNIDAD 5
SISTEMA DE REFRIGERACION

- Circuito de refrigeracin
- Tipos de refrigeracin
- Refrigeracin por aire
- Refrigeracin por agua
- El radiador
- Bomba de agua
- El termostato

UNIDAD 6
INSTRUMENTOS DE MEDICION
- El Calibrador (vernier)
- El tornillo Micromtrico
- El reloj comparador
- Compresimetro, Vacuo
metro

UNIDAD 7
SISTEMA DE ENCENDIDO
- Sistema de Encendido
Convencional
- Bobina de encendido
- Platino del encendido
- Condensador de encendido
- Distribuidor de encendido
- Bujas de encendido

Tcnica:
Socializacin
Sobre la funcin del
automvil como medio
de transporte
imprescindible y su
mantenimiento



Produccin
Tcnica:Cuestionarios
Realizamos los
cuestionarios,
prcticas en el taller,
servicio a la
comunidad de acuerdo
a los conocimientos
adquiridos y
socializados en el aula
y taller

- Vehculos
particulares de
los
participantes

- Participantes

- 1 juego de
dados en mm y
plg

- 1 juego de
llaves en mm y
plg

- 1 densimetro

- 1 tester
digital

- 1 torcometro

- 1 estractor de
valvulas

Se verifica:
La habilidad del
participante en la
solucin de fallas en
los sistemas del
automvil

Se evidencia:
El uso de
conocimientos
adquiridos e
investigados por el
participante.

50

siguiendo normas e
instrucciones
precisas del
facilitador

- Reconoce las
diferencias de
carburadores de
acuerdo a la
disposicin del motor.

- Repasa con el
modulo el
funcionamiento de
cada parte del sistema.

- Identifica los
accesorios del sistema
de alimentacin en el
motor del taller.

- Identifica la posicin
de la pieza y su
funcin en el sistema
del motor en el taller.

- Contesta el
cuestionario sobre el
sistema con tus
compaeros de aula.

- Identifica los
accesorios del
sistema de freno en
el motor del taller.

- Identifica la posicin
de la pieza y su
funcin en el sistema
del motor en el taller.

- Identifica los
accesorios del
sistema de direccin
en el motor del taller.
UNIDAD 8
CARBURACION Y ALIMENTACION DE
COMBUSTIBLE

- Preparacin de la gasolina
- Peso del aire y gasolina
- Relaciones de mezcla a
diferentes regmenes
- Diagnstico de fallas
comunes del sistema
- Condiciones del sistema

UNIDAD 9
CARBURADORES

- Bombas de combustible
- Especificaciones
- Componentes
- Desmontaje
- Inspeccin
- Ensamble
UNIDAD 10
SISTEMA DE FRENO

- Funcin
- Principios de
funcionamiento
- Tipos de frenos
- Partes del sistema
- Regulado de frenos
- Fallas mas comunes

UNIDAD 11
SISTEMA DE DIRECCION

- Funcin
- Clases de direccin
- Partes del sistema
- Mantenimiento y
diagnostico
- Fallas mas comunes

UNIDAD 12
SISTEMA DE TRANSMISION
- Transmisin
- Partes del sistema
- Caja de velocidades
51


- Identifica los
accesorios del
sistema de
transmisin en el
motor del taller.

- Realiza mediciones
utilizando los
instrumentos
adecuados en el
diagnstico del motor a
gasolina
- Eje cardan, juntas
universales
- Corona
- Embrague
- Caja de velocidades




52

DATOS GENERALES:
Nivel: INICIAL
Etapa:
Semestre: PRIMERO
Carga horaria: 100 periodos (periodo de 40 minutos)
Mdulo II. Elaborando textos con Microsoft WORD
OBJETIVO HOLSTICO
- Desarrollamos el estudio del mdulo Elaborando textos con Microsoft
Word, como programa de aplicacin describiendo su entorno de
trabajo, herramientas de trabajo y ejercicios de aplicacin propuestos
por el facilitador en el laboratorio de computacin del CEA.

PRODUCTOS DEL MDULO
En el CEA, se cuenta con un laboratorio de computacin equipado
bsicamente para desarrollar terica y prctica, las unidades establecidas
en la malla curricular, con orientacin a la seguridad industrial y el
cuidado del medio ambiente.
DIMENSIN
TEMA
GENERADOR
ACTIVIDADES
CONTENIDO DEL
MDULO
METODOLOGA RECURSOS EVALUACIN TIEMPO
SER






SABER






HACER






DECIDIR

HABITOS DE
HIGIENE Y
LIMPIEZA


-Describe las
caractersticas
del programa con
ayuda del
mdulo
despejando
dudas con la
gua del
facilitador.

- Realiza prcticas
de aplicacin en tu
computadora, para
un mejor
entendimiento

- Desarrolla
archivos,
documentos
necesarios para tu
desarrollo laboral
en tu comunidad.


UNIDAD I
- Introduccin
- Formas de ingreso
- Descripcin de la
pantalla
- Barra de titulo
- Barra de Mens
- Caractersticas y
Herramientas del
programa

UNIDAD II
- Elaboracin del texto
- Configuracin del
texto
- Insertar, formas,
imgenes
- Diseo de pgina,
orientacin, mrgenes
- Insertar tablas
- Letra capital
- Formato Word Art
- Columnas
- Grficos estadsticos
- Guardar un
documento

Practica
Tcnica:
Observacin Todos los
participantes con la gua del
facilitadordescriben el entorno
del programa en el laboratorio
de computacin

Teora
Tcnica: Informacin e
indagacin sobre la
configuracin bsica del
programa

Valoracin
Tcnica: Socializacin
Sobre la clasificacin de trabajos
que se desarrollan en el
programa
Produccin
Tcnica: Ejercicios
Realizamos ejercicios de
aplicacin propuestos en el
mdulo.

- Mdulos de
aprendizaje

- Participantes

- Computadoras

- Guas de
practicas

Se valora:
El inters del
participante por
conocer terica y
prcticamente la
configuracin del
programa

Se Analiza:
La capacidad del
participante al
configurar el
programa

Se verifica:
La habilidad del
participante en
desarrollar los
ejercicios de
aplicacion
Se evidencia:
El uso de
conocimientos
adquiridos e
investigados por el
participante.


53

Proyecto Socio productivo: vida saludable sin contaminacin sin basura el catn Huayna Potos
DATOS GENERALES:
Nivel: AVANZADO
Etapa:
Semestre: SEGUNDO
Carga horaria: 200 periodos (periodo de 40 minutos)
Proyecto Socio productivo: vida saludable sin contaminacin sin basura el catn Huayna Potos
Mdulo III. EL MOTOR A DIESEL
OBJETIVO HOLSTICO
Describimoslas partes que conforman un motor a Disel, de forma
terica con el apoyo de los mdulos y practica en un vehculo real
con la gua del facilitador en el taller del CEA
PRODUCTOS DEL MDULO
En el CEA, se cuenta con un taller equipado bsicamente para
desarrollar terica y prctica, las unidades establecidas en la malla
curricular, con orientacin a la seguridad industrial y el cuidado del
medio ambiente.
DIMENSIN
TEMA
GENERADOR
ACTIVIDADES CONTENIDO DEL MDULO METODOLOGA RECURSOS EVALUACIN TIEMPO
SER




SABER




HACER





DECIDIR

CONCECUENCIAS
EN LA SALUD


- Identifica, las partes del
motor disel
- Identifica la ubicacin
de cada accesorio en el
motor disel
- Consulta textos de
mecnica y compara con
el modulo.
- Contesta los
cuestionarios
propuestos en el modulo
- Realiza los grficos
seleccionados en el
modulo
- Desarma el motor
siguiendo normas e
instrucciones precisas
del facilitador
- Reconoce las piezas
que componen el
motor en la practica de
desarmado del motor
- Repasa con el modulo
el funcionamiento de
cada parte del motor
desarmado.

UNIDAD 1
BREVE RESEA HISTORICA
- Invento del motor Disel
- Su evolucin y
aplicacin
UNIDAD 2 MOTOR DIESEL

- Generalidades
- Elementos del motor
- Ciclos de trabajo
- Inyeccin y su adelanto
- Cmaras de
combustin
UNIDAD 3 BOMBAS DE
INYECCION
- Bomba de Inyeccin
Lineal
- Bomba de Inyeccin
Rotativas

UNIDAD 4 MOTORES
ENDOTERMICOS
- Definicin
- Clases de Motor
- A volumen constante
- A presin constante
- Termodinmica

Practica
Tcnica: Observacin Todos
los participantes con la gua
del facilitador describen el
motor del automvil en el
taller del CEA

Teora
Tcnica: Informacin e
indagacin sobre el
funcionamiento bsico de un
automvil con motor a disel

Valoracin
Tcnica: Socializacin
Sobre la funcin del
automvil como medio de
transporte, trabajo
imprescindible y su
mantenimiento respectivo.

Produccin
Tcnica: Cuestionarios
Realizamos los cuestionarios,
prcticas en el taller, servicio
a la comunidad de acuerdo a
los conocimientos adquiridos
y socializados en el aula y
taller

- Mdulos de
aprendizaje.

- Videos
audiovisuales sobre
motores a gasolina

- Pizarra, tizas
- 1 motor a diesel
- Cuadros didcticos

- Vehculos
particulares de los
participantes

- Participantes

- 1 juego de dados
en mm y plg

- 1 juego de llaves
en mm y plg

- 1 tester digital

- 1 torcometro
Se valora:
El inters del
participante por
conocer terica y
prcticamente el
motor a Disel del
automvil

Se Analiza:
La capacidad del
participante por
resolver fallas en los
sistemas del
automvil

Se verifica:
La habilidad del
participante en la
solucin de fallas en
los sistemas del
automvil

Se evidencia:
El uso de
conocimientos
adquiridos e
investigados por el
participante.


54


DATOS GENERALES:
Nivel: AVANZADO
Etapa:
Semestre: SEGUNDO
Carga horaria: 100 periodos (periodo de 40 minutos)
Proyecto Socio productivo: vida saludable sin contaminacin sin basura el catn Huayna Potos
Mdulo IV. CALCULANDO CON MICROSOFT EXCEL
OBJETIVO HOLSTICO
Desarrollamos el estudio del mdulo Microsoft Excel, como programa de aplicacin
describiendo su entorno de trabajo, herramientas de trabajo y ejercicios de
aplicacin propuestos por el facilitador en el laboratorio de computacin del CEA.
PRODUCTOS DEL MDULO
En el CEA, se cuenta con un laboratorio de computacin
equipado bsicamente para desarrollar terica y prctica, las
unidades establecidas en la malla curricular, con orientacin a
la seguridad industrial y el cuidado del medio ambiente
DIMENSIN
TEMA
GENERADOR
ACTIVIDADES CONTENIDO DEL MDULO METODOLOGA RECURSOS EVALUACIN TIEMPO
SER




SABER



HACER






DECIDIR

CONCECUENCIAS
EN LA SALUD


- Describe las
caractersticas del
programa con
ayuda del mdulo
despejando
dudas con la gua
del facilitador.

- Realiza prcticas
de aplicacin en tu
computadora, para
un mejor
entendimiento

- Desarrolla
archivos,
documentos
necesarios para tu
desarrollo laboral
en tu comunidad.

UNIDAD I
- Introduccin
- Formas de ingreso
- Descripcin de la pantalla
- Barra de titulo
- Barra de Mens
- Caractersticas y
Herramientas del programa

UNIDAD II
- Hoja de calculo
- Descripcin de celda
- Filasy columnas
- Trabajar con celdas
- Introduccin de datos
- Los rangos
- Series de relleno. Listas
personalizadas
- Libros de trabajo. El men
contextual.
- Trabajo con archivos
- Aadir o eliminar filas y
columnas
- Formulas, aritmticas,
lgicas, de comparacin
- Validacin de datos

Practica
Tcnica:
Observacin Todos los
participantes con la gua
del facilitadordescriben el
entorno del programa en
el laboratorio de
computacin

Teora
Tcnica: Informacin e
indagacin sobre la
configuracin bsica del
programa

Valoracin
Tcnica: Socializacin
Sobre la clasificacin de
trabajos que se
desarrollan en el
programa
Produccin
Tcnica: Ejercicios
Realizamos ejercicios de
aplicacin propuestos en
el modulo.
- Mdulos de
aprendizaje

-
Participantes

-
Computadoras

- Guas de
practicas
Se valora:
El inters del
participante por
conocer terica y
prcticamente la
configuracin del
programa

Se Analiza:
La capacidad del
participante al
configurar el
programa

Se verifica:
La habilidad del
participante en
desarrollar los
ejercicios de
aplicacin
Se evidencia:
El uso de
conocimientos
adquiridos e
investigados por
el participante.


55


TALLER EDUCATIVO
DATOS GENERALES
Nivel : Inicial
Semestre : Primer Semestre
Carga Horaria : 9 Periodos
Tema : Estructura del motor
Modulo : Conociendo el motor a gasolina
Proyecto socio productivo : vida saludable sin contaminacin sin basura el cantn Huayna Potos




Momentos de la metodologa Contenido Tcnica Procedimiento Recursos Tiempo
Responsabl
e

Practica
Limpieza del taller del CEA, para dar
inicio al desarrollo de la primera
unidad del mdulo I (conociendo el
motor a gasolina)
Teora
Valoracin de experiencias previas
del participante en su aspecto
terico y prctico.

Valoracin
El inters por complementar y
asimilar sus conocimientos con
respecto al motor a gasolina

Produccin
Prcticas de desarme y armado del
motor a gasolina siguiendo reglas
establecidas, normas de seguridad
industrial y medio ambiente.


UNIDAD 1
ESTRUCTURA DEL
MOTOR
- Pistn, Biela
- Biela, Cigeal
- Cilindro, Culata
- Block, Carter
- rbol de levas
- Anillas de piston
- Vlvulas
- Vstago
- Bomba de aceite
- Bomba de agua



- Cuestionarios

- lluvia de ideas


- limpieza grupal del
taller del CEA

- Llenado de
cuestionario de
manera individual

- Grupos de a tres
personas para la
prctica de desarme
y armado del motor
a gasolina

- Pizarra

- Computadora

- Participantes

- 3 motores a
gasolina





9 periodos
de 40
minutos

Facilitador

56


DISEO CURRICULAR MODULAR DEL REA DE SECRETARIADO EJECUTIVO

DATOS REFERENCIALES
SEMESTRE : PRIMERO
AREA : COMERCIAL
CARGA HORARIA : 400 HORAS
NIVEL : TECNICOBASICO EDUCACION ALTERNATIVA
ESPECIALIDAD SECRETARIADO EJECUTIVO
FACILITADORA : MATILDE MOLINA VALLEJOS
PROYECTO SOCIO PRODUCTIVO: VIDA SALUDABLE SIN CONTAMINACION SIN
BASURA EN EL CANTON HUAYNA POTOSI
INTRODUCCIN
Educacin alternativa est destinada a toda la poblacin que ofrece procesos formativos no
escolarizados que responde a las necesidades, expectativas e intereses a adolecentes,
jvenes y adultos que no tuvieron la posibilidad de seguir estudiando o por razones obvias
dejaron sus estudios y ahora tienen la oportunidad de continuar con sus estudios hoy en da
el educando adulto tiene la oportunidad de formarse holsticamente e integral que permite el
desarrollo de valores principios, capacidades, destrezas y habilidades en la formacin
tcnica y humanstica, orientadas hacia las potencialidades productivas.
Es as en el rea comercial secretariado orienta al desarrollo de capacidades, habilidades y
destrezas socio comunitarias productiva, articulando la formacin tcnica desarrollando una
actitud emprendedora, con capacidad en gestin administrativa, instrumentos financieros
negociacin y ventas manejo de contabilidad formado a los educandos adulto para vivir
mejor.


CARACTERIZACIN DEL REA
En el rea de secretariado contamos con estudiantes bachilleres con visin a formarse profesionalmente
manejando los diferentes documentos con propiedad y responsabilidad al mismo tiempo teniendo
dominio de los diferentes paquetes de computacin y personas con capacidades para organizar
actividades y competencias al mismo tiempo cuidando el medio ambiente.

57


PUNTUALIZACIN
Desarrollar en las/los Participantes, competencias socio-productivas y laborales de manera
sinrgica e interactiva en el proceso de formacin integral dentro de la espacialidad, como
tcnicos, bsico, auxiliar y medio en Secretariado ejecutivo
OBJETIVOS
General: fortalecemos y democratizamos el acceso y permanencia a una educacin tcnica comercial,
profundizando conocimientos cientficos con los diferentes textos de apoyo, trabajando los diferentes
documentos con propiedad tica y esttica , para poder imprimir e enviar a las diferentes instituciones
de acuerdo a las necesidades, con profesionales con eficacia y eficiencia elel desempeo de su trabajo.
Especficos
Asumimos una postura crtica y reflexiva, respecto a la imposicin cultural estudiando y analizando
sobre el rea de secretariado.
Trabajamos y asumimos responsabilidad con el auto estima del estudiante para mejorar su redaccin
ortografa con textos guas, practicando y obteniendo resultados ptimos.
Fortalecemos al estudiante en sus conocimientos para plasmar en documentos impresos
Desarrollamos prcticas comunitarias a travs de prcticas intensivas asumiendo una posicin crtica y
reflexiva planteando los diferentes documentos
Reflexionamos y desarrollamos los trabajos con conocimientos adquiridos durante el curso,
redactando documentos con propiedad y esttica.
ORGANIZACIN CURRICULAR POR NIVELES DE APRENDIZAJE

OBJETIVO HOLISTICO:
Analizamos crtica y constructivamente el medio ambiente en el cantn Huayna potos
conociendo e investigando causas y efectos negativos sobre la contaminacin, desarrollando
actividades a travs de talleres de informacin, campaas de prevencin asumiendo valores de
responsabilidad, proteccin, de la madre tierra y el cosmos.

58









PROYECTO SOCIOPRODUCTIVO:
PLAN CURRICULAR SEMESTRE I/2014

TEMA GENERADOR ACTIVIDADES CIENCIA TECNOLOGA Y PRODUCCIN
FORMACIN TECNICATECNOLOGICA:
SECRETARIADO EJECUTIVO

Contaminacin del medio
ambiente
Como afecta la basura en el medio
ambiente

Actividad grupal
Actividades individual
Redactar oraciones del cuidado
del medio ambiente
Recojo de la basura
Pegar afiches en las diferentes
aulas
Feria educativo ecolgico

MODULO I
LENGUAJE
El silabeo.
Acentuacin.
Categoras gramaticales.
La oracin, Estructura
Oracin compuesta


PLAN CURRICULAR SEMESTRE II/2014
TEMA GENERADOR ACTIVIDADES CIENCIA TECNOLOGA Y PRODUCCIN
FORMACIN TECNICATECNOLOGICA:
SECRETARIADO EJECUTIVO
Contaminacin del medio
ambiente
Como afecta la basura en el medio
ambiente
Realizar presupuestos de costos
para material de limpieza y
refrigerio para el semestre.
MODULO II
MATEMATICAS

Operaciones aritmticas.

Leyes.

Polinomios.

Regla de tres.

Porcentaje.


