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SYLLABUS
DE
CIENCIAS SOCIALES Y
REALIDAD NACIONAL
(Cdigo: MO1005)
AO ACADMICO 2013I
PROMOCIN INGRESANTE 2013
CONTENIDO:
I. SUMILLA
II.
DATOS GENERALES
III.
COMPETENCIAS GENERALES
IV.
PROGRAMACION DE CONTENIDOS
V.
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
VI.
ESTRATEGIAS METODOLOGICAS
VII.
MATERIALES EDUCATIVOS Y OTROS RECURSOS DIDACTICOS
VIII.
INDICADORES, TECNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACION
IX.
BIBLIOGRAFIA
2014
I.
SUMILLA
El curso de Ciencias Sociales y Realidad Nacional est dirigido a alumnos del primer ao
de estudios de la Escuela Acadmico Profesional de Medicina Humana. Es un curso
propedutico para el estudio de las Ciencias de la Salud. El curso est diseado para
habilitar al alumno en el manejo de conceptos, enfoques, mtodos e instrumentos de las
ciencias sociales, facilitndole el desarrollo de competencias para analizar crticamente y
comprender el comportamiento de actores sociales y su relacin con la salud y la
enfermedad como procesos bio-sociales expresiones de la dinmica social peruana
II.
DATOS GENERALES
1.
17 semanas
2.
Fecha de Inicio
18 de marzo de 2014
3.
Fecha de Trmino
22 de julio de 2014
4.
Nmero de Crditos
04
5.
6.0
- Teora
- Prctica
2.0 horas
4.0 horas
6.
7.
Horarios
- Teora
- Prctica
Nmero de Alumnos
120 alumnos
Funcin
Coordinador del
Departamento
Jefe de Seccin
Responsable del Curso
Catego Dedicaci
ra
n
Asociad
T.C.
o
Auxiliar
T.P.
Principal
TC
Tiemp
o
40 hrs.
20 hrs.
40 hrs
Teora y Prctica
Profesor(a)
Funcin
Docente
Docente
Docente
Docente
Docente
Docente
Docente
Docente
Docente
Docente
Docente
Docente
Catego Dedicaci
ra
n
Principal
T.C.
Auxiliar
T.P.
Auxiliar
T.P.
Auxiliar
T.P.
Principal
T.C.
Asociad
T.P.
Tiemp
o
40 hrs
20 hrs
hrs.
hrs
40 hrs.
Auxiliar
Principal
Auxiliar
Principal
Auxiliar
Asociad
T.P.
T.C.
T.P.
T.C.
T.P.
20 hrs
40 hrs.
10 hrs
40 hrs.
20 hrs
T.C.
40 hrs.
8 hrs
Docente
Principal
T.P.
20 hrs
Docente
Docente
Principal
Auxiliar
T.P.
T.P.
20 hrs
20 hrs
COMPETENCIAS GENERALES
1. Identifica, interpreta y analiza cientficamente los problemas sociales, econmicos y
culturales de nuestra sociedad en el contexto de la realidad observada y sus
implicancias en la salud pblica.
2. Realiza sistematizaciones a partir de la observacin de la realidad y la confrontacin
con la literatura,
planteando alternativas viables que puedan resolver las
distorsiones para el desarrollo humano y sustentable.
3. Identifica y fortalece su rol como sujeto de cambio responsable de transformar la
realidad de salud observada; con respeto a las instituciones, grupos sociales, la
heterogeneidad cultural y la pluralidad social.
4. Sintetiza lo aprendido en una representacin tipo poster que muestre la relacin
entre los aspectos socio-culturales y el estado de salud de individuos, familias y
comunidades y escribe un resumen ayuda-memoria para su difusin
IV.
PROGRAMACION DE CONTENIDOS
UNIDAD DIDACTICA 1: Realidad Nacional
UNIDAD DIDACTICA 2: Determinantes sociales de la salud
UNIDAD DIDACTICA 3: Situacin social del pas, Brechas, exclusin social y el derecho a la
salud.
