Tecnologia Planificacion - 4 Basico

PLANIFICACIONES DE AULA
1

PLANIFICACIN ANUAL

ASIGNATURA Educacin Tecnolgica CURSO 4 bsico AO 2014
PROFESOR(A) N SESIONES 38

SEMESTRE 1
MES EJE
UNIDAD/
CONTENIDO
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE HABILIDADES POR DESARROLLAR
PROCEDIMIENTO
S DE
EVALUACIN
MARZO

TIC

I UNIDAD

Usar software para organizar y
comunicar
ideas e informacin con diferentes
propsitos mediante:
programas de presentacin para
mostrar imgenes, diagramas y
textos, entre otros.

hojas de clculo para ordenar
datos y elaborar grficos simples
(OA5)

Usar procesador de textos para
crear, editar, dar formato,
incorporar elementos de diseo y
guardar un documento.
(OA 6)

Usar internet y buscadores para
localizar, extraer, evaluar y
almacenarinformacin,
considerando la seguridad de la
fuente.
(OA7)
- Organizar y comunicar informacin por
medio de un software de presentacin.

- Aplicar conocimiento tcnico para el
uso deprocesador de texto.

- Abrir, editar, imprimir y guardar
informacin con un procesador de texto.

- Trabajar de forma independiente y con
otros, conformando equipos de trabajo.

- Buscar y localizar informacin en
Internet.

- Almacenar informacin de Internet.

- Usar Internet de forma segura.

Trabajar de forma independiente y con
otros, conformando equipos de trabajo.
Evaluacin formativa
y observacin
permanente del
desempeo
individual en la
utilizacin de
software y el trabajo
en equipo.

- Evaluacin
sumativa de
producto
desarrollado en el
software utilizado

ABRIL
MAYO
JUNIO

DISEAR
, HACER
Y
PROBAR

II UNIDAD

Crear diseos de objetos o sistemas
tecnolgicos simples para resolver
problemas:
Desde diversos mbitos
tecnolgicos y tpicos de otras
asignaturas.
representando sus ideas a travs de
dibujos a mano alzada, dibujo
tcnico o usando TIC.
explorando y transformando
productos
Existentes.
(OA1)

Planificar la elaboracin de un
objeto tecnolgico, incorporando la
secuenciade acciones, materiales,
herramientas, tcnicas y medidas de
seguridad necesarias para lograr el
resultado deseado, y discutiendo las
implicancias ambientales de los
recursos utilizados.
(OA2)
- Crear diseos de objetos a partir de
productos
existentes para resolver problemas
simples o
aprovechar oportunidades

- Organizar el trabajo previo a procesos
de elaboracin de objetos.

- Explorar las tcnicas y medidas de
seguridad necesarias para elaborar un
objeto.

- Comunicar ideas por medio de
diferentes formas de dibujo a mano
alzada o usando TIC.
- Observacin
permanente del
desempeo
individual durante
el desarrollo de
actividades y el
trabajo en equipo.

- Evaluacin
sumativa de guas de
trabajo.

- Evaluacin terica
sobre conocimientos
adquiridos.
JULIO

AGOSTO

DISEAR
, HACER
Y
PROBAR

DISEAR
, HACER
Y
PROBAR
III UNIDAD

Elaborar un objeto tecnolgico para
resolver problemas, seleccionando y
demostrando dominio
de:
- tcnicas y herramientas para
medir, marcar, cortar, plegar, unir,
pegar, pintar, entre otras
- materiales como papeles, cartones,
fibras, plsticos, cermicos,
desechos, entre otros.
(OA 3)

Probar y evaluar la calidad de los
trabajos propios o de otros, de
forma individual o en equipos,
aplicando criterios tcnicos,
medioambientales y de seguridad y
dialogando sobre sus resultados e
ideas de mejoramiento.
(OA 4)
- Aplicar fases del proceso de
construccin o fabricacin (preparacin,
unin y acabado de piezas).

- Aplicar tcnicas de conformacin de
objetos de forma sistemtica en
procesos de elaboracin de productos.

- Usar materiales y herramientas de
forma segura.

