SESIN DE APRENDIZAJE N 1

Ttulo: NOCIONES BSICAS DE TRIGONOMETRA

1. rea : Matemtica
2. Componente :
3. Grado y seccin : Quinto Grado
4. Duracin : 2 horas
5. ecuencia didctica :
Apre!"#$%e&
E&per$!o&
E&tr$te'"$& Re(ur&o& T"e)po
!D"#$!%!C&
!#%'(M&C!)#
*"($!#"#$"
'+("
$(!G'#'M"$(
,&
("*"$-'&M
"#$"
". pro/esor se presenta a sus
estudiantes ha0.ando so0re dos
1a.ores: respeto y so.idaridad
demostrando una cu.tura am0ienta.
de su entorno
2os estudiantes /orman un c3rcu.o
para rea.i4ar .a dinmica 5si se
puede6 7 donde e. docente pedir 8ue
cada uno di9a : 5si se puede:
cantar6 y e. a.umno puede cantar7
otro dir 5si se puede: re3r6 y se
reir
2ue9o e. docente presentar ;a una
/oto9ra/3a 8ue corresponde a. cohete
0auti4ado como 5Disco1ery67 e.
docente pre9untar <Qu= es7 8ui=n .o
/a0ric7 para 8u= ser13a>...7 e.
docente reco9e .as in/ormaciones de
.os estudiantes. (e/.e?ionando: &
tra1=s de .as o0ras humanas se
perci0e .a ap.icacin de .a
tri9onometr3a
". docente proporciona in/ormacin
so0re e. tema 5#ociones 0sicas de
$ri9onometr3a6 donde se pide 8ue se
identi/i8ue in/ormacin so0re e. tema
en /orma 9rupa. y e?ponen sus
conc.usiones con e. apoyo de.
docente.
". pro/esor re/uer4a .as ideas
principa.es en .a pi4arra y .ue9o se
.es e?p.ica e. importante ro. de .a
tri9onometr3a en e. pro9reso y
desarro..o tecno.9ico de .a
humanidad
2os a.umnos re/.e?ionan so0re su
aprendi4a@e <Cmo ap.icar mis
conocimientos en situaciones /uturas>
Aumanos
Aumanos
*ape.otes
*.umones
*ape.otes
*.umones
%ichas de
tra0a@o
15 min
2B min
3B min
3B min
228
C. "1a.uacin de capacidades:
Cr"ter"o& I!"($!ore& I&tru)eto&
Comunicacin
Matemtica
!denti/ica in/ormacin pertinente so0re .a
tri9onometr3a
%ichas de
producto
D. "1a.uacin de .a actitud ante e. rea:
A(t"tu!e&
M$"*e&t$("oe&
O+&er,$+le&
I&tru)eto&
"scucha su9erencias y
opiniones de .os docentes
"s respetuoso de .as
normas de con1i1encia de
sus pares
%icha de '0ser1acin
229
SESIN DE APRENDIZAJE N -
Ttulo: NG.J/O TRIGONOM0TRICO
1. rea : Matemtica
2. Componente :
3. Grado y seccin : Quinto Grado
4. Duracin : 2 horas
5. ecuencia didctica :
Apre!"#$%e&
E&per$!o&
E&tr$te'"$& Re(ur&o& T"e)po
"2&+'(&
C'#C"*$' E
"F"M*2'
'+("
#G-2'
$(!G'#'MG$
(!C'
e inicia .a sesin con e.
@ue9o de .a ru.eta7 donde e.
