http://fredericskinner.blogspot.

com/
Durante la II Guerra Mundial, condujo una valiosa investigacin sobre entrenamiento de palomas
que finalmente le permiti desarrollar lo que se conoce como la 'Caja de Skinner'. Skinner coloc
a sus palomas en una cmara especialmente diseada, empleando recompensas y castigos para
ensearles ciertos tipos de comportamientos. Aplic esta tcnica de entrenamiento, conocida
como condicionamiento operante, en numerosos contextos, inclusive para educar a sus hijos.
Lleg a ser el principal representante del conductismo en su pas, escuela que pretende explicar
el comportamiento humano y animal en trminos de respuesta a diferentes estmulos.
se consagr al adiestramiento de palomas para que cumplieran estas tareas. El material
necesario fue elaborado con la ayuda de ingenieros. Gracias a un minucioso adiestramiento, las
palomas aprendieron a seguir siluetas de buques y a reaccionar ante esas imgenes mediante un
picoteo que transmita seales a motorcitos que controlaban los dispositivos de vuelo del misil.
Las palomas obtuvieron brillantes resultados.
Publicado por Pamelita en 15:21
Etiquetas: Experimento de Skinner utilizando una paloma
LO QUE SKINNER NO FUE
Es triste que la mayora de los libros de texto de psicologa presenten a Skinner de una manera
equivocada. Es triste que la mayoria de los profesores continen mal presentndolo.

1. Skinner no fue un psiclogo estmulo-respuesta. Skinner no es Pavlov.

2. Skinner no estaba en contra de la democracia, ni a favor del totalitarismo. Skinner quera una
sociedad donde los ciudadanos manejaran colectivamente sus propios asuntos en vez de
depender de lites.
3. Skinner no fue un psiclogo que consideraba a la gente como cajas negras, es decir, vacos por
dentro, sin sentimientos y pensamientos.

4. Skinner no negaba la existencia de los sentimientos. El slo dijo que los sentimientos son
productos de nuestra interaccin con nuestro medio.
5. Skinner no era un medioambientalista que consideraba a las personas meramente como
producto del medio ambiente. Al contrario, l consideraba que la relacin entre conducta y
medio ambiente es bidireccional. Nosotros interactuamos con el medio y como resultado,
nuestra conducta cambia. No somos esclavos de las circunstancias.

6. Skinner no neg la libertad ni la dignidad humana. El dijo que el medio ambiente (social y no
social) nos afecta y que nosotros tambin afectamos al medio.
7. Sobre la dignidad, dijo que nuestros logros personales no slo son productos de nosotros
mismos, sino tambin de todas aquellas personas que tuvieron una influencia importante en
nuestra vida. Nadie se construye a s mismo, slo.
Publicado por Pamelita en 06:34
Etiquetas: Lo que Skinner no fue
sbado 27 de octubre de 2007
DISTINCIONES Y LIBROS

**Algunas de las distinciones que recibi Skinner:

-En el ao 1958:
Premio a la Contribucin Cientfica Distinguida, recibido de la Asociacin Americana de
Psicologa (APA).

- En el ao 1968:
Recibi la Medalla Nacional de Ciencia por el presidente Lyndon B. Johnson.

- En el ao 1971:
Premio Internacional de la Fundacin para el Retraso Mental Joseph P. Kennedy Jr.

- En el ao 1972:
Premio al Humanista del Ao, con la Medalla de Oro recibido de la Sociedad Humanista
Americana.

- En el ao 1978:
Premio por Distinguidas Contribuciones a la Educacin, Investigacin y Desarrollo, recibido de la
Asociacin Americana de investigacin Educativa.

- En el ao 1990:
La Primera Mencin por contribuciones Sobresalientes a la Psicologa durante toda una Vida,
recibida de la Asociacin Psicolgica americana (APA).
**Algunas de sus libros ms destacados.

