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UNIVERSIDAD MAYOR DE SAN ANDRES

FACULTAD DE HUMANIDADES Y Cs DE LA EDUCACION
CARRERA DE PSICOLOGIA


ANLISIS TRANSACCIONAL

Docente:
Lic. Hugo Jimenz
Nombres:
EBELINA FABIOLA CAUNA MAMANI
MARILUZ LIMACHI ALCON
Materia:
Desarrollo Humano II

LA PAZ-BOLIVIA
2013

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INDICE
PAGINAS
1.- INTRODUCCION3
2.- OBJETIVOS...4
2.1. OBJETIVO GENERAL4
2.2. OBJETIVO ESPECIFICO...4
3. MARCO TEORICO.4
3.1. LOS ORIGENES..4
3.2. EL ANLISIS TRANSACCIONA..5
3.2.1. LAS TRANSACCIONES..5
3.3. FILOSOFIA PRINCIPIOS DEL ANALISIS
TRANSACCIONAL.....6
3.4. LOS TRES ESTADOS DE YO...8
3.5. LAS METAS DEL ANALISIS TRANSACCIONAL.8
3.6. EDUCACIN Y ANLISIS TRANSACCIONAL..9
3.6.1. ANLISIS ESTRUCTURAL.....11
3.6.2. LOS JUEGOS.11
3.7. EL ANLISIS TRANSACCIONAL SIRVE PARA MEJORAR LAS
RELACIONES....12
3.7.1. ALGUNAS APLICACIONES PRCTICAS13
3.8. PRINCIPIOS DE APLICACIN DEL ANLISIS TRANSACCIONAL..15
3.9. QU OFRECE EL ANLISIS TRANSACCIONAL....16
3.10. LA PSICOTERAPIA DEL ANLISIS TRANSACCIONAL.16
3.10.1. MBITOS DE APLICACIN..19
3.10.2. LOS CAMPOS DE APLICACIN.19
4. CONCLUSION...21
5. BIBLIOGRAFIA.21


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1.- INTRODUCCION
Cuando somos nios desarrollamos una serie de estrategias para adaptarnos a
nuestros padres, nuestra familia y nuestro entorno.
Si nuestra familia est equilibrada, estas estrategias sern positivas y vlidas para
cuando alcancemos la madurez, pero si hemos nacido en una familia con un alto grado
de disfuncionalidad estas estrategias que utilizamos para vivir en ese entorno no nos
van a servir cuando seamos adultos, y puede que incluso nos perjudiquen para el
desarrollo de nuestras expectativas personales y profesionales.
Dentro de las diferentes terapias que nos van a ayudar a solucionar tanto los problemas
de relacin con nosotros mismos como aquellos derivados de las relaciones con los
dems, tenemos el anlisis transaccional (AT), cuyo objetivo es lograr un equilibrio
entre nosotros mismos y el entorno que nos rodea. Esta terapia fue creada por el
psiquiatra americano Eric Berne, en los aos 1950.
El anlisis transaccional saca a la luz esos comportamientos infantiles que utilizamos en
la vida adulta (mentir, no enfrentarnos a los hechos, aislarnos cuando creemos que nos
pueden hacer dao, etc.), nos permite entender por qu nos comportamos como lo
hacemos y tambin modificar esos comportamientos para transformarlos en otros ms
positivos para nosotros.
Para esto, el AT utiliza un modelo del Yo en tres partes: los estados del Yo (Padre,
Adulto, Nio) analiza, entre otras cosas, los problemas en la comunicacin con los
dems.
Segn este modelo, el estado Nio se activa cuando la persona piensa y acta como
cuando era nio. El estado Padre se activa cuando la persona piensa como lo haran
los padres. El estado Adulto aparece cuando la persona piensa, siente y acta de forma
coherente respecto a la situacin del momento. Lo que se intenta es que siempre se
active este ltimo.

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Es as que el anlisis transaccional nos permite relacionarnos mejor con nosotros
mismos, y de este modo interactuar con los dems, logrando un buen desarrollo
personal.

2. OBJETIVOS
2.1. OBJETIVO GENERAL

- Conocer la importancia del anlisis transaccional en el desarrollo humano, para
lograr un equilibrio entre nosotros mismos y el entorno que nos rodea.

2.2. OBJETIVO ESPECIFICO
- Explicar el origen, la filosofa y los principios del anlisis transaccional

- Describir las metas y el modelo decisional de la persona que propone el anlisis
transaccional.