estudiante puede o0ser1ar 8ue .a
/.echa 8ue 9ira es una so.a7 8ue
tiene una posicin inicia. H.ado
inicia.I y 8ue a. conc.uir .a
1otacin determina un .ado /ina.7
moti1ando asi .a sesin
e reco9en sa0eres pre1ios
pre9untndo.es <Qu= es un rayo>7
<Qu= es un n9u.o 9eom=trico>7
<Qu= es una semirrecta>
". estudiante responde
mediante ..u1ia de ideas
e da a conocer e. tema
5n9u.os $ri9onom=tricos6 se
e?p.ica e. propsito de .a sesin
e or9ani4a a .os estudiantes
2os a.umnos .een7 procesan .a
in/ormacin so0re e.a0orar
e@emp.os y conceptos so0re
n9u.os tri9onom=tricos 7 se
e?pone sus ideas anteriores de .a
$=cnica de. museo
e autoe1a.Ja e. a.umno a
tra1=s de una /icha
e de@a una acti1idad de
e?tensin para su ho9ar
(u.eta
2i0ros de. M"D
*.umn
Ao@as
$rans/ormador
Cartu.ina
$i@era
Chinche de dos
patitas
15 min
15 min
3B min
3B min
230
C. "1a.uacin de capacidades:
Cr"ter"o& I!"($!ore&
I&tru)et
o&
(a4onamiento y
demostracin
".a0ora conceptos y e@emp.os so0re
n9u.os $ri9onom=tricos
!denti/ica un &n9u.o tri9onom=trico en
una /icha
%icha
de
o0ser1a
cin
%icha
de
cote@o
D. "1a.uacin de .a actitud ante e. rea:
A(t"tu!e&
M$"*e&t$("oe&
O+&er,$+le&
I&tru)eto&
(espeto
&siste
puntua.mente
Gu3a de o0ser1acin
231
SESIN DE APRENDIZAJE N 1
Ttulo: SISTEMA DE MEDIDAS ANG.J/ARES
1. rea : Matemtica
2. Componente :
3. Grado y seccin : Quinto 9rado
4. Duracin : 2 horas
5. ecuencia didctica :
Apre!"#$%e&
E&per$!o&
E&tr$te'"$& Re(ur&o& T"e)po
!#$"(*("$&
D&$'
'+("
!$"M& D"
M"D!D&
&#G-2&("
e inicia .a sesin7
sa.udando a .os a.umnos e
indicndo.es .a capacidad 8ue se
1a a tra0a@ar en =sta sesin:
(a4onamiento y demostracin7
.ue9o se /orman 9rupos de 5
a.umnos
e pide a .os a.umnos
8ue e?pon9an so0re .as di/erentes
unidades de medida en 8ue se
puede e?presar .a .on9itud de au.a
Hmetros7 cent3metros7 pu.9adas7
pies7 etcI7 de ta. manera 8ue se
pre9unten si es posi0.e 8ue para
medir n9u.os tam0i=n e?istan
unidades de medida di/erentes a.
9rado se?a9esima.7 8ue ya
conocen
e indica a .os
estudiantes 8ue interpreten .a
in/ormacin 8ue se encuentra en
e. te?to de. M"D7 conc.uyendo en
.a e?istencia de otros dos
sistemas. &na.i4an .a de/inicin de
.os otros sistemas y determinan
sus unidades
&na.i4ando .os 9r/icos
de a.9unos n9u.os especia.es
H45KL MBKL 1NBKL 2DBKL 3CBKI se
esta0.ece .a re.acin de
e8ui1a.encia entre .os tres
sistemas de medidas an9u.ares7 a
partir de .a cua. deduce re.aciones
de e8ui1a.encia dos a dos entre
.os sistemas
Dia.o9an so0re .a
manera en 8ue han esta0.ecido
(e
9.as
$e
?tos M"D
*.
umones
*a
pe.otes
%ic
has de
tra0a@o
"@
ercicios
*ropuestos
2B min
5Bmin
2B min
232
=stas e8ui1a.encias y so0re .a
uti.idad de =stos aprendi4a@es.
C. "1a.uacin de capacidades:
Cr"ter"o& I!"($!ore&
I&tru)et
o&
233
(a4onamiento y
Demostracin
!nterpreta datos so0re sistemas de medidas
an9u.ares en una /icha
%icha de
tra0a@o
D. "1a.uacin de .a actitud ante e. rea:
A(t"tu!e&
M$"*e&t$("oe&
O+&er,$+le&
I&tru)eto&
(espeta .as normas de
con1i1encia en su
accionar diario
&siste puntua.mente y
con una presentacin
correcta
%icha de o0ser1acin
SESIN DE APRENDIZAJE N 2
Ttulo: APRENDEMOS MS SOBRE SISTEMAS DE MEDIDAS
ANG./ARES
234
1. rea : Matemtica
2. Componente :
3. Grado y seccin : Quinto Grado
4. Duracin : 4 horas
5. ecuencia didctica :
Apre!"#$%e&
E&per$!o&
E&tr$te'"$& Re(ur&o& T"e)po
("-"2O"
"F"(C!C!'
'+("
C'#O"(!)#
D" M"D!D&
&#G-2&("
D" -#
!$"M& &
'$('
e inicia .a sesin sa.udando a
.os a.umnos a .a 1e4 8ue se .es
indica 8ue .a capacidad a tra0a@ar
en .a sesin es (eso.ucin de
*ro0.emas. $am0i=n se .es pide
8ue se a9rupen en pare@as por
a/inidad
e recuperan sus sa0eres pre1ios7
pre9untndo.es acerca de .o
tratado en .a sesin anterior con
respecto a .os sistemas de
medidas an9u.ares. -na 1e4
hecho esto7 se .es pre9unta cmo
har3an si estu1ieran en %rancia
para procesar una in/ormacin
re/erente a medidas an9u.ares
8ue pro1iene de !n9.aterra 7
induci=ndo.es a comprender .a
uti.idad de reso.1er e@ercicios de
con1ersin de medidas an9u.ares
de un sistema a otro
-ti.i4ando te?tos de. M"D 7
resue.1en e@ercicios de con1ersin
entre sistemas de medidas
an9u.ares7 procurando 8ue e.
tra0a@o sea en un c.ima ameno y
de con/ian4a entre docente y
a.umnos7 propiciando .a
co.a0oracin mutua
2ue9o dia.o9an so0re .as
di/erentes /ormas en 8ue han
resue.to .os e@ercicios y e/ectJan
a.9unos en .a pi4arra7 para .a
consideracin de .os dems.