B. F. Skinner fue un escritor prolfico. Public 19 libros y cientos de artculos:


1. La Conducta de los Organismos: un anlisis experimental. 1938.

2. Walden Dos. 1948.

3. Ciencia y Conducta Humana. 1953.

4. Conducta Verbal. 1957.

5. Los programas de Refuerzo. Schedules of Reinforcement. 1957.

6. Aprendizaje y Comportamiento: una antologa. 1959.

7. Anlisis de la Conducta 1961.

8. La Tecnologa de la enseanza. 1968.

9. Contingencias de Reforzamiento: un anlisis terico. 1969.

10. Ms All de la Libertad y la Dignidad. 1971.

11. Sobre el Conductismo. 1974.

12. Autobiografa. Volumen 1. Detalles de mi Vida. 1976.

13. Reflexiones sobre Conductismo y Sociedad. 1978.

14. Autobiografa. Volumen 2. Cmo se forma un Conductista 1979

15. Notesbooks. 1980.

16. Disfrutar la Vejez 1983.

17. Autobiografa. Volumen 3. Un caso de las consecuencias. 1983.

18. Sobre Remotas Reflexiones 1987.

19. El Anlisis de la Conducta: una visin retrospectiva. 1989.
De todos estos libros me enfocar en profundidad, al que puclic en el ao 1953:
"Ciencia y Conducta Humana"
Publicado por Pamelita en 07:15
Etiquetas: Galardones y Obras de Skinner
viernes 26 de octubre de 2007
VIDEO EXPERIMENTAL
La caja de Skinner:
Dentro de ella hay una rata, esta caja tiene un pedal o barra en una pared que cuando se
presiona, pone en marcha un mecanismo que libera una bolita de comida. La rata corre
alrededor de la caja, haciendo lo que las ratas hacen, cuando "sin querer" pisa la barra y
presto!, la bolita de comida cae en la caja. Lo operante es el comportamiento inmediatamente
precedente al reforzador (la bolita de comida). Prcticamente de inmediato, la rata se retira del
pedal con sus bolitas de comida a una esquina de la caja. Un comportamiento seguido de un
estmulo reforzador provoca una probabilidad incrementada de ese comportamiento en el
futuro. Qu ocurre si no le volvemos a dar ms bolitas a la rata? Aparentemente no es tonta y
despus de varios intentos infructuosos, se abstendr de pisar el pedal. A esto se le llama
extincin del condicionamiento operante. Un comportamiento que ya no est seguido de un
estmulo reforzador provoca una probabilidad decreciente de que ese comportamiento no vuelva
a ocurrir en el futuro. Ahora, si volvemos a poner en marcha la mquina de manera que el
presionar la barra, la rata consiga el alimento de nuevo, el comportamiento de pisar el pedal
surgir de nuevo, mucho ms rpidamente que al principio del experimento, cuando la rata tuvo
que aprender el mismo por primera vez. Esto es porque la vuelta del reforzador toma lugar en
un contexto histrico, retroactivndose hasta la primera vez que la rata fue reforzada al pisar el
pedal.
Publicado por Pamelita en 03:38
Etiquetas: RUTINA EXPERIMENTAL CON CAJA DE SKINNER
jueves 25 de octubre de 2007
PRINCIPAL APORTE
*La aplicacin del Conductismo en la enseanza se ha realizado por diversos autores, sin embargo
y no habra la menor duda que B.F.Skinner fue el pionero principal de generar una serie de
principios y tcnicas especficas en mejorar la calidad educativa, sus aplicaciones han contribuido
enormemente al anlisis e intervencin del aprendizaje.
*Por esta razn, en este blog se realizar una revisin de sus principales aportaciones,
considerando ampliar la participacin conductual en la enseanza.


El Pensamiento de Frederic Skinner

Observ la conducta animal de ratas y palomas, entendiendo que a partir de estos anlisis podra estudiar, con
otras variables ms complejas, el comportamiento del ser humano. Pero en lugar de reforzar la respuesta
biolgica , busc desencadenar comportamientos voluntarios, y modificar conductas en los animales.

*Aplic su llamado conductismo radical al estudio del comportamiento humano.

*Tanto en el campo de la pedagoga como en de la comunicacin social, por ejemplo, los mensajes de temor
cohesionan menos o slo temporalmente, mientras que los reforzamientos positivos consolidan la adhesin, la
identificacin y el consenso.

*Segn B.F. Skinner, el lenguaje es adquirido a travs del aprendizaje, pero ste se forma mediante
un refuerzo selectivo en funcin de las gratificaciones de la socializacin percibidas por el nio.
Hay, por consiguiente, una clara relacin estmulo-respuesta, un conductismo social que marca el
desarrollo de la conducta.

*No existe una maldad innata en el individuo, sino la posibilidad de desarrollar una
responsabilidad personal que, mediante el conocimiento inteligente, produce conductas libres y
dignas.

*Para Skinner el mayor problema del mundo de hoy slo puede ser resuelto si aprovechamos
nuestro conocimiento de la conducta humana.