UNIDAD DIDACTICA 4: Gnero en el contexto nacional. Aspectos ticos y los derechos en la
inequidad de gnero
UNIDAD DIDACTICA 5: Realidad cultural del pas, situacin, diversidad y repercusin en el
desarrollo.
UNIDAD DIDACTICA 6 : La educacin y su rol social. Educacin universitaria y la realidad
nacional, situacin del profesional de medicina en el contexto nacional.
V.
SEM.
ACTIVIDADES DE LOS
ESTUDIANTES
ACTIVIDADES DE
FACILITADORES
UD1: Realidad Nacional
LOS
(LAS)
DOCENTES
S1
Clase Inaugural
Fecha: 18 de marzo 1pm
Clase Inaugural
Fecha: 18 de marzo 1pm
S1
Clase de Prctica 1
Clase de Prctica 1
18 de marzo 3pm 5pm/jueves 18 de marzo 3pm 5pm/jueves 20 de marzo
20 de marzo (maana)
(maana)
Trabajo grupal:
Participen en la clase prctica,
atienda
las
indicaciones
del
docente facilitador.
Preparacin de la prctica 2
Indicaciones
para
la
informacin en internet
de
Estas actividades sern realizadas por los estudiantes durante la semana previa a la siguiente fecha de prctica.
4
S2
Participen en la exposicin
sobre:
Realidad
Nacional:
Conceptos
bsicos, estructura del Estado y
componentes
de
la
realidad
nacional,
Clase de Prctica 2
Martes 25 de marzo
5pm)/jueves
27
de
(maana)
Preparacin de la prctica 3
En cada grupo de las indicaciones y oriente a los
estudiantes para observar situaciones que
Preparacin de la prctica 3
Identifique en el mbito donde se impliquen determinantes que influyen en la
desenvuelve (universidad, barrio, salud.
sitios de distraccin, recorrido
entre la facultad y su domicilio);
situaciones, hechos o elementos Resalte que se trata de realizar la tarea a partir
que usted estima tendran una de la experiencia y conocimiento que tienen.
repercusin en la salud aplique
sus conocimientos previos y su
experiencia.
UD2: Determinantes sociales de la salud
S3
Hector Pereyra
Clase de Prctica 3
Clase de Prctica 3
Martes 1 (3 a 5pm) / jueves 3 Martes 1 (3 a 5pm) / jueves 3 (maana)
5
(maana
Trabajo grupal
Dnde
se
originan
las
diferencias en salud entre los
grupos sociales?
Qu
mecanismos
nos
conducen desde las causas
originarias a las diferencias
actuales en la situacin de
salud
observada
en
las Preparacin de la prctica 4
poblaciones?
Qu repercusiones tienen los De las indicaciones para las actividades de la
determinantes sociales en la prctica 4
salud?
Oriente a los estudiantes para la preparacin de
la prctica 4 consistente en la lectura y su
comprensin, as como en el ejercicio individual
Preparacin de la prctica 4
de
observacin
sobre
hechos
sociales
considerados
globalizados,
asi
como
de
Trabajo grupal
situaciones que implican un cambio climtico.
Realice la lectura N 2 Factores
ambientales y salud (7) tomen nota
de los indicadores de salud y su
relacin con factores ambientales.
Trabajo individual
Considere su experiencia e:
Identifiquen tres hechos
sociales
que
ustedes
consideran tienen influencia
de la globalizacin
Identifique dos situaciones
que
usted
estime
correspondena
cambios
climticos.
