Psicologia

Professora Meg Gomes Martins Psicologia
Introduo a Psicologia
INTRODUO PSICOLOGIA
TPICOS:
1. Conceito de Psicologia
2. Psicologia cientfica x Psicologia do senso comum
3. Comportamento, relaes funcionais e meio ambiente
4. O modelo atual biopsicossocial do omem x modelo biom!dico
". Psic#logos e Psi$uiatras
%. O estudo de animais para entender o omem
&. 'ub(eti)idade
*. +tribuies e ,reas de atua-o
.. + Psicologia e as pr,ticas n-o psicol#gicas
1/. 0tica na Psicologia
11. Perfil atual dos psic#logos
1. Conceito de Psicologia
Psicologia a cincia que estuda o como!tamento "umano, as interaes dos
organismos com o seu ambiente.
Dependendo do enfoque e conhecimento de homem que est sendo utilizado a
psicologia pode ter vrios conceitos, dentre eles: cincia que estuda os seres humanos e seus
processos ps!quicos.
"odorov #$%%%& definiu a psicologia como sendo a cincia que estuda a mente e o
comportamento. Para que a defini'o se(a intelig!vel, necessrio saber o que mente e o que
comportamento.
) conceito *cincia que estuda o comportamento humano+ pode ser completo se
entendermos e buscarmos nos aprofundar nos conceitos de ci1ncia, comportamento e omem. ,e
soubermos descrever o que cincia, o que comportamento humano e quem esse homem
estudado pela psicologia #caso mais comple-o, mais filos.fico& estaremos entendo o conceito de
psicologia aqui apresentado.
,!mbolo da psicologia
2. Psicologia cientfica x Psicologia do senso comum
) tipo de conhecimento que vamos acumulando no nosso cotidiano chamado de
senso comum.
/-s:
a& a dona de casa, quando usa a garrafa trmica para manter o caf quente, sabe por
quanto tempo ele permanecer razoavelmente quente, sem fazer nenhum clculo
complicado e, muitas vezes, desconhecendo completamente as leis da
termodin0mica.
b& a professora sabe que se recompensar a boa disciplina do aluno do curso primrio
com uma estrelinha no caderno, pode aumentar o comportamento desse aluno ser
obediente na sala de aula.
c& a mesma recompensa da letra *b+ pode servir de e-emplo para os outros alunos.
d& a namorada sabe que se marcou um encontro com o namorado para 1s 23h e ele
chegou 1s 2$h, pode ficar de cara fechada com inten'o de pun!4lo por t4la feito
esperar.
5a letra *a+ a pessoa sem saber sobre 6!sica sabe conseguir o efeito esperado no
ambiente. 5as letras *b+, *c7, *d+, as pessoas agiram com inten'o de modificar o comportamento
de algum, mas sem saber de leis ou teorias da psicologia.
) conhecimento do senso comum intuitivo, espont0neo, de tentativas e erros. 8 um
conhecimento importante porque sem ele a nossa vida no dia4a4dia seria muito complicada. ) senso
comum percorre um caminho que vai do hbito 1 tradi'o, que passa de gera'o para gera'o.
9ntegra de um modo o conhecimento humano.
: utiliza'o de termos como ;rapaz comple-ado<, ;mulher louca<, ;menino
hiperativo< e-pressa a comunica'o do senso comum acerca do comportamento humano, que muitas
vezes n'o ocorre de maneira cient!fica. )s termos podem at ser da psicologia cient!fica, mas s'o
usados sem a preocupa'o de definir as palavras.
=incia um con(unto de conhecimentos sobre fatos ou aspectos da realidade
obtidos por meio de metodologia cient!fica.
>uando buscamos definir, descrever e prever comportamentos estamos fazendo
cincia. ) cientista do comportamento #da psicologia& n'o fica satisfeito com conceitos
generalizados e rotulados #comple-ado, louco, *nasceu assim+& sem compromisso e apenas
baseados em ;achismos< e observaes superficiais. /le quer observaes sistematizadas,
conhecimento metodol.gico, e-perimentado, testado, comprovado.
/-: ;mulher louca< , o que loucura? >uais os sintomas? >ue tipo de loucura?
>uando fazemos cincia, baseamo4nos na realidade cotidiana e pensamos sobre ela.
>uando bem utilizada, a cincia permite que o saber se(a transmitido, verificado, utilizado e
desenvolvido.
,@inner, no livro Ci1ncia e comportamento umano, diz que cincia uma
disposi'o de tratar com os fatos, de preferncia, e n'o com o que se possa ser dito sobre eles.
:ceitar os fatos, mesmo quando eles s'o opostos aos dese(os.
/nt'o, por que a psicologia cincia?
) psic.logo contribui para a produ'o do conhecimento cient!fico da psicologia
atravs da: observa'o, descri'o e anlise dos processos comportamentais.
:lgumas caracter!sticas que descrevem a psicologia como cincia s'o:
)b(eto espec!fico de estudo A homem #no sentido mais amplo&. /ntretanto, preciso
saber que a concep'o de homem que o profissional traz consigo mesmo *contamina+
inevitavelmente a sua pesquisa em psicologia.
Binguagem precisa e rigorosa A n'o utiliza termos do senso comum sem preocupa'o
conceitual.
Ctodos e tcnicas espec!ficas A entrevistas estruturais, testes, tcnicas de terapia,
dentre outras, obtidas de maneiras programadas, sistemticas e controladas, para que se
permita a verifica'o da validade da cincia e permitindo a reprodu'o da e-perincia.
Processo cumulativo do conhecimento A Dm novo conhecimento produzido sempre a
partir de algo anteriormente desenvolvido. 5egam4se, reafirmam4se, descobrem4se
novos aspectos, e assim a cincia avana.
)b(etividade A possibilidade de verifica'o com o m-imo de isen'o de emo'o
poss!vel.