(e/.e?ionan so0re .a importancia
de. tema y e. docente .es de@a
a.9unos e@ercicios para reso.1er en
casa
P$e?tos M"D
P*i4arra
P*.umones
PCuadernos
P*ape.otes
P%ichas de
tra0a@o
PGu3as de
o0ser1acin
2B min.
5B min
2B min
C. "1a.uacin de capacidades:
Cr"ter"o& I!"($!ore& I&tru)eto&
235
("'2-C!)# D"
*('+2"M&
("-"2O" "F"(C!C!' D" C'#O"(!)#
D" M"D!D& &#G-2&(" D" -#
!$"M& & '$(' "# - C-&D"(#'
QG-,& D"
'+"(O&C!)#
D. "1a.uacin de .a actitud ante e. rea:
A(t"tu!e&
M$"*e&t$("oe&
O+&er,$+le&
I&tru)eto&
" !D"#$!%!C& C'# 2&
#"C"!D&D" D" -
C'M*&R"('
C''*"(& E
C'M*&($" C'#
2' D"M
%!CA& D" '+"(O&C!)#
SESIN DE APRENDIZAJE N 3
Ttulo: PRACTICAMOS SOBRE SISTEMAS DE MEDIDAS ANG./ARES
236
1. rea : Matemtica
2. Componente :
3. Grado y seccin : Quinto Grado
4. Duracin : 2 h.
5. ecuencia didctica :
Apre!"#$%e&
E&per$!o&
E&tr$te'"$& Re(ur&o& t")e
("-"2O"
*('+2"M& D"
C'#O"(!)#
D" M"D!D&
&#G-2&(" D"
-# !$"M& &
'$('
e inicia .a sesin repartiendo entre .os
a.umnos tar@etas de co.ores di/erentes para
/ormar 9rupos de 5 a.umnos. 2ue9o se .es
in/orma 8ue .a capacidad 8ue se 1a a
desarro..ar es (eso.ucin de pro0.emas
2ue9o se recuperan .os sa0eres pre1ios a
tra1=s de interro9antes acerca de .os
sistemas de medidas an9u.ares y sus
re.aciones de e8ui1a.enciaL as3 como .os
a.9oritmos uti.i4ados
Mediante .a .ectura de. te?to de. M"D en .a
p9ina correspondiente a. tema7 se .es hace
notar 8ue mediante .os a.9oritmos
uti.i4ados7 no so.amente se resue.1en
e@ercicios de con1ersin7 sino 8ue adems
se pueden reso.1er pro0.emas so0re
sistemas de medidas an9u.ares7 ta.es como
.os 8ue /i9uran en e. te?to.
(esue.1en a.9unos pro0.emas de. te?to y
.ue9o se .e4s proporciona una ho@a con 4
pro0.emas para 8ue resue.1an 9rupa.mente
%ina.mente se .es propone re/.e?ionar
acerca de .os procedimientos uti.i4ados en
.a reso.ucin de pro0.emas so0re medidas
an9u.ares y .a uti.idad 8ue tiene e. tema
tratado7 mediante .as pre9untas <Qu=
aprend3>7<Cmo aprend3>L <*ara 8u= .o he
aprendido>
e de@a una acti1idad de e?tensin para
su casa
$&(F"$&
D"
C'2'("

$"S$'
D"2 M"D
*!T&((&
A'F&
D"
"F"(C!C!
'
C&($-2!
