Análisis Descriptivos

1
ANLISIS DESCRIPTIVOS

Frecuencia Porcentaje
Genero
Femenino 97 69,8
Masculino 42 30,2
Total 139 100,0
Edad
14 3 2,2
15 34 24,5
16 77 55,4
17 23 16,5
19 1 ,7
20 1 ,7
Total 139 100,0
Grado
4 40 28,8
5 99 71,2
Total 139 100,0
Seccin
A 40 28,8
B 40 28,8
C 19 13,7
D 20 14,4
E 20 14,4
Total 139 100,0
Turno
Maana 99 71,2
Tarde 40 28,8
Total 139 100,0

Respecto a los datos generales de los estudiantes encuestados de la I.E
N0025 San Martin de Porres, el 69.8% son degenero femenino y un 30.2
masculino, el 55.4% tienen una edad de 16 aos y solo 0.7% tienen edades de
19 y 20 aos respectivamente, as mismo el 71.2% son del 5to grado y el
28.8% de 4to grado. El 28.8% de los estudiantes son de las secciones A y B
respectivamente y solo 13.7% son de la seccin C y por ltimo el 71.2% son de
turno de la maana y solo un 28.8% son de turno maana.

2

ANLISIS DESCRIPTIVOS RELEVANTES
Nivel de percepcin de la cultura Organizacional

Vlidos
Regular 12 8,6
Buena 79 56,8
Muy Buena 48 34,5
Total 139 100,0

Respecto al nivel de precepcin de la cultura organizacional que presentan los
estudiantes de la I.E N0025 San Martin de Porres el 56.8% es buena, el
34.5% es muy buena y solo el 8.6% es regular, estos resultados evidencia una
adecuada percepcin de la cultura organizacional por parte de los estudiantes,
reflejando que las acciones en respeto y democracia, gobierno y funciones,
perfil de docentes, metodologa de enseanza, relaciones con el entorno y la
investigacin y usos de las tics es adecuada.

Nivel de percepcin en respeto y democracia

Vlidos
Mala 7 5,0
Regular 100 71,9
Muy Bueno 32 23,0
Total 139 100,0

3

El nivel de precepcin de la cultura organizacional entendida como respecto y
democracia que presentan los estudiantes de la I.E N0025 San Martin de
Porres el 71.9% es regular, el 23% es muy buena y solo el 5% es mala, si bien
es cierto que existe un porcentaje muy significativo declarando muy bueno en
este anlisis, pero tambin existe un elevado porcentaje de los estudiantes que
percibe como regular el respeto y democracia en la institucin esto se debe a
los constates conflictos que se evidencia entre direccin, APAFA y docentes,
por lo que es necesario tomar medidas correctivas.

Nivel de percepcin en gobierno y funciones

Vlidos
Mala 3 2,2
Regular 55 39,6
Muy Bueno 81 58,3
Total 139 100,0

4

Segn el nivel de precepcin de la cultura organizacional entendida como
gobierno y funciones que presentan los estudiantes de la I.E N0025 San
Martin de Porres el 58.3% es muy bueno, el 39.6% es regular y solo el 2.2% es
mala, estos reflejan que los administradores de la I.E cumplen de manera
considerables sus funciones, sin embargo es necesario tomar medidas que
ayuden a incrementar los resultados.

Nivel de percepcin en perfil del docente

Vlidos
Mala 27 19,4
Regular 71 51,1
Muy Bueno 41 29,5
Total 139 100,0

Segn el nivel de precepcin de la cultura organizacional entendida como perfil
de docente que presentan los estudiantes de la I.E N0025 San Martin de
5

Porres el 51.1% es regular, el 29.5% Muy buena y solo el 19.4% es mala, esta
dimensiones refleja una percepcin afectada, esto se puede deber que existe
una cierta cantidad de docentes que no cumplen con las funciones que le
corresponde.

Nivel de percepcin en Metodologa de Enseanza

Vlidos
Mala 4 2,9
Regular 51 36,7
Muy Bueno 84 60,4
Total 139 100,0

metodologa de enseanza que presentan los estudiantes de la I.E N0025
San Martin de Porres, el 60.4% muy bueno, el 36.2% es regular y solo el 2.9%
es mala, estos resultados son evidencia un importante desempeo docente
ayudando a fortalecer los aprendizajes de educando.

