Helena Wladirmirna Antipoff

Pedagoga russa, naturalizada brasileira em 1951, s parou de escrever em 1974, ano

de sua morte. autora de uma frase que descreve sua filosofia de vida !"videntemente #$
s um meio de escapar ao espet$culo de ns mesmos e da censura de nossa consci%ncia,
agir&.
'elena (ntipoff nasceu em 1)9*. +e fam,lia aristocrata, seu pai era militar. +esde
muito nova mostra uma inclina-.o / doc%ncia, ensinou sua irm. mais nova as primeiras
letras. "m sua inf0ncia presenciou tanto a valoriza-.o cientifica que estava em crescimento,
intensificada quando Pavlov recebeu o Pr%mio 1obel de 2isiologia em 1934, e com a
funda-.o do 4nstituto de Psiconeurologia de s.o Petersburgo, em 1937, como a inquieta-.o
social que precedeu a revolu-.o comunista de 1917. 5m episdio marcante em sua vida foi
quando, aos treze anos, toma como aluna uma garota pobre, e no intento de cobrar6l#e as
aulas sofre veemente advert%ncia de seu pai, desde ent.o toma avers.o a servi-os
remunerados e desiste de ter consultrio psicolgico e sempre prefere o servi-o p7blico. (
fam,lia muda para 8.o Petersburgo onde obteve o diploma do 9urso 1ormal em 1939, o
que a #abilitava para a doc%ncia dos cursos infantis.
1esse mesmo ano mudou6se com a m.e e a irm. para Paris, onde se matriculou no
curso de 9i%ncias da 5niversidade de Paris, na 8orbonne, que frequentou at: 1911, ano em
que obteve o bac#arelato. +urante a sua perman%ncia na 8orbonne assistiu a palestras sobre
psicologia do Pierre ;anet e 'enri <ergson, pois era a mat:ria que mais a interessava.
"stagiou no =aboratrio <inet68imon, participando no trabal#o e>perimental sobre
medi-.o da capacidade intelectual de crian-as em idade escolar. 1essa mesma :poca o
laboratrio recebe visita do famoso psiclogo douard 9lapar?de, 'elena : convidada a
estudar em @enebra, 8u,-a, onde foi aluna no rec:m inaugurado 4nstitut ;ean6;acques
Aousseau B4;;AC entre 191* e 191D, obteve o diploma de psicloga com especializa-.o em
Psicologia "ducacional.
Aegrassa / A7ssia em 1917 para cuidar do pai que tin#a sido ferido nas batal#as da
primeira guerra mundial. Eesmo com o pa,s passando por um per,odo e>tremamente
dif,cil, ps6guerra e revolu-.o, decide ficar e trabal#ar como psicloga infantil ate 19*4.
8omando6se a sua forma-.o anterior a prpria confian-a depositada na ci%ncia pelos lideres
revolucion$rios B=enin, por e>emplo, intelectual preocupado em aplicar seu con#ecimento
na reorganiza-.o social do pa,sC, associado / grande valoriza-.o da atividade cient,fica no
per,odo ps6revolucion$rio ten#am contribu,do para tornar mais slida a atitude cient,fica
em 'elena (ntipoff.
9asou6se com o Fornalista GiHtor 4retzHI, com quem teve um fil#o, o agrJnomo e
pedagogo +aniel 4retzHI (ntipoff B1919 K *335C. =$ tamb:m trabal#ou como psicloga
observadora da "sta-.o E:dico6Pedaggica de Petrogrado, fazendo diagnsticos
psicolgicos e elabora-.o de proFetos educativos para o amparo as crian-as que tin#am
perdido a fam,lia em consequ%ncia da @uerra, essas observa-Les teriam inquietaram as
autoridades revolucionarias que a acusaram de tentar demonstrar uma superioridade dos
fil#os de fam,lia abastada em rela-.o aos de fam,lia #umilde. 1a mesma :poca, GiHtor
4retsHI, foi perseguido e encarcerado por suas ideias divulgadas em obras liter$rias, tamb:m
consideradas ideologicamente nocivas / revolu-.o, com isso o casal se e>ila em <erlin, em
19*M, e perdem a condi-.o de cidad.os russos.
( e>peri%ncia em <erlin n.o foi satisfatria para 'elena, em termos profissionais e
pessoais. 5m ano depois separa6se do seu marido e muda6se pra @enebra, l$ passa a
ministrar aulas de psicologia no 4nstitut ;ean6;acques Aousseau. 1esse per,odo publicou
diversos artigos cient,ficos. 1esses trabal#os : patente a influ%ncia do trabal#o de
9lapar?de, com quem trabal#ava. 2oi pioneira no uso do E:todo de ">perimenta-.o
1atural.
'elena (ntipoff aceita o convite feito pelo secretario da educa-.o de Einas @erais e
parte para o <rasil, em 19*9, para participar da implanta-.o da reforma de ensino
con#ecida como Aeforma 2rancisco 9ampos6E$rio 9asassanta, essa reforma tin#a o
obFetivo de graduar normalistas para lecionar no ensino fundamental, nesse proFeto foi dada
grande %nfase ao ensino da psicologia, considerada a ci%ncia da educa-.o mais
fundamental. Euda6se para <elo 'orizonte com o obFetivo de fundar uma "scola de
(perfei-oamento Pedaggico, onde trabal#a por toda d:cada de 19M3. "ssa escola tamb:m
contava com a participa-.o de outros pedagogos estrangeiros. Einas vivenciava uma
situa-.o de ensino e>tremamente prec$ria, e importar novas t:cnicas de pedaggicas.
