Aps ter participado de um encontro de estudos sobre os entraves a
uma educao de qualidade, reuni as concluses e as relato neste artigo. Est havendo universalizao da oferta do ensino fundamental, mas no da oferta de um ensino de qualidade e sem esta, em termos pessoais e profissionais, a escolaridade esvaziase. !m estudo do "nstituto de #esquisa Econ$mica Aplicada %"pea&, divulgado em 'ulho de ())*, demonstrou que mesmo o diploma do ensino m+dio no + mais garantia de emprego. As empresas esto selecionando os candidatos por tipo de escolaridade, pela escola que freq,entaram e no apenas pelo per-odo de perman.ncia na escola. Entramos numa nova ordem social. / passou a fase em que o mercado de trabalho e0igia apenas maior n1mero de anos de escolaridade para os que buscam o primeiro emprego. Agora, o que est sendo e0igido + a maior qualificao dessa escolarizao. 2omo conseguir estas qualificaes nas escolas p1blicas3 4s curr-culos escolares mudaram, os planos pedaggicos mudaram, para poder acompanhar as e0ig.ncias da nova clientela, mas o professor no mudou. 2ontinua preso aos m+todos convencionais, apoiandose na memorizao, na velha rotina da mat+ria decorada. 4 professor no aprendeu a desenvolver, nos alunos, compet.ncia, no assimilou os novos m+todos de ensino, no sabe, ainda, como pass los da teoria para a prtica 5 sua formao foi baseada na teoria. 6e a sala de aula no muda, nada muda. 7o'e, dizemos que o professor precisa se tornar uma esp+cie de 8antena do mundo9, unindo a teoria : prtica. A escola p1blica vem tendo uma tarefa cada vez mais comple0a, 51 atende os mais diversos grupos sociais, desde o filho do professor, do dentista, como o filho da me solteira, do desempregado. #assa por uma crise no pensamento pedaggico, que no consegue encontrar uma resposta t+cnica ao conte0to diversificado que marca sua realidade. Encontra dificuldade em lidar com as diferenas que convivem dentro do mesmo espao. A escola de ho'e precisa discutir formas de fazer a incluso social, de como romper as barreiras entre grupos sociais diferentes. 2onhecer bem, pesquisar a realidade que a circunda, a partir da- criar pro'etos que colaborem com a melhoria das condies de vida da populao local. "ncluir, atrav+s da conte0tualizao do curr-culo, m+todos e trabalhos inovadores na rea da educao. 4 que se nota + que o professor no est preparado para lidar com os problemas do mundo contempor;neo, a se relacionar melhor com a comunidade, nos aspectos das relaes humanas< preparado para mudar seus m+todos tradicionais, atualizlos. 7 um outro agravante, a escola ainda se mant+m sob a +gide da profecia autorealizadora, que discrimina e pre'udica os mais necessitados. 4s esteretipos, as opinies negativas sobre a capacidade de aprender dos alunos permanecem 8ipsis litteris9, isto +, tudo igual. !m estudo comparou os cadernos de e0erc-cios dos alunos de *) ou *= anos atrs e notou que, praticamente, no houve mudana> e0erc-cios parecidos, a mesma estrutura metodolgica e, em algumas disciplinas, e0atamente iguais. A crise de viol.ncia da sociedade repercute na escola e a faz ref+m desse ambiente conturbado. ?ivemos uma crise de confiana, de segurana, contaminando a escola, afetando, comprovadamente, a disposio de quem ensina e de quem aprende. 7 a apreenso, a falta de perspectiva em relao ao futuro e o futuro + mat+riaprima do trabalho do professor. A sociedade, assim como a estrutura 52 educacional, mudou, mudaramse as leis, mas os piores aspectos da realidade no s permanecem os mesmos, como denegriram ainda mais. @emos que nos enquadrar no mundo em que vivemos, analisar a sociedade que e0iste e a que queremos, com o mundo em transformao e lutar para melhorla. A escola precisa contar com um n-vel t+cnico real por parte de seu pessoal, elevar a autoestima dos alunos, melhorar sua autoe0presso, pois que elas refletiro de maneira positiva, tamb+m, na vida deles fora da escola. A indispensvel envolverse na discusso de estrat+gias que levem a uma melhor conviv.ncia humana. Estrat+gias que vo desde campanhas em prol da paz at+ a incluso de temas, como +tica e cidadania no curr-culo, criando situaes para o seu e0erc-cio no diaa dia escolar e : realizao de atividades culturais e esportivas nas escolas, tamb+m em finsdesemana. #ara criar um ambiente favorvel : aprendizagem, alunos, professores, comunidade escolar precisam aprender a conviver com a paz, com a solidariedade, valores esquecidos da sociedade. Bum mundo em que a competio + regra n1mero um, como esperar que as pessoas pratiquem a solidariedade3 A na conviv.ncia escolar que se trabalha, que se tenta quebrar a cultura do individualismo. A -ndia Crancisca B. #into de Dngelo, ento presidente do 2onselho de Educao Escolar "nd-gena de Eato Frosso, na abertura da !niversidade Estadual de Eato Frosso, desabafou, dizendo> 8As universidades dos brancos ensinam como ser ego-sta, competir no mercado de trabalho e que s + melhor quem tem mais compet.ncia. #ara o -ndio, isso no importa. Valorizamos a coletividade. Bo sentido de grupo, temos muito que aprender com os -ndiosG 53 Clique para voltar ao sumrio