S4
Clase de Prctica 4
Martes
8
de
abril
5pm)/jueves
10
de
(maana)
Clase de Prctica 4
(3pm- Martes 8 de abril (3pm-5pm)/jueves 10 de
abril abril (maana)
UD3: Situacin social del pas, Brechas, exclusin social y el derecho a la salud
S5
Clase de Prctica 5
Clase de Prctica5
22 de abril (3pm-5pm)/jueves 22 de abril (3pm-5pm)/jueves 24 de abril
24 de abril (maana)
(maana)
Trabajo grupal
Desde su experiencia cotidiana, los
aspectos ledos en los diarios del
pas, la clase terica y la lectura
del texto N 4
Vivir en los
mrgenes: salud y enfermedad en
la pobreza(6)
(a)
Clase de Prctica5
Clase de Prctica5
Martes 6 de mayo (3pm- Martes 6 de mayo (3pm-5pm)/jueves 8
5pm)/jueves 8 (maana)
(maana)
Revisen el avance del tema elegido
para el poster
Oriente en el avance de la elaboracin del
poster
Preparacin de la prctica 6
Lean las pag1-10 del texto N 5: La Preparacin de la prctica 6
salud y los derechos humanos,
documento conceptual OPS. 2010. Oriente para lectura del texto N 4
(9)
S7
S7
Preparacin de la prctica 7
Describir las 24 horas de
actividades de la familia (segn
formato)
Haga una revisin de los diarios
y
busque
las
noticias
relacionadas
con
violencia
familiar.
Preparacin de la prctica 7
Trabajo individual
Clase de Prctica 6
Martes 13 de mayo
(maana)
(3pm-5pm)/jueves
15
Lupe Vargas
S8
Clase de Prctica 7
Martes 20 de mayo (3-5pm)/jueves
22 (maana)
Trabajo grupal
Lean el texto N 6: El trabajo no
remunerado de cuidado de la
salud: naturalizacin e inequidad
pag 175-180(1)
Clase de Prctica 7
Martes 20 de mayo (3-5pm)/jueves 22 (maana)
A
partir
de
la
informacin
recolectada, la lectura y lo
aprendido en la clase terica
discuta las siguientes preguntas:
Cul estima es el origen de
los roles que asumen los
hombres y las mujeres?
Cules aspectos en las
diferencias
de
gnero
considera
estn
relacionadas
con
el
comportamiento tico?
Hay relacin entre la salud
y la inequidad de gnero?,
En que aspectos de la
salud se hace evidente la
inequidad de gnero?
Apoye
a
establecer
sinergias
diferencia de gnero y violencia
Anoten
sus
conclusiones
entrguelas al profesor(a)
entre:
Preparacin de la prctica 8
Trabajo individual
Los estudiantes deben Identificar experiencias
de su entorno, que estimen, constituyen
elementos de la diversidad cultural
Preparacin de la prctica 8
Trabajo individual
Durante la semana identifique
hechos, costumbres, situaciones o
experiencias que usted considere
relacionados con la cultura de la
poblacin.
UD 5: Realidad cultural del pas, situacin, diversidad y repercusin en el
desarrollo.
S9
Clase de Informacin terica 8 Clase de Informacin terica 8
Martes 27 de mayo (1-3pm)
Martes 27 de mayo (1-3pm)
S9
S10
S11
http://www.ins.gob.pe/portal/jerarq
uia/7/408/mancharisqa-sustoespanto 2/11/2013 5.05pm
Realice un comentario sobre cada
caso.
Clase de Informacin terica 9 Clase de Informacin terica 9
Martes 10 de junio (1-3pm)
Martes 10 de junio (1-3pm)
Participen en la exposicin de la Organice la exposicin de la Interculturalidad e
clase Interculturalidad y sndromes inclusin
culturales.
Seale los objetivos de la clase
Enfatice la importancia de desarrollar
polticas de interculturalidad en el
proceso de inclusin de la poblacin
indgena al sistema de salud.
10
Oswaldo Salaverry
S11
Clase de Prctica 9
Clase de Prctica 9
Martes 10 de junio (3-5pm) / Martes 10 de junio (3-5pm) / jueves 12
jueves 12 (maana)
(maana)
Trabajo grupal
Apoye al grupo en la reflexin alrededor de la
Lean y analicen el texto N 7 pregunta, la comprensin de la lectura y en la
Multiculturalidad
e sistematizacin de ambos conocimientos para
Interculturalidad(2)
responder los puntos b y c.
http://www.cholonautas.edu.pe/mo
dulo/upload/Degregori1.pdf
Contrasten sus conclusiones con
las lecturas y los conceptos de la
clase terica. Y respondan
a. Qu aspectos de la
cultura del pas estiman
no son atendidos?