- Exponer la aplicacin del anlisis transaccional en los diferentes campos
sociales.
3. MARCO TEORICO
3.1. LOS ORIGENES
El Dr. Eric Berne (1910-1970), mdico psiquiatra, fue el fundador, principal creador e
innovador del Anlisis Transaccional. Elabor su modelo a partir de sus observaciones
en la psicoterapia de grupo a principios de los aos cincuenta. En su elaboracin
reconoce la influencia de sus maestros Paul Federn y Erik Erikson, con quienes se
psicoanaliz. Siempre fue respetuoso con las teoras psicoanalticas en las que se
form. Se rode de un equipo de colegas y organiz regularmente unos seminarios en
San Francisco, California, para compartir sus experiencias como terapeutas de grupo y

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con vistas a desarrollar un modelo de "psiquiatra social" basada en el estudio de las
interacciones entre las personas, que llam Anlisis Transaccional.
Esta investigacin continu gracias a la ITAA (Asociacin Internacional de Anlisis
Transaccional) fundada por el mismo E. Berne y ha permitido profundizar ciertos
conceptos del Anlisis Transaccional o aportar desarrollos diferentes dentro de la teora.
3.2. EL ANLISIS TRANSACCIONAL
El anlisis transaccional es un sistema de psicoterapia individual y social que se
engloba dentro de la psicologa humanista, propuesto por el psiquiatra Eric Berne.
Se refiere a lo interpersonal, a las transacciones, las relaciones entre dos personas,
donde la conducta de una acta como estmulo que provoca la respuesta de la otra.
Eso es una transaccin. Las transacciones pueden ser complementarias (cuando la
respuesta se efecta con el estado del yo con el que actu con el mensaje; si uno
emiti desde su Padre y el otro responde con el nio) o pueden ser cruzadas (cuando
se responde con un estado diferente del que fue requerido: si el Adulto enva el
mensaje al Adulto y responde el Nio del otro).
Las transacciones cruzadas enturbian o bloquean las relaciones mientras que las
complementarias, por facilitar la comunicacin, resultan las sanas o normales.
Una transaccin es la unidad de comunicacin entre dos personas. El Anlisis
Transaccional es por tanto el estudio de las comunicaciones entre las personas.

3.2.1. LAS TRANSACCIONES

El Anlisis Transaccional estudia el intercambio de transacciones entre dos personas.
Por un lado se produce un estmulo y por el otro, una respuesta. Normalmente se tiende
a proceder en cadena, de forma que la respuesta es a su vez estmulo para una
respuesta del otro.


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Cada transaccin se produce desde un determinado estado de la personalidad. La
simple enumeracin de los tipos de transacciones posibles resulta ya muy ilustrativa.

Las transacciones complementarias y paralelas se dan cuando las dos personas se
encuentran en el mismo estado de su personalidad. Son las transacciones ms
positivas y representan una cmoda y fluida comunicacin. Ambas personas hablan el
mismo lenguaje.

El Anlisis Transaccional es una teora de la personalidad y de las relaciones humanas
con una filosofa propia que, en la actualidad, se aplica para la psicoterapia, el
crecimiento y el cambio personal u organizacional en numerosos campos. Sus
conceptos se expresan por medio de un vocabulario sencillo y original buscando ante
todo la comprensin de los fenmenos por parte de todos (profesionales y clientes). Sus
modelos de anlisis son universales. Sus explicaciones son intencionadamente fciles y
prximas a las vivencias inmediatas de las personas.
El Anlisis Transaccional cuenta con otros instrumentos, adems del Anlisis
Estructural que se ha mencionado esquemticamente, como el Anlisis de
Transacciones y la Teora de los Juegos, entre otros. El Anlisis Estructural se remite a
lo intrapersonal; analiza los estados del sujeto en los que ste se encuentra
habitualmente.

3.3.FILOSOFIA PRINCIPIOS DEL ANALISIS TRANSACCIONAL
La filosofa del Anlisis Transaccional, basada en la filosofa humanista, parte del
principio de que todos nacemos bien. Berne deca metafricamente todos nacemos
prncipes y princesas. Despus en nuestras relaciones con los dems tomamos
decisiones autolimitadoras con las que nos convertimos en sapos o ranas encantadas.
Soy una persona digna de confianza y respeto bsico en mi mismo y en el otro.
El segundo principio en que se basa el AT es que todos tenemos un cierto potencial
humano determinado por los condicionamientos genticos, circunstanciales de salud, y

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sociales de origen y procedencia, pero un cierto potencial humano, que podemos
desarrollar.
Las limitaciones externas al desarrollo de nuestro potencial humano, y sobre todo las
limitaciones internas decididas tempranamente, producen la infelicidad, la auto-
limitacin de las habilidades personales para resolver problemas y enfrentarnos a la
vida y en definitiva la patologa. De modo que yo soy responsable de mi vida y decido lo
que es bueno para mi.
El tercer principio en que basa su filosofa el A.T. es que todos podemos cambiar en
pos de la autonoma y tenemos los recursos necesarios para hacerlo. Estos recursos
pueden ser personales o relacionales e incluyen la posibilidad de tomar nuevas
decisiones ms autopotenciadoras.
Lo hizo popular el psiquiatra americano Eric Berne, al publicar en 1964 su libro Juegos
en que participamos. Me limitar a resumir algunos de los puntos ms interesantes.