Nivel de percepcin en Investigacin y uso de las TICS

Vlidos
Mala 13 9,4
Regular 54 38,8
Muy Bueno 72 51,8
Total 139 100,0

6

Segn el nivel de precepcin de la cultura organizacional entendida como en la
Investigacin y usos de las TICS que presentan los estudiantes de la I.E
N0025, San Martin de Porres, el 51.8% muy bueno, el 38.8% es regular y solo
el 9.4% es mala, a pesar de que las I.E cuenta con la tecnologa adecuada
para su desarrollo del aprendizaje no se hace uso adecuado de estos medios,
por lo que se evidencia con los resultados.

Nivel de percepcin en relaciones con el entorno

Vlidos
Mala 25 18,0
Regular 38 27,3
Muy Bueno 76 54,7
Total 139 100,0

relaciones con el entorno que presentan los estudiantes de la I.E N0025, San
7

Martin de Porres, el 54.7% muy bueno, el 27.3% es regular y 18% es mala, si
bien se hace partcipe un porcentaje considerable, las institucin cuenta con
otras instituciones que son ejes importantes para el desarrollo acadmico,
social, espiritual y otros sin embargo no se evidencia considerablemente la
defuncin de los servicios que estos prestan por parte de la administracin.

Nivel de satisfaccin en Gestin acadmica

Vlidos
Insatisfecho 10 7,2
Ni Satisfecho ni insatisfecho 98 70,5
Satisfecho 31 22,3
Total 139 100,0

Respecto a la satisfaccin en la gestin acadmica, el 7.2% de los
encuestados estn insatisfecho, asimismo un 70.5% se encuentran ni
satisfecho ni insatisfecho y solo 22.3% esta satisfechos, reflejando indiferencia
frente a esta dimensin, esto se debe a que desconocen en su gran mayora la
parte administrativa de la institucin educativa

Nivel de satisfaccin en enseanza-aprendizaje

Vlidos
Insatisfecho 12 8,6
Satisfecho 58 41,7
Total 139 100,0

8

Respecto a la satisfaccin en la Enseanza-Aprendizaje, el 8.6% de los
encuestados estn insatisfecho, un 49.6% se encuentran ni satisfecho ni
insatisfecho y un 41.7% esta satisfechos, en este caso existe un porcentaje
considerable que est satisfecho, esto es a que los docentes cumplen de
manera adecuada sus desempeo.

Nivel de satisfaccin en calidez humana

Vlidos
Insatisfecho 11 7,9
Satisfecho 34 24,5
Total 139 100,0

Respecto a la satisfaccin en la calidez humana, el7.9% de los encuestados
estn insatisfecho, un 67.6% se encuentran ni satisfecho ni insatisfecho y un
9

24.5% esta satisfechos, en este caso existe un porcentaje considerable en la
indiferencia, esto refleja que los estudiantes necesitan desarrollar las relaciones
entre compaeros y docentes y los docentes entres sus estudiantes

Nivel de satisfaccin en servicio educativo

Vlidos
Insatisfecho 78 56,1
Satisfecho 9 6,5
Total 139 100,0

Respecto a la satisfaccin en servicio educativo, el 56.1% de los encuestados
estn insatisfecho, un 37.4% se encuentran ni satisfecho ni insatisfecho y solo
un 6.5% esta satisfechos, en este anlisis es evidente que los estudiantes
evidencia sus descontento frente a los servicios como entidad educativa debe
ofrecer, ya que es una responsabilidad y obligacin de las instituciones
educativas brindar los servicios necesarios y bsicos as como mantenerlos en
buen estado.

10

Nivel de satisfaccin en la Gestin Educativa

Vlidos
Muy Insatisfecho 3 2,2
Insatisfecho 23 16,5
Satisfecho 37 26,6
Muy Satisfecho 1 ,7
Total 139 100,0

Respecto a la satisfaccin en la gestin educativa, el 2.2% de los encuestados
estn muy insatisfecho, un 16.5% se encuentran insatisfecho, un 54% est ni
satisfecho ni insatisfecho, un 26.6% esta satisfecho y solo 0.7% est muy
satisfecho en este anlisis es evidente que los estudiantes esta como neutro en
sus satisfaccin de la gestin educativa, por lo que es necesario tomar medidas
correctivas como en las relaciones, y los servicios educativos que ofrece la
institucin.

