Sunteți pe pagina 1din 10

21.08.

2012 Consilierea copiilor supradotati | Consultanta psihologica


1/10 www.consultanta-psihologica.com/consilierea-copiilor-supradotati/

Prima pagina
Cine suntem
Intrebari frecvente
Cabinete psihologice
Workshopuri
Contactati-ne
Consilierea copiilor supradotati
Daca v-a placut acest articol:

Conceptul de dotare aptitudinala inalta (talent, inalt abilitare, potential inalt, performante superioare,
supradotare) a reprezentat, mult timp, unul din cele mai controversate concepte ale domeniilor
psihopedagogice.
Fr. Gagn considera ca dotarea supramedie ar corespunde nivelului de potential aptitudinal dezvoltat
nesistematic si legat de cel putin un domeniu de expresie umana (intelectuala, creativa, socio-afectiva,
senzorio-motrica, etc.) care plaseaza respectivii subiecti printre primii 15-20% din semenii de varsta.
Autorul mentioneaza ca aceasta categorie de aptitudini este naturalasi ca poate fi identificata la toate
fiintele umane.
Altii autori considera ca supradotarea reprezinta un grad superior mediei conventionale de dezvoltatare a
aptitudinilor generale specifice, care necesita experiente de invatare diferentiate prin volum si profunzime
de experientele obisnuite furnizate de scoala. (Ministry of Education Ontario, 1984 Special Education
Information Handbook, Toronto)
Un moment important in clarificarea conceptului de dotare supramedie l-a constituit Raportul Marland,
1971 al Comisiei de Educatie a Congresului SUA care precizeaza: copiii capabili de performanta
inalta sunt cei care au realizari si/sau aptitudini potentiale in oricare dintre urmatoarele domenii,
izolate sau in combinatie:
Capacitate intelectuala inalta
Aptitudini academice specifice
Gandire productiva sau creativa
Abilitate in leadership
Talent pentru arte vizuale sau scenice
Aptitudini psihomotrice
In acelasi document se recomanda programe diferentiate si/sau servicii suplimentare celor oferite in scoala,
in vederea realizarii contributiei lor fata de sine si fata de societate.
Like Send 2 people like this. Sign Up to see what your friends like.
21.08.2012 Consilierea copiilor supradotati | Consultanta psihologica
2/10 www.consultanta-psihologica.com/consilierea-copiilor-supradotati/
Consilierea copiilor supradotati vizeaza, in primul rand, acordarea unui sprijin si a unei intelegeri particulare
in plan afectiv dar si o instrumentare cu metodele si
tehnicile de munca intelectuala, in plan cognitiv.
Consilierea supradotatilor se centreaza pe dezvoltarea si armonizarea personalitatii copilului cu potential
inalt, precum si pe modalitatile de punere in valoare a performantelor acestuia.
L.K.Silvermann (1993) stabileste ca scopuri ale consilierii copiilor cu potential inalt:
Sprijinirea autenticitatii si a idealurilor;
Dezvoltarea creativitatii;
Dezvoltarea autonomiei, a integritatii si a responsabilitatii;
Determinarea contributiei acestor elevi, viitori adulti, la progresul societatii;
Formarea unui comportament civic;
Formarea unui nivel inalt de dezvoltare morala, a altruismului, a compasiunii;
Incurajarea judecatilor de reflectie, a curajului moral;
Incurajarea simtului puternic al eficacitatii de sine:
Dezvoltarea capacitatii de constientizare globala a realitatii interne si externe.
SPECIFICUL CONSILIERII COPIILOR SUPRADOTATI
Activitatea de consiliere are ca scop identificarea tuturor aspectelor pozitive ale activitatii copilului ca
premise pentru potentarea virtualelor performante (Cretu, Carmen, 1998).