- Aplicar conocimiento tcnico para
probar la calidad de un producto.

otros,conformando equipos de trabajo
cuando el desafo o la tarea lo requiera.
- Observacin
permanente del
desempeo y
progreso individual
en el desarrollo de
las actividades
individuales y el
trabajo en equipo

- Evaluacin
sumativa de guas de
trabajo.
SEPTIEMBRE
2

OCTUBRE

DISEAR
, HACER
Y
PROBAR

IV UNIDAD

Crear diseos de objetos o sistemas
tecnolgicos simples para resolver
problemas:
- desde diversos mbitos
tecnolgicos y tpicos de otras
asignaturas
- representando sus ideas a travs
de dibujos a mano alzada, modelos
concretos o usando TIC
- explorando y combinando
productos existentes
(OA 1)

Planificar la elaboracin de un
objeto tecnolgico,
incorporando la secuencia de
acciones, materiales,herramientas,
tcnicas y medidas de seguridad
necesarios para lograr el resultado
deseado.
(OA 2)

Elaborar un objeto tecnolgico para
resolver problemas, seleccionando y
demostrando dominio de:
- tcnicas y herramientas para
medir, marcar, cortar, plegar, unir,
pegar, pintar, entre otras.
- materiales como papeles, cartones,
fibras, plsticos,cermicos,
desechos, entre otros.
(OA 3)

Probar y evaluar la calidad de los
trabajos propios o de otros, de
forma individual o en equipos,
aplicando criterios tcnicos,
medioambientales y de seguridad y
dialogando sobre sus resultados e
ideas de mejoramiento
(OA 4)
- Crear diseos de objetos a partir de
productos
existentes para resolver problemas
simples o
aprovechar oportunidades

- Organizar el trabajo previo a la
elaboracin de objetos.

- Aplicar procesos de construccin o
fabricacin(preparacin, unin y
acabado de piezas).

- Usar materiales y herramientas de
forma segura.

- Aplicar conocimiento tcnico para
probar la calidad de un producto.

otros,conformando equipos de trabajo
cuando el desafo o tarea lo requiera.
- Observacin
permanente del
desempeo y
progreso individual
en el desarrollo de
las actividades
individuales y el
trabajo en equipo.

- Evaluacin
sumativa de objeto
tecnolgico creado

- Evaluacin terica
sobre conocimientos
adquiridos.
NOVIEMBRE
DICIEMBRE
OBJETIVOS
ACTITUDINALES
Demostrar curiosidad por el entorno tecnolgico, y disposicin a informarse y explorar susdiversos usos,
funcionamiento y materiales.
Demostrar disposicin a desarrollar su creatividad, experimentando, imaginando y pensandodivergentemente.
Demostrar disposicin a trabajar en equipo, colaborar con otros y aceptar consejos y crticas.
Demostrar iniciativa personal y emprendimiento en la creacin y diseo de tecnologas innovadoras.
Demostrar un uso seguro y responsable de internet, cumpliendo las reglas entregadas por el profesor y
respetando los derechos de autor.
ESTRATEGIA DE
ENSEANZA
Teniendo presente que la asignatura de tecnologa es una asignatura enfocada en las experiencias prcticas, la
metodologa a desarrollar ser de carcter terico-prctica.La asignatura contempla dos ejes principales, el
primero es disear, hacer y probar, que se relaciona con el proceso de creacin tecnolgica y el segundo
corresponde a uso y conocimiento de las tecnologas de la informacin y la comunicacin (TIC). Dentro de este
marco nos enfocaremos en la comprensin de los procesos tecnolgicos desarrollados por el ser humano para
satisfacer necesidades y el desarrollo de capacidades para la utilizacin de las TIC de forma prctica y
responsable. Las actividades y los recursos sugeridos valoran la diversidad en su amplio espectro, reconocen los
diferentes ritmos de aprendizaje y las caractersticas etareas de cada grupo de estudiantes. Adicionalmente en
cada actividad se considera una aproximacin a la dimensin formativa determinada por los OAT, que se
integran y evalan clase a clase con el fin de implementar efectivamente el programa de estudios.

3

ASPECTOS A CONSIDERAR ANTES DE INICIAR LA CLASE.