#&
$!T&
*2-M)#
2B U
CBV
1BU
C. "1a.uacin de capacidades:
Cr"ter"o& I!"($!ore& I&tru)eto&
237
(eso.ucin de
pro0.emas
(esue.1e pro0.emas de con1ersin de
medidas an9u.ares de un sistema a otro
Ao@a de
e@ercicios
D. "1a.uacin de .a actitud ante e. rea:
A(t"tu!e&
M$"*e&t$("oe&
O+&er,$+le&
I&tru)eto&
entido de honrade4 (espeta .os 0ienes a@enos %icha de o0ser1acin
SESIN DE APRENDIZAJE N 4
Ttulo: RAZONES TRIGONOM0TRICAS EN E/ TRING./O
RECTNG./O
238
1. rea : Matemtica
2. Componente :
3. Grado y seccin : Quinto Grado
4. Duracin : 3 horas
5. ecuencia didctica :
Apre!"#$%e&
E&per$!o&
E&tr$te'"$& Re(ur&o& T"e)po
!D"#$!%!C& "
!#$"(*("$&
!#%'(M&P
C!)#
*"($!#"#$"
'+("
(&T'#"
$(!G'#'MGP
$(!C& "# "2
$(!#G-2'
("C$#G-2'
". pro/esor di0u@a un trin9u.o
rectn9u.o en un pape.9ra/o y pide .a
participacin de .os a.umnos 7 para 8ue
esta0.e4can .as (a4ones $ri9onom=tricas
de. &n9u.o & L para recordar .o
aprendido y dar inicio a. tema
2os a.umnos de/inen 8ue es una
ra4n tri9onom=trica de un n9u.o
a9udo y .os nom0res 8ue reci0en cada
uno de e..os
". docente e?p.icar en 8ue consiste
reso.1er un trin9u.o rectn9u.o y como
se ap.ican .as re.aciones entre .os .ados
y n9u.os
2ue9o se p.antean a.9unos
pro0.emas para reso.1er trin9u.os
rectn9u.os /ormndose .os 9rupos de
tra0a@o
e 1eri/ica 8ue rea.icen .a 9r/ica
correspondiente para reso.1er trin9u.os.
". docente re/or4ar .os conceptos y
ac.arar dudas 8ue se presenten en .a
sesin.
e ap.ica e@ercicios mediante una
9u3a de o0ser1acin
*ape.P
9ra/o
p.umone
s
%icha de
tra0a@o
*i4arra
ti4as
1B min
1B min
4B min
3B min
2B min
25 min
C. "1a.uacin de capacidades:
Cr"ter"o& I!"($!ore& I&tru)eto&
239
(a4onamiento y
demostracin
!denti/ica .as ra4ones tri9onom=tricas en .a
reso.ucin de trin9u.os rectn9u.os
reso.1iendo e@ercicios en una /icha
!nterpreta datos y .os representa
9r/icamente para .a reso.ucin de
trin9u.os rectn9u.os desarro..ando
e@ercicios en su cuaderno
%icha de
*rctica
"scrita
Gu3a de
o0ser1acin
D. "1a.uacin de .a actitud ante e. rea:
A(t"tu!e&
M$"*e&t$("oe&
O+&er,$+le&
I&tru)eto&
(espeta .as normas de
con1i1encia en su
accionar diario
(espeta .a opinin de sus
compaWeros y e?presa
sus opiniones
%icha de o0ser1acin
SESIN DE APRENDIZAJE N 5
Ttulo: RAZONES TRIGONOM0TRICAS DE NG./OS NOTAB/ES DE
16 7 46
240
1. rea : Matemtica
2. Componente :
3. Grado y seccin : Quinto Grado
4. Duracin : 3 horas
5. ecuencia didctica :
Apre!"#$%e&
E&per$!o&
E&tr$te'"$& Re(ur&o& T"e)po
Q!D"#$!%!C&
D&$'E
C'#C"*$'
D!*'#!+2"
("%"("#$" &
$(!#G-2'
#'$&+2"
Q!#$"(*("$&
D&$'
D!*'#!+2"
'+("
(&T'#"
$(!G'#'MGP
$(!C& D"
#G-2'
#'$&+2"
Q'(G&#!T&
"$(&$"G!&
*&(& 2&
("'2-C!)#
D" "F"(C!C!'