11

ANLISIS BIDIMENSIONALES

Nivel de percepcin en perfil del docente segn Nivel de satisfaccin en enseanza-aprendizaje
Nivel de percepcin en
perfil del docente
Total Insatisfecho
Ni Satisfecho ni
insatisfecho Satisfecho

Mala
Recuento 2 16 9 27
7,4% 59,3% 33,3% 100,0%
Regular
Recuento 5 35 31 71
7,0% 49,3% 43,7% 100,0%
Muy Bueno
Recuento 5 18 18 41
12,2% 43,9% 43,9% 100,0%
Total
Recuento 12 69 58 139
8,6% 49,6% 41,7% 100,0%

Con respecto a la percepcin en el perfil del docente segn el nivel de satisfaccin en enseanza-aprendizaje del 100% de los que
afirman tener una percepcin muy buena el 43.9% estn satisfecha, as mismo un 59.3% de los que perciben una mala
percepcin estan ni satisfecho ni insatisfechos y solo12.2% de los que afirman tener un nivel de percepcin muy bueno estn
insatisfecho.

12

Nivel de percepcin en Metodologa de Enseanza segn Nivel de satisfaccin en
enseanza-aprendizaje
Nivel percepcin en
Metodologa de Enseanza
Total Insatisfecho
Ni Satisfecho ni

Mala
Recuento 0 4 0 4
,0% 100,0% ,0% 100,0%
Regular
Recuento 4 29 18 51
7,8% 56,9% 35,3% 100,0%
Muy
Bueno
Recuento 8 36 40 84
9,5% 42,9% 47,6% 100,0%
Total
Recuento 12 69 58 139
8,6% 49,6% 41,7% 100,0%

Con respecto a la percepcin en la metodologa de enseanza segn el nivel de satisfaccin en enseanza-aprendizaje del 100%
de los que afirman tener una percepcin muy buena el 47.6% estn satisfecha, as mismo un 56.9% de los que perciben una
regular percepcin estn ni satisfecho ni insatisfechos y solo 9.5% de los que afirman tener un nivel de percepcin muy bueno
estn insatisfecho.

13

Nivel de percepcin de la cultura Organizacional segn Nivel de satisfaccin
en servicio educativo
Nivel de percepcin de
la cultura
Organizacional
Nivel de satisfaccin en servicio educativo
Total Insatisfecho
Ni Satisfecho
ni insatisfecho Satisfecho

Regular
Recuento 8 4 0 12
66,7% 33,3% ,0% 100,0%
Buena
Recuento 46 25 8 79
58,2% 31,6% 10,1% 100,0%
Muy
Buena
Recuento 24 23 1 48
50,0% 47,9% 2,1% 100,0%
Total
Recuento 78 52 9 139
56,1% 37,4% 6,5% 100,0%

Con respecto a la percepcin en la cultura organizacional segn el nivel de satisfaccin en servicio educativo del 100% de los que
afirman tener una percepcin buena el 58.2% estn insatisfecha, as mismo un 50% de los que perciben una muy buena
percepcin estn insatisfechos y solo 2.1% de los que afirman tener un nivel de percepcin muy bueno estn satisfecho.

14

Nivel de percepcin de la cultura Organizacional segn Nivel de satisfaccin en
Gestin acadmica
Nivel de percepcin
de la cultura
Organizacional
Nivel de satisfaccin en Gestin acadmica
Total Insatisfecho
Ni Satisfecho ni

Regular
Recuento 1 9 2 12
8,3% 75,0% 16,7% 100,0%
Buena
Recuento 7 60 12 79
8,9% 75,9% 15,2% 100,0%
Muy
Buena
Recuento 2 29 17 48
4,2% 60,4% 35,4% 100,0%
Total
Recuento 10 98 31 139
7,2% 70,5% 22,3% 100,0%

Con respecto a la percepcin en la cultura organizacional segn el nivel de satisfaccin en la gestin acadmica del 100% de los
que afirman tener una percepcin muy buena el 35.4% estn satisfecha, as mismo un 75.9% de los que perciben una buena
percepcin estn ni satisfecho ni insatisfechos y solo 4.2% de los que afirman tener un nivel de percepcin muy bueno estn
insatisfecho.