A partir de la discusin de la
primera pregunta y la lectura del
texto
realice
la
siguientes
actividades
b. Intente una explicacin
sobre la importancia de
la interculturalidad en la
inclusin de todos los
peruanos y peruanas y
la comprensin de los
sndromes culturales.
c. En su rol de ciudadano y
estudiante universitario
seale
alguna accin
que podra realizar para
incorporar la diversidad
cultural a la universidad.
Presenten sus conclusiones a su
profesor(a)
Preparacin de la prctica 10
Trabajo grupal
Preparacin de la prctica 10
Trabajo grupal
11
otros)
que estimen atentan
contra su calidad de vida
Ingrese al enlace:
http://www.bing.com/videos/search
?
q=anorexia+nerviosas+video&doci
d=4965412875666784&mid=FF45
04D745B73F4FADD0FF4504D745B
73F4FADD0&view=detail&FORM=V
IRE1#view=detail&mid=FF4504D7
45B73F4FADD0FF4504D745B73F4F
ADD0
Organice la informacin para ser
utilizada durante la prctica 10
S12
S12
Clase de prctica 10
Martes 17 de junio (3-5pm)/
jueves 19 (maana)
Completen la lectura del texto N
8b
Construccin
cultural
del
concepto calidad de vida 8-11(3),
considere la informacin de la
clase terica, las actividades
recolectadas
y
establezca
la
relacin entre calidad de vida,
estilos
de vida y construccin
cultural.
Clase de prctica 10
Martes 17 de junio (3-5pm)/ jueves 19
(maana)
Acompae al grupo en la articulacin entre lo
observado en el video, la informacin de la
exposicin 10 y la lectura del texto.
Promueva el debate y sintetice con ellos la
relacin entre estilos de vida y construccin
cultural.
S13
Clase de Prctica 11
Clase de prctica 11
Martes 24 de junio (3-5pm)/ jueves Martes 24 de junio (3-5pm)/ jueves 26 de junio
12
26 de junio (maana)
Lean en grupo el texto N 9 :
Antropologa en los consultorios
clnicos: el problema de las
destrezas bsicas culturales y
cmo remediarlo(4)
(maana)
Apoye a los grupos en la lectura colectiva del
texto y en la discusin de las preguntas, as
como, en la sistematizacin de la misma.
la
S15
S15
(3-5pm)/jueves
10
Tomado de Gua Docente para Ciencias Sociales y Realidad Nacional 2013. Juan Pablo Murillo
13
reforma(12)
la mejora de las condiciones s de salud de la
Tome en cuenta la informacin poblacin.
obtenida durante la teora y su
experiencia como universitario y
discuta:
Considera
que
la
educacin responde a las
necesidades del pas?Por
qu?
Qu expectativas tiene
sobre su formacin como
mdico en la Facultad de
Medicina?
Anoten sus conclusiones
entrguenlas al profesor (a)
S16
S16
Clase de Prctica 14
Clase de Prctica 14
Martes
15
de
julio
(3- Martes 15 de julio (3-5pm)/jueves 17
5pm)/jueves 17 maana
maana
Trabajo grupal
Presente la versin final de los Haga la revisin de los posters y la
posters y de la fundamentacin del fundamentacin del tema,
tema
S17
Examen final
22 de julio 1pm-3pm
Examen de desaprobados.
14
Se espera que los / las estudiantes asistan a las clases tericas con un conocimiento
bsico del tema, leyendo y analizando con anticipacin el o los documentos
especificados en el Syllabus.
2. Clases de Prcticas:
Los / las estudiantes matriculados en la asignatura sern organizados en grupos a cargo de
un docente de prctica, quien dar las orientaciones para el desarrollen los dos momentos
de aprendizaje comprendidos en el curso:
2.1.
Acercamiento a la realidad a partir de la observacin de experiencias de los propios
estudiantes, bsqueda activa de informacin relevante en la red y diarios de circulacin
nacional.
2.2.
