PLAN DE ACCIN PARA LA MEJORA DE LOS APRENDIZAJES 2014

1. INFORMACIN GENERAL
1.1.INFORMACIN DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA
1.1.1. NOMBRE DE LA IE: N387 CALLERACO
1.1.2. CDIGO MODULAR: 0732909
1.1.3. NIVEL EDUCATIVO DE LA IE: EDUCACIN INICIAL
1.1.. CARACTERISTICAS DE LAS INSTITUCION EDUCATIVA: UNIDOCENTE
1.1.!. FEC"A DE INICIO DE CLASES: 10 DE MAR#O DE 201
2. BASE LEGAL
2.1.1. L$% G$&$'() N 280
2.1.2. L$% G$&$'() *$ E*+,(,-.& % /+/ 01*-2,(31'-(/ L$% N28123.
2.1.3. L$% *$ )( R$41'0( M(5-/3$'-() N299
2.1.. R$/1)+,-.& D-'$,31'() I&/3-3+,-1&() N0016201 78AT9
2.1.!. R$/1)+,-.& D-'$,31'() I&/3-3+,-1&() N0076201 78EI9
2.1.:. R$/1)+,-.& D-'$,31'() I&/3-3+,-1&() N0086201 78CI9
3. SITUACIN ACTUAL DE LOS A8RENDI#A;ES
3.1. R$/+)3(*1 *$ (<'$&*-=(>$/ <1' /$,,-.& % ?'$(: <1',$&3(>$ *$ )15'1/
REAS COMPETENCIAS
SECCIN
% PROM META
3 AOS
COMUNICACIN
1. Comprende crticamente diversos tipos de textos orales en diferentes
situaciones comunicativas, mediante procesos de escucha activa,
interpretacin y reflexin.
2. Produce de forma coherente diversos tipos de textos orales segn su
propsito comunicativo, de manera espontnea o planificada, usando
variados recursos expresivos.
3. Comprende crticamente diversos tipos de textos escritos en variadas
situaciones comunicativas segn su propsito de lectura, mediante procesos
de interpretacin y reflexin.
1 40 !levar un ""
MATEMTICA #. $mero y operaciones 1 4" !levar un "0
PERSONAL SOCIAL
#. %e identifica como ni&o o ni&a reconociendo y valorando sus caractersticas
fsicas y afectivas, respetando las diferencias.
'. (cta con seguridad, iniciativa y confian)a en s mismo mostrando
autonoma en las actividades cotidiana de *uego, alimentacin, higiene,
cuidando su integridad fsica.
+. Participa en actividades grupales en diversos espacios y contextos
identificndose como parte de un grupo social.
1 4" !levar un "0
CIENCIA Y AMBIENTE
#. Practica con agrado h,itos de alimentacin, higiene y cuidado de su
cuerpo, reconociendo su importancia para conservar su salud.
'. -econoce y valora la vida de las personas, las plantas y animales, las
caractersticas generales de su medio am,iente, demostrando inter.s por
su cuidado y conservacin.
1 4" !levar un "0
3. METAS
REAS PROBLEMA
IDENTIFICADO
DIAGNSTICO COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES METAS DE
APRENDIZAJE
PROPUESTA
DE MEJORA
ACTIVIDAD
ES
COMPROMIS
OS
FORTALEZA
S
DEBILIDADES
Co!"#$%$#
&"
!scaso
respeto a las
normas de
convivencia e
incumplimient
o de las
indicaciones
dadas por el
adulto.
/alta de
atencin y
recepcin en
el momento
0ue un adulto
le ha,la o lee
un cuento u
-incones de
aprendi)a*e
e0uipados y
en
funcionamie
nto con
material
didctico
estructurado
para el
aprendi)a*e.
1a
programaci
n curricular
ela,orada de
acuerdo al
contexto
para utili)ar
2nsuficiente
material
didctico para
el desarrollo
de los
aprendi)a*es
del rea de
comunicacin.
Poco inter.s y
disposicin del
ni&o por
me*orar en el
aprendi)a*e.