15

Nivel de percepcin de la cultura Organizacional segn Nivel de satisfaccin en
calidez humana
Nivel de percepcin
de la cultura
Organizacional
Total Insatisfecho
Ni Satisfecho ni

Regular
Recuento 2 10 0 12
16,7% 83,3% ,0% 100,0%
Buena
Recuento 6 61 12 79
7,6% 77,2% 15,2% 100,0%
Muy
Buena
Recuento 3 23 22 48
6,3% 47,9% 45,8% 100,0%
Total
Recuento 11 94 34 139
7,9% 67,6% 24,5% 100,0%

Con respecto a la percepcin en la cultura organizacional segn el nivel de satisfaccin en la calidez humana del 100% de los que
afirman tener una percepcin muy buena el 45.8% estn satisfecha, as mismo un 77.2% de los que perciben una buena
percepcin estn ni satisfecho ni insatisfecho y solo 7.6% de los que afirman tener un nivel de percepcin bueno estn
insatisfecho.

16

Nivel de percepcin en relaciones con el entorno segn Nivel de
satisfaccin en calidez humana
Nivel de percepcin en
relaciones con el entorno
Total Insatisfecho
Ni Satisfecho ni

Mala
Recuento 5 19 1 25
20,0% 76,0% 4,0% 100,0%
Regular
Recuento 1 26 11 38
2,6% 68,4% 28,9% 100,0%
Muy Bueno
Recuento 5 49 22 76
6,6% 64,5% 28,9% 100,0%
Total
Recuento 11 94 34 139
7,9% 67,6% 24,5% 100,0%

Con respecto a la percepcin en las relaciones con el entorno segn el nivel de satisfaccin en calidez humana del 100% de los
que afirman tener una percepcin muy buena el 28.9% estn satisfecha, as mismo un 20% de los que perciben una mala
percepcin estn insatisfechos y solo 4% de los que afirman tener un nivel de percepcin mala estn satisfecho.

17

Nivel de percepcin en respeto y democracia segn Nivel de satisfaccin en calidez
humana
Nivel de percepcin
en respeto y
democracia
Total Insatisfecho
Ni Satisfecho ni

Mala
Recuento 1 6 0 7
14,3% 85,7% ,0% 100,0%
Regular
Recuento 10 72 18 100
10,0% 72,0% 18,0% 100,0%
Muy
Bueno
Recuento 0 16 16 32
,0% 50,0% 50,0% 100,0%
Total
Recuento 11 94 34 139
7,9% 67,6% 24,5% 100,0%

Con respecto a la percepcin del respeto y democracia segn el nivel de satisfaccin en la calidez humana del 100% de los que
afirman tener una percepcin mala el 85.7% estn ni satisfecha ni insatisfecha, as mismo un 50% de los que perciben una muy
buena percepcin estn satisfechos y neutros respectivamente y solo el 10% de los que afirman tener un nivel de percepcin
regular estn insatisfecho.
18

RESULTADOS QUE RESPONDEN A LA INVESTIGACIN

1. Prueba de hiptesis de la
entre la percepcin de la cultura

organizacional y la satisfaccin en la gestin administrativa, de los
estudiantes de la I.E. N 0025 San Martin de Porres - ATE

Suposiciones:
Las diferencias observadas constituyen una muestra aleatoria con una
poblacin con una distribucin no normal, por lo que es necesario la utilizacin
del anlisis estadstico no paramtrico.

Hiptesis:

Ho: La percepcin de la cultura organizacional no influye en la satisfaccin de
la gestin administrativa y acadmica, en los estudiantes de la I.E. N 0025
San Martin de Porres - ATE
Ha: La percepcin de la cultura organizacional influye en la satisfaccin de la
gestin administrativa y acadmica, de los estudiantes de la I.E. N 0025 San
Martin de Porres - ATE.

Nivel de error Tipo I:
El nivel de significancia ser y por correspondiente el nivel de
confianza es del 95%

Estadstico de prueba
El estadstico para este caso es:

Que corresponde a una
. Para un nivel de significacin es posible

encontrar el valor crtico tal que el intervalo

()
defina la regin de
aceptacin, y

()
la rama que define la regin crtica; donde los

grados de libertad son:
( ) ( )
19

Distribucin de la estadstica de prueba:
Si la hiptesis nula es verdadera la estadstica de prueba est distribuida como
grado de libertad

Regla de decisin
Rechazar Ho si sig <
Aceptar Ho si sig >

Estadstica de prueba usando SPSS 19.0

Pruebas de chi-cuadrado de la percepcin de la cultura organizacional
segn el nivel de satisfaccin en la gestin acadmica
Valor gl
Sig. Asinttica
(bilateral)
Chi-cuadrado de Pearson 7,662 4 0,105
Razn de verosimilitudes 7,455 4 0,114
Asociacin lineal por lineal 5,276 1 0,022
N de casos vlidos 139

= 7.662

RA
RR
20

Regla de decisin
Como el valor
y el valor cae en la regin de aceptacin. No se

rechaza
, as mismo como es sig = 0.105 > no se rechaza la
.