15
40%
40%
20%
12. Eduardo Zarate 1, Roco Cornejo, Retos universitarios: reforma de la reforma, 2008
BIBLIOGRAFA COMPLEMENTARIA
13. Freeman H. Levine S. Reeder L (Compiladores). Manual de Sociologa Mdica, Fondo
de Cultura Econmica. Mxico 1998, 1ra Edicin en Espaol de la 3ra Edicin en
Ingls (1979).
14. Perdiguero E, Comelles J. (Editores). Medicina y Cultura. Estudios entre la
Antropologa y la Medicina. Edicions Bellaterra. Barcelona, 2000. 1ra Edicin.
15. Kottow M, Bustos R. Antropologa Mdica. Ed. Mediterraneo. Santiago de Chile, 2005.
16. Martnez HA. Antropologa Mdica. Teoras sobre la cultura, el poder y la enfermedad.
Barcelona, Anthropos, 1ra. Edicin 2008
17. Comisin sobre Determinantes Sociales de la Salud. Hacia un marco conceptual que
permita analizar y actuar sobre los determinantes sociales de la salud. Documento
de trabajo. Ginebra, 2005.
18. Duarte Nunes E. Sobre a Sociologa da Sade. Sao Paulo, Editora HUCITEC, 1999.
19. Cockerham W. Sociologa de la Medicina. 6ta Edicin, Editorial Prentice-Hall, Madrid
2001.
20. Salud e Interculturalidad en Amrica Latina. Antropologa de la Salud y Crtica
Intercultural. Dr. Gerardo Fernndez Jurez (Coordinador). Quito Ed. Abya Yala, 2006.
21. Czeresnia D, Machado de Freitas C. (Compiladores) Promocin de la Salud.
Conceptos, reflexiones y tendencias. Lugar Editorial, Buenos Aires, 2006.
22. Sen A, Nussbaum M. (Compiladores). La Calidad de Vida. The United Nations
University-Fondo de Cultura Econmica, Mxico, 2000.
23. Rodrguez-Garca R, Goldman A. (Editores).
Washington, 1996.
24. Hahold A, Kroeger A. Superacin de la Enfermedad en las Alturas de los Andes del
Per. Centro de Medicina Andina Bartolom de las Casas-Ediciones Abya-Yala, Cuzco
1990.
25. Ramrez HS. Salud Intercultural. Crtica y problematizacin a partir del contexto
boliviano. ISEAT, La Paz 2011.
26. Amat y Len ChC. El Per nuestro de cada da. Nueve ensayos para discutir y decidir.
Universidad del Pacfico, Lima, 2006.
27. Sagasti F, Iguiz J, Schuldt J. Equidad, Integracin Social y Desarrollo. Hacia un nuevo
enfoque para la poltica Social en Amrica Latina. Agenda Per-Universidad del
Pacfico, Lima 1999.
28. Thorp R, Paredes M. La Etnicidad y la persistencia de la desigualdad. El caso peruano.
Lima, Instituto de Estudios
29. Sen A, Kliksberg B. Primero la Gente. Una mirada desde la tica del desarrollo a los
principales problemas del mundo globalizado, Editorial Deustuo, 1ra. Edicin,
Barcelona, 2007.
30. Cueto M. Salud, Cultura y Sociedad en Amrica Latina. Nuevas perspectivas
histricas. Instituto de Estudios Peruanos - OPS, Lima 1996.
31. Contreras C, Cueto M. Historia del Per Contemporneo. Instituto de Estudios
Peruanos-Pontificia Universidad Catlica del Per-Universidad del Pacfico, Lima 5ta
Edicin 2013.
32. Ugarteche O. La Arqueologa de la Modernidad. DESCO, Lima 2da Edicin 1999.
33. UNFPA Igualdad y equidad entre los sexos y habilitacin de las mujeres. En: Programa
de Accin. Conferencia Internacional de Poblacin y Desarrollo. El Cairo, Egipto, 1994.
Fondo de Poblacin de las Naciones Unidas. Representacin Per. Lima. Pags: 28 - 29.
1995.
17