". pro/esor /orma 9rupos de 3 o
4 a.umnos y pide 8ue construyan
un trin9u.o e8ui.tero en cartu.ina
y .o recorten
2ue9o .es pide 8ue tracen una
0isectri4 y .o corten L y as3
comprue0an 8ue .os dos trin9u.os
son rectn9u.os y de 3BX y CBX
". docente muestra una ima9en
so0re .a uti.i4acin de .os trin9u.os
nota0.es en nuestra 1ida diaria
". docente pide a .os a.umnos
ha..ar .as ra4ones tri9onom=tricas
de .os n9u.os nota0.es de 3BX y
CBX
2ue9o se p.antean e@ercicios
para 8ue .os resue.1an en 9rupos y
.os e?pon9an
". docente re/or4ar .os
conceptos y ac.ara .as dudas 8ue se
presenten en .a sesin de c.ase
&cto se9uido e. docente .es
entre9a una ho@a de prctica para
8ue puedan ap.icar .o aprendido
*ape.P
9ra/o
p.umones
%icha de
tra0a@o
Ao@a de
prctica
*i4arra
ti4as
1B min
1B min
4B min
3B min
2B min
25 min
C. "1a.uacin de capacidades:
Cr"ter"o& I!"($!ore& I&tru)eto&
241
(esue.1en e@ercicios
Comunicacin
matemtica
(a4onamiento y
demostracin
Q!denti/ica datos de trin9u.os nota0.es de
3BX y CBX en .os e@ercicios
Q!nterpreta datos disponi0.es so0re ra4ones
tri9onom=tricas de n9u.os nota0.es de 3BX
y CBX en una e?posicin
Q'r9ani4a estrate9ias para .a reso.ucin de
e@ercicios en .a ho@a de prctica
QAo@a de
prctica
Q%icha de
o0ser1acin
D. "1a.uacin de .a actitud ante e. rea:
A(t"tu!e&
M$"*e&t$("oe&
O+&er,$+le&
I&tru)eto&
e identi/ica con .as
necesidades de sus
compaWeros
Comparte sus
conocimientos con sus
compaWeros
%icha de
o0ser1acin
SESIN DE APRENDIZAJE N 8
Ttulo: RAZONES TRIGONOM0TRICAS DE OTROS NG./OS
NOTAB/ES
242
1. rea : Matemtica
2. Componente :
3. Grado y seccin : Quinto Grado
4. Duracin : B2 horas
5. ecuencia didctica :
Apre!"#$%e&
E&per$!o&
E&tr$te'"$& Re(ur&o&
T"e)
po
("C'#'C"
&#G-2'
#'$&+2" "#
$(!#G-2'
("C$#G-2'
D"$"(M!#& 2&
(&T'#"
$(!G'#'MG$(!P
C& D"
#G-2'
#'$&+2"
&p.ica
propiedades en
.a 9r/ica de
/unciones
0inarias
Q". docente inicia .a sesin sa.udando a .os
estudiantes ap.icando 1a.ores
QMediante pre9untas re.acionadas con e.
tema aprendido en .a c.ase anterior7
recupera .os sa0eres pre1ios: < Cua.es son
.as (a4ones $ri9onom=tricas 8ue
aprendiste> <Cmo .as determinaron>
Q en un trin9u.o rectn9u.o de 3BX y CBX
.os a.umnos seWa.an .as (a4ones
$ri9onom=tricas de dichos n9u.os
Q". docente dar a conocer mediante una
ta0.a .os 1a.ores de .os .ados de .os
trin9u.os nota0.es de 45XL 3BXL CBXL 3DX L
53XL 1CX y D4X7 y otros
QMediante .a .ectura de. tema desarro..ado
en e. .i0ro de. M"D7 .os a.umnos
materia.i4an .a in/ormacin
Q". docente orienta en .a comprensin de
dicha .ectura
Q ". docente monitorea a .os a.umnos
Q e rea.i4a .a meta co9nicin pre9untando
< ". tema aprendido .es ser1ir en su 1ida
cotidiana>7 < de 8u= /orma>
2i0ros de.
M"D
Cuadernos
de tra0a@o
pape.otes
%icha de
tra0a@o
*i4arra
ti4as
1B
min
1B
min
2B
min
2B
min
1B
min
1B
min
1B
min
C. "1a.uacin de capacidades:
Cr"ter"o& I!"($!ore& I&tru)eto&
243
C'M-#!C&C!)#
M&$"M$!C&
("'2-C!)# D"
*('+2"M&
("C'#'C" #G-2' #'$&+2" "#
$(!#G-2' -$!2!T&#D' G(%!C'
("-"2O" "C-&C!'#" -$!2!T&#D'
(&T'#" $(!G'#'MG$(!C& D"
#G-2' #'$&+2"
G-,& D"
'+"(O&C!)#
D. "1a.uacin de .a actitud ante e. rea:
A(t"tu!e&
M$"*e&t$("oe&
O+&er,$+le&
I&tru)eto&
("*"$& 2& D!O"(!D&D
D" !D"& E *'!C!'#"
("*"$& & -
D'C"#$" E
C'M*&R"('
G-,& D" '+"(O&C!)#
SESIN DE APRENDIZAJE N 9
Ttulo: RAZONES TRIGONOM0TRICAS DE NG./OS
COMP/EMENTARIOS 7 RECPROCOS
244
1. rea : Matemtica
2. Componente :
3. Grado y seccin : Quinto Grado
4. Duracin : 2 Aoras
5. ecuencia didctica :
Apre!"#$%e&
E&per$!o&
E&tr$te'"$& Re(ur&o& T"e)po
("2&C!'#& 2&
(&T'#"
$(!G'#'MGP
$(!C& D" 2'
#G-2'
&G-D' D" -#
$(!#G-2'
("C$#G-2'
("-"2O"
*('+2"M&
'+(" #G-2'
C'M*2"M"#$&P
(!' E
("CY*('C'
". docente inicia .a sesin con
sa.udos y ap.icando respeto
". docente propone un
pro0.ema de moti1acin y de
reco@o de sa0eres pre1ios7
dando un e@ercicio en e. cua.