3. Comportamento, relaes funcionais e meio ambiente
Comportamento2
:es E evento pFblico
Pensamentos E evento privado
,entimentos E evento privado
3)entos p4blicos 5agir6
=on(unto de comportamentos vis!veis desenvolvidos pelo organismo. /-: escrever,
andar, piscar, bei(ar.
3)entos pri)ados 5sentir e pensar6
,entir 4 /moes
4 ,ensaes
4 ,entimentos
Pensar 4 Pensamentos
4 =onceitos
4 6antasias
4 9maginaes
4 Gacioc!nio
4 "omada de decises
) ,entir
,ensaes: respostas sensoriais aos est!mulos ambientais, uma percep'o direta do
nosso estado corporal. /-: sentir fome, sono, sede, frio, calor.
,'o respostas as variveis organ!smicas, qu!micas, como por e-emplo: drogas,
alimentos, medicamentos, os processos metab.licos do organismo, a qu!mica cerebral que pode
levar a mudanas comportamentais.
5ossos .rg'os sensoriais detectam todo o conhecimento que temos do mundo.
/-: temos clulas fotoeltricas no olho. ) comprimento das ondas a mesma que chega aos olhos
de todas as pessoas, mas o que diferente como cada um percebe esse ver. 9sso evento interno e,
portanto, sub(etivo.
5'o podemos sentir o que outro sente, por isso um comportamento privado de
quem est sentindo. 5esse sentido somos solitrios no mundo. ,. voc sente o que voc sente.
/moes: a nossa capacidade de perceber os mais variados sentimentos. :legria,
tristeza, medo e raiva s'o as emoes principais.
,entimentos: vergonha, 0nimo, des0nimo, amor, prazer, inquieta'o, inadequa'o,
humilha'o, import0ncia, satisfa'o e outros tantos.
/-: sentir tristeza e vazio quando est em tens'o pr4menstrual.
) lado emocional est equilibrado e saudvel quando apresenta a capacidade de
perceber os mais variados sentimentos em conformidade com a situa'o vivenciada. >uando estou
vivenciando uma perda, me entristeoH quando estou sendo in(ustiada, me enraiveoH quando
ocorre a frustra'o de um sonho ou de um pro(eto, fico desanimadaH quando meu time ganha, fico
alegreH se algo muito importante para mim se concretiza, e-ulto.
) Pensar E nosso pensar #fantasias, imaginaes, racioc!nio, etc.& est'o controlados por eventos
antecedentes e possuem conseqIncias. /sses eventos est'o no meio ambiente.
7eio ambiente
5'o se pode entender comportamento sem um conte-to, sem a descri'o de eventos
antecedentes e conseqIentes do evento descrito. Por isso os conceitos de comportamento e ambiente
s'o interdependentes, um n'o pode ser definido sem referncia ao outro.
) agir, o sentir e o pensar est'o em fun'o de variveis ambientais #meio ambiente&
que s'o os eventos antecedentes e conseqIentes. 5ote bem que n'o o homem e sim o
comportamento do homem que est sendo interagindo constantemente com os est!mulos que
antecedem o seu comportamento, e o seu comportamento est constantemente tendo conseqIncias
no ambiente e sendo interagido por elas.
Gela'o funcional: antecedentes comportamento conseqIentes
+ntecedentes Comportamento Conse$8entes # e &
Jariveis hist.ricas da vida de
cada indiv!duoH ambiente f!sico,
social, hist.rico e cultural.
$4 /ventos privados #sensaes&
24 /ventos pFblicos #aes&
K4 /ventos internos #reaes
fisiol.gicas&
"odos esses eventos est'o sob
controle de antecedentes e
conseqIentes
: conseqIncia pode ser positiva
ou negativa, depende da hist.ria
de cada pessoa.
) que pode ser positivo para um,
pode ser aversivo para outro.
Ceio ambiente #est!mulos& A as influncias sobre o organismo que determinam o
comportamentoH tudo aquilo que afeta o comportamento. Dm est!mulo um ;pedao< do ambiente
que pode ser interno ou e-terno ao organismo.

)s homens agem sobre o mundo, modificam4no e, por sua vez s'o modificados pelas
conseqIncias de sua a'o #,@inner, $%LM&. :ssim, alm conhecer o organismo e as suas interaes,
necessrio conhecer os diversos ambientes o qual um organismo pode se interagir.
) ambiente que o indiv!duo interage pode ser analisado sob dois prismas #"odorov,
$%%%&:
4 ) ambiente e-terno, dividido em f!sico e social,
4 ) ambiente interno dividido em biol.gico e hist.rico.

) ambiente e-terno alterado pelo comportamento por meio de aes mec0nicas
sobre ele e pelas interaes do indiv!duo com o social.
) ambiente interno formado pelos processos biol.gicos e as e-perincias passadas
de cada pessoa afinal o organismo transporta consigo os resultados de suas interaes passadas.

)bs.: : psicologia 1s vezes definida como a cincia que estuda o comportamento e
os processos mentais. )ra, vimos que os processos mentais fazem parte do comportamento humano.
)s processos mentais dizem respeito ao ;pensar<. :ssim, dizer que a psicologia estuda o
comportamento e os processos mentais uma redund0ncia #pleonasmo& desnecessria.

4. O modelo atual biopsicossocial do omem x modelo biom!dico
) organismo que ob(eto de estudo da psicologia o homem, ainda que para se
compreender o comportamento humano se(a necessrio estudar outras espcies.
:s interaes n'o s'o as que fazem parte do organismo #est'o dentro&, pois estas s'o
estudadas pela biologia, e n'o s'o entre grupos de indiv!duos, pois estes s'o estudados pelas
cincias sociais. /ntretanto, a biologia e as cincias sociais podem au-iliar estudos na rea da
psicologia e por isso surgiram reas denominadas de psicofisiologia, psicobiologia, psicologia
social, dentre outras.