#. Comprende
crticamente
diversos tipos
de textos orales
en diferentes
situaciones
comunicativas,
mediante
procesos de
escucha activa,
interpretacin y
reflexin.
#.#. !%C3C4(
activamente
mensa*es en
distintas
situaciones de
interaccin oral.
#.'.
-!5-6($27(
la informacin
de diversos
tipos de textos
orales.
#.#.#. 4ace
preguntas y
responde
so,re lo 0ue
le interesa
sa,er.
#.'.#. %igue
una indicacin
oral sencilla
recordando lo
0ue ha
escuchado.
#.'.'. 8ice
con sus
propias
pala,ras lo
0ue entiende
de a0uello
0ue escucha9
noticias,
canciones,
cuentos,
:e*orar la
expresin oral,
comprensin
de textos y
otros del logro
actual 0ue es
40; logro
esperado 0ue
seria <" .
(umentar en
"" los
resultados
promedio de
la evaluacin
de los
resultados
de la lista de
cote*o.
3tili)acin
de diversas
estrategias
centradas
en los
aprendi)a*e
s.
-eali)ar
canciones,
poesas,
adivinan)a
s en
momentos
de clase.
Preparar
cuentos y
(provechar
al mximo
el tiempo
esta,lecido
para los
aprendi)a*e
s.
Preparar
clases
innovadora
s 0ue les
ayude a los
ni&os
superar las
de,ilidades
otros textos.
!sca)a
intervencin
espontanea al
momento de
relatar un
cuento o una
acontecimient
o de la vida
cotidiana
8ificultad en
expresin oral
en cuanto a
sus
sentimientos,
deseos y
experiencias
ante las
dems
personas.
en diversos
espacios y
situaciones
de
aprendi)a*e.
8isposicin
y
compromiso
en el
desempe&o
pedaggico
del docente
para la
me*ora de
los
aprendi)a*es
.
1as
capacitaciones
casi continuas
per*udican el
normal
desarrollo de
las clases.
'. Produce de
forma coherente
diversos tipos
de textos orales
segn su
propsito
comunicativo,
de manera
espontnea o
planificada,
usando variados
recursos
expresivos.
+. Comprende
crticamente
diversos tipos
de textos
escritos en
variadas
situaciones
comunicativas
segn su
propsito de
lectura,
mediante
procesos de
interpretacin y
reflexin.
'.#. !=P-!%(
con claridad
mensa*es
empleando las
convenciones
del lengua*e
oral.
+.#.
-!5-6($27(
la informacin
de diversos
tipos de texto.
dilogos y
demuestra su
comprensin
con gestos.
'.#.#.
2nterviene
espontneam
ente para
aportar ideas
en torno a
temas de su
vida cotidiana.
+.#.#. 8ice
con sus
pala,ras, el
contenido de
diversos tipos
de textos
ledos o
narrados por
un adulto.
actuacin
de tteres
para
educar la
atencin.
3tili)acin
de
diferentes
materiales
ayudara
me*orar la
expresin
oral.
/alta iniciativa 1a institucin 1a cultura de #.$mero y #.#. -epresenta #.#.#. !xplora 1ograr a 0ue (umentar en 3tili)ar (provechar
M%'()'#$%
en reali)ar
agrupaciones
utili)ando
diversos
materiales.
/alta de
diferenciacin
de los colores
,sicos
$o reali)a ni
diferencia
cuantificadore
s como ser
muchos,
pocos.
cuenta con
:ateriales
educativos
necesarios
para el logro
de
aprendi)a*es
del rea de
comunicaci
n.
Preparacin
de
situaciones
de
aprendi)a*es
innovadoras,
creativas
tomando en
cuenta el
contexto del
ni&o.
crian)a en
casa del ni&o
como9 falta de
higiene
personal,
h,itos de
estudios
influye en los
aprendi)a*es.
1as
capacitaciones
per*udican el
normal
desarrollo de
horas de
clase.
operaciones situaciones 0ue
involucran
cantidades y
magnitudes en
diversos
contextos.
#.'. Comunica
situaciones 0ue
involucran
cantidades y
magnitudes en
diversos
contextos.
li,remente
situaciones
cotidianas
referidas a
agrupar
o,*etos
usando
material
concreto no
estructurado y
estructurado.