determinar todos .os
e.ementos de. trin9u.o
rectn9u.o
". pro/esor indicar a .os
a.umnos ha..ar .as (a4ones
$ri9onom=tricas de .os n9u.os
a9udos de un trin9u.o
rectn9u.o7 .ue9o comparan .as
(a4ones $ri9onom=tricas de
am0os n9u.os7 seWa.ando
cu.es tienen e. mismo 1a.or y
8u= re.acin 9uardan .as
(a4ones $ri9onom=tricas de un
mismo n9u.o
2os a.umnos sistemati4an .a
in/ormacin mediante .a
t=cnica de. museoL comparten
conocimientos y e?periencias
". docente proporciona a .os
a.umnos una /icha de tra0a@o
re/erente a. tema y .os
acompaWa en su reso.ucin
despe@ando dudas
e rea.i4a .a metaco9nicin
pre9untando: <Qu= re.acin
encontraste entre .as (a4ones
$ri9onom=tricas de .os n9u.os
a9udos de un trin9u.o
rectn9u.o>
Q 2i0ros de.
M"D

Q%icha de
tra0a@o
Q*i4arra
Q$i4as de
co.ores
Q(e9istro
&u?i.iar
Q%ichas de
e@ercicios
5U
5U
3BU
1BU
1BU
1BU
1BU
1BU
C. "1a.uacin de capacidades:
Cr"ter"o& I!"($!ore&
I&tru)et
o&
245
(esue.1e pro0.emas
(a4onamiento y
demostracin
Q(e.aciona .as (a4ones $ri9onom=tricas de
.os n9u.os a9udos de un $rin9u.o
(ectn9u.o a. comparar .as (a4ones
$ri9onom=tricas
Q (esue.1en pro0.emas so0re n9u.os
comp.ementarios y rec3procos uti.i4ando .as
propiedades aprendidas
QGu3a de
o0ser1acin
!nter1encin
Q*rue0a
"scrita
D. "1a.uacin de .a actitud ante e. rea:
A(t"tu!e&
M$"*e&t$("oe&
O+&er,$+le&
I&tru)eto&
Mani/iesta respeto
Disposicin
Cooperati1a
*erse1erancia en
.as tareas
*one atencin a .a
c.ase
"s respetuoso con
sus compaWeros
Coopera con e.
tra0a@o 8ue se
rea.i4a
Gu3a de
'0ser1acin
SESIN DE APRENDIZAJE N 16
Ttulo: CIRC.N:ERENCIA TRIGONOM0TRICA 7 NG./OS EN
POSICIN NORMA/
246
1. rea : Matemtica
2. Componente :
3. Grado y seccin : Quinto Grado
4. Duracin : 2 horas
5. ecuencia didctica :
Apre!"#$%e&
E&per$!o&
E&tr$te'"$& Re(ur&o& T"e)po
G(&%!C& -#&
C!(C-#%"("#P
C!&
$(!G'#'MGP
$(!C& E
("C'#'C"
-
"2"M"#$'
e sa.uda 0re1emente a .os
a.umnos7 compartiendo con e..os una
0uena .ectura
". docente presenta a .os
a.umnos una .mina con .a
circun/erencia tri9onom=trica de radio
1 7 .os a.umnos determinan su ecuacin
y .a 9ra/ican en un sistema de e@es
coordenados
2os a.umnos en /orma ora.
reconocen .os e.ementos de dicha
circun/erencia
". docente indica a .os
a.umnos 8ue di0u@en un n9u.o
tri9onom=trico en .a circun/erencia
tri9onom=trica y tam0i=n 8ue den
.ectura a .a in/ormacin de su .i0ro de.
M"D H p9ina 54I so0re n9u.os en
posicin norma.
