Consideramos la amistad como uno de los valores ms importantes a
desarrollar en la educacin para la paz por cuanto la misma se define como: Afecto personal, puro y desinteresado, compartido con otra persona, que nace y se fortalece mediante las interrelaciones entre los seres humanos.
Para desarrollar la amistad en el nio es necesario formar nociones, conocimientos, habilidades, emociones, vivencias, sentimientos, que los preparen para vivir armoniosamente.
Que conozcan quin es un buen amigo y porqu, cmo se comportan los buenos amigos, cmo mantener una buena amistad: preocuparse por sus compaeros, esforzarse por hacer algo til en beneficio de los amigos, el nio amigo es el que no pelea con sus compaeros, comparte sus juguetes y conversa con los dems nios, trata de ayudar a un compaero que ha procedido mal explicndole lo incorrecto de su actuacin, trata de convencerlo de que ha infringido las reglas sin ir a quejarse a la maestra.
Cuando hay amistad los nios se percatan de cundo uno de ellos est alegre, o por el contrario, est triste y tratan entonces de alegrarlo, jugar con l, etc. Como se destaca, la amistad es un valor o concepto general que engloba otros ms especficos.
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2 Actividad No.1 Mi Amigo
Resumen de la Actividad:
Esta actividad versar sobre la amistad, la primera actividad se realizar mediante una conversacin del educador con los nios sobre el tema, en una segunda actividad los nios confeccionarn postales para sus amigos, y finalmente, en una tercera actividad, regalarn las postales confeccionadas a quien o a quienes ellos estimen como su amigo.
Objetivo:
Desarrollar en los nios conocimientos acerca de la amistad.
Procedimientos:
Conversacin Observacin Demostracin
Recursos materiales:
Lminas, fotos, pelculas, cartulina, papales de colores, lpices de colores, pegatinas, tijeras. _____Asociacin Mundial de Educadores Infantiles_____________________________
3 Desarrollo de la actividad
1 Parte
El educador comenzar realizando una exploracin, mediante un dilogo sobre los conocimientos que los nios tienen de la amistad, a quines consideran sus amigos y porqu
2 Parte
Contar el cuento Dos amigos:
rase una vez que iban caminando por el bosque dos nios que eran amigos desde haca un buen tiempo, cuando de pronto les sali a su encuentro un oso grande y fiero, imponente con sus afiladas garras y dando unos fuertes rugidos. Oh, qu espanto ante aquel animal tan feroz! El miedo era tanto que uno de los nios ech a correr, y sin mirar hacia atrs ni preocuparse por mas nada, trep a un rbol y se ocult entre las ramas, para que el oso no pudiera verlo y luego poder escapar. El otro nio, despavorido, se qued paralizado por el temor, y viendo que no tena escapatoria del imponente animal, y que su amigo se hallaba a salvo, se qued en medio del camino, se ech al suelo y se fingi muerto.
El oso, sorprendido, se le acerc y se puso a olerlo, pasando su nariz por todo su rostro, las orejas, el cuello, el pecho, las piernas, tratando de observar si haba alguna reaccin. El nio retuvo la respiracin, pues saba que si haca algn fuerte movimiento el oso podra darse cuenta de _____Asociacin Mundial de Educadores Infantiles_____________________________
4 que l pretenda engaarlo. De nuevo el oso volvi a olerle cara, le lami las mejillas, le escudri las orejas, emitiendo gruidos bajos pero tranquilos.
Tras un largo rato de estarlo olfateando, el oso, creyendo que el nio estaba muerto y de que no significaba un peligro para l, se alej.
Cuando el fiero animal se hubo marchado, el otro nio baj rpida y fcilmente del rbol y le pregunt entre risas al que se haba quedado pasmado en el camino:
-Qu te ha dicho el oso al odo?
-Me ha dicho que los que abandonan a sus compaeros en los instantes de peligro no son verdaderos amigos.
Una vez contado el relato, el educador pedir a los nios que hagan comentarios sobre lo sucedido en el cuento, guiar la conversacin hacia la crtica que ha de hacerse sobre la mala actitud del personaje que no ayud al amigo, hablar a los nios sobre qu es la amistad y cmo han de tratarse los amigos, definir las buenas acciones entre estos, las muestras de afecto, las ayudas que han de prestarse, de forma que comprendan qu es la amistad, y cmo deben ser las relaciones entre los amigos.
3 Parte
El educador invitar a los nios a confeccionar tarjetas para regalar a los amigos.
Primero conversar con los nios sobre la importancia de confeccionar tarjetas para regalar a los amigos, explicndoles que esto es una buena muestra de amistad.
Posteriormente mostrar cmo puede confeccionarse una tarjeta, y les mostrar uno o varios modelos.