=omo ( descrito, a concep'o de homem que o profissional traz consigo mesmo
*contamina+ inevitavelmente a sua pesquisa em psicologia. N diferentes concepes de homem
em termos filos.ficos. ) homem pode ser visto, por e-emplo, como um ser:
4 puro e que foi corrompido pela sociedade #concep'o de homem natural para
Gousseau&H
4 abstrato, com caracter!sticas definidas e que n'o mudam, a despeito das condies
sociais a que este(a submetido #vis'o determinista&H
4 datado, determinado pelas condies hist.ricas e sociais que o cercam #vis'o
hist.rico4social&H
4 que influencia e influenciado pelo seu meio #vis'o anal!tico4comportamental&.
=onforme a defini'o de homem adotada, teremos uma concep'o de ob(eto da
psicologia que combine com ela.
O modelo biom!dico
) modelo biomdico baseia4se em grande parte numa vis'o cartesiana do mundo.
/ste sistema de pensamento defendeu que o mundo podia ser comparado a uma mquina, mais
concretamente de um rel.gio, e que o conhecimento do universo passaria assim pelo *conhecimento
detalhado das peas do rel.gio+. ) que interessa seria ent'o os fenOmenos observveis, e por assim
dizer, o corpo, ficando desta forma o homem reduzido aos seus aspectos biol.gicos ou org0nicos, e
assim a suas estruturas e processos biol.gicos e f!sico4qu!micos "odos os outros aspectos s'o
negligenciados.
Para o modelo biomdico, a doena encarada como um defeito mec0nico #avaria na
mquina temporal ou permanente& localizvel numa mquina f!sica e bioqu!mica. /ste defeito pode
ser reparado por meio de meios f!sicos #cirurgia& ou qu!micos #farmacologia&. : parte doente pode
ser tratada isolada de todo o resto do corpo. :ssim, a cura equivale 1 repara'o da mquina.
De acordo com o modelo biomdico, uma pessoas est bem com a saFde mental
quando e-iste ausncia de doena. /ssa vis'o reducionista biol.gica tem sido fortemente criticada a
partir dos anos L3 do sc. PP.
O modelo biopsicossocial
) homem moderno deve ser entendido sob um aspecto biopsicossocial. "oda hist.ria
de vida deve ser analisada sob influncias biol.gicas, psicol.gicas e sociais, aspectos esse que s'o
interligados.
) homem recebe influncias do seu organismo internamente #gentica, v!rus,
bactrias, doenas congnitas, defeitos estruturais&, da sua percep'o pr.pria, e-perincias e
vivncias de mundo #aes, pensamentos e sentimentos& e da sua intera'o com os diversos grupos
#fam!lia, amigos&, a sociedade e sua cultura.
"ambm o homem biopsicossocial recebe diferentes influncias do meio ao longo de
sua vida. Cuitas reas s'o importantes para a anlise do comportamento humano, tais como:
afetiva, familiar, con(ugal, se-ual, interpessoal #amizades&, lazer, social, escolar, religiosa, trabalho,
biol.gica #doenas&, ambiente cultural, questes morais, regras sociais, costumes.
". Psic#logos e Psi$uiatras
Psic.logos cl!nicos e psiquiatras muitas vezes ocupam empregos semelhantes.
:mbos os profissionais podem trabalhar em campos ligados 1 saFde mental, diagnosticando e
tratando de pessoas com problemas psicol.gicos leves e graves. : grande diferena entre esses
especialistas deriva de sua forma'o.
)s psic.logos cl!nicos geralmente passam cerca de cinco anos na faculdade
aprendendo sobre comportamento normal e anormal, diagn.stico e tratamento de vrios
comportamentos humanos. :p.s se formaram devem, por uma quest'o tica, se especializaram e
aprofundar sua forma'o em uma ou algumas reas e teorias da psicologia.
)s psiquiatras, ao contrrio, completam a faculdade de medicina e dela saem com
um diploma de doutor em medicina. /m seguida, para se qualificarem como psiquiatras servem
apro-imadamente trs anos como residentes em uma institui'o de saFde mental, mais comumente
um hospital. :! recebem treinamento para detectar e tratar de distFrbios emocionais, utilizando
medica'o #farmacoterapia&, cirurgia, eletroconvulsoterapia, dentre outros processos mdicos, e 1s
vezes mtodos psicol.gicos. Dma vez que a forma'o do psiquiatra mdica, seu foco para a cura
de problemas est no corpo, no org0nico, no biol.gico. Para eles, a causa de distFrbios
comportamentais est, principalmente, em alteraes bioqu!micas, neurol.gicas, etc. ,egundo a
=Q) 2332 E =lassifica'o Qrasileira de )cupaes E do Cinistrio do "rabalho, o psiquiatra
realiza consultas e atendimentos mdicos, tratam pacientes com medica'o, implementam aes
para a promo'o da saFde, coordenam programas e servios de saFde, efetuam per!cias, auditorias e
sindic0ncias mdicas.

%. O estudo de animais para entender o omem
) homem o ob(eto de estudo da psicologia, mas por que estudar animais na
psicologia? :pesar de e-istir vrios e-perimentos psicol.gicos que utilizam animais, o enfoque est
nos processos psicol.gicos bsicos que acontece tanto em animais n'o4humanos como nos
humanos. /-. medo.
)s animais n'o4humanos mais utilizados nas pesquisas psicol.gicas: pei-inhos de
aqurio, baratas, vermes, carangue(os, morcegos, ratos, pombos, tatus, c'es, gatos, macacos, etc.
/ por que trabalhar com organismos mais simples?
$R Por uma quest'o tica. Cuitas pesquisas n'o podem ser realizadas com seres
humanos por razes ticasH
2R Por uma quest'o de praticidade. )s animais n'o4humanos s'o cooperativos,
cOmodos e estudados com facilidade durante longos per!odos e
KR Por uma quest'o de facilidade de detectar processos bsicos comportamentais e
mentais em animais n'o4humanos e transpor os achados para os animais humanos, tais como: fome,
sede, sono, movimento motor.