N. Colangelo (1979) precizeaza urmatoarele functii ale consilierii psihopedagogice oferita elevilor
supramediu dotati aptitudinal:
Depasirea frustrarii ce apare frecvent cand se planifica, din exterior, timpul de abordare al
sarcinilor, in special prin limitarea persistentei acestora pe un singur tip de sarcini;
Utilizarea de tehnici de consiliere centrate pe client;
Asistarea parintilor si profesorilor pentru intelegarea situatiilor speciale care apar datorita gradului
sporit de implicare afectiva a acestor copii in activitatile desfasurate;
Construirea unei relatii de consiliere calde, umane, apropiate cu acesti elevi;
21.08.2012 Consilierea copiilor supradotati | Consultanta psihologica
3/10 www.consultanta-psihologica.com/consilierea-copiilor-supradotati/
Sprijinirea supradotatilor in intelegerea si aprecierea propriei senzitivitati exacerbate;
Utilizarea tehnicilor centrate pe comportament;
Asistarea elevilor dotati in stabilirea unor obiective realiste;
Acordarea unui suport afectiv copiilor cu potential inalt;
Sprijinirea acestei categorii de copii cu nevoi speciale educationale prin activitati didactice
adecvate, necesare pentru a aborda sarcini de invatare avansate;
Consilierea de grup are un potential puternic in tratarea sau tranzactionarea intereselor interpersonale. N.
Colangelo (1991) considera ca grupul de consiliere este singura cale eficienta de comunicare intre
cei talentati, deoarece ei isi impartasesc din experiente si isi definesc si explica perceptiile. In astfel
de sedinte de consiliere dotatii isi pot explora sentimentele si pot constientiza peceptia celorlalti
despre persoana sa.
De foarte multe ori si parintii manifesta anxietate cand se refera la dezvoltarea iminenta a propriilor copii.
Curiozitatea insaturabila, revendicarile permanente ale acestor copii ii fac incomozi, suprasolicitanti
competentelor inalte care ii diferentiaza de ceilalti sau chiar enervanti pentru adultii mai putin receptivi sau
cultivati.
Inadecvarea parintilor se manifesta sub doua forme:
Imposililitatea acordarii suportului emotional;
Imposibilitatea stimularii intelectuale sau educationale a nevoilor copilului exceptional. (Colangelo,
N. si Dettmann, D.F. 1985)
O alta tema a consilierii elevilor supradotati o reprezinta orientarea scolara.
Excesul de posibilitati de realizare devine, de foarte multe ori, frustrant pentru copilul care incearca sa
faca o alegere. Adolescentii si tinerii cu abilitati inalte au interese variate si puternice, iar scopul unei
singure cariere li se pare limitat. De asemenea, supradotatii se confrunta cu expectante stereotipe ale
familei si scolii, care proiecteaza pentru acesti copii o cariera universitara sau de cercetare (Cretu,
Carmen, 1998).
Tinerii dotati nu se simt intotdeauna liberi sa aleaga cariera dorita, deoarece ei percep expectantele sociale
ca pe o constangere, tacita sau explicita (Silvermann, L.K.).
Renzzulli (1979) si Perrone (1991) evidentiaza ca elevii supradotati opteaza pentru profesiuni realiste sau
conventionale: baietii se orienteaza catre profesii din domeniul investigativ sau intreprinzator, iar fetele spre
domeniul social si investigativ.
Specialistii in domeniul consilierii carierei copiilor capabili de performante superioare precizeaza trei
categorii de factori ce determina alegerile vocationale: factori psihologici, factori psihocreativi si
factori sociali. (N.Colangelo, 1991)
Factorii psihologici:
Stereotipurile legate de rolul de sex sunt mai putin importante pentru identitatea de sine a elevilor
supradotati in comparatie cu ceilalti elevi;
Exercita o singura profesie in viata;
21.08.2012 Consilierea copiilor supradotati | Consultanta psihologica
4/10 www.consultanta-psihologica.com/consilierea-copiilor-supradotati/
Isi implica puternic propriul Ego;
Resimt dorinta de a relationa cu societatea;
Au o trebuinta puternica de a atinge perfectiunea.
Factorii psihocreativi:
Constanta testare a limitelor proprii si ale mediului, a starii de fapt;
O permanenta competitie cu sine si cu ceilalti;
Capabili de a crea propriul viitor;
Creeaza, cauta pentru a-si demonstra ca sunt pe deplin angajati in viata.
Factorii sociali:
Au o mare constiinta a viitorului;
Percep lumea dintr-o multitudine de perspective;
Au un puternic simt al responsabilitatii sociale.