Habr una mesa preparada con los recursos necesarios para la confeccin de las tarjetas y cada nio seleccionar los que necesite, los nios deben disponer de suficientes materiales para evitar posibles conflictos y si se suscita alguno el educador aprovechar la oportunidad para hablar a los nios de cmo debe evitarse y resolverse los conflictos entre amigos.
Finalmente los nios confeccionarn las tarjetas, las cuales se pondrn en una exposicin.
4 Parte
El educador invita a los nios a que le regalen a sus amiguitos las tarjetas y digan porqu seleccion a ese nio como su amigo, apoyndolos con _____Asociacin Mundial de Educadores Infantiles_____________________________
5 preguntas hasta que ellos puedan con sus palabras dar una elemental descripcin sobre la amistad.
Para esto podr hacer una pequea actividad festiva, utilizar un cumpleaos colectivo, o simplemente inventar una fiesta, para lo cual a su vez organizar la accin de los nios en la preparacin de la misma.
VALORACIN CRITERIAL Conducta observada SI NO Comentarios Tenan al inicio de la actividad, nociones sobre la amistad.
Supieron realizar una acertada crtica acerca del personaje negativo del cuento.
Mostraban inters en hacer un regalo a su amigo.
Establecieron relaciones positivas con los nios que consideran su(s) amigo(s).
Ayudaron a los nios que consideran sus amigos.
Han enriquecido su concepto de amistad al final de la actividad.
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6 Actividad No.2 Quin es mi amigo?
Resumen de la actividad:
Conversacin acerca de la amistad, poniendo ejemplos de personajes de un cuento o de cualquiera otra obra literaria, o de hechos ocurridos en el grupo, o en las familias, o con los animalitos domsticos como por ejemplo: el perro, un gatito, etc. Los nios contestarn a las preguntas del educador basadas en la conversacin.
Objetivo:
Desarrollar en los nios sentimientos de amistad hacia las dems personas.
Procedimientos:
Conversacin Observacin
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Recursos materiales:
Una poesa o rima, una lmina, recortes de peridicos con fotos de adultos en actitud de pelea, y otras en actitud amistosa, etc. Envoltorios pequeos con papel vistoso que semejen caramelos.
Desarrollo de la actividad
1. Parte
El educador realizar una conversacin que, por ejemplo, puede iniciar de la manera siguiente:
Los adultos os dicen con frecuencia que es necesario ser amistosos, vivir armoniosamente, pero sabis qu es la amistad? Vamos a poner atencin a lo que os voy a relatar para que podamos comprender y expresar cmo deben actuar los buenos amigos.
Mostrar lminas o fotos de la prensa, donde se encuentren nios o adultos, una que pueda ser con rostros de bravura y amenaza, (pero nunca con la accin de pelea en s) y otra con actitud amistosa.
El educador realizar una conversacin preguntado a los nios sobre lo que observan en la lmina o foto, qu ven en ella y qu piensan sobre lo que hacen. _____Asociacin Mundial de Educadores Infantiles_____________________________
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Posteriormente les har un relato basado en un cuento, o en una ancdota de algo ocurrido en el grupo o a personas conocidas, etc. De esta forma, les hablar a los nios acerca de los amigos, sus acciones, interrelaciones, formas de actuacin, etctera.
2 Parte
El educador retoma con los nios la conversacin del primer momento de la actividad haciendo un breve resumen de lo que comentaron y formula preguntas a los nios sobre la amistad, quines son sus amiguitos en la escuela, en su barrio, y porqu son sus amigos, procurando que describan las cualidades que definen la amistad, si no saben, entonces, el educador los guiar a travs de nuevas preguntas hasta lograr que el nio haga una elemental descripcin de estas cualidades.
Ejemplo de pregunta: Cmo deben actuar los buenos amigos? Cmo se sabe que dos nios son buenos amigos? Qu hay que hacer para ser un buen amigo?
Si las respuestas de algunos nios no son correctas o son incompletas, el educador le prestar la ayuda necesaria.
Finalmente har un resumen de todo lo que han expresado los nios y ampliar lo dicho por ellos haciendo nfasis en el valor de la amistad, en que los amigos no se pelean. etc.
En todo momento el educador procurar mediante comentarios oportunos y valoraciones sobre actitudes de los nios del grupo y de otros nios, despertar emociones sobre la amistad, aprovechando las propias descripciones de los nios, contando ancdotas de amigos, etctera.
3 Parte
El educador pedir a los nios que formen un crculo, uno de ello se colocar en el centro del crculo y dir la poesa:
Traigo en mis manitas muchos caramelos y se los dar al amigo que quiero
Le dar el caramelo al nio o nia que seale y dir lo que har por su amigo.
