CEI SIMONCITO JOS DE LOS SANTOS PEREIRA SAN LUAN DE LOS MORRO, ESTADO GUARICO AO ESCOLAR ________________
PLAN QUINCENAL
DOCENTE: Prof. YANETT IBARRA DOCENTE: Prof. JAQUELINE GUTIERREZ INICIO: _______ CULMINACION: ________ SECCIN: G EDADES ATENDIDAS: 4 aos
DIAGNOSTICO PEDAGGICO
Al trabajar con la planificacin pasada se pudo evidenciar que los nios y las nias tienen la necesidad de afianzar mas la terminologa de nociones espaciales es por ello que nace esta nueva planificacin donde se trabajaran con estos los trminos, izquierda, derecha, delante atrs, arriba abajo, al lado al otro, dentro fuera, cerca lejos, lleno vacio, ayer, hoy, en la maana, en la noche, temprano, tarde, entre otros los cuales son de gran utilidad en nuestra vida diaria.
PROPOSITO
Que los nios y las nias aprendan a reconocer y utilizar los diferentes trminos de nocin espacial.
AREAS DE APRENDIZAJE: Formacin Personal Social y Comunicacin COMPONENTE: Expresin Plstica. ESTRATEGIAS DIDACTICAS:
Motivo al nio y la nia a travs de las canciones (espritu santo, cabeza tronco y extremidades) a reconocer su cuerpo y a que est aprenda a reflexionar que a travs de este ellos pueden comunicarse sin necesidad de hablar.
Incentivo al nio y la nia mediante ejercicios (saltar con uno y los dos pies) al aire libre realizando movimientos con su cuerpo donde este pueda participar identificando su lateralidad generando as un trabajo liberador.
APRENDIZAJES A SER ALCANZADOS / INDICADORES Utiliza el cuerpo como medio de comunicacin. Coordina movimientos corporales al comps de la msica, rimas, poesas e instrumentos musicales.
AREAS DE APRENDIZAJE: Formacin Personal Social y Comunicacin COMPONENTE: Educacin fsica y recreacin. ESTRATEGIAS DIDACTICAS:
Proporciono al nio y la nia diversos objetos como: pelotas, pompones, tacos entre otros, donde estos puedan interactuar y manipularlos realizando movimientos como: correr, lanzar, revotar y as aprendan a valorar la importancia del ejercicio para obtener una buena salud integral.
Realizo con los nios y nias el juego de las estatuas de sal explicndoles como se juega y de esta manera incentivndolos a participar en un juego nuevo para ellos y mediante este ellos pueden afianzar su equilibrio y la coordinacin global de su cuerpo de una forma agradable generando un trabajo liberador.
APRENDIZAJES A SER ALCANZADOS / INDICADORES Interacta y manipula objetos que le permitan el movimiento y desplazamiento con su cuerpo. Afianza el equilibrio y la coordinacin global del cuerpo.
AREAS DE APRENDIZAJE: Formacin Personal Social y Comunicacin COMPONENTE: Espacio y formas geomtricas. ESTRATEGIAS DIDACTICAS:
Proporciono al nio y la nia diferentes materiales que puedan colorear y decorar donde se evidencie las nociones espaciales como: arriba abajo, delante atrs, dentro fuera y de esta forma puedan reflexionar acerca de la importancia de estos trminos en cualquier ambiente.
Motivo al nio y la nia a travs de una bailo terapia a realizar desplazamientos y movimientos con su cuerpo donde pongan en prctica las nociones espaciales: arriba abajo, al lado al otro lado, delante atrs, generando as un ambiente donde todos participen.
APRENDIZAJES A SER ALCANZADOS / INDICADORES Describe las relaciones espaciales entre los objetos, persona y lugares, tomando en consideracin la ubicacin, direccin y posicin de los mismos: arriba abajo, al lado de, delante atrs, dentro fuera. Cerca lejos y lleno vaco. Anticipa y comunica acciones, posiciones, desplazamiento y trayectoria realizada con diferentes objetos.
AREAS DE APRENDIZAJE: Relacin entre los componentes del ambiente COMPONENTE: La medida y sus magnitudes: peso, capacidad, tiempo, longitud y volumen. ESTRATEGIAS DIDACTICAS:
Abro espacios de conversaciones con los nios y las nias donde estos puedan expresar que realizamos ayer, que van a realizar por la tarde, por la noche, que vamos hacer maana entre otros trminos de la vida cotidiana y de esta manera lo internalicen y aprendan a valorar sus significado.
APRENDIZAJES A SER ALCANZADOS / INDICADORES Emplea trminos temporales para comunicar experiencias cotidianas: ayer, hoy, temprano, tarde, en la maana, en la noche.