*El trabajo de Skinner gira en torno a la relacin entre conocimiento y personalidad. Esto es, a las
distintas influencias ambientales que determinan el desarrollo personal y a la interaccin que se
produce entre la persona y su entorno.
Grandes aportes para el desarrollo de la Ciencia

*Los psiclogos llevan a cabo los estudios aplicados por Skinner, en casos prcticos, lo que condujo
al desarrollo de una serie de terapias denominadas modificacin de conducta, aplicadas sobre todo
en tres reas:

*La primera se centra en el tratamiento de adultos con problemas y nios con trastornos de
conducta, y se conoce como terapia de conducta.

*La segunda se basa en la mejora de los mtodos educativos y de aprendizaje; se ha estudiado el
proceso de aprendizaje general desde la enseanza preescolar a la superior, y en otras ocasiones el
aprendizaje profesional en la industria, el ejrcito o los negocios, ponindose a punto mtodos de
enseanza programada. Tambin se ha tratado de la mejora de la enseanza y el aprendizaje en
nios discapacitados en el hogar, la escuela o en instituciones de acogida.

*El tercer rea de investigaciones aplicadas ha sido la de estudiar los efectos a largo y corto plazo de
las drogas en el comportamiento, mediante la administracin de drogas en diferentes dosis y
combinaciones a una serie de animales, observando qu cambios se operan en ellos en cuanto a su
capacidad para realizar tareas repetitivas, como pulsar una palanca.


Condicionamiento operante

*B. F. Skinner fue el ms prestigioso conocedor de este fenmeno, ya que explic el refuerzo como
la induccin de una pauta de comportamiento determinada a travs de la presentacin reiterada de
consecuencias positivas o negativas tras la ejecucin de conductas que se asemejen o difieran de la
pauta que se quiere establecer. En esta teora, no se da especial importancia a los factores
emocionales o fisiolgicos.
*La teora del refuerzo constituye la base del trabajo de Skinner sobre la prediccin y el control del
comportamiento en reas aplicadas de la psicologa, como la enseanza programada, siempre
dentro del enfoque propio de la psicologa experimental.

*Segn esta teora, la enseanza se plantea como un programa de contingencias de refuerzos que
modifiquen la conducta del alumno. Se propone un conocimiento a aprender, se entiende que el
conocimiento se ha adquirido eficientemente si el alumno es capaz de responder en forma
adecuada a cuestiones planteadas acerca de este conocimiento. Si el alumno responde
correctamente se le proporcionan una serie de estmulos positivos para l; si no lo hace
correctamente se le dan estmulos negativos o no se le proporciona el positivo. Esta secuencia se
repite el nmero de veces que sea necesario hasta que todas las respuestas estn asimiladas.

*Se programa el aprendizaje como una secuencia de pequeos pasos con un gran nmero de
refuerzos y con una alta frecuencia en el planteamiento de los mismos. Se divide el conocimiento
en tareas o mdulos y el alumno debe superar cada uno de estos mdulos para proseguir con el
siguiente. Se definen, as mismo, objetivos operativos y terminales en los que habr que evaluar al
alumno.

*Como aportacin puedo destacar el intento de predecir y controlar la conducta de forma emprica
y experimental, la planificacin y organizacin de la enseanza, la bsqueda, utilizacin y anlisis
de los refuerzos para conseguir objetivos, y la subdivisin del conocimiento, la secuenciacin de los
contenidos y la evaluacin del alumno en funcin a objetivos.
*Para l el conocimiento es una suma de informacin que se va construyendo de forma lineal.
Asume que la asimilacin de contenidos puede descomponerse en actos aislados de instruccin.
Busca nicamente que los resultados obtenidos sena los deseados despreocupndose de la
actividad creativa y descubridora del alumno.
*Es operante cuando una conducta no es mera respuesta a un estmulo, sino que acta sobre el
medio desencadenando una alteracin del mismo que opera como refuerzo.
*Dos aplicaciones importante de las teoras de Skinner son:
1. La terapia aplicada a trastornos de la conducta de los individuos, que extinguen aquellas
conductas que no se desean y refuerzan las que se desean.
2. Las llamadas tcnicas de aprendizaje programado, que han sido el fundamento de las
mquinas de ensear

Modificacin De Conducta
La modificacin de conducta es la tcnica teraputica basada en el trabajo de Skinner.
*Es muy directa: extinguir un comportamiento indeseable (a partir de remover el refuerzo) y
sustituirlo por un comportamiento deseable por un refuerzo. Ha sido utilizada en toda clase de
problemas psicolgicos (adicciones, neurosis, timidez, autismo e incluso esquizofrenia) y es
particularmente til en nios.
*Hay ejemplos de psicticos crnicos que no se han comunicado con otros durante aos y han sido
condicionados a comportarse de manera bastante normal, como comer con tenedor y cuchillo,
vestirse por s mismos, responsabilizarse de su propia higiene personal y dems.
Publicado por Pamelita en 11:27
Etiquetas: Principal Aporte de su Teora
SOBRE SU TEORIA
Teora planteada desde su libro
Ciencia y la Conducta Humana 1953


*Este libro fue el que estimul el resurgimiento del Conductismo en la psicologa de los Estados
Unidos.