Hay que empezar por sealar que una persona se relaciona con los dems desde tres
estados distintos de su personalidad: padre, adulto o nio.

Se dice que se encuentra en su PADRE cuando juzga, aprueba, felicita, critica o
recrimina. Se puede hablar de Padre nutritivo (es lo que te conviene) o de Padre
coercitivo (si no lo haces as ya sabes que te castigo).

Es el resultado de las influencias externas sobre su personalidad. Reproduce
especialmente las conductas y criterios de sus progenitores en los primeros aos de su
vida, cuando aquellos eran todopoderosos.

Se encuentra en su ADULTO cuando se informa, estudia, reflexiona, trabaja o informa a
los dems.

Es la parte de la personalidad que se ha formado aprendiendo de las propias
experiencias. Adems, procesa objetivamente, como un ordenador, la informacin que

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recibe, calculando sus posibilidades de ser ciertas sobre la base de su anterior
experiencia.

Se encuentra finalmente en su NIO cuando re y cuando llora, cuando se alegra o se
entristece. Existen dos formas de reaccionar: como Nio conformista, aceptando sumiso
la norma, o como Nio rebelde, rechazndola.

Es la parte de la personalidad que se construye primero, a base de sensaciones y
sentimientos. Se manifiesta con las mismas expresiones que cuando tena tres, cinco o
siete aos. Se podra decir que acta espontneamente.


3.4. LOS TRES ESTADOS DE YO

Todos los seres humanos, incluso los ms jvenes, poseen los tres estados. Pero
cuando observamos a una persona, no la vemos en su totalidad, slo podemos ver el
estado de su yo en el que se encuentra en ese momento. Por sus palabras o sus gestos
se podr descubrir en qu estado se encuentra. Es posible pasar rpidamente de un
estado a otro.

Los tres aspectos de la personalidad tienen un alto valor para la supervivencia. Todos
ellos tienen derecho a igual respeto y a un lugar legtimo en una vida completa y
productiva.

El estado de PADRE capacita al individuo para actuar como padre o madre de sus
hijos. Pero adems, permite que muchas cosas triviales y rutinarias se hagan ahorrando
energa y tiempo, sin intervencin del Adulto, sencillamente porque es as como deben
hacerse.

Desde el estado de ADULTO se analizan objetivamente las probabilidades de
supervivencia en este mundo adverso y se establecen las pautas racionales de
conducta. El Adulto regula las actividades del Padre y del Nio.

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En el estado de NIO residen la intuicin, la creatividad, el impulso de placer. Puede
llegar a ser la parte ms valiosa de la personalidad, aunque si el Nio resulta confuso y
malsano, las consecuencias pueden ser funestas.


3.5. LAS METAS DEL ANALISIS TRANSACCIONAL
La meta del Anlisis Transaccional es la autonoma que se define por:
La consciencia o capacidad de distinguir la realidad de la fantasa interna
proyectada sobre lo que me pasa o lo que sucede.
La espontaneidad o capacidad de expresar mis propios pensamientos,
sentimientos y necesidades y de actuar en consecuencia, viviendo para s.
La intimidad o capacidad de abrirme al otro, estar prximo, cercano y ser
autntico con el otro con reciprocidad.

Algunos analistas transaccionales como Carlo Moiso aaden a estas tres capacidades
una ms:
- La tica o capacidad de elegir actuar en cada contexto respetando los propios
valores asumidos.
El Anlisis Transaccional es un modelo decisional de la personalidad que permite:
Comprender como entramos en relacin con los otros, lo que buscamos en
nuestras relaciones y cules son nuestras races ocultas que nos hacen
reaccionar de manera repetitiva.
Sentir y tomar conciencia de qu es lo que pasa en nosotros y por tanto de que
necesitamos, deseamos y de cules son nuestras metas.
Actuar y tomar la iniciativa para poner en marcha los cambios personales,
relacionales u organizacionales. Utilizar los Permisos, Protecciones y la Potencia
necesarios para alcanzar nuestro desarrollo y evolucin.