Conclusin:
Se puede concluir que la percepcin que evidencia los estudiantes de la I.E N
0025 San Martin de Porres - ATE no es dependiente o no influyen en su nivel
de satisfaccin de la gestin acadmica.


organizacional y la satisfaccin en la Enseanza-Aprendizaje, de los

Suposiciones:

Hiptesis:

la Enseanza-Aprendizaje, de los estudiantes de la I.E. N 0025 San Martin de
Porres - ATE
Enseanza-Aprendizaje, de los estudiantes de la I.E. N 0025 San Martin de
Porres ATE.


21




()
defina la regin de
aceptacin, y

()

( ) ( )

grado de libertad

Regla de decisin
Aceptar Ho si sig >


segn el nivel de satisfaccin en la Enseanza-Aprendizaje

Valor gl
Sig. Asinttica
(bilateral)

22

Anlisis de Tau-b de Kendall entre la percepcin de la cultura
organizacional y el nivel de satisfaccin en la Enseanza-Aprendizaje

Valor
Error tp.
asint.
a
T aproximada
b

Sig.
aproximada
Ordinal por
ordinal
Tau-b de
Kendall
0,221 ,079 2,802 ,005

= 16.930
Regla de decisin
Como el valor
y el valor se encuentra en la regin de rechazo. Se

rechaza
; as mismo como es sig = 0.002 < se rechaza la
a favor
de la
. Por otro lado el anlisis de Tau-b de Kendall afirma que el grado de

asociacin entre las variables de estudio es de 0.221= 22.1% lo cual es
considerable y directa. Estos resultados afirman si un estudiante presenta un
nivel satisfaccin en la enseanza-aprendizaje es por que presenta un nivel
percepcin de la cultura organizacin adecuada.

Conclusin:
0025 San Martin de Porres - ATE es dependiente o influyen en el nivel de
satisfaccin de la Enseanza-Aprendizaje. Concluyendo a mayor percepcin en
la cultura organizacional mayor satisfaccin en la enseanza-aprendizaje de los
estudiantes encuestados.
RA RR
23


organizacional y la satisfaccin en la calidez humana, de los

Suposiciones:

Hiptesis:

la Calidez Humana, de los estudiantes de la I.E. N 0025 San Martin de Porres
- ATE
Calidez Humana, de los estudiantes de la I.E. N 0025 San Martin de Porres -
ATE.





()
defina la regin de
aceptacin, y

()

( ) ( )
24

grado de libertad

Regla de decisin
Aceptar Ho si sig >


Pruebas de chi-cuadrado del nivel de percepcin de la cultura
organizacional segn el nivel de satisfaccin en la Calidez Humana

Valor gl
Sig. Asinttica
(bilateral)

Anlisis de Tau-b de Kendall entre el Nivel de percepcin de la cultura
organizacional y el nivel de satisfaccin en la Calidez Humana

Valor
Error tp.
asint. T aproximada
b

Sig.
aproximada
Ordinal por
ordinal
Tau-b de
Kendall
0.324 ,075 4.070 0,000

= 20.284
RA RR
25

Regla de decisin
Como el valor
, y el valor se encuentra en la regin de rechazo; se

rechaza
; as mismo como es sig. = 0.000 < , se rechaza la
a
favor de la
. Por otro lado el anlisis de Tau-b de Kendall afirma que el grado

de asociacin entre las variables de estudio es 0.324= 32.4% lo cual es alta y
directa, este resultado declara, que es necesario que la percepcin de
estudiante en la cultura organizacional sea favorable para que presente una
alta satisfaccin en la calidez humana.