Para el desarrollo de la asignatura, tanto para Tecnologa como para otras asignaturas del currculum escolar, es
importante que el docente optimice el tiempo asignado a cada sesin, en este caso de 45 minutos, para llevar a cabo
las actividades propuestas y lograr los objetivos de aprendizaje.
Segn lo sugiere el programa de estudio
1
es necesario tener claras algunas ideas clave para un uso efectivo del
tiempo en la sala de clases:

PREPARAR EL ESPACIO FSICO PARA EL APRENDIZAJE:
El docente debe organizar previamente la sala de clases, de forma de asegurar las condiciones fsicas necesarias para
el desarrollo de las actividades. Es fundamental iniciar inmediatamente las actividades de aprendizaje. Por ejemplo:
en caso de que los alumnos necesiten cortar y pegar cartones de grandes dimensiones, el suelo puede resultar una
plataforma ms apropiada que las mesas, por lo que sera recomendable que el profesor ordenar la sala antes de
que comience la clase.

EVITAR O REDUCIR AL MNIMO ACTIVIDADES ANEXAS AL APRENDIZAJE:
Actividades sociales como los cumpleaos o las efemrides, y actividades administrativas, deben ser evitadas en la
asignatura cuya participacin horaria en el plan de estudios es escasa. Se recomienda, por ejemplo, no realizar la
clase de Tecnologa a primera hora de la maana.

NORMAR LAS TRANSICIONES:
Es recomendable que el establecimiento o el profesor jefe establezca con claridad normas que especifiquen el
comportamiento esperado de los estudiantes y docentes cada vez que se desplacen, entren o salgan de la sala de
clases, incluyendo el uso del bao, salidas a la biblioteca o a tareas especficas, o cambios de sala. Dichas normas
deben buscar que todas las transiciones utilicen el mnimo de tiempo posible.

ORGANIZAR LA ENTREGA Y EL ALMACENAMIENTO DE MATERIAL:
Frecuentemente los estudiantes requerirn usar materiales y herramientas en esta asignatura. Para hacer efectivo el
tiempo que requiere distribuirlos y almacenarlos, se sugiere establecer protocolos claros, que sean conocidos por los
alumnos y de otros miembros de la escuela. Un ejemplo podra ser determinar de antemano cules estudiantes sern
responsables de repartir el material al inicio de cada clase.

MAXIMIZAR EL TIEMPO DEDICADO AL APRENDIZAJE:
Concentrar la mayor parte de la sesin en las actividades relacionadas con el logro de los objetivos de aprendizaje
debe ser el criterio general para el docente al momento de planificar su clase. Dado que el aprendizaje de los
estudiantes es lo ms relevante, el profesor debe resguardar ese tiempo para beneficio del aprendizaje por sobre
otras consideraciones.

RECURRIR A TIEMPO EXTRACURRICULAR:
Asignaturas que cuenten con un tiempo limitado en el plan de estudios deben recurrir a tiempos fuera de la escuela.
Se recomienda, especialmente para 5 y 6 bsico, responsabilizar al estudiante de su aprendizaje por medio de
tareas o trabajos a realizar fuera de la sesin de clases, siempre que sean significativos y contribuyan al logro de los
Objetivos de Aprendizaje.

1
Programa de estudio cuarto ao bsico, Mineduc, 2012
4

CALENDARIO DE EVALUACIONES

UNIDAD CONTENIDOS A
EVALUAR
INSTRUMENTO A
UTILIZAR
TIPO DE
EVALUACIN
FECHA

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

5

LISTA DE COTEJO: _________________________________________________________________

1: Logrado
2: Medianamente Logrado
3: Por Lograr

N NOMBRE

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35

6

LISTA DE COTEJO: _________________________________________________________________

1: Logrado
3: Por Lograr

N NOMBRE

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35

7

LISTA DE COTEJO: _________________________________________________________________

1: Logrado
3: Por Lograr

N NOMBRE

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35

8

DISEO DE CLASE N:

ASIGNATURA Educacin Tecnolgica CURSO 4 bsico SEMESTRE 1
PROFESOR(A) FECHA HORAS 1

Unidad/contenido Presentacin de la asignatura
O
b
j
.

D
e

l
a

c
l
a
s
e

Actitudes
- Respeto y valoracin de la asignatura para el desarrollo integral del alumno.

Habilidades
- Conocer la asignatura, los contenidos generales a tratar durante el ao, las normas y rutinas de
la clase, el tipo de evaluaciones y aspectos necesarios para el buen desarrollo de la asignatura.
- Reflexionar sobre la necesidad de normar y respetar conductas y rutinas para garantizar el buen
funcionamiento de la clase y del trabajo colaborativo.