ARIILE DE STRES PENTRU COPIII CU APTITUDINI INALTE
Stresul copiilor supradotati este mai intens in comparatie cu cel al covarstnicilor. Principalele cauze ale
stresului sunt (Cretu, Carmen, 1998):
Campurile mai largi de constientizare si de senzitivitate expun supradotatii la factori potentiali
de stres
Copiii supradotati cauta oportunitatile de manifestare a capacitatilor, au tendinta de a organiza si controla
mediul, de a tinde spre perfectionism. De cele mai multe ori, reactiile profesorilor sunt de a constrange, de
a limita libertatea de expresie creativa, de impunere prin invocarea conformismului normativ. Aceste reactii
se constituie in factori de stres pentru copilul sau adolescentul supradotat.
Imposibilitatea exercitarii unui control sau de modificare a mediului de viata
Mediul familial se poate constitui, la un moment dat, intr-un cadru stresant de manifestare pentru copiii
supradotati.
In literatura de specialitate se recomanda cateva metode anti-stres (Curran,1983):
Imbunatatirea atmosferei in familie prin intalniri special programate in acest scop;
Antrenarea tuturor membrilor familiei in rezolvarea unei probleme;
Distribuirea responsabilitatilor si catre copil;
Utilizarea de tehnici de relaxare;
Experimentarea sub control, a unor situatii stresante, pentru a mari si/sau imunitatea la stres.
Cautarea intensa a identitatii, tipica pentru precocitate
Sentimentul de a fi diferit determina frica de a nu fi izolat dar si expectante nerealiste fata de propriile
rezultate sau fata de imaginea altora despre sine. Contrastul dintre asteptarile copilului si raspunsurile
primite este stresant si detemina atitudini intense din partea copilului.
Problemele identificate la nivelul categoriilor de copiilor supradotati sunt (C.Cretu, 1998):
21.08.2012 Consilierea copiilor supradotati | Consultanta psihologica
5/10 www.consultanta-psihologica.com/consilierea-copiilor-supradotati/
Dizarmoniile dezvoltarii psihice
desincronia reprezinta un decalaj intre dezvoltarea cognitiva, intelectuala si dezvoltarea emotionala;
viata cognitiva si cea emotionala a acestor copii sunt aritmice, ceea ce ii face mult mai vulnerabili si,
contrar asteptarilor, mai dependenti de semenii lor.
nesincronizarea dezvoltarii intelectuale cu cea psihimotrica.
Dificultatile de socializare
Solitudinea, izolarea indelungata, refuzul de a mai frecventa scoala sunt de cele mai multe ori constante ale
copiilor dotati. Ele sunt determinate de reactiile de ostilitate din partea colegilor care au ca resort
neintelegerea, neacomodarea, intoleranta fata de ideile, interesele si preferintele diferite ale acestor copii.
Complexitatea gandirii ii izoleaza de colegi si le atrage persecutii sub diferite forme. Adaptarea la mediu
ostil nu se rezolva intotdeauna printr-o modalitate superioara care sa-i asigure in acelasi timp acceptarea
de catre grup si evolutia status-ului sociometric. De foarte multe ori adaptarea se realizeaza la nivele
inferioare de suportare a convietuirii prin camuflarea si inhibarea competentelor inalte care ii diferentiaza
de ceilalti.
Inhibitia intelectuala
Fenomenul este specific doar grupurilor de copii cu un IQ ridicat. Ei trebuie sa alega intre suferinta
singuratatii si suferinta neutralizarii cauzei solitudinii. Prin alegerea celei de-a doua variante, ei evita
decompensarea psihotica si suicidul.
Specialistii au identificat doua tipuri clasice de inhibitie:
pierderea temporara a capacitatilor intelectuale performante, cu posibilitatea recuperarii.
pierderea definitiva a potentialului intelectual sau cel putin a aptitudinilor intelectuale inalte;
Daca prima strategie de aparare ( intelectualizare rece si distanta ) nu este eficienta, copiii exceptionali
avanseaza, de obicei, metoda radicala: refuzul utilizarii potentialului intelectual. Calitatile intelectuale
inalte, ca orice potential neutilizat, paralizeaza si cu timpul se pierd.
Dificultati de structurare a personalitatii
Cercetatorii au stabilit doua categorii de copii care au astfel de probleme:
Cei pentru care dotarea inalta nu ar fi decat o consecinta aleatoare a genelor parentale si care nu
provoaca dificultati de integrare a personalitatii;
Copiii a caror abilitati inalte reprezinta o reactie de aparare impotriva angoaselor arhaice de
neantizare, de abandon. In acest caz copiii tind sa exercite un control strict asupra mediului, au
frecvente stari depresive, se simt in permanenta persecutati.
