MDULO I

Actividad de Aprendizaje 2
Conceptualizacin de los principios bsicos de la RIM!
"ropsito# Argumenta y explicita su punto de vista acerca de la relevancia de los
principios bsicos de la RIEMS.
$o%bre# Jos de Jess arballo !urgoin
Instructor# Meneleo Me"a Rivas
"repa sede# et del Mar S$
$o%bre del &rupo en plata'or%a# %rupo &' $os abos
Introduccin personal
(esarrollar)
$a RIEMS es un recurso *ue +a venido a responder a una necesidad de la
sociedad mexicana, si la educaci-n re*uer.a una re/orma, mas aun lo +a re*uerido
la educaci-n media superior *ue, en mi opini-n +ab.a *uedado un poco ms
0abandonada1 de los cambios *ue la educaci-n bsica +ab.a su/rido en los
ltimos a2os.
Esta re/orma demanda la modi3caci-n del *ue+acer de las escuelas, de las
/ormas de +acer la vida de los bac+illeratos, del compromiso de alumnos y padres
de /amilia, del replanteamiento del e4ercicio docente, la necesidad de
implementar la /ormaci-n continua, las /ormas del seguimiento al e4ercicio de
cada pro/esor, las competencias *ue poseen los docentes pero tambin de
*uienes dan seguimiento al traba4o docente 5directores, subdirectores, 4e/es de
materias, etc.6
Desarrollo
"ri%er principio# l reconoci%iento universal de todas las %odalidades (
subsiste%as de bac)illerato
78or *u es importante establecer el reconocimiento universal de todas las
modalidades y subsistemas de bac+illerato9
(esarrollar)
reo *ue ello permite *ue los di/erentes subsistemas y modalidades partan de un
re/erente comn, algo as. como un tronco comn *ue sea la base *ue les permita
a los 4-venes *ue egresan del bac+illerato contar con las mismas oportunidades
acadmicas de poder cursar el nivel pro/esional, ello posibilitar.a *ue al llegar al
nivel pro/esional los 4-venes, independientemente del subsistema del *ue egresen
lleven el baga4e acadmico necesario para posibilitarle el xito en el siguiente
nivel.
!e&undo principio# La pertinencia ( relevancia de los planes de estudio
78or *u es importante considerar la pertinencia y la relevancia en los planes de
estudio9
(esarrollar)
8ienso *ue es importante *ue los 4-venes desarrollen competencias de un
carcter instrumental y de un carcter propedutico, es decir *ue, algunas de las
competencias *ue desarrollen las aplicarn en la vida cotidiana
independientemente de a *u actividad se dedi*uen pero adems *ue desarrollen
competencias *ue les permitan continuar su vida acadmica si as. lo deciden.
$o *ue el alumno aprende por parte de la escuela debe ser de inters y de utilidad
para su vida diaria y para su vida acadmica.
*ercer principio# l trnsito necesario entre subsiste%as ( escuelas
7:u bene3cios y desventa4as tendr.a el brindar a los estudiantes el trnsito y la
portabilidad de los estudios en el bac+illerato9
(esarrollar)
$a venta4a /undamenta *ue le veo es *ue los alumnos *ue por necesidad o por
gusto deseen cambiar de modalidad o de subsistema pueda +acerlo sin *ue ello
represente el 0perder1 semestres por la revalidaci-n pero tambin veo como
desventa4a la sobresaturaci-n de escuelas *ue por caracter.sticas reales o /alsas
generen muc+a de manda y el plantel se vea imposibilitado para brindar dic+a
atenci-n, sin embargo veo muc+o mas ben3co *ue per4udicial.
Conclusin personal
Sin duda los tiempos *ue vivimos actualmente demanda un nuevo modelo de
ciudadano, la sociedad en la *ue vivimos, la demanda del mundo laboral, la
incorporaci-n de la tecnolog.a a nuestras vidas y el modelo generado por todo lo
anterior, seguramente demandan de un ciudadano con una mentalidad y
competencias distintas, *ue use racionalmente las ;I<S para su servicio no para
ser su 0esclavo1, *ue les sa*ue bene3cio no una dependencia y *ue se convierta
en un agente de cambio pero valorando el impacto de lo *ue +ace y de4a de +acer
en miras de lo *ue le estamos +eredando a las /uturas generaciones, si la RIEMS y
*uienes de una u otra manera la debemos +acer posible ponemos nuestro
0granito de arena1 en este prop-sito, bienvenida la RIEMS.
+uentes de consulta
+ttp#==>>>.sems.gob.mx=aspnv=video=Re/orma?Integral.pd/
+ttp#==>>>.copeems.mx=images=pd/=Acuerdo''&?S@!.pd/