2os a.umnos responden a
interro9antes propuestos por e.
docente : <un n9u.o en posicin norma.
puede ser ne9ati1o> <e. .ado $ermina. de
un n9u.o en posicin norma.7 puede
coincidir con un semie@e>7 <si e. .ado
inicia. de un n9u.o se encuentra en e.
tercer cuadrante ser un n9u.o en
oposicin norma.>
". docente conc.uye e. tema
ac.arando dudas
2os a.umnos resue.1en una
/icha proporcionada por e. docente
(ea.i4amos .a metaco9nicin
pre9untando <Qu= aprendieron e. d3a de
hoy> <es adecuado e. desarro..o de .a
sesin> <comprendieron e. tema>
*i4arra
2i0ros
de. M"D

*.umn
*ape.ote
Mota
%ichas de
&utoaP
*rendi4aP
@e
5 min
5 min
15 min
1B min
1B min
15 min
5 min
5 min
1B min
1B min
C. "1a.uacin de capacidades:
Cr"ter"o& I!"($!ore&
I&tru)eto
&
247
Comunicacin
matemtica
QGra/ica y reconoce .os e.ementos de una
circun/erencia uti.i4ando un 9r/ico
QGra/ica n9u.os en posicin norma. uti.i4ando
e. sistema de "@es Coordenados
Gu3a de
o0ser1acin
%icha
de tra0a@o
D. "1a.uacin de .a actitud ante e. rea:
A(t"tu!e&
M$"*e&t$("oe&
O+&er,$+le&
I&tru)eto&
e identi/ica con .as
necesidades de sus
compaWeros
Coopera y comparte con
.os dems
Gu3a de o0ser1acin
SESIN DE APRENDIZAJE N 11
Ttulo: RAZONES TRIGONOM0TRICAS DE .N NG./O EN POSICIN
NORMA/: PROB/EMAS
248
1. rea : Matemtica
2. Componente :
3. Grado y seccin : Quinto Grado
4. Duracin : 2 horas
5. ecuencia didctica :
Apre!"#$%e&
E&per$!o&
E&tr$te'"$& Re(ur&o& T"e)po
!#$"(*("$&
C'#D!C!'#"

#"C"&(!&
*&(&
D"%!#!(
%-#C!)#
("&27
C("C!"#$" E
D"C("C!"#$"
e inicia .a sesin sa.udando a .os
a.umnos
". docente p.antear en dos
9r/icos uno de un trin9u.o
rectn9u.o y otro de un n9u.o en
posicin norma.7 .a re.acin 8ue
e?iste entre e..os /ormu.ando
pre9untas a .os a.umnos: <Qu=
correspondencia hay entre .os
e.ementos de un trin9u.o
rectn9u.o u0icado en e. istema
de Coordenadas>
2os a.umnos determinan .as
(a4ones $ri9onom=tricas de un
n9u.o en posicin norma.
uti.i4ando .a re.acin hecha
anteriormente
2os a.umnos .een su .i0ro de. M"D
H*9ina 55 y 5CI 7 comprendiendo
.o .e3do
(esue.1en .os e@ercicios
propuestos en su .i0ro7 e. docente
acompaWa a .os a.umnos
despe@ando dudas
e rea.i4a .a metaco9nicin :
<ahora7 ests en condiciones de
determinar .as (a4ones
$ri9onom=tricas de un n9u.o 8ue
se encuentra en e. !!! Cuadrante>
e de@ar una acti1idad de
e?tensin para 8ue .a resue.1an
en casa
2i0ros de.
M"D
(e1istas
*ape.otes
*.umones
Cuadernos
de tra0a@o
%ichas de
$ra0a@o
1B min
5min
1B min
15 min
15 min
1B min
1B min
15 min
C. "1a.uacin de capacidades:
249
Cr"ter"o& I!"($!ore& I&tru)eto&
(eso.ucin de
pro0.emas
(esue.1e e@ercicios so0re (a4ones
$ri9onom=tricas de un n9u.o en posicin
norma. uti.i4ando .o aprendido
Gu3a
de
o0ser1a
cin
%icha
de
tra0a@o
D. "1a.uacin de .a actitud ante e. rea:
A(t"tu!e&
M$"*e&t$("oe&
O+&er,$+le&
I&tru)eto&
(espeta .as normas de
con1i1encia
&siste puntua.mente y
correctamente 1estido
Gu3a de o0ser1acin
SESIN DE APRENDIZAJE N 1-
Ttulo: SIGNO DE /AS RAZONES TRIGONOM0TRICAS DE NG./OS
EN POSICIN NORMA/
250
1. rea : Matemtica
2. Componente :
3. Grado y seccin : Quinto Grado
4. Duracin : 2 horas
5. ecuencia didctica :
Apre!"#$%e&
E&per$!o&
E&tr$te'"$& Re(ur&o& T"e)po
D"$"(M!P
#& "2
!G#' D"
2&
(&T'#"
$(!G'#'P
MG$(!C&
"# 2'
D!%"("#P
$"
C-&D(&#P
$"
a.uda a .os a.umnos y se e/ectJa una
0re1e .ectura de moti1acin
2os a.umnos dan .ectura a. tema so0re
si9nos de .as (a4ones $ri9onom=tricas de
un n9u.o en posicin norma.7 de su .i0ro
de. M"D7 p9ina 5C 7 comprendiendo .o
8ue .een
istemati4an .a in/ormacin en un 9r/ico
de. sistema de "@es Coordenados7
seWa.ando .os si9nos de .as (a4ones
$ri9onom=tricas en cada cuadrante
Mediante ..u1ia de ideas7 .os a.umnos
e?presan 8u= /unciones tri9onom=tricas
son positi1as en cada uno de .os
cuadrantes y cu.es son ne9ati1os
(esue.1en y comparan sus procedimientos
y respuestas a. rea.i4ar .os e@ercicios
propuestos en su .i0ro de. M"D7 p9ina
5NL e.a0orando un cuadro de do0.e
entrada7 ap.icando .o aprendido resue.1e
pro0.emas
e rea.i4a .a metaco9nicin pre9untando
<"n 8u= cuadrante son positi1os .a
tan9ente y .a cotan9ente de un n9u.o>
<*or 8u=>...