#.'.#. 8ice
con sus
propias
pala,ras las
caractersticas
de las
agrupaciones
de los o,*etos
usando
cuantificadore
s muchos,
pocos.
realice
agrupaciones,
diferencie
colores y utilice
cuantificadores
el logro actual
0ue es 4";
logro esperado
0ue seria <" .
"0 los
resultados
promedio de
la evaluacin
de los
resultados
de la lista de
cote*o.
diversos
materiales
del aula
para
agrupar y
reali)ar
cuantificad
ores.
-eali)ar
diferentes
actividades
para lograr
los
aprendi)a*e
s en
matemtica
al mximo
el tiempo
esta,lecido
para los
aprendi)a*e
s.
Preparar
clases
innovadora
s 0ue les
ayude a los
ni&os
superar las
de,ilidades
Personal
%ocial
8ificultad en
reconocimient
o de
direccionalida
des al
despla)arse
con su cuerpo
en el espacio
determinado.
1os
materiales
del :2$!83
ayudan en el
logro de los
aprendi)a*es
.
/alta de
perseverancia
por parte del
ni&o para
me*orar en sus
aprendi)a*e.
1.!xplora de
manera autnoma
el espacio, su
cuerpo y los
o,*etos e
interacta en
situaciones de
*uego y de vida
cotidiana con
seguridad en
#.#.!*ercita
li,remente el
dominio de su
lateralidad.
#.'. :ane*a el
espacio en
relacin con el
cuerpo y los
o,*etos9 arri,a,
a,a*o, un lado.
#.#.#.Practica
con inter.s en
el dominio de
su lateralidad.
#.'.#. %e
despla)a
haciendo uso
de su cuerpo9
arri,a, a,a*o,
un lado.
1ograr 0ue
diferencie su
lateralidad,
respete
normas,
aprenda a
sociali)arse y
(umentar en
4" los
resultados
promedio de
la evaluacin
de los
resultados
-eali)ar
actividades
con su
propio
cuerpo.
!*ecutar
dinmicas
0ue ayude
reconocer
(provechar
al mximo el
tiempo
esta,lecido
para los
aprendi)a*es
.
Preparar
clases
innovadoras
Confusin en
la
identificacin
de su sexo y
valoracin de
sus
caractersticas
personales.
/alta de
iniciativa en
asumir
responsa,ilida
des sencillas
y normas de
convivencia de
aula.
Compromiso
de la
docente para
el logro de
los
aprendi)a*es
.
:antener el
registro de
evaluacin
de los ni&os
al da.
8ocente
preparada
para dar
solucin a
cual0uier
tipo de
1a actitud
negativa 0ue
el ni&o trae de
casa retrasa
las
aprendi)a*es.
1as
capacitaciones
casi seguidas
no permite el
normal
desarrollo de
las actividades
programadas.
sus
posi,ilidades, y
cuidando su
integridad fsica.
'. %e identifica
como ni&o o
ni&a
reconociendo y
valorando sus
caractersticas
fsicas y
afectivas,
respetando las
diferencias.
+. Participa en
actividades
grupales en
diversos
espacios y
contextos
identificndose
como parte de
un grupo social.
.
'.#. %e
reconoce como
ni&o o ni&a
identificando
Caractersticas
corporales y
espirituales.
'.'. 2nteracta
con otras
personas
diversas
en edad, sexo,
ra)a, cultura y
nivel
%ocioeconmico
+.#. :anifiesta
placer o
malestar ante
determinadas
situaciones en
su interaccin
con los dems.
+.'. -econoce y
cumple normas
sencillas de
convivencia
grupal >lo 0ue
'.#.#.%e
reconoce
como ni&o o
ni&a sus
caractersticas
personales y
de las otras.
'.'.#.2nteract
a con
personas
diversas,
respetando
las
diferencias.
+.#.#.8ice lo
0ue le agrada
y lo 0ue no le
agrada en su
interaccin
con los
dems.