El nio que le ha tocado ocupa el centro del crculo y repite la actividad. As, sucesivamente hasta que todos encuentren el amigo (El educador estar atento para que a todos les corresponda un amigo y en ese momento finaliza).
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9 Al final los amigos se dan la mano y forman un gran crculo, en el que pueden cantar la siguiente rima:
Un, dos, tres Este mi amigo es
VALORACIN CRITERIAL Conducta observada SI NO Comentarios Identificaron conductas inadecuadas en las lminas o fotos presentadas.
Consideraban a muchos compaeros sus amigos.
Contestaban preguntas sobre cmo deben actuar los buenos amigos.
Manifestaron conductas amistosas hacia los otros nios en los juegos y actividades.
Manifestaron emociones de alegra o placer en las relaciones amistosas con sus compaeros.
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10 Actividad No.3 Encuentra el tesoro escondido para un amigo
Resumen de la actividad
El educador crear un circuito en el que esconder objetos que deben encontrar los nios para regalar a un amigo.
Objetivo:
Desarrollar en los nios vivencias sobre la amistad.
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Recursos Materiales:
Diversos objetos que servirn de tesoros: caracoles, piedras de colores, flores, lminas, fotos, dibujos, papel para decorar, sobres, lpices de cera o rotuladores.
Desarrollo de la actividad:
1 Parte
Los nios prepararn el regalo para su amigo. Puede ser un dibujo, una piedra bonita, una foto, algo que ellos eligen entre sus cosas.
Guardarn los regalos en sobres decorados por ellos o los envuelven con papel de regalo decorado por ellos.
2 Parte
El educador prepara un circuito en la sala de psicomotricidad o preferentemente al aire libre en el rea exterior, con diferentes obstculos para encontrar su tesoro escondido, y donde los nios tendrn que saltar, bordear, o pasar por debajo de los obstculos.
Por turno saldrn a buscar los tesoros escondidos y los regalarn a los nios que ellos han seleccionado como amigos de entre los que quedan en el grupo. Los que han recibido regalos van realizando el circuito de forma que todos reciban un regalo.
El educador enfatizar en lo contentos que se ponen nuestros amigos cuando les obsequiamos algo.
VALORACIN CRITERIAL Conducta observada SI NO Comentarios Manifestaron alegra cuando obsequiaron al amigo.
Manifestaron alegra al ser obsequiados por el amigo.
Manifestaron placer al preparar el regalo.
Se emocionaron al encontrar el tesoro escondido.
Buscaron con inters los objetos para regalar.
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12 Actividad No.4 Te regalo una flor
Resumen de la actividad:
Los nios recolectarn flores para regalar a sus amigos, el educador y los nios conversarn sobre las acciones realizadas.
Objetivo:
Desarrollar en los nios emociones y sentimientos de amistad hacia sus compaeros de grupo.
Procedimientos:
Recoleccin Conversacin
Recursos materiales:
Flores naturales o artificiales _____Asociacin Mundial de Educadores Infantiles_____________________________
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1 Parte
El educador recordar a los nios sobre lo que se ha hablado en actividades anteriores alrededor de la amistad y har hincapi en que una forma de demostrar la amistad es obsequiar a los amigos flores, que son un bonito regalo.
Los nios recolectarn flores para sus amigos en el jardn del grupo o del centro infantil, que se han confeccionado artificialmente y colocado en los arbustos, o las que han trado de sus casas, que colocarn inicialmente en bcaros y las obsequiarn a sus compaeritos del grupo. El educador cuidar que no queden nios sin flores.
2 Parte
El educador y los nios conversarn sobre la importancia de halagar a nuestros amigos, que los amigos se prestan ayuda y se regalan cosas, no pelean, en general hablar sobre las buenas relaciones que deber haber entre los amigos. Aprovechar para reforzar la educacin ambiental de preservar las flores naturales que estn en sus plantas.
VALORACIN CRITERIAL Conducta observada SI NO Comentarios Manifestaron regocijo al regalar las flores.
Se afanaron para recolectar bonitas flores.
Manifestaron placer al preparar el regalo.
Se emocionaron al recibir el regalo de la flor.
Hicieron comentarios sobre no arrancar las flores de sus plantas.
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14 Actividad No.5 Vamos de visita
Resumen de la actividad
Los nios realizarn una salida a visitar un parque, a una granja cercana o cualquier otro lugar para conocer nuevos amigos. Teniendo especial precaucin en los obstculos del recorrido, ayudando a sus amigos.
Objetivo:
Desarrollar en los nios conocimientos sobre cmo ayudar a los amigos.
Procedimientos:
Observacin Conversacin
Recursos materiales:
Ropa y utensilios adecuados y necesarios segn el lugar que se visitar, cmara fotogrfica o de vdeo.