Accentuarea acestor comportamente poate fi semnul organizarii personaliatii de tip psihotic sau
dizarmonic.
MODELE DE CONSILIERE
21.08.2012 Consilierea copiilor supradotati | Consultanta psihologica
6/10 www.consultanta-psihologica.com/consilierea-copiilor-supradotati/
In solutionarea problemelor copiilor supradotati foarte importanta este relatia parinti-scoala. Colangelo si
Dettmann (1982) au elaborat un model de consiliere ce conceptualizeaza patru tipuri de interactiuni
parinti-scoala: cooperarea, conflictul, interferenta si dezvoltarea naturala.
Cooperarea se manifesta prin atitudinea de acceptare a parintilor si a scolii a faptului ca ambele
trebuie sa fie active in educatia copiilor cu potential inalt. In acest caz, tendinta este de impartasire a
informatiilor despre copil si de cooperare intre scoala si familie.
Conflictul este interactiunea bazata pe atitudini antagonice cu privire la rolul scolii intre parinti
(activi) si scoala (pasiva). Parintii considera ca este nevoie de programe speciale pentru satisfacerea
nevoilor si dezvoltarea abilitatilor copiilor talentati. De cele mai multe ori, parintii activi au o
atitudine critica fata de scoala ceea ce conduce la: respingerea de catre copil a evaluarilor si
cerintelor scolii; asumarea de catre parinti unor programe in afara scolii (mentori, scoli private, etc);
renuntarea la comunicare cu scoala.
Interferenta se bazeaza pe conflictul intre scoala, ce doreste sa furnizeze activitati speciale pentru
cei talentati, si parintii ce considera ca programele speciale nu sunt necesare si eficiente.
Dezvoltarea naturala se bazeaza pe acordul dintre parinti si scoala cu privire la rolul pasiv pe care
trebuie sa il joace scoala, aceasta oferind suficiente oportunitati de dezvoltare.
Cele patru interactiuni pot fi cauzele unui acord sau dezacord intre parinti si scoala, situatie ce se reflecta in
atitudinile copiilor fata de scoala, fata de invatare si in aspiratiile lor vocationale.
W.A. Gray si M.M. Gray propun un model de strategie in care parintii sunt mentori ai propriilor copii.
Aceasta strategie are patru faze:
1. Identificarea, de catre parinte, a ceea ce ar dori sa impartaseasca, din experienta personala, pe o
perioada de 8-12 saptamani; copilului care are rol de protejat.
2. Acceptarea unui plan de proiect atat din partea mentorului, cat si a protejatului.
3. Implinirea planului.
4. Crearea, prezentarea si terminarea produsului.
A.Y.Badwin desprinde urmatoarele elemente de comportament ale profesorului in relatie cu elevii talentati
in scopul prevenirii aparitiei problemelor specifice:
Intretinerea unei relatii pozitive si apropiate cu elevii cu abilitati inalte pentru sprijinirea procesului de
invatare;
Interactiuni verbale, superioare calitativ si cantitativ, necesare in predarea cu succes la acesti elevi;
Orientarea catre un obiectiv final care sa vizeze in principal productivitatea creativitatii elevilor;
Furnizarea de contexte educationale potrivite intereselor de studiu independent;
Oferirea unui model de comportament uman exemplar.
Prin crearea de cabinete de consiliere specializata, copiii si tinerii talentati dar si familiile acestora ar putea
beneficia de asistenta, de suport in vederea dezvoltarii cognitive, emotionale si sociale.
STRATEGII DE MANAGEMENT A CONSILIERII
Managmentul unui cabinet de consiliere se refera la acele activitati ce faciliteaza functiile echipei de
conducere. Acesta includ activitati administrative: inregistrarea si raportarea, planificarea si controlul
bugetului, facilitati ale activitatii manageriale si prevederi pentru resursele suport.
21.08.2012 Consilierea copiilor supradotati | Consultanta psihologica
7/10 www.consultanta-psihologica.com/consilierea-copiilor-supradotati/
In asistenta psihopedagogica a copiilor supradotatii, rolurile si functiile consilierului sunt:
Evaluarea capacitatilor si a altor caracteristici psihocomportamentale ale copilului supradotat;
Proiectarea, monitorizarea si analiza evaluarii;
Asistarea profesorilor, parintilor si colegilor copiilor cu potential inalt;
Orientarea vocationala a acestei categorii speciale de elevi;
Identificarea si implicarea agentiilor si comunitatilor locale in sprijinirea elevilor talentati;
In elaborarea unui plan de management, consilierul trebuie sa respecte umatoarele etape: planificarea,
bugetul, organizarea si controlul (Kotter, 1988).