+.'.#.Cumple
con
entusiasmo
los acuerdos o
normas de
valorar a los
dems, el
logro actual
0ue es "0;
logro esperado
0ue seria <" .
de la lista de
cote*o.
su
lateralidad.
Practicar
las normas
de
convivencia
del aula.
2ncentivar
con
actuacin
de tteres
para
ayudar a
los ni&os
en su
expresin
oral.
0ue les
ayude a los
ni&os
superar las
de,ilidades
dificultad
0ue presenta
el ni&o.
es correcto o no
socialmente?.
convivencia
grupal.
Ciencia
@
(m,iente
2nadecuada
prctica de
h,itos
alimenticios,
higiene
personal.
/alta de
conciencia en
cuanto al
adecuado
cuidado de
animales,
plantas.
/alta de
prctica de
h,itos de
orden,
limpie)a del
medio
am,iente.
!l desarrollo
de
actividades
innovadoras,
creativas
0ue ayude
me*orar
h,itos
alimenticios
y de higiene
en el ni&o.
!l
compromiso
de la
docente para
me*orar e
inculcar
conciencia
de ,uenos
h,itos
alimenticios,
higiene
personal,
orden en la
conservaci
n del medio
/alta de
conciencia en
h,itos de
higiene
personal,
alimenticios,
orden en la
familia.
!scaso inter.s
por parte del
ni&o en
mantener y
conservar
,uenos
h,itos
alimenticios,
higiene
personal,
orden y
limpie)a del
medio
am,iente.
#. Prctica con
agrado h,itos
de alimentacin,
higiene y
cuidado de su
cuerpo,
reconociendo su
importancia
para conservar
su salud.
'.-econoce y
valora la vida de
las personas,
las plantas y
animales, las
caractersticas
generales de su
am,iente,
demostrando
inter.s por su
#.#. Prctica
h,itos
alimenticios al
consumir
alimentos,
masticando ,ien
antes de
ingerirlos.
#.'. Prctica
h,itos de
higiene
personal9 se
lava las manos
antes y despu.s
de consumir los
alimentos, luego
de usar los
servicios
higi.nicos.
'.#. Cola,ora
con el cuidado
de los animales
yAo plantas,
como primeras
actitudes para la
conservacin
del medio
natural y disfruta
al hacerlo.
#.#.#. Prctica
con iniciativa
h,itos de
alimenticios.
#.'.#.Participa
con inter.s
h,itos de
higiene
personal9
lavarse las
manos,
cepillarse los
dientes y
otros.
'.#.#.:uestra
inter.s en el
cuidado de los
animales y
plantas como
actitudes de
conservacin
del medio
natural.
1ograr a 0ue
sea parte de .l
los h,itos
alimenticios,
h,itos de
higiene, orden,
limpie)a y otros
el logro actual
0ue es 4";
logro esperado
0ue seria <"
(umentar en
"0 los
resultados
promedio de
la evaluacin
de los
resultados
de la lista de
cote*o.
Practicar
h,itos
alimenticios
, higiene
personal,
limpie)a,
orden.
-eali)ar
turnos para
mantener
limpio el
aula.
!la,orar
tachos para
colocar la
,asura.
-eali)ar su
ca*a
mgica
donde
contenga
los tiles
de aseo.
(provechar
al mximo el
tiempo
esta,lecido
para los
aprendi)a*es
.
Preparar
clases
innovadoras
0ue les
ayude a los
ni&os
superar las
de,ilidades
am,iente. cuidado y
conservacin.
*. ESTRATEGIAS Y ACCIONES
REAS CAPACIDADES ESTRATEGIAS ACCIONES CRONOGRAMA RESPONSABLE
M A M J J A S O N D
COMUNICACIN #.!%C3C4(
activamente
mensa*es en distintas
situaciones de
interaccin oral.
'. -!5-6($27( la
informacin de
diversos tipos de
textos orales.
+. !=P-!%( con
claridad mensa*es
empleando las
convenciones del
lengua*e oral.
4.-!5-6($27( la
informacin de
diversos tipos de
texto.
Cuentos
Poesas
(divinan)as
Bteres
Canciones
siluetas
3tili)acin de diversas
estrategias centradas
en los aprendi)a*es.