*ape.ote
$i4aZmota
2i0ros de.
M"D de 5K
*i4arra
Ao@a de
e@ercicios
5V
5V
5V
2BV
2BV
2BV
1BV
5V
C. "1a.uacin de capacidades:
Cr"ter"o& I!"($!ore& I&tru)eto&
251
Comunicacin
matemtica
Determina e. 1a.or y si9nos de .as (a4ones
$ri9onom=tricas en .os di/erentes cuadrantes
a. reso.1er e@ercicios
*rctica
"scrita
D. "1a.uacin de .a actitud ante e. rea:
A(t"tu!e&
M$"*e&t$("oe&
O+&er,$+le&
I&tru)eto&
Aonestidad
2os a.umnos dan
respuesta a sus e@ercicios
con 1eracidad
Gu3a de o0ser1acin
SESIN DE APRENDIZAJE N 11
Ttulo: ANG./OS C.ADRANTA/ES
252
1. rea : Matemtica
2. Componente :
3. Grado y seccin : Quinto Grado
4. Duracin : 2 horas
5. ecuencia didctica :
Apre!"#$%e&
E&per$!o&
E&tr$te'"$& Re(ur&o& T"e)po
D"$"(M!#&
2& (&T'#"
$(!G'#'MG$
(!C& D"
#G-2'
$(!G'#'MG$
(!C'
C-&D(&#$&2
"
("-"2O"(#
"F"(C!C!'
'+("
(&T'#"
$(!G'#'MG$
(!C& D"
#G-2'
C-&D(&#$&2
"
e sa.uda a .os a.umnos
practicando .a e. respeto y .a
empat3a rec3procos entre docente
y a.umnos
&p.icando .as ra4ones
tri9onom=tricas estudiadas
determinan .as (a4ones
$ri9onom=tricas de n9u.os 8ue
coinciden con .os semie@es S e E 7
e. docente acompaWa dicho
proceso
2os a.umnos dan .ectura a. tema
desarro..ado en su .i0ro de. M"D7
p9ina CB y C1 y construyen un
cuadro de do0.e entrada con .os
n9u.os y 1a.ores de cada (a4n
$ri9onom=trica
". docente re/uer4a .o aprendido y
di/erencia .os nJmeros rea.es de
nos #o De/inidos Ha8ue..os 8ue se
di1iden entre BI
Con .os nue1os conocimientos
aprendidos7 .os a.umnos rea.i4an
.a prctica propuesta en su .i0ro [
p9ina C2
(ea.i4amos .a metaco9nicin
pre9untando <Qu= aprendimos e.
d3a de hoy> <*uedes determinar
.as ra4ones tri9onom=tricas de un
n9u.o cuadranta.> <Cmo te
sentiste>
(e/.e?iona so0re e. aprendi4a@e7
sus di/icu.tades7 sus estrate9ias7
errores7 uti.idad7 et.
%ichas de
e@ercicios
2i0ros de. M"D
*ape.otes
*.umones
*i4arra
%ichas de
tra0a@o
15V
2BV
3BV
3BV
C. "1a.uacin de capacidades:
Cr"ter"o& I!"($!ore& I&tru)eto&
253
(a4onamiento y
demostracin
(eso.ucin de
pro0.emas
Determina .as (a4ones $ri9onom=tricas de
n9u.os cuadranta.es indicando su proceso
Determina e. 1a.or de e?presiones uti.i4ando
e. 1a.or de .as (a4ones $ri9onom=tricas de
n9u.os cuadranta.es
Gu3a de
'0ser1acin
D. "1a.uacin de .a actitud ante e. rea:
A(t"tu!e&
M$"*e&t$("oe&
O+&er,$+le&
I&tru)eto&
o.idaridad
2os a.umnos comparten
sus opiniones con sus
compaWeros
Gu3a de o0ser1acin
254