*El anlisis cientfico de la conducta ofrece principios del aprendizaje, que se pueden aplicar para
en cualquier nivel educativo, y en cualquier perodo de desarrollo. Estos principios conducen a
estrategias de programacin educativa y a sistemas motivacionales efectivos, que pueden
reemplazar a las prcticas tradicionales y aversivas frecuentemente encontradas en la enseanza.


Citas del libro

----"Las creencias primitivas sobre el hombre y su lugar en la naturaleza son generalmente
halageas. A la ciencia le ha tocado la desagradable responsabilidad de presentar un cuadro ms
realista" (Skinner, 1953, 41).

----"El conductismo radical se niega a estudiar los procesos internos", cuando precisamente la
equiparacin entre conductas pblicas y privadas es uno de los pilares de esta corriente (Skinner,
1953, 1974).

*En este libro se resalta la manera en que los principios del condicionamiento operatorio funcionan
en instituciones sociales tales como, gobierno, el derecho, la religin, la economa y la educacin.

*Skinner crea en los patrones respuesta-recompensa de la conducta condicionada ante un
estmulo.El sistema de Skinner al completo est basado en el condicionamiento operante. El
organismo est en proceso de "operar" sobre el ambiente, lo que en trminos populares significa
que est irrumpiendo constantemente; haciendo lo que hace. Durante esta "operatividad", el
organismo se encuentra con un determinado tipo de estmulos, llamado estmulo reforzador. Este
estmulo especial tiene el efecto de incrementar el operante (esto es; el comportamiento que ocurre
inmediatamente despus del reforzador).

*Esto es el condicionamiento operante: el comportamiento es seguido de una consecuencia, y la
naturaleza de la consecuencia modifica la tendencia del organismo a repetir el comportamiento en
el futuro."

Esquemas De Refuerzo

*Una cuestin que Skinner tuvo que manejar es la manera en que llegamos a
fuentes ms complejas de comportamientos. Respondi a esto con la idea del modelado, o "el
mtodo de aproximaciones sucesivas". Bsicamente, consiste en primer lugar en reforzar un
comportamiento solo vagamente similar al deseado. Una vez que est establecido, buscamos otras
variaciones que aparecen como muy cercanas a lo que queremos y as sucesivamente hasta lograr
que el animal muestre un comportamiento que nunca se habra dado en la vida ordinaria. Skinner
y sus estudiantes han tenido bastante xito en ensear a animales a hacer algunas cosas
extraordinarias. stmulo adverso en psicologa iberoamericana se ha traducido el trmino como
aversivo.Un estmulo adverso es lo opuesto al estmulo reforzador; algo que notamos como
displacentero o doloroso. Ntese lo difcil que puede llegar a ser diferenciar algunas formas de
refuerzos negativos de los positivos. Si te hago pasar hambre y te doy comida cuando haces lo que
yo quiero, es esta actuacin positiva; es decir un refuerzo?; o es la detencin de lo negativo; es
decir del estmulo adverso de ansia?.


Mecanismo de condicionamiento operatorio de skinner

1) El refuerzo positivo o recompensa: Las respuestas que son recompensadas tienen alta
probabilidad de repetirse (Buen grado de refuerzo y cuidadoso estudio).

2) El refuerzo negativo: Respuestas que reflejan actitudes de escape al dolor o de situaciones no
deseables tienen alta probabilidad de repetirse.

3) Extincin o ausencia de refuerzo: Respuestas que no son reforzadas son poco probable que se
repitan.

4) Castigo: Respuestas que son castigadas de consecuencias no deseables. (Un castigo retardado,
mediante el retiro de privilegios podra no tener efecto)


Desarrollo de la conducta de skinner

*Si colocas dentro de una caja a un animal podra requerir de una cantidad significativa de tiempo
para darse cuenta que activando una palanca puede obtener comida. Para lograr esa conducta ser
necesario realizar una serie de repeticiones sucesivas de la operacin accin-respuesta hasta que el
animal aprenda la asociacin entre la palanca y la recompensa (el alimento). Para comenzar a crear
el perfil, la recompensa se le da al animal primero con tan solo voltear a ver la palanca, despus
cuando se acerque a ella, cuando olfatee la palanca y finalmente cuando la presione.