Problemtica
Identificada
Ttulo del Proyecto
Socio productivo
Temas Generadores

Falta de concientizacin
en el manejo de la basura


Vida saludable sin basura en el
Cantn Huayna Potos
- Consecuencias en la salud
- Contaminacin del medio
ambiente
- La Basura
- Hbitos de higiene y limpieza

59


PLAN CURRICULAR SEMESTRE II/2014
TEMA GENERADOR ACTIVIDADES CIENCIA TECNOLOGA Y PRODUCCIN
FORMACIN TECNICATECNOLOGICA:
SECRETARIADO EJECUTIVO

Contaminacin del medio ambiente
Como afecta la basura en el medio
ambiete

Preparar afiches para educacin
medio ambiental para la feria
educativo ecolgico
MODULO III
DACTILOGRAFIA COMPUTARIZADA
Conocimientos de la estructura de la mquina de escribir y la
computadora.
Postura correcta para el manejo correcto de las maquinas.
Conocimiento de las teclas gua y el uso de mtodo.
Prcticas de velocidad
Importancia de laesttica.
PLAN CURRICULAR SEMESTRE II/2014
TEMA GENERADOR ACTIVIDADES CIENCIA TECNOLOGA Y PRODUCCIN
FORMACIN TECNICATECNOLOGICA:
SECRETARIA EJECUTIVO

Contaminacin del medio
ambiente
Como afecta la basura en el medio
ambiente

Redactar cartas de solicitud de
material de limpieza a las
autoridades como ser la Alcalda
de Pucarani y a las diferente
autoridades de la comunidad

MODULO IV
REDACCION COMERCIAL
Partes de la carta
Puntuacin de la carta
Estilos de cartas
Cartas de pedidos
PLAN CURRICULAR SEMESTRE II/2014
TEMA GENERADOR ACTIVIDADES CIENCIA TECNOLOGA Y PRODUCCIN
FORMACIN TECNICATECNOLOGICA:
SECRETARIADO EJECUTIVO

Contaminacin del medio
ambiente
Como afecta la basura en el medio
ambiente
Actividades reflexivas, criticas
consientizadoras para el recojo
de la basura y evitar la
contaminacin del medio
ambiente
Trabajo de todos los estudiantes
a los diferentes cursos de la
unidad educativa y a los de la
poblacin
MODULO V
RELACIONES HUMANAS
Introduccin a las Relaciones humanas.
Relaciones Humanas

PLAN CURRICULAR SEMESTRE II/2014
TEMA GENERADOR ACTIVIDADES CIENCIA TECNOLOGA Y PRODUCCIN
FORMACIN TECNICATECNOLOGICA:
SECRETARIADO EJECUTIVO
Contaminacin del medio
ambiente
Como afecta la basura en el medio
ambiente
Crear un archivo de todos los
documentos enviados a las
diferentes autoridades y de todas
las actividades realizadas de
lucha contra lacontaminacin del
medio ambiente y el depsito de
la basuraen su lugar
correspondiente
MODULOS VI
ARCHIVO KARDEX
60


PLANIFICACIN CURRICULAR DE MDULO
DATOS GENERALES:
Nivel : EDUCACION ALTERNATIVA
Etapa : INICIAL
Semestre : PRIMERO
Carga horaria : 400
Mdulo I. LENGUAJE
OBJETIVO HOLSTICO
Fortalecemos la identidad cultural de los pueblos y comunidades en la
diversidad, investigando y desarrollando la realidad histrica y las
expresiones artsticas, desarrollando habilidades y destrezas en la
redaccin de los documentos dialgicos, textual y vivencial.
PRODUCTOS DEL MDULO
Con el axionar de los estudiantes y con el material de apoyo cuidamos la
ortografa y la sintaxis de los documentos para la redaccin de la
contaminacin del medio ambiente.
DIMENSIN
TEMA
GENERADOR
ACTIVIDADES
CONTENIDO DEL
MDULO
METODOLOGA RECURSOS EVALUACIN TIEMPO
SER


SABER


HACER





DECIDIR

Contaminacin
del medio
ambiente
Como afecta la
basura en el
medio ambiente
Recojo de basura
en campaa
educativas

Actividad grupal
Actividades individual
Redactar oraciones del
cuidado del medio ambiente
Recojo de la basura
Pegar afiches en las
diferentes aulas
Feria educativo ecolgico

LENGUAJE
El silabeo.
Acentuacin.
Categoras
gramaticales.
La oracin,
Estructura
Oracin compuesta

PRACTICA
Practica oraciones para redactar
textos de concientizacin para el
cuidado del medio ambiente
TEORIA
Estudia los signos de puntuacin y
ortografa
VALORACION
Comparte con la lectura de las
oraciones
PRODUCCION
Redacta consignas para el cuidado
del medio ambiente




pizarra
tiza
regla
marcadores
cuaderno
bolgrafos
colores

VALORACION
Actitud crtica y reflexiva
sobre el uso de los
signos de puntuacin
SE ANALIZA
Actitud positiva sobre la
importancia de los
signos de puntuacin y
ortografa
SE VERIFICA
La importancia del uso
de los signos de
puntuacin
SE E VIDENCIA
Participacin activa de
los participantes en la
redaccin de oraciones
para luego los textos



36 periodos de
40 min.
















61



Mdulo II. MATEMATICAS
OBJETIVO HOLSTICO
Desarrollamos vocaciones y potencialidades productivas en
armona y reciprocidad y complementariedad con la madre tierra y
el cosmos a travs de pensamientos lgico matemtico, resolviendo
las operaciones y dando resultados exactos.
PRODUCTOS DEL MDULO
Trabajamos realizando operaciones matemticas con ejemplos
cotidianos, practicando la regla de tres sacando porcentajes y
clculos exactos
DIMENSIN
TEMA
GENERADOR
ACTIVIDADES
CONTENIDO DEL
MDULO
METODOLOGA RECURSOS EVALUACIN TIEMPO
SER


SABER




HACER


DECIDIR

Contaminacin
del medio
ambiente
Como afecta la
basura en el
medio ambiente
Presupuesto para
la seleccin de
basureros

Realizar presupuestos de
costos para material de
limpieza y refrigerio para el
semestre.

MATEMATICAS

Operaciones
aritmticas.

Leyes.

Polinomios.

Regla de tres.

Porcentaje.



PRACTICA
Realizar un recorrido e Informarnos
de la contaminacin
TEORIA
Trabajar con la estadstica de la
contaminacin del medio ambiente
VALORACION
Concientizamos con el manejo de
material de contaminacin
PRODUCCION
Localizamos lugares de
contaminacin y dar soluciones
acertadas.

pizarra
tiza
regla
marcadores
cuaderno
bolgrafos

SE VALORACION
Actitudes positivas de
los habitantes de la
comunidad de Palcoco
SE ANALIZA
El dao que ocasiona la
contaminacin del
medio ambiente
mediante el internet
SE VERIFICA
Actitudes y acciones
positivas y trabajo
comunitario para el
recojo de la basura
SE EVIDENCIA
Actitudes positivas con
responsabilidad
fortaleciendo el
conocimiento de la
contaminacin del
medio ambiente



36 periodos DE
40 MINUTOS
62


Mdulo III. MECANOGRAFIA
OBJETIVO HOLSTICO
Desarrollamos una formacin productiva en secretariado con una actitud
positiva, logrando trabajar con el mtodo meca net, as transcribir los
documentos con precisin, velocidad y esttica en los diferentes
documentos imprimiendo sin errores y con exactitud.
PRODUCTOS DEL MDULO
El centro de educacin alternativa cuenta con las computadoras para
trabajar con los estudiantes y adiestrarse con velocidad y precisin en la
transcripcin de documentos
DIMENSIN
TEMA
GENERADOR
ACTIVIDADES
CONTENIDO DEL
MDULO
METODOLOGA RECURSOS EVALUACIN TIEMPO
SER




SABER



HACER



DECIDIR

Contaminacin
del medio
ambiente
Como afecta la
basura en el
medio ambiente
Transcribir
documentos para
la lucha de a la
contaminacin
Preparar afiches para
educacin medio ambiental
para la feria educativo
ecolgico

DACTILOGRAFIA
COMPUTARIZADA
Conocimientos de
la estructura
de la mquina de
escribir y la
computadora.
Postura correcta
para el manejo
correcto de las
maquinas.
Conocimiento de
las teclas gua y el
uso de mtodo.
Prcticas de
velocidad
Importancia de
laesttica.



PRACTICA
Digita el teclado de la computadora
con ms cuidado de no cometer
errores
TEORIA
Conoce las partes del teclado
tomando apuntes
VALORACION
No comete errores en las practicas
avanzando con velocidad
PRODUCCION
Transcribe textos con seguridad







pizarra
tiza
regla
marcadores
computadora
hojas bon


VALORACION
Fortalecemos los valores
para la precisin del
manejo del teclado de
la computadora
SE ANALIZA
La diferencia del uso de
la mquina de escribir y
el teclado de la
computadora
SE VERIFICA
El tiempo de
transcripcin de las
diferentes practicas
SE EVIDENCIA
Logros alcanzados sin
errores en las diferentes
practicas

144 PERIODOS
DE 40
MINUTOS



63


Mdulo IV. REDACCION COMERCIAL
OBJETIVO HOLSTICO
Estar en armona con la madre tierra el cosmos y la espiritualidad y
concentrarse para la redaccin de documentos, con apoyo del texto gua,
desarrollando habilidades y destrezas en el taypeo del teclado obteniendo
cartas con esttica calidad y calidez en el contenido de la misma.
PRODUCTOS DEL MDULO
Teniendo el texto gua trabajamos las cartas con los parmetros ya
establecidos, transcribiendo con esttica e imprimiendo.
DIMENSIN
TEMA
GENERADOR
ACTIVIDADES
CONTENIDO DEL
MDULO
METODOLOGA RECURSOS EVALUACIN TIEMPO
SER




SABER



HACER






DECIDIR

Contaminacin
del medio
ambiente
Como afecta la
basura en el
medio ambiente
Redactar cartas de solicitud
de material de limpieza a las
autoridades como ser la
Alcalda de Pucarani y a las
diferente autoridades de la
comunidad

REDACCION
COMERCIAL
Partes de la carta
Puntuacin de la carta
Estilos de cartas
Cartas de pedidos



PRACTICA
Redactar cartas de pedidos de
contenedores de basura para las
diferentes instituciones del estado
TEORIA
Investigar los parmetros de las
cartas, puntuacin y estilos
VALORACION
Recomendaciones para la redaccin
de las cartas
PRODUCCION
Las cartas llegan a su destino y
obtenemos resultados ptimos para
la mejora de la comunidad



pizarra
tiza
reglas
computadora
hojas bon


VALORACION
La participacin no solo
de estudiantes sino de
las autoridades para la
mejora de la comunidad
de palcoco
SE ANALIZA
La capacidad de
redaccin con
coherencia y palabras
con propiedad al caso
SE VERIFICA
Que con las practicas
realizadas diariamente
la velocidad y redaccin
son eficientes y eficaces

SE EVIDENCIA
Con la redaccin de
documentos llegamos
acertadamente a lograr
nuestros propsitos


108 PERIODOS
DE 40
MINUTOS







64



Mdulo V. RELACIONES HUMANAS
OBJETIVO HOLSTICO
Las relaciones humanas invitan a la prctica de valores respeto,
responsabilidad, utilizando el vocabulario adecuado en la comunicacin
con el prjimo, entablando relaciones cordiales con las dems personas
en armona con el cosmos
PRODUCTOS DEL MDULO
Cambio de actitud y practica de valores en los estudiantes de secretariado
DIMENSIN
TEMA
GENERADOR
ACTIVIDADES
CONTENIDO DEL
MDULO
METODOLOGA RECURSOS EVALUACIN TIEMPO
SER



SABER




HACER



DECIDIR
Contaminacin
del medio
ambiente
Como afecta la
basura en el
medio ambiente

Actividades reflexivas,
criticas consientizadoras
para el recojo de la basura y
evitar la contaminacin del
medio ambiente
Trabajo de todos los
estudiantes a los diferentes
cursos de la unidad
educativa y a los de la
poblacin

RELACIONES HUMAS
Introduccin de las RRHH
Relaciones humanas
La decisin para el cambio
La comunicacin
Valores humanos


PRACTICA
Socializar y concientizar el tema de
contaminacin, basura y hbitos de
higiene y limpieza con los pobladores
de la comunidad de palcoco para
prevenir epidemias
TEORIA
Investigar e informarse acerca la
basura orgnica e inorgnica
VALORACION
Formamos grupos de trabajo para
analizar y socializar cuidados de
higiene y limpieza
PRODUCCION
Programar talleres sobre
contaminacin del medio ambiente


pizarra
tiza
regla
marcadores
papelografos
data
computadora


VALORACION
La participacin activa
de los estudiantes en las
diferentes actividades
del cuidado del medio
ambiente
SE ANALIZA
Los conocimientos
adquiridos para la
prevencin de
enfermedades
SE VERIFICA
La preparacin de los
talleres en el distrito
SE EVIDENCIA
Ejecutar los talleres para
orienta e informar al
comuna ro los hbitos
de higiene y limpieza y
el cuidado del medio
ambiente

36 PERIODOS
DE 40
MINUTOS








65



Mdulo VI ARCHIVO KARDEX.
OBJETIVO HOLSTICO
Asumimos responsabilidad en las actividades realizadas, utilizando las
diferente regla de archivo kardex, para el manejo de los archivos
activos y pasivos, poniendo en orden en el mobiliario de acuerdo al
orden cronolgico, alfabtico o numrico
PRODUCTOS DEL MDULO
Los estudiantes archivan sus documentos con propiedad y conocimiento del
manejo de archivo kardex.
DIMENSIN
TEMA
GENERADOR
ACTIVIDADES
CONTENIDO DEL
MDULO
METODOLOGA RECURSOS EVALUACIN TIEMPO
SER




SABER



HACER






DECIDIR

Contaminacin
del medio
ambiente
Como afecta la
basura en el
medio ambiente


Crear un archivo de todos
los documentos enviados a
las diferentes autoridades y
de todas las actividades
realizadas de lucha contra
lacontaminacin del medio
ambiente y el depsito de
la basuraen su lugar
correspondiente

El archivo en la
organizacin moderna
Como archivar los
documentos
Organizacin de
archivo
Archivo la menora del
comercio
Reglas para clasificar y
archivas
Practica
Participacin activa del trabajo de
archivo de diferentes documentos
Teora
Consultar texto para el manejo de las
reglas de archivo ya sea alfabtico y
numrico
Valoracin
Conocemos la importancia de archivo
kardex en instituciones pblicas y
privadas
Produccin
Preparamos archivos por colores,
alfabtico y numrico para trabajar en
forma ordenada de todas las practicas
en cartas comerciales

Archivadores
Hojas bon de
colores
Marcadores
Cartulina

Evidenciamos
cambios en
actitudes
positivas del
estudiante con el
manejo de
archivo kardex
Se analiza
Trabajamos con
el texto gua y
sacamos
informacin
actualizada del
manejo de
archivo kardex
Se evidencia
El manejo de
archivo kardex
con propiedad,
estrica y
pulcritud


40 PERIODOS
DE 40
MINUTOS



66




DISEO METODOLOGICO DEL TALLER EDUCATIVO
DATOS GENERALES:
Nivel : EDUCACION ALTERNATIVA SECRETARIADO EJECUTIVO
Semestre : PRIMERO
Etapa : INICIAL -tcnico bsico
Carga horaria : 4 PERIODOS DE 40 MINUTOS
Tema : CARTA COMERCIAL
Docente : MATILDE MOLINA VALLEJOS
PROYECTO SOCIO PRODUCTIVO: VIDA SALUDABLE SIN CONTAMINACION SIN BASURA EN EL CANTON HUAYNA
POTOSI
Momentos de la
metodologa
Contenido Tcnica Procedimiento Recursos tiempo Responsables

Practica
Redaccin de la carta de
invitacin para el recojo
de basura a las diferentes
autoridades.
Teora
Dar a conocer los
parmetros correctos y
signos de puntuacin,
para la redaccin de la
carta de invitacin para el
recojo de basura.
Valoracin
Debate de grupos para la
redaccin y hacer llegar
las cartas de invitacin
para el recojo de basura.
Produccin
Transcripcin de las
cartas en computadoras y
firmadas, para llevar a su
destino correspondiente.


Carta comercial
Concepto de la carta
comercial.
- Espacios y mrgenes
- La carta
- Tamao de la carta
Carta corta
Carta mediana
Carta larga
- Signos de puntuacin
- Presentacin para la
firma
Inciales Identificadoras
Posdata
-Redaccin de la carta de
invitacin al recojo de
basura a autoridades de la
comunidad y del distrito.



- Lluvia de ideas.
- Trabajos grupales
- trabajos individuales


- Trabajo con ideas de los
lugares donde se llevara
las cartas para el recojo de
la basura.
-Trabajos degrupos 5
personas redactando las
cartas para delegar quien
los lleva a cada autoridad
para el recojo de basura.

Pizarra
Marcadores
Hojas bon
Bolgrafo
Computadora
Impresora



4 periodos de 40 minutos

Facilitadora
PATICIPANTES

EVALUACION: Se valora la puntualidad, responsabilidad y los valores, se analiza los contenidos programticos e investigando y actualizndose, se verifica que la carta este con esttica pulcritud, critica y
reflexiva, se evidencia que se utiliza el papel adecuado y los sobres para el envi adecuado.

67


REA DE LENGUAJE Y COMUNICACIN
PLANIFICACIN CURRICULAR DE MDULO

DATOS GENERALES:
Nivel: Educacin Secundaria de personas jvenes y adultas.
Etapa: Aprendizaje Aplicado Aprendizaje Complementario Aprendizaje Especializado.
Semestre: primer semestre.
Carga horaria: 72
Proyecto Socio productivo:VIDA SALUDABLE SIN BASURA EN EL CANTON HUAYNA POTOSI.
Mdulo I. MODULO: ORALIDAD y LENGUAJE ORALEXPRESIN ESCRITA.

OBJETIVO HOLSTICO: Fortalecemos la comunicacin a
nivel oral y escrita para desarrollar una cultura de dilogo a
partir del estudio de los sistemas de comunicacin
implementados a travs de la prctica de teatro y visitas a los
medios de comunicacin de su contexto que permitir elevar su
nivel de comunicacin dentro de la familia y la comunidad.

PRODUCTOS DEL MDULO:Anlisis y valoracin de la necesidad de
una correcta aplicacin de las normas ortogrficas, para producir textos y
transmitir mensajes de manera asertiva sobre la contaminacin del medio
ambiente.
DIMENSIN
TEMA
GENERADOR
ACTIVIDADES
CONTENIDO DEL
MDULO
METODOLOGA RECURSOS EVALUACIN TIEMPO
SER









SABER



Contaminacin
del medio
ambiente.

Cules seran
las
consecuencias
de los seres
vivos a causas
de la
contaminacin
del medio
ambiente, al
no conocer las
-Feria
Comunitaria con
la presentacin
de diversos
materiales
interactivos
sobre la
contaminacin
del medio
ambiente.

MODULO: ORALIDAD
y LENGUAJE ORAL
EXPRESIN ESCRITA
-La gramtica. Del
texto a la oracin
gramatical en lenguas
originarias y
castellana.
-Categora gramatical
(variable, invariable.)
-Textos narrativos:
leyendas, revistas ,
novelas
-Textos periodsticos:
PRACTICA
Tcnica
Lluvia de Ideas
PROCEDIMIENTO
Recopilacin y difusin
de textos orales y
escritos de diversos
gneros, en lenguas
originarias y castellana
sobre la
contaminacin del
medio ambiente.
TEORIA
Tcnica
Hoja Bond
Marcador
Libros
Hojas de
Color
Tijera
Palegrafo
Masquen
Lpiz
Regla
Laminas
SE VALORA:

Las prcticas y
habilidades que
demuestran el
inters de como
conservan el
medio
ambiente.

SE ANALIZA:

Anlisis,
descripcin y
100
periodos
de 40
minutos.
68











HACER












DECIDIR
tcnicas e
instrumentos
de
comunicacin
y oralidad en
expresin oral
intrapersonal,
interpersonal,
grupal y
masiva?

artculos de opinin,
crtica.
-Textos explicativos:
histricos, cientficos,
informes, testimonios
-Textos de registro:
diarios de campo,
registro de
observacin
EXPRESIN ORAL
Uso coherente de
oraciones:
enunciativas,
interrogativas,
exclamativas,
desiderativas,
exhortativas y
dubitativas.
Comunicacin verbal
y no verbal:
acoplamiento del
lenguaje gestual con
el lenguaje oral.
Tono de discurso
(enftico, emotivo).

Mediante la gua del
facilitador y la
complementacin
sobre la produccin de
textos orales y escrito
con la bibliografa
disponible y la
interpretacin
apropiada de la
realidad natural y
socio - ambiental del
contexto.
VALORACION
Formando grupos para
que realicen la
reflexin y anlisis
crtico de la realidad
ambiental haciendo el
uso de la palabra.
PRODUCCION
Integracin de todo lo
aprendido en la
realizacin de
actividades
productivas en la
redaccin de textos
que permitan la
demostracin de
capacidades bajo
criterio propios sobre
la contaminacin del
medio ambiente.
comentarios
sobre la
contaminacin
del medio
ambiente del
contexto.

SE VERIFICA:

Las
consecuencias
de la
contaminacin
del medio
ambiente.

Mdulo II. LITERATURA Y COMUNICACIN.
OBJETIVO HOLSTICO: Participamos con responsabilidad en
la composicin de textos narrativo, aplicando los conocimientos
PRODUCTOS DEL MDULO: Produccin de textos orales escrito en
diversas lenguas, con cohesin y correccin en los gneros literario ya
69


de los gneros literarios, oratoria, tcnicas de comunicacin,
para el desarrollo productivo de la comunidad, difundiendo el
conocimiento de la tecnologa ancestral en la agricultura en
armona con la madre tierra y el cosmos.

sea en poesa, teatro donde manifestaran sobre la actualidad y la
contaminacin del medio ambiente, donde participaran los participantes
en los debates y discursos de organizacin, fomentando el desarrollo
productivo en el cuidado de la madre tierra y el cosmos, donde vemos los
daos causados a la madre tierra y cmo podemos preservar el medio
ambiente.
DIMENSIN
TEMA
GENERADOR
ACTIVIDADES
CONTENIDO DEL
MDULO
METODOLOGA RECURSOS EVALUACIN TIEMPO
SER









SABER












HACER




Contaminacin
del medio
ambiente.