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15 1.Parte
Como preparacin de la visita se conversar con los nios sobre el lugar que se va a visitar y se les orientar para las actividades a realizar, haciendo nfasis en que se conocern nuevos amigos y como deben ayudarse durante el recorrido porque se cruzarn charquitos de agua no profundos, se subirn y bajarn pequeas elevaciones del terreno, y para ello deben darse la mano y ayudarse, como hacen los buenos amigos.
Se les orientar sobre la ropa adecuada y los utensilios que deben llevar a la visita.
2 Parte
Durante la visita el educador guiar a los nios en el recorrido y les orientar cmo han de cruzar los diferentes obstculos del camino, caminando uno cerca del otro compaerito unas veces cogidos de la mano, otras veces uno cruzar primero y tender la mano a su amigo, etc. De ser posible se tomarn fotos o pelcula de vdeo.
3 Parte
En el saln de clases se expondrn las fotos tomadas en el paseo y se proyectar la pelcula de vdeo.
El educador y los nios conversarn sobre todo lo sucedido en la visita y realizarn una evaluacin conjunta, sobre los nuevos amigos que conocieron y de cmo los nios se ayudaron para llegar al lugar de la visita.
El educador har un resumen donde enfatizar en como la ayuda mutua es parte de la amistad.
VALORACIN CRITERIAL Conducta observada SI NO Comentarios Ofrecieron ayuda a sus compaeros durante el recorrido.
Prestaron atencin a lo orientado por la educadora para como ayudar a los otros.
Hicieron comentarios sobre la ayuda brindada o recibida en la visita.
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16 Actividad No. 6 Experiencia crtica para la evaluacin del bloque
Al finalizar el bloque de actividades, el educador puede realizar una actividad en la cual muestre una situacin a los nios cuyo objetivo ser evaluar aquellos aspectos del bloque que necesite comprobar, o determinar en que medida han sido comprendidos e interiorizados por los nios.
Objetivo:
Comprobar si los nios han comprendido qu es la amistad y cmo debe ser la relacin entre los amigos.
Procedimientos:
Observacin Preguntas y respuestas
Recursos materiales:
Uno o varios juegos de piezas de madera o plstico para realizar construcciones.
Desarrollo de la actividad:
El educador invitar a varios nios a realizar construcciones, los otros sern observadores, los materiales de construccin estarn alejados de los nios que construyen, pero cercanos al resto del grupo que observa.
El educador comentar a los nios que observan Qu lejos estn esos materiales de los constructores! Ellos van a tener que caminar mucho y se cansarn., Si pudiramos hacer algo por ellos!
Si los observadores no ayudan espontneamente a los constructores, el educador les dir:- Jorge est trasladando materiales para realizar una construccin. Qu hara un buen amigo, al observar que los materiales hay que ir a buscarlos a un lugar tan distante?
Es indispensable que los nios que construyen no oigan ni el comentario ni la pregunta hechos por el educador, porque posteriormente ellos sern los observadores.
Posteriormente los nios que fueron constructores sern observadores y repetimos la actividad.
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17 Finalmente el educador realizar una valoracin crtica con todos los nios acerca de lo sucedido en la situacin creada, estimular a que se expresen alrededor de:
Quines son tus amigos? Por qu son tus amigos? Por qu hay que ayudar a los amigos? Decidme todo lo que pensis sobre cmo deben ser los buenos amigos? Cmo sois con tus amigos? Contadme alguna historia que conozcis sobre los amigos?
Sobre la base de las conductas observadas, las respuestas a las preguntas, o cualquier otro hecho o comentario de los nios el educador realizar la siguiente evaluacin criterial.
VALORACIN CRITERIAL Conducta observada SI NO Comentarios Han enriquecido las nociones que sobre la amistad tenan al inicio de las actividades de este bloque.
Al finalizar el bloque tienen formadas el concepto de un buen amigo.
Solo tienen algunas nociones sobre la amistad.
Necesitaron de mucha ayuda para hablar de qu es la amistad y de cmo debe ser un buen amigo.
Reflejaron de manera espontnea una buena actitud hacia el amigo.
Necesitaron de la crtica o sealamientos para tener una buena actitud hacia el amigo.
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Taller Con Maestros Bibliotecarios de Las Escuelas Participantes Del Proyecto Momentos para Formar Una Comunidad de Práctica para El Desarrollo Profesional Entre Pares
ENMIENDA AL LUGAR DE ACTIVIDAD TALLER DEL 3 DE NOVIEMBRE DE 2016 CON MAESTROS BIBLIOTECARIOS DE LAS ESCUELAS PARTICIPANTES DEL PLAN DE TRABAJOS MOMENTOS Y LA COMUNIDAD DE PRÁCTICA PARA EL DESARROLLO PROFESIONAL ENTRE PARES