1. Desarrollar la capacidad de comprensin lectora.
2. Expresarse por escrito con coherencia, correccin y propiedad. 3. Comprender la nocin de coherencia como propiedad fundamental de un texto. 4. Conocer los mecanismos lingsticos de cohesin de un texto. !. Emplear correctamente los diferentes tipos de conectores. ". #ituar histrica y culturalmente el mo$imiento %arroco. &. Conocer las o'ras principales de (ngora y sus rasgos de estilo caractersticos. ). *nali+ar los aspectos tem,ticos y formales m,s destacados de la poesa de -ue$edo. .. /tili+ar adecuadamente los signos de puntuacin ',sicos. 10. Expresarse oralmente con correccin y propiedad. CONTENIDOS Conceptos El texto. 1a coherencia textual. 1os mecanismos de cohesin textual. 1os conectores. 1os tipos de texto. El %arroco2 caractersticas generales. 1a poesa de 1uis de (ngora2 o'ras principales y rasgos de estilo caractersticos. 1a poesa de 3rancisco de -ue$edo2 'lo4ues tem,ticos. 5oetas 'arrocos de origen andalu+. *ndaluca en la poesa 'arroca. 1as letras s, x y r, rr. Procedimientos 6ustificacin ra+onada de la coherencia de un texto. 7econocimiento de los mecanismos de cohesin empleados en un texto. Distincin y uso de conectores. *plicacin de las reglas de uso del punto, de la coma y del punto y coma. *n,lisis e interpretacin de textos lricos representati$os de la poesa 'arroca. 8dentificacin de los temas y rasgos de estilo propios de la poesa de 1uis de (ngora y de 3rancisco de -ue$edo. *cercamiento a los principales poetas andaluces del %arroco. 8dentificacin de *ndaluca y de su patrimonio cultural como tema recurrente de la lrica. Actitudes 8nter9s y gusto por la lectura de textos literarios. Cuidado en el respeto de las normas ortogr,ficas. :aloracin del patrimonio cultural y de las figuras fundamentales de la literatura en espa;ol. CRITERIOS DE EVALUACIN 1. Comprender, anali+ar e interpretar textos literarios. 2. Discutir ra+onadamente la coherencia de un texto. 3. 7econocer en un texto dado los procedimientos lingsticos de cohesin. 4. Distinguir y emplear correctamente conectores. !. 5roducir textos no literarios dotados de coherencia y cohesin. ". Explicar correctamente los rasgos principales del %arroco y relacionarlos con las circunstancias polticas, socioeconmicas y culturales de la Espa;a del siglo <:88. &. Conocer los principales autores y o'ras de la lrica 'arroca espa;ola. ). 8dentificar en sus textos las caractersticas formales y tem,ticas de la poesa de 1uis de (ngora y de 3rancisco de -ue$edo. 9. Emplear adecuadamente las letras s, x y r, rr. 10. 5roducir textos orales de acuerdo a pautas. COMPETENCIAS BSICAS ! CRITERIOS DE EVALUACIN ! ACTIVIDADES En la siguiente ta'la se indican, en cada competencia ',sica 4ue se tra'a=a en esta unidad, la interrelacin entre las su'competencias desarrolladas en cada una de ellas, los criterios de e$aluacin y las distintas acti$idades 4ue los alumnos reali+an en los diferentes materiales curriculares2 COMPETENCIAS BSICAS ! SUBCOMPETENCIAS CRITERIOS DE EVALUACIN DE LA UNIDAD ACTIVIDADES Comunic"ci#n $in%&'stic" #er progresi$amente competente en la expresin y comprensin de los mensa=es orales 4ue se intercam'ian en situaciones comunicati$as di$ersas. 