Cules seran
las
consecuencias
de los seres
vivos a causas
de la
contaminacin
del medio
ambiente, al
no conocer las
tcnicas de
participacin e
investigacin,
sobre la
contaminacin
del medio
ambiente y el
cuidado de la
madre tierra?

Feria Comunitaria
con la
presentacin de
diversos
materiales
interactivos
sobre la
contaminacin
del medio
ambiente.
TCNICAS
DELLENGUAJE
ESCRITO
TEORA LITERARIA
GNEROS
LITERARIOS:
Didctico, estilos.
Narrativa
latinoamericana y
Universal
Expresiones
teatrales de los
pueblos indgenas
originarios y de la
diversidad
cultural.LITERATU
RA
Textos literarios
. Textos
descriptivos.
Figuras literarias.
Lrica originaria,
nacional,
Latinoamericana y
Universal .
Escuelas
clsicas

PRACTICA

Tcnica

Lluvia de Ideas

PROCEDIMIENTO
Recopilacin y difusin
de textos orales y
escritos de diversos
gneros, en lenguas
originarias y castellana
sobre la
contaminacin del
medio ambiente.
TEORIA
Tcnica
Mediante la gua del
facilitador y la
complementacin
sobre la produccin de
textos orales y escrito
con la bibliografa
disponible y la
interpretacin
apropiada de la
realidad natural y
socio - ambiental del
Hoja Bond
Marcador
Libros
Hojas de Color
Tijera
Palegrafo
Masquen
Lpiz
Regla
Laminas
SE VALORA:

Las prcticas y
habilidades que
demuestran el
inters de
como
conservan el
medio
ambiente.

SE ANALIZA:

Anlisis,
descripcin y
comentarios
sobre la
contaminacin
del medio
ambiente del
contexto.

SE VERIFICA:

Las
consecuencias
de la
contaminacin
100
periodos
de 40
mitos.

70











DECIDIR
TEXTOS
CIENTFICOS
Estructura
Nomenclatura
Redaccin
Extensin
TCNICA DE
COMUNICACIN
Lenguaje de Seas

TECNICAS
PARTICIPATIVAS
E
INVESTIGACIN
Planificacin
participativa:
elementos de la
planificacin,
sentido, etapas,
proceso,
instrumentos,
tcnicas
Sistematizacin:
Sistema,
codificacin de
experiencias,
diseo
metodolgico,
instrumentos y
recursos.
contexto.
VALORACION
Formando grupos para
que realicen la
reflexin y anlisis
crtico de la realidad
ambiental haciendo el
uso de la palabra.
PRODUCCION
Integracin de todo lo
aprendido en la
realizacin de
actividades
productivas en la
redaccin de textos
que permitan la
demostracin de
capacidades bajo
criterio propios sobre
la contaminacin del
medio ambiente.
del medio
ambiente.

Mdulo III. TIPOLOGIA TEXTUAL.
OBJETIVO HOLSTICO: Aplicamos el conjunto de reglas
gramaticales que regulan la representacin escrita de la lengua a
travs de ejercicios que realicen consciente y reflexivamente para
una mejor comunicacin a la hora de escribir.

PRODUCTOS DEL MDULO:Participantes familiarizados con las
reglas gramaticales que permite expresar sus ideas y pensamientos,
a travs de estrategias ldicas, producir textos a nivel oral y escrito,
es decir una cultura del dilogo para vivir bien en comunidad.
DIMENSIN TEMA ACTIVIDADES CONTENIDO DEL METODOLOGA RECURSOS EVALUACIN TIEMPO
71


GENERADOR MDULO
SER









SABER












HACER











2.- hbitos de
higiene y
limpieza.


Cules seran
los recursos
impresendibles
sobre los
hbitos de
higiene y
limpieza?


Feria Comunitaria
con la
presentacin de
diversos materiales
interactivos sobre
la contaminacin
del medio
ambiente.

MODULO:
TIPOLOGA TEXTUAL
TEXTOS
NORMATIVOS:
LEYES, NORMAS,
ESTATUTOS,
REGLAMENTOS Y
VOTOS RESOLUTIVOS
-Tcnicas de anlisis y
sntesis de textos
orientados a la
produccin.
-Tipologa textual,
pasos para la
elaboracin textos.

-Uso de la lengua a lo
largo del texto:
conectores de orden,
coherencia
-Cohesin.
-Niveles de
ortografa.
-Literal.
-Puntual
-Acentual.
-Tcnicas de anlisis y
sntesis de textos
orientados a la
produccin.
-Lenguaje
comunicacin.
Medios de
intercambio de
PRACTICA
Tcnica
Anlisis crtico grupal
sobre la prctica de leer
para aprender a
comprender del texto y
al estudio de casos
sobre la importancia
que tiene la
investigacin de los
medios de
comunicacin e
informacin para
proponer soluciones al
problema que
confronta la comunidad
sobre los hbitos de
higiene y limpieza.

TEORIA
Talleres en espacios
comunitarios donde se
empleara los medios
masivos de informacin
para comparar e
identificar los efectos
contaminantes de la
regin en la madre
tierra y el cosmos sobre
los hbitos de higiene y
de limpieza.

VALORACION
Reflexin crtica en
Cuadros
didcticos

Medios
Audiovisuales

Palegrafos

Volantes

Trpticos.

Diferentes
Textos.

Fichas.

Pizarras.

Marcador.

Tiza.

Hojas de
color.

SE VALORA
La identificacin y
anlisis de los
problemas
ambientales
sobre los hbitos
de higiene y
limpieza.

SE ANALISA
La importancia
de los hbitos de
higiene y limpieza
en la sociedad y la
comunidad para
el bien estar de la
salud.

SE VERIFICA
El reconocimiento
de los gneros
literarios a travs
de la poesa a
concientizar a la
comunidad sobre
el cuidado del
medio ambiente y
de las bondades
de la naturaleza.

SE EVIDENCIA
El desarrollo de
las acciones y
actividades
100
periodo de
40 minutos
72




DECIDIR
informacin y
comunicacin en los
pueblos originario y
la actualidad.
-Los medios masivos
de informacin en el
contexto socio
comunitario.
-La imagen fija y su
intencionalidad
comunicativa en la
sociedad.

TEXTOS
DESCRIPTIVOS:
CATLOGOS Y GUAS
TURSTICAS.
-Tipologa textual.
-Uso de la lengua a
lo largo del texto:
partes del texto.
-Oraciones
-Lxico
TEXTOS
ARGUMENTATIVOS:
ENSAYOS
-Formato o tipologa
textual.
-Uso de la lengua a
lo largo del texto:
-Palabras
CLASES DE
DESCRIPCIONES
-Tcnicas, cientficas
y literarias
mesa redonda
empleando el debate y
el dialogo produciendo
textos en forma
coherente, lxico y al
uso del lengua
originaria, sobre la
importancia de los
hbitos de higiene y
limpieza.

PRODUCCION
Campaa de
prevencin con afiches
publicitarios o refranes,
sobre la contaminacin
del medio ambiente y
de los hbitos de
higiene y limpieza.
complementarias
que transforman
el hbito de
higiene y
limpieza.
73


-Oraciones
enunciativas
adjetivos riqueza
lxica.
Metodologa
(deductivo
inductivo, inductivo-
deductivo) tono de
discurso
REDACCION DE
DOCUMENTOS
-Solicitudes.
-cartas.
-Oficios,
-Actas.
-Informes.
-Contratos.



Mdulo IV. PRODUCCION DE TEXTO.
OBJETIVO HOLSTICO: Comprendemos la estructura,
funcionamiento y estructura del lenguaje para fortalecer la
capacidad comunicativa en su contenido a travs de la
expresin oral y la produccin de diversos textos sobre la
contaminacin y sus consecuencias en la salud.
PRODUCTOS DEL MDULO:Participantes fortalecidos en valores y
principios, produciendo diferentes tipos de textos enmarcadas a la
realidad del contexto de la Comunidad, y toma de decisiones asertivas
en la familia contribuyendo al vivir bien sin contaminacin del medio
ambiente de la madre tierra.

DIMENSIN
TEMA
GENERADOR
ACTIVIDADES
CONTENIDO DEL
MDULO
METODOLOGA RECURSOS EVALUACIN TIEMPO
SER






3.- La
contaminacin
y sus

Produccin de
texto sobre la
contaminacin

PRODUCCIN DE
TEXTOS.

Proceso Publicitarios:
PRCTICA:
-Intercambio de
experiencias sobre el
cuidado del medio
-Pizarra

-Tizas

-Almohadilla
SE VALORA:
-Demuestra una
actitud
responsable
100
periodo de
40 minuto
74







SABER












HACER












DECIDIR
consecuencias
en la salud.

Cules
seran las
consecuencias
en la sociedad
por no cuidar
el medio
ambiente y no
poder apreciar
su belleza y
transmitirla
mediante
textos orales y
escritos.

y sus
consecuencias
en la salud.

-Afiche
-Pasacalles.
-trpticos
-Panfletos.
- Textos Instructivos:
-Juegos
-Recetas
-Guas
- Texto Explicativos:
Histricos
Cientficos
-Biogrficos
-Esquemas
-Informes
- La Literatura y su
Mundo:
-La Obra Literaria
-Literatura Originaria-
boliviana,
Latinoamericana y
Universal
- Mtodos y Tcnicas de
Estudio
-Mapas Conceptuales,
fichas, esquema,
subrayado, resea, flujo
gramas.
- Tcnicas de
Participacin e
Investigacin.
-Debate
-Mesa Redonda
-Seminario
-Exposicin.
-Panel
ambiente.

-Recuperacin de
saberes y conocimientos
ancestrales sobre el
cuidado y preservacin
del medio ambiente.
TEORA:
-Teorizacin (resumen,
sntesis,
conceptualizacin oral y
escrita) sobre los
contenidos de la
literatura y la oratoria.
-Anlisis y exposicin de
las causas y efectos del
deterioro del medio
ambiente.
-Comprensin de los
elementos del lenguaje
oral y escrito, respecto a
la preservacin del
medio ambiente la
Madre tierra y el
cosmos.
VALORACIN
-Aprecio y motivacin
por redactar textos
literarios, en la
preservacin del medio

-Fotocopias
de textos

-Lapiceros de
color

-Hojas bon

-Palegrafo.

-Revistas

-Equipos
audiovisuales

-Marcadores

-Lectura de
obras



-Peridicos y
otros

En el cuidado del
medio ambiente.

-Participa en las
actividades del
cuidado del
Medio Ambiente.
-Contribuye en la
preservacin del
medio ambiente
de la comunidad
en la que vive.
SE ANALIZA:
-Analiza y
reflexiona
mediante la
expresin oral y
escrita el cuidado
del Medio
Ambiente.

-Representa en
forma oral y
escrita de
diferentes tipos
de textos.

-Maneja
diferentes tipos
de discurso oral y
escrito sobre el
cuidado de la
75


-Descripcin
-Investigacin
Participativa.

LENGUAJE Y
LITERATURA

- La literatura oral y
escrita de los pueblos.
- El lenguaje literario.
- Gneros literarios
-Gnero Lrico
-Himno
- Cancin
- Letrilla
- Epitafio
- Balada
-Gnero dramtico
- Tragedia
- Drama
- Comedia
- Gnero narrativo
- La novela
- El cuento
- Gnero didctico
- El ensayo

ORATORIA Y
EXPRESIN ORAL
1.La oratoria
2.El liderazgo
ambiente en nuestros
das.

-Debate y anlisis sobre
las causas, efectos y
soluciones a problemas
de condicin actual.
-Identificacin de las
actividades a las que se
dedicaban nuestros
antepasados para
ayudar a la madre tierra
a la preservacin del
medio ambiente.
PRODUCCIN:
-Elaboracin de textos
literarios con esttica y
siguiendo normas
lingsticas sobre el
cuidado de la madre
tierra en la antigedad
(tiempo de nuestros
antepasados).
-Composicin de
discursos orales y
escritos sobre la
preservacin, cuidado y
respeto a la Madre tierra
y el cosmos.
-Realizacin del festival
Madre tierra y el
cosmos.
SE VERIFICA:
-La realizacin de
diferentes
tcnicas de
estudios.
-La comprensin
de tipos de
lectura y
reconocimientos
de los gneros
literarios.
-Apego y
capacidad de
produccin
literaria
respetando las
normas de
redaccin y
produccin de
textos.

SE EVIDENCIA:
-La aplicacin del
uso de las
tcnicas de
estudio.
-La toma de
decisiones en el
76


3.La exposicin
4.El discurso
5.El dilogo

literario de oratoria.

cuidado del
Medio Ambiente.
-La produccin
de textos sobre
el cuidado y
preservacin del
medio ambiente.


Mdulo V. LITERATURA Y ORATORIA.
OBJETIVO HOLSTICO:Fortalecemos con responsabilidad y
reciprocidad la produccin de textos literarios, mediante los
conocimientos de gneros literarios, oratoria, tcnicas de
comunicacin, de participacin e investigacin para el desarrollo
productivo de la comunidad, difundiendo la equidad, la
corresponsabilidad y armona con la madre tierra y el cosmos.
PRODUCTOS DEL MDULO: :Los participantes, componen textos
literarios y participan en los debates y discursos de organizacin,
fomentando el desarrollo productivo en el cuidado de la madre tierra y
el cosmos, donde vemos los daos causados a la madre tierra y
cmo podemos preservar el medio ambiente.
DIMENSIN
TEMA
GENERADOR
ACTIVIDADES
CONTENIDO DEL
MDULO
METODOLOGA RECURSOS EVALUACIN TIEMPO
SER









SABER




3.- La
contaminacin y
sus consecuencias
en la salud.

pregunta
problematizadora

La literatura y la
oratoria son
mediospara
concientizar a la
comunidad
educativa sobre el
cuidado y
Festival
Literario
de Oratoria

LENGUAJE Y
LITERATURA

1.La literatura oral y
escrita de los
pueblos.
2. El lenguaje
literario.
3. Gneros literarios
4.Gnero Lrico
- Himno
- Cancin
- Letrilla
- Epitafio
PRCTICA:

-Intercambio de
experiencias sobre el
cuidado del medio
ambiente.

-Recuperacin de
saberes y conocimientos
ancestrales sobre el
cuidado y preservacin
del medio ambiente.

-Indagacin sobre las
Pizarra

-Tizas

-Almohadilla

-Fotocopias
de textos

-Lapiceros
de color

-Hojas bon

-Papelgrafo.

-Revistas
SE VALORA:

-Demuestra una
actitud
responsable
en el cuidado del
medio ambiente.

-Participa en las
actividades del
cuidado del
Medio Ambiente.

-Contribuye en la
100
periodo
de 40
minutos
77










HACER












DECIDIR
preservacin del
medio ambiente la
Madre tierra y el
cosmos?

- Balada
5.Gnero dramtico
- Tragedia
- Drama
- Comedia
6. Gnero narrativo
- La novela
- El cuento
7. Gnero didctico
- El ensayo
- El discurso

ORATORIA Y
EXPRESIN
ORAL

1.La oratoria
2.El liderazgo
3.La exposicin
4.El discurso
5.El dilogo


posibles causas y efectos
del deterioro del medio
ambiente.

TEORA:

-Teorizacin (resumen,
sntesis,
conceptualizacin oral y
escrita) sobre los
contenidos de la
literatura y la oratoria.

-Anlisis y exposicin
de las causas y efectos
del deterioro del medio
ambiente.

-Comprensin de los
elementos del lenguaje
oral y escrito, respecto a
la preservacin del
medio ambiente laMadre
tierra y el cosmos.

VALORACIN

-Aprecio y motivacin
por redactar textos
literarios, en la
preservacin del medio
ambiente en nuestros

-Equipos
audiovisuales

-Marcadores

-Lectura de
obras

-Peridicos y
otros

preservacin del
medio ambiente
de la comunidad
en la que vive.
SE ANALIZA:
-Analiza y
reflexiona
mediante la
expresin oral y
escrita el cuidado
del Medio
Ambiente.

-Representa en
forma oral y
escrita de
diferentes tipos
de textos.

-Maneja
diferentes tipos
de discurso oral y
escrito sobre el
cuidado de la
Madre tierra y el
cosmos.
SE VERIFICA:

-La realizacin de
diferentes
tcnicas de
estudios.

-La comprensin
de tipos de
78


das.

-Debate y anlisis sobre
las causas, efectos y
soluciones a problemas
de condicin actual.

-Identificacin de las
actividades a las que se
dedicaban nuestros
antepasados para ayudar
a la madre tierra a la
preservacin del medio
ambiente.

PRODUCCIN:

-Elaboracin de textos
literarios con esttica y
siguiendo normas
lingsticas sobre el
cuidado de la madre
tierra en la antigedad
(tiempo de nuestros
antepasados).

lectura y
reconocimientos
de los gneros
literarios.

-Apego y
capacidad de
produccin
literaria
respetando las
normas de
redaccin y
produccin de
textos.

SE
EVIDENCIA:

-La aplicacin del
uso de las
tcnicas de
estudio.

-La toma de
decisiones en el
cuidado del
Medio Ambiente.

-La produccin
de textos sobre el
cuidado y
preservacin del
79


medio ambiente.


DISEO METODOLGICO DEL TALLER EDUCATIVO

Momentos de la
metodologa
Contenido Tcnica Procedimiento Recursos tiempo Responsables

Valoracin
Anlisis del
alcance de los
discursos
realizados Efectos
positivos de los
debates reuniones
donde podrn
socializar sobre la
contaminacin del
medio ambiente
para el beneficio
de la comunidad.
Prctica
Elaboracin de
textos narrativos,
periodsticos,
explicativos y de
registro, con
esttica y
siguiendo normas
lingsticas sobre
la contaminacin
del medio
ambiente.

Teora
MODULO: ORALIDAD y
LENGUAJE ORAL

EXPRESIN ESCRITA

EXPRESIN ORAL

TCNICAS DEL
LENGUAJE ESCRITO
TEORA LITERARIA

GNEROS LITERARIOS

TEXTOS CIENTFICOS

TCNICA DE
COMUNICACIN

Lluvia de
ideas
Trabajo grupal.
ACTIVIDADES DE
INICIO
-El aula estar
organizado en
media luna.
-Se realizara la
motivacin
mediante una
dramatizacin
sobre la
contaminacin del
medio ambiente y
los hbitos de
higiene y limpieza
para dar el inicio
de la temtica.
ACTIVIDADES DE
PROCESO
-Analizamos los
diferentes
conceptos de la
oralidad, lenguaje
oral, expresin
METODOS Y
TECNICAS
Inductivo
Deductivo
Expositivo
Participativo

ESTRATEGIAS
Lluvia de ideas

MATERIALES
Cuadro
didctico
Cartulina
Papel resma
Marcador
Punteros
Masquen
Primer semestre
Para aprendizaje
aplicado.
Participantes



Docente


Director


Autoridades
Originarias
80


Comprensin de
los elementos del
lenguaje escrito,
identificacin y
significados de la
comunicacin
verbal y no verbal.
Intencionalidad
del discurso y
tcnicas de
aplicacin e
informacin sobre
la contaminacin
del medio
ambiente,

Produccin
Preparacin de
discursos sobre la
contaminacin del
medio ambiente
con acoplamiento
del lenguaje
gestual de
acuerdo a diversas
situaciones
comunicativas.
Realizacin de
espacios de
debate
comunitario.



escrita.
-Explicamos las
tcnicas de
anlisis y sntesis
de textos
orientados a la
produccin a los
medios masivos
de informacin en
el contexto socio
comunitario,
formas de
expresin oral y
de los gneros
literario y de
produccin de
textos.

ACTIVIDADES
FINALES
Aclaramos las
dudas o las
preguntas que
tengan los
participantes.

81


Momentos de la
metodologa
Contenido Tcnica Procedimiento Recursos Tiempo Responsable
VALORACIN
-Aprecio y motivacin
por redactar textos
literarios, en la
preservacin del medio
ambiente en nuestros
das. -Anlisis lingstico
al interior de los textos.
Anlisis crtico de
textos de lectura,
diferenciacin de
tcnicas de estudio y
comparacin de
gneros literarios.
PRCTICA
-Recuperacin de
saberes y
conocimientos
ancestrales sobre el
cuidado y preservacin
del medio ambiente a
travs de mtodos y
tcnicas de estudio,
participativas e
investigacin.