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3.6. EDUCACIN Y ANLISIS TRANSACCIONAL

De modo permanente, la educacin -tanto la actividad como la teora pedaggica- se ha
nutrido de los aportes provenientes de la psicologa y la sociologa, al menos desde que
stas se han constituido como campos cientficos. La educacin en nuestras
sociedades actuales, busca provocar una experiencia de la mejor calidad humana, una
relacin humana de la mejor calidad y riqueza. No todas las experiencias cuentan con
similar calidad ni proveen de la misma riqueza o sustancia nutriente de la experiencia.
No es lo mismo ser humillado por un profesor y burlado por los compaeros que realizar
una tarea satisfactoria junto con los compaeros y merecer la aprobacin del educador.
Existen relaciones humanas (en nuestro caso, entre educador y alumno) que permiten
crecer, que enriquezcan, que fomentan la autonoma y otras que impiden crecer, que
disminuyen, que forman y mantienen personas dependientes. Habitualmente el
educador acta en una relacin de tipo democrtico. En la primera los puntos de
contacto se han reducido al mnimo, por lo que por definicin, podramos decir resulta
difcil alcanzar una experiencia rica. Experiencia es intercambio. Cuanto ms puntos de
contacto existan entre los sujetos ms posibilidad de experiencia enriquecedora y ms
posibilidad de crecer.
La educacin busca que el sujeto crezca, es decir, tenga experiencias de calidad
humana positivas que lo hagan ms rico en su conexin con el medio social.
Hace ya varios aos, del campo de la Psicologa y de la Psiquiatra proviene el Anlisis
Transaccional (A.T.) que se ha convertido en un aporte de fcil y conveniente insercin
en el campo de la educacin y en los intereses de los educadores, por cuanto, al
estudiar las relaciones entre las personas (o transacciones) privilegia las que permiten
un crecimiento humano sano y buscar eliminar aquellas que bloqueen tal crecimiento.
Hay relaciones que son positivas y otras que son negativas.
El creador del Anlisis Transaccional, Eric Berne, psiquiatra y psicoanalista, radicado en
San Francisco, inicia sus publicaciones sobre el tema en 1957 cuando ya propone su
esquema de la personalidad (Padre, Adulto, Nio) y lo denomina Anlisis Estructural. El
Anlisis Transaccional es no slo una Teora de la persona en relacin sino una
tcnica de tratamiento. Se diferencia del Psicoanlisis clsico tanto en los componentes
tericos que maneja como en la actitud respecto al cambio en la conducta. A Berne le

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importaba ms curar que detenerse en el diagnstico. Intenta perfilar una teora de la
persona ms operativa y que supere las limitaciones conocidas de los tratamientos
analticos. Al respecto dice Krtesz: El anlisis transaccional asigna la mayor
importancia a la segunda serie de factores (psicosociales, aprendizaje de conductas en
la infancia, mensajes parentales) pero al mismo tiempo respeta la posibilidad de
libertad, responsabilidad y cambios por parte del Adulto, si ste toma la decisin de
hacerlo, sin considerar al hombre como un ttere de sus instintos ni mantenerlo aos
acostado en un divn para explorar las fantasas de su Nio. Berne acu la frase:
Crese primero, analcese despus.
Y a la gente tambin le importa cambiar y comprobar que puede modificar sus
conductas negativas mucho ms que conocer las causas sin que por ello pase nada, o
gastar el tiempo buscando explicaciones. La gente quiere estar bien ahora. El anlisis
transaccional traduce a un esquema conceptual simple y prctico ideal (que guardan
cierta similitud pero tambin cierta distancia) consagradas por el psicoanlisis clsico.


3.6.1. ANLISIS ESTRUCTURAL
Berne, en el Anlisis estructural -que es el primero y ms difundido de los instrumentos
o modos para entender y cambiar la conducta- sostiene que la estructura del Yo incluye
tres estados (Padre, Adulto, Nio) y que uno acta desde uno de ellos. Uno acta con
su Padre cuando su conducta es caracterizable como dominante, protectora,
enseante, normativa; con su Adulto cuando analiza, informa, calcula posibilidades y
elige cursos de accin, y con el Nio cuando predominan las emociones y las
necesidades biolgicas. Esta triparticin no es un invento terico, sostiene Berne, sino
que es algo comprobable empricamente, es verificable y repetible.

Todos -y el educador no es una excepcin- nos disponemos a actuar desde uno de
esos estados del yo, pero esos estados tienen notas positivas y negativas, por lo que
con nuestra conducta negativa o positiva, desde tales estados, estamos invitando al
otro a determinado sistema de respuesta. Un Padre perseguidor est fomentando un
Nio rebelde, un Padre nutritivo invitar a responder con un Nio libre y creador.