Indicadores de logro
Los alumnos:
- Escuchan con respeto la informacin entregada por el docente.
- Realizan preguntas e interactan aportando opiniones respecto de normas y rutinas y la forma
en la cual se implementaran.
- Demuestran disposicin positiva a respetar e implementar las normas y rutinas de la clase.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Inicio Desarrollo Cierre
El profesor saluda y da la bienvenida al ao
escolar, se presenta y expresa a los alumnos
alta motivacin y expectativas para el
trabajo que harn durante el ao. Invita a
los nios y nias a comprometerse con el
trabajo individual y en equipo que
realizarn que los llevar a la consecucin
de las metas establecidos.

Da la palabra para que los alumnos
comenten sobre experiencias y
expectativas para el ao que se inicia.

El profesor presenta la asignatura indicando de
forma breve cules sern las unidades a trabajar
durante el ao y que aprendern en cada una de
ellas. (Utilizar apoyo sesin 1 para la actividad,
con l visualizarn la estructura del ao
acadmico y actividades para establecer las
normas de conducta).

Se acuerda la modalidad de trabajo y
evaluaciones, como as tambin las normas de
conductas bsicas para el desarrollo de las
clases (se sugiere completar el ppt 1 en
conjunto con los alumnos para establecer los
compromisos de conducta).

El profesor finaliza la recordando
que a partir de la prxima clase, se
inicia formalmente la primera
unidad y que deben cumplir con
todo lo acordado.
ACTIVIDADES DE EVALUACION
La evaluacin realizada es a travs de la observacin y anlisis de las respuestas y
disposicin de los alumnos en la fase de presentacin de la asignatura.
RECURSOS EDUCATIVOS

PC, Data show, POWER POINT 1

NIVELES BLOOM ANDERSON TRABAJADOS
RECORDAR COMPRENDER APLICAR ANALIZAR EVALUAR CREAR
X X

1
9

DISEO DE CLASE N:


Unidad/contenido
I UNIDAD
- Software de presentacin en funciones de organizacin, edicin y animacin.
O. Aprendizaje de la
clase.

Actitudes
- Demostrar disposicin a desarrollar su creatividad, experimentando, imaginando y pensando
divergentemente - Demostrar un uso seguro y responsable de internet, cumpliendo las reglas
entregadas por el profesor y respetando los derechos de autor - Demostrar disposicin a trabajar en
equipo, colaborar con otros y aceptar consejos y crticas.
Habilidades - Organizar y comunicar informacin por medio de un software de presentacin.


Durante el monitoreo, registre observaciones que le parezcan pertinente y que le
permita abordar inquietudes observadas y/o promover actitudes destacadas entre los
estudiantes.

RECURSOS EDUCATIVOS

X X X

DISEO DE CLASE N:


Unidad/contenido
I UNIDAD
- Aplicaciones de un software de presentacin en funciones de organizacin, edicin y animacin.
clase.
Usar software para organizar y comunicar ideas e informacin con diferentes propsitos mediante:
- programas de presentacin para mostrar imgenes, diagramas y textos, entre otros (OA5)
Actitudes
divergentemente - Demostrar disposicin a trabajar en equipo, colaborar con otros y aceptar consejos
y crticas.
Habilidades
- Organizar y comunicar informacin por medio de un software de presentacin.
- Trabajar de forma independiente y con otros, conformando equipos de trabajo.
- Establecen una secuencia en la presentacin, considerando la cantidad de imgenes, textos y el
tamao de la fuente.
- Aplican plantillas de diseo predeterminadas en presentaciones (como colores, formas y tamaos).

2
3
10


estudiantes.
RECURSOS EDUCATIVOS Asisten al laboratorio de computacin, PC, Data show.

X X X

DISEO DE CLASE N:


Unidad/contenido
I UNIDAD
- Hoja de clculo en funciones de edicin de datos.
clase.
Usar software para organizar y comunicar ideas e informacin con diferentes propsitos mediante:
- hojas de clculo para ordenar datos y elaborar grficos simples (OA5)
Actitudes
y crticas.
Habilidades
- Insertar e interpretar grficos de barra simple en hojas de clculo.
- Identifican los elementos bsicos de una hoja de clculo (celda, fila, columna y hoja).
- Dan formato a un conjunto de datos, cambiando el tamao, el color y los bordes de las celdas.