TEORA:
-Identificacin de tipos
de textos Identificacin
de tipos de textos por
el lenguaje, intencin
comunicativa y
formato.

MODULO:
TIPOLOGA
TEXTUAL
TEXTOS
NORMATIVOS:
LEYES, NORMAS,
ESTATUTOS,
REGLAMENTOS Y
VOTOS
RESOLUTIVOS

TEXTOS
DESCRIPTIVOS:
CATLOGOS Y
GUAS TURSTICAS.

TEXTOS
ARGUMENTATIVOS:
ENSAYOS

CLASES DE
DESCRIPCIONES

INTRODUCCIN A
LOS GNEROS
LITERARIOS.
-Gnero pico
-Gnero lrico
-Gnero Dramtico

REDACCION
DOCUMENTOS
Lluvia de ideas
Trabajo grupal e
individual.

ACTIVIDADES DE
INICIO
-El mobiliario
estar ubicado a
travs de las
necesidades de los
participantes.
-Motivacin: Se
motiva a travs de
un discurso de la
contaminacin del
medio ambiente y
sus consecuencias
de salud.
ACTIVIDADES DE
PROCESO
-Conceptualizamos
las tipologas
textuales.
-Describimos
Procesos de
elaboracin de
textos.
-Conocemos
Expresiones
teatrales de los
pueblos indgenas
originarios y de la
diversidad cultural
y la Redaccin de
documentos.
ACTIVIDADES
FINALES
METODOS Y
TECNICAS
Inductivo
Deductivo
Expositivo
Participativo
ESTRATEGIAS
Lluvia de ideas

MATERIALES
Cuadro
didctico
Cartulina
Papel resma
Marcador
Punteros
Masquen



Un semestre para
aprendizaje
complementario.
Participantes



Docente


Director

Autoridades
Originarias
82


-Teorizacin (resumen,
sntesis,
conceptualizacin oral y
escrita) sobre los
contenidos de la
literatura y la oratoria.
-Comprensin de los
elementos del lenguaje
oral y escrito, respecto
a la preservacin del
medio ambiente la
Madre tierra y el
cosmos
PRODUCCIN:

-Elaboracin de textos
literarios con esttica y
siguiendo normas
lingsticas sobre el
cuidado de la madre
tierra en la antigedad
(tiempo de nuestros
antepasados).
-Composicin de
discursos orales y
escritos sobre la
preservacin, cuidado y
respeto a la Madre
tierra y el cosmos.




Retroalimentacin
del tema sobre las
dudas de los
participantes
mediante
preguntas orales.



83



Momentos de la
metodologa
Contenido Tcnica Procedimiento Recursos Tiempo Responsable
Valoracin:
Aprecio y motivacin
por redactar textos
periodsticos
Inquietud por la
difusin de
informacin objetiva
hacia la comunidad.
Se valora las
diferentes formas de
pensar individual
como social sobre
la contaminacin y
sus consecuencias en
la salud en la
comunidad.

Prctica: Elaboracin
de oraciones,
respetando la
estructura
morfolgica y
sintctica en la
redaccin de:
Solicitudes, Actas de
reunin, contrato,
currculo vitae,
recibos. Aplicacin de
instrumentos de
composicin literaria,
en la descripcin

PRODUCCIN DE
TEXTOS.

LENGUAJE Y
LITERATURA


ORATORIA Y
EXPRESIN ORAL

Lluvia de ideas
Trabajo grupal e
individual.

ACTIVIDADES DE
INICIO
-El mobiliario estar
ubicado a travs de
las necesidades de
los participantes.
-Motivacin: Se
motiva a travs de
un discurso de la
contaminacin del
medio ambiente y
sus consecuencias
de salud.
ACTIVIDADES DE
PROCESO
-Conceptualizamos
analizamos la
produccin de
textos ya sea en
redaccin de
documentos que
los emplearan en su
vida diaria.
-Describimos
Procesos de
elaboracin de
METODOS Y
TECNICAS
Inductivo
Deductivo
Expositivo
Participativo
ESTRATEGIAS
Lluvia de ideas

MATERIALES
Cuadro
didctico
Cartulina
Papel resma
Marcador
Punteros
Masquen



Un semestre para
aprendizaje
especializado.
Participantes



Docente


Director

Autoridades
Originarias
84


cultural.

Teora:
-Teorizacin (resumen,
sntesis, conceptualizacin
oral y escrita) sobre los
contenidos de la literatura
y la oratoria.
-Anlisis y exposicin de las
causas y efectos del
deterioro del medio
ambiente.
-Comprensin de los
elementos del lenguaje
oral y escrito, respecto a la
preservacin del medio
ambiente la Madre tierra y
el cosmos.
Produccin: Generacin de
espacios para la
interpretacin literaria.
Generacin de espacios
para el desarrollo de la
oratoria donde expresen
sobre la naturaleza y el
cuidado del medio
ambiente.
Se realizan anlisis
reflexivos y comparativos
de las cosmovisiones socio-
culturales

textos.
Conocemos los
diferentes
expresiones orales
la oratoria,
discursos polticos,
sociales y
educativos.
ACTIVIDADES
FINALES
Retroalimentacin
del tema sobre las
dudas de los
participantes
mediante
preguntas orales.





85





ESPECIALIDAD DE AGROPECUARIA Y SANIDAD ANIMAL
PLANIFICACION CURRICULAR DE MODULO
Datos generales:
Especialidad : Educacin Agropecuaria
Nivel : Tcnico bsico
Tiempo : Primer semestre 2014
Carga horaria : 100 periodos (periodo de 40 minutos)
Proyecto Socioproductivo : Vida saludable sin basura en cantn Huayna Potos
I Mdulo: Los cambios climatolgicos y su influencia en la produccin agropecuaria del altiplano.

Objetivo holstico:
Reflexionamos con integralidad, compromiso y responsabilidad, las relaciones de
dependencia entre los fenmenos climatolgicos, manejo del suelo y la
intervencin humana, haciendo y practicando actividades agrcolas que permitan
mejorar acciones productivas con conservacin y la obtencin de beneficios
limpios para la salud y el bien estar
Producto del Mdulo:
Las acciones emprendidas en el CEA contribuirn hacia las prcticas
agrcolas sostenibles y la obtencin de productos limpios para la salud que
garantice la vida saludable y sin contaminacin.
DIMENSION TEMA
GENERADOR
ACTIVIDAD CONTENIDO DEL
MODULO
METODOLOGIA RECURSOS EVALUACION TIEMPO
PERIODO
SER



SABER



HACER

Contaminacin del
medio ambiente
Pregunta
problematizadora
Qu forma de
contaminacin
ambiental,
desfavorecer a
las actividades
agropecuarias?

Limpieza de las
reas agrcolas y
pecuarias del
Centro
Cosecha de
productos
agrcola: papa,
forraje
cultivado,
5. Los fenmenos
climatolgicos para
la agricultura y la
ganadera
La lluvia
El granizo
La nevada
La helada
Los vientos

Prctica
Tcnica: descripcin oral
de los participantes
Procedimiento: cada
participante describe de
cada uno de los factores
climticos en bien y/o
contra de la produccin
agropecuaria

Espacio
csmico
Computadora
Informacin
digital
Muestras de
tierra
Herramientas
agrcolas
Guanos de
Se valora:
Las expresiones
de cambio de
actitudes y
comprensin de
los fenmenos
climticos en la
agricultura y
ganadera
Se analiza:
100/40min
86




DECIDIR




La recoleccin y
reciclaje de la
basura
Pregunta
problematizadora
Qu basuras se
produce durante
los trabajos
agropecuarios?

La conciencia en
salud y cuidado de
las fuentes de
agua dulce
Pregunta
problematizadora
Cundo decimos
que somos
conscientes con
nuestra salud?

Hbitos de higiene
y limpieza en la
comunidad
Pregunta
problematizadora
Cmo podemos
influir buenos
hbitos de higiene
y limpieza en
nuestra familia y
comunidad?

seleccin y
almacenamiento

6. El estudio de los
suelos: formacin,
deterioro,
conservacin y uso
frente a la
maximizacin de
rendimientos
Origen
La erosin
Mtodos de
conservacin
Plan de uso de
tierra

7. Los abonos
orgnicos y su
impacto en la
produccin agrcola
El biol
Abono bocasi
Los fertilizantes

Teora
Tcnica: investigacin
participativa
Recomendacin: tomar
en cuenta el pro y contra
de los factores climticos
en procesos productivos

Valoracin
Tcnica: anlisis del
contexto climatolgico
Procedimiento: se analiza
la importancia de la
obtencin de productos
agropecuarios que sean
orgnicos, limpios,
ecolgicos.

Produccin
Tcnica: prcticas de
campo preparacin de
biol y bocasi
Recomendacin: se
deben tener los cuidados
durante el manipuleo de
los insumos agrcolas
para la preparacin de
los abonos.

animales
Insumos
agrcolas
Embaces
agrcolas
Las acciones que
deben tomar
ante los
fenmenos y las
prcticas
agrcolas para
una mejor
produccin
agropecuaria

Se verifica:
Los procesos y
la precisin
aplicados en las
prcticas de
campo

Se evidencia:
En la obtencin
de las
cualidades
productivas
productos sin
contaminacin.


87





PLANIFICACION CURRICULAR DE MODULO
Datos generales:
Especialidad : Educacin Agropecuaria
Nivel : Tcnico bsico
Tiempo : Primer semestre 2014
Carga horaria : 100 periodos (periodo de 40 minutos)
Proyecto Socioproductivo : Vida saludable sin basura en cantn Huayna Potos
II Mdulo:Alimentacin complementaria limpia y sana para la familia en el campo

Objetivo holstico:
Estudiamos, aprendemos y trabajamos con conciencia la produccin de hortalizas
mediante informacin cientfica, prcticas de campo, sin contaminacin para
mejorar la nutricin alimenticia, contribuyendo a la salud y el bien estar social de
las familias y la comunidad.
Producto del Mdulo:
Los participantes consientes de la importancia de la alimentacin y
nutricin establecen sistemas de produccin de hortalizas otros en
invernaderos y otros a campo abierto con tal de producir y consumir
alimentos nutritivos.
DIMENSION TEMA
GENERADOR
ACTIVIDAD CONTENIDO DEL
MODULO
METODOLOGIA RECURSOS EVALUACION TIEMPO
PERIODO
SER



SABER



HACER



Contaminacin del
medio ambiente
Pregunta
problematizadora
Cmo contribuir
a la produccin de
alimentos limpios?

La basura
Pregunta
problematizadora
El desperdicio de

Limpieza de las
reas agrcolas y
pecuarias del
Centro

Acondicionamiento
y preparacin de
predios, ambientes
y suelos para la
produccin de
hortalizas.
4. El huerto, ubicacin
y construccin
5. Elementos
indispensables para
el funcionamiento de
un huerto:
El agua
El suelo
Abono y fertilizantes
6. Produccin de
hortalizas (verduras):
Preparacin del
Prctica
Tcnica: anlisis del
contexto
Procedimiento: los
participantes describen
oralmente el consumo
actual de hortalizas en
sus hogares.
Teora
Tcnica: lectura
comprensiva
Recomendacin: ser
Espacio
territorial

Computadora

Informacin
digital

Herramientas
agrcolas

Guanos de
Se valora:
El trabajo en
equipo
Se analiza:
Las razones por
las se traabaja
en la
produccin de
hortalizas
Se verifica:
Las calidades
de trabajos
100/40min
88


DECIDIR



las hortalizas se
considerar
basura?

La conciencia en
salud
Pregunta
problematizadora
El consumo de las
hortalizas de qu
manera
contribuirn o no
a la salud?

Hbitos de higiene
y limpieza
Pregunta
problematizadora
Cmo y de qu
manera se podr
habituarse en el
consumo de
hortalizas?


Compra de
semillas de
hortalizas.

suelo
Semillas
Diversidad de
hortalizas
A campo abierto
e invernaderos
Siembra
Trasplante
Cuidados
culturales
Sanidad vegetal
Cosecha
Consumo
Comercializacin

necesario que el
participante debe estar
informado sobre los
estudios cientficos que
ha alcanzado la
horticultura
Valoracin
Tcnica: la composicin
bioqumica de las
hortalizas
Procedimiento: leer las
tablas de composicin
alimenticia de
hortalizas
Produccin
Tcnica: demostracin
de mtodo
Recomendacin:
analizar ante cada
accin que se quiera
realizar por qu?
animales
Insumos
agrcolas
Embaces
agrcolas
Semillas
realizados
Se evidencia:
Los productos
obtenidos en
cuanto a
cantidad y
calidad las
formas de
consumo que
deben ser







89





PLANIFICACION CURRICULAR DE MODULO
Datos generales:
Especialidad : Educacin Agropecuaria
Nivel : Tcnico bsico
Tiempo : Primer semestre 2014
Carga horaria : 100 periodos (periodo de 40 minutos)
Proyecto Socioproductivo : Vida saludable sin basura en cantn Huayna Potos
III Mdulo:La ganadera en el altiplano

Objetivo holstico:
Fortalecemos, sensibilizamos y contextualizamos la importancia de la
ganadera en el altiplano a travs de informaciones cientficas, experiencias y la
toma de decisiones de polticas de cra de ganado en contexto de Huayna
Potos, en busca de mejorar condiciones saludables de vida.
Producto del Mdulo:
Entender con mayor propiedad la diversidad ganadera, sus utilidades,
caractersticas, exigencias y rendimientos; el que podr definir el rubro
ganadero a criar
DIMENSION TEMA
GENERADOR
ACTIVIDAD CONTENIDO DEL
MODULO
METODOLOGIA RECURSOS EVALUACION TIEMPO
PERIODO
SER



SABER



HACER



Contaminacin del
medio ambiente
Pregunta
problematizadora
Si los ganados se
considerarn
como destructores
y/o conservadores
del ecosistema?

La basura
Pregunta

Limpieza de las
reas
ganaderas del
Centro

Preparacin de
una propuesta
de proteccin y
limpieza para
diversos tipos
de ganados.
La ganadera en el
altiplano Como recurso
conservador y/o
destructor?

5. Manejo de los
ganados diversos:
Ganado bovino
Ganado camlido
Ganado ovino
Ganado porcino
Ganados menores:
Prctica
Tcnica: observacin de
campo
Procedimiento: anlisis,
discusin, reflexin de la
realidad de manejo de
ganados en el altiplano
Teora
Tcnica: proyeccin
visual
Recomendaciones:
interiorizarse con
Computadora
Informacin
digital
Animales
Insumos
ganaderos
(desinfectantes)
Embaces
ganaderos
(tendidos)
Herramientas
de limpieza
Se valora:
La toma de
conciencia de la
importancia de
un mejor
manejo de
ganados
Se analiza:
Las propuestas
que nacen de
las condiciones
y posibilidades
100/40min
90


DECIDIR



problematizadora
Los ganados
tambin
producirn
basura?

La conciencia en
salud
Pregunta
problematizadora
Cmo se maneja
nuestros ganados
en relacin al
alimento, a la
proteccin,
sanidad y
gentica?

Hbitos de higiene y
limpieza
Pregunta
problematizadora
De qu manera se
puede ganar hbitos
de higiene y
limpieza en la cra
de nuestros
ganados?





gallina, conejo/cuy
6. Infraestructura
alojamientos y
almacenes
El establo
Los apriscos
Los chiqueros
Comederos
bebederos
Heniles

profundidad los
requerimientos
ambientales como
temperatura, humedad,
presin atm.

Valoracin
Tcnica: relato de
experiencias
Procedimiento: expresar
el sentimiento de cada
uno de los animales
domsticos en relacin
al medio ambiente y la
contaminacin.
Produccin
Tcnica: rbol de objetivos
en el mejoramiento de
manejo de ganados.
Recomendacin: elaborar
con precisin una cartilla
de recomendaciones
tcnicas en cuanto a la
proteccin, higiene y
limpieza en los ganados
que permiten
aplicar la
realidad local
Se verifica:
La calidad de
propuestas en
base al material,
dimensiones y
carga animal
Se evidencia:
Los materiales
informativos
producidos para
la
recomendacin
de los
ganaderos sobre
el manejo,
proteccin,
higiene y
limpieza en
ganados.




91





PLANIFICACION CURRICULAR DE MODULO
Datos generales:
Especialidad : Educacin Agropecuaria
Nivel : Tcnico bsico
Tiempo : Primer semestre 2014
Carga horaria : 100 periodos (periodo de 40 minutos)
Proyecto Socioproductivo : Vida saludable sin basura en cantn Huayna Potos
IV Mdulo:Cmo criar ganados sanos limpios

Objetivo holstico:
Socializamos con el compromiso de fortalecer la crianza de ganados sanos y
limpios mediante la informacin de estudios cientficos, las experiencias
ocurridas, previendo la contaminacin y buscando mejores rendimientos en
produccin y reproduccin para mejorar condiciones de vida digna.
Producto del Mdulo:
Los participantes se fortalecen en la crianza de ganados libre de
contaminaciones para garantizar la salud de la poblacin a travs de la
venta de sus productos como la carne, leche y otros derivados.
DIMENSION TEMA
GENERADOR
ACTIVIDAD CONTENIDO DEL
MODULO
METODOLOGIA RECURSOS EVALUACION TIEMPO
PERIODO
SER



SABER



HACER



Contaminacin del
medio ambiente
Pregunta
problematizadora
Las heces de los
ganados sern
contaminantes al
medio ambiente?
La basura
Pregunta
problematizadora
la basura hasta

Limpieza de las
reas ganaderas
del Centro

Cosechar
oportunamente
forrajes
cultivados

Conservar
adecuadamente
7. El calendario
zootcnico y de
sanidad animal

8. Medidas preventivas

Adecuada
alimentacin
Buena proteccin
Buen manejo
Desparasitaciones y
Prctica
Tcnica: observacin de
campo
Procedimiento: comparar
ganados de buen cuidado
y mal cuidado, sacar
conclusiones

Teora
Tcnica: comprensin de
lectura
Recomendaciones: leer
Computadora
Informacin
digital
Desechos
slidos de
ganado

Herramientas
y equipos
ganaderos

Ganados de
Se valora:
Las actitudes y
destrezas de
aprendizaje en
equipo
Se analiza:
Capacidad de
asumir la
responsabilidad
en la
recuperacin del
ganado frente a
100/40min
92


DECIDIR



dnde ser
perjudicial para
nuestros ganados?
La conciencia en
salud
Pregunta
problematizadora
la venta de carne
con frmaco es
una forma de
contaminar el
ambiente ?
Hbitos de higiene
y limpieza
Pregunta
problematizadora
con una
adecuada higiene
en la alimentacin
y limpieza en
establos, a qu
estamos
contribuyendo?

los forrajes
cultivados

Realizacin de
campaas de
desparasitacin
Tomar muestras
para anlisis de
laboratorio
Tomar muestras
para
hemogramas
vacunaciones
Seleccin

9. Tratamientos de
enfermedades
Uso de medicinas
locales
Uso adecuado de
frmacos



con atencin las causas,
los vectores de parsitos
enfermedades que
atacan a los ganados

Valoracin
Tcnica: debate
Procedimiento: en grupo
analizar cmo afectan a
los ganados los parsitos
y enfermedades y sus
consecuencias
Produccin
Tcnica: mensajes
educativos
Recomendacin:
desarrollar las medidas
preventivas en cuanto a
parasitosis y
enfermedades
infecciosas en ganados a
nivel del altiplano
diferentes
especies

Insumos
ganaderos

Embaces
ganaderos
una enfermedad
Se verifica:
El uso correcto
de los
medicamentos
locales y
frmacos
Se evidencia:
La recuperacin
de ganado
tratados en base
al uso de
remedios casero
y/o frmacos







93





PLANIFICACION CURRICULAR DE MODULO
Datos generales:
Especialidad : Educacin Agropecuaria
Nivel : Tcnico bsico
Tiempo : Primer semestre 2014
Carga horaria : 100 periodos (periodo de 40 minutos)
Proyecto Socioproductivo : Vida saludable sin basura en cantn Huayna Potos
V Mdulo:Produccin de alimentos forrajes y pastos en altiplano

Objetivo holstico:
Fortalecemos la cultura productiva de alimentos cultivados de los participantes en
base a informaciones de estudios cientficos y experiencias locales para mitigar las
pocas de estiaje y de mejoramiento en la alimentacin de la ganadera en el
altiplano
Producto del Mdulo:
Los participantes estn preparados para la mitigacin en pocas de
estiaje de alimentos mediante cultivos de forrajes anuales y el
almacenamiento
DIMENSION TEMA
GENERADOR
ACTIVIDAD CONTENIDO DEL
MODULO
METODOLOGIA RECURSOS EVALUACION TIEMPO
PERIODO
SER