Conclusin:
Se concluye que la percepcin que evidencia los estudiantes de la I.E N 0025
San Martin de Porres - ATE es dependiente o influyen en el nivel de
satisfaccin de la Calidez humana. Por lo que a mayor percepcin en la cultura
organizacional mayor satisfaccin de los estudiantes en la Calidez humana.


organizacional y la satisfaccin en los Servicios Educativos, de los

Suposiciones:

Hiptesis:

los servicios educativos, en los estudiantes de la I.E. N 0025 San Martin de
Porres - ATE
26

Ha: La percepcin de la cultura organizacional influye en la satisfaccin de los
servicios educativos, de los estudiantes de la I.E. N 0025 San Martin de Porres
- ATE.






()
defina la regin de
aceptacin, y

()

( ) ( )

grado de libertad

Regla de decisin
Aceptar Ho si sig >

27


segn el nivel de satisfaccin en Servicios Educativos
Valor gl
Sig. Asinttica
(bilateral)
Asociacin lineal por lineal ,425 1 0,514

= 6.626

Regla de decisin
Como el valor
y el valor cae en la regin de aceptacin. No se rechaza
, as mismo como es sig = 0.105 > se acepta
.

Conclusin:
0025 San Martin de Porres - ATE no es dependiente o no influyen en el nivel
de satisfaccin de los servicios Educativos.

RA
RR
28


organizacional y la satisfaccin en la Gestin Educativa, de los

Suposiciones:

Hiptesis:

la Gestin Educativa, de los estudiantes de la I.E. N 0025 San Martin de
Porres - ATE
Gestin Educativa, de los estudiantes de la I.E. N 0025 San Martin de Porres -
ATE.





()
defina la regin de
aceptacin, y

()

( ) ( )
29

grado de libertad

Regla de decisin
Aceptar Ho si sig >


Pruebas de chi-cuadrado del nivel de percepcin de la cultura
organizacional segn el nivel de satisfaccin en la Gestin Educativa

Valor gl
Sig. Asinttica
(bilateral)

Anlisis de Tau-b de Kendall entre el Nivel de percepcin de la cultura
organizacional y el nivel de satisfaccin en la Gestin Educativa

Valor
Error tp.
asint. T aproximada
b

Sig.
aproximada
Ordinal por
ordinal
Tau-b de
Kendall
0,236 ,072 3,233 0,001

= 17.071
RA RR
30

Regla de decisin
Como el valor
, y el valor se encuentra en la regin de rechazo; se

rechaza
; as mismo como es sig. = 0.000 < , se rechaza la
a
favor de la
. Por otro lado el anlisis de Tau-b de Kendall afirma que el grado

de asociacin entre las variables de estudio es 0.236= 23.6% lo cual es
considerable y directa, este resultado declara, que si un estudiante presenta
una percepcin de la cultura organizacional favorable tambin presentar un
nivel alto de satisfaccin en la Gestin Educativa.

Conclusin:
Se concluye que la percepcin que evidencia los estudiantes de la I.E N 0025
San Martin de Porres - ATE es dependiente o influyen en el nivel de
satisfaccin en la Gestin Educativa. Por lo que a mayor percepcin en la
cultura organizacional mayor satisfaccin de los estudiantes en la Gestin
Educativa.

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1

entre la percepcin de la cultura

. Para un nivel de significacin es posible

la rama que define la regin crtica; donde los

y el valor cae en la regin de aceptacin. No se

, as mismo como es sig = 0.105 > no se rechaza la

entre la percepcin de la cultura

. Para un nivel de significacin es posible

la rama que define la regin crtica; donde los

y el valor se encuentra en la regin de rechazo. Se

; as mismo como es sig = 0.002 < se rechaza la

. Por otro lado el anlisis de Tau-b de Kendall afirma que el grado de

entre la percepcin de la cultura

. Para un nivel de significacin es posible

la rama que define la regin crtica; donde los

, y el valor se encuentra en la regin de rechazo; se

; as mismo como es sig. = 0.000 < , se rechaza la

. Por otro lado el anlisis de Tau-b de Kendall afirma que el grado

entre la percepcin de la cultura

. Para un nivel de significacin es posible

la rama que define la regin crtica; donde los

y el valor cae en la regin de aceptacin. No se rechaza

, as mismo como es sig = 0.105 > se acepta

entre la percepcin de la cultura

. Para un nivel de significacin es posible

la rama que define la regin crtica; donde los

, y el valor se encuentra en la regin de rechazo; se

; as mismo como es sig. = 0.000 < , se rechaza la

. Por otro lado el anlisis de Tau-b de Kendall afirma que el grado

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