Direccin Nacional de Currculo y Tecnologa Educativa Plantilla del Plan de Unidad Autor de la unidad Nombre y Apellido Osiris J. Gonzlez Nombre de la Institucin Educativa C.E.B.G. Las Minas Ubicacin de la Institucin Educativa Distrito de las Minas, Calle Centenario Otros datos de la Institucin Educativa Promueve la Feria de la Flor del Espritu Santo. Descripcin de la Unidad Ttulo de la Unidad La escritura es sin lugar a dudas uno de los grandes inventos de la humanidad, pero escribir correctamente es el reto. Resumen de la Unidad A travs del tiempo, muchos han sido los estudiosos quienes han presentado tcnicas, pasos a seguir para que mejore nuestra escritura y ortografa; sin embargo, reconocemos que aprender exige de tiempo, dedicacin y prctica, sobre todo, en esta rea de espaol. En esta unidad presentamos uno de los temas ms complejos para los estudiantes: La clasificacin de las palabras segn el acento, siguiendo todos los pasos desde los casos de concurrencia voclica, divisin silbica e identificacin de la slaba tnica y tona hasta su clasificacin. De all que presentamos herramientas y estrategias para que ese nivel de dificultad sea superado y al final se obtenga el producto deseado, valindonos de una evaluacin integral, cooperativa, basada en normas y criterios especficos. Espacio/s Curricular/es o Asignatura/s Asignatura: Espaol rea: Comunicacin oral y escrita Contenido: Ortografa: Clasificacin de las palabras segn el acento Ao y Nivel VIII Premedia Tiempo necesario aproximado Ocho sesiones de cuarenta minutos Fundamentos de la Unidad Contenidos
Conceptual Procedimental Actitudinal Ortografa -Sonidos y letras.
-Reglas generales de acentuacin y -Discriminacin entre sonidos y letras.
- Acentuacin de hiatos diptongos, triptongos. - Valoracin de la influencia de las normas ortogrficas en la escritura diaria.
Profesora Ana Lida De Len R. Entre Pares Herrera puntuacin de triptongos, hiatos diptongos y monoslabos y clasificacin de las palabras.
- Puntuacin donde haya Hiatos, diptongos y triptongos -Acentuacin general - Inters por el uso de correctores idiomticos. - Aprecia el uso de las normas ortogrficas
Objetivos de Aprendizaje/Indicadores de Logros Objetivo de aprendizaje: Analiza, en textos, las diferentes categoras gramaticales y las normas lingsticas, con la finalidad de producir escritos con correccin.
Indicadores de logros: - Distingue las vocales fuertes de las dbiles en cada palabra dada. - Localiza la concurrencia voclica en un listado de palabras. - Nombra el caso de concurrencia voclica que se encuentra en el listado. - Divide en slaba cada palabra. - Identifica la slaba tnica y las tonas. - Clasifica las palabras segn el acento en agudas, graves, esdrjulas y sobreesdrjulas. - Acenta las palabras correctamente. - Deduce la regla utilizada Preguntas orientadoras del plan de unidad Pregunta esencial Cmo se escriba en tiempos antiguos? Qu diferencia existe en la escritura de antes y la de ahora? Preguntas de unidad Qu pasos debemos seguir para escribir correctamente las palabras? Preguntas de contenido Cules son las vocales dbiles y cules son las fuertes? Cul es la slaba tnica y las tonas de las palabras? Cul es el caso de concurrencia voclica que presenta la palabra? Cmo se clasifican las palabras segn el acento? Qu regla se le aplica a cada palabra segn su acento?
Plan de Evaluacin Cronograma de Evaluaciones
Antes de empezar el trabajo del proyecto Durante el desarrollo del proyecto Una vez completado el proyecto - Estrategia: SQA
- Rbrica - Escala estimativa - Lista de cotejo - Escala estimativa Resumen de Evaluaciones
Profesora Ana Lida De Len R. Entre Pares Herrera Evaluacin Procesos y Propsitos -SQA Se aplica esta estrategia para que los estudiantes expresen lo que saben de acentuacin de las palabras, lo que quieren saber sobre este tema y al terminar de explicar la clase, lo que aprendieron sobre la clasificacin de las palabras segn el acento. Rbrica Se escogi este instrumento de medicin en los cuales se establecen criterios y estndares por niveles, mediante la disposicin de escalas, que permiten determinar la calidad de la ejecucin de los estudiantes en unas tareas especficas, en este caso de una investigacin. Escala estimativa Para evaluar el conocimiento y los niveles de comprensin adquiridos y para hacer ajustes necesarios al aprendizaje.
Lista de cotejo En esta lista de cotejo se evalan los criterios que muestran los niveles de comprensin y anlisis acerca de los distintos pasos que se deben seguir para acentuar correctamente las palabras.