SABER



HACER



Contaminacin del
medio ambiente
Pregunta
problematizadora
Cmo evitar que
los ganados se
contaminen por
falta de
alimentos?
La basura
Pregunta
problematizadora

Limpieza de las
reas ganaderas
del Centro

Cosechar
oportunamente
forrajes
cultivados

Conservar
adecuadamente

Cultico de cebada

Cultivo de avena

Cultivo de alfalfa

Cultivo asociado
Importancia
Descripcin botnica
Preparacin del
suelo
Prctica
Tcnica: lluvia de ideas
Procedimiento: cada
participante expresa su
experiencia sobre la
produccin y uso de
forrajes cultivados

Teora
Tcnica: lectura
comprensiva
Recomendaciones: se
Computadora
Informacin
digital

Herramientas
y equipos
agrcolas

Insumos
agrcolas

Embaces
Se valora:
La motivacin
propositiva en
la produccin
de forrajes
cultivados
Se analiza:
Las
metodologas
que elige para
la produccin
de forraje
100/40min
94


DECIDIR



Los forrajes
alterados, se
considerar como
basura?
La conciencia en
salud
Pregunta
problematizadora
La salud del
ganado estar
supeditada
solamente con la
alimentacin?
Hbitos de higiene y
limpieza
Pregunta
problematizadora
Los hbitos de
higiene y limpieza
en la produccin,
cosecha y
almacenamiento de
alimentos de qu
manera se podr
practicar?

los forrajes
cultivados


Variedades
Siembra
Cuidados del cultivo
Cosecha
Rendimiento
Almacenamiento
Mejoramiento y
conservacin de praderas
nativas.
debe tomar en cuenta
las variedades, clima,
suelos y rendimiento

Valoracin
Tcnica: anlisis
conciencial
Procedimiento: cada
uno toma su propia
poltica productiva
Produccin
Tcnica: mtodos de
siembra y produccin
Recomendacin: se
debe tomar en cuenta
las ventajas de los
cultivos asociados en
relacin a monocultivos
agrcolas


Se verifica:
Un plan de
produccin de
forrajes para
un
determinado
nmero de
ganados
Se evidencia:
La capacidad
de innovacin
socio-
productiva de
forrajes a nivel
de ganaderos










95

























DIRECCIN DISTRITAL DE EDUCACIN DE BATALLAS
DIRECCIN DISTRITAL DE EDUCACIN DE PUCARANI

CENTRO DE EDUCACIN ALTERNATIVA
PARA PERSONAS JVENES Y ADULTAS
HUAYNA POTOS
CENTRAL PALCOCO SUBCENTROCHUAVI SUBCENTROQUIRIPUJO
DISEO MODULAR BASE DEL
REA DE CIENCIAS SOCIALES
NIVEL: EDUCACIN SECUNDARIA
ETAPAS: Aprendizajes Aplicados
Aprendizajes Complementarios
Aprendizajes Especializados
GESTIN: 2014 (1er. y 2do. Semestres)
DIRECTOR: Lic. Cruz TiconaApaza
FACILITADOR: Prof. Wilfredo Pomar Miranda

96





CENTRO DE EDUCACIN ALTERNATIVA
CENTRO DE EDUCACIN ALTERNATIVA
HUAYNA POTOS
PROVINCIA LOS ANDES

DISEO CURRICULAR MODULAR DEL REA DE CIENCIAS SOCIALES
El Diseo Curricular Modular corresponde a la Gestin 2014, del rea de Ciencias Sociales del Nivel Secundario, que comprende las siguientes
etapas: Aprendizajes Aplicados (Medio Inferior), Aprendizajes Complementarios (Medio Comn) y Aprendizajes Especializados (Medio
Superior), para la Central de Palcoco, el Subcentro de Chuavi y el nuevo Subcentro de Quiripujo.
Este Diseo Curricular Modular es la base y referencia para la implementacin delos Proyectos Socio Productivos que se est desarrollando en el
Centro de Educacin Alternativa.
1. DATOS REFERENCIALES
UBICACIN:
La Central de Palcoco se encuentra a 400 metros del desvo de la carretera a Copacabana, antes de llegar a la localidad de Palcoco
El Sub Centro de Chuavi funciona en el colegio German Busch, a unos 4 kilmetros de la localidad de Patamanta
El Sub Centro de Quiripujo, que est camino a Laja en la Central Agraria del mismo nombre.
PERTENENCIA: Pertenece al Cantn Huayna Potos de Palcoco, de la Provincia Los Andes del departamento de La Paz
MUNICIPIO: Forma parte del Gobierno Municipal de Pucarani
DEPENDENCIA: Estatal
CDIGO R.U.E.: Tiene el N: 003564 del 4 de noviembre del 2002
NIVELES: Tiene los niveles de Educacin Primaria de Adultos (EPA), Educacin Secundaria de Adultos (ESA) y Educacin Tcnica
Alternativa (ETA)

97


COBERTURA: Jvenes y adultos de la localidad de Palcoco, comunidades aledaas, y las ciudades de El Alto y La Paz
CDIGO DE UNIDAD EDUCATIVA: 6062100
CDIGO EDIFICIO ESCOLAR: 60620080
2. OBJETIVOS HOLSTICOS
En el cuadro se muestran los objetivos holsticos de los mdulos de las diferentes etapas:
MDULOS
APRENDIZAJES
APLICADOS
APRENDIZAJES
COMPLEMENTARIOS
APRENDIZAJES
ESPECIALIZADOS

HISTORIA
HISTORIA DE BOLIVIA I
Somos crticos en el anlisis de la
historia de Bolivia conociendo las
caractersticas y desarrollo de las
primeras culturas, valorando el aporte
social, cultural y econmico para la
construccin del pas, afirmando
nuestra identidad cultural.
HISTORIA DE BOLIVIA II
Asumimos una actitud crtica reflexiva de
la historia de la Repblica de Bolivia,
conociendo las caractersticas de los
diferentes tipos de gobierno, desde su
fundacin y hasta la construccin del
Estado Plurinacional, que nos permita
contribuir a su crecimiento y desarrollo.
HISTORIA UNIVERSAL
Somos crticos y reflexivos en el anlisis
de los hechos y acontecimientos
histricos universales, conociendo las
caractersticas de las diferentes edades de
la historia, valorando el papel
transformador de la accin del hombre
sobre la historia, para relacionarlo con el
desarrollo histrico de Bolivia.

GEOGRAFA
GEOGRAFA DEL
DEPARTAMENTO DE LA PAZ
Conocemos la geografa del
departamento de La Paz a travs de la
elaboracin de mapas y maquetas con
las caractersticas geogrficas del
departamento, valorando sus
caractersticas econmicas, sociales y
culturales, que nos permite identificar
su potencial econmico productivo.
GEOGRAFA GENERAL DE
BOLIVIA
Conocemos las caractersticas geogrficas
de Bolivia, a travs de la descripcin de
los sistemas, reas y regiones geogrficas,
valorando los recursos naturales
renovables y no renovables que se tienen
en los diferentes departamentos, que nos
permita cuidar y precautelar la unidad de
nuestra tierra y territorio.
GEOGRAFA UNIVERSAL
Conocemos la estructura del Planeta
Tierra, describiendo las caractersticas de
los continentes, valorando el accionar
transformador del ser humano sobre su
entorno geogrfico, para generar una
conciencia de preservacin del medio
ambiente.

CVICA
PARTICIPACIN CVICA,
CULTURAL Y CIUDADANA
Sabemos de las diferentes fechas y
acontecimientos importantes de la
comunidad, participando activamente en
actos sociales, cvicos y culturales,
LA CONSTITUCIN POLTICA DEL
ESTADO
Conocemos la Constitucin Poltica del
Estado, valorando la importancia que
tiene para la construccin del Estado
Plurinacional de Bolivia, a travs de su
LEGISLACIN BOLIVIANA
Fortalecemos los principios cvicos,
ticos y morales, y valores
sociocomunitarios, conociendo y
asumiendo lo que dictamina la CPE y la
legislacin boliviana, mediante talleres de
98


valorando la lucha de los hroes y
heronas por la independencia y
soberana de nuestro pas, fortaleciendo
nuestro civismo y patriotismo.
lectura crtica y analtica, para construir
una cultura de paz y de respeto a los
derechos humanos

socializacin y sensibilizacin, para
consolidar los derechos, garantas,
deberes y obligaciones de las bolivianas y
bolivianos.

3. MDULOS DEL REA DE CIENCIAS SOCIALES
Se muestran los mdulos de Ciencias Sociales de las tres etapas del Nivel Secundario.
CAMPO DE CONOCIMIENTO: COMUNIDAD Y SOCIEDAD
REA DE CONOCIMIENTO: CIENCIAS SOCIALES
NIVEL: SECUNDARIO
FACILITADOR: WILFREDO POMAR MIRANDA
ETAPAS HISTORIA GEOGRAFA CVICA
APRENDIZAJES
APLICADOS
HISTORIA DE BOLIVIA I
Desde las primeras culturales del
AbyaYala hasta la Independencia de
Bolivia
GEOGRAFA DEL
DEPARTAMENTO

PARTICIPACIN CVICA,
CULTURAL Y CIUDADANA

APRENDIZAJES
COMPLEMENTARIOS
HISTORIA DE BOLIVIA II
Desde la Independencia de Bolivia
hasta la construccin del Estado
Plurinacional
GEOGRAFA GENERAL
DE BOLIVIA
CONSTITUCIN POLTICA
DEL ESTADO
APRENDIZAJES
ESPECIALIZADOS
HISTORIA UNIVERSAL

GEOGRAFA UNIVERSAL LEGISLACIN BOLIVIANA

Segn esta distribucin se desarrollaran tres modulo por semestre en cada etapa, referidos s Historia, Geografa y Cvica.

99







4. DISEO CURRICULAR POR ETAPAS

CAMPO DE CONOCIMIENTO: COMUNIDAD Y SOCIEDAD
REA DE CONOCIMIENTO: CIENCIAS SOCIALES
NIVEL: SECUNDARIO
ETAPA: APRENDIZAJES APLICADOS
ETAPAS MDULO DE HISTORIA MDULO DE GEOGRAFA MDULO CVICA
APRENDIZAJES
APLICADOS
HISTORIA DE BOLIVIA I

11. Primeras Culturas
Andinas
12. La Cultura Tiwanakota
13. La Cultura Aymara
14. La Cultura Inca
15. Primeras culturas del
Oriente de Bolivia
16. La Conquista Espaola
17. El Rgimen Colonial
18. Levantamientos
indgenas
19. Las revoluciones criollas
20. La Independencia de
Bolivia

GEOGRAFA DEL DEPARTAMENTO
11. Informacin geogrfica de Bolivia
12. Geografa del Departamento de La
Paz
13. Geografa Poltica del Departamento
de La Paz
14. Orografa del Departamento de La
Paz
15. Hidrografa del Departamento de La
Paz
16. Geografa Econmica del
Departamento de La Paz
17. Sistemas de transporte y
comunicacin
18. El Ciclo Agrcola de la regin
19. Geografa de la comunidad
20. La basura en la comunidad
PARTICIPACIN CVICA,
CULTURAL Y CIUDADANA
10. Los Smbolos Patrios
11. Acontecimientos y Fechas
Significativos
12. Fechas Cvicas de los
Departamentos
13. Autoridades Cvicas de la
Comunidad
14. Hroes, Heronas y
Personalidades Notables
15. Formacin tica y Moral
16. Representacin y Participacin
Ciudadana
17. rganos de Poder del Estado
Plurinacional
18. La Cultura de la Comunidad
100





CAMPO DE CONOCIMIENTO: COMUNIDAD Y SOCIEDAD
REA DE CONOCIMIENTO: CIENCIAS SOCIALES
NIVEL: SECUNDARIO
ETAPA: APRENDIZAJES COMPLEMENTARIOS

ETAPAS MDULO DE HISTORIA MDULO DE GEOGRAFA MDULO CVICA
APRENDIZAJES
COMPLEMENTARIOS
HISTORIA DE BOLIVIA II
12. Primeros Gobiernos de la
Repblica de Bolivia
13. La Confederacin Per
Boliviana
14. Los Gobiernos Caudillos
15. La Guerra del Pacifico
16. Los Gobiernos
Conservadores
17. Gobiernos Liberales
18. Gobiernos Republicanos
19. La Guerra del Chaco
20. La Revolucin Nacional de
1952
21. La Dictadura y el Retorno a
la Democracia
22. El Periodo Neoliberal

GEOGRAFA GENERAL DE
BOLIVIA
12. Estructura del Sistema Solar
13. El Sistema Tierra Luna
14. La Contaminacin del Medio
Ambiente
15. Geografa General de Bolivia
16. reas Geogrficas de Bolivia
17. Departamentos de Bolivia
18. Orografa de Bolivia
19. Hidrografa de Bolivia
20. Recursos Naturales de Bolivia
21. Etnias y Pueblos Originarios
22. Geografa de La Provincia Los
Andes

CONSTITUCIN POLTICA DEL
ESTADO
9. Teora Poltica del Estado
10. La Constitucin Poltica del
Estado
11. Bases Fundamentales, Derechos,
Deberes y Garantas de la CPE
12. Estructura y Organizacin
Funcional del Estado
13. Estructura y Organizacin
Territorial del Estado
14. Estructura y Organizacin
Econmica del Estado
15. Jerarqua Normativa y Reforma
de la CPE
16. La Declaracin Universal de Los
Derechos Humanos
101






CAMPO DE CONOCIMIENTO: COMUNIDAD Y SOCIEDAD
REA DE CONOCIMIENTO: CIENCIAS SOCIALES
NIVEL: SECUNDARIO
ETAPA: APRENDIZAJES ESPECIALIZADOS
ETAPAS MDULO DE HISTORIA MDULO DE GEOGRAFA MDULO CVICA
APRENDIZAJES
ESPECIALIZADOS
HISTORIA UNIVERSAL
12. Las Edades de la Historia
13. La Prehistoria
14. Le Edad Antigua en Europa y
frica
15. La Edad Antigua en Asia y
Mesopotamia
16. Las Culturas Clsicas del
AbyaYala
17. La Edad Media
18. La Edad Moderna
19. La Independencia Americana
20. La Edad Contempornea
21. Las Guerras y revoluciones del
Siglo XX
22. La Globalizacin del Siglo XXI
GEOGRAFA UNIVERSAL
11. Formacin y estructura del
Universo
12. La Estructura del Planeta
Tierra
13. Los Continentes de la
Tierra
14. La Hidrosfera
15. La Atmsfera
16. Geografa Econmica
17. El Calentamiento Global y
el Cambio Climtico
18. Geopoltica de Bolivia
19. Integracin
Latinoamericana
20. Organismos
Internacionales
LEGISLACIN BOLIVIANA
9. Introduccin al Derecho
10. La Constitucin Poltica del
Estado Plurinacional
11. Derechos de los Pueblos
Indgena Originarios
12. Ley contra la corrupcin
Marcelo Quiroga Santa Cruz
13. Ley contra el Racismo y
Discriminacin
14. Ley Marco de Autonomas
15. Leyes y Normativa sobre el
agua
16. Legislacin sobre la madre
tierra
17. Justicia Comunitaria
Cabe aclarar que en los mdulos presentados no se consigna los ejes articuladores ni las preguntas problematizadoras, pues no se tiene un solo
Proyecto Socio productivo en el CEA. Se tiene dos proyectos socioproductivos en Palcoco, en el subcentro de Chuavi no se tiene un proyecto
102


identificado, y en el subcentro de Quiripujo recin se podr realizar este proyecto. Esta es la razn de presentar un Diseo Curricular Base que se
pueda adecuar al centro de Palcoco y a los subcentros.
Sin embargo, este diseo se complementa con el Proyecto Socioproductivo relacionado con la dotacin de agua potable en el CEA, donde si se
anotan los temas generadores.

5. DISTRIBUCIN DE TEMAS POR MDULOS
En el primer semestre se considera desarrollar los mdulos de marzo a junio, en el segundo semestre de julio a noviembre, donde se desarrollarn
tres mdulos por etapa, que contemplan la siguiente cantidad de temas:
ETAPAS HISTORIA GEOGRAFA CVICA TOTAL
APRENDIZAJES
APLICADOS
10 Temas 10 Temas 9 Temas 29 Temas
APRENDIZAJES
COMPLEMENTARIOS
11 Temas 11Temas 8 Temas 30 Temas
APRENDIZAJES
ESPECIALIZADOS
11 Temas 10 Temas 9 Temas 30 Temas
Los contenidos a desarrollarse se relacionan con el Proyecto Socio productivo del Centro como con los proyectos a prepararse para las ferias
internas como para la feria externa.

6. DISTRIBUCIN DE PERIODOS POR MDULOS
La duracin de periodos para los diferentes mdulos por etapas es la siguiente:
ETAPAS HISTORIA GEOGRAFA CVICA TOTAL
APRENDIZAJES
APLICADOS
70 70 60 200 Periodos
APRENDIZAJES
COMPLEMENTARIOS
70 70 60 200 Periodos
APRENDIZAJES 70 70 60 200 Periodos
103


ESPECIALIZADOS
En cada etapa se tiene una duracin de 200 periodos, que implica el desarrollo de tres mdulos.



7. CELEBRACIN DE FECHAS CVICAS
Durante la gestin 2014 se tiene la siguiente relacin de fechas y acontecimientos cvicos para celebrar y recordar:
DA FECHA CVICA
8 de Marzo Da Internacional de la Mujer
19 de Marzo Da del Padre Boliviano
23 de Marzo Da del Mar
22 de Abril Da Internacional de la Tierra
22 al 26 de abril Semana por el Derecho a la Educacin Alternativa y Especial
1 de Mayo Da Internacional del Trabajo
25 de Mayo Revolucin de Chuquisaca
27 de Mayo Da de la Madre Boliviana
5 de Junio Da Internacional del Medio Ambiente
6 de Junio Da del Maestro Boliviano
21 de Junio Ao Nuevo Aymara
16 de Julio Revolucin de La Paz
2 de Agosto Da del Indgena y Campesino Da de la Revolucin Agraria
6 de Agosto Aniversario de la Independencia de Bolivia
17 de Agosto Da de la Bandera Boliviana
26 de Agosto Da de la Dignidad de la Persona Adulta Mayor
8 de Septiembre Da Internacional de la Alfabetizacin
21 de Septiembre Da del Estudiante y de la Primavera
104


11 de Octubre Da de la Mujer Boliviana
12 de Octubre Da de la Raza Da de la Interculturalidad
15 de Noviembre Aniversario de la Muerte de Tpac Katari
18 de Noviembre Da del Himno Nacional
18 de Diciembre Aniversario de la Declaracin Universal de los Derechos Humanos




























CENTRO DE EDUCACIN ALTERNATIVA
HUAYNA POTOS
MDULOS DE LA ETAPA DE
APRENDIZAJES APLICADOS
(Medio Inferior)
CAMPO: Comunidad y Sociedad
REA: Ciencias Sociales
FACILITADOR: Wilfredo Pomar Miranda
105






CAMPO DE SABERES Y CONOCIMIENTO COMUNIDAD Y SOCIEDAD MODULO: HISTORIA DE BOLIVIA I
REAS DE SABERES Y CONOCIMIENTOS: CIENCIAS SOCIALES GESTIN: 2014 SEMESTRE: PRIMERO
NIVEL: SECUNDARIA PERIODOS: 70 periodos
ETAPA: APRENDIZAJES APLICADOS FACILITADOR: Wilfredo Pomar Miranda
OBJETIVO HOLSTICO
Somos crticos en el anlisis de la historia de Bolivia conociendo las
caractersticas y desarrollo de las primeras culturas, valorando el
aporte social, cultural y econmico para la construccin del pas,
afirmando nuestra identidad cultural

PRODUCTOS
Se tienen en el CEA cuadros y fichas con las caractersticas de las primeras
culturas andinas.
En el CEA se tiene las bibliografas de los hroes y heronas indgenas que
lucharon contra el colonialismo espaol
El CEA cuenta con una cronologa de los principales hechos histricos que
llevaron a la Independencia de Bolivia.
DIMENSIN ACTIVIDADES CONTENIDO DEL MDULO METODOLOGA EVALUACIN TIEMPO
SER











SABER

Sesin de video
analizando las
caractersticas de
las culturas andinas

Excursin cultural
a los museos
histricos y
culturales de La
Paz

Realizacin de una
feria interna en la
1. PRIMERAS CULTURAS ANDINAS
Ubicacin geogrfica
La Cultura Viscachanense
La cultura Chiripa
La Cultura Wankarani
2. LA CULTURA TIWANAKOTA
Ubicacin y localizacin
Sistema econmico de la Cultura
Tiwanacota
Periodos de la Cultura Tiwanacota
Decadencia de la Cultura
Tiwanacota
Ruinas arqueolgicas de Tiwanacu
3. LA CULTURA AYMARA
PRACTICA
Revisin de libros sobre
historia de Bolivia
Realizacin de resmenes
con las caractersticas de
las primeras culturas
andinas
Ubicacin cronolgica
del desarrollo de las
diferentes culturas
andinas