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El educador, en cada momento de su actuacin, segn acte desde las diversas
modalidades de su P, A, N., estimular diferentes respuestas en sus alumnos y -lo que
es ms importante- obtendr o har surgir experiencias humanas de relacin de
diferentes calidad. Un educador que integra sanamente sus tres estados y transita de
uno a otro en busca de los objetivos de la relacin pedaggica, es decir, que con un
Padre protector cubre el miedo al fracaso, la frustracin o el riesgo, o el reconocimiento
del alumno de su ignorancia, que con un Adulto sano suministra informacin sensata y
realmente manejable, y que con un Nio no reprimido estimula la transferencia de lo
aprendido a otros campos (el momento de la aplicacin), resulta un educador ideal.

3.6.2. LOS JUEGOS
A todos nos resultan familiares ciertos fenmenos que son clsicos en la vida estudiantil
o escolar: a ciertos profesores hay que tratarlos de un modo especial, con ellos hay
ciertos mecanismos, especialmente situaciones o dilogos que se repiten, que
empiezan generalmente de un modo determinado, siguen un curso previsible y terminan
con un resultado generalmente igual.
Los juegos son modos de no estar -ms que aparentemente- en el estado de Adulto y
hacen ingresar en circuitos de conducta que circulan por los estados de Nio y Padre
en sus aspectos negativos generalmente, para terminar finalmente ambas partes en
una emocin no autntica, aprendida en la infancia como modo de resolver o terminar
con una situacin o problema (rabia o rabieta, culpa, depresin, berrinche, enojo, burla,
saa).
Por ser modos inautnticos de enfrentar un problema, los juegos se repiten en forma
cerrada o circular. Una experiencia reiterativa que desemboca en una emocin no sana,
no es estrictamente una experiencia de valor educativo, mximo cuando implica haber
abandono de la madurez o responsabilidad del Adulto.
Se puede ir concluyendo que el educador puede, provechosamente, con el
conocimiento y la aplicacin de los aportes del anlisis transaccional mejorar en buena

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medida su relacin con los alumnos, permitindoles (y permitindose) un crecimiento
personal positivo, al mismo tiempo que se permite a s mismo un mejor ajuste interno.
El educador transaccionalmente sano o adecuado es el que responde con el estado
del yo ms ajustado a las circunstancias - que al alumno que solicita ayuda le responde
con un Padre nutritivo, que a la demanda de informacin ofrece un Adulto organizado, y
que moviliza su propio Nio para aumentar la creatividad de los alumnos y sus sanas
emociones.
3.7. EL ANLISIS TRANSACCIONAL SIRVE PARA MEJORAR LAS
RELACIONES

El anlisis transaccional permite categorizar relaciones y conocer con bastante
precisin el tipo y la calidad de la relacin que est dndose en un momento concreto.
Ms all de brindar un esquema interpretativo general, permite conocer -mediante sus
categoras- lo que est sucediendo y en el momento en que sucede y
permite reorientar el curso de accin.
Es comprobable empricamente y es sabido corrientemente que existen diferentes
experiencias de aprender, o circuitos de conductas de aprendizaje variados: hay
quienes aprenden con rabia, quienes necesitan miedo para aprender, o angustia; otros
tienen su experiencia de aprender con alegra, hay quienes aprenden desvalorizando al
otro y otros lo hacen con creatividad. En fin, hay otros que no aprenden.
El Anlisis Transaccional puede ayudarnos a distinguir entre formas sanas y formas
negativas de aprender. Y lo que es ms puede indicarnos caminos de correccin para la
modificacin de nuestras conductas.





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3.7.1. ALGUNAS APLICACIONES PRCTICAS

Las tcnicas de anlisis de Eric Berne se han hecho famosas seguramente por su
sencillez, porque todos las podemos usar para analizar nuestras propias
comunicaciones.

Es un hecho que la relacin entre cnyuges ha evolucionado en los ltimos tiempos
desde una posicin predominante del varn (Padre-Nio) hacia un panorama mucho
ms igualitario de hombre y mujer.

Aunque siempre ser bueno contar con la ayuda y proteccin del cnyuge, cada vez
que se haga necesario (en la salud y en la enfermedad), la base de la relacin ser
indiscutiblemente la afectiva (Nio-Nio) y por lo dems, la del buen entendimiento
entre Adultos.

Parece que es una tcnica muy vlida para analizar y mejorar caso por caso las
relaciones conyugales. Se dan todas las circunstancias. Por ejemplo, el de la mujer
protectora que sustituye a la madre del joven, que podra acabar en conflicto y crisis
matrimonial si el varn se crece con el xito profesional y ella no rectifica su rol. O el
caso viceversa, en el que el hombre protector se convierte en mandn insoportable
cuando ella madura. Fueron relaciones Padre-Nio inicialmente bien aceptadas, que se
convirtieron luego en conflictivas.