El experimento parece mostrar una pequea supersticin. El pjaro se comportaba como si hubiera
una relacin causal entre el comportamiento suyo y la administracin de comida, aunque esa
relacin era inexistente. Hay muchas analogas en el comportamiento humano.Unas pocas
conexiones accidentales al azar entre un ritual y consecuencias favorables son suficientes para
establecer un mantenido comportamiento a pesar del hecho de que no haya reforzamiento causal.
Estos comportamientos no tienen efecto real sobre la suerte de un sujeto, justo como en el caso
donde la paloma era alimentada independientemente de su conducta.

A continucin una imagen demostrando la caja de Skinner



Publicado por Pamelita en 11:24
Etiquetas: Todo sobre su teoria
VIDA DE F. SKINNER
Nace en un pequeo pueblo de Pennsylvania llamado Susquehanna, el 20 de marzo de 1904. Su
padre era un abogado y su madre una fuerte e inteligente ama de casa. Durante su crecimiento fue
matizado con la idea del trabajo duro y las costumbres muy tradicionales, siendo un nio muy
activo, extrovertido que adoraba el estar al aire libre y construir cosas, pero su vida no estuvo
exenta de tragedias, su hermano a la edad de 16 aos muere de un aneurisma en el cerebro. Asisti
a la Universidad de Hamilton en Nueva York, esperando ser narrador y poeta. En ese tiempo, slo
tom un curso en psicologa, el cual era impartido por William Squires, por lo general no encaj
muy bien all, Escriba para el peridico escolar con el seudnimo de Sir Burrhus de Beerus, con
artculos criticando a su propia escuela e incluso a la fraternidad Phi Beta Kappa. Adems, era un
ateo en una escuela que requera asistencia a las misas. A pesar de esto en 1926 se grada con
honores en Phi Beta Kappa.
Posteriormente, escribe artculos periodsticos sobre problemas laborales, y vive en la Villa
Greenwich en Nueva York como bohemio. Despus de la graduacin, pas un ao en Greenwich
Village intentando formarse como escritor de ficcin, pero pronto se desilusion de sus habilidades
literarias. Concluy que tena pocas experiencias y que le faltaba una fuerte perspectiva personal
con la cual escribir. Durante este periodo, al cual Skinner ms tarde llam "el ao oscuro", ley El
Contorno de la Filosofa, de Bertrand Russell, en el cual Russell discuta la filosofa conductista de
los psiclogos, especialmente de John B. Watson. Adems de leer el libro de Pavlov, Reflejos
condicionados, decidiendo que su futuro estaba en la psicologa, especialmente en el
condicionamiento, por lo que regres a la universidad, esta vez a Harvard. Bas sus teoras en el
anlisis de las conductas observables. Invent la caja que lleva su nombre, siendo estudiante de
Harvard; cre la primera de estas cajas para facilitar el estudio de la alimentacin de las ratas.
**Algunos de los acontecimientos ms importantes, dentro de su vida:

1) Se grada con su maestra en psicologa en 1930 y su doctorado en 1931. Luego, se queda all
para realizar investigaciones por cinco aos, siendo asistente en el laboratorio de biologa del
profesor Crouzuer.
2) En 1936, se muda a Minneapolis para dictar clases en la Universidad de Minnesota. Es aqu
donde conoce a su futura esposa Yvonne Blue. Tuvieron dos hijas, una de ellas, la menor, se
convierte en la primera infante criada en una de las invenciones de Skinner, la camita de aire.
3) En 1938 publica su primer libro importante, La conducta de los organismos.
4) En 1945, es designado director del departamento de psicologa en la Universidad de Indiana.
5) En 1948, es invitado a regresar a Harvard, donde trabajara el resto de su vida. escribe el libro
"Walden Dos" donde describe una posible sociedad perfecta regida por los principios del
conductismo.
6) Elabor el libro Ciencia y conducta humana, en 1953, para un curso que imparti en la
Universidad de Harvard, es considerado un clsico citado en miles de publicaciones psicolgicas.
En el mismo seala la necesidad de anlisis experimental de conducta a la sociedad.

Era un hombre muy activo, escribiendo muchos libros. Siendo objeto de importantes galardones a
lo largo de su vida.
skinner al poner de manifiesto a travs de su condicionamiento operante que la conducta humana es
manipulable, logr que su teora fuera introducida en la educacin para el proceso enseanza-aprendizaje.

Todo estudiante necesita ser calificado con notas, estrellitas, y otros incentivos como motivacin para aprender y
cumplir con los requisitos escolares.