Durante el monitoreo, registre observaciones que le parezcan pertinentes y que le
estudiantes.

RECURSOS EDUCATIVOS
Asisten al laboratorio de computacin, PC, Data show.

X X X X X X

4
11

DISEO DE CLASE N:


Unidad/contenido
I UNIDAD.
Hoja de clculo en funciones de edicin de datos.
clase.
Usar procesador de textos para crear, editar, dar formato y guardar informacin. (OA6)
Actitudes
y crticas.
Habilidades
- Insertar e interpretar grficos de barra simple en hojas de clculo.
Indicadores de logro - Insertan grficos de barra simple y cambian su formato.


*articulacin matemticas OA27

estudiantes.

RECURSOS EDUCATIVOS
Asisten al laboratorio de computacin, PC, Data show.

X X X

DISEO DE CLASE N:


Unidad/contenido
I UNIDAD.
Procesador de texto en funciones como escribir, editar, insertar y guardar informacin.
5
6
12

clase.
Usar procesador de textos para crear, editar, dar formato, incorporar elementos de diseo y guardar
un documento. (OA6)
Actitudes - Demostrar disposicin a trabajar en equipo, colaborar con otros y aceptar consejos y crticas.
Habilidades
- Abrir, editar y guardar informacin con un procesador de texto - Buscar y localizar informacin en
Internet - Trabajar de forma independiente y con otros, conformando equipos de trabajo.


estudiantes.

RECURSOS EDUCATIVOS
Asisten al laboratorio de computacin, PC, Data show, impresin por alumnos de
material de apoyo ANEXO 1 (COPIA IMPRESA ATRS)

X X X

DISEO DE CLASE N:


Unidad/contenido
I UNIDAD.
- Aplicaciones del procesador de texto en funciones como escribir y editar informacin.
- Insertar, seleccionar y editar informacin en un documento.
clase.
- Usar procesador de textos para crear, editar, dar formato y guardar informacin. (OA6)
Actitudes - Demostrar disposicin a trabajar en equipo, colaborar con otros y aceptar consejos y crticas.
Habilidades
- Abrir, editar y guardar informacin con un procesador de texto.


*articulacin ciencias naturales OA4

permita abordar inquietudes observadas y/o promover actitudes destacadas entre
los estudiantes.
7
13

RECURSOS EDUCATIVOS
Asisten al laboratorio de computacin,PC, Data show, archivo en carpeta cargada
previamente en los computadores. GUIA DE TRABAJO 1 COPIA IMPRESA ATRS.

X X X

DISEO DE CLASE N:


Unidad/contenido
I UNIDAD.
- Aplicaciones del procesador de texto en funciones como escribir y editar informacin.
clase.
Usar procesador de textos para crear, editar, dar formato y guardar informacin. (OA6)
Actitudes
- Demostrar disposicin a trabajar en equipo, colaborar con otros y aceptar consejos y crticas.
Habilidades
- Abrir, editar y guardar informacin con un procesador de texto.


Durante el monitoreo complete la escala de apreciacin, registre observaciones que le
parezcan pertinente y que le permita abordar inquietudes observadas y/o promover
actitudes destacadas entre los estudiantes. Para calificar el trabajo de los alumnos
convierta en puntaje sus apreciaciones y comprelos con la escala de notas
correspondiente. *Considere como muy importante socializar cuales son los criterios que
usted observara durante la evaluacin.

RECURSOS EDUCATIVOS

X X X X X X

8
14

DISEO DE CLASE N:


Unidad/contenido
I UNIDAD.
Navegador web en funciones de bsqueda e ingreso de informacin y uso de herramientas.
clase.

Actitudes
Demostrar un uso seguro y responsable de internet, cumpliendo las reglas entregadas por el Profesor
y respetando los derechos de autor.
Habilidades
- Buscar y localizar informacin en Internet - Extraer informacin desde internet - Usar internet de
forma segura - Trabajar de forma independiente y con otros, conformando equipos de trabajo.

riesgo. El profesor les seala que investigarn
sobre los riesgos asociados por el uso de
internet. Orientados por el docente, los
estudiantes buscan, guardan y clasifican
informacin relacionada con la seguridad
en el uso deinternet. A partir de la
informacin recogida, realizan una
investigacin respecto de las principales
amenazas de internet y completan la tabla
presente en la gua entregada.