%. & sub'eti(idade
: sub(etividade a s!ntese singular e individual que cada um de n.s vai constituindo
conforme vamos nos desenvolvendo e vivenciando as e-perincias da vida social e cultural. :
sub(etividade a maneira de sentir, pensar, fantasiar, sonhar, amar e fazer de cada um, enfim o que
constitui o nosso modo de ser.
: sub(etividade humana medida em todas as suas e-presses vis!veis ou invis!veis,
singulares #porque somos o que somos& ou coletivas #porque somos todos assim&.
=ada um dono do seu sentir e do pensar. 9sso a sub(etividade. */u ve(o que voc
v, mas nunca vou saber como o seu ver. Joc tem a sua sub(etividade.+
) indiv!duo n'o nasce com a sua sub(etividade. /le a constr.i aos poucos,
apropriando4se do material do mundo social e cultural. =riando e transformando o mundo e-terno, o
homem constr.i e transforma a si pr.prio.
: sub(etividade, dependendo da abordagem psicol.gica, tambm vista como a
*individualidade+. :inda como *personalidade+, mas personalidade um con(unto de
comportamentos, que podem se repetir em vrias pessoas. >uando falamos de individualidade
estamos falando de unicidade, de comportamentos Fnicos naquela pessoas. >uando falamos de
personalidade estamos falando de um repert.rio de comportamentos que uma pessoa tem e outras
tambm, estamos falando de semelhanas, de comportamento mdio emitido por um grupo de
indiv!duos.
=itando Suimar'es Gosa em *) Srande ,ert'o: Jeredas+:
O importante e bonito no mundo ! isso2 $ue as pessoas n-o est-o sempre iguais, ainda n-o foram
terminadas, mas $ue elas )-o sempre mudando. +finam e desafinam.
). &tribuies e *reas de atua+o
Ob(eti)o primordial2
Promover a saFde do ser humano por meio do respeito 1 dignidade e integridade,
proporcionando condies satisfat.rias de vida na sociedade. ,egundo a )C, #)5D&: 7,aFde um
estado de completo bem4estar f!sico, mental e social, e n'o apenas a ausncia de doena ou
enfermidade.7
) Psic.logo, dentro de suas especificidades profissionais, atua no 0mbito da
educa'o, saFde, lazer, trabalho, segurana, (ustia, comunidades e comunica'o com o ob(etivo de
promover, em seu trabalho, o respeito 1 dignidade e integridade do ser humano.
+tribuies Profissionais2
/studa e analisa os processos intrapessoais e relaes interpessoais, possibilitando a
compreens'o do comportamento humano individual e de grupo, no 0mbito das
instituies de vrias naturezas, onde quer que se dem estas relaes.
:plica conhecimento te.rico e tcnico da psicologia, com o ob(etivo de identificar e
intervir nos fatores determinantes das aes e dos su(eitos, em suas hist.rias pessoais,
familiares e sociais, vinculando4as tambm a condies pol!ticas, hist.ricas e culturais.
:nalisa a influncia de fatores hereditrios, ambientais e psicossociais sobre os su(eitos
na sua din0mica intraps!quica e nas suas relaes sociais, para orientar4se no
psicodiagn.stico e atendimento psicol.gicoH
Promove a saFde mental na preven'o e no tratamento dos distFrbios ps!quicos, atuando
para favorecer um amplo desenvolvimento psicossocialH
/labora e aplica tcnicas de e-ame psicol.gico, utilizando seu conhecimento e prticas
metodol.gicas espec!ficas, para conhecimento das condies do desenvolvimento da
personalidade, dos processos intraps!quicos e das relaes interpessoais, efetuando ou
encaminhando para atendimento apropriado, conforme a necessidade
6ormula hip.teses e 1 sua comprova'o e-perimental, observando a realidade e
efetivando e-perincias de laborat.rios e de outra natureza, para obter elementos
relevantes ao estudo dos processos de desenvolvimento, inteligncia, aprendizagem,
personalidade e outros aspectos do comportamento humano e animalH
9ocais e ,reas de atua-o
:lm da rea cl!nica, a cada dia observvel a emergente atua'o do profissional
psic.logo em reas como organizaes, hospitais, escolas, tribunais de Tustia, mar@eting, esportes,
avia'o, engenharia, etc. Devido a essa amplia'o e as formas diferentes de atua'o e-igidas, torna4
se necessrio cada vez mais uma aten'o focalizada para os valores e princ!pios fundamentais ao
e-erc!cio tico da profiss'o. /sse e-erc!cio tico tem como base filos.fica conduzir o indiv!duo ao
bem4estar evitando ao m-imo o sofrimento ps!quico.
) psic.logo desempenha suas funes e tarefas profissionais individualmente eUou
em equipes multiprofissionais. :bai-o alguns locais e reas de atua'o profissional, o t!tulo do
psic.logo que atua nessa rea com uma breve descri'o das atividades.
,ocais e *reas Profissional Caractersticas do trabalo
"rabalho E
/mpresas pFblicas
ou privadas
Psic.logo do "rabalho
Psic.logo )rganizacional
implanta'o da pol!tica de recursos humanos das
organizaes.
descri'o e anlises de trabalho #profissiogrfico,
ocupacional, de posto de trabalho etc.&
recrutamento s sele'o pessoal, utilizando mtodos e
tcnicas de avalia'o #entrevistas, testes, provas
situacionais, din0mica de grupo, etc.&
programas de treinamento e forma'o de m'o4de4obra
avalia'o pessoal, ob(etivando subsidiar as decises,
tais como: promoes, movimenta'o de pessoal,
planos de carreira, remunera'o, programas de
treinamento e desenvolvimento, etc.
capacita'o e desenvolvimento de recursos humanos.
segurana do trabalho
organiza'o do trabalho e defini'o de papis
ocupacionais: produtividade, remunera'o, incentivo,
rotatividade, absenteismo e evas'o
identifica'o das necessidades humanas em face da
constru'o de pro(etos e equipamentos de trabalho
#ergonomia&
programas educacionais, culturais, recreativos e de
higiene mental, com vistas a assegurar a preserva'o da
saFde e da qualidade de vida do trabalhador.
processo de desligamento de funcionrios, no que se
refere a demiss'o e ao preparo para aposentadoria,
visando a elabora'o de novos pro(etos de vida
,aFde 4 Nospitais,
:mbulat.rios,
=entros e postos de
saFde
Psic.logo da ,aFde
Psic.logo Nospitalar
identificar e compreender os fatores emocionais que
intervm na saFde geral do indiv!duo, em unidades
bsicas, ambulat.rios de especialidades, hospitais
gerais, prontos4socorros, etc.