La familia ha cambiado, al menos para el comn de los mortales de este siglo. De una
relacin estrictamente paterno-filial (Padre-Nio) se est derivando a un modelo
antagnico, en el que los hijos consentidos son los que ejercen como Padres. En una
similar dinmica, la tpica figura de la suegra se ha desdibujado ante las nuevas nueras.

Muchos padres quieren hoy ser amigos de sus hijos (Nio-Nio). Por otra parte, no
cabe duda de que hay que dar amplia cabida a la relacin Adulto-Adulto entre padres e
hijos. Las cosas se razonan. Pero tambin es deber de los padres no consentir por

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sistema el capricho del hijo, que permitimos se convierta as en Padre autoritario,
cuando no en tirano.

La dejacin de la autoridad paterna se ha hecho notar tambin en la falta de disciplina
de la escuela. Los chicos hicieron la transferencia de sentimientos entre padres y
maestros. La amenaza de contrselo a los padres ha cambiado de mano y ahora la
esgrimen los alumnos.

El maestro actual ha renunciado a posibles abusos disciplinarios anteriores (Padre-
Nio), como autoritarismo, castigos corporales, etc. Trata de compensar los acuciantes
problemas de indisciplina, insistiendo en las transacciones paralelas que estn a su
alcance (Adulto-Adulto y Nio-Nio). Se abre paso a nuevos mtodos activos y
participativos y la enseanza se convierte en aprendizaje.

En las relaciones laborales se reflejan como en un espejo los distintos tipos de
transacciones. Cada quin podra aportar las diversas y jugosas experiencias.

Es evidente que la democracia poltica ha influido en el mbito laboral y se han
atemperado en general las posturas Padre-Nio a favor de las relaciones Adulto-Adulto.

El anlisis transaccional es aplicable a todo tipo de instituciones y organizaciones.
Sirve como tcnica para observar, por ejemplo, cmo se configuran las relaciones
dentro de un grupo cualquiera o una comunidad. Y para mejorar sus comunicaciones,
evitando fijaciones de roles y potenciando las relaciones ms ricas y completas entre
sus miembros.


3.8. PRINCIPIOS DE APLICACIN DEL ANLISIS TRANSACCIONAL
La prctica profesional se basa en dos principios:
- La comunicacin profesional y cliente ha de ser clara, directa y oportuna o pertinente a
la situacin.

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Por ejemplo en la terapia ningn nivel est excluido, ni el emocional, ni el racional, ni el
de los valores personales. Tampoco est excluida ningn rea del comportamiento del
foco de la terapia, ni la intrapsquica (lo que pasa dentro de nosotros, en nuestra
mente), ni la corporal (lo que pasa dentro o en nuestro cuerpo), ni la conductual (el
comportamiento), ni la relacional, ni la social. El lenguaje es sencillo, claro, y potente o
expresivo, la jerga es limitada y compartida por el terapeuta y el cliente.
- El Anlisis Transaccional es un mtodo contractual.
"Un contrato es un acuerdo Adulto con uno mismo o con otra persona para realizar un
cambio."
El contrato orienta y gua el trabajo con Anlisis Transaccional. Supone un objetivo que
el cliente desea alcanzar, una meta de cambio. Implica un anlisis cooperativo entre
ambos de la situacin a resolver y de las posibles opciones y alternativas. Entraa una
responsabilidad de los dos, terapeuta y cliente, pero diferenciada. El cliente se
responsabiliza de cambiar lo que sea necesario y posible de su situacin tomando
nuevas decisiones, ponindolas en prctica y usando todos sus recursos disponibles.
Por su parte el Analista Transaccional se responsabiliza de cuidar el proceso, de
confrontar al cliente en el momento adecuado, de apoyar cuando sea conveniente, de
dar orientacin cuando es oportuno, de sealar lo que observa cuando sea pertinente,
etc.
Adems el contrato supone un compromiso en las dos direcciones. El cliente se
compromete a poner de su parte toda la energa disponible con el fin de resolver los
problemas para alcanzar su objetivo, y el Analista Transaccional se compromete a
proporcionar al cliente el espacio y el tiempo adecuado para que se realice el cambio,
adems pone a disposicin del cliente sus conocimientos y habilidades con el fin de que
el cliente las use para resolver sus problemas.
Todo lo anterior se desarrolla en un marco de respeto mutuo acerca de la propia vala y
del potencial que todo ser humano tiene para enfrentarse a la vida y a las situaciones.
Es decir desde la perspectiva de Yo soy (persona) - T eres (persona), "busco la
ayuda que t me puedes dar, y que t me ofreces".