TEORA
Conocimiento de las

Se evalan los
conocimientos
adquiridos sobre las
caractersticas de
las primeras
culturas andinas



Se verifica la
comprensin que
tiene del
sometimiento y
8 periodos




6 periodos






7 periodos

106













HACER












DECIDIR
comunidad Localizacin de la Cultura Aymara
Los Seoros Aymaras
La organizacin social de los
Aymaras
Organizacin econmica de los
aymaras
Cosmovisin y religin aymara

4. LA CULTURA INCA
Origen y desarrollo de los Incas
El Tahuantinsuyo
Economa del Tahuantinsuyo
El Collasuyo
Fin del Imperio de los Incas
5. PRIMERAS CULTURAS DEL
ORIENTE DE BOLIVIA
Las culturas del Beni
Las culturas de Santa Cruz
Los chiriguanos
Restos arqueolgicos
6. LA CONQUISTA ESPAOLA
Encuentro de Amrica
Causas de la Conquista
Conquista del Imperio Inca
Sometimiento y esclavitud
7. EL RGIMEN COLONIAL
La Audiencia de Charcas
Fundacin de ciudades
La Organizacin Social
Rgimen Econmico Colonial
El Cerro Rico de Potos
Las Misiones Jesuticas
8. LEVANTAMIENTOS INDGENAS
Levantamiento de Tpac Amaru
Sublevacin de los Hermanos
Katari
diferentes culturas
andinas
Anlisis de las razones
que llevaron a realizar los
levantamientos indgenas
en el Alto Per



VALORACIN
Valoracin de la luchas
de los pueblos indgenas
por su liberacin
Aprecia la importancia
delas revoluciones
criollas para consolidar
la independencia de
Bolivia



PRODUCCIN
Elaboracin de cuadro y
fichas con las
caractersticas de las
primeras culturas
andinas
Realizacin de una feria
interna en la comunidad
educativa

esclavitud de la
etapa colonial en el
Alto Per





Se aprecia la
participacin
comunitaria en la
realizacin de la
feria



Se valora la crtica
personal que hace
el participante
sobre la
importancia de la
cultura aymara












6 periodos




6 periodos






7 periodos




8 periodos





7 periodos



107


Levantamiento de Tpac Katari
Levantamientos indgenas en el
Oriente
9. LAS REVOLUCIONES CRIOLLAS
Las rebeliones en las ciudades de
El Alto Per
Las Republiquetas y la Guerra de
Guerrillas
La Rebelin de Charcas
La Revolucin de La Paz
10. LA INDEPENDENCIA DE
BOLIVIA
Las Batallas de Junn y Ayacucho
La Asamblea Constituyente y
Deliberante de 1825
El Alto Per proclama su
independencia
La Repblica de Bolvar



7 periodos






8 periodos














108










CAMPO DE SABERES Y CONOCIMIENTO COMUNIDAD Y SOCIEDAD MODULO: GEOGRAFA DEL DEPARTAMENTO DE LA PAZ
REAS DE SABERES Y CONOCIMIENTOS: CIENCIAS SOCIALES GESTIN: 2014 SEMESTRE: PRIMERO
NIVEL: SECUNDARIA PERIODOS: 70 periodos
ETAPA: APRENDIZAJES APLICADOS FACILITADOR: Wilfredo Pomar Miranda
OBJETIVO HOLSTICO
Conocemos la geografa del departamento de La Paz a travs de la
elaboracin de mapas y maquetas con las caractersticas geogrficas del
departamento, valorando sus caractersticas econmicas, sociales y
culturales, que nos permite identificar su potencial econmico productivo.
PRODUCTOS
En el CEA se tiene mapas y maquetas con las caractersticas geogrficas del
departamento de La Paz.
Se cuenta con tablas y cuadros que muestran el potencial econmico,
agrcola, ganadero y minero del departamento de La Paz.
DIMENSIN ACTIVIDADES CONTENIDO DEL MDULO METODOLOGA EVALUACIN TIEMPO
SER











SABER
Realizacin de una
feria expositiva en
la comunidad
educativa
mostrando la
geografa del
departamento de La
Paz.

Excursin cultural
a La Paz para
visitar diferentes
medios de
comunicacin
1. GEOGRFICA DE BOLIVIA
Ubicacin geogrfica
Datos generales
Divisin poltica
Regiones geogrficas
2. GEOGRAFA DEL
DEPARTAMENTO DE LA PAZ
Ubicacin geogrfica
Datos generales
Informacin estadstica
Limites departamentales
3. GEOGRAFA POLTICA DEL
DEPARTAMENTO DE LA PAZ
Las provincias de La Paz
Municipios y territorios indgenas
PRACTICA
Sesin de video
mostrando la riqueza
cultural del
departamento
Visita a medios de
comunicacin
identificando sus
caractersticas
Visualizacin de los
principales focos de
basura en la comunidad

TEORA
Descripcin de los

Se valora los
conocimientos
adquiridos sobre
los sistemas
geogrficos del
departamento de La
Paz




Se evidencia la
comprensin que
tiene sobre el gran
6 periodos




6 periodos




7 periodos


109














HACER












DECIDIR
Capitales y ciudades
Poblacin urbana y rural
4. OROGRAFA DEL
DEPARTAMENTO DE LA PAZ
Regiones geogrficas de La Paz
Regin Amaznica
Regin de los Valles
Regin del Altiplano
Cordilleras y cerros
5. HIDROGRAFA DEL
DEPARTAMENTO DE LA PAZ
Sistema hidrogrficos
La Cuenca del Altiplano
La Cuenca del Amazonas
Reservas de agua dulce
6. GEOGRAFA ECONMICA DEL
DEPTO. DE LA PAZ
La Agricultura
La ganadera
La Minera
La Industria
Recursos Energticos
7. SISTEMAS DE TRANSPORTE Y
COMUNICACIN
Transporte terrestre
Transporte fluvial
Transporte areo
Medios de comunicacin
8. EL CICLO AGRCOLA REGIONAL
Las estaciones del ao
poca de siembra
poca de lluvias
poca de cosecha
9. GEOGRAFA DE LA COMUNIDAD
Datos generales
Orografa de la comunidad
diferentes sistemas
orogrficos e
hidrogrficos del
departamento de La Paz
Anlisis de las
caractersticas de los
diferentes medios de
comunicacin: prensa,
radio y televisin


VALORACIN
Identificacin y
localizacin de los
diferentes recursos
naturales con que
cuenta el departamento
Se valora la importancia
del ciclo agrcola en la
economa de la
comunidad



PRODUCCIN
Elaboracin de cuadros
y maquetas con relacin
a los sistemas
geogrficos del
departamento
Construccin de
basureros para la
comunidad educativa

potencial
econmico del
departamento





Se aprecia la
participacin
comunitaria en la
realizacin de la
feria.






Se valora el trabajo
creativo de la y el
participantes en la
elaboracin de
cuadros, mapas y
maquetas



Se estima su
sensibilidad y
solidaridad con el
cuidado y
proteccin del
medio ambiente



8 periodos




7 periodos





8 periodos




7 periodos





7 periodos





7 periodos
110


Hidrografa de la comunidad
Recursos naturales de la comunidad
10. LA BASURA EN LA COMUNIDAD
Desechos orgnicos
Desechos inorgnicos
Contaminacin de la tierra
Depsitos de basura



7 periodos

CAMPO DE SABERES Y CONOCIMIENTO COMUNIDAD Y SOCIEDAD MODULO: PARTICIPACIN CVICA, CULTURAL Y
CIUDADANA
REAS DE SABERES Y CONOCIMIENTOS: CIENCIAS SOCIALES GESTIN: 2014 SEMESTRE: PRIMERO
NIVEL: SECUNDARIA PERIODOS: 60 periodos
ETAPA: APRENDIZAJES APLICADOS FACILITADOR: Wilfredo Pomar Miranda
OBJETIVO HOLSTICO
Sabemos de las diferentes fechas y acontecimientos importantes de la
comunidad, participando activamente en actos sociales, cvicos y culturales,
valorando la lucha de los hroes y heronas por la independencia y
soberana de nuestro pas, fortaleciendo nuestro civismo y patriotismo.
PRODUCTOS
Cuadros con los diferentes smbolos patrios elaborados por las y los
participantes en el CEA.
Programas y trpticos elaborados para las diferentes fechas y actos
significativos realizados en la comunidad educativa
DIMENSIN ACTIVIDADES CONTENIDO DEL MDULO METODOLOGA EVALUACIN TIEMPO
SER











SABER
Preparacin y
realizacin de actos
cvicos al interior
de la comunidad
educativa.

Realizacin de una
feria expositiva en
la comunidad
educativa
mostrando sus
tradiciones y
costumbres

1. LOS SMBOLOS PATRIOS
La Bandera de Bolivia
El Escudo de Bolivia
El Himno Nacional
La Wiphala
La Kantuta y el Patuj
2. ACONTECIMIENTOS Y FECHAS
SIGNIFICATIVOS
Fechas cvicas nacionales
Fechas cvicas del departamento
Fechas cvicas de la provincia
Fechas cvicas de la comunidad
educativa
3. FECHAS CVICAS DE LOS
PRACTICA
Audicin de himnos
alusivos a fechas
histricas y a hroes y
heronas
Lluvia de ideas sobre las
autoridades que conocen
en la comunidad y la
provincia


TEORA
Descripcin de las
caractersticas de los

Se verifica el
conocimiento que
tiene sobre el
significado de los
diferentes smbolos
patrios



Se analiza la
comprensin que
tienen los
participantes de la
7 periodos





7 periodos




6 periodos

111














HACER












DECIDIR
DEPARTAMENTOS
Aniversarios departamentales
Aniversarios de capitales
Hroes departamentales
4. AUTORIDADES CVICAS DE LA
COMUNIDAD
Autoridades originarias
Autoridades provinciales y
municipales
La eleccin de autoridades
Las funciones de las autoridades
5. HROES, HERONAS Y
PERSONALIDADES NOTABLES
Hroes y heronas del Periodo
Colonial
Hroes y heronas de la
Independencia
Hroes y heronas del Periodo
Republicano
Personalidades destacadas dela
comunidad
6. FORMACIN TICA Y MORAL
Principios ticos
Principios morales
Los valores de las personas
Valores socio comunitarios
7. REPRESENTACIN Y
PARTICIPACIN CIUDADANA
Agrupaciones ciudadanas
Los Movimientos Sociales
Los Sindicatos
Las Juntas Vecinales
Los Partidos Polticos
8. RGANOS DE PODER DEL
ESTADO PLURINACIONAL
rgano de Poder Legislativo
diferentes smbolos
patrios del Estado
Plurinacional
Anlisis crtico sobre las
tradiciones y costumbres
de la comunidad, la
provincia y el
departamento

VALORACIN
Valoracin de las
costumbres y
tradiciones como forma
de expresin de la
cultura de la comunidad
y el departamento
Se



PRODUCCIN
Elaboracin de cuadros
referentes a los
diferentes smbolos
patrios
Preparacin de
programas y trpticos
para los diferentes actos
cvicos de la comunidad
importancia de las
fechas cvicas
nacionales y
departamentales




Se valora la
participacin de las
y los participantes
en la realizacin de
la feria.



Se aprecia los
valores socio
comunitarios que
las y los
participantes
practican en la
comunidad
educativa








6 periodos




7 periodos







6 periodos




6 periodos





7 periodos



112


rgano de Poder Ejecutivo
rgano de Poder Judicial
rgano de Poder Electoral
9. LA CULTURA DE LA
COMUNIDAD
Las tradiciones
Las costumbres
Las festividades


8 periodos






























CENTRO DE EDUCACIN ALTERNATIVA
HUAYNA POTOS
MDULOS DE LA ETAPA DE
APRENDIZAJES COMPLEMENTARIOS
(Medio Comn)
CAMPO: Comunidad y Sociedad
REA: Ciencias Sociales
FACILITADOR: Wilfredo Pomar Miranda
113







CAMPO DE SABERES Y CONOCIMIENTO COMUNIDAD Y SOCIEDAD MODULO: HISTORIA DE BOLIVIA II
REAS DE SABERES Y CONOCIMIENTOS: CIENCIAS SOCIALES GESTIN: 2014 SEMESTRE: PRIMERO
NIVEL: SECUNDARIA PERIODOS: 70 periodos
ETAPA: APRENDIZAJES COMPLEMENTARIOS FACILITADOR: Wilfredo Pomar Miranda
OBJETIVO HOLSTICO
Asumimos una actitud crtica reflexiva de la historia de la Repblica
de Bolivia, conociendo las caractersticas de los diferentes tipos de
gobierno, desde su fundacin y hasta la construccin del Estado
Plurinacional, que nos permita contribuir a su crecimiento y
desarrollo.
PRODUCTOS
El CEA cuenta con una cronologa de los principales hitos histricos desde la
fundacin de la Repblica de Bolivia hasta la construccin del Estado
Plurinacional.
DIMENSIN ACTIVIDADES CONTENIDO DEL MDULO METODOLOGA EVALUACIN TIEMPO
SER











SABER


Excursin cultural
a los museos
histricos y
culturales de La
Paz: Casa de
Murillo, Museo
Etnogrfico,
edificios de la Plaza
Murillo.


Realizacin de una
feria interna en la
1. PRIMERO GOBIERNOS DE LA
REPBLICA DE BOLIVIA
Situacin econmica de la Repblica
de Bolvar
El gobierno de Simn Bolvar
El gobierno de Antonio Jos de Sucre
El gobierno de Pedro Blanco
El gobierno de Jos Miguel de
Velasco
2. LA CONFEDERACIN PER
BOLIVIANA
El gobierno de Andrs de Santa Cruz
La economa de la Repblica
PRACTICA
Debate en grupos sobre
los conocimientos que
tienen sobre la historia de
Bolivia Republicana
Lectura de pasajes de la
Historia de la Repblica
de Bolivia, hacindose
nfasis en las guerras que
tuvo con los pases
vecinos

TEORA
Identificacin de las

Se evidencia los
conocimientos
compartidos y
adquiridos sobre
los hechos que
dieron lugar a la
fundacin de la
Repblica de
Bolivia


Se verifica la
comprensin que
6 periodos







7 periodos





114













HACER












DECIDIR
comunidad con
temas de la historia
republicana de
Bolivia
La Confederacin Per Boliviana
La Guerra con Chile
3. GOBIERNOS CAUDILLOS
Gobierno de Manuel Isidoro Belzu
Gobierno de Jos Mara Linares
Gobierno de Melgarejo
Papel negativo de los gobiernos
caudillos
4. LA GUERRA DEL PACFICO
Los intereses ingleses y chilenos en el
Litoral
Ocupacin de Antofagasta
Los hroes de la guerra
Batalla de el Alto de la Alianza
El Tratado de 1904
5. LOS GOBIERNOS
CONSERVADORES
La minera de la plata
Eliodoro Camacho
Gregorio Pacheco
Aniceto Arce
Mariano Baptista
6. LOS GOBIERNOS LIBERALES
La Guerra Federal
La sublevacin indgena de Zarate
Willka
Gobierno de Jos Manuel Pando
La Guerra del Acre
Gobierno de Ismael Montes
La Minera del estao
7. LOS GOBIERNOS REPUBLICANOS
Situacin econmica del pas
El gobierno de Bautista Saavedra
El gobierno de Hernando Siles
principales etapas de la
Historia de Bolivia, desde
su fundacin hasta
nuestros das
Anlisis crtico con las y
los participantes sobre las
consecuencias negativas
del periodo neoliberal de
Bolivia


VALORACIN
Valoracin de las
consecuencias que tuvo
para Bolivia las guerras
por los recursos
naturales (guano, salitre,
petrleo, gas)
Aprecia la importancia
que tuvo y tiene para
Bolivia la explotacin
de recursos naturales no
renovables (plata,
estao, petrleo, gas,
litio, etc.)


PRODUCCIN
Elaboracin de cuadro
resumen sobre los
hechos histricos ms
importantes de la vida
republicana de Bolivia
Socializacin de los
conocimientos
compartidos y
tiene el participante
de las
consecuencias
negativas que tuvo
para Bolivia las
guerras con los
pases vecinos



Se analiza
crticamente los
cambios que est
sufriendo Bolivia,
de ser una
Repblica, a
constituirse en
Estado
Plurinacional


Se aprecia la
participacin
comunitaria delos
participantes en la
realizacin de la
feria



6 periodos







6 periodos





6 periodos







7 periodos






6 periodos




115


El gobierno de Daniel Salamanca
8. LA GUERRA DEL CHACO
Los intereses extranjeros por el
petrleo de Bolivia
Desarrollo de la Guerra del Chaco
Perdidas territoriales en el Chaco
Los hroes de la guerra
Las consecuencias de la guerra

9. LA REVOLUCIN NACIONAL DE
1952
La formacin del MNR
La toma del poder por el MNR
La Reforma Agraria
La Nacionalizacin de las Minas
El voto universal
10. LA DICTADURA Y LA VUELTA A
LA DEMOCRACIA
El militarismo y la dictadura
La dictadura de Hugo Banzer
El retorno de la democracia
El gobierno de UDP
La hiperinflacin
11. EL PERIODO NEOLIBERAL
Retorno del MNR al poder
Los gobiernos neoliberales
Las guerras por los recursos naturales
La Defensa del TIPNIS
La formacin del Estado
Plurinacional
adquiridos en una feria
cultural en el CEA


7 periodos






6 periodos






6 periodos





7 periodos




116











CAMPO DE SABERES Y CONOCIMIENTO COMUNIDAD Y SOCIEDAD MODULO: GEOGRAFA GENERAL DE BOLIVIA
REAS DE SABERES Y CONOCIMIENTOS: CIENCIAS SOCIALES GESTIN: 2014 SEMESTRE: PRIMERO
NIVEL: SECUNDARIA PERIODOS: 70 periodos
ETAPA: APRENDIZAJES COMPLEMENTARIOS FACILITADOR: Wilfredo Pomar Miranda
OBJETIVO HOLSTICO
Conocemos las caractersticas geogrficas de Bolivia, a travs de la
descripcin de los sistemas, reas y regiones geogrficas, valorando
los recursos naturales renovables y no renovables que se tienen en
los diferentes departamentos, que nos permita cuidar y precautelar la
unidad de nuestra tierra y territorio.
PRODUCTOS
Se tienen elaborados diferentes mapas con las caractersticas geogrficas de
Bolivia.
En el CEA se cuenta con cuadros con las caractersticas geogrficas,
demogrficas y econmicas de los nueve departamentos de Bolivia
DIMENSIN ACTIVIDADES CONTENIDO DEL MDULO METODOLOGA EVALUACIN TIEMPO
SER











SABER
Exploracin de la
comunidad con las
y los participantes,
identificando
cerros, colinas,
lagos, ros,
vertientes y
recursos naturales y
no renovables.


Realizacin de una
feria interna en la
1. ESTRUCTURA DEL SISTEMA
SOLAR
El Sol
Los Planetas y planetoides
Los satlites
Cometas y asteroides
2. EL SISTEMA TIERRA LUNA
Caractersticas de la Tierra
Dimensiones de la Tierra
Lneas y paralelos
Caractersticas de la Luna
3. LA CONTAMINACIN DEL
MEDIO AMBIENTE
PRACTICA
Actividad grafica
expresiva, dibujando en
grupos a Bolivia con sus
caractersticas geogrficas
Observacin del mapa de
Bolivia en atlas, libros,
revistas y mapa mundi


TEORA
Descripcin de la
orografa e hidrografa de
Se verifica los
conocimientos
compartidos y
adquiridos sobre las
caractersticas
geogrficas de
Bolivia y sus
departamentos



Se comprueba la
identificacin que
6 periodos




6 periodos




7 periodos


117














HACER












DECIDIR
comunidad
educativa con
temas relacionados
con la orografa e
hidrografa de
Bolivia
La contaminacin del agua
La contaminacin del aire
Contaminacin de los suelos
Efectos negativos de la
contaminacin
4. GEOGRAFA GENERAL DE
BOLIVIA
Ubicacin geogrfica
Caractersticas geogrficas
Caractersticas demogrficas
Extensin y lmites
5. REAS GEOGRFICAS DE
BOLIVIA
Regin Andina
Regin de Valles y Yungas
Regin Amaznica
Regin Chaquea
reas protegidas
6. DEPARTAMENTOS DE BOLIVIA
Capitales departamentales
Poblacin
Extensin
Divisin poltica
Geografa
7. OROGRAFA DE BOLIVIA
Sistemas orogrficos
Sistema geogrfico Andino
Sistema geogrfico de los Valles
Sistema geogrfico de los Llanos
Orientales
8. HIDROGRAFA DE BOLIVIA
Sistemas hidrogrficos
Cuenca del Altiplano
Cuenca del Plata
Cuenca del Amazonas
9. RECURSOS NATURALES DE
Bolivia, identificando las
diferentes reas
geogrficas
Identificacin de los
recursos naturales
renovables y no
renovables que se tienen
en los departamentos



VALORACIN
Reflexin sobre los
recursos naturales que
tiene Bolivia, que le
puede servir para llegar
a ser a mediano plazo un
pas desarrollado e
industrializado
Anlisis comparativo de
la demografa de
Bolivia, por
departamentos, sexo,
procedencia rural y
urbana.