=onsult.rios,
=l!nicas
especializadas
Psic.logo cl!nico enfoque preventivo ou curativo
terapia individual, em grupo, de casal, familiar, infantil,
se-ual dependendo da demanda psicol.gica
acompanhamento psicol.gico, e interven'o
psicoterpica individual ou em grupo, por meio de
diferentes abordagens te.ricas
entrevistas, observa'o, testes e din0mica de grupo,
com vistas 1 preven'o e tratamento de problemas
ps!quicos
/duca'o 4 =reches, Psic.logo /ducacional desenvolve, com os participantes do trabalho escolar
/scolas Psic.logo /scolar #pais, alunos, diretores, professores, tcnicos, pessoal
administrativo&, atividades visando a prevenir,
identificar e resolver problemas psicossociais que
possam bloquear, na escola, o desenvolvimento de
potencialidades, a auto4realiza'o e o e-erc!cio da
cidadania consciente.
compreens'o e mudana do comportamento de
educadores e educandos, no processo de ensino
aprendizagem
interven'o psicopedag.gica individual ou em grupo
programas de orienta'o profissional,
programas de orienta'o profissional,
elabora'o de planos e pol!ticas referentes ao ,istema
/ducacional, visando promover a qualidade, a
valoriza'o e a democratiza'o do ensino
dificuldades dos alunos dentro do sistema educacional
e cu(a natureza transceda a possibilidade de solu'o na
escola,cu(a natureza transceda a possibilidade de
solu'o na escola, buscando sempre a atua'o
integrada entre escola e a comunidade.
Tustia 4 Jaras da
criana e do
adolescente, de
fam!lia, c!vel,
criminal,
penitencirias
Psic.logo Tur!dico
Psic.logo 6orense
Psic.logo Penitencirio
atua no 0mbito da Tustia, nas instituies
governamentais e n'o4governamentais
plane(amento e e-ecu'o de pol!ticas de cidadania,
direitos humanos e preven'o da violncia.
orienta'o do dado psicol.gico repassado n'o s. para
os (uristas como tambm aos su(eitos que carecem de
tal interven'o
formula'o, revises e interpreta'o das leis
:valia as condies intelectuais e emocionais de
crianas, adolescentes e adultos em cone-'o com
processos (ur!dicos, se(a por deficincia mental e
insanidade, testamentos contestados, aceita'o em lares
adotivos, posse e guarda de crianas ou determina'o
da responsabilidade legal por atos criminosos.
perito (udicial nas varas c!veis, criminais, (ustia do
trabalho, da fam!lia, da criana e do adolescente,
elaborando laudos, pareceres e per!cias a serem
ane-ados aos processos.
atendimento e orienta'o a detentos e seus familiares.
programas s.cio educativos destinados a criana de
rua, abandonadas ou infratoras
tarefas educativas e profissionais que os internos
possam e-ercer nos estabelecimentos penais.
Psicotcnicos 4
cl!nicas de tr0nsito
Psic.logo do "r0nsito processos psicol.gicos, psicossociais e psicof!sicos
relacionados ao problema do tr0nsito
e-ames psicol.gicos #*Psicotcnicos+&
elabora'o e implanta'o de sistemas de sinaliza'o de
tr0nsito, especialmente no que concerne a questes de
transmiss'o, recep'o e reten'o de informaes.
campanhas de preven'o de acidentes de tr0nsito.
educa'o de tr0nsito
comportamento individual e coletivo na situa'o de
tr0nsito, especialmente nos comple-os urbanos.
implicaes psicol.gicas do alcoolismo e de outros
distFrbios nas situaes de tr0nsito.
/sporte 4
:ssociaes eUou
esportivas, clubes
esportivos
Psic.logo do /sporte e-ame das caracter!sticas psicol.gicas dos esportistas,
visando o diagn.stico individual ou do grupo
realiza'o pessoal e melhoria do desempenho do
esportista e em n!vel grupal, favorecendo a otimiza'o
das relaes entre esportistas, pessoal tcnico e
dirigentes
estudo das variveis psicol.gicas que interferem no
desempenho de suas atividades espec!ficas #treinos,
torneios e competies&
aulas de psicologia no esporte em cursos de psicologia
e educa'o f!sica, oportunizando a forma'o necessria
a estes profissionais, a prtica das atividades esportivas
e seus aspectos psicol.gicos
,ociedade em geral,
:ssociaes
comunitrias
)ngs
Psic.logo ,ocial
Psic.logo =omunitrio
perspectiva de homem e sociedade
estudos sobre caracter!sticas psicossociais de grupos
tnicos, religiosos, classes e segmentos sociais
nacionais, culturais, intra e interculturais.
plane(amento, e-ecu'o e avalia'o de programas
comunitrios, no 0mbito da saFde, lazer, educa'o,
trabalho e segurana.
meios de comunica'o, assessorando quanto aos
aspectos psicol.gicos nas tcnicas de comunica'o e
propaganda
/scolas de 2V grau Professor de Psicologia
#licenciado&
leciona Psicologia no ensino mdio
/scolas de n!vel
superior
Professor de Psicologia
#especialista, mestre ou
doutor&
ministra aulas de Psicologia, tanto para o curso de
psic.logos, como para a forma'o de outros
profissionais de n!vel superior que demandam
conhecimentos tcnicos4cient!ficos de Psicologia
supervisiona estgios, curriculares #atua'o prtica& dos
alunos, no 0mbito interno e e-terno da institui'o de
ensino universitrio
Wrea da
comunica'o social
Psic.logo do =onsumidor Pode atuar na rea de propaganda, visando detectar
motivaes e descobrir a melhor maneira de atend4las.