*Asigne tiempo a la actividad e indique que
a la hora establecida se retirarn las guas.
Verifique que todos hayan terminado la
actividad, antes de revisar

Guiados por el profesor revisan el trabajo
leyendo voluntariamente sus respuestas en
voz alta, luego retiran las guas para ser
revisadas.
Para finalizar la actividad el docente les
pregunta por qu es necesario
considerar estas situaciones de riesgo a
las que se expone al ingresar a internet,
luego explica que las pginas visitadas
se registran automticamente en el
historial de navegacin y los invita a
buscar en l los sitios desde donde
obtuvieron la informacin.

Terminado el tiempo el profesor
solicita que cierren el programa y que
apaguen correctamente los equipos.

Los alumnos identifican los riesgos asociados al uso de internet. Revise las guas de
trabajo, para calificar la actividad revise las respuestas y que estas estn correctas,
asigne puntaje a cada respuesta. Se sugiere escala de notas adjunta.

RECURSOS EDUCATIVOS
Asisten al laboratorio de computacin, PC, Data show, GUIA DE TRABAJO 2 COPIA
IMPRESA ATRS.

X X X X

9
15

DISEO DE CLASE N:


Unidad/contenido
I UNIDAD.
- Navegadores web y sus aplicaciones - Buscadores de internet y palabras clave.
clase.
Usar internet y buscadores para localizar, extraer y almacenar informacin, considerando la
seguridad de la fuente. (OA7)
Actitudes
- Demostrar un uso seguro y responsable de internet, cumpliendo las reglas entregadas por el
profesor y respetando los derechos de autor-Demostrar disposicin a trabajar en equipo, colaborar
con otros y aceptar consejos y crticas.
Habilidades
- Buscar informacin en Internet -Localizar informacin en Internet -Almacenar informacin de
Internet -Usar Internet de forma segura -Trabajar de forma independiente y con otros,
conformando equipos de trabajo.
- Usan buscadores de internet para diferentes fines especficos (como buscar imgenes,
documentos, videos, entre otros).
- Usan estrategias de bsqueda para localizar archivos de texto, imagen y sonido en internet.
- Extraen y almacenan informacin de internet mediante el uso de favoritos, historial y guardar
pgina web.
- Usan reglas para mantenerse seguros cuando se comunican por va electrnica (como no entregar
informacin personal, no confiar en usuarios desconocidos, no descargar archivos desconocidos,
etc.).

El profesor saluda a los alumnos, y
socializa el objetivo de la clase indicando
que hoy buscarn informacin sobre las
influencias de las civilizaciones
americanas en las comidas y lenguaje que
utilizan hoy (articulacin a historia OA5),
por lo tanto solicita abrir un buscador.

*es recomendable que el docente visite
previamente las posibles pginas que
surgirn de la bsqueda y las que l
recomiende, a fin de familiarizarse con la
informacin que obtendrn los
estudiantes durante la actividad y se
prepare para posibles preguntas que
surgen de la curiosidad natural de los
nios.
El profesor indica las instrucciones a los
estudiantes enfatizando en el buen uso del
recurso hace nfasis en la optimizacin del
tiempo, el uso responsable y el trabajo
colaborativo.

Los estudiantes buscan informacin en internet
sobre las influencias de las civilizaciones
americanas en las comidas y lenguaje que
utilizan hoy. El docente gua la bsqueda,
indicndoles que deben:
- ingresar a un motor de bsqueda
(www.google.com; www.altavista.com;
www.yahoo.com, etc.)
- buscar sobre el tema, usando la palabra o
palabras clave que mejor representen la
bsqueda: civilizaciones + americanas
- leer al menos cinco sitios web y seleccionar la
informacin que consideren ms relevante

Para finalizar, comentan sus descubrimientos y
conclusiones a sus compaeros.
Para finalizar, el docente hace una
lista en la pizarra (tradicional o
digital) de los sitios web ms
visitados y de la cantidad de archivos
recolectados por los estudiantes,
promoviendo la opinin y reflexin
respecto de las ventajas y las
desventajas que tiene vivir en cada
uno de estos lugares, tomando en
cuenta los desafos de cada uno.

solicita que cierren el programa y
que apaguen correctamente los
equipos. Felicite a los alumnos por el
trabajo realizado y los enva a la sala
de clases.

estudiantes.