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3.9. QU OFRECE EL ANLISIS TRANSACCIONAL
A cualquier persona:
Formacin bsica, sencilla y clara en aspectos psicolgicos esenciales como la
personalidad, la comunicacin, las necesidades humanas, los sentimientos y
emociones, las actitudes, la dinmica de grupos, etc.
Instrumentos tiles para explicar los comportamientos propios y de los otros para
poder basar de forma slida las estrategias de relacin y cambio.
Opciones y medios efectivos para poder dar alternativas a los conflictos que se
producen en las relaciones interpersonales.
Modelos de referencia para la observacin, auto-observacin y el crecimiento
personal y profesional.
Experiencias vivenciales individuales y grupales que abren nuevas perspectivas
en la comunicacin personal y en la solucin de problemas.
A los profesionales de cualquiera de las reas arriba indicadas:
Una nueva perspectiva psicosocial integradora e integrable con sus
conocimientos profesionales previos.
Una serie de herramientas para el diagnstico, intervencin y evaluacin de la
realidad psicosocial donde se desarrolla su actividad.
Una organizacin cientfica, profesional bien estructurada en distintos niveles
regionales: nocional e internacional.
3.10. LA PSICOTERAPIA DEL ANLISIS TRANSACCIONAL
El anlisis transaccional propone una metodologa y unos conceptos bsicos
expresados en un lenguaje sin los tecnicismos abstractos que predominan en otras
teoras psicolgicas. Pretende ser un modelo profundo, con tcnicas para facilitar la
reestructuracin y el cambio personal. Su fcil integracin con otras disciplinas de las
ciencias humanas y sociales, le ha dado una gran difusin mundial dentro del entorno
humanista, laboral y de la auto-ayuda. Sin embargo, se ha sealado su debilidad

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epistmica, y sus constantes analogas con el psicoanlisis freudiano le han dificultado
ser plenamente considerada por la comunidad cientfica y asistencial.
A nivel funcional, busca facilitar el anlisis de las formas en que las personas
interactan entre s, mediante transacciones psicolgicas, con sus estados del yo
Padre, Adulto y Nio, aprendiendo a utilizar el primero para dar cuidados, el segundo
para individualizarnos y el tercero para buscar y recibir cuidados, tanto en nuestra
interaccin con los dems, como tambin en nosotros mismos, creciendo en el logro de
una personalidad integradora.
A nivel profundo, busca facilitar el abandono del guin psicolgico que decidimos en la
infancia bajo la influencia de las figuras parentales y de autoridad, pero que fue
necesario para sobrevivir y que podemos an estar siguiendo de forma inconsciente. Al
dejar el guin, dejamos tambin de jugar los juegos psicolgicos que lo refuerzan,
pudiendo entonces usar integradoramente nuestra capacidad de pensar, sentir y actuar,
al servicio de un vivir saludable.
Adems de psicoterapia, el Anlisis Transaccional es aplicable en crecimiento personal,
educacin, enfermera, trabajo social, desarrollo organizacional y en otras actividades
en las cuales las personas interactan entre s.
Un Mtodo de Psicoterapia
El anlisis transaccional en su aplicacin teraputica utiliza el contrato, un acuerdo
explcito entre el paciente y el terapeuta que establece la meta del tratamiento durante
cada fase.16 Berne indica que, cuando dos personas lo acuerdan, ha de resultar
comprensible y esto resulta fcil si utilizan palabras cotidianas que resulten claras.
En el modelo de intervencin propugnado por Berne, el objetivo es entender y modificar
los aspectos inadecuados de la personalidad: exclusiones y contaminaciones, aprender
a no implicarse en juegos, rackets y coleccin de cupones, ubicarse en una posicin
existencial saludable; de esta manera, cobrar conciencia de su guion para poder optar