-. & Psicologia e as pr*ticas n+o psicol#gicas
: Psicologia n'o consegue e-plicar muitas coisas sobre o homem, pois uma rea da
cincia relativamente nova #com pouco mais de cem anos&. :lm disso, sabe4se que a cincia n'o
esgotar o que h para se conhecer, pois a realidade est em permanente movimento e novas
perguntas surgem a cada dia.
:lguns dos *desconhecimentos+ da Psicologia tm levado os psic.logos a buscarem
respostas em outros campos do saber humano. =om isso, algumas prticas n'o4psicol.gicas tm
sido associadas 1s prticas psicol.gicas, como por e-emplo, o tarO, a astrologia, a quiromancia, a
numerologia, entre outras prticas adivinhat.riasUm!sticas. /stas n'o s'o prticas psicol.gicasX ,'o
outras formas de saber E de saber sobre o humano E que n'o podem ser confundidas com a
Psicologia, pois n'o s'o constru!das no campo da cincia, a partir de mtodos e princ!pios
cient!ficos e est'o em oposi'o aos princ!pios da psicologia que v o homem n'o como um ser com
destino pronto, mas sim como um ser que constr.i seu futuro ao agir sobre o mundo e receber as
influncias deste mundo.
8 preciso ponderar que esse campo fronteirio entre a psicologia cient!fica e a
especula'o m!stica deve ser tratada com o devido cuidado. >uando se trata de pessoa, psic.loga ou
n'o, que decididamente usa do e-pediente das prticas m!sticas como forma de tirar proveito
pecunirio ou de qualquer outra ordem, pre(udicando terceiros, temos um caso de pol!cia e a
puni'o salutar. Portanto, n'o se deve misturar a psicologia com prticas adivinhat.rias ou
m!sticas que est'o baseadas em pressupostos diversos e opostos ao da psicologia. Por outro lado,
preciso estar aberto para o novo, atento a novos conhecimentos que, tendo sido estudados no 0mbito
da cincia, podem trazer novos saberes, ou se(a, novas respostas para perguntas ainda n'o
respondidas.
1.. /tica na Psicologia
: idia crucial da 8tica na Psicologia gira em torno da quest'o da dinamicidade do
ser humano. 8 uma importante considera'o quando sabemos que o psic.logo deve buscar atender
ao ser humano, o qual est em constante mudana sendo influenciado por pocas, culturas e meios
diferentes.
: deontologia da profiss'o do psic.logo considera a transitoriedade pr.pria do
homem na busca do aperfeioamento. )s psic.logos n'o podem dei-ar de lado essa preocupa'o
pela atualiza'o e desenvolvimento constante na profiss'o, o qual poder promover um
enga(amento maior para voltar a realidade do ser humano e assim realizar o verdadeiro papel social.
) ideal n'o apenas saber os grande princ!pios, ser um expert em psicologia, mas sim aplicar este
grande saber na prtica do cotidiano.
"odavia, n'o basta pensar de modo tico, deve4se agir. 5'o basta apenas pensar bem
e honestamente, mas tambm deve4se procurar agir de modo claro e vis!vel na sociedade. *Tuntar o
Ftil ao agradvel+, sendo Ftil promovendo o bem4estar das pessoas de acordo com uma realidade
contempor0nea e agradvel a(udando de maneira criativa, mas dentro de normas que n'o
desrespeitem o cliente como ser humano.
) respeito a pessoa humana assunto sub(etivo e a partir desse enfoque cabe uma
refle-'o: at que ponto as singularidades de cada psic.logo Ftil e confivel no tratamento de cada
indiv!duo? :t que ponto a criatividade, liberdade e espontaneidade de cada psic.logo pode ser Ftil
para o cliente enquanto ser humano que busca solues para seus problemas?
: pessoa em sofrimento ps!quico deposita toda sua esperana em um psic.logo.
:cha que ele ir solucionar todos os seus problemas.
=abe ao psic.logo discriminar que ningum pode viver ao sabor de suas pai-es e
dese(os moment0neos de onipotncia. 5enhum psic.logo pode *brincar+ com a vida pela qual ele
est sendo responsvel naquele momento. 5ingum pode viver sem regra ou lei. Por isso, o c.digo
de tica do psic.logo estar sendo pouco tico se n'o determinar normas de conduta para que,
mesmo com a sub(etividade de cada psic.logo, ele saiba discriminar que acima da sua tica e-iste a
tica do homem. 8 esta tica que far do psic.logo um profissional enga(ado social e politicamente
no mundo, e n'o um profissional a servio e-clusivamente do indiv!duo.
) c.digo de tica dos psic.logos n'o deve ser visto como uma pris'o de condutas a
serem seguidas, mas como um caminho para a boa conduta tentando minimizar o conflito entre os
valores pessoais de cada psic.logo e o verdadeiro agir enquanto psic.logo.
No(e, mais do que nunca, a atitude dos profissionais em rela'o 1s questes ticas
pode ser a diferena entre o sucesso e o fracasso de suas carreiras. Qasta um deslize e a imagem do
profissional pode ganhar, no mercado, a mancha vermelha do demrito.
,er tico mais que agir corretamente, proceder bem, sem pre(udicar os outros. 8 ser
altru!sta, estar tranqIilo com a conscincia pessoal. ,er tico tambm, agir de acordo com os
valores morais de uma determinada sociedade. /ssas regras morais s'o resultado da pr.pria cultura
de uma comunidade. /las variam de acordo com o tempo e espao. ,er tico ter coragem para
assumir as decises adequadas, mesmo que se(a preciso ir contra a opini'o da maioria. ,er tolerante
e fle-!vel, !ntegro e humilde a fim de sempre ouvir o outro.