PRODUCCIN
Elaboracin de cuadros
con la descripcin
geogrfica, demogrfica
y econmica de Bolivia
por departamentos
Socializacin de los
conocimientos
compartidos y
adquiridos en una feria
realiza de los
recursos naturales
que existen en
Bolivia.







Se valora el
conocimiento y
respeto que muestra
a las diferentes
etnias y pueblos
originarios que
tiene Bolivia



Se pondera los
saberes y
conocimientos que
tiene de la
geografa de la
Provincia Los
Andes



6 periodos





7 periodos







6 periodos





6 periodos




6 periodos




6 periodos

118


BOLIVIA
Recursos naturales renovables
Recursos naturales no renovables
Recursos naturales sostenibles
Proteccin de los recursos
naturales
10. ETNIAS Y PUEBLOS
ORIGINARIOS
Ubicacin geogrfica de las etnias
y NPIOs
Etnias de la Regin Andina
Etnias de la Regin del Chaco
Etnias de la Regin Subtropical
Etnias del Amazonas
11. GEOGRAFA DE LA PROVINCIA
LOS ANDES
Datos generales
Demografa de la provincia
Orografa de la provincia
Hidrografa de la provincia
Recursos naturales
Agricultura y ganadera
en la comunidad





7 periodos








7 periodos












119










CAMPO DE SABERES Y CONOCIMIENTO COMUNIDAD Y SOCIEDAD MODULO: LA CONSTITUCIN POLTICA DEL ESTADO
REAS DE SABERES Y CONOCIMIENTOS: CIENCIAS SOCIALES GESTIN: 2014 SEMESTRE: PRIMERO
NIVEL: SECUNDARIA PERIODOS: 60 periodos
ETAPA: APRENDIZAJES COMPLEMENTARIOS FACILITADOR: Wilfredo Pomar Miranda
OBJETIVO HOLSTICO
Conocemos la Constitucin Poltica del Estado, valorando la
importancia que tiene para la construccin del Estado Plurinacional
de Bolivia, a travs de su lectura crtica y analtica, para construir
una cultura de paz y de respeto a los derechos humanos

PRODUCTOS
En el CEA y la comunidad se respetan los derechos humanos de las personas y
los pueblos indgenas
Las y los participantes organizan y desarrollan talleres sobre la Constitucin
Poltica del Estado y los Derechos Humanos
El CEA cuenta con cartillas de sensibilizacin sobre Derechos Humanos
DIMENSIN ACTIVIDADES CONTENIDO DEL MDULO METODOLOGA EVALUACIN TIEMPO
SER












Taller en la
comunidad
educativa sobre los
derechos humanos
que cumplen y no
se cumplen en la
comunidad

Realizacin de una
feria en la
comunidad
mostrando aspectos
relevantes de la
CPE
1. TEORA POLTICA DEL ESTADO
La Sociedad y el Estado
El Estado y el Derecho
Formas de Gobierno
Los Partidos Polticos
La Constitucin Poltica
2. LA CONSTITUCIN POLTICA DEL
ESTADO PLURINACIONAL
Primera Parte
Segunda Parte
Tercera Parte
Cuarta Parte
Quinta Parte
3. BASES FUNDAMENTALES,
PRACTICA
Lluvia de ideas sobre el
conocimiento que los
participantes tienen de
la CPE.
Realizacin de un
diagnstico sobre los
DDHH que se cumplen
y no se cumplen en la
comunidad.
Investigacin sobre las
leyes y normativas que
se emplean en la
comunidad
Las y los
participantes
identifican y
reconocen
diferentes artculos
de la CPE.






Se valora la
importancia de la
8 periodos



7 periodos







8 periodos
120


SABER












HACER











DECIDIR
DERECHOS, DEBERES Y
GARANTAS EN LA CPE
Bases fundamentales
Derechos fundamentales
Deberes
Garantas constitucionales
Nacionalidad y ciudadana
4. ESTRUCTURA Y ORGANIZACIN
FUNCIONAL DEL ESTADO
rgano Legislativo
rgano Ejecutivo
rgano Judicial
rgano Electoral
5. ESTRUCTURA Y ORGANIZACIN
TERRITORIAL DEL ESTADO
Autonoma Departamental
Autonoma Regional
Autonoma Municipal
Autonoma Indgena
6. ESTRUCTURA Y ORGANIZACIN
ECONMICA DEL ESTADO
Funciones del Estado
Polticas econmicas
Poltica fiscal
Poltica monetaria
Poltica financiera
7. JERARQUA NORMATIVA Y
REFORMA DE LA CONSTITUCIN
Primaca y reforma de la Constitucin
Disposiciones transitorias
Disposicin abrogatoria
8. LOS DERECHOS HUMANOS
La declaracin Universal de los
DDHH
El ejercicio de los derechos humanos
La Defensora del Pueblo
TEORA
Conocimiento de los
artculos de las
diferentes partes de la
CPE
Conocimiento de la
estructura funcional
Estado Plurinacional de
Bolivia

Identificacin de la
diferencia que hay entre
las Autonomas:
Departamental,
Municipal e Indgenas.

VALORACIN
Valoracin de la
importancia de
promover el
cumplimiento de los
DDHH en la
comunidad.
Valoramos el modo de
organizacin y
participacin.
Se valora la actitud de
cambio de acurdo al
desenvolvimiento
dentro de su comunidad.

PRODUCCIN
Realizacin de una
cartilla sobre los derechos
fundamentales de las
personas
participacin
ciudadana dentro
de la comunidad.







Diferencia las
diferentes formas
de autonoma que
plantea la CPE





Se analiza la
capacidad de
reflexin de los
diferentes artculos
de la C.P.E.






8 periodos






8 periodos




8 periodos






5 periodos




8 periodos


121


La Asamblea Permanente de Derechos
Humanos de Bolivia
Instituciones internacionales de
Derechos Humanos
Organizacin de una feria
interactiva de
concientizacin en la
comunidad sobre
Derechos Humanos






























CENTRO DE EDUCACIN ALTERNATIVA
HUAYNA POTOS
MDULOS DE LA ETAPA DE
APRENDIZAJES ESPECIALIZADOS
(Medio Superior)
CAMPO: Comunidad y Sociedad
REA: Ciencias Sociales
FACILITADOR: Wilfredo Pomar Miranda
122






CAMPO DE SABERES Y CONOCIMIENTO COMUNIDAD Y SOCIEDAD MODULO: HISTORIA UNIVERSAL
REAS DE SABERES Y CONOCIMIENTOS: CIENCIAS SOCIALES GESTIN: 2014 SEMESTRE: PRIMERO
NIVEL: SECUNDARIA PERIODOS: 70 periodos
ETAPA: APRENDIZAJES ESPECIALIZADOS FACILITADOR: Wilfredo Pomar Miranda
OBJETIVO HOLSTICO
Somos crticos y reflexivos en el anlisis de los hechos y
acontecimientos histricos universales, conociendo las
caractersticas de las diferentes edades de la historia, valorando
el papel transformador de la accin del hombre sobre la historia,
para relacionarlo con el desarrollo histrico de Bolivia.
PRODUCTOS
Se tienen en el CEA cuadros con las caractersticas de las edades dela Historia.
Se valora el aporte cultural de las civilizaciones del AbyaYala al resto de la
humanidad.
Relaciona la historia de Bolivia con el desarrollo de la Historia Universal.
DIMENSIN ACTIVIDADES CONTENIDO DEL MDULO METODOLOGA EVALUACIN TIEMPO
SER











SABER





Sesin de video
comparando una
cultura Europea
con una Cultura del
AbyaYala


Realizacin de una
feria en la
comunidad
mostrando aspectos
relacionados con
las culturas
clsicas: Los
Mayas, Loa
Aztecas, Los Incas

1. LA PREHISTORIA
La Edad de Piedra
Etapas de la Edad de Piedra
La Edad de los Metales
Etapas de la Edad de los Metales
2. LA EDAD ANTIGUA EN EUROPA Y
FRICA
La Cultura Egipcia
Fenicia y Cartago
La Cultura Griega
La Cultura Romana
3. LA EDAD ANTIGUA EN ASIA Y
MESOPOTAMIA
Los Asirios y Caldeos
Los Medos y Persas
La Cultura India
PRACTICA
Revisin de libros de
historia universal
Realizacin de resmenes
con las caractersticas de
las edades de la historia
Ubicacin cronolgica
del desarrollo de las
edades de la historia




TEORA
Conocimiento de las
diferentes edades de la
historia

Se evalan los
conocimientos
adquiridos de la
diferentes etapas de
la historia



Se analizan las
diferencias que se
tienen entre las
culturas
occidentales de
Europa con las
culturas del
AbyaYala

9 periodos




8 periodos






7 periodos





123









HACER












DECIDIR
La Cultura China
4. LAS CULTURAS DEL ABYAYALA
La Civilizacin Maya
El Imperio Azteca
El Imperio Inca
Principales expresiones culturales

5. LA EDAD MEDIA
Las invasiones brbaras
El Feudalismo
El Imperio Carolingio
La Iglesia Catlica
Sistema econmico
6. LA EDAD MODERNA
Inventos y descubrimientos
Encuentro de territorios
La Reforma y Contrarreforma
Sistema econmico
Resistencia al sometimiento de la
coloniaje
7. LA EDAD CONTEMPORNEA
La Revolucin Francesa
Imperio Napolenico
La independencia Americana
La Revolucin Industrial
Las guerras mundiales
Desarrollo Cientfico
8. LAS REVOLUCIONES Y GUERRAS
DEL SIGLO XX
Primera Guerra Mundial
Revolucin Rusa de Octubre
Segunda Guerra Mundial
La Guerra de Vietnam
La Guerra Fra
Identifica las principales
culturas del AbyaYala
Conoce las principales
guerras y revoluciones del
siglo XX



VALORACIN
Revalorizacin de los
aportes culturales de las
civilizaciones del
AbyaYala a la Historia
Universal
Valoracin del papel
transformador del ser
humano en la historia.
Aprecia los cambios
polticos y sociales que se
producen en varios pases
de Latinoamrica

PRODUCCIN
Elaboracin de cuadros
con la cronologa de la
Historia Universal
Realizacin de
papelgrafos con los
aportes de la las culturas
del AbyaYala
Mapa conceptual con las
caractersticas
socioeconmicas de las
diferentes edades de la
historia



Se verifica la
comprensin que
tiene de los
sistemas
econmicos de las
edades dela
historia.



Se reconocen los
cambios polticos
que se producen en
los pases de
Latinoamrica

Se comprueba la
relacin
cronolgica que
hace de la Historia
de Bolivia en la
Historia Universal.





9 periodos








7 periodos






7 periodos





8 periodos






7 periodos







124


Dictaduras y Plan Cndor
9. GLOBALIZACIN DEL SIGLO XXI
La Globalizacin
Crisis poltica de frica y Asia
La crisis econmica mundial
Cambios en Latinoamrica
Los adelantos tecnolgicos

8 periodos

CAMPO DE SABERES Y CONOCIMIENTO COMUNIDAD Y SOCIEDAD MODULO: GEOGRAFA UNIVERSAL
REAS DE SABERES Y CONOCIMIENTOS: CIENCIAS SOCIALES GESTIN: 2014 SEMESTRE: PRIMERO
NIVEL: SECUNDARIA PERIODOS: 70 periodos
ETAPA: APRENDIZAJES ESPECIALIZADOS FACILITADOR: Wilfredo Pomar Miranda
OBJETIVO HOLSTICO
Conocemos la estructura del Planeta Tierra, describiendo las
caractersticas de los continentes, valorando el accionar
transformador del ser humano sobre su entorno geogrfico, para
generar una conciencia de preservacin del medio ambiente.
PRODUCTOS
Se tiene cuadros en el CEA mostrando las diferentes capas de la estructura del
Planeta Tierra.
Se cuenta con un listado de los organismos internacionales de las cuales forma parte
el Estado Plurinacional de Bolivia
DIMENSIN ACTIVIDADES CONTENIDO DEL MDULO METODOLOGA EVALUACIN TIEMPO
SER








SABER





Sesin de video
mostrando el origen
del universo, la
formacin del
Sistema Solar y la
estructura del
Planeta Tierra


Realizacin de una
feria en la
comunidad
mostrando aspectos
relacionados con la
contaminacin
ambiental.
1. FORMACIN Y ESTRUCTURA DEL
UNIVERSO
Origen y formacin
Las galaxias
Las constelaciones
Las constelaciones aymaras
Las estrellas
2. LA ESTRUCTURA DEL PLANETA
TIERRA
Caractersticas de la Tierra
Capas internas de la Tierra
Capas externas de la Tierra
La Hidrosfera
La Atmosfera
La Biosfera
3. LOS CONTINENTES DE LA TIERRA
PRACTICA
Revisin de libros y
textos que tengan
informacin sobre el
universo, el sistema
solar, y la estructura del
Tierra
Lluvia de ideas sobre la
concepcin que se tiene
del universo y del
Planeta Tierra.

TEORA
Descripcin de las
capas internas y
externas del Planeta
Tierra
Se verifica los
conocimientos
adquiridos sobre la
estructura del
Planeta Tierra



se comprueba la
capacidad de
anlisis que tiene
en la descripcin de
los continentes


Se evidencia el
7 periodos





8 periodos







7 periodos
125




HACER








DECIDIR
Caractersticas de los continentes
El Continente Europeo
El Continente Asitico
El Continente Africano
El Continente Americano
El Continente de Oceana

4. LA HIDROSFERA
Distribucin del agua
Los ocanos
Los mares
Los lagos
Los ros
Fuentes de agua dulce
5. LA ATMSFERA
La Composicin del aire
Las capas de la Atmsfera
El oxgeno en la Atmosfera
La Capa de Ozono
Contaminacin atmosfrica
6. GEOGRAFA ECONMICA
Geografa Agrcola
Geografa del Desarrollo
Geografa Industrial
Geografa del Transporte
7. EL CALENTAMIENTO GLOBAL Y
EL CAMBIO CLIMTICO
La contaminacin de los pases
industrializados
Dao a la capa de Ozono
El Calentamiento Global
Efectos negativos del cambio
Catstrofes naturales
8. GEOPOLTICA DE BOLIVIA
Anlisis comparativo
de las caractersticas de
los continentes de la
Tierra
Se identifican los
organismos
internacionales de la
que forma parte Bolivia


VALORACIN
Apreciacin de las
constelaciones aymaras
comparndolas con las
constelaciones
occidentales
Se valora el anlisis
crtico que se hace sobre
la participacin de
Bolivia en los
organismos de
integracin


PRODUCCIN
Elabora cuadros con las
formaciones de las
constelaciones aymaras
Realiza una maqueta
con las capas internas
del Planeta Tierra
conocimiento que
tienen de los
organismos
internacionales de
integracin







Se aprecia la
sensibilidad y
solidaridad que
muestra ante los
efectos negativos
del cambio
climtico






Se valora el
significado que
tienen las
constelaciones
aymaras en la
comunidad










6 periodos





6 periodos





7 periodos





8 periodos






126


Escuelas Geopolticas
Bolivia en Sur Amrica
Guerras internacionales
Geografa limtrofe de Bolivia
Geopoltica de Bolivia


9. INTEGRACIN
LATINOAMERICANA
La CAN
La UNASUR
El ALBA
El ALCA
El MERCOSUR
10. ORGANISMOS INTERNACIONALES
La Organizacin de Estados
Americanos (OEA)
Las Organizacin de Naciones
Unidas (ONU)
EL Banco Mundial (BM)
El Fondo Monetario Internacional
(BID)
7 periodos







7 periodos





7 periodos
















127









CAMPO DE SABERES Y CONOCIMIENTO COMUNIDAD Y SOCIEDAD MODULO: LEGISLACIN BOLIVIANA
REAS DE SABERES Y CONOCIMIENTOS: CIENCIAS SOCIALES GESTIN: 2014 SEMESTRE: PRIMERO
NIVEL: SECUNDARIA PERIODOS: 60 periodos
ETAPA: APRENDIZAJES ESPECIALIZADOS FACILITADOR: Wilfredo Pomar Miranda
OBJETIVO HOLSTICO
Fortalecemos los principios cvicos, ticos y morales, y valores
sociocomunitarios, conociendo y asumiendo lo que dictamina la
CPE y la legislacin boliviana, mediante talleres de
socializacin y sensibilizacin, para consolidar los derechos,
garantas, deberes y obligaciones de las bolivianas y bolivianos.
PRODUCTOS
Se tiene un compendio con las leyes y normas ms relevantes que se necesitan en la
comunidad educativa.
Las y los participantes acuden a leer y revisar las leyes y reglamentos para
solucionar algunos aspectos de su vida familiar y comunitaria.
DIMENSIN ACTIVIDADES CONTENIDO DEL MDULO METODOLOGA EVALUACIN TIEMPO
SER


















Talleres de
sociabilizacin y
sensibilizacin
sobre normativa y
legislacin
boliviana.

Realizacin de feria
comunitaria para
socializar
informacin
referida a leyes y
normas bolivianas

1.INTRODUCCIN AL DERECHO
Las leyes
Los decretos
Los reglamentos
Los estatutos
2.LA CONSTITUCIN POLTICA DEL
ESTADO
Bases Fundamentales, Derechos y
Garantas
Estructura y organizacin Funcional del
Estado
Estructura y Organizacin Territorial del
Estado
Estructura y Organizacin Econmica del
Estado
3.DERECHOS DE LOS PUEBLOS
INDGENA ORIGINARIOS
PRACTICA
Revisin de textos
relacionados con leyes,
decretos, reglamentos y
estatutos
Debate por grupos de la
importancia de cumplir
y respetar las leyes y
normativas dentro la
sociedad



TEORA
Conocimiento de la
estructura funcional
Estado Plurinacional de

Se valora el inters
del participante por
conocer los
derechos de los
pueblos indgenas



Se comprueba el
grado de
cumplimiento de
las leyes y la CPE
en la comunidad



Se aprecia la
6 periodos






6 periodos







7 periodos


128


SABER












HACER















DECIDIR
Declaracin de las NNUU sobre los
derechos de los pueblos indgenas
Los derechos de los pueblos indgenas en la CPE
La lucha de los pueblos indgenas por sus derechos
4. LEY CONTRA LA CORRUPCIN
Disposiciones generales
Entidades encargadas
Delitos de corrupcin
5. LEY CONTRA EL RACISMO Y DISCRIMINACIN
Disposiciones generales
Medidas de prevencin y educacin
Comit nacional contra el racismo
Delitos contra la dignidad del ser humano
6. LEY MARCO DE AUTONOMAS Y
DESCENTRALIZACIN
Bases de la Organizacin Territorial
Tipos de Autonomas
Estatutos y Cartas Orgnicas
Rgimen de Competencias
7. NORMATIVA SOBRE EL AGUA
El agua como derecho
Normativa sobre uso del agua
El agua en la CPE
8. LEGISLACIN SOBRE LA MADRE TIERRA
Ley Marco de la Madre Tierra y
Desarrollo Integral
Tierra y Territorio en la CPE
Ley de Derechos de la Madre Tierra
9.JUSTICIA COMUNITARIA
Jurisdiccin indgena originaria campesina
Autoridades que ejercen la justica
comunitaria
La prctica de la justicia comunitaria
Bolivia
Investigacin sobre las
leyes y normativas que
se emplean en la
comunidad

VALORACIN
Reflexin sobre la
importancia de conocer
las leyes y normas para
hacer respetar nuestros
derechos
Valoracin de los
procedimientos de
justicia ancestral de las
culturas andinas



PRODUCCIN
Realizacin de una
cartilla con resmenes de
algunas leyes de la
legislacin boliviana
Organizacin de una feria
interactiva de
concienciacin sobre el
conocimiento de leyes
bolivianas

consulta de leyes y
normativa del
participante para
resolver sus
problemas



Se analiza la
capacidad que tiene
el participante para
diferenciar los
diferentes tipos de
autonomas


Se valora el
conocimiento que
tiene de las leyes y
normativa que
protege el agua y la
madre tierra.