-eali)ar canciones,
poesas, adivinan)as en
momentos de clase.
Preparar cuentos y
actuacin de tteres
para educar la atencin.
3tili)acin de diferentes
materiales ayudara
me*orar la expresin
oral.
+ + + + + + + + + +
8ocente
$i&os
Padres de familia
MATEMTICA #. -epresenta
situaciones 0ue
involucran cantidades
:ateriales estructurado y
no estructurado
3tili)ar diversos
materiales del aula para
agrupar y reali)ar
+ + + + + + + + + +
8ocente
$i&os
y magnitudes en
diversos contextos.
'. Comunica
situaciones 0ue
involucran cantidades
y magnitudes en
diversos contextos
%iluetas cuantificadores.
-eali)ar diferentes
actividades para lograr
los aprendi)a*es en
matemtica
Padres de familia
PERSONAL
SOCIAL
#. %e reconoce como
ni&o o ni&a
identificando
Caractersticas
corporales y
espirituales.
'. 2nteracta con
otras personas
diversas
en edad, sexo, ra)a,
cultura y nivel
%ocioeconmico.
+. Participa en su
propio cuidado en
actividades de
(limentacin, higiene
y descanso.
4. (sume
responsa,ilidad de
orden y limpie)a en
(lgunas tareas
designadas en la
2nstitucin.
".:anifiesta placer o
8inmicas
Cuegos
Propio cuerpo
-eali)ar actividades con
su propio cuerpo.
!*ecutar dinmicas 0ue
ayude reconocer su
lateralidad.
Practicar las normas de
convivencia del aula.
2ncentivar con
actuacin de tteres
para ayudar a los ni&os
en su expresin oral.
+ + + + + + + + + +
8ocente
$i&os
Padres de familia
malestar ante
determinadas
situaciones en su
interaccin con los
dems.
-econoce y cumple
normas sencillas de
convivencia grupal >lo
0ue es correcto o no
socialmente?.
CIENCIA Y
AMBIENTE
#. Prctica h,itos
alimenticios al
consumir alimentos,
masticando ,ien
antes de ingerirlos.
'. Prctica h,itos de
higiene personal9 se
lava las manos antes
y despu.s de
consumir los
alimentos, luego de
usar los servicios
higi.nicos.
+. Cola,ora con el
cuidado de los
animales yAo plantas,
como primeras
actitudes para la
conservacin del
medio natural y
Cartel de cumplimiento
de responsa,ilidades
1a magia de los h,itos
Bteres
Practicar h,itos
alimenticios, higiene
personal, limpie)a,
orden.
-eali)ar turnos para
mantener limpio el aula.
!la,orar tachos para
colocar la ,asura.
-eali)ar su ca*a mgica
donde contenga los
tiles de aseo.
+ + + + + + + + + +
8ocente
$i&os
Padres de familia
disfruta al hacerlo.
,. COMPROMISOS
,.1. Co-.o#/o/ 0( %$'o.(/
ACTORES COMPROMISOS
DIRECTORA D(provechar al mximo el tiempo esta,lecido para los aprendi)a*es.
DPreparar clases innovadoras 0ue les ayude a los ni&os superar las de,ilidades.
PADRES DE FAMILIA D!nviar a clase todos los das a su menor hi*o limpio y ordenado.
DBra,a*ar con*untamente con la docente refor)ando los aprendi)a*es.
ESTUDIANTE Poner de su parte para lograr los aprendi)a*es y comunicar a la docente el tema 0ue no es entendido.
7. EVALUACIN Y AUTOEVALUACIN
7.1.-A<)-,(,-.& *$ -&/3'+0$&31 *$ *-(5&./3-,1 <('( $/3-0(' $) &-@$) *$ <'15'$/1 $& )1/ &-A1/.
7.2.6A&?)-/-/ *$ $@()+(,-.& *$ (<'$&*-=(>$/ 2&()$/B ,1&3'(/3(*(/ ,1& )(/ $@()+(,-1&$/ *-(5&./3-,(/.
C%11(.%$o2 J!"#o 0(1 2314