,e o comportamento tico fosse simplesmente seguir as regras, poder4se4ia
programar um computador para ser correto. : tica gera questes e-tremamente delicadas e, na
maioria das vezes, de foro !ntimo. 5'o e-iste uma receita universal, pronta e completamente eficaz
para resolv4las. : decis'o sempre varia de pessoa para pessoa, de conscincia para conscincia, por
isso cabe ao psic.logo medir quais s'o seus limites ticos dentro de sua profiss'o e avaliar os riscos
de cada decis'o que tomar.
Cuitos s'o os desafios do profissional de psicologia em seus vrios campos de
atua'o, mas sempre deve estar focada no indiv!duo em sua forma completa e comple-a. ) papel
do psic.logo n'o apenas tratar problemas ou tentar resolver todas as situaes da vida de uma
pessoa, mas sim criar condies para prevenir o aparecimento de sofrimentos ps!quicos bem como
fornecer possibilidades para a mudana de comportamentos.
) respeito ao indiv!duo est bem contemplado no =.digo de 8tica do Psic.logo em
vrios de seus artigos entre eles os que citam a import0ncia de e-ercer o seu trabalho baseados nos
fundamentos cient!ficos e-imindo4se do uso de prticas n'o comprovadas empiricamente e as
citaes sobre a quest'o do sigilo profissional.
) princ!pio fundamental para o comeo de uma atua'o profissional a refle-'o de
que os psic.logos do Qrasil pertencem a um pa!s que ( foi subdesenvolvido, mas que ho(e procura
fazer parte dos pa!ses emergentes. ) psic.logo deve se inserir no conte-to brasileiro o qual
diferente dos outros pa!ses. ) Qrasil tem um quadro de violncia sob todas as formas, mortalidade
infantil, desnutri'o, bai-o n!vel de escolaridade, pssimas condies habitacionais, elevado grau de
endividamento, aviltamento monetrio, desarticula'o social, corrup'o, amplo processo de
prostitui'o de todos os tipos, inclusive infantil, falta de solidariedade nacional, vandalismo, falta
de confiana no futuro. : quase totalidade da popula'o vive na misria, mas a pobreza n'o um
fenOmeno novo, apenas agora est fabricada, como conseqIncia das decises de moderniza'o. :
desigualdade social deriva das decises econOmicas para viabilizar a moderniza'o criando assim
*abismos+ sociais maiores entre as classes. ) *ter+ est se sobressaindo em rela'o ao *ser+. 8
importante esta anlise se compararmos aos pa!ses desenvolvidos que ( superaram alguns
problemas sociais bsicos e podem atualmente se dedicar mais ao *estudo da alma+. /stamos
atrasadosX =omo tratar do emocional de uma pessoa se suas necessidades bsicas n'o est'o sendo
sanadas?
: Psicologia um trabalho muito sutil de e-trema responsabilidade e na qual, a
atua'o do profissional pode construir ou destruir uma pessoa pois, o psic.logo lida com aspectos
como a auto4estima das pessoas, suas frustraes e conflitos, bem como fatos alegres, hist.rias do
cotidiano e dados da vida individual, podendo atuar adequada e inadequadamente utilizando4se da
condi'o de poder reformular os conceitos sobre a vida do indiv!duo.
/nfim, a partir de uma refle-'o filos.fica e simplista feita sobre a atua'o do
psic.logo de uma maneira tica como profissional, constata4se que em quaisquer campo de
trabalho, este profissional deve voltar4se para a melhoria da vida do indiv!duo em sua sub(etividade
promovendo o seu bem4estar.
11. Perfil atual dos psic#logos
/ntre os dias 3Y e 2Z de maro de 233Y, o =6P #=onselho 6ederal de Psicologia&
realizou uma pesquisa nacional para conhecer o perfil desse profissional da saFde. : pesquisa
envolveu 2.333 psic.logos e foi feita por meio de entrevistas telefOnicas. /is alguns dados:
%$[ s'o mulheresH
: mdia de idade de K% anosH
Y\[ dos psic.logos est'o formados h, no m-imo, M anosH
Srande busca pela profiss'o a partir dos anos %3 devido a grande prolifera'o de
cursos de gradua'o desta rea no QrasilH
Genda mdia mensal de G] 2.333,33 #muitas vezes em mais de uma atividade&H
Cetade ( fez ou est fazendo algum curso de especializa'oH
$ em cada $3 ( fez ou est fazendo mestrado ou doutoradoH
ZZ[ atuam no atendimento cl!nico individual ou em grupoH
Dos que trabalham em cl!nica, \Z[ s'o mais velhos e $L[ s'o mais novos #o
consult.rio vem com amadurecimento e crescimento profissional&.
^ltimas campanhas mais importantes da classe:
Campana de :ireitos ;umanosH
9uta anti<manicomial E por uma sociedade sem manicOmios
=>uem ?inancia a @aixaria ! Contra a Cidadania= E campanha contra a bai-aria na "J visando
um controle social da programa'o televisiva, publicidade infantil, contra a banaliza'o da
violncia e o incentivo 1 discrimina'o racial, se-ual e econOmica, valoriza'o dos direitos do
cidad'o na programa'o da "J brasileiraH
9uta contra o pro(eto de lei do +to 7!dico E pro(eto que mdicos querem aprovar no =ongresso
5acional que estabelece que toda a atividade que se possa fazer e que se queira fazer em
benef!cio da saFde f!sica e psicol.gica do homem, tem que ser inicialmente autorizado e
fiscalizado pela classe mdica. Jamos dar um e-emplo se o pro(eto fosse aprovado. ) paciente
procuraria o mdico, pagar4lhe4ia uma consulta, s. para dizer que tem necessidade de consultar
um psic.logo. : atitude do mdico seria uma das seguintes: $& diria que o paciente n'o tem
necessidade de consultar um psic.logo, basta tomar um remdio que ele mdico receitariaH 2&
sem e-amin4lo diria que ele realmente poderia consultar um psic.logoH K& avaliaria
psicologicamente o paciente para ver se ele precisaria de atendimento psicol.gico. 5o primeiro
caso seria uma viola'o 1 liberdade de escolha do paciente. 5o segundo caso a consulta seria
desnecessria e apenas um meio de o mdico ganhar dinheiro. 5o terceiro caso o psic.logo
teria mais condies, do que o mdico, de avaliar psicologicamente o paciente, n'o sendo pois
necessria a consulta ao mdico.