7 periodos



7 periodos






7 periodos






6 periodos




7 periodos




7 periodos

129


TALLER EDUCATIVO
CAMPO DE SABER: COMUNICAD Y SOCIEDAD FACILITADOR: Wilfredo Pomar Miranda
REA DE CONOCIMIENTO: CIENCIAS SOCIALES GEOGRAFA SEMESTRE: PRIMERO DE 2014
NIVEL: APRENDIZAJES COMPLEMENTARIOS Y ESPECIALIZADOS DURACIN: 2 semanas
PROYECTO SOCIO - PRODUCTIVO COMUNITARIO:
Provisin de agua potable en la Comunidad Educativa del CEA Huayna Potos de Palcoco
Vida saludable sin basura en la comunidad educativa
TEMA GENERADOR:
Fuentes y formas de aprovisionamiento de agua en la comunidad
OBJETIVO HOLSTICO:
Valoramos la importancia del agua para la vida de los seres vivos, identificando las fuentes de agua dulce en la regin, describiendo sus
caractersticas, para promover su cuidado y uso adecuado en la comunidad.
CONTENIDO METODOLOGA RECURSOS TIEMPO RESPONSABLES EVALUACIN
FUENTES DE AGUA
DULCE
Agua de los deshielos
Agua de ros
Agua de vertientes



APROVISIONAMIENTO
DE AGUA EN LA
COMUNIDAD
Mediante pozos
Agua de lluvias
Mediante caera
PRACTICA
Dinmica inicial de
motivacin.
Identificacin de
fuentes de agua en la
comunidad a travs de
lluvia de ideas

TEORA
Video sobre las fuentes
de agua dulce que hay
en el Planeta Tierra
Exposicin sobre
fuentes de agua en el
departamento de La
HUMANOS
Facilitador
Participantes

MATERIALES
Fotocopias
Papeloigrafos
Marcadores
Fichas
CDs
Cartulinas

EQUIPOS
Televisor

16 Periodos

8 periodos
con Medio
Comn

8 periodos
con Medio
Superior
Facilitadores

Participantes

Junta Educativa
DEL INICIO DEL
TALLER
Identificacin de
los conocimientos
previos de las y los
participantes
La participacin
individual en la
dinmica inicial


DEL PROCESO
DEL TALLER
La participacin
en los grupos
130





EL CONSUMO DEL
AGUA EN LA
COMUNIDAD
Para el consumo
humano
Para los animales
Para las plantas







Paz y en la comunidad
de Palcoco

VALORACIN
Se valora la
importancia del agua
dulce para la vida de
los seres vivos
Apreciacin de la
significancia de la
reserva de agua dulce
de la Cordillera de Los
Andes

PRODUCCIN
Elaboracin de mapas
donde se indique las
fuentes de agua dulce
de la regin
Redaccin del informe
del Taller con las
conclusiones y
sugerencias
DVD
Computadora
La forma de
utilizacin de los
materiales
La exposicin
oral del trabajo
desarrollado por
los participantes

FINALIZACIN
DEL TALLER
La exposicin
grupal de las
conclusiones del
taller
La elaboracin
del informe final
Prueba objetiva al
final del proceso




131


DISEO CURRICULAR MODULAR DEL REA DE SISTEMAS COMPUTACIONALES
DATOS REFERENCIALES
SEMESTRE : PRIMERO
AREA : COMERCIAL
NIVEL : TEC. BASICO
CARGA HORARIA : 400 HORAS
ESPECIALIDAD TECNICA SITEMAS COMPUTACIONALES)
PROYECTO SOCIO PRODUCTIVO: Vida saludable sin basura en el Cantn Huayna
Potos
Docente: Enriqueta Mendoza Ticona
INTRODUCCIN
El nuevo enfoque educativo socio comunitario educativo nos permite organizar integral y
holsticamente los aprendizajes de los participantes, formndolos con principios, valores capacidades ,
destrezas y habilidades en rea de sistemas computacionales, debido a que en esta nueva generacin,
la computadora se ha convertido prcticamente en una necesidad debido, al avance tecnolgico, todas
las innovaciones nos obliga a que tengamos que estar a nivel de la tecnologa, pues en esta generacin
el no saber manejar una computadora es prcticamente entrar en un analfabetismo tecnolgico. De
esta manera centro de educacin alternativa inserta, la especialidad de computacin para que nuestros
participantes no se encuentren relegados por la tecnologa, logrando calidad en la educacin tcnica
obteniendo, un producto calificado para de esta forma se puedan insertar al mercado laboral
competitivo para el vivir bien.
CARACTERIZACIN DEL REA
En el rea de sistemas computacionales se caracteriza por promover la formacin tcnico tecnolgica
atreves de prcticas computacionales en los diferentes paquetes de Microsoft Word, Excel, Power
Point, con una visin de formar profesionales orientados con tecnologa desarrollando capacidades
emprendedoras para poder salir al mercado laboral tecnolgico.
PUNTUALIZACIN
Desarrollar en las/los Participantes, competencias socio-productivas y laborales en el
proceso de formacin integral dentro de la espacialidad, como tcnicos bsico en sistemas
computacionales
OBJETIVOS GENERAL:
132


Desarrollamos principios y valores comunitarios en comunin con la madre tierra, el cosmos y la
espiritualidad, con el apoyo terico de textos guas de computacin, trabajando con los diferentes
paquetes, logrando optimizar el trabajo e imprimir documentos afiches trpticos.
OBJETIVOS ESPECFICOS
Concientizamos y fortalecemos el manejo de Windows, hardware y software
Consultamos textos de gua en el rea de computacin
Manipulamos el techado y manejamos los diferentes paquetes
Transcribimos documentos , diapositivas e imprimimos con eficacia y pulcritud

OBJETIVO HOLISTICO:
Analizamos crtica y constructivamente el medio ambiente en el cantn Huayna potos
conociendo e investigando causas y efectos negativos sobre la contaminacin, desarrollando
actividades a travs de talleres de informacin, campaas de prevencin asumiendo valores de
responsabilidad, proteccin, de la madre tierra y el cosmos.












Problemtica
Identificada
Ttulo del Proyecto
Socio productivo
Temas Generadores

Falta de
concientizacin en el
manejo de la basura


Vida saludable sin basura en el Cantn
Huayna Potos
- Consecuencias en la salud
- Contaminacin del medio
ambiente
- La Basura
- Hbitos de higiene y limpieza

133


PROYECTO SOCIOPRODUCTIVO:
PLAN CURRICULAR SEMESTRE I/2014






PLAN
CURRICULAR SEMESTRE II/2014
TEMA GENERADOR ACTIVIDADES CIENCIA TECNOLOGA Y PRODUCCIN
FORMACIN TECNICA TECNOLOGICA:
SISTEMAS COMPUTACIONALES


Contaminacin del medio
ambiente
Como afecta la basura en el medio
ambiente


Realizar practicas
Desarrollar afiches para el
depsito de la basura

MODULO II
PROCESADOR DE TEXTOS (Microsoft WORD)

Nociones bsicas.

Herramientas de Word

Edicin bsica

Guardar abrir documentos

Formato ,carcter y prrafo

Diseo de pagina

Imagen y grficos

Impresin de documentos
TEMA GENERADOR ACTIVIDADES CIENCIA TECNOLOGA Y PRODUCCIN
FORMACIN TECNICA TECNOLOGICA:
SISTEMAS COMPUTACIONALES

Contaminacin del medio
ambiente
Como afecta la basura en el medio
ambiente

Actividad grupal
Actividades individual
Identificar los componentes del
equipo
Conocemos las funciones de
Windows


MODULO I
SISTEMA OPERATIVO WINDOWS

Introduccin
Descripcin fsica de la computadora
Hardware
Software
El escritorio y sus elementos
Las ventanas
Operaciones con carpetas y archivos
134


PLAN CURRICULAR SEMESTRE II/2014
TEMA GENERADOR ACTIVIDADES CIENCIA TECNOLOGA Y PRODUCCIN
FORMACIN TECNICA TECNOLOGICA:
SISTEMAS COMPUTACIONALES

Contaminacin del medio
ambiente



Contabilizar en hojas de trabajo
el presupuesto que se realizara
para el proyecto del medio
ambiente
MODULO III
HOJA DE CALCULO
Introduccin
Conocimiento escritorio de trabajo
Formato de nmeros
Operadores matemticos
Numeracin automtica
FUNCIONES MATEMTICAS BSICAS

Suma, resta, divisin
Estadsticas y lgicas.
Grficos
Diseo de grficos
Estilo de grficos
Configuracin e impresiones.
PRACTICAS Y APLICACIONES EXCEL
Planillas de sueldo
Boletines
Facturas
Grficos



TEMA GENERADOR ACTIVIDADES CIENCIA TECNOLOGA Y PRODUCCIN
FORMACIN TECNICA TECNOLOGICA:
SISTEMAS COMPUTACIONALES

La basura



Disear iconos para el recojo de
basura y preparar presentaciones
para los talleres de
consientizacion
MODULO IV

POWER POINT
Introduccin
Reconocimiento de cintas y cuadro de dialogo
Diseos de diapositivas
Afectos de animacin y sonido
Insertar diapositiva
Aplicar Creacin de diapositivas
Creacin de grficos
Crear presentaciones ejecutable
PRACTICAS POWER POINT
135


PLANIFICACIN CURRICULAR DE MDULO
DATOS GENERALES:
Nivel : TECNICO BASICO
Semestre : PRIMERO
Carga horaria : 100
Proyecto Socio productivo: Vida saludable sin contaminacin en el cantn Huayna Potos Provincia Los Andes.
Modulo I SISTEMA OPERATIVO WINDOWS

OBJETIVO HOLSTICO
Desarrollamos y fortalecemos valores de responsabilidad, reciprocidad,
practicando conocimientos tecnolgicos en el manejo de equipo, conociendo
con propiedad el uso de la computadora con bibliografa pertinente para la
instalacin del equipo


PRODUCTOS DEL MDULO
Manejo adecuado del sistema operativo Windows en el equipo de
computacin.


DIMENSIN
TEMA
GENERADOR
ACTIVIDADES CONTENIDO DEL MDULO METODOLOGA RECURSOS EVALUACIN TIEMPO
SER


SABER




HACER


DECIDIR

Contaminacin del
medio ambiente
Como afecta la
basura en el medio
ambiente

Detallamos con cuidado
las funciones del equipo
con prcticas intensivas.


SISTEMA
OPERATIVWINDOWS

Introduccin
Descripcin fsica de la
computadora
Hardware
Software
El escritorio y sus
elementos
Las ventanas
Operaciones con
carpetas y archivos

. PRACTICA
Conocemos la computadora
monitor CPU mouse y empieza
a utilizar el teclado
TEORIA
Nos apoyamos con la historia de
las diferentes etapas y las
capacidades de de Windows
VALORACION
Valoramos la importancia del
uso de la computadora en
diferentes trabajos
PRODUCCION
Imprimimos diferentes consignas
de educacin ambiental e
higiene


Pizarra
Tiza
Regla
Marcadores
Cuaderno
Bolgrafos
Equipo De
Computadora
SE VALORACION
Actitudes positivas de
los habitantes de la
comunidad de Palcoco
SE ANALIZA
El dao que ocasiona
la contaminacin del
medio ambiente
SE VERIFICA
El manejos del equipo
eficiente y eficaz
SE EVIDENCIA
Actitudes con
responsabilidad
fortaleciendo el
conocimiento de la
contaminacin del
medio ambiente
Con afiches positivos

60 periodos
DE 40
MINUTOS


136


Mdulo II Microsoft Word
OBJETIVO HOLSTICO
Asumimos responsabilidad y compromiso en los conocimientos adquiridos en el
manejo del PC y el uso apropiado del lenguaje tecnolgico, manipulando
teclado y el mouse en las diferentes prcticas e impresiones.
PRODUCTOS DEL MDULO
Teniendo conocimientos del paquete de Word procedemos a
realizar afiches trpticos invitaciones utilizando las diferentes
ventanas y herramientas.
DIMENSIN
TEMA
GENERADOR
ACTIVIDADES CONTENIDO DEL MDULO METODOLOGA RECURSOS EVALUACIN TIEMPO
SER




SABER



HACER






DECIDIR

Contaminacin
del medio
ambiente
Como afecta la
basura en el
medio
ambiente
Utiliza el
procesador de
texto
realizando
prcticas
intensivas
trabajando con
las diferentes
ventanas y
herramientas,
con seguridad y
propiedad
PROCESADOR DE TEXTOS
(Microsoft WORD)
Nociones bsicas.
Herramientas de
Word
Edicin bsica
Guardar abrir
documentos
Formato ,carcter y
prrafo
Diseo de pagina
Imagen y grficos
Impresin de
documentos

PRACTICAS Y
APLICACIONES WORD

Afiches
Certificados
Trpticos
Invitaciones


PRACTICA
Participan en las
explicaciones
grupales e
individuales para
trabajar
Con seguridad
TEORIA
Investigamos la
historia y las
diferentes
capacidades de
dispositivos para
acceder a descargar
informacin.
VALORACION
Recomendaciones
y reflexiones en el
manejo de la
computadora con
precaucin.
PRODUCCION
Imprimir todos los
documentos de
prcticas en hojas
de colores como ser
afiches, trpticos
documentos, etc.


pizarra
tiza
reglas
computadora
hojas bon


VALORACION
Concientizamos
el desarrollo de
las diferentes
actividades con
pulcritud, tica y
etiqueta.
SE ANALIZA
La capacidad de
redaccin con
coherencia y
palabras con
propiedad al caso
SE VERIFICA
las practicas
realizadas
diariamente la
velocidad son
eficientes y
eficaces
SE EVIDENCIA
Imprimir
documentos de
prcticas en hojas
de colores como
ser afiches,
trpticos
documentos, etc.



316
PERIODOS
DE 40
MINUTOS
137


Mdulo III EXCEL
OBJETIVO HOLSTICO
Practicamos tica y etiqueta con principios y valores, adquiriendo
informacin fidedigna de textos e internet para el uso correcto de la hoja de
clculo, aplicando las diferentes funciones de la hoja de clculo, obteniendo
el presupuesto para el recojo de basura
PRODUCTOS DEL MDULO
Trabajamos en dinmicas de grupos para concientizar de la importancia
de del recojo y clasificacin de la basura con participantes de la
especialidad de sistemas computacionales.

DIMENSIN
TEMA
GENERADOR
ACTIVIDADES
CONTENIDO DEL
MDULO
METODOLOGA RECURSOS EVALUACIN TIEMPO
SER



SABER




HACER



DECIDIR
Contaminacin
del medio
ambiente
Como afecta la
basura en el
medio
ambiente

Actividades
reflexivas, criticas
concientizadoras
para el recojo de la
basura y evitar la
contaminacin del
medio ambiente
Sacar el presupuesto
en la hoja de clculo
para el recojo de la
basura

HOJA DE CALCULO
Introduccin
Conocimiento
escritorio de trabajo
Formato de
nmeros
Operadores
matemticos
Numeracin
automtica

FORMULAS GRAFICAS

Promedios
Recuentos
Sumas rpidas

FUNCIONES MATEMTICAS
BSICAS

Suma, resta,
divisin
Estadsticas y
lgicas.
Grficos
Diseo de grficos
Estilo de grficos
Configuracin e
impresiones.
PRACTICAS Y
APLICACIONES EXCEL
Planillas de sueldo
Boletines
Facturas
Grficos


PRACTICA
Realiza un presupuesto de
prevenir la contaminacin del
medio ambiente, basura y
higiene y limpieza

TEORIA
cotizar y analizar acerca de los
costos de productos de
limpieza y consultas medicas y
medicamentos

VALORACION
Reflexionar con los
participantes de enfermedades
y contaminaciones

PRODUCCION
Tener las hojas de trabajos
impresos para informar en los
talleres del medio ambiente,
higiene y limpieza


Pizarra
Tiza
Regla
Marcadores
Computadora
Impresora
Hojas bond


VALORACION
La actitud crtica de
presupuesto
obtenidos en hojas
de trabajo en costos
de operaciones
SE ANALIZA
Con la participacin
de los participantes
las causas y efectos
de la contabilidad
realizada
SE VERIFICA
Con precisin el
presupuesto para el
higiene y limpieza y
los contenedores de
basura
SE EVIDENCIA
El uso de los
conocimientos
adquiridos en las
clases anteriores para
presupuestar los
costos mdicos y
medicamentos
imprimir costos

230
PERIODOS
DE 40
MINUTOS
138



139


Mdulo IV MICRO SOF POWER POINT
OBJETIVO HOLSTICO
Practicamos los valores humanos con responsabilidad, utilizando los textos
guas de computacin diseando las diapositivas, para el taller de
concientizacin del recojo de basura
PRODUCTOS DEL MDULO

Maneja el estudiante en el laboratorio de computacin con seguridad
las diferente herramientas de la computadora en Power point
DIMENSIN
TEMA
GENERADOR
ACTIVIDADES CONTENIDO DEL MDULO METODOLOGA RECURSOS EVALUACIN TIEMPO
SER



SABER




HACER



DECIDIR
Contaminacin
del medio
ambiente
Como afecta la
basura en el
medio
ambiente

Disear
diapositivas para
los talleres de
acuerdo al lugar
donde se baya a
concientizar ya
en la comunidad
o en las unidades
educativas
POWER POINT
Introduccin
Reconocimiento de
cintas y cuadro de
dialogo
Diseos de
diapositivas
Afectos de
animacin y sonido
Insertar diapositiva
Aplicar Creacin de
diapositivas
Creacin de
grficos
Crear
presentaciones
ejecutable
PRACTICAS POWER
POINT


PRACTICA
Lluvia de ideas de los
estudiantes acerca de
las consignas de
educacin ambiental

TEORIA
Consultar en internet
la contaminacin y
sus efectos para el
cuidado del medio
ambiente

VALORACION
Concientizan los
estudiantes en el
depsito de la basura
seleccionndolas y
depositando en el
lugar que
corresponde
PRODUCCION
Talleres utilizando
data show con
diapositivas
constructivas para el
recojo de la basura y
el cuidado del medio
ambiente



Pizarra
Tiza
Regla
Marcadores
Computadora
Impresora
Hojas bond


VALORACION
El estudiante
valoras la madre
tierra y el
cosmos sin
contaminacin
SE ANALIZA
Los
conocimientos
adquiridos
mediante textos
y el internet
SE VERIFICA
La preparacin
de diapositivas
en los talleres de
educacin del
medio ambiente
SE EVIDENCIA
Se lleva a cabo
los talleres con
una buena
presentacin con
el data show

230
PERIODOS
DE 40
MINUTOS
140



DISEO METODOLOGICO DEL TALLER EDUCATIVO
DATOS GENERALES:
Nivel : EDUCACION ALTERNATIVA SISTEMAS COMPUTACIONALES
Semestre : PRIMERO
Carga horaria : 9 PERIODOS DE 40 MINUTOS
Tema : Procesador de textos
Docente : ENRIQUETA MENDOZA TICONA
Proyecto Socio productivo: Vida saludable sin contaminacin en el cantn Huayna Potos Provincia Los Andes
Momentos de la
metodologa
Contenido Tcnica Procedimiento Recursos tiempo Responsables

Practica
Practicamos copiar pegar
utilizando las diferentes
herramientas al realizar
diferentes trabajos
Teora
Damos a conocer los
diferentes tcnicas ce
seleccionar corta y pegar con el
apoyo del texto gua.

Valoracin
Consideramos acertada la
prctica para facilitar el trabajo
de copiar y pegar
Produccin
Cortamos textos para pegar en
los diferentes trabajos
minimizando tiempo.

.
PROCESADOR DE TEXTOS
(Microsoft WORD)
Nociones bsicas.
Herramientas de Word
Edicin bsica
Guardar abrir documentos
Formato ,carcter y
prrafo


- Lluvia de ideas.
- Trabajos grupales
-trabajos individuales
- practicas



Concientizamos el
recojo de la basura
con los estudiantes
del rea de
computacin
preparando afiches
con consignas
educativas de
limpieza



Pizarra
Marcadores
Hojas bon
Bolgrafo
Computadora
Impresora



4 periodos de
40 minutos

Facilitadora
PATICIPANTES

EVALUACION: Se valora la puntualidad, responsabilidad y los valores, se analiza los contenidos programticos e investigando y actualizndose, se verifica que los afiches con consignas dirigidas a la educacin
ambiental, se evidencia y utiliza hojas de colores para las diferentes consignas.