RECURSOS EDUCATIVOS
Asisten al laboratorio de computacin, PC, Data show, internet.

10
16

X X X X X

DISEO DE CLASE N:


Unidad/contenido
I UNIDAD.
- Navegadores web y sus aplicaciones - Buscadores de internet y palabras clave.
clase.
Usar internet y buscadores para localizar, extraer y almacenar informacin, considerando la seguridad
de la fuente. (OA7)
Actitudes
- Demostrar un uso seguro y responsable de internet, cumpliendo las reglas entregadas por el profesor
y respetando los derechos de autor - Demostrar disposicin a trabajar en equipo, colaborar con otros y
aceptar consejos y crticas.
Habilidades
- Buscar informacin en Internet - Localizar informacin en Internet - Usar Internet de forma segura -
Trabajar de forma independiente y con otros, conformando equipos de trabajo.
- Distingue el uso de internet como un medio que permite solucionar problemas.
- Conoce diversos buscadores de informacin en la web.
- Reconoce los pasos a seguir para utilizar internet de forma segura y as obtener lo que desea.
- Explica y sugiere procedimientos correctos para la utilizacin de internet.
- Describe los conceptos asociados a la navegacin en internet.

El profesor saluda a los alumnos explican la
actividad a desarrollar, que consiste en
desarrollar una gua como sntesis de la
unidad, donde tendrn que aplican
habilidades desarrolladas durante ella.

*procure asignar alumnos que le colaboren
en la entrega del material para hacer un
uso eficiente del tiempo.
Los alumnos conocern un problema y a
partir de l y siguiendo una pauta de
preguntas tendrn que colaborar a su
solucin.

*Asigne los tiempos para el desarrollo de la
actividad, considerando tiempo para
revisin conjunta.
A travs de preguntas dirigidas por el
profesor, los alumnos comparten las
soluciones que encontraron por ltimo
el profesor les pregunta de qu
manera encontraron la informacin
que andaban buscando?.

solicita que cierren el programa y que
apaguen correctamente los equipos.
Felicite a los alumnos por el trabajo
realizado y los enva a la sala de clases.

Los alumnos identifican los riesgos asociados al uso de internet. Revise las guas de
trabajo, para calificar la actividad revise las respuestas y que estas estn correctas,
asigne puntaje a cada respuesta. Se sugiere escala de notas adjunta.

RECURSOS EDUCATIVOS
Asisten al laboratorio de computacin, PC, internet, Data show, GUIA DE TRABAJO 3
COPIA IMPRESA ATRS.
*Solicitar para la prxima clase papel milimetrado, inicio de unidad 2*

X X X X X

11
17

DISEO DE CLASE N:


Unidad/contenido
INICIO II UNIDAD
- Dibujo a mano alzada: boceto y croquis - Vistas principales de un objeto: alzado, planta, lateral
izquierdo
clase.

Actitudes
divergentemente.
Habilidades - Comunicar ideas por medio de diferentes formas de dibujo a mano alzada o digital.


*articulacin matemtica OA16

A partir del dialogo el profesor debe establecer si los estudiantes logran reconocer y
nombrarlas diferentes vistas posibles de un objetos tecnolgicos. Durante la
socializacin de los trabajo promueva un uso apropiado vocabulario. Recorra la sala
de clases y est atento a inquietudes o dudas del trabajo.

RECURSOS EDUCATIVOS
Plumn y tiles personales de los alumnos para el desarrollo de la actividad (lpiz
grafito, lpices de colores, goma)
POWER POINT 3
*Solicitar para la prxima clase papel milimetrado.

X X X X X X

DISEO DE CLASE N:


Unidad/contenido
II UNIDAD
- Dibujo a mano alzada: boceto y croquis.
12
13
18

- Vistas principales de un objeto: alzado, planta, lateral izquierdo.
- Caractersticas fsicas y de funcionamiento de objetos tecnolgicos.
- Fases del proceso de construccin: preparacin, unin y acabado de piezas.
clase.

Actitudes
Habilidades
- Crear diseos de objetos a partir de productos existentes para resolver problemas simples o
aprovechar oportunidades - Identificar un problema o situacin problemtica y darle solucin por
medio de un diseo tecnolgico - Comunicar ideas por medio de diferentes formas de dibujo a mano
alzada o digital.