#http:UU___.naoaoatomedico.com.brUpaginternaUnoticiapopup.cfm?idA$2Z&.
3duca-o Anclusi)a E por uma educa'o no Qrasil verdadeiramente inclusiva, que tenha como
referncia aqueles que tm sido reiteradamente e-clu!dos dos sistemas de ensino 4 negros,
meninas, homosse-uais, !ndios, populaes em situa'o de rua, crianas e (ovens com
dificuldades no processo de escolariza'o vinculadas ou n'o a causas org0nicas, superdotados.
>ue a educa'o brasileira cumpra seu carter pFblico, universal e de qualidade para todos. >ue
as instituies educativas possam atender, na singularidade humana, a pluralidade culturalX
:emocratiBa-o da comunica-o E comunica'o mais democrtica
'3C P'ACD9OEO
Falmir 7onteiro
'er psic#logo ! uma imensa responsabilidade.
G-o apenas isso, ! tamb!m uma not,)el d,di)a.
:esen)ol)emos o dom de usar a pala)ra, o olar,
as nossas expresses, e at! mesmo o sil1ncio.
O dom de tirar l, de dentro o melor $ue temos
para cuidar, fortalecer, compreender, ali)iar.
'er psic#logo ! um ofcio tremendamente s!rio.
7as n-o apenas isso, ! tamb!m um grande pri)il!gio.
Pois n-o , maior $ue o de tocar no $ue , de mais
precioso e sagrado em um ser umano2 seu segredo,
seu medo, suas alegrias, praBeres e in$uietaes.
'omos psic#logos e trememos diante da constata-o
de $ue temos instrumentos capaBes de
fa)orecer o bem ou o mal, a constru-o ou a destrui-o.
7as ao lado disso desfrutamos de uma inef,)el b1n-o
$ue ! poder dar a algu!m o to$ue, a ca)e $ue pode abrir portas
para a realiBa-o de seus mais caros e ntimos sonos.
>uero, como psic#logo aprender a ou)ir sem (ulgar,
)er sem me escandaliBar, e sempre acreditar no bem.
7esmo na contra<esperana, esperar.
3 $uando falar, ter consci1ncia do peso da mina pala)ra,
do conselo, da mina sinaliBa-o.
>ue as l,grimas $ue diante de mim rolarem,
pensamentos, declaraes e esperanas testemunadas,
se(am segredos $ue me acompanem at! o fim.
3 $ue eu possa ao final ser agradecido pelo pri)il!gio de
ter )i)ido para a(udar as pessoas a serem mais feliBes.
O pri)il!gio de tantas )eBes ter sido 4nico na )ida de algu!m $ue
n-o tina com $uem contar para di)idir sua solid-o,
sua ang4stia, seus dese(os.
+lgu!m $ue sona)a ser mais feliB, e pHde comigo descobrir
$ue isso s# comea $uando a gente consegue
realmente se conecer e se aceitar.
0studo 1irigido2
$& =aracterize o conceito de psicologia.
2& =ite diferenas entre o saber do senso comum e o conhecimento cient!fico.
K& Por que a psicologia pode ser considerada uma cincia?
Y& ) comportamento possui trs categorias. >uais s'o elas?
Z& )s est!mulos advindos do meio ambiente e-ercem influncia sobre o comportamento
humano. =aracterize esse meio ambiente.
\& >uais as diferenas da vis'o biomdica para a vis'o biopsicossocial do ser humano
L& Por que a psicologia estuda alguns comportamentos em certas espcies de animais para
entender o comportamento humano?
M& ) que sub(etividade?
%& >ual o ob(etivo do trabalho do psic.logo?
$3& >uais as reas e os locais em que o psic.logo pode atuar?
$$& /m que se assemelham e em que se diferenciam as prticas do psic.logo e do psiquiatra?
$2& Por que as prticas m!sticas n'o compem o campo da Psicologia cient!fica?
$K& ) comportamento do profissional de psicologia deve ser tico. Geflita e e-plique com suas
palavras como voc entendeu que deve ser a maneira tica do psic.logo tratar o ser humano.
Re#e!ncias $a!a e%a&o!a'(o desta aosti%a)*
:"`95,)5, G.B. et al Int!odu'(o + Psico%o,ia. Porto :legre: :rtes Cdicas, $%%Z. #=ap. $ 4
5atureza da Psicologia, pp. $342%&.
Q)=`, :na Crces QahiaH 6DG":D), )dairH "/9P/9G:, Caria de Bourdes. Psico%o,ias* uma
int!odu'(o ao estudo de sico%o,ia- ,'o Paulo: /ditora ,araiva, $%%%.
,`955/G. Cincia e Como!tamento .umano- ,'o Paulo: Cartins 6ontes, $%%M.
")D)G)J, To'o =ludio. A sico%o,ia como estudo das inte!a'/es- Psicologia: "eoria e
Pesquisa, Z, p.KYL4KZ\, $%M%.
,ite do =onselho 6ederal de Psicologia: http:UU___.pol.org.brUlegislacao
,ite do Cinistrio do "rabalho E http:UU ___.mte.gov.br
/, ainda: aulas do curso de forma'o do Professor :ntOnio 9sidro no 95,P:= #9nstituto ,'o Paulo
de :nlise do =omportamento&.

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