'elena (ntipoff foi a primeira professora e fundadora da cadeira de Psicologia "ducacional
na 5niversidade de Einas @erais.
;untamente com algumas e>6alunas da "scola de (perfei-oamento Pedaggico, em
19M*, 'elena funda a primeira 8ociedade Pestalozzi do <rasil, que tem como obFetivo dar
assist%ncia / inf0ncia e>cepcional Btermo cun#ado pela prpria 'elena (ntipoff para se
referir a crian-as com defici%nciaC e socialmente abandonada. 9om a aFuda de 'elena
(ntipoff, em 19M5 a 8ecretaria de "duca-.o de Einas @erais fundou o 4nstituto Pestalozzi
de <elo 'orizonte, que realizava estudos relacionados com a educa-.o especial.
"m 1943 come-a os planos de fundar a 2azenda do Aos$rio, motivados pela
precariedade da educa-.o rural. "m 195* essa institui-.o come-a a funcionar em 4birit:,
cidade pr>ima a <elo 'orizonte. 2oi uma e>peri%ncia pioneira no <rasil e um marco na
#istria da pedagogia. "m (gosto de 1973 foi fundada no Aio de ;aneiro a 2edera-.o
1acional das 8ociedades Pestalozzi B2enaspC. N que foi resultado de muito esfor-o na
tentativa de congregar todas as sociedades Pestalozzi do <rasil, 'elena defendia esse
proFeto desde 1953.
'elena (ntipoff faleceu na 2azenda do Aos$rio a 9 de (gosto de 1974 "m um de
seus escritos ela dizia !ten#o vergon#a de partir antes de concluir meu trabal#o&, o que
significa que ainda tin#a muitos planos a serem concretizados. 'elena (ntipoff usou de sua
influencia para mudar a educa-.o no <rasil, agregando especialistas do mundo todo. 1o
ano de sua morte foi premiada com o 'enning (lbert <oilesen, de educa-.o e cultura, todo
din#eiro foi doado para a constru-.o de um laboratrio na 2azenda do Aos$rio.
O Pioneirismo no Ensino de Excepcionais no Brasil
( contribui-.o de 'elena (ntipoff para a psicologia no <rasil : de import0ncia
inestim$vel. (luna direta de douard 9lapar?de Brenomado psiclogo do desenvolvimento
infantilC, propagou os conceitos de seu professor ao dirigir uma organiza-.o para a
forma-.o de deficientes mentais em Einas @erais, e fundar a primeira 8ociedade Pestalozzi
no <rasil. 8uas li-Les influenciaram de forma incisiva no ensino de crian-as com
dificuldades especiais, e esse foi seu foco de trabal#o, sob a perspectiva de que as
condi-Les socio6econJmicas eram fator determinante para a sa7de mental.
+esde que veio ao <rasil, (ntipoff dedicou6se a elaborar e estimular estudos
na $rea de psicopedagogia infantil, a fim de mel#orar as condi-Les de ensino de portadores
de defici%ncia. 1o campo acad%mico, tamb:m teve grande influ%ncia, F$ que pessoas que
mais tarde formariam os corpos docentes das 5niversidades 2ederal e 9atlica de Einas
@erais formaram6se e aperfei-oaram6se em pesquisas educacionais com (ntipoff.
( 2azenda do Aos$rio pode ser considerada, por:m, sua maior contribui-.o /
educa-.o brasileira. 9riada em ambiente rural Bem 4birit: 6 E@C, funcionava ao mesmo
tempo como um meio de inserir as crian-as e>cepcionais na comunidade, por meio do
ensino, e como uma forma de trazer / sociedade rural os benef,cios da escola. ( fazenda
funcionava como um comple>o educativo, onde al:m dos conte7dos acad%micos da escola
aprendia6se tamb:m m:todos agr,colas, no-Les para cria-.o de animais e economia
dom:stica. 8ob a ideia de uma educa-.o cooperativa Bao contr$rio da escola regular da
:poca, que tin#a a competi-.o como princ,pioC, a 2azenda do Aos$rio dava liberdade para
seus alunos, de forma a estimular a autonomia e a democracia dentro deles.
9om os estudos feitos na 2azenda do Aos$rio, (ntipoff apontou v$rias fal#as no
ensino do pa,s primeiro, discordou da sele-.o #omog%nea de classes Bop-.o que ela mesma
tin#a aFudado a implantar no pa,sC, F$ que essa limita a liberdade e a capacidade de
intera-.o cooperativa de intelig%ncias diferentes. (inda nesse tema, criticou a disposi-.o
das salas de aula, referindo6se a elas como ambientes tristes e sem ar, e os conte7dos
ensinados pelo sistema regular de ensino, que para ela n.o tin#am valor na forma-.o do
#omem. (pontou ainda os riscos da atividade acad%mica que se iniciara nas universidades
do pa,s, que, sem laboratrios e e>peri%ncias pr$ticas, n.o passavam de uma ci%ncia !de
palpite&. 8ua proposta para a solu-.o desses problemas consistia em uma alian-a entre
teoria e pr$tica, marca fortemente presente na e>peri%ncia do Aos$rio.
;$ no fim da vida, 'elena (ntipoff passou a demonstrar tamb:m certa preocupa-.o
com os alunos bem6dotados, F$ que, para ela, faltava orienta-.o para que tais crian-as
desenvolvessem seus talentos para o aprimoramento da sociedade. (ssim, com o din#eiro
recebido pelo pr%mio <oilesen, ela fundou a (dav B(ssocia-.o Eilton 9ampos para o
+esenvolvimento de Goca-LesC, com o intuito de estimular a criatividade e o talento.
Referncias Bibliogrficas
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