ACTIVIDADES DE
EVALUACION
A partir del dialogo el profesor debe establecer si los estudiantes logran reconocer y nombrar
las diferentes vistas posibles de un objetos tecnolgico y si a solucin encontrada en pertinente
al problema presentado por cada grupo.

RECURSOS EDUCATIVOS
Plumn y tiles personales de los alumnos para el desarrollo de la actividad (lpiz grafito,
lpices de colores, goma, papel milimetrado)

X X X X

DISEO DE CLASE N:


Unidad/contenido
II UNIDAD
- Dibujo a mano alzada: boceto y croquis.
clase.

Actitudes
divergentemente.
Habilidades
aprovechar oportunidades - Identificar un problema o situacin problemtica y darle solucin por
medio de un diseo tecnolgico - Comunicar ideas por medio de diferentes formas de dibujo a mano
alzada.


estudiantes. Para calificar revise el trabajo de los alumnos y convierta en puntaje sus
respuestas completando la escala de apreciacin, luego convierta el puntaje a
14
19

calificacin. *Considere como muy importante socializar cuales son los criterios que
usted observar durante la evaluacin.
RECURSOS EDUCATIVOS Gua de trabajo n4.

X X X X X X

DISEO DE CLASE N:


Unidad/contenido
II UNIDAD
- Caractersticas fsicas y de funcionamiento de objetos tecnolgicos.
clase.

Actitudes
- Demostrar curiosidad por el entorno tecnolgico, y disposicin a informarse y explorar sus diversos
usos, funcionamiento y materiales.
Habilidades
- Identificar un problema o situacin problemtica y darle solucin por medio de un diseo
tecnolgico.
- Comunicar ideas por medio de diferentes formas de dibujo a mano alzada o digital.


estudiantes.
RECURSOS EDUCATIVOS
Plumn, papelgrafo o proyeccin de plantilla en material de apoyo sesin
15.ANEXO 2 COPIA IMPRESA ATRS.
*solicite traer para la prxima clase el texto de historia y geografa*

15
20

X X X X X

DISEO DE CLASE N:


Unidad/contenido
II UNIDAD
Fases del proceso de construccin: preparacin, unin y acabado de piezas.
clase.
Planificar la elaboracin de un objeto tecnolgico, incorporando la secuencia de acciones, materiales,
herramientas, tcnicas y medidas de seguridad necesarias para lograr el resultado deseado, y
discutiendo las implicancias ambientales de los recursos utilizados. (OA2)
Actitudes
divergentemente.
Habilidades
- Organizar el trabajo previo a la elaboracin de objetos.
- Comunicar ideas por medio de diferentes formas de dibujo a mano alzada o digital.
- Organizan una secuencia con las acciones necesarias para la elaboracin de un objeto tecnolgico.
- Seleccionan los materiales y herramientas necesarias de acuerdo a cada una de las piezas o partes
del objeto que se quiere elaborar.
- Seleccionan las tcnicas necesarias para elaborar un objeto.


*articulacin historia y geografa (OA8)
Finalmente el docente realiza
preguntas sobre la pertinencia de la
seleccin; por ejemplo: Qu
herramientas utilizarn? Por qu no
otras? - Qu prevenciones debemos
tomar cuando las usemos? - Los
materiales, representan bien los
climas elegidos? - Ser mejor usar
materiales de tamao grande o
pequeo? Naturales o sintticos?

Monitoree el trabajo de los alumnos. Establezca el grado de comprensin que tiene
los alumnos sobre las fases de elaboracin de un objeto tecnolgico.

RECURSOS EDUCATIVOS
Gua de trabajo 1. Plumn y tiles personales de los alumnos para el desarrollo de la
actividad (lpiz grafito, lpices de colores, goma)

X X X X X

16
21

DISEO DE CLASE N:


Unidad/contenido I - II UNIDAD
clase.

Actitudes
divergentemente.
Habilidades
aprovechar oportunidades.
- Identificar un problema o situacin problemtica y darle solucin por medio de un diseo
tecnolgico.
- Comunicar ideas por medio de diferentes formas de dibujo a mano alzada.


Aplicacin de evaluacin sumativa de la unidad

RECURSOS EDUCATIVOS
Prueba segunda unidad

X X X X X x

17

Tecnologia Planificacion - 4 Basico

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