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por un estilo de vida con autonoma, resultante de la conciencia, la espontaneidad y la
intimidad. sta es la concepcin de la llamada Escuela Clsica.
Con posterioridad, Robert y Mary Goulding sostienen que las decisiones adoptadas en
la infancia con una intensa emotividad, son la causa principal de que la persona no
llegue a sitio alguno an empleando mucha energa. As es como se produce un
estancamiento, un punto muerto, que se resuelve empleando diversas tcnicas, varias
de ellas de estilo gestltico y psicodramtico. Esta es la escuela conocida como de
Redecisin.
Por otro lado, JackieSchiff, sus hijos Aaron y Shea y Ken Mellor sitan el origen de los
problemas en los mensajes parentales destructivos, lo cual genera que la persona se
site preferentemente en estados del yo Padre locos. La terapia consiste en facilitar la
regresin a la infancia temprana y en establecer un tipo de estado del yo Padre
consistente y saludable por las actuaciones parentales proporcionadas por el terapeuta.
El proceso se llama reparentalizacin y la Escuela se denomina Catexis Carlo Moiso y
MicheleNovelino centran su labor en quitar la confusin del tipo de estado del yo Nio,
interpretando los procesos inconscientes. Es la llamada Escuela Psicoanaltica por sus
conexiones con los supuestos psicoanalticos.
Liberar el guion inscrito en el cuerpo con tcnicas corporales que enlazan con la
bioenergtica es la caracterstica de la Escuela del Cuerpo, mientras que proporcionar
una experiencia de contacto correctiva mediante la implicacin es propio de la Escuela
Relacional, ambas propuestas por Richard Erskine. Actualmente, promueve la
psicoterapia integrativa, modelo que incorpora postulados y tcnicas de varios otros,
entre ellos el anlisis transaccional.
El abordaje de anlisis transaccional que proponen James y Barbara Allen y Bruce Loira
se denomina Constructivista y trata de que la persona trace en el presente una vida
distinta desarrollando nuevas narrativas sobre s misma, su situacin y su biografa.


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3.10.1. MBITOS DE APLICACIN
Psicoterapia: es el campo al que Eric Berne aplic y desarroll principalmente el AT y
en el que han continuado muchos de sus seguidores.
Educacin: psiclogos, pedagogos, psicopedagogos y profesores aplican el AT en su
trabajo con alumnos de primaria y secundaria o universitarios para solucionar
problemas de estudio y de relacin; tambin, para gestionar equipos de profesores y de
directores, promover proyectos creativos y resolver conflictos.
Organizaciones: el AT ha mostrado su efectividad en la gestin de recursos humanos
para formar en habilidades sociales y potenciar el trabajo en equipo.
Para cualquier entidad (empresas, rganos administrativos, instituciones, ONGs), es
eficaz en los procesos de negociacin interna sobre distribucin de competencias y
condiciones laborales; al igual que en la negociacin externa con clientes, proveedores,
inversores y representantes de consumidores y ciudadanos.
El coaching utiliza el AT para ayudar a las personas a desenvolverse ante los cambios
de circunstancias, en la bsqueda empleo y en la promocin profesional.
Comunicacin: a los asesores de imagen y responsables de comunicacin corporativa
el AT les aporta una herramienta terica y tcnica muy prctica para campaas de
difusin o de respuesta en situaciones de crisis.
Se aplica tambin en la actividad literaria, teatral, cinematogrfica, televisa y
radiofnica. As ocurre en la produccin, en la elaboracin de guiones (facilitando la
creacin de tramas, personajes, escenas y secuencias), en la direccin y en la
interpretacin. De igual modo, a los crticos artsticos les proporciona un marco que
facilita el anlisis y la interpretacin



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3.10.2. LOS CAMPOS DE APLICACIN

El Anlisis Transaccional se utiliza principalmente en:
Psicoterapia: individual, de pareja, de familia, en grupo.
Orientacin (Counselling): personal, familiar, relacional, vocacional, etc.
Empresa y organizaciones: consultora, desarrollo organizacional, cultura
organizacional, trabajo en equipo, direccin de personas, comunicacin, etc.
Trabajo social: exploracin de recursos, apoyo y orientacin social, integracin y
marginacin, reinsercin social, etc.
Relacin de ayuda: asistencial, clnica, familiar, voluntariados, etc.
Pedagoga: educacin, reeducacin, orientacin e integracin escolar, desarrollo
humano, etc.
Formacin: de padres, profesores, educadores, profesionales, vendedores,
consumidores, amas de casa, adolescentes, parejas, dirigentes, etc.
4. CONCLUSION.
Muchas veces estamos pendientes sobre distintos aspectos en nuestra vida, el trabajo,
los estudios, los exmenes, etc. Y en este ajetreo de cosas olvidamos y dejamos de
lado nuestras relaciones con los dems, es as que nos es difcil interactuar con las
dems personas e incluso poco a poco nos damos cuenta de que carecemos de un
autoconocimiento propio.
El anlisis transaccional nos permite estudiar el intercambio de transacciones entre dos
personas. Asi podemos enterder nuestras interacciones con los dems, y desde que
estado del yo lo hacemos para poder mejorar nuestras relaciones sociales.

5. BIBLIOGRAFIA
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http://es.wikipedia.org/wiki/An%C3%A1lisis_transaccional#Teor.C3.ADa_de_Los_Jueg
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http://www.feadulta.com/anterior/RH-08-analisis-transaccional.htm