1 p. 1&32 1 p. 1&!2 1 p. 1)!2 4 p. 1)&2 1& p. 1.02 1 5roducir textos orales adecuados a cada situacin de comunicacin. 1 y 10 p. 1&32 2 %uscar, recopilar y procesar informacin. 1, " y & p. 1&32 2 p. 1&!2 4>" y 11 8n$estigacin p. 1&!2 8>88 p. 1&&2 2 p. 1)12 " p. 1)22 1 p. 1)32 10 y 1" p. 1)42 1 p. 1)"2 13 y 1" p. 1).2 4 p. 1.02 . y 1!>1) Comprender, componer y utili+ar distintos tipos de textos con intenciones comunicati$as di$ersas. 1, 2, 3, 4, !, ", & y ) p. 1&32 1 y 2 p. 1&!2 1>3, &, ), 11 y 12 p. 1&"2 20 p. 1&&2 1>! p. 1&)2 10 p. 1&.2 11 y 14 p. 1)02 1! y 1) p. 1)12 3, 4, & y 10 p. 1)22 1 y . p. 1)32 10, 11 y 1! p. 1)42 1 y 2 p. 1)!2 4>10 p. 1)"2 12 y 1! p. 1)&2 1) p. 1))2 22 p. 1).2 1>3 p. 1.02 2>10 y 1! Emplear los procedimientos lingsticos para representar, interpretar y comprender la realidad. 1, 2, 3, 4 y . p. 1&"2 1. p. 1&.2 13 p. 1)22 ) y . p. 1.12 12 y 13 Conocer reflexi$amente el funcionamiento del lengua=e y sus normas de uso. 2, 3, 4 y ) p. 1&)2 ">. p. 1&.2 12 y 13 p. 1)12 1, 2, !>) y 10 p. 1)22 3>. p. 1)32 12>14 p. 1.12 2 ?omar el lengua=e como o'=eto de o'ser$acin y an,lisis. ) p. 1&)2 . p. 1)12 3, 4 y . p. 1)"2 13>1" Conocer y aplicar de manera efecti$a las reglas de funcionamiento del sistema de la lengua. 4 y ) p. 1&"2 13 y 1& p. 1&)2 ">) p. 1&.2 12>14 p. 1)12 1, 2, !>) y 10 p. 1)22 3>& y . p. 1)32 12 y 14 ?ener conciencia de las con$enciones sociales, de los $alores y aspectos culturales y de la $ersatilidad del lengua=e en funcin del contexto y la intencin comunicati$a. 1, 2, 3, & y ) p. 1&12 1" p. 1&!2 10 p. 1&"2 13>1. p. 1&&2 3>! p. 1)22 2 p. 1)32 10 p. 1)!2 !>. p. 1)"2 11>13 p. 1).2 3 p. 1.12 2>) y 11 Di%it"$ ( tr"t"miento de $" in)orm"ci#n Comprender e integrar la informacin en los es4uemas pre$ios de conocimiento. 2, 4, ", & y ) p. 1&!2 4 y & p. 1)32 1" p. 1)42 1 p. 1).2 4, ! /tili+ar las tecnologas de la informacin y la comunicacin como instrumento de tra'a=o intelectual para informarse, aprender y comunicarse. " 8n$estigacin p. 1&!2 8>88 Cu$tur"$ ( "rt'stic" Conocer, comprender, apreciar y $alorar diferentes manifestaciones culturales y artsticas, utili+arlas como fuente de enri4uecimiento y disfrute y considerarlas como parte del patrimonio de los pue'los. 1, ", & y ) p. 1&32 1 y 2 p. 1)02 1" p. 1).2 1, 3 y 4 Conocer, de manera ',sica, las principales t9cnicas, recursos y con$enciones de los diferentes lengua=es artsticos, as como de las o'ras y manifestaciones m,s destacadas del patrimonio cultural. 1, ", & y ) p. 1&32 1 p. 1&!2 2 y 10 8n$estigacin p. 1&!2 8>88 p. 1)42 2 y 3 p. 1)"2 11 y 13>1! p. 1)&2 1.>21 p. 1))2 23>2! p. 1).2 2 y 3 p. 1.02 11>14, 1& y 1) Aprender de )orm" "ut#nom" " $o $"r%o de $" *id" Conocer los diferentes recursos y fuentes para la recogida, seleccin y tratamiento de la informacin, incluidos los recursos tecnolgicos. " 8n$estigacin p. 1&!2 8>88 Autonom'" e inici"ti*" person"$ 7elacionarse, cooperar y tra'a=ar en e4uipo2 ponerse en el lugar del otro, $alorar las ideas de los dem,s, dialogar y negociar, emplear la aserti$idad para hacer sa'er adecuadamente a los dem,s las propias decisiones, y tra'a=ar de forma cooperati$a y flexi'le. 1 y 10 p. 1&32 2