2014

Primera sesin
Circuito No. 3
11/08/2014
La Ruta de Mejora desde y para la
Escuela.
pg. 3
Se dio inicio a la sesin, con la bienvenida de todos los participantes, concentrados en una
de las aulas. El supervisor tom la palabra, mencionando los propsitos del curso. El asesor tcnico
pedaggico, mencion las caractersticas a tomar en cuenta para la elaboracin de la ruta de
mejora escolar, y los consejos tcnicos nos distribuimos en diversas aulas. Nosotros nos ubicamos
como el circuito no. 3, conformado por las escuelas Nicols Bravo, de la localidad del Carrizo, a
cargo de la Profra. Ma. De los ngeles Olvera Mijrez, la escuela Leona Vicario, a cargo de los
Profrs. Griselda Prez Jacobo, Rafael Arias Fregoso, Evaristo Bustamante Alvarado y Raymundo
Alatorre Rodrguez, y la escuela Javier Mina, a cargo de la Profra. Liliana Roco Gmez Garca.
Se inici con la revisin de la gua, analizando la introduccin y los propsitos de cada una
de las sesiones. Se enfatiz en lo que cada uno de los integrantes esperaba obtener en esta fase
intensiva, identificando los productos de cada sesin.
Analizamos el concepto de ruta de mejora, organizando a los elementos del consejo en dos
equipos. El primer equipo ilustr y defini en un pliego de papel lo que es una ruta de mejora,
mientras que el segundo equipo, defini la postura de lo que no es una ruta de mejora. Luego del
anlisis, respondimos una serie de cuestionamientos, llegando a las siguientes conclusiones:
1. Qu ha significado para su colectivo docente contar con una ruta de mejora?
Conocer la situacin real de nuestras escuelas, nos ayuda a estar ms y mejor
organizados y asumir y establecer compromisos.
2. Qu beneficios ha brindado a su escuela? Organizacin, responsabilidad,
convivencia, innovacin, participacin y trabajo colaborativo.
3. Cules son los aspectos sobre los que se han tomado decisiones para
incorporarlos a la ruta? Cumplir con el calendario escolar oficial, que todos los
grupos dispongan de maestros, inicio puntual de docentes y alumnos en las
actividades, materiales completos y a tiempo, emplear el tiempo en actividades de
aprendizaje, que todos los alumnos participen activamente, que consoliden el
dominio de la lectura, la escritura y las matemticas, para lograr que sean ms
competentes en las dems reas educativas y en su entorno social, evitar el rezago
educativo y el abandono escolar y mejorar la convivencia, erradicando el acoso
escolar y la indisciplina de nuestras aulas.
4. Quin o quines han tomado las decisiones? Directivos, docentes, supervisores,
asesores tcnico-pedaggicos y padres de familia.
5. Con base en qu se toman estas decisiones? Con base en el diagnstico inicial, en
las necesidades y en la problemtica de nuestras escuelas.
Posteriormente, analizamos en conjunto los mbitos donde se toman las decisiones, en
relacin a las autoridades y la escuela. Mediante preguntas generadoras, llegamos a conclusiones
compuestas y nutridas por la participacin de todos los elementos del CTE:
Consecuentemente, analizamos el sistema bsico de mejora, identificando las prioridades y
condiciones que lo conforman. Argumentamos con base en la lectura, su propsito de crear
mejores condiciones de aprendizaje; enseguida analizamos el esquema de la ruta de mejora, con
sus distintos procesos: Planeacin, implementacin, seguimiento, evaluacin y rendicin de cuentas
y resolvimos algunos cuestionamientos, en relacin a dicho grfico:
pg. 4
1. Qu implica para el CTE la puesta en marcha de cada proceso? Responsabilidad,
Compromiso, sistematizacin, esfuerzo.
2. En qu momento del ciclo escolar se lleva a cabo dicho proceso? Durante todo el
ciclo escolar.
3. Qu les demanda en lo individual y lo colectivo la implementacin de la ruta de
mejora escolar? Responsabilidad, organizacin, compromiso, participacin activa y
dinmica.

Al final, llegamos a la conclusin de que la ruta de mejora escolar es el sistema de gestin
que permite a la escuela ordenar y sistematizar sus procesos tendientes a la mejora de las
prcticas educativas y de los aprendizajes de los alumnos. Todas las actividades anteriores, se
colocaron a la vista para un futuro anlisis y revisin, durante la construccin de la ruta de mejora
en sesiones posteriores.


pg. 5