Detalles de la Unidad Habilidades previas - Uso de las computadoras. - Manejo de algunos programas. - Investigaciones en sitios web. - Pronunciacin de las palabras correctamente. - Manejo del mtodo silbico. - Lectura y escritura
Procedimientos Primera sesin:
Los estudiantes desarrollan las dos primeras partes de la tcnica del SQA, qu sabe sobre la acentuacin correcta de las palabras y qu desea aprender en esta rama de la ortografa. Copian en sus cuadernos el objetivo del aprendizaje de este tema. Escucha con atencin y respeto la opinin de sus compaeros con respecto a las preguntas de inicio: Cmo se escriba en tiempos antiguos? , Qu diferencia existe en la escritura de antes y la de ahora? Recopila aspectos valiosos sobre la importancia de escribir correctamente. Investiga sobre casos de concurrencia voclica y la clasificacin de las palabras segn su acento.
Profesora Ana Lida De Len R. Entre Pares Herrera Segunda sesin: Presenta la investigacin de los casos de concurrencia voclica y acentuacin de las palabras segn su acento Escribe los casos de concurrencia voclica que encuentra en las palabras. Divide las palabras en slaba, usando las reglas de concurrencia. Escribe la regla de las concurrencias encontradas en un grupo de palabras. Nombra el caso encontrado: diptongo, hiato y triptongo. Realiza un cuadro de los casos estudiados.
Tercera sesin Presenta el cuadro para evaluarlo segn la rbrica establecida. Practica la concurrencia voclica, la divisin silbica, y pone en prctica las reglas en un listado de palabras. Entrega la prctica para revisin y correccin. Investiga las clases de palabras segn su acento.
Cuarta sesin Revisin de investigacin. Subraya la slaba tnica y las slabas tonas, coloca el acento en cada slaba para identificarlas en las palabras dadas.
Quinta sesin Trae ejemplos de palabras con tilde y sin tilde. Clasifica estas palabras segn el acento, siguiendo las reglas dadas.
Sexta sesin Observa unos vdeos para complementar la informacin. Revisin y correccin de prcticas. Sigue los pasos dados: localiza la concurrencia voclica, coloca la regla de la concurrencia voclica, nombra el caso de concurrencia voclica, identifica la slaba tnica y tona, clasifica las palabras segn su acento, escribe la regla de cada palabra.
Sptima sesin Desarrolla en el tablero la prctica asignada. Realiza una prueba formativa en forma grupal
Octava sesin Aplica lo aprendido en una prueba escrita.
Estudiantes con necesidades especiales Se adeca el contenido segn los conocimientos previos. Se integran en grupos para una mayor comprensin de los contenidos y desarrollo de prcticas. Realiza prcticas individuales con asesora. Se realizan las evaluaciones tomando en cuenta las adecuaciones.
Profesora Ana Lida De Len R. Entre Pares Herrera No hispanoparlantes Desarrollan los siguientes aspectos: A travs del uso del diccionario reconoce todos las letras(vocales y consonantes) Identifica las concurrencias voclicas. Observa vdeos de pronunciacin de palabras como el antiguo y efectivo mtodo silbico para que identifiquen a travs del aplauso las slabas de las palabras. Ubica la slaba tnica y las tonas. Estudiantes talentosos Investiga en la web, sitios que ilustren estos contenidos. Ayuda a los estudiantes con dificultades en el aprendizaje de este material. Materiales y recursos necesarios para la unidad Tecnologa-hardware (equipo necesario)
Cmara Computadora(s) Cmara digital Reproductor de DVD Conexin a Internet Disco lser Impresora Sistema de proyeccin Escner Televisor VCR Cmara de vdeo Equipo de vdeo conferencia Otro
Tecnologa-Software (necesario)
Base de datos/Hoja de clculo Diagramador de publicaciones Programa de correo electrnico Enciclopedia en CD-ROM Editor de imgenes Buscador Web Multimedia
Desarrollo de pginas web Procesador de texto Otro Material Impresos Libros: Espaol 8, MEDUCA), Espaol 8, Tarsicio Martnez Harrison, Lengua Espaola 8, Ortografa de Benavente Luna, Mara Pilar. Fotos, copias. Suministros Multimedia CD USB Cmara digital Cartoncillo, reglas, lpices de colores, goma Recursos de internet URL de las pginas que se utiliz para ilustrar el contenido: <iframe width="560" height="315" src="//www.youtube.com/embed/Dd4raPNFxhA" frameborder="0" allowfullscreen></iframe>
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Derechos y Garantias de La Niñez y Adolescencia Hacia La Consolidación de La Doctrina de Protección Integral by Ramiro Ávila Santamaría, María Belén Corredores Ledesma