Planificarea presupune identificarea activitatilor si include:
Fixarea obiectivelor:
Detalierea sarcinilor de lucru;
Estimarea resurselor necesare pentru fiecare sarcina concreta;
Stabilirea unui calendar de desfasurare a activitatilor;
Organizarea se refera la punerea in actiune a planului si implica combinarea activitatilor cu resursele
disponobile.
Controlul implica asigurarea ca planul si organizarea au atins scopurile propuse :
Monitorizarea;
Raportarea;
Compararea;
Corectarea;
Un plan de actiune eficient va avea urmatoarele caracteristici:
Planificarea programului trebuie sa fie dezvoltata, sa indice obiectivele imediate, intermediare si de
durata;
Trebuie sa aiba o dezvoltare logica si modele secventiale;
Trebuie sa fie flexibil;
Trebuie sa ofere o prioritate maxima comunicarii, coordonarii si cooperarii;
Trebuie sa ofere o baza pentru angajarea resurselor.
consilier, copii supradotati
Alte articole
Abordari comportamentale
21.08.2012 Consilierea copiilor supradotati | Consultanta psihologica
8/10 www.consultanta-psihologica.com/consilierea-copiilor-supradotati/
Abordari psihodinamice
Abordari umaniste
Lasa un comentariu
Nume (obligatoriu)
Email (nu va fi publicat) (obligatoriu)
Trimite comentariu
Citate Celebre
"Nu varsta, ci intelepciunea te face om intreg"
-Proverb indian
Sondaj
Daca ati avea o problema, ati prefera:
O consultatie prin email
O consultatie la cabinet
Alege
Vezi rezultate
Experiment PSI
Newsletter
Email
21.08.2012 Consilierea copiilor supradotati | Consultanta psihologica
9/10 www.consultanta-psihologica.com/consilierea-copiilor-supradotati/
Aboneaza-te
CATEGORII
Amuzamente Psiho-Matematice
Asertivitate
Comunicare si Negociere
Copii supradotati
Cuplu si sexualitate
Curiozitati
Dependenta
Depresie si Anxietate
Dezvoltare personala
Diverse
Divort
Editoriale
Educatie
Evalueaza-ti cunostintele
Familie
Hipnoza
Imaginea si stima de sine
Leadership
Neuropsihologie
Pilde si povestiri
Psihiatrie si Clinica
Psihologia copilului
Psihologie scolara
Psihologie Transpersonala
Psihoterapie
Psihotraumatologie
Spiritualitate
Stres
Teste psihologice
Timiditate
ARTICOLE SCRISE RECENT
Ce isi doresc barbatii de la femei
Cele 8 adevaruri nobile
Legatura dintre invatare si iubire
Cum am scapat de frica
Folosirea limbajelor iubirii in familii cu un singur parinte
Biologia barbatilor le determina alegerea partenerelor
Folosirea limbajelor iubirii in casnicie
Ce doresc femeile de la barbati?
Controleaza comportamentul copilului tau
Dragostea sub lupa
CAUTARI FRECVENTE
adolescent adolescent a anxietate barbati cariera casatorie casnicie comportament comunicare conflict
copii supradotati copil cuplu dependenta depresie dezvoltare Divort Educatie elev emotie Familie
21.08.2012 Consilierea copiilor supradotati | Consultanta psihologica
10/10 www.consultanta-psihologica.com/consilierea-copiilor-supradotati/
femei gandire hipnoza invatare iubire manager minte parinti psihologie t ranspersonala Psihoterapie
relatie respect sex sexualit at e sindrom st ima de sine St res sugestie tehnici terapie test transa trauma
tulburare
Blogroll
Neuronu Probleme de logica
Arta Educatiei dezvoltare personala
dezvoltare personala, evolutie, eficienta
Andrei Boar
Dezvoltare personala
Alex Dinu
Pelivan Doru
Va rugam sa cititi cu atentie Termenii si conditiile de utilizare ale acestui site.
Copyright consultanta-psihologica.com 2009-2012
Consultanta Psihologica pe Facebook
Like 6,839 people like